中學(xué)生優(yōu)秀作文·教學(xué)雜志簡(jiǎn)介

《中學(xué)生優(yōu)秀作文·教學(xué)》于2010年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅(jiān)持打造交流思想和經(jīng)驗(yàn)共享的主流平臺(tái)，國內(nèi)刊號(hào)為：22-1338/G4，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。

該雜志是一本專為中學(xué)生和語文教師設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作文教學(xué)輔導(dǎo)刊物，以提升中學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣為目標(biāo)，為廣大中學(xué)生和語文教師提供了一個(gè)優(yōu)秀的寫作教學(xué)平臺(tái)。該雜志內(nèi)容豐富，每期都會(huì)精選一些優(yōu)秀的中學(xué)生作文，讓讀者能夠直觀地看到優(yōu)秀作文的風(fēng)采，從而激發(fā)他們的寫作興趣和熱情；邀請(qǐng)一些資深的寫作教師或者作家，為讀者詳細(xì)講解一些實(shí)用的寫作技巧和方法，幫助他們提升寫作能力；提供一些豐富的寫作素材，如名人名言、詩詞名句、歷史故事等，為讀者的寫作提供豐富的素材庫；對(duì)一些常見的寫作問題進(jìn)行解答，幫助讀者解決寫作中的困擾。雜志不僅注重提升學(xué)生的寫作能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在內(nèi)容上，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)性，又有濃厚的文學(xué)性。它以豐富的內(nèi)容，多樣的形式，以及互動(dòng)的方式，有效地幫助中學(xué)生提升寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣，是廣大中學(xué)生和語文教師的好幫手。

中學(xué)生優(yōu)秀作文·教學(xué)期刊須知 （審稿周期：預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)）

Ⅰ、論文題目和各級(jí)標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，20個(gè)字以內(nèi)為宜；避免使用非公知、公用的縮略詞及代號(hào)；不用“試論”“淺談”等表謙詞語；論文英文題目須與中文題目含義一致。

Ⅱ、正文應(yīng)中心明確，分層論述。各層次標(biāo)題格式為一級(jí)標(biāo)題：一……；二級(jí)標(biāo)題：（一）……；三級(jí)標(biāo)題：1……；四級(jí)標(biāo)題：（1）……；五級(jí)標(biāo)題①……。

Ⅲ、前言：交代本研究歷史背景、研究意義和研究目的，提出研究需解決的問題，重點(diǎn)闡述本研究創(chuàng)新點(diǎn)。不需詳述歷史過程，不涉及本次研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論。避免和摘要雷同。

Ⅳ、請(qǐng)?jiān)趤砀逭那疤峁┲形恼?00字左右）、關(guān)鍵詞（3-5個(gè)），摘要應(yīng)能客觀反映論文或報(bào)告的主要內(nèi)容。

Ⅴ、圖表：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)資料應(yīng)注明來源。

VI、來稿采用電子郵件方式。作者須在首頁腳注中或文末提供姓名、性別、工作單位、職稱或職務(wù)、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、E-mail信箱等，以便及時(shí)聯(lián)系。

VII、一般注釋采用附注的形式，即在正文需注釋處的右上方按順序加注數(shù)碼l、2、3、……，在正文之后寫明“附注”或“注釋”字樣，然后依次寫出對(duì)應(yīng)數(shù)碼l、2、3、……和注文，回行時(shí)與上一行注文對(duì)齊。

VIII、務(wù)必在文中引用處上角用方括號(hào)注明參考文獻(xiàn)序號(hào)。參考文獻(xiàn)書寫格式參見GB/T7714-2015。作者不超過3人的全部給出，3人以上只寫前3名，后加“等”。

IX、如果來稿系基金項(xiàng)目資助的論文，請(qǐng)?jiān)谑醉撜撐念}名后以“宰”符號(hào)標(biāo)注，并鏈接至論文首頁地腳中表明基金項(xiàng)目的類別、名稱、項(xiàng)目編號(hào)。

X、作者須切實(shí)了解和把握雜志的格式規(guī)范，所投稿件力求符合雜志的格式規(guī)范要求，盡量減少因格式不符合要求而導(dǎo)致的返回修改甚至退稿。