時間：2022-02-01 10:22:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇團員個人自評總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
三月
1、團刊
雷鋒精神
2、新團員發(fā)展
各班召開團員發(fā)展大會。將沒有成為團員的同學盡早向團組織靠攏。
3、召開團支部大會，商議工作計劃。
4、”藍絲帶"活動展開
以各支部為單位，到各社區(qū)去義務勞動，團委學生會干部到朝陽福利院活動半天。
5、更換校園櫥窗
將“藍絲帶”活動的優(yōu)秀照片貼入櫥窗，向同學們展示。
6、辯論會
高一、高二共十七個班，共比九場，最終評出最佳辯論集體及最佳辯手。
7、業(yè)余黨校（第二講）
四月
1、積極落實“交流平臺”
分別用QQ群、博客和手機三種方式和團委交流。及時把信息反饋給上級領導，切實落實“以學生利益為本”的口號。
2、陶行知藝術節(jié)（4月~5月）
為弘揚陶行知精神，全校組織藝術節(jié)匯報表演。整個藝術節(jié)分為三大類，有個人賽，團體賽和合唱比賽。
3、悼念陶行知先生、曾衛(wèi)東烈士
在4月5日那天，全校師生集體在校園前悼念陶行知先生和曾衛(wèi)東烈士。
4、業(yè)余黨校（第三講）
5、外出社會實踐活動
6、“十八歲成人儀式”
4月6日下午，在17中操場進行高三年級已滿18周歲同學進行儀式。
7、團關系轉出
在四月底之前，將全部高三年級團關系及時轉出，以免除放假后，回校轉出關系，所帶來的不便。
五月
1、團刊
2、五四青年表彰
表彰：優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團干，優(yōu)秀團員。
3、更換櫥窗
櫥窗內容：在藝術節(jié)上評選出的優(yōu)秀書法，繪畫，并且在作品旁邊貼上本人照片，使作品與作者相對應。
4、命題板報壁報
把近期團委學生會工作成果向同學展出。
5、籃球賽
高一、高二年級獨立進行，各自評獎。
賽制：先淘汰，再循環(huán)。
預期：一個月
6、業(yè)余黨校（結業(yè)）
六月
1、總結學期工作
新學期已經(jīng)到來，讓我們全體團委學生會成員以飽滿的精神，整裝待發(fā)！下面是新一學期的團委、學生會月工作安排。
三月
1.團刊
雷鋒精神
2.新團員發(fā)展
各班召開團員發(fā)展大會。將沒有成為團員的同學盡早向團組織靠攏。
3.召開團支部大會，商議工作計劃。
4."藍絲帶"活動展開
以各支部為單位，到各社區(qū)去義務勞動，團委學生會干部到朝陽福利院活動半天。
5.更換校園櫥窗
將“藍絲帶”活動的優(yōu)秀照片貼入櫥窗，向同學們展示。
6.辯論會
高一、高二共十七個班，共比九場，最終評出最佳辯論集體及最佳辯手。
7. 業(yè)余黨校（第二講）
四月
1.積極落實“交流平臺”
分別用QQ群、博客和手機三種方式和團委交流。及時把信息反饋給上級領導，切實落實“以學生利益為本”的口號。
2.陶行知藝術節(jié)（4月~5月）
為弘揚陶行知精神，全校組織藝術節(jié)匯報表演。整個藝術節(jié)分為三大類，有個人賽， 團體賽和合唱比賽。
3.悼念陶行知先生、曾衛(wèi)東烈士
在4月5日那天，全校師生集體在校園前悼念陶行知先生和曾衛(wèi)東烈士。
4.業(yè)余黨校（第三講）
5.外出社會實踐活動
6.“十八歲成人儀式”
4月6日下午，在17中操場進行高三年級已滿18周歲同學進行儀式。
7.團關系轉出
在四月底之前，將全部高三年級團關系及時轉出，以免除放假后，回校轉出關系，所帶來的不便。
五月
1.團刊
2.五四青年表彰
表彰：優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團干，優(yōu)秀團員。
3.更換櫥窗
櫥窗內容：在藝術節(jié)上評選出的優(yōu)秀書法，繪畫，并且在作品旁邊貼上本人照片，使作品與作者相對應。
4.命題板報壁報
把近期團委學生會工作成果向同學展出。
5.籃球賽
高一、高二年級獨立進行，各自評獎。
賽制：先淘汰，再循環(huán)。
預期：一個月
6. 業(yè)余黨校（結業(yè)）
六月
1.總結學期工作
2.各支部上交工作總結（評比優(yōu)秀支部）
驗”為企業(yè)理念，“ 以新銳，創(chuàng)造價值”為企業(yè)文化，以“ 創(chuàng)新”為核心價值觀。
擇才：尋找最合適的員工
在在選人時，激動特別關注求職者的上進心和事業(yè)心，以及做事的韌勁兒，對待每一項工作是否能夠有主人的心態(tài) ，在工作中是否具備不達目的決不罷休的精神。學歷對激動集團來說，僅僅是求職者的一塊敲門磚，沒有跟實際工作相關的專業(yè)能力的人，激動不會用，有能力但在工作中沒有好的做事態(tài)度的人，激動也不用。
簡單來說，激動集團用人的價值取向是：不唯學歷，不重資歷，重業(yè)績；重視員工的基本素質，要求員工必須具備強烈的責任心，具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神以及不斷超越自我的創(chuàng)新精神；同時必須是善于學習和總結的學習型員工。
為了招到合適的人才，激動集團在選才方面制定了一個比較嚴格的甄選程序，應聘者到激動集團成功應聘，至少需要經(jīng)過簡歷篩選、面試初試、筆試及測試、面試復試四道關。
在這“四道關”，人力資源部安排足夠的人力，認真對待每一位應聘者的簡歷，“投激動集團一份簡歷，說明應聘者看中我們激動集團，我們不可能錄用每一個人，但我們能夠做到重視每一個應聘者的簡歷”；筆試和測試是第二道關，這些是輔助甄選的具體手段，“幫助我們更全面、更客觀地了解每一位應聘者，希望在其加入激動集團的時候就能夠基本做到適崗，減少因‘人崗不匹配’給應聘者和公司都帶來不必要的試用風險，同時減少應聘者成為激動員工后的成長成本”。
用才：給員工多個發(fā)展通道
激動集團員工每季度都要進行“季度績效評估”，由員工自評、上級評價、總經(jīng)理審核以及績效面談等一系列工作組成，確保每位員工當期的業(yè)績都能夠得到客觀、公正的評價，同時給每一位員工下一階段的發(fā)展提供指導和幫助，“激動集團不光是用人，更注重培養(yǎng)人，時刻關注員工的個人發(fā)展。比如績效面談，就是一個全面、細致有具體措施和步驟幫助員工發(fā)揚優(yōu)勢改進不足、不斷提高的過程，直接上級此時既是管理者又是朋友，給員工予真誠、有效的指導與幫助”。
“ 激動集團員工的發(fā)展是多渠道的”。人的發(fā)展應該是多渠道的。為此，激動集團在內部建立了多種不同的“ 專業(yè)能力序列”，將研發(fā)、銷售、市場推廣、技術服務甚至是人力資源等各專業(yè)，都建立起不同的發(fā)展層級，像“ 初級”“ 中級”“ 高級”“ 資深”等，不同層級對應不同的崗位級別和待遇。在專業(yè)序列中，“ 高級”“ 資深”的崗位級別和待遇有可能高于一般的經(jīng)理，真正給員工以實實在的發(fā)展空間，保障員工的多渠道發(fā)展。
“有了發(fā)展通道和發(fā)展方向，并不代表員工不做自身提高就能實現(xiàn)自己的發(fā)展目標，公司還要幫助員工不斷提高自身的能力。我們提供了很多培訓、指導、鍛煉的機會，幫助員工提高能力、實現(xiàn)發(fā)展”，從普通員工到部門經(jīng)理，所有工作人員都可以得到職業(yè)技能、管理技能、專業(yè)技能三個方面的培訓，方式也多種多樣――企業(yè)內部有強大的師資組織內訓，派專業(yè)人員參加外部公開課和學術交流，資源豐富的公司通過內部網(wǎng)進行培訓，外派員工讀MBA和EMBA，到國外考察學習……激動集團不僅關注每一位員工的發(fā)展，更幫助每一位員工實現(xiàn)發(fā)展，真正給員工提供一個廣闊的舞臺。
評才：做事看結果，做人看過程
激動集團建立了一套完整的績效管理和人才評價體系，定期進行績效評估和綜合測評。
在評估績效方面，激動集團關注員工在工作中的付出，但更看中員工的工作結果，這是一個高速成長中的企業(yè)必須關注的核心點。企業(yè)沒有好的業(yè)績，就不能持續(xù)發(fā)展，這一點已經(jīng)在每位激動集團員工身上打下深深的烙印，他們有明確的、清晰的工作目標；同時，業(yè)績也是公司客觀評價的科學依據(jù)，每個人都非常清晰自己該做什么？做到什么程度？怎么做？怎么評價？考核評估是個指揮棒，做事看結果的評價標準，讓每位員工更加專注。
每年集團還要對骨干員工進行綜合評價，一方面借助于科學的評價工具，同時，激動集團還采取360 度綜合評價的方式，對每位骨干員工進行全方位綜合評價。
科學的評價工具，能夠了解能力傾向、性格傾向、領導潛質等等，這些對于評價一個人非常有幫助，但激動集團更倡導員工做人，做一個正直、誠信、有愛心、守法的人。
團建的目的就是為了更好的建設團隊，促進團隊成員的團隊協(xié)作能力。以下是小編精心收集整理的團建策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
團建策劃方案1一、活動全稱:陽光之行
二、舉辦機構:
1)主辦單位:____團委學生會
2)承辦單位:____學生會文藝部
3)贊助單位:____
三、活動地點:___
四、活動時間:20__.11.27(暫定)
五、參與人員:
_____學生會全體成員
六、活動背景與意義:
在這個秋高氣爽的日子里，___團委學生會迎來了新成員。為增進學生會各部門感情，提供相互交流管理及活動經(jīng)驗，相互學習的平臺，以便于以后各部門之間的合作，特舉辦此次活動。此次活動還能加強各部門各同學之間的默契，放松同學們的神經(jīng)，娛樂及豐富大家生活。
七、提前準備:
1)提前一星期進行踩點，安排活動地點和就餐地點。
2)提前準備游戲及其他所需道具，禮品。(可與宣傳部，體育部等協(xié)商準備)
3)人員分配。(包括買道具，買禮品，布置會場，接待工作，主持人，節(jié)目負責人，維持現(xiàn)場秩序人員等。)
4)提前一星期通知學生會各部門負責人活動時間，確定各部參與人數(shù)和姓名，收集活動資金。
5)進行分組，除文藝部成員外，其他人員共分四組，每組由一~二個常委負責。
6)活動當天文藝部全體成員提前一小時到達活動地點布置場地。其中一部分人負責帶領其他學生會成員于中午12點到達活動現(xiàn)場。
7)活動當天上午11點，全體學生會成員在一教門口集合，各部門清點人數(shù)再出發(fā)。
八、活動流程:
1)主持人開場，學生會主席致辭。
2)主持人按事先安排，進行分組。
3)給每組五分鐘時間商量隊名和口號。
4)活動設計:
環(huán)節(jié)一:文藝部表演節(jié)目
游戲1:拔河比賽
道具:一條拔河繩子。(可到體育部借用。)
規(guī)則:兩兩隊進行一組，用事先準備好的繩子進行拔河比賽，獲勝的兩支隊進行第三場比賽，其他兩支隊各記十分，并在本游戲結束后接受懲罰。第三場比賽獲勝隊記五十分，失敗隊記三十分。
游戲2:數(shù)7
規(guī)則:每對派五人進行比賽，共二十人圍成一圈。由第一個人隨意數(shù)一個數(shù)(兩百以內)，按順序由他旁邊的人從左往右數(shù)下去，到了7、帶7或者是7的倍數(shù)的數(shù)時叫過。犯規(guī)者退出游戲。從犯規(guī)者旁邊的同學開始接著，任意說一個數(shù)字，下面的人接著數(shù)下去。到最后勝利的五個人，每個人所在的隊，加上五分，可累加。(共兩輪，可換不同人)獲得加分最少的隊伍接受懲罰。
環(huán)節(jié)二:組織部、辦公室、新聞科技部表演節(jié)目
游戲3:瞎子背瘸子
道具:鮮花、紗巾和氣球、長繩
游戲規(guī)則:每隊選擇兩名同學，一男一女，男生背女生，男生當瞎子，女生當瘸子，男生將紗巾蒙住眼睛，女生當瘸子說話為瞎子引路。場中間設立兩邊界，選手出界一次加時15秒，內設五個氣球，兩支鮮花。氣球需要踩破，鮮花必須撿起來送給女方。把氣球全踩破，兩支鮮花都送給女方，并到達終點，計時停止。用時最短的隊伍獲勝，加上三十分。第二加上二十分。其他兩隊不加分，并接受懲罰。
游戲4:淘汰游戲
規(guī)則:每隊派出15人參與游戲，共60人手拉手圍成一個圓圈，然后在慢跑的同時，聽主持人說數(shù)字，說到什么數(shù)字就得有幾個人圍在一起，但數(shù)字不能超過8。(比如，主持人喊道4，就應該有4個人手拉手圍在一起。)錯了的淘汰，最后剩下少數(shù)人(根據(jù)具體情況定)，每個人所在的隊，加上五分，可累加。(共進行兩輪，第二輪可換沒上場的人上)。獲得加分最少的隊伍接受懲罰。
環(huán)節(jié)三:宣傳部、素拓部、生活部表演節(jié)目
游戲5:歌曲接龍
規(guī)則:每隊派五個人，共二十人站成一豎排，由主持人隨便唱一首歌中的一句，主持人唱完，第一個人取歌詞的最后一個字來作為接下來他要唱的歌歌詞中存在的字。也就是說，這個字只要存在于他所唱的歌的歌詞中就可以(可以同音不同字)。第二個人繼續(xù)接下去，后邊依次。十五秒接不上來淘汰，后面一個人繼續(xù)接，接對的排到隊末繼續(xù)比賽。直到場上剩五個人。每個人所在隊加五分。(進行兩輪，可換不同人)獲得加分最少的隊伍接受懲罰。
游戲6:杯子傳水
道具:一次性杯若干
規(guī)則:每隊派出8人(五男四女)，混合排成一排，每人發(fā)一紙杯，用嘴叼著或咬著。第一個人不用叼。比賽開始，由第一個人給第二個人杯里倒水，并依次傳給后面一個人。隊員不能用手觸碰杯子，最后一個人將水倒到指定器皿(不能用手)。在一分鐘之內，傳遞水最多的兩個隊獲勝，各加三十分。其余兩隊不加分，并接受懲罰。
環(huán)節(jié)四:學習部、體育部、實踐部表演節(jié)目
游戲7:多人多足
道具:繩子若干
規(guī)則:每隊全體成員參加，左、右腿分別綁在一起，賽跑，用時最短獲勝。(各自可先練習五分鐘，正式比賽開始計時。)用時最短加五十分，第二加三十分，其余兩隊各加十分，并接受懲罰。
游戲結束，記分員統(tǒng)分，宣布各隊得分，發(fā)放獎品。
注:懲罰手段:(數(shù)的隊伍選擇一人接受懲罰)
1、怪嚕飲料
規(guī)則:贏的隊在一杯純凈水中加料(味精、鹽、胡椒、可樂、芥末等)，讓輸家將其喝下。
2、甜言蜜語
規(guī)則:大家圍成一個圈，輸家蒙上眼睛，站在圈內，然后大象鼻子轉圈，主持人喊停，用手指指向前方，手指到誰就走到那位同學的前面牽起他(她)的手吻一下，并對那人說“我可以娶你嗎?”。
3、反串廣告(提供廣告參考:益達、腦白金等)
規(guī)則:男演女，女演男，輸家自己做自己看過的廣告
4、強顏歡笑
規(guī)則:由主持人出題，被懲罰者用喜怒哀樂等表情來讀出主持人給的內容
5、屁股寫字
規(guī)則:由懲罰者用屁股來作出主持人給出的字或畫，直到有人猜出為止
6、真情告白
規(guī)則:下載不同版本的精彩告白短文，讓被懲罰者在在場的同學中，選擇一名異性來有感情的念出這段告白。
(懲罰方式被編寫在紙條上，由被懲罰者來抽取，從六張紙條中任選一張，按紙條上所編序號對應懲罰方法序號來接受懲罰)
5)集體聚餐
6)活動結束后，統(tǒng)一回校。
九、經(jīng)費預算:
游戲費用:道具及獎品:300元
場地布置:200元
餐費:預計270一桌，按11桌算，2970元(包括酒水費)
交通工具:300元
總計:3770元
團建策劃方案2一、整體時間安排
熱身時間20分鐘
團建時間100分鐘
自由體驗時間30分鐘
備注事項：團建當天建議穿寬松適合運動服飾，女士建議盡量不穿裙子;團隊建設橫幅樂圖空間可協(xié)助團建當天布置，請團隊自行安排定做。
二、具體時間安排
(一)、前期準備
1、時間：五分鐘
2、活動內容：所有參與人員到場，簽訂安全協(xié)議，更換衣物及防滑襪。
(二)、入場分組熱身
1、時間：十五分鐘
2、活動內容：教練帶領所有成員入場，進行場內規(guī)則講解，區(qū)域表演環(huán)節(jié)，之后分組熱身。
3、分組規(guī)則：一組一名教練帶團，15-20人分一組;
21-40人分兩組;41-60人分三組;61-80人分四組;81-100分五組;同一單位團建建議不要超過100人。
三、活動具體內容
(一)、團體活動內容，根據(jù)分組分別由教練帶領交叉分開進行場內運動項目小組PK賽。時間90-100分鐘，每個項目20分鐘。
比賽項目說明：
1、蹦床接力賽(自由蹦床，計時制。
)
游戲規(guī)則：在自由蹦床區(qū)域，選用三道，每道區(qū)域一隊人。當喊1、2、3開始時，所有成員依次往前跑，背部撞擊斜面蹦床返回與第二人擊掌，第二個人才能接下來往前跑，直到所有成員都完成，看總時間，用時少的組將獲得本場冠軍。
2、躲避球闖關(躲避球，3局2勝制。
)
游戲規(guī)則：在躲避球區(qū)域，以小組賽的方式進行，將8道選手分成2隊，以4對4的方式進行PK，采用3局2勝制。扭轉，彎曲，翻轉身體躲避對面飛來的球，獲得最終勝利。是樂圖給予朋友、家庭和團隊之間必備的游戲。
3、FIGHTINGTIME(海綿池區(qū)域角斗士，3局2勝制。
)
游戲規(guī)則：約茬架嗎?來樂圖吧!在角斗士區(qū)域，你可以拿著“武器”和對手進行對抗，但是不可以打臉哦!兩人進行力量技巧對抗，即使被打落，也會落到柔軟的海綿池中。組中分為兩隊，派出代表進行角斗士項目PK，進行兩兩對抗賽。本場采用3局2勝制。
4、歡樂疊疊疊(海綿池區(qū)域，計時制)
游戲規(guī)則：在海綿池區(qū)排好隊，雙手交叉一手抓著另一方向的耳朵，原地轉五圈。達到規(guī)定的圈數(shù)后，快速跳入海綿池，爬到對岸取回彩色海綿并疊出標準圖案。只有當隊友取回海綿回到岸上之后，下一名隊友才能開始轉圈。先完成比賽的隊伍獲得勝利。
5、小腦王(海綿池區(qū)域闖關制)
游戲規(guī)則：扁帶固定在海綿池兩點之間，凌駕于海綿池上空。大家根據(jù)教練提示排好隊，保持身體平衡，不借助任何外力，赤手空拳的情況下向前行走，直至到達對岸，即為闖關成功，闖關途中落入海綿池也沒關系，柔軟舒適顏色絢麗的海綿很適合自拍哦。落入海綿池的同事快速離開扁周圍區(qū)域，以便后面的同事安心闖關，當隊友都依次比賽完成教練根據(jù)團隊計分公布比賽結果。
6、占山為王(火焰山區(qū)域，計時制)
游戲規(guī)則：由火焰山區(qū)域教練講解攀爬規(guī)則以及注意事項，因火焰山攀爬時一條道上只能有一個人在攀登，且攀爬過程不能拉扯以爬到頂峰的人員，所有人員只能通過藍色的攀爬扣爬上火焰山頂端的平臺，再通過短道滑速回到平臺下方。先完成比賽的隊伍獲得勝利。
7、蹦床籃球(蹦床籃球區(qū)域，計時制)
游戲規(guī)則：想象籃球高手一樣能夠進行大力灌籃嗎?到樂圖來體驗這種感覺吧!分組在蹦床籃球進行投籃，第一個投進后將球交給下一個隊友。用時最少的隊伍獲勝。大家盡可放開自己，用自己能玩出的最帥的姿勢將球投入籃筐。
(二)、自由活動時間為30分鐘，可以自由選擇體驗項目。
1、翻滾吧少年(Airbag區(qū)域)
項目介紹：像鳥一樣追求輕盈，像飛機一樣追求高度，這就是你!平地而起，仿若輕功附體。在大量柔軟且專業(yè)的氣墊保護下，大可不必小心翼翼。要做的就是盡情玩耍。每組成員在3個不同的蹦床上向空氣氣墊跳躍，體驗Airbag的樂趣。
2、勇攀高峰(攀巖，梅花樁區(qū)域)
項目介紹：攀巖，速登，敢不敢約上你的小伙伴，來攀越巨石的比賽，看誰第一個拍響鈴聲。或者，給自己一個定時，完成一段旅程，享受輕巧落地后的華麗轉身。梅花樁循序漸進，登高望遠十個樁點，挑戰(zhàn)你的體力，耐力以及心理承受力。大家來到攀巖區(qū)(梅花樁也在攀巖區(qū)域)穿好護具，戴好頭盔，根據(jù)教練提示開始攀登。攀巖墻一共有5面，梅花樁一面，大家可以盡情攀爬享受往上前行每一步艱辛到達峰的成就感以及高空降落的。
3、我最搖擺(蹦床表演區(qū)域)
項目介紹：表演區(qū)是反重力彈跳的之地。你可以盡情練習后空翻，側身翻，發(fā)掘更多的新招式，怒刷存在感!原材料采用達到國際奧運賽事標準的超彈力蹦床。也是全館彈跳力的3個蹦床。本小時內每5分鐘更換人進行體驗。
4、勇往直前(拓展區(qū))
項目介紹:來到拓展區(qū)，穿好護具，戴好頭盔，由教練掛好安全繩索。高空拓展項目每次最多四人同時進行，一層極限挑戰(zhàn)項目沒有人數(shù)限制，請在教練協(xié)助下進行。
5、障礙闖關(拓展區(qū))
項目介紹：(搖搖擺擺，左左右右，上上下下，蹦蹦跳跳，克服所有障礙吧，加油，加油!)連貫闖關環(huán)節(jié)分三道，依次從第一道抱海綿包跳躍開始，臂力，腳力，耐力，智力，承受力全都用上，完成第一道所有項目依次進入二道，像蜘蛛俠一樣完成二道闖關項目，進入三道，像飛人一樣騰空跳躍，攀爬直至完成所有闖關項目。
6、短速滑雪(滑雪區(qū)域)
項目介紹：純進口的滑雪道具，直接取區(qū)域準備好的道具由左邊道登上滑雪道頂端，按教練提示方式擺放位置，坐好并抓緊安全扶手帶，由高處直接滑下(單個滑只適合個人單獨體驗)既可以享受短道滑速帶來的尖叫，也可以直接穿著專業(yè)防滑襪行走在指甲板之上。
團建策劃方案3一、活動主題
強學風，促教改，構建班、團一體化建設新模式
二、活動時間
20__年10月20日至20__年11月20日
三、主體活動
1優(yōu)秀主題團日活動
活動主體:20__級團活動小組
20__級團支部
活動流程:懸掛條幅，號召開展基層團建活動
團支部上交活動策劃書，根據(jù)活動策劃書團建部進行有重點的跟進
團支部積極開展團活動并做好團活動的宣傳工作
做好活動總結，并開始著手準備優(yōu)秀團日活動的申請
2新老班級、團支部換屆工作
活動主體:學生會團建部
活動流程:收集大一至大四班級、團支部信息
做好班團干部信息統(tǒng)計表并寫好學院班級團支部換屆工作報告
上交校團委組織部及學生工作處
3科學規(guī)劃團支部建設
活動主體:20__級團支部
活動流程:根據(jù)“五有”優(yōu)秀團支部和“四好”紅旗團支部的標準各團支部制定團支部發(fā)展規(guī)劃
開展團支部交流會，由各團支部的團支書、組織委員、宣傳委員進行交流探討及時總結交流信息與宣傳工作
4開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動
活動主體:學生會團建部。
活動流程:團建部聯(lián)系各大二至大四的優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員進行協(xié)商
開展關于優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員的大學自身經(jīng)歷專題演講，對大一新生進行創(chuàng)先爭優(yōu)的鼓勵及指導
5扎實開展班團干部、團員的培養(yǎng)教育工作
(校團委、學生工作處聯(lián)合對百名20__級新生團支部書記、班長進行培訓)
6開展專職團干部“走進基層青年--團干部懇談日活動
(結合我校實際撰寫高質量調查報告)
7開展好《青年思想引導大綱》轉化工作
(撰寫《×學院大學生思想引導案例》，案例要包括引導內容、引導目的、核心觀點、引導路徑、活動案例等內容)
四、具體要求:
(一)突出主題、形成合力:
1、通過在活動中的緊密配合與協(xié)調工作，調動學生會成員的積極性，提高工作效率、加強團隊意識。
2、在活動中挖掘團員的潛力、引入競爭機制培養(yǎng)后備力量，提高團支部的整體能力，使團支部具有更好的創(chuàng)新性和延續(xù)性
3、各團支部負責人要積極參與并配合好此項工作。
(二)加強宣傳、營造氛圍:
1、團建部配合宣傳部以各種方式進行宣傳，擴大影響力。
2、各團支部根據(jù)自己擬訂的活動方案進行自我宣傳，由宣傳部配合。
體現(xiàn)活動主題，顯出我院特色，營造良好活動氛圍。
3、將各項活動情況及時上傳到我校網(wǎng)站，進行宣傳，擴大我院的影響力
五、總結活動
做好活動總結，找出出彩點及不足，做好記錄并及時準備好各類上報材料并上交
六、上交材料
1、活動月自評表
2、主題團日活動申報材料
3、專職團干部共青團工作調研報告
4、團員思想引導案例
5、學院第八屆基層團支部建設暨班級規(guī)范化建設活動月總結材料(活動結束時間11月10日上交材料準備結束時間11月17日
團建策劃方案4水能載舟，亦能覆舟，員工是一家企業(yè)基礎，是一家公司的基石。此次，__戶外大本營特別為__單位職工策劃了一場戶外拓展訓練活動方案，達到增強團隊凝聚力，增強團隊協(xié)作的能力。
活動主題：凝聚你我，打造“贏”團隊
活動目的：通過這次團建打破部門之間的隔閡，改善部門之間的交流，增強企業(yè)的凝聚力。
參與人員：各部門成員
活動地點：__田園農莊、__島__農莊、__農莊、__果蔬、__農莊
活動流程：
8：00-9：00集合前往活動基地(自駕或大巴)
9：00-9：30破冰起航，熱身分組，活躍氛圍
9：30-10：40拓展項目：無敵風火輪。考驗組織成員的主動性，建立集體節(jié)奏對團隊的重要性，個人與團隊的默契度。
10：40-12：00拓展項目：畢業(yè)墻。自我管理與定位，幫助他人進步和成長，甘于人梯的精神，團隊配合與協(xié)作
12：00-13：30在農莊用餐及午后休息
13：30-14：30拓展項目：勇闖雷區(qū)。增強自信，挑戰(zhàn)自我，堅強的韌性和毅力是關鍵
14：30-16：30四項娛樂活動：真人cs、射箭、劃船、新奇車
16：30-17：00活動總結，學員分享，合影留念，開心返程
團建策劃方案5一、活動目的:
大一已經(jīng)過去了，迎來的是沒新生在__校區(qū)的大二新學年，而且之前招的隊員有部分因個人原因退出了。因此義工隊在新學年里在大二，大三再進行隊員的招新，借此招新，重新為義工隊注入新鮮血液，壯大義工隊這支隊伍，繼續(xù)將品牌活動廢品回收進行到底。同時可以有隊員嘗試我們義工隊的亮點活動---愛心家教(與青協(xié)合作)。在新的學年豐富大家的大學生活，提高義工隊在學院的影響力。
二、活動主題:壯大義工隊，注入新鮮血液，將廢品回收更好進行下去。
三、活動宗旨:在隊員招新過程中，我們堅持以志愿為原則;同時在隊員招新時，要嚴格把管好新隊員這支隊伍的紀律管理。
四、活動時間:__年九月下旬
五、活動地點:大二，大三各班
六、活動形式:
1，在九月中旬將隊員招新的宣傳單做出來，并擬定有效的宣傳方法。
2，召開各班班長會議，宣傳隊員招新，和報名方法。
3，在各大q群(化工學院的)和博客上義工隊招新消息。
4，增加新的活動吸引隊員，如外出到福利老人院，孤兒院，和與青協(xié)合作的愛心家教。更重要的是我們隊員招新后有豐富多彩的隊員聚會來增進大家的感情友誼。
七、工作安排:
1，隊員招新的宣傳部分:
a在九月中旬三個部長合力將隊員招新的宣傳單和報名表做出來，突出我們的新亮點吸引隊員。
b做好宣傳單，主要走訪個宿舍宣傳。
c在各大q群上宣傳招新信息。
d借中秋佳節(jié)派發(fā)中秋禮物，順便為義工隊中秋回來隊員招新做宣傳。
2，隊員招新
a中秋放假(九月下旬)回來后召開班長會議，正式宣傳義工隊招新隊員，并分發(fā)報名表，和通知報名的截至時間。
b開完班長會議后，在各大q群上宣傳招新信息。
c九月底收集隊員名單，開義工隊隊員群，告知隊員q群號，讓他們在上面暢所欲言，增進大家的感情。
d組織新隊員聯(lián)誼聚會。
八、活動經(jīng)費預算:
1宣傳單:50張_0.1=3.8元;
2報名表:14張_0.1=3.8元;
3隊員的聯(lián)誼聚會待定;
九、活動注意事項:
1，活動中不能固步自封，要勇于創(chuàng)新，打造義工隊的特色，在宣傳方面找到更好的方法。
[關鍵詞]大學生 情緒管理 團體輔導
大學生正處在青年時期，他們的情緒容易從一個極端跳到另一個極端，大起大落，搖擺不定，跌宕起伏，時而激動時而平靜，時而積極時而消極。學習成績的優(yōu)劣、同學關系的好壞、戀愛的成敗等等，都會引起大學生情緒的波動。他們的喜怒哀樂常形于色，處在心理發(fā)展由未成熟走向成熟的大學生，經(jīng)常被自卑、過度焦慮、抑郁、易怒、恐懼、嫉妒和冷漠的情緒困擾。西南財經(jīng)大學電子商務學院的“情緒管理工作坊”在調查中發(fā)現(xiàn)，在18個備選項目中，420位參加調查的同學最感興趣而又最覺無力的問題是“如何提高自己管理情緒的能力”[1]。有研究發(fā)現(xiàn)，大學生情緒管理能力對大學生的心理健康有顯著的影響[2]。因此，大學生特別需要情緒管理。大學生情緒管理團體輔導運用團體動力學、精神分析理論和需要層次理論作指導，將有同質性問題的學生組織起來，在具有專業(yè)輔導經(jīng)驗老師的帶領下，通過一系列具體的心理輔導活動，使學生在活動中了解情緒的類別，學會覺察自己的情緒，了解情緒對自身發(fā)展和取得成功的重要影響，掌握發(fā)現(xiàn)快樂的方法，學會恰當表達憤怒的方法，學會運用理性情緒療法來調節(jié)情緒，并將學到的新知識新經(jīng)驗應用到自己日常生活中，在日常交往實踐中不斷提高自己的情緒管理能力[3]。這對于幫助學生學會使用合理、科學的情緒應對方式，增強自身的身心健康具有重要的現(xiàn)實意義。
一、對象與方法
（一）對象。通過在校園中張貼海報，采取自愿原則招募符合相關要求的大學生。并根據(jù)問卷調查和面談，從中篩選出遵守團體約定，愿意交流情況的10名學生。結合他們的情緒管理特征進行干預。
（二）方法。
1.SCL-90 癥狀自評量表。由Derogatis，L.R于1975年編制，王征宇等1984 年修訂，共計9個因子，為90個項目，采用5級評分，癥狀從沒有到嚴重，依次為1、2、3、4、5。包含有較廣泛的精神病癥狀學內容，分數(shù)越高，心理健康狀況越差。該問卷是標準化的癥狀自評量表，能較好地反應大概一周來病情變化和嚴重程度，具有較高真實性，問卷是標準化的癥狀自評量表，能較好地反應大概一周來病情變化和嚴重程度，具有較高真實性。
2.大學生情緒管理能力問卷。采用王飛飛編制的大學生情緒管理能力問卷[4]。問卷包括5個主因素：理智調控情緒能力、控制消極發(fā)泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力和積極補救能力，采用五級評分標準，其中19道為反向記分?？倖柧淼耐|性信度為0.8276，各因素的同質性信度在0.5957～0.7829之間，總問卷的分半信度為0.6683，各因素的分半信信度在0.5145～0.7522之間，說明本研究所構建的大學生情緒管理能力問卷和維度模型是比較穩(wěn)定和可靠的。量表總分為5個維度的題項分數(shù)之和，即38個項目的題項分數(shù)之和，分數(shù)越高情緒管理能力越好。
3.反饋及自我評價量表評估。每次活動后團體成員填寫本次活動的《團體單元回饋表》，活動結束后填寫自編的《團體活動成員反饋表》，該問卷主要收集團體成員對團體目標達成、團體凝聚力、團體的滿意程度，以及團體成員對情緒管理的改善狀況等各方面的評價。并對本次團體心理輔導進行個人總結，以了解團體成員對本次輔導活動的看法和感受。
（三）團體心理輔導方法。由5次活動組成，每次活動時間為1小時，每周活動1次，采用游戲、討論、行為訓練、心理劇等形式進行。
（四）活動方案。
第一單元，相見歡。使成員之間盡快認識，建立相互信任的關系，澄清團員的期待，了解團體目標，訂立團體規(guī)范，建立團體的共識和默契
第二單元，情緒明曉。進一步增進成員的了解和接納，增加團體凝聚力和成員的歸屬感。使成員辨別各種情緒，了解情緒產生的原因及對自身發(fā)展和取得成功的重要影響，提高情緒表達能力和對他人情緒的識別能力。
第三單元，情緒萬花筒。使成員了解不良情緒對自己和對他人的害處，識別積極情緒和消極情緒，有效的表達自己的情緒。掌握發(fā)現(xiàn)快樂的方法，學會恰當表達憤怒的方法。
第四單元，情緒ABC。使成員了解“想法”對情緒的影響，意識到可以通過改變“想法”來調節(jié)情緒， 樹立合理的信念，改變想法，改變情緒，進一步探討調節(jié)情緒的方法。學會運用理性情緒療法來調節(jié)情緒，將學習到的新知識新經(jīng)驗應用到自己生活實踐中，在日常交往實踐中不斷提高自己的情緒管理能力
第五單元，珍重再見。引導成員回顧整個團體歷程，檢視自我的成長，分享收獲，處理離別情緒，給予彼此祝福。使成員能夠彼此保持聯(lián)系。希望給團體成員留下美好的印象，圓滿的結束團體。
（五）數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
輔導前后測所有數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件SPSS17進行統(tǒng)計分析處理。
二、結果
（一）癥狀自評量表在人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上，團體輔導前后測具有顯著差異，經(jīng)過大學生情緒管理團體輔導后，學生在人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上有顯著提高，說明團體輔導的效果顯著。
表1：癥狀自評量表數(shù)據(jù)分析結果（M±SD）
注：*表示p
（二）團體輔導前后大學生情緒管理能力因子及總分上都具有顯著的差異。經(jīng)過大學生情緒管理團體輔導后，學生在理智調控情緒能力、控制消極發(fā)泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力、積極補救能力有顯著顯著提高，說明團體輔導的效果顯著。
表二：團體心理輔導前后“大學生情緒管理能力問卷” 均值比較（M±SD）
注：*表示p
（三）團體輔導后成員自我評估。
每次團體活動結束后，都請成員填寫《團體單元回饋表》，以此對單元活動進行評估。由下表可以看出，團體成員對這次團體輔導活動場所、時間、內容、團體氛圍、團體互動、帶領方式等方面都比較滿意，都給予好評，平均得分在7.9至8.9之間。
表三：團體單元回饋表
在最后一次活動結束后，請團體成員對團體效果進行評估，填寫《團體活動成員回饋單》。從團體成員對活動的意見反饋的結果來看，大部分成員對團體心理訓練是滿意的，認為團體的目標圓滿完成的占85%。在滿意程度上，非常滿意為73%。在效果上，認為對自己的情緒管理有幫助的占68%，認為自己的情緒管理能力有明顯改善的有72%.其它如團體的凝聚力、團體成員對自我和對他人的了解程度，對團體的喜歡程度都達到80%以上，說明情緒管理團體對改善成員的情緒狀況是有效的，團體活動達到了預期效果。從成員在團體輔導后自我評估看，團體成員加深了對自我和對他人的情緒的了解，大部分團體成員認為自己在活動參與過程中處理情緒方面明顯改變。認為自己在團體輔導后能把學到的方法運用到日常生活的情緒管理中。
三、討論
（一）團體輔導后，Scl-90癥狀自評量表學生后測與前測的總分和平均分比較顯示，輔導后學生的總分和各項得分均低于前測的分數(shù)。Scl-90癥狀自評量表的人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子自評分量表上前后得分呈現(xiàn)顯著差異（p
1.團體心理輔導感染力強，提高了輔導成效。團體心理輔導，對于個體來說，存在多個影響源，除了團體領導者，也包括其他的成員。在團體情景中，組員在寬松的啟發(fā)式的環(huán)境中通過討論和交流，產生多種價值觀、人生觀的沖擊和交織，促使個體在參與中觀察、學習他人的情感反應及對待事物的看法，同時還可以學習模仿多個團體成員的適應行為，為解決問題提供了更多的角度分析和方法。這樣，可以做到彼此啟發(fā)、相互反應，最大限度地利用多方面的信息和資源。
2.促進自我認識，提高自信心。在現(xiàn)實生活中，很多同學都會被負面的情緒困擾，長期的壓抑自己的情緒，不懂得表達，最終導致傷人傷己。團體心理輔導注重建立一種良好輕松的氛圍，有利于學生產生一種安全、溫暖、被接納的感覺。在這種輕松的氛圍下通過團體活動，觀察到他人在相同情況下如何自處，了解別人對自己的看法，從而可以對自己有更清楚的認識。另外，團體心理輔導提供相互的交流，成員常會發(fā)現(xiàn)其他人也有與自己一樣的困擾，這會緩解學生的心理負擔，從而也會改變自己的自我評價，從而提高自信心。
3.提供了宣泄情緒的機會，使成員認識到有些負面的情緒是可以調整的，可以通過恰當?shù)姆绞胶侠淼男埂F體心理輔導能把過去的社會生活情景再現(xiàn)，借著不拘形式的小組討論、角色扮演等活動為參加者提供改變自己的機會，促使成員去深入探討怎么管理自己的情緒，從多角度考慮問題，從而總結出實用有效的管理措施。也可以促使成員站在對方的立場上思考問題，形成對他人的理解。一些情緒自然而然的就管理好了。同時，還可以借由“心情釋放”這樣的活動把埋藏心底的感受，平時壓抑的不滿或不敢說的話說出來，坦率地表達內心的憤怒、苦悶和抑郁情緒，這樣可以減輕成員的心理負擔和壓力，調控好自己的情緒，從而更能理性地分析問題。
4.通過相互作用的體驗，得到多方面的反饋，使成員獲得他人對于自己情緒的看法，從而有利于成員反省自己身上存在的自卑、偏激、固執(zhí)、嫉妒、懷疑等不良品質，并使成員有意識的去學習怎么表達自己的情緒。
5.團體心理輔導方案的設計、內容合理，能讓學生真正投入活動當中。在團體心理輔導之前，首先了解大學生的情緒特征和常見的情緒困擾，有針對性的進行輔導。結合成員所做的《大學生情緒管理能力問卷》結果，分析了成員的情緒管理特征和常見的情緒困擾，為后來的團體輔導認清了輔導的側重點所在。團體輔導的活動內容設計針對性強，與學生的生活息息相關。除此之外，每個單元活動都嚴格按照團體心理輔導的標準模式分為熱身階段、運行階段、結束階段。每次活動后都要完成對本次活動的總結，幫助學生加深認識，及時總結學習到的技巧和個人問題所在，使輔導達到最佳效果。
四、結論
研究表明，團體心理輔導對大學生情緒管理能力的干預是有短期效果的。在大學生中進一步廣泛嘗試情緒管理的團體輔導，對改善學生的心理健康水平有積極的作用。
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關鍵詞：華圖教育集團；績效考核；人力資源
一、華圖教育集團員工績效考核現(xiàn)狀介紹與分析
華圖教育集團自2001年成立以來在全國有近百家分支機構，規(guī)模龐大。并且近年來隨著公務員這個行業(yè)以及其它教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，華圖教育集團這個企業(yè)的發(fā)展速度突飛猛進，企業(yè)內部的人員規(guī)模也在急劇擴大，要求公司必須要不斷改進自身管理體系。公司成立初期只有崗位工資和獎金，考核方式極為簡單，人事行政管理方便。但隨著公司的不斷擴大，管理層面上對其它考核體系的需要越發(fā)明顯，而績效考核制度也就隨之出現(xiàn)在公司內部?，F(xiàn)在華圖教育集團的績效考核方式為崗位工資加上績效工資，以及其它補助等，而績效工資在員工所有工資中的比例也越來越大，重要性不斷凸顯。具體做法是：各部門員工在每月規(guī)定時間內上交自評結果于主管處，主管再根據(jù)量化及其它結果進行主管復評及核對，后交至公司人力資源部門進行總審核，步驟完成。根據(jù)以上績效工資分配方法，員工的績效高低也就直接影響了員工的工資水平，充分調動了員工的積極性。雖說如此，也不乏出現(xiàn)一些弊端，針對以上華圖教育集團現(xiàn)狀進行如下簡述。
二、華圖教育集團績效考核體系的優(yōu)缺點分析
（一） 優(yōu)點
1、員工各司其職，各謀其事
華圖教育集團在引進了績效考核制度之后，多數(shù)員工都可以根據(jù)上面下發(fā)的績效考核表合理化安排自己工作，知道自己職責所在，明確工作目標，這就很大程度上提高了工作效率，減少了公司時間成本上面的浪費。員工們各司其職，各謀其事，工作有條理，不失章法，也便于公司領導層的管理。
2、薪酬體系得到完善，充分調動員工積極性
公司在沒有引入績效考核體系時候，員工工作沒有評價標準，不知道怎樣會爭取更多，沒有方向，工作盲目。而公職培訓行業(yè)很多受政府政策影響，忙閑季節(jié)性明顯，員工獎金差別小，而其它工資組成成分變動也不大，這都會導致員工無論怎么工作工資都差不多，積極性嚴重打消。而有了績效考核體系，這一問題很大程度上面得到了解決，其中在公司勤奮、成績優(yōu)異的員工績效工資高，進而工資總額有所提升，必然調動了積極性，效果甚佳。
并且現(xiàn)在華圖教育集團的崗位工資和績效工資所占比例兌換，績效工資占了所有工資的大部分金額，伴隨著的是績效系數(shù)。如若未完成所要承擔的績效工作，那么工資極低，這樣就充分調動了所有部門員工的積極性。
3、為后期工作能夠有效進行提供了強有力的依據(jù)
完整的、可執(zhí)行性強的績效考核體系能夠為公司的各項工作提供強有力的評價依據(jù)，華圖教育集團在每個季度都會組織一次大型的述職會，所有部門中的所有人員都要參加，及時匯報自己近期工作，在述職中回顧工作成果、需要改進地方、未來工作計劃等等，這些都可以提高員工的主觀能動性，讓員工自己對工作有所認知，而不是公司不斷的強加給員工的，可以很好的提高工作效率。并且華圖教育集團在績效管理中附加工作日志這項，讓員工時刻記錄及匯報自己工作，進而改善自身，這些都為后期工作的總結和改進提供了依據(jù)。
4、 提高了主管和員工的管理能力
現(xiàn)階段，華圖教育集團的績效考核方式施行的是員工自我評分制與直屬主管復審制。每月初主管會根據(jù)現(xiàn)階段工作狀況制定出近期每個人需要的工作內容，而根據(jù)這些工作的具體情況，量化工作指標，并對員工進行適當?shù)墓ぷ靼才排c指導，一切安排完畢后把績效考核表交入人事行政部以備月末考核。而到月末，員工會根據(jù)自己月初填寫的各項指標對自己本月工作行為進行評分，客觀而不失真實，還可以總結本月自己工作得失，充分調動了個人的主觀能動性，積極性也會有很大提高，自己監(jiān)督自己進步；主管在評價個人下屬工作時候也會充分了解員工的工作行為，明確了自己的工作職責，而不會把工作放在監(jiān)督員工工作上面，把自己的工作重點更多的轉移到公司的長期業(yè)績目標上，提高了管理效率，利于自身管理能力的提高和公司業(yè)績的完成。
（二） 缺點
1、 考核體系簡單，目標單一
現(xiàn)階段，華圖教育集團的績效考核體系中的指標非常簡單，只是包括員工在一個月內的工作進度和一些量化指標。每個月考核員工的時候只是看數(shù)據(jù)，而績效考核中沒有對員工的工作態(tài)度和行為作任何顯示和分析，考核指標中過多的量化概念忽略了員工為實現(xiàn)這些結果所做的工作內容及態(tài)度，沒有很好對工作過程進行把控?？赡軙斐蓡T工工作態(tài)度的轉變，在工作時候出現(xiàn)不合乎公司規(guī)定的行為，而這種行為又有可能不利于公司的后期發(fā)展。
2、 考核過程缺乏溝通和反饋
績效管理需要全體員工的共同參與，績效考核的實質即為考核者與被考核者間不斷溝通的過程，溝通和反饋應該貫穿始終。如若溝通未到位，那么考核很難做好。例如：員工不知道自己的指標是如何制定的，也不知道績效結果對自身的影響，無法體會績效工資的優(yōu)點；而反饋不到位，員工會不明確自己的各項業(yè)績完成狀況，績效系數(shù)的得出根據(jù)是什么，自己工作中的優(yōu)缺點也沒有及時體現(xiàn)，更不知道自己哪些方面需要改善。而這種績效考核則變成了表面形式的考核，會很不利于員工的健康成長，自然也就無益于公司的有效發(fā)展。
3、 考核的后續(xù)工作運用不到位
績效考核的結果運用尤為重要，每月每人的考核結果必然有所區(qū)別，即使不公開化員工也會有所得知，這樣發(fā)現(xiàn)自己與他人的績效工資相差甚多便有諸多意見存在，這就導致員工心理產生問題，從而失去工作信心，態(tài)度不認真，積極性差。這些都要求公司要對績效考核的后續(xù)工作進行合理化安排，充分合理的運用這個制度。
由于績效考核體系有些許不合理的地方，所以為了充分體現(xiàn)績效考核的重要性，充分發(fā)揮它在人力資源管理中的重大作用，現(xiàn)針對華圖教育集團近況，在華圖績效考核體系基礎上，提出一定改善方案，下文則敘述改善工作如何開展。
三、 華圖教育集團員工績效考核體系的改進方案
（一）全面進行員工崗位分析
崗位分析是以了解該崗位實際在做什么工作，從而明確該崗位要如何做以及什么樣的人才可以勝任問題。它一方面是對崗位本身責、權、利的描述，另一方面是對崗位任職資格的描述，通過崗位分析可以把人和事更好地結合起來，有利于人事的匹配。通過崗位分析而形成的崗位工作說明書，可以讓員工更清楚了解自己工作任務和職責范圍，有助于員工全面認知工作及自身，也為績效考核提供了依據(jù)，使績效考核內容更為客觀，最終實現(xiàn)人盡其責，謀其事。例如：明確華圖教育集團市場部的主要職責及工作內容，甚至有條件細化至網(wǎng)絡、地面及設計等等每個小部分。
（二）完善績效考核內容
目前績效考核的內容過于單一，僅強調員工的工作成果，不利于全面考察員工的工作情況，也不利于公司長期的發(fā)展戰(zhàn)略。為使績效更加完善，考核內容不僅要包括員工的結果，還要考察崗位職責的完成情況，考察員工是否有資格勝任目前工作崗位。同時，員工態(tài)度問題極其重要，如若發(fā)現(xiàn)問題，及時端正態(tài)度，從思想上為員工順利完成工作提供必要的保障。另外，要多多考慮員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司適時組織員工培訓活動，以提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和個人綜合素質，這樣組織培訓出的人才才是最適合公司發(fā)展的人才。
（三） 重視績效考核中的溝通和反饋
績效考核的過程中，員工、主管及人力資源部門的溝通和反饋是影響考核效果的重要因素。主管及人事在制定指標時應充分與員工溝通，讓員工參與到制定過程中，并對所有考核指標進行解釋說明，使得人人了解考核目的及意義，即使員工發(fā)現(xiàn)自己與其他員工的不同，也可自己明確為什么會有不同，不會有心理障礙的產生；并且，人力資源部門要把員工的每月考核結果及時告知員工，不讓員工有疑問，快速發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)缺點，有效學習改正，提高工作效率。
（四） 加強績效考核結果的應用
績效考核的重要性眾所周知，而傳統(tǒng)的、不科學的、不完善的績效管理體系勢必會影響公司的發(fā)展速度，公司的管理者在制定績效考核制度的時候如若盲目借鑒其它公司制度，不從本公司實際情況出發(fā)，從員工角度出發(fā)，在考核結果方面應用不當，這樣都會使得績效考核體系失去其原有的作用力，嚴重打消員工的積極性，從而也就降低了公司的部分員工工作的效率，十分不利于公司的健康迅速發(fā)展。但是如果公司在制定績效考核制度的時候在不違反公司利益情況下，多體諒員工的辛苦，為員工著想，這樣就會大大的提高員工的工作效率，增加員工工作的積極性。并且，適時的為員工定期組織培訓，也是員工的必要需求，利于員工的全面發(fā)展，從而最大限度的節(jié)約公司成本，實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。
總之，任何制度都有自身的不合理性，需要隨著經(jīng)濟基礎及其它元素的變化而改變，績效管理需與時俱進，不斷完善自身，從而為公司發(fā)展提供強有力后臺保證。（作者單位：華圖教育集團吉林分公司）
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高二是青少年身心發(fā)育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創(chuàng)造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節(jié)約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。
二、組織建設方面：
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、制度建設方面：
用“中學生手冊”來要求學生，規(guī)范每一位學生的行為。根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規(guī)范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養(yǎng)。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當?shù)貞土P。同時同學們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。
四、學習方面：
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現(xiàn)自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間;培養(yǎng)他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養(yǎng)互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優(yōu)勢，發(fā)揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現(xiàn)自己的理想?？傊?，在本學期內，我將盡心盡力，協(xié)助作好班主任工作。
情況分析：
高二(6)班共有學生50人，其中男生25人，女生25人;團員41人。
高二廣州市語、數(shù)、英三科統(tǒng)考成績分析結果年級排名：前30名15人;前50名28人;前100名45人。學生思想純樸，進取心強。班級的日常行為規(guī)范較好，符合學校的各項要求。大多數(shù)學生學習努力，嚴格遵守學校行為規(guī)范，班級基本形成良好的學風和班風。班級中仍然有少數(shù)同學在學習上存在困難，在年級中處于中等的位置。學生的壓力很大，但干勁也很足，有信心考進大學。
2009年下學期本班的管理目標是：
建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。以培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生為目標。
工作要點：積極貫徹落實學校布置的各項常規(guī)工作，做到德育工作長抓不懈。
班級的具體工作安排如下
1、抓好班級一日常規(guī)，每日的保潔工作，每周的衛(wèi)生清潔工作;杜絕遲到、曠課現(xiàn)象，抓好自習課紀律，提高學習效率。落實值日組長制度，責任到人。
2、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班會對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
9、組織學習小組，建立互幫互學的學習機制。
10、開展德育科研課題/個案分析及主題班會課的開設。確定由班干部主持的每周工作總結，達到學生自主管理的目標。
時間安排表：
第三周：師生初見面。
第四周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。
第五周：月考考試，考試得失談：學習經(jīng)驗交流。一月紀律、學習自評。月考評優(yōu)及級內總結大會。
第六周：主題班會：我的夢想
第七周：主題班會：現(xiàn)代中學生形象
第八周：主題班會：我為班級爭光彩
第九周：自?。何覟楦叨?6)班做了什么?復習迎考。
第十周：期中考試。
第十一周：期中考試?？荚嚨檬д劊簩W習經(jīng)驗交流。
第十二周：主題班會：推廣普通話。
第十三周：“藝術節(jié)”活動。主題班會：特長展示(手工制作、網(wǎng)頁制作、繪畫、書法等)。
第十四周：主題班會：法制教育活動。
第十五周：主題班會：開展禁煙禁毒活動。(全班學生禁煙簽名)
第十六周：主題班會：優(yōu)秀青少年的十個好習慣。
第十七周：主題班會：我的未來，我決定
第十八周：主題班會：“成績跟蹤表”與我的目標。
第十九周：期末復習動員。(全班學生“考試承諾”簽名)
第二十周：期末考試。
以制度規(guī)范師德師風的建設
余江縣實驗初中從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，不僅成立了由校長總負責，學校領導班子成員、學年主任為成員的組織領導機構，而且形成了校長親自抓，分管校長具體抓，全體師生共同參與的協(xié)調一致、齊抓共管的工作機制。制定了學校師德師風建設的長期規(guī)劃和短期目標，并將其納入到議事日程和目標管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學化的師德師風建設體系。
在完善師德規(guī)范制度方面，如起激勵和約束作用的：《實驗初中師德評估辦法》《實驗初中教職工“十不準”》《實驗初中教師行為規(guī)范》等，并且通過對這些制度的建立和實施，引導、促進師德師風建設從人為管理轉向制度管理。此外，學校還在《職稱晉升考核條例》《教育教學獎勵制度》以及各種先進評比等均對師德師風提出了明確要求，并且通過學校抓監(jiān)督促規(guī)范，抓考核促落實，逐步形成了符合學校實際情況和需求的師德師風建設管理體制。
此外，余江縣實驗初中黨支部還根據(jù)學校自身特點，大力開展了“教書育人、建功立業(yè)”的主題活動，充分發(fā)揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。學校也將工會、團委、政教處等部門工作納入到師德師風建設之中，并充分挖掘他們的潛力，使學校各部門通力合作，密切配合，從而形成了一種有效的師德師風建設機制。
以活動促進師德師風的建設
為了努力提高師德師風建設的實效性和針對性，造就和諧發(fā)展的教師隊伍。該校深入開展了諸多豐富多彩的教育活動，通過各項活動的開展來促進師德師風的建設。
在加強教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)方面，余江縣實驗初中通過組織全體教師對黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀以及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的認真學習，從思想認識上提高教師的職業(yè)道德素質。不僅如此，學校還將這些學習內容及時掛在校園網(wǎng)上，供全體教職工在每周集體學習外便于自學，并且積極開展集體輔導、專題討論等多樣形式的學習活動，確保有筆記、有心得，有總結、有典型。除此之外，學校還通過組織教師聽專家講座、開展演講、論壇，撰寫案例、愛生寄語、教師格言等活動來內化學習效果。同時，積極開展師德教育的實踐活動，如“與特困學生手拉手”“我心目中的好老師”等活動，廣泛開展“樹良好教師形象，創(chuàng)教育服務名牌”活動，并且建立教育教學管理“零投訴”和師德規(guī)范執(zhí)行“一票否決”制度，將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。
同時，實驗初中還將師德教育與教師讀書活動結合起來，以促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書活動結合起來。組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》《走進新課程》《新世紀教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專著、教育界名人傳記和模范教師的先進事跡，并且記入教師繼續(xù)教育檔案之中；同時，組織優(yōu)秀教師、班主任到外地學習培訓，充分發(fā)揮“活水”效應，力圖通過自主學習、集體研討等多種培訓形式，促使教師向學者型、研究型、專家型教師邁進。
為了充分發(fā)揮管理與業(yè)務帶動的作用，《教學常規(guī)檢查制度》《集體備課加個性化教學制度》《活頁教案制度》《公開課制度》《推門課制度》《聽評課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，都實行業(yè)務考核與師德評價掛鉤。學校還通過樹立“教育就是服務”的理念來提高教師服務意識。學校設立校長信箱，努力實現(xiàn)與家長的溝通與交流，引入社會評學校和家長評教師的機制，通過開展“做學生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。幾年來，學校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務”的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“送師愛進萬家”的家訪活動，從經(jīng)濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生，讓每個孩子都能健康成長。
同時，在建立師德約束機制方面，該校還堅持每學期進行一次由本人自評、學生評議、年級組互評、學校考評的教師職業(yè)道德考核測評調查問卷。要求教師寫一份個人師德剖析總結。對照本人師德情況，認真總結，深刻反思，查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯栴}，剖析思想根源，明確努力方向，作出自我表現(xiàn)評價，并形成書面分析材料上交學校存檔?？荚u結果與教師評優(yōu)評模、提職晉級掛鉤，實行師德一票否決制。
以榜樣帶動師德師風的建設
