緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇入黨推優(yōu)自我總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

1 高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的意義

高校輔導(dǎo)員助理崗位是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。根據(jù)國(guó)家教育部2007年24號(hào)長(zhǎng)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專(zhuān)科一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員。但我國(guó)大部分高校目前都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大后，師生比例不斷超標(biāo)，有些院校的師生比達(dá)到了1∶500，甚至更多。所以為了學(xué)生思想政治工作更好地開(kāi)展，也為了鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生的管理能力、組織能力，更為了增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)效性，踐行“以學(xué)生為本”的為學(xué)生服務(wù)辦學(xué)思想，輔導(dǎo)員助理崗位應(yīng)運(yùn)而生了。本科教育階段的輔導(dǎo)員助理崗位和研究生教育階段的“助管”崗位一樣，都為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。

2 高校輔導(dǎo)員助理的工作定位

輔導(dǎo)員助理是在高年級(jí)或本年級(jí)學(xué)生中選拔的政治敏銳性強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、自我管理能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，在日常學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中起先鋒模范帶頭作用。他們協(xié)助輔導(dǎo)員更好地完成日常管理工作和思想政治工作，在以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提條件下，利用業(yè)余時(shí)間完成輔導(dǎo)員交辦的相關(guān)學(xué)生工作，在工作定位上有明確劃分。

2.1 在思想上、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用

低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)之初，面對(duì)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，往往都需要一個(gè)能答疑解惑給予幫助的人。有些學(xué)生本身對(duì)老師有敬畏之心，甚至一進(jìn)辦公室就覺(jué)得緊張，無(wú)法達(dá)到理想的溝通效果；而在輔導(dǎo)員方面，學(xué)生基數(shù)大，想要了解每個(gè)學(xué)生的想法，解答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，到目前為止仍然是一件十分艱巨的任務(wù)。所以受以上兩方面因素的影響，學(xué)生更傾向于選擇向平時(shí)接觸頻繁的輔導(dǎo)員助理“求助”。同樣也因?yàn)檩o導(dǎo)員助理一般是高年級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度、學(xué)習(xí)方法、課堂環(huán)境、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等有一定認(rèn)識(shí)，可以很好地給出建議。

例如，某些院校在進(jìn)校細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向的問(wèn)題上，院系老師通過(guò)開(kāi)年級(jí)大會(huì)普及專(zhuān)業(yè)方向的區(qū)別后，學(xué)生仍然不能明確自己以后的發(fā)展方向，這時(shí)輔導(dǎo)員助理可以很客觀介紹自己了解的情況，解答學(xué)生疑惑，給予學(xué)生最大的幫助。輔導(dǎo)員則通過(guò)與助理的交流，并結(jié)合自己掌握的情況能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為指導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 班級(jí)建設(shè)上、在寢室文化的引導(dǎo)作用

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)和寢室文化建設(shè)，都少不了輔導(dǎo)員助理的協(xié)調(diào)管理，其主要工作范圍是協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級(jí)考評(píng)、班干部考核工作、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、落實(shí)班級(jí)工作、監(jiān)督和核查各類(lèi)上交材料等工作。輔導(dǎo)員助理能利用學(xué)生身份有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，甚至有解決問(wèn)題的能力，若遇到解決不了得能及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，盡最大的能力杜絕不良事件發(fā)生。例如班級(jí)建設(shè)上班干部隊(duì)伍是否得到同學(xué)的認(rèn)可，對(duì)安排的任務(wù)是否有推卸，班費(fèi)管理和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)是否公平公正等；寢室文化建設(shè)上輔導(dǎo)員助理的任務(wù)更加艱巨，寢室斗毆、酗酒、成員關(guān)系不和諧、晚歸不歸和處理學(xué)生突發(fā)事件等問(wèn)題上，能及時(shí)準(zhǔn)確地反映給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員處理好各項(xiàng)事務(wù)。

2.3 對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心督促工作

特殊學(xué)生是指貧困生、心理問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生等學(xué)生群體。貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生的日常開(kāi)銷(xiāo)用度以及家庭突發(fā)狀況，是需要輔導(dǎo)員助理協(xié)助輔導(dǎo)員才能全面掌握的，這也十分有利于貧困認(rèn)定和獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的開(kāi)展；心理問(wèn)題學(xué)生主要表現(xiàn)在課堂、生活中是否有異常表現(xiàn)，或自卑、自閉等異常行為，也需要助理及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋給輔導(dǎo)員；后進(jìn)生主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣的同學(xué)，輔導(dǎo)員助理對(duì)這部分同學(xué)可能沒(méi)辦法主觀引導(dǎo)，但可以協(xié)助輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心引導(dǎo)他們。了解特殊學(xué)生并建立檔案是每個(gè)輔導(dǎo)員的必備功課，輔導(dǎo)員助理能在與同學(xué)交流過(guò)程中更直接清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，與班干部一起關(guān)心他們，引導(dǎo)監(jiān)督他們，如若發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3 輔導(dǎo)員助理的工作現(xiàn)狀

3.1 學(xué)習(xí)工作難平衡

在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成組織部、學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等多個(gè)部門(mén)之間交辦的各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、壓力大的問(wèn)題；同時(shí)由于學(xué)工管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心差距明顯，往往上面交辦下來(lái)的任務(wù)，輔導(dǎo)員就“遙控”助理來(lái)做，成了個(gè)實(shí)實(shí)在在的“甩手掌柜”。上面兩種原因?qū)е轮碓趯W(xué)習(xí)和工作間得不到平衡，成績(jī)往往呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，“學(xué)習(xí)第一、工作第二”是永恒不變的原則。

3.2 同學(xué)關(guān)系難處理

多數(shù)輔導(dǎo)員助理剛開(kāi)始接觸工作時(shí)憑借滿(mǎn)腔熱情，隔三差五向輔導(dǎo)員“舉報(bào)”近期同學(xué)們的情況，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張或遭到他人嫉妒、抨擊。當(dāng)種種不良跡象出現(xiàn)后，助理大部分會(huì)為了和同學(xué)處理好關(guān)系，要匯報(bào)的不匯報(bào)、該公示的不公示、愛(ài)打馬虎眼。這點(diǎn)成了輔導(dǎo)員了解學(xué)生真實(shí)動(dòng)態(tài)的障礙，學(xué)生工作難以開(kāi)展。所以輔導(dǎo)員助理的“抗壓性”要強(qiáng)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和異樣的眼光就將輔導(dǎo)員助理的責(zé)任置之不理。

3.3 激勵(lì)機(jī)制難公平

激勵(lì)機(jī)制是能讓優(yōu)秀學(xué)生保持工作積極性的保障，但不是擔(dān)任助理的主要目的，更不是處理好同學(xué)關(guān)系的籌碼。目前有部分學(xué)生出現(xiàn)“只要跟輔導(dǎo)員助理關(guān)系好就能獲得榮譽(yù)”的想法，有些助理的自己競(jìng)聘目的是為了能推優(yōu)入黨、獲得獎(jiǎng)助學(xué)金等，學(xué)生功利心強(qiáng)。所以在選拔助理時(shí)，輔導(dǎo)員不能以評(píng)優(yōu)評(píng)先為條件，在完善激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要做到多過(guò)問(wèn)、嚴(yán)把關(guān)，才能做到公平公正的最大化。

4 輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化措施

解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問(wèn)題、優(yōu)化隊(duì)伍質(zhì)量，能更好地培養(yǎng)好、使用好這支隊(duì)伍，就必須完善相關(guān)制度，定期舉辦學(xué)生興趣度高的培訓(xùn)，下發(fā)輔導(dǎo)員助理記錄本，并養(yǎng)成按周檢查記錄本的習(xí)慣。

4.1 完善相關(guān)制度，規(guī)范運(yùn)作

在輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中，相關(guān)的管理制度涉及到選聘條件、選聘程序、工作職責(zé)、工作要求、培訓(xùn)考核以及他們的待遇和激勵(lì)機(jī)制等方面。優(yōu)化選聘條件和程序能選拔出思想政治覺(jué)悟高、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的學(xué)生；明確工作職責(zé)和要求能讓選拔的優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理更好地協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作，該匯報(bào)的及時(shí)匯報(bào)，杜絕一切不良事件的發(fā)生和蔓延；完善培訓(xùn)方案、考核和激勵(lì)機(jī)制等方面，能不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，成為輔導(dǎo)員工作的堅(jiān)實(shí)力量。

完善這幾方面的制度，不僅能促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)干部隊(duì)伍管理能力，也能全面培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員助理的工作能力，同時(shí)也制約不利因素的擴(kuò)散蔓延，起到相輔相成的作用。

4.2 舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)，促進(jìn)交流

高校為輔導(dǎo)員助理舉辦的培訓(xùn)不在少數(shù)，多為服務(wù)理念意識(shí)培養(yǎng)、工作職責(zé)的劃分、工作任務(wù)的下達(dá)、工作目標(biāo)要求等，但學(xué)生對(duì)有行政管理色彩的培訓(xùn)和會(huì)議興趣不大。所以可將素質(zhì)拓展、戶(hù)外交流等納入培訓(xùn)范疇，學(xué)生參與熱情度高，是對(duì)提升團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的交流、建立良好友誼有效措施。同時(shí)，高質(zhì)量的培訓(xùn)也能提高輔導(dǎo)員助理的自我管理素質(zhì)，讓助理們自主參與到活動(dòng)策劃組織實(shí)施中，能有效促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”管理成效，并更好地實(shí)踐在以后的學(xué)習(xí)和工作中。

4.3 撰寫(xiě)工作筆記，定期總結(jié)匯報(bào)

篇2

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高職；學(xué)生干部；能力培養(yǎng)

1. 前言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加上我國(guó)高職教育改革的不斷推進(jìn)以及高校的不斷擴(kuò)招，這些導(dǎo)致了高職學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，從而使得學(xué)生管理工作的任務(wù)更加繁重，面臨的形勢(shì)也更加復(fù)雜。作為架設(shè)于學(xué)生與老師之間的橋梁，高職學(xué)生干部肩負(fù)著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的責(zé)任，其自身的素質(zhì)水平和工作能力將會(huì)對(duì)學(xué)生工作的整體管理水平產(chǎn)生直接影響。因此，在新的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生干部的工作能力顯得十分重要，并已成為目前高等教育工作的重要內(nèi)容之一。

2. 新形勢(shì)下培養(yǎng)高職學(xué)生干部能力的重要意義

高職學(xué)生干部既是教師做好學(xué)生各項(xiàng)管理工作的得力助手，也是學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者。高職學(xué)生干部在校園文化建設(shè)、校園生活和學(xué)習(xí)秩序的維持等方面都發(fā)揮了非常重要的重要，由此可見(jiàn)，新形勢(shì)下培養(yǎng)高職學(xué)生干部的工作能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是高職院校和諧發(fā)展的需要

高職學(xué)生干部是校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)者和主力軍，是學(xué)生群體的學(xué)習(xí)榜樣和楷模，是學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展學(xué)生工作的重要助手，是學(xué)校和諧發(fā)展的維護(hù)者。高職學(xué)生干部在促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)方面起到了橋梁和紐帶的作用。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，具有最廣泛的影響力和親和力，學(xué)校的和諧發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生干部作用的發(fā)揮。加強(qiáng)高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，打造一支凝聚力強(qiáng)、工作效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍，無(wú)論是對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還是建設(shè)積極向上、安全文明、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境等都具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

2.2 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是完善高職院校學(xué)生工作的需要

由于高職院校學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)普遍較低，思想較為活躍，情緒容易激動(dòng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生管理工作難度較大。作為學(xué)生工作的管理者，要肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理及心理疏導(dǎo)的責(zé)任，工作量較大，任務(wù)較為繁重。而在當(dāng)前的高職院校人力資源結(jié)構(gòu)中，專(zhuān)職的學(xué)生工作管理者較少、兼職者居多。學(xué)生干部是來(lái)自學(xué)生群體中的先進(jìn)力量，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中起著不可或缺的示范作用。為此，大力培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，提升學(xué)生干部的思想水平和組織紀(jì)律，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的積極作用，這樣極大地有利于協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生管理工作，完善高職院校學(xué)生工作的各項(xiàng)制度建設(shè)。

2.3 高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的主要陣地。學(xué)校要培養(yǎng)出能為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的有用人才離不開(kāi)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高職學(xué)生干部往往是學(xué)生群體中的焦點(diǎn)，在一定程度上發(fā)揮著“明星效應(yīng)”，有利于積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除此之外，大多數(shù)學(xué)生干部學(xué)習(xí)刻苦、自律性強(qiáng)、綜合素質(zhì)較好，并在學(xué)生中具有較高的威信，充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治信念的核心作用、組織活動(dòng)的凝聚力，以及為人處事的示范帶動(dòng)作用，潛移默化地影響和帶動(dòng)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)奮圖強(qiáng)、踏實(shí)做事，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3. 當(dāng)前高職院校學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

3.1 動(dòng)機(jī)不純，功利性較強(qiáng)

由于高職院校的學(xué)生大多來(lái)自五湖四海，其家庭背景和社會(huì)背景往往各不相同。因此，學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)也有差別。盡管大多數(shù)學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部的目的都是為了服務(wù)同學(xué)，獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而提升自己各方面的素質(zhì)。然而，仍然有部分學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部只是為了獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選、推優(yōu)入黨、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等方面獲得加分而占據(jù)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生干部當(dāng)作追名逐利的跳板，功利性較強(qiáng)，動(dòng)機(jī)不純，因此在工作中往往不夠積極，缺乏為同學(xué)奉獻(xiàn)的精神和服務(wù)理念。

3.2 部分學(xué)生干部學(xué)習(xí)和工作無(wú)法兼顧

作為一名高職學(xué)生干部，其身份首先應(yīng)該是學(xué)生，其次才是干部。因此，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。但是有部分學(xué)生干部無(wú)法兼顧好自身的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生工作，過(guò)多參與學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐而忽視了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，本末倒置，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至掛科等不良現(xiàn)象。另外，一些學(xué)生干部則由于過(guò)于注重自己的學(xué)習(xí)，整天把精力放在學(xué)習(xí)上，而對(duì)學(xué)生工作幾乎不關(guān)心，工作能力薄弱，造成“在其位而不謀其政”的不良影響。

3.3 部分學(xué)生干部作風(fēng)不正，責(zé)任心不強(qiáng)

部分學(xué)生干部由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也存在工作作風(fēng)不正的現(xiàn)象，在學(xué)生工作中做事缺乏民主、義氣代替原則、獨(dú)斷專(zhuān)行、官僚化傾向嚴(yán)重、是非觀念淡薄等，甚至有些學(xué)生干部利用職權(quán)之便拉幫結(jié)派，搞內(nèi)部小團(tuán)體，爭(zhēng)名奪利，缺乏工作積極性，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)”的態(tài)度，自律性較差，與同學(xué)溝通缺乏耐心，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象不予制止，不敢對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，這樣時(shí)間久了就會(huì)喪失群眾基礎(chǔ)。

3.4 學(xué)生干部選拔機(jī)制有待完善

當(dāng)前高職學(xué)生干部的選拔往往只看重能力和經(jīng)驗(yàn)，而忽視競(jìng)選時(shí)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和目的，而且工作方法不統(tǒng)一、獎(jiǎng)懲不分明等現(xiàn)象，分析其根本原因是沒(méi)有形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，造成積極工作和消極怠工作的學(xué)生干部隊(duì)伍兩極化現(xiàn)象較為明顯。此外，考核機(jī)制不完善往往只看表面業(yè)績(jī)，這樣容易導(dǎo)致一刀切的后果，不僅挫傷了部分學(xué)生干部的工作熱情和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也阻礙了他們綜合能力的提升。

4. 新形勢(shì)下高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)策略探討

高職學(xué)生干部是架設(shè)于老師與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)校各項(xiàng)工作在學(xué)生中得到貫徹落實(shí)的組織者和執(zhí)行者。為此，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題，探討新形勢(shì)下高職學(xué)生干部能力的培養(yǎng)策略，對(duì)于建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才等都具有重要的意義。

4.1 加強(qiáng)高職學(xué)生干部的思想道德教育

道德品質(zhì)歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生干部中存在的“功利性強(qiáng)和動(dòng)機(jī)不純”現(xiàn)象，究其主要原因是缺乏高尚的道德品質(zhì)。一名學(xué)生干部如果沒(méi)有健全的人格和高尚的道德品質(zhì)，即使能力再高也無(wú)法充分地發(fā)揮。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生干部的思想道德教育，通過(guò)專(zhuān)題講座、訪(fǎng)問(wèn)參觀、社會(huì)實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行深入細(xì)致的思想道德、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，不斷提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生干部學(xué)會(huì)在工作中不斷地進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)、自我完善，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

4.2 建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔制度

高職學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，學(xué)生干部的選拔是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的前提和重要環(huán)節(jié)。只有建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔制度，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、民主”的原則，以“德”為先，兼顧學(xué)習(xí)、能力、責(zé)任感等多方面因素為參照實(shí)行優(yōu)勝劣汰，這樣才能把責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，從而組成一支團(tuán)結(jié)合作、工作效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍。結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)，可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報(bào)等多種渠道向?qū)W生公布組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、競(jìng)選條件以及選拔流程，并廣泛動(dòng)員積極參與；其次，積極鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名，并接受群眾和組織推薦；再次，建立由學(xué)生代表、輔導(dǎo)員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等組成的評(píng)審組，對(duì)候選人進(jìn)行面試和考查；最后，安排學(xué)生在適當(dāng)場(chǎng)合進(jìn)行就職演說(shuō)和公開(kāi)承諾，并安排一到兩個(gè)月的試崗鍛煉，最終對(duì)其進(jìn)行考評(píng)以確定是否留用。

4.3 建立完善的高職學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

通過(guò)系統(tǒng)、有組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流和社會(huì)實(shí)踐等方式不定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行相關(guān)教育。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，使其政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力等都得到不斷提升。創(chuàng)造更多條件和平臺(tái)為學(xué)生干部提供鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于那些大三已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于他們?cè)趯W(xué)校時(shí)間較少，容易導(dǎo)致新老學(xué)生干部斷層。因此，在學(xué)生干部的培養(yǎng)時(shí)必須做好學(xué)生干部的新老交接工作，讓那些高年級(jí)且有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部指導(dǎo)新任干部開(kāi)展工作，直接培養(yǎng)他們的工作能力使其盡快進(jìn)入角色。

4.4 建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制

建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)生干部進(jìn)步的催化劑，同時(shí)也是讓學(xué)生干部保持長(zhǎng)久的工作熱情的重要手段。可以通過(guò)開(kāi)展“工作積極分子”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)工作有突出表現(xiàn)的學(xué)生干部給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)機(jī)制一定要本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則，既做到表彰先進(jìn)但又不挫傷其他學(xué)生干部的工作積極性。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生干部在高職院校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，探討高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)策略是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情。為了適應(yīng)新的形勢(shì)，全方位促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作，還需要廣大學(xué)生管理工作者在今后的工作實(shí)踐中解放思想、不斷反思、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全學(xué)生干部管理機(jī)制，通過(guò)多種途徑、多種形式創(chuàng)造一切有利條件讓學(xué)生干部得到最廣泛的鍛煉，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學(xué)生干部。

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