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《甘肅開放大學(xué)學(xué)報(bào)》于1987年創(chuàng)辦,全刊信息多卻有條有理,堅(jiān)持打造交流思想和經(jīng)驗(yàn)共享的主流平臺(tái),國(guó)內(nèi)刊號(hào)為:62-5125/G4,創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《甘肅開放大學(xué)學(xué)報(bào)》旨在促進(jìn)教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流,為廣大教育工作者和研究人員提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。所涵蓋的學(xué)科領(lǐng)域廣泛,包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理等相關(guān)學(xué)科。該期刊注重理論研究和實(shí)踐探索相結(jié)合,力求將學(xué)術(shù)成果與實(shí)際教育工作結(jié)合起來,提供有價(jià)值的教育教學(xué)理論和實(shí)踐的研究成果。該學(xué)報(bào)注重學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)道德,所有投稿都經(jīng)過嚴(yán)格的審稿程序,保證學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性和權(quán)威性。期刊編輯委員會(huì)由具有較高學(xué)術(shù)造詣的教育專家和學(xué)者組成,對(duì)稿件的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審,確保期刊的學(xué)術(shù)水平。該學(xué)報(bào)作為甘肅省具有一定影響力的教育學(xué)術(shù)期刊,致力于推動(dòng)教育教學(xué)研究的進(jìn)展,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作,為教育工作者和研究人員提供重要的學(xué)術(shù)資源,對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有積極的意義。
Ⅰ、作者需對(duì)稿件內(nèi)容的真實(shí)性及思想觀點(diǎn)負(fù)責(zé),來稿不得侵犯他人的著作權(quán)和其他合法權(quán)利,如發(fā)生侵權(quán)情形,作者須對(duì)由此而造成的一切后果負(fù)責(zé)。
Ⅱ、范圍:包括但不限于遠(yuǎn)程開放教育、終身教育、職業(yè)教育等方面的理論研究和實(shí)踐探索。
Ⅲ、文題:應(yīng)以簡(jiǎn)明、確切的詞語(yǔ)反映文章中最特定的內(nèi)容,避免使用非公知、公認(rèn)的縮寫詞。文題一般不超過20字,必要時(shí)可加副標(biāo)題。
Ⅳ、文字必須干凈、靈性,拒絕平鋪直敘,反對(duì)概念化和古板的構(gòu)架。投稿請(qǐng)用宋體、題目小二號(hào)、正文小四號(hào),附作者簡(jiǎn)介、地址、電話,或所載刊物名、網(wǎng)址。
Ⅴ、圖、表和公式應(yīng)通篇順序編號(hào),圖題、表題應(yīng)有中英文對(duì)照。表格應(yīng)采用三線表形式,內(nèi)容以中文表述。具體要求請(qǐng)?jiān)诒究W(wǎng)站下載《撰文書寫要求》。
VI、文中注釋一律采用頁(yè)下腳注,用阿拉伯?dāng)?shù)字編序,注明作者、書(或文章)名、出版單位(或期刊名)、出版年份(或第*期)、頁(yè)碼(請(qǐng)遵循GB/T7714-2015《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》,2015年)。引用古籍稿本、抄本、刻本、影印本的,只注版本卷次,不注頁(yè)碼。
VII、參考文獻(xiàn)以作者親自閱讀的近期公開發(fā)表的文獻(xiàn)為準(zhǔn)(內(nèi)部資料、待發(fā)表等不得列入),論著類文稿的參考文獻(xiàn)不超過10條,綜述類文稿的參考文獻(xiàn)不超過30條,其他類文稿的參考文獻(xiàn)不超過5條。
VIII、摘要應(yīng)具有獨(dú)立性,應(yīng)該是可以被引用的完整短文;先寫什么,后寫什么,應(yīng)有邏輯順序;句子之間要上下連貫,互相呼應(yīng);句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單,少用或不用長(zhǎng)句。
IX、多位作者的署名之間用空格隔開。英文摘要中,作者姓名的中文拼音,姓前名后,中間為空格,姓氏的全部字母均大寫,名字的首字母大寫。
X、基金項(xiàng)目:論文所涉及的課題應(yīng)按有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫,多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出,具體格式:“基金項(xiàng)目:批準(zhǔn)年份+項(xiàng)目名稱+項(xiàng)目編號(hào)”。
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