時間：2023-03-13 11:09:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇向心力教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
知識目標(biāo)：
1、知道離心運動及其產(chǎn)生的原因．
2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力
情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實際問題的能力與習(xí)慣．
教學(xué)建議
教材分析
教材首先分析了離心現(xiàn)象發(fā)生的條件和離心運動的定義，接著從生產(chǎn)、生活的實際問題中說明離心運動的應(yīng)用和危害，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想．
教法建議
學(xué)習(xí)離心運動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點：
第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現(xiàn)物體遠離圓心而去的現(xiàn)象．
第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力時，（），表現(xiàn)為向心的趨勢（離圓心越來越近）這對學(xué)生全面理解“外力必須等于時，物體才可做勻速圓周運動”有好處．
第三：離心運動是物體具有慣性的表現(xiàn)，而不是物體受到“離心力”作用的結(jié)果．有些學(xué)生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學(xué)階段不予研究．
關(guān)于離心運動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．
教學(xué)設(shè)計方案
離心現(xiàn)象及其應(yīng)用
教學(xué)重點：離心運動產(chǎn)生的條件
教學(xué)主要設(shè)計：
一、離心運動
（一）討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動．若細繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\動？若拉繩的力變小了，小球如何運動？若拉繩的力變大了，小球如何運動？
（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料
討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉(zhuǎn)速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去？
（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運動的條件和概念．（配合課件1）
二、離心運動的應(yīng)用和防止：
可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：
（1）洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？
（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？
（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等
探究活動
觀察并思考：
知識目標(biāo)：
1、知道離心運動及其產(chǎn)生的原因．
2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力
情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實際問題的能力與習(xí)慣．
教學(xué)建議
教材分析
教材首先分析了離心現(xiàn)象發(fā)生的條件和離心運動的定義，接著從生產(chǎn)、生活的實際問題中說明離心運動的應(yīng)用和危害，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想．
教法建議
學(xué)習(xí)離心運動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點：
第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現(xiàn)物體遠離圓心而去的現(xiàn)象．
第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力時，（），表現(xiàn)為向心的趨勢（離圓心越來越近）這對學(xué)生全面理解“外力必須等于時，物體才可做勻速圓周運動”有好處．
第三：離心運動是物體具有慣性的表現(xiàn)，而不是物體受到“離心力”作用的結(jié)果．有些學(xué)生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學(xué)階段不予研究．
關(guān)于離心運動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．
教學(xué)設(shè)計方案
離心現(xiàn)象及其應(yīng)用
教學(xué)重點：離心運動產(chǎn)生的條件
教學(xué)主要設(shè)計：
一、離心運動
（一）討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動．若細繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\動？若拉繩的力變小了，小球如何運動？若拉繩的力變大了，小球如何運動？
（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料
討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉(zhuǎn)速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去？
（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運動的條件和概念．（配合課件1）
二、離心運動的應(yīng)用和防止：
可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：
（1）洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？
（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？
（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等
探究活動
觀察并思考：
知識目標(biāo)：
1、知道離心運動及其產(chǎn)生的原因．
2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力
情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實際問題的能力與習(xí)慣．
教學(xué)建議
教材分析
教材首先分析了離心現(xiàn)象發(fā)生的條件和離心運動的定義，接著從生產(chǎn)、生活的實際問題中說明離心運動的應(yīng)用和危害，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想．
教法建議
學(xué)習(xí)離心運動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點：
第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現(xiàn)物體遠離圓心而去的現(xiàn)象．
第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力時，（），表現(xiàn)為向心的趨勢（離圓心越來越近）這對學(xué)生全面理解“外力必須等于時，物體才可做勻速圓周運動”有好處．
第三：離心運動是物體具有慣性的表現(xiàn)，而不是物體受到“離心力”作用的結(jié)果．有些學(xué)生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學(xué)階段不予研究．
關(guān)于離心運動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．
教學(xué)設(shè)計方案
離心現(xiàn)象及其應(yīng)用
教學(xué)重點：離心運動產(chǎn)生的條件
教學(xué)主要設(shè)計：
一、離心運動
（一）討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動．若細繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\動？若拉繩的力變小了，小球如何運動？若拉繩的力變大了，小球如何運動？
（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料
討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉(zhuǎn)速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去？
（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運動的條件和概念．（配合課件1）
二、離心運動的應(yīng)用和防止：
可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：
（1）洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？
（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？
（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等
探究活動
觀察并思考：
關(guān)鍵詞 思想政治教育 心理暗示 情緒
中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A
1心理暗示：暗示和暗示效應(yīng)的定義
所謂暗示，即指人或環(huán)境以不明顯的方式向個體發(fā)出某種信息，個體無意中受到這些信息的影響，并做出相應(yīng)行動的心理現(xiàn)象。它是一種被主觀意愿肯定了的假設(shè)，不一定有根據(jù)，但由于主觀上已肯定了他們的存在，心理上便竭力趨向于這項內(nèi)容。
然而暗示效應(yīng)有積極的心理暗示和消極的心理暗示，如果我們能有意識的接受積極肯定的心理暗示，它就能對我們的心理、行為、情緒產(chǎn)生一定的積極影響和作用，使我們的情緒保持良好的狀態(tài)，學(xué)習(xí)和工作的效率就能得到提高，潛能就會得到開發(fā)，價值就能不同程度的得到實現(xiàn)；如果我們常常受消極的負面的心理暗示的困擾，情緒、行為和心理狀態(tài)就會怠惰，并且不自覺的自我貶損，而內(nèi)心的不甘心又會使人在心里產(chǎn)生激烈的矛盾沖突和自卑感，這種沖突很容易造成情緒失調(diào)，影響正常的學(xué)習(xí)與生活。因此，恰到好處的運用積極的心理暗示，就會提升生活和生命的質(zhì)量。
恰到好處的運用了積極的心理暗示，會為我們的生活增添色彩。這樣的例子在生活中有許多，比如有些絕癥患者，被醫(yī)生判了死刑，卻能愉快的活下來，其中一個重要的原因，就是這些人都不知不覺地運用了積極的心理暗示。
2思想政治教育中教育者，受教育者之間的聯(lián)系
2.1教育本質(zhì)的概念定義
教育的本質(zhì)問題是教育的根本性質(zhì)問題，對這一問題的認識就是從根本上徹底了解教育是什么。作為教育哲學(xué)就是要客觀真實地揭示教育的本質(zhì)，正確地表述教育本質(zhì)的內(nèi)在構(gòu)成、存在形態(tài)等內(nèi)涵。
在哲學(xué)上認為：“本質(zhì)是事物的內(nèi)部聯(lián)系”，“本質(zhì)是構(gòu)成事物各要素之間的聯(lián)系”，前一定義是僅就本質(zhì)的內(nèi)在性而作出的表述，這種表述把本質(zhì)的其它性質(zhì)拋棄掉了；后一定義是就本質(zhì)的結(jié)構(gòu)而言的表述，但“要素”的不當(dāng)之處已在前面提及，故舍去不用。于是，我們可以對本質(zhì)作出這樣的定義：本質(zhì)是構(gòu)事物的本質(zhì)因素的聯(lián)系。
依據(jù)本質(zhì)的定義，可以對教育的本質(zhì)概念定義作出表述：教育本質(zhì)是教育本質(zhì)因素的聯(lián)系。
2.2教育本質(zhì)的求證
根椐教育本質(zhì)的概念定義，不難知道欲研究教育的本質(zhì)必須找出教育的本質(zhì)因素，然后再研究這些因素之間的聯(lián)系。按照這一邏輯思路，由于教育本質(zhì)因素的確定已在前面完成，這里只要對教育的三要素即教育要求、教育者、受教育者三者之間的關(guān)系進行研究即可。
2.2.1教育要求與教育者、受教育者之間的關(guān)系
教育要求作為一種社會需要，要成為現(xiàn)實，要達成，就必須有具體的實施動作和行為，也一定要有活動行為的承擔(dān)者。在客觀上，教育活動行為的承擔(dān)者必須是教育者和受教育者，這是教育要求所決定的。僅有教育者不能實現(xiàn)教育要求，僅有受教育者也不能實現(xiàn)教育要求，這是一種客觀規(guī)定，不可更改。既然在客觀上已規(guī)定，教育者和受教育者是實現(xiàn)教育要求的活動承擔(dān)者，那么，教育要求與教育者和受教育者的關(guān)系，就是目標(biāo)與實現(xiàn)目標(biāo)的行為之間的關(guān)系，目標(biāo)對行為的制約關(guān)系已是充分證明了的結(jié)論，不需多論?？梢姡逃笾萍s教育者和受教育者。
2.2.2教育者與受教育者的關(guān)系
不論從概念上，還是客觀上來說，教育者作為施教行為者，一定要有受教行為者存在才有行為對象，才能傳授施教，沒有對象，施教是一種徒勞，毫無意義，只能放棄，這樣教育者也就不成為教育者?？梢姡瑳]有受教育者的存在，也就沒有教育者的存在，這是一種客觀規(guī)定。受教育者作為受教行為者，一定要有施教行為者存在，才有行為對象，才能實施受教行為，]有教育者的存在，受教行為不可能產(chǎn)生，也就沒有受教育者的存在?？梢?，沒有教育者的存在，也就沒有受教育者的存在。
2.2.3三要素之間的關(guān)系
根據(jù)上面的論證不難理解，既然在客觀上規(guī)定了教育者與受教育者只有共同存在、相互結(jié)合，才能彼此肯定，發(fā)生行為，產(chǎn)生作用，這也就是相互聯(lián)系，可見，相互聯(lián)系就是兩者之間的必然聯(lián)系，是非如此不可的聯(lián)系。進而推之，當(dāng)教育者與受教育者之間的相互聯(lián)系不斷地維持下去，那么，施教行為與受教行為也就一定會形成連續(xù)的行為活動，這種活動就是教育活動，也決不可能是別的什么活動。由此可見，教育活動是由教育者與受教育者相互聯(lián)系而形成的活動。不難證明，教育活動的發(fā)展也是這種相互聯(lián)系而產(chǎn)生而引發(fā)的發(fā)展變化。
歸納教育三個本質(zhì)要素的聯(lián)系可得出這樣的結(jié)論：在教育要求的制約下由教育者與受教育者相互聯(lián)系而形成的活動就是教育活動，這就是教育的本質(zhì)。
3在日常生活中的運用
3.1接納自己的情緒
成功學(xué)專家卡耐基說，能接受最糟糕的情況就能在心理上讓你發(fā)揮新的能力。人生低潮時你可以轉(zhuǎn)念一想我都到了這地步了，還能壞到哪兒去，就此也許人生就開始峰回路轉(zhuǎn)了。很難期望我們的生活里所做的和所發(fā)生的事情都是自己喜歡的，或都是我們心甘情愿的，所以主動去做一些讓自己感到愉快、愜意的事，就會變得格外重要。
3.2練習(xí)“肯定式”的心理暗示
“肯定式”不論是對自己，還是對他人，都有充滿信心的作用，在思想政治教育活動中，“榜樣教育”有其巨大的作用和影響，有效的使用“榜樣教育”，對學(xué)生潛在的優(yōu)勢給予優(yōu)評與公眾贊揚，會對受教育者產(chǎn)生巨大而有效積極的暗示作用?？梢栽黾邮芙逃邔W(xué)習(xí)的信心。
3.3采用“自言自語”或“找人傾訴法”
1信息化管理制度在交通安全工程中的基本要求
一個完善、合理的管理系統(tǒng)與制度是能夠充分發(fā)揮所有先進手段和方法的重要基礎(chǔ)。要想信息化管理系統(tǒng)能夠有效進行運轉(zhuǎn)，首先我們要有支撐它運轉(zhuǎn)的整套管理制度來作為工作信息化的一個準(zhǔn)則與章程，規(guī)范化整個信息管理工作。而建立一個完善的信息化管理的基本要求如下:
1．1收集原始信息建立一個收集原始信息的制度，準(zhǔn)確的、毫無遺漏的收集所有與組織活動相關(guān)的任何信息因為要有一個相應(yīng)的制度來安排專門的工作人員或者是建立一個專門的機構(gòu)來進行信息收集。在進行信息化管理的組織工作時，可以設(shè)立一個激勵獎項，給工作成績優(yōu)秀的個人或者單位一些必要的獎賞，相反，對于因人為不負責(zé)任而造成的工作失誤，造成信息延遲、錯誤、造假等要給一定的懲罰。一定要樹立一個科學(xué)的管理理念，一個優(yōu)質(zhì)的理念是發(fā)展灌流的重要基礎(chǔ)，只要做好才有機會實現(xiàn)管理現(xiàn)代化、信息化的目標(biāo)。
1．2信息渠道要規(guī)范化在進行管理信息的工作過程中，要保障上下級之間、同級之間的縱向與橫向信息通道都得到明確的規(guī)定。設(shè)立一個完善的制度來區(qū)分每個單位與每個部門在進行信息提供工作中的責(zé)任與義務(wù)，合理的在組成內(nèi)部把工作分好，并盡可能避免信息采集和收集有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。
1．3充分利用信息的作用學(xué)會利用信息是十分重要的工作，信息的利用率指的是有效信息與所有原始信息的比率。這個比率越是高就證明信息的利用率越高，與之相反若是很低，就證明在信息工作上造成人力物力的浪費之后還沒能使信息能夠正常流通。所以一定要將處理信息的機構(gòu)以及信息專業(yè)人員的水平加強力度的提高，完善信息化管理的體系，提供培訓(xùn)的平臺來訓(xùn)練工作者的信息識別能力。還要將科學(xué)定量分析的方法重視起來，在讓人眼花繚亂的數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律，促進管理水平科學(xué)化提高，充分發(fā)揮出信息的作用。
2信息化管理在交通安全工程中的主要內(nèi)容
2．1財務(wù)管理建設(shè)單位在進行審查各種類型的支付報表時，要注意把報表里全部的編碼和業(yè)主頒布相關(guān)編碼相比較，要及時修改錯誤的編碼。與此同時，財務(wù)支付報表被施工的管理部門上交時不能只交付紙質(zhì)的材料，也要上交便于存檔的電子版財務(wù)報表。
2．2質(zhì)量管理工程的質(zhì)量管理能夠說是整個工程最重要的一項工作，其貫穿于整個工程建設(shè)的過程中。建設(shè)工程少不了要填報的質(zhì)量用表。要以業(yè)主頒布的與施工相關(guān)的準(zhǔn)則以及符合工程質(zhì)量管理規(guī)定的基礎(chǔ)之上進行填報，而在施工單位進行填寫之后還需要信息工程師詳細的審查，以及質(zhì)量安全保證人員要到施工的現(xiàn)場監(jiān)控其質(zhì)量，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。若是一些十分重大的工程更是需要施工單位通過定位系統(tǒng)實時監(jiān)控施工的過程，這也證明在如今的時代，信息化、現(xiàn)代化管理已經(jīng)具有十分關(guān)鍵的地位與作用。
2．3安全管理工程師要隨時檢查工程并對潛在的隱患以及有安全事故發(fā)生的地方進行拍照，將拍攝的日期、地點與拍攝人員等標(biāo)注在照片上，并將其發(fā)給相關(guān)單位。一個先進科學(xué)的信息化管理設(shè)備不但可以實時監(jiān)控施工工程，還能使工程發(fā)生事故的可能性有效降低。
3信息化管理在交通安全工程中的主要技術(shù)
3．1文件管理信息化每個單位要將業(yè)主頒布的編碼內(nèi)容以及方法來核對每一份文件的編碼，在進行各種類型工程文件的編制時要在文件的首頁用顯眼的黑色標(biāo)識文件的編碼。若是在編制的文件有應(yīng)用其他有記錄的文件，也要標(biāo)注出那份被引用文件編碼。同時，編著業(yè)主頒布的各種類型的表格要嚴格參照其相關(guān)的方法。另外每個單位將業(yè)主往來的全部文件上報時要注意將紙質(zhì)版與電子版一同上交，無論是文本文件還是圖片等。
3．2質(zhì)量管理信息化要以業(yè)主頒布的方法與規(guī)定來填報質(zhì)量用表中的有關(guān)編碼。業(yè)主頒布規(guī)定指導(dǎo)信息工程師進行審查承包者施工的數(shù)據(jù)報表工作。對于一些不容易監(jiān)控卻又是十分重要的工序，可以在施工現(xiàn)場使用圖像來實時監(jiān)控或者是用定位系統(tǒng)GPS監(jiān)控施工的整個過程。將現(xiàn)場的施工情況及時傳到指揮部，這將工程建設(shè)的信息化管理體現(xiàn)地淋漓盡致。
3．3安全管理信息化監(jiān)管安全的工程師對一些容易有安全事故發(fā)生或者是有安全隱患的地方要及時拍照下來，要在圖片的背后標(biāo)注說明時間、地點、單位、人員等詳細的信息。并及時發(fā)到業(yè)主處，每個單位要有專門處理信息的信息員來負責(zé)收集、鑒別或者是整理、分類與歸檔信息等工作。要以業(yè)主對檔案管理的要求要進行信息的整理、匯總與歸檔等，參考國家的檔案管理方法并與本身工程的特點相結(jié)合來安全管理信息的整理分類等。
4信息化管理在交通安全工程中的應(yīng)用
4．1信息化管理的具體要求現(xiàn)代的信息化管理工作是要求有很多支持的條件的，其具體的要求例如:一個完美的信息化管理制度與設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的信息化系統(tǒng)運行辦法以及科學(xué)合理的信息管理等。首先，要建立一個盡善盡美的信息化管理制度以及制造一些優(yōu)質(zhì)的信息化管理設(shè)備。在進行交通工程的建設(shè)過程中，每個單位都得注意信息化工作的重要性，要有一個專業(yè)的管理信息的部門，并配置專業(yè)的管理工程人員，并按照業(yè)主以及施工范圍的要求來進行包括計算機、攝像機以及打印機等信息化管理設(shè)備的購買，要確保全部的胡三級都能與互聯(lián)網(wǎng)相連，這樣可以使查詢天氣以及交通工程建設(shè)等信息方便快捷的收集到手，這是十分便利、快捷又安全的服務(wù)。另外，不能忽視信息管理的制度。相關(guān)單位要以交通工程的具體情況開實行月例會、周例會以及傳遞文件制度等等，可制定一個與之相關(guān)的崗位責(zé)任制度給信息化的工作者，使信息化管理的責(zé)任與權(quán)力范圍得到保障。其次，在進行收集、管理信息時，在建設(shè)交通工程的過程中，會出現(xiàn)多種不同的施工、灌流、設(shè)計、監(jiān)理文件等，不一樣的管理部分會產(chǎn)生這些不一樣的文件，就容易在進行信息管理時產(chǎn)生混亂的情況。因此，全部文件都應(yīng)該歸信息管理部門進行統(tǒng)一的收集與檢查等，保證文件從開始收集到最后的文件歸檔都不會產(chǎn)生任何問題。
4．2收集施工數(shù)據(jù)的系統(tǒng)進行采集數(shù)據(jù)的系統(tǒng)一般是收集與處理施工整個過程中有利用價值的數(shù)據(jù)，并在處理之后將這些數(shù)據(jù)發(fā)送給業(yè)主以供日后的使用，這些數(shù)據(jù)其中包含有工程的質(zhì)量、安全、進度與財務(wù)等各個方面。這些數(shù)據(jù)也使有文檔、視屏與圖片等多種多樣的類型。業(yè)主從施工范圍處收到這些信息就能夠以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對建設(shè)工作做出更進一步的指示，與此同時也能為后來施工的工程提供有價值的數(shù)據(jù)參考，使施工效率得到有效的提高。
5結(jié)語
教學(xué)目標(biāo)
1.了解、掌握新思想萌發(fā)的原因；新思想的倡導(dǎo)者林則徐；魏源和《》；姚瑩和《康輶紀行》；徐繼畬和《瀛環(huán)志略》；《》的主要內(nèi)容和評價。
2.①通過介紹林則徐、魏源的主張，使學(xué)生掌握新思想萌發(fā)的原因和特點。②通過《》的介紹，使學(xué)生掌握《》的地位。
3.①通過介紹林則徐、魏源“向西方學(xué)習(xí)”的新思想，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、探索新知、不斷進取的開拓精神。②通過對《》的分析，使學(xué)生認識到《》是近代中國最早提出的發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當(dāng)時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。
教材分析
本節(jié)教材地位分析
前后民族危機加深和封建統(tǒng)治日益腐敗之時，封建士大夫中的有識之士為尋求強國御侮之道萌發(fā)了“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。林則徐、魏源和洪仁玕反映了當(dāng)時先進的中國人向西方尋求真理，探索救國救民道路的迫切愿望。
重點分析
①新思想的萌發(fā)是重點。林則徐、魏源的新思想，主要是主張學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，目的在于“師夷長技以制夷”。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有助于學(xué)生認識和理解新思想的特點。
②《》是重點。《》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的救國方案。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，能讓學(xué)生進一步理解運動的特點。
重點突破方案
①新思想的萌發(fā)：教師可以充分利用教材的小字內(nèi)容首先介紹林則徐和魏源的思想，然后提問學(xué)生他們的思想新在何處？你如何評價？他們會對中國歷史產(chǎn)生什么影響？
②《》：參見“難點突破方案”。
難點分析
對《》的評價是難點?！丁凡粌H主張在科學(xué)技術(shù)方面，而且在政治方面學(xué)習(xí)西方，具有鮮明的資本主義色彩。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《》提出的時代背景及其主要內(nèi)容，積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解歷史問題的能力。
難點突破方案
對《》的評價：教師首先要求學(xué)生結(jié)合上節(jié)內(nèi)容介紹洪仁玕的生平事跡，然后與學(xué)生共同分析他能寫出《》一書的原因和此書的特點，最后提問學(xué)生此書的主張在當(dāng)時能否實現(xiàn)？原因是什么？你對此書有何評價？
課內(nèi)探究活動的設(shè)計
①在分析“新思想的萌發(fā)”時，教師在介紹林則徐的事跡后，可以提問學(xué)生，為什么林則徐能夠成為近代中國“開眼看世界”的第一人？你對于這一點是如何評價的？分階段整理林則徐的先進事跡并且作出評價。
②魏源的《》一書是如何體現(xiàn)“師夷長技以制夷”的思想的？你對此書有何評價？
③《》，參見“難點突破方案”。
教學(xué)設(shè)計示例
第七節(jié)新思想的萌發(fā)
重點：①新思想的萌發(fā)；②《》。
難點：對《》的評價。
教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師首先提問：“對于近代中國產(chǎn)生了什么影響”？
一、新思想萌發(fā)的原因
重點強調(diào)兩點：一是民族危機的出現(xiàn)和封建統(tǒng)治危機的日益加深（通過表現(xiàn)出來）；二是林則徐、魏源等封建士大夫中的有識之士的努力探索。
二、新思想的萌發(fā)
新思想的倡導(dǎo)者林則徐、魏源和《》。
教師可以充分利用教材的小字內(nèi)容，首先介紹林則徐的思想。在介紹林則徐的事跡后，可以提問學(xué)生，為什么林則徐能夠成為近代中國“開眼看世界”的第一人？你對于這一點是如何評價的？分階段整理林則徐的先進事跡并且做出評價。其次，介紹魏源的思想和《》。之后可以提問學(xué)生，魏源的《》一書是如何體現(xiàn)“師夷長技以制夷”的思想的？你對此書有何評價？然后提問學(xué)生他們的思想新在何處？你如何評價？他們會對中國歷史產(chǎn)生什么影響？；《康輶紀行》和《瀛環(huán)志略》簡單講解既可。
三、具有資本主義色彩的《》
對《》的評價：教師首先要求學(xué)生結(jié)合上節(jié)內(nèi)容介紹洪仁玕的生平事跡，然后與學(xué)生共同分析他能寫出《》一書的原因和此書的特點，最后提問學(xué)生此書的主張在當(dāng)時能否實現(xiàn)？原因是什么？你對此書有何評價？
教學(xué)設(shè)計思想：
①通過學(xué)生對于林則徐和魏源新思想的分析、《》的評價，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；
②通過教師對于相關(guān)材料的補充，相關(guān)內(nèi)容的講解和學(xué)生回答問題過程中教師的引導(dǎo)，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計
第一章第七節(jié)新思想的萌發(fā)
一、新思想萌發(fā)的原因
1．清朝封建統(tǒng)治日益腐朽
2．后民族危機加深
二、新思想的萌發(fā)
1．新思想的倡導(dǎo)者林則徐
2．魏源和《》
3．《康輶紀行》和《瀛環(huán)志略》
三、具有資本主義色彩的《》
關(guān)鍵詞: 工程項目管理 創(chuàng)新理論 案例教學(xué) 成人教育
工程項目管理是探索工程項目建設(shè)全過程中客觀規(guī)律、管理理論和管理方法的一門新興學(xué)科,是管理科學(xué)、工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、建設(shè)法規(guī)等眾多學(xué)科理論與知識的集成。其研究目的是使工程項目在生產(chǎn)使用功能、費用、進度、質(zhì)量以及其他方面均能取得最佳效果,盡快發(fā)揮投資效益,實現(xiàn)項目綜合效益最大化。工程項目管理作為成人教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,涉及了工程造價、工程經(jīng)濟、工程結(jié)構(gòu)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合,是一門具有較強綜合性和實踐性的重要課程。由于成教學(xué)生有一定的工作實踐基礎(chǔ),求知欲望強,這就更要求在課程設(shè)置上要把理論與實踐結(jié)合起來,如進行案例教學(xué),學(xué)習(xí)工程項目管理這門課程就要結(jié)合學(xué)生發(fā)展方向,使學(xué)生能夠靈活運用這些理論,分析和解決今后遇到的實際問題。然而,工程項目管理課程在成人教育的設(shè)立是在2000年以后,發(fā)展尚不成熟,內(nèi)容卻已相對陳舊,其側(cè)重點基本上講述實施項目管理的具體步驟,強調(diào)進度計劃、凈現(xiàn)值計算、成本估算、經(jīng)濟效益評價等方面的理論知識,很難讓學(xué)生學(xué)到工程項目管理的更全面的實踐方面的知識。所以有必要對工程項目管理課程的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新,在教學(xué)方式上進行改革。
一、工程項目管理案例教學(xué)改革創(chuàng)新意義
適應(yīng)成人教學(xué)改革和工程項目管理課程內(nèi)容與形式變化的要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際,在教學(xué)過程中加入案例分析,使學(xué)習(xí)方法和知識的運用得到進一步提高。針對以往課程過分偏重理論細節(jié)的傳授,在教學(xué)內(nèi)容上進行了適當(dāng)?shù)恼n程改革,注重項目管理的基本思想、管理方法和手段的學(xué)習(xí)和掌握,而減少了研究數(shù)學(xué)模型(例如網(wǎng)絡(luò)計算模型)上的課時,改變項目系統(tǒng)分析,工作活動邏輯關(guān)系安排,實施方案的擬定、比較和評價,工作過程中的協(xié)調(diào)、溝通和激勵,加強案例教學(xué)等方面的教學(xué)內(nèi)容。
(一)項目管理知識體系的完備性
立足于工程項目建設(shè)全過程及整體系統(tǒng),以揭示項目建設(shè)活動的客觀規(guī)律為宗旨,以現(xiàn)行的建設(shè)法規(guī)為依據(jù),全面闡述工程項目管理的基本理論和現(xiàn)代化管理方法。力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí),能對工程項目管理的特殊性有深刻的認識,能對工程項目形成一個系統(tǒng)的、全面的、整體優(yōu)化的管理理念,掌握常用的管理方法和技術(shù)。
(二)工程項目管理案例教學(xué)創(chuàng)新改革的實用性及可操作性
由于項目管理注重實務(wù),注重理論與實踐的結(jié)合,因此項目管理知識的學(xué)習(xí)必須結(jié)合實際的工程項目,以這類項目為對象,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、協(xié)作能力和應(yīng)變能力。
(三)創(chuàng)新改革與項目管理的基本理論和工程項目的特殊性相結(jié)合
這一原則很重要,因為不同性質(zhì)和種類的工程項目(如軟件工程項目和建筑工程項目)的項目管理工作有很大的差別。即使在同類工程項目中,由于角色和層次不同,項目管理工作差異也很大,有時甚至采用不同的承包和項目管理模式也會帶來項目管理工作的差異,因而創(chuàng)新改革要有一定的針對性。
(四)創(chuàng)新理論與工程項目管理案例教學(xué)相結(jié)合
案例教學(xué)在工程項目管理教學(xué)中是必不可少的一種教學(xué)方式。案例教學(xué)成功的關(guān)鍵在于選取適當(dāng)?shù)陌咐?在現(xiàn)代工程項目管理中有許多案例,但是其中的工程案例必須具有真實性、典型性和時效性等特征。在案例中不斷引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)新意識,將案例中的知識加以創(chuàng)新并運用到將來的工程項目中。案例教學(xué)就是不斷地肯定學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)揮潛力,在收斂的狀態(tài)下發(fā)揮想象力。引出創(chuàng)新理論,與工程項目管理案例教學(xué)相結(jié)合,是因為其實質(zhì)就是從發(fā)明中來到發(fā)明的一門學(xué)科。
二、創(chuàng)新理論概念與應(yīng)用
(一)創(chuàng)新理論概念
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和描述為特征的一種概念化過程,就是利用已存在的資源或社會要素創(chuàng)新的矛盾共同體的人類行為,或者可以認為是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋,例如技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新理論就是把已有的理論賦予新的概念、新的理念。可以對于一些可能從未遇到過的問題(創(chuàng)新性問題),可以從現(xiàn)有專利中總結(jié)出設(shè)計的基本原則、方法和模式,通過應(yīng)用這些方法和原則進行解決,同時反過來它又可以擴展類似問題的知識庫。通過對這些規(guī)律的綜合運用,可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程,并且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。由于創(chuàng)新理論在科學(xué)各個領(lǐng)域都能發(fā)揮創(chuàng)新作用,因此也可將其應(yīng)用于工程項目管理教學(xué)創(chuàng)新中。
(二)創(chuàng)新理論在成人教育中的作用
創(chuàng)新理論以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實用性在全球的創(chuàng)新和創(chuàng)造學(xué)研究領(lǐng)域中占據(jù)著獨特的地位。在經(jīng)歷了理論創(chuàng)建與理論體系的內(nèi)部集成后,創(chuàng)新理論正處于其自身的進一步完善與發(fā)展,以及與其他先進創(chuàng)新理論方法的集成階段,尤其已成為最有效的計算機輔助創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新問題求解的理論與方法基礎(chǔ)。實踐證明,在成教中運用創(chuàng)新理論,開展創(chuàng)新教育,學(xué)生的創(chuàng)新思維被激發(fā),可大大加快學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的進程。它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析問題情境,快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾,它能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向,不會錯過各種可能,而且它能夠幫助學(xué)生突破思維障礙,打破思維定式,以新的視覺分析問題,進行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維,還能根據(jù)技術(shù)進化規(guī)律預(yù)測未來發(fā)展趨勢。
三、創(chuàng)新理論對于工程項目管理內(nèi)容的具體應(yīng)用
(一)工程項目管理中的矛盾理論
矛盾是創(chuàng)新理論的基本內(nèi)容之一。它認為創(chuàng)造性問題是指包含至少一個矛盾的問題。工程中所出現(xiàn)的種種矛盾可以歸結(jié)為3類:一類是物理矛盾,一類是技術(shù)矛盾,一類是管理矛盾。
物理矛盾就是指系統(tǒng)(系統(tǒng)指的是機器、設(shè)備、材料、儀器等的統(tǒng)稱)中的問題是由1個參數(shù)導(dǎo)致的。其中的矛盾是,系統(tǒng)一方面要求該參數(shù)正向發(fā)展,另一方面要求該參數(shù)負向發(fā)展。對于物理矛盾的解決,提供了4個分離原則:空間分離、時間分離、條件分離、整體與部分分離。物理矛盾在工程項目中可應(yīng)用于土木工程、建筑施工方面的研究。
當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)某個特性或參數(shù)得到改善時,常常會引起另外的特性或參數(shù)劣化,該矛盾稱為技術(shù)矛盾,而解決技術(shù)矛盾問題的傳統(tǒng)方法是“優(yōu)化設(shè)計”,但每個參數(shù)都不能達到最佳值。技術(shù)矛盾就是指系統(tǒng)中的問題是由2個參數(shù)導(dǎo)致的,2個參數(shù)相互促進、相互制約。管理矛盾是指子系統(tǒng)之間產(chǎn)生的相互影響。在工程項目管理中,設(shè)計技術(shù)與工程進度之間、技術(shù)先進性與經(jīng)濟合理性之間都存在技術(shù)矛盾。“優(yōu)化設(shè)計”也可以解決工程項目管理中的費用、工期優(yōu)化問題。
所謂管理矛盾是指,在一個系統(tǒng)中,各個子系統(tǒng)已經(jīng)處于良好的運行狀態(tài),但是子系統(tǒng)之間產(chǎn)生不利的相互作用、相互影響,使整個系統(tǒng)產(chǎn)生問題。比如:一個部門與另一個部門的矛盾,一個施工工藝與另一個施工工藝的矛盾,一個設(shè)備與另一個設(shè)備的矛盾。雖然各個部門、各個施工工藝、各個設(shè)備等都達到了自身系統(tǒng)的良好狀態(tài),但對其他系統(tǒng)產(chǎn)生副作用。工程項目管理中的組織是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu),而管理模式的選擇直接關(guān)系到工程實施的組織和協(xié)調(diào)。除此之外,工程項目進度、績效、采購、成本、質(zhì)量、合同和風(fēng)險管理等都存在管理矛盾。
(二)創(chuàng)新理論中RTC算子
創(chuàng)新理論中RTC算子,即資源(Resources)、時間(Time)、成本(Cost)算子,它是將資源、時間和成本因素進行一系列變化的思維試驗。創(chuàng)新理論給出的思考問題的方法不是僵化的、靜止的,也不是盲目的、漫無邊際的,而是力求揭示事物的本質(zhì)、因果、聯(lián)系、整體和局部、過去和未來,同時又是靈活的、富有想象力的,這些都是創(chuàng)新思維所應(yīng)該具有的特質(zhì)。①系統(tǒng)的主要目的是提供一定功能。傳統(tǒng)思想認為,為了實現(xiàn)系統(tǒng)的某種功能,必須建立相應(yīng)的裝置或設(shè)備;而創(chuàng)新理論則認為,為了實現(xiàn)系統(tǒng)的某種功能不必引入新的裝置和設(shè)備,而只需對實現(xiàn)該功能的方法和手段進行調(diào)整和優(yōu)化。②任何系統(tǒng)都是朝著理想化方向發(fā)展的,也就是向著更可靠、簡單、有效的方向發(fā)展。系統(tǒng)的理想狀態(tài)一般是不存在的,但當(dāng)系統(tǒng)越接近理想狀態(tài),結(jié)構(gòu)就越簡單、成本就越低、效率就越高。③理想化意味著系統(tǒng)或子系統(tǒng)中現(xiàn)有資源的最優(yōu)利用。這就可以使工程項目在生產(chǎn)使用功能、費用、進度、質(zhì)量及其他方面均能取得最佳效果,盡快發(fā)揮投資效益,實現(xiàn)項目綜合效益最大化。
四、創(chuàng)新理論對于工程項目管理案例教學(xué)的具體過程
在國外,以創(chuàng)新為核心理念為方法學(xué)的教育非常普及,它是理工科本科生和研究生的必修課,而在國內(nèi)仍處于嘗試和探索階段。特別對于工程項目管理成人教學(xué)中的應(yīng)用還有很長的路要走。在具體的教學(xué)活動中應(yīng)該注意:首先,基于創(chuàng)新理論可以作為學(xué)生的選修課或講座,重點介紹其支持創(chuàng)新活動的基本原理和思想,以及一些應(yīng)用該理論在實踐中解決問題的實例。其次,在課程設(shè)計中提出一些實際的創(chuàng)新問題,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用該方法完成任務(wù),重點在于使學(xué)生能夠理解該理論的意義,以及與實際問題的結(jié)合,使他們能夠初步熟悉科學(xué)的、規(guī)范的創(chuàng)新活動流程,從而提高學(xué)生應(yīng)用本方法解決創(chuàng)新問題的體驗,有目的地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新工作習(xí)慣。通過該課程還應(yīng)該使學(xué)生明白工程項目管理的重要特點是既高度分化又高度綜合,在生產(chǎn)實際中有許多急需解決而又未能解決的問題,其多數(shù)都涉及學(xué)科間的交叉和相互滲透。
(一)選擇案例
適合創(chuàng)新理論的工程項目管理課程的案例選擇應(yīng)遵循下列原則:①要突出教學(xué)目的。案例教學(xué)的選擇要結(jié)合學(xué)生的層次和能力,選擇適度、適用的工程案例。②要注意案例的啟發(fā)性。優(yōu)秀的工程項目管理案例,可以激發(fā)創(chuàng)造力,所以在選擇案例時要特別注意選擇那些內(nèi)容新穎、具有創(chuàng)造性的案例。這些案例往往視角獨特,獨具慧眼,思常人之未思,見常人之未見,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神意義重大。③要注意案例的理論性。案例要將工程項目管理基本理論和方法融于具體的實際中,以便學(xué)生掌握并應(yīng)用所學(xué)的理論知識解決實踐問題。
(二)案例的描述
這是對案例所敘述的事件發(fā)生的環(huán)境、時間、過程、結(jié)果等特征進行的清晰描述,并不斷地結(jié)合所研究的工程項目管理課程內(nèi)容,要結(jié)合創(chuàng)新理論創(chuàng)新點去指導(dǎo)管理實踐。描述案例是為了分析和討論案例做準(zhǔn)備的。在老師描述案例時,學(xué)生應(yīng)跟上老師的思路,不斷溫習(xí)案例中涉及的理論,找出理論與實際的結(jié)合點,為進一步提出問題和解決問題打下基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)方式方法的改變
創(chuàng)新理論與工程管理教學(xué)具有很強的實踐性,運用案例教學(xué),需要實現(xiàn)教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變,即就是由過去的滿堂灌、填鴨式單一教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)及情景對話教學(xué)等方式來實現(xiàn),營造課程教學(xué)的寬松環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)手段應(yīng)由過去的板書教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐治?、工程管理模擬、多媒體、板書等相結(jié)合的多種方式,把現(xiàn)代化的工具引入教學(xué)活動,提供眾多更為直觀的教學(xué)信息。
(四)組織案例分析與討論
引入創(chuàng)新理論的教學(xué)模式側(cè)重于營造情境、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并形成自己的觀點。將工程項目管理中的理論知識進一步延伸,引導(dǎo)學(xué)生進行討論,使學(xué)生不因覺得枯燥無味而失去興趣和信息。讓學(xué)生在討論中扮演工程項目管理案例中的各個角色,而老師應(yīng)做好討論方向的把握,給予學(xué)生正確、積極的評價,如讓學(xué)生分別扮演項目經(jīng)理、監(jiān)理等角色,遇到實際工程問題,相互之間進行溝通,然后將問題予以解決。
五、結(jié)論
將創(chuàng)新理論引入工程項目管理成人教育課程中就是讓學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中理解創(chuàng)新規(guī)律,同時可以為未來創(chuàng)業(yè)者、實踐者提供創(chuàng)新的思想武器,而創(chuàng)業(yè)活動可以使創(chuàng)新理論在實踐中得到檢驗,使理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。本文只是簡單地論述創(chuàng)新理論在項目工程管理內(nèi)容及案例教學(xué)幾個方面的應(yīng)用,并未深入研究。希望今后的研究應(yīng)著力于創(chuàng)新技術(shù)在工程技術(shù)領(lǐng)域及在教學(xué)過程中的應(yīng)用和推廣。
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關(guān)鍵詞：信息化視角；鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政；檔案管理；研究
一、加大檔案信息化設(shè)備的投入
加大檔案管理工作力度，從強化檔案管理責(zé)任入手，按照檔案標(biāo)準(zhǔn)整理歸類，進一步促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所強農(nóng)惠農(nóng)檔案管理的規(guī)范化、制度化。撥?？顬猷l(xiāng)鎮(zhèn)財政所添置檔案柜，配置電腦、掃瞄儀、空調(diào)、溫度計等專用設(shè)備，定期更新和錄入檔案管理系統(tǒng)信息，確保檔案質(zhì)量的完整性和完好性。聘請檔案管理專家為財政檔案人員進行培訓(xùn)，組織人員到外地檔案管理先進地區(qū)進行學(xué)習(xí)；擴大檔案整理范圍。加大工作獎懲力度。一是強化工作責(zé)任。將規(guī)范檔案管理作為推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政科學(xué)化精細化管理、創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政規(guī)范化的一項重要內(nèi)容，并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政明確專人管理檔案，做到相關(guān)檔案資料收集及時、整理有序。二是強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取培訓(xùn)、觀摩、邀請專家講課等方式，學(xué)習(xí)檔案管理知識，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政如何收集整理檔案；開展后續(xù)教育，通過不間斷學(xué)習(xí)，及時更新檔案專管員業(yè)務(wù)知識，提高檔案管理技能。三是強化類型劃分。制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政檔案管理手冊，將檔案劃分為文書、會計、業(yè)務(wù)、榮譽實物、聲像電子、圖書資料六類，同時，按照檔案管理規(guī)定并結(jié)合工作實際，分別確定檔案保管不同期限。四是強化日常歸檔。規(guī)定檔案專管員工作職責(zé)，要求在規(guī)定時間內(nèi)對檔案資料進行分類、立卷、歸檔，并做到組卷合理、卷文規(guī)范、外觀統(tǒng)一。
二、加強檔案信息化管理的領(lǐng)導(dǎo)、組織實施
平時指定專人負責(zé)檔案計算機的使用和管理，按要求設(shè)定開機密碼，不與互聯(lián)網(wǎng)連接，確保計算機的安全，有力地促進檔案工作的深入發(fā)展。嚴格執(zhí)行檔案收集、整理、分類、排列、編號、編目、裝訂、入盒、上架制度。切實把會計檔案工作列入年度工作任務(wù)，積極推動檔案工作的科學(xué)有序開展。加強檔案管理規(guī)范工作，促進電子檔案的開發(fā)利用。此次整理的所有檔案均錄入數(shù)據(jù)庫，以便于對錯漏檔案及時進行校補和遠距離共享。今后，逐步將常用檔案進行電子掃描后建立檔案核心信息數(shù)據(jù)庫，查詢檔案可不進庫房，不翻閱紙質(zhì)材料，實現(xiàn)電腦查閱及打印技術(shù)。
三、加強檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)和信息保密制度教育
不斷提高檔案工作人員的責(zé)任意識和業(yè)務(wù)水平，扎實做好檔案建設(shè)和管理工作，注意檔案保管和保密細則及要求，加強庫房管理、認真做好人事檔案移交手續(xù)和檔案鑒定銷毀工作。立足檔案管理規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化、科學(xué)化建設(shè)，不斷強化管理、規(guī)范操作，著力提高檔案管理的水平和質(zhì)量。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和會議等形式，組織全所工作人員學(xué)習(xí)《檔案法》等法律法規(guī)。添置、改造和完善硬件設(shè)施，改善檔案管理條件，做到檔案室與工作人員辦公室分開，保證了檔案保存質(zhì)量。組織專職人員對文書檔案、會計檔案、實物檔案進行全面整理、科學(xué)分類、規(guī)范歸檔，做到內(nèi)容詳實、信息真實、便于查閱。并制定了《檔案管理制度》、《檔案保密制度》等一系列制度，明確檔案管理人員的崗位職責(zé)，使檔案管理工作有章可循。為切實加強對檔案工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立綜合檔案室，所內(nèi)全體同志各自在搞好本身業(yè)務(wù)工作的同時，都能主動整理收集、移交好資料；為了落實責(zé)任，將檔案管理工作納入所內(nèi)工作的總體規(guī)劃，制定檔案工作管理目標(biāo)，明確檔案工作責(zé)任制，與其它工作一起部署、一起檢查、一起考核、一起獎懲。定期召開檔案工作碰頭會，了解檔案工作情況，給檔案工作以必要的人力、財力和物力保障，從而為檔案整理工作的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、增強全員檔案信息化管理意識
為增強所內(nèi)檔案意識和提高檔案業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取多種方式，加強檔案知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是積極參加上級主管部門組織的學(xué)習(xí)；二是號召大家在自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)習(xí)日，開展檔案管理知識集中學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)檔案管理的政策、規(guī)定，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，強化檔案管理意識。三是出門學(xué)。多次組織人員參觀學(xué)習(xí)檔案管理技術(shù)，邀請縣檔案局專家指導(dǎo)，有效提高專、兼職檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平。缺什么補什么，保證檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金需求。綜合檔案室配備一臺計算機和打印復(fù)印、掃描一體機，購買文件檔案資料綜合管理系統(tǒng)軟件，將十三類檔案《文件歸檔目錄》、《專門檔案分類目錄》、《實物檔案歸檔目錄》、《聲像檔案歸檔目錄》等錄入到計算機，各類檔案均有完整的紙質(zhì)目錄，全部檔案目錄實現(xiàn)計算機檢索。
五、健全規(guī)章制度，確保檔案管理信息化規(guī)范高效
為實現(xiàn)檔案管理的規(guī)范化、制度化，根據(jù)檔案目標(biāo)管理要求，建立健全一整套檔案管理制度，如《各類檔案立卷歸檔制度》、《檔案保管制度》、《分管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制》、《主管檔案工作的辦公室主任責(zé)任制》、《專職檔案員崗位責(zé)任制》、《檔案保密制度》、《檔案鑒定、銷毀制度》、《檔案查、借閱制度》、《檔案統(tǒng)計制度》等做到有章可循。并嚴格將檔案管理的各項制度落到實處，使在公務(wù)活動中產(chǎn)生的文書、基本建設(shè)和設(shè)備、聲像、榮譽實物等檔案、資料實行了集中統(tǒng)一管理。制定各門類檔案的分類方案，提高檔案案卷的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為財政工作服務(wù)；建立各類檔案統(tǒng)計臺帳，如各類檔案借閱登記薄、檔案數(shù)量統(tǒng)計臺帳等，做到臺帳清晰規(guī)范。利用檔案為該鎮(zhèn)沉積多年的建校借款債務(wù)糾紛的妥善解決、村干部墊交農(nóng)業(yè)稅的及時準(zhǔn)確兌付均提供了大量翔實的材料，使矛盾化解在萌芽狀態(tài)。
參考文獻：
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