時間：2022-03-20 22:57:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高三學(xué)生評語，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、從你的眼神中，老師看到一個還算是單純的你。你是一個說到做到的學(xué)生，那次曠課后，果真沒再出現(xiàn)類似的情況。你積極勞動的身影時時提醒老師，你不是一個壞學(xué)生。你也很仗義，熱心，只要是有需要，你愿意替別人完成值日。希望你可以更多的體會父母的辛勞，珍惜父母給你的這個學(xué)習(xí)機會，上課認真，把更多的心思放到學(xué)習(xí)上。
2、初認識老師認為你只是有些“貧”，但還不令人厭，但是在之后的日子里，解決你身上出現(xiàn)的諸多問題時，你卻表現(xiàn)的“小性”。不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的。你的基礎(chǔ)差，成績不理想，是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。頭發(fā)、服飾、吸煙、曠課這些問題，老師相信，只要你有了積極學(xué)習(xí)，努力成才的態(tài)度，都會迎刃而解，老師期待一個全新的你。
3、用你父親的話講，一筆寫不出兩個“董”，不是本家也是一家，讓老師對你多加關(guān)照。亦是從你父親那里知道，你在家經(jīng)常料理家務(wù)，在學(xué)校老師也希望能看到一個勤快、能干的你。你渴望做一個守紀律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
3、盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，但從期末成績上看，你的基礎(chǔ)還是不錯的。只要你踏下心來，投入到學(xué)習(xí)中去，相信下學(xué)期你還會有更大的進步。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，刻苦學(xué)習(xí)，積極工作，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高！
4、你性情溫和，言語不多，待人誠懇、禮貌，思想上進，關(guān)心集體，與同學(xué)關(guān)系融洽，有明辨是非的能力。你尊敬師長，能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高！你的字很漂亮，下次有需要，老師還會請你幫忙，千萬不要拒絕喲。
5、記得你曾經(jīng)告訴過我，你對以后的生活有期待、有夢想、有追求。老師那一刻覺得，你將會有很大的改變?？墒锹野l(fā)現(xiàn)你并沒有明白，仍然沉浸在你的“快樂”里。在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示。把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”，每天提前完成當天的任務(wù)，不會做的事學(xué)會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有這個能力，否則你將再一次被優(yōu)秀所逃汰，將成為成為笑柄。這是你的親人和老師最不愿意接受的事實。
6、與你家長交談之后，我讀出了他們的無奈與期望，作為家長，不愿就此放棄，希望你還能再搏一搏。而你卻任性的踐踏你的機會。你使盡了招數(shù)，無非是想放棄，卻不知你為自己蓋上了“不好”的烙印。你身上最大的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向；“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣；“懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。對于失去一次機會的你沒有資格讓自己再一次失敗，請你切記。希望在整頓一段時間后，你能認清自己的問題，以一個全新的姿態(tài)出現(xiàn)在老師和同學(xué)們的面前是。
7、你是一個樸實、文靜、內(nèi)向的女孩。恭喜你在期末考試中成為唯一一個沒有“紅筆”的學(xué)生，這都得益于你腳踏實地，認真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。但還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！希望你能更加大膽地參加各項活動，成為一個自信、大方的女孩。祝你新春快樂，每天開心！老師一直希望你能堅持下去……
8、這學(xué)期來，你是老師們認可的好學(xué)生，都非常的喜歡你。你工作認真負責(zé)，知道上進，生活樸素且有幾分活潑可愛，你熱愛班集體，榮譽感強，熱心幫助同學(xué)，積極協(xié)助老師做好班級工作，恰似空谷幽蘭，默默無聞地綻放自己的幽香。希望你珍惜去學(xué)生會鍛煉自己的機會，今后繼續(xù)熱心班集體工作，做得更好。夢想在你我心中，佳績有待我們?nèi)ヅΓ±蠋煂δ慵挠韬裢?，你努力了嗎?/p>
9、你是個尊敬師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。老師知道在值日組長的工作中，你遇到了很大的困難，很高興你能正視它，克服它，順利的完成了任務(wù)。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高！相信在你的努力下你會很快被團組織接納的。
10、你是一個聰明、有才華的女孩。但性格上有點任性，常不考慮后果，對于你的發(fā)型，老師知道你不是故意，只是對美的理解還不夠準確。希望你能正確的理解美的涵義，并積極去改變。對集體，對工作，你都能積極的參與且負責(zé)任，班級板報取得的成績你功不可沒，這點老師很為你感到驕傲。望你在今后的工作和學(xué)習(xí)中多總結(jié)和反思，保持積極向上的心態(tài)，把自己塑造的更完美。預(yù)祝新年你是最快樂的?。ò嘀魅喂ぷ?）
11、你的自我介紹給老師留下了很深的印象。老師覺得你是一個很可愛聽話的女生，性格獨立,做事踏實,有較強的責(zé)任心，應(yīng)該能較好地完成學(xué)習(xí)、值日及班委工作，是老師的得力助手。能看到你熱愛學(xué)校生活，樂于助人，學(xué)習(xí)上也比較主動，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現(xiàn)自己，能在工作上有所突破，鍛煉自己其它方面的能力，爭取以更好的成績。
12、祝賀你光榮地加入團組織。這充分證明“有付出就有回報”的深刻道理。你在完成宣傳委員和值日組長的工作中表現(xiàn)了較強的動手能力，學(xué)習(xí)上也能努力刻苦，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，受到同學(xué)及老師的認可。希望你不斷完善自己，改掉不良習(xí)慣，做一個各科成績優(yōu)異、信心堅定的好學(xué)生，能夠成為一個優(yōu)秀的班長，我期待你的成功！
13、你待人有禮，聰明可愛，是一個明白事理的女孩。有集體榮譽感，樂于為集體做事。各科基礎(chǔ)知識比較扎實,上課能專心聽講，學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認真，書寫工整。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多問,多思,注意克服缺點，養(yǎng)成勤學(xué)好問的品格，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生!相信你的不斷努力會迎來自己嶄新的一頁。
14、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，關(guān)心集體，與同學(xué)關(guān)系融洽，有明辨是非的能力。嚴格遵守學(xué)校的各項紀律，積極參加學(xué)校組織的各項活動，認真完成老師布置的各項工作，老師非常感謝你為集體所做的貢獻！愿你今后更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強各方面能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生！
15、你平時能尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，為人熱情，更能識大體，遵從安排，配合老師的工作，這點老師很感謝你。不過，老師還希望你能注意小節(jié)，記住：上課時能注意聽講，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高，成為一名合格的學(xué)生。
16、老師眼里你是一個不愛言語、純樸、穩(wěn)重的女孩。對老師交給的事是能認真對待的。老師曾多次指出你自身的不足之處，是想看到一個努力上進、刻苦學(xué)習(xí)的你，成為一個知書達理，有一技之長的人。這樣才不會辜負你的父母對你的期望。希望你多參與集體活動，鍛煉自己提升自己，能改掉一些小毛病，把精力投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績，老師關(guān)注著你的進步。祝你新年愉快，永遠開心！
1、崔勇橋同學(xué)：你是一名很有內(nèi)秀的學(xué)生，如同一塊還沒有開墾的荒地，潛力十分巨大，學(xué)業(yè)上能積極進取，勇攀高峰，你深深地知道在為誰而寒窗苦讀，成績在全級名列前茅。我要提醒你，作為男子漢你少了一些陽剛之氣。我也曾仔細觀察過你打籃球的時候，你在等機會的時候較多，說白了，就是你的自信力不夠，不敢去大膽表現(xiàn)自己，假如你能處理好這個問題，你在未來的日子里就能創(chuàng)造出屬于自己的那塊藍天，春節(jié)愉快！，操行評定：優(yōu)秀
2、蔡娟同學(xué)能夠尊敬師長，對人有禮貌，積極參加學(xué)校和班里的各項有益的文體活動。但學(xué)習(xí)目的不夠明確，上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)也不夠努力，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望今后繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力克服不努力學(xué)習(xí)等缺點。爭取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進步。
3、你是一位非常令老師心慰的學(xué)生。這學(xué)期來，你成了我和數(shù)學(xué)老師的左肩右臂，你學(xué)習(xí)積極、踏實認真，工作懇懇勉勉，讓我想起了過去教過的優(yōu)秀班干。你唯一欠缺的是身體素質(zhì)，我相信只要你堅持鍛煉，學(xué)習(xí)與班級工作中沒有什么困難可以難倒你。老師希望你繼續(xù)能不偏不倚，堅守班崗。充分利用時間，使自己的成績穩(wěn)定的同時爭取拔尖，希望今后學(xué)有所成！
4、和大多數(shù)高中生一樣，xx同學(xué)熱愛體育，特別是足球。對足球精神有著自己獨到的見解，他參加班級足球隊，在訓(xùn)練和比賽中都有不錯的表現(xiàn)。同時，他也喜愛音樂，但樂而不迷，能夠在陶醉其中的同時對生活有新的感悟。
5、譚念發(fā)同學(xué)：你為人極有個性，學(xué)習(xí)上的自覺性很強，成績名列前茅，從你的名次來看，每次考試都在第七名，這說明你是很有實力的，也同時說明你還有許多地方值得挖掘，值得改進。你有時覺得我對你比較嚴（這是我的猜測，語言上的些受不了。我是這樣認為的：你是一塊好鋼，我有義務(wù)，有責(zé)任使你成才。不行春風(fēng)，難得秋雨。通常有信心未必會贏，沒信心一定會輸。新年快樂！操行評定：優(yōu)秀
6、老婉宜同學(xué)：我去年曾說過，你是一名端莊嫻淑，大方懂事，工作負責(zé)，思維敏捷，學(xué)習(xí)踏實的好學(xué)生。隨著時間的流逝，無論是工作，還是學(xué)習(xí)你越來越成熟，辦事越來越讓人放心，這是值得讓人驕傲的地方，這也可以說是你的長處吧。但是本學(xué)期中，我覺得你也暴露了一些自己的弱點，比如：學(xué)習(xí)上患得患失，高興時，學(xué)習(xí)效果肯定不錯，不如意時，學(xué)習(xí)上就有一些放松。這樣來求學(xué)對你是相當有害的，生活中有的是七彩陽光，你要沐浴這陽光的話，就必須下多點時間，花多點功夫，多思多問，這就是你以后的取勝之道！
7、你曾經(jīng)以出色的能力和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，令老師對你青睞。但現(xiàn)在你的成績也讓我憂心。我擔(dān)心你是因為壓力太大的緣故，其實以前你學(xué)得挺好的科目，現(xiàn)在卻因為一兩次的測驗搞得你信心全失。你要放開一點，文科重在記，理科重在理解。你有時懷著僥幸得的心理，這也是必須要端正。希望能看到你“重振雄風(fēng)”的那天。
8、李裕堅同學(xué)：你雖然進校的成績稍差一些，但是通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績進步很快，特別是在中段考中更是發(fā)揮出色，一下子就前進了八名，是我們班進步最快的人之一。不過作為班干部，在為班級服務(wù)方面就有一些不夠，不僅自己不去與不良作風(fēng)作斗爭，而且有時還帶頭違犯紀律，這令我非常之失望。新的世紀已經(jīng)來臨，作為朝氣蓬勃的熱血青年，你應(yīng)該有遠大的目標，有敢叫日月?lián)Q新天的凌云之志。新年如意！操行評定：合格
9、吳宏耀同學(xué)：剛開學(xué)沒多久，我就發(fā)現(xiàn)你的籃球技術(shù)十分不錯，在班級籃球賽中為班級爭得了榮譽。不是搞元旦匯演我真的沒有發(fā)現(xiàn)你還有不錯的藝術(shù)天份。熱愛集體，認真履行了一個合格高中生的職責(zé)。學(xué)習(xí)目的明確，但是學(xué)習(xí)的熱情不夠高，對學(xué)習(xí)的興趣不是那么濃厚。“世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。”當你全身心地投入到學(xué)習(xí)班中去，你一定會感受到學(xué)習(xí)的甘甜。新春愉快，學(xué)業(yè)進步！操行評定：合格班主任
10、此外，xxx同學(xué)非常善于與同學(xué)交流，別人問他問題，他從不像別的同學(xué)那樣怕耽誤時間，總是耐心細致的回答，他常說，在給同學(xué)講解的同時，更提升了自己的知識水平，幫助了同學(xué)，提高了自己，這是雙贏的買賣??！同學(xué)們也經(jīng)常向他傾訴學(xué)習(xí)生活方面的煩惱，他也總能智慧而輕松地抓住問題實質(zhì)，三言兩語化解同學(xué)心中的不快。他還經(jīng)常主動利用課余時間代替老師為因病或因事誤課的同學(xué)補課。
11、梁珊萍同學(xué)：你的學(xué)習(xí)勁頭足，目標清楚，基礎(chǔ)扎實，各科知識都很拔尖；能模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從開學(xué)到放假，沒有請過假，沒有遲過到，實在是難能可貴，與同學(xué)之間關(guān)系非常融洽，樂于助人。但是人畢竟是社會的人，要學(xué)會把自己放到集體當中去，“臨淵慕魚，不如退而網(wǎng)”，要敢干把自己的美展示給人看。新春之際送你一句話：相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。春節(jié)快樂！操行評定：優(yōu)秀
12、在同學(xué)和老師眼里，你是一個文靜的，乖巧的女孩。學(xué)習(xí)自覺，不用老師羅嗦。成績在班上前列?？墒巧眢w素質(zhì)較差，以后一定要加強身體素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)在我有時也會擔(dān)心你，怕你成績不夠穩(wěn)定。尤其是與到困難時，不要讓自己找借口，一定要文理并重，只有這樣，才有可能拔尖，真正擠進的高手行列。
13、李艷芬同學(xué)：首先我代表全班三十八位同學(xué)從內(nèi)心深處向你說一聲：“謝謝！”你做事，思考問題絲毫不讓須眉，有主見、有魄力，具有很強的自信力；熱愛班集體，無論是打理同學(xué)們的生活，還是參加班級的集體項目，都為班級贏得了榮譽。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”你有很多的優(yōu)勢，你有很多的閃光點，但是你的成績有下滑的趨勢。我以為你要對自己“殘酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥！操行評定：優(yōu)秀
14、你是一個關(guān)心同學(xué)、熱愛集體的好學(xué)生，你為班上的工作出過不少力。在這個學(xué)期里，老師看的出你認真了，成績對于小學(xué)有了一定的提高。但語文、英語的成績很不理想，政治是一門新課程，要補回來非常容易，就看你能否肯下苦工夫。你最大的缺點是：懶！學(xué)習(xí)上要懂得摸規(guī)律、找方法，既要給自己施加壓力，也要學(xué)會把壓力轉(zhuǎn)化為動力。
15、xxx同學(xué)熱愛祖國，熱愛人民，有理想，有抱負，渴望通過自己的奮斗實現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國富強，民族強盛，人民幸福相融合。積極參加學(xué)校組織的各項活動，表現(xiàn)出較強的工作能力和組織能力。其中在高考期間，作為志愿者參加高考服務(wù)工作，其細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，吃苦耐勞的工作態(tài)度，熱情周到的工作風(fēng)格得到學(xué)校和考生的好評。
16、譚志泉同學(xué)：你生性誠實喜歡體育鍛煉，勞動態(tài)度端正，尊重老師的勞動，樂于助人；學(xué)習(xí)目的清楚，上課時能專心致志地聽講，能夠認真完成作業(yè)，特別是與開學(xué)之時的成績相較而言，有非常大的進步。人生就如同一局變化萬千的圍棋，有風(fēng)平浪靜的時候。也有驚濤巨浪的關(guān)頭，希望你要抓住一切可以利用的機會，努力奮斗，頑強拼搏，為美好的明天而戰(zhàn)。請注意合理分配時間，珍視時間的人就是珍視生命的人。春節(jié)快樂！操行評定：優(yōu)秀老建邦同學(xué)：我對你總的印象是：沒勁！你是一個年青的男子漢，應(yīng)該是朝氣蓬勃的，可是，你每天給人的印象總是那么死氣沉沉，你在做人方面不善于吃苦，畏難情緒比較嚴重；學(xué)習(xí)目的基本明確，上課較專心，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但上課有時講話，開小差，學(xué)習(xí)自覺性較不夠高，故學(xué)習(xí)成績不是那么很夠理想。請你把自己放到集體中去，這樣才能實現(xiàn)自身的價值，春節(jié)快樂！操行評定：合格李發(fā)熾同學(xué)：今天，借這個機會，這樣來說，本學(xué)期來你在思想品德，生活工作等各個方面都表現(xiàn)極為不錯，特別是在班上的黑板報方面做了大量的工作，在學(xué)校的班級籃球賽和元旦文藝匯演中更是技藝驚人。但是在學(xué)習(xí)方面卻有所下降，雖然還不是很明顯，可是我覺得有責(zé)任提醒你。在最后想對你提出兩點希望：一是必須弄清你在為誰而學(xué)的問題，這是學(xué)習(xí)的動力所在；二是應(yīng)該千方百計克服學(xué)習(xí)上畏難情緒。新年吉祥！操行評定：優(yōu)秀馮婧芝同學(xué)：你是我們班唯一的能和我談得來的學(xué)生；你識得大體，懂得事理，能對社會上的許多問題發(fā)表獨特見解，從你的片言只語中感受你對生活的熱愛，對父母的關(guān)心和理解。因此在同等條件下你比很多人多了一份睿智。如要說一說你的不足，那就是理科的基礎(chǔ)有些單薄，不是很扎實；而且怎么樣來提高你的自控能力，對你今后的生活尤其重要。新春佳節(jié)之際，送你一句話：知識是最不騙人，最知心的朋友。新春吉祥，青春常駐！操行評定：優(yōu)秀
17、李伯基同學(xué)：我曾說過你是一位比較有潛質(zhì)的學(xué)生，你有許多人沒有的大腦，有著比很多人沒有的聰明。但是隨著時間的流逝，你由一個不十分懂事的初中生，成為了一個應(yīng)該有理想的熱血青年，這本是值得高興的事，可你沒有隨著時間而前進，你越來越放松自己，你離你的理想就越來越遠，你在活著的時候就越來越無所事事，如果不認真地去改變自己，你將一事無成，這是我和你的親人都不愿看到達的情境。做人要分得善惡、美丑，要知道什么是該做的，什么是不該做的。你不能“當天和尚撞天鐘”，生活的樂趣要自己去發(fā)掘。
18、在老師的眼里，你是一個既溫馴又有個性的女孩。平時對老師交代的工作總是能認真完成。雖然考勤這類工作是吃力不討好，但你卻勇敢的“毛遂自薦”，勇挑重任。你的名字充滿詩情畫意——一能歌善“武”，但想要名副其實，相信你自己也付出過不少的努力。作業(yè)完成你能做到，上課也能上好課，但為什么成績提高不大呢？究其原因是欠缺刻苦和主動。假如改正了，你將受益無窮！我也會很開心。
19、崔玉瓊同學(xué)：在本學(xué)期當中，我看到你在不斷地進步，真使人高興。你從自己的學(xué)習(xí)生活中深深地懂得了勤奮二字的深刻含義，知道求學(xué)的艱苦，明白了做事害羞是不能解決問題的?？偟囊痪洌诤笠粋€學(xué)期中，你的學(xué)習(xí)目的比前一學(xué)期要清楚得多，這也你成績進步的最根本原因。俗話說：“行百里者半九十”。一個人要想獲得較大的成功，就得付出十倍，百倍的艱苦勞動不可。我衷心地希望你在今后的學(xué)習(xí)當中能夠勤學(xué)苦練，不恥下問，揚長避短，構(gòu)筑出屬于自己的那片藍天。
20、高中三年，xxx同學(xué)表現(xiàn)最突出的是他良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：勤奮踏實，一絲不茍，持之以恒，認真思考，樂于探索。因此每次考試他都能保持年級前十名的成績并多次獲學(xué)校獎學(xué)金。學(xué)習(xí)之余，他對生命科學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣，閱讀了大量生物學(xué)方面的著作，自己也搞過一些生物實驗，撰寫的實驗報告得到我校生物教研組老師們的高度評價。
21、譚普華同學(xué)：你很聰敏，頭腦相當靈活，反應(yīng)較快，作為化學(xué)科代表，單科成績十分突出；學(xué)習(xí)時有一定的自覺性，目的基本明確，較開學(xué)而言，成績的較大的進步，但是離目標還有一段很長的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個頂天立地的男子漢，將來做地可能都是大事情，心胸應(yīng)該豁達，()要能沉住氣，不要向一個小女人一樣斤斤計較，那是很沒出息的，況且一個男子漢嘴太雜也不是一件好事。請記?。撼聊墙?。新春愉快！操行評定：合格
關(guān)鍵詞： 高三英語 學(xué)困生 提高英語水平
進入高三，所有的學(xué)生面臨著升學(xué)壓力。有不少英語不錯的學(xué)生想憑借英語的優(yōu)勢，拉大與其他同學(xué)的差距。有不少學(xué)困生最擔(dān)心的就是英語考試，面對英語，他們是想愛都愛不起來。由于長期以來幾乎沒怎么學(xué)英語，到了關(guān)鍵的時刻，他們就感覺像身在泥潭，想動也動不了。在這種情況下，幫助這些學(xué)生提高英語水平就顯得尤為重要。我結(jié)合在教學(xué)中的實際情況，談?wù)勛约旱挠^點。
一、親其師，信其道
結(jié)合多年的經(jīng)驗，我認為要讓學(xué)生真正行動起來學(xué)習(xí)英語，教師的個人魅力是不可缺少的條件之一?！秾W(xué)記》中云：“親其師，信其道?！边@句話充分說明了朋友式的師生關(guān)系的重要性。而且學(xué)困生作為一個特殊的群體，長期以來受到各種冷落，他們的自信心受到嚴重的摧毀，更有甚者產(chǎn)生了自卑心理。而對于老師，他們不敢輕易接近，因為他們始終認為老師只喜歡成績好的學(xué)生。面對這一現(xiàn)象，任課教師在開學(xué)的第一節(jié)課就可以明確表明態(tài)度：希望能夠幫助在座的每一位學(xué)生，無論你有什么樣的問題，無論是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，哪怕是小到你問一個字母的讀法，老師都會很耐心地幫助解決。同時為了打消他們認為老師會偏心的念頭，又強調(diào)，分數(shù)不能代表全部，老師更看重的是大家進步了沒有，進步了多少。這樣一說后，一般會有學(xué)生表示，想提高一直讓他頭痛的英語水平，希望能得到老師的幫助。為了拉近與學(xué)生的距離，老師還應(yīng)時不時關(guān)心他們的生活、心理狀況，讓他們覺得老師不只是說說而已。此外，老師也應(yīng)站在他們的立場上想問題，理解他們。這樣，學(xué)生們會慢慢地信任老師，覺得老師是真心幫助他們的，師生關(guān)系就變得比較融洽。
二、興趣是最好的老師
要學(xué)好一門語言，首先要愛上它。科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。當然在此階段，不可能像在初學(xué)時那樣花過多時間在培養(yǎng)興趣上，但我還是選擇了一些方式，比如說給學(xué)生們創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境或者用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生們感興趣。還設(shè)立了學(xué)習(xí)興趣小組，以優(yōu)帶差，讓他們感受成功的喜悅，從而使他們對英語開始感興趣。長此以往，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)英語的信心了。
三、良好的心態(tài)，成功的開始
其實學(xué)生學(xué)不好英語，在很大程度是因為心態(tài)問題和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。在學(xué)習(xí)信心這個問題解決了以后，更重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。因長期以來形成的各種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課無法集中精力，拖欠作業(yè)，不會做筆記，抄襲作業(yè)等，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上很難堅持下去。他們也許會在你鼓勵后的幾天或者一兩周的時間內(nèi)很努力地學(xué)習(xí)，但是，一旦他們感覺不到成功的喜悅了或者遭受失敗了，就可能會放棄。這個時候，老師要不時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了解他們的心理，在他們準備放棄的時候給予鼓勵和支持，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。那么，他們就又會再次拾起學(xué)習(xí)的信心。
具體的做法是這樣的。上課時，讓他們回答一些簡單但又需要思考的問題，回答對了，就給他們以適當?shù)谋頁P。當然，還要注意分層教學(xué)，對于學(xué)困生的要求和任務(wù)就不能和尖子生一樣。課后給他們布置的作業(yè)難度要合適，不能太難或者太過簡單。太難的話，就會讓他們失去信心，從而抄作業(yè)，這樣就有利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力。對于所做的作業(yè)，我要求學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，哪些是掌握的，哪些是根本就不懂的，然后根據(jù)作業(yè)或者測試的情況給以補救。當然，在批改作業(yè)或測試卷時，對于學(xué)困生要更多地面批面改，當面指出問題所在，并給以指導(dǎo)，反復(fù)如此，他們的重復(fù)錯誤率就會降低。
四、方法得當，事半功倍
學(xué)困生之所以為學(xué)困生，大多數(shù)是因為沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，特別是在英語學(xué)習(xí)中。大部分學(xué)困生都存在單詞量不足的問題。為了解決這一問題，在英語教學(xué)中，先給他們傳授一些好的記憶單詞的方法。而記單詞本身就是記了忘，忘了又記的過程。但是這些學(xué)生中有很多人總想著一勞永逸，總是問：“為什么我今天記了單詞，明天就忘了呢？算了，我記不住，我不想把時間浪費在這上面了?！边@時，老師要先穩(wěn)定他們的情緒，告訴他們記憶的規(guī)律，讓他們知道，遺忘并不可怕，怕的是自己放棄了記憶。然后，通過循環(huán)記憶法，讓這些學(xué)生利用早自習(xí)聽寫單詞，在聽寫后面內(nèi)容時，又加上前面聽寫過的部分單詞。如此循環(huán)往復(fù)，隨著時間的推移，學(xué)困生們記憶單詞的效果就大大增強了。同時，老師在教學(xué)中，可以講授抽象記憶、比較記憶等方法，讓學(xué)生們記住更多的單詞。同時，利用各種機動時間抽查他們的記憶情況。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，也不覺得深奧難懂，對英語學(xué)習(xí)反而更加有動力，從而為他們英語水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)生的英語寫作上，學(xué)困生的寫作能力是需要老師花時間和精力鼓勵和提高的。首先要鼓勵學(xué)生們敢寫，而寫就需要素材，也就是他們有話可說。為了積累素材，對于那些含有好的單詞、短語及重要句型的文章，則要求學(xué)生熟讀并背誦下來，有必要的話，還要求他們默寫下來。學(xué)生背的材料多了，寫的時候自然就有話可說了?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在開始寫作的時候，對他們的要求不能過高，文中所犯德文錯誤也沒有必要一一指出，否則就會打擊他們的自信心，從而把他們擋在英語學(xué)習(xí)的門外。但還是要堅持每周練，當練到一定程度的時候，才逐漸給他們指出錯誤，以此慢慢地減少錯誤，最終達到極少或者零錯誤。
五、獨立自主，定能成功
關(guān)鍵詞：“三結(jié)合”；思想教育；感情引導(dǎo)
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0101-01
小學(xué)二年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，天真浪漫，愛說愛動，正處于很淘氣的年齡，對自己的行為約束力差，注意力容易分散，上課坐不住，愛做小動作。傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響一部分教師把這些缺點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，這些孩子上課時就完全處于被動地位，捆住了手腳，束縛了思維，上一堂課下來又苦又累，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，日積月累，學(xué)生思想、知識不斷反判、后退，甚至延誤孩子的一生。作為二年級課的老師，我通過幾年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)能做到思想教育與知識教育相結(jié)合、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，將受益匪淺。
一、思想教育與知識教育相結(jié)合
思想是行動的先導(dǎo)，只有思想上認同了學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)過程中有動力，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，才能更加堅定自己的理想方向。由于現(xiàn)在經(jīng)濟社會高速發(fā)展，人民生活越來越富裕，家里的高科技設(shè)備也比比皆是，孩子們獲得信息的渠道越來越多，受一些電視劇、電影、小說、大人情感變化的影響比較多。對于二年級課的教師來說，首先是要培訓(xùn)學(xué)生有一個正確的理想信念，對其進行愛國主義、集體主義教育，使其對學(xué)習(xí)、生活有一個基本的道德規(guī)范標準，對學(xué)習(xí)有一個基本明確的認識方向。其次是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們能快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，讓他們自己發(fā)掘出他們能懂的知識，而要堅決避免填鴨式的教育，強制性的制止。再次要在知識教育中以深入淺出的方式對學(xué)生開展知識教育，以學(xué)生喜聞樂見的實例解釋書本知識，讓學(xué)生能舉一反三，用書本知識解決實際案例，用實際案例促進書本知識的理解。最后，要把握二年級學(xué)生的心理特征，思想教育要在潛移默化中完成，知識教育要在快東游戲中學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，就地取材，對學(xué)習(xí)進行思想教育，針對好玩的習(xí)慣，讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)知識。
二、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合
作為二年級課的教師，在備課、講課、布置作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固等階段，都應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，制定合適的方案。一是備課與講課互為聯(lián)系。在提前掌握、了解全班學(xué)習(xí)基本情況后，還要了解一年級時學(xué)生的平時表現(xiàn)和考試成績，區(qū)分類別，對書本知識進行認真準備，并書面準備講課材料。由于二年級學(xué)生性格的不穩(wěn)定因素，講課別要注意當發(fā)生與準備時不一樣狀況時，隨機應(yīng)變，借題發(fā)揮，只要達到教學(xué)目的即可，避免生搬硬套，要注意把握課堂氣氛，有收有放，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二是課堂作業(yè)與家庭作業(yè)互為聯(lián)系。在現(xiàn)實教學(xué)中，有些教師注重課堂作業(yè)，認為當場消化知識就行了，有些教師注重家庭作業(yè)，認為能更好的讓學(xué)生掌握知識點。實際上，課堂作業(yè)是對學(xué)習(xí)掌握知識的一種測驗的方式，家庭作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識鞏固的一種方式，我們只有對一些學(xué)生理解較為困難的、需要與生活中實例相對照的，就應(yīng)布置為家庭作業(yè)，給學(xué)生以思考的空間，將一些簡單的、有助于學(xué)生記憶的作業(yè)布置為課堂作業(yè)，當場消化知識點，才能達到學(xué)習(xí)的目的。三是充分利用課余時間?，F(xiàn)在學(xué)生一天的課余時間主要集中在兩節(jié)課之間的休息時間，其實這些時間是可能充分利用的。通過近幾年的課程改革，現(xiàn)在的課本知識的設(shè)置已趨于人性化的設(shè)置，對一些枯噪的理論知識也附以了各種生活實例的介紹，我們在上課中，可以引導(dǎo)性的為學(xué)生利用課本知識設(shè)置各種游戲方式，使學(xué)生在課余時間可以在游戲中溫習(xí)知識，獲得快樂的學(xué)習(xí)的動力。
高三學(xué)生畢業(yè)自我鑒定評語
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力。是德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。
2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
3、該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面。
4、該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
5、你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學(xué)習(xí)認真，是一位合格的、具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
6、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認真，是位綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
8、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
9、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
10、該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
11、該生嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務(wù)認真。學(xué)習(xí)目的明確。為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。
12、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
13、該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。
進入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。
進入高中三年來，我踏踏實實的努力學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)我認認真真，一絲不茍，喜歡學(xué)習(xí)?？偸墙?jīng)?？匆恍┟?，以此提高自己的文化修養(yǎng)。在生活中，我樂于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格開朗大方，得到同學(xué)和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學(xué)校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學(xué)生。
隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛學(xué)習(xí)，無論何時你看到的我總是一個學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責(zé)任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎(chǔ)撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。
隨著時光流逝，高中生活就要結(jié)束，在過去的三年中我快樂的成長，慢慢的進步，不知不覺長大了許多，成熟了許多。我認真的學(xué)習(xí)，不放過學(xué)習(xí)上的缺點，從學(xué)習(xí)中獲得知識和樂趣，也在學(xué)習(xí)中思想得到升華，取得了較優(yōu)異的成績，得到了老師認可，能有善良，寬容從心里包容別人。待人柔切友善，幫助同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的困難和同學(xué)關(guān)系非常融洽，在運動會中也表現(xiàn)出色，為班級做出貢獻。遇到挫折不退縮。我以后會更加努力。
在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進;在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學(xué)生。
我在高中的三年中，腳踏實地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學(xué)習(xí)上一絲不茍，細致嚴謹，認真學(xué)好每一知識點，課堂上認真聽講，課后仔細復(fù)習(xí)，為了自己的目標而努力拼搏。生活上，能與同學(xué)，室友打成一片，平時樂于助人，團結(jié)同學(xué)，并且積極參加學(xué)校組織的活動，遵紀守法，熱愛勞動，熱愛班級，關(guān)心集體。是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師眼里的好學(xué)生，家長眼里的好女兒，高中的生活學(xué)習(xí)鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。
上了三年的高中，我熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，尊重師長，愛護同學(xué)，為班級作出自己的一份貢獻，我是一個學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難，迎難而上，勇敢直前的優(yōu)秀學(xué)生、對學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的精神面貌，受到同學(xué)和老師的一致好評。自強不息，努力奮斗是我的人生格言。我熱愛班級體，有較強的集體責(zé)任感，堅決不做有損班級利益的事，不怕苦不怕累，發(fā)揚艱苦奮斗精神。我會堅定理想，確定目標，認定方向，邁者堅毅的步伐，不斷走下去。
關(guān)鍵詞： 英語寫作 寫作水平 提高方法
英語寫作是當前初中英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。有些教師只是在課堂上一言帶過，考試之前往往安排學(xué)生背誦幾篇英語范文，這導(dǎo)致學(xué)生英語寫作水平停滯不前，甚至直接影響學(xué)生的中考英語成績。為此，筆者結(jié)合多年的英語寫作教學(xué)心得與收獲分析如何更有效地提高初三學(xué)生的英語寫作水平。
一、初三學(xué)生英語習(xí)作水平不高的主要原因
1.學(xué)生對英語寫作不夠重視。有些學(xué)生認為，學(xué)英語只要會說、會讀、會做語法題就可以了，因此平時只記單詞、背語法，應(yīng)付考試，而不真正重視英語。所以，在英語教學(xué)中，教師要加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生認清英語寫作的重要性，從思想上重視寫作能力的培養(yǎng)。
2.寫作文時思維僵化，中式英語較常見。由于生來就接受中文的讀寫方式，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生思維定勢，語法結(jié)構(gòu)和表達方式難以轉(zhuǎn)換過來，經(jīng)常將英語單詞簡單地按照中文的表達方式堆砌成文，在作文中頻繁出現(xiàn)中式英語的表達方式，這顯然不符合英語的語法。
二、提高初三學(xué)生英語寫作水平的建議
教師可以利用課前或課后的時間對學(xué)生進行口頭作文訓(xùn)練。它的優(yōu)點是師生可以直接交流，當場指出錯誤，分析原因，節(jié)省教學(xué)時間。先口頭練習(xí)，再形成書面文字，學(xué)生會覺得英語寫作容易多了，也提高了積極性，增強了自信心。
在此介紹五個要訣供學(xué)生參考：緊扣中心、意思連貫、富于變化、注意時態(tài)、不“生造”句子。
書面表達是一項能夠充分考查學(xué)生語言綜合運用能力的題型，一般來說，書面表達采取情景作文和控制作文兩種形式。近年來河南的考試中常要求學(xué)生根據(jù)所給條件寫作，這樣的形式不允許學(xué)生隨意發(fā)揮，更不允許逐詞逐句地翻譯提示信息。而要求考生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語言表達。所以，無論哪種書面表達形式，都要求學(xué)生做到以下幾點：首先，緊扣題目，準確、全面地表達要點中規(guī)定的全部信息和內(nèi)容，不能遺漏；其次，表達正確，意思連貫，過渡自然；最后，格式正確，書寫規(guī)范，標點正確，字數(shù)符合要求。
學(xué)生要想做好書面表達題，應(yīng)該從以下方面入手：
1.充分準備，打好基礎(chǔ)。為了提高書面表達水平，學(xué)生平時應(yīng)加強閱讀，背誦一些句型、段落，甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章、下筆成文。此外，要了解英文寫作方面的基礎(chǔ)知識，掌握常用文體的寫作方法。
2.仔細審題，明確要求。動筆之前，認真審題?！吨锌伎荚囌f明》指出，書面表達要切中題意。對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。對所提供的信息進行分析、整理，使之更加具體化、條理化。搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式、風(fēng)格各異的文章。此外，還注意人稱、時態(tài)、地點等信息，避免出錯。
3.抓住重點，尋求思路。根據(jù)題目提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手。語無倫次的文章不可能得到高分。要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中的要點逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結(jié)尾，設(shè)想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱，寫作時切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴重跑題。
4.遣詞造句，表達規(guī)范。用詞要適當，不可逐句對提示信息漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要生硬地應(yīng)用語法，否則會寫出中式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應(yīng)盡量選自己有把握的詞，盡量使用短句（簡單句）。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，就設(shè)法繞開，最好找同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語代替。學(xué)生還應(yīng)注意正確使用關(guān)聯(lián)詞，使行文自然流暢。如表示并列關(guān)系的過渡詞：and，as well as...表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過渡詞：but，yet，however...表示時間關(guān)系的過渡詞：first，second，third...除此之外，寫作時還要注意時態(tài)、語態(tài)的交替作用，使文章得體，表達流暢。句型多樣化，不要I think...到底，使人乏味。適當使用并列句或主從復(fù)合句。進一步描繪人或事物時，適當使用定語從句。適當調(diào)整狀語在句子中的位置，使句子不雷同。
三、對教師評改學(xué)生作文的建議
教師要注意批改形式的多樣化。
1.抽批。教師辛苦批改百余篇作文，而學(xué)生卻不屑一顧，真是吃力不討好。教師可以隨意抽批部分學(xué)生的作文，歸納這部分學(xué)生寫作時出現(xiàn)的錯誤（主要是普遍性和經(jīng)常性錯誤），全班講評。
2.面批。讓部分學(xué)生上交作文并逐一面批。面批時，仔細地與學(xué)生交流，溝通寫作的要求，從書寫、格式到審題、措詞。讓學(xué)生明白要點要齊全，重點要突出，提高語言使用的準確性。面批時，對學(xué)困生側(cè)重輔導(dǎo)最基本的寫作基礎(chǔ)知識，要求覆蓋所有主要內(nèi)容，不漏掉要點，對其他方面不苛求要求；對中等生，在上述基礎(chǔ)上強調(diào)語言通順，語法結(jié)構(gòu)或詞匯應(yīng)用準確；對寫作能力較強的學(xué)生則主要輔導(dǎo)遣詞造句，謀篇布局，使之有效地使用語句間的連接成分。教師要確保每個學(xué)生每周都有面批的機會。
3.同伴間反復(fù)修改。教師讓學(xué)生對換批改作文，指導(dǎo)互相改寫，把第二稿交老師批改，這樣會減少許多錯誤。實踐證明，效果非常好，因為學(xué)生都不想丟面子，所以都寫得非常認真。
4.合作寫作。由小組成員口頭討論到完成初稿到合作修改再到教師批改，好的作文可以在全班交流，甚至作為背誦范文。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；自考生；研究
中圖分類號：13726.9 文獻標志碼：A 文章編號：1009―4156(2011)06―091―04
在所有教育中，學(xué)生都是最核心的構(gòu)成要素，在高等教育自學(xué)考試中，考生作為受教育者和學(xué)習(xí)者，同樣也是其中最核心的要素。對自考生的各個方面進行研究，是以學(xué)生為本教育理念的具體體現(xiàn)，對提高自學(xué)考試的質(zhì)量有著重要的意義。三十年來，學(xué)術(shù)界對此進行了一些研究。在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中，在1978―2010年，以“自考生”或“自學(xué)考試考生”為題目的期刊論文有309篇，在中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中，以“自考生”或“自學(xué)考試考生”為題目的論文有9篇。另外，在一些相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和博士學(xué)位論文中也對這個問題進行了探討。這些研究對于自學(xué)考試的理論與實踐都有著重要的價值，但目前學(xué)術(shù)界還沒有對這些研究成果進行系統(tǒng)總結(jié)。因此，本文擬對三十年來自學(xué)考試考生的有關(guān)研究進行系統(tǒng)的梳理，并在此基礎(chǔ)上進行比較系統(tǒng)的總結(jié)與反思。
一、三十年來高等教育自學(xué)考試考生研究的綜述
(一)對高等教育自學(xué)考試考生一般情況的研究
1 人們對自考生的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、就業(yè)等外在特點進行了研究。人們共同認可的觀點是考生的年齡低齡化、考前學(xué)歷提高以及接受系統(tǒng)助學(xué)者增加等，而對在職人員是否已成為自考生的主體，學(xué)術(shù)界的觀點并不完全統(tǒng)一。如有人認為自考生以在職人員為主，有人認為20世紀90年代之后，非在職應(yīng)考者的比例顯著增加。有人認為，自考生的構(gòu)成經(jīng)歷了在職成人、在職人員明顯減少、主體由高中和中專畢業(yè)生變?yōu)楦叩冉逃厴I(yè)生三個階段。還有學(xué)者認為自考生有以下特點：應(yīng)考對象幾乎涵蓋了社會各個階層、各種職業(yè)、各個年齡階段的人群；由于各種原因不能、不便或不需要進入普通高校的求學(xué)人員是應(yīng)考主體；高等教育供需矛盾越突出、越尖銳，越會出現(xiàn)相對集中的應(yīng)考群體；在高等教育有較充分發(fā)展的時候，弱勢人群在應(yīng)考對象中所占比例越突出。還有人認為，自考畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)單位狀況都比普通高校畢業(yè)生好；自考所學(xué)專業(yè)對個人的職務(wù)與職稱升遷的作用非常顯著；50％的自考畢業(yè)生表示將來還會選擇通過自考深造，50％的被調(diào)查者對自考畢業(yè)生的就業(yè)持樂觀態(tài)度。
2 學(xué)術(shù)界對自考生的一般內(nèi)在特點進行了研究，認為這些特點主要有：文化基礎(chǔ)參差不齊；學(xué)習(xí)目的不明確；自卑心理重；學(xué)習(xí)素質(zhì)相對偏下；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；缺乏學(xué)習(xí)主動性；缺少堅韌不拔的毅力；自我約束能力較差；心理不夠成熟等特點。也有人提出了一些不同的觀點，認為自考生的個體特征主要有：學(xué)習(xí)目的明確，求知欲強；有頑強的毅力，科學(xué)的方法；專業(yè)對口、學(xué)以致用；原有文化基礎(chǔ)參差不齊，年齡大，記憶力減弱。之所以出現(xiàn)上述兩種不同的觀點，是對作為高考落榜生與在職人員兩種不同的自考生群體考察的結(jié)果。
(二)對高等教育自學(xué)考試考生學(xué)習(xí)的研究
1 對自考生學(xué)習(xí)動機的研究。部分學(xué)者認為，自考生的學(xué)習(xí)動機主要有：適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要；提高自己的理論和專業(yè)水平以適應(yīng)工作崗位的需要；出于個人的興趣愛好；取得文憑以改變個人的社會地位。有人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分自考生都將提高自身文化素質(zhì)放在前兩位。有人認為，文憑和水平是巨大驅(qū)動力。還有人對在校自考生與社會上自考生的學(xué)習(xí)動機作了比較，認為在前者對自考的理解還停留在取得文憑和有利于就業(yè)上，后者則出于終身學(xué)習(xí)需要的比例更大。
2 對自考生學(xué)習(xí)方式與方法的研究。有學(xué)者指出，自考生的學(xué)習(xí)方式主要有個人自學(xué)或組織學(xué)習(xí)小組、在自學(xué)的基礎(chǔ)上有選擇地聽一些輔導(dǎo)課、在民辦高?；蜓a習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)。有人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)的自考生未接受輔導(dǎo)；排在前三位的輔導(dǎo)材料是模擬練習(xí)題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)材料、曾經(jīng)使用過的試題。還有人認為，不論是在校生還是社會考生對自學(xué)考試的助學(xué)要求都是比較強烈的。有學(xué)者總結(jié)了自考生的學(xué)習(xí)方法：認真閱讀考試大綱和教材，邊理解邊記憶地把握課程內(nèi)容；知識學(xué)體分理解、保持和運用三個步驟；技能隨著自學(xué)專業(yè)課程而逐步提高。另外，妥善處理工學(xué)矛盾。
3 對影響自考生學(xué)業(yè)因素的研究。有人通過大量的問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：自考學(xué)員共有七個因素對學(xué)習(xí)成敗有較大影響，其中年齡、原有教育程度、居住地區(qū)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)自我效能對學(xué)業(yè)成就有直接的影響；低年齡段和高學(xué)歷層次的學(xué)員較能順利完成學(xué)業(yè)；自考學(xué)員實現(xiàn)學(xué)業(yè)成就的比例總體上存在下降的趨勢。人們認為，影響自考生學(xué)業(yè)成功的積極因素有：學(xué)習(xí)積極主動；有效的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；毅力和積極的心理因素；正確的治學(xué)方法和良好的意志品質(zhì)。認為影響自考生學(xué)業(yè)不良的因素主要有：對自學(xué)考試的基本常識和規(guī)律缺乏了解；學(xué)習(xí)動機不明確；平時學(xué)得不扎實；僥幸心理；在時間、精力和環(huán)境方面缺乏良好的學(xué)習(xí)條件；知識結(jié)構(gòu)單一；不能得到教師的系統(tǒng)指導(dǎo)和同學(xué)間的相互幫助。還有人提出，影響考生學(xué)習(xí)適應(yīng)的不良因素有基礎(chǔ)不扎實、個性心理脆弱、學(xué)業(yè)的壓力、教育環(huán)境的變遷、教學(xué)方法的改變、教師教學(xué)方面存在問題等。
4 提高自考生學(xué)習(xí)效果的研究。從教育者方面看，人們認為，應(yīng)加強自考生學(xué)習(xí)適應(yīng)的教育對策：深化自考生的學(xué)習(xí)動機；開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；幫助自考生確定明確的學(xué)習(xí)目標；規(guī)范教學(xué)管理；加強教師隊伍建設(shè)；增強自考生獲取知識的能力；注重培養(yǎng)考生的創(chuàng)新能力；改革教學(xué)方法；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；幫助學(xué)生選擇有效的自學(xué)方法。從考生方面看，有人提出了自學(xué)考試中要堅持自我強化與社會需求相統(tǒng)一、循序漸進與不斷飛躍相結(jié)合、知識鞏固與能力發(fā)展相聯(lián)系的個人自學(xué)原則。有人認為，考生應(yīng)端正自考動機、制訂自學(xué)計劃、注重學(xué)習(xí)方法、合理安排自學(xué)時間、及時復(fù)習(xí)、自覺自學(xué)、相互切磋。有人強調(diào)考生必須要做到有抱負、廣涉獵、勤思考、重視提高自學(xué)能力等方面。還有一些人則更具體地闡述了自考生的學(xué)習(xí)步驟：了解專業(yè)考試計劃、領(lǐng)會課程自學(xué)考試大綱、理解自學(xué)考試教材。還有人提出了“合作學(xué)習(xí)”的模式，即考生為共同的學(xué)習(xí)目標，組成小組和團隊而開展學(xué)習(xí)活動。
(三)對高等教育自學(xué)考試中考生心理的研究
1 對自考生心理的一般研究。這些研究大致有以下四個方面：(1)認為自考生與統(tǒng)招大學(xué)生的思想狀況相比，具有自信心不足、心理素質(zhì)較好、就業(yè)思
想負擔(dān)相對較輕、社會化程度相對較高、道德評價能力較低等特點。(2)認為自考畢業(yè)生擇業(yè)的良性心理有“就業(yè)優(yōu)先”、“公平競爭”、自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)。不良心理有焦慮、自卑、自負、安逸、求高、依賴、從眾。(3)對自考生的家庭環(huán)境、自我接納與領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系的研究，認為自考生家庭氛圍不太和諧；自我接納狀況處于中等水平；領(lǐng)悟社會支持狀況處于中等偏下水平；家庭環(huán)境、自我接納與領(lǐng)悟社會支持相關(guān)極其顯著；自我接納是家庭環(huán)境和領(lǐng)悟社會支持的中介變量；家庭環(huán)境和自我接納共同影響領(lǐng)悟社會支持。(4)對自考生的一般自我效能感、學(xué)業(yè)求助與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究：自考生一般自我效能感平均數(shù)總體上低于全國常模；學(xué)業(yè)求助存在性別差異和年級差異；一般自我效能感與學(xué)業(yè)求助、學(xué)業(yè)成績間存在顯著性相關(guān)。
2 對自考生心理健康的研究。有人把自考生、技校生、高考生三種生源測驗結(jié)果比較，發(fā)現(xiàn)自考生心理健康水平最低。具體的研究內(nèi)容主要有以下兩個方面：(1)對自考生自卑心理的研究。有人認為，自考生自卑心理表現(xiàn)為自暴自棄、自我封閉與逃避、盲目自傲、敏感和掩飾等方面。有人認為自考生自卑心理的成因有：成才欲望和社會認同感強，但自我調(diào)控能力較弱；主辦單位在自考助學(xué)過程中的工作缺陷；勞動力市場的影響。作者還提出了通過市場機制和規(guī)模效益調(diào)節(jié)供需矛盾，以改變自考生自卑心理的對策。(2)對自考生焦慮、抑郁的研究。有人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：自考生焦慮和抑郁癥狀的檢出率均高于文獻；女生在焦慮和抑郁得分中高于男生；農(nóng)村學(xué)生抑郁狀況平均得分高于城市學(xué)生平均得分；家庭經(jīng)濟狀況不好的學(xué)生心理健康水平偏低；自考生獲得的社會支持及對支持利用度越少，其抑郁狀況程度越重；青少年的負性事件與自考生的焦慮和抑郁存在廣泛的正相關(guān)。并對上述自考生焦慮、抑郁心理產(chǎn)生的原因作了分析。
3 對自考生能力的研究。(1)對自考生創(chuàng)新能力的研究。有人把自考生的創(chuàng)新界定為四個層次：引用新的或引進新的知識、將已有的知識按邏輯關(guān)系進行重組加工或綜合建構(gòu)從而產(chǎn)生新事物、重新發(fā)現(xiàn)或再次發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造與首次發(fā)現(xiàn)。有人認為，制約自學(xué)考試考生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素有命題、學(xué)歷文憑主義和急功近利的助學(xué)輔導(dǎo)等方面。(2)對自考生綜合能力的研究。有人強調(diào)了自考生的以下幾種能力：理解記憶和有計劃地學(xué)習(xí)、良好的心理品質(zhì)和扎實的專業(yè)技能、合理的自我評價和恰當?shù)哪繕恕⑸鐣顒幽芰蜕鐣P(guān)系處理能力、適者生存、特長與愛好等。認為大部分自考生沒有嚴格的學(xué)習(xí)計劃和考試計劃，缺乏對教材的理解記憶；大部分自考生在就業(yè)選擇上存在較大的誤區(qū)；掌握外語情況較為理想，但是具有其他特長的學(xué)生比例較低；在創(chuàng)業(yè)能力、社會活動能力和社會適應(yīng)能力方面較強。
二、對高等教育自學(xué)考試考生研究的反思
(一)對高等教育自學(xué)考試考生的研究取得了一些成績
1 對自考生的研究越來越得到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，在自學(xué)考試制度建立后的十來年問，對自考生的研究非常少，其后。相關(guān)研究逐漸增多，而主要的研究成果集中在最近幾年。這就說明對白考生的研究正越來越得到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，人們正把研究的目光從長期以來對自學(xué)考試外在制度層面的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)在的考生的關(guān)注。這一轉(zhuǎn)變，既是以學(xué)生為本理念在自學(xué)考試研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，又為對自考生進行比較深入的研究打下了基礎(chǔ)。
2 對自考生的不少方面進行了有益的研究，提出了一些有價值的觀點。(1)對自考生的一般外在和內(nèi)在特點進行了研究，有利于人們對自考生的情況有大致的、總體的了解。對自考生與普通大學(xué)生思想狀況的比較研究，有益于對自考生進行有針對性的教育。(2)對自考生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式方法、影響自考生學(xué)業(yè)的因素、如何提高自考生學(xué)習(xí)效果等方面進行了研究，總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗，對考生的學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。高等教育自學(xué)考試一直存在著通過率低的問題，弄清影響自考生學(xué)業(yè)成敗的因素，提出有針對性的措施，有利于讓考生端正學(xué)習(xí)動機、選擇合適的學(xué)習(xí)方式、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高高等教育自學(xué)考試的質(zhì)量和通過率，(3)對自學(xué)考試考生的心理狀況進行了一些比較專業(yè)化的研究，取得了較大的成績。如對自考生的家庭環(huán)境、自我接納與領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系，自考生的一般自我效能感、學(xué)業(yè)求助與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系等問題進行研究，有利于人們比較深入地認識自考生本身心理與其外部環(huán)境及其學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，有助于幫助人們開闊視野，比較全面而深入地研究自考生的學(xué)業(yè)及發(fā)展問題，豐富和充實了對自學(xué)考試考生的理論研究，有一定的學(xué)術(shù)價值；同時，又有助于指導(dǎo)自學(xué)考試考生的實際，具有一定的實踐意義。再如，學(xué)術(shù)界著重對自考生的焦慮、抑郁、自卑等方面進行了研究，而這些方面確實是自考生存在的主要心理健康問題，這些研究有助于人們了解自考生的不良心理及影響因素，有針對性地對自考生進行心理健康教育和選擇正確的心理疏導(dǎo)方式。
3 廣泛地運用了調(diào)查研究的方法。研究者們比較多地運用量表或自編問卷進行了一些調(diào)查研究，獲取了比較多的第一手資料。長期以來，學(xué)術(shù)界對自學(xué)考試的研究主要采用的是思辨的方式，而只有深入到自學(xué)考試考生中去了解他們的基本情況，才能真正了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)存在的問題，也才能真正對促進自考生的教育和服務(wù)工作、促進自考生提高學(xué)業(yè)成績和全面發(fā)展起到重要的基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用。在研究過程中，一些人還從心理學(xué)的角度，用心理學(xué)的方法進行了一些研究，使這部分研究更具學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。
(二)對高等教育自學(xué)考試考生研究中存在著比較嚴重的問題
1 在研究中沒有真正樹立以考生為本的教育理念，對白考生的研究重視不夠。主要表現(xiàn)為兩個方面：(1)研究的成果不夠多，許多研究領(lǐng)域都只有一兩篇論文，只提出了基本的觀點，沒有人去進行更加深入和系統(tǒng)的研究，還有一些研究領(lǐng)域幾乎處于空白狀態(tài)。對自考生研究的重視程度不夠，反映了人們的教育價值取向存在著比較嚴重的社會本位論或者說是工具性的傾向，即人們對自學(xué)考試制度本身研究較多，對于自考生這一核心要素研究較少。事實上，自學(xué)考試和其他教育一樣，都要以學(xué)生為本，都要從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教育的終極目標，而且自學(xué)考試制度的特點決定了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占有特別重要的地位。我們只有對這些考生進行比較全面的研究，才能更加深入地了解他們，才能把我們的教育和服務(wù)工作做得更好。因此，自學(xué)考試考生應(yīng)該成為自學(xué)考試研究的中心問題。(2)大多數(shù)研究都只是就事論事，沒有站到以考生為本、促進考生全面發(fā)展、提高考生生命質(zhì)量的高度來進行研究。
2 研究的內(nèi)容不全面、不深入。(1)學(xué)術(shù)界把研究的重點放在學(xué)歷教育部分的自考生上，對非學(xué)歷教育部分的自考生則關(guān)注較少，而后者正越來越成為白考生的主體。(2)人們對自考生的一般情況及
學(xué)習(xí)、心理情況進行了研究，但對考生的其他方面，如思想道德、可持續(xù)發(fā)展等研究極少，特別是沒有把培養(yǎng)自考生的終身學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力聯(lián)系起來進行研究。(3)個人自學(xué)是自學(xué)考試制度中的關(guān)鍵，社會助學(xué)只是外因，必須通過考生的自主學(xué)習(xí)才能把社會提供的助學(xué)落到實處，國家考試也只是檢驗的手段，歸根結(jié)底還是為考生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此，對白考生自主學(xué)習(xí)的研究就特別重要，對其中的一些關(guān)鍵問題，如考生是如何進行自學(xué)的，其自主學(xué)習(xí)的機制如何，自主學(xué)習(xí)中的智力因素和非智力因素關(guān)系怎樣，有些什么樣的自主學(xué)習(xí)策略等，對這些問題進行深入探討是非常有必要的。但現(xiàn)有研究大多只是停留在經(jīng)驗總結(jié)的層面，缺乏學(xué)術(shù)深度和學(xué)術(shù)高度。(4)對考生心理研究范圍比較狹窄。除了目前學(xué)術(shù)界已有的研究，我們還應(yīng)對自考生的情緒情感、意志、自我意識、需要、興趣、理想、信念等方面進行研究。此外，應(yīng)深入研究自考生與普通高校全日制大學(xué)生、高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生、其他高等成人教育學(xué)生心理的異同，以進一步探討高自考學(xué)生心理的特殊性。但目前這方面的研究極少。(5)只對自考生的自卑、焦慮、抑郁等心理健康問題進行了研究，而對自考生的其他心理健康方面問題沒有進行研究。同時，也沒有對如何更好地維護白考生的心理健康作比較深入的研究。(6)對于自考生的學(xué)習(xí)能力(包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等)、自我認識和評價的能力、處理人際關(guān)系的能力、適應(yīng)社會的能力、就業(yè)的能力等方面都沒有進行深入的研究，甚至幾乎沒有研究。
綜上所述，我們必須把對自考生的研究放到一-個應(yīng)有的重要地位。在研究中，不但要研究自學(xué)考試中的學(xué)歷教育部分考生，而且還要研究自學(xué)考試中的非學(xué)歷教育考生；不但要研究自考生的學(xué)習(xí)、心理等方面的問題。而且還要研究自考生的思想品德、終身學(xué)習(xí)意識和能力等各個方面的問題；不但要研究如何促進自考生當前適應(yīng)性發(fā)展的問題，而且還應(yīng)更注重研究促進自考生可持續(xù)發(fā)展的問題；不但要對自考生的實際情況進行調(diào)查和總結(jié)，還要從教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)、社會學(xué)等方面的相關(guān)理；-2出發(fā)，對自考生的各個方面進行比較深入的探討。上述種種，都應(yīng)是今后我們對高等教育自學(xué)考試考生研究的內(nèi)容和方向。
參考文獻：
[1]康乃美，自學(xué)考試制度研究[D]，廈門：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文，2004：130，
[2]全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會課題組，高等教育自學(xué)考試在高等教育宏觀結(jié)構(gòu)中的地位與作用[M]。北京：高等教育出版杜，2001：53，
[3]于信鳳，馬 強，自學(xué)考試發(fā)展的三個階段：應(yīng)考對象和職能的變化[J]，中國考試，2006，(8)：23―25，
[4]李榮希。于信鳳，自學(xué)考試一一中國高等教育制度的創(chuàng)新[M]，沈陽：遼寧人民出版杜，2009：83―84，
[5]陳明慶，福建省自學(xué)考試畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查與分析[J]，教育與考試，2007，(2)：]6―17。
[6]蘆慶梅，劉 紅，羅遂洪，全日制自考學(xué)生的基本特征及管理思路[J]，中國成人教育，2002，(8)：29，
：
[7][26]呂淑珍，從自學(xué)考試學(xué)生群體特點看教學(xué)方法的改革[J]，中國成人教育，2004，(10)：56-57，57，
[8][9][16][19]中國成人教育理論專著編纂委員會，中國自學(xué)考試[M]。北京：教育科學(xué)出版社，1994：67―68，5，76―80，80―85，
[10][14][18]李全柱，怎樣才能獲得自學(xué)考試的成功一一“自學(xué)成功之路”調(diào)查問卷總報告[j]，河北自學(xué)考試，1997(10)：26，26-27，27-28，
[¨]王新民，馬 強，劉 鑄，于信鳳，自學(xué)考試制度的改革與完善研究[M]，沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社，2003：114，
[12][15]陳 慧，張煥鎮(zhèn)，終身學(xué)習(xí)時代高教自學(xué)考試改革的探討[J]。教育與職業(yè)，2006，(6下)：59。
[13][29]關(guān)世雄，高等教育自學(xué)考試淺論[M]，北京：高等教育出版杜，]989：55。57-61，
[1’]李金波，自學(xué)考試學(xué)員學(xué)業(yè)成就的因素分析[J]，開放教育研究，2003，(3)：54，
[2。]陳 斌，于信鳳，任福昌。自學(xué)考試管理研究[M]，武漢：武漢大學(xué)出版杜，1994：272，
[21]薄士華，鄧 誠。成人自考學(xué)生的素質(zhì)教育與管理[j]，重慶大學(xué)學(xué)報：杜科版，2001，(2)：127―128。
[2，]金一鳴，關(guān)于自學(xué)考試中考生的自學(xué)問題[C]／／全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會辦公室，高等教育自學(xué)考試教育規(guī)律研究，杭州：浙江大學(xué)出版社，]996：223
[23][24]韋耀陽，楊應(yīng)華，朱曉平。影響自考助學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的因素及其對策[門，繼續(xù)教育研究，2008，(]2)：121―122，122―123，
[25]張英敏，知識經(jīng)濟下自學(xué)考試的學(xué)習(xí)方法[J]，中國考試，2004，(11上)：36，
[27]黃惠智，李金柱，雍成漢，試論自學(xué)考試制度中的個人自學(xué)原則[C]／／全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會辦公室，高等教育自學(xué)考試教育規(guī)律研究杭州：浙江大學(xué)出版杜，Ⅱ996：216-221，
[28]邵愛杰，石新龍，芻議提高自學(xué)考試合格率[j]，職教論壇，2005，(6)：26，
[30]任福昌。高等教育自學(xué)考試十午[M]北京：經(jīng)濟科學(xué)出版杜，1990：201-203，
[31]陳會芳，自學(xué)考試中“合作學(xué)習(xí)”的模式及意義[J]，河北自學(xué)考試，2004，(9)：34，
[32]冀伯祥，萬朝暉，自考大學(xué)生與統(tǒng)招大學(xué)生思想狀況比較初探[C，中國成人教育，2007，(5)：72，
[33]來慧艷，自考畢業(yè)生擇業(yè)心理分析[j]，河北自學(xué)考試，2007，(5)：4-5，-
[34]劉婷婷，自考生家庭環(huán)境、自我接納與領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系研究[D]，曲阜：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009：32 33，
[35]楊 逵，湖南省自考生一般自我效能感、學(xué)業(yè)求助與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]，長沙：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009：35。
[36]趙 欣，彭 友。高自考學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)查研究[J]。現(xiàn)代技能開發(fā)，2000，(11)：8， -
[37]搡光亮，盧安寧，自考全日制助學(xué)班學(xué)生自卑心理淺析[j]，湖北招生考試，2003，(4下)：38 40，
[38]施章清，張安娜，普通高校自考助學(xué)學(xué)生自卑心理研究[J]，心理科學(xué)，2007，(3)：636-639，
[39]魯 勁，申南大學(xué)全日制自考生焦慮、抑郁情緒及其影響因素研究[D]，長沙：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009：23―27，
[40]黃光揚，王小懷，高等教育自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的研究[J]，福建師范大學(xué)學(xué)報：哲杜版，2005，(])：133―134，
[41]羅志堅，新時期自學(xué)考試若干問題的探索與實踐[M]，南昌：江西高校出版社，2008：147一148，-
