時間：2023-06-28 10:03:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇平面設(shè)計和版式設(shè)計，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
版式編排的最終目的是要將自己的意圖表達給讀者，通過精心的布置和安排，將文字、圖形和色彩等要素藝術(shù)化，將所要表達的意圖創(chuàng)造性的傳遞給讀者，因此在版式編排中要保證設(shè)計的內(nèi)容符合要表達的意圖，這是平面設(shè)計的核心內(nèi)容。版式編排的內(nèi)容應(yīng)在傳達意圖的基礎(chǔ)上尋求能夠引起消費者共鳴的途徑，并將此作為最終的目的，圍繞所要表達的意圖將藝術(shù)元素進行排列組合，最終將設(shè)計意圖正確的傳達給受眾。在版式編排中，視覺形象與抽象元素的良好組合，能夠在有限的平面空間中將內(nèi)容需要與審美進行綜合性的表達。視覺形象包括文字、圖形和色彩等；抽象元素主要是指點、線、面三種形態(tài)。在具體的版式編排中，視覺形象中的的三個要素可以根據(jù)不同需求進行合理編排，也可以在空間中統(tǒng)一基調(diào)，讓圖形和文字更加和諧；而抽象元素點、線、面的相互呼應(yīng)也能夠在版式編排中發(fā)揮重要的作用，是營造版面視覺的重要元素。
二、利用人的視覺習(xí)慣進行版式編排
1）靈活運用視覺心理。在版面設(shè)計中，視覺心理是指各種形象和元素構(gòu)成的整體版面效果，讓讀者在視覺上能夠產(chǎn)生相互反應(yīng)，從而產(chǎn)生相應(yīng)的心理。影響視覺的心理因素主要有兩個方面：一方面是視覺生理因素的影響，是指受眾因版面編排中的視覺因素的刺激引起的生理反應(yīng)，例如在版面編排中假如大量的紅色元素會引起人的脈搏加速，情緒起伏變大，反應(yīng)更加機敏；而在版面編排中加入大量的藍色則會讓人的脈搏舒緩情緒沉穩(wěn)放松；另一方面是情緒心理因素的影響，是指人們獲取信息后因聯(lián)想而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，當(dāng)人的大腦接受到平面設(shè)計中的信心時，會產(chǎn)生聯(lián)想，然后將聯(lián)想的信息賦予平面設(shè)計，例如紅色象征著熱情，而藍色代表憂郁。另外，版式編排的信息對于不同年齡、職業(yè)、情緒、態(tài)度的人有很大的不同，因此在進行版式編排時，應(yīng)當(dāng)針對不同信息能夠產(chǎn)生的不同心理來靈活的運用信息，從而取得平面設(shè)計的成功。2）干預(yù)視覺流程。版式編排應(yīng)當(dāng)以受眾為根本，符合觀察者的視覺習(xí)慣，將重要的、醒目的信息安排在人的視覺中心和視覺焦點上，而不能一味的按照設(shè)計者的意圖，忽略了人的視覺習(xí)慣，真正的站在人們閱讀的基礎(chǔ)上考慮問題，例如自上而下的閱讀方式就是人們在日積月累中養(yǎng)成的習(xí)慣，假如將版面編排安排成自下而上的閱讀方式就會給消費者造成困擾，影響信息的傳遞。另外，設(shè)計者應(yīng)當(dāng)掌握消費者的視覺流程，在設(shè)計當(dāng)中要本著不違背人們視覺習(xí)慣的流程下，合理的安排版面設(shè)計。
三、版式編排在平面設(shè)計中的應(yīng)用
優(yōu)秀的版式編排作品不僅包含好的創(chuàng)意，還要具備新穎的版面，平面設(shè)計如今已經(jīng)涉及廣告、包裝、報紙、影視等諸多領(lǐng)域，研究辦事編排在平面設(shè)計中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。1）版式編排在報紙設(shè)計中的應(yīng)用。報紙的版事編排應(yīng)當(dāng)采用藝術(shù)化的新版式突破傳統(tǒng)的美學(xué)范疇，在市場競爭日益激烈的今天，各種信息都在爭取贏得受眾的眼球，因此對于報紙傳媒來講，高質(zhì)量的內(nèi)容和思想感情的流露已經(jīng)不能滿足讀者的需求，為了能在報紙市場中占據(jù)優(yōu)勢，設(shè)計師應(yīng)當(dāng)掌握報紙的視覺導(dǎo)向，追求版式的形式美。從而提高報紙的可讀性。報紙的版式編排中的色彩設(shè)計也同樣重要，從最早的黑白報紙到如今五彩繽紛的報紙，證明了讀者對色彩的追求，豐富的色彩讓報紙更具人情味，因為色彩能夠增加報紙的感染力和吸引力，在報紙的設(shè)計中合理的利用色彩，能夠更好的傳達情意。圖像同樣是報紙版式編排中的重要組成部分，圖像能夠增加報紙的趣味性，同時能夠更好的解釋文字，增加文字表達力度，新聞報道加上喜聞樂見的圖像，更能給人加深印象。2）版式編排在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給平面設(shè)計帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，其網(wǎng)頁界面的設(shè)計是在有限的版面空間里，將文字、圖像、符號、動畫等元素進行處理和組合，讓他們共同組成新的網(wǎng)絡(luò)符號，讓網(wǎng)民更加便捷、預(yù)約的了解網(wǎng)站的信息。為了提高網(wǎng)站的點擊率，設(shè)計者應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的視覺習(xí)慣將各種元素有目的的排列組合，將藝術(shù)和技術(shù)融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)造出特別的網(wǎng)頁界面，展示網(wǎng)絡(luò)的獨特魅力。網(wǎng)頁中的設(shè)計不同于其他平面設(shè)計，他不再是文字和圖片的簡單組合，還包括信息和文化的交流、符號與美感的結(jié)合，雖然設(shè)計的目的還是在于傳遞信息，但是網(wǎng)頁的版式編排能夠讓網(wǎng)友更快速、清晰的了解信息。通常情況下，網(wǎng)民對屏幕上下左右各個版面的視覺感受是不同的，左半部和上半部對網(wǎng)名的沖擊力較大，而右半部和下半部的沖擊力則弱，因此設(shè)計者應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動各個積極靈活的因素，有針對性的進行視覺沖擊，發(fā)揮個性，設(shè)計出有節(jié)奏感和韻律的版面。
四、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 版式編排 視覺習(xí)慣 關(guān)系
引言
近年來，信息時代背景下，廣告、媒體行業(yè)迅速崛起，與此同時，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。版式編排作為一種新型的建立在受眾視覺習(xí)慣基礎(chǔ)之上，迎合受眾審美的平面設(shè)計形式，了解和掌握版式編排與人們視覺習(xí)慣之間的關(guān)系，能夠促使人們更好地認識平面設(shè)計。
1 版式編排概念及其與人的視覺習(xí)慣關(guān)系分析
1.1 概念
版式編排主要是指設(shè)計師結(jié)合信息要傳達的意義及受眾視覺審美發(fā)展規(guī)律，嚴格遵循一定規(guī)律，將文字、圖形等各類元素進行組合、排列等處理，實現(xiàn)信息傳達意圖的視覺設(shè)計方法。其主要應(yīng)用于雜志、報紙及書籍等多個方面。優(yōu)秀的版式編排，不僅能夠快速獲取受眾的青睞，還能夠?qū)⒁獋鬟_的信息更好地展現(xiàn)給受眾，實現(xiàn)藝術(shù)享受目標(biāo)[1]。
1.2 與人的視覺習(xí)慣關(guān)系分析
版式編排與人的視覺習(xí)慣之間的關(guān)系存在辯證關(guān)系。二者互為條件，互為結(jié)果，前者將后者作為出發(fā)點及靈感切入點，確保平面設(shè)計具有良好的傳播效果；相對應(yīng)的，后者受到前者的影響，接受美感表現(xiàn)形式，并促使逐漸形成視覺習(xí)慣。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：
一方面，版式編排設(shè)計中，要將人的視覺習(xí)慣作為基礎(chǔ)。人類的視覺習(xí)慣形成時間較長，并且主要取決于視覺心理因素。視覺心理是指版面中各種視覺形象以及元素等信息構(gòu)成的整體效果，當(dāng)受眾進行閱讀時，會快速激發(fā)受眾視覺習(xí)慣，進而影響視覺心理，在受眾腦海里留下深刻的印象。基于此，在設(shè)計過程中，要將人的視覺習(xí)慣作為基礎(chǔ)，堅持以人為本原則，將受眾的審美需求等滲透到作品設(shè)計過程中，以此來實現(xiàn)信息傳播目標(biāo)，特別是面對社會發(fā)展新形勢，將人的視覺習(xí)慣作為基礎(chǔ)，不僅能夠提高經(jīng)濟效益，還能夠獲取穩(wěn)定的受眾群體，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
另一方面，編排方式的創(chuàng)新，改變受眾視覺習(xí)慣。了解和掌握版式編排發(fā)展歷程后發(fā)現(xiàn)，在其發(fā)展過程中，并非是簡單、被動地按照人們的視覺習(xí)慣完成設(shè)計，更多的是改變?nèi)说囊曈X習(xí)慣，通過不斷創(chuàng)新和改變，給人們呈現(xiàn)更多新鮮元素，刺激人們的視覺心理，以此來改變視覺習(xí)慣，進而完成信息傳播及獲取經(jīng)濟效益雙重目標(biāo)。例如，我國傳統(tǒng)書籍文字排版是自下而上形式，隨著世界文化互相滲透和融合，使得我國傳統(tǒng)文字排版逐漸調(diào)整和轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰蠹坝业男问健２粌H如此，針對色彩方面，傳統(tǒng)形式下，更多的是選擇紅色來展現(xiàn)中國特色，而中國國旗將黃色與紅色相結(jié)合，在凸顯紅色的同時，還能夠借用黃色對紅色意識形態(tài)進行弱化處理，引導(dǎo)人們視覺習(xí)慣發(fā)生一定改變。
2 提高平面設(shè)計版式編排效果的措施
2.1 保證文字可理解性
文字作為平面設(shè)計的基礎(chǔ)要素，不僅是人們獲取信息的途徑之一，是最基本的交流工具，也是版式編排的重要組成部分。在設(shè)計過程中，要保證文字可理解性，并從以下幾個方面入手：首先，字體方面，要優(yōu)先選擇單一性字體，確保版面具有最佳視覺效果，避免在字體方面做文章以期獲取更好地視覺效果；其次，字號方面，誠然，字號越小，文字之間的密度也會隨之增加，提升其整體性，但是，字號過小，閱讀效果會大打折扣，由此，要合理設(shè)置文字字號，值得一提的是，大字號文字，能夠提高閱讀率，特別是標(biāo)題信息，要適當(dāng)放大字號，吸引受眾注意力；最后，字間距方面，要調(diào)整和優(yōu)化字間距，給人們提供更加輕松、愉悅的閱讀感受。
2.2 結(jié)合受眾視覺習(xí)慣
一般情況下，人們在觀察一個畫面時，存在一定規(guī)律，例如從上至下、從左及右、從實到虛、從人物到風(fēng)景等，因此，在版面編排時，要注意受眾視覺習(xí)慣，將重點信息安排到合理位置，以此來吸引受眾眼球，視線信息傳播目標(biāo)。
2.3 按照視覺流程
在進行設(shè)計過程中，視覺流程主要涉及以下幾個方面：元素位置、編排方向及路線組合等，合理的視覺流程是版式編排成功的關(guān)鍵要素。至此，設(shè)計師要按照視覺流程進行設(shè)計，結(jié)合信息內(nèi)容及受眾特點等，完成設(shè)計目標(biāo)?！八囆g(shù)來源于生活”，在實際平面設(shè)計過程中，設(shè)計師不能夠僅局限于眼下，要更加深入到受眾生活中，感受受眾生活的點點滴滴，并將其滲透到設(shè)計當(dāng)中，才能夠創(chuàng)造出更加美妙的作品。
結(jié)論
根據(jù)上文所述，版式編排作為平面設(shè)計發(fā)展的產(chǎn)物，也將成為平面設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。在設(shè)計過程中，要明確認識到版式編排與人的視覺習(xí)慣之間的關(guān)系，并立足于人的視覺習(xí)慣，堅持以人為本等原則，充分結(jié)合所要傳達的信息內(nèi)容，保證文字可理解性，按照視覺流程等進行合理設(shè)計，進而實現(xiàn)信息傳達給受眾的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；版式編排；視覺習(xí)慣；應(yīng)用
一、編排設(shè)計的視覺要素
視覺要素是構(gòu)成所有我們能夠看到各種視覺形象的最基本的視覺性質(zhì)。比如，一個我們所能夠看到的杯子，總是具有一定的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、肌理等視覺方面的性質(zhì)。這些視覺性質(zhì)我們稱之為視覺要素，它們存在于各種現(xiàn)實的物體之中，是構(gòu)成所有五光十色的物體與設(shè)計的重要基礎(chǔ)。
1、形
平面設(shè)計的編排視覺要素首先是形。我們這里說的形，就是在平面設(shè)計上有大小、色彩、肌理和外形等變化的，可以在視覺上辨識的形態(tài)。形是一切視覺要素的基礎(chǔ)，不能想象有脫離色彩和肌理而存在的形。
從編排設(shè)計的角度而言，形的概念內(nèi)涵豐富，除了色彩肌理等變化外，形還可以分為抽象的和具象的形、單一的和組合的形、有機的和無機的形等等。我們可以參照形的系統(tǒng)樹，來了解形的多樣性。如果我們運用辯證的方法去觀察形的各種變化的話，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，各種各樣的形可以在一定的條件下互相轉(zhuǎn)化――點可以變?yōu)榫€，線也可以成為面，具象的形包含著抽象的要素，抽象的形可以成為具象形的一部分。這對于我們在編排創(chuàng)作設(shè)計實踐中正確而靈活地認識和運用形來講，是非常重要的。
2、基本形
形的基本類型可以分成三大類：點、線、面。面又可以分為立體的面和平面的面。點、線、面都是一種形。但要指出的是，在具體的設(shè)計實踐和生活中，人們常常將面稱為形或形態(tài)，并將其和點、線區(qū)分開來。
在現(xiàn)實的設(shè)計實踐中，有一個目前普遍存在的問題：許多設(shè)計者就像沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的業(yè)余設(shè)計者一樣，將注意力主要放在如何將內(nèi)容的邏輯關(guān)系理順，常常將版面分解為大小標(biāo)題、圖片與文字，孤立地加以處理，從而使平面設(shè)計支離破碎，失去了一幅平面設(shè)計應(yīng)具有的美感。在有些版式編排書中也以這樣的方法對人們進行指導(dǎo)。
二、視覺習(xí)慣和版式編排的合理利用
在編排設(shè)計中，如何分析平面設(shè)計是進行設(shè)計及思考的一個基本前提。對于編排設(shè)計而言，平面設(shè)計的分析將主要從兩個方面進行：
作為視覺傳達設(shè)計，編排設(shè)計必須做到作品所要傳達的信息在邏輯上的一致性、條理性。任何信息，如果它們是以群組的方式呈現(xiàn)，其內(nèi)部總是有主次等內(nèi)在關(guān)系，并且這種關(guān)系常常在邏輯結(jié)構(gòu)上千變?nèi)f化。有的設(shè)計內(nèi)容可以在空間上以樹形系統(tǒng)的方式展開，就像介紹一棟建筑或一個百貨商店；有的設(shè)計內(nèi)容是以主次的方式展開，如包裝、廣告，在介紹主要信息的同時，還要介紹其他許多次要的信息；有的設(shè)計內(nèi)容則必須以時間上的順序伸延，如博物館介紹歷史的陳列、公司的工作進程等等。編排設(shè)計者必須搞清楚設(shè)計對象在內(nèi)容上的主次、輕重關(guān)系，在視覺形象的運用、組合上必須和設(shè)計內(nèi)容保持一致，表現(xiàn)出邏輯上的一致性和條理性，如標(biāo)題的大小、插圖與裝飾圖形的簡繁等。
編排設(shè)計的藝術(shù)視覺效果，無疑受著設(shè)計內(nèi)容的制約。但必須強調(diào)的是，經(jīng)過設(shè)計師的編排處理，任何平面設(shè)計、廣告、包裝或樣本，都是一件具有獨立的審美價值、獨立的視覺審美規(guī)律的藝術(shù)品。平面編排設(shè)計所具有的特定的審美要素，包括了圖片、文字本身等視覺要素的美感，但更主要的是這些要素所組合構(gòu)成的美感，從這點意義上講，編排設(shè)計的美更多的是抽象的。
三、版式編排在平面設(shè)計中的應(yīng)用
3.1、版式排版在報紙設(shè)計中的應(yīng)用
要在最短的時間內(nèi)把版面信息傳達給讀者，必須要具有一定的視覺沖擊力和正確合理的視覺流程導(dǎo)向。報紙版面的視覺流程主要有以下幾種類型。
1.線性視覺流程
主要借助于線條不同方向的牽引，似乎有一條清晰的運動脈絡(luò)貫穿于版面的始終。
2.導(dǎo)向性視覺流程
通過文字、手勢等元素，引導(dǎo)讀者的視線按一定的方向運動，并且由大到小、由主及次，把版面中的各個構(gòu)成要素依序串連起來，組成一個整體，形成具有活力、動感的流暢型視覺要素。
3.多向性視覺流程
是指與線性、導(dǎo)向性相反的視覺流程，它強調(diào)版面視覺的。睛感性、自由性和獨特性，不被常規(guī)所束縛，刻意追求一種新奇、刺激的視覺新語言。
3.2、版式排版在書籍設(shè)計中的應(yīng)用
書籍設(shè)計通過版式的編排來組織大量信息，大部分書籍都以文字為主要內(nèi)容。好的書籍封面設(shè)計應(yīng)該在內(nèi)容的安排上做到繁而不亂、層次分明、簡而不空，最重要的是突出整本書的主題。內(nèi)頁則要以簡潔流暢作為編排的標(biāo)準，不能過于花哨，要保證讀者能夠順利地閱讀完全書的內(nèi)容。
1、書籍的構(gòu)圖方式
書籍設(shè)計是指書籍的整體設(shè)計。包括封面、扉頁、目錄、正文、插圖等諸多內(nèi)容。其中，封面是主體設(shè)計要素，是整個書籍裝幀設(shè)計藝術(shù)門面。
書籍封面的元素通常以書名的文字為主，多使用居中編排，字體較為醒目。配合書籍的主要內(nèi)容，常搭配整體感較強的背景圖片。
2、書籍的視覺流程
雜志的視覺流程主要包括了封面和內(nèi)頁的視覺流程。
封面設(shè)計是雜志的“門面”。也是作用于讀者的第一視覺感觀，又是刊物展示自身形象和風(fēng)貌的窗口。因此要以視覺沖擊力極強的封面在眾多的競爭刊物中脫穎而出，吸引讀者的目光。通常以精彩的寫真圖片作為主要的視覺元素，配合醒目的刊名?？话惴胖迷诎婷娴淖笊辖?，屬于視覺重心。對于本期最新、最熱門的話題應(yīng)該在封面上做重點導(dǎo)讀，以引起讀者的購買欲。通常封面圖片都是與熱門話題相呼應(yīng)的。
3.3、版式排版在平面廣告里的應(yīng)用
1.版式設(shè)計的目的
版式設(shè)計的目的是將版面中有關(guān)信息要素做有效的配置，使之成為易讀的形式，使人們在閱讀過程中能夠了解并記憶內(nèi)容所傳達的信息，有效地提高對版面的注意，達到版式設(shè)計內(nèi)容的目的。
2.廣告版式設(shè)計的原則
版式設(shè)計不能像繪畫創(chuàng)作那樣以表現(xiàn)內(nèi)心情感為首要目的，而應(yīng)該根據(jù)版式本身的功能要求，依照版式設(shè)計的原則進行設(shè)計。
（1）簡潔直觀
版式設(shè)計在傳達某個具體的信息時，其視覺傳達的各種元素（如標(biāo)題、文稿、圖形、畫面、色彩等）總是直觀與具體的。版面整體安排應(yīng)力求單純、簡潔、條理清晰、一目了然，使其在瞬間產(chǎn)生強有力的視覺；中擊以及單純而有力的訴求效果。
（2）易讀性強
版式設(shè)計切忌繁雜凌亂。這與現(xiàn)代社會快節(jié)奏有著直接的關(guān)系，因此易讀性就顯得尤為重要。要刪繁就簡，精煉圖文。
（3）主次分明，突出主題
廣告版式設(shè)計中的構(gòu)成要素要突出明確地表述主體，它應(yīng)盡可能地成為觀眾閱讀廣告時視線流動的起點，并以標(biāo)示來引導(dǎo)觀眾的閱讀，逐步地誘導(dǎo)觀眾按視覺流程進行視線流動。主體構(gòu)成要素的比例大小要異于其他要素。
參考文獻
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“1+1”教學(xué)模式是指在版式設(shè)計教學(xué)過程中一位學(xué)校專任教師加上一位企業(yè)在職專業(yè)平面設(shè)計師組成的教學(xué)組織進行教學(xué)。將學(xué)生分成若干個設(shè)計任務(wù)組，并以完成該任務(wù)為目標(biāo)進行教學(xué)。承接企業(yè)的實際設(shè)計任務(wù)時，則打破原有班級的界線，并以完成該任務(wù)為目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程學(xué)生兼有“學(xué)生”與“設(shè)計者”的雙重身份，在完成設(shè)計任務(wù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，增強工作責(zé)任意識、職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)能力、養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。
2版式設(shè)計的解析
版式設(shè)計是研究平面設(shè)計的視覺語言與藝術(shù)風(fēng)格，注重創(chuàng)意的同時追求版面的編排表現(xiàn)手法與形式風(fēng)格的獨特性，避免設(shè)計過程的盲目、鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力、培養(yǎng)學(xué)生對版面審美的認識，為設(shè)計工作崗位打好基礎(chǔ)。版式設(shè)計范圍涉及樣本畫冊、包裝、海報做招貼、報紙、網(wǎng)頁設(shè)計等等。20世紀80年代末電腦數(shù)碼技術(shù)使平面設(shè)計發(fā)生了巨大的變化，進入了一個嶄新的階段，促進了國內(nèi)設(shè)計的發(fā)展。對平面設(shè)計教學(xué)起到積極的作用。以往學(xué)習(xí)版式設(shè)計一般從版面的組織原則、視覺流程、三大元素編排構(gòu)成、形式法則等等進行研究學(xué)習(xí)。是一個非系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，缺乏實踐性的教學(xué)、表現(xiàn)手法單一(剪貼法使用比較普遍)。一個成功的版版設(shè)計，首先明確客戶的目的，并深入了解、觀察、研究與設(shè)計有關(guān)的方方面面，簡要的咨詢是設(shè)計良好的開端。版面離不開內(nèi)容，更要體現(xiàn)內(nèi)容的主題思想，用以增強讀者的注目力與理解力。只有做到主題鮮明突出，一目了然，才能達到版面設(shè)計的最終目標(biāo)。
3“1+1”教學(xué)模式
3．1“1+1”教學(xué)模式的特點
首先，改變傳統(tǒng)教學(xué)只有學(xué)校專任教師進行教學(xué)的格局。學(xué)校專任教師加企業(yè)設(shè)計師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)根據(jù)個人能力的所長進行分工，通過企業(yè)設(shè)計師的技能彌補專任教師實踐技能的不足，取長補短達到教學(xué)更高的平衡點，實現(xiàn)培養(yǎng)真正的技能型人才。其次，“1+1”教學(xué)模式是教學(xué)內(nèi)容、形式的多元化。企業(yè)實際項目由設(shè)計師引入正常的課堂教學(xué)，使教學(xué)更商業(yè)化、設(shè)計技能的培養(yǎng)更符合市場對平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)要求，使學(xué)生兼有“學(xué)生”與“設(shè)計者”的雙重身份；教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容更加充實。再次，教學(xué)方式的改變。課堂教學(xué)改為企業(yè)教學(xué)、案例教學(xué)發(fā)展為項目教學(xué)、教師間的溝通與學(xué)生問的互動得到加強，學(xué)生可以模擬身份，按企業(yè)結(jié)構(gòu)進行任務(wù)的分配。提前讓學(xué)生感受公司企業(yè)運行機制的情況，更加明確學(xué)習(xí)的目的，和對自己今后崗位定位做鋪墊。
3．2“1+1”教學(xué)模式的優(yōu)勢
優(yōu)勢一：授課教師結(jié)構(gòu)。企業(yè)兼職教師的聘請是通過企業(yè)推薦、學(xué)校按專業(yè)要求進行嚴格的面試、筆試、試用而擇優(yōu)錄用的。并具三年以上工作經(jīng)驗、有著豐富的實踐經(jīng)驗?zāi)軌颡毩⑼瓿身椖吭O(shè)計，良好的溝通能力、誠實正直，積極向上，擅長與人合作人事，工作認真、勤奮、責(zé)任心強、能吃苦；具備較強的分析問題和解決問題的能力；有良好的職業(yè)經(jīng)歷，始終保持工作中的主動性和積極性。校內(nèi)專任教師具備良好專業(yè)理論知識、善于與學(xué)生的交流、具有極強的團隊精神與協(xié)調(diào)能力、認真負責(zé)的態(tài)度敬業(yè)精神。優(yōu)勢二：授課內(nèi)容及方式。充分發(fā)揮企業(yè)兼職教師自身優(yōu)勢，把企業(yè)實踐項目引入課堂教學(xué)，甚至可以把上課場地由學(xué)校引到企業(yè)，使學(xué)生更早的接觸未來工作崗位情況、及相應(yīng)的了解企業(yè)運行模式。內(nèi)容由原先教材的案例式的教學(xué)內(nèi)容改變?yōu)轫椖渴降慕虒W(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、學(xué)生解決問題能力的教學(xué)方法。優(yōu)勢三：學(xué)校專任教師和學(xué)生的各自身份的改變。學(xué)校專任教師由原先的教師改變?yōu)樵O(shè)計師及設(shè)計管理者的三重身份，即“教師”、“設(shè)計師”和“設(shè)計管理者”。在整個教學(xué)過程中與企業(yè)兼職教師一起共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同進步。學(xué)生也肩負著雙重身份，即“學(xué)生”、“設(shè)計師”，在學(xué)習(xí)的過程按設(shè)計師的身份要求自己，接受項目式教學(xué)及完成項目設(shè)計。同時也得接受企業(yè)式的考評來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成績和價值。優(yōu)勢四：教學(xué)內(nèi)容的市場化價值體現(xiàn)。引進企業(yè)的實際項目進行教學(xué)，所完成的項目成果直接推向市場實現(xiàn)它的市場價值。這樣也帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃制定。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具真實性、具體化，即可體驗到學(xué)習(xí)成果帶來的真實喜悅感。
4版式設(shè)計課程在平面設(shè)計教學(xué)中地位
所有的商品都需要通過視覺形式展示出來，最直觀的視覺形式就是平面設(shè)計。而平面設(shè)計專業(yè)人士普遍認為，版式設(shè)計是平面設(shè)計的核心。所以版式設(shè)計課程在平面設(shè)計教學(xué)中有著舉足輕重的地位，它關(guān)系的平面設(shè)計專業(yè)創(chuàng)意的表現(xiàn)及形式的表達。優(yōu)秀的版式設(shè)計可以更加生動表現(xiàn)主題內(nèi)容，反之則反。如果平面設(shè)計教學(xué)想更好地傳達及表現(xiàn)設(shè)計意圖，就要把版式設(shè)計放在重要的地位。書籍、雜志、報紙、包裝設(shè)計、招貼設(shè)計、非出版物的設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等，其內(nèi)容均與版式設(shè)計有著密切的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】中職版式設(shè)計；校本教材；教材開發(fā)
版式設(shè)計是中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門核心課程。我校于2012年在對專業(yè)課程改革的過程中針對版式設(shè)計的教材在教學(xué)中存在的問題，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力特別是實踐應(yīng)用能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認知特點和認知規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的實驗實訓(xùn)設(shè)備，積極進行版式設(shè)計校本教材開發(fā)。
一、對中職版式設(shè)計課程現(xiàn)有教材的審視
當(dāng)前的職業(yè)教育中，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教材一般所采用的都是國家、部委等統(tǒng)編教材，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校一般都選用規(guī)劃教材，這些教材在體系的完整性、模塊化的結(jié)構(gòu)等方面得到了較好的落實，但相對于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點和認知規(guī)律、相對于以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，特別是實踐應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的職業(yè)教育教學(xué)來說，目前市場上版式設(shè)計的教材存在以下一些突出問題。
（一）教材理論知識較深，不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點
現(xiàn)有的版式設(shè)計教材一般按學(xué)科知識體系進行編排，這些教材一般都統(tǒng)一化，內(nèi)容追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，所涉及的知識理論性強，并過深過難，教材設(shè)計過于單調(diào)，而當(dāng)前接受中等職業(yè)教育的學(xué)生大部分認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力，教材理論知識較深，往往與學(xué)生的實際認知能力有一定差距。教材不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知特點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情況嚴重。
（二）重理輕實，實理脫節(jié)
市場上的版式設(shè)計教材因為按學(xué)科知識體系編排，其更注重理論知識的介紹，從版式設(shè)計的原理、版式設(shè)計的構(gòu)成元素、圖片的編輯、文字的編輯到具體報紙的版式設(shè)計、雜志的版式設(shè)計、DM單的版式設(shè)計等都只有理論部分的介紹。我校計算機平面設(shè)計專業(yè)同時開設(shè)排版軟件課程，該課程則重點講授軟件的使用，本人在教授該課程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體進行報紙、雜志、名片等設(shè)計時完全不顧他們的設(shè)計特點和版式編排特征，版式設(shè)計完全失去了其應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用，突出顯示了理論、實踐脫節(jié)的不足之處。急需編輯理實一體化教材以適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。
（三）不能與我校計算機平面設(shè)計專業(yè)的崗位能力要求相適應(yīng)
我校計算機平面設(shè)計專業(yè)作為國家級示范校的重點建設(shè)專業(yè)進行了大量的調(diào)研，最終確定了三大崗位，它們是平面設(shè)計與制作、數(shù)碼照片藝術(shù)處理和室內(nèi)設(shè)計，但目前市場上的教材不能與我校該專業(yè)的三大崗位相符合。
二、中職版式設(shè)計課程校本教材開發(fā)的理念與原則
（一）開發(fā)理念
為打破傳統(tǒng)單片機教材重原理輕應(yīng)用、重理論輕實踐的學(xué)科知識體系結(jié)構(gòu)，我們在校本教材開發(fā)的過程中，采用基于“教學(xué)項目+任務(wù)驅(qū)動”的校本教材開發(fā)理念。所謂“教學(xué)項目”是指由圍繞技能培養(yǎng)而設(shè)計的符合學(xué)生認知規(guī)律、適合課堂教學(xué)的若干個工作任務(wù)組成的項目。即整本教材由若干個典型的、具體可操作的教學(xué)項目組成，每個教學(xué)項目又以多個小任務(wù)的形式展開。
（二）開發(fā)原則
為更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于版式設(shè)計的實踐應(yīng)用能力，我們在開發(fā)“教學(xué)項目”時，遵循“三個一體化”原則，即理實一體化、教學(xué)做一體化和崗位需求和學(xué)生要求一體化。
（1）理實一體化。每個教學(xué)項目的設(shè)計是以實現(xiàn)某個典型的工作任務(wù)作為最終的教學(xué)目標(biāo)，如名片的版式設(shè)計與制作、報紙的版式設(shè)計與制作、公益廣告的版式設(shè)計與制作等。為完成某一個工作任務(wù)，不僅要會實踐操作，而且還要有相關(guān)的理論知識。因此，每個教學(xué)項目的設(shè)計是以完成教學(xué)項目所要求的工作任務(wù)為主線，結(jié)合相關(guān)的理論知識設(shè)計而成，即遵循理實一體化的原則。
（2）教學(xué)做一體化。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓版式設(shè)計的學(xué)習(xí)不再深奧難懂，而是變得通俗易懂，我們積極倡導(dǎo)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)模式。教學(xué)項目的設(shè)計遵循教學(xué)做一體化的原則，即以應(yīng)用為主線，以實訓(xùn)項目為載體，教師的教是以學(xué)生的學(xué)、做為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在完成具體的項目和任務(wù)的過程中，在做的過程中，學(xué)習(xí)并掌握版式設(shè)計機相關(guān)的知識并指導(dǎo)相應(yīng)作品的設(shè)計與制作。
（3）崗位需求和學(xué)生要求一體化。中職校本教材要體現(xiàn)職業(yè)性，“校企合作、聯(lián)合開發(fā)”是高職校本教材突出行業(yè)和職業(yè)特點的主要途徑、合作開發(fā)即聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠共同參與教材編寫計劃的制訂、確定教材內(nèi)容和編寫模式以及教材編寫，使校本教材要體現(xiàn)崗位適應(yīng)性、將具體專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力分解為若干功能模塊，再對各功能模塊細分，得到這些能力所需要的知識、技能、態(tài)度等要素，在此基礎(chǔ)上再按級整合，就形成了每一模塊，同時教材項目內(nèi)容的編排以學(xué)生的心智發(fā)展?fàn)顩r為前提，選擇符合學(xué)生認知能力、易于接受的呈現(xiàn)方式，從易到難；在教學(xué)方法的運用上要靈活多樣，多引入現(xiàn)實生活和生產(chǎn)一線鮮活的案例。
三、中職版式設(shè)計課程校本教材的開發(fā)流程
為使校本教材開發(fā)能有序、高效地進行，我們明確了教材的開發(fā)流程如圖1所示。
校本教材整個開發(fā)流程強調(diào)了企業(yè)與企業(yè)技術(shù)人員的參與，最大程度保證校本教材所選擇的內(nèi)容與當(dāng)前的烏魯木齊市計算機平面設(shè)計行業(yè)崗位以及企業(yè)要求相適應(yīng)。
四、校本教材的內(nèi)容
在確定了教材的開發(fā)流程后，教材開發(fā)小組進行了多次討論，并依據(jù)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)部的市場調(diào)研，最終確定了計算機平面設(shè)計專業(yè)的三大崗位為平面設(shè)計與制作員、數(shù)碼照片的藝術(shù)處理員、制圖員教材的初步結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，下面以平面設(shè)計與制作崗為例介紹其中的內(nèi)容：
（一）項目的選擇
以平面設(shè)計與制作崗的典型工作任務(wù)：最后選定名片、包裝設(shè)計、商業(yè)海報、公益廣告、DM單的版式設(shè)計與制作，同時依據(jù)市場目前市場使用最多的軟件，將每一案例進行最終實現(xiàn)。
（二）具體內(nèi)容如下：
1.名片版式設(shè)計與制作 1.1名片設(shè)計的特點
1.2名片的版式編排特征
1.3優(yōu)秀名片版式設(shè)計賞析
1.4案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
2.包裝設(shè)計的版式設(shè)計與制作 2.1認識包裝設(shè)計版式設(shè)計
2.2包裝設(shè)計設(shè)計的特點
2.3包裝設(shè)計的版式編排特征
2.4優(yōu)秀包裝設(shè)計版式設(shè)計賞析
2.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
3.商業(yè)海報的版式設(shè)計與制作 3.1商業(yè)海報版式設(shè)計
3.2商業(yè)海報商業(yè)海報設(shè)計的特點
3.3商業(yè)海報的版式編排特征
3.4優(yōu)秀商業(yè)海報版式設(shè)計賞析
3.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
4.公益廣告的版式設(shè)計與制作 4.1公益廣告版式設(shè)計
4.2公益廣告設(shè)計的特點
4.3公益廣告的版式編排特征
4.4優(yōu)秀公益廣告版式設(shè)計賞析
4.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習(xí)
5.DM單版式設(shè)計 5.1DM單設(shè)計的特點
5.2DM單的版式編排特征
5.3優(yōu)秀DM單版式設(shè)計賞析
5.4案例效果分析與
在每一部分的優(yōu)秀版式設(shè)計賞析中的案例都來自企業(yè)的真實案例，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)作品整個設(shè)計流程。同時在教材的編寫中又考慮到版式設(shè)計在報紙、雜志、書籍中的應(yīng)用，為此，開發(fā)團隊又在訪談專業(yè)部教師、企業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)上，進行了相應(yīng)內(nèi)容的確定及編寫。
五、結(jié)語
為適應(yīng)計算機平面設(shè)計行業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的企業(yè)急需人才，我校的信息美藝部正在不斷嘗試各種各樣的專業(yè)和課程改革，作為改革的重要環(huán)節(jié)――具有特色的校本教材開發(fā)越來越受到我校的重視，而以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的改革要求校本教材的開發(fā)必須依托于校企合作，只有任務(wù)來源于企業(yè)，才能真正體現(xiàn)工作崗位的要求和工作流程，也才能真正培養(yǎng)適合于企業(yè)需要的人才。
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【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計版式設(shè)計 功能性 編排設(shè)計 構(gòu)圖形式
引言
版式設(shè)計是平面設(shè)計中的核心部分，是將平面設(shè)計的所有元素在版面上進行有組織、有目的的編排，所以版式設(shè)計在很多時候又被稱為編排設(shè)計、版式編排設(shè)計。版式設(shè)計師現(xiàn)代藝術(shù)的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段，從表面上看，它是一種關(guān)于編排的學(xué)問，實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。
同時，版式設(shè)計也是視覺傳達的重要手段。版式在平面設(shè)計中就像戲劇中場面調(diào)度，使各種承擔(dān)信息傳達任務(wù)的文字圖形藝術(shù)地組合起來，使畫面變成一個有張有弛、且剛且柔、充滿戲劇性的舞臺。版式設(shè)計是為了滿足更多信息傳播的需要，對信息傳播的載體進行藝術(shù)加工，使其鮮明、生動、高效地實現(xiàn)信息傳達的一種藝術(shù)設(shè)計，具有極高的美學(xué)價值和經(jīng)濟實用功能。
1 版式設(shè)計的發(fā)展概況
版式設(shè)計在不同的社會時期，受不同的文化、藝術(shù)、流派風(fēng)格的影響，有了不同的設(shè)計風(fēng)格。中國最早期的版式設(shè)計是采用直排的文字，平面的插圖，文字與圖像結(jié)合，主要體現(xiàn)在印刷的佛經(jīng)上面。
西方中世紀時期，平面設(shè)計主要代表就是手工書寫和宗教的書籍上，受工藝美術(shù)運動的影響，當(dāng)時注重手工藝，版式設(shè)計推崇的是古樸自然的設(shè)計風(fēng)格，到后來新藝術(shù)運動的來臨，開始有裝飾性的理念的注入，在版式編排上，開始趨于簡潔的幾何圖形平面化的處理。
20世紀以來，美國、歐洲、德國、日本的版式設(shè)計發(fā)展迅速。十九世紀工業(yè)革命運動時期版式設(shè)計的核心人物威廉姆?莫里斯開始，從他所開始極力推崇展示版式設(shè)計之美的生活與藝術(shù)相融合的設(shè)計原則，到表現(xiàn)人類內(nèi)心情感的德國表現(xiàn)主義版式設(shè)計，從強化內(nèi)容要素的波譜藝術(shù)到進入極限抽象意境的版式設(shè)計的流行，版式設(shè)計將理念用于設(shè)計實踐中，這個時期的設(shè)計風(fēng)格基本上是雜亂無章的，版面中的設(shè)計元素非常隨性的編排來突出一種視覺效果。早期出現(xiàn)的現(xiàn)代主義強調(diào)形式語言的美感與表達，經(jīng)過后現(xiàn)代主義的改良，帶有裝飾性和歷史性的設(shè)計加入到平面設(shè)計中，即傳達了信息又增加了趣味性。
近年來，隨著我國科技的發(fā)展對平面設(shè)計又推進一步，現(xiàn)代的編排設(shè)計主要是利用電腦軟件來進行設(shè)計制作?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅使平面設(shè)計的工具更加簡便，信息傳達的快速，使各種設(shè)計風(fēng)格相互交流，并且融合，使畫面更加美觀，形式多樣。版式設(shè)計的風(fēng)格、形式也越來越呈現(xiàn)多樣化，不同的設(shè)計理念，形成不同的設(shè)計風(fēng)格，版式設(shè)計也隨著時代的潮流不斷的變化發(fā)展著，現(xiàn)代版式設(shè)計不僅是為了方便讀者閱讀大量信息，也可提供品味、欣賞、收藏，是具有獨立文化藝術(shù)價值的實體存在。
2 版式設(shè)計的原則
版式設(shè)計是一種形式語言探求活動，但它是與所要表達內(nèi)容特征緊密匹配在一起的。所有的技巧都旨在清晰、鮮明地傳達內(nèi)容要素，用悅目的組織排列起來更好突出主題，達成最佳的訴求效果，而非為了形式而形式，或者為了形式而尋求內(nèi)容。版式是為了構(gòu)成所表述之內(nèi)容活化性的流動之美，追求合理形式以符合主題的思想內(nèi)容，以鮮明、獨特的形式美為清晰、準確地傳達豐富多彩的內(nèi)容服務(wù)，這是版式設(shè)計的前提；脫離內(nèi)容的形式，或者只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)形式的表現(xiàn)，都會顯得設(shè)計空洞、乏味、也無編排設(shè)計的意義。只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，才能共同創(chuàng)造出形神兼?zhèn)涞?、具有生命力保存價值的藝術(shù)作品。
（1）確立主題。平面設(shè)計版面中，往往有大量的視覺設(shè)計元素，想要清晰、明確的表達出主題，首先就要確定主題思想內(nèi)容。版面設(shè)計中要突出主題，就不能將所有的設(shè)計元素設(shè)計成一樣的均衡，或者色彩，或者形式上要有所變化，強調(diào)出個性。
（2）對相類似的元素進行歸類。設(shè)計畫面中，為清楚的表達意圖，將信息準確的傳遞，圖片與文字的解釋說明勢必要放在一起，設(shè)計過程中就要有意識的將同類信息放置在同一片區(qū)域內(nèi)，不同類的元素也不易過多，太多則顯得雜亂。
（3）加入信息的提示。如果設(shè)計一張視覺元素過多的宣傳單，主題確立，各類信息也分區(qū)域編排妥當(dāng)，在其中，也可適當(dāng)?shù)膶χ匾男畔?nèi)容作個提示。比如圖片可采取不同的形狀剪裁，周邊突出的形狀加以鮮明的色彩。文字可采取放大字體，或者變換字體的方式，造成不一樣的視覺效果，增強視覺沖擊力。
（4）版式設(shè)計也要有草圖輔助。在進行版式設(shè)計的時候，不要忽視草圖的作用，通過草圖，可以使設(shè)計者擁有更大的想象發(fā)揮的空間，產(chǎn)生更多一些的靈感，使畫面更加富有新意和活力。在草圖上不斷的寫寫畫畫，想到的任何創(chuàng)意都可畫在草圖上，對于設(shè)計者來說，不管是哪方面的設(shè)計，有這樣的一個習(xí)慣是非常有益處的，在草圖中能夠不斷的有創(chuàng)新，形成自己的設(shè)計風(fēng)格和特點。
（5）對設(shè)計草圖的提煉。設(shè)計草圖中，必須要去掉一部分相對較差的創(chuàng)想，選取最適合將要進行設(shè)計的版面樣式，要更深一步的研究畫面中的缺點和不足之處，優(yōu)化版面設(shè)計方案?？傊?，版式設(shè)計就是讓觀看者在享受美感的同時，接受作者想要傳達的信息。最終是使版面產(chǎn)生清晰的條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達到最佳訴求效果。
3 版式設(shè)計的功能及作用
版式設(shè)計是形式語言的一種傳達方式，它與版面中的每一個設(shè)計元素都緊密相連，成功的版式設(shè)計將平面設(shè)計中所有的視覺元素所要表達的信息清晰、明了的傳遞出來，用最優(yōu)美的姿勢演繹出設(shè)計元素所要傳達的意圖，使設(shè)計畫面形象鮮明，主題明確。
（1）整體版面的美化。版式設(shè)計的任務(wù)之一就是將版面中的各個設(shè)計元素，包括文字、圖片、色彩等進行編排設(shè)計，使整個畫面達到最好的視覺效果，讓欣賞者能夠一眼記住設(shè)計作品，就是最成功的。
（2）更加突出設(shè)計的主題。主題的突出不僅僅是設(shè)計元素的任務(wù)，版面的編排也起到非常重要的作用。要將畫面設(shè)計的主體物放在主要位置，作為視覺中心，造成視覺沖擊力，傳達主題意念.
（3）編排的形式與設(shè)計內(nèi)容要統(tǒng)一。版面設(shè)計要求形式美，前提是要與平面設(shè)計中表達的內(nèi)容思想要統(tǒng)一，版面要求到達的完美版式，要與主題相互呼應(yīng)。賞心悅目的排版形式能夠更好的達成訴求效果。
（4）版式設(shè)計主要的一個目的是將信息更好的傳遞給客戶或者是消費者，并且使消費者非常清晰的了解眼球所接受的內(nèi)容和信息。版式設(shè)計的功能還體現(xiàn)在，使版面更加優(yōu)美，變得有節(jié)奏和韻律，畫面輕松和諧，以一種有效合理的方式展現(xiàn)出內(nèi)容的主題思想，吸引觀眾的注意力，使接受者能夠一目了然，有一種輕松自在的感覺，了解傳播的內(nèi)容，才是版面設(shè)計最終所要達到的。
4 版式編排設(shè)計的構(gòu)圖形式
平面中版面設(shè)計的首要問題就是采用那種構(gòu)圖形式，它決定了版面的結(jié)構(gòu)形態(tài)，不同的構(gòu)圖有不同的訴求效果。版面的編排和布局少有固定的模式，也不應(yīng)有固定的模式，一些版面在以前看是“犯忌”的處理，但觀眾卻都認為很有特色，甚至有特有的個人風(fēng)格。也有根據(jù)版面內(nèi)容需求，有意“犯規(guī)”，反而更具創(chuàng)新性。但是沒有規(guī)矩不成方圓，我們需要掌握一些排版樣式的，否則無論一個設(shè)計的想法有多好，如果制作粗糙，版式土氣或者沒有版式可言便會失去魅力，常見的圖文版面編排設(shè)計的構(gòu)圖形式有：（1）標(biāo)題型。這是最常見的簡單而規(guī)則的版面編排形式，標(biāo)題在先，然后是文字和圖片等內(nèi)容；（2）標(biāo)準型。通常，圖在版面的上面，標(biāo)題等內(nèi)容在圖的下面；（3）圖片左置型。這種廣告版面編排類型十分符合人們的視線流動順序；（4）交叉型。為使版面形成富有視覺沖擊的張力，圖形與文字兩個基本的構(gòu)成要素可以相互交叉重疊；（5）斜置型。構(gòu)圖時全部構(gòu)成要素向右邊或左邊作適當(dāng)?shù)膬A斜，使視線上下流動，畫面產(chǎn)生動感；（6）圖片型。版面中心由一張圖片構(gòu)成，圖片既是背景又是主題，內(nèi)容明了形象簡潔；（7）棋盤型。將版面全部或部分分割成若干方塊形態(tài)，如棋盤形式；（8）指示型。有著明顯的指向性的版面編排結(jié)構(gòu)形態(tài)，起到明顯的指示作用。
結(jié)語
總之，版式設(shè)計不僅是編排方式，而且體現(xiàn)了一門藝術(shù)。所以，在設(shè)計版式過程中，設(shè)計師應(yīng)考慮到將重要信息或視覺流程的停留點安排在注目價值高的位置，這便是優(yōu)選最佳視域。版面中，不同的視域注目程度不同，心理上的感受也不同。版式設(shè)計是伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展而興起的，并體現(xiàn)著文化傳統(tǒng)、審美觀念和時代精神風(fēng)貌等方面，被廣泛應(yīng)用于各個設(shè)計領(lǐng)域。
參考文獻
版式編排設(shè)計就是立足于所想要傳達的信息，遵循人的審美規(guī)律，在一個特定的空間范圍內(nèi)，使用文字、圖片、色彩等各類元素進行的一種排列組合。伴隨著時代的發(fā)展，社會和設(shè)計對版式編排產(chǎn)生了更多的影響，版式編排在平面設(shè)計中的內(nèi)涵得到充實和發(fā)展。
1.平面設(shè)計的靈魂在于創(chuàng)意，而創(chuàng)意由兩個方面構(gòu)成，一個是創(chuàng)作的主題，另一個就是版式編排。要幫助設(shè)計主題進行一個完美的表達和突出，就要求版式編排上能夠?qū)⒏黝愋畔⑦M行創(chuàng)作型的布局，從主體的靈魂含義入手來進行有意義的版式編排，一切從凸顯意義的角度出發(fā)，根據(jù)人的情感需求和視覺傳達規(guī)律來布局。
2.伴隨著草根文化和人性化路線的發(fā)展，這種思想在平面設(shè)計編排上也得到了表現(xiàn)，設(shè)計者需要更多的真實化受眾的生活感受，從更獨具特色、更挖掘內(nèi)心、吸引注意、貼合真實感受的需求出發(fā)來進行開放化、自由化的創(chuàng)作。
3.能夠良好地傳遞情感。其可使視覺表達符合所傳遞對象的情感需求，能夠通過視覺傳達產(chǎn)生出獨特的心理反映，不管是使用直觀的文字排版還是濃烈的色彩構(gòu)造，最終都是為了調(diào)動觀者的情緒，使其在觀看時激發(fā)出所對應(yīng)的心理情愫。
4.伴隨著時代的發(fā)展，平面設(shè)計以更為靈活的方式突破了局部的約束，能夠更為動態(tài)、廣泛地出現(xiàn)在各類介質(zhì)上，影視和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平面設(shè)計的版式編排創(chuàng)造了更優(yōu)良的環(huán)境。例如，H5的興起，二維空間向三維空間演變，這就要求版式設(shè)計更具有多載體的創(chuàng)新性，能夠通過更開放的平臺展示出版式編排設(shè)計的美感和沖擊力。
二、如何將版式編排與視覺習(xí)慣完美結(jié)合
要使設(shè)計出來的信息傳遞變得有效，設(shè)計者必須立足于功能需求和市場定位來充實作品的內(nèi)涵，這樣就需要作者能夠在作品上對大眾的視覺習(xí)慣有良好的把控能力，使作品能夠更快、更準確地刺激到受眾的視覺系統(tǒng)。例如，遵循視覺運動法則進行編排組織和處理，按照人類的理性思維來進行色澤的選取，或者在同質(zhì)競爭中標(biāo)新立異，加強視覺沖突，從而加深信息印象。
1.靈活運用視覺心理。
在版式設(shè)計中，視覺心理就是指版面中各種視覺形象與元素等視覺信息構(gòu)成的整體的版面效果。影響視覺心理的因素包括兩大塊，一個是視覺生理因素對受眾心理的反映。例如，當(dāng)人們看到紅色時，血壓會升高，情緒會相應(yīng)激動，警惕性增強。當(dāng)看到藍色時，則脈搏減慢、情緒變得舒緩，更容易低落。平面設(shè)計中的用色將會決定受眾的第一生理反應(yīng)。第二個是視覺情感因素，也就是受眾在看到某個視覺信息時所產(chǎn)生的心理聯(lián)想。例如，十字架象征著圣潔和莊嚴，鴿子象征著和平和穩(wěn)定等。這種特性元素的攝取將會決定整個平面設(shè)計的基調(diào)。
2.視覺流程的把控。
要做到這一點，首先要抓住受眾的視覺中心，也就是版面中最具有視覺表現(xiàn)力的部分。在傳統(tǒng)的對稱視覺習(xí)慣中，大家往往習(xí)慣于關(guān)注版面的幾何中心，心理習(xí)慣上把最中心、最大的位置視為版面的核心領(lǐng)域，這一點在主流的設(shè)計中仍然適用。但是伴隨著多元化設(shè)計理念的興起和多樣式設(shè)計載體的出現(xiàn)，視覺焦點逐漸在代替視覺中心成為版式編排的重點，從固定框架內(nèi)的版式出發(fā)的中心定律已經(jīng)不再被提倡，更多的人希望關(guān)注到能夠引起其自然觀感的重點。格式塔心理學(xué)認為過于規(guī)律的布局會導(dǎo)致審美疲勞，而充分對比、具有節(jié)奏和疏密感的視覺編排更能引起視覺興奮，從而吸引更多的目光停留。不過需要注意的是，這些元素的布局仍然要遵循人類視覺的習(xí)慣性特征，流程清晰、重點突出是必須堅持的原則。
3.合理把握人的視覺一般性習(xí)慣。
美學(xué)視覺法則總結(jié)出了人們的一套視覺流程：上下、左右、實虛、彩色到無色；前后、大小、人物到風(fēng)景、動物到靜物、金屬到光澤、圖到背景、熟悉到不熟悉。同時，出于一種對地心引力的習(xí)慣性心理，設(shè)計往往尋求一種穩(wěn)定感和安全感。例如，在字體設(shè)計擺放時，頭部往往小于中部和尾部，并將整體的版面重心上移。
三、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計；實踐與思考
在近幾年的教學(xué)實踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計”、計算機動畫設(shè)計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計”，服裝設(shè)計專業(yè)的“設(shè)計基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的“平面設(shè)計”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設(shè)計的內(nèi)涵與運用
平面版式設(shè)計又稱編排設(shè)計、版面設(shè)計，是平面設(shè)計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計有著緊密的聯(lián)系。
二、開設(shè)平面版式設(shè)計課的必要性
1．平面版式設(shè)計課有助于相關(guān)設(shè)計軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計的編排規(guī)律對設(shè)計元素進行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設(shè)計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計課不能達到運用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計軟件和信息技術(shù)達到教學(xué)目標(biāo)。
2．平面版式設(shè)計課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計的基礎(chǔ)，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當(dāng)困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設(shè)計在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的審美評價能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個設(shè)計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計作品，或?qū)ψ髌返脑u價僅止于感官認識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品，從版式中的構(gòu)圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計的視覺流程、平面版式設(shè)計形式與法則、平面版式設(shè)計的造型要素、平面版式設(shè)計中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計中做到訴求理念和設(shè)計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計原理和版式設(shè)計中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意理念。版式設(shè)計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計就是表達想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設(shè)計對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計的個人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設(shè)計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設(shè)計能力，能獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計元素的編排設(shè)計能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計人員的晉升，平面版式設(shè)計基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設(shè)平面版設(shè)計課的可行性
1．平面版式設(shè)計課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生對平面版式設(shè)計課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計能力，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計的認識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設(shè)計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前，一個設(shè)計師要設(shè)計有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達到預(yù)期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置
