時間：2023-02-28 15:33:49
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關(guān)鍵詞：液晶顯示器; 開關(guān)電源; 工作原理; 檢修實例
Abstract: this paper of LCD switching power supply work principle, the breakdown maintenance is expounded, etc., the paper SG6841 chip switching power supply/repair process. In line with the use of modern instruments, the comprehensive analysis and value method of repair skills concept, the reference of various kinds of liquid crystal displays of switch power supply difficult-disease maintenance examples, this paper summarizes the accumulate experience, and extrapolate, on fast rule out circuit fault put forward new methods, liquid crystal display overhaul of switch power supply work efficient and accurate.
Keywords: LCD monitor; Switch power source; Working principle; Maintenance example
中圖分類號：TN141文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
開關(guān)電源是現(xiàn)時電子產(chǎn)品廣泛使用的一種電源電路，它具有效率高、體積小、保護功能強大和抗干擾能力強等特點，液晶顯示器電源幾乎全使用開關(guān)電源方式。它的作用是把交流220V電壓轉(zhuǎn)換成液晶顯示器工作所需的各種不同的直流電壓，直流電壓精度和穩(wěn)定性將會影響顯示器的正常工作。
液晶顯示器開關(guān)電源與傳統(tǒng)CRT顯示器開關(guān)電源工作原理大同小異，但電路結(jié)構(gòu)和特點有區(qū)別。早期的PWM 芯片大多采用UC384X系列（如UC3842、UC3843），因新產(chǎn)品體積越來越小及環(huán)保和安規(guī)要求越來越嚴(yán)格，出現(xiàn)了384XG及684X等具有Green Function的IC。Green Function為環(huán)保功能的意思，要求是在滿載70W以下的電源產(chǎn)品，當(dāng)負(fù)載沒有輸出功率的情況下，輸入電源正常供應(yīng)時電路消耗功率必需小于1W以下。
液晶顯示器電源電路形式多樣，所用控制芯片各具特點。下面以使用廣泛的SG6841芯片的開關(guān)電源為例，介紹其工作原理、闡述其故障排除方法。
一、SG6841芯片的工作原理
SG6841是一款高性能固定頻率電流模式控制芯片，屬于電流型單端PWM調(diào)制器，具有性能優(yōu)良、價格低廉等優(yōu)點，可精確控制占空比，擁有低待機功耗和眾多保護功能。但其控制電路和保護電路比較復(fù)雜, 在實際應(yīng)用中容易發(fā)生故障，各部分電路互相牽連,給檢修故障帶來一定的難度。SG6841內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖1所示，引腳功能見表1。
圖 1 SG6841內(nèi)部結(jié)構(gòu)電路圖
表 1SG6841引 腳 功 能
腳號 名稱 功 能 典型電壓值( V )
1 GND 接地端 0
2 FB 反饋端，控制PWM占空比 1.8
3 VIN 啟動電流輸入，提供一開始電壓 20
4 RI PWM頻率設(shè)定，外接電阻可改變PWM頻率 1.3
5 RT 溫度和過壓保護端，外接保護檢測回路 4.7
6 SENSE 過流保護端，超過閥值時芯片停止輸出 0
7 VDD 電源端 （工作電壓） 17.5
8 GATE PWM驅(qū)動脈沖輸出端，圖騰柱式輸出 1.5
由SG6841構(gòu)成的典型電路如圖2所示，該圖是優(yōu)派 VE710S/B 液晶顯示器電源電路。在實際使用中，SG6841容易被靜電損壞，維修時應(yīng)引起重視。
1．啟動過程
輸入220V交流電經(jīng)保險F901、負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻NR901、互感濾波器L902后，再經(jīng)BD901整流、C905濾波，在C905端形成300V左右的直流電壓。電壓由R906、R907送至SG6841的3腳，由于3腳外部接有VD904、VZD905等元件，故3腳電壓最高能達到20V左右。3腳電壓經(jīng)內(nèi)部電阻對7腳外接電容C907、C908充電，使7腳電壓上升，當(dāng)7腳電壓達到16V時，內(nèi)部電路啟動，從8腳輸出驅(qū)動脈沖，開關(guān)管VT903進入開關(guān)工作狀態(tài)。啟動后，變壓器L2繞組的脈沖電壓經(jīng)R908限流、VD902整流，C907、C908濾波后，得到12V直流電壓供給7腳作為SG6841供電電壓。
SG6841具備綠色工作模式，振蕩頻率隨輸出功率增大而增大，最后達到設(shè)置值。在待機時由于輕載運行，內(nèi)部控制器會使振蕩器振蕩頻率較低，工作于綠色模式，功耗在0.5W左右。開機時負(fù)載增加，此時振蕩頻率提高至設(shè)置值。兩種狀態(tài)之間轉(zhuǎn)換依靠2 腳、6腳電壓和內(nèi)部電路來完成。
2．輸出電壓
電路工作后，變壓器L1繞組上產(chǎn)生脈沖電壓，次級繞組感應(yīng)出脈沖電壓。L4繞組上脈沖電壓經(jīng)VD912整流，C925、L904、C926濾波后，得到+5V的直流電壓，該電壓分成兩路經(jīng)接插件CN102送至主板供電。L3繞組與L4繞組串聯(lián)后輸出脈沖電壓經(jīng)VD910整流，C922、L903、C924濾波后，得到+12V直流電壓，分別給逆變器和主板供電。
3．穩(wěn)壓過程
穩(wěn)壓主取樣點設(shè)在+5V輸出端，輔助取樣點設(shè)在+12V輸出端。當(dāng)電壓上升或者負(fù)載變輕等引起各路輸出電壓上升時，+5V電壓上升，經(jīng)R925、R926分壓后，送至IC903（THL431）控制腳的電壓上升，使得IC902 內(nèi)部發(fā)光二極管發(fā)光增強，光電三極管內(nèi)阻變小，SG6841的2腳電壓下降， 8腳輸出脈沖寬度變窄，VT903飽和時間縮短，電源輸出電壓下降，通過調(diào)整開關(guān)脈沖占空比來實現(xiàn)穩(wěn)壓控制，當(dāng)電源各路輸出電壓下降時，穩(wěn)壓過程與上述相反。
當(dāng)+12V和+5V分別超過12.2V和5.1V時，VZD902、VZD903導(dǎo)通，通過R927送到IC903控制端，同樣使得輸出電壓降低。由于采用雙取樣回路，穩(wěn)壓回路的調(diào)節(jié)力度加強，提高穩(wěn)壓精度。
4．保護電路
關(guān)鍵詞：PC；顯示器開關(guān)電源；基本工作原理；故障檢修技術(shù)
在開關(guān)電源中，PC顯示器開關(guān)電源相對比較復(fù)雜，復(fù)雜的電路決定了較大的故障檢修難度。下文中將結(jié)合實例對PC顯示器開關(guān)電源的基本工作原理和故障檢修技術(shù)進行簡要的論述。
一、PC顯示器開關(guān)電源的基本工作原理
本文結(jié)合EMC PV768開關(guān)電源為例，分析其基本工作原理。該開關(guān)電源電路是冷底板式結(jié)構(gòu)，由場效應(yīng)功率晶體管、開關(guān)脈寬控制集成電路等構(gòu)成，包括干擾抑制、消磁、整流濾波、啟動振蕩、穩(wěn)壓控制、脈沖整流濾波、保護電路等部分。
干擾抑制電路包括R501、L501、C501等部件，負(fù)責(zé)抑制交流電網(wǎng)對顯示器開關(guān)電源造成的干擾和開關(guān)電源產(chǎn)生的交流電網(wǎng)干擾；消磁電路包括消磁線圈、消磁熱敏電阻等部件，負(fù)責(zé)消除磁場對顯示器顯像管電子束的影響；整流濾波電路包括C510、D513等部件，負(fù)責(zé)為開關(guān)電路供電，將交流電轉(zhuǎn)換為直流電；啟動振蕩電路包括開關(guān)管、開關(guān)變壓器等部件，負(fù)責(zé)將直流電轉(zhuǎn)為脈沖電壓，最終輸出中低電壓；穩(wěn)壓控制電路包括控制集成電路和元件，負(fù)責(zé)提供開關(guān)脈沖電壓，能夠檢測開關(guān)電源的直流電壓變化，借助控制電路調(diào)整輸出脈沖寬度和開關(guān)管導(dǎo)通時間，以保證直流電壓輸出可靠、穩(wěn)定；脈沖整流濾波電路包括D507、L507、C531等部件，負(fù)責(zé)保證整流效果，獲得平滑直流電；保護電路包括反峰吸收、過流保護、過壓保護等保護電路，通過過流檢測電阻、過壓檢測元件等自動保護開關(guān)電源和負(fù)載不被損壞。
限于篇幅，本文僅以整流濾波電路為例詳細(xì)探討該電路的原理：220V交流電先由干擾抑制電路過濾掉干擾成分，然后經(jīng)過RT502到橋式整流電路轉(zhuǎn)換成脈動直流電，再由C510過濾掉脈動成分，最終輸出開關(guān)電源所需的平滑直流電。
二、PC顯示器開關(guān)電源的故障檢修技術(shù)
開關(guān)電源故障通?？梢元毩⒕S修，可在斷開負(fù)載后對主負(fù)載供電組加裝40W燈泡，借助變壓器將供電電源電壓降至70V，這樣可以避免電路故障使元件損壞，調(diào)整輸出電壓，如果開關(guān)電源隨著變壓器輸出電壓變化而變化，則穩(wěn)壓電路存在故障，如果開關(guān)電源沒有輸出電壓，應(yīng)該是振蕩電路存在故障。
例一：開關(guān)電源無法正常穩(wěn)壓。出現(xiàn)此問題時，需要先確定故障部位，使光耦件控制腳短路能夠簡單快捷的找到故障點，如果電路停振，故障點應(yīng)該是取樣比較電路的比較IC損壞或是光耦件損壞，比較IC損壞通常會導(dǎo)致光耦件隨之損壞。若是控制電路的控制晶體管存在問題，需要注意替換的晶體管參數(shù)。
例二：電路不起振。出現(xiàn)此問題時，需要先確定供電電壓狀況，電壓正常的情況下檢查啟動電阻和保護電路動作，若開機瞬間正常起振，應(yīng)是保護電路動作的原因。另外，還需要檢查控制電路，查看控制管是否被擊穿等情況。只要理清比較穩(wěn)壓、主振、保護三個電路的關(guān)系，便能夠輕易維修這一故障。
例三：使用萬用表測量電阻、電容器。萬用表測量正反向電阻時，電阻值過低（正常應(yīng)高于100kΩ）則電源內(nèi)部短路，測量電容器時，電容器無法充放電則電容器損壞，若電阻阻值低則短路，否則多是三極管擊穿。對直流輸出部分的測量需要先切斷負(fù)載，測量輸出端電阻，如果表針沒有充放電擺動、指示泄放電阻阻值，應(yīng)是二極管反向擊穿。
例四：顯示器四周有色斑。這應(yīng)是消磁電路故障，因此應(yīng)先對消磁線圈的連接進行檢查，確認(rèn)連接完好后故障可能存在于消磁電阻上，檢查發(fā)現(xiàn)PR901已經(jīng)晃動，替換該消磁電阻后，色斑消除。自動消磁方式的PC顯示器通常容易出現(xiàn)消磁電阻損壞的問題，受控消磁方式出現(xiàn)這種故障較少。
例五：畫面抖動。這應(yīng)是主電源內(nèi)阻問題或是場掃描電路問題。先檢測300V供電情況，發(fā)現(xiàn)供電低，應(yīng)是濾波電容或整流管故障，確定整流管正常后替換電容，畫面抖動問題消除。
例六：自動開關(guān)機。出現(xiàn)自動開關(guān)機問題時，表明開關(guān)電源存在元件脫焊等問題，因此應(yīng)先檢查發(fā)熱元件是否引腳存在脫焊現(xiàn)象，沒有脫焊現(xiàn)象則可以初步確定是元件熱穩(wěn)定性不合格。對掃描芯片、穩(wěn)壓器等的電壓進行測量，發(fā)現(xiàn)IC401缺失12V電壓、IC904缺失12V電壓且輸入端電壓低，懷疑D922異常，替換D922后自動開關(guān)機故障排除。
三、PC顯示器開關(guān)電源故障檢修的注意事項
在檢修顯示器開關(guān)電源時，需要注意以下事項：第一，對于無輸出的電源，需要通電后斷電，然后再進行測量，因為電源不振蕩，濾波電容電壓放電十分緩慢，高壓保持時間長，要用萬用表測量電源，必須先進行放電后再測量，以免高壓損壞萬用表，危及人員安全；第二，測量電壓時必須選取合適的地線，以免測試值誤差過大，或是儀器受損，在測量“一次”電路過程中需要將“熱地”作標(biāo)準(zhǔn)點，將濾波電容作為標(biāo)志物，選用其負(fù)極作地線，而在測量“二次”電壓過程中需要將“冷地”作標(biāo)準(zhǔn)點，在測試波形過程中也需要正確選取地線，盡量選擇靠近被測電路的地線，以免因地線與被測電路距離過遠在測試波形的過程中受到干擾；第三，維修開關(guān)電源的過程中，僅僅依靠隔離變壓器無法完全保證維修的安全，觸電的條件是接觸人體的兩處以上導(dǎo)體電位差高于安全電壓，由于隔離變壓器雖然能夠消除電網(wǎng)和熱地的電位差，但不能消除電路內(nèi)的電位差，如果維修人員同時接觸電位差高于安全電壓的兩個以上電路部位，將直接導(dǎo)致觸電，這要求維修人員在排除顯示器開關(guān)電源故障的過程中應(yīng)盡量避免帶電操作，如果無法避免，也應(yīng)保證身體與大地絕緣，坐在、踩在泡沫塑料、木質(zhì)等絕緣材質(zhì)的物體上，并盡量單手操作，當(dāng)身體某處接觸帶電電路時防止身體其他部位同時接觸帶電電路構(gòu)成回路，采用周全的安全措施來避免電擊；第四，許多PC顯示器不連接主機或在脫機狀態(tài)下不處于正常工作狀態(tài)，對于這種顯示器必須將其連接主機，保證主機打開使顯示器進入工作狀態(tài)，才能保證維修的有效性，避免誤判。
四、總結(jié)：
綜上所述，PC顯示器開關(guān)電源的工作原理較為復(fù)雜，包括消磁電路等許多組成部分。在出現(xiàn)故障時，需要根據(jù)故障現(xiàn)象初步確定故障范圍，借助儀器測量和維修經(jīng)驗來逐步縮小故障范圍，最終確定故障點，采取相應(yīng)措施予以排除。為保證檢修的安全、效率和質(zhì)量，檢修人員需要掌握基本的工作原理和專業(yè)的檢修技術(shù)，采取必要的安全保障措施，方能避免不必要的損失，保證檢修的效益。
參考文獻
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一、開關(guān)式穩(wěn)壓電源的基本工作原理
開關(guān)式穩(wěn)壓電源接控制方式分為調(diào)寬式和調(diào)頻式兩種，在實際的應(yīng)用中，調(diào)寬式使用得較多，在目前開發(fā)和使用的開關(guān)電源集成電路中，絕大多數(shù)也為脈寬調(diào)制型。因此下面就主要介紹調(diào)寬式開關(guān)穩(wěn)壓電源。
對于單極性矩形脈沖來說，其直流平均電壓Uo取決于矩形脈沖的寬度，脈沖越寬，其直流平均電壓值就越高。直流平均電壓U?？捎晒接嬎?，即Uo=Um×T1/T式中Um -矩形脈沖最大電壓值；
T -矩形脈沖周期；
T1 -矩形脈沖寬度。
從上式可以看出，當(dāng)Um與T不變時，直流平均電壓Uo將與脈沖寬度T1成正比。這樣，只要我們設(shè)法使脈沖寬度隨穩(wěn)壓電源輸出電壓的增高而變窄，就可以達到穩(wěn)定電壓的目的。
二、開關(guān)式穩(wěn)壓電源的原理電路
1、基本電路
交流電壓經(jīng)整流電路及濾波電路整流濾波后，變成含有一定脈動成份的直流電壓，該電壓進人高頻變換器被轉(zhuǎn)換成所需電壓值的方波，最后再將這個方波電壓經(jīng)整流濾波變?yōu)樗枰闹绷麟妷骸?/p>
控制電路為一脈沖寬度調(diào)制器，它主要由取樣器、比較器、振蕩器、脈寬調(diào)制及基準(zhǔn)電壓等電路構(gòu)成。這部分電路目前已集成化，制成了各種開關(guān)電源用集成電路?？刂齐娐酚脕碚{(diào)整高頻開關(guān)元件的開關(guān)時間比例，以達到穩(wěn)定輸出電壓的目的。
2．單端反激式開關(guān)電源
單端反激式開關(guān)電源的典型電路。電路中所謂的單端是指高頻變換器的磁芯僅工作在磁滯回線的一側(cè)。所謂的反激，是指當(dāng)開關(guān)管VT1導(dǎo)通時，高頻變壓器T初級繞組的感應(yīng)電壓為上正下負(fù)，整流二極管VD1處于截止?fàn)顟B(tài)，在初級繞組中儲存能量。當(dāng)開關(guān)管VT1截止時，變壓器T初級繞組中存儲的能量，通過次級繞組及VD1整流和電容C濾波后向負(fù)載輸出。
單端反激式開關(guān)電源是一種成本最低的電源電路，輸出功率為20－100W，可以同時輸出不同的電壓，且有較好的電壓調(diào)整率。唯一的缺點是輸出的紋波電壓較大，外特性差，適用于相對固定的負(fù)載。
單端反激式開關(guān)電源使用的開關(guān)管VT1承受的最大反向電壓是電路工作電壓值的兩倍，工作頻率在20－200kHz之間。
3．單端正激式開關(guān)電源
單端正激式開關(guān)電源的典型電路。這種電路在形式上與單端反激式電路相似，但工作情形不同。當(dāng)開關(guān)管VT1導(dǎo)通時，VD2也導(dǎo)通，這時電網(wǎng)向負(fù)載傳送能量，濾波電感L儲存能量；當(dāng)開關(guān)管VT1截止時，電感L通過續(xù)流二極管VD3繼續(xù)向負(fù)載釋放能量。
在電路中還設(shè)有鉗位線圈與二極管VD2，它可以將開關(guān)管VT1的最高電壓限制在兩倍電源電壓之間。為滿足磁芯復(fù)位條件，即磁通建立和復(fù)位時間應(yīng)相等，所以電路中脈沖的占空比不能大于50％。由于這種電路在開關(guān)管VT1導(dǎo)通時，通過變壓器向負(fù)載傳送能量，所以輸出功率范圍大，可輸出50－200W的功率。電路使用的變壓器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，體積也較大，正因為這個原因，這種電路的實際應(yīng)用較少。
4．自激式開關(guān)穩(wěn)壓電源
自激式開關(guān)穩(wěn)壓電源的典型電路。這是一種利用間歇振蕩電路組成的開關(guān)電源，也是目前廣泛使用的基本電源之一。
當(dāng)接入電源后在R1給開關(guān)管VT1提供啟動電流，使VT1開始導(dǎo)通，其集電極電流Ic在L1中線性增長，在L2中感應(yīng)出使VT1基極為正，發(fā)射極為負(fù)的正反饋電壓，使VT1很快飽和。與此同時，感應(yīng)電壓給C1充電，隨著C1充電電壓的增高，VT1基極電位逐漸變低，致使VT1退出飽和區(qū)，Ic開始減小，在L2中感應(yīng)出使VT1基極為負(fù)、發(fā)射極為正的電壓，使VT1迅速截止，這時二極管VD1導(dǎo)通，高頻變壓器T初級繞組中的儲能釋放給負(fù)載。在VT1截止時，L2中沒有感應(yīng)電壓，直流供電輸人電壓又經(jīng)R1給C1反向充電，逐漸提高VT1基極電位，使其重新導(dǎo)通，再次翻轉(zhuǎn)達到飽和狀態(tài)，電路就這樣重復(fù)振蕩下去。這里就像單端反激式開關(guān)電源那樣，由變壓器T的次級繞組向負(fù)載輸出所需要的電壓。
自激式開關(guān)電源中的開關(guān)管起著開關(guān)及振蕩的雙重作從，也省去了控制電路。電路中由于負(fù)載位于變壓器的次級且工作在反激狀態(tài)，具有輸人和輸出相互隔離的優(yōu)點。這種電路不僅適用于大功率電源，亦適用于小功率電源
5．推挽式開關(guān)電源
推挽式開關(guān)電源的典型電路。它屬于雙端式變換電路，高頻變壓器的磁芯工作在磁滯回線的兩側(cè)。電路使用兩個開關(guān)管VT1和VT2，兩個開關(guān)管在外激勵方波信號的控制下交替的導(dǎo)通與截止，在變壓器T次級統(tǒng)組得到方波電壓，經(jīng)整流濾波變?yōu)樗枰闹绷麟妷骸?/p>
這種電路的優(yōu)點是兩個開關(guān)管容易驅(qū)動，主要缺點是開關(guān)管的耐壓要達到兩倍電路峰值電壓。電路的輸出功率較大，一般在100－500W范圍內(nèi)。
6．降壓式開關(guān)電源
降壓式開關(guān)電源的典型電路。當(dāng)開關(guān)管VT1導(dǎo)通時，二極管VD1截止，輸人的整流電壓經(jīng)VT1和L向C充電，這一電流使電感L中的儲能增加。當(dāng)開關(guān)管VT1截止時，電感L感應(yīng)出左負(fù)右正的電壓，經(jīng)負(fù)載RL和續(xù)流二極管VD1釋放電感L中存儲的能量，維持輸出直流電壓不變。電路輸出直流電壓的高低由加在VT1基極上的脈沖寬度確定。
這種電路使用元件少，它同下面介紹的另外兩種電路一樣，只需要利用電感、電容和二極管即可實現(xiàn)。
7．升壓式開關(guān)電源
升壓式開關(guān)電源的穩(wěn)壓電路。當(dāng)開關(guān)管VT1導(dǎo)通時，電感L儲存能量。當(dāng)開關(guān)管VT1截止時，電感L感應(yīng)出左負(fù)右正的電壓，該電壓疊加在輸人電壓上，經(jīng)二極管VD1向負(fù)載供電，使輸出電壓大于輸人電壓，形成升壓式開關(guān)電源。
8．反轉(zhuǎn)式開關(guān)電源
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；研究生；精細(xì)化管理
中圖分類號：G647 ？搖文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0213-02
精細(xì)化管理并不是新詞，它源于發(fā)達國家的企業(yè)管理，是指社會分工以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化。它將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。伴隨著高等教育的全面快速發(fā)展，研究生招生規(guī)模日益擴大，與學(xué)生切身利益相關(guān)的新情況新問題不斷涌現(xiàn)，以往粗放式管理模式已無法滿足輔導(dǎo)員針對學(xué)生的管理需求，貫徹理念、明確責(zé)任、重視過程、完善制度、加強監(jiān)督成為研究生輔導(dǎo)員共同的心聲，也是高校學(xué)生工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理中的主要問題
1.研究生班級及黨支部建設(shè)方面。研究生招生規(guī)模取決于導(dǎo)師人數(shù)配置，目前高校大多為綜合性大學(xué)，專業(yè)導(dǎo)師人數(shù)差異導(dǎo)致各專業(yè)研究生人數(shù)、質(zhì)量相差很大，學(xué)校弱勢學(xué)科的研究生寥寥無幾，而學(xué)校重點學(xué)科的研究生濟濟一堂，出類拔萃。班級和黨支部建設(shè)是輔導(dǎo)員開展研究生管理工作的前提和基礎(chǔ)。研究生生源高校不同導(dǎo)致入黨材料規(guī)范不一，很多學(xué)生在本科階段被推選為入黨積極分子，證明材料不齊全導(dǎo)致其積極分子身份存在爭議。
2.研究生參與課外學(xué)術(shù)活動及文體活動方面。高校的課外學(xué)術(shù)活動主要以學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座為主。學(xué)科競賽需學(xué)生投入大量精力且獲獎結(jié)果未知性較大，學(xué)生參與度普遍不高。以筆者所帶研究生為例，學(xué)生在研一時參與度不足10%，主要以挑戰(zhàn)杯、數(shù)模、英語競賽為主。學(xué)校每年都會請大量的專家來學(xué)校做學(xué)術(shù)講座，學(xué)生處為保證出席人數(shù)，得向各學(xué)院攤派參會人數(shù)。各學(xué)院舉辦的講座也是需各班級攤派。研究生參與文體活動積極性不高導(dǎo)致對學(xué)生生活習(xí)慣及性格影響較大，易引發(fā)其他心理問題等。
3.研究生的綜合測評及獎學(xué)金分配方面。研究生綜合測評細(xì)則不夠完善。研究生的獎學(xué)金往往與綜合測評排名掛鉤，綜合測評中爭議最大的是德、智、體的加分部分，雖然學(xué)校有統(tǒng)一的研究生手冊規(guī)定，但往往有一些加分個例不在條款規(guī)定之內(nèi)，處于尷尬的地位?；A(chǔ)獎學(xué)金分配方面，學(xué)校方面只會按照學(xué)術(shù)型和專業(yè)型人數(shù)的比例給各學(xué)院分總?cè)藬?shù)，而在學(xué)院層面，根據(jù)班級的建立標(biāo)準(zhǔn)不同，綜合測評的排名有的建立在班級，有的建立在專業(yè)方向，需再次細(xì)分名額，輔導(dǎo)員需制定符合本學(xué)院的獎學(xué)金發(fā)放規(guī)定。
4.研究生的學(xué)術(shù)道德教育方面。這是一個永恒的話題，并不是這個時代所特有。就像每個時代每個國家都有小偷的存在一樣，研究生學(xué)術(shù)不端行為一直觸動著導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的腦神經(jīng)。目前，學(xué)術(shù)不端行為在研究生群體中較為普遍，主要表現(xiàn)在論文抄襲、成果剽竊和一稿多投，一旦出現(xiàn)上述情況，將對學(xué)生、學(xué)校造成惡劣影響。
二、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理工作的幾點準(zhǔn)備
1.嚴(yán)格要求自己。輔導(dǎo)員是一個良心活，即使現(xiàn)有的考核體系不能完全體現(xiàn)你的工作內(nèi)容，管理理念也不能簡單地定位在學(xué)生不出重大事故，而應(yīng)定位在影響一批人、培養(yǎng)一代人的目標(biāo)上，至少讓你的學(xué)生干部在私底下能以你為榜樣。事事以身作則，你在學(xué)生群體中才能有一定的威信。
2.充分收集整理學(xué)生信息。學(xué)生的基本信息有很多，但作為管理者，你只需抓住幾項重點信息即可，其他錄到表格中，需獲取時隨時可查。通過各種渠道，熟悉所帶研究生的學(xué)生組成，綜合考慮學(xué)生類型、特長、本科所在學(xué)校、政治面貌、導(dǎo)師所在實驗室團隊，這些信息對于分班、班干部培養(yǎng)、黨支部建設(shè)、社團骨干選拔、文體活動組織有至關(guān)重要的影響。
3.充分做好管理計劃。管理計劃要目標(biāo)清晰、針對性強，主要針對輔導(dǎo)員日常重點工作做好每月的工作計劃，包括主題班會思想教育、黨團工作干部培養(yǎng)、學(xué)生德育文明養(yǎng)成、學(xué)生談話家校聯(lián)系、宿舍管理文明養(yǎng)成、社團指導(dǎo)科技文化、學(xué)生檔案班務(wù)檔案等。工作日志按周記錄，周計劃完成好，有思考、有建議。
三、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理工作的具體措施
1.按照學(xué)生類型及導(dǎo)師所在實驗室團隊分班。研二階段，專業(yè)型碩士需進工作站學(xué)習(xí)，單獨成立班級和支部可避免重組的麻煩。目前的學(xué)術(shù)型研究生在研一之后主要是在實驗室以做科研為主，不同實驗室的同學(xué)日常生活中接觸較少，若分在一個班，在德育互評打分環(huán)節(jié)會因為彼此的不熟悉而出現(xiàn)矛盾。這個分班方式的優(yōu)勢在于班級人數(shù)少，同學(xué)相互之間較為熟悉，有利于班級團結(jié)，方便管理；劣勢在于做綜合測評和分獎學(xué)金的時候需做多次后再整合。
2.建立信息傳遞渠道。建立飛信群、年級和班級公郵。輔導(dǎo)員只參與飛信群和年級公郵的管理。QQ和微信不足以保證信息的及時性，只有飛信能在瞬間將信息傳達到每一位同學(xué)的手機中，而QQ和微信只有在學(xué)生使用該軟件時才能接收到。年級公郵用來所有文件形式的通知，同時作為學(xué)生信息反饋渠道。注意做好年級公郵的密保措施，保證在密碼被篡改的情況下能順利取回或修改新密碼。
3.建立分工明確的干部體系。共設(shè)黨支書、團支書（兼心理委員）、宣傳委員、組織委員、班長、生活委員、文體委員七名干部。每個課目設(shè)課代表，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理課堂秩序、作業(yè)收發(fā)等工作；每個宿舍設(shè)宿舍長，班級生活委員負(fù)責(zé)，制定宿舍內(nèi)部管理條例，統(tǒng)一管理宿舍衛(wèi)生、按時歸寢等事宜。選送優(yōu)秀的學(xué)生進入學(xué)院研究生會工作，為學(xué)院服務(wù)的同時，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組織各班開展聯(lián)誼活動，豐富班級活動。制定干部考核體系，詳細(xì)規(guī)定各干部職責(zé)分工及考核細(xì)則、考核時間。
4.建立研究生參與學(xué)術(shù)道德教育活動相關(guān)規(guī)定。思想道德教育成效取決于很多方面，學(xué)院層面能做的也就是請相關(guān)的專家來做講座，組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動以及簽訂誠信協(xié)議書等。除相關(guān)的學(xué)術(shù)不端懲罰規(guī)定外，還應(yīng)制定研究生參與學(xué)術(shù)道德教育學(xué)習(xí)活動的規(guī)定，從數(shù)量上保證學(xué)生的參與頻率，以多受教育為指導(dǎo)方針，盡最大努力避免研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。
5.加強與研究生導(dǎo)師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)系。研究生導(dǎo)師在很多層面上掌握著每個研究生的生活、學(xué)習(xí)狀況，加強與研究生導(dǎo)師的聯(lián)系，定期開展研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的座談會可促進研究生精細(xì)化管理工作的順利開展。每個學(xué)院有主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)，在專業(yè)碩士進站、分配獎學(xué)金等敏感問題上一定要征求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的同意，保證決策有效。在一些不確定的事件上，一定要跟研究生院等學(xué)校相關(guān)部門溝通，確保責(zé)任清晰?？傊?，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強理論學(xué)習(xí)，將精細(xì)化管理的理念和方法滲透到研究生教育管理服務(wù)工作中，不斷探索新措施新方法，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
參考文獻：
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由于受到學(xué)歷的影響，中職院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面以及科學(xué)知識的領(lǐng)域中掌握的有限。這就出現(xiàn)了在中職院校學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是沒有達到九年義務(wù)教育的水平，實際的文化程度十分有限，針對這種現(xiàn)狀，就能夠看出，在職院校學(xué)生中，招收的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較差，學(xué)習(xí)的能力不足，但是在學(xué)生中還有相當(dāng)一部分人可能受到自身的影響，會受到教師的批評或者是指責(zé)。因此針對這種教育情境，學(xué)生的心理就容易受到不同程度的影響，對于學(xué)生之間產(chǎn)生的心理問題，這就需要班主任要重視對職院校學(xué)生心理教育，根據(jù)學(xué)生的思想行為以及日常的表現(xiàn)，深入了解學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀況，這就需要對學(xué)生的心理特點進行深入的研究，從此制定合理的心理輔導(dǎo)方法，以便加強學(xué)生的教育和引導(dǎo)，促進班主任管理工作的有效進行。
一、中職院校學(xué)生的心理特點
根據(jù)我國中職院校學(xué)生的教育狀況，以及學(xué)生自身的素質(zhì)狀況進行分析，其心理特點主要表現(xiàn)在：（1）極度自負(fù)或者是出現(xiàn)了自卑的狀況。主要表現(xiàn)在學(xué)生缺乏對自己的性格特點、興趣愛好以及在專業(yè)水平中的能力等方面，不能正確的分析自身。（2）缺乏自信，焦慮悲觀。由于受到學(xué)歷的影響，當(dāng)求職目標(biāo)與客觀的現(xiàn)實出現(xiàn)了矛盾后，學(xué)生會由于多次的求職失敗，自身的情緒受到影響，對現(xiàn)實就失去了信心，造成了悲觀的心理。（3）盲從與觀望。由于當(dāng)前的就業(yè)形勢十分的嚴(yán)峻，因此在職院校學(xué)生當(dāng)中容易出現(xiàn)盲從的心理，或者是依靠家人以及父母等關(guān)系來為自己找工作。這種求職的過程就是對現(xiàn)實的觀望，完全的失去了自身在職場上的發(fā)揮。不僅是在求職過程中有一定的心理因素，另外在人際關(guān)系、自我意識以及學(xué)習(xí)方面等都受到了不同程度的心理問題。
二、班主任在管理工作中的具體措施
為了加強班主任管理工作的順利進行，這就需要結(jié)合職院校學(xué)生的心理特點，根據(jù)具體的思想動態(tài)以及各項行為對學(xué)生實施正確的心理輔導(dǎo)，加強職院校學(xué)生的全面發(fā)展，促進專業(yè)技能與就業(yè)的有效結(jié)合，為促進班主任管理工作做出有效的研究。其具體的表現(xiàn)是：
1.做好職院校學(xué)生的入學(xué)教育。為了促進中職院校學(xué)生能夠享受到更好的學(xué)校教育，這就需要在入學(xué)教育中做好各項措施，班主任在管理工作中，構(gòu)建育人的目標(biāo)：培養(yǎng)“有愛心、有責(zé)任、有夢想”的技能人才，在具體的教學(xué)過程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生做好各項教育工作，這就需要從班主任自身開始，教育學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，對自己的未來需要建立整體的規(guī)劃，在職業(yè)的選擇中要明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對自己的父母要有一顆感恩的心，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任感。另外在入學(xué)教育中，班主任需要做好主題班會，進一步為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊。班主任在入學(xué)教育中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，作為班會的切入點，以學(xué)生的興趣作為班會的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)的興趣；另外在學(xué)習(xí)習(xí)慣問題上，班主任有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要結(jié)合學(xué)生對各個學(xué)科的愛好進行入手，將良好的習(xí)慣貫穿到整個教育中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.明確班級的目標(biāo)，營造良好的班級氣氛。教育體系中，良好的班風(fēng)是養(yǎng)成各種習(xí)慣的基礎(chǔ)，這就需要在班級管理中明確班級目標(biāo)，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級共同努力，因此這就需要全體同學(xué)共同努力，在教育中，學(xué)生充分的利用自己的時間，團結(jié)努力，共同取得良好的成績。在班主任管理工作中，對于目標(biāo)的設(shè)定是為了促進和引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。用目標(biāo)來不斷的激發(fā)學(xué)生對自己提出新的要求，在自身滿足感以及責(zé)任感中不斷的進步，在學(xué)習(xí)和技能中逐漸的提高。
3.在班主任管理工作中，平等對待學(xué)生，換位思考。身為班主任，在自身的工作中，應(yīng)該從學(xué)生的角度去分析，這樣才能夠從具體的環(huán)境中深入了解學(xué)生，走進學(xué)生的心理去看待問題、解決問題，讓學(xué)生認(rèn)清自身的問題，以便較快的解決。因此在班主任管理工作中，平等對待每一位學(xué)生，不能出現(xiàn)偏見的現(xiàn)象，用熱心和耐心對待每一位學(xué)生，針對學(xué)生遇到的具體問題要內(nèi)心的教育，注重對學(xué)生心理問題的解決，對于學(xué)生的優(yōu)點要及時的肯定，對于缺點要及時的指出，這樣在科學(xué)的教育氛圍中，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為進一步提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)做出充分的保障，提高專業(yè)知識以及專業(yè)技能。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生管理工作；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架；質(zhì)量觀；內(nèi)部監(jiān)控
【中圖分類號】 G47 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2013）05—0034—06
質(zhì)量是教育，也是遠程教育的生命線，它深刻影響著遠程教育的發(fā)展，直接決定著遠程教育的前途和未來。[1]我國現(xiàn)代遠程教育試點工作啟動以來，遠程教育院校通過探索形成了許多有效的質(zhì)量保證措施，促進了遠程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，保證了遠程教育的健康有序發(fā)展。
學(xué)生管理工作質(zhì)量是指學(xué)生管理服務(wù)水平的高低和學(xué)生管理服務(wù)效果優(yōu)劣的程度，它最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上。[2]丁興富提出作為遠程教育質(zhì)量保證體系的基本要素，學(xué)生支持服務(wù)是遠程教育教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。[3]索普認(rèn)為學(xué)生管理和服務(wù)質(zhì)量的好壞會直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷產(chǎn)生積極或消極的影響。[4]
隨著遠程教育學(xué)生迅速增加，學(xué)生需求日益多樣化，遠程教育院校有限的教育資源和服務(wù)手段不能有效滿足全體學(xué)生的多樣化和個性化的需求，學(xué)生管理工作的質(zhì)量受到了較大挑戰(zhàn)。國內(nèi)大多數(shù)遠程教育院校沒有制定覆蓋各教學(xué)點的學(xué)生管理工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，許多教學(xué)點雖自行制定了相關(guān)規(guī)范，但質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，內(nèi)容不夠全面，可操作性不強，難以有效指導(dǎo)工作的開展。學(xué)生管理工作主要依靠工作人員的經(jīng)驗來處理問題和提供服務(wù)，人員服務(wù)意識、工作態(tài)度和工作方法差別較大，難以保證服務(wù)的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生滿意度下降，學(xué)生流失率和輟學(xué)率上升，影響了遠程教育健康發(fā)展。因此，為指導(dǎo)學(xué)生管理工作的有效開展，保證服務(wù)質(zhì)量和效果，遠程教育院校需要加強學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究。
一、學(xué)生管理概念辨析
1990年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中指出，“本規(guī)定所稱的學(xué)生管理是指對學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)在校階段的管理，是對高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為的規(guī)范”，其主要內(nèi)容包括學(xué)籍管理、校園秩序、課外活動、獎勵與處分四方面內(nèi)容。蔡國春認(rèn)為，“高校學(xué)生管理是高等學(xué)校通過非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動對學(xué)生施加教育影響，以規(guī)范、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，豐富學(xué)生校園生活，促進學(xué)生成長、成才的組織活動”。[5]
辛普森曾經(jīng)把學(xué)習(xí)支持服務(wù)劃分為“學(xué)術(shù)支持服務(wù)”和“非學(xué)術(shù)支持服務(wù)”兩個范疇。[6]學(xué)術(shù)支持服務(wù)注重認(rèn)知、智力、知識等方面的支持，非學(xué)術(shù)支持服務(wù)偏重于情感和管理方面的支持，是指除課程材料制作和教學(xué)之外的非教學(xué)服務(wù)。[7]鄒范林認(rèn)為非學(xué)術(shù)支持服務(wù)就是與學(xué)科（課程）內(nèi)容無直接關(guān)系，但是仍然與學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，并對學(xué)生完成學(xué)業(yè)起著幫助作用的服務(wù)措施，偏重于情感關(guān)懷、學(xué)習(xí)環(huán)境提供、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和管理方面的服務(wù)。[8]
在實踐領(lǐng)域中，遠程開放教育學(xué)生管理與非學(xué)術(shù)支持服務(wù)的內(nèi)容有許多重合之處。通過中央電大學(xué)生工作處對44所省級電大學(xué)生管理部門工作職責(zé)的調(diào)查，學(xué)生管理工作的業(yè)務(wù)范圍包括學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)期間的、課程學(xué)習(xí)之外的各個環(huán)節(jié)的事務(wù)和服務(wù)，如學(xué)生獎懲、獎學(xué)金評選、學(xué)生文體活動、學(xué)生社團建設(shè)、校友活動、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生檔案管理、遺留生管理、教材管理和遠程咨詢等業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)基本上都屬于非學(xué)術(shù)支持服務(wù)的內(nèi)容。
由此可見，遠程開放教育學(xué)生管理工作與普通高校學(xué)生管理工作、遠程教育非學(xué)術(shù)支持服務(wù)，從內(nèi)涵到外延上具有許多相似點。綜合普通高校學(xué)生管理和遠程教育領(lǐng)域非學(xué)術(shù)支持服務(wù)的定義，遠程開放教育學(xué)生管理工作主要是指在遠程教育院校中學(xué)科（課程）內(nèi)容以外的與學(xué)生有關(guān)的各類事項的總稱，包括各類日常的非學(xué)術(shù)性事務(wù)和學(xué)生課外活動等，目的是消除學(xué)生非學(xué)術(shù)原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、歸屬感和凝聚力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
二、遠程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量觀
學(xué)生管理工作質(zhì)量觀的確立是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是高校學(xué)生教育管理優(yōu)化的重要手段。提高遠程開放教育學(xué)生管理工作質(zhì)量，必須要樹立正確的質(zhì)量觀。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式和學(xué)生特點與普通高校不同，遠程教育應(yīng)該建立新的、系統(tǒng)的、多樣化的質(zhì)量觀。[9]結(jié)合宏觀層面的遠程教育質(zhì)量觀，學(xué)生管理工作應(yīng)該探索建立融合多樣化質(zhì)量觀、服務(wù)質(zhì)量觀和效益質(zhì)量觀的新型質(zhì)量觀。
（一）多樣化質(zhì)量觀
多樣化質(zhì)量觀強調(diào)遠程教育機構(gòu)要從自身的目標(biāo)定位出發(fā)，體現(xiàn)辦學(xué)特色。以前遠程教育是普通高等教育的補償教育，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在作為終身教育體系的重要支撐，遠程教育更加強調(diào)終身教育，關(guān)注學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，應(yīng)該面向更廣泛的、多層次和多樣化的學(xué)生群體，開展各種類型的學(xué)歷和非學(xué)歷教育。因此，學(xué)生管理工作應(yīng)該適應(yīng)各種遠程教育學(xué)習(xí)者的多樣化的學(xué)習(xí)需求，堅持多樣化與個性化的質(zhì)量觀，既要體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的“知識能力與綜合素質(zhì)的提升”，又要體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的“滿意度與學(xué)習(xí)樂趣”，也要促進學(xué)習(xí)者“人際關(guān)系的擴展”等。[10]
（二）服務(wù)質(zhì)量觀
遠程教育質(zhì)量即遠程教育服務(wù)質(zhì)量，是反映遠程教育院校提供的遠程教育服務(wù)滿足受益者（如學(xué)習(xí)者個人、家庭、企業(yè)、社會等）明確或隱含需要能力的特征和特性的總和。遠程教育的質(zhì)量分為預(yù)期的結(jié)果質(zhì)量和過程質(zhì)量，以及在過程中產(chǎn)生的“非預(yù)期”質(zhì)量[11]。學(xué)生管理工作也是面向?qū)W生的支持服務(wù)，其質(zhì)量也分為過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量。過程質(zhì)量是對工作流程和規(guī)范的組織實施，包括服務(wù)的內(nèi)容和形式與學(xué)生需求吻合度、服務(wù)的規(guī)范程度和準(zhǔn)確程度等。結(jié)果質(zhì)量是指服務(wù)所產(chǎn)生的效能，包括提升學(xué)生體力、智力和技能等的預(yù)期服務(wù)目標(biāo)、獲得提升的部分（價值增值），以及服務(wù)對象（社會或?qū)W生）的滿意度等。學(xué)生管理工作質(zhì)量保證重點是過程質(zhì)量，過程質(zhì)量的改善將有助于結(jié)果質(zhì)量的提高。
另外，遠程教育的開放性使其具有顯著的“非預(yù)期”質(zhì)量。[12]同樣，學(xué)生管理工作也有非常顯著的“非預(yù)期”質(zhì)量，學(xué)生管理與服務(wù)工作體貼到位，學(xué)生滿意度就會提高，經(jīng)過學(xué)生口口相傳，對學(xué)校招生和其他工作具有重大促進作用。相反，如果學(xué)生管理工作不到位，不但不會促進招生和其他工作，反而可能會引發(fā)學(xué)生與學(xué)校的沖突等惡性事件的發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，損害學(xué)校的社會聲譽。
（三）效益質(zhì)量觀
效益質(zhì)量觀強調(diào)遠程教育能夠利用先進技術(shù)，提高效率和質(zhì)量，降低教育成本。對于學(xué)生個人，效益質(zhì)量觀指不同類型和層次的學(xué)生都能有機會并有能力得到相關(guān)的服務(wù)。對于遠程教育院校，效益質(zhì)量觀表現(xiàn)為規(guī)模效益，充分利用技術(shù)，通過體貼人性化的管理與服務(wù)，促進學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減少教育資源的浪費，降低服務(wù)的生均成本。[13]
三、遠程開放教育學(xué)生管理工作
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與實踐
（一）國外遠程教育學(xué)生管理工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
國內(nèi)外遠程教育領(lǐng)域重視遠程教育質(zhì)量保證的研究與實踐，提出了許多遠程教育質(zhì)量保證的標(biāo)準(zhǔn)，其中許多標(biāo)準(zhǔn)都包含了對學(xué)生管理工作相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量要求。
目前遠程教育學(xué)生管理工作已經(jīng)得到遠程教育院校的重視，許多院校制定了相關(guān)的工作制度規(guī)范，以改善工作流程，保證服務(wù)質(zhì)量。
英國開放大學(xué)公布了學(xué)生支持服務(wù)的聲明，對相關(guān)服務(wù)做出承諾，明確學(xué)生可以得到什么樣的服務(wù)以及服務(wù)的程度。服務(wù)聲明中對入學(xué)、錄取、資助、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)支持、教師指導(dǎo)、作業(yè)、咨詢與反饋信息、學(xué)生職業(yè)發(fā)展、學(xué)生權(quán)益保護、參與學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)決策、投訴和抱怨、安全與健康以及殘疾人和特殊需求人群的服務(wù)都作了相關(guān)的規(guī)定。服務(wù)聲明中強調(diào)服務(wù)的及時性，如果事情比較復(fù)雜，則告知聯(lián)系人并提供需要解決的時間表。
加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)在學(xué)校的主頁公布了面向在讀學(xué)生的8大類的服務(wù)類型（一般信息服務(wù)、管理服務(wù)、圖書館服務(wù)、學(xué)習(xí)資源服務(wù)、本科生學(xué)術(shù)支持、學(xué)生支持服務(wù)、監(jiān)察服務(wù)和電子通信服務(wù)），并公布了提供每類服務(wù)的時間和負(fù)責(zé)人及聯(lián)系方式。
目前國外遠程教育機構(gòu)學(xué)生管理工作的標(biāo)準(zhǔn)框架主要以學(xué)校提供的各項服務(wù)為主，規(guī)定了服務(wù)的內(nèi)容和形式，對服務(wù)的質(zhì)量要求從學(xué)生接受服務(wù)的角度進行描述，既有定性的描述，也有定量的要求，在實際應(yīng)用中能夠較好指導(dǎo)實踐，保證服務(wù)的質(zhì)量和效果。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范包括的要素主要是遠程教育院校為學(xué)生提供的各項服務(wù)內(nèi)容，包括入學(xué)、注冊、學(xué)費、咨詢與投訴、學(xué)生評價、資助、技術(shù)幫助、學(xué)生職業(yè)發(fā)展、安全與健康、權(quán)益保護、學(xué)生交互、學(xué)生社區(qū)、校園活動、提供場地設(shè)施以及特殊學(xué)生群體的服務(wù)等。規(guī)范的主要特點強調(diào)與教育目標(biāo)的一致性、及時性、公平性、個性化、互動性。
（二）國內(nèi)遠程教育院校學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
我國現(xiàn)代遠程教育試點工程啟動以來，遠程教育質(zhì)量一直受到各方的關(guān)注。許多研究者從多個方面來研究遠程教育的質(zhì)量保證體系，提出的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了學(xué)生管理工作的相關(guān)內(nèi)容，各遠程教育院校也在積極探索學(xué)生管理工作的相關(guān)規(guī)范。
我國教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會于 2003 年了《網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)質(zhì)量管理體系規(guī)范》征求意見稿。網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)質(zhì)量的基本框架由5個維度組成：可靠性、響應(yīng)性、保障性、學(xué)習(xí)資源的有效性和關(guān)懷性。[16]管理體系的過程要素之一的服務(wù)實現(xiàn)部分包括了招生管理、教學(xué)管理、學(xué)務(wù)管理、考務(wù)管理等內(nèi)容。其中與學(xué)生管理最相關(guān)的學(xué)務(wù)管理部分主要包括學(xué)生支持服務(wù)、學(xué)生活動管理、學(xué)生常見問題解答（包括招生咨詢、學(xué)習(xí)咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢等）、學(xué)生反饋意見的收集和處理等。
中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點項目”辦學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)支持服務(wù)作為其中的二級指標(biāo)。在“創(chuàng)建示范性基層電大教學(xué)點指標(biāo)說明”中，支持服務(wù)作為評審標(biāo)準(zhǔn)的二級指標(biāo)觀測點，明確要求教學(xué)點能滿足學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的需要，同時將學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)生滿意度和社會滿意度作為評價指標(biāo)的重要方面。
導(dǎo)學(xué)教師（輔導(dǎo)員、班主任）是遠程教育院校中學(xué)生管理與服務(wù)的主要隊伍，他們的工作水平和質(zhì)量直接影響學(xué)校學(xué)生管理與服務(wù)的質(zhì)量。許多基層電大和學(xué)習(xí)中心都制定了導(dǎo)學(xué)教師的管理辦法，明確考核評價機制，形成定量和定性的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從而監(jiān)控導(dǎo)學(xué)教師工作，提高學(xué)生管理與服務(wù)質(zhì)量。通過對北京電大、上海電大、青島電大、安徽電大等10所省市級電大及教學(xué)點導(dǎo)學(xué)教師（輔導(dǎo)員、班主任）考核制度中的相關(guān)考核指標(biāo)進行分析，總結(jié)出學(xué)生管理工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)該包含的相關(guān)要素，主要包括：工作計劃、工作記錄、工作總結(jié)、注冊繳費、班級建設(shè)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課外活動、學(xué)生評優(yōu)獎勵、了解學(xué)生動態(tài)、學(xué)生檔案管理、續(xù)修生管理、學(xué)生注冊率、學(xué)生出勤率、考試出考率、學(xué)生流失率、學(xué)生滿意度等。上述各要素涉及工作方法、工作內(nèi)容和工作結(jié)果三個方面，各項指標(biāo)的描述中，以定性描述為主，也規(guī)定了一些可以量化的指標(biāo)。
國內(nèi)遠程教育院校由于學(xué)習(xí)中心分布廣泛，學(xué)生特點各不相同，學(xué)校實際情況千差萬別，學(xué)生管理工作內(nèi)容和流程各有特點，這些情況使得建立覆蓋各教學(xué)點的統(tǒng)一學(xué)生管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)存在較大難度。大多數(shù)遠程教育院校較少制定覆蓋各教學(xué)點的學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從學(xué)校管理角度出發(fā)，以工作職責(zé)和人員考核描述為主，沒有從學(xué)生的角度描述標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。另外，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)都缺少工作前提條件、學(xué)校效益等方面的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)中以定性描述為主，沒有從及時性、可靠性等方面對服務(wù)質(zhì)量作出量的規(guī)定，實踐中對服務(wù)質(zhì)量保證的效果有限。
四、遠程教育教學(xué)點學(xué)生管理
工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架
林永柏提出，高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建要“將高等教育的全部功能和任務(wù)都納入到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的架構(gòu)中，構(gòu)建涵蓋高等教育全部功能和任務(wù)的系統(tǒng)性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”[17]。遠程開放教育分級辦學(xué)，教學(xué)點情況各異，學(xué)生管理內(nèi)容多樣，針對各級辦學(xué)機構(gòu)包含學(xué)生管理所有方面構(gòu)建全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在實踐中可操作性較差。
遠程開放教育學(xué)生廣泛分布在各教學(xué)點，教學(xué)點是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所，也是進行學(xué)生管理的主要力量。教學(xué)點學(xué)生管理工作質(zhì)量的高低將直接決定遠程開放教育學(xué)生管理工作整體的質(zhì)量水平。本研究將聚焦于教學(xué)點的學(xué)生管理工作，按照系統(tǒng)科學(xué)的理論，選取影響學(xué)生管理工作質(zhì)量的核心要素，來制定適用于教學(xué)點的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架。
在遠程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量觀指導(dǎo)下，學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需要在質(zhì)量要素基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)。多樣化質(zhì)量觀強調(diào)適應(yīng)各種人群多樣化的學(xué)習(xí)需求，因此質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)該包括對各類學(xué)生群體的服務(wù)和個性化服務(wù)，并包括多種工作結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。服務(wù)質(zhì)量觀包括過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量，同時也關(guān)注服務(wù)條件，因此質(zhì)量框架可以包括服務(wù)條件、服務(wù)過程和服務(wù)結(jié)果三大方面，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中需要體現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量觀關(guān)注的學(xué)習(xí)者獲得提升的部分（價值增值）和“非預(yù)期質(zhì)量”。效益質(zhì)量觀強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)機會、學(xué)校的規(guī)模效應(yīng)和生均成本，因此質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架中需要包括師資、經(jīng)費和軟硬件投入與工作成果，以及學(xué)校獲得的經(jīng)濟效益和社會效益等。
本文以新的遠程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量觀為指導(dǎo)，結(jié)合遠程教育學(xué)生管理工作已有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實踐經(jīng)驗，對已有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要素進行梳理和補充，初步提出了教學(xué)點學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的框架，如表2。
表2中教學(xué)點學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架的一級欄目內(nèi)容主要根據(jù)遠程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量觀總結(jié)概括產(chǎn)生，分為工作條件、工作過程和工作結(jié)果三部分。多樣化的質(zhì)量觀主要關(guān)注宏觀的理念層次，工作過程欄目的“個性化服務(wù)”和工作結(jié)果欄目的諸多內(nèi)容都是多樣化質(zhì)量觀的具體體現(xiàn)，此外它將融于并體現(xiàn)在每條相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容之中。服務(wù)質(zhì)量觀分為兩部分，一是學(xué)生管理工作部門的工作內(nèi)容，對應(yīng)為工作過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)生管理工作的結(jié)果，對應(yīng)為工作結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。效益質(zhì)量觀則體現(xiàn)在“工作結(jié)果”欄目中“學(xué)生成就”、“管理人員績效”、“學(xué)校效益”和“非預(yù)期”質(zhì)量等內(nèi)容中。
另外，本質(zhì)量框架注重兼顧定性與定量標(biāo)準(zhǔn)，表2中標(biāo)記有“*”的三級欄目都是在制定具體標(biāo)準(zhǔn)時需要有定量的要求。例如人員配置結(jié)構(gòu)需要具體規(guī)定學(xué)生管理人員和學(xué)生數(shù)量的“師生比”，信息咨詢與投訴這一欄目應(yīng)該具體規(guī)定學(xué)生某種咨詢方式和某類咨詢問題的解答和回復(fù)時間，學(xué)生滿意度、沖突事件發(fā)生率等內(nèi)容都需要進行定量的規(guī)定。
（一）工作條件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
工作條件是學(xué)生管理工作質(zhì)量保證的基礎(chǔ)和前提，是指遠程教育院校對學(xué)生管理工作的組織機構(gòu)和相應(yīng)的軟硬件保障條件，主要包括組織機構(gòu)和人員隊伍建設(shè)、工作理念和方法、政策支持、制度建設(shè)、經(jīng)費保障、場地設(shè)施和信息技術(shù)應(yīng)用等軟硬件條件。其中人員配置與結(jié)構(gòu)中應(yīng)該明確學(xué)生管理工作的“師生比”，即學(xué)生管理人員與學(xué)生人數(shù)的比例。大多數(shù)教學(xué)點借鑒教育部關(guān)于普通高校輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)比例的規(guī)定，負(fù)責(zé)遠程開放教育學(xué)生管理的專兼職班主任與學(xué)生人數(shù)比例約為1[∶]200，此比例根據(jù)班主任專兼職情況和管理學(xué)生的專業(yè)情況有所調(diào)整。根據(jù)中央電大2012年對7所省級電大123位班主任的問卷調(diào)查顯示，59.3%的班主任認(rèn)為這一比例比較合適。
（二）工作過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
工作過程的二級欄目主要為學(xué)生管理工作的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，包括了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)和校園生活各個環(huán)節(jié)的管理和服務(wù)工作，主要涉及事務(wù)管理、指導(dǎo)與服務(wù)、環(huán)境建設(shè)、個性化服務(wù)。需要指出的是，個性化服務(wù)主要是指學(xué)生管理工作應(yīng)該面向不同學(xué)生群體，適應(yīng)學(xué)生多樣化的需求，針對學(xué)生特點提供體貼的個性化服務(wù)。如針對殘疾人學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，為有職業(yè)發(fā)展愿望的學(xué)生進行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，對弱勢學(xué)生提供學(xué)生權(quán)益保護的幫助和指導(dǎo)等。
需要指出的是，遠程開放教育實行學(xué)分制為基礎(chǔ)的靈活彈性的學(xué)習(xí)方式，弱化了班級概念。但是開放教育多年的實踐顯示，大多數(shù)教學(xué)點仍然以班級為單位教學(xué)和管理，一位班主任管理多個班級。這種形式促進了教學(xué)點對學(xué)生的管理和服務(wù)，所產(chǎn)生的良好的班級觀念和氛圍能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，營造良好的班級和校園文化氛圍。因此班級管理也應(yīng)該作為評價教學(xué)點學(xué)生管理工作的一項標(biāo)準(zhǔn)。
（三）工作結(jié)果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
工作結(jié)果主要為學(xué)生管理工作的成效和結(jié)果，包括學(xué)生成就、管理人員績效、學(xué)校效益和“非預(yù)期”質(zhì)量等四個方面。學(xué)生成就包括學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、學(xué)習(xí)動機和成就感增強、學(xué)生間交流增多和獲獎情況等方面，綜合了學(xué)生各方面的發(fā)展特性。管理人員績效可以從業(yè)務(wù)能力、工作成就感、崗位職責(zé)完成情況、工作失誤率和獲獎情況等方面進行評價。學(xué)校效益主要包括了學(xué)校的經(jīng)濟和社會效益，如學(xué)生注冊率、到課率、出考率、學(xué)生滿意度和歸屬感、學(xué)生正常畢業(yè)率和輟學(xué)率、校園文化環(huán)境、學(xué)校社會影響力和認(rèn)可度、學(xué)生沖突事件發(fā)生率等方面?！胺穷A(yù)期”質(zhì)量主要是學(xué)生管理工作預(yù)期之外的工作收獲或損失，如學(xué)校招生人數(shù)的提升、學(xué)生專升本本校續(xù)讀率、畢業(yè)生對學(xué)校工作的支持和工作創(chuàng)新等內(nèi)容。良好的學(xué)生管理工作可以促進學(xué)校各方面工作和學(xué)生的發(fā)展，產(chǎn)生許多預(yù)期之外的積極的工作成果。
五、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架的實施
圖1展示了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實施過程，根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和學(xué)生需求確定學(xué)生管理工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計學(xué)生管理工作內(nèi)容。學(xué)生工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三要素即工作條件、工作過程和工作結(jié)果，也是學(xué)生管理工作開展的三個主要方面。學(xué)生管理工作開展中，需要在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下完善工作條件，規(guī)范工作過程和評估工作結(jié)果。
從機構(gòu)角度來看，質(zhì)量保證可以分為內(nèi)部監(jiān)控和外部評估。內(nèi)部監(jiān)控是遠程教育院校內(nèi)部的過程性活動，包括計劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)等。外部評估是指遠程教育院校外部的質(zhì)量監(jiān)管與評估活動。[18]工作過程中，各教學(xué)點需要根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對工作的各個環(huán)節(jié)進行內(nèi)部監(jiān)控，找出需要改進的地方，修訂工作規(guī)劃，完善工作各個環(huán)節(jié)。同時遠程教育院?？偛亢蜕霞夀k學(xué)機構(gòu)可以對教學(xué)點學(xué)生管理工作標(biāo)準(zhǔn)及工作條件、過程和結(jié)果進行外部評估，給出評估結(jié)果和建議，監(jiān)督教學(xué)點完善各項工作，從而提高學(xué)生管理工作各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
六、結(jié)語
本研究結(jié)合國內(nèi)外高等教育質(zhì)量觀和遠程教育質(zhì)量觀，提出了融合多樣化質(zhì)量觀、服務(wù)質(zhì)量觀和效益質(zhì)量觀的遠程教育學(xué)生管理工作質(zhì)量觀，通過分析國內(nèi)外遠程教育領(lǐng)域的學(xué)生管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，梳理形成了初步的遠程教育基層教學(xué)點學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架，并對該框架的實施形式和流程進行了探索。需要注意的是，本質(zhì)量框架主要針對基層教學(xué)點制定，遠程教育院?？偛亢透骷夀k學(xué)機構(gòu)可以此為基礎(chǔ)完善和細(xì)化適合自己的學(xué)生管理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。另外，本文提出的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架只包含了學(xué)生管理工作的主要質(zhì)量要素，遠程教育機構(gòu)需要根據(jù)自身實際進行修訂和完善。
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關(guān)鍵詞：開關(guān)電源;原理;原理框圖;電路圖
電子技術(shù)教學(xué)中，我們有的教師對開關(guān)電源部分內(nèi)容常常忽視，這與目前生產(chǎn)、生活實際是不符，本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐，對開關(guān)電源教學(xué)談一些認(rèn)識。
一、明確開關(guān)電源教學(xué)的重要性
簡單的分類，直流穩(wěn)壓電源有串聯(lián)型線性直流穩(wěn)壓電源和開關(guān)型直流穩(wěn)壓電源。串聯(lián)型線性直流穩(wěn)壓電源由整流、濾波、穩(wěn)壓等部分組成，穩(wěn)壓部分的調(diào)整部分工作在線性狀態(tài)，學(xué)生易理解，掌握串聯(lián)型線性直流穩(wěn)壓電源的工作原理和進行實際電路分析也是較為容易的。
開關(guān)電源（SwitchingMode Power Supply，SMPS）采用“交流直流交流直流”變換技術(shù)，是一種組合變流電路，包括由沖擊電流限幅、輸入濾波器、輸入側(cè)整流與濾波、逆變、輸出側(cè)整流與濾波等部分組成的主電路，以及控制電路、檢測電路、輔助電源四大部份組成。開關(guān)電源較直流線性穩(wěn)壓電源復(fù)雜，但開關(guān)電源功耗小，轉(zhuǎn)化率高，且體積和重量只有線性電源的20%―30%，目前它已成為穩(wěn)壓電源的主流產(chǎn)品。因此我們在教學(xué)時應(yīng)重視開關(guān)電源這部分內(nèi)容，不要淡化它。
二、讀懂開關(guān)電源原理框圖
要理解開關(guān)電源工作原理，會分析開關(guān)電源電路圖，那就要讀懂開關(guān)電源原理框圖。下圖就是典型的開關(guān)直流穩(wěn)壓電源原理框圖。
圖1 開關(guān)直流穩(wěn)壓電源原理框圖
（一） 框圖組成
框圖由主電路、控制電路、檢測比較放大電路、輔助電源四大部份組成。
1.主電路。主電路即完成“交流直流交流直流”變換的功能電路部分，由沖擊電流限幅、輸入濾波器、輸入側(cè)整流與濾波、逆變、輸出側(cè)整流與濾波等部分組成;沖擊電流限幅部分功能：限制接通電源瞬間輸入側(cè)的沖擊電流;輸入濾波器功能：其作用是過濾電網(wǎng)存在的雜波及阻礙本機產(chǎn)生的雜波反饋回電網(wǎng);輸入側(cè)整流與濾波：將電網(wǎng)送來的交流電直接整流濾波為較平滑的直流電;逆變：利用開關(guān)調(diào)整電路將整流后的直流電變?yōu)楦哳l交流電，這是高頻開關(guān)電源的核心部分;輸出側(cè)整流與濾波：根據(jù)負(fù)載需要，將高頻交流電進行整流與濾波，提供穩(wěn)定可靠的直流電源。
2.控制電路。一方面從輸出端取樣，與設(shè)定值進行比較，然后去控制逆變器（開關(guān)調(diào)整電路），改變其脈寬或脈頻，使輸出穩(wěn)定，另一方面，根據(jù)測試電路提供的數(shù)據(jù)，經(jīng)保護電路鑒別，提供控制電路對電源進行各種保護措施。
3.檢測電路。提供保護電路中正在運行中各種參數(shù)和各種儀表數(shù)據(jù)。
4.輔助電源。實現(xiàn)電源的軟件（遠程）啟動，為保護電路和控制電路（PWM等芯片）工作供電。
（二）開關(guān)電源的工作原理
開關(guān)電源就是采用功率半導(dǎo)體器件作為開關(guān)元件（開關(guān)管），開關(guān)元件以一定時間間隔重復(fù)地接通和斷開，在開關(guān)元件接通時輸入側(cè)整流濾波的直流電通過逆變器（開關(guān)管）、輸出側(cè)整流濾波電路向負(fù)載提供能量，當(dāng)開關(guān)元件斷開時，電路中的儲能裝置（有電感、電容等組成）向負(fù)載釋放開關(guān)接通時所儲存的能量，使負(fù)載得到連續(xù)穩(wěn)定的能量。
根據(jù)開關(guān)電源輸出的直流電壓情況，經(jīng)過取樣進行檢測比較放大得到反映輸出電壓穩(wěn)定情況的誤差信號，將其送入控制電路產(chǎn)生控制信號，控制信號經(jīng)驅(qū)動電路后對逆變器的開關(guān)元件的占空比（導(dǎo)通時間與周期之比）進行控制，這樣傳到輸出端的能量得到調(diào)整，即調(diào)整輸出電壓使其穩(wěn)定。
三、讀懂開關(guān)電源電路圖
讀開關(guān)電源電路圖，不要急于弄清某一元器件的作用，要按一定順序逐步進行。首先，找到來自電網(wǎng)的交流電位置（即“信號”入口，）和直流穩(wěn)壓電源穩(wěn)定電壓輸出位置（“信號”出口）;其次，找到開關(guān)電源電路的主電路（“主信號”電路，正向電路），它由沖擊電流限幅、輸入濾波器、輸入側(cè)整流與濾波、逆變、輸出側(cè)整流與濾波等部分組成;找到反饋控制電路，它由取樣比較放大、時鐘振蕩電路、脈寬（脈頻）調(diào)制電路、驅(qū)動電路等組成;最后對開關(guān)穩(wěn)壓電源的主電路和反饋控制電路的各組成部分進行分析，分析出各部分的功能和作用，具體到每一個元器件的功能和作用;完成以上分析后，引導(dǎo)學(xué)生再回頭體會開關(guān)穩(wěn)壓電源的原理，會有更深刻的理解。
目前，開關(guān)電源以小型、輕量和高效率的特點被廣泛應(yīng)用幾乎所有的電子設(shè)備，是當(dāng)今電子信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展不可缺少的一種電源方式。作為電子技術(shù)的教學(xué)專業(yè)人員，有必要將開關(guān)電源這部分教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講清楚，講明白。
參考文獻：
[1]王兆安，劉進軍.電力電子技術(shù)[M].機械工業(yè)出版社.2009.
1、開關(guān)電源概述
2、開關(guān)電源的發(fā)展
3、開關(guān)電源的基本構(gòu)成及分類
4、開關(guān)電源的電路組成及功能
開關(guān)電源的PWM
1、開關(guān)電源PWM的五種反饋控制模式
2、三種經(jīng)典型號控制集成芯片：UC3842、TL494、SG3525
開關(guān)電源的電磁兼容性與可靠性
開關(guān)電源的電磁電磁兼容技術(shù)
開關(guān)電源的噪聲
開關(guān)電源的EMC設(shè)計
開關(guān)電源的計算機輔助分析與計算
直流開關(guān)電源設(shè)計
直流開關(guān)電源原理及特點
直流開關(guān)電源的保護
六、參考文獻
開關(guān)電源設(shè)計相關(guān)
電源，即提供電能的設(shè)備，主要分三類：一次電源（將其它能量轉(zhuǎn)換為電能），二次電源和蓄電池。其中，二次電源指的是把輸入電源（由電網(wǎng)供電）轉(zhuǎn)換為電壓、電流、頻率、波形及在穩(wěn)定性、可靠性（含電磁兼容，絕緣散熱，不間斷電源，智能控制）等方面符合要求的電能供給負(fù)載。電子設(shè)備都離不開可靠的電源。開關(guān)電源由于具有效率高、體積小、重量輕的特點，近年來獲得了飛速發(fā)展。開關(guān)電源高頻化是其發(fā)展的方向，高頻化使開關(guān)電源小型化，并使開關(guān)電源進入更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，特別是在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，推動了高新技術(shù)產(chǎn)品的小型化、輕便化。另外開關(guān)電源的發(fā)展與應(yīng)用在節(jié)約能源、節(jié)約資源及保護環(huán)境方面都具有重要的意義。
開關(guān)電源是利用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，控制開關(guān)晶體管開通和關(guān)斷的時間比率，維持穩(wěn)定輸出電壓的一種電源，開關(guān)電源一般由脈沖寬度調(diào)制（PWM）控制IC和功率開關(guān)器件（如MOS-FET）等構(gòu)成。簡單的說：就是開關(guān)型直流穩(wěn)壓電源。開關(guān)電源把直流電源或交流電源通過它可以獲得一個穩(wěn)定的直流電壓源。它具有效率高，輸出電壓穩(wěn)定，交流紋波小，體積小和重量輕的許多優(yōu)點。
開關(guān)電源主要包括輸入電網(wǎng)濾波器、輸入整流濾波器、變換器、輸出整流濾波器、控制電路、保護電路。它們的功能是：
輸入電網(wǎng)濾波器：消除來自電網(wǎng)，如電動機的啟動、電器的開關(guān)、雷擊等產(chǎn)生的干擾，同時也防止開關(guān)電源產(chǎn)生的高頻噪聲向電網(wǎng)擴散。
輸入整流濾波器：將電網(wǎng)輸入電壓進行整流濾波，為變換器提供直流電壓。
變換器：是開關(guān)電源的關(guān)鍵部分。它把直流電壓變換成高頻交流電壓，并且起到將輸出部分與輸入電網(wǎng)隔離的作用。
輸出整流濾波器：將變換器輸出的高頻交流電壓整流濾波得到需要的直流電壓，同時還防止高頻噪聲對負(fù)載的干擾。
控制電路：檢測輸出直流電壓，并將其與基準(zhǔn)電壓比較，進行放大。調(diào)制振蕩器的脈沖寬度，從而控制變換器以保持輸出電壓的穩(wěn)定。
保護電路：當(dāng)開關(guān)電源發(fā)生過電壓、過電流短路時，保護電路使開關(guān)電源停止工作以保護負(fù)載和電源本身。
現(xiàn)代開關(guān)電源有兩種：一種是直流開關(guān)電源；另一種是交流開關(guān)電源。
PWM開關(guān)穩(wěn)壓或穩(wěn)流電源基本工作原理就是在輸入電壓變化、內(nèi)部參數(shù)變化、外接負(fù)載變化的情況下，控制電路通過被控制信號與基準(zhǔn)信號的差值進行閉環(huán)反饋，調(diào)節(jié)主電路開關(guān)器件的導(dǎo)通脈沖寬度，使得開關(guān)電源的輸出電壓或電流等被控制信號穩(wěn)定。PWM的開關(guān)頻率一般為恒定，控制取樣信號有：輸出電壓、輸入電壓、輸出電流、輸出電感電壓、開關(guān)器件峰值電流。由這些信號可以構(gòu)成單環(huán)、雙環(huán)或多環(huán)反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)穩(wěn)壓、穩(wěn)流及恒定功率的目的，同時可以實現(xiàn)一些附帶的過流保護、抗偏磁、均流等功能。對于定頻調(diào)寬的PWM閉環(huán)反饋控制系統(tǒng)，主要有五種PWM反饋控制模式
開關(guān)電源PWM的五種反饋控制模式
1、電壓模式控制PWM(VOLTAGE-MODECONTROLPWM)：2.峰值電流模式控制PWM(PEAKCURRENT-MODECONTROLPWM)：3.平均電流模式控制PWM(AVERAGECURRENT-MODECONTROLPWM)：
4.滯環(huán)電流模式控制PWM(HYSTERETICCURRENT-MODECONTROLPWM)：5.相加模式控制PWM(SUMMING-MODECONTROLPWM)：
開關(guān)電源的PWM專用芯片有三個經(jīng)典型號:UC3842,TL494,SG3525
UC3842是電流模式八腳單端PWIVI控制芯片，其內(nèi)部電路框圖如圖所示，主要由基準(zhǔn)電壓發(fā)生器、欠電壓保護電路、振蕩器、PWM閉鎖保護、推挽放大電路、誤差放大器及電流比較器等電路組成。該控制芯片與振蕩定時器件、開關(guān)管、開關(guān)變壓器可構(gòu)成功能完善的他勵式開關(guān)電源。
直流穩(wěn)壓電源是一種常見的電子儀器，廣泛地應(yīng)用于電子電路、教學(xué)實驗和科學(xué)研究等領(lǐng)域。目前使用的直流穩(wěn)壓電源大部分是線性電源，利用分立器件組成，其體積大，效率低，可靠性性差，操作使用不方便，自我保護功能不夠，因而故障率高。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，各種電子、電器設(shè)備對穩(wěn)壓電源的性能要求日益提高，穩(wěn)壓電源不斷朝著小型化，高效率，低成本，高可靠性，低電磁干擾，模塊化和智能化方向發(fā)展。以單片機系統(tǒng)為核心而設(shè)計制造出來的新一代智能穩(wěn)壓電源不但電路簡單，結(jié)構(gòu)緊湊，價格低廉，性能卓越，而且由于單片機具有計算和控制能力，利用它對采樣數(shù)據(jù)進行各種計算，從而可排除和減少由于騷擾信號和模擬電路引起的誤差，大大提高穩(wěn)壓電源輸出電壓和控制電流精度，降低了對模擬電路的要求。智能穩(wěn)壓電源可利用單片機設(shè)置周密的保護監(jiān)測系統(tǒng)，確保電源運行可靠。輸出電壓和限定電流采用數(shù)字顯示，輸入采用鍵盤方式，電源的外表美觀，操作使用方便，具有較高的使用價值。
控制和保護電路主要處理信號，屬于“弱電”電路，但它控制著主電路中的開關(guān)器件，一旦出現(xiàn)失誤，將造成嚴(yán)重的后果，使電源停止工作或損壞。電源的很多指標(biāo)，如穩(wěn)壓穩(wěn)流精度、紋波、輸出特性等也與控制電路相關(guān)
開關(guān)電源主要有以下特點：
體積小、重量輕：由于沒有工頻變壓器，所以體積和重量只有線性電源的20～30%。
功耗小、效率高：功率晶體管工作在開關(guān)狀態(tài)，所以晶體管上的功耗小，轉(zhuǎn)化效率高，一般為60～70%，而線性電源只有30～40%。
開關(guān)電源的電路組成：
開關(guān)電源的主要電路是由輸入電磁干擾濾波器（EMI）、整流濾波電路、功率變換電路、PWM控制器電路、輸出整流濾波電路組成。輔助電路有輸入過欠壓保護電路、輸出過欠壓保護電路、輸出過流保護電路、輸出短路保護電路等。
開關(guān)電源的電路組成方框圖如下：
輸入電路的原理及常見電路：
AC輸入整流濾波電路原理：
防雷電路：當(dāng)有雷擊，產(chǎn)生高壓經(jīng)電網(wǎng)導(dǎo)入電源時，由MOV1、MOV2、MOV3：F1、F2、F3、FDG1組成的電路進行保護。當(dāng)加在壓敏電阻兩端的電壓超過其工作電壓時，其阻值降低，使高壓能量消耗在壓敏電阻上，若電流過大，F(xiàn)1、F2、F3會燒毀保護后級電路。
輸入濾波電路：C1、L1、C2、C3組成的雙π型濾波網(wǎng)絡(luò)主要是對輸入電源的電磁噪聲及雜波信號進行抑制，防止對電源干擾，同時也防止電源本身產(chǎn)生的高頻雜波對電網(wǎng)干擾。當(dāng)電源開啟瞬間，要對C5充電，由于瞬間電流大，加RT1（熱敏電阻）就能有效的防止浪涌電流。因瞬時能量全消耗在RT1電阻上，一定時間后溫度升高后RT1阻值減?。≧T1是負(fù)溫系數(shù)元件），這時它消耗的能量非常小，后級電路可正常工作。
整流濾波電路：交流電壓經(jīng)BRG1整流后，經(jīng)C5濾波后得到較為純凈的直流電壓。若C5容量變小，輸出的交流紋波將增大。
DC輸入濾波電路原理：
輸入濾波電路：C1、L1、C2組成的雙π型濾波網(wǎng)絡(luò)主要是對輸入電源的電磁噪聲及雜波信號進行抑制，防止對電源干擾，同時也防止電源本身產(chǎn)生的高頻雜波對電網(wǎng)干擾。C3、C4為安規(guī)電容，L2、L3為差模電感。
R1、R2、R3、Z1、C6、Q1、Z2、R4、R5、Q2、RT1、C7組成抗浪涌電路。在起機的瞬間，由于C6的存在Q2不導(dǎo)通，電流經(jīng)RT1構(gòu)成回路。當(dāng)C6上的電壓充至Z1的穩(wěn)壓值時Q2導(dǎo)通。如果C8漏電或后級電路短路現(xiàn)象，在起機的瞬間電流在RT1上產(chǎn)生的壓降增大，Q1導(dǎo)通使Q2沒有柵極電壓不導(dǎo)通，RT1將會在很短的時間燒毀，以保護后級電路。
功率變換電路：
MOS管的工作原理：目前應(yīng)用最廣泛的絕緣柵場效應(yīng)管是MOSFET（MOS管），是利用半導(dǎo)體表面的電聲效應(yīng)進行工作的。也稱為表面場效應(yīng)器件。由于它的柵極處于不導(dǎo)電狀態(tài)，所以輸入電阻可以大大提高，最高可達105歐姆，MOS管是利用柵源電壓的大小，來改變半導(dǎo)體表面感生電荷的多少，從而控制漏極電流的大小。
常見的原理圖：
3、工作原理：
R4、C3、R5、R6、C4、D1、D2組成緩沖器，和開關(guān)MOS管并接，使開關(guān)管電壓應(yīng)力減少，EMI減少，不發(fā)生二次擊穿。在開關(guān)管Q1關(guān)斷時，變壓器的原邊線圈易產(chǎn)生尖峰電壓和尖峰電流，這些元件組合一起，能很好地吸收尖峰電壓和電流。從R3測得的電流峰值信號參與當(dāng)前工作周波的占空比控制，因此是當(dāng)前工作周波的電流限制。當(dāng)R5上的電壓達到1V時，UC3842停止工作，開關(guān)管Q1立即關(guān)斷。
R1和Q1中的結(jié)電容CGS、CGD一起組成RC網(wǎng)絡(luò)，電容的充放電直接影響著開關(guān)管的開關(guān)速度。R1過小，易引起振蕩，電磁干擾也會很大；R1過大，會降低開關(guān)管的開關(guān)速度。Z1通常將MOS管的GS電壓限制在18V以下，從而保護了MOS管。
Q1的柵極受控電壓為鋸形波，當(dāng)其占空比越大時，Q1導(dǎo)通時間越長，變壓器所儲存的能量也就越多；當(dāng)Q1截止時，變壓器通過D1、D2、R5、R4、C3釋放能量，同時也達到了磁場復(fù)位的目的，為變壓器的下一次存儲、傳遞能量做好了準(zhǔn)備。IC根據(jù)輸出電壓和電流時刻調(diào)整著⑥腳鋸形波占空比的大小，從而穩(wěn)定了整機的輸出電流和電壓。
C4和R6為尖峰電壓吸收回路。
4、推挽式功率變換電路
Q1和Q2將輪流導(dǎo)通。
5、有驅(qū)動變壓器的功率變換電路：
T2為驅(qū)動變壓器，T1為開關(guān)變壓器，TR1為電流環(huán)。
輸出整流濾波電路：
正激式整流電路：
T1為開關(guān)變壓器，其初極和次極的相位同相。D1為整流二極管，D2為續(xù)流二極管，R1、C1、R2、C2為削尖峰電路。L1為續(xù)流電感，C4、L2、C5組成π型濾波器。
反激式整流電路：
T1為開關(guān)變壓器，其初極和次極的相位相反。D1為整流二極管，R1、C1為削尖峰電路。L1為續(xù)流電感，R2為假負(fù)載，C4、L2、C5組成π型濾波器。
同步整流電路：
工作原理：當(dāng)變壓器次級上端為正時，電流經(jīng)C2、R5、R6、R7使Q2導(dǎo)通，電路構(gòu)成回路，Q2為整流管。Q1柵極由于處于反偏而截止。當(dāng)變壓器次級下端為正時，電流經(jīng)C3、R4、R2使Q1導(dǎo)通，Q1為續(xù)流管。Q2柵極由于處于反偏而截止。L2為續(xù)流電感，C6、L1、C7組成π型濾波器。R1、C1、R9、C4為削尖峰電路。
穩(wěn)壓環(huán)路原理：
1、反饋電路原理圖：
2、工作原理：
當(dāng)輸出U0升高，經(jīng)取樣電阻R7、R8、R10、VR1分壓后，U1③腳電壓升高，當(dāng)其超過U1②腳基準(zhǔn)電壓后U1①腳輸出高電平，使Q1導(dǎo)通，光耦OT1發(fā)光二極管發(fā)光，光電三極管導(dǎo)通，UC3842①腳電位相應(yīng)變低，從而改變U1⑥腳輸出占空比減小，U0降低。
當(dāng)輸出U0降低時，U1③腳電壓降低，當(dāng)其低過U1②腳基準(zhǔn)電壓后U1①腳輸出低電平，Q1不導(dǎo)通，光耦OT1發(fā)光二極管不發(fā)光，光電三極管不導(dǎo)通，UC3842①腳電位升高，從而改變U1⑥腳輸出占空比增大，U0降低。周而復(fù)始，從而使輸出電壓保持穩(wěn)定。調(diào)節(jié)VR1可改變輸出電壓值。
反饋環(huán)路是影響開關(guān)電源穩(wěn)定性的重要電路。如反饋電阻電容錯、漏、虛焊等，會產(chǎn)生自激振蕩，故障現(xiàn)象為：波形異常，空、滿載振蕩，輸出電壓不穩(wěn)定等。
六、短路保護電路：
1、在輸出端短路的情況下，PWM控制電路能夠把輸出電流限制在一個安全范圍內(nèi)，它可以用多種方法來實現(xiàn)限流電路，當(dāng)功率限流在短路時不起作用時，只有另增設(shè)一部分電路。
2、短路保護電路通常有兩種，左圖是小功率短路保護電路，其原理簡述如下：
當(dāng)輸出電路短路，輸出電壓消失，光耦OT1不導(dǎo)通，UC3842①腳電壓上升至5V左右，R1與R2的分壓超過TL431基準(zhǔn)，使之導(dǎo)通，UC3842⑦腳VCC電位被拉低，IC停止工作。UC3842停止工作后①腳電位消失，TL431不導(dǎo)通UC3842⑦腳電位上升，UC3842重新啟動，周而復(fù)始。當(dāng)短路現(xiàn)象消失后，電路可以自動恢復(fù)成正常工作狀態(tài)。
3、右圖是中功率短路保護電路，其原理簡述如下：
當(dāng)輸出短路，UC3842①腳電壓上升,U1③腳
電位高于②腳時，比較器翻轉(zhuǎn)①腳輸出高電位，給
C1充電，當(dāng)C1兩端電壓超過⑤腳基準(zhǔn)電壓時
U1⑦腳輸出低電位，UC3842①腳低于1V，UCC3842
停止工作，輸出電壓為0V，周而復(fù)始，當(dāng)短路
消失后電路正常工作。R2、C1是充放電時間常數(shù)，
阻值不對時短路保護不起作用。
4、左圖是常見的限流、短路保護電路。其工作原理簡述如下：
當(dāng)輸出電路短路或過流，變壓器原邊電流增大，R3
兩端電壓降增大，③腳電壓升高，UC3842⑥腳輸出占空
比逐漸增大，③腳電壓超過1V時，UC3842關(guān)閉無輸出。
5、右圖是用電流互感器取樣電流的保護電路，有
著功耗小，但成本高和電路較為復(fù)雜，其工作原
理簡述如下：
輸出電路短路或電流過大，TR1次級線圈感
應(yīng)的電壓就越高，當(dāng)UC3842③腳超過1伏，UC3842
停止工作，周而復(fù)始，當(dāng)短路或過載消失，電路自行恢復(fù)。
七、輸出端限流保護：
左圖是常見的輸出端限流保護電路，其工作原理簡述如下：
當(dāng)輸出電流過大時，RS（錳銅絲）兩端電壓上升，U1③腳電壓高于②腳基準(zhǔn)電壓，U1①腳輸出高電壓，Q1導(dǎo)通，光耦發(fā)生光電效應(yīng)，UC3842①腳電壓降低，輸出電壓降低，從而達到輸出過載限流的目的。
八、輸出過壓保護電路的原理：
輸出過壓保護電路的作用是：當(dāng)輸出電壓超過設(shè)計值時，把輸出電壓限定在一安全值的范圍內(nèi)。當(dāng)開關(guān)電源內(nèi)部穩(wěn)壓環(huán)路出現(xiàn)故障或者由于用戶操作不當(dāng)引起輸出過壓現(xiàn)象時，過壓保護電路進行保護以防止損壞后級用電設(shè)備。應(yīng)用最為普遍的過壓保護電路有如下幾種：
1、可控硅觸發(fā)保護電路：
如圖，當(dāng)Uo1輸出升高，穩(wěn)壓管（Z3）擊穿導(dǎo)通，可控硅（SCR1）的控制端得到觸發(fā)電壓，因此可控硅導(dǎo)通。Uo2電壓對地短路，過流保護電路或短路保護電路就會工作，停止整個電源電路的工作。當(dāng)輸出過壓現(xiàn)象排除，可控硅的控制端觸發(fā)電壓通過R對地泄放，可控硅恢復(fù)斷開狀態(tài)。
2、光電耦合保護電路：
如右圖，當(dāng)Uo有過壓現(xiàn)象時，
穩(wěn)壓管擊穿導(dǎo)通，經(jīng)光耦（OT2）
R6到地產(chǎn)生電流流過，光電耦合器
的發(fā)光二極管發(fā)光，從而使光電耦合
器的光敏三極管導(dǎo)通。Q1基極得電導(dǎo)通，
3842的③腳電降低，使IC關(guān)閉，停止整個電源的工作，Uo為零，周而復(fù)始，。
3、輸出限壓保護電路：
輸出限壓保護電路如下圖，當(dāng)輸出電壓升高，穩(wěn)壓管導(dǎo)通光耦導(dǎo)通，Q1基極有驅(qū)動電壓而道通，UC3842③電壓升高，輸出降低，穩(wěn)壓管不導(dǎo)通，UC3842③電壓降低，輸出電壓升高。周而復(fù)始，輸出電壓將穩(wěn)定在一范圍內(nèi)（取決于穩(wěn)壓管的穩(wěn)壓值）。
4、輸出過壓鎖死電路：
圖A的工作原理是，當(dāng)輸出電壓Uo升高，穩(wěn)壓管導(dǎo)通，光耦導(dǎo)通，Q2基極得電導(dǎo)通，由于Q2的導(dǎo)通Q1基極電壓降低也導(dǎo)通，Vcc電壓經(jīng)R1、Q1、R2使Q2始終導(dǎo)通，UC3842③腳始終是高電平而停止工作。在圖B中，UO升高U1③腳電壓升高，①腳輸出高電平，由于D1、R1的存在，U1①腳始終輸出高電平Q1始終導(dǎo)通，UC3842①腳始終是低電平而停止工作。
九、功率因數(shù)校正電路（PFC）：
1、原理示意圖：
2、工作原理：
輸入電壓經(jīng)L1、L2、L3等組成的EMI濾波器，BRG1整流一路送PFC電感，另一路經(jīng)R1、R2分壓后送入PFC控制器作為輸入電壓的取樣，用以調(diào)整控制信號的占空比，即改變Q1的導(dǎo)通和關(guān)斷時間，穩(wěn)定PFC輸出電壓。L4是PFC電感，它在Q1導(dǎo)通時儲存能量，在Q1關(guān)斷時施放能量。D1是啟動二極管。D2是PFC整流二極管，C6、C7濾波。PFC電壓一路送后級電路，另一路經(jīng)R3、R4分壓后送入PFC控制器作為PFC輸出電壓的取樣，用以調(diào)整控制信號的占空比，穩(wěn)定PFC輸出電壓。
十、輸入過欠壓保護：
原理圖：
工作原理：
AC輸入和DC輸入的開關(guān)電源的輸入過欠壓保護原理大致相同。保護電路的取樣電壓均來自輸入濾波后的電壓。
取樣電壓分為兩路，一路經(jīng)R1、R2、R3、R4分壓后輸入比較器3腳，如取樣電壓高于2腳基準(zhǔn)電壓，比較器1腳輸出高電平去控制主控制器使其關(guān)斷，電源無輸出。另一路經(jīng)R7、R8、R9、R10分壓后輸入比較器6腳，如取樣電壓低于5腳基準(zhǔn)電壓，比較器7腳輸出高電平去控制主控制器使其關(guān)斷，電源無輸出。
十
一、電池管理：
電池管理原理圖：
虛線框A內(nèi)的零件組成電池啟動和關(guān)斷電路；虛線框B為電池充電線性穩(wěn)壓電路；虛線框C為電子開關(guān)電路；虛線框D為電池充電電流限制電路。
電池啟動原理：
輸入電壓由INPUT和AGND端輸入，分為三路。第一路經(jīng)D7直接送后級和電池啟動、關(guān)斷電路。R28、R27、R26分壓后的電壓使U3導(dǎo)通（此電壓在設(shè)計時已計算好了，正常工作時高于2.5V），光藕OT1導(dǎo)通。R25為U3提供工作電壓，R23、R24為光藕的限流及保護電阻。
光藕導(dǎo)通后電源經(jīng)R22、OT1、D9給Q4提供基極偏置電壓，Q4導(dǎo)通，R21為Q4的下偏置電阻。繼電器RLY1-A的線圈中有電流流過，繼電器觸點RLY1-B吸合，將電池BAT接入電路中。D4為阻止在Q4關(guān)斷時繼電器線圈產(chǎn)生的電動勢影響后級電路，D5為防止在Q4關(guān)斷時繼電器線圈產(chǎn)生的電動勢損壞Q4，將繼電器線圈產(chǎn)生的能量釋放。
電池充電穩(wěn)壓原理：
在通電的初期，由于Q3沒有偏置而不導(dǎo)通，D3的正端無電壓。電源經(jīng)R1降壓Z1穩(wěn)壓后給U1和U2提供工作電壓。R2、U1組成基準(zhǔn)電壓，R13、R4、R5、R6、VR1組成電池電壓檢測電路，當(dāng)U2②腳檢測電壓低于③腳電壓時，其①腳輸出高電平，經(jīng)R14給Q2提供偏置電壓，Q2導(dǎo)通、Q3也跟著導(dǎo)通，電源經(jīng)Q3、D3、繼電器觸點RLY1-B、F1給電池BAT充電。
當(dāng)U2②腳檢測電壓高于③腳電壓時，其①腳輸出低電平，Q2失去偏置電壓而截止，Q3截止，D3的正端無電壓，其負(fù)極電壓下降，U2②腳檢測電壓也跟著下降，當(dāng)U2②腳檢測電壓低于③腳電壓時，其①腳輸出高電平，Q2、Q3導(dǎo)通繼續(xù)充電，如此周而復(fù)始，使D3的負(fù)端電壓維持在某一設(shè)定值。調(diào)節(jié)VR1可以改變充電電壓值。
電池充電限流原理：
在充電的過程中，電流經(jīng)Q3、RLY1-B、F1、BAT、R20回到地（AGND）。在電池充電的初期，因電池電壓比較低，流經(jīng)Q3、RLY1-B、F1、BAT、R20的電流就會增大，那么在R20上產(chǎn)生的壓降就會增大(R20為電流取樣電阻)。電阻R20的上端S點經(jīng)R11連接到U2B的同相輸入端⑤腳，U2B的反相輸入端⑥腳有一固定參考電壓，當(dāng)R20上的壓降超過參考電壓時，U2⑦腳輸出高電平，經(jīng)D2、R15給Q1提供偏置電壓，Q1因此導(dǎo)通。Q1導(dǎo)通后Q2因失去基極電壓而截止，將使線性穩(wěn)壓器的輸出關(guān)斷，Q3、RLY1-B、F1、BAT、R20回路中就沒有電流流過，R20上的壓降消失，U2⑦腳輸出低電平，Q1截止，Q2、Q3導(dǎo)通繼續(xù)充電，如此周而復(fù)始，就將充電電流限制在某一設(shè)定值范圍內(nèi)。
調(diào)節(jié)R10、R11可改變限流點。
電池欠壓關(guān)斷原理：
當(dāng)輸入電壓沒有時，電池電壓經(jīng)D6給后級和電池啟動、關(guān)斷電路供電。當(dāng)電池電壓下降，U3①腳電壓也跟著下降，在電池電壓下降至設(shè)計關(guān)斷點時（也就是U3①腳電壓低于2.5V時），U3不導(dǎo)通，OT1不發(fā)生光電藕合，Q4無偏置而截止，繼電器RLY1-A的線圈中沒有電流流過，繼電器觸點RLY1-B斷開，將電池BAT從電路中斷開，防止電池過放電而損壞。改變R26、R27的阻值，可以改變電池欠壓關(guān)斷時的電壓值。
十
二、智能風(fēng)扇散熱：
在開關(guān)電源中，對電源進行散熱的方式有很多種，智能散熱就是其中之一。它是隨電源工作時的溫度高低，來調(diào)節(jié)散熱風(fēng)扇的工作電壓而改變風(fēng)力大小，達到最佳散熱效果。有著節(jié)能的目的。其原理圖如下：
工作原理：
輸入電壓由INPUT端（12～13V）輸入，R6為U2提供工作電壓，R7、R8阻值相同，分壓后為TL431提供觸發(fā)電壓，使A點的基準(zhǔn)電壓在+5V；RT1為負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻，經(jīng)R1、R2分壓加在U1的反相輸入端⑥腳。R5為輸出電壓取樣電阻，與R4分壓后加在U1的同相輸入端⑤腳；Q1為電子開關(guān)管；風(fēng)扇電壓由FANOUT端輸出。
在剛通電的時候，由于Q1還沒導(dǎo)通，C點無電壓，U1的⑥腳電壓高于⑤腳，因此U1⑦腳輸出低電平，Z1擊穿導(dǎo)通，Q1導(dǎo)通，C點有電壓輸出；應(yīng)Q1的發(fā)射極接輸入電壓端，因此C點電壓約等于輸入電壓，經(jīng)R5與R4分壓后加在U1的同相輸入端⑤腳，使⑤腳電壓高于⑥腳電壓，U1⑦腳輸出高電平，Z1不導(dǎo)通，Q1不導(dǎo)通，C點無電壓輸出；使⑤腳電壓又低于⑥腳電壓，U1⑦腳又輸出低電平，如此反復(fù)最終使C電壓穩(wěn)定在某一值（因⑥腳電壓不變）；也就是說C點的電壓是隨B點的電壓變化而變化的。
開關(guān)電源工作的初期（或輕載工作），機內(nèi)溫度低，熱敏電阻RT1的內(nèi)阻很大，B點的電壓相對較低，因此C點的輸出電壓也低，風(fēng)扇因工作電壓低而轉(zhuǎn)速慢、風(fēng)力小。當(dāng)開關(guān)電源機內(nèi)溫度逐漸升高（滿載工作），熱敏電阻RT1的內(nèi)阻逐漸減小，B點的電壓也升高，因此C點的輸出電壓也跟著升高，風(fēng)扇因工作電壓升高而轉(zhuǎn)速加快、風(fēng)力加大。當(dāng)機內(nèi)溫度下降后，熱敏電阻內(nèi)阻逐漸增大，B點電壓下降，C點的輸出電壓也降低，風(fēng)扇因工作電壓低而轉(zhuǎn)速變慢、風(fēng)力小。當(dāng)B點電壓（溫度）升高到一定程度時，U1③腳電壓高于②腳基準(zhǔn)電壓，U1①腳輸出高電平，一路經(jīng)D1、R13返回到B點，使U1①腳始終輸出高電平（也就是自鎖）；另一路經(jīng)D2輸出到過溫保護電路，實現(xiàn)過溫保護功能。
十
三、均流技術(shù)：
在通訊設(shè)備或其它用電設(shè)備中，為了使系統(tǒng)不間斷的工作，對供電系統(tǒng)的要求就很高。除了要求電源本身的性能要穩(wěn)定外，另一種方法就是采用1+1備分的方式，就是一臺設(shè)備用兩臺電源并聯(lián)供電，當(dāng)其中的一臺損壞，另外一臺可繼續(xù)給系統(tǒng)供電。在正常工作時，每臺電源提供的能量相等，也就是它們輸出的電壓、電流基本一致。為了使每臺電源輸出的電壓、電流基本一致，就要用到均流技術(shù)。原理如下圖所示：
均流電路原理圖
工作原理：
U1A、R1～R7、C1～C5、VR1組成電流取樣電壓放大器；U1B、D1組成電壓跟隨器；R10為均流電壓輸出電阻；R11～R14、U2A、C6～C10組成平衡電壓比較器；R15～R17、Q1為電子開關(guān)；R30～R33、C17、C18、U2B組成過流保護電路；R19～28、D2、D3、D4、C12～C14、Q2是電源的輸出電壓穩(wěn)壓環(huán)路，其中D2、D3、R19～R21為輸出電壓取樣電路。D6為輸出隔離二極管。
電源在工作時，由電流環(huán)或錳銅絲檢測的電流取樣電壓由+IS、-IS加入U1A
組成的電壓放大器進行放大，經(jīng)R5、R6、R7、VR1分壓后分兩路輸出，一路
送入U1B電壓跟隨器，D1起隔離作用，防止均流母線上的電壓變化對前級電
路產(chǎn)生影響，另一路送過流保護電路。經(jīng)過電壓跟隨器后的電流取樣電壓又
分為兩路，一路經(jīng)R10輸出作為均流信號電壓JL+，另一路經(jīng)R11送入U2A
組成的平衡電壓比較器與U2②腳的參考電壓進行比較，當(dāng)U2③腳電壓高于②
腳電壓，其①輸出高電平，Q1基極得電導(dǎo)通，將R17、R18并入輸出電壓取
樣電路，使輸出電壓升高，輸出電壓升高后輸出電流就會減小，檢測的電流
取樣電壓也就降低，均流信號電壓JL+降低，U2③腳電壓低于②腳電壓，其①
輸出低電平，Q1截止，R17、R18從輸出電壓取樣電路中退出，輸出電壓降低。
如此循環(huán)，最終使輸出電壓、電流保持穩(wěn)定。
如右圖，當(dāng)兩臺電源并機工作時，其輸出端是并接在一起的，均流信號線也連接在一起?，F(xiàn)在假設(shè)電源A的輸出電流Io1大于電源B的輸出電流Io2，在兩臺電源內(nèi)部的電流取樣電壓就會A高于B，也就是JL1+高于JL2+，而JL1+和JL2+是接在同一條線上（均流母線），因此JL2+升高，通過電源B內(nèi)部均流電路的控制迫使其輸出電壓升高，Io2增大，Io1減小（負(fù)載電流不變）；Io2高于
Io1時，其控制過程剛好相反，如此循環(huán)，最終使兩臺電源的輸出電壓、電流保持一致。
Q3、C19、R34～R36組成的電路的作用是，在電源啟動初期輸出電壓低或輸出欠
壓時Q3導(dǎo)通，使U2A③腳處于低電位，U2A①腳輸出低電平，Q1截止，也就是使均
流電路不起作用。
VR1可調(diào)節(jié)均流信號的電壓值，也可調(diào)節(jié)輸出限流點。
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