時間：2023-04-01 10:06:46
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
昨天關(guān)注到雄安板塊分化，高位品種資金有所撤出，今天就借勢砸盤來了，市場調(diào)整。短線投資者吃面的一天。
看指數(shù)的意義已經(jīng)不大，雄安綁架了市場人氣和趨勢。我們更需要密切關(guān)注雄安品種的動向。
恒通科技2日跌停大面，如果是昨天打板介入，基本上不會給你逃脫的機(jī)會。
渤海股份大面，昨日漲停砸板倒灌，今天率先悶跌停，還有下跌趨勢。
韓建河山昨日最先砸盤倒灌振幅10%，今天率先下殺跌停。明日還有慣性下殺空間。
青龍管業(yè)、數(shù)字政通高位盤整砸跌停，總體還在箱體中，關(guān)注明天是否破箱體。先河環(huán)保同上。
恒泰艾普是個坑貨，昨天大宗今日必然是砸盤出局，明天不考慮接飛刀。
前人氣總龍頭冀東裝備，目前還在36缺口上方，密切關(guān)注明日動向。
總的來說砸盤的標(biāo)的都是高位品種，有很大的獲利盤和套牢盤，早盤有慣性下殺的可能。注意風(fēng)險。
另外太空板業(yè)的下砸，也不利于市場人氣。明日需密切關(guān)注今日砸盤梯隊動向。沒有止跌就不考慮操作抄底。重點關(guān)注冀東裝備和太空板業(yè)、博深工具。
次新股銀行也是殺跌主力，補(bǔ)跌是少不了的，A股總是一視同仁，只有先后的區(qū)別。次新股總體還沒有緩過勁，砸盤受傷的總有他，觀望。
【今日操作】
漢鐘精機(jī)反包失敗，早盤按照8條交易原則出局，后面有天大的利潤也只能交給勇士去了。
凱發(fā)電氣今日獲利了解，封板被砸回落，大環(huán)境不妙就先止盈了。
雄安是短線風(fēng)浪搏擊者的樂園，如果你能夠承擔(dān)高風(fēng)險，可以去搏擊，不能承擔(dān)5%以上的虧損，請遠(yuǎn)離他。
如果你選擇承擔(dān)2%的風(fēng)險品種，那么可能獲得2%的收益。
如果你選擇承擔(dān)5%的風(fēng)險品種，那么可能獲得5%的收益。
都知道金融股票市場的流動性對股票市場來說是尤為重要的，了解金融股票市場對每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來的股票市場行情走勢的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號收盤點評】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來自雄安與次新，這也是上周最風(fēng)光的板塊。有漲就有跌，這是市場的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個人判斷預(yù)計明天將結(jié)束調(diào)整繼續(xù)局部上漲。
今天沒有特別的熱點，雄安漲停個股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網(wǎng)安尚且只走了二天行情，個人也不覺得這種題材能持續(xù)多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關(guān)于明天的交易計劃，個人仍繼續(xù)看好雄安板塊的復(fù)蘇，沒有雄安其他板塊想獨立就目前的情況下是很難的，而重點就放在明天雄安反包個股或者新起來的個股身上，今天下午仔細(xì)看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實這二個也是裝配建筑中真正最受益的個股，如果明天他們有超預(yù)期的表現(xiàn)，明天裝配建筑分支就會繼續(xù)向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機(jī)會了，其他跟風(fēng)小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對于這二冀個人保持繼續(xù)看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個股進(jìn)行參與建議，一切都以市場走勢為準(zhǔn)，如太空板業(yè)明天如果收小陽小陰都是可以值得期待的，當(dāng)然若能反包將是最強(qiáng)的走勢也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而，由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實際問題，于是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來，國內(nèi)金融市場和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會對金融學(xué)專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學(xué)生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應(yīng)社會的需要、真正認(rèn)識到金融學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。
一、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學(xué)專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學(xué)過程。在這個過程中，既要保持學(xué)生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專業(yè)學(xué)識和認(rèn)識問題獨特視角，對學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問題的能力才會得到提高。
首先，金融學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學(xué)生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對學(xué)生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評價。符合金融學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績。
二、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程
本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點；設(shè)計論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個階段，學(xué)生運用所學(xué)金融知識判斷和界定所關(guān)注的問題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認(rèn)識向前推進(jìn)一點。通過對論文基本內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生運用金融學(xué)的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認(rèn)識。
在論文正文寫作階段，學(xué)生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內(nèi)容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關(guān)資料？運用自己已掌握的金融學(xué)專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？
因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練
社會的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式也反映了一個時展的特點并且與之相適應(yīng)。關(guān)于社會學(xué)的論文題目有哪些？下面小編給大家?guī)?021社會學(xué)畢業(yè)論文題目參考，希望能幫助到大家!
優(yōu)秀大學(xué)生社會學(xué)論文題目1.淺析大學(xué)生炒股的博弈心理現(xiàn)狀
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀研究--以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例
3.在華韓國留學(xué)生文化智力對文化認(rèn)同的內(nèi)隱影響研究
4.大學(xué)藝術(shù)與禮儀教育滲透研究
5.讀懂“90后”才能獲取真正的生力軍
6.高校學(xué)生自殺原因分析及對策
7.關(guān)于綜合性大學(xué)開設(shè)禮儀課程的探索
8.信任與公平:青年社會心態(tài)的區(qū)域比較
9.淺析生態(tài)社會主義思潮對大學(xué)生的影響及對策
10.試論專業(yè)化.職業(yè)性社會工作推進(jìn)的必要性與發(fā)展趨勢分析
11.高?！肮碴P(guān)系學(xué)”課程教學(xué)方法改革的幾點建議
12.民族院校家庭經(jīng)濟(jì)困難生社會價值人際交往發(fā)展需求研究
13.民國時期女大學(xué)生婚姻觀研究
14.構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為訴求的課程實訓(xùn)模式--以公關(guān)課程為例
15.“社區(qū)為本”的兒童保護(hù)服務(wù)本土化模式創(chuàng)新--以佛山市里水鎮(zhèn)“事實孤兒”保護(hù)項目為例
16.影視作品對當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀影響的實證研究--以河南省部分高校為例
17.穗.港兩地青年學(xué)生的交流與融合
18.90后男大學(xué)生穿著行為分析
19.雙語教學(xué)在社會工作專業(yè)的應(yīng)用性分析
20.羅振宇:我看到的世界
21.基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的社會心理學(xué)研究進(jìn)展
22.對高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的研究
23.統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)難問題的分析及對策研究
24.基于社會認(rèn)同理論的社工大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究
25.新常態(tài)下社會思潮的存在邏輯與新表征
26.大學(xué)階段數(shù)據(jù)分析師的培養(yǎng)研究
27.社會工作如何在精準(zhǔn)扶貧中發(fā)揮作用
28.社會工作專業(yè)人才流失現(xiàn)象的探討
29.社會心理學(xué)視角下的親環(huán)境行為探討
30.高職院校開設(shè)禮儀課程的意義探析
31.中國當(dāng)代社會心理學(xué)發(fā)展的新方向
32.實踐性教學(xué)在女性學(xué)課程體系中的運用
33.改革開放以來我國職業(yè)聲望排序及變遷研究
34.基層電大統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)改革初探
35.社會信任對網(wǎng)絡(luò)公民參與的影響--以大學(xué)生網(wǎng)民為例
36.“小組工作”方法運用于課堂教學(xué)的實踐報告
37.內(nèi)地高校少數(shù)民族大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
38.對高校禮儀課程教學(xué)方法改革的思考
39.性別意識與女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量--基于福建省五所高校的調(diào)查
40.國外青少年移動網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備使用情況研究綜述
41.甘肅省大學(xué)生自殺意念與羞恥感.述情障礙.領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系
42.農(nóng)村大學(xué)生“訴貧傷害”的社會學(xué)分析
43.癥結(jié)與解決:受懷舊風(fēng)影響的大學(xué)生戀愛觀
44.關(guān)于提高開放電大“統(tǒng)計學(xué)原理”教學(xué)效果的探討
45.論大學(xué)生手機(jī)成癮行為的原因
46.家庭依戀模式對杏林學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的個案研究
47.當(dāng)代女大學(xué)生性行為現(xiàn)狀及影響因素的研究綜述
48.大學(xué)生親密關(guān)系暴力的相關(guān)研究評述
49.社會工作人才保障激勵機(jī)制研究--以南京市為例
50.哈貝馬斯交往行為理論對大學(xué)生“低頭族”的啟示
51.湖北高校大學(xué)生社交媒體使用狀況的實證分析
52.微信對大學(xué)生人際交往影響的調(diào)查與分析--以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
53.改進(jìn)當(dāng)代西方社會思潮的教學(xué)方法及其意義
54.信息化環(huán)境下應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的研究
55.論當(dāng)前我國社會的四種非理性文化心態(tài)
56.微時代環(huán)境下大學(xué)生人際交往的“網(wǎng)絡(luò)共同體”研究
57.信息技術(shù)女性用戶對信息技術(shù)設(shè)計的影響
58.關(guān)于高?！敖y(tǒng)計學(xué)”課程的教學(xué)滿意度評價
59.大學(xué)生親子關(guān)系與朋友關(guān)系的相關(guān)研究
60.常見校園犯罪的法律說明及其預(yù)防
法律社會學(xué)論文題目選題參考1.涉罪未成年人異地社會調(diào)查制度現(xiàn)行做法
2.完善未成年被告人人格調(diào)查制度的司法對策--以廣州市的審判實踐為樣本
3.未成年人犯罪記錄封存制度的理解與完善--兼論《刑事訴訟法》第275條
4.我國少年司法之人格甄別制度引入
5.未成年被告人人身危險性調(diào)查的理念確立和機(jī)制構(gòu)建
6.少年司法分立論
7.“打人命”:農(nóng)村青年婦女自殺特殊干預(yù)的一般意義
8.校園虐童行為模式與預(yù)防對策研究
9.社科法學(xué)的知識反思--以研究方法為核心
10.自由的女性與女性的自由--自由主義女性主義法學(xué)的主張及其影響
11.中國青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪研究綜述
12.“封存”還是“消滅”?--評新刑訴法犯罪記錄封存條款
13.“罪錯未成年人新聞報道的權(quán)益保護(hù)與法律規(guī)制”研討沙龍綜述
14.未成年人刑事檢察辦案機(jī)制創(chuàng)新研究--以玄武區(qū)檢察院“協(xié)作式”辦案制度為視角
15.江蘇省預(yù)防未成年人犯罪地方立法的實證分析--以A市未成年人犯罪成因和預(yù)防現(xiàn)狀為調(diào)研對象
16.社區(qū)服刑人員社會支持系統(tǒng)調(diào)查研究--以上海為例
17.我國少年司法的困境與出路
18.未成年人刑事案件程序性制裁機(jī)制研究
19.赦免制度:“寬恕”在國家心理中的體現(xiàn)
20.司法社工職業(yè)的獨特性
21.論強(qiáng)制辯護(hù)在未成年人刑事案件訴訟程序中的適用--以《刑事訴訟法》第267條為中心
22.我國社會工作者隊伍建設(shè)立法研究綜述
23.未成年人犯罪的性法學(xué)思考
24.未成年犯罪人的社區(qū)矯正
25.試論青少年法制觀念的培養(yǎng)
26.從性科學(xué)研究的基本思路看性法學(xué)研究的未來課題
27.關(guān)注弱勢群體--女性主義法學(xué)的啟示
28.哈貝馬斯的交往理性法律觀及其啟示
29.青少年犯罪預(yù)防中的“兒童參與”--創(chuàng)新立體化社會治安防控體系的新思考
30.少年司法程序中品格證據(jù)適用的沖突與重構(gòu)
31.兒童虐待的心理危害
32.未成年人輕罪案件非刑罰化處理之構(gòu)想--以刑事和解為視角
33.未成年人犯罪特別程序之定位
34.未成年人刑事案件審理中社會調(diào)查制度的實際運用與分析
35.論我國未成年人人格調(diào)查制度之完善
36.寬嚴(yán)相濟(jì)語境下未成年人累犯制度釋疑及完善
37.可能性與空間考量:精神障礙者的司法社工介入
38.法社會學(xué)視角下的男性自殺問題研究
39.論大學(xué)生犯罪是否從寬處罰及其完善
40.新時期重慶市青少年犯罪研判與對策
社會工作專業(yè)畢業(yè)論文題目參考1、家庭暴力問題解決的社會工作介入研究
2、流動兒童城市適應(yīng)性的社會工作介入研究
3、北京市社會工作事務(wù)所中社會工作者的激勵狀況研究
4、社會工作視角下的城市空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問題研究
5、社會工作教育對社會工作專業(yè)化的影響
6、關(guān)于最低生活保障與社會工作融合的研究
7、災(zāi)害社會工作的本土實踐：一種優(yōu)勢視角的分析
8、社會工作介入農(nóng)民工婦女社會支持網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)研究
9、社會工作對自閉癥家庭的干預(yù)研究
10、社會轉(zhuǎn)型期青少年偏差行為矯治的社會工作介入研究
11、醫(yī)務(wù)社會工作實習(xí)研究
12、社會工作專業(yè)人才流失問題研究
13、整合式社會工作方法介入流動兒童青春期性教育的研究
14、軍休干部服務(wù)中的社會工作倫理困境研究
15、民辦社會工作機(jī)構(gòu)運行模式研究
16、資源依賴視角下社會工作機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量研究
17、社會工作機(jī)構(gòu)資源動員模式研究
18、社會工作介入青少年人際交往的探討
19、“三社聯(lián)動”機(jī)制推動廣州城市社區(qū)社會工作發(fā)展的研究
20、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力現(xiàn)狀分析
21、社會工作機(jī)構(gòu)人力資源管理滿意度調(diào)查
22、新形勢下沿海地區(qū)農(nóng)村社會工作問題研究
23、傷殘人群社會工作中的困惑思考
24、社會工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同影響因素及前瞻思考
25、社會工作介入空巢老人居家養(yǎng)老的模式研究
26、專業(yè)社會工作與中國社會治理相結(jié)合的探討
27、留守兒童心理健康問題的社會工作介入
28、欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會工作發(fā)展路徑探析
29、增權(quán)理論視角下面向“三失”青少年的社會工作個案幫扶途徑與方法研究
30、社會治理視角下新疆社會工作示范點的發(fā)展研究
31、制度信任視角下的社會工作“嵌入”公辦福利機(jī)構(gòu)問題研究
32、青少年厭學(xué)的社會工作個案介入研究
33、社會工作實務(wù)中的倫理困境與倫理抉擇
34、從社會工作機(jī)構(gòu)的成立看本土性社會工作的發(fā)展
35、社會工作視角下和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建研究
36、社會工作理論與實踐的脫離和整合
37、社會工作方法在改善醫(yī)患關(guān)系中的運用
38、資源依賴視角下社會工作機(jī)構(gòu)服務(wù)機(jī)制探析
39、社會工作行業(yè)組織明確組織使命與發(fā)展道路方法的研究
【摘 要】會計學(xué)課程是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類非會計專業(yè)的必修課。在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，非會計專業(yè)學(xué)生對該課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于會計專業(yè)的學(xué)生，對該課程的認(rèn)識程度不足，相關(guān)的基礎(chǔ)知識較為匱乏，而且本課程又有一定的學(xué)習(xí)難度，其獨特的思考方式和專業(yè)術(shù)語讓學(xué)生在接觸伊始覺得枯燥無味很難入門。這就為我們的教學(xué)提出了新的要求，如何更好地講述課本中所涉及的知識，如何合理安排教學(xué)內(nèi)容來使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和降低其學(xué)習(xí)難度就成為眼下廣大教育工作者函待解決的問題。本文針對非會計專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)方法進(jìn)行一些簡單的探討。
【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計；教學(xué)方法；探究
會計作為一種專業(yè)計量和核算技術(shù)，是經(jīng)濟(jì)活動的一種必要性語言。加上社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對復(fù)合型人才的需求有所增加，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。當(dāng)前正是經(jīng)濟(jì)、社會快速發(fā)展的時代，學(xué)好會計，用好會計是有切實的現(xiàn)實意義的。無論什么專業(yè)，其會計畢業(yè)論文范文結(jié)果必然融人這個經(jīng)濟(jì)型社會，懂財務(wù)知識的經(jīng)濟(jì)管理類人才是未來社會對人才的需求取向。 《基礎(chǔ)會計》是高等院校中經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門必修課程。由于該課程與其他經(jīng)濟(jì)管理類課程相比，思維方式有較大的差別，其內(nèi)容具有很強(qiáng)的技術(shù)性和操作性，要求學(xué)生掌握一門不同于其他經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)方法，學(xué)生在初學(xué)本課程時，感覺難度很大，并且往往感到比較枯燥。
在該課程的教學(xué)過程中，非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)中存在著更多的障礙，對教師的教學(xué)提出更多的挑戰(zhàn)，要求教師在教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和手段等方面有新的突破和探討，筆者就從事非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的一些經(jīng)驗，對該課程的教學(xué)談一些體會。
1.非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析
1.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
目前對于一位非會計專業(yè)的學(xué)生來說，他們將來是會計信息的使用者而不是會計信息的生產(chǎn)者，對于他們來說，能夠讀懂會計信息要比能夠加工會計信息更為有用，因為只有這樣，他們才能在實際的工作和生活中運用會計信息來為他們的經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)。因此，我們教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)相應(yīng)設(shè)定為：使非會計專業(yè)的學(xué)生通過基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)，理解會計信息并能夠據(jù)此進(jìn)行分析并加以有效使用。更好的服務(wù)于其工作的領(lǐng)域。
1.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
就非會計專業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，我們應(yīng)從兩個方面著手。
（1）著重整個會計流程的介紹 減少具體實務(wù)處理技能的訓(xùn)練。對于非專業(yè)的學(xué)生，我們需要讓他們了解會計信息是如何產(chǎn)生的，清楚會計人員提供信息的工作程序，否則他們將無法理解會計人員所提供的會計信息的真實含義。我們應(yīng)當(dāng)看到：對于非專業(yè)的學(xué)生而言，他們沒有必要掌握憑證的編制、賬簿的登記和會計報告的設(shè)計、編制等具體實際技能，因為如果有這方面的需要，他們可以依靠專業(yè)的會計人員。
（2）增加對會計信息分析的教學(xué)，提高學(xué)生對會計信息的理解能力作為會計信息的使用者，我們的非會計專業(yè)的學(xué)生必須首先能準(zhǔn)確理解會計所提供的信息的可靠程度、限制因素和外界環(huán)境，學(xué)會對這些信息進(jìn)行分析。當(dāng)然我們需要做的也是讓學(xué)生了解財務(wù)分析的方法以及能夠讓他們對分析的結(jié)果加以理解和運用，而并非需要他們?nèi)ゾ唧w完成一系列財務(wù)指標(biāo)的計算或真正掌握一套完整的財務(wù)分析體系。
1.3教學(xué)手段的運用
因為受到教學(xué)課時、教學(xué)條件、教學(xué)模式習(xí)慣化的影響，目前許多非會計專業(yè)的授課教師在授課時，依然沿用會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》的授課方式，并沒有針對非會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行改變。多數(shù)采用填鴨式的以教師為中心的授課方式，多是對教材及聯(lián)系的講解，雖然在大多數(shù)院校已采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，但內(nèi)容依然以定義概念會計專業(yè)技能為主，習(xí)題記賬等為輔，這就很難激起非會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很難和其本專業(yè)所學(xué)知識融匯在一起，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計課程教學(xué)教學(xué)方法探究
2.1制定合理的教學(xué)目標(biāo)
由于培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同，應(yīng)根據(jù)社會對不同人才的需要制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)。社會需要的是懂財務(wù)會運用財務(wù)知識在自己工作領(lǐng)域的綜合性經(jīng)濟(jì)管理類人才。非會計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)會計的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用會計信息的能力。目前很多非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計的教學(xué)在教材、教師等方面依然和會計專業(yè)的一樣，這就使得目前很多高校的基礎(chǔ)會計教學(xué)目標(biāo)不明確，沒有和會計專業(yè)區(qū)分開來，沒有形成適合其長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。針對非會計專業(yè)的及人才培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：把握會計學(xué)整體框架和工作內(nèi)容，基本了解財務(wù)技能，能夠理解財務(wù)報表所提供的信息，能夠把會計知識融入到自己的工作實踐中。
2.2完善教學(xué)內(nèi)容
非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計的教學(xué)目標(biāo)決定了他特有的教學(xué)特點，教學(xué)以理解和應(yīng)用為主，應(yīng)減少其財務(wù)具體處理技能的訓(xùn)練，結(jié)合非會計專業(yè)的特點，根據(jù)教學(xué)對象所需的會計基本技能來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。將會計知識合理的運用到非會計專業(yè)中，從而達(dá)到不同學(xué)科知識的相互貫通，之所以在非會計專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)會計的課程，也是因為所學(xué)的知識會在其工作的領(lǐng)域起到一定的作用。財務(wù)報表是企業(yè)經(jīng)營活動的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)各項經(jīng)營決策的基礎(chǔ)。非會計專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該以財務(wù)報表為核心，包括財務(wù)報表的產(chǎn)生和作用、理論基礎(chǔ)、編制方法、審計、使用等。簡單的說，不需要同學(xué)學(xué)會編制報表，而是要能看懂報表知道其來歷和構(gòu)成，能運用到自己的專業(yè)領(lǐng)域中?；诖藨?yīng)明確目標(biāo)。制定合理的內(nèi)容，合理分配課時，明確教學(xué)重點。根據(jù)需要可以增設(shè)會計學(xué)的選修課，如財務(wù)管理、財務(wù)報表分析、稅法、貨幣金融學(xué)等，非會計專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛好進(jìn)行選擇.
2.3在教學(xué)手段上增加案例教學(xué)
在教學(xué)方法上，我們可以在原有的理論教學(xué)基礎(chǔ)上增加實際的案例教學(xué)，或者說可以寓理論于實例中。特別是和學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，例如學(xué)生的學(xué)費，每個學(xué)生都需要繳納，也是他們最在乎的實例。站在財務(wù)的角度，是銀行存款或現(xiàn)金和收入的同時增加。站在學(xué)生的角度是銀行存款或現(xiàn)金的減少和支出的增加。這種實例會使學(xué)生感覺到財務(wù)知識和自己的生活的密切聯(lián)系，也更加有利于同學(xué)們更好的理解會計基本原理和方向。
對于一位初步接觸會計知識的學(xué)生來說，案例教學(xué)無疑有不少優(yōu)勢，其一就是案例來源于實際生活，為學(xué)生所熟悉，從而可以幫助消除學(xué)生對一門新課程的陌生及緊張情緒：其二，案例教學(xué)相對于純理論教學(xué)來說，更為有趣，一定程度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，案例教學(xué)有助于師生間的互動，學(xué)生可以通過對案例的討論更多地參與到教學(xué)活動中來，畢業(yè)論文真正成為學(xué)習(xí)的主人，把自己的生活和學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。案例教學(xué)在很大程度上使學(xué)生明白他們是可以在實際工作和生活中真正來運用他們所學(xué)到的會計知識的，因此他們學(xué)習(xí)的目的性也更為明確，學(xué)習(xí)也將更為有效。對于非專業(yè)的學(xué)生，我們只需要讓他們掌握理解分析案例中所提供的財務(wù)信息，并能夠在解決實際問題中如何運用這些會計信息
--> 的技能。通過一系列的案列教學(xué)，增加了非會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同時也可以邀請企事業(yè)單位的財務(wù)人員進(jìn)行財務(wù)具體流程的講座，或是組會計專業(yè)畢業(yè)論文范文織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，亦可以進(jìn)行模擬教學(xué)，提高學(xué)生對會計工作的感知認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生實際，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【參考文獻(xiàn)】
［1］龔芬.非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程教學(xué)改革探討[j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2009(13):182-183.
