Ⅰ、正文的標(biāo)題層次：層次序號采用“一、”“（一）”“1."“(1)”。

Ⅱ、摘要用第三人稱撰寫，要求完整準確地概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容；300字左右。關(guān)鍵詞為5～7個。

Ⅲ、文中出現(xiàn)的次序號，在引文末右上角方括號內(nèi)注明，參考文獻著錄書寫格式、間隔符號必須按照本刊規(guī)定。

Ⅳ、腳注每頁重新編號，序號為帶圈的阿拉伯?dāng)?shù)字，不使用尾注。

Ⅴ、文稿應(yīng)具科學(xué)性、邏輯性、實用性，論點明確，資料可靠，數(shù)據(jù)準確，層次清楚，文字精練，用字規(guī)范。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

茶學(xué)專業(yè)“匠人”技能型人才實踐技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新

南寧市房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展長效機制研究

女性表達的困境——以電視劇《歡樂頌》為例

巴馬內(nèi)生式扶貧工作創(chuàng)新機制初探

國家親權(quán)理念下廣西農(nóng)村留守兒童權(quán)益的保護問題研究

背景解析與文獻梳理：《教育信息化2.0行動計劃》解讀（上）——職業(yè)院校教師的視角

基于混合式教學(xué)模式的機電一體化課程改革研究與實踐——以“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用”課程為例

食品類專業(yè)信息化大賽成果向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的實效性探析——以2017年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽二等獎作品為例

基于學(xué)生認知風(fēng)格的混合式教學(xué)模式的設(shè)計及應(yīng)用

職業(yè)教育“立交橋”的靈活性之辨——以中職學(xué)生升學(xué)為例