《現(xiàn)代教學》于1985年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經(jīng)驗共享的主流平臺，國內(nèi)刊號為：31-1991/G4，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《現(xiàn)代教學》以案例的研修，提高教師課堂教學的效率，改進教學策略和方法；以專業(yè)的指導，幫助教師認識專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。
Ⅰ、為檢索需要，文章應(yīng)給3—8個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞標引應(yīng)建立在對全文進行主題分析的基礎(chǔ)上，選擇能夠反映文獻特征、內(nèi)容規(guī)范的詞、詞組。
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Ⅲ、編輯部有權(quán)對來稿進行修改，如作者不同意修改，請在來稿中說明。
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| 學者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 劉徽 | 128 | 教學；教育；概念教學；課堂教學；教學設(shè)計 |
| 趙才欣 | 37 | 社會教育資源；課程改革；二期課改；地理學科；... |
| 張人利 | 27 | 后茶館式教學；茶館；教師；課堂教學；課程改革 |
| 趙其坤 | 26 | 教師；藝術(shù)教育；心靈；學校美育；教師專業(yè)發(fā)展 |
| 高德勝 | 22 | 教育；道德；道德教育；教師；兒童 |
| 葛大匯 | 20 | 高考；課程改革；教育評估；學校管理；行政 |
| 楊江丁 | 19 | 少先隊；少先隊員；少先隊組織；少年兒童；教育 |
| 楊連明 | 19 | 教師專業(yè)發(fā)展；教師隊伍；校長；教師進修；校長... |
| 張涵誠 | 19 | 二期課改；語文特級教師；教師；創(chuàng)新素養(yǎng)培育；... |
| 尹后慶 | 17 | 基礎(chǔ)教育；教育；高中教育；義務(wù)教育；教育轉(zhuǎn)型 |
| 機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 華東師范大學 | 501 | 教學；教育；教師；課程；課堂 |
| 上海市靜安區(qū)教育學院 | 254 | 教學；教育；教師；課堂；學科 |
| 上海師范大學 | 210 | 教學；教育；課堂；課程；數(shù)學 |
| 復旦大學 | 179 | 教學；教育；課程；學科；教師 |
| 上海中學 | 173 | 教學；課程；教育；學科；數(shù)學 |
| 上海市教育委員會 | 144 | 教學；教育；課程；學科；教學研究 |
| 上海市浦東教育發(fā)展研... | 142 | 教學；教師；教育；課程；學科 |
| 浙江大學 | 137 | 教育；教學；課程；教師；課堂 |
| 黃浦區(qū)教育學院 | 104 | 教育；教學；教師；課堂；課程 |
| 上海市教育科學研究院 | 102 | 教育；教學；教師；課程；課堂 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 64 | 國家社會科學基金 |
| 16 | 上海市教育科學研究規(guī)劃項目 |
| 7 | 上海市教育發(fā)展基金會“曙光計劃”項目 |
| 6 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目 |
| 6 | 上海市浦江人才計劃項目 |
| 4 | 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目 |
| 4 | 中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 3 | 上海市哲學社會科學規(guī)劃課題 |
| 3 | 浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 6 | 國家社會科學基金(BJA130094) |
| 4 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(13JZD046) |
| 2 | 國家社會科學基金(12ZD003) |
| 2 | 淡水生態(tài)與生物技術(shù)國家重點實驗室開放課題基金(FHB110134) |
| 1 | 國家社會科學基金(11CSH078) |
| 1 | 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(R--C201313) |
| 1 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(10JYD025) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJC840008) |
| 1 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(無) |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(12JJD880013) |
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