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論文關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，協(xié)作學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)
1 引言
《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》是筆者所在高職院校計(jì)算機(jī)系各專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。本課程主要介紹了C++語(yǔ)言的基本概念和面向?qū)ο蟮臋C(jī)制，并且以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法為主，讓學(xué)生較快的掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此課程的教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2 教學(xué)背景
由于高職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在不能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考的積極性不高。學(xué)生依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象較為嚴(yán)重，不少學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不高。另外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的實(shí)踐技能還很缺乏，不能真正學(xué)以致用。
C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)是概念多、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，它既像其他的程序語(yǔ)言一樣，有自身的語(yǔ)法本科畢業(yè)論文格式，編程思維，也有與傳統(tǒng)的面向過(guò)程語(yǔ)言的不同，最特別的在于它是面向?qū)ο蟮氖录?qū)動(dòng)編程。教師在教學(xué)過(guò)程中一方面要加強(qiáng)學(xué)生和落實(shí)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另一方面對(duì)于關(guān)鍵性概念、整體實(shí)現(xiàn)思想方面的問(wèn)題要講解清晰、要通俗易懂，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能的理解和掌握利用C++語(yǔ)言設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的方法和技巧。因此，要達(dá)到上述目的，教師就必須樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用多種教學(xué)方式，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)。
3 課程教學(xué)改革和實(shí)踐
3．1教學(xué)內(nèi)容的改革
(1) 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技術(shù)
本著“實(shí)用為主，急用先學(xué)”的原則，課程內(nèi)容以職業(yè)需求來(lái)確定突出實(shí)用性和實(shí)踐性。在教學(xué)進(jìn)程中，強(qiáng)調(diào)面向?qū)ο蟮年P(guān)鍵技術(shù)和精典例題。，注意知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性。在教學(xué)方面注意編程思想。不是簡(jiǎn)單地把語(yǔ)法羅列出來(lái),即強(qiáng)調(diào)算法,采用基本常用的語(yǔ)法,自己多動(dòng)手編程;同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)能力,使學(xué)生掌握怎樣從客觀事物中抽象出類的方法。
(2)把教學(xué)內(nèi)容按由淺入深分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)
1．基礎(chǔ)層：包括 C++概述、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、輸入輸出等。
2．提高層：包括函數(shù)、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、共用體、枚舉類型、指針和引用。
3．核心層：包括類、對(duì)象、構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、繼承和派生、友元、虛函數(shù)、靜態(tài)成員、運(yùn)算符重載、模板等。
三層教學(xué)更加科學(xué)地使學(xué)生在循序漸進(jìn)中有效地學(xué)習(xí) C++基礎(chǔ)知識(shí)，掌握程序設(shè)計(jì)的基本技能，有重點(diǎn)地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生編程能力的培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的能力。
主要培養(yǎng)學(xué)生能夠分析具體問(wèn)題，建立模型，用C++解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和閱讀、分析程序的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
3．2 教學(xué)方法的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)法中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生往往被動(dòng)地等待教師每個(gè)操作方法逐一講解并演示，然在老師課前準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成相關(guān)的練習(xí)。但是，在學(xué)熟悉了這些方法后．卻不能主動(dòng)地將所學(xué)的方法運(yùn)用到擴(kuò)展的程中去。隨著課程改革的進(jìn)行．教師從原來(lái)單一地向?qū)W生解讀知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐运刭|(zhì)教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得分析問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等，采用了引導(dǎo)法，問(wèn)答法，案例教學(xué)法，協(xié)作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。
（1）引導(dǎo)教學(xué)法
教師講授C++程序設(shè)計(jì)的重要知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生留意觀察并思考程序設(shè)計(jì)的各種方法，鼓勵(lì)其結(jié)合所熟悉的程序?qū)嵗岢鰡?wèn)題或假設(shè)本科畢業(yè)論文格式，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)分析、推理，使學(xué)生自主歸納、總結(jié)，以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本理論的理解；通過(guò)課堂講解，理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解和運(yùn)用，以培養(yǎng)其實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)能力。
（2）案例教學(xué)法
教師采用案例教學(xué)法，引入要(解決的問(wèn)題(即目標(biāo))，并分析能達(dá)到某一目標(biāo)的參考
文獻(xiàn)標(biāo)，可以為一個(gè)或多個(gè))或者對(duì)已有的案例進(jìn)行拓展。最后學(xué)生要給教師講解和評(píng)價(jià)模仿和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的結(jié)果，如要講清我為什么要這樣設(shè)計(jì)，解決了什么問(wèn)題。
（3）協(xié)作學(xué)習(xí)法
對(duì)于學(xué)生而言，具備相應(yīng)的初步能力后，每組自行安排、進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在協(xié)作小組中，每個(gè)小組成員根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)共同地查閱相關(guān)資料，批判地學(xué)習(xí)各種理論、觀點(diǎn)，進(jìn)行討論，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然如遇到問(wèn)題，嘗試自己組內(nèi)解決，小組之間解決，解決不了時(shí)請(qǐng)老師幫助，以此鍛煉學(xué)生交往和聯(lián)系的能力(語(yǔ)言表達(dá)，書(shū)面交流等)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體的思維與智慧被整個(gè)群體所共享。
為了使協(xié)作學(xué)習(xí)能夠順利地進(jìn)行，每位學(xué)生都能積極地投入學(xué)習(xí)和展示個(gè)人才能，就必須合理地、靈活地進(jìn)行分組。協(xié)作小組的分組主要遵循以下原則：
(1)相似性原則：教師綜合考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力特點(diǎn)、性格特征、性別等因素，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成若干個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組。
(2)可變性原則：學(xué)生的分組不是一成不變的，而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同而有所變化。只有靈活的采用不同的分組機(jī)制才能使協(xié)作學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有效。每個(gè)小組選定一個(gè)組長(zhǎng)。每個(gè)小組先獨(dú)立進(jìn)行討論，討論過(guò)后，小組成員通過(guò)投票選舉本科畢業(yè)論文格式，選出最佳的研究員。
表1 課程采用的多種教學(xué)方法
教學(xué)方法
過(guò)程
特點(diǎn)
實(shí)施階段
引導(dǎo)
引導(dǎo)-理解-鞏固-運(yùn)用-檢查
教師緊扣重點(diǎn)引導(dǎo)授課
課堂授課
問(wèn)答
提問(wèn)-思考-答疑-練習(xí)-評(píng)價(jià)
師生問(wèn)答啟發(fā)教學(xué)
課堂授課
上機(jī)實(shí)踐
案例
引入-分析-講解-模擬-評(píng)價(jià)
案例講解分析引導(dǎo)
課堂授課
上機(jī)實(shí)踐
協(xié)作學(xué)習(xí)
誘導(dǎo)-學(xué)習(xí)-討論-練習(xí)-評(píng)價(jià)
互教互學(xué)合作學(xué)習(xí)
課堂授課
上機(jī)實(shí)踐
研究
問(wèn)題-探索-報(bào)告-答辯-評(píng)價(jià)
以問(wèn)題為中心并進(jìn)行答辯
課程設(shè)計(jì)
自學(xué)
自學(xué)-解疑-練習(xí)-自評(píng)-反饋
人才是當(dāng)代國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)專門人才已經(jīng)成為社會(huì)不斷向前發(fā)展的源動(dòng)力。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高人才質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。目前，軟件人才需求以每年40萬(wàn)的規(guī)模增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)在2專業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net014年將達(dá)到400萬(wàn)左右。軟件人才在我國(guó)依舊缺乏，軟件人才需求缺口大。對(duì)高校而言，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，是廣大程序設(shè)計(jì)類課程教師面臨的新課題。
1 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
程序設(shè)計(jì)能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)基本技能。程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)不僅包含技能培養(yǎng)，還包含學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，各高校從大一開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程以及后續(xù)一系列課程，以提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。然而，即使各高校設(shè)置了豐富的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)課程，學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平也沒(méi)有得到大幅度提高。
當(dāng)前軟件企業(yè)招不到合適的人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生找不到工作，這種局面的形成歸因于學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力并未達(dá)到軟件企業(yè)預(yù)期的要求。調(diào)查表明，企業(yè)新招聘員工中只有15%直接來(lái)自高校畢業(yè)生，而85%來(lái)自社會(huì)招聘，因?yàn)樯鐣?huì)招聘人員動(dòng)手能力強(qiáng)，入職后能很快適應(yīng)工作崗位。程序設(shè)計(jì)能力層次見(jiàn)表1，從表1可以看出，要?jiǎng)偃纹髽I(yè)軟件開(kāi)發(fā)工作，至少需要100000行代碼量；對(duì)于本科畢業(yè)生，至少需要有10000行代碼量，而目前計(jì)算機(jī)專業(yè)大多數(shù)學(xué)生本科4年的代碼量均在1000行，有的甚至更低。
1）程序設(shè)計(jì)類課程依然重教學(xué)，輕實(shí)踐。理論教學(xué)依然是程序設(shè)計(jì)類課程的重點(diǎn)，理論學(xué)時(shí)多，實(shí)踐學(xué)時(shí)少。教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念、算法理論講解，因此也使得有針對(duì)性的實(shí)踐太少，基于相關(guān)知識(shí)和理論的案例教學(xué)不足，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和理論用于解決實(shí)際問(wèn)題。
2）實(shí)踐環(huán)節(jié)枯燥，學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)積極性。
在傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師布置3～6道作業(yè)題，學(xué)生當(dāng)堂完成，然后將代碼以及運(yùn)行結(jié)果截圖打包上傳到服務(wù)器，教師一一評(píng)閱。教師給出的習(xí)題往往直接針對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)任何實(shí)際背景或故事情節(jié)，實(shí)驗(yàn)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無(wú)法提高。
3）學(xué)生多，教師少，教師無(wú)法逐個(gè)解答學(xué)生的問(wèn)題。
在大學(xué)不斷擴(kuò)招的情形下，師生比進(jìn)一步擴(kuò)大。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法一一發(fā)現(xiàn)和解答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生將作業(yè)代碼和運(yùn)行結(jié)果截圖通過(guò)FTP上傳至服務(wù)器，教師查看運(yùn)行結(jié)果，由于學(xué)生多，教師無(wú)法逐個(gè)查看和運(yùn)行學(xué)生代碼，疲于應(yīng)付，因而導(dǎo)致實(shí)踐效果差。
4）實(shí)踐能力評(píng)價(jià)方法單一。
目前的課程考核多采用筆試，學(xué)生的實(shí)踐能力只能通過(guò)平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行主觀性評(píng)價(jià)，難以激發(fā)學(xué)生自主訓(xùn)練實(shí)踐能力的激情。在這樣的教學(xué)模式下，久而久之學(xué)生就失去了編程興趣，同時(shí)也降低了后續(xù)程序設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)積極性，以致形成惡性循環(huán)，學(xué)生代碼閱讀量、代碼編寫(xiě)量均得不到保證，程序設(shè)計(jì)能力自然無(wú)法提高。
為了提專業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，文獻(xiàn)[1]提出一種貫穿在系列課程中的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法，強(qiáng)調(diào)在一系列課程中持續(xù)不斷地進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，采用面向?qū)I(yè)應(yīng)用的分類教學(xué)，貫徹落實(shí)案例驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法。文獻(xiàn)[2]初步將ACM模式應(yīng)用到程序設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生的編程能力和解題思維能力得到有效訓(xùn)練，教學(xué)效果顯著提高。文獻(xiàn)[3]也提出采用ACM競(jìng)賽形式的程序設(shè)計(jì)能力層次化培養(yǎng)模式。這些方法都是提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的有益嘗試。
2 立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式
針對(duì)目前程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方面依然存在的一些突出問(wèn)題，我們借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校、學(xué)院教學(xué)部門配合，探索并建立立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法。立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法如圖1所示。
1）培養(yǎng)方法和過(guò)程。
在立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法中，教學(xué)活動(dòng)仍然分為理論知識(shí)講授與編程實(shí)踐，但理論課不再以單純介紹語(yǔ)法知識(shí)為主，而是以具體的程序案例分析為主，讓學(xué)生從案例中掌握語(yǔ)法。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)若干有趣的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)與編程技巧。學(xué)生編寫(xiě)的程序代碼全部通過(guò)安徽大學(xué)程序自動(dòng)評(píng)判系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)判，學(xué)生只需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不再局限在實(shí)踐課堂內(nèi)完成，令學(xué)生有了足夠多的思考和動(dòng)手編程時(shí)間。對(duì)于學(xué)生在編程過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師和ACM/ICPC隊(duì)員及時(shí)進(jìn)行在線細(xì)致輔導(dǎo)。在每次作業(yè)結(jié)束后，系統(tǒng)公布所有學(xué)生的解題代碼，以供所有學(xué)生在線查看和評(píng)價(jià)。獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)的代碼將在系統(tǒng)上公布，以便學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀代碼，增加代碼閱讀量。
2）立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)特點(diǎn)。
（1）以高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為依托。高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是學(xué)生接觸的第一門程序設(shè)計(jì)類課程，其教學(xué)與實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和能力起著至關(guān)重要的作用，可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心并步入程序設(shè)計(jì)的殿堂。
（2）課堂教學(xué)以案例為中心。程序設(shè)計(jì)=算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們摒棄單純講授語(yǔ)法的課堂教學(xué)方法，改之以程序案例為中心。在課程早期，案例以語(yǔ)法知識(shí)為主，逐步增加基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以案例分析為中心進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
（3）實(shí)踐教學(xué)以問(wèn)題求解為中心。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師通過(guò)設(shè)置有趣的故事和實(shí)際的問(wèn)題，幫助學(xué)生在求解問(wèn)題過(guò)程中掌握課堂上所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸至課外。實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成指定的編程題目。與傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)不同，通過(guò)在線程序自動(dòng)評(píng)判平臺(tái)，學(xué)生所有的編程作業(yè)只需在教師規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)提交，學(xué)生既可以在實(shí)踐課上完成，又可以利用課外時(shí)間完成課堂內(nèi)沒(méi)有完成的作業(yè)。將實(shí)踐課延伸到課外的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：①學(xué)生有足夠的時(shí)間思考分析問(wèn)題并最終通過(guò)編程解決問(wèn)題；②實(shí)踐題目數(shù)量適當(dāng)增加，學(xué)生的代碼量隨之增加 ，充分的課外實(shí)專業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net踐可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)。
（5）經(jīng)驗(yàn)豐富的ACM/ICPC隊(duì)員參與程序設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)輔導(dǎo)。ACM/ICPC隊(duì)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的編程實(shí)踐，積累了豐富的編程經(jīng)驗(yàn)，代碼能力強(qiáng)，因此我們利用ACM/ICPC集訓(xùn)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)行“傳幫帶”機(jī)制，對(duì)于每個(gè)學(xué)生編程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解答，有效提高學(xué)生的編程積極性。集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生優(yōu)秀的編程水平對(duì)于低年級(jí)學(xué)生也是一種激勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)其編程熱情，增加其向更高編程水平邁進(jìn)的動(dòng)力。
（6）學(xué)生作業(yè)采用自動(dòng)化評(píng)判模式。學(xué)生提交的作業(yè)通過(guò)服務(wù)器自動(dòng)評(píng)判給出程序的運(yùn)行結(jié)果。自動(dòng)評(píng)判模式對(duì)于編譯錯(cuò)誤，會(huì)直接給出編譯出錯(cuò)位置和出錯(cuò)類型，方便學(xué)生自查；對(duì)于運(yùn)行錯(cuò)誤，包括結(jié)果錯(cuò)誤和運(yùn)行超時(shí)，則需要學(xué)生重新審查程序代碼。服務(wù)器自動(dòng)評(píng)判能夠有效減輕教師批改作業(yè)壓力，還可以大大提高實(shí)踐教學(xué)效果。此外，服務(wù)器上保留了每個(gè)學(xué)生的做題細(xì)節(jié)，包括以往的代碼、做題的數(shù)量、錯(cuò)誤類型等信息，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生做題的成就感和積極性。值得一提的是該自動(dòng)評(píng)判平臺(tái)不僅支持高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，還支持C++、Java、VB和Pascal語(yǔ)言，因而吸引了省內(nèi)一些初中、高中學(xué)生進(jìn)入該平臺(tái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)能力實(shí)踐。
（7）優(yōu)秀代碼展示有助于增加學(xué)生代碼閱讀量。學(xué)生代碼量包括代碼編寫(xiě)量和代碼閱讀量。代碼閱讀量是提高編程能力的一種重要途徑，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中常常被忽視，通過(guò)教師評(píng)閱、學(xué)生互評(píng)等方式，可以篩選出優(yōu)秀代碼并加以展示。優(yōu)秀代碼主要指具有巧妙的算法、運(yùn)行時(shí)間短、內(nèi)存占用空間少、代碼格式規(guī)整、符合標(biāo)準(zhǔn)編程風(fēng)格的程序代碼。展示優(yōu)秀代碼可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看到彼此對(duì)于同一道題目的多種解決方案，有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流，積極提高學(xué)生的代碼閱讀量。這種相互的交流還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，在提高學(xué)生編程能力的同時(shí)也提高創(chuàng)新能力。
與傳統(tǒng)專業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)主要依靠“教師一學(xué)生”這種二維扁平的實(shí)踐教學(xué)模式不同，立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法以案例教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為中心進(jìn)行編程實(shí)踐，采用機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)生編程實(shí)踐效果評(píng)價(jià)，在教師—ACM隊(duì)員—學(xué)生之間建立一個(gè)跨越時(shí)間和空間的三維立體互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。這種教學(xué)方法將課內(nèi)實(shí)踐延伸至課外，將實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐延伸到實(shí)驗(yàn)室外，對(duì)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力進(jìn)行主客觀相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)與即時(shí)反饋。
3 實(shí)施成效
通過(guò)一系列的研究與設(shè)計(jì)，我們構(gòu)建了立體化的程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式，在安徽大學(xué)自主研發(fā)的自動(dòng)評(píng)判系統(tǒng)基礎(chǔ)上增加了高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊。自2008年以來(lái)，學(xué)生通過(guò)該自動(dòng)評(píng)判平臺(tái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)實(shí)踐呈逐年增多趨勢(shì)，多名學(xué)生參加了ACM/ICPC程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及省級(jí)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲得各類獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，其中亞洲區(qū)邀請(qǐng)賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。實(shí)施該培養(yǎng)方法后，學(xué)生進(jìn)行自主程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的積極性明顯提高，目前在校生中程序代碼量已經(jīng)達(dá)到10000行的有200人左右，部分畢業(yè)學(xué)生直接進(jìn)入騰訊、百度等企業(yè)工作，用人單位也對(duì)畢業(yè)生的編程能力普遍表示滿意。安徽大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生2008—2012年提交代碼量如圖2所示。
該培養(yǎng)方法不僅提高了學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，還吸引了許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)。近年來(lái)，陸續(xù)有電子學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院和物理學(xué)院的學(xué)生參與到程序設(shè)計(jì)實(shí)踐中，并且取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。例如，安徽專業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net大學(xué)物理學(xué)院一名學(xué)生經(jīng)過(guò)該平臺(tái)實(shí)踐后，積極參與ACM/ICPC程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲得2010年ACM/ICPC亞洲區(qū)競(jìng)賽銅獎(jiǎng)并于2012年成功考取復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生。
4 結(jié)語(yǔ)
強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、實(shí)踐反饋、學(xué)生互動(dòng)足立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法的關(guān)鍵，而利用案例教學(xué)與趣味實(shí)踐是重要途徑。實(shí)踐證明，立體化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方法在提高學(xué)生編程水平和算法能力方面具有較大優(yōu)勢(shì)，取得了顯著成效。今后我們將進(jìn)一步注重教師與學(xué)生互動(dòng)，探索更多的師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)手段，不斷提高學(xué)生編程素養(yǎng)和創(chuàng)新水平。
參考文獻(xiàn)：
但是由于計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的，比如在清華主要是針對(duì)大一的學(xué)生。這些學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)自己的本專業(yè)還沒(méi)有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，更不知道學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是為了什么，加之中學(xué)時(shí)應(yīng)試教育的后遺癥，學(xué)生中普遍存在“死讀書(shū)”的現(xiàn)象。就是說(shuō)不知道也不關(guān)心為什么學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，沒(méi)有動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更談不上創(chuàng)造性思維。
針對(duì)上述情況，我在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課中，一開(kāi)學(xué)就啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查研究、查閱資料，撰寫(xiě)小論文闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)在各自專業(yè)中的應(yīng)用，論文成績(jī)作為期末成績(jī)的加分。學(xué)生對(duì)于這種方式非常歡迎，紛紛到圖書(shū)館查閱資料，走訪本系學(xué)長(zhǎng)、教授，有的班還為此舉行班級(jí)研討會(huì)，請(qǐng)本系教授作報(bào)告。
這里，摘錄來(lái)自清華大學(xué)不同院系學(xué)生的小論文，以展示在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生眼中計(jì)算機(jī)技術(shù)與各專業(yè)的關(guān)系。
周丹彤：
計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用，在對(duì)圖形的處理方面發(fā)揮了傳統(tǒng)人工繪圖無(wú)法比擬的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(Computer Aided Design,CAD)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)設(shè)備的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，是建立在近代計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)和工程技術(shù)基礎(chǔ)之上的交叉學(xué)科。
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)在CAD技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方面均有著不可替代的作用。
ADS(AutoCAD Development System)系統(tǒng)能利用C語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)化編程手段，使應(yīng)用程序以外部可執(zhí)行文件的方式在AutoCAD環(huán)境中運(yùn)行。ADS實(shí)際是一組可以用C語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)AutoCAD應(yīng)用程序的頭文件和目標(biāo)文件。ADS應(yīng)用程序級(jí)可以充分利用AutoCAD本身具有的強(qiáng)大功能，同時(shí)有擁有C語(yǔ)言運(yùn)行函數(shù)庫(kù)的全部功能。而從AutoCADR13.0版開(kāi)始，AutoCAD提供了更為高級(jí)的開(kāi)發(fā)工具ARX(AutoCAD Runtime Extension)，它以C++為基本開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，充分發(fā)揮了面向?qū)ο笞兂傻闹T多優(yōu)勢(shì)，使得應(yīng)用程序運(yùn)行速度更快，訪問(wèn)和操作圖形數(shù)據(jù)庫(kù)更為方便。正如C++語(yǔ)言可以兼容C語(yǔ)言一樣，在ADS和ARX之間，AutoCAD提供了成為ADSRX的編程手段和程序庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)ARX和ADS程序的兼容。
而最新出現(xiàn)的ObjectARX在建筑結(jié)構(gòu)等各種交互計(jì)算與繪圖的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在AutoCADR14.0以后的版本，用戶可以利用ObjectARX編程環(huán)境，采用面向?qū)ο蟮腃++語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)ObjectARX應(yīng)用程序。
使用ObjectARX對(duì)AutoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，要求開(kāi)發(fā)者必須具備一些基本編程知識(shí)，其中包括C或C++知識(shí)、面向?qū)ο缶幊谈拍睢icrosoft Visual C++的使用，以及AutoCAD的基本操作方法等。
陳穎：
C語(yǔ)言比其它的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言應(yīng)用范圍更廣。具體到本專業(yè)的應(yīng)用，在單片機(jī)中應(yīng)用最廣，其他還用在DSP程序的開(kāi)發(fā)，以及Matlab程序編寫(xiě)上。
在目前以及可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，單片機(jī)發(fā)展的主流在于：?jiǎn)纹瑱C(jī)的真正單片化、低功耗、電源電壓允許寬范圍波動(dòng)。單片機(jī)的單片化，使得電路設(shè)計(jì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，同時(shí)必然使得單片機(jī)型號(hào)明顯增多，對(duì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用人員來(lái)說(shuō)，便會(huì)針對(duì)不同情況選擇不同型號(hào)的單片機(jī)，C語(yǔ)言則使此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單易行。
聶慧饒：
傳統(tǒng)的機(jī)械制造周期長(zhǎng)，精度低，大批量生產(chǎn)，很顯然已經(jīng)不適合21世紀(jì)的需求。傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式已經(jīng)制約了機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展。而不幸的是，在我國(guó)，大部分地區(qū)的制造行業(yè)仍然使用的是傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，這不僅給我國(guó)帶來(lái)了極其嚴(yán)重的環(huán)境污染，還造成了大量的資源浪費(fèi)，與我國(guó)的“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略背道而馳。而作為機(jī)械人，我們必須擔(dān)起祖國(guó)的大任。
在21世紀(jì)，生產(chǎn)必然要求產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期短，產(chǎn)品的精度高，能夠滿足各種用戶的不同要求(即不需要大批量生產(chǎn))。這其中的每個(gè)過(guò)程都與軟件技術(shù)密不可分。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中有極大的作用。數(shù)值模擬在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)也正在被后起之秀“機(jī)器人”逐步取代，使用機(jī)器人可以有效地解決生產(chǎn)過(guò)程中的精度問(wèn)題。
在這里，我的意思并不是每個(gè)機(jī)械人都必須同時(shí)掌握軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。畢竟，作為機(jī)械人，我們只需要在機(jī)械制造領(lǐng)域有所作為就夠了。但我們還是要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言掌握住適當(dāng)?shù)木幊碳夹g(shù)，為以后同軟件專業(yè)的人才共同開(kāi)發(fā)出自己的軟件打好基礎(chǔ)。雖然當(dāng)前機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)已有許多現(xiàn)成的軟件，但它們也并非都相當(dāng)成熟，而且絕大多數(shù)不出自我國(guó)之手。市場(chǎng)上，何曾見(jiàn)過(guò)完全由我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的大型軟件？所以，發(fā)展的空間還是很大的。
21世紀(jì)有太多的軟件技術(shù)等我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，有太多的機(jī)械制造技術(shù)等我們發(fā)展。
侯鑒玻：
我是一名來(lái)自精儀系的學(xué)生，初步了解，程序設(shè)計(jì)技術(shù)在我們系也應(yīng)用得非常廣泛，根本缺不了。因此，下面我簡(jiǎn)單介紹一下程序設(shè)計(jì)技術(shù)在我們專業(yè)的一些應(yīng)用。
ActiveX控件在程控儀器控制程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
......
程序設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)計(jì)算中的應(yīng)用。
......
程序設(shè)計(jì)在畫(huà)法幾何中的應(yīng)用。
......
程序設(shè)計(jì)在水泵軸類零件強(qiáng)度校核的應(yīng)用。
......
程序設(shè)計(jì)在機(jī)床PLC故障顯示的應(yīng)用。
......
其實(shí)，程序設(shè)計(jì)技術(shù)在我們專業(yè)的應(yīng)用還有很多，也正是它的應(yīng)用使得我們專業(yè)很多領(lǐng)域發(fā)展的越來(lái)越快。通過(guò)這次搜集資料，我學(xué)到了好多東西，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了程序設(shè)計(jì)的重要性。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課非常必要，學(xué)好了它，以后我們才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，才能在專業(yè)上有所發(fā)展和突破。
潘寧：
汽車被稱為“輪子上的計(jì)算機(jī)”，對(duì)一輛汽車的先進(jìn)程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)逐漸從看其發(fā)電機(jī)的功率有多大，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕雌湫酒挠?jì)算能力有多強(qiáng)、汽車軟件的功能有多強(qiáng)?，F(xiàn)代汽車是以計(jì)算機(jī)為中心的高度自動(dòng)化、集成化的控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)隨著汽車功能的不斷增多而日見(jiàn)完善和復(fù)雜。
國(guó)外有人預(yù)計(jì)，將來(lái)汽車中90%的創(chuàng)新有賴于電子技術(shù)，而創(chuàng)新中的大部分將依靠軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。
陳穎：
程序設(shè)計(jì)在任何一個(gè)工科領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，而對(duì)于強(qiáng)調(diào)信息快速傳遞處理的工業(yè)工程專業(yè)更是如此。比如在供應(yīng)鏈管理方面，工業(yè)工程的專業(yè)人員需要做到信息共享，這樣能將整個(gè)供應(yīng)鏈，從供應(yīng)商、生產(chǎn)商到零售商――整合到一起，更快地響應(yīng)客戶需求，降低庫(kù)存，提高供應(yīng)鏈績(jī)效。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要依賴各種高級(jí)管理軟件。要想更進(jìn)一步優(yōu)化這一信息管理系統(tǒng)，取得效率的最大化，就需要設(shè)計(jì)新的算法做出新的軟件。這是一個(gè)沒(méi)有最好只有更好的方向，更是程序設(shè)計(jì)在工業(yè)工程專業(yè)的應(yīng)用中最具有挑戰(zhàn)性的方向。
具體說(shuō)來(lái)，程序設(shè)計(jì)在工業(yè)工程專業(yè)中的應(yīng)用可以分為以下幾個(gè)方面。
1、生產(chǎn)方向
建模與仿真(Modeling and Simulation)
開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：C/C++
應(yīng)用軟件：Flexsim，Promodel, Anylogic, MATLAB
其中Flexsim是一個(gè)基于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的軟件，工業(yè)工程系學(xué)生一般在大三上學(xué)期會(huì)學(xué)到
應(yīng)用舉例：奧運(yùn)園區(qū)垃圾回收系統(tǒng)仿真，大型超市排隊(duì)系統(tǒng)仿真
*制造系統(tǒng)實(shí)體建模
應(yīng)用軟件：ProE, AutoCAD
*管理信息系統(tǒng)(MIS)和物流信息系統(tǒng)
MS 的access和borland 公司推出的delphi是數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，應(yīng)用于管理信息系統(tǒng)就是MIS.
應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)軟件：SQL-server,DB2，MSAccess, Oracle
用戶界面開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：VB，JAVA
應(yīng)用舉例：企業(yè)MRP, ERP系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)
2、物流方向
*物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
應(yīng)用軟件：使用LINGO,LINDO, MATLAB等解線性規(guī)劃問(wèn)題
應(yīng)用MATLAB, C/C++, JAVA等實(shí)現(xiàn)優(yōu)化算法：如VRP(車輛路徑規(guī)劃問(wèn)題)，TSP(旅行商問(wèn)題)等優(yōu)化的開(kāi)發(fā)
3、人因方向
*實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
統(tǒng)計(jì)軟件：SPSS
實(shí)驗(yàn)界面設(shè)計(jì)：基于VB, JAVA
*虛擬現(xiàn)實(shí)
*用戶可用性(usability)
從研究?jī)?nèi)容上看，工業(yè)工程關(guān)注工程運(yùn)作的效率、成本、質(zhì)量等方面問(wèn)題。
在考慮效率問(wèn)題時(shí)，工業(yè)工程涉及到優(yōu)化，其中包括線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等等，一般會(huì)在運(yùn)籌學(xué)中學(xué)到。這些問(wèn)題如果是小規(guī)模的則可以通過(guò)手動(dòng)解決，但大規(guī)模的就只能通過(guò)算法解決，而算法都是通過(guò)程序(一般是通過(guò)C++程序設(shè)計(jì))實(shí)現(xiàn)的。
舉個(gè)例子：工業(yè)工程的經(jīng)典問(wèn)題――選址問(wèn)題，一般都是先建立模型，然后列出模型的約束條件，再就是解這個(gè)模型，實(shí)際問(wèn)題一般規(guī)模比較大，都是通過(guò)設(shè)計(jì)算法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，而算法設(shè)計(jì)要通過(guò)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。
數(shù)字媒體方向課程體系的建設(shè)以創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本指導(dǎo)思想，重視實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的方法具有充分的實(shí)效性，真正做到學(xué)有所用，以適應(yīng)未來(lái)的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等模塊。
1.1核心課程
軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方以軟件工程專業(yè)為主線構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程。其中，計(jì)算機(jī)與軟件基礎(chǔ)課程有：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)入門、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)以及J2EE與中間件技術(shù)；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導(dǎo)論、軟件測(cè)試技術(shù)、需求分析與UML設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理與過(guò)程控制；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、用戶界面設(shè)計(jì)、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應(yīng)用、高級(jí)游戲特性與游戲引擎、人機(jī)交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用、高級(jí)腳本與插件技術(shù)等。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程開(kāi)始單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程和配套的課程設(shè)計(jì)。
1.2特色課程
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲由計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)以及計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)高度交叉結(jié)合，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的游戲編程功底和良好的邏輯思維習(xí)慣，具備較強(qiáng)的審美能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機(jī)運(yùn)營(yíng)企業(yè)、動(dòng)畫(huà)公司等單位從事游戲設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運(yùn)營(yíng)等方面工作的富于競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)：本課程主要學(xué)習(xí)普及游戲開(kāi)發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開(kāi)發(fā)氛圍，挑選有潛力的學(xué)生組成開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)；傳授游戲開(kāi)發(fā)中的程序設(shè)計(jì)要素，特別是游戲引擎開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游戲開(kāi)發(fā)的基本理念，熟悉游戲開(kāi)發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設(shè)計(jì)工作的基本技能。虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字娛樂(lè)。課程目標(biāo)：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實(shí)的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關(guān)的軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，并介紹了當(dāng)前數(shù)字娛樂(lè)的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關(guān)鍵技術(shù)。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實(shí)的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實(shí)中的視覺(jué)計(jì)算，虛擬現(xiàn)實(shí)中的交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)中的聲覺(jué)計(jì)算，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，分布式虛擬現(xiàn)實(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，與虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的數(shù)字娛樂(lè)技術(shù)。
2實(shí)踐教學(xué)體系
培養(yǎng)符合時(shí)代需要的創(chuàng)新性人才，就要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性和多層次化?；趧?chuàng)新性原則和以生為本原則，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和自身教學(xué)特點(diǎn)，數(shù)字媒體技術(shù)方向?qū)嵺`教學(xué)體系分為課程實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面，各實(shí)踐環(huán)節(jié)之問(wèn)相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進(jìn)。
2.1課程實(shí)驗(yàn)
依照實(shí)踐能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復(fù)雜度和規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展了多層次課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)踐能力培養(yǎng)的漸進(jìn)規(guī)則，將實(shí)驗(yàn)課安排大學(xué)四年的各個(gè)環(huán)節(jié)。多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)大綱與目標(biāo)的規(guī)范基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型不同層次的實(shí)驗(yàn)。同一學(xué)生從基礎(chǔ)規(guī)范一綜合設(shè)計(jì)一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中逐漸進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課程實(shí)驗(yàn)主要包括：手繪訓(xùn)練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、移動(dòng)娛樂(lè)軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)軟件開(kāi)發(fā)、界面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)等。
2.2專業(yè)實(shí)訓(xùn)
專業(yè)實(shí)訓(xùn)作為知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)之一。專業(yè)實(shí)訓(xùn)是對(duì)課堂教學(xué)具有延伸作用，是學(xué)生培訓(xùn)職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實(shí)際知識(shí)的重要渠道。通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅可以把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過(guò)程中通過(guò)不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)慢慢適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實(shí)習(xí)以及今后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、打下基礎(chǔ)。我校軟件工程專業(yè)是校級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，以爭(zhēng)建微軟IT學(xué)院、HP軟件學(xué)院為契機(jī)，與知名IT企業(yè)開(kāi)展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國(guó)際視野的軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試和服務(wù)外包人才。與中軟國(guó)際、Tarena（達(dá)內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地。
2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生將前期學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，真正了解、感受未來(lái)的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實(shí)現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實(shí)踐能力對(duì)接。能勝任相應(yīng)崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量和提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得的實(shí)踐能力，也為緩解畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間(論文)不足，筆者將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“畢業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”相結(jié)合的模式，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來(lái)自于畢業(yè)實(shí)習(xí)，并且畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要將畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的升華，除體現(xiàn)學(xué)生四年來(lái)所學(xué)知識(shí)綜合之外，還要體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與科研能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。
3結(jié)束語(yǔ)
1、 計(jì)算機(jī)專業(yè)指南，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語(yǔ)，微積分初步，網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)，信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，信息化管理與運(yùn)用。
2、ERP原理與應(yīng)用，二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，VisualBasic程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范與科技論文寫(xiě)作，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)SQL，電子政務(wù)概論，JAVA語(yǔ)言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
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兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
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兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
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兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
專科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
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兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
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兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
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兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
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兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
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兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
