時(shí)間：2023-10-05 10:29:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
機(jī)械制造工程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門主要專業(yè)必修課，其為專業(yè)核心課程。課程內(nèi)容涵蓋刀具的結(jié)構(gòu)與材料，金屬切削加工的基本要素和基本規(guī)律以及機(jī)械加工設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理等方面的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，技術(shù)原理及其方法的論述較多。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式按部就班地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)力不足，教學(xué)效果不佳。因此需要采取相應(yīng)措施改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)中存在的幾個(gè)問題
（1）機(jī)械制造工程課程內(nèi)容枯燥，知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間缺乏銜接，且比較零碎。如果以簡(jiǎn)單的講授法上課，學(xué)生課上很快就會(huì)失去興趣。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課上吸引學(xué)生注意力，這是改善教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
（2）一些學(xué)生已有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，自認(rèn)為老師所講的都已學(xué)過，于是思想懈怠，不愿認(rèn)真聽講。技本學(xué)生在入校時(shí)已學(xué)習(xí)與機(jī)械相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)機(jī)床的結(jié)構(gòu)和金屬切削要素等相關(guān)理論知識(shí)有了一定的了解；部分擁有車工中級(jí)證書或高級(jí)證書的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)機(jī)床的實(shí)際操作和結(jié)構(gòu)比較了解，具備較好的專業(yè)基礎(chǔ)；前期的學(xué)習(xí)使學(xué)生們更容易接受和理解機(jī)械制造工程課程中的知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)詞匯，如“進(jìn)給量”“切削深度”“積屑瘤”“機(jī)床的剛性”等。但是，很多學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)課本上的內(nèi)容已有所了解，因此上課時(shí)不注意認(rèn)真聽講、玩手機(jī)等情況較多。殊不知，在技校中學(xué)習(xí)的機(jī)械知識(shí)內(nèi)容一般比較淺顯，而大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入和系統(tǒng)。
（3）基礎(chǔ)理論知識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)興趣不高。在技校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以練習(xí)實(shí)際操作為主，基礎(chǔ)理論課程如高等數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)不夠深入，稍微遇到有點(diǎn)理論深度的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就難以接受。如在講解如何理解切削力經(jīng)驗(yàn)公式時(shí)，大部分學(xué)生表示很難理解單因素法和對(duì)數(shù)坐標(biāo)系。此外，部分學(xué)生養(yǎng)成了不重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)不求甚解的習(xí)慣，而這會(huì)直接導(dǎo)致其專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)復(fù)雜、深入的專業(yè)知識(shí)無法理解。
二、改進(jìn)措施
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)
機(jī)械制造工程課程中，闡述切削加工設(shè)備及加工工藝的基本概念、組成及原理的內(nèi)容較多，內(nèi)容冗雜，比較枯燥。教師可采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生課上思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。采用這種方式不但可以使學(xué)生學(xué)好基本概念和原理，還可以培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和分析問題的能力。如在講解切削熱時(shí)，教師可先給學(xué)生講解古人鉆木取火的實(shí)例，然后提問切削熱是怎樣產(chǎn)生的，學(xué)生很容易就能想到切削熱是由于機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能而產(chǎn)生的。隨后再提問學(xué)生機(jī)械能主要通過哪兩種方式轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿摹＿@就要求學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的“切削力產(chǎn)生的兩種方式”進(jìn)行思考。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了邏輯思維能力，同時(shí)將前后知識(shí)點(diǎn)銜接起來，理解更加深刻。
2.采用多媒體和三維繪圖軟件進(jìn)行輔助教學(xué)
教師采用多媒體和三維繪畫軟件進(jìn)行輔助教學(xué)可使各知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地出現(xiàn)，使上課內(nèi)容層次鮮明、生動(dòng)，學(xué)生更容易接受。另外，教師還可以利用多媒體播放實(shí)際加工過程中的高速攝影、錄像，豐富課堂內(nèi)容。如在講“積屑瘤的生長(zhǎng)為一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，同時(shí)生長(zhǎng)，同時(shí)剝落”這一特點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生播放積屑瘤的高速攝影錄像，學(xué)生就能很容易地理解積屑瘤的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)過程。另外，在講解積屑瘤對(duì)切削過程的影響時(shí)，通過播放實(shí)際加工錄像，學(xué)生就能理解積屑瘤具有增大刀具的前角和增大切削厚度等作用。
3.采用教具進(jìn)行輔助教學(xué)
機(jī)械制造工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課上僅通過語言表達(dá)和視頻播放方式對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述則很難達(dá)到很好的效果。而配合實(shí)物對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解能使教學(xué)更加直觀、形象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解車刀和麻花鉆的結(jié)構(gòu)及標(biāo)注幾何角度時(shí)，借助錄像或三維軟件教學(xué)，學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確掌握各角度的概念。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)實(shí)體刀具如45°外圓車刀、切斷刀等知識(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)物上建立坐標(biāo)系，在黑板平面（通過旋轉(zhuǎn)使其與基面或切削平面或主剖面平行）上進(jìn)行投影，這樣學(xué)生能夠較快地畫出刀具的各個(gè)角度，如前角、后角、主偏角、刃傾角等，對(duì)這些角度的概念理解更加透徹。
4.結(jié)合工程實(shí)例和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，講授理論知識(shí)
機(jī)械制造工程課程與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密，實(shí)用性強(qiáng)，課上結(jié)合工程實(shí)例來講解，宏觀上可使學(xué)生了解制造技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，明白制造科學(xué)知識(shí)源于生產(chǎn)實(shí)踐又服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐的道理。此外，可讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)可使學(xué)生提前了解各種機(jī)械企業(yè)和企業(yè)中的工作環(huán)境，提前做好人生規(guī)劃。例如，在講解拉床的特點(diǎn)與原理時(shí)，為學(xué)生播放哈量集團(tuán)加工游標(biāo)卡尺時(shí)游標(biāo)尺上的鍵槽加工過程，學(xué)生就能很明確地理解拉床的加工過程和特點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教師課上還可向?qū)W生介紹哈量集團(tuán)的生產(chǎn)狀況以及企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，讓學(xué)生明白課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與就業(yè)息息相關(guān)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行工程實(shí)例講解可以拓寬學(xué)生的視野，使知識(shí)學(xué)習(xí)變得具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的動(dòng)力和興趣。
另外，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一方面可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，另一方面可加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解。如在講解切削力理論公式的建立時(shí)，剛開始大部分學(xué)生不明白什么是單因素法和對(duì)數(shù)坐標(biāo)系。在完成切削力測(cè)量和測(cè)力系統(tǒng)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)建立了工藝條件下的切削經(jīng)驗(yàn)公式，對(duì)單因素法和對(duì)數(shù)坐標(biāo)系有了一定的了解。
三、小結(jié)
教學(xué)是一個(gè)不斷探索、逐步完善的過程。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。針對(duì)技本學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，結(jié)合多媒體、教具、工程實(shí)例和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使枯燥、抽象的專業(yè)知識(shí)生動(dòng)化、具體化、形象化、實(shí)用化，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，為我國的職業(yè)院校培養(yǎng)出合格的雙師型教師。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】機(jī)械加工課程；課程設(shè)置；實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)
針對(duì)機(jī)械加工課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的課程建設(shè)需求，結(jié)合院實(shí)際情況，提出了專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)踐的一系列新思路：建立系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)及評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)踐與理論的聯(lián)系及融合；根據(jù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律，以工作過程為導(dǎo)向，注重課堂理論知識(shí)與工作實(shí)踐的整合；構(gòu)建以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模塊化、層次化、綜合化的課程模式，優(yōu)化機(jī)械加工專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。
一、課程模式的建構(gòu)具體想法
以就業(yè)為導(dǎo)向的課程模式的建構(gòu)借鑒以美國、加拿大為代表的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，即CBE模式，結(jié)合我國國情，建立一種全新的一體化課程模式，就是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的職業(yè)學(xué)校課程模式。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育最基本的特征。職業(yè)能力模塊對(duì)學(xué)生來說尤其重要，要保證足夠的時(shí)間，在實(shí)踐操作的同時(shí)完成相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“升學(xué)導(dǎo)向”向“就業(yè)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生能夠“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做”，把學(xué)習(xí)變成自主的、快樂的活動(dòng)。
圍繞機(jī)械加工技術(shù)職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，參照我國高級(jí)工職業(yè)資格技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力模塊。各個(gè)能力模塊要求不一樣，課時(shí)安排的多少也就不同，核心能力模塊要保證有足夠的時(shí)間。按照人們認(rèn)識(shí)新事物由淺至深的規(guī)律，我們對(duì)每個(gè)能力模塊進(jìn)行分解，以具體的訓(xùn)練課題來細(xì)化，如車工技能模塊（核心技能模塊）。
二、課程設(shè)置主要特點(diǎn)
課程設(shè)置要突破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的限制，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)，理論知識(shí)要講究“實(shí)用與夠用”。如機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力主要是鉗工、電焊、車工、電工、數(shù)控等幾種技能，每學(xué)期安排一到兩個(gè)技能項(xiàng)目，按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)課程。體現(xiàn)了職業(yè)教育的應(yīng)用特征，并與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接，所設(shè)置的課程是教育目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)了合理的課程體系特征。
課程考核評(píng)價(jià)方式的開發(fā)與改革針對(duì)當(dāng)前學(xué)院機(jī)械加工專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際需要，考試評(píng)價(jià)重視了實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的紐帶作用，把學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及其評(píng)價(jià)納入教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系并明確其份額。通過任務(wù)項(xiàng)目考核、期中考核、期末考核的方式，開展理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)。通過“工作任務(wù)項(xiàng)目單項(xiàng)評(píng)價(jià)+工作過程綜合評(píng)價(jià)”的方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)。將上述評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生平時(shí)考勤、作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果、期中成績(jī)、期末成績(jī)綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，完成教學(xué)質(zhì)量的基本考核。
產(chǎn)業(yè)特色教材體系開發(fā)與建設(shè)。組織課程組成員、周邊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)專家，結(jié)合當(dāng)前高職高專機(jī)械加工課程教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行改革，考慮就業(yè)市場(chǎng)的需要以及與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接，對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行刪減、修改、重組、補(bǔ)充，體現(xiàn)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法。擬定教材結(jié)構(gòu)框架，完成教材內(nèi)容的更新和整合，將“工作任務(wù)”落到實(shí)處。加強(qiáng)教材的實(shí)用性，減少繁復(fù)的理論，增加規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)和提煉，使教材成為“實(shí)用型技術(shù)手冊(cè)”。我們已經(jīng)編寫完成了《鉗工加工技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》。
課程設(shè)置突破傳統(tǒng)的特定能力培養(yǎng)要以職業(yè)能力和職業(yè)崗位需求為核心設(shè)置課程。通過職業(yè)崗位分析，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向和綜合職業(yè)能力層次定位之后，就要根據(jù)市場(chǎng)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)能力分析入手，將綜合職業(yè)能力分解成若干專門能力（專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力、創(chuàng)新能力），全面進(jìn)行培養(yǎng)。
三、實(shí)施情況
最大可能地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，根據(jù)機(jī)械加工技術(shù)一體化教學(xué)的要求改造、建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，包括機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間、多媒體教室、液壓實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室等，使教學(xué)管理與企業(yè)生產(chǎn)管理相融合，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，提高教學(xué)效率。
根據(jù)模塊化教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件，編寫詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并按照考核要求，設(shè)計(jì)“一體化教學(xué)考勤表”、“鉗工基本操作能力考核表”、“刀具刃磨能力考核表”、“測(cè)量技術(shù)考核表”、“典型零件加工能力考核表”等，形成一套與一體化教學(xué)要求相適應(yīng)的教學(xué)管理文件。
強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)建立一支既能勝任理論教學(xué)又能進(jìn)行操作指導(dǎo)的“雙師型”教師隊(duì)伍，保證一體化教學(xué)的順利實(shí)施。每個(gè)模塊由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實(shí)施，由2～3名專業(yè)教師組成，分別承擔(dān)教學(xué)講義（教材）的編寫及相應(yīng)模塊的教學(xué)任務(wù)。組織教師參加業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和技能鑒定，或從企業(yè)引進(jìn)工程技術(shù)人員和工人師傅，參與教學(xué)與管理。
教學(xué)組織安排過程在實(shí)際教學(xué)組織過程中，根據(jù)該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作過程，將職業(yè)能力模塊劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，各模塊相對(duì)獨(dú)立，又具有關(guān)聯(lián)，根據(jù)特點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。
四、取得的成果
學(xué)生專業(yè)能力顯著提高。原來枯燥無味的專業(yè)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變得直觀、生動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)理論水平明顯提高，工機(jī)械實(shí)踐能力明顯加強(qiáng)，大部分學(xué)生的技能水平達(dá)到高級(jí)工的要求。方法能力有所鍛煉。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、獲取信息能力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、綜合和系統(tǒng)思維能力、系統(tǒng)工作方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。社會(huì)能力有所加強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有成就感，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)之間能互助交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。創(chuàng)新能力有所培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求積極思維，提出很多新穎的想法，自己動(dòng)手做出了一些產(chǎn)品，自信心得到很大提高。
我院還與本市企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。企業(yè)為我院學(xué)生實(shí)習(xí)提供場(chǎng)地和設(shè)備，為我院專業(yè)教師操作技能訓(xùn)練提供指導(dǎo)和幫助；同樣，我院為企業(yè)的技術(shù)革新和設(shè)備改造提供技術(shù)支持，為企業(yè)職工的文化知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)提供幫助。
總之，專業(yè)課程體系的開發(fā)與建設(shè)，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和知識(shí)的生硬重組，而是對(duì)教育理念的重建和更新，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，對(duì)人才本身能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重塑和完善。只有學(xué)院、分院、企業(yè)多方位、多層次的協(xié)調(diào)和合作，從整個(gè)課程體系著手，在教學(xué)中引入新的理念、新的技術(shù)、新的方法才能實(shí)現(xiàn)改革目的，而改革的成果必能讓學(xué)生真正掌握該課程的知識(shí)，具備相應(yīng)的工程實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:工程;機(jī)械設(shè)備;管理;問題;對(duì)策
科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)建設(shè)的需求,為工程機(jī)械的應(yīng)用提供了廣闊的空間,也對(duì)設(shè)備管理的提出了更高的要求。做好機(jī)械設(shè)備的合理配置、科學(xué)使用、及時(shí)保養(yǎng)、適時(shí)維修,降低設(shè)備故障發(fā)生,提高機(jī)械設(shè)備的有效利用率,是對(duì)工程設(shè)備管理工作的主要要求,下面我就當(dāng)前礦山企業(yè)在工程機(jī)械設(shè)備管理方面存在的問題和提高工程機(jī)械管理的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、當(dāng)前工程機(jī)械設(shè)備管理中存在的問題及原因
1、管理機(jī)構(gòu)不健全,管理制度不完善
相當(dāng)一部分施工企業(yè)仍缺乏完整、嚴(yán)格的工程機(jī)械設(shè)備管理制度,對(duì)工程機(jī)械設(shè)備的臺(tái)賬、技術(shù)資料檔案的建立等工作尚未完善,管理工作無章可循、管理無序,有的企業(yè)甚至在購買了新設(shè)備后,沒有及時(shí)或根本不入賬,造成管理工作相當(dāng)被動(dòng),設(shè)備糊涂使用,不能明確工程機(jī)械管理和使用的責(zé)任主體。
2、舍不得智力投資
(1) 雖然目前大部分施工企業(yè)都根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)立了機(jī)務(wù)管理部門,但由于機(jī)構(gòu)、人員更迭較為頻繁,設(shè)備管理及維修人員接受專業(yè)教育時(shí)間短,管理人員對(duì)設(shè)備管理的整體認(rèn)識(shí)尚較模糊,技術(shù)管理水平參差不齊。
(2) 而有些企業(yè)只是片面注重眼前利益,寧愿花耗大量資金用于購買先進(jìn)設(shè)備,但在管理人才培訓(xùn)等智力投資方面卻顯得過分吝惜,舍不得花錢。這樣,就算有再先進(jìn)的設(shè)備,但管理跟不上、人員素質(zhì)低劣,是很難適應(yīng)機(jī)械自動(dòng)化、機(jī)電一體化程度高的設(shè)備管理的需要。
3、工程機(jī)械設(shè)備的使用與保養(yǎng)相互脫節(jié)
(1)目前大多數(shù)施工企業(yè)雖然都實(shí)行定人定機(jī)制度,即每個(gè)操作人員固定使用一臺(tái)機(jī)械設(shè)備,但卻忽略了定人保養(yǎng)制度,沒有把機(jī)械設(shè)備維修保養(yǎng)的各項(xiàng)規(guī)章制度明確落實(shí)到個(gè)人。正因?yàn)槿绱?操作人員往往只是“包用不包修”,維修人員也是馬虎應(yīng)付了事,每當(dāng)機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障,操作人員與維修人員往往互相推卸責(zé)任。這樣,不但影響了產(chǎn)量、質(zhì)量,也增加了維修費(fèi)用、運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及降低了設(shè)備的使用壽命。
(2)此外,不少項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只考慮眼前利益,沒有從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,短期行為嚴(yán)重,只注意產(chǎn)值與效益掛鉤,在設(shè)備管理使用上表現(xiàn)為“重用輕管”,為了趕工期、搶進(jìn)度,而不惜拼設(shè)備,造成機(jī)械設(shè)備常常處于超負(fù)荷狀況工作,或帶“病”作業(yè),甚至違章操作,其結(jié)果是該工程項(xiàng)目完工后,機(jī)械設(shè)備嚴(yán)重磨損老化,而調(diào)運(yùn)到新工程又需花費(fèi)大量的精力與費(fèi)用進(jìn)行整修,造成施工工期貽誤,項(xiàng)目部之間在維修費(fèi)用上互相推諉,固定資產(chǎn)無形流失。
4、工程機(jī)械設(shè)備維修“滯后”,浪費(fèi)嚴(yán)重
(1)由于目前大部分施工企業(yè)還未能有效地實(shí)行點(diǎn)檢制度等保養(yǎng)措施,設(shè)備維修管理往往局限于“事后維修”,“預(yù)防維修”意識(shí)不夠重視,對(duì)設(shè)備的故障及劣化現(xiàn)象也就未能早期發(fā)覺、早期預(yù)防、早期修理,以致造成人力、物力、財(cái)力不必要的浪費(fèi)。
(2)施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備“浪費(fèi)維修”的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重,個(gè)別維修人員為了貪圖方便,對(duì)一些仍有很大修復(fù)價(jià)值的舊件不加以修復(fù)利用,任憑其主觀隨意地報(bào)廢,更有甚者,不考慮其它設(shè)備的整體性能,采取“拆東墻補(bǔ)西墻”的做法,得過且過,只要機(jī)械能動(dòng)就交差了事,結(jié)果也只會(huì)是事倍功半。
二、提高機(jī)械設(shè)備管理工作的方法
1、在使用方面,設(shè)備的價(jià)值主要體現(xiàn)在使用。任何設(shè)備都有規(guī)定的使用范圍、條件及操作程序,只有正確的使用設(shè)備,才能保證安全生產(chǎn)。而設(shè)備使用的好壞很大程度上取決于操作人員水平的高低。
所以在使用中,一是教育操作人員正確的使用和操作各種工程機(jī)械,不能在超過機(jī)械所能承受的最大負(fù)荷下進(jìn)行工作,盡量保證機(jī)械負(fù)荷的均勻加減,使機(jī)械處于較為平緩的負(fù)荷變動(dòng),具體地說,就是要較為均勻地加減油門,防止發(fā)動(dòng)機(jī)、工作裝置動(dòng)作的大起大落。二是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn),提高操作人員素質(zhì),使操作人員做到懂構(gòu)造、懂原理、懂性能,會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查、會(huì)排除故障,從源頭上減少和防止人為失誤引起的機(jī)械故障。三是堅(jiān)持實(shí)行包機(jī)責(zé)任制,責(zé)任到人,將個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益與責(zé)任機(jī)械的維修費(fèi)、燃油費(fèi)相結(jié)合進(jìn)行考核,獎(jiǎng)罰并舉,加強(qiáng)管理設(shè)備的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)愛護(hù)設(shè)備的積極性。
2、在保養(yǎng)方面,對(duì)設(shè)備實(shí)行定期保養(yǎng)是保持機(jī)械良好技術(shù)狀況的基礎(chǔ)。對(duì)于工程機(jī)械,保養(yǎng)工作中的重中之中就是保證對(duì)機(jī)械的合理。零件工作面的磨損、零件表面的腐蝕和材料的老化是正常使用條件下的機(jī)械零部件的3種主要失效形式,而零件工作面的磨損所引起的失效所占的比例最大。也就是說,機(jī)械的磨損是使其各種零部件走向極限技術(shù)狀態(tài)的主要原因之一。那么,解決機(jī)械零部件的磨損問題,除了采用優(yōu)良的材料、選擇先進(jìn)的制造工藝、設(shè)計(jì)合理的機(jī)械結(jié)構(gòu)外,在使用過程中要做的一項(xiàng)重要工作就是保證對(duì)機(jī)械的合理。
據(jù)統(tǒng)計(jì),工程機(jī)械的故障有一半以上是由不良引起的。由于工程機(jī)械各零部件配合的精密性,良好的可以使其保持正常的工作間隙和合適的工作溫度,從而降低零件的磨損程度,減少機(jī)械故障。正常合理的是減少機(jī)械故障的有效措施之一。為此,一是要合理選用劑,要根據(jù)機(jī)械的種類和應(yīng)用結(jié)構(gòu)的不同選用正常的劑類別,根據(jù)機(jī)械的要求選用合適的質(zhì)量等級(jí),根據(jù)機(jī)械的工作環(huán)境和不同的季節(jié)選擇合適的劑牌號(hào)。二是經(jīng)常檢查劑的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量不足要及時(shí)補(bǔ)充,質(zhì)量不佳要及時(shí)更換。三是根據(jù)保養(yǎng)周期、設(shè)備技術(shù)狀況、工作環(huán)境等因素,制定強(qiáng)制保養(yǎng)計(jì)劃,到時(shí)間必須停機(jī)保養(yǎng)。
3、維修方面
機(jī)械在使用過程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障。在這些故障中,有些故障對(duì)機(jī)械設(shè)備的影響可能是很微小的,有些是比較嚴(yán)重的,甚至?xí)斐蓹C(jī)毀人亡的大事故。經(jīng)驗(yàn)表明,嚴(yán)重機(jī)械故障往往是由一些較小的故障引發(fā)的。究其原因,就在于忽視了對(duì)小故障的及時(shí)處置。因此,在維修方面,一是重視小故障的及時(shí)處理,做到防患于未然。切不可小故障不影響使用,為了趕任務(wù)讓設(shè)備帶故障作業(yè),最后小毛病拖成了大故障,不但延誤工期,影響正常使用,還有可能造成設(shè)備突然報(bào)廢。從某種意義上來說,對(duì)出現(xiàn)的故障及時(shí)進(jìn)行處理,就是減少和防止故障的一種有效措施。
關(guān)鍵詞：中、高職銜接；機(jī)械加工技術(shù)；模具設(shè)計(jì)與制造；課程銜接方案；教學(xué)實(shí)施
分類號(hào)：G622，G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）04-0250-02
一、中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程銜接方案
1.中、高職課程銜接的課程體系。在高職階段側(cè)重人文素質(zhì)培養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備的掌握。中、高職階段的能力遞進(jìn)式課程體系框架如圖1、圖2所示。
2.課程銜接方案。根據(jù)中、高職各職業(yè)崗位的要求來設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，以實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)課程的對(duì)接，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中、高職院校專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的無痕銜接，中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程銜接方案見表1。
3.中、高職銜接課程核心課程。根據(jù)中、高職院校各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及中、高職銜接班技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求，現(xiàn)確定6門中、高職銜接課程的核心課程：《模具制造技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實(shí)訓(xùn)）、《特種加工》（含電火花、慢走絲）、《模具制造工藝編制與實(shí)施》（含課程設(shè)計(jì)）、《塑料模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《冷沖模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《模具裝配調(diào)試與維護(hù)》，這6門中、高職銜接核心課程均在高職階段完成。（1）中、高職銜接核心課程《模具制造技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實(shí)訓(xùn)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械零件普通車削加工》（含金屬切削原理與刀具）、《機(jī)械零件普通銑削加工》、《數(shù)控編程與仿真》、《機(jī)械零件數(shù)控加工》（數(shù)車）等課程的一門專業(yè)核心能力課程。（2）中、高職銜接核心課程《特種加工》（含電火花，慢走絲）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械零件線切割加工》（快走絲）課程的一門專業(yè)核心能力課程。（3）中、高職銜接核心課程《模具制造工藝編制與實(shí)施》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械制造工藝》的一門專業(yè)核心能力課程。（4）中、高職銜接核心課程《塑料模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械原理與機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測(cè)繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（5）中、高職銜接核心課程《冷沖模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械原理與機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測(cè)繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（6）中、高職銜接核心課程《模具裝配調(diào)試與維護(hù)》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《鉗工工藝與實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械零件手工制作》的一門專業(yè)核心能力課程。
二、中、高職階段課程的設(shè)置
按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)、教學(xué)組織梯度推進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁的總體思路，根據(jù)圖1、圖2所示課程體系，分中職階段、高職階段安排中、高職銜接課程。中、高職公共課程依據(jù)湖南省中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置。中、高職階段按一體化設(shè)計(jì)和開設(shè)專業(yè)課程。
三、中、高職銜接課程的教學(xué)實(shí)施
按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)、教學(xué)組織梯度推進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁的總體思路，將中職階段機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課程和高職階段模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程安排如表2所示。該中、高職階段課程的教學(xué)達(dá)到了中、高職階段課程不重復(fù)開設(shè)、重點(diǎn)突出、難易適當(dāng)?shù)囊?。目前，已?jīng)在合作的中職學(xué)校中實(shí)施了四個(gè)學(xué)期，效果良好。
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The Design and Implementation of the Joint Project of the Mechanical Processing Technology in the Secondary Vocational School and the Design and Manufacture of Mold Design and Manufacturing
SUN Zhong-gang，XIONG Jian-wu，GONG Yan-li，YI Jie，JIAN Zhong-wu
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha，Hunan 410208，China）
1 突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)，服務(wù)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)
改革機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)，深化課程建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面的教學(xué)改革，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)機(jī)械工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)機(jī)械工程學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，以提高機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，適應(yīng)就業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)對(duì)機(jī)械工程人才的需求。在全面調(diào)查與研究的基礎(chǔ)上，我們?cè)谝延袡C(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建和增建了以機(jī)械工程為主體的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、加工和測(cè)試、模擬試驗(yàn)、機(jī)械機(jī)床加工、機(jī)械機(jī)床制造等實(shí)驗(yàn)室，以滿足機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需求。
加強(qiáng)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與規(guī)劃 除上述實(shí)驗(yàn)外，還在學(xué)院綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)以機(jī)械研發(fā)為主體的機(jī)械工程研發(fā)中心，以配合機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研工作，促進(jìn)機(jī)械實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，同時(shí)，合理規(guī)劃?rùn)C(jī)械工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并將其納入學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃之列。
建立與之配套的機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室規(guī)則與制度，規(guī)范機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 為更好地做好和發(fā)揮機(jī)械工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們?cè)谕晟茩C(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，層層建立機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)制度，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到層層落實(shí)到位，做到制度到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)，制度到每一位學(xué)生手上，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。
做好機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)指導(dǎo)機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 在機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們建立了實(shí)驗(yàn)日志制度，管理人員定期進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)出勤、教學(xué)組織、實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)儀器保護(hù)、衛(wèi)生、安全等各個(gè)要素進(jìn)行檢查，以有效保障實(shí)驗(yàn)順利、高效進(jìn)行。
將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教學(xué)的全過程管理 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入全過程教學(xué)管理，既是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)，也是教學(xué)監(jiān)控的必然。我們通過組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并把實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)、學(xué)生考核成績(jī)納入學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，既促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，又提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理。
2 重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供保障
扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，我們以學(xué)院實(shí)習(xí)基地為依托，強(qiáng)化機(jī)械工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，取得了教學(xué)、科研的雙豐收。
與壽光市大型企業(yè)建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)合作關(guān)系 每學(xué)期依據(jù)課程的開設(shè)情況，都安排機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)的實(shí)習(xí)車間、廠房和機(jī)械加工崗位進(jìn)行為期的4周頂崗實(shí)習(xí)。通過頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。工人師傅的指導(dǎo)與加工示范，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能水準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具有積極的意義。
以軟件園為依托，建立科研與研發(fā)平臺(tái)，助推實(shí)習(xí)基地向研發(fā)型方向發(fā)展 目前，壽光市軟件園內(nèi)有大小機(jī)械研發(fā)企業(yè)近20家，這些企業(yè)既是機(jī)械研發(fā)的龍頭企業(yè)，也是我們組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)接與操作能力提高的良好平臺(tái)，為此，我們認(rèn)真組織對(duì)接，建立了良好的校企合作基地關(guān)系。高職機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生可定期到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，從事機(jī)械加工、研發(fā)與操技能的學(xué)習(xí)，并為就業(yè)選擇創(chuàng)造一個(gè)良好基礎(chǔ)，同時(shí)校企合作建立教學(xué)基地，不僅是學(xué)生的實(shí)踐基地，同時(shí)也成為教學(xué)科研的平臺(tái)。
走多元化基地建設(shè)的新路子 依據(jù)國家高職教育方針和現(xiàn)行的辦學(xué)政策，先后與濰坊、壽光等50多家大型企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地關(guān)系，學(xué)生可充分利用節(jié)假日等時(shí)間到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行科研和加工、制造、營(yíng)銷等學(xué)習(xí)，既豐富了學(xué)習(xí)生活，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的認(rèn)知，為專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)提供了良好的實(shí)踐保障。
3 以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)為抓手，促進(jìn)學(xué)生迅速成才
實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)[第一 ww w .dylw.NET提供寫作論文和論文寫作的服務(wù)]驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)就要改革課程設(shè)置、改革，合理規(guī)劃基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例、改革教學(xué)方法、教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)理念，從全面培養(yǎng)提高學(xué)生技能素質(zhì)的理念出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，成為適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才。
注重高職機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課時(shí)的比例 變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為1：1，突出專業(yè)課的實(shí)踐性，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入基礎(chǔ)理論教學(xué)之列；通過實(shí)習(xí)教學(xué)，有效組織學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，向工人師傅學(xué)習(xí)技能，向企業(yè)管理者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；通過針對(duì)性訓(xùn)練，如操作機(jī)械設(shè)備、研發(fā)新的產(chǎn)品、加工和制造新的機(jī)械工程模具或者直接從事機(jī)械工程的生產(chǎn)過程等，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生從事生產(chǎn)的基本技能。
對(duì)建筑設(shè)計(jì)人員來說，了解一些有關(guān)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，對(duì)處理好建筑專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)的關(guān)系，有著積極的促進(jìn)作用。
一個(gè)好的建筑作品，是各個(gè)專業(yè)密切配合，共同努力的結(jié)果。
關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)；建筑；配合
引言
在建筑工程設(shè)計(jì)中，一個(gè)工程的設(shè)計(jì)人員，是按建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等專業(yè)分配，各司其責(zé)，依據(jù)本專業(yè)的功能要求和規(guī)范要求設(shè)計(jì)。就各自專業(yè)而言，都能滿足設(shè)計(jì)要求，沒有太大問題。而整個(gè)工程設(shè)計(jì)圖結(jié)合在一起時(shí)，往往就會(huì)出現(xiàn)“打架”、“碰撞”，相互矛盾，相互影響等一些問題，甚至出現(xiàn)了一些大的不可調(diào)和的矛盾，需要各專業(yè)間反復(fù)修改，甚至多次設(shè)計(jì)。嚴(yán)重影響了設(shè)計(jì)質(zhì)量，導(dǎo)致設(shè)計(jì)周期延長(zhǎng)，浪費(fèi)了設(shè)計(jì)人員大量的時(shí)間和精力。
出現(xiàn)這些問題，小的問題各工種之間可以通過溝通、協(xié)調(diào)解決。大的問題或者一些原則性問題，各專業(yè)都不能違反自身的“強(qiáng)制性條文”，則這些矛盾就難以解決，需要?jiǎng)印按笫中g(shù)”，甚至對(duì)設(shè)計(jì)做根本性的修改。
相對(duì)而言，建筑專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)之間矛盾會(huì)突出一些。
結(jié)合在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中，就一些建筑方案的確定與結(jié)構(gòu)專業(yè)有著密切關(guān)系的一些技術(shù)性問題，和同行做些探討。希望起到一定參考作用。
1 建筑設(shè)計(jì)與磚混結(jié)構(gòu)的一些相關(guān)問題要點(diǎn)
建筑專業(yè)是工程設(shè)計(jì)中的“龍頭”和先行。在建筑方案確定和初步設(shè)計(jì)中，既要滿足建筑的使用功能要求和立面效果要求，又要滿足結(jié)構(gòu)專業(yè)和設(shè)備專業(yè)的基本要求。尤其是在確定結(jié)構(gòu)形式，柱網(wǎng)布置和剪力墻設(shè)置等問題中，建筑專業(yè)與其它專業(yè)，有著一定的直接“沖突 ”，處理好建筑物的“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”基本要求，找到一個(gè)最佳“平衡點(diǎn)”，是有一定難度的。
要根據(jù)建筑的高度、規(guī)模和層數(shù)，針對(duì)所采用的結(jié)構(gòu)形式，在建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)一些結(jié)構(gòu)的技術(shù)指標(biāo)加以控制。
磚混結(jié)構(gòu)適用于多層建筑，是最常見的較為經(jīng)濟(jì)的一種結(jié)構(gòu)形式。
1.1磚混結(jié)構(gòu)層數(shù)限制
依據(jù)工程所在地的設(shè)防烈度，如6、7、8度時(shí)：則丙類建筑最高層數(shù)限制為8、7、6層；乙類建筑最高層數(shù)限制為7、6、5層；對(duì)于醫(yī)院、教學(xué)樓等橫墻很少的建筑，則最高限制為6、5、4層。
1.2 層高限制
磚混結(jié)構(gòu)的層高，不應(yīng)超過3.6米。當(dāng)使用功能確有需要時(shí)，采用約束砌體等加強(qiáng)措施的層高不應(yīng)超過3.9米。底部框架-抗震墻房屋的底部層高不應(yīng)超過4.5米。
1.3 高寬比限制
磚混結(jié)構(gòu)房屋總高度與總寬度的最大比值，6、7、8度時(shí)：依次為2.5、2.5、2.0。
1.4 設(shè)置縫的要求
磚混結(jié)構(gòu)的建筑物長(zhǎng)度大于50米時(shí)，應(yīng)設(shè)伸縮縫；當(dāng)建筑物層數(shù)和層高存在較大差異時(shí)，或平面有較大拐折時(shí)，則應(yīng)設(shè)置沉降縫或防震縫，縫寬70-100。
1.5 磚混結(jié)構(gòu)墻體設(shè)置原則和構(gòu)造要求
橫墻間最大間距：6、7度時(shí)為18米，8度時(shí)為15米。
建筑設(shè)置門、窗和洞口時(shí)，應(yīng)注意保證短墻的水平長(zhǎng)度。比如7度時(shí)，承重窗間墻最小寬度，應(yīng)不小于1米。
磚砌女兒墻高度大于0.5米時(shí)，應(yīng)設(shè)置鋼筋混凝土壓頂和構(gòu)造柱，構(gòu)造柱水平間距不大于4米。
縱橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ，沿平面內(nèi)宜對(duì)齊，沿豎向應(yīng)上下連續(xù)，同一軸線上的窗間墻寬度宜均勻；門窗洞口不宜過大；樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處；豎向通道不應(yīng)削弱墻體；大空間房屋盡量設(shè)在頂層等等。
裝飾性構(gòu)件和非承重結(jié)構(gòu)構(gòu)件應(yīng)采取可靠連接。
以上的結(jié)構(gòu)基本技術(shù)要求，在建筑設(shè)計(jì)中，確實(shí)難以達(dá)到時(shí)，則應(yīng)考慮改變結(jié)構(gòu)承重形式。
2建筑設(shè)計(jì)與框架結(jié)構(gòu)的一些相關(guān)問題要點(diǎn)
2.1 框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用比較廣泛，是一種常見的結(jié)構(gòu)形式。它的優(yōu)點(diǎn)是建筑平面布置靈活，可以組成較大空間，便于構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化，定型化，以縮短工期。具備較好的抗震性能。最大高度七度時(shí)55米。不要超過十五層。
十層以內(nèi)時(shí)，各項(xiàng)結(jié)構(gòu)技術(shù)指標(biāo)容易滿足，比較經(jīng)濟(jì)。
但是，框架結(jié)構(gòu)也有較大缺點(diǎn)。當(dāng)建筑高度或?qū)痈咻^大時(shí)，它的水平剛度較弱，變形較大。對(duì)建筑平面的規(guī)整性和豎向房間剛度的突變性，有著嚴(yán)格的要求。
2.2 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本要求
在建筑平面設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮柱網(wǎng)的合理布置，既要不影響建筑的正常使用，又要滿足結(jié)構(gòu)安全性能的要求。柱距和柱跨一般6-8米為宜，框柱布置要盡可能對(duì)稱、均勻，縱橫向盡量對(duì)齊、成組。非承重內(nèi)墻采用輕質(zhì)材料。
多層時(shí)不宜采用單跨框架結(jié)構(gòu)。高層時(shí)不應(yīng)采用單跨結(jié)構(gòu)。框柱截面不宜小于300X300，圓柱截面不宜小于350，框梁截面寬度不宜小于200。房屋高寬比不宜大于4。
在框架結(jié)構(gòu)中不允許采用兩種不同的結(jié)構(gòu)形式。電梯間、局部突出屋頂?shù)姆块g，均不得采用磚墻承重。
底部剪力墻-框架結(jié)構(gòu)和框支結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)是“頭重腳輕”，上剛下柔，受力狀態(tài)不好。故應(yīng)謹(jǐn)慎采用這兩種結(jié)構(gòu)形式。
3 高層建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)相關(guān)問題要點(diǎn)
10層及10層以上，或房屋高度超過24m的建筑為高層建筑。高層建筑一般常用框架結(jié)構(gòu)、框架-抗震墻結(jié)構(gòu)、以及抗震墻結(jié)構(gòu)。高層建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)關(guān)系更大、更密切。
3.1 謹(jǐn)慎選址
在總平面布置時(shí)，高層建筑要選擇有利的場(chǎng)地。要遠(yuǎn)離滑坡體，避開斷裂帶，選擇較好土層，保證建筑物的穩(wěn)定性?？刂葡噜徑ㄖ乃骄嚯x。
3.2 對(duì)建筑平、立面的宏觀控制要求
對(duì)于建筑師和結(jié)構(gòu)工程師來說，應(yīng)優(yōu)先采用簡(jiǎn)單、均勻、規(guī)則、對(duì)稱的建筑結(jié)構(gòu)方案。嚴(yán)格控制房屋的高寬比。結(jié)構(gòu)構(gòu)件平面布置的剛心力求與建筑物的質(zhì)心相一致。結(jié)構(gòu)沿豎向的構(gòu)件布置宜等強(qiáng)，避免樓層剛度有較大的變化，保證結(jié)構(gòu)構(gòu)件在水平縱橫向和房屋的豎直向的連續(xù)性。嚴(yán)格控制平面的凹凸尺寸、外挑尺寸、樓板開洞尺寸等。
不宜采用不規(guī)則的建筑方案。不應(yīng)采用嚴(yán)重不規(guī)則的建筑方案。對(duì)于嚴(yán)重不規(guī)則的建筑方案，根據(jù)建設(shè)部令，要求建筑師予以修改、調(diào)整。
3.3 設(shè)置防震縫的要求
體型復(fù)雜、平立面特別不規(guī)則的建筑結(jié)構(gòu)，可按實(shí)際需要在適當(dāng)部位設(shè)置防震縫，形成多個(gè)較規(guī)則的結(jié)構(gòu)單元。通過調(diào)整建筑平面形狀和尺寸，盡可能不設(shè)縫。必須設(shè)置防震縫時(shí)，要留有足夠的寬度（100以上），上部結(jié)構(gòu)應(yīng)完全分開，防止地震時(shí)相互碰撞。也就是說，分則徹底，連則牢固，不可“藕斷絲連”。
留縫寬度，要根據(jù)相鄰較低建筑高度計(jì)算確定。
3.4 結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)置的一些基本要點(diǎn)
電梯井不宜設(shè)在建筑物角部或邊部。由于受到框柱和基礎(chǔ)梁影響，在做電梯井底坑和集水坑時(shí)，使用空間會(huì)受到不利影響，基礎(chǔ)難以處理。
在頂層設(shè)置水箱間或其它有較大荷載的設(shè)備構(gòu)件時(shí)，要盡量選擇直接設(shè)在跨度較小的框架梁上。使它的水平受荷面積加大，并控制設(shè)備構(gòu)件的高度。
在樓層布置框架間填充墻時(shí)，應(yīng)盡量使樓層上下連續(xù)、均勻。最好采用柔性連接的輕型隔墻。
4 高層建筑與框架-抗震墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
隨著高層建筑物高度的增加，一般十層以上時(shí)，框架結(jié)構(gòu)的抗水平地震能力減弱，一味增加框柱斷面是不可取的。而設(shè)置一些抗側(cè)力較強(qiáng)的抗震墻，是最有效最可取的方法。
4.1 抗震墻設(shè)置原則
框架-抗震墻結(jié)構(gòu)體系，抗震墻設(shè)置的數(shù)量多少，是以滿足結(jié)構(gòu)位移限制作為依據(jù)的。
抗震墻布置應(yīng)與建筑使用要求相結(jié)合，在進(jìn)行建筑初步設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮抗震墻的合理布置，既不影響使用，又要滿足結(jié)構(gòu)的受力要求。根據(jù)建筑物高度和剛度要求，可以采用L形、T形、工字形、十字形等形式，和框柱組合，形成較好的受力體系。
抗震墻布置要對(duì)稱、均勻、分散，靠近建筑布置。墻肢長(zhǎng)度既不能太短，亦不能太長(zhǎng)，盡可能使結(jié)構(gòu)剛度中心與建筑物質(zhì)量中心相一致。
抗震墻布置應(yīng)貫通全高，使結(jié)構(gòu)樓層上下剛度連貫而均勻?？拐饓ι祥_洞亦應(yīng)盡量做到上下對(duì)齊、大小相同。
抗震墻應(yīng)沿兩個(gè)主軸方向設(shè)置，剛度相接近。
控制短肢抗震墻的設(shè)置數(shù)量。
4.2 抗震墻構(gòu)造要求
抗震墻截面厚度不宜小于160，短肢剪力墻截面厚度不應(yīng)小于200。墻肢水平截面長(zhǎng)度不宜大于8m。
框架-抗震墻結(jié)構(gòu)也有缺點(diǎn)，抗震墻間距不能太大，平面布置不夠靈活，難以滿足公共建筑的使用要求。
一個(gè)結(jié)構(gòu)單元，不應(yīng)采用兩種不同的結(jié)構(gòu)形式。
5其它工程
對(duì)于幼兒園、中小學(xué)教學(xué)用房、人流密集的大型多層商場(chǎng)、醫(yī)院等乙類建筑，為重點(diǎn)設(shè)防類?？拐鹨蟊纫话憬ㄖ?。
建筑設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮結(jié)構(gòu)的安全性。
6 結(jié)束語
總之，房屋的建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)系密切，相輔相成。
機(jī)械工程包括：機(jī)械工程及自動(dòng)化、材料控制與成型、飛行器制造、以及工業(yè)設(shè)計(jì)。
簡(jiǎn)介：機(jī)械工程是一門涉及利用物理定律為機(jī)械系統(tǒng)作分析、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及維修的工程學(xué)科。機(jī)械工程是以有關(guān)的自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決在開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)用和修理各種機(jī)械中的全部理論和實(shí)際問題的應(yīng)用學(xué)科。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)發(fā)展迅速，相應(yīng)提高了對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的實(shí)際要求。工業(yè)設(shè)計(jì)具體是指人們根據(jù)某一目標(biāo)，而進(jìn)行的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，其本質(zhì)是對(duì)美學(xué)、工學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性運(yùn)用。發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于企業(yè)核心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高具有重要意x。筆者從工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)基本特點(diǎn)入手，就機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探討，以供相關(guān)單位及人員參考。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)；應(yīng)用探討
工業(yè)設(shè)計(jì)是一種在工業(yè)革命之后受到廣泛重視的綜合性學(xué)科，主要分為傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)兩類。美學(xué)和工學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)的重要實(shí)施基礎(chǔ)，體現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計(jì)的基本特征和要求。近幾年，我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)模式下的機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)，無法再滿足現(xiàn)代行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化調(diào)整就顯得至關(guān)重要。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)有關(guān)基本特點(diǎn)入手，就現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行了探討，具體內(nèi)容如下。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)基本概念及特點(diǎn)分析
（一）工業(yè)設(shè)計(jì)基本概念分析
工業(yè)設(shè)計(jì)具體是指人們?yōu)檫_(dá)到某一理想目標(biāo)，而進(jìn)行的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用，其中工學(xué)和美學(xué)是其重要的實(shí)施基礎(chǔ)。自第一次工業(yè)革命之后，工業(yè)設(shè)計(jì)收到了越來越廣泛的重視和應(yīng)用，并逐漸發(fā)展出傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)類別。
傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，主要追求人與物品間的良好匹配效果?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)理念，是在傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)理念基礎(chǔ)上，融合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需求提出的全新理念，其包含設(shè)計(jì)構(gòu)思到方案完成的全部過程，同時(shí)包含使用工程手段進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)，并達(dá)到相應(yīng)的設(shè)計(jì)目的的所有工作，具體表現(xiàn)就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造及相關(guān)服務(wù)的設(shè)計(jì)過程。
（二）工業(yè)設(shè)計(jì)基本特點(diǎn)分析
1、知識(shí)綜合性特點(diǎn)分析
通常情況下，人們習(xí)慣將工業(yè)設(shè)計(jì)片面地理解為外形設(shè)計(jì)，同時(shí)習(xí)慣將其與“嘈雜的環(huán)境、冰冷的機(jī)器、機(jī)械化的勞動(dòng)以及油污”等概念聯(lián)系到一起。但通過其基本概念分析可知，工業(yè)設(shè)計(jì)不僅包含工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，其也是促進(jìn)“人-機(jī)器-環(huán)境”三者和諧發(fā)展的重要手段，涉及多種學(xué)科理論的實(shí)踐應(yīng)用，具有鮮明的知識(shí)綜合性特征。
2、實(shí)踐性和應(yīng)用性征分析
工業(yè)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)或達(dá)到人們某一期望或目的而存在的學(xué)科，其根本目的在于通過不斷的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，改變?nèi)藗兊纳瞽h(huán)境和品質(zhì)，優(yōu)化人們的生活方式，從而創(chuàng)建出更加個(gè)性、自然、便捷的生活，故而其具有突出的實(shí)踐性和應(yīng)用性特征。
3、時(shí)代性特征
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的變化，工業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的基本要求也會(huì)隨之變化。目前，工業(yè)設(shè)計(jì)以“綠色節(jié)能、健康環(huán)?！弊鳛榛驹O(shè)計(jì)要求。
二、現(xiàn)階段機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)分析
對(duì)于機(jī)械工程來說，制造技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)是其重要組成部分，直接決定機(jī)械的綜合性能和質(zhì)量。信息時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了越來越廣泛的重視和應(yīng)用，機(jī)械設(shè)計(jì)制造方法也因此得到了有效的創(chuàng)新和發(fā)展。包括借助相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序和數(shù)學(xué)規(guī)劃理論，確定最優(yōu)化方案，或者通過結(jié)構(gòu)離散化，使相互連接且分析容易的單元節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行綜合求解的設(shè)計(jì)方法，都是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用成果。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)指導(dǎo)技術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系及發(fā)展趨勢(shì)分析
（一）工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的重要作用分析
工業(yè)設(shè)計(jì)具有鮮明的知識(shí)綜合性特征，其兼顧藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩方面的技術(shù)知識(shí)應(yīng)用。其中，科學(xué)技術(shù)占據(jù)重要的核心地位，是工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的先決條件，所有產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)都需要滿足科學(xué)技術(shù)的實(shí)際要求，如設(shè)計(jì)違背客觀的科學(xué)規(guī)律，就說明其缺乏科學(xué)性且無法實(shí)現(xiàn)。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域占據(jù)重要地位，相關(guān)設(shè)計(jì)人員必須在充分掌握機(jī)械工程有關(guān)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)，以確保工業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，避免功能、外觀等設(shè)計(jì)與力學(xué)、結(jié)構(gòu)等客觀規(guī)律相違背，從而提高工業(yè)設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)水平。此外，設(shè)計(jì)師應(yīng)充分發(fā)揮自身工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過結(jié)構(gòu)、外形、色彩的優(yōu)化設(shè)計(jì)手段，提高用戶的產(chǎn)品滿意度。
（二）機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)領(lǐng)域中工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用分析
就機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)而言，工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用，主要表現(xiàn)于人機(jī)工程方面?！耙匀藶楸尽眹@人的本質(zhì)需求進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是人機(jī)工程學(xué)的核心理念。這種環(huán)境背景下，所有的設(shè)計(jì)理念都需要從人的本質(zhì)需求中獲得，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行綜合分析，完成設(shè)計(jì)的基本判斷。除傳統(tǒng)的“人、機(jī)器、環(huán)境”三要素外，人機(jī)工程學(xué)額外引入了使用者和消費(fèi)者的理念，使人和產(chǎn)品聯(lián)系成為一個(gè)完整的系統(tǒng)，進(jìn)行共同的深入討論。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)受到了越來越廣泛的重視和關(guān)注，是現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)制造不可或缺的關(guān)鍵性因素。
（三）二者的結(jié)合應(yīng)用趨勢(shì)分析
無論是工業(yè)設(shè)計(jì)，或是機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)，都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，加強(qiáng)二者間的結(jié)合應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)二者特點(diǎn)間的有效融合，進(jìn)而產(chǎn)生更多的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)良性的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前的企業(yè)而言，應(yīng)在“綠色節(jié)能、健康環(huán)?！钡幕疽蠡A(chǔ)上，積極促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)的兩盒應(yīng)用，探索二者間有效的融合渠道和方式，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)，進(jìn)而為企業(yè)的未來發(fā)展，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語：
綜上所述，工業(yè)設(shè)計(jì)是一種以工學(xué)和美學(xué)作為實(shí)施基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)有著極為重要的應(yīng)用。加強(qiáng)二者間的結(jié)合應(yīng)用，可進(jìn)一步發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢(shì)特征，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性的可持續(xù)發(fā)展。
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