時間：2022-04-19 08:24:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇優(yōu)秀教師培訓(xùn)體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
感悟一：要努力成為一名師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本?！蓖ㄟ^這次師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)，又有了新的理解。聽了魏院長精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“與時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績。因此，今后我會從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡迎的人民教師。
感悟二：要努力成為一名新時期的教師。
回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個教師的教學(xué)水平如何，而是關(guān)注一個教師的言行帶給學(xué)生的不良影響?；蛟S，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問題的認識上還一直存在著偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時期，如何做一名老師”、“今日，應(yīng)當(dāng)如何做教師”。這個看似普通實則不一般的問題?！敖裉煸趺醋鼋處煛保档梦覀兠總€人去關(guān)注，去思考。通過袁教授的講座，我認為在新時期，作為一名教師首先應(yīng)以愛心為教育前提，熱愛學(xué)生，樹立以學(xué)生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業(yè)務(wù)水平，主動學(xué)習(xí)新知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，第三，以獨立的現(xiàn)代人格影響學(xué)生素質(zhì)，師德高尚，為人師表。第四，以創(chuàng)新意識開拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵創(chuàng)新，在教學(xué)中要以新理念組織教學(xué)。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。在今后我們應(yīng)該有更高的覺悟，要將自己的工作定位到較高的格調(diào)上，要做一個教育工程師，而不是簡單養(yǎng)家糊口的教書匠，要努力做個健康、全面、新時期師德高尚的人民教師。
今年的暑假，我有幸參加了學(xué)校組織的優(yōu)秀教師新課程培訓(xùn)。雖然時間很短，但是收獲很多，能夠和那么多優(yōu)秀教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，是我的榮幸?，F(xiàn)在我就本次培訓(xùn)做個小結(jié)，談?wù)劯邢搿?/p>
優(yōu)秀教師新課程培訓(xùn)第一天生平老師給我們深入剖析了新課標英語的編寫思想以及教材結(jié)構(gòu)及各模塊間的聯(lián)系。除此之外，生平老師還就新課標教材在實際教學(xué)中產(chǎn)生的問題做了提綱揳領(lǐng)式的講解。在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一個全新的概念——教學(xué)目標abcd。其中a代表了audience，時刻提醒我們要在備課時把學(xué)生作為主體而不是以教師自身為主體;b代表behavior，告訴教師在沒定目標時要盡量把這些目標變成學(xué)生在課堂上能夠完成的具體活動;c代表condition，提醒教師在備課時結(jié)合學(xué)生生活實際，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實的語言環(huán)境;d代表degree告誡老師要及時對學(xué)生的學(xué)況進行評估。這個概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現(xiàn)新課標的編寫思想，令我收獲良多。其次，生平老師給我們講解了幾個課例，很好地演示了warming up部分的設(shè)計，從而解決了以下問題：1、在整合單元教學(xué)時，應(yīng)如何處理熱身?2、熱身部分新詞匯需不需要詳細講解?3、熱身部分的問題學(xué)生討論不出來怎么辦?另外，在這次生平老師的講解中，第一次接觸到了教材中對語法知識的編排。教材中有“呈現(xiàn)”部分出現(xiàn)在課文中，課后練習(xí)中包括“發(fā)現(xiàn)”練習(xí)，由老師引導(dǎo)學(xué)生對語法知識進行“歸納”、“演繹”，再由學(xué)生完成課后“練習(xí)”和“活用”。了解了這些信息，在以后的教學(xué)中也將大有裨益。
優(yōu)秀教師新課程培訓(xùn)的第二天由溫州學(xué)科專家潘老師給我們講解了閱讀中的詞匯教學(xué)。在一個課例中，首先引入了一個故事的開頭激發(fā)學(xué)生興趣，繼而用幾個問題引入主題“cuess the meaning of the words”。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，之后向?qū)W生舉出幾個典型的例子，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)猜詞意的五大技巧。第一大技巧是通過語境理解生詞的意思，再出幾個典型練習(xí)幫助學(xué)生鞏固;第二大技巧是通過中文的連詞猜測，比如as…as…連詞同義詞，while引導(dǎo)轉(zhuǎn)折句，從而可以根據(jù)已有單詞猜測生詞含義;第三大技巧是通過因果關(guān)系判斷生詞含義;第四大技巧是根據(jù)常識猜測生詞含義。講解深刻實用，令我感觸良多，也對生詞在閱讀中的教授有個比較清晰的認識。
優(yōu)秀教師新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是也讓我見識了全國各地英語教師在教學(xué)中的靈活變通，從中我深刻體會到終身學(xué)習(xí)的重要性。英語作為一門跨學(xué)科最顯著的學(xué)科要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，與時俱進，萬不可固守陳規(guī)，而應(yīng)勇于創(chuàng)新，唯有如此才能形成自成一派的教學(xué)風(fēng)格，才能盡快成長。
參加本次培訓(xùn)的教師都是來自各個學(xué)校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺得十分榮幸。在這次培訓(xùn)過程中，我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。其中有很多老師都在教牛津英語一年級的教材，我們并對一年級牛津的英語教學(xué)展開了討論。我們一致認為在一年級的英語教學(xué)中，應(yīng)注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達到新課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我們認為必須有著幾方面的認識。
一、直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，工作報告在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學(xué)生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學(xué)生也樂意接受。又如：在教relationships,在課堂上采用互動的學(xué)習(xí)模式，讓大家相互介紹家庭成員和之間的關(guān)系，有時，會鬧出笑話，隨后大家一起糾正，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。
二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學(xué)習(xí)不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，入黨申請書發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。可見，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分重要。在牛津英語教材中，許多Unit都要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，獨立思考。例如：6A,Module1,Unit3,Let’sgo中的一張地圖，它要求通過學(xué)習(xí)句型：Howarewegoingtogetto…?來認識路并要求能給別人指路;又如：6Bmodule1中四個Unit:Fire,Air,Water,TheEarth都要求通過學(xué)習(xí)能獨立思考這些自然元素對人類的作用;這些知識涉及到其他的許多學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到語言知識，開闊了知識面，也培養(yǎng)了獨立思考和主動學(xué)習(xí)的能力。
三、全面、合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。例如：Doasurvey,makeaposter,makeslideshows,makeapizza,anddrawfamilytrees,writeamenu,writeashoppinglist,writealistoffoodanddrinks(haveabarbecue),drawfoodanddrinks等等免費范文，這些都是既適合教材特點，又適合學(xué)生年齡特點的課后任務(wù)。
當(dāng)然，牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學(xué)習(xí)，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓(xùn)心得體會范文師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學(xué)生，才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習(xí)的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題海”戰(zhàn)術(shù)，小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)心得體會取得了高升學(xué)率，受到家長、社會的認可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達到最高點，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會降低，大量的機械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會研究習(xí)題量的度。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個講座的學(xué)習(xí)，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓(xùn)心得體會范文師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學(xué)生，才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習(xí)的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題?！睉?zhàn)術(shù)，小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)心得體會取得了高升學(xué)率，受到家長、社會的認可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間，身心俱疲的方式取得的成績是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績，而是在多年的教學(xué)實踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達到最高點，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會降低，大量的機械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會研究習(xí)題量的度。
1.教師職業(yè)道德的培訓(xùn)
（1）政治思想素質(zhì)的培訓(xùn)。在社會主義國家，一個合格的教師要有正確的世界觀，它包括社會主義的教育觀、價值觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。要緊跟時代前進的步伐，擁有培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛人民的合格大學(xué)生的無私奉獻精神。
（2）工作態(tài)度的培訓(xùn)。一個合格教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)在他對工作的態(tài)度上。第一，要嚴謹好學(xué)，嚴格遵循教學(xué)規(guī)律，認真負責(zé)做好教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)。第二，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，以身作則，言傳身教，教書育人。第三，樹立團隊精神，與同事團結(jié)協(xié)作，取長補短，互勉共進，共同攜手培育學(xué)生。
2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)
（1）不斷加強教學(xué)基本功的培訓(xùn)，這是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
（2）不斷充實和擴展專業(yè)知識和教學(xué)實踐能力，熟練掌握本科的教學(xué)規(guī)律，做到在教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。
（3）學(xué)好教育心理學(xué)，提高自己了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的能力，有的放矢做好教學(xué)工作。
（4）不斷加強自我再學(xué)習(xí)、再教育，努力掌握最新教育理論和教育手段。
二、校內(nèi)培訓(xùn)要素
1.基本要素是培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計要多種多樣，要包括理論知識傳授、實際操作和成果總結(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容的方面要求：將民辦高校的辦學(xué)優(yōu)勢，包括師資力量、硬件軟件設(shè)施等體現(xiàn)在培訓(xùn)方案中；結(jié)合學(xué)校的實際情況，培訓(xùn)內(nèi)容要由表至里、由外到內(nèi)地深入淺出，從管理到教學(xué)，從考察到成果展示，通過互動學(xué)習(xí)、實踐操作、團體合作，從而實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容模塊化和多樣化。
2.核心要素是培訓(xùn)教師
在培訓(xùn)教師中，也要把握好三個要點。一是要以理論知識傳授為主。當(dāng)高校教師培訓(xùn)時，學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)要參與其中，這體現(xiàn)了高校對教師培訓(xùn)的重視，學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色也能準確地提煉出來，并將這些規(guī)律性的內(nèi)容融入培訓(xùn)中。二是既要有理論知識傳授也要有實際操作體驗。在教師培訓(xùn)中，一部分領(lǐng)導(dǎo)也要參與，學(xué)校的各種工作和管理都是他們在具體操作，他們非常熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度、辦事流程和工作內(nèi)涵，對于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)工作都是他們在實施，因此，他們參與教師培訓(xùn)便可以很好地實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合。三是高校的各級教學(xué)名師及各個專業(yè)帶頭人要參與到教師培訓(xùn)中，他們是學(xué)校最優(yōu)秀的教師，有著專業(yè)知識的素養(yǎng)，在培訓(xùn)中他們可以傳授基本的技能，展示優(yōu)秀教師的魅力，這一點主要就是培養(yǎng)能力的。
3.關(guān)鍵要素是培訓(xùn)環(huán)境
培訓(xùn)的時間和地點便是培養(yǎng)環(huán)境的主要內(nèi)容。培養(yǎng)時間可以選擇每天中午或者下午放學(xué)之后，也可以利用寒假暑假的時間進行集中培訓(xùn)。不過選擇在每天的休息時間來培訓(xùn)效果不是很好，因為這個時間教師是處于疲憊狀態(tài)的。一般會選擇在假期培訓(xùn)，假期時間充裕，教師也能全身心地投入培訓(xùn)中。
三、校內(nèi)培訓(xùn)的形式
1.授課與觀摩
（1）定期與不定期舉辦專題講座，邀請高水平教育專家和優(yōu)秀教師傳授教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，以提高教師理論水平，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷拓寬知識，開闊視野。
（2）輪流選派教師，主要是年輕教師外出參觀學(xué)習(xí)，觀摩名師課堂，并組織教學(xué)研討，交流心得體會。
2.新老教師結(jié)對學(xué)習(xí)
很多學(xué)校采取了有經(jīng)驗的老教師示范帶頭，與新教師結(jié)對學(xué)習(xí)的辦法，能夠使新教師較快地熟悉教學(xué)，促進青年教師的成長和成熟。新老教師的結(jié)對可以根據(jù)實際情況，采取一帶一、一帶多的方式，進行教學(xué)環(huán)節(jié)全方位的學(xué)、幫、帶。
3.定期舉辦教師培訓(xùn)班
利用寒暑假時間組織培訓(xùn)，培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容可以多種多樣，如教學(xué)方法、課件設(shè)計、案例分析、普通話學(xué)習(xí)、教育理論，等等。教師可以自由選擇。
4.繼續(xù)教育，提高學(xué)歷
這對于學(xué)歷不高并希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷的教師尤其必要。學(xué)校要求和組織教師積極參加，可以使學(xué)校教育的整體水平不斷提升，師資隊伍素質(zhì)全面提高。
5.建立必要的激勵機制
（1）大力推進學(xué)校名師工程建設(shè)，加強對省、校高等各級名師的培養(yǎng)，并做好宣傳工作，尤其要注重發(fā)現(xiàn)青年教師中能力突出、成績突出的優(yōu)秀分子，大膽使用，重點培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：參與式培訓(xùn)；培訓(xùn)者；參訓(xùn)者；應(yīng)用
中圖分類號：G4512文獻標志碼：A文章編號：1002－0845(2012)07－0115－02
作者簡介：白玲（1961-），女，哈爾濱人，副研究員，從事課程與教學(xué)論研究。教育大計，教師為本。伴隨著終身教育思想的發(fā)展和我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的教師隊伍已成為人們的共識，更成為各級各類教師培訓(xùn)機構(gòu)的一項重要而光榮的工作任務(wù)。而如何與時俱進地創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，不斷激活中小學(xué)教師參與培訓(xùn)的熱情，切實提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，則成為教師培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)者不斷研究的課題。
一、參與式培訓(xùn)概述
參與式培訓(xùn)是指通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與者運用多種工具和手段，在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，從而產(chǎn)生新的思想，形成新的認識，實現(xiàn)自我提高，并能夠采取行動，改善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)過程。
參與式培訓(xùn)突出了情境性、實踐性和操作性，強調(diào)在“做中學(xué)”。通過創(chuàng)設(shè)一定的培訓(xùn)情境，能夠讓教師個體參與到培訓(xùn)的群體活動中來，以共同發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、解決問題為主線，通過與專家對話、與同伴合作等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)參訓(xùn)者的情感，引發(fā)其思考，使其能夠主動提出問題，并尋找答案，起到推動實踐和改變現(xiàn)狀的作用。
在培訓(xùn)過程中，由培訓(xùn)者和受訓(xùn)者共同組成了學(xué)習(xí)合作體。在應(yīng)用參與式培訓(xùn)的過程中，必須改變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中一言堂、講授式等單向傳遞信息的方式，努力營造一個寬松、安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過溝通交流等多種途徑，使參訓(xùn)者自然暴露問題，引導(dǎo)和啟發(fā)參訓(xùn)者自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。要善于發(fā)現(xiàn)和利用參訓(xùn)者所擁有的知識、經(jīng)驗、問題和體會等新的培訓(xùn)資源，實現(xiàn)教學(xué)相長。而參訓(xùn)者要以主人翁的姿態(tài)平等參與培訓(xùn)課程的設(shè)計、培訓(xùn)活動的組織、培訓(xùn)過程的管理、培訓(xùn)活動的監(jiān)測等，以積極的心態(tài)分享他人的觀點，通過交流、體驗、反思和碰撞，不斷實現(xiàn)思想的飛躍，并形成新的教育教學(xué)智慧。
二、“參與式培訓(xùn)”的應(yīng)用
基于對參與式培訓(xùn)的豐富內(nèi)涵的認識以及對中小學(xué)教師這一受訓(xùn)群體特點的了解，教師培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡可能地讓參訓(xùn)者能夠參與到每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)中來，使參訓(xùn)者直正成為學(xué)習(xí)的主人。
1參與培訓(xùn)課程設(shè)計
中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)在組織培訓(xùn)時，首先要按照上級培訓(xùn)主管部門的統(tǒng)一要求，依據(jù)不同培訓(xùn)項目制定具體的培訓(xùn)目標，并應(yīng)提前2～3個月對擬開設(shè)的培訓(xùn)課程進行先期的初步設(shè)計，然后再通過問卷調(diào)查、電話詢問、走訪座談等形式，征求參訓(xùn)教師的意見，以便對設(shè)計進行修正。為了確保培訓(xùn)課程具有針對性，培訓(xùn)機構(gòu)可以采取咨詢的方式，了解參訓(xùn)教師的現(xiàn)實困惑與需求，廣泛征集一線教師的教學(xué)實踐案例，鼓勵參訓(xùn)教師對培訓(xùn)方案提出意見和建議，以便能夠選擇他們喜歡的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)機構(gòu)要依據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整課程內(nèi)容，讓培訓(xùn)課程更加貼近教師的實際，更加具有生命力，更受教師的歡迎。通過調(diào)研可以讓參訓(xùn)教師在培訓(xùn)前期就能提前感知課程，做好培訓(xùn)心理準備，增加其責(zé)任感和使命感，使其能夠真正地參與到培訓(xùn)活動中來。
2參與培訓(xùn)活動組織
中小學(xué)教師培訓(xùn)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。每一次培訓(xùn)活動的組織，都需要培訓(xùn)者做出科學(xué)的謀劃和周密的安排，并付出大量的精力與體力。在這個過程中，培訓(xùn)者會有很多的體會和收獲，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的培訓(xùn)資源。而這一收獲的過程，對參訓(xùn)者同樣具有重要的意義。由于中小學(xué)教師一般都具有一定的組織和管理的能力，因而在培訓(xùn)中可以充分發(fā)揮參訓(xùn)者的作用，讓他們直接參與班級管理、小組活動、學(xué)習(xí)形式選擇、學(xué)習(xí)成果整理、確定研討問題、實施綜合評價等工作。這不僅有助于參訓(xùn)者能夠以主人翁的態(tài)度積極參與培訓(xùn)，減輕培訓(xùn)者的管理壓力，提高培訓(xùn)活動的管理質(zhì)量，還有利于提高參訓(xùn)者日后的教學(xué)管理能力。為此，培訓(xùn)者要有意識地采取不同的培訓(xùn)形式，并確立不同的培訓(xùn)主題，讓參訓(xùn)者能夠在參與活動組織的過程中潛移默化地理解培訓(xùn)目標，認同課程理念，掌握教學(xué)方法，把培訓(xùn)的過程變成研究的過程。
3參與培訓(xùn)課程講授
課堂是教師成長的沃土，也是理論聯(lián)系實際的落腳點，更是開展參與式培訓(xùn)的主戰(zhàn)場。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)在形式上大多以專家講座或名師個人“表演”為主，參訓(xùn)者只能被動地聽講，鮮有機會進行自我展示。而作為參訓(xùn)者的中小學(xué)教師都有著各自的教學(xué)背景和教學(xué)經(jīng)驗，都有一定的表達能力和實現(xiàn)個人價值的愿望。因此，培訓(xùn)機構(gòu)完全可以將參訓(xùn)者所具有的個性化的培訓(xùn)資源拿來為培訓(xùn)所用，讓不同層面的教師走上講臺，從不同的角度詮釋教育理念，并交流教育教學(xué)的方法。
(1)請一線名師授課
讓特級教師、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷現(xiàn)身說法，促使參訓(xùn)者在分享名師的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，不斷調(diào)整課堂教學(xué)策略，并在榜樣的引領(lǐng)下，借鑒名師成長的經(jīng)驗，以修正自己前進的方向。
（2）請骨干教師授課
在我國中小學(xué)，有許許多多愛崗敬業(yè)、富有實踐智慧的優(yōu)秀教師。教師培訓(xùn)機構(gòu)完全可以將這些一線骨干教師吸收到培訓(xùn)教師團隊中來，讓他們通過講述發(fā)生在自己身上的教學(xué)“故事”，詮釋對教育教學(xué)的深刻理解，提出解決具體問題的策略，促使參訓(xùn)教師在分享同伴經(jīng)驗的同時，能夠利用“案例”分析的多元結(jié)果，增加思維的廣闊性，并引導(dǎo)他們尋找解決問題的方案，從而生成有效的教學(xué)智慧。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，時間也從x月份持續(xù)到8月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時間只有五天，其余時間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，校園安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時間并不長，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)如下幾點：
一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂W(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
與此同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責(zé)任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo)，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。
通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真設(shè)計作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法教師應(yīng)當(dāng)從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。
三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現(xiàn)自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。
最后，各位長輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時間來我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)該幸?？鞓?。
x月17日，我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓(xùn)。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會。
王校長對新教師提出了3點希望：理清思路，爭做優(yōu)秀教師；扎實負責(zé)，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀教師。我在平時應(yīng)該努力做到以上三點。向優(yōu)秀教師看齊，積極學(xué)習(xí)向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經(jīng)驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進學(xué)生全面、個性發(fā)展。日常中要認真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我對低年級識字、閱讀教學(xué)策略、中高年級閱讀教學(xué)策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
田教研員向我們講解了常識的教學(xué)策略及我們應(yīng)該注意的問題。我對常識有了更深入的了解。
