時(shí)間：2022-06-21 16:40:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2、其次，要有吃苦耐勞，長期奮斗的準(zhǔn)備。高中的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，平時(shí)會遇到各種困難，對此要有一個(gè)清醒的認(rèn)識，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)往往對學(xué)習(xí)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。遇到自己解決不了的問題，要及時(shí)找老師溝通，尋找解決的辦法。
3、再次，要有正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法因人而異，不同的學(xué)習(xí)方法也會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。有人喜歡朗讀，有人喜歡默寫，有人喜歡總結(jié)錯(cuò)題本，有人喜歡背誦，每個(gè)學(xué)生必須找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的功效。下面，我向大家總結(jié)分享幾點(diǎn)各科目的學(xué)習(xí)方法。
4、物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)方法。理化生這三個(gè)學(xué)科都屬于自然科學(xué)的范疇，所有的知識都來源于我們周圍的物質(zhì)世界，與生產(chǎn)生活的聯(lián)系非常緊密。所以在學(xué)習(xí)中我們不僅要掌握各種概念的內(nèi)涵和外延，定理和定律，更要把它們應(yīng)用到實(shí)際中去。不僅要掌握理論依據(jù)，更要注重對各種實(shí)驗(yàn)方法的研究和探索，知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活。
5、地理、歷史、政治的學(xué)習(xí)。史地政是人文學(xué)科，是一個(gè)社會長期發(fā)展的精神升華，多了解人文歷史，有利于我們更好地把握人生方向，為社會的進(jìn)步做些力所能及的努力。要想學(xué)好這幾個(gè)學(xué)科，就要多讀書，多了解我們的人文歷史、社會發(fā)展，只有知識面開闊了，才能更好地理解他們，為我們的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。
6、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。世界上有許多國家，國家之間也需要交流互通，因此我們就必須掌握他們的語言，我想英語學(xué)習(xí)的最大魅力還是在于人們之間的交流互通。要學(xué)好英語，除了在課堂上要聽老師講解最基本的單詞語法之外，還要多讀外文資料，一門語言的用法，是非常龐雜的，遠(yuǎn)非在課堂上接觸的那點(diǎn)兒東西可比，我們要把自己放在一個(gè)更大的語言環(huán)境中，去感受到它的魅力，它的美麗。
7、語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在八個(gè)“多”字上面，多聽、多看、多寫、多練、多思考、多總結(jié)、多請教、多反思。提前做好預(yù)習(xí)對即將要開展的新課程做一個(gè)簡單的預(yù)習(xí)，能理解的盡量去理解，理解不了的記下來，老師講課的時(shí)候認(rèn)真去聽，順著老師的思路走，集中注意力，利用之前預(yù)習(xí)的知識點(diǎn)，來與老師講的知識點(diǎn)相對應(yīng)，找出自己不足，認(rèn)真做筆記，培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣，多做習(xí)題鞏固，多背誦，多練習(xí)要點(diǎn)，記住一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。
8、然后，每學(xué)習(xí)完各科目內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，按照自己的思維模式來總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人的理解方式以及記憶方式不同，做筆記的方式都不同，按照自己習(xí)慣的方式去整理，或者借鑒學(xué)霸們的方式也未嘗不可。將知識點(diǎn)進(jìn)行一些簡單的總結(jié)，太簡單的可以簡單地寫一寫，對于一些零碎的，邊邊角角的知識點(diǎn)也集中在一個(gè)區(qū)域，重難點(diǎn)就不用說了，是必須要?dú)w納的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；有效方法；策略探究
小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高不僅能夠提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在短暫的數(shù)學(xué)課堂上收獲更多的知識和能力，收獲更多的自信和成功的喜悅，不僅能夠有效幫助學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更能讓教師輕松地組織課堂教學(xué)，可謂事半功倍。
一、營造和諧的課堂氣氛，讓課堂充滿生機(jī)與活力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
營造和諧的課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，讓小學(xué)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教師的和藹與可親才能有效拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并能夠在數(shù)學(xué)課堂上敢于質(zhì)疑、大膽地向老師提出問題，積極配合教師的教育教學(xué)工作，積極思考問題，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，只有學(xué)生敢于并樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)成績，主動了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，才能真正意義上做到提高小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)的有效性，提高課堂的教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的技能技巧，這樣學(xué)生在輕松和愉快的環(huán)境和狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生收獲更大的進(jìn)步。
二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從生活實(shí)際出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀化
要知道，數(shù)學(xué)知識相對來說比較抽象、難于理解，因此，我們應(yīng)該不斷努力，盡量讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀化、形象化，只有學(xué)生能夠理解教師的教學(xué)和講解，才能跟上教師的教學(xué)思路，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自己分析問題的能力和綜合素質(zhì)。這就需要教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得有條理、有節(jié)奏、有動感，這樣學(xué)生才樂于接受數(shù)學(xué)知識。為此，作為教師應(yīng)該充分備課，積極準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)形式、充分研讀教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識在教師的直觀講解和學(xué)生的全力配合下變得簡單、容易。我們可以從生活實(shí)際出發(fā)，比如對于學(xué)生難以接受的應(yīng)用題來說，教師可以將數(shù)學(xué)問題與生活中常見的問題相結(jié)合，這樣就能有效幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、提高教學(xué)效率。
三、分析了解學(xué)生、因材施教，針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織教育教學(xué)工作
教學(xué)工作不能盲目進(jìn)行，應(yīng)該充分分析了解學(xué)生，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織教育教學(xué)工作，這樣才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的聽講變得更有針對性。為此，作為教師應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并加以重點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生才會在數(shù)學(xué)課堂上收獲得更多，更有成就感和自信心，對于提高課堂的教學(xué)效率來說有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、提高教師的教學(xué)素養(yǎng)、充分研讀教材，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游刃有余
作為教師，要想有效提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，這樣教師站在一定的高度上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠給予學(xué)生更大的幫助，與此同時(shí)，充分研讀教材、了解教學(xué)大綱，明確教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有層次感，這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂掌握在自己的節(jié)奏下，得心應(yīng)手、游刃有余。
總之，提高小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)效率還有很長的路要走，需要我們?nèi)w師生的共同努力，更需要學(xué)生的不斷配合，因此，我們應(yīng)該以百分之一百的努力和熱情去組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提高。
一、學(xué)習(xí)掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
自學(xué)就是在課前學(xué)習(xí)課本新知識的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)好數(shù)學(xué)新知識，首先要學(xué)會根據(jù)已有數(shù)學(xué)舊知識理解新知識，因?yàn)榕f知識是掌握好新知識的先決條件，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書，這需要我們既要動腦思考，還要動手練習(xí)。數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)可以有“一看、二想、三試、”學(xué)習(xí)方法。
以“分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算”一節(jié)為例來說明這種自主學(xué)習(xí)方法?！耙豢础本褪强捶?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與以前學(xué)過的知識相關(guān)的聯(lián)系，“二想”就是怎樣想辦法根據(jù)已有知識解決新知識的方法，“三試”就是嘗試性地做練習(xí)，檢驗(yàn)自己自學(xué)的效果。
二、掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容，特別要注意聽自己自學(xué)時(shí)未看懂的問題。老師講課時(shí)注意看老師講課的表情，手勢所表達(dá)的意思，看老師的演示實(shí)驗(yàn)、板書內(nèi)容，把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
自己自學(xué)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學(xué)。課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要主動積極。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是掌握例題的解法，有時(shí)是學(xué)會運(yùn)用公式，只有這樣才能理解并能融匯貫通，靈活使用。在課堂上做到聽，看，思的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記，記錄老師分析分體的思路。
三、樹立信心提高解答數(shù)學(xué)題的意志力
數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，遇到一個(gè)題，不能盲目地進(jìn)行練習(xí)，無效計(jì)算，應(yīng)先深入領(lǐng)會題意，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。解答后，還應(yīng)進(jìn)行檢查。
讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲得最大的收獲，掌握最多的基礎(chǔ)知識。事實(shí)證明，有效地、好的學(xué)習(xí)方法，不但能給學(xué)生減負(fù)、減壓，還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考、愛動腦筋的好習(xí)慣。
四、反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)法
復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法。有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容后，本章前幾節(jié)的內(nèi)容就忘的差不多了，更別說前幾章的內(nèi)容了。從每次課后作業(yè)i的情況看，學(xué)生的掌握程度還是很理想，但是每次期中、期末考試成績卻讓人大失所望。為什么呢？我覺得問題的癥結(jié)就在缺少復(fù)習(xí)上。
因此，反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固，不但能鞏固學(xué)過的知識，還能使所學(xué)知識點(diǎn)系統(tǒng)化，起到承前啟后的作用。復(fù)習(xí)是學(xué)生和遺忘做斗爭的一種重要方法，知識只有通過反復(fù)復(fù)習(xí)才能得以鞏固，只有在反復(fù)的基礎(chǔ)上才能悟透其內(nèi)涵和外延，使知識得以升華。只有在反復(fù)的基礎(chǔ)上，才能掌握并升華其應(yīng)用范圍、技巧和方法等。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)對此有一個(gè)十分清醒的認(rèn)識，教師應(yīng)安排足量的時(shí)間，用科學(xué)的方法對已教過學(xué)過的知識進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。
五、總結(jié)歸納法
對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)和歸納，使之系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)習(xí)題，千千萬萬，面對無涯題海，如何是好；聰明的辦法就是抓題型。不論有關(guān)這一部分知識的練習(xí)題有多少，總可以歸納成幾種基本題型；解每類題的辦法不論有多少，總可以歸納出幾條解題的基本思路。例如初中數(shù)學(xué)有關(guān)平行線的證明題歸納為兩類，一類是證明兩角相等的題，解這類題的思路有五條；另一類是證明兩直線互相平等的題，解這類題的思路歸納為兩條。在日常學(xué)習(xí)中，很多知識點(diǎn)的應(yīng)用都可以歸納成幾種題型，存在幾種解題思路，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用知識的思維方法。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、反思錯(cuò)誤。學(xué)生在課堂回答問題、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、章節(jié)測試、大小考試中，總會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，對待這些錯(cuò)誤老師不應(yīng)該一味地批評。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題根源所在，加以指正，這樣學(xué)生就能正確認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，在以后的學(xué)習(xí)中就可以避免犯同樣的錯(cuò)誤。尤其是每次作業(yè)當(dāng)中，不同的學(xué)生會出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，教師要對這些錯(cuò)誤做集中糾正和個(gè)別糾正，及時(shí)地對學(xué)生的錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥、糾正。
用來汲取知識的器官眼、耳，屬于知識的輸入端，是單方向的輸入口；用來分析和貯存知識的是我們的大腦，屬于知識的存儲中心，是個(gè)功能強(qiáng)大的復(fù)雜控制中心，也是一個(gè)知識轉(zhuǎn)換器；而口、手則是我們知識的輸出端，當(dāng)我們想要把看到的、聽到的知識通過大腦分析后，轉(zhuǎn)換為自己的知識，并其釋放出來，就可以通過口來進(jìn)行講述，手進(jìn)行操作，進(jìn)行展示；同時(shí)，口、手還不是單一的輸出端，在某些時(shí)候也承擔(dān)輸入的工作，就是當(dāng)我們看到的或者是聽到的不是很清楚的時(shí)候，需要口來交流，來提問，讓看到的聽到的更加準(zhǔn)確，明確；手可以把看到的，聽到的進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，進(jìn)行模擬，這時(shí)的口和手雖然擔(dān)任的是輸入的工作，不過這里的輸入是經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的大腦轉(zhuǎn)化后，分析后進(jìn)行的有思考的輸入，是輸出和輸入并行的過程。
通過腦的綜合思考，把眼睛看到的，耳朵聽到的，口中說出的，手里做的，進(jìn)行綜合歸納，自己歸納總結(jié)出完全平方公式。達(dá)到一個(gè)充分調(diào)動知識器官的各個(gè)功能和作用的目的，同時(shí)也讓自己從感知到認(rèn)知，在這當(dāng)中把自己的認(rèn)識、思維和知覺的自身發(fā)展充分調(diào)動起來，讓我們的學(xué)習(xí)器官為我們服務(wù)。
從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生主體對知識的構(gòu)建是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對知識內(nèi)涵進(jìn)行解構(gòu)，然后再學(xué)會去應(yīng)用的過程.因此，在高中生物課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在方法上就要注重將課前、課中和課后有機(jī)地聯(lián)系起來.
一、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，初步感知
學(xué)習(xí)是學(xué)生主體主動對知識進(jìn)行解構(gòu)的過程.而在這個(gè)過程中，課前預(yù)習(xí)是較為重要的.在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生通過自主閱讀教材，可對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致了解、初步理解概念、發(fā)現(xiàn)問題.通過預(yù)習(xí)后再進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地在教師的引導(dǎo)下對沒有理解的知識再次學(xué)習(xí)，而已經(jīng)掌握的知識可以得到鞏固.同時(shí)，從高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)情況來看，很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會自主預(yù)習(xí)，沒有形成一定的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而影響了學(xué)習(xí)效率.因此，引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要.
首先，要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題或以一定的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀教材.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生所謂的預(yù)習(xí)就是簡單地翻翻教材，最多是讀幾遍教材，而在這個(gè)過程中不知要知道什么、了解什么，目的性不強(qiáng).以問題或目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，可讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)過程中需要達(dá)到什么程度，從而提高預(yù)習(xí)效率.如“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”的預(yù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生正確理解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，教師先引導(dǎo)學(xué)生分析它們的不同、擬核的成分、與真核細(xì)胞的染色體的不同、原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單”等問題來作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中先嘗試解決這些問題，課堂中再引導(dǎo)合作探究，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，預(yù)習(xí)效果會更好.又如在“生命活動的承擔(dān)者――蛋白質(zhì)”的預(yù)習(xí)中，以氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和蛋白質(zhì)的形成過程為目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中明確知道要知道什么、了解什么，增強(qiáng)了預(yù)習(xí)的目的性，促進(jìn)預(yù)習(xí)效率提升.
其次，在預(yù)習(xí)過程中要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多提出不懂的問題.提出問題的過程就是探究的過程，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過程中因知識、經(jīng)驗(yàn)等因素所限，必然存在對教材中所涉及的知識點(diǎn)不理解的現(xiàn)象，而教師就需鼓勵學(xué)生將自己不懂的問題提出來，從而解決這些問題，消除疑問，促進(jìn)學(xué)生的知識構(gòu)建.如在“細(xì)胞中的無機(jī)物”的預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀教材初步理解了細(xì)胞中的水的存在形式（自由水和結(jié)合水），于是提出了“剛收獲的種子在晾曬時(shí)所散失的水，主要屬于哪一種形式的水？”“把曬干的小麥種子放在潔凈的試管里用酒精燈加熱，這時(shí)，試管壁上會出現(xiàn)水珠，那這一部分水屬于哪一種形式的水呢？”等問題，通過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生很快理解了結(jié)合水的作用，從而促進(jìn)了知識的構(gòu)建.
二、引導(dǎo)學(xué)生課中探究，積極構(gòu)建
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在.如果把課前預(yù)習(xí)比作建筑中的基礎(chǔ)，那么，課堂學(xué)習(xí)就是整個(gè)建筑的主體.在以往的高中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要方式是聽教師講授、做筆記，這種學(xué)習(xí)方式較為機(jī)械，屬于被動的學(xué)習(xí)方式.隨著新課改的推進(jìn)和高考制度的改革，高中生物教學(xué)逐漸摒棄了以知識傳授為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)而以探究學(xué)習(xí)來實(shí)施課堂教學(xué).在高中生物課堂教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，不僅可較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力也有積極意義.它要求學(xué)生從傳統(tǒng)的教師要求做什么就做什么的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n堂中主動提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施探究、交流討論的探究性學(xué)習(xí)方式，從而經(jīng)歷知識的形成過程，在主動參與中去解構(gòu)知識、理解知識、掌握知識.
要讓學(xué)生能主動參與到課堂探究活動中，學(xué)生的興趣激發(fā)不可或缺.因此，在高中生物課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過借助多媒體、圖片、故事、活動、話題等多種方式來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生想去學(xué)習(xí)、
“實(shí)踐是認(rèn)知的源泉、發(fā)展的動力和目的”。生物知識、理論與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密。這涉及學(xué)生的生活、生存、身體健康等，學(xué)生很感興趣。例如，體育課長跑時(shí)，氧氣消耗量很大，呼吸加快。結(jié)合如何調(diào)整呼吸頻率和深度，提高呼吸的質(zhì)量，從而提高長跑的成績；應(yīng)用所學(xué)有關(guān)營養(yǎng)方面的知識，設(shè)計(jì)自己一日三餐的食譜等這些和學(xué)生生活相關(guān)的問題，學(xué)生特別關(guān)注。另外要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課是理論與實(shí)踐結(jié)合得很緊密的教學(xué)活動，故教師要努力開發(fā)和創(chuàng)造學(xué)生實(shí)驗(yàn)的資源和條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到驗(yàn)證，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、多用直觀教具和直觀的教學(xué)手段
對于講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過程，如果只用干巴巴的語言來描述，學(xué)生難以接受，即使你講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將極大地提高學(xué)生聽課的注意力，有效激發(fā)求知欲望，主動去探究知識。有條件的學(xué)校還可以利用電視、VCD、因特網(wǎng)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，將更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。如腎單位的濾過作用和重吸收作用的原理，若只用語言講解，學(xué)生不容易理解，而做出一個(gè)多媒體課件播放，學(xué)生一看就明白，既節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、對學(xué)生多用激勵的語言
以前常說“失敗乃成功之母”，是用來激勵受挫者的名言。而對于正在成長的學(xué)生來說，經(jīng)常的批評、打擊、挖苦、諷刺，對學(xué)生的自尊心和自信心是有很大的損傷的。學(xué)生失去了自尊、自信，自然就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和態(tài)度，從而影響學(xué)習(xí)的效率。所以教學(xué)上應(yīng)用“成功乃成功之母”。對學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步給予更多的表揚(yáng)、鼓勵，將會激勵學(xué)生去嘗試獲得更大的成功。
此外，激發(fā)學(xué)生興趣還應(yīng)注意學(xué)生的情感遷移，了解學(xué)生的心理動態(tài)，關(guān)心、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛。
四、設(shè)計(jì)和組織好活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)
生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科學(xué)，只有通過實(shí)踐活動才能使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的實(shí)踐活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種比較有效的方法?；顒又锌稍鰪?qiáng)學(xué)生對知識的體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講述膝跳反射時(shí)，讓學(xué)生親自動手做一下，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論知識。
五、創(chuàng)設(shè)好問題情景
（一）利用矛盾沖突，創(chuàng)設(shè)問題情景
創(chuàng)設(shè)問題情景首先要求教師熟悉教材，掌握教材結(jié)構(gòu)，了解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要求教師充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)及智能水平，從而符合從已知到未知、由表及里、由簡到繁、由易到難的循序漸進(jìn)原則，才能有利于創(chuàng)設(shè)問題的情景。提出的問題不能過于簡單，引發(fā)不了學(xué)生的興趣，也不能太難，使學(xué)生無從思考。在提問前要給學(xué)生一些思考的材料作為鋪墊，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動。例如利用學(xué)生的日常生活中的所見所聞及身體的感觸與體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景；利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)設(shè)置問題情景。教學(xué)中往往會出現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識和新的知識發(fā)生矛盾。此時(shí)，學(xué)生會驚訝萬分，形成強(qiáng)烈的期待感，急于探究，尋求矛盾的癥結(jié)，給予解決。例如：人體的免疫一節(jié)中的“免疫”。學(xué)生有一定的感性知識，但都為傳統(tǒng)概念，即“免疫是人體對某種傳染病所具有的抵抗力，且對人體都有利”。而且能舉出實(shí)例：患過天花病愈后不再患此??；猩紅熱病患者愈后不再患此病；注射某種預(yù)防針不患其??；流行性感冒時(shí)，某人不患，說明此人免疫力強(qiáng)等。在教學(xué)中，教師可以此為突破口，不直接講授“免疫”的現(xiàn)代概念，而是設(shè)問：免疫力愈強(qiáng)對人體愈好嗎？（學(xué)生是肯定的）。然后舉花粉過敏例（實(shí)際為免疫癥），這些人對花粉的免疫力比一般人強(qiáng)，而實(shí)際生理現(xiàn)象如何？有利嗎？花粉過敏癥是傳染病嗎？這和學(xué)生已有的知識相矛盾，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在介紹“遺傳”時(shí)，可以先給學(xué)生講一個(gè)小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通、不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮?！闭垎枺骸叭绻麄兘Y(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們幾乎同聲回答：“可能的?！薄盀槭裁茨?？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。
（二）巧用詩詞、成語、俗語，提高興趣
【關(guān)鍵詞】提高 效果 方法
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0173-01
目前，由于高校擴(kuò)招、社會對技工院校認(rèn)可度不高，而技工院校又要提高辦學(xué)規(guī)模等各種因素的綜合作用，使得技工院校在招生時(shí)降低了入學(xué)門檻，生源素質(zhì)普遍較差，絕大部分為初中畢業(yè)生，并且存在一定程度的厭學(xué)情緒。我們作為技工院校的教師，面對這樣一群學(xué)生，如何引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果，就需要解放思想，不斷地改進(jìn)工作方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。
一 從思想上，讓學(xué)生改變原來的認(rèn)識，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)
技工院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對自己要求很低、紀(jì)律性不強(qiáng)、態(tài)度不端正，抱著混日子的態(tài)度來到學(xué)校。很多學(xué)生上課睡覺、抄襲作業(yè)，一副應(yīng)付的樣子。如果我們強(qiáng)逼著他們在課堂上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，這是不可能的。因?yàn)樵谒麄冃撵`的深處，根本就沒有求知的欲望。如何打開他們的“心鎖”，讓他們懂得生活來之不易，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，方能感恩父母、回報(bào)社會，而不是拖累家人和社會，這是每位教師必須直面的問題。每周一次的班會，做做思想工作可能起到一些作用，但效果很差。在兼任輔導(dǎo)員工作的過程中，筆者經(jīng)常給他們講歷史小故事，比如：范仲淹，三歲而孤，勤奮努力，而成為一代文豪；越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，百二秦關(guān)終屬楚等。也讓學(xué)生觀看一些教育片，如：“最感人的演講——讓生命充滿愛”，鄒越先生雨中演講的影片，在觀看的過程中，教室內(nèi)鴉雀無聲，同學(xué)們嚴(yán)肅莊重，有的流下了眼淚，深深地觸動了他們的心，這樣的教育勝過干癟的班會。另外，我們還可以請優(yōu)秀畢業(yè)生回校給他們做報(bào)告，講述他們學(xué)生時(shí)代的努力和走上社會的成功，通過活生生的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到，社會上的成功和學(xué)生時(shí)代的努力是密不可分的。通過多種形式的教育，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
二 給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心
技工院校的學(xué)生，有的存在自卑的心理，認(rèn)為自己太笨，學(xué)也學(xué)不會，如果給他們成功的機(jī)會及適時(shí)的夸獎，他們就會有一種成就感，能夠增強(qiáng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。給學(xué)生布置具有一定挑戰(zhàn)性或他們感興趣的問題（難度不要太大，否則可能打消他們的積極性），讓他們有機(jī)會享受在解決問題過程中的成功的體驗(yàn)、成功的喜悅。在實(shí)習(xí)課的教學(xué)中尤其如此，比如在上數(shù)控車床時(shí)讓他們加工車削一個(gè)小工藝品，而且告訴他們：誰能加工出來，可以自己帶走留作紀(jì)念，他們都非常感興趣，爭先恐后地自己設(shè)計(jì)之后去做。
三 教師要知識淵博、豐富，業(yè)務(wù)技能精湛，用自己的絕活吸引學(xué)生
技工院校的學(xué)生年齡普遍偏小，喜歡崇拜偶像，這樣對教師來講，就要在某些方面有所特長、有技術(shù)特長，要讓他們看到教師的亮點(diǎn)、與眾不同之處，讓他們對教師佩服，做他們心中的偶像。教師的一句話、一個(gè)動作，都可能對學(xué)生有重要的影響。所以，教師的知識越豐富，理論和實(shí)踐結(jié)合越緊密，對各課程縱橫向之間內(nèi)容的剖析越透徹，就越能吸引學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們每一位教師，都要不斷地豐富自己的知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，講課時(shí)做到聲情并茂，理論知識和實(shí)踐活動相互貫通、融合。在實(shí)習(xí)教學(xué)上，如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師技術(shù)水平高，更能顯現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢，如不管老師遇到什么樣的問題，都能快速有效地去解決，學(xué)生就會認(rèn)為你水平高，從心里信服你，愿意按你講的去做。筆者曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加國家級及省市組織的技能大賽，并且取得了很好的成績。
四 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果
教師的教學(xué)方法能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果，這就要求教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇行之有效的教學(xué)方法。可以把多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用在教學(xué)上，在理論課堂上，利用多媒體將難以用語言表述的內(nèi)容直觀地表現(xiàn)出來，如液壓氣動技術(shù)中的液壓泵的工作過程、液壓閥的工作原理及動作示意等，這樣就非常直觀，學(xué)生看到一目了然，加深了對知識的理解、記憶，能夠提高學(xué)習(xí)的效果。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 預(yù)習(xí)方法 高效
有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’”。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)識活動，是課堂教學(xué)的前奏和序曲，是學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前獨(dú)立地對新內(nèi)容進(jìn)行地前置學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給他們正確的預(yù)習(xí)方法，使他們預(yù)先對新知識進(jìn)行了解、質(zhì)疑、思考，使他們主動、自覺地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，逐步提高課堂學(xué)習(xí)效率，最終成為有較強(qiáng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的人。
一、充分認(rèn)識預(yù)習(xí)的作用
在長期地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中，我多次嘗試進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)開展課前預(yù)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處：
1.預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，變被動灌輸為主動索取。預(yù)習(xí)能使學(xué)生了解下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂上可以有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率，變課上的大吃大喝為課前的細(xì)嚼慢咽。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以了解新學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有目的性。當(dāng)教師在講解新知識時(shí)，學(xué)生會回憶起自己在預(yù)習(xí)時(shí)理解不夠深入的知識，并加以關(guān)注，專心聽講，主動而又有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。
3.預(yù)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，變迷惘為自信。課前預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分的探究、合作、交流和展示的時(shí)間，給學(xué)生提供了展示自己的平臺。
二、合理安排預(yù)習(xí)的時(shí)間
當(dāng)然，要想使預(yù)習(xí)具有實(shí)效性，就要合理安排好預(yù)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)時(shí)間，預(yù)習(xí)可以分為以下三種方法：
1.課前預(yù)習(xí)：老師講課前，根據(jù)老師的自覺要求和提示，自學(xué)老師新授時(shí)要講授的內(nèi)容。
2.階段預(yù)習(xí)：用一個(gè)比較完整的時(shí)間，如周六、周日和其它節(jié)假日，把下一階段要講的一單元或幾單元的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。
3.學(xué)期預(yù)習(xí)：利用假期，自學(xué)新學(xué)期所講課程的全部內(nèi)容。
三、適時(shí)激發(fā)預(yù)習(xí)的興趣
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！闭n前預(yù)習(xí)也不例外，它是一種學(xué)生個(gè)體的、自覺的活動，需要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。
1.在預(yù)習(xí)活動中引入“競爭機(jī)制”，逐步培養(yǎng)“競爭意識”。比如每周利用周會課開展一次評比活動，評選出本周表現(xiàn)出色的幾名“預(yù)習(xí)小能手”。還可以讓預(yù)習(xí)效果特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報(bào)交流活動。
2.教師應(yīng)多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生。比如，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就說：“我看誰是預(yù)習(xí)的小能手！”“有備而來，才會百戰(zhàn)百勝”。
3.建立適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情。對于預(yù)習(xí)較好的或者預(yù)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可給予適當(dāng)?shù)莫剟?，如：獎給他們“智慧星”，累積到一定的數(shù)量就可以發(fā)給他們一些獎品，如“獎勵他們一本最喜歡的課外書”，進(jìn)一步激發(fā)他們做好預(yù)習(xí)的興趣。
四、總結(jié)創(chuàng)新預(yù)習(xí)的方法
如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，采用哪種預(yù)習(xí)方法才能達(dá)到事半功倍的效果呢？下面介紹幾種方法給大家：
1.課前讀一讀。預(yù)習(xí)時(shí)，把第二天課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先從頭到尾瀏覽一遍，使自己對新學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。遇到自己解決不了的問題，可以用特定的符號做上記號，教師講解時(shí)作為聽課的重點(diǎn)，使課堂學(xué)習(xí)有的放矢。
2.課前想一想。對預(yù)習(xí)中感到理解有困難的問題要先思考，若是基礎(chǔ)問題，可以用以前的知識看看能不能弄通，做到溫故知新。如果是實(shí)在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，通過課上認(rèn)真聽講，小組交流，積極思考再去解決。這樣做有利于提高對知識的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。
3.課前寫一寫。數(shù)學(xué)課中有大量的概念、定律、公式，是需要學(xué)生深刻理解，牢牢記住的。這類課應(yīng)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真地看一看新公式、定理是怎樣證明出來的？能不能通過舊知識的遷移得出結(jié)果。所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象，逐步能夠?qū)⑦@些概念、定律、公式融會貫通，靈活應(yīng)用。
4.課前做一做。對于一些操作性較強(qiáng)的知識，要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手實(shí)踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，領(lǐng)會、體驗(yàn)、感悟新知識。學(xué)生只有通過這些操作活動，親歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程，才能知其所以然。
5.課前說一說。預(yù)習(xí)時(shí)有些難度較大的知識，學(xué)生可能感到認(rèn)識模糊，這時(shí)可以向父母請教，或課前在同學(xué)之間進(jìn)行切磋、交流、討論，在合作交流與探討中找到正確的答案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，既增加了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神，又提高了解決問題的能力，收到一箭雙雕甚至一箭多雕的效果。
關(guān)鍵詞：詳細(xì)充分 活躍開放 互動機(jī)制 習(xí)慣 有效的鼓勵
正文
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。高中物理概念、規(guī)律繁多，而且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難于理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要我們教師用多種教學(xué)方法，生動有趣地組織教學(xué)。同時(shí)也需要教師學(xué)生家長三方面的配合。為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，必須幫助學(xué)生評價(jià)學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，并且使學(xué)生確信，只要作出適當(dāng)?shù)呐?，他們就能獲得成功。下列策略就是按照期望價(jià)值理論的觀點(diǎn)構(gòu)成的。
一、教師方面
1、 詳細(xì)充分的備課。讓學(xué)生對你感興趣，展示自己的人格魅力，讓學(xué)生樂于上你的課我們知道，讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、 活躍開放的課堂氣氛
第一個(gè)需要你不要把孩子當(dāng)大人看，而是要把自己的當(dāng)孩子看。同時(shí)在教學(xué)上形成自己的風(fēng)格。能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
3、合適的指導(dǎo)
教師在傳授知識的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
4、恰當(dāng)?shù)幕訖C(jī)制
課堂要面向全體學(xué)生。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。
二、學(xué)生方面
1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)不僅僅是把只把書本看看，而且思考一些基本的問題：為什么？這樣可以嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這節(jié)課有什么樣的知識點(diǎn)。這樣，聽課就有的放矢，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：
上課要做到“動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時(shí)要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
3、課后鞏固習(xí)慣：
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。不要邊寫作業(yè)邊翻看知識對照使用。
三、家長方面
家長在家里需給予自己小孩鼓勵，不要成績不好馬上就打就罵，與某某的小孩比較。
家長有效的鼓勵必須遵循以下原則：
1、實(shí)事求是。
2、關(guān)注和肯定孩子已經(jīng)做出的努力，而不僅僅關(guān)注和肯定考試的分?jǐn)?shù)，這樣，會增加孩子對自己能力的信心，使他更有內(nèi)在價(jià)值感。
