時(shí)間：2023-06-09 10:02:19
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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)中課堂教學(xué)的重要性
課堂教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)階段，加強(qiáng)控制學(xué)生的自律性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
（一）有利于學(xué)生自律性和自我管理能力的提高
藝術(shù)設(shè)計(jì)自考生不受約束的個(gè)性在入學(xué)之前便已基本形成，而大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，往往使其個(gè)性更為突出。從專業(yè)角度考慮，藝術(shù)自考生的這種自由個(gè)性在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)方面具備一定的優(yōu)越性。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，想象思維、發(fā)散思維、跨越思維的培養(yǎng)和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要聯(lián)系。
（二）有利于引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法
藝術(shù)設(shè)計(jì)自考生成績(jī)參差不齊，不單是學(xué)生自由散漫、不受約束的個(gè)性造成的，很多情況下還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚的結(jié)果。由此事倍功半，使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸專業(yè)課學(xué)習(xí)的心理障礙，致使成績(jī)下降。在自考助學(xué)的課堂教學(xué)系統(tǒng)中，施教主體是教師，受眾即施教對(duì)象，課堂教學(xué)注重有效性和科學(xué)性。大連藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)系教師胡淼提出了廣告設(shè)計(jì)“混搭”式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?；齑罹褪遣灰?ldquo;規(guī)規(guī)矩矩穿衣”。教師作為主體，在橫向“混搭”和縱向“混搭”中把學(xué)科專業(yè)課程內(nèi)部之間的連帶關(guān)系和諸多學(xué)科聯(lián)系在一起，在多元素、多學(xué)科交叉的知識(shí)氛圍中培養(yǎng)設(shè)計(jì)情感。藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)單位培養(yǎng)專業(yè)人才的前提是加強(qiáng)對(duì)自考生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)興趣和專業(yè)情感的培養(yǎng)。
（三）有利于集體意識(shí)的培養(yǎng)
群體是人們按照某些相同的心理和社會(huì)原因，以特定方式組織起來(lái)，共同活動(dòng)相互制約的共同體。①集體的特征如強(qiáng)制性、同一性、獨(dú)立性和開(kāi)放性等，助學(xué)單位在人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)過(guò)程中滲入集體意識(shí)的教育，讓學(xué)生在個(gè)體感受到集體需要的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生間的情感交流和心理暗示潛移默化地形成多數(shù)人共鳴的情緒狀態(tài)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)的教學(xué)方法探討過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法被有效地引進(jìn)課堂，有教師和學(xué)生共同完成教學(xué)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，在項(xiàng)目開(kāi)題——方案初稿——方案修改——方案深入——作品制作這一項(xiàng)目流程中，教師進(jìn)行項(xiàng)目引導(dǎo)——輔助——導(dǎo)入——拓展——援助，在項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生是主導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行分工明確，互補(bǔ)合作，自由發(fā)揮，進(jìn)行自我展示，階段匯報(bào)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，提高了專業(yè)技能、動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法的推進(jìn)有利于團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)精神的養(yǎng)成，也有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的跟進(jìn)和鞏固。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)自考課堂教學(xué)的新理念
山東省作為全國(guó)教育大省，其高校人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。其中針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自考學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法仍存在大量問(wèn)題，且有待探討和研究。雖然省內(nèi)鼓勵(lì)自考助學(xué)教育，但多數(shù)高校仍將自考作為一種單純的自學(xué)考試來(lái)設(shè)立，并沒(méi)有廣泛推廣全日制的助學(xué)教育體系;“助考”和“助學(xué)”的概念仍缺乏實(shí)質(zhì)性的區(qū)別對(duì)待，以考試和獲得文憑為目的而忽略技能培養(yǎng)的情況仍舊普遍存在。為此，諸多高校把提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量作為研究課題進(jìn)行研究，受到相關(guān)部門(mén)的高度重視。在助學(xué)單位推行課堂教學(xué)的新理念，對(duì)培養(yǎng)成人高等教育設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）“虛”之思——傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端和不足
早期課堂教學(xué)中，由于教學(xué)資源匱乏、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，多用圖片示意或講授法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果不理想，加之自考生與統(tǒng)招生在專業(yè)基礎(chǔ)及個(gè)性約束力方面都存在諸多差異，應(yīng)用于統(tǒng)招生的教學(xué)方法并不能在自考生的課堂實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。隨著行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才要求的日益提高，高校相關(guān)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)定位不斷進(jìn)行調(diào)整，在人才培養(yǎng)過(guò)程中采取的教學(xué)方法及教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行更新。丁俊教授在《藝術(shù)教育的認(rèn)知原理》一書(shū)中指出了目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題：“藝術(shù)審美教育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的形式化傾向，制約了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等情知意的發(fā)展。”②藝術(shù)自考生的想象力、創(chuàng)造力完全可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)出來(lái)，但課堂教學(xué)方法的應(yīng)用就成為關(guān)鍵。因此，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不適應(yīng)性進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新滿足自考助學(xué)課堂教學(xué)需要的方法成為在人才培養(yǎng)過(guò)程中要不斷思考和著力解決的問(wèn)題。
（二）“實(shí)”之辨——課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新
近年來(lái)，各高校都在努力探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)服務(wù)于教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了多維度的課堂教學(xué)方法革新。根據(jù)成人高等教育人才市場(chǎng)的需求，人才培養(yǎng)注重職業(yè)性和實(shí)用性。結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本著“理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合”的精神，打破傳統(tǒng)的授課形式。諸多課程按項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行內(nèi)容劃分，在課程形式上既可以安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)，又可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，把面授和自學(xué)相結(jié)合，改變單向傳授，采用雙向交流并力求教學(xué)方法的多樣化和個(gè)性化，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
1.在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用“助”的理念
藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效性，在突出課堂教學(xué)實(shí)效性的過(guò)程中，應(yīng)用“助”的理念推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)的課堂教學(xué)效果?？鬃右?ldquo;志于道，居于德，依于仁，游于藝，興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”作為教育的核心內(nèi)容。將“樂(lè)教”的完成視為教育的最高目標(biāo)。而現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)設(shè) 計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感投射和情趣滲透，慣于向?qū)W生灌輸純粹的邏輯內(nèi)容與操作技能，由此導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣，課堂教學(xué)流于形式化，這大大削弱了學(xué)習(xí)效果。因此筆者認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是“知、情、意”的統(tǒng)一。對(duì)于典型項(xiàng)目中的核心技能應(yīng)該用生動(dòng)、直觀的案例進(jìn)行導(dǎo)入。
藝術(shù)教育心理學(xué)家弗里曼（Freeman）深刻地指出：“‘教書(shū)匠’與‘教育家’的唯一區(qū)別在于，前者僅僅為學(xué)生搬運(yùn)知識(shí)，后者則為學(xué)生烹調(diào)可口的知識(shí)大餐（Freeman，2008）。”③因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的責(zé)任不僅是讓學(xué)生吃到些什么，而是要運(yùn)用“助”的方法把吃到的東西合理地消化。
2.通過(guò)情感教育優(yōu)化課堂管理
自考助學(xué)有其特殊性，教師應(yīng)在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)把情感教育的理念合理運(yùn)用于課堂教學(xué)，講究情感教育的方式方法，在“知”“情”“意”等情感培養(yǎng)的同時(shí)，與真、善、美進(jìn)行融合。我們站在“美”之為“美”的高度，審視著“知”“情”“意”的發(fā)展，為課堂教學(xué)提供情感助力。
“知”的傳授。把情感教育滲透于藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“認(rèn)知管理和情感管理”。認(rèn)知包括了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知操作，也包括學(xué)生對(duì)課程知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和操作技巧的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中深入學(xué)習(xí)其所蘊(yùn)涵的“認(rèn)知管理”和“情感管理”方法，在實(shí)踐中，感受認(rèn)知的過(guò)程，在認(rèn)知管理的過(guò)程中達(dá)到自修目的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，以“知”為基礎(chǔ)，運(yùn)用客體的學(xué)習(xí)規(guī)律及真與善的道德感，提升自我的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平，為個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展提供了可能性，在“知”的實(shí)踐過(guò)程中感受著美與情感的無(wú)窮魅力。
“情”的培養(yǎng)。“情”注重催化學(xué)生的審美想象，精心孕育他們的情感理想和人格意識(shí)。藝術(shù)教育學(xué)家羅斯巴特（Rothbart）指出，“所謂的‘情感管理’，即指人們知道在何時(shí)何地對(duì)何人表達(dá)合情合理的情感態(tài)度，其中包括對(duì)自我的情感體驗(yàn)、情感調(diào)節(jié)、情感理想的設(shè)定和情感實(shí)現(xiàn)（自我交流）等多元內(nèi)容。”④在培養(yǎng)“情”的過(guò)程中，學(xué)生在設(shè)計(jì)審美、想象力培養(yǎng)及人格素養(yǎng)方面得到提升，自我情感的調(diào)控及管理能力得到加強(qiáng)。作為“知”與“意” 的樞紐，對(duì)“情”的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)催化學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的情感思想境界。
“意”的領(lǐng)悟。藝術(shù)設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是視覺(jué)符號(hào)在形式美規(guī)律下的運(yùn)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的終極目的是視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作，在這一創(chuàng)作活動(dòng)中，需要?jiǎng)?chuàng)作主體借助視覺(jué)符號(hào)的表象特征和象征意義，來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)空間的認(rèn)知場(chǎng)，引發(fā)觀眾的自由想象，創(chuàng)造作品的情感體驗(yàn)和審美情趣，把握作品的審美價(jià)值和思想意蘊(yùn)。“意”的領(lǐng)悟是審美領(lǐng)域的最高境界，強(qiáng)調(diào)情調(diào)化，而且注重價(jià)值品位。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在“知”的傳授，“情”的培養(yǎng)的階段，更多的還是方式方法等技術(shù)操作方面的傳授和能力培養(yǎng)，而“意”的領(lǐng)悟，僅僅依靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在技術(shù)支持下，學(xué)會(huì)審美和運(yùn)用美便顯得尤為重要。此時(shí)，審美被放在了更加突出的位置。如果說(shuō)“知”和“情”強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，那“意”的領(lǐng)悟，便是對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和審美意境的準(zhǔn)備把握。在藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，高校及相關(guān)部門(mén)可通過(guò)合作的方式組織“藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)特別行動(dòng)”，激勵(lì)全體師生積極參與藝術(shù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，在設(shè)計(jì)作品中主動(dòng)表達(dá) “知、情、意”理念，實(shí)現(xiàn)“知、情、意”的優(yōu)化管理。課堂助學(xué)活動(dòng)中不僅要求形式、方法的科學(xué)系統(tǒng)，還要做到“形有限，而意無(wú)窮”。
3.強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)建構(gòu)及方法論傳導(dǎo)，提高課堂效率
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自考助學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握。在課堂面授的教學(xué)過(guò)程中，往往以考試通過(guò)率作為基點(diǎn)，以人才培養(yǎng)為終極目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。“藝術(shù)教育在重視傳導(dǎo)構(gòu)思原則、造型方法、表現(xiàn)技術(shù)和材質(zhì)創(chuàng)新工藝的同時(shí)，還需要努力克服那種‘技術(shù)第一’的片面傾向和忽視人文精神傳示的‘唯形式美’的做法。”⑤藝術(shù)設(shè)計(jì)成人高等教育要培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、市場(chǎng)需求的、實(shí)踐能力強(qiáng)的技能應(yīng)用型或復(fù)合型人才，必須高度重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
結(jié)語(yǔ)
張玉能教授在《新實(shí)踐美學(xué)論》中指出：“理論活動(dòng)是科學(xué)的（認(rèn)知的）活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)方式是物質(zhì)生產(chǎn)，而理論與實(shí)踐的方式，即實(shí)踐——精神的方式……”⑥它們都是人類掌握世界的方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐技能，實(shí)踐技能的實(shí)施過(guò)程亦是技術(shù)產(chǎn)品的物化過(guò)程，藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)教育手段的革命導(dǎo)致自考助學(xué)課堂教學(xué)的不斷改革，促進(jìn)了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過(guò)建設(shè)特色課程、培養(yǎng)教學(xué)名師等途徑提高了課堂教學(xué)效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)自考助學(xué)是在遵循一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，從助學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，站在人才培養(yǎng)的高度，做到“虛實(shí)結(jié)合”，做到“知”與“真”的統(tǒng)一，“情”與“善”的統(tǒng)一和“意”與“美”的統(tǒng)一。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的升華，缺少任何一方面都不能形成自考助學(xué)的特色。只有推行“助”的理念，在情感教育中優(yōu)化課堂管理，通過(guò)專業(yè)知識(shí)建構(gòu)及方法論傳導(dǎo)，才能使學(xué)生具備專業(yè)發(fā)展的可能，通過(guò)情感優(yōu)化，來(lái)強(qiáng)化考試意識(shí)，從而提高考試通過(guò)率，在挖掘?qū)I(yè)興趣點(diǎn)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，最終滿足成人高等教育人才培養(yǎng)的高層次需求。
（注：本文為山東省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃（重點(diǎn)）課題成果之一，課題名稱《藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自考助學(xué)教學(xué)質(zhì)量研究》，課題編號(hào)：2011GZ041）
注釋：
①?gòu)埼?新.高等教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2004：272.
②③④⑤丁俊.藝術(shù)教育的認(rèn)知原理[M].北京：科學(xué)出版社，2012：14;13;13;17.
⑥張玉能.新實(shí)踐美學(xué)論[M].北京：人民出版社，2007：36.
參考文獻(xiàn)：
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[3]王令中.視覺(jué)藝術(shù)心理[M].北京：人民美術(shù)出版社，2007.
摘 要 大量地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目由于非盈利性質(zhì)，難以獲得市場(chǎng)廣泛認(rèn)可。同時(shí)工程量大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資額巨大，是私人或企業(yè)不愿或無(wú)能力投資的領(lǐng)域，由政府主導(dǎo)建設(shè)。解決資本性投資資金的缺口問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的融資手段。
關(guān)鍵詞 地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目 政府 金融創(chuàng)新
目前，我國(guó)地方政府的融資中對(duì)各種融資渠道與方式都有所應(yīng)用和嘗試但主要是以土地融資、利用政府性融資平臺(tái)進(jìn)行銀行貸款和發(fā)行公司債券為主。從上述主要融資方式的特點(diǎn)看項(xiàng)目融資、ABS融資和股權(quán)融資都只能為有收益的項(xiàng)目進(jìn)行融資或利用具有預(yù)期收益的資產(chǎn)再融資。而大量地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目由于非盈利性質(zhì)，難以獲得市場(chǎng)廣泛認(rèn)可。同時(shí)工程量大、建設(shè)周期長(zhǎng)、投資額巨大，是私人或企業(yè)不愿或無(wú)能力投資的領(lǐng)域，由政府主導(dǎo)建設(shè)。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的這種特性：一方面決定了地方政府有限的年度財(cái)力（包括本級(jí)財(cái)政收入和上級(jí)轉(zhuǎn)移支付）不可能與當(dāng)年巨大的資本性投資資金需求相匹配解決資本性投資資金的缺口問(wèn)題需要在財(cái)政之外另謀融資通道。2010年國(guó)發(fā)19號(hào)文下發(fā)后，國(guó)家嚴(yán)格控制地方政府負(fù)債，嚴(yán)禁地方政府融資平臺(tái)通過(guò)財(cái)政擔(dān)保向銀行融資，那么地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目如何能向銀行融資，有哪些創(chuàng)新手段？
一、地方政府投融資平臺(tái)的創(chuàng)新
鑒于地方政府投融資平臺(tái)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的積極作用和地位，國(guó)家已經(jīng)明確表示不會(huì)采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺(tái)”，因此，規(guī)范地方政府投融資平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展途徑將是急需重點(diǎn)解決的問(wèn)題。一方面著眼于拓寬投融資平臺(tái)的資金來(lái)源，改善平臺(tái)公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局，打通直接融資渠道。設(shè)立股權(quán)投資基金應(yīng)作為地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投融資平臺(tái)直接融資的有效措施之一，以便形成包括間接融資和直接融資在內(nèi)的多元化融資結(jié)構(gòu)。另一方面努力構(gòu)建以財(cái)務(wù)公司為平臺(tái)，以資金集中管理為手段，以為地方政府服務(wù)為宗旨，以實(shí)現(xiàn)資金效益最大化為目標(biāo)將成為各投融資集團(tuán)今后的主要資金管理模式。此外還可以根據(jù)國(guó)際巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)、國(guó)際證券聯(lián)合委員會(huì)、國(guó)際保險(xiǎn)監(jiān)管委員會(huì)1999年的《對(duì)金融控股集團(tuán)的監(jiān)管原則》，金融控股公司指一個(gè)公司在擁有實(shí)業(yè)的基礎(chǔ)上，可跨行業(yè)控股或參股，整合資源，組建金融控股集團(tuán)。
二、項(xiàng)目融資、特許經(jīng)營(yíng)
特許經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目融資是適用于基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)和自然資源開(kāi)發(fā)等大中型項(xiàng)目的越來(lái)越流行的重要籌資手段，BOT則是特許經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目融資的典型模式。即 build-operate-transfer （建造-經(jīng)營(yíng)-移交），是指指私營(yíng)機(jī)構(gòu)與政府機(jī)構(gòu)形成“伙伴”關(guān)系，分配該項(xiàng)目的資源、風(fēng)險(xiǎn)和利益的融資模式。政府同私營(yíng)部門(mén)的項(xiàng)目公司簽訂合同，由項(xiàng)目公司負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、籌資和承建某項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，項(xiàng)目公司在在規(guī)定的特許期（通常為10-30年）內(nèi)向該項(xiàng)目的使用者收取費(fèi)用，由此回收項(xiàng)目的投資、經(jīng)營(yíng)和維護(hù)等成本，并獲得合理的回報(bào)，特許期滿后，這項(xiàng)設(shè)施的所有權(quán)無(wú)償移交給所在地政府。
三、基于政府補(bǔ)貼的資產(chǎn)證券化政府融資模式
如果政府付費(fèi)或補(bǔ)貼模式得到確立，那么，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制吸引社會(huì)資金投入到公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目領(lǐng)域的發(fā)展空間就被打開(kāi)。資產(chǎn)證券化是一種應(yīng)用前途很廣的融資方式。在政府付費(fèi)或補(bǔ)貼的公共設(shè)施融資模式中，完全可以將與“政府付費(fèi)或補(bǔ)貼合同”相聯(lián)的資產(chǎn)從基礎(chǔ)設(shè)施投資企業(yè)的其它資產(chǎn)中“剝離”出來(lái)，通過(guò)“證券化”手段在債券市場(chǎng)集合更多的個(gè)體投資者投入到項(xiàng)目中來(lái)，形成一種基于政府付費(fèi)或補(bǔ)貼合同的創(chuàng)新型融資方式。這樣，對(duì)投資企業(yè)資金的流動(dòng)性要求就大大降低?！白C券化”既集合了個(gè)體投資者“集腋成裘”的資金優(yōu)勢(shì)，又集合了基礎(chǔ)設(shè)施企業(yè)的運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用資產(chǎn)證券化手段進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，并在開(kāi)發(fā)開(kāi)始產(chǎn)生外部投資效應(yīng)時(shí)，如開(kāi)發(fā)帶來(lái)了中心城鎮(zhèn)工商業(yè)發(fā)展、上地價(jià)格升值從而稅費(fèi)增加的情況下，進(jìn)行再融資，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)開(kāi)發(fā)。并且，在資產(chǎn)證券化融資中，投資地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)既可以是私人企業(yè)，又可以是政府組織的公共企業(yè)。
四、地方政府融資制度的創(chuàng)新
制度的創(chuàng)新是放開(kāi)地方政府融資的前提和重中之重?！耙?guī)范”比“規(guī)模”更為重要?！耙?guī)范”就是要通過(guò)建立一系列的配套制度規(guī)范地方政府的融資行為。如果融資行為不規(guī)范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規(guī)模較小也會(huì)造成資金的低效利用或?yàn)E用都可能出現(xiàn)債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。如果地方政府融資行為規(guī)范地方財(cái)政收支情況、融資目的、債務(wù)償還能力、資金使用情況等各種信息公開(kāi)透明能夠及時(shí)接受市場(chǎng)和投資者的監(jiān)督則市場(chǎng)對(duì)融資規(guī)模自然會(huì)做出選擇而不是由地方政府單方面決定。
五、結(jié)語(yǔ)
融資類項(xiàng)目的確定，必須首先權(quán)衡企業(yè)投資的缺點(diǎn)（對(duì)消費(fèi)者而言要承擔(dān)的資本費(fèi)用、管制成本）與項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)（較高的投資效率、減輕公共預(yù)算壓力等），然后加以確定。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的融資建設(shè)需要一個(gè)健康的投融資體制。為此，政府應(yīng)盡快明確界定政府、企業(yè)和個(gè)人在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和使用中的事權(quán)和責(zé)任，通過(guò)制度的合理化建設(shè)，有效規(guī)制基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒曉峰等.地方投融資體系建設(shè)的基本方向和政府角色定位.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì).2009.
[2]鄒宇.加快政府投融資平臺(tái)轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇――由政府主導(dǎo)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變.城市.2008.
關(guān)鍵詞：《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程 解放學(xué)生探索和實(shí)踐
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上“。在現(xiàn)代教育中。古人的話給我們以深刻的啟示：欲求得教學(xué)的高質(zhì)量，就必須有一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。具體來(lái)說(shuō)，就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改革和探討新的教學(xué)方法，以求得更好的教學(xué)效果。著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要想取得好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生就必須“解放他們的頭腦，讓他們自己想；解放他們的雙手，讓他們自己干；解放他們的眼睛。讓他們自己看；解放他們的嘴，讓他們自己說(shuō)；解放他們的空間，讓他們自己到大自然、大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問(wèn)”。以陶行知先生的話為出發(fā)點(diǎn)，作為教師，筆者認(rèn)為只有在上課之前回答好“如何在課程中解放學(xué)生?”這個(gè)問(wèn)題。才能得到更好的教學(xué)效果。在《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程教學(xué)中，筆者試著探索和實(shí)踐這一思想，并從中得到了一些體會(huì)。
一、新理念。新計(jì)劃
字體設(shè)計(jì)課程是一門(mén)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于文字書(shū)寫(xiě)、文字結(jié)構(gòu)、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡(jiǎn)史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在文字的書(shū)寫(xiě)上，往往是臨摹一段宋體字、黑體字?；蚴悄?xiě)一段羅馬體、瑞士體，以及安排一段字體的變形與編排組合。學(xué)生上課時(shí)，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆劃及書(shū)寫(xiě)，而對(duì)于文字這一特殊的設(shè)計(jì)元素的創(chuàng)意則忽視了。時(shí)代在發(fā)展，設(shè)計(jì)理念和視覺(jué)追求在不斷提升，文字作為文化的載體，也隨之變得豐富多彩，文字表達(dá)的外延也在不斷拓寬。文字作為設(shè)計(jì)的主要手段也在發(fā)展，并逐步超越了書(shū)寫(xiě)概念的層面，展示空間得到大大拓展。面對(duì)新的形勢(shì)、新的變化，字體設(shè)計(jì)課程的教學(xué)重心也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求明確，即培養(yǎng)學(xué)生熟練地書(shū)寫(xiě)中外文各種字體。訓(xùn)練目的就是使學(xué)生掌握文字結(jié)構(gòu)的韻律美感，以及其書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生快速、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的技巧和能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是要求書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。客觀地說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)安排，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)文字美感的認(rèn)知和掌握書(shū)寫(xiě)技巧。有其科學(xué)和合理的部分。對(duì)于這部分是應(yīng)當(dāng)保留的，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是在掌握基本技能基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。于是筆者首先改革了課程安排。對(duì)授課內(nèi)容作了較大的調(diào)整。一方面，保留原來(lái)教學(xué)安排中基本字體訓(xùn)練的科學(xué)合理部分，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)的文字藝術(shù)寶藏。利用文字的構(gòu)成、筆劃的基本規(guī)律，提高基本的書(shū)寫(xiě)技能，為下一步的文字設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。另一方面，加大文字創(chuàng)意的比重，加重文字圖形的份量。在課堂教學(xué)中以生活中的實(shí)例為主，例如：姓名的中英文混排設(shè)計(jì)，成語(yǔ)文字的圖形化，英文字母的形象化表現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱的圖形化表現(xiàn)。游戲及相關(guān)文字的創(chuàng)意表現(xiàn)等實(shí)踐項(xiàng)目，注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)新理念、新奇的表現(xiàn)形式，拓展文字表現(xiàn)的空間。在課程安排上有所側(cè)重，在課時(shí)上保證教學(xué)的重點(diǎn)放在“文字的創(chuàng)意”這一塊上。
二、解放學(xué)生，提高效果
一門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，它的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目的。在課程安排和作業(yè)設(shè)置上，筆者力求通過(guò)“文字”這一設(shè)計(jì)元素的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，注重創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力的提高。在以下幾個(gè)方面“解放”學(xué)生，在提高綜合設(shè)計(jì)能力上花大氣力。
1 解放頭腦，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力。
在教學(xué)中，筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要把文字設(shè)計(jì)孤立地看待。更不要被長(zhǎng)期對(duì)文字形成的傳統(tǒng)印象束縛住，而要看到文字本身就是一種傳遞信息、記錄信息的抽象符號(hào)，是靜態(tài)的語(yǔ)言，是一種文化的載體。以其“形”、“音”、“義”向外界傳遞著豐富的內(nèi)涵，這正為我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供了可以施展才華的廣闊空間。學(xué)生在設(shè)計(jì)中，把漢字、拉丁字母當(dāng)作圖形來(lái)對(duì)待，發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)意的地方很多，思路一下就打開(kāi)了，許多好的構(gòu)思構(gòu)圖也應(yīng)運(yùn)而生。比如：在拉丁字母的圖形化的項(xiàng)目中，一名學(xué)生用企鵝這一動(dòng)物圖案，和字母的外形相結(jié)合，26個(gè)形態(tài)各異的企鵝字母在冰雪世界的背景下傳遞出的不僅僅是動(dòng)物本身的憨態(tài)可掬，還提高了拉丁字母本身的內(nèi)涵和趣味性，在這一項(xiàng)目中類似的精彩創(chuàng)意也隨著文字圖形化這一創(chuàng)意點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)意思維也得到很大的發(fā)展。
2 解放雙手。提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
字體對(duì)于平面設(shè)計(jì)是非常重要的，它幾乎滲透到了平面設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。字體設(shè)計(jì)不僅需要使傳達(dá)的信息準(zhǔn)確、迅速、舒適、獨(dú)特，而且應(yīng)喚起人們對(duì)新的視覺(jué)樣式的感受意識(shí)。字體設(shè)計(jì)既需要好的設(shè)計(jì)技巧，又需要完美的藝術(shù)表現(xiàn)，這兩者是不可割裂的。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文字是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)諸多設(shè)計(jì)元素中最重要、最具個(gè)性活力，又具獨(dú)到之處的設(shè)計(jì)要素，同時(shí)又要注意到文字與其它設(shè)計(jì)元素是密切相聯(lián)、相輔相成的，字體同其它設(shè)計(jì)要素一樣，必須服從設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)置中，筆者有意識(shí)地安排字體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將其盡量地與其它設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，為學(xué)生以后把字體設(shè)計(jì)融入專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。比如，將文字設(shè)計(jì)與版式設(shè)計(jì)相結(jié)合，要求學(xué)生既注意單個(gè)字體結(jié)構(gòu)組合美，又注意整個(gè)版面的字體排列所構(gòu)成的形式美；將文字設(shè)計(jì)與標(biāo)志設(shè)計(jì)相結(jié)合，安排學(xué)生進(jìn)行姓名中英文混排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為自己設(shè)計(jì)“名片”，追求文字的視覺(jué)傳遞的最佳效果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文字與字母經(jīng)變形處理，其簡(jiǎn)潔明了的符號(hào)圖形，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要形式；將文字設(shè)計(jì)與廣告招貼相結(jié)合，針對(duì)大學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、追求不同音樂(lè)形式的特點(diǎn)，安排了“音樂(lè)會(huì)招貼設(shè)計(jì)”，這一作業(yè)內(nèi)容使學(xué)生體會(huì)到了字體設(shè)計(jì)與招貼設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，又在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，讓學(xué)生用自己的專業(yè)技能給自己交了一份作業(yè)，給自己的專業(yè)學(xué)習(xí)增加了一些動(dòng)力。
3 解放眼睛，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以文字的摹寫(xiě)為主。學(xué)生難免感到單調(diào)、古板、枯躁、乏味，積極性不是很高。筆者把課程作了調(diào)整，重點(diǎn)放在文字創(chuàng)意上，采用多媒體和幻燈等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)大量欣賞中外優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖形，比如現(xiàn)當(dāng)代文字設(shè)計(jì)大師作品觀摩會(huì)，展示靳埭強(qiáng)、曹方、呂敬人、余秉楠、陳幼堅(jiān)、白木彰、福田繁雄、佐藤直樹(shù)、馬蒂亞斯、阿蘭?多爾等數(shù)位現(xiàn)當(dāng)代知名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品，并對(duì)設(shè)計(jì)師的背景，設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及其經(jīng)典設(shè)計(jì)作品進(jìn)行講解，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，同時(shí)也讓學(xué)生在教室里就能與設(shè)計(jì)大師作品面對(duì)面，讓其體會(huì)到設(shè)計(jì)的時(shí)代性。
4 解放嘴，提高學(xué)生的表述能力。
將自己的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、明確、正確地傳達(dá)給客戶，使客戶理解自己的設(shè)計(jì)意圖與內(nèi)涵，是每位廣告人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。廣告專業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的廣告人。在加強(qiáng)鍛煉手繪表達(dá)能力的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的口頭表述能力，達(dá)到既能做，又能說(shuō)。在這一方面筆者采取了定期舉行個(gè)人作品會(huì)這樣的方式。個(gè)人作品會(huì)，不僅要求學(xué)生把作品展現(xiàn)在大家面前，更要求學(xué)生條理清晰地解析其設(shè)計(jì)。作品會(huì)的目的主要是培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5 解放空間。提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
繪本教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)：1.細(xì)致觀察畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿同住時(shí)的種種困難（認(rèn)知目標(biāo)）。2.根據(jù)畫(huà)面合理想象、推測(cè)故事情節(jié)，并用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)解決問(wèn)題的方法（能力目標(biāo)）。3.知道遇到困難要用積極的心態(tài)去解決（情感目標(biāo)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前閱讀繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》，了解它們相識(shí)的經(jīng)過(guò)，感受鱷魚(yú)先生為結(jié)識(shí)長(zhǎng)頸鹿小姐而付出的各種努力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、繪本圖書(shū)人手一冊(cè)、音樂(lè)《幸福拍手歌》。
學(xué)習(xí)過(guò)程及例析
1.呈現(xiàn)角色，激發(fā)幼兒興趣。出示封面，引出角色。回憶鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)。
2.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論解決辦法。（閱讀畫(huà)面5，推測(cè)長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家是否可行。）
師：你能看出誰(shuí)搬到了誰(shuí)家？
幼：長(zhǎng)頸鹿搬到了鱷魚(yú)先生家。
師：怎么看出來(lái)的？
幼：長(zhǎng)頸鹿很高，房子看上去很小。
幼：鱷魚(yú)先生做了一個(gè)“請(qǐng)進(jìn)”的動(dòng)作。
師：小朋友觀察真仔細(xì)。那高大的長(zhǎng)頸鹿小姐搬到了矮小的鱷魚(yú)先生家，行嗎？
幼：不行。
師：長(zhǎng)頸鹿小姐在鱷魚(yú)先生家會(huì)發(fā)生些什么事？
幼：頭會(huì)撞到房頂。
幼：床太小了，不好睡覺(jué)。
幼：房子太矮，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)法進(jìn)門(mén)。
幼：長(zhǎng)頸鹿可能會(huì)一直彎著脖子。
……
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：
孩子是天生的閱讀者，他們能自己從畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，猜測(cè)故事的發(fā)展。而老師創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言情境，又將孩子帶入大膽推測(cè)、自由表達(dá)的空間，他們根據(jù)長(zhǎng)頸鹿身體的高大和鱷魚(yú)房子的矮小，合理推測(cè)出長(zhǎng)頸鹿小姐可能遇到的種種困難。
3.分組設(shè)計(jì)，幫助解決鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難。
幼兒分組設(shè)計(jì)，幫助解決困難。集體交流，介紹自己設(shè)計(jì)的好辦法。
師：小朋友，來(lái)把你們?cè)O(shè)計(jì)的好辦法向大家介紹一下。
幼：我為鱷魚(yú)先生設(shè)計(jì)了一張自動(dòng)升降椅，它可以先坐上去，然后按下按鈕升高椅子，就能和長(zhǎng)頸鹿一樣高了。
幼：我設(shè)計(jì)了電梯，這樣鱷魚(yú)就不用爬樓梯了。
幼：我設(shè)計(jì)了雙人樓梯，高大的樓梯給長(zhǎng)頸鹿走，矮小的給鱷魚(yú)走。
幼：我設(shè)計(jì)了兩個(gè)把手的門(mén)，一個(gè)高，一個(gè)矮。
幼：我覺(jué)得可以在原來(lái)的門(mén)上再開(kāi)一扇小小的門(mén)，專門(mén)給鱷魚(yú)先生走。
幼：我在馬桶旁邊做了小臺(tái)階，可以讓鱷魚(yú)慢慢爬上去。
幼：我家的晾衣架可以搖上去、搖下來(lái)，我?guī)退麄円苍O(shè)計(jì)了這樣的晾衣架。
……
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：
在創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境后，教師順應(yīng)孩子的心理需要，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)設(shè)計(jì)的方式，盡情發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難。
介紹設(shè)計(jì)方法時(shí)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)比繪畫(huà)內(nèi)容更為豐富，教師創(chuàng)設(shè)的自由、大膽表達(dá)的情境，在有效提升孩子生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性都得到了較好的發(fā)展。
4.自主閱讀，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同制定的偉大計(jì)劃。
幼兒自主閱讀，發(fā)現(xiàn)偉大計(jì)劃。分享交流閱讀發(fā)現(xiàn)。
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的偉大計(jì)劃是什么？
幼：它們建造了一個(gè)新家，是一個(gè)游泳池。
師：它們?cè)鯓釉煨路康模?/p>
幼：用鐵鍬挖坑――用鉆子鉆木頭――貼瓷磚――打掃――最后找來(lái)水罐車(chē)注水。
師：仔細(xì)看看它們新家的每一個(gè)地方，有沒(méi)有解決原來(lái)遇到的困難？
幼：它們?cè)谟斡境乩镉靡粔K木板做餐桌，還用鏈子固定了木板。
幼：有雙人樓梯，一個(gè)高大，一個(gè)矮小。
幼：在游泳池里，馬桶變矮了，鱷魚(yú)不用爬梯子了，紙也放矮了。
幼：書(shū)柜有兩層，高的一層全是大書(shū)，是長(zhǎng)頸鹿的;下面的一層都是小書(shū)，是鱷魚(yú)先生的。
幼：掛毛巾的鉤子也是一個(gè)高、一個(gè)矮。
幼：原來(lái)的門(mén)上開(kāi)了一扇小的門(mén)，鱷魚(yú)夠得著了。
幼：游泳圈也是一個(gè)大的，一個(gè)小的。
幼：植物也是一盆高的，一盆小的，小的那盆是鱷魚(yú)最喜歡的仙人掌。
幼：晾衣架放在地上，長(zhǎng)頸鹿可以掛;鱷魚(yú)可以到游泳池上面去掛衣服，不用爬梯子，也不用走鋼絲了。
幼：床也很特別，一半是長(zhǎng)的，一半是短的，靠在一起。
……
師：他們的新家很漂亮、很方便，解決了所有困難，真是一個(gè)偉大的計(jì)劃呀。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)既是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)局，又是部分。孩子們迫不及待地想要向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)，他們每發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)、每找出一處特別之處，教師就給予充分肯定，并引導(dǎo)幼兒不斷尋找和發(fā)現(xiàn)，孩子的觀察精細(xì)度和思維廣度得到了極大的生長(zhǎng)和培養(yǎng)。
5.結(jié)束活動(dòng)，激感。
教師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時(shí)，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐沒(méi)有知難而退，而是你想著我，我想著你，積極地面對(duì)所有的困難并且一起想辦法，最后它們終于能幸福地生活在一起了。我們一起為它們的幸福生活拍拍手吧！（播放《幸福就拍拍手》）
繪本課程思考感悟
1.設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察、大膽想象
察圖、猜測(cè)、想象是繪本的一大意趣，活動(dòng)中，孩子們?nèi)裟茉诶蠋煹囊龑?dǎo)下細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)繪本的細(xì)節(jié)，能興致盎然地參與猜想、大膽表達(dá)，那孩子們就會(huì)很享受這樣的活動(dòng)。為此，我在本次活動(dòng)中設(shè)置了多個(gè)讓幼兒想象、創(chuàng)造、表達(dá)的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性。通過(guò)不斷地向幼兒拋出問(wèn)題，猜測(cè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿可能遇到的種種困難，從而引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考、充分想象。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)、分享交流
情境是創(chuàng)造的搖籃，有了巧妙、契合的情境，創(chuàng)造的火花才能得以恣意迸發(fā)。在為長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)辦法、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了困難情境，充分發(fā)揮幼兒主體性，讓他們盡情發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿解決困難。孩子們獨(dú)具個(gè)性、天馬行空的想象，給了我們意外的驚喜，后來(lái)的積極交流、討論，不僅有效提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更培養(yǎng)了幼兒大膽想象和表達(dá)的能力。
3.自主閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)、積極表達(dá)
她是自家別墅的設(shè)計(jì)師，與老公合寫(xiě)了本名叫《家?夢(mèng)想》的書(shū)，還有一間寵物美容工作室……明星設(shè)計(jì)師、家居店老板、官舍視覺(jué)總監(jiān)……
游走在時(shí)尚圈的劉孜始終堅(jiān)持著自己的風(fēng)格。
統(tǒng)籌 | 張躍 撰文 | 本刊記者蔣文娟 攝影 | 張弘凱
場(chǎng)地提供 | 官舍 服裝 | 顧小萌 化妝 | 曉峰
裝修狂人
演藝圈內(nèi)的人提到劉孜，有一個(gè)稱呼，叫“裝修狂人”。她小時(shí)候的草稿紙上畫(huà)的不是藍(lán)天白云和小動(dòng)物，而是房子和房子里的家具：“屋頂上瓦片是什么顏色的，窗簾是什么顏色的，外面要不要種向日葵，臺(tái)階是彎彎曲曲的，沙發(fā)是圓圓的，窗簾要媽媽紗裙的質(zhì)地?！睆男“职謱?duì)劉孜說(shuō)“簡(jiǎn)單就是美”，這句話影響她一直到如今。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，劉孜在劇組駐地的招待所里，也不忘用一塊花布為房間增添溫柔氣息。她買(mǎi)了大量的家居雜志，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，幻想著如何布置自己與好朋友合租的房子?！拔覀儼阉贾玫孟窦乙粯樱医?jīng)常買(mǎi)花，有些墻是斑駁的我們沒(méi)有辦法刷，就拿花束把它做成墻紙固定下來(lái)，盡可能讓房間里的光線暖暖的?！?/p>
2000年劉孜有了自己的第一套房子，140平。第一次拿到房子鑰匙的那個(gè)夏天，劉孜搬到新居對(duì)面的酒店住下，多年收集的家居雜志派上了用場(chǎng)，她開(kāi)始了沒(méi)日沒(méi)夜、廢寢忘食的裝修工程，“每天穿著吊帶、人字拖在所有的建材城里穿梭，不顧形象地跟人砍價(jià)，發(fā)條上得很足，晚上都不怎么睡覺(jué)。”獨(dú)自完成裝修后，“裝修狂人”這個(gè)稱呼就叫開(kāi)了，此后朋友們遇到裝修、買(mǎi)家具這種事情，都要聽(tīng)聽(tīng)她的意見(jiàn)。裝修，這種在別人看來(lái)跟蛻皮差不多的勞動(dòng)，對(duì)于劉孜卻像是一針興奮劑， “看似辛苦的裝修過(guò)程其實(shí)是一個(gè)關(guān)愛(ài)自我的儀式，家是送給自己的最妙的禮物?！?/p>
劉孜后來(lái)的家也由她主導(dǎo)設(shè)計(jì)，走得是她“骨子里一直鐘愛(ài)”的現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格?！都揖永取冯s志把它評(píng)選為“全球最美20個(gè)名人的家”之一。這是一座獨(dú)棟三層別墅，外加一層地下室，面積約300平米。從結(jié)構(gòu)考慮，她產(chǎn)生了盒子的設(shè)計(jì)理念，從地下室到3樓，以深咖啡色貼木皮形成一個(gè)延續(xù)四層的盒子，正好包裹住每層的承重墻上開(kāi)發(fā)商留下的難看電箱，同時(shí)又不妨礙功能的實(shí)現(xiàn)。她注重細(xì)節(jié)，因此家里處處有著人性化的使用體驗(yàn)，包括多聯(lián)開(kāi)關(guān)的使用，燈一打開(kāi)的亮度絕對(duì)不刺眼，需要時(shí)再調(diào)整。“我喜歡簡(jiǎn)約，他們說(shuō)我的房子是和尚住的，家能這么清心寡欲嗎？我說(shuō)我喜歡?！?/p>
劉孜1歲的兒子有自己獨(dú)立的居室，房間是星空主題，劉孜在淘寶買(mǎi)到晚上會(huì)發(fā)光卻不是很耀眼的貼紙，在天花板上做了一個(gè)水瓶座?！八浅Ｏ矚g，躺在床上指著水瓶座叫星星。我還買(mǎi)了很多特別大的貼紙，給他做了一個(gè)動(dòng)物園，動(dòng)物園里還有汽車(chē)，因?yàn)樗矚g車(chē)了。”
創(chuàng)意設(shè)計(jì)行
劉孜從上學(xué)時(shí)就對(duì)有設(shè)計(jì)感的事物投入了熱情，“看到雜志上特別好的家具，我都會(huì)剪下來(lái)貼在墻上，并因此覺(jué)得家里變得光亮了很多?！?/p>
后來(lái)，劉孜開(kāi)始嘗試從旅行中尋找靈感，到處走走看看，在每次旅行中加上搜羅新奇設(shè)計(jì)的功課。“這是設(shè)計(jì)師必須要做的，就是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，看見(jiàn)教堂覺(jué)得像一個(gè)植物園，才明白還可以這樣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)打開(kāi)了很多很多扇窗?？吹枚嗔?，你自然懂了?！?/p>
1997年，劉孜和兩個(gè)好朋友結(jié)伴去英國(guó)旅行。這也是她的家居、設(shè)計(jì)掃盲之旅，“那時(shí)候看什么都覺(jué)得好，還沒(méi)有形成對(duì)美的獨(dú)立判斷。只記得一路都很興奮，恨不得把所有東西都搬回家。”但無(wú)奈當(dāng)時(shí)還沒(méi)有太多閑錢(qián)，她只背回了一些蠟燭和造型獨(dú)特的燭臺(tái)。
這是一個(gè)開(kāi)始，從此就養(yǎng)成習(xí)慣了：“每到一個(gè)新鮮的地方，出行前我總會(huì)查很多資料，包括綠色建筑、人文、有趣的店?？磶撞亢瓦@個(gè)城市有關(guān)的電影，選有意思的房子住，然后就背回來(lái)很多的東西?！眲⒆蔚穆眯屑o(jì)念品基本以家居產(chǎn)品為主，最夸張的時(shí)候，她在巴厘島買(mǎi)下的東西甚至需要聯(lián)系集裝箱才能運(yùn)回。有些暫時(shí)還用不上的家具、飾品，她就找了倉(cāng)庫(kù)囤積起來(lái)，東西一多，她開(kāi)始謀劃著開(kāi)個(gè)關(guān)于家居、飾品的買(mǎi)手店。關(guān)于買(mǎi)手店成真的曲折路程，劉孜曾經(jīng)想出一本書(shū)，“名字都想好了，就叫《一家有誠(chéng)意的店》，后來(lái)想想太酸了?！?/p>
2008年早春，劉孜去日本尋找設(shè)計(jì)靈感。在東京，她將所有的時(shí)間都花在了各個(gè)藝術(shù)展覽中心以及東京街頭各種風(fēng)格迥異卻又特色鮮明的小店上。夜幕降臨，到了酒店的劉孜還手捧雜志，被其中的漫畫(huà)、插畫(huà)和各種設(shè)計(jì)圖片所吸引。她特地拜訪了著名的“哲學(xué)之道”，這條道路因京都大學(xué)的哲學(xué)家西田幾太郎經(jīng)常邊散步邊思考而得名。在那里，有很多她非常喜歡的小店，販賣(mài)一些日本本土的造型別致的陶瓷器、風(fēng)鈴和手工藝品。
日本人在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的創(chuàng)意和想法處于世界領(lǐng)先水平，很多日本品牌推出的最具價(jià)值的產(chǎn)品都只在本國(guó)有售，因此，搜羅各種大牌設(shè)計(jì)新品也成為劉孜日本之行非常重要的一件事情。從東京到北海道再到新宿，劉孜開(kāi)發(fā)了一條 “日本創(chuàng)意設(shè)計(jì)行”的線路。劉孜說(shuō)：“到了日本之后，你就會(huì)覺(jué)得，從他們的設(shè)計(jì)中能看到結(jié)構(gòu)、線條，能看到他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、非常有秩序的、甚至是拘束的生活狀態(tài)。他們喜歡留白，也受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響很深?！?/p>
不做老板娘
開(kāi)家居店的夢(mèng)想在2008年成為現(xiàn)實(shí)，劉孜拿下了著名家居品牌Kartell的國(guó)內(nèi)權(quán)。作為設(shè)計(jì)界絕對(duì)的國(guó)際一線品牌，Kartell是意大利設(shè)計(jì)界最傳奇、最具創(chuàng)意的公司之一。劉孜給自己的這家店取名叫“空享生活”，源自劉孜出的一本書(shū)――《空間里的享樂(lè)分子》。
漸漸地，人們看到了一個(gè)在時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域愈發(fā)出眾的劉孜。作為內(nèi)地第一個(gè)涉足創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的女演員，劉孜在2006年就推出了自己的第一本有關(guān)家庭裝修設(shè)計(jì)書(shū)《家?夢(mèng)想》，那本書(shū)里，劉孜身上區(qū)別于演員而獨(dú)立存在的“創(chuàng)意生活家”的影子躍然而出。
2012年2月18日，劉孜與老公楊泓共同打造的“官舍生活匯”在北京開(kāi)業(yè)了。劉孜這次除了設(shè)計(jì)師身份，更是以“視覺(jué)總監(jiān)”的頭銜亮相。有人叫劉孜“老板娘”，但她并不喜歡這個(gè)稱謂，她在微博上寫(xiě)道：“不知為什么我會(huì)本能地排斥。做M+咖啡的設(shè)計(jì)，真不是因?yàn)槲沂鞘裁茨?，而是由衷喜歡做這件事，任何人給我這個(gè)機(jī)會(huì)我都珍惜。女人真正的快樂(lè)，源于獨(dú)立選擇自己的人生，跟稱謂沒(méi)有關(guān)系?！?/p>
第一次進(jìn)入官舍，劉孜就有一種想大展手腳的沖動(dòng)。對(duì)她而言，這是一場(chǎng)徹頭徹尾的頭腦風(fēng)暴?！拔液芏嗟墓ぷ魇亲鲈O(shè)計(jì)視覺(jué)上的處理，小到一把叉子，一個(gè)托盤(pán)的采買(mǎi)和定位。大到一些大塊的裝飾和家具，都是我去買(mǎi)的。譬如說(shuō)咖啡廳有一個(gè)主視覺(jué)景觀，放了好多花，但我想把花放在浴缸里，浴缸是那種古典的，小小的，四個(gè)腿，我的理念是花器為什么一定要是花瓶呢？”
無(wú)論是進(jìn)門(mén)時(shí)日式風(fēng)格的“枯山水”，還是四天時(shí)間用500元?jiǎng)?chuàng)造出的“個(gè)性環(huán)保櫥窗”，或是讓心靈放飛的“冥想室”，劉孜將自己的生活態(tài)度注入到了官舍的每一個(gè)角落，一塊舊的廢木頭也可以化腐朽為神奇，在切了一半之后變成托盤(pán)，放紙巾盒。劉孜具備一個(gè)設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)，對(duì)于美的判斷，她一直很自信，相信自己的眼光?！叭欢胂罅Ρ仨氁粋€(gè)東西支撐，不能亂來(lái)，也得有規(guī)矩有條理有主題?！?/p>
劉孜現(xiàn)在一年只拍兩部戲，有選擇，重質(zhì)不重量。她承認(rèn)對(duì)于空間設(shè)計(jì)“有癮”，總是有很多想法，想去實(shí)現(xiàn)。“從前演戲就是我的一切，后來(lái)我開(kāi)始做設(shè)計(jì)，我的世界開(kāi)始一分為二，現(xiàn)在我又有了孩子，我也開(kāi)始把設(shè)計(jì)店里的一些生意交給我的合作伙伴。”生活還在繼續(xù)變化，唯一可以肯定的是，即便有一天劉孜不再當(dāng)演員，她的生活也足夠精彩。
劉孜說(shuō)―
老公
我有一個(gè)好的拍檔――我的老公楊泓。我屬于特別天馬行空的類型，楊泓卻是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，?dāng)我想到一個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，楊泓就能想到從功能上解決的辦法。比如說(shuō)，嵌在墻里的冰箱凸出20厘米，這個(gè)想法是我的，我說(shuō)一定要凸出20厘米這樣才好看，否則好像大衣柜似的。但楊泓利用這20厘米，就解決了通風(fēng)散熱的問(wèn)題。
婚姻
我結(jié)婚那天我爸給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，洋洋灑灑七八頁(yè)紙，告訴我婚姻是什么，讓我跟老公共勉。我認(rèn)定婚姻是就是過(guò)日子，你得知道婚姻真實(shí)的面目，不能再那么翻滾，那么澎湃，那么炙熱。從前我非常投入地面對(duì)我自己的每一段感情，但是如果這件事翻篇了，我就不會(huì)再吃回頭草。每個(gè)人都會(huì)有一些青春的傷痕是愛(ài)情給你帶來(lái)的，這是成長(zhǎng)的代價(jià)。
個(gè)性家居正當(dāng)紅
所謂主題家飾，就是將各種家居裝飾品制作成風(fēng)格一致、整體協(xié)調(diào)、個(gè)性獨(dú)特的生活空間。例如：把墻上的貼畫(huà)、窗戶的窗簾、床上的床單、桌上的桌布、墻上的壁畫(huà)、客廳的電視背景墻、沙發(fā)上的抱枕、茶幾上的花瓶、煙缸、鐘表，甚至連喝水的杯子、身上穿的衣服、用的首飾盒、化妝鏡等，都可以根據(jù)消費(fèi)者的喜好制作成獨(dú)一無(wú)二的全套風(fēng)格統(tǒng)一的個(gè)性裝飾品。有溫馨浪漫主題、田園風(fēng)情主題、卡通酷派主題、傳統(tǒng)懷舊主題、快樂(lè)童年主題，還有歐式風(fēng)格的、韓式風(fēng)格的、經(jīng)典的、喜慶的、另類的等上百種風(fēng)格可以選擇。這種全新的主題整體裝飾概念，滿足所有家庭的裝飾需求，加之采用國(guó)際流行DIY體驗(yàn)營(yíng)銷理念，讓顧客根據(jù)自己的想法親自參與設(shè)計(jì)自己家的裝飾過(guò)程，體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和創(chuàng)意。
千百變家居美容館，真正靠家居美容特色征服市場(chǎng)，俘獲消費(fèi)者的心靈，融合了創(chuàng)意、個(gè)性、卡通、DIY、百變等眾多元素，令人耳目一新。千百變家居，無(wú)論哪一個(gè)產(chǎn)品系列，都非常具有創(chuàng)意：帶有心狀的墻貼、造型各異的擱架、流光溢彩的水晶畫(huà)、時(shí)尚超酷的無(wú)框畫(huà)鐘、可愛(ài)的卡通時(shí)尚公仔、真人漫畫(huà)等等，超強(qiáng)吸引人們的眼球，其風(fēng)格，或粗狂，或優(yōu)雅，或簡(jiǎn)約，或時(shí)尚，或華麗，讓消費(fèi)者不能自己，一買(mǎi)為快！家居美容獨(dú)有的水晶畫(huà)、立體壁畫(huà)藝術(shù)，晶瑩剔透、流光溢彩，畫(huà)面炫麗、優(yōu)雅、美侖美奐、超凡脫俗，令人眼迷心醉，愛(ài)慕不已，具有高清、高度保真、全透、色彩還原等藝術(shù)特點(diǎn)，作為墻上裝飾品，高雅藝術(shù)，為生活增添無(wú)窮樂(lè)趣！千百變家居美容的每件單品都融入了流行的時(shí)尚和藝術(shù)元素。時(shí)尚的理念、頂級(jí)的原料、先進(jìn)的工藝確保了趨于完美的傳奇品質(zhì)，引爆了人們深層次的情感欲望，可以滿足不同審美追求的時(shí)尚人群。
引爆市場(chǎng)的三件法寶
千百變創(chuàng)意家居生活館，憑借著獨(dú)有的特色，迅速火爆市場(chǎng)，成為家居裝飾行業(yè)中的佼佼者，其獨(dú)有的三件法寶被稱為成為制勝市場(chǎng)的獨(dú)門(mén)武器：一、獨(dú)特的操作軟件：千百變家居，依托獨(dú)特的設(shè)計(jì)軟件，在電腦上可以讓消費(fèi)者隨心所欲的實(shí)現(xiàn)自己的“裝飾夢(mèng)”，根據(jù)自己的戶型圖，可以快速模擬出各種風(fēng)格的裝飾效果，讓消費(fèi)者在沒(méi)有裝飾之前就可以看到未來(lái)裝飾的感覺(jué)，這不但讓消費(fèi)者省卻了裝飾設(shè)計(jì)的費(fèi)用，還可以提高裝飾的效率，讓消費(fèi)者進(jìn)行各種體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)看效果，現(xiàn)場(chǎng)選產(chǎn)品，從而快速提升簽單率！二、超級(jí)的創(chuàng)意產(chǎn)品：千百變主題家居飾品，對(duì)傳統(tǒng)的家居裝飾產(chǎn)品系列進(jìn)行了創(chuàng)意升級(jí)，賦予了各種藝術(shù)創(chuàng)意，極具觀賞性，又非常的人性化，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值，讓消費(fèi)者一看就喜歡，而產(chǎn)品價(jià)格通過(guò)創(chuàng)意后，身價(jià)倍增，是真正的高附加值創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)！三、完美的個(gè)性定制：千百變主題家居飾品，實(shí)行個(gè)性定制方案，完美滿足消費(fèi)者張揚(yáng)個(gè)性的需求，千百變創(chuàng)意家居生活館以前瞻性的經(jīng)營(yíng)理念打造獨(dú)具魅力的產(chǎn)品，可以不受空間、時(shí)間和批次的限制，按不同圖片、場(chǎng)景、用途需求，簡(jiǎn)便快捷、輕松定制高品質(zhì)產(chǎn)品，隨心所欲，這是其他商家無(wú)法辦到的。
淘金之地每年萬(wàn)億市場(chǎng)
千百變主題家居配飾，以非常之道，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出各種家居裝飾品，成為當(dāng)下家居消費(fèi)的不二選擇，家家需要，人人喜歡，更創(chuàng)造出一片全新的藍(lán)海市場(chǎng)，千百變家飾界的推出，必將在全國(guó)掀起家居主題定制消費(fèi)熱潮，人們?cè)谫潎@這種裝飾新理念的同時(shí)，也為這種經(jīng)營(yíng)方式蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)而激動(dòng)不已！
據(jù)專業(yè)報(bào)道，去年我國(guó)結(jié)婚服務(wù)市場(chǎng)消費(fèi)總額達(dá)15392億元，涉及婚姻介紹、婚禮策劃、珠寶首飾、蜜月旅游、新居家具等76個(gè)行業(yè)的結(jié)婚服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成。千百變創(chuàng)意家居生活館，以新婚為主題打造的布藝、鐘表、抱枕、毛絨玩具、壁畫(huà)等家居飾品，頗受現(xiàn)代80后、90后們的喜愛(ài)，而且這些產(chǎn)品非常個(gè)性時(shí)尚，能夠代表他們的品味和追求！加盟商可以與婚紗影樓合作，也可以自己?jiǎn)为?dú)開(kāi)店經(jīng)營(yíng)，快速搶占婚姻市場(chǎng)的蛋糕！
舊房重新做裝飾的眼下非常多，尤其是住了三五年的房子，需要重新裝飾。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每年需要進(jìn)行二次裝飾的房子日益增加，前幾年的裝修風(fēng)格已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在人們的審美需求，重新裝飾的日益增多，使得重新裝飾的市場(chǎng)日益加大！千百變主題家居配飾，針對(duì)二次裝飾的房子，進(jìn)行家居個(gè)性定制，無(wú)論是墻面、還是整個(gè)室內(nèi)空間，各種個(gè)性有創(chuàng)意的家居飾品，都能夠進(jìn)行完美搭配，讓消費(fèi)者們自主設(shè)計(jì)，精巧搭配，快速實(shí)現(xiàn)溫馨家的愿望！加盟商可以與裝飾公司合作或者單獨(dú)開(kāi)店經(jīng)營(yíng)，都能取得很好的成績(jī)！
千百變創(chuàng)意家居生活館，還可以設(shè)計(jì)制作各種創(chuàng)意的家居小禮品，從情侶用品到生日禮品、節(jié)日禮品、商務(wù)禮品等等，深受人們的喜愛(ài)，既可以用作家庭裝飾、生活紀(jì)念，又可作為饋贈(zèng)禮品，應(yīng)用極廣，是家居裝飾全新的淘金之地！
地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)青年路中科創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園A區(qū)
電話：400-812-8189
在我國(guó)的大中型城市，隨著人們生活質(zhì)量的提高，對(duì)房子的居住要求提升到了前所未有的高度。這就為房地產(chǎn)的銷售、廣告文案策劃、建筑材料的推陳出新、室內(nèi)裝飾美化提供了廣闊的天空、活躍的市場(chǎng)；另外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，各式商品的包裝宣傳與制作在各大商場(chǎng)展示并銷售著，這對(duì)于從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人而言，無(wú)疑是一件好事情?，F(xiàn)在，相當(dāng)多的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員，也是“SOHO”一族，在家辦公，不論上班時(shí)間，只要把作品按時(shí)交給客戶即可。室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000~7000元，年新一般在8~12萬(wàn)之間。有一定工作經(jīng)驗(yàn)的一般人員月工資在2500~3500元之間；另一種是固定工資+提成，總體工資水平與前一種相差不大。室內(nèi)裝潢人員對(duì)于學(xué)歷的要求并不十分高，?？粕梢宰?，本科生也可以做。而對(duì)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員而言，創(chuàng)意是最關(guān)鍵的，現(xiàn)代人都講究個(gè)性，同樣的空間，不同的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，裝潢出來(lái)的房子感覺(jué)卻大相徑庭。對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，先找一家比較有名氣的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)公司，做一名普通的小職員，哪怕是實(shí)習(xí)也行。先感受一下氛圍，特別要注意別人的創(chuàng)意。其次，經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，但對(duì)剛出校門(mén)不久的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，所以在實(shí)習(xí)或正式參加工作的時(shí)候要注意積累經(jīng)驗(yàn)，各方面你都要參與一些。再次，你應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)今最常用的設(shè)計(jì)軟件，比如：PO-HTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DMAX等，當(dāng)然，如果你能再考幾個(gè)證書(shū)就會(huì)更好。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格證、裝飾美工證書(shū)等。因?yàn)檠b飾行業(yè)都是一單業(yè)務(wù)，而一個(gè)公司幾乎在同一時(shí)間開(kāi)展多個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目都必須有專人——項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)負(fù)責(zé)，因此，在校期間如果能取得建筑項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)和熟悉一些質(zhì)量控制的流程、知識(shí)就會(huì)為你的求職錦上添花?？傊S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷壯大，中部崛起、西部大開(kāi)發(fā)步伐的加快，東中西部經(jīng)濟(jì)差距日愈縮小，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的前景是光明的，市場(chǎng)空間是空前絕后的。對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的吸納也是空間很大的。
二、行業(yè)門(mén)檻
即室內(nèi)設(shè)計(jì)就業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。目前各院校藝術(shù)專業(yè)設(shè)置情況和藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向大致分為三大類。第一，平面設(shè)計(jì)方向，具體工作方向包括廣告策劃、圖形制作、包裝設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)葉設(shè)計(jì)與制作、商場(chǎng)展示與布置等；第二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，具體工作方向包括室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與施工、戶外設(shè)計(jì)與制作、展示空間設(shè)計(jì)與制作、裝飾材料設(shè)計(jì)與銷售；第三，多媒體設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作，具體工作方向包括多媒體廣告設(shè)計(jì)與制作，二維、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作，不同的專業(yè)方向應(yīng)該掌握不同的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的技能。
（一）平面設(shè)計(jì)方向
1、較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；2、較強(qiáng)的手繪表現(xiàn)能力；3、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW；4、熟悉了解PAGEMAKE；5、基本掌握網(wǎng)葉設(shè)計(jì)與制；6、較強(qiáng)的文字組織能力。
（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)方向
1、較強(qiáng)的裝飾施工圖表現(xiàn)能力；2、較強(qiáng)的手繪效果表現(xiàn)能力；3、熟練掌握3DMAX、AUTOCAD；4、熟悉了解裝飾材料、市場(chǎng)需求；5、較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和談單能力。
（三）多媒體廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向
1、較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、手繪造型表現(xiàn)能力；2、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMAX（MAYA）、非線編輯；3、熟悉了解PAGEMAKE；4、較強(qiáng)的劇情構(gòu)想表現(xiàn)能力；5、熟悉了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力。
三、課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新
主要是從室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)門(mén)檻出發(fā)，重就業(yè)方向?qū)徫粚I(yè)知識(shí)的要求。從課程設(shè)置上給予傾斜：多開(kāi)與就業(yè)緊密相關(guān)的課程，比如：美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、手繪效果圖、裝飾材料與市場(chǎng)、工程制圖、3DMAX、AUTOCAD。突出專業(yè)特色：從課程的安排上給予傾斜：凡是專業(yè)的就四節(jié)連上，不在安排實(shí)習(xí)周。只有這樣才是名副其實(shí)的職業(yè)學(xué)院，技術(shù)學(xué)院，工程學(xué)院。
四、輔導(dǎo)員的創(chuàng)新
主要是從學(xué)生的就業(yè)實(shí)際出發(fā)，在輔導(dǎo)員的安排上逐步實(shí)行專業(yè)老師來(lái)?yè)?dān)任：以利于從生活到學(xué)習(xí)都帶有行業(yè)素質(zhì)，學(xué)校課外活動(dòng)的開(kāi)展上注意時(shí)機(jī)的把握，內(nèi)容的把握，多從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和交際能力以及醞釀學(xué)風(fēng)上下工夫。
五、老師的教學(xué)要盡可能的情景化
比如：把學(xué)生看成求職者，教他們?nèi)绾螐乃淌诘恼n程上準(zhǔn)備求職材料；以及告訴他們所教課程與他們專業(yè)的基礎(chǔ)聯(lián)系；把他們看成公司職員應(yīng)用學(xué)科知識(shí)。直觀一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)都能吸引學(xué)生。流程性輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。
六、學(xué)生自身學(xué)習(xí)要求
對(duì)要畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，臨摹、設(shè)計(jì)相結(jié)合，多作市場(chǎng)調(diào)查，具體要求如下：1、手繪效果圖作品要有100張以上的高質(zhì)量的數(shù)量要求；2、基礎(chǔ)作品（素描、速寫(xiě)、色彩、構(gòu)成、攝影）要有100張以上高質(zhì)量的數(shù)量要求；3、設(shè)計(jì)作品按類別制作成圖片（各類別作品不少于10幅，A4紙打?。?、制作精細(xì)的包裝作品不少于三套（系列包裝形式）；5、制作精細(xì)的展示設(shè)計(jì)作品不少于三套；6、市場(chǎng)調(diào)查材料不少于5000字；7、精心制作的個(gè)人作品集（分基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、制作）作品要有代表性，做成圖片，分類清楚；8、制作好個(gè)人簡(jiǎn)歷。只有做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真制作好各個(gè)環(huán)節(jié)的課程，設(shè)計(jì)好個(gè)人簡(jiǎn)歷，利用寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐知識(shí)，就業(yè)也就輕而易舉了。
這天，彼得又去一家設(shè)計(jì)公司面試，結(jié)果再次遭遇婉拒。因?yàn)樾那橛魫灒纱嗖蛔?chē)了，一個(gè)人頹喪地躑躅在倫敦街頭。走著走著，一塊寫(xiě)有“出租”字樣的廣告牌進(jìn)入了彼得的視線。這是一間地下公廁的出租公告，建于1980年，已經(jīng)廢棄多年。雖然政府貼出出租的告示已有一年多了，但始終沒(méi)人理會(huì)。
彼得看到后，卻突然靈光一閃，動(dòng)起了“歪腦筋”。他走進(jìn)地下通道，踩著滿地的廢紙片進(jìn)入了那間公廁。因?yàn)閺U棄多年，倒是沒(méi)有太大的異味。他在公廁里轉(zhuǎn)了一圈后，興奮地打了個(gè)響指：我的機(jī)會(huì)來(lái)了！
彼得很快聯(lián)系上政府部門(mén)，以廉價(jià)的租金租下了這間公廁。當(dāng)朋友們知道后，都驚訝極了，第一句話就是：你瘋了嗎？一個(gè)又臟又舊的公廁還能用來(lái)干什么??？
彼得雙肩一聳，閉著眼睛心懷憧憬地說(shuō)：我要開(kāi)一家香飄四溢的咖啡館。他的話讓人聽(tīng)得瞠目結(jié)舌，是的，幾乎所有人都認(rèn)為他瘋了，甚至包括租房子給他的房屋管理員。
彼得卻干勁十足，全身心地投入到自己的改造工程中了。他將公廁進(jìn)行徹頭徹尾的深度清潔，然后又進(jìn)行了獨(dú)特的設(shè)計(jì)。他故意保留公廁的內(nèi)部原始結(jié)構(gòu)，然后注入了一些現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)元素。而其中最稱奇最經(jīng)典的要算小便池改造成的吧臺(tái)，馬桶依舊保留原貌，長(zhǎng)型的木板嵌入原先的小便池，就成了可以坐下來(lái)喝杯咖啡、吃點(diǎn)美食的飲食區(qū)，而且顧客可以一人一格。這間公廁在彼得的手中猶如重新“活”過(guò)來(lái)一般，終于煥發(fā)新顏。
也許你要說(shuō)，當(dāng)坐在吧臺(tái)上喝咖啡的時(shí)候，腦海里會(huì)不會(huì)浮現(xiàn)出一些不合時(shí)宜的氣味來(lái)呢？是的，不得不說(shuō)，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是，也正因?yàn)槿绱耍嗽絹?lái)越多的人來(lái)嘗試和挑戰(zhàn)一下?？腿诉M(jìn)來(lái)后，要上一杯咖啡，坐到小便池吧臺(tái)邊，悠然地邊喝咖啡邊跟身旁的人秘而不宣地對(duì)視一笑，仿佛在分享一個(gè)很特別的秘密。
凡是來(lái)過(guò)的人回去后無(wú)不對(duì)身邊人津津樂(lè)道。一傳十，十傳百，沒(méi)過(guò)多久，這間咖啡館就悄然走紅。媒體記者也蜂擁而至，一張張改造前后截然不同的圖片紛紛出現(xiàn)在各大報(bào)紙上，人們無(wú)不為這特別的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的創(chuàng)意而嘖嘖稱贊。
后來(lái)，這家咖啡館成了倫敦的一個(gè)旅游景點(diǎn)。外國(guó)游客到倫敦后必然想去那里體驗(yàn)一番?？Х瑞^的生意也越來(lái)越紅火，只有20平方米的小店經(jīng)常被擠爆。而彼得不僅賺得盆滿缽滿，而且還成了小有名氣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)師。