時間：2023-03-02 15:01:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇人教版五年級上冊，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本次習(xí)作為練習(xí)寫說明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。舉例來說，在介紹自己熟知的植物時，可以從我們的多處感官入手：看到的樣子、聞到的氣味、觸摸的感覺以及微風(fēng)拂過的動態(tài)之美都不容忽視，這些細(xì)致的描寫，會使文章增色不少。同時，對于無生命的物品，要想描寫生動，一定要將它當(dāng)作自己的朋友來寫，仔細(xì)地去觀察，展開豐富的想象，才能將其特點(diǎn)淋漓盡致地表達(dá)出來。 （李玲）
佳作展示臺：
美麗的
韓宇舟
這不，我家里的正式開放了。
瞧！早晨的，涼風(fēng)吹過的時候，一顆顆小小的露珠從葉片上滾下來，像是在跳舞，花瓣一片挨著一片，好像在說悄悄話，給人清爽的感覺。
當(dāng)一縷陽光照耀在上，它綻開了笑臉，慢慢地舒展開，好像伸了一個大懶腰。
晚上，又慢慢地小了，原來它是去“睡覺”了，在冷風(fēng)中的它，不畏嚴(yán)寒。
滿園的，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。那朵粉紅色的昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄穑认褚粋€小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇堆在一起，在聽秋風(fēng)老師為她們講故事呢！看她們一個個揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表揚(yáng)吧！美麗的散發(fā)出誘人的香味，每一個來我們家玩的人，都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。
爺爺曾這樣寫詩贊美秋菊： 秋菊能傲霜， 風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒， 風(fēng)霜其奈何。我們做人，就要像那樣，不怕困難，知難而進(jìn)，生命才會綻放出美麗的花朵。
彩筆頭點(diǎn)睛： 小作者文筆流暢，通過三個段落（第二、三、四自然段），寫出在不同時間里的不同形態(tài)，讓的各種特點(diǎn)一一展現(xiàn)在我們眼前。結(jié)構(gòu)上顯得完整，條理清晰。
習(xí)作巧妙地運(yùn)用了比喻、排比、擬人等多種修辭方法，細(xì)寫的顏色、外形，使的形象更加誘人。
同時，在具體地描繪了的美麗后，加入自己的感悟，讓景中有我，我心有景，使景情融為一體。所以，這是讓寫景類文章吸引人的點(diǎn)睛之筆。
最后，又用詩歌點(diǎn)化文章的主題，升華了思想。 （李玲）
1.打開思路，選好材料。 生活中父母關(guān)愛我們的事情很多，可以從三方面進(jìn)行構(gòu)思：通過具體的事例，體現(xiàn)對父母由不理解到理解的過程，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法；同父母說說心里話。從中選取你感受最深的、最能表現(xiàn)父母的愛的事，這樣才能做到真實(shí)具體。
2.真誠溝通，表達(dá)情感。 同父母的溝通要真誠，才能做到表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。
3.運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)內(nèi)心。 學(xué)習(xí)本單元的寫法，通過人物外貌、動作、語言、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
4.加強(qiáng)溝通，融洽關(guān)系。 作文寫完后，要讀給父母聽，一來可以讓父母指導(dǎo)自己的習(xí)作，二來也可以加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系。 （呂英姿）
佳作展示臺：
鎖不住的愛
周甜
“我長大了，應(yīng)該有屬于自己的秘密了?！弊跁狼埃瑢χ沼洷?，我常常這樣呆呆地想著，媽媽平時就愛嘮叨，如果發(fā)現(xiàn)了我的秘密，還不知要怎么說我呢！
忽然，我的視線停在了床頭柜那個白綠相間的抽屜上。對呀，我的日記不都可以鎖進(jìn)這里嗎？
說干就干，我“噌”地從椅子上站起來，翻箱倒柜，好不容易找出一套鎖扣，可惜無論如何也翻不出一把鎖，看來只好改天自己去買一把嘍。等安上了鎖，就可以鎖住秘密了，我就可以真正擁有自己私密空間了！趁著這股高興勁兒，我找來了錘子和釘子，三下五除二，一陣猛打，把鎖扣牢牢地釘在了抽屜上。
我正美美地欣賞自己的“杰作”，一個聲音從身后傳來，“甜甜，什么高興事兒呀？”我驚慌地轉(zhuǎn)過頭來，媽媽不知何時已站在我的房門口，正沖我笑呢?！皼]，沒什么……你有事嗎？”我支支吾吾地回答，用身子擋住抽屜。“聽你房里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，過來看看。天熱，歇會兒再干吧?！眿寢屨f著遞過一條濕毛巾，轉(zhuǎn)身走了。
握著毛巾，我剛才的興奮頓時煙消云散。媽媽的目光很微妙，她的微笑企圖要改變我的想法，然而，我還是決定把自己的日記鎖起來。第二天中午，我正準(zhǔn)備出去買鎖， 媽媽又微笑著走進(jìn)我的房間。
“送你一樣好東西！”媽媽坐到我身邊，一臉神秘的樣子，“猜猜是什么？”
媽媽微笑著慢慢地松開手：竟是一把鎖，一把精致的小銅鎖！剎那間，我像找到珍寶一樣喜出望外，可隨即又有一種秘密被揭穿的難堪。媽媽將那把小鎖輕輕放在我手中，語重心長地說：“媽媽知道你已經(jīng)長大了，有自己的秘密了。其實(shí)，即使你不鎖，爸爸媽媽也不會翻看的……”
媽媽的微笑、媽媽的理解、媽媽的愛使我徹底折服了。后來，這把鎖一直就擱在抽屜里，它沒有鎖住抽屜，倒是打開了我心中的一扇窗。
彩筆頭點(diǎn)睛： 文章語言樸實(shí)，感情真摯。小作者善于抓住生活中的真實(shí)點(diǎn)滴展開描寫，給人一種親切之感。故事情節(jié)雖簡單，但一份熾熱的愛躍然紙上。 （張理剛）
己亥雜詩
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
1.解釋下列字詞的意思。
生氣：____________________
恃：_______________________
抖擻：______________________
2.下列說法正確的一項(xiàng)是（
）
A詩人希望上天能重用有用的人。
B
詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。
3.用自己的話說一說后兩句詩的意思。
__________________________________________
【參考答案】
1.朝氣蓬勃的局面
依靠
抖擻起精神
2.B
《那達(dá)慕之歌》選自人教版五年級上冊第三單元《快樂的節(jié)日》，這是一首描繪蒙古族節(jié)日的歌曲。
首先我以《美麗的草原我的家》為背景音樂進(jìn)行導(dǎo)入，在優(yōu)美的歌聲中，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的內(nèi)蒙古草原，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
隨后在教學(xué)中，我利用那達(dá)慕盛會中的比賽項(xiàng)目及比賽情景為切入點(diǎn)，通過對“那達(dá)慕”節(jié)日里 “****”“射箭”“摔跤”“萬人齊聲歡呼”的場面的介紹，啟發(fā)學(xué)生來理解、體會樂曲的情緒節(jié)奏，并從中發(fā)現(xiàn)美感與樂趣，調(diào)動學(xué)生興趣，使課堂氣氛逐漸活躍起來。
最后是本曲教學(xué)設(shè)置的音樂創(chuàng)編活動“為歌曲的結(jié)束句設(shè)置不同的力度”，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組討論。在活動中，讓他們自由討論，親自嘗試和感受，充分發(fā)揮他們的主體性。在音樂實(shí)踐活動中，使學(xué)生再次親身感受那達(dá)慕大會的熱烈場面，享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。
不足之處，歌曲教學(xué)畫面感不強(qiáng)，教學(xué)準(zhǔn)備單一，應(yīng)該在教具和教學(xué)手段上加以補(bǔ)充。
【教材分析】
《等可能性與公平性》屬于“概率與統(tǒng)計”這部分內(nèi)容。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，考慮到五年級學(xué)生已具備一定的探究能力和抽象思維能力，結(jié)合學(xué)生熟知的“游戲活動”這一內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計時采用情境創(chuàng)設(shè)、探究發(fā)現(xiàn)、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、小組討論、自主建構(gòu)新知。
【設(shè)計理念】
1、用教材教而不是教教材。2、變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課標(biāo)教材五年級上冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)。通過游戲活動,體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；2、過程與方法目標(biāo)。在積極的活動參與中豐富學(xué)生對等可能性的體驗(yàn)，滲透概率的統(tǒng)計含義；3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的公平意識，促進(jìn)正直人格的形成；同時學(xué)會用概率的思維去觀察生活，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點(diǎn)：感受等可能性事件發(fā)生的可能性,會用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。能按指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案
教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證擲硬幣正面,反面朝上的可能性為1/2，能按指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、實(shí)驗(yàn)記錄單、風(fēng)景照片
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、欣賞風(fēng)景（多媒體播放嵐皋風(fēng)景圖片）2、談話：以“神奇南宮山，魅力嵐皋游”為主題旅游文化節(jié)要開幕了，這節(jié)課老師就是到咱們班來搜尋幸運(yùn)之星參加本次旅游節(jié)的系列活動。同學(xué)們想拿到這次活動的入場券嗎？3、抽取欣賞南宮山美景的幸運(yùn)之星。師：大家手中都有一個幸運(yùn)號碼，根據(jù)尾數(shù)分單號隊和雙號隊，咱班只能去一半的同學(xué)。究竟讓那個隊去呢？你們有沒有好的辦法來決定？（拋硬幣、石頭剪刀布、手心手背、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、擲骰子、抽簽、抓鬮等）師：同學(xué)們想到了這么多辦法，為什么要用這些辦法？（簡單、公平）今天我們就來探究與游戲公平有關(guān)的可能性。揭題:可能性【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白事情發(fā)生的可能性，又體會到游戲規(guī)則的公平以及公平是我們做人處事的態(tài)度都很重要，把德育寓于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中。】
二、探究新知，提升數(shù)學(xué)思考
1、探究“拋硬幣”是否公平。師：剛才有同學(xué)提到用拋硬幣的方法來決定，你在哪里見到過？你認(rèn)為拋硬幣決定誰公平嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）全班交流2、操作驗(yàn)證。（1）談話。師：實(shí)際操作的時候是不是和我們想的一樣呢？大家想不想試一試，來驗(yàn)證一下自己的想法？請留心實(shí)驗(yàn)要求（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）（2）小組合作驗(yàn)證：由小組長負(fù)責(zé)，還要有小小記錄員，每組共拋20次硬幣，記錄正面朝上和反面朝上的結(jié)果。（3)分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)。展示分析各組結(jié)果：初步體驗(yàn)出現(xiàn)正反面的概率都在50%左右。課件出示統(tǒng)計表（4）匯總各組的試驗(yàn)情況即全班的結(jié)果，再進(jìn)行分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)增大時，這個結(jié)果更加接近50%?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，邊拋硬幣，邊作記錄，并理解歸納出正、反面朝上的次數(shù)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。】（5）閱讀材料，加深體會。介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家對概率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)越來越大時，結(jié)果會越來越接近50%?！驹O(shè)計意圖：適時合理地引出科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談?wù)勔娊猓瑸檫M(jìn)一步探索打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到科學(xué)家對待未知領(lǐng)域和實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、堅忍不拔的精神。】3、制定游戲規(guī)則。拋硬幣決定去南宮山游覽觀光的幸運(yùn)之星。
三、應(yīng)用拓展，趣味提升
1、幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤（1）創(chuàng)設(shè)情境：我把全班同學(xué)分成3組，參加“嵐河漂流”的幸運(yùn)之星會是哪組的同學(xué)呢？（2）出示三色轉(zhuǎn)盤：每人選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先走。這樣公平嗎？（體會三種顏色的范圍不一樣大，可能性不相等，所以不公平）（3）出現(xiàn)紅色的可能性有多大？藍(lán)色呢？黃色呢？（4）怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤才公平呢？（5）課件演示新設(shè)計的平均分的轉(zhuǎn)盤。如果轉(zhuǎn)動指針60次，估計指針大約會有多少次停在紅色區(qū)域呢？（6）聯(lián)系生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)。某商場迎新年籌劃一場購物有獎活動，每個顧客憑小票可以進(jìn)行一次抽獎，獎品如下：一等獎：29寸彩電一臺；二等獎：微波爐一臺；三等獎：電吹風(fēng)一個；四等獎：可樂一瓶。提出問題：如果你是商場的經(jīng)理，考慮到商場的利益，你會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？如果你是一名消費(fèi)者，你希望這個轉(zhuǎn)盤怎樣設(shè)計呢？如果按照公平性原則，你設(shè)計的這個轉(zhuǎn)盤又是怎樣呢？請你選擇其中一個方案，小組討論問題。小組匯報?！驹O(shè)計意圖：通過趣味提升，讓學(xué)生從多角度設(shè)計轉(zhuǎn)盤，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，學(xué)“活”的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力?！浚?）制定轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則，決定去感受“西北第一漂”美譽(yù)的嵐河漂流的幸運(yùn)之星。2、幸運(yùn)抽獎（1）創(chuàng)設(shè)情境：本次旅游節(jié)還有一個最大的特色就是特設(shè)了一個抽獎活動，想不想先抽為快呢？（2）抽獎要求：先回答問題，答對就有機(jī)會抽獎。學(xué)生活動：抽獎（3）思考：通過剛才的抽獎活動，你有什么感受？【設(shè)計意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“情境貫穿”和“層層遞進(jìn)”的特點(diǎn)，由“玩游戲”的故事貫穿始終?！惫膭顚W(xué)生能利用“可能性”做出恰當(dāng)?shù)墓罍y，發(fā)展估計能力.這樣設(shè)計，學(xué)生在生動真實(shí)的情境中學(xué)以致用，其樂無窮。】
四、智慧城堡，強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念
談話：我們一起去智慧城堡。填一填，并說理由（1）小正方體的各面分別寫著1、2、3、4、5、6，擲出每個數(shù)的可能性都是（），單數(shù)朝上的可能性是（），雙數(shù)朝上的可能性是（），如果擲30次，“3”朝上的次數(shù)大約是（）次。（2）一粒有1--6共6個數(shù)字的骰子，隨便怎么擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為 （）（3）地球繞著月亮公轉(zhuǎn)的可能性為（）。(4)在一個正方體的六個面分別寫上數(shù)字，使得正方體擲出后，“5”朝上的可能性為1/2。正方體有（ ）面要寫上“5”。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！
一、選擇題
(共4題；共8分)
1.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
下圖是麗源小區(qū)附近的平面圖，超市的位置用數(shù)對表示是（
）。
A
.
（3，4）
B
.
（1，2）
C
.
（2，1）
2.
（2分）
如圖，如果將三角形向上平移2個單位，再向右平移1個單位，則頂點(diǎn)A的位置應(yīng)表示為（
）。
A
.
（3，6）
B
.
（4，6）
C
.
（4，4）
D
.
（5，4）
3.
（2分）
如右圖，如果x點(diǎn)的位置表示為（2，3），則點(diǎn)y的位置表示為（
）
A
.
（4，4）
B
.
（4，5）
C
.
（5，4）
4.
（2分）
下面哪些圖案不能通過平移得到？（
）
A
.
B
.
C
.
二、判斷題
(共3題；共6分)
5.
（2分）
數(shù)對(2，3)和(3，2)表示同一個位置。
6.
（2分）
(2019五上·嘉陵期中)
用數(shù)對表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（
）
7.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
數(shù)對（2，6）和（6，2）表示的位置一樣。（
）
三、填空題
(共5題；共10分)
8.
（5分）
觀察下圖并回答問題。
（1）
用數(shù)對表示笑笑家的位置是________，
（2）
數(shù)對(4，7)表示的位置是________。
（3）
笑笑從家到圖書館用17分，她的速度是________米／分。
9.
（2分）
(2018五上·涼州月考)
麗麗坐在電影院的第5排第10行，用數(shù)對（5，10）表示，她看見明明坐在自己正前方的第4個座位上，明明的位置用數(shù)對表示是（________，________）．
10.
（1分）
看圖用數(shù)對表示各個棋子的位置。
帥________???士________.
馬________???炮________.
車________???卒________.
11.
（1分）
(2019五上·臨河期末)
小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第________列第________行．
12.
（1分）
(2019四下·安岳期中)
麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數(shù)對表示（________，________），麗麗在李軍的后面，用數(shù)對表示李軍的位置是（________，________）。
四、解答題
(共3題；共42分)
13.
（14分）
先畫一畫，再用數(shù)對表示各點(diǎn)的位置。
（1）
三角形ABC向下平移3格得到三角形A＇B＇C＇，請你畫出得到的圖形，并用數(shù)對表示平移后的圖形各頂點(diǎn)的位置。
（2）
把三角形ABC繞C點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)180°所得的圖形A＂B＂C畫出來，并用數(shù)對表示出頂點(diǎn)A＂，B＂的位置。
14.
（17分）
(2019五上·中山期末)
（1）
一個梯形各頂點(diǎn)在方格圖中的位置分別是（3，1）、（11，1）（6，8）、（9，8）．請在方格紙上畫出這個梯形．
（2）
方格紙中每個小正方形的邊長看作1厘米，求出這個梯形的面積．
15.
（11分）
畫一畫，填一填。
（1）
把三角形ABC繞點(diǎn)A按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
（2）
把三角形ABC向下平移3格，畫出平移后的圖形。
（3）
如果三角形ABC是某個軸對稱圖形的一半（AB所在直線為對稱軸），請畫出另一半。如果點(diǎn)C的位置用數(shù)對（5，6）表示，那么以AB所在直線為對稱軸時，與點(diǎn)C對稱的點(diǎn)C＇的位置用數(shù)對表示是_________。
參考答案
一、選擇題
(共4題；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判斷題
(共3題；共6分)
5-1、
6-1、
7-1、
三、填空題
(共5題；共10分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
四、解答題
(共3題；共42分)
13-1、
13-2、
14-1、
14-2、
15-1、
（一） 數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（一） 數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
六、課時安排
1、 小數(shù)乘法 ———————————————（8課時）
2、 小數(shù)除法————————————————（11課時）
3、 觀察物體————————————————（3課時）
4、 簡易方程 （16課時）
（1）用字母表示數(shù) （3課時）
（2）解簡易方程 （12課時）
整理和復(fù)習(xí) （1課時）
量一量找規(guī)律 （2課時）
5、多邊形的面積——————————————（9課時）
量一量 ——————————————————（1課時）
6、 統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）
鋪一鋪—————————————————— （1課時）
7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時）
8、 總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時）
班級學(xué)生情況分析
