時(shí)間：2022-08-29 18:24:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好一定的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
（二）月，這是到達(dá)的第一、第二個(gè)月，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實(shí)踐是來完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。
（三）月，這是到學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的情況會(huì)影響接下來的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃一定要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與人打交道的同時(shí)也可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂而不為呢？月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)情況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接交換生的第一場正式考試。
（四）月，這是大學(xué)期末考試時(shí)間，我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因?yàn)轫n語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。
（五）年月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間，對(duì)于這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放棄回國休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
（六）月，新學(xué)期的開始，對(duì)比上年的自己，我應(yīng)該更加成熟更加穩(wěn)重，應(yīng)該能夠克服一切的困難來完全融入到的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
（七）月，全面發(fā)展自己，使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際情況安排后期的學(xué)習(xí)。
怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多。以下是某家長推薦的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì) 劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要 求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
3、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。
好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容：
一、進(jìn)行自我分析
我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評(píng)價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo).
明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。
具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢?可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。
三、科學(xué)安排時(shí)間
確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時(shí)間來達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
合理要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識(shí)外語待。
高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見縫插針。
范文一：
二年級(jí)結(jié)束了，本次期末考試我考的還可以，語文 考了100、數(shù)學(xué)考了100、就是英語因?yàn)槁犃︻}我沒聽清楚考了97，下次我要做到不緊張、認(rèn)真聽，可是我能取得這樣的成績還是很高興的。暑假已經(jīng)到了，看到了同學(xué)們假期里的計(jì)劃，我也準(zhǔn)備給自己的假期制定一個(gè)計(jì)劃，所以，在媽媽的幫助下，我制定了這樣一個(gè)計(jì)劃，快來看看吧!
假期預(yù)定目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)：完成暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)和背頌《古詩八十首》、練鋼筆字、復(fù)習(xí)英語單詞、練一些數(shù)學(xué)題。
二、寫作：參加校訊通第六屆“書香班級(jí)”和第三屆“博客之星”活動(dòng)，多讀書，多寫博文，煅練自已的寫作能力。
三、鋼琴：參加鋼琴考級(jí)，在考級(jí)中能取得優(yōu)異的成績。
四、游泳：假期游泳班15天的時(shí)間里學(xué)會(huì)游泳。
五、快板：繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)好快板，比以前有一定進(jìn)步。
六、做家務(wù)：洗一些自己的小衣服，整理自己的房間，幫媽媽打掃家里的衛(wèi)生。
除此之外，有時(shí)間的話出門游玩，還有做一些有意義的事情，比如賣東西之類。
每日計(jì)劃：
早上：6：30 起床;跑步30分鐘、背古詩或英語30分鐘;
上午：寫暑假作業(yè)(每天每門各3頁)、彈琴1小時(shí)、寫鋼筆字2頁 ;
中午：午飯后讀書1小時(shí)、午休1小時(shí);下午：練習(xí)快板40分鐘、 4：30—6：30游泳 (游泳班結(jié)束后可自由安排);
晚上：晚飯后彈琴1小時(shí);散步或出去玩;9：00—10：00親子共讀;10：00睡覺。
注：中間空閑時(shí)間可自由安排。
每周計(jì)劃：
1、背詩：每周背誦《古詩八十首》10首。
2、寫日記：每周寫3-5篇日記或讀后感。
3、做家務(wù)：每周收拾自己的房間1-2次，并幫助家長收拾家里的衛(wèi)生1—2次。
范文二：
第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第二，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。
第三，在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來。
第四，要爭取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
在運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。
第二，開始運(yùn)用時(shí)，不要要求過高、過急對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：
(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
(二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
(三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
范文三：
一、時(shí)間安排
1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、 計(jì)劃與非計(jì)劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、 語文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，(重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、 英語課程計(jì)劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限;
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；教學(xué)要素；要素內(nèi)容；要素特征；結(jié)構(gòu)關(guān)系
[中圖分類號(hào)]G421
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）10-0012-03
[作者簡介]詹慧芳（1974―），女，江西南昌人，碩士，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究方向：英語語言學(xué)，外語教學(xué)法；莫小泉（1980―），男，廣西北海人，碩士，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院教務(wù)處講師，研究方向：教學(xué)管理，科學(xué)管理。
一、引言
2012年我國頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020）》提出要“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合”[1]，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地[2]，所以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合必然是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校教育全面深度融合的主要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要先了解原有課堂教學(xué)要素，再了解現(xiàn)代信息技術(shù)加入課堂教學(xué)后課堂教學(xué)要素的變化，只有這樣，才可能控制教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。
二、傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教學(xué)基本要素的內(nèi)容、特征和要素關(guān)系
課堂教學(xué)離不開六個(gè)基本要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，這六個(gè)基本要素的內(nèi)容具有各自的特征：1.教師和學(xué)生作為人員要素，具備各自的素質(zhì)、情感和態(tài)度、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式、教或?qū)W的方法、生活環(huán)境，因而表現(xiàn)出各自的生理、情感和文化特征。2.教學(xué)內(nèi)容作為師生間傳遞的信息要素，包括學(xué)科知識(shí)和人類經(jīng)驗(yàn)，也包括教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)能力，而傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容往往只有唯一的載體形式――教材，固定的教材使得教學(xué)內(nèi)容所展示的知識(shí)呈固定封閉狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)也只是實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的機(jī)械記憶。3.教學(xué)手段通常是口頭語言、黑板、粉筆、實(shí)物、掛圖等，非常有限，因而也限制了教學(xué)方法。4.時(shí)間和空間屬于環(huán)境要素，時(shí)間包括兩方面，一方面是固定安排的上課時(shí)間，即某課程每周安排在什么時(shí)間上課，另一方面是課時(shí)，1次課通常為1～4個(gè)課時(shí)不等，1課時(shí)有40分鐘、45分鐘、50分鐘之別；空間環(huán)境局限于教室，講臺(tái)、黑板、清一色橫豎排列的桌椅，教師憑借一本教材、一支粉筆進(jìn)行講解，課堂氛圍完全依賴教師口頭語言的魅力、師生課堂上的互動(dòng)或教室實(shí)體環(huán)境的布置（畫、板報(bào)等）。
課堂教學(xué)要素按一定方式組合形成了教學(xué)結(jié)構(gòu)，各要素相互影響、相互制約，構(gòu)成一個(gè)整體。傳統(tǒng)課堂中，首先，作為人員要素的教師具有對(duì)其他教學(xué)要素內(nèi)容的選擇權(quán)，而學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間和空間的權(quán)利未能實(shí)現(xiàn)。教師為了在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，采取“滿堂灌”的方式，形成教師講、學(xué)生聽，“以教師為中心”的結(jié)構(gòu)。課堂大部分時(shí)間里教師借助口頭語言、板書、教具講解教材上的知識(shí)，補(bǔ)充課外內(nèi)容或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生以聽、記筆記等形式接受知識(shí)，教師關(guān)注的是自己是否把教學(xué)內(nèi)容講完了、講清楚了，而很少關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了有意義的學(xué)習(xí)，雖然教師會(huì)用提問或其他方式進(jìn)行師生互動(dòng)，但課堂中教師仍占主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種結(jié)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。其次，時(shí)空要素有限組合，即固定時(shí)間的固定教室，這種組合關(guān)系限制了教學(xué)的其他要素，例如師生的活動(dòng)被限制在教室中；教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課時(shí)確定，不宜過多或過少；教學(xué)手段必須是在教室環(huán)境下可利用的設(shè)備。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)基本要素內(nèi)容及其特征的變化
（一）教師和學(xué)生的變化
教師和學(xué)生作為人的要素，仍是教學(xué)系統(tǒng)中的兩大主體，但已經(jīng)成為深受技術(shù)影響的主體。信息技術(shù)深刻地改變了他們教和學(xué)的觀念、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)知方式和行為方式。隨著信息和技術(shù)手段的進(jìn)步，他們獲取的信息越來越豐富，接受新事物、新觀念和新生活方式的能力增強(qiáng)，他們的素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)、技能提高，思想觀念、情感態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富。
（二）教學(xué)內(nèi)容的變化
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息快速增長，作為人類寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富的知識(shí)也越來越豐富。學(xué)科知識(shí)不斷增加，知識(shí)更新步伐加快。以往的教學(xué)內(nèi)容僅限紙質(zhì)教材這一種資源，信息技術(shù)卻提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源在經(jīng)過選擇和整理后都可以成為教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容可以更豐富、更全面、更系統(tǒng)、更前沿。資源獲取渠道多樣化、紙質(zhì)資源數(shù)字化豐富了教學(xué)內(nèi)容，各類人群提供的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、專家的講解和分析借助網(wǎng)絡(luò)得以即時(shí)共享，教學(xué)內(nèi)容也得以即時(shí)更新。此外，負(fù)載教學(xué)內(nèi)容的資源形式也不僅限于書面文字和圖畫，還有數(shù)字化的圖文、音頻和視頻，視頻有動(dòng)畫、仿真模擬、現(xiàn)實(shí)場景等，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性和新穎性。
（三）教學(xué)手段的變化
教學(xué)手段的極大豐富是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)后教學(xué)要素最直接、最顯著的變化。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段的教材、粉筆、黑板、掛圖等而言，信息技術(shù)為教學(xué)提供了更豐富的媒體工具：錄像機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，教學(xué)使用的多媒體設(shè)備、激光筆等，還有存儲(chǔ)數(shù)字化資源的U盤、光盤、移動(dòng)硬盤等。教學(xué)內(nèi)容的載體形式也表現(xiàn)為豐富的電子教材、教學(xué)課件、視頻或音頻教學(xué)材料、各類學(xué)習(xí)軟件等，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化，要素內(nèi)容不斷增加，為探索教學(xué)方法提供了可利用的手段。
（四）教學(xué)時(shí)間和空間的變化
一般認(rèn)為教學(xué)的時(shí)空環(huán)境是影響教學(xué)過程外在因素的慢變量，是一種變化較小、相對(duì)穩(wěn)定的外部條件因素。[3]在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，教學(xué)時(shí)間變化較小，但教學(xué)空間內(nèi)媒體設(shè)備的增加使硬件環(huán)境和軟件環(huán)境、有形環(huán)境和無形環(huán)境都發(fā)生了較大變化，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍得以改善。以往，如果錯(cuò)過了某一次內(nèi)容的課堂教學(xué)，就只能請(qǐng)教師重講才能再現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力，多媒體和信息技術(shù)的發(fā)展為復(fù)制課堂教學(xué)提供了可能。在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，教學(xué)時(shí)間成為可有可無的要素，教學(xué)空間已不取決于實(shí)體教室，而取決于互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)突破實(shí)體教室的限制，對(duì)固定時(shí)間和固定場所的依賴程度減小，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)日益普遍。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)要素關(guān)系的變化
與傳統(tǒng)條件下相同的是，師生作為人員要素，對(duì)其他四個(gè)物的要素在使用時(shí)間、使用量或使用方式上進(jìn)行選擇，同時(shí)，各要素之間也會(huì)相互影響，相互制約。但信息條件下，由于要素內(nèi)容和特征發(fā)生了變化，要素間的關(guān)系必然發(fā)生變化，這些關(guān)系在課堂教學(xué)過程中呈動(dòng)態(tài)發(fā)展，較為復(fù)雜。從要素性質(zhì)看，要素關(guān)系分為物與物、人與物、人與人三類，其變化情況分析如下。
（一）物與物關(guān)系的變化
物與物的關(guān)系是指四個(gè)物的要素――教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間――之間的關(guān)系。物與物關(guān)系最突出的變化是信息技術(shù)的快速發(fā)展使教學(xué)手段豐富，媒體設(shè)備多樣化，進(jìn)而引起了其他三個(gè)要素的變化：教學(xué)內(nèi)容不僅極大地豐富，而且更新加快，呈現(xiàn)方式變得有趣；教學(xué)時(shí)空的限制減小，任何能夠登錄互聯(lián)網(wǎng)的人能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)快速獲取更新、更系統(tǒng)、更全面、更廣博的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程一般是先確定教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)手段，在傳統(tǒng)條件下教學(xué)手段受時(shí)空限制較大，但在信息技術(shù)條件下，教學(xué)手段的功能強(qiáng)大到可以決定教學(xué)內(nèi)容，甚至影響教學(xué)時(shí)空，例如：借助互聯(lián)網(wǎng)這一手段可以進(jìn)行任何內(nèi)容的教學(xué)，其方法是采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其時(shí)空環(huán)境只受互聯(lián)網(wǎng)的限制，尤其是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容為最新的學(xué)科知識(shí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容只有借助網(wǎng)絡(luò)這一手段才能獲取，因?yàn)槠渌侄蜗鄬?duì)滯后。
在信息技術(shù)條件下，教學(xué)內(nèi)容的主要載體雖然還是紙質(zhì)教材，但教學(xué)手段使得教學(xué)內(nèi)容的載體更為多樣化，反之，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量要求也使得教學(xué)手段不斷推陳出新。此外，課堂教學(xué)時(shí)間可以與任何空間無限組合，借助互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容在任何時(shí)空條件下都能呈現(xiàn)。
（二）人與物關(guān)系的變化
人與物的關(guān)系即教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間的關(guān)系。無論在傳統(tǒng)條件還是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，物的要素都由人的要素――教師和學(xué)生進(jìn)行選擇。信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)手段增加，教學(xué)手段的增加拓寬了師生對(duì)其他四要素的選擇，由于信息獲取便捷，教師在教學(xué)內(nèi)容上有了更大的選擇范圍，教師可以不再依賴封閉的教材，而選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和最新的知識(shí)，選擇自由度變大；在信息技術(shù)支持下，教師更可能利用更多新的媒體設(shè)備，探索更多的教學(xué)方法，選擇與以往不同的時(shí)空條件，實(shí)現(xiàn)虛擬課堂教學(xué)、實(shí)體課堂和虛擬課堂相結(jié)合的教學(xué)。
信息技術(shù)條件下，學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不再只是通過教師告知而獲得。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)生對(duì)信息的獲取可能與教師同步，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境。由于學(xué)生的選擇范圍和能力范圍擴(kuò)大，學(xué)生與其他四要素的關(guān)系越來越密切，參與教學(xué)的可能性也越來越大。教學(xué)內(nèi)容的豐富、技術(shù)手段提供的良好的交互性都可能增加對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
物能否盡其用還有賴于人員要素，因此，人在這些要素中起了決定性作用，但物的要素的使用也會(huì)影響教師和學(xué)生的課堂表現(xiàn)。一方面，在師生所選擇的時(shí)空條件下形成的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)受師生所選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的影響，例如：選擇的教學(xué)內(nèi)容比較有趣，媒體手段運(yùn)用恰當(dāng)，這時(shí)學(xué)習(xí)氛圍好，教學(xué)整體效果好。另一方面，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)影響教師和學(xué)生的課堂情緒和積極性，甚至影響教學(xué)手段功能的發(fā)揮，進(jìn)而影響教學(xué)效果。由此，物與人的要素會(huì)相互影響，既有積極作用，也有消極影響，需要師生在教學(xué)中很好地控制和利用。
（三）人與人關(guān)系的變化
人與人的關(guān)系即教師與學(xué)生的關(guān)系。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師基于對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析，在教學(xué)前先行確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中，通過師生活動(dòng)營造課堂教學(xué)氛圍。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師和學(xué)生的角色和地位發(fā)生了變化。[4]在現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代，受認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等教育理念的影響，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是信息加工的主體，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，更是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、建構(gòu)的學(xué)習(xí)者，教師認(rèn)識(shí)到自己可以不再承擔(dān)知識(shí)灌輸者的角色，而將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)空環(huán)境的選擇權(quán)有意識(shí)地“下放”給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。
在信息技術(shù)使用上和信息面前，教師和學(xué)生處于同一起跑線。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已經(jīng)不再只有教材和教師的講解，教師可以不再是學(xué)生求助的唯一對(duì)象，課內(nèi)或課外，教師都不再是學(xué)習(xí)的唯一促進(jìn)者，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)尋求專家或其他個(gè)人的幫助，任何一個(gè)學(xué)生也可以把自己了解的知識(shí)告訴別人。教師在學(xué)生面前已經(jīng)不再擁有絕對(duì)權(quán)威，教師在教學(xué)中不再始終占據(jù)主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的不是以誰為主體的問題，而是在什么教學(xué)活動(dòng)中以誰為主體的問題。教師和學(xué)生的差異更多地體現(xiàn)在某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)上和人生閱歷上，師生關(guān)系不只是知識(shí)的傳授者和接受者的關(guān)系，更是民主平等、雙向互動(dòng)的人際關(guān)系。
此外，由于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)和技術(shù)的支持，課堂教學(xué)可以不再只是針對(duì)中等群體，學(xué)科知識(shí)在課前就能獲取，這使得課堂教學(xué)面向每個(gè)學(xué)生成為可能。教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)變得非常重要，這對(duì)教師作為導(dǎo)學(xué)者和評(píng)價(jià)者的要求更高。
五、結(jié)語
現(xiàn)代信息技術(shù)的使用雖然改變了教學(xué)要素內(nèi)容和特征，但是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)卻沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，教學(xué)效果也沒有得到顯著提升，這是因?yàn)橄到y(tǒng)借助它的自調(diào)功能維持了自身的穩(wěn)定，而對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革總是停留在要素自成的內(nèi)部系統(tǒng)的變化上或師生對(duì)物的要素選擇這一層次的結(jié)構(gòu)變化上，并未觸及教學(xué)系統(tǒng)頂層的師生結(jié)構(gòu)的改變。因此，當(dāng)教師與學(xué)生在課堂上的角色地位變化、各種要素關(guān)系變化如果不能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)良性發(fā)展時(shí)，就必須進(jìn)行人為干預(yù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。了解傳統(tǒng)教學(xué)要素、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及信息技術(shù)條件下教學(xué)要素和要素關(guān)系的變化，有助于把握教學(xué)改革的方向。技術(shù)的應(yīng)用最終還在于人的掌握，因此，師生教與學(xué)的理念和對(duì)技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要，師生如何更好地運(yùn)用技術(shù)重組結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化是現(xiàn)行教學(xué)改革的重要課題。
參考文獻(xiàn)：
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【一】
首先，來到職校，就不單單是學(xué)校知識(shí)，還要學(xué)好技術(shù)，要把知識(shí)和技術(shù)相互結(jié)合。想要做到這一點(diǎn)，就必須努力。所以我要制定我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，做到不浪費(fèi)精力，能夠充分發(fā)揮我的能力。
1. 合理安排作息，適當(dāng)控制游戲時(shí)間，這樣才能保證每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。不僅要休息，還需要鍛煉，學(xué)習(xí)的壓力說大不大，但說小也是不小的，我們需要的不只是學(xué)到知識(shí)和技術(shù)，還要在這同時(shí)保持自己的身體健康，沒有一個(gè)強(qiáng)壯的身體怎么能夠抵抗學(xué)習(xí)的壓力?所謂身體是革命的本錢。
因?yàn)槲冶蓉S滿，所以我需要進(jìn)行足夠的鍛煉，保持好身體的健康。
2. 總結(jié)考試，制定中、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)老師所授的知識(shí)，有不懂的地方及時(shí)向老師發(fā)問，防止問題堆積成山……用心對(duì)待每一次的測試，然后找出自己所不足的地方，把它填滿。另外，要重視課上聽講、記筆記。聽講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。
3. 保持好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來說是很重要的。良好的學(xué)習(xí)心態(tài)可以讓我們的學(xué)習(xí)成績更進(jìn)一步，長時(shí)間學(xué)習(xí)以后要對(duì)自己進(jìn)行放松，讓自己的大腦隨時(shí)處于清醒狀態(tài)。
4. 從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃。在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識(shí)和能力 2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間 3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
5. 制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟著計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。
【二】
一個(gè)漫長的x假已過去,迎來的是一個(gè)美好的xx.在這xxx的時(shí)刻,新的一學(xué)期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,
我們又迎來了新學(xué)期,在每一個(gè)全新的起點(diǎn),我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩.因此,我一定在對(duì)美好未來的憧憬中,展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象.相信在這種新氣象的感染和鼓舞下.我一定要在新學(xué)期取得新進(jìn)步.
在新學(xué)期里,我有一個(gè)新的目標(biāo)——不要做語言的巨人,要成為行動(dòng)的主人!我知道了成功不是靠夢(mèng)想來實(shí)現(xiàn),而是靠自己的行動(dòng)……
當(dāng)然,在新的學(xué)期中,在學(xué)習(xí)要有新的成績,這就要不懈地努力!付出一份努力才會(huì)換取一份收獲.學(xué)習(xí)并不是一種興趣,而是一種責(zé)任,是我應(yīng)該做而且必須做好的事情,同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān).沒有苦的.就不會(huì)有進(jìn)步和提升,無論是過去,還是未來不都這樣的道理嗎?
我把自己的喜悅,悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力,就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步.成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得.學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率.
學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn).在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響.當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途.可見,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處.
可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高).因此,對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑.
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn).影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外.首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí).總之,"世上無難事,只怕有心人."
這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度,保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足.還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書以上,還堅(jiān)持每次看完之后就寫下讀后感,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來,使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開來看看.
在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫作能力.在課余時(shí)間,我還充分利用學(xué)校的圖書館資源,抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識(shí),以求提高自己的知識(shí)面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣.
還有要說的一點(diǎn)就是選修課,這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程,這門課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容,但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃,因此就報(bào)了來讀.通過這個(gè)選修課,我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識(shí),有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí).
我想這對(duì)我以后出來工作是有一定幫助的,畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì),掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的,房地產(chǎn)所介紹推銷技巧,對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的.即使我以后不從事這個(gè)行業(yè),我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā),起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解.
關(guān)鍵詞：環(huán)境成本 外部性 產(chǎn)權(quán) 環(huán)境成本內(nèi)部化
一、環(huán)境問題的提出
近些年，環(huán)境問題十分嚴(yán)重，全球范圍內(nèi)氣候變暖、草原荒漠化、酸雨、大氣污染、生物多樣性減少以及鄰國間危險(xiǎn)廢棄物的轉(zhuǎn)移等嚴(yán)重影響了人類的健康和發(fā)展，制約著社會(huì)的進(jìn)步。在我國，霧霾天氣持續(xù)不斷，水污染事件、土壤污染等環(huán)境污染事件頻發(fā)。如2010年紫金礦業(yè)銅酸水滲漏事故，2011年浙江杭州水源污染事件，2012年廣西龍江河鎘污染事件、江蘇鎮(zhèn)江水污染事件，2013年上海松江死豬事件、河北鋼鐵公司大氣污染，2014年蘭州“4?11”自來水污染事件，等等，嚴(yán)重危害了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，給國家及社會(huì)造成了深遠(yuǎn)的影響。
從表1的數(shù)據(jù)顯示來看，2012年全國化學(xué)需氧量排放總量2 423.7萬噸， 比上一年下降3.05%;二氧化硫排放總量同比下降4.52%。2013年，全國化學(xué)需氧量排放總量2 352.7萬噸，比上一年下降了2.93%;二氧化硫排放總量下降3.48%。2014年上半年全國化學(xué)需氧量排放總量1 172.2萬噸，與上年同期相比下降了2.26%;二氧化硫排放總量1 037.2萬噸，與上年同期相比下降了1.87%。我國環(huán)境污染的廢氣排放總量在逐步減少，環(huán)境治理成果已有所成效，但是污染物排放量的基數(shù)還相當(dāng)大，環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻，污染治理仍然是我國必須長期堅(jiān)持的任務(wù)。
總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出：環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理。黨的十報(bào)告也明確提出，要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。環(huán)境資源具有稀缺性、公共物品性等特征，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重大的作用。然而環(huán)境污染又具有外部的不經(jīng)濟(jì)性，利用不適當(dāng)又會(huì)造成資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞。因此，本文從理論的角度來探討環(huán)境問題，追溯環(huán)境問題產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源，進(jìn)而采用環(huán)境成本內(nèi)部化的途徑來解決環(huán)境問題，對(duì)于我國實(shí)現(xiàn)五位一體的可持續(xù)性發(fā)展格局具有重要的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)意義。
二、環(huán)境問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性分析
（一）環(huán)境問題的范圍
根據(jù)《新華詞典》最新修訂版解釋，環(huán)境是指周圍的地方和事物或所處的情況和條件，可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩大類。
環(huán)境問題伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，全球氣候變暖、土地荒漠化、垃圾成災(zāi)等這些工業(yè)發(fā)展所帶來的重大環(huán)境問題正在危害著人類自身的生存和發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)也帶來了環(huán)境污染和生態(tài)失衡的負(fù)面影響，如何協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)二者之間的矛盾，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，已經(jīng)越來越成為人們重點(diǎn)關(guān)注的問題。目前，理論界所研究的環(huán)境問題主要是指自然環(huán)境，如水環(huán)境、大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等。
（二）環(huán)境問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性分析
環(huán)境資源在整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主要承擔(dān)資源的提供和廢物接受職能，是人類生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，環(huán)境資源具有稀缺性、產(chǎn)權(quán)界定的不明晰性、公共物品性等特征，同時(shí)其污染具有外部的不經(jīng)濟(jì)性。
1.環(huán)境資源的稀缺性。資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的一個(gè)基本的命題，經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)就是研究如何有效地配置有限的資源。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的稀缺性主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即資源的絕對(duì)稀缺和資源的相對(duì)稀缺。資源的絕對(duì)稀缺是指自然界資源儲(chǔ)存的量是一定的，并不是取之不盡用之不竭的;資源的相對(duì)稀缺是指與人類無限的欲望和需求相比，自然資源總是稀少和不足的，相對(duì)來說，資源總是有限的。
環(huán)境是一種資源，人類賴以生存的環(huán)境資源，一方面，海洋、土地、湖泊、森林、草原等環(huán)境資源在總量上是有限的;另一方面，在相對(duì)于人們無限的欲望上環(huán)境資源也是不足的。隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的增長，人們對(duì)環(huán)境資源的需求量也會(huì)變得越來越大。從“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的利益最大化原則來考慮，企業(yè)追求自身利益最大化，最大限度地開發(fā)和利用自然界中的資源，并把產(chǎn)生的廢氣廢水等污染物排放在環(huán)境中，致使環(huán)境資源的利用超過其自身的可承載能力，嚴(yán)重破壞大自然的生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境問題的惡化。
2.環(huán)境資源的公共物品性。薩繆爾森在《公共支出的純理論》中對(duì)公共物品給出了詳細(xì)的定義，他認(rèn)為公共物品不依附于人們的意愿，它的利益可以不可分割地被擴(kuò)散給全體社會(huì)成員。公共物品是一種所有人可以共同享用的物品，一個(gè)人對(duì)該物品進(jìn)行消費(fèi)并不會(huì)排斥其他人對(duì)該物品的消費(fèi)。根據(jù)定義我們可以得出，公共物品一般具有兩個(gè)特征：收益的非排他性和消費(fèi)的非競爭性。
自然界中存在的環(huán)境資源的數(shù)量是一定的，環(huán)境資源具有公共物品的特性，每個(gè)人使用它時(shí)不需要支付費(fèi)用或者說耗用它的價(jià)格被看作為零，因此，環(huán)境資源不能夠利用其價(jià)格的變動(dòng)來調(diào)整市場的供給和需求，在使用過程中往往造成環(huán)境資源過度消費(fèi)。環(huán)境公共物品的特性很容易引起嚴(yán)重的 “搭便車”問題。在市場中每個(gè)人都希望在被人貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自己搭便車，每個(gè)人都有可能從被人對(duì)公共物品的購買中獲益，因而消除了貢獻(xiàn)公共物品的積極性，最后導(dǎo)致公共物品供給不足。利用環(huán)境資源 “搭便車”的結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致環(huán)境資源日益匱乏。
3.環(huán)境產(chǎn)權(quán)的模糊性。環(huán)境產(chǎn)權(quán)是行為主體所具備的，對(duì)某一環(huán)境資源占有、使用、處分以及收益等一系列權(quán)利的集合。環(huán)境資源是稀缺的、有價(jià)值的，有價(jià)值的東西可以交易，如果交易就應(yīng)該明確該資源的產(chǎn)權(quán)。但是，環(huán)境資源有別于一般資源，通常它為所有人共有，沒有一個(gè)人能對(duì)它單獨(dú)占有。比如，土地、林場等，其在名義上屬于全民所有，可在實(shí)際操作中，全體民眾難以落實(shí)對(duì)其的所有權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致一些濫砍森林、濫伐樹木等不法行為不能得到有效的控制。企業(yè)在生產(chǎn)過程中，如果不清晰界定產(chǎn)權(quán)或缺乏產(chǎn)權(quán)責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)考慮生產(chǎn)過程中的環(huán)境成本。因此，環(huán)境產(chǎn)權(quán)的不明確性不能有效地控制行為人對(duì)環(huán)境資源的過度消費(fèi)，還會(huì)加劇環(huán)境惡化。
4.環(huán)境污染的負(fù)外部性――環(huán)境成本外溢。外部性的概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)初，由經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾和庇古提出，它是指一個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的行為對(duì)另一個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的福利產(chǎn)生影響，但是這種影響不能依靠市場價(jià)格來反映，進(jìn)而導(dǎo)致資源的配置不能達(dá)到最大效率。外部性可以是有利的，即經(jīng)濟(jì)性;也可以是不利的，即不經(jīng)濟(jì)性。例如，企業(yè)在廠區(qū)種植樹木，美化了周邊環(huán)境，是外部經(jīng)濟(jì);廠商生產(chǎn)排放廢氣廢水，污染了周邊的社區(qū)環(huán)境，這是外部不經(jīng)濟(jì)或者說是產(chǎn)生了負(fù)的外部性。外部性的產(chǎn)生，實(shí)質(zhì)上是因?yàn)樯鐣?huì)邊際收益或社會(huì)邊際成本與私人邊際收益或私人邊際成本之間存在差異。
環(huán)境污染問題產(chǎn)生了額外的并不能反映到產(chǎn)品價(jià)格中的社會(huì)成本，或者說產(chǎn)生了由第三方負(fù)擔(dān)的社會(huì)成本，它屬于典型的外部不經(jīng)濟(jì)性或負(fù)外部性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，如果信息對(duì)稱且不存在外部性，即不產(chǎn)生外部成本的情形下，不需要政府干預(yù)，僅通過價(jià)格和競爭機(jī)制，市場能夠引導(dǎo)資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的福利達(dá)到最大化。
然而，在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，市場機(jī)制不存在外部性的假設(shè)是不成立的，也就是說，企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)往往會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)的外部性。以造紙企業(yè)為例，如圖1所示，MPC表示私人邊際成本曲線或者廠商私人供給曲線，MSC表示社會(huì)邊際成本曲線，D表示需求曲線，MEC表示邊際外部成本曲線（此處代表環(huán)境成本），從圖中我們可以看出負(fù)的外部性導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)過多，同時(shí)，社會(huì)邊際成本大于私人邊際成本，即MSC>MPC，其差額表現(xiàn)為造紙企業(yè)生產(chǎn)所帶來的環(huán)境成本，造紙企業(yè)為了追求自身利益最大化，根據(jù)圖示中D與MPC的交點(diǎn)來選擇最優(yōu)造紙數(shù)量Qa，此時(shí)的價(jià)格為Pa，而社會(huì)的最優(yōu)產(chǎn)量Qb是由D與MSC的交點(diǎn)決定的，比較而言，造紙企業(yè)所生產(chǎn)的造紙量大于社會(huì)最優(yōu)產(chǎn)量，然而價(jià)格或私人成本大于社會(huì)成本，這意味著企業(yè)生產(chǎn)帶來負(fù)的外部性，導(dǎo)致紙量過度生產(chǎn)，超過了社會(huì)的有效產(chǎn)量Qb，浪費(fèi)了資源，而且轉(zhuǎn)嫁了外部成本MEC，給社會(huì)帶來了損失。也就是說環(huán)境的負(fù)外部性致使社會(huì)資源配置發(fā)生扭曲，造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，社會(huì)福利損失。
三、環(huán)境成本內(nèi)部化經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
（一）環(huán)境成本的概念
對(duì)于環(huán)境成本的概念，盡管國內(nèi)外會(huì)計(jì)學(xué)界到目前為止還尚未統(tǒng)一，但現(xiàn)階段，被國內(nèi)外專家人士接受并得到廣泛應(yīng)用的是1998 年聯(lián)合國國際會(huì)計(jì)和報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家組（ISAR）第15次會(huì)議給出的定義：環(huán)境成本是本著對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為管理企業(yè)活動(dòng)采取的一系列環(huán)境措施成本，以及企業(yè)為了完成環(huán)境目標(biāo)所要付出的其他成本。這一定義堅(jiān)持了可持續(xù)發(fā)展的理念，明確了企業(yè)運(yùn)營活動(dòng)要考慮對(duì)環(huán)境的影響成本，進(jìn)一步體現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中要承擔(dān)相應(yīng)的環(huán)保責(zé)任。
（二）環(huán)境成本內(nèi)部化經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
環(huán)境成本內(nèi)部化的概念最早是由經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾（1890）在其書《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中提出的。環(huán)境成本內(nèi)部化就是將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中產(chǎn)生的環(huán)境成本納入到企業(yè)的成本管理體系中，更加準(zhǔn)確地反映企業(yè)產(chǎn)品的總成本。傳統(tǒng)的成本計(jì)算模式下，企業(yè)的生產(chǎn)成本并沒有包括企業(yè)理應(yīng)負(fù)擔(dān)的與環(huán)境有關(guān)的成本，僅涵蓋了用于產(chǎn)品生產(chǎn)的直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等，從而導(dǎo)致企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策時(shí)為了追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化而忽視環(huán)境保護(hù)，忽視社會(huì)效益，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中造成嚴(yán)重的環(huán)境污染損失。從理論上講，環(huán)境資源是有價(jià)值的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如果破壞了環(huán)境就應(yīng)該由破壞者進(jìn)行補(bǔ)償。環(huán)境成本內(nèi)部化的具體操作步驟是企業(yè)在生產(chǎn)時(shí)，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)把環(huán)境要素考慮進(jìn)來，使環(huán)境要素和消耗的勞動(dòng)、資源、技術(shù)和資本等要素一同作為生產(chǎn)要素，通過市場的作用，把環(huán)境成本分?jǐn)偟缴a(chǎn)者和消費(fèi)者中去，進(jìn)而消除市場失靈所導(dǎo)致的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境外部不經(jīng)濟(jì)，使市場和價(jià)格調(diào)整成為資源配置的有效手段。現(xiàn)階段，隨著環(huán)境問題越來越成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境成本內(nèi)部化也會(huì)越來越成為國家和企業(yè)解決環(huán)境問題的主要手段。
如圖2所示，橫軸表示企業(yè)或廠商消耗環(huán)境資源所生產(chǎn)的產(chǎn)品的數(shù)量，縱軸代表產(chǎn)品的價(jià)格，產(chǎn)品的供給和需求曲線關(guān)系用圖2來表示，S 曲線（即私人邊際成本線）代表廠商的供給曲線，S1是基于S線產(chǎn)品成本把環(huán)境成本內(nèi)部化后的供給曲線，D是社會(huì)對(duì)該產(chǎn)品的需求曲線。如果不考慮外部環(huán)境成本，自由市場上的均衡價(jià)格為P0，對(duì)應(yīng)的均衡產(chǎn)量Q0。將環(huán)境成本納入產(chǎn)品成本后，通過市場機(jī)制的價(jià)格調(diào)節(jié)作用，產(chǎn)品的需求量下降到Q1，產(chǎn)品的價(jià)格從P0上升到P1，ab部分是產(chǎn)量為Q1時(shí)產(chǎn)生的環(huán)境成本，其中ac部分是由消費(fèi)者負(fù)擔(dān)，bc部分由廠商負(fù)擔(dān)。
通過以上分析我們能夠看出，環(huán)境成本內(nèi)部化，不僅可以減少產(chǎn)品的資源浪費(fèi)，使生產(chǎn)達(dá)到社會(huì)最優(yōu)水平，而且能夠減少生產(chǎn)帶來的環(huán)境污染。另外，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，產(chǎn)品需求曲線D必將向上移動(dòng)到需求d，S曲線與S1曲線之間的距離加大，即環(huán)境污染隨之增加，因此，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，國家和企業(yè)一定要更加重視環(huán)境成本內(nèi)部化的問題。
四、企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化的建議
環(huán)境成本內(nèi)部化解決環(huán)境問題的必由之路，企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化成功實(shí)現(xiàn)，需要國家和企業(yè)共同努力，采取一些合理有效的措施，從根本上消除環(huán)境外部性，將環(huán)境成本分配到產(chǎn)品成本中去，促使環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）從政府角度
1.界定環(huán)境資產(chǎn)的所有權(quán)。環(huán)境資源產(chǎn)權(quán)不清晰是一個(gè)非常棘手的問題，因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)不清晰，每個(gè)人在使用環(huán)境資產(chǎn)時(shí)都不需要支付費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)人依據(jù)自利性的原則，只要在私人邊際收益滿足大于私人邊際成本的前提下，經(jīng)濟(jì)人就會(huì)不斷地開采、消耗環(huán)境資源，導(dǎo)致環(huán)境資源的過度浪費(fèi)，環(huán)境污染現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。因此，政府應(yīng)采取措施對(duì)于產(chǎn)權(quán)能夠有效劃分的資源，應(yīng)明確劃分其歸屬，將這部分資源的保護(hù)以及產(chǎn)生的危害計(jì)入所屬企業(yè)的成本，并要求準(zhǔn)確披露。對(duì)于目前還很難界定產(chǎn)權(quán)的資源，由政府來采取措施，制定有關(guān)環(huán)境資產(chǎn)的法律條款，使之具有強(qiáng)制性，做到環(huán)境資產(chǎn)所有權(quán)的明確化。合理界定環(huán)境產(chǎn)權(quán)能實(shí)現(xiàn)環(huán)境資源市場化配置與運(yùn)用，解決環(huán)境問題，是可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。
2.政府征收環(huán)境稅和排污費(fèi)。稅收是影響市場價(jià)格的非常有效的方式，政府依據(jù)污染企業(yè)的排污情況，按一定的補(bǔ)償比例來征收環(huán)境稅，利用稅收的調(diào)控作用，讓企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)或者使其生產(chǎn)的產(chǎn)品中污染環(huán)境所支付的環(huán)境稅等于污染引起的機(jī)會(huì)成本，控制污染企業(yè)產(chǎn)品數(shù)量，進(jìn)一步來改善企業(yè)在生產(chǎn)活動(dòng)中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不利影響。目前建議征收的主要環(huán)境稅包括空氣污染稅、排放垃圾稅、噪聲稅和水污染稅。
所謂排污費(fèi)就是企業(yè)或者是個(gè)體單位向環(huán)境排放污染物，要向政府交納的費(fèi)用。征收排污費(fèi)是為了使排放污染物后的企業(yè)產(chǎn)品的邊際私人成本盡可能接近邊際社會(huì)成本。所以，政府征收的排污費(fèi)的金額取決于污染企業(yè)產(chǎn)品邊際私人成本與邊際社會(huì)成本之間的差額。
總之，通過政府對(duì)排污企業(yè)征收環(huán)境稅和排污費(fèi)，矯正市場價(jià)格結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)稅收對(duì)環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用，可以實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本內(nèi)部化及資源的有效配置。
3.完善我國與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)。解決環(huán)境問題的有效手段之一就是政府的約束力量及政府對(duì)待環(huán)境問題的態(tài)度。要使環(huán)境外部成本內(nèi)部化得以真正落實(shí)，需要政府給予多方面的政策支持，不僅要加大處罰力度，還需要制定一系列鼓勵(lì)措施。
我國目前已經(jīng)頒布了很多與環(huán)境有關(guān)的法律條款，它們對(duì)環(huán)境保護(hù)起到了重要的作用。例如，2013年國務(wù)院《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》十條措施，2014年通過了《環(huán)保法修訂案》，修訂的《環(huán)境保護(hù)法》嚴(yán)格規(guī)定了企事業(yè)單位以及生產(chǎn)經(jīng)營者的環(huán)保責(zé)任。同年9月發(fā)展改革委、財(cái)政部和環(huán)境保護(hù)部了《關(guān)于調(diào)整排污費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)問題的通知》，對(duì)污染企業(yè)的排污費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，促進(jìn)企業(yè)治污減排。總理在2015年“兩會(huì)”答記者問時(shí)強(qiáng)調(diào)，目前我們?cè)谥卫憝h(huán)境問題時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行新出臺(tái)的《環(huán)境保護(hù)法》，對(duì)違法違規(guī)排放的企業(yè)，堅(jiān)決依法追究責(zé)任。目前，我國與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)還不夠健全，需要政府部門不斷加以完善，逐步使環(huán)境成本納入到成本管理當(dāng)中去。
（二）從企業(yè)角度
1.提高企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化意識(shí)。環(huán)境外部成本內(nèi)部化使得環(huán)境成本進(jìn)入到企業(yè)產(chǎn)品成本中，表面上看加大了企業(yè)的成本，但是實(shí)質(zhì)上環(huán)境外部成本內(nèi)部化有助于企業(yè)長遠(yuǎn)利益的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，利用企業(yè)文化和宣傳教育，使企業(yè)管理人員不斷深化進(jìn)行環(huán)境成本內(nèi)部化的重要意義。此外，企業(yè)還應(yīng)該積極地對(duì)外提供環(huán)境信息報(bào)告，這樣有助于企業(yè)的利益相關(guān)者更加全面地了解企業(yè)在環(huán)境外部成本內(nèi)部化過程中取得的成果，給公眾樹立良好環(huán)保形象，增強(qiáng)企業(yè)的行業(yè)競爭力，為企業(yè)的發(fā)展帶來了長期的競爭優(yōu)勢。
2.企業(yè)完善ISO14000 管理體系。ISO14000是國際標(biāo)準(zhǔn)組織推出的關(guān)于環(huán)境管理的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是為企業(yè)提供良好的環(huán)境管理手段，帶動(dòng)企業(yè)良好的環(huán)境行為。ISO14000克服了控制標(biāo)準(zhǔn)的整齊劃一，為各個(gè)國家的發(fā)展提供了良好的選擇空間，各個(gè)國家可以根據(jù)ISO14000制定的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行與自身相適應(yīng)的環(huán)境管理體系，根據(jù)自身的具體情況制定出適宜的辦法，以達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。隨著我國企業(yè)ISO14000管理體系系列規(guī)范全面運(yùn)用，將進(jìn)一步促進(jìn)環(huán)境成本內(nèi)部化實(shí)施，促使企業(yè)主動(dòng)降低環(huán)境污染的低量排放，更好地進(jìn)行綜合治理，而不是一味地追逐企業(yè)利潤最大化而忽視污染對(duì)公眾造成的影響。
五、結(jié)束語
通過以上從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)環(huán)境問題的分析，我們可以看出，環(huán)境問題的根源在于環(huán)境作為公共物品的外部性，而外部性內(nèi)部化則是問題的關(guān)鍵，因此，環(huán)境成本內(nèi)部化是我們治理環(huán)境問題的主要途徑，也是一個(gè)國家在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中消解其環(huán)境資源瓶頸約束的必由之路。
當(dāng)今社會(huì)提倡綠色經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)，環(huán)境成本內(nèi)部化的治理理念與這一環(huán)保主題是一致的。通過環(huán)境成本內(nèi)部化的途徑對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)境成本加以治理，可以有效地減少企業(yè)環(huán)境成本，節(jié)約環(huán)境資源開采和消耗，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。隨著可持續(xù)發(fā)展觀念和人們環(huán)保意識(shí)的不斷加深，將環(huán)境成本納入產(chǎn)品成本核算體系已是大勢所趨，我國關(guān)于環(huán)境問題治理和環(huán)境成本內(nèi)部化的研究成果也會(huì)不斷提高?？傊h(huán)境問題的治理不僅是環(huán)保部門一個(gè)部門的事，它既需要政府職能部門恪盡職守，采取強(qiáng)制措施;也需要企業(yè)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，將發(fā)展建立在環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)之上;更需要公眾的廣泛參與、監(jiān)督。相信在我們的共同努力下，不久的將來，“美麗中國”的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。J
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【關(guān)鍵詞】 ，血吸蟲病，日本；肝硬化；維生素E；氧化性應(yīng)激；肝星狀細(xì)胞；膠原I型
【Abstract】 AIM: To investigate the therapeutic effect of vitamin E(Vit E) and its mechanisms on liver fibrosis induced by Schistosoma japonicum infection in mice. METHODS: Mice were infected with Schistosoma japonicum cercariae percutaneously， and were pided into 5 groups: normal control group， model group， and intervention groups which were treated with three different doses of Vit E， 150， 50， and 5 mg/kg. That live fibrosis reached gradeⅡ or above was considered to be a marker of therapeutic start. The mice were killed at the end of the 8th week. Liver lesions were evaluated using HE and VG staining. Immunohistochemistry for αsmooth muscle actin (αSMA) as an activated hepatic stellate cell(HSC) marker was performed to detect and quantify activated HSC by SP technique. The malondialdehyde (MDA) content and superoxide dismutase (SOD) activity in liver tissue were determined by spectrophotometric method. The α1(I) procollagen mRNA expression was measured by RTPCR. RESULTS: Vit E reduced MDA content ［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P
【Keywords】 Schistosomiasis japonica; liver cirrhosis; vitamin E; oxidative stress; hepatic stellate cell(HSC); collagen type I
【摘要】 目的： 探討維生素E (Vit E)抗小鼠日本血吸蟲病肝纖維化作用及其機(jī)制. 方法： 用日本血吸蟲尾蚴皮膚敷貼法感染小鼠，構(gòu)建日本血吸蟲病肝纖維化模型，以肝纖維化達(dá)Ⅱ級(jí)或Ⅱ級(jí)以上作為開始Vit E治療標(biāo)志. 實(shí)驗(yàn)分5組： 正常對(duì)照組、模型組及Vit E高、中、低劑量組(每日150， 50， 5 mg/kg)， 8 wk末處死動(dòng)物，HE和VG染色對(duì)肝組織進(jìn)行病理學(xué)檢查，分光光度法檢測肝組織丙二醛(MDA)含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性，免疫組化SP法檢測肝星狀細(xì)胞(HSC)標(biāo)記物α平滑肌動(dòng)蛋白(αSMA)表達(dá)，RTPCR方法檢測肝臟α1(I)型前膠原mRNA表達(dá). 結(jié)果： Vit E降低模型組肝臟MDA含量［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P
【關(guān)鍵詞】 血吸蟲病，日本；肝硬化；維生素E；氧化性應(yīng)激；肝星狀細(xì)胞；膠原I型
日本血吸蟲病是我國危害最大的寄生蟲病之一，而肝纖維化是日本血吸蟲病致死和形成嚴(yán)重并發(fā)癥最重要的原因. 研究表明，在血吸蟲病肝纖維化形成過程中，氧化應(yīng)激發(fā)揮重要作用，參與血吸蟲對(duì)宿主的損傷，自由基可能是血吸蟲病主要的致病因素［1］. Vit E作為機(jī)體防御氧化應(yīng)激損傷的重要抗氧化劑，已應(yīng)用于治療肝纖維化，但有關(guān)Vit E抗日本血吸蟲病肝纖維化作用的研究國內(nèi)外報(bào)道甚少，而Vit E治療血吸蟲病肝纖維化的作用機(jī)制尚未見文獻(xiàn)報(bào)道. 我們觀察Vit E抗日本血吸蟲病肝纖維化作用，探討其機(jī)制如下.
1材料和方法
1.1材料健康雄性昆明小鼠(18～22) g及日本血吸蟲尾蚴陽性釘螺(湖北省血吸蟲病防治研究所)，皮膚敷貼法感染日本血吸蟲尾蚴（20±1）條/只，于感染后8， 10， 12 wk末分別處死6只小鼠后取肝組織進(jìn)行病理學(xué)檢查，以肝纖維化達(dá)Ⅱ級(jí)或Ⅱ級(jí)以上作為Vit E開始治療的標(biāo)志，即在12 wk末開始給予Vit E治療. 32只感染小鼠分為4組，每組8只： 1組，模型組；2組，Vit E高劑量組(Vit E每日150 mg/kg)；3組，中劑量組(50 mg/kg)；4組，低劑量組(5 mg/kg). Vit E膠丸由廈門魚肝油廠生產(chǎn)，剪破膠丸，用蒸餾水配制所需濃度的混懸液，灌胃給藥每日1次，連續(xù)8 wk. 另取同一批健康小鼠10只作為正常對(duì)照組. 丙二醛(MDA)和超氧化物歧化酶（SOD）測定試劑盒(南京建成生物工程研究所)，免疫組化所用試劑(北京博奧申生物技術(shù)有限公司)，TRIzol(美國Invitrogen)，逆轉(zhuǎn)錄試劑盒(美國Promega)，Taq酶(Gibco公司). α1(I)型前膠原引物序列參照Gen Bank，上游序列: 5′ GAG CGG AGA GTA CTG GAT CG 3′，下游序列: 5′ TGC TGT AGG TGA AGC GAC TG 3′，擴(kuò)增片段為419 bp；內(nèi)參照βactin引物上游序列: 5′ TGT CAC CAA CTG GGA CGA TA 3′，下游序列: 5′ AGG TCT TTA CGG ATG TCA ACG 3′，擴(kuò)增片段為654 bp，引物由北京奧科生物技術(shù)有限公司合成.
1.2方法斷頸處死小鼠，取肝右葉相同部位肝組織2塊，1塊于-70℃保存，測定肝組織勻漿MDA含量、SOD活性及肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)；1塊固定于100 mL/L中性甲醛，石蠟包埋，行HE和VG及αSMA免疫組化染色.
1.2.1肝組織病理學(xué)及纖維化評(píng)分常規(guī)行HE和VG染色，光鏡下觀察肝小葉病理變化及肝纖維化程度分級(jí)： 0級(jí)20=1，正常；Ⅰ級(jí)21=2，膠原纖維包繞蟲卵肉芽腫周圍；Ⅱ級(jí)22=4，匯管區(qū)有大量纖維，小葉間僅有少量纖維；Ⅲ級(jí)23=8，纖維組織大量延伸至肝小葉間. 應(yīng)用HPIAS1000高清晰度彩色病理圖文分析系統(tǒng)，每組每次測量20～30個(gè)由單個(gè)成熟蟲卵形成的肉芽腫兩個(gè)直角相交直徑，以(最大橫徑+最大縱徑)/2為平均值，并計(jì)算各組均值；測定VG染色切片膠原纖維灰度面積(S)和視野總面積(T)，用S/T比值表示膠原含量.
1.2.2肝組織勻漿MDA含量和SOD活性測定硫代巴比妥酸比色法測定肝臟MDA含量，黃嘌呤氧化法測定SOD活性，按試劑盒說明書要求操作.
1.2.3肝臟αSMA免疫組化采用SP法，兔抗鼠αSMA抗體稀釋度1∶100，用已知陽性片做陽性對(duì)照，PBS液代替一抗做陰性對(duì)照，細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)棕黃色顆粒為陽性細(xì)胞. 應(yīng)用HPIAS1000高清晰度彩色病理圖文分析系統(tǒng)對(duì)αSMA免疫組化切片進(jìn)行平均吸光度值檢測.
1.2.4肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)應(yīng)用TRIzol試劑盒，參照說明提取肝組織總RNA，逆轉(zhuǎn)錄合成cDNA，采用20 μL反應(yīng)體系. PCR反應(yīng)條件： 95℃變性5 min， 94℃ 30 s， 94℃ 30 s， 52.7℃退火30 s， 72℃延伸30 s，循環(huán)30次，最后72℃終止10 min，以βactin為內(nèi)參照. PCR產(chǎn)物分析： PCR產(chǎn)物經(jīng)2 kg/L瓊脂糖凝膠2 μL電泳檢測，結(jié)果照相并存入凝膠分析系統(tǒng)，以βactin光密度值標(biāo)化α1(I)型前型膠原基因光密度值，得到α1(I)型前膠原基因相對(duì)含量.
統(tǒng)計(jì)學(xué)處理： 采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)均采用x±s表示，采用方差分析進(jìn)行比較，P
轉(zhuǎn)貼于 2結(jié)果
2.1肝臟病理學(xué)變化對(duì)照組無明顯組織學(xué)異常. 1組： HE和VG染色示小鼠血吸蟲病肝纖維化模型建立成功. 血吸蟲感染后8 wk，蟲卵肉芽腫大小和數(shù)量達(dá)到高峰，大量炎性細(xì)胞浸潤；隨感染時(shí)間延長，肉芽腫逐漸縮小，肝細(xì)胞變性、壞死和炎性細(xì)胞浸潤明顯減輕，膠原纖維逐漸增多. 至20 wk，膠原纖維由最初的細(xì)線狀變?yōu)闂l索狀或網(wǎng)狀分布在匯管區(qū)、蟲卵肉芽腫周圍并延伸至肝小葉間(圖1A，B). Vit E組肉芽腫大小與1組比較無顯著差異(P>0.05)，對(duì)肝細(xì)胞變性、壞死和炎性細(xì)胞浸潤程度影響不明顯；2，3組雖有不同程度肝纖維化，但纖維帶變細(xì)、窄、短，膠原纖維局限于匯管區(qū)和肉芽腫內(nèi)及周圍，肝小葉間很少有膠原沉積(圖1C)，與1組比較，肝纖維化程度分級(jí)差異有顯著性(P
2.2肝臟MDA含量和SOD活性與對(duì)照組比較，1組SOD活性下降(P
A: 模型組×100; B: 模型組×200; C: Vit E組×100.
圖1肝臟膠原纖維分布VG
2.3肝臟αSMA表達(dá)對(duì)照組肝臟血管壁、膽管壁平滑肌有少許αSMA陽性表達(dá)，匯管區(qū)及肝竇內(nèi)基本無αSMA陽性表達(dá)；1組匯管區(qū)、蟲卵肉芽腫內(nèi)及周圍膠原纖維沉積處可見大量索狀αSMA陽性表達(dá)細(xì)胞，肝竇內(nèi)可見多量αSMA陽性表達(dá)細(xì)胞(圖2A， B)；2， 3組αSMA陽性細(xì)胞數(shù)目減少(P
A: 模型組×100; B: 模型組×200; C: Vit E組×100.表1Vit E對(duì)蟲卵肉芽腫直徑、MAD含量、SOD活性、αSMA平均吸光度值及肝纖維程度的影響
2.4肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)和膠原含量1組(即感染20 wk末)α1(I)型前膠原mRNA和膠原含量高于感染12 wk時(shí)(P
M: marker; 1: 模型組; 2: 感染12 wk; 3: Vit E高劑量組; 4: Vit E中劑量組; 5: Vit E低劑量組.
圖3RTPCR分析各組α1(I)型前膠原mRNA表達(dá)表2Vit E對(duì)膠原含量和α1(I)型前膠原基因表達(dá)的影響
3討論
氧化應(yīng)激是多種病因所致肝纖維化發(fā)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一［2］. Vit E作為體內(nèi)一個(gè)重要的抗氧化劑，有抗肝纖維化［3-5］、抗腫瘤、抗衰老等功能. 宗道明等［5］研究表明，Vit E可降低血吸蟲病肝纖維化患者血清肝纖維化各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)肝纖維化組織形態(tài)學(xué)的好轉(zhuǎn)有積極作用，治療血吸蟲病肝纖維化療效顯著. 但目前有關(guān)Vit E抗血吸蟲病肝纖維化機(jī)制少見文獻(xiàn)報(bào)道.
Chojkier等［6］研究表明，Vit E抑制HSC α1(I)型膠原基因表達(dá). 我們發(fā)現(xiàn)，Vit E降低肝臟α1(I)型前膠原基因表達(dá)、膠原含量及肝纖維化程度分級(jí)；2組α1(I)型前膠原mRNA和膠原含量顯著低于感染12wk時(shí). 可見Vit E可延緩血吸蟲病肝纖維化進(jìn)程，減輕肝纖維化程度. 本研究中，1組MDA含量增加，SOD活性下降，說明日本血吸蟲病肝纖維化之肝臟發(fā)生氧化應(yīng)激反應(yīng)，產(chǎn)生脂質(zhì)過氧化損傷，與文獻(xiàn)［1］報(bào)道一致，而Vit E能夠不同程度地逆轉(zhuǎn)這些改變，對(duì)此具有一定的治療作用；并且Vit E抑制HSC活化和增殖. Vit E可能通過抑制肝臟脂質(zhì)過氧化作用和由此產(chǎn)生的活性醛，如MDA 和4羥化壬烯(4HNE)，從而抑制MDA和4HNE蛋白加合物形成，該加合物是實(shí)驗(yàn)性肝損傷和肝纖維化聯(lián)系的樞紐［7］，進(jìn)而抑制氧化應(yīng)激誘導(dǎo)的HSC α1(I)型前型膠原基因表達(dá)和蛋白合成［8］. 我們發(fā)現(xiàn)Vit E尚不能完全逆轉(zhuǎn)SOD活性，故對(duì)其劑量、療程以及與其它藥物的聯(lián)合應(yīng)用有待于進(jìn)一步的研究.
總之，Vit E可延緩血吸蟲病肝纖維化進(jìn)程，減輕肝纖維化程度，其機(jī)制與抗脂質(zhì)過氧化作用、抑制HSC活化和增殖、降低α1(I)型前膠原基因表達(dá)和膠原合成有關(guān)，適當(dāng)補(bǔ)充Vit E進(jìn)行抗纖維化治療是一種可行的手段，有望成為一種廉價(jià)、不良反應(yīng)少、療效顯著的臨床用藥.
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關(guān)鍵詞：視覺形象設(shè)計(jì)；本土化設(shè)計(jì)；美學(xué)形式
中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）29-0048-02
一、現(xiàn)代企業(yè)導(dǎo)入VI系統(tǒng)的必要性與重要意義
現(xiàn)代企業(yè)的競爭較為復(fù)雜，一般的來說有資源和信息競爭，另外還有一個(gè)比較重要的因素就是企業(yè)的視覺形象設(shè)計(jì)，企業(yè)形象設(shè)計(jì)在企業(yè)之間的競爭中非常重要，它對(duì)外可以樹立企業(yè)綜合形象，增強(qiáng)企業(yè)品牌意識(shí)，對(duì)內(nèi)可以提升企業(yè)的動(dòng)力和凝聚力，為企業(yè)的綜合發(fā)展打下強(qiáng)有力地基礎(chǔ)。
企業(yè)可以通過VI系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)品牌形象的目的，對(duì)內(nèi)征得員工的認(rèn)同感，歸屬感，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力，對(duì)外樹立企業(yè)的整體形象，資源整合，有控制的將企業(yè)的信息傳達(dá)給受眾，通過視覺符號(hào)，不斷的感染受眾的意識(shí)，在這個(gè)過程中獲得廣泛的認(rèn)同感。
放眼目前世界上大多數(shù)一流的企業(yè)，都無一例外的建立了一整套完善的企業(yè)視覺形象系統(tǒng)，這些視覺形象設(shè)計(jì)的高度一致性，強(qiáng)大的視覺感染力增強(qiáng)了人們對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，使這些企業(yè)能夠在目前競爭激烈的商業(yè)戰(zhàn)爭中脫穎而出，無疑完善統(tǒng)一的視覺形象系統(tǒng)開發(fā)對(duì)企業(yè)的形象宣傳更為有利。
我國珠三角很多民營企業(yè)由于國家政策的關(guān)系，能夠在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之初就很好的向國外優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，借鑒國外優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展之路，導(dǎo)入視覺形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)，在企業(yè)的發(fā)展中起到了很好的作用，對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)早日與國際接軌，做大做強(qiáng)起到了較好的作用。
二、珠三角本土校園視覺形象建設(shè)中VI系統(tǒng)導(dǎo)入的市場調(diào)研
珠三角作為我國經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，毗鄰港澳和特區(qū)城市，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展迅速，這從某種程度上來講為文化事業(yè)的繁榮打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，珠三角隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大批民營私企為繁榮經(jīng)濟(jì)做出了比較大的貢獻(xiàn)，民營私企發(fā)展到一定程度，產(chǎn)值和利潤的上升空間就產(chǎn)生了瓶頸，投資方就必須從發(fā)展企業(yè)的文化入手，綜合考慮開發(fā)和建設(shè)企業(yè)自己的CI 文化，從而使企業(yè)良性快速的發(fā)展。
私企VI系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)作為企業(yè)文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)必須引起相當(dāng)?shù)闹匾?。企業(yè)在開發(fā)VI系統(tǒng)前要做足市場調(diào)研工作，市場調(diào)研要設(shè)置好相關(guān)問題，將需要解決的熱點(diǎn)問題通過設(shè)置問卷，討論調(diào)查等方式來討論清楚，將企業(yè)的經(jīng)營理念通過各種宣傳的手段廣而告之，讓其深入人心，取得消費(fèi)大眾的內(nèi)心共鳴和認(rèn)可，進(jìn)而結(jié)合調(diào)研的結(jié)果綜合考慮設(shè)計(jì)開發(fā)出一整套符合自身企業(yè)文化特色的視覺形象系統(tǒng)。調(diào)研工作還要注意調(diào)研采樣的廣泛性和代表性，能夠客觀真實(shí)的反映出受眾對(duì)該品牌的心理預(yù)期和訴求。
珠三角民辦高校大多都是由民營企業(yè)投資興建的，企業(yè)無形當(dāng)中不可避免的會(huì)把自己的企業(yè)文化以及管理理念帶入高校的教育管理模式之中來，這些學(xué)校校園視覺形象的設(shè)計(jì)及開發(fā)必然要考慮投資方企業(yè)的經(jīng)營理念及綜合形象，其次該地區(qū)校園VI系統(tǒng)的導(dǎo)入還要充分考慮該地區(qū)的地域文化現(xiàn)象，最好吸收該區(qū)域的本土文化，大膽設(shè)計(jì)出既有本土文化風(fēng)格又不脫離時(shí)代氣息的視覺形象，這樣才會(huì)設(shè)計(jì)及開發(fā)出具有濃厚地方特色的校園視覺形象系統(tǒng)來。
三、本土化校園VI系統(tǒng)建設(shè)及導(dǎo)入的方法
（一）注重研究本土傳統(tǒng)文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
本土化的校園VI系統(tǒng)建設(shè)必須注重研究本土的傳統(tǒng)文化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。首先本土的校園根植于本土的地域文化圈中，其發(fā)展受到地域經(jīng)濟(jì)的影響比較大，政府政策的影響、校園地域環(huán)境的影響、本土招生生源及就業(yè)企業(yè)的影響，這些綜合因素都會(huì)影響到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，作為民辦院校這種情況更為突出。校園文化的建設(shè)不可能脫離本土文化而存在。以珠三角民辦高校為例，珠三角是嶺南文化的發(fā)源地，人杰地靈，獨(dú)特的環(huán)境滋生了嶺南文化，該地區(qū)的民辦高校視覺形象設(shè)計(jì)最好要深入研究本地的民俗民風(fēng)，挖掘本地區(qū)嶺南文化的精髓，結(jié)合自身的辦學(xué)理念和企業(yè)文化來開發(fā)視覺形象系統(tǒng)。其次該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在全國較為發(fā)達(dá)，港、澳、臺(tái)開放的多元文化對(duì)該地區(qū)設(shè)計(jì)思潮沖擊較大，他們的兼容并蓄的設(shè)計(jì)思潮傳統(tǒng)也應(yīng)該為珠三角設(shè)計(jì)企業(yè)所學(xué)習(xí)和吸收，在開發(fā)本土企業(yè)視覺系統(tǒng)方面值得深入探索。從某種程度上來講現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和本土文化的開發(fā)可以一起發(fā)展繁榮，這兩種情況互相促進(jìn)并不存在矛盾。
（二）VI系統(tǒng)的開發(fā)注重傳承企業(yè)文化理念
一個(gè)企業(yè)的文化理念是該企業(yè)賴以生存的重要條件，良好的企業(yè)文化理念可以讓品牌意識(shí)深入人心，大眾對(duì)該企業(yè)的認(rèn)可度廣泛提升，給企業(yè)帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)和企業(yè)文化理念它們之間是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。珠三角民辦高校的視覺形象系統(tǒng)開發(fā)更需要滲透投資企業(yè)的企業(yè)文化理念，投資方自然希望能夠在辦教育的過程中把自己的企業(yè)文化理念帶入到高校教育中去，進(jìn)而起到宣傳企業(yè)樹立品牌形象的目的，以更好的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
（三）VI系統(tǒng)的開發(fā)要聯(lián)系最新的科技手段和成果
傳統(tǒng)的企業(yè)VI系統(tǒng)開發(fā)只注重豐富的企業(yè)內(nèi)涵延伸，注重標(biāo)志設(shè)計(jì)的高度辨識(shí)性，強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化特色，其實(shí)這個(gè)做法比較片面，一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)的發(fā)展和高科技的關(guān)系應(yīng)該比較緊密才行，尤其作為以發(fā)展理工學(xué)科為主的民辦高校更應(yīng)該突出這一點(diǎn)，高校除了育人這個(gè)功能以外還兼有研發(fā)和傳播高新科技成果這個(gè)功能，那么在其自身的視覺形象系統(tǒng)開發(fā)方面更要注意，尋求高端新穎的設(shè)計(jì)材料和一流的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，注重視覺形象設(shè)計(jì)的多樣化推廣，要注重設(shè)計(jì)對(duì)象和其他產(chǎn)品的聯(lián)系，讓設(shè)計(jì)對(duì)象有較好的外延性和衍生性，在開發(fā)設(shè)計(jì)過程中注重學(xué)科的交叉性。
四、珠三角民辦院校VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)的美學(xué)形式特色（以廣東科技學(xué)院為例）
珠三角眾多民辦高校大多都是由民營企業(yè)投資興建的，它們承擔(dān)著為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)各行各業(yè)人才的重要作用。這些高校大多數(shù)在開發(fā)現(xiàn)代化的VI系統(tǒng)方面做得還不夠，很多只是擁有最基本的學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)，在具體的應(yīng)用設(shè)計(jì)部分做的拓展還很少，有的應(yīng)用設(shè)計(jì)部分的使用非常的不規(guī)范，存在著多套不同風(fēng)格的應(yīng)用方案，或者各個(gè)部門各自為政，藉由各種集體活動(dòng)由非專業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了很多五花八門亂七八糟的應(yīng)用設(shè)計(jì)，使觀眾產(chǎn)生視覺認(rèn)知的混亂，這其實(shí)對(duì)高校的品牌形象樹立是一種嚴(yán)重的破壞，是一種設(shè)計(jì)倒退現(xiàn)象，目前還沒有引起廣泛的重視。
廣東科技學(xué)院是珠三角一所民辦應(yīng)用型本科院校，該校2011年升格為普通本科院校，學(xué)院借助這個(gè)機(jī)會(huì)，從眾多應(yīng)征稿件中選出了能夠體現(xiàn)自身辦學(xué)理念特色的標(biāo)志設(shè)計(jì)，該標(biāo)志設(shè)計(jì)以藍(lán)色圓形設(shè)計(jì)為主，體現(xiàn)出科技發(fā)展和展望未來兩個(gè)理念，含義較為豐富，也較好的把投資方和學(xué)院的關(guān)系做了全方位的詮釋。從構(gòu)成上看，外圓和內(nèi)部的弧形發(fā)射線設(shè)計(jì)使圖形動(dòng)靜結(jié)合，延伸了視覺的空間感和想象力，藍(lán)色和白色構(gòu)成使觀眾視覺心理上聯(lián)想到高科技，標(biāo)志設(shè)計(jì)的可移植性和衍生性比較好，這些為整合學(xué)院資源進(jìn)行應(yīng)用部分拓展設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
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