緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高三畢業(yè)論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【碩士畢業(yè)論文自我評價范文一】

研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。

第一，研究生是要做研究性的學習或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認無疑，并最終通過三年的學習將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于得，而是要學會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學習學會獨立的思考，這三年才算物有所值，學到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。

第二，人要習慣于多讀書。高三分班的時候，當時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：要多讀點書，讓才華內斂，精氣外蘊云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當時在學校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔心我過早沉迷于外在語言性的表達而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當中發(fā)現(xiàn)進步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。

第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術傳播系的悉心呵護與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學習的跨度雖然并不長，但是這個學科給了我機會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學科、和大家一起成長。

這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學習的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。

【碩士畢業(yè)論文自我評價范文二】

自2011年北上至此求學，三年的時光轉瞬即逝。輾轉反側感受良多。借此空白略作總結，往后不再贅述。

篇2

可是后來，大神沒有參加中考，而是保送去了上海最好的高中之一，又競賽得獎，去了清華。上一次和他聊天，說到一胖保研的事，他云淡風清地說：“挺好呀，我也直博了?！?/p>

由于大四的關系，我們聊起了畢業(yè)論文。

我：“我的畢業(yè)論文題目是《大型網(wǎng)絡游戲團隊型玩家忠誠度影響因素研究》。”

大神：“有意思，挺逗比的?！?/p>

我：“這么多年同學，你用逗比兩個字來形容我的畢業(yè)論文有點傷感情?！?/p>

大神沒理我：“你想知道我的畢業(yè)論文題目是什么嗎？”

我一臉諂媚，仿佛以前抄他卷子的表情：“好啊好啊?！?/p>

大神：“NiTi記憶合金馬氏體相變朗道原理?！币娢宜查g沉默，貼心地補充了一句：“我覺得這幾個名詞你可能都沒聽說過。”

我：“留點面子好嗎？要做實驗？”

大神：“是啊。”

我妄圖賣個萌：“和你們這些要做實驗的大神相比，我們連聽懂這個題目都很艱難了呢！”

大神：“是的?！?/p>

是的！在下賣萌失敗心很碎??！你不是應該安慰我一下的嗎？

如果要用一句合適的話來總結這段對話，請這么說：“不要妄圖以凡人的智慧來理解神諭?！?/p>

后來我把這段對話告訴了小妞，她對于大神的冷感笑了半天之后，特別沉痛地說：“你有看到我最近的分享嗎？”

我在人人上翻找了一下，她今天分享了一個相冊，是一個學霸妹子曬的成績單。高分進清華，高分得各種獎。

“看到了?！蔽腋嬖V小妞。

“她好厲害?！毙℃ふf，“我覺得自己弱爆了?！?/p>

“可是我們本來就是普通人啊?！?/p>

高三那年我參加復旦的博雅杯，當時我看過的最嚴肅的一本書是史鐵生的《務虛筆記》，不出意料地名落孫山。后來在報紙上看到得獎作品，寫的是劉勰的《文心雕龍》，我去古文書店找到這本書，厚厚的一本，翻開第一頁我就放棄了。對我而言，這種書并不是我靜下心就能讀好的，我不適合，而幸好，我明白。

我從沒想過有一天，我會搞懂這世上那些讓我束手無策的物理題。初三那年我到處補課，試圖理解那個永遠光滑的滑塊會滑向何方，想要知道一個電路圖該怎么畫才好，結果中考依舊被打回原形。

我也從沒想過，我可以在IT領域有所發(fā)展，那些代碼，編程，哪怕我曾經(jīng)學過許多個學期，也依舊在大學的VB考試里顯得束手無策。

就連打游戲，甚至都需要天分的，不是每個人都能成為sky，不是每個人對著木樁狂抽，最后都能成為團隊第一。

有天分的才能成為大師，而沒有天分的，再努力也不過是工匠。

所謂知足常樂與奮發(fā)進取，其實需要的是有機的統(tǒng)一。小時候老師總是對我們說你們要努力，爸媽總是覺得你沒考到第一還是因為不復習。我買了無數(shù)本的作文精選送給父母朋友的小孩，他們認真研讀了還是給我一個不及格的答案。

這世上，并非每個人都可以成為神，卻是每個人都能當學霸。

當你只有普通人的資質的時候，想要成為神，也只不過是給自己徒增煩惱。認識到自己的不足與平凡，然后在自己能做到的境界里去做到最好。如果天資決定我可以在60分和90分里徘徊，就讓自己去成為90分的那個，并不要去為了自己沒有100分而痛苦。

篇3

論文摘要：在全面推行素質教育的當今時代，對學習風格和學習策略的研究有著重要的意義。國內外都已經(jīng)取得了顯著的結果。但是大多數(shù)研究是針對中國大學英語的非英語專業(yè)學生進行的研究，但是針對高中生的研究相對來說比較少。高中階段是學習生涯中的一個重要轉折點， 高中階段的英語學習也是至關重要的一個階段，基于以上特點， 本文把高中學生的語言學習風格和學習策略作為研究的主題。

論文關鍵詞：學習策略,學習風格,相關研究,英語學習,

1.引言

近年來，學習風格和學習策略的研究一直是教學研究的熱門話題之一。在全面推行素質教育的當今時代，對學習風格和學習策略的研究有著重要的意義。國內外都已經(jīng)取得了顯著的結果。但是大多數(shù)研究是針對中國大學英語的非英語專業(yè)學生進行的研究，但是針對高中生的研究相對來說比較少。高中階段是學習生涯中的一個重要轉折點，高中階段的英語學習也是至關重要的一個階段，基于以上特點，本文把高中學生的語言學習風格和學習策略作為研究的主題。

在教育過程中，師生英愛彼此相互適應，這樣才能達到最好的教學效果。理論上來說，學生應該調整其學習風格和策略來滿足不同老師的需求，并且老師也應該調整其教學策略來適應不同學習者的需求，我們把它稱之為因材施教。20世紀70年代，外語教學法研究停滯不前，而認知心理學迅速發(fā)展，促使外語教學研究的重點從研究老師如何“教”，轉向學生如何“學”。從而為開展學習策略的研究提供了理論基礎。

2.研究方法

2.1調查對象

本研究對象是鄭州中牟第一高級中學的160名學生。他們來自三年級的兩個班級,每班80名學生。被試中的男女學生比例為1:1。選擇三年級的學生作為研究對象是因為經(jīng)過兩年的英語學習,他們已經(jīng)形成了固定的學習風格、學習策略。同時學習成績也趨于穩(wěn)定。較之一二年級的學生，他們的學習目的也更加明確。

2.2研究工具

2.2.1問卷調查

在本研究中,我選用“感知學習風格偏好調查表”

評估學習策略的調查表也有2個版本:“語言學習策略量表——適用于英語使用者學習新語言”和"語言學習策略量表——適用于英語學習者。”設計前一版本是為了收集學生學習外語或第二語言時采用的學習方式的相關信息,,而后一版本適用于學生將英語作為第二語言進行學習的情況。在目前的研究中,我選用的是第二版本。語言學習策略量表最初是被用來測評加州國防語言學院學生使用的語言學習策略的頻度。

2.2.2學習成績

在本研究中，所使用的英語成績是從期末考試中獲得的。它準確的反映了學生的學習水平?？荚囍饕扇糠纸M成，語法和詞匯，閱讀，寫作。語法和詞匯主要測試學習者關于外語的基礎知識，閱讀和寫作主要測試學生的理解和應用能力。

2.2.3數(shù)據(jù)收集與分析

目前所收集的數(shù)據(jù)是建立在學習風格問卷調查和SILL的基礎之上的。2007年10月做了問卷調查。當問卷被收回后，每份問卷都單獨被整理。一共發(fā)出160份問卷，收回157份。把問卷調查結果和學生的英語成績進行編碼輸入電腦來進行統(tǒng)計分析以便回答前文提到的研究問題。我們使用社會科學統(tǒng)計軟件包(SPSS11.0)來統(tǒng)計分析這些數(shù)據(jù)。

3.結果與討論

本次研究是定量研究，通過調查問卷的形式調查了河南省鄭州市中牟第一高級中學的160名高三學生。問卷結果表明：

(1)高中學生的學習風格的分布情況是：以觸覺型最多，其次是視覺型,個體型，聽覺型和動覺型，以小組型最少。

(2)高中學生的學習策略的頒布趨勢是：學生最多采用元認知策略，其次是補償策略，記憶策略，情感策略和認知策略，采用社會策略最少。

(3)學生學習風格和學習策略之間存在著一個的聯(lián)系。視覺型學生多采用情感策略;聽覺型學生多采用認知策略，補償策略，情感策略和社會策略;動覺型學生采用記憶策略，情感策略和社會策略，尤其采用記憶策略較多;觸覺型學生傾向于認知策略，補償策略，元認知策略，情感策略和社會策略。小組型學生喜歡運用記憶策略，認知策略，情感策略和社會策略;而個體型學習者與本研究中的六項學習風格之間沒有顯著的聯(lián)系。

(4)個體型學生學習風格與學生的語法詞匯成績之間存在顯著的聯(lián)系，個體學習風格的學生語法,詞匯成績較高，但與閱讀和寫作成績不存在聯(lián)系。其它五種學習風格與學生的語法，語匯，閱讀和寫作成績之間都不存在聯(lián)系。所以可以說學習風格是一中性概念，不存在好與壞之分。學習策略和英語學習成績之間存在著直接的聯(lián)系，在語法詞匯方面取得高成績的學生多采用記憶策略，元認知策略和社會策略;在閱讀理解取得好成績的學生多采用記憶策略和元認知策略;在寫作中取得好成績的學生多運用認知策略和元認知策略。

4.結論

以本次研究的局限性為依據(jù)，下面是為進一步的研究提出的一些建議。

第一，研究的對象應該包括各種各樣的學生小組，例如:高一高二跟高三有很大的區(qū)別，不同專業(yè)的大學生，成人學習者。研究應該擴展到研究不同組別、高中學生和大學生的學習風格和策略的不同。

篇4

1993年樊蘭君從渭南師范學院畢業(yè)，“僥幸”地成為了一名物理教師，只有大專畢業(yè)文憑的她，面對著個頭比她都高的學生、大嗓門的家長，既自卑又膽怯。

剛參加工作，她滿腦袋都是班級的工作和教學問題，可每周15節(jié)課，平時的補差、加上周六補課和日常班主任工作，開始讓她感覺力不從心。于是，她開始了第一次的教育科研的嘗試，她向自己提出了一個簡單又淳樸的命題：如何讓自己的工作不再辛苦？怎樣讓自己的課堂教學從容且有廣度和深度？怎樣讓學生能夠自主自覺管理自己？現(xiàn)在看來，那時的想法，就是一個真實的教學研究，是最樸素的教育科研活動。

“模仿”是最便捷的方法和途徑。她堅持天天聽不同年級物理老師的課，對他們的教學語言、表情、教態(tài)和板書加以批判性地吸收和模仿，在比較中她有了針對性的聽課和借鑒。為了檢驗模仿的實效，她就趁別人沒課的時候請別的老師來聽自己的課，并懇請他們只說缺點不談優(yōu)點。慢慢地她發(fā)現(xiàn)僅僅模仿是不夠的，怎樣才能逃離模仿他人的現(xiàn)狀，實現(xiàn)異于他人的超越？于是她一頭鉆進學校的閱覽室，決心要用廣泛的專業(yè)閱讀滋養(yǎng)自己的課堂。應該說，學校的閱覽室打開了她的閱讀之門。

2002年她考上了教育T士，這一年她開始接觸新課改理念。雖然帶高三課程還兼任班主任，工作量非常滿，她除備課、上課、課外輔導外，還擔任物理競賽輔導工作，但她還是堅持閱讀大量的理論書籍和自己訂閱的專業(yè)期刊進行教學研究。在完成教育碩士畢業(yè)論文的過程中，她對研究性學習和探究性教學進行了深入的研究和實踐。這一切，大大提高了她的教學水平。

進入西安中學后，在與同行交流的過程中她深感西中文化底蘊的深厚，全體教師整體的高素質，讓她不敢有絲毫懈怠。在這里她沒有停下探索的腳步，她完善了自己推創(chuàng)的“逆向思維式教學”及“讓學生當老師”教學模式。她的課堂氣氛非?；钴S，學生敢言能言多言，教學成績一直處于年級前列。新穎的教學方法和獨特的教學思想，使得她的課堂深受學生喜愛。她的學生李占元某次參加賽教獲獎后，給她發(fā)了一條短信：“老師我還很清晰地記得，第一次上您的課，您那種開放式的課堂，讓我喜歡上教師這個職業(yè)，才會使我今天站在人大附中的講臺上。”

篇5

撒貝寧出生在廣東湛江。4歲時，他一個人站在舞臺上表演兒歌就毫不怯場。11歲時，他和妹妹撒貝娜策劃、演出了一臺家庭“晚會”，這一年，他還獲得了武漢市五年級口頭作文競賽第一名。上初中后，撒貝寧對演講、唱歌產生了濃厚的興趣，他經(jīng)常一個人在家里對著鏡子一遍遍地練，有時讓爸爸做示范。初二時，撒貝寧就代表學校參加武漢市中學生演講比賽，而且獲得了第一名的好成績。撒貝寧對自己越來越有信心。在此后兩年多的時間里，撒貝寧參加了多種演講比賽，選手一聽有撒貝寧參加，就“只能爭亞軍了”?！暗靡庋笱蟆钡娜鲐悓幧踔吝€想，長大了就以演講為生吧，當個演說家挺威風啊！后來，撒貝寧說：“我喜歡演講，因為我愛上了那種站在舞臺上，當著所有人的面兒，直抒胸臆的感覺。演講給我自信，演講鍛煉了我的心理素質和應變能力?！?/p>

撒貝寧的高中生活是在武漢一中度過的，那時，撒貝寧對前途沒有什么設想，只是很盲目地熱衷藝術。高三的一位歷史老師怕他貪玩誤了前途，常在下課后找他聊天，點撥他。有一次，老師說：“你是一個有潛力的孩子，一旦有一根針扎到身上，你覺醒了，就能做很多事情。”聽了老師的話，撒貝寧浮躁的心漸漸平靜下來，突然覺得應該努力，嘗試一下。當時，正趕上北大保送的機會，全國400多人中武漢市只有兩個名額，想不到這一努力，撒貝寧真的換來了成功。

北大每年都邀請各省重點中學里學習好、有文藝特長的學生參加冬令營，高三那年，撒貝寧有幸去了他向往已久的北大。試演時，別的學生唱的多是美聲或民歌，撒貝寧卻唱了一首《把根留住》，評委老師感覺不錯，就問：“你會唱民歌嗎？”撒貝寧搜腸刮肚地想起了一首《小白楊》。老師說：“明天匯報演出，你就唱《小白楊》吧?！比鲐悓幧盗搜?，連夜找到父親的戰(zhàn)友，趕制伴奏帶，還請了一位聲樂老師，用兩個小時速成，第二天他順利通過了匯報演出。當時的北大副校長王義道接見了他們，王校長還希望撒貝寧學業(yè)和文藝特長齊發(fā)展，將來考到北大來。

離高考還有三個月時，撒貝寧就接到了北大錄取通知書，他激動得差點暈過去，回宿舍收拾書包時眼圈紅紅的，同學不解地問：“被開除了？”

18歲的撒貝寧靠一曲《小白楊》躋身北大。成名后的撒貝寧說：“是那位老師開啟了我的心靈之窗，打開了一個廣闊的天空。后來長大了，我就更深刻地認識到，每個人都有不了解的另一個自己，發(fā)現(xiàn)、挖掘出來，會讓你驚喜。”

北大是自由的、寬松的，熱愛藝術的撒貝寧在北大如魚得水。他的專業(yè)是經(jīng)濟法，在撒貝寧眼里，法律同樣是藝術，是用來解決人與人之間矛盾、糾紛，用來平衡整個社會的藝術。其實，撒貝寧最初對律師的膚淺認識來自影視?。捍髦兕^套，在法庭里走來走去，很威風；而且每個案子不一樣，辯護詞、當事人、觀眾也不一樣，充滿了挑戰(zhàn)，是最難得的表演。在撒貝寧看來，律師既能改變別人的命運，又有淵博的學識和表演空間，還能滿足表達和說服的欲望，很符合他對職業(yè)的想象。幸運的撒貝寧不僅進了北大，而且還找到了興趣和專業(yè)的契合點。

1997年夏末，中央電視臺《今日說法》欄目剛開始籌備，到北大法學院招主持人，老師推薦了撒貝寧。當時他正在山里排演話劇《保爾•柯察金》，傳呼機在山里收不到信號，只能面試其他的同學，走時欄目組留下聯(lián)系電話。一個星期后，撒貝寧回來了，但面試已經(jīng)結束。他嘴上說“算了，無所謂”，可心里卻覺得這可能是一個很重要的機會。一連幾天撒貝寧都在琢磨到底要不要去試一試，打個電話。他沒想到的是，這個在學校公用電話亭里、用飯票給欄目組打的電話竟然改變了他的命運。接電話的是北大校友錢尉，她讓撒貝寧馬上去試鏡。撒貝寧穿上僅有的一套肥大的藍西裝，系了條紅領帶，急急忙忙地去了，像個傻女婿。在演播室里，撒貝寧結結巴巴背了一段有關“企業(yè)破產”的畢業(yè)論文。編導急了：“停停，這是招主持人，不是讓你背論文來了?！比缓?，編導遞給他一張報紙，“隨便找一段，談談自己的想法?！庇谑牵鲐悓幘汀懊绹荒泻⒁蚝诳捅蛔ァ币皇?，聯(lián)想到北大的一個“郵件事件”說了一通。兩天后，撒貝寧竟然接到了“盡早加入節(jié)目運作”的電話。

篇6

作為當代的研究生，應該不斷的提升自我素質不斷的增強自己的核心競爭力，這樣才能夠真正的立足。下面小編給大家分享一些畢業(yè)生自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

研究生個人的自我評價范文一：研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。

第一，研究生是要做研究性的學習或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認無疑，并最終通過三年的學習將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于‘得’，而是要學會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學習學會獨立的思考，這三年才算物有所值，學到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。

第二，人要習慣于多讀書。高三分班的時候，當時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：“要多讀點書，讓才華內斂，精氣外蘊”云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當時在學校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔心我過早沉迷于外在語言性的表達而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當中發(fā)現(xiàn)進步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。

第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術傳播系的悉心呵護與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學習的跨度雖然并不長，但是這個學科給了我機會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學科、和大家一起成長。

這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學習的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。

研究生個人的自我評價范文二：兩年的碩士研究生學習已經(jīng)接近尾聲，馬上就要從學校走向社會了。回顧這兩年來，通過自己不斷的努力，在工作、學習、生活等各方面都有所提高。這兩年的研究生學習，使我不但開闊了思路，增長了見識，更重要的是在學習和實踐中鍛煉了自己的實際操作和解決問題的能力。自身整體素質的提高使我受益匪淺。

在學習上，文化課的學習使我對本專業(yè)有了更深刻、更準確的認識;查閱相關的文獻和資料使我對專業(yè)的相關進展有了更加清晰的了解;實驗相關的課程使我對很多儀器有了更直觀的認識。在不斷的學習中，積累了知識和經(jīng)驗;在平常的實驗中，提高了動手技能;在課題的研究過程中，對相關的領域有了全面而具體的認知。

在生活中，我積極參加各項集體活動，同學之間和睦相處，與同寢室、同專業(yè)、同班級的同學保持十分融洽的關系。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動，并且在足球、籃球等有特長的方面努力為集體爭取榮譽。保持樸素的生活作風，注意節(jié)儉，抵制各種浪費行為。提高自身修養(yǎng)，從小事做起嚴格要求自己。

在思想覺悟上，我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴格規(guī)范自己的言行舉止，起到模范帶頭作用。關心國家大事，經(jīng)常通過各種媒體了解時事新聞，對國內外發(fā)生的事件都有自己的見解和判斷。

當然，在不斷進步的同時，自己還是暴露了一些缺點和需要提高的地方。例如，在兩年的學習中并沒有發(fā)表相關的論文，說明自己在學術研究上還需要繼續(xù)努力。平常的待人處事中容易沖動，有時脾氣比較急躁，做起事情來有些時候也欠缺考慮。所以在將來的工作和學習中要更加努力，不斷嚴格要求自己，從各個方面完善自我，繼續(xù)提高自身的綜合素質。

研究生個人的自我評價范文三：三年的大學校園生活是我人生的一大轉折點。我于XX年9月以優(yōu)異的成績考入XX大學。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基 礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。因此在第四學期開始就被老師信任為計算機房的負責人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。

學校的各種活動都熱情的參加，在XX年至XX年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在XX年X月獲校演講比賽一等獎。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發(fā)揮XX年暑假我以熟練的計算機技術應聘入揭陽市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。 技術員兼培訓部教師。XX年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

篇7

【關鍵詞】獨立學院；趨同化模式；辦學質量；創(chuàng)新

獨立學院的創(chuàng)辦時間不長，但它作為我國高等教育辦學機制和模式改革的重要創(chuàng)新，滿足了人民群眾接受優(yōu)質高等教育需求、緩解高等教育等教育供需矛盾方面，發(fā)揮了重要作用。實踐證明，獨立學院以其“民、獨、優(yōu)”的新模式、新機制和特色，在我國高等教育體系中已獨樹一幟，占有了特殊的地位。獨立學院必須走有別于傳統(tǒng)高校辦學的道路，不然的話就沒有存在的意義。本文就如何提高獨立學院的辦學質量，增強學生就業(yè)競爭力，提出一些看法。

一、趨同化辦學模式是目前我國高等教育事業(yè)的弊端

當前,在畢業(yè)生人才市場上，存在一種不正常的選聘人才現(xiàn)象，就是“高等學校畢業(yè)生的競爭力經(jīng)常表現(xiàn)在學校層次和類型的競爭力上”。用人單位先選聘一本院校的畢業(yè)生，再選聘二本院校的，最后才選聘三本和高職院校的畢業(yè)生。選聘市場不是選人才，而是在選學校。

產生這種奇怪現(xiàn)象的根本原因，是辦學指導思想的趨同化。各層次學校的培養(yǎng)目標多是“高級應用人才”，具有相同的培養(yǎng)目標和評價體系、相同的知識結構和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，甚至學時分配都是相同的，各種類型和層次的學校每年培養(yǎng)成千上萬相同“規(guī)格”的同類人才，用人單位當然要去選一二本的學生。

這種趨同化辦學模式既不能適應社會對人才的多樣化需求，也不能滿足人才成長的多樣化需求。獨立學院要想辦成一所受社會歡迎的本科院校，必須走出趨同化辦學模式，闖出一條新路。

二、走出一條培養(yǎng)新型本科生的道路

如果大學生分四批錄取的方式不改變，那么由于一二本院校占有軟硬件的資源優(yōu)勢、國家資金保障優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，而獨立院校仍采取與他們趨同的辦學模式，用自己的弱勢比別人的優(yōu)勢，肯定是不行的。反之，如果能充分發(fā)揮獨立學院靈活的辦學機制，充分發(fā)揮受教育者活動能力強的優(yōu)勢，探索出一條有別于一二本院校的辦學新路，一定能找出屬于獨立學院的生存空間，提高三本的競爭力。

基于以上認識，獨立學院應開創(chuàng)出一條培養(yǎng)人才的新模式，這種新模式的指導思想可以發(fā)揮獨立學院的辦學優(yōu)勢，順應生源特長，把學生培養(yǎng)成具有本科生的基本理論知識、較強的實踐動手能力和職業(yè)技能的新型本科生，以滿足社會對人才多樣化的需求。新型本科生（三本生）的特點是：理論基礎知識優(yōu)于高職生，達到本科（一二本）的要求，使學生就職有門。

三、關于新培養(yǎng)模式的思考

1.新培養(yǎng)模式的基本思路：一是深化教學改革，改進教學方法，加強實踐教學，提高實踐能力，使學生具有扎實的理論基礎；二是增強職業(yè)技能，努力實現(xiàn)“專業(yè)人才”和“職業(yè)人才”的無縫對接。

2.推薦一種模式：“611”式的三階段模式

（1）理論學習階段（前6學期）：采用成熟的被普遍認可的本科培養(yǎng)方案、課程體系和教學環(huán)節(jié)，保證學生達到本科生的理論知識水平和實踐動手能力。但應在此基礎上深化教學改革，改革教學方法和教學內容，采用通俗易懂的教材，教學內容要刪繁就簡，精講多練，減少課程門數(shù)，采用啟發(fā)式和互動式的教學方法，廣泛采用現(xiàn)代信息手段，加強教學形象化、直觀化和趣味化，讓學生把基本知識真正學到手。

（2）職業(yè)培訓階段（第7學期）：英國利物浦大學中國籍副校長提出“人們已習慣了學生畢業(yè)之后要經(jīng)過工作實踐、培訓和工作積累才能逐步適應和勝任工作”，但大學為什么不能直接培養(yǎng)“職業(yè)人才”呢？高等教育是“專業(yè)教育”，培養(yǎng)的是“專業(yè)人才”，社會需要的是“職業(yè)人才”，兩者是脫節(jié)的。我國有一位獨立學院的院長提出了同樣的問題，他說他的學院可實現(xiàn)學校和職業(yè)之間的無縫對接。要想實現(xiàn)教育與就業(yè)無縫對接，我認為有三個基本條件：一是社會有需要，即培養(yǎng)出的學生在專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟內是需要的人才；二是質量有保證，人才規(guī)格類型、知識結構能力能滿足社會需要；三是職業(yè)能力具有競爭力，即學生經(jīng)過短期培訓就能上崗。經(jīng)過充分的調查研究，掌握社會行業(yè)、區(qū)域對人才的需求，合理設置專業(yè)是達到第一條要求的基本條件；制定先進、合理，且適應社會需求的培養(yǎng)方案，并認真實施培養(yǎng)方案，即為人才培養(yǎng)提供了保證；按崗位需要進行職業(yè)能力培訓是當前獨立學院進行教學改革的主攻方向。哪所學校在這一教學改革中取得成績，哪所學校就會在人才競爭上取得優(yōu)勢。

（3）綜合提高階段（第8學期）：主要教學任務是開設選修課和進行畢業(yè)設計。本階段可以大量開設選修課，如提高專業(yè)技能和理論基礎類，或人文科學類……學生經(jīng)過前面兩個階段的訓練，將會結合自己的不足、未來就業(yè)或興趣愛好等，更有針對性地選擇選修課，這必將提高選修課的效果。對畢業(yè)設計要適當減少時間，降低理論性要求，保證學生在一具體實踐問題上得到專業(yè)的綜合性訓練。理工科學生要加強施工和工程設計類題目，減少或取消論文類題目；經(jīng)濟類要結合企業(yè)運作中的實際課題進行總結提高；文科語言學類應避免大而全的題目，減少或取消論文類的題目。無論哪個學科，畢業(yè)論文（設計）題目越具體、越結合實際，學生就越會得到越大的鍛煉，收獲也會越多。

以上獨立學院發(fā)展的創(chuàng)新之路，希望能對三本學院的發(fā)展有指導意義。改革之路是艱苦創(chuàng)業(yè)之路，一切為學生服務，一切為學生著想，千方百計提高教學質量和提高學生競爭能力，這是獨立學院的出發(fā)點。通過大家的共同努力，獨立學院一定能開創(chuàng)出有別于傳統(tǒng)高校辦學的道路，切實為學生發(fā)展服務。

參考文獻：

【1】吳啟迪.以評估為契機促獨立學院提高辦學質量-在評估中心召開的制定獨立學院教育工作水平評估方案研討會上的講話， 2005（7）.

篇8

散落在風中的已蒸發(fā)

喧嘩的都已沙啞

沒結果的花，未完成的牽掛

我們學會許多說法

來掩飾不碰的傷疤

雨巷相遇，開啟愛的心扉

尚文婕出生在上海，她家位于老閘北一帶，家中只有一間十幾平方米的老式公房，惟一的電器就是電視機。就是在這間小屋里，尚文婕刻苦學習，最終考入復旦大學。

在大學里，尚文婕才華出眾，卻很少與人交往，是個個性特別的人。一個周末，尚文捷在圖書館看完書準備回家，天空下起了小雨。尚文婕喜歡雨中漫步的感覺，她打著一把花傘走在霏霏的雨里，踟躕于那些鋪著青石板路的弄堂，尋覓著心靈的寧靜。

小巷里人跡寥寥，只有鞋子走在石板上的聲音。一個高高帥帥的男孩兒從尚文婕身邊跑過去，還對她笑了笑，他的笑容像水晶一樣剔透，看上去天真、頑皮。男孩兒牽著一條小狗，小狗跑得太快了，一下子失控跌倒在路邊的水里，男孩兒趕緊跑過去抱起小狗，輕輕用衣服給它擦拭身上的水，擦干凈后，他把小狗放在肩頭，吹著口哨走了。

尚文婕癡癡地看著這一幕，心中油然升起一種感動，淚水溢滿了眼眶。男孩兒的身影消失在小巷深處，尚文婕依然佇立在雨中。

一個多月后，尚文婕選修了古典文學課程，上課第一天，她坐在角落里認真聽講?！岸∠阋粯咏Y著惆悵的女孩?！彪S著一個純凈的男孩聲音，尚文婕覺得自己的胳膊被人推了一下，她轉過臉一看，推她的人竟然就是那個雨天在小弄堂里遇見的男孩兒，他就坐在她旁邊微笑。

尚文婕的心突突地跳了起來。“那天你撐著小花傘走在雨中，就像一幅美麗的油畫?！蹦泻赫f道。一向不善言談的尚文婕，紅著臉不知道如何是好。

“現(xiàn)在像你這么清純的女孩很少，有沒有人告訴過你，你就像一朵淡雅的百合?”男孩兒笑著說。

“那天你也很讓我感動，像你那樣善待小動物的男孩不多，我以前總以為男孩兒都很自我。”尚文婕終于開口。

男孩兒笑了笑說：“我叫楓，星期五下午有場足球比賽，你愿意去看嗎?”尚文婕使勁地點頭。

那場球賽讓尚文婕見識到了楓陽剛霸氣的一面，球場上的他就像一只小老虎，充滿朝氣與活力。比賽結束，尚文婕舉著兩杯可可奶跑到球場上，她第一次這么激情澎湃地熱衷于一項體育運動，落日的余輝籠罩著她，一襲淡藍色的衣裙在風里飛揚。

楓接過尚文婕送上的可可奶，熱切地看著她：“你像從天上飄下的女神?！?/p>

二人并肩走在空曠的球場上，楓說他是大四的學生，比尚文婕高三屆，畢業(yè)后打算考本校的研究生。

尚文婕深深吸了一口氣，楓淡淡的汗味隱隱傳來，她覺得這是青春進取的氣息，有一種激情在她的心里涌動。尚文婕甜蜜地陶醉著，這個男孩讓她少女的情思萌動了。

楓是個大忙人，雖然他們同在一個學校，可尚文婕只能每隔兩周在古典文學課上見他一面，而上課時他們也很少有機會坐在一起。下課后，尚文婕剛想和楓說說話時，楓總是匆匆離去。

一次，尚文婕鼓足了勇氣叫住楓：“我請你喝咖啡吧?！鄙形逆己莒t腆，低著頭不敢看楓。楓笑說他還要回去學習，為考研備戰(zhàn)。楓拍了拍尚文婕的肩，輕快地跑走了。

看著楓遠去的背影，尚文婕心里很失望，但她又很激動，覺得楓特立獨行且積極進取，她喜歡有上進心的人。不久，楓去余姚實習，尚文婕有幾個月沒看見他，相思的日子里，她借助日記抒懷。

黃昏，尚文婕坐在寢室窗前，看著蔚藍的天空中飄飛的風箏，她在日記里寫到：交匯的愛就好像兩只飄在夜空中的風箏，只要繼續(xù)放飛，總有一天會和那顆遙遠的心相遇……

似曾相愛，默契不關情

2002年寒假前，楓實習結束歸來，一次上課時他突然出現(xiàn)在教室門口，尚文婕的心差一點從嗓子里跳出來。楓對著尚文婕笑了笑，在旁邊座位坐下。

那節(jié)課老師講得很生動，同學們不時爆發(fā)出笑聲，尚文婕卻一句也沒聽進去，她不時地偷眼看身邊的楓，楓專注于老師講的每一句話，不斷地做著筆記，她從心里喜歡他這個樣子。

下課后，楓從口袋里掏出一個小梳子遞給尚文婕：“他們說這是牛骨的，我們班同學都給女朋友買了，我也買了，順便送你一個，喜歡嗎?”尚文婕接過梳子的手在顫抖，她是楓的女朋友?

尚文婕的心里泛起一絲幸福，她要請楓吃飯為他接風。楓還沒來得及說話，一個高個兒女孩從遠處笑盈盈地走來。楓對著女孩揮手，尚文婕的心像是沉到了水底，冰涼冰涼的。

女孩走過來，楓介紹說她叫蔚，是他的同班同學，他們準備一起考研，今天要去拿報名表，所以不能和尚文婕一塊吃飯了。“有時間我請你。”楓柏拍尚文婕的頭，“好好吃飯，有時間多和同學出去玩玩，你好像很憂郁，以后我們要讓你開心起來?！?/p>

楓和蔚走了，看他們的樣子又不像戀人，楓在暗示她什么?尚文婕心里七上八下地想了一個晚上，她覺得自己陷入愛情不能自拔了，她從來沒有這樣迷戀過一個人。那幾天，尚文婕食不甘味、神不守舍，一天天在消瘦，但她喜歡這種感覺，心里有一種苦澀的甜蜜。

2002年元宵節(jié)晚上，楓給尚文婕打電話約她出去和大家聚會，尚文婕打車過去，楓在門口等她，微笑地看著她：“過了年你也沒長胖，還這么蒼白，你好像不開心，家里有事兒嗎?”

聽著楓溫柔暖心的話，尚文婕淚盈于眶，她低下頭不敢說話。楓拉著尚文婕走進餐廳，很多朋友都在，蔚也在，和他們在一起，尚文婕開朗了很多。

從餐廳出來，尚文婕和楓等人一起去外灘，江面上一輪圓月之影靜飄，江邊彩燈高懸，他們一邊走一邊猜燈迷，其中一個“往來無白丁”的謎語大家猜了半天也沒猜出來。尚文婕笑了，她說是烤鴨。大家一時沒明白過來，楓大叫著說：“對啊，謎底就是全聚德啊?！蔽悼戳怂麄z一眼說：“你們真夠默契的。”尚文婕心里像盛開了一朵鮮花，心有靈犀，這也許是天定的緣分吧?

那天晚上回到家，尚文婕激動地在日記本里寫到：今夜是我生命里最珍貴的一天，不是因為良辰美景、高朋滿座，也不是因為云淡風清，酒淳茗香，是因為和你在一起，平凡才顯得偉大；是因為生命里有你，我的分分秒秒才那么多姿多彩。

2003年，楓考研之后開始寫畢業(yè)論文，他天天泡在圖書館里，選修的古典文學課很少去上了，尚文婕見他的機會也越來越少。一天，尚文婕給楓打電話問他有沒有時間，同學給了她兩張演唱會的票，她想和楓一起去看。

楓說沒時間，晚上他要看球賽，讓尚文婕和蔚一起去。尚文婕心里有說不出的酸楚，楓平時那么溫柔體貼，怎么關鍵時刻一點也不解風情啊，她氣得把兩張票撕得粉碎。

后來，尚文婕再沒找過楓，她也很清高自傲啊。2003年5月，楓風風火火地來

找尚文婕：“我考上了復旦的研究生，我們還能同學兩年，這下我可以看著你畢業(yè)了?！?/p>

尚文婕高興地說：“我請你吃飯吧，慶祝一下?！睏髡f他是來請她的，同學們已經(jīng)訂好了酒店。尚文婕心里的不快不好說出來，但最后還是和楓一起去了。蔚也在酒店，楓說她也考上了，和他一個專業(yè)。尚文婕心里咯噔了一下，一種難以言喻的情緒擊打著她的心。

大家高高興興地舉杯為楓和蔚祝福，尚文婕的手機響了，是鄰居打來的，說她爸爸突然昏倒了，尚文婕的臉一下子變得慘白?！翱熳甙。遗隳慊丶?。”楓說。“把錢帶上。”蔚掏出她的錢包給了楓。

尚文婕的父親是因為高血壓突然昏厥的，楓把父親送到了醫(yī)院，并且跑前跑后幫尚文婕辦理住院手續(xù)。

進入病房后，楓打了一盆水給尚文婕的父親擦臉，尚文婕很感動，眼睛濕濕的。尚文婕的父親握著楓的手久久地不肯松開，那天晚上，楓和尚文婕一起在醫(yī)院里陪護。第二天早晨，楓買了早點照顧尚文婕吃完后才去學校，這讓尚文婕感到有了依靠，心里很踏實。

在尚文婕父親住院的日子里，楓細致體貼地照顧他們，像是一家人。從那時起，尚文婕自覺和楓有了默契，開始依賴他。2005年，尚文婕寫畢業(yè)論文時向楓求助，楓為她解決了很多難題。在楓的幫助下，尚文婕的論文順利通過，他的熱情和博學越發(fā)讓她迷戀。

尚文婕想請楓吃頓飯表示感謝，楓痛快地答應了，并說他可能會晚一點兒去。尚文婕輕輕拉住楓的手說，她先去訂位子。

晚上，尚文婕很早就去了餐廳，她心中充滿甜蜜地等待楓的到來，她決定今天要敞開心扉把自己對楓的愛戀說出來。

過了很久，楓才來到尚文婕面前，他是和蔚一起來的，他倆手拉著手微笑著出現(xiàn)在餐廳里的那一瞬間，尚文婕的心碎了。

傷后重生，唱響超女大賽

楓和蔚是上完課后趕來的，蔚說她和楓要跟導師去北京，可能要很長時間，也許趕不上尚文婕的畢業(yè)典禮了，他們相信她會表現(xiàn)得很好，而且畢業(yè)后會找到一份好工作。

尚文婕慘笑著，想說的話不知如何開口。那頓飯吃得木木的，尚文婕最后實在忍不住了，她說想和楓單獨談談。楓看了一眼蔚，蔚點點頭，自己打車先走了。

尚文婕含淚問楓，他對她是怎樣的感情?楓抓了抓自己的頭發(fā)說，自從下雨那天在弄堂里看見她時，就覺得她像一個美麗的夢，應該珍惜與精心呵護，她是他的小妹妹，像個瓷娃娃一樣的小妹妹。

尚文婕的眼淚流出來，她轉過身無聲地哭泣。楓拍拍尚文婕的背，她躲開他的手：“你從來沒有愛過我，是嗎?”尚文婕哭著問楓?！拔抑话涯惝敵尚√焓梗豢膳鲇|的小天使，如果我讓你誤會了，我很抱歉。我和蔚上大學時已經(jīng)相愛了，她也很喜歡你……”尚文婕哭著跑走了。

尚文婕在一家公司找到一份法文翻譯的工作，收入很高，她和父親的生活比起以前富裕了很多。尚文婕再也沒有見過楓，初戀的苦痛留存在心里，無法排遣時，她就和同事們一起去K歌，她漸漸地愛上了唱歌，只有歌聲才能渲泄她寂寞的心懷。

2006年，尚文婕萌生了參加超女大賽的想法，父親堅決反對，說那是個低俗的節(jié)目，讓她好好工作，不要想那些不切實際的事。2006年4月，超女比賽啟動，尚文婕偷偷去了杭州，父親沒有察覺。不久，尚雯婕又“先斬后奏”去成都參賽。

在成都賽區(qū)，尚文婕被淘汰，回到上海后父親對她大發(fā)雷霆，他不忍心女兒獨自面對殘酷的比賽，怕她受挫折、受委曲。父親鄭重地告誡女兒，以前的事情就算了，今后她應該安心工作。尚文婕不甘心，6月，她只身去了廣州。

到了廣州，孑然一身的尚文婕落寞無助，當時她也想過退出比賽算了，自己有那么好的工作，何必自討苦吃。就在這時，尚文婕接到了一個電話，是楓!聽到楓的聲音，尚文婕流淚了。

楓說，他知道尚文婕永遠都是最好的，一時的失利是上天對她“苦其心志，勞其筋骨”的考驗，她會化繭成蝶、浴火成鳳的，如果需要親友團，他和蔚馬上就飛到她的身邊。

楓的話讓尚文婕倍感溫暖，她仿佛被注入了無窮的力量，第一場比賽時，她深情地演唱了《愛》：因為你總會提醒／過去總不會過去／有種真愛不是我的／假如我不曾愛你／我不會失去自己／想念的刺釘住我的位置／因為你總會提醒／盡管我得到世界／有些幸福不是我的／你還記得嗎記憶的炎夏／我終于沒選擇的分岔／最后又有誰到達……

雖然沒有受過專業(yè)訓練，但尚文婕真誠的笑容、淡淡的歌聲還有從內心流露出的溫情與感恩打動了評委，她順利晉級了。

每當遇到PK危險時，尚文婕總是以從容的微笑化險為夷。每過一關，楓和蔚都會打來電話祝賀并鼓勵尚文婕，在他們的支持里，尚文婕覺得身后有千軍萬馬為她助威，她從比賽伊始那個青澀的女孩兒，脫胎成了一個堅強面對自我、用心回報真愛的白天鵝。