Ⅰ、作者來稿請附作者簡介：姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱、學(xué)位、簡歷及研究方向等。

Ⅱ、資助課題的基金項目及編號（編號寫在網(wǎng)括號內(nèi)），通訊作者姓名、辦公電話號碼及Email地址，第一作者簡介包括姓名、學(xué)位、職稱、職務(wù)、辦公電話號碼和Email地址等。

Ⅲ、層次標(biāo)題序號：采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編碼。序號左頂格，末位數(shù)碼后不加標(biāo)點，空1字排文字。

Ⅳ、注意引用近兩年國內(nèi)外的最新文獻(xiàn)。本刊采用順序編碼制標(biāo)注參考文獻(xiàn)，文獻(xiàn)序號按出現(xiàn)先后排序，并在文中相應(yīng)處標(biāo)出。

Ⅴ、中文關(guān)鍵詞標(biāo)注3個以上，選詞要規(guī)范；英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對應(yīng)，英文縮寫應(yīng)在第一次出現(xiàn)時先給出全稱。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

關(guān)于設(shè)立源點詞、中間詞、臨界詞和終點詞的思考——以語氣詞為例

現(xiàn)代漢語方式詞的典型特征與詞類地位

口語里由“沒＋抽象名詞”構(gòu)成的應(yīng)答標(biāo)記

“代人稱＋名”結(jié)構(gòu)中“代人稱”與“名”的相互選擇與制約

深化專業(yè)改革，培養(yǎng)卓越人才：來自華東師大的報告

母語為英語的留學(xué)生對漢語否定結(jié)構(gòu)的習(xí)得研究

泰國中高年級學(xué)生漢語語音偏誤分析及教學(xué)對策

從“漢文”學(xué)習(xí)到日本近代中國語教育的成立

跨文化漢語同義詞差異教學(xué)對策

關(guān)于初級漢語詞表科學(xué)性的思考