時間：2022-05-30 12:59:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
記得高中時候一位老師說過：“有比較才有鑒別”。我向來很信奉這位老師的這句話。因為與上期黨課培訓(xùn)班相比，我才真正對于黨課學(xué)習(xí)有了自己的想法和感受。
首先從黨課的內(nèi)容和上課方式方法上，讓我對黨課培訓(xùn)班多了更多地喜愛之情。因為黨課的內(nèi)容沒有上次黨課那么樣的以老師的有關(guān)入黨動機，黨的發(fā)展歷史等諸多方面的理論講演為主，多的是諸位教授名師對于和諧社會建設(shè)，民主教育，幸福與生存教育等與我國社會建設(shè)及我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)聯(lián)的生動演講。在黨諸多講授中，我不僅從理論上領(lǐng)略到中國***的魅力，而且在活生生的故事以及教授們的旁征博引中觸及到黨的風(fēng)采，原來理論的黨課并沒有期待的那么枯燥和乏味了。諸多黨課中，我都被老師們的精彩講演所吸引，全神貫注地傾聽，并作了詳細(xì)的筆錄。在課后，我還在自己的博克上寫了自己關(guān)于沈湘平老師講演的感想和體會。我想這期黨課培訓(xùn)，對于我而言，收獲是比較大的。
再從黨課的活動形式上來說，那次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對我記憶猶新，第一次參加這種活動，除了激動和興奮，我想收獲更大的則是自己的團隊意識，團結(jié)合作的主動性與積極性的極大提高。這次活動量較大，我們留下了汗水，粘上了泥土，可是收獲了合作的幸福感與成就感，我想這才是最主要的方面。我想以后如果學(xué)校還有此類素質(zhì)拓展活動，我一定會積極參加的，因為我很喜歡這種挑戰(zhàn)性的，富有激情的活動，喜歡在拓展中全面提升自己與人交流交往，合作的能力。
最后我還想從這次培訓(xùn)班的考核與培訓(xùn)方式上談一談我的想法和感受。我記得大學(xué)那次黨課培訓(xùn)我很順利的就結(jié)業(yè)了，我們沒有采取網(wǎng)上黨課考試的方式，只是聽了數(shù)次教授的理論講解，并作了小組討論，提交了黨課心得體會?？墒沁@次，除了上述的內(nèi)容之外，我們還參與了網(wǎng)考，論壇研討等。網(wǎng)絡(luò)考試由于我沒有進行模擬考試，直接參加了正式考試，所以成績不是很理想，恰巧80分!我覺得我是幸運兒，因為我是這次培訓(xùn)班四百多人中成績最低的一個，所以有些自責(zé)和不甘心，我想以后做什么事情，都應(yīng)該提前著手，做好充分的準(zhǔn)備。這是應(yīng)該汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想它適用了我們生活學(xué)習(xí)乃至工作中的各種事情。
從**年4月4日，即我正式開始接受黨課再次熏陶和教育的那天起，就決心按的規(guī)定嚴(yán)苛要求自己，努力在黨課的學(xué)習(xí)過程中，做到“三個轉(zhuǎn)變”：
一是角色的轉(zhuǎn)變。從普通同學(xué)向入黨積極分子身份的轉(zhuǎn)變，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己，高度重視黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這一點做到了，而且做的比較好。因為每一次的培訓(xùn)或者活動我都積極準(zhǔn)時地參加，從未遲到或者早退過，并且都作了詳細(xì)而認(rèn)真的聽課筆錄，并在課余時間在自己的博課上發(fā)表了自己對于黨課學(xué)習(xí)的心得體會。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。大學(xué)時上黨課，看到很多同學(xué)都昏昏欲睡，好一點的同學(xué)會帶閑書到課堂上“認(rèn)真”學(xué)習(xí)，而這次，由于授課內(nèi)容與形式的多樣化且富有新意和吸引力。在課堂上我都很認(rèn)真地聽講并積極思考，消化吸收。在討論中我都擬好發(fā)言提綱，積極發(fā)言與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會，心得。
三是思想的轉(zhuǎn)變。大部分同學(xué)包括自己，對黨的認(rèn)識很多時候都停留在的感性認(rèn)識上，我想通過這次黨課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)h的認(rèn)識更為全面，深刻，升華到理性的認(rèn)識上來，從而對于黨的認(rèn)識更加的全面和生動。
記得高中時候一位老師說過：“有比較才有鑒別”.我向來很信奉這位老師的這句話.因為與上期黨課培訓(xùn)班相比，我才真正對于黨課學(xué)習(xí)有了自己的想法和感受.
首先從黨課的內(nèi)容和上課方式方法上，讓我對黨課培訓(xùn)班多了更多地喜愛之情.因為黨課的內(nèi)容沒有上次黨課那么樣的以老師的有關(guān)入黨動機，黨的發(fā)展歷史等諸多方面的理論講演為主，多的是諸位教授名師對于和諧社會建設(shè)，民主教育，幸福與生存教育等與我國社會建設(shè)及我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)聯(lián)的生動演講.在黨諸多講授中，我不僅從理論上領(lǐng)略到中國***的魅力，而且在活生生的故事以及教授們的旁征博引中觸及到黨的風(fēng)采，原來理論的黨課并沒有期待的那么枯燥和乏味了.諸多黨課中，我都被老師們的精彩講演所吸引，全神貫注地傾聽，并作了詳細(xì)的筆錄.在課后，我還在自己的博克上寫了自己關(guān)于沈湘平老師講演的感想和體會.我想這期黨課培訓(xùn)，對于我而言，收獲是比較大的.
再從黨課的活動形式上來說，那次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對我記憶猶新，第一次參加這種活動，除了激動和興奮，我想收獲更大的則是自己的團隊意識，團結(jié)合作的主動性與積極性的極大提高.這次活動量較大，我們留下了汗水，粘上了泥土，可是收獲了合作的幸福感與成就感，我想這才是最主要的方面.我想以后如果學(xué)校還有此類素質(zhì)拓展活動，我一定會積極參加的，因為我很喜歡這種挑戰(zhàn)性的，富有激情的活動，喜歡在拓展中全面提升自己與人交流交往，合作的能力.
最后我還想從這次培訓(xùn)班的考核與培訓(xùn)方式上談一談我的想法和感受.我記得大學(xué)那次黨課培訓(xùn)我很順利的就結(jié)業(yè)了，我們沒有采取網(wǎng)上黨課考試的方式，只是聽了數(shù)次教授的理論講解，并作了小組討論，提交了黨課心得體會.可是這次，除了上述的內(nèi)容之外，我們還參與了網(wǎng)考，論壇研討等.網(wǎng)絡(luò)考試由于我沒有進行模擬考試，直接參加了正式考試，所以成績不是很理想，恰巧80分!我覺得我是幸運兒，因為我是這次培訓(xùn)班四百多人中成績最低的一個，所以有些自責(zé)和不甘心，我想以后做什么事情，都應(yīng)該提前著手，做好充分的準(zhǔn)備.這是應(yīng)該汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想它適用了我們生活學(xué)習(xí)乃至工作中的各種事情.
從**年4月4日，即我正式開始接受黨課再次熏陶和教育的那天起，就決心按的規(guī)定嚴(yán)苛要求自己，努力在黨課的學(xué)習(xí)過程中，做到“三個轉(zhuǎn)變”：
一是角色的轉(zhuǎn)變.從普通同學(xué)向入黨積極分子身份的轉(zhuǎn)變，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己，高度重視黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這一點做到了，而且做的比較好.因為每一次的培訓(xùn)或者活動我都積極準(zhǔn)時地參加，從未遲到或者早退過，并且都作了詳細(xì)而認(rèn)真的聽課筆錄，并在課余時間在自己的博課上發(fā)表了自己對于黨課學(xué)習(xí)的心得體會.
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變.大學(xué)時上黨課，看到很多同學(xué)都昏昏欲睡，好一點的同學(xué)會帶閑書到課堂上“認(rèn)真”學(xué)習(xí)，而這次，由于授課內(nèi)容與形式的多樣化且富有新意和吸引力.在課堂上我都很認(rèn)真地聽講并積極思考，消化吸收.在討論中我都擬好發(fā)言提綱，積極發(fā)言與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會，心得.
三是思想的轉(zhuǎn)變.大部分同學(xué)包括自己，對黨的認(rèn)識很多時候都停留在的感性認(rèn)識上，我想通過這次黨課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)h的認(rèn)識更為全面，深刻，升華到理性的認(rèn)識上來，從而對于黨的認(rèn)識更加的全面和生動.
記得高中時候一位老師說過：“有比較才有鑒別”。我向來很信奉這位老師的這句話。因為與上期黨課培訓(xùn)班相比，我才真正對于黨課學(xué)習(xí)有了自己的想法和感受。
首先從黨課的內(nèi)容和上課方式方法上，讓我對黨課培訓(xùn)班多了更多地喜愛之情。因為黨課的內(nèi)容沒有上次黨課那么樣的以老師的有關(guān)入黨動機，黨的發(fā)展歷史等諸多方面的理論講演為主，多的是諸位教授名師對于和諧社會建設(shè)，民主教育，幸福與生存教育等與我國社會建設(shè)及我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)聯(lián)的生動演講。在黨諸多講授中，我不僅從理論上領(lǐng)略到中國***的魅力，而且在活生生的故事以及教授們的旁征博引中觸及到黨的風(fēng)采，原來理論的黨課并沒有期待的那么枯燥和乏味了。諸多黨課中，我都被老師們的精彩講演所吸引，全神貫注地傾聽，并作了詳細(xì)的筆錄。在課后，我還在自己的博克上寫了自己關(guān)于沈湘平老師講演的感想和體會。我想這期黨課培訓(xùn)，對于我而言，收獲是比較大的。
再從黨課的活動形式上來說，那次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對我記憶猶新，第一次參加這種活動，除了激動和興奮，我想收獲更大的則是自己的團隊意識，團結(jié)合作的主動性與積極性的極大提高。這次活動量較大，我們留下了汗水，粘上了泥土，可是收獲了合作的幸福感與成就感，我想這才是最主要的方面。我想以后如果學(xué)校還有此類素質(zhì)拓展活動，我一定會積極參加的，因為我很喜歡這種挑戰(zhàn)性的，富有激情的活動，喜歡在拓展中全面提升自己與人交流交往，合作的能力。
最后我還想從這次培訓(xùn)班的考核與培訓(xùn)方式上談一談我的想法和感受。我記得大學(xué)那次黨課培訓(xùn)我很順利的就結(jié)業(yè)了，我們沒有采取網(wǎng)上黨課考試的方式，只是聽了數(shù)次教授的理論講解，并作了小組討論，提交了黨課心得體會?？墒沁@次，除了上述的內(nèi)容之外，我們還參與了網(wǎng)考，論壇研討等。網(wǎng)絡(luò)考試由于我沒有進行模擬考試，直接參加了正式考試，所以成績不是很理想，恰巧80分!我覺得我是幸運兒，因為我是這次培訓(xùn)班四百多人中成績最低的一個，所以有些自責(zé)和不甘心，我想以后做什么事情，都應(yīng)該提前著手，做好充分的準(zhǔn)備。這是應(yīng)該汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想它適用了我們生活學(xué)習(xí)乃至工作中的各種事情。
從**年4月4日，即我正式開始接受黨課再次熏陶和教育的那天起，就決心按的規(guī)定嚴(yán)苛要求自己，努力在黨課的學(xué)習(xí)過程中，做到“三個轉(zhuǎn)變”：
一是角色的轉(zhuǎn)變。從普通同學(xué)向入黨積極分子身份的轉(zhuǎn)變，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己，高度重視黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這一點做到了，而且做的比較好。因為每一次的培訓(xùn)或者活動我都積極準(zhǔn)時地參加，從未遲到或者早退過，并且都作了詳細(xì)而認(rèn)真的聽課筆錄，并在課余時間在自己的博課上發(fā)表了自己對于黨課學(xué)習(xí)的心得體會。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。大學(xué)時上黨課，看到很多同學(xué)都昏昏欲睡，好一點的同學(xué)會帶閑書到課堂上“認(rèn)真”學(xué)習(xí)，而這次，由于授課內(nèi)容與形式的多樣化且富有新意和吸引力。在課堂上我都很認(rèn)真地聽講并積極思考，消化吸收。在討論中我都擬好發(fā)言提綱，積極發(fā)言與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會，心得。
三是思想的轉(zhuǎn)變。大部分同學(xué)包括自己，對黨的認(rèn)識很多時候都停留在的感性認(rèn)識上，我想通過這次黨課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)h的認(rèn)識更為全面，深刻，升華到理性的認(rèn)識上來，從而對于黨的認(rèn)識更加的全面和生動。
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規(guī)聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強班主任師資隊伍建設(shè)。
5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標(biāo)的成長計劃書，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo)，按學(xué)年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
一、建組織，定責(zé)任
局黨委高度重視大討論活動，成立由黨委書記普文榮任組長、局長尹家會、黨委副書記張邦武任副組長、其他黨委委員為成員的大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公在黨辦，由朱董任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。同時，還建立了領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)指導(dǎo)制度。即：領(lǐng)導(dǎo)正職督導(dǎo)分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)科室長，科室長督促科室人員的制度。形成局領(lǐng)導(dǎo)正職——分管領(lǐng)導(dǎo)——科室長——科室人員；黨委書記——支部書記——支部成員，一級抓一級，層層抓落實，縱向和橫向同時推進的格局。建立起以黨委學(xué)習(xí)中心組討論為龍頭、以局班子中層以上干部討論為重點，大討論活動進支部、進科室的活動機制，活動正有序推進、如火如荼開展。
二、突出早，注重新
結(jié)合實際，及時制定大討論活動方案，召開大討論活動大會，進行專題部署，層級動員。對各階段大討論活動作安排部署，突出“二重”。
（一）重宣傳
加大宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動。一是召開動員大會，讓黨員和群眾及時了解大討論活動各階段的目的、意義、內(nèi)容、程序和時間要求；二是制作展板，用展板的形式，直觀地向職工和社會公開大討論的內(nèi)容、形式、主題；三是懸掛橫幅及宣傳標(biāo)語，運用宣傳板報、局內(nèi)QQ群，局政務(wù)信息網(wǎng)站等各種宣傳媒體，大力宣傳大討論活動的重大意義，大力營造氛圍，迅速掀起解放思想學(xué)習(xí)討論活動熱潮，積極創(chuàng)新思想觀念，破解發(fā)展難題，狠抓工作落實，爭當(dāng)思想解放、改革開放的排頭兵，以思想的大解放促進各項工作任務(wù)的完成。
（二）重教育
活動的主體是黨員，活動的目的是解放思想，提高黨員素質(zhì)，為人社事業(yè)的發(fā)展注入行動力。為提高黨員素質(zhì)，黨委針對性地對黨員開展了理想、信念、宗旨教育。一是重溫入黨誓詞。組織黨員到烈士陵園瞻仰烈士，重溫入黨誓詞。二是結(jié)合黨委理論中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)的契機深入學(xué)習(xí)省、州、縣各級黨代會精神，增強信念教育，堅定為民服務(wù)意識。
三、有主題，明方向
我局以：“跨越大發(fā)展、人社職工齊行動”為主題。切實開展“跨越大發(fā)展、人社職工齊行動”的大討論系列活動，讓每個人談感想、講體會，端正工作心態(tài)，培養(yǎng)工作激情。
（一）抓心態(tài)，強措施提活力
心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定工作成效。在解放思想大討論中，我局黨委把提升精神狀態(tài)作為活動開展的切入點，針對部分干部職工存在的“等、拖、滿、混、散”等不良心態(tài)和“不愿干、不會干、不敢干和蠻干”等現(xiàn)象，切實采取五條措施，有效激發(fā)了廣大干部職工的工作積極性，切實解決了原來無所作為的問題。
一是真情投入溫暖人。局黨委把關(guān)心群眾生活作為激發(fā)干部職工積極性的重要手段，把解決好困難職工的實際問題時刻放在心上，并形成制度，加以落實。切實開展慰問老干部、慰問困難職工活動活動，干部職工遇有婚、喪、病等重大事情，局領(lǐng)導(dǎo)都親自帶領(lǐng)班子成員登門看望，排憂解難。此舉，廣大干部職工看在眼里、記在心上，產(chǎn)生了強烈的認(rèn)同感。
二是實績進步感昭人。堅持“靠素質(zhì)立身，靠實績進步”的原則，對想事、干事、干成事的干部大膽使用、大膽提拔。去年底，按照“能者上、平者讓、庸者下”的原則，對全局中層干部進行了調(diào)整，一大批優(yōu)秀干部走上了新的工作崗位，有效地營造了“靠實績進步”的良好氛圍。
三是活化載體引導(dǎo)人。投入3.5萬元建立活動室。每逢重要節(jié)日，舉辦聯(lián)歡會、文藝匯演、體育競賽、歌詠比賽等積極健康向上的活動。有重大經(jīng)濟、政治活動時，都認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，開辟學(xué)習(xí)園地，召開學(xué)習(xí)研討會等，營造了健康積極向上的思想氛圍。
四是狠抓落實鞭策人。研究制定《縣人力資源和社會保障局效能考核實施辦法》，對職工“德、能、勤、潔”四個方面進行考核，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，充分調(diào)動干部職工積極性、主動性、創(chuàng)造性。增強職工的宗旨意識、服務(wù)意識和大局意識；不斷提高職工的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，著力打造陽光人事，促進勤政廉政，提高工作效能，全力保障各項惠民工作落到實處。
五是班子凝聚力帶動人。構(gòu)建和諧社會，關(guān)鍵是發(fā)展環(huán)境的和諧。局領(lǐng)導(dǎo)班子，講大局、講團結(jié)、講奉獻，清正廉潔、勤奮干事，在廣大干部職工中起到了很好的示范效應(yīng)，把全局上下廣大干部職工的正氣樹了起來，干勁鼓了起來，力量聚了起來，原來工作被動的局面得以迅速扭轉(zhuǎn)，切實解決了干部職工無所作為的問題，全局各項工作出現(xiàn)了新的起色。
（二）抓學(xué)習(xí)，強素質(zhì)提能力
為使大討論活動起到實效，切實提高黨員干部素質(zhì)，提升為民服務(wù)質(zhì)量，我局在大討論活動中，認(rèn)真堅持“三次學(xué)習(xí)”：
一是定期開展黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)活動。以學(xué)習(xí)省州縣黨代會、“四群”工作動員會為主題，認(rèn)真開展了2次黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)活動。會前，首先確定專題發(fā)言人、重點發(fā)言人、一般發(fā)言人，發(fā)言人認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱，并報經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)審閱；會中，專題發(fā)言人、重點發(fā)言人、一般發(fā)言人認(rèn)真發(fā)言，其余干部職工自由發(fā)言；會后，以科室為單位進行分組討論、消化、落實。
二是認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)型黨委織建設(shè)學(xué)習(xí)活動。我局結(jié)合實際開展了班子帶頭學(xué)、支部組織學(xué)、黨員個人學(xué)，黨委委員的學(xué)習(xí)體會在支部會交流、支部委員的學(xué)習(xí)體會與黨員探討、黨員的學(xué)習(xí)體會在黨員大會上匯報等學(xué)習(xí)活動，逐步形成三級聯(lián)動學(xué)習(xí)機制。
三是堅持“每周一議”學(xué)習(xí)制度。每周五為學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)方式：定時間、定議題、定發(fā)言人；學(xué)習(xí)要求：有發(fā)言提綱、有會議記錄、有讀書筆記。
通過學(xué)習(xí)努力把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干、把業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成科室負(fù)責(zé)人，進一步提高黨員干部隊伍的整體素質(zhì)，為大討論活動的有序開展，打牢思想政治基礎(chǔ)。
（三）抓創(chuàng)新，促發(fā)展求突破
創(chuàng)新是事業(yè)快速發(fā)展的源泉。在解放思想大討論活動中，局黨委堅持把創(chuàng)新作為推動全局工作的重要支點，以創(chuàng)新活躍整個工作局面、以創(chuàng)新推動各項工作上檔升級。
一是在工作思路上創(chuàng)新。思路決定出路，觀念影響發(fā)展。我局把“科學(xué)發(fā)展、服務(wù)民生”作為今后一個時期的工作方針，以思想觀念的大解放，工作思路的大創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)發(fā)展上的大跨越。創(chuàng)新工作思路，在創(chuàng)新驅(qū)動下持續(xù)推進人社事業(yè)科學(xué)發(fā)展。按照需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、項目導(dǎo)向的工作方法，結(jié)合“十二五”規(guī)劃和全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局，思考人社工作的發(fā)展，把握工作主動權(quán)。緊緊圍繞全局重點工作，大膽實踐，堅持典型引路，主動提高工作標(biāo)準(zhǔn)和工作質(zhì)量。把創(chuàng)新工作安排布置在年初工作計劃中，年終列為各科室考評的重要內(nèi)容之一。
二是在工作機制上創(chuàng)新。大力開展專題學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，積極分析工作中出現(xiàn)的新情況新問題，年初各科室確定調(diào)查研究專題，年終形成調(diào)查研究報告，切實加以解決，準(zhǔn)確把握人力資源社會保障事業(yè)發(fā)展前沿。通過調(diào)查研究掌握實情，把握規(guī)律，找準(zhǔn)思路，不斷增強工作的主動性，努力為工作創(chuàng)新發(fā)展提供客觀依據(jù)和理論支持。
大家好，我是大醫(yī)的研究生王**，簡單的說一下自己的學(xué)習(xí)體會吧。學(xué)習(xí)骨診已經(jīng)近兩個月了，依稀記得第一次聽萬老師的課。見證了骨診的神奇之處。還記得當(dāng)時是十一月十五號星期五的下午，去圖書館上自習(xí)的時候，看到門口貼著張海報，上面寫著有關(guān)萬老師的介紹，看到中醫(yī)第一反應(yīng)是有點抵觸。但是上面寫的骨骼疾病引起了我的興趣，我在想是不是講中醫(yī)接骨的知識，因為我的專業(yè)就是骨科脊柱外科方向。于是我就抱著去聽聽的態(tài)度，叫了我班幾個同學(xué)去了素質(zhì)拓展活動室。當(dāng)時看到萬老師來了后，幾個學(xué)生就咨詢腰疼腿疼的問題，我也過去聽了下，感覺萬老師的治病觀念與學(xué)到西醫(yī)理念的不同，摸骨知病，把人體看成骨架，大道至簡的原理。后來上課時，聽了萬老師講了骨診的來源，治病的機理，還有骨診的精髓病源歌。覺著神奇的同時也充滿了懷疑。后來講完導(dǎo)論課后，老師讓我們覺著自己不舒服的同學(xué)上去調(diào)理一下，印象很深刻的是一個男生手上有個包，然后萬老師給拽了幾下就立刻消失了。一片熱烈掌聲后，大家都踴躍的去當(dāng)模特，零距離的去感受骨診，我因為從小就有鼻炎，每天總是得揩鼻涕，感覺非常難受。我就抓住機會跑了上去，問老師鼻炎是否能治，老師說能治尤其是鼻涕老長的那種能夠立刻止住。我就按照萬老師的吩咐坐在板凳上，然后萬老師就給我調(diào)理了頸椎。然后就感覺到脖子活動自如，而且鼻子感覺通氣了。當(dāng)時我意識到，骨診會是醫(yī)學(xué)的未來。
意猶未盡同時對其神奇性不解的我回去后，立刻查骨診的相關(guān)信息。網(wǎng)上許多人都在說骨診的神奇。然后我就給老師打了電話，詢問了骨診的神奇的原因。就腰痛經(jīng)過手法的調(diào)理為什么能夠立刻消失的問題，探討了好長時間，最后萬老師問我神經(jīng)的作用，神經(jīng)的傳導(dǎo)速度有多快的問題后，我立刻恍然大悟。疼痛是因為神經(jīng)受到病理骨塊壓迫導(dǎo)致的，用手法把突出的骨塊還納回去，神經(jīng)的壓迫解除后，疼痛就立刻消失了。
知道了骨診的神奇性的科學(xué)的解釋后，我就下定決心一定要好好的學(xué)習(xí)這門課程。因為現(xiàn)在的醫(yī)生給病人看病都離不開醫(yī)院。病人來到醫(yī)院后排隊掛號無論你輕重緩急先得做檢查才能根據(jù)結(jié)果其后做出診斷，然后開藥或者手術(shù)。但是，骨診是摸骨知病，通過觸診病人的脊柱，知道哪塊骨塊突出，就能知道病人的病情，然后就能用手法將其還納，瞬間解除病人的疼痛，不打針不吃藥純綠色手法，走到哪都能看病。那種成就感，那種自我價值的實現(xiàn)讓你覺著所有的學(xué)醫(yī)路上的辛苦都是值得的，尤其是那種全國看病求醫(yī)無門的病人，經(jīng)你手就能立刻解除病痛，對你的感激之情難以言表。
后來，我都很積極的去聽萬老師的課，學(xué)會了網(wǎng)球肘、踝關(guān)節(jié)扭傷、腰痛等調(diào)理手法，并小試牛刀，治好了好幾個病人。自信心的建立成了我鉆研這門學(xué)科的動力，每學(xué)習(xí)一個疾病的調(diào)理，我都會嘗試用所學(xué)的知識去解釋，并仔細(xì)的研究了解剖骨骼和神經(jīng)的關(guān)系，結(jié)合骨診的病源歌。發(fā)現(xiàn)二千多年前的先人已經(jīng)把疾病與脊柱的定位二者的關(guān)系闡述明白了，再加上黃帝內(nèi)經(jīng)中的五行辯證思想和疾病的轉(zhuǎn)歸，更加感嘆了骨診這門學(xué)科的神奇。
記得有一女生跟我說痛經(jīng)，根據(jù)病源歌，生殖系統(tǒng)腰三管。所以直接按在第三腰椎的椎板上，她就有疼痛的癥狀。將病椎推正以后，癥狀明顯減輕。當(dāng)時就跟我說要改行，也要學(xué)骨診。一個非醫(yī)學(xué)專業(yè)的人都想學(xué)，身為科班出身的我們怎么能不好好學(xué)呢？醫(yī)生的工作緊張而勞累，每天接觸各種各樣的患者，我們已經(jīng)不知道如何才能以笑容面對每一個患者了，沒日沒夜的工作，得來的是卻是誤解和醫(yī)鬧。這是我們想要的生活嗎？記得看過一段子，一位醫(yī)學(xué)生按部就班的本科、碩士、博士出國鍍一層金回來已經(jīng)三十有五，然后經(jīng)過三年順利升為了主任醫(yī)師，終于覺著自己要功成名實現(xiàn)自我價值的時候。碰到醫(yī)鬧，猝，享年三十八歲。嗚呼哀哉！多么可悲！
萬老師的出現(xiàn)是我人生的轉(zhuǎn)折點，使我對自己的醫(yī)學(xué)前途重新點燃了希望，并且她能那么無私認(rèn)真的教給我們，實乃醫(yī)學(xué)生之福，認(rèn)真努力的掌握這門課程對我們乃至整個醫(yī)療界至關(guān)重要。
我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生164人，學(xué)生大多為農(nóng)村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工13人。班主任教師雖然敬業(yè)但素質(zhì)一般，科任缺乏特色教師，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。多數(shù)教師不能主動讀書學(xué)習(xí)提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實際情況，本著“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口，使學(xué)校在凸顯基礎(chǔ)扎實、亮點紛呈的辦學(xué)理念的同時，張揚辦學(xué)個性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。
二、特色定位
1、校園環(huán)境充滿書香。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長中學(xué)習(xí)，在休閑中學(xué)習(xí)。
2、師生氣質(zhì)充滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養(yǎng)樹立師生終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)具有儒雅氣質(zhì)的師生。
3、展示有特色的讀書成果。
三、創(chuàng)建實施時間：2010年3月——2013年1月
四、特色管理
1、成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項工作的順暢執(zhí)行。
組長：校長
副組長：副校長
組員：各班班主任
2、大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學(xué)校發(fā)展的意義和對學(xué)生、教師的發(fā)展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。
3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學(xué)生讀書知識競賽等方式引導(dǎo)師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和持久的讀書熱情。
4、用教育科研指導(dǎo)書香校園特色建設(shè)。開展校本課題《小學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設(shè)中的難點，使我校的書校園特建設(shè)能具有前瞻性和一定的理論高度。
五、具體實施辦法
（一）創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，營造讀書氛圍
1、在校園內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化，吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵，充分利用學(xué)生的隨意注意，讓他們在不經(jīng)意間就能學(xué)習(xí)、積累。
2、在各個教室開設(shè)開放式圖書角，由學(xué)校圖書室定期更換圖書，學(xué)生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。
3、布置舒適、優(yōu)美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊，學(xué)生讀書才有正確的向?qū)?，才能讓學(xué)生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設(shè)特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓(xùn)和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領(lǐng)，引發(fā)讀書情趣
1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結(jié)合，本校講座注重結(jié)合學(xué)校實際、貼近學(xué)校生活，以好書推薦、讀書指導(dǎo)為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優(yōu)秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負(fù)責(zé)，班級由學(xué)生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學(xué)校的讀書氛圍。
3、每學(xué)年校長帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)至少兩本書，學(xué)習(xí)形式采取校長提前學(xué)習(xí)——利用集體學(xué)習(xí)時間采取講座與體會相結(jié)合的形式帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)——全書學(xué)習(xí)結(jié)束后每位教師寫出學(xué)習(xí)體會——校長閱讀每位教師的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規(guī)格、名稱與內(nèi)容要符合學(xué)生年段特點，學(xué)校每學(xué)期進行一次評選。優(yōu)秀班和學(xué)生給予一定的獎勵。
5、開辟校園圖書交易市場，讓學(xué)生以書換書，既增加了學(xué)生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果
1、每學(xué)期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學(xué)生全員參加，決賽采取口答的形式，根據(jù)初賽成績按比例選取學(xué)生參加，決賽時將向全校學(xué)生展示，讓學(xué)生看到身邊的榜樣，激勵全體學(xué)生的讀書熱情。
2、每學(xué)年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學(xué)校對讀書活動中表現(xiàn)突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結(jié)合，通過讀書節(jié)活動，總結(jié)推廣書香校園建設(shè)中的經(jīng)驗，查找不足，及時調(diào)整我校的特色學(xué)校建設(shè)工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創(chuàng)建工作。
附：教師必讀書目推薦如下：
1、《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社XX年版
2、《西方現(xiàn)代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社XX年版
3、《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社XX年版
4、《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版XX年版
5、《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社XX年版
6、《中國傳統(tǒng)文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社XX年版
7、《教師的成長與發(fā)展》 傅道春主編 教育科學(xué)出版社XX年版
8、《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》 李鎮(zhèn)西 四川少兒出版社1998年版
9、《教育和美好的生活》 （英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版
10、《大教學(xué)論》 （捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版
11、《民主主義與教育》 （美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版
12、《給教師的建議》 （蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社1999年版
13、《和老師的談話》 （蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學(xué)出版社1999年版
14、《普通教育學(xué)、教育學(xué)講授綱要》 （德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社XX年版
15、《教育漫話》 （英）約翰•洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版
16、《愛彌兒》 （法）盧梭著，李世章譯 內(nèi)蒙古人民出版社XX年版
17、《讓孩子互相學(xué)習(xí)：獨生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版
18、《教育詩》 （蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版
19、《教育——財富蘊藏其中》 聯(lián)合國教科文組織總部中文科 教育科學(xué)出版社1996年版
20、《終身教育引論》 （法）保爾•朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版
21、《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》 聯(lián)合國教科文組織 教育科學(xué)出版社XX年版
22、《回答未來的挑戰(zhàn)》（美國）j.w.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版
23、《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社XX年版
24、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社XX年版
【關(guān)鍵詞】 語文 ； 情感教育 ； 拓展 ； 共鳴 ； 感觸
語文學(xué)科不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還要成為培養(yǎng)學(xué)生個體情感的陣地，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。心理學(xué)家認(rèn)為：情感是認(rèn)知活動的啟發(fā)、發(fā)展和維持的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力，由此提出了“情感智力說”。
這就要求我們教師在日常教學(xué)中通過開導(dǎo)使學(xué)生得到身臨其境的情感體驗外，在課堂閱讀教學(xué)中也要培養(yǎng)人文素質(zhì)和情感，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，從而達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
1 激感，為參與開道
情感是人的精神內(nèi)核，要想使學(xué)生參與到各種能力的培養(yǎng)中來，參與到課文的學(xué)習(xí)中來，就必須先產(chǎn)生內(nèi)在動力——強烈的情感支柱。只有先調(diào)動起學(xué)生的情感，才能為順利的參與教學(xué)打下堅固的基礎(chǔ)。
在進入新課前做導(dǎo)入時，要給學(xué)生一種撞鐘般的震撼，讓他們產(chǎn)生想知道緣由的強烈欲望，激發(fā)起參與的興趣和激情。而以往的教學(xué)中往往忽視了在課前去激發(fā)學(xué)生的情感，致使學(xué)生無高昂的心情進入新課。造成注意力不集中，學(xué)習(xí)不積極主動。例如在教學(xué)《雨》一文時，為把學(xué)生帶到課文內(nèi)容之中，先根據(jù)課文第一自然段中的場景，精心創(chuàng)設(shè)情景：一個傍晚，天下起了大雨，馬路上水淋淋的，路的盡頭迷蒙蒙的一片，各種車輛來來往往，沒打傘的行人匆匆的走著、跑著；打傘的行人好像在欣賞雨景似的，步子慢而柔；一群小朋友剛放學(xué)，背著書包，連蹦帶跳地走著，說笑著，他們在盡情的享受著雨點帶給他們的樂趣與涼爽。突然……（稍停片刻后）教師繼續(xù)述說發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？這樣一來學(xué)生便很容易地走進了新課，他們懷著情感的震撼，迫不急待的想讀課文，就會讀得積極主動。這樣既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，集中了注意力，又鍛煉了認(rèn)真聽話的能力。
2 先動師情，再激生情
在文章的教學(xué)中，要想使學(xué)生動情，產(chǎn)生激情，教師必須先動情，以達到感染學(xué)生的目的，這就要求教師鉆研課標(biāo)，理解教材，領(lǐng)會編者的意圖，揣測作者的情感。例如在教學(xué)《十五從軍征》一文時，教師先深刻品詞析句，反復(fù)朗讀，仔細(xì)琢磨，邊讀邊體會邊想象，獲得了身臨其境的情感體驗。在導(dǎo)入語的懸念之后，我讓學(xué)生帶著迫不及待的欲望轉(zhuǎn)入課文的朗讀，讀后結(jié)合古詩的學(xué)習(xí)方法請幾位同學(xué)述說故事梗概，進而明白了全文的情感基調(diào)。然后再指導(dǎo)朗讀課文，教師帶著已有的情感體驗，以動情的語言，豐富的表情帶領(lǐng)學(xué)生去體會，去感染學(xué)生。學(xué)生不僅進入了課文，而且通過仔細(xì)朗讀課文，反復(fù)的回憶思考，深刻的體會到了主人公的遭遇和封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
3 依語生情，產(chǎn)生共鳴
情感是文章的靈魂，“情動于衷而形于言”就揭示了作者進行文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)動力。作者總是在平素的生活中有所觸動，于是信手拈來，坐法開去，把理念寓于信筆所至的敘述上。劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，體驗作者的情感，品賞作者表情達意的語言，是提高學(xué)生言語水平的需要，也是陶冶學(xué)生情操的需要。學(xué)生只有以言語憑借，在充分感知的基礎(chǔ)上發(fā)生情感。在教學(xué)中，為了進一步增進學(xué)生對課文的情感體驗和理解，就必須設(shè)法讓學(xué)生深刻仔細(xì)的分析言語，體會言語中所含的作者的情感體驗。
我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時，學(xué)生雖然在預(yù)習(xí)時以了解了內(nèi)容，但還沒有與作者的情感達到共鳴，于是我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句，細(xì)細(xì)地咬文嚼字，如通過“掛滿”、“堆滿”“各色各樣”“失聲痛哭”等詞語的理解，去體會魯迅的崇高，進而激感，產(chǎn)生共鳴，在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生分析理解能力，而且加深了學(xué)生的情感體驗，確有身臨其境之感，與作者共鳴。
4 聯(lián)系實際，拓展延伸
小學(xué)生的情感，是隨著生活實踐的體驗不斷豐富、深刻，向高級發(fā)展的，在語文教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，拓展在課文的學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的情感體驗，以熔煉學(xué)生的情感，在教《窮人》一文時，我先讓學(xué)生憑借自己的感性認(rèn)識和積累的經(jīng)驗，否定了“溫暖而舒適”的準(zhǔn)確性，后由通過具體的分析對比，肯定了“溫暖而舒適”的準(zhǔn)確性。由從“溫暖而舒適”中體會到了漁家生活的艱辛與貧窮。在這一系列的情感體驗中，不光做到了與作者共鳴，而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生拿自己家與漁家對比，找出自家生活的優(yōu)越，然后在小組和班級里進行交流，進一步體會作者所溶浸在文中的思想情感，由此展開想象，這樣既可開拓思維，又可提高口語表達，作到說話有重點、有順序。
5 依激情道感觸
