時間：2023-02-02 20:02:06
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇視而不見聽而不聞，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
“我有一個家，一個幸福快樂的家……”當這首膾炙人口的音韻響起，唱出我內心真摯的心聲。
您們對我的點點滴滴的關心時刻暖我心，我卻沒有學會愛的語言，所以請原諒我的默默無語，我會用行動來訴說我對您們的愛。同您們經(jīng)歷過十四個春秋，我們攜手共進，面對生活上的困難我們從未說放棄，因為我們有這個其樂融融的家，其中的歡聲笑語是我們向前沖的動力。每一次我頹廢時，您們都會不顧勞累的把我拉起，引導我走出那煙霧密林；每一次我迷茫時，您們都會給我指明正確的方向，通向成功的彼岸；每一次我失敗時，您們都會點燃我的勇氣，給了我再戰(zhàn)的信念。
青春期是我最叛逆的時期，貪求所謂自由我，時常不顧您們的心理感受，不知羞恥的頂嘴，還嫌您們羅里吧嗦，口水多過茶，甚至對您們產(chǎn)生厭惡，面對您們的含辛付出，我視而不見聽而不聞，沉迷上網(wǎng)的我執(zhí)迷不悟，耽誤了學業(yè)也荒廢了時間。我的無理取鬧沒有使您們放棄我，仍然對我照顧有加，帶我去游山玩水，享受那清凈怡人的景色，帶走出網(wǎng)絡的虛擬世界，給我講人生道理，教我學會判斷對錯。至今我還記得嚴肅的爸爸循循善誘，日夜操勞的媽媽對我關心之至，面對我的無理態(tài)度坦之釋然。想起以前的斑斑錯績，不僅后悔不已??！
現(xiàn)在，我終于長大！懂得珍惜，珍惜這溫暖的港灣，所以我不會讓您們失望，傷心，會努力的展翅飛翔，飛向那湛藍的天空……
四年級:劉東
“我有一個家，一個幸?？鞓返募?hellip;…”當這首膾炙人口的音韻響起，唱出我內心真摯的心聲。
您們對我的點點滴滴的關心時刻暖我心，我卻沒有學會愛的語言，所以請原諒我的默默無語，我會用行動來訴說我對您們的愛。同您們經(jīng)歷過十四個春秋，我們攜手共進，面對生活上的困難我們從未說放棄，因為我們有這個其樂融融的家，其中的歡聲笑語是我們向前沖的動力。每一次我頹廢時，您們都會不顧勞累的把我拉起，引導我走出那煙霧密林；每一次我迷茫時，您們都會給我指明正確的方向，通向成功的彼岸；每一次我失敗時，您們都會點燃我的勇氣，給了我再戰(zhàn)的信念。
青春期是我最叛逆的時期，貪求所謂自由我，時常不顧您們的心理感受，不知羞恥的頂嘴，還嫌您們羅里吧嗦，口水多過茶，甚至對您們產(chǎn)生厭惡，面對您們的含辛付出，我視而不見聽而不聞，沉迷上網(wǎng)的我執(zhí)迷不悟，耽誤了學業(yè)也荒廢了時間。我的無理取鬧沒有使您們放棄我，仍然對我照顧有加，帶我去游山玩水，享受那清凈怡人的景色，帶走出網(wǎng)絡的虛擬世界，給我講人生道理，教我學會判斷對錯。至今我還記得嚴肅的爸爸循循善誘，日夜操勞的媽媽對我關心之至，面對我的無理態(tài)度坦之釋然。想起以前的斑斑錯績，不僅后悔不已??！
現(xiàn)在，我終于長大！懂得珍惜，珍惜這溫暖的港灣，所以我不會讓您們失望，傷心，會努力的展翅飛翔，飛向那湛藍的天空……
四年級:劉東
面對別人的缺點，有的人總是錙銖必較地糾結，有的人總是夸大其辭地放大，有的人甚至還無中生有地雞蛋里挑骨頭?！八燎鍎t無魚，人至察則無徒?！边@樣一來，無論是親人還是朋友，都會悄無聲息地離你而去。最后剩下的，只有“煢煢孑立，形影相吊”，一個孤零零的你。
而面對自己的缺點，有的人總是視而不見聽而不聞，有的人總是我行我素放任自流，有的人甚至還不以為恥反以為榮。對別人挑剔，對自己寬??；對別人苛刻，對自己放縱；對別人萬般排斥，對自己孤芳自賞。這樣的人，誰還認可你？誰還靠近你？誰還容納你？
與人相處，貴在允許差異，允許不同，允許彼此觀點的保留；貴在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的光亮；貴在用欣賞的眼光去欣賞別人的可愛，欣賞別人的內在，欣賞別人的精神；貴在對別人不斷的鼓勵，用愛的力量去感化別人，去塑造別人，去成就別人。
我當然不敢說辦公室戀情是沒有的。不過，就我目力所及，真沒怎么見過辦公室戀情，倒是常常見識辦公室起膩。
起膩是北京話。準確的名詞解釋不容易找，似乎是取“起”字的建立之意，取“膩”字的黏糊之意，大約是建立一種黏黏糊糊的、故示親昵的關系。 “故示”兩個字很重要。真的親昵，可能就成其為所謂辦公室戀情了，故示，是讓關系顯得比實際的樣子要黏糊一些，不清不楚一些。例如在眾目睽睽之下，以傾訴衷腸的口氣說：“我會想你的”，以及此類影視劇常用對白。果真如此，早找沒人的地方執(zhí)手唏噓去了，誰耐煩在這兒熱辣出演。 說的人作情深款款狀，眾聽者無不跟著哄樂，起膩唄。
起膩之所以容易在辦公室發(fā)生，而不是在工地，是因為大家都受過相對高的教育，會掌握分寸，遣詞用句止于“雅謔”，聽上去不至于像“流氓”。那些無傷大雅的玩笑，盡量迷離的眼波，溫文爾雅的調情，基本停留于打情罵俏階段。據(jù)說這可以調劑工作情緒，屬于“男女搭配，干活不累”中的技術手段之一。
在男人，或許是。女人就比較為難，因為不能急，羞澀和翻臉都會顯得你特當真，傻大姐一樣。人家分明是開玩笑，偏你給根棒槌就認針（真），顯得智商低下。不翻臉，笑納了，又好像太隨便，不夠三貞九烈。在職業(yè)場上，智商低是大忌，所以女人多半只好兩害相權，取其輕。要當職業(yè)人，就不能太靦腆。
更要命的是，女性對起膩的忍耐和容讓，很多時候居然被男人自我感覺良好地認為是“喜歡”，自鳴得意，進而變本加厲地起膩。也許真的有女人喜歡這種起膩，把它假想成一種傾心或追求而滿足而得意，但應該是百不有一——大家一路考試公平競爭上來的，哪里就那么容易找著傻到這個份兒上的？
不過，職業(yè)女性應對辦公室起膩，方法確實有限。在不翻臉的前提下，無非兩種：一是面部保持微笑，視而不見聽而不聞，眼觀鼻鼻觀口口觀心，只當入定。當然這會顯得比較木訥；一是兵來將擋水來土掩，參與游戲，看誰先嚇跑誰。那需要個性豪放，經(jīng)驗老到，渾不吝。
辦公室起膩的心理淵源，頗不可考。我猜，和虛榮心有關。把女同事叫成美女，不是花瓶也像花瓶，是不是可以令男性獲取更多職業(yè)上的優(yōu)越感？當他跟自己強調你是靠臉蛋混的時候，才有把握居高臨下。
再就是追求親似一家的效果，幽默不好瞎幽默，以為起膩可以顯得風流倜儻平易可親，忘了還有所謂“畫虎不成反類犬”。
還有一個原因，恕我妄揣——這個世界再沒有三妻四妾的機會，真的穿梭在老婆和情人之間，又辛苦至極。女同事是距離最近的女性，跟她們有上一點牽絲拉藤的關聯(lián)，哪怕是假裝呢，在自己和眾人的想像中有某種發(fā)展的可能，屬于一種自娛自樂——客氣一點，就不說是了。你還可以把認識的女性都想像成自己的三宮六院呢，自己不赫然就成了皇上？過癮啊，感覺好??！曾經(jīng)有過一個心理學流派有理論叫做“假裝它是真的”，說充分發(fā)揮想像可以補現(xiàn)實之不足，是人自我調節(jié)的妙著。辦公室起膩，也不過就是“假裝它是真的”吧？
果然，我翻了翻兩個孩子的本子，上面還記了好多，諸如“天不怕，地不怕，就怕老師來俺家；坐俺的墩，喝俺的茶，老師一走媽就打”“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我；最辛苦的人是我，是我，是我，還是我”。這些消極、低俗的東西，孩子們似乎充滿了極大的興趣。
孩子們?yōu)槭裁磿Υ祟愅{備加青睞呢？我覺得這從一個側面反映出了我們的教育中一些不盡如人意的地方。單調的學習生活，沉重的學習壓力再加上一些老師不盡科學的教育方法，讓孩子們不堪重負，導致他們對這些另類童謠充滿偏好。從心理學角度看，這是一種自我防御機制，能借此使緊張的心理得到放松。但是，小學生思想單純，好奇心強，辨別是非的能力差，往往良莠不分。如此低俗的另類童謠天天吟唱，耳濡目染，對于尚處在人生觀形成階段的小學生來說，其危害是顯而易見的。倘若我們教育者對此視而不見聽而不聞，不去加以關注和解決，那么，其產(chǎn)生的危害恐怕是我們所始料不及的。
一位教育學家說過，學校的任何一件小事、任何一個現(xiàn)象、任何一個細節(jié)，都是教育的最佳突破口和最絕妙的著眼點。如何應對另類童謠，讓孩子們免受污染，健康成長？這是值得每一位家長以及老師甚至整個社會去深思的問題。
首先，教育者應當經(jīng)常反思自己的教育方式和教育行為，是不是科學，是不是適合孩子。教育者應當不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育藝術，想方設法充分調動孩子們的學習興趣，激發(fā)孩子們的學習動力，使課堂永葆魅力，讓學生喜學、樂學，而不是把學習當成一項苦差事，從而從根本上消除學生對學習的倦怠情緒。
其次，學校和教育者都應當切實減輕學生的教育負擔。學校的教育要更加富有人情味、吸引力、感染力，讓孩子們輕松愉快地接受教育。教育者應學會多一把尺子去衡量學生，不要總用成績、用考分去衡量學生，動輒給學生排位次、排高低；不要總用這樣那樣的標準去苛求學生，讓學生整天陷于書山題海中無法自拔；應當讓學生少一些桎梏，少一些壓力；應當張揚學生的個性，鼓勵學生全面發(fā)展。
孩子們?yōu)槭裁磿Υ祟悺巴{”備加青睞呢?我覺得這從一個側面反映出了我們的教育中一些不盡如人意的地方。單調的學習生活，沉重的學習壓力再加上一些老師不盡科學的教育方法，讓孩子們不堪重負，導致他們對這些“另類童謠”充滿偏好。從心理學角度看，這是一種自我防御機制，能借此使緊張的心理得到放松。但是，小學生思想單純，好奇心強，辨別是非的能力差，往往不分良莠來者不拒。如此低俗的“另類童謠’天天吟唱，耳濡目染，對于尚處在人生觀形成階段的小學生來說，其危害恐怕是顯而易見的。倘若我們教育者對此視而不見聽而不聞，不去加以關注和解決，那么，其產(chǎn)生的危害恐怕是我們所始料不及的。
一位教育學家說過，學校的任何一件小事、任何一個現(xiàn)象、任何一個細節(jié)，都是教育的最佳突破口和最絕妙的著眼點。如何應對“另類童謠”，使孩子們免受污染健康成長，是值得每一位家長以及老師甚至整個社會去深思的問題。
首先，教育者應當經(jīng)常反思自己的教育方式和教育行為，是不是科學，是不是適合孩子。“學海無涯苦作舟”早已和今天的新課改理念不相適應，作為教育者應當不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育藝術，想方設法充分調動孩子的學習興趣，激發(fā)孩子們的學習動力，使課堂永葆魅力，讓學生喜學、樂學，而不是把學習當成一項苦差事，從而從根本上消除學生對學習的倦怠情緒。
其次，學校和教育者都應當切實減輕學生的教育負擔。學校的教育要更加富有人情味吸引力感染力，讓孩子們輕松愉快地接受教育。教育者應學會多一把尺子去衡量學生，不要總用成績、用考分去衡量學生，動輒給學生排位次、排高低，不要用這樣那樣的標準去苛求學生，讓學生整天陷于書山題海中無法自拔，應當給學生少一些桎梏，少一些壓力，張揚學生的個性，鼓勵學生全面發(fā)展，主動發(fā)展。
另外，眾所周知，避免土地荒蕪的最好辦法就是給它種上莊稼，我們的教育工作者還要積極搶占教育陣地，創(chuàng)作出適合青少年兒童認知特點的、能引起他們興趣的、內容健康使人積極向上的童謠，并用豐富多彩的課余生活去吸引學生，潛移默化地感染學生，影響學生，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，從而讓學生遠離“另類童謠”。
總之，教育無小事，事事需用心，我們每一位教育者都應當注意經(jīng)常留心觀察孩子們的行為，傾聽孩子們的心聲，并經(jīng)常問一問：我為孩子做了些什么，我還能為孩子做些什么?這樣，孩子們的成長也許會多一份保障。
2、人要有一個好的心態(tài)，才能活得輕松自在。
3、人生百態(tài)，各具千秋，如同蹩腳的喜劇，什么角色都缺少不了，應持“平常心”。別人說得對。你認真接受，說得不對。你就當他是背臺詞，視而不見聽而不聞，不要放在心上。
4、講誠信，有責任心，懂得感恩，與人為善，博愛的胸懷，樂觀的心態(tài)，將會給每一個并不出眾的人，在心靈上裝扮成一份豐厚的回報
5、哭，也是一天；笑，也是一天，讓我們用最美的心情迎接每一天吧！
6、快樂一點，珍惜自己的生活，珍惜自己的生命，享受自己的人生，過去的就讓它永遠的成為過去吧，希望總在未來，做人就快樂一點，讓心自由的飛翔，忘記所有的痛與愛，做一個快樂的自己。
7、人到中年，也是人生長河中的中流，不急也不緩，沒有翻江倒海的怒潮，也激不起狂颼式的漩渦。
8、人類是不是應該彼此欣賞，而不是彼此戒備，大家都重視所謂的門面，深怕說錯了話被人看不起，所以說話行事就是一副冷淡自持的樣子，什么味道也沒有，既不辣、也不甜，反而只是一種食之無味、棄之可惜的勉強，這種氛圍一產(chǎn)生，你就是有天大的好笑也不敢說出來，因為這個太過正經(jīng)而且乏味至極的世界。
9、健康做為我們的生命之本，是最重要的準則之一，沒有了健康的身體，家庭，財富，名利，快樂，幸福將都是水中花，鏡中月。
10、健康第一，活得糊涂一點，活得瀟灑一點，活得快樂一點。
11、人在一生中要學會「舍得、放下多余的東西，學習短暫的失憶，學習遺忘；將那些不必要的傷痛、負累拋棄，才能輕輕松松、快快樂樂地上路。
12、人最大的敵人就是你自己，所以和別人比不如和自己比，只有和自己比，才有知足感，增加自信心。不要拿別人的標準，總來衡量折磨自己，這樣只會助長他人威風，貶低自己實力。遇到別人不公正的評論，只要不傷及到你個人的尊嚴，那就讓他說去吧！
13、如果人生是一道流水，那中年是瀑布和激流匯集的地方，呈現(xiàn)跌宕騰挪后的和緩。因此，人生和事業(yè)的轉折點往往是從這里開始，這往往是劇變后的轉折。
14、做一個快樂的人！做一個幸福的人！做一個知足的人！
15、在美好而愜意的冬日傍晚，一首音樂，一杯茉莉茶，一縷清香，在淡淡的茶香里，梳理沾染灰塵的心情，安撫疲憊的心靈。一種淡淡的思緒，如同杯中淡淡的茶水，淡淡的惦念，淡淡的問候。
16、有多寬廣的世界，就有多復雜的人心。有多復雜的人心，就有多叵測的想法。不要糾纏在別人的情緒中，更不要拿別人來折磨自己。
17、有的人，內心家園的疆域都很小很小，小到只有自己。這樣的人，不遷就，不湊合，一輩子都在心底里高貴地突圍著，決絕地在這個世界，尋找著另一個自己。
18、一生中順境與逆境，路上無論有多直、有多少個彎、道路是那么的崎嶇、生活是這般的順境或是那般的逆境、我依然會咬著牙根繼續(xù)往前走。無論是甜、是酸、是苦或是辣、我都會細細的品嘗，咀嚼，這樣才可以訓練我的意志渡過難關。
19、心境豁達，就會明白：放下一些不必要的東西，就是淡泊。人在淡泊中、享受那輕松、自由、精神奕奕、令生活也融入無驅無束的輕松和快樂中！
20、無論順境與逆境，生活是過程；是品嘗、是體會。有體會，腦筋就會隨著生活中發(fā)生的事在不斷的思考、分析，歸納、總結；認清好與壞、分析對與錯、辨別是與非、黑與白、認清前路努力以赴向前進！
21、忘記年齡，不要讓自己的年齡成為自己變老的理由，不管我們多老，只要有一個好的心理，只要我們自己不覺得老，別人怎么看是他們的事。
22、是的，人生就像是一杯茶，需要一份悠閑的心，靜坐品茗，悠閑的時光，安靜的坐下來，細細品味茶中滋味，才能品出歲月中歷久彌新的溫馨味道。
23、世事：世間的事情既復雜又簡單，你自己簡單，世界就簡單?；畹脼t灑、輝煌就要承受痛苦，任何事物都具有兩面性或多面性，對和錯有時候真難以說清，你自己喜歡的，很可能正是別人所厭惡和唾棄的。世界和自然不以你自己的意愿而發(fā)展或毀滅。
勉勵同儕，轉移風氣
不僅注意自己做道德建設的表率，還十分注意利用樹立其他人做榜樣的方式來進行道德教育，他認為社會風氣不是恒常不變的，而是“隨人事而變遷”。要改變社會風氣，就必須“用一方之賢土，化一方之莠民。芳草成林，荊棘不鋤而自悴；鸞鳳在境，鴟梟不逐而自逃?！盵7]強調良好風氣可以造就人才，而優(yōu)秀人才又能以榜樣的力量正社會風氣。然而，道德建設和風氣的培養(yǎng)并非易事，認為須從有一職之權的官吏做起，“引用一班正人，培養(yǎng)幾個好官以為種子?！盵8]在這方面是下了許多功夫的。在清人胡思敬的《國聞備乘》中有一則“陳右銘服膺曾文正”的記載，對于的此種做法有生動地描述：“陳寶箴初以舉人謁。國藩曰：‘江西人素尚節(jié)義，今顧頹喪至此，陳子鶴不得辭其咎。轉移風氣，將在公等，其勉圖之?！愈Q者，新城陳孚恩也，附肅黨，官至尚書，日營求入閣，故國藩及之。寶箴以資淺位卑，愕然莫知所對。國藩字而徐解之曰：‘右銘疑吾言乎？人亦貴自立耳。轉移之任，不必達而在上也。但汝數(shù)君子若羅惺四、許仙屏者，沈潛味道，各存一不求富貴利達之心。一人唱之，百人和之，則風氣轉矣?！瘜汅鹬斉宀煌?，對江西人輒傳述其言，且喜且懼，自謂生平未受文正薦達，知己之感，倍深于他人?！盵9]陳氏一門三代皆對推崇備至，良有以也。故爾，陳氏父子于一般政事外，不忘曾氏之言，特重開啟民智，轉移士習，其效卓著，影響深遠。
重視家教，鞭策后輩
清人家庭承擔著教育子女的主要責任，職業(yè)教育和倫理道德教育都主要由家庭完成。在這里，父親作為一家之長就責無旁貸了。為父者都重視子女的品質教育，尤其重視倫理道德的教育，光緒二十二年（1896年）平江人葉祥珍訂的家訓五條，概括了家庭倫理教育的內容：第一條是忠君，所謂“家訓莫大于人倫，人倫莫先于君父”，要求子弟懂得政府法令，完納賦稅，不犯律條；第二是孝順父母，第三是和睦兄弟；第四是夫婦和合；末一條是善交朋友。他說人倫是人人每天所不能離開的，也是人人日日見到的，但是不能視而不見聽而不聞，要勤于教育。由此可見清人是很重視三綱五常的家庭教育[10]。有的家庭在家庭教育方法上甚為講求，就是個中的典型代表。一生不僅在上述的家庭教育內容上傾盡其畢生精力，還有自己獨到的創(chuàng)新之處。不僅時時以“君子”嚴格要求自己以范于家人，而且還時時要求家人也做“明世理的君子”。一生寫過大量的家書，其中絕大部分都是教育兒子及家人做“君子”的道德修養(yǎng)方面的內容。眾所周知，曾氏家書的影響之大是空前的。他的家書量大，內容又雜，不能一一說列，這里僅舉兩例說明之。在咸豐四年七月二十一日《致澄弟溫弟沅弟季弟》中曰：“家中兄弟子侄，總宜以勤敬二字為法。一家能勤能敬，雖亂世亦有興旺氣象；一身能勤能敬，雖愚人亦有賢智風味。吾生平于此二字少功夫。今諄諄以訓吾昆弟子侄，務宜刻刻遵守。至要至要。家中若送信來，子侄輩亦可寫稟來岳，并將此二字細細領會，層層寫出，使我放心也。馀俟續(xù)布?！盵11]這里，通過書信的方式，勸說其弟們要時時刻刻行勤、敬，并認為此點至關重要。又如，他在咸豐十一年八月二十四日《諭紀澤》中曰：“居家之道，惟崇儉可以長久，處亂世尤以戒奢侈為要義，衣服不宜多制，尤不宜大鑲大緣，過于絢爛。爾教導諸妹，敬聽父訓，自有可久之理?！盵11]這里，在信中教育子女的重點之一就是強調要勤儉持家。