時間：2022-09-02 00:26:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初三化學(xué)總復(fù)習(xí)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；總復(fù)習(xí)；化學(xué)實驗
化學(xué)是學(xué)生升入初三后新開始學(xué)習(xí)的一門課程，相比其他學(xué)科，初中化學(xué)由于只有一年的學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容并不多，難度也不大，復(fù)習(xí)起來較其他學(xué)科簡單易行，下面就多年的從教經(jīng)驗談一下初三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點做法。
一、認真閱讀化學(xué)課本
初中化學(xué)課本內(nèi)容的特點是比較零散、需要記憶的內(nèi)容較多，常被學(xué)生稱為“第二外語”。針對這個特點，認真閱讀課本，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識。為了使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，課本在復(fù)習(xí)時至少閱讀兩遍。第一遍，在閱讀過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在全面看的基礎(chǔ)上，對每節(jié)內(nèi)容在頭腦中形成一個初步整體的印象，抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵用語等，認真反復(fù)琢磨。看書時要積極思考，掌握重點，逐步突破難點。第二遍，學(xué)生獨立閱讀，在閱讀過程中，學(xué)生自己歸納總結(jié)每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容，并對其進行整理，使知識系統(tǒng)化，在頭腦中形成合理的認知結(jié)構(gòu)，并將其落實到實處，即每名學(xué)生都要將主要內(nèi)容以表格或網(wǎng)狀的形式總結(jié)出來，這樣既加深了學(xué)生的記憶，又提高了學(xué)生的總結(jié)能力。
二、注重典型化學(xué)實驗
實驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉。俗話說：“興趣是最好的老師?！绷己玫膶W(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力。而化學(xué)又是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗?zāi)芸疾閷W(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰吞骄磕芰?，能使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究方法。所以，復(fù)習(xí)時一定要重視化學(xué)實驗，學(xué)生通過探究實驗，可以幫助其形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實驗技能，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
三、注意聯(lián)系生活實際
化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，要想學(xué)好化學(xué)，就不能脫離生活，在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，加深對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認識。歷年的中考化學(xué)都在向生活實際靠攏，所以，一定要讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，絕不能脫離實際，讓學(xué)生深刻地體會到生活中處處有化學(xué)，生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。必要時可讓學(xué)生上網(wǎng)查一些這方面的內(nèi)容。
四、加強化學(xué)計算能力
關(guān)鍵詞：意義；目的；復(fù)習(xí)進程
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-179-01
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的發(fā)展不平衡等問題，增加了初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的難度。那么，如何進行初中化學(xué)總復(fù)習(xí)才能取得最好的效果，就成為了每位初中化學(xué)老師面臨的重要課題。本人通過對近年來中考化學(xué)試卷的分析，并結(jié)合《化學(xué)考試綱要》的要求以及所教學(xué)生的實際情況，制訂了如下復(fù)習(xí)策略。
一、重視復(fù)習(xí)的意義，明確復(fù)習(xí)的目的
進行總復(fù)習(xí)的意義有五：1、對教材進行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；2、復(fù)雜問題簡單化；3、抽象知識形象化；4、零散知識系統(tǒng)化；5、幫助學(xué)生突出重點，突破難點，全面掌握化學(xué)知識和技能。
進行總復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對所學(xué)知識、技能、方法進行重新認識和再學(xué)習(xí)的過程。所以，加強對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，使復(fù)習(xí)成為促進師生共同提高的過程。
二、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間
初中化學(xué)課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進的原則，合理規(guī)劃、科學(xué)安排才能取得好的效果。
第一階段：進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
時間安排：兩周。
階段目標：檢查并及時解決學(xué)生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學(xué)各知識點按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的秘、化學(xué)實驗與活動探究、化學(xué)計算、化學(xué)與生活等。
復(fù)習(xí)要求：“細、低、全”?！凹殹笔侵笍?fù)習(xí)要全面細致，不遺漏教材和考試說明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識。“低”是指復(fù)習(xí)中把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。
注意事項：1、用好課標、考試標準、教材（找準考點，落實基礎(chǔ)）；2、合理使用資料，防止用資料代替教材，引導(dǎo)學(xué)生重視教材；3、訓(xùn)練要適當(dāng)，防止以做題、講題代替復(fù)習(xí)；4、問題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽就懂，一做就錯。
第二階段：進行專題復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)。
時間安排：兩周。
階段目標：要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。
復(fù)習(xí)要求：主要以專題講解和專題訓(xùn)練為主，然后進行綜合訓(xùn)練。
注意事項：1、研究考題、縮小范圍、找準專題、做好專題復(fù)習(xí)；2、做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學(xué)生存在的知識盲點要有針對性的訓(xùn)練；3、要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學(xué)生足夠練習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、思考的時間。
第三階段：進行模擬演練，中考仿真訓(xùn)練 ，提高知識運用能力。
時間安排：兩周。
階段目標：在這一階段要求學(xué)生進一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。同時，隨著學(xué)業(yè)考試的日益臨近，主要精力應(yīng)當(dāng)放在消除弱點、彌補漏點、調(diào)整心理方面，把卸下學(xué)生心理包袱作為重要任務(wù)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考仿真模擬訓(xùn)練、考前適應(yīng)性訓(xùn)練。
注意事項：1、進一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識考查的呈現(xiàn)方式；2、提倡教師組卷（所選卷應(yīng)題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓(xùn)練價值）；3、回歸教材、加強記憶，加強考試技能技巧的訓(xùn)練。
三、認真研究教材，準確把握復(fù)習(xí)方向
認真研究教材和教材上的題型，準確把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，教材是課程標準的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)，在總復(fù)習(xí)中必須重視指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，認真研究學(xué)業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，準確把握教學(xué)的深度、廣度，提高課堂教學(xué)效率。
四、重視知識基礎(chǔ)，加強主干知識的復(fù)習(xí)
一 重視復(fù)習(xí)的意義，明確復(fù)習(xí)的目的
進行總復(fù)習(xí)的意義有五：（1）對教材進行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；（2）復(fù)雜問題簡單化；（3）抽象知識形象化；（4）零散知識系統(tǒng)化；（5）幫助學(xué)生突出重點，突破難點，全面掌握化學(xué)知識和技能。
進行總復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對所學(xué)知識、技能、方法進行重新認識和再學(xué)習(xí)的過程。所以，加強對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，使復(fù)習(xí)成為促進師生共同提高的過程。
二 合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間
初中化學(xué)課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進的原則，合理規(guī)劃、科學(xué)安排才能取得好的效果。
第一階段：進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
時間安排：兩周。
階段目標：檢查并及時解決學(xué)生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學(xué)各知識點按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)實驗與活動探究、化學(xué)計算、化學(xué)與生活等。
復(fù)習(xí)要求：“細、低、全”?！凹殹笔侵笍?fù)習(xí)要全面細致，不遺漏教材和考試說明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識?！暗汀笔侵笍?fù)習(xí)中把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。
注意事項：（1）用好課標、考試標準、教材（找準考點，落實基礎(chǔ)）；（2）合理使用資料，防止用資料代替教材，引導(dǎo)學(xué)生重視教材；（3）訓(xùn)練要適當(dāng)，防止以做題、講題代替復(fù)習(xí)；（4）問題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽就懂，一做就錯。
第二階段：進行專題復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)。
時間安排：兩周。
階段目標：要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。
復(fù)習(xí)要求：主要以專題講解和專題訓(xùn)練為主，然后進行綜合訓(xùn)練。
注意事項：（1）研究考題、縮小范圍、找準專題、做好專題復(fù)習(xí)；（2）做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學(xué)生存在的知識盲點要有針對性的訓(xùn)練；（3）要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學(xué)生足夠練習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、思考的時間。
第三階段：進行模擬演練，中考仿真訓(xùn)練 ，提高知識運用能力。
時間安排：兩周。
階段目標：在這一階段要求學(xué)生進一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。同時，隨著學(xué)業(yè)考試的日益臨近，主要精力應(yīng)當(dāng)放在消除弱點、彌補漏點、調(diào)整心理方面，把卸下學(xué)生心理包袱作為重要任務(wù)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考仿真模擬訓(xùn)練、考前適應(yīng)性訓(xùn)練。
注意事項：（1）進一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識考查的呈現(xiàn)方式；（2）提倡教師組卷（所選卷應(yīng)題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓(xùn)練價值）；（3）回歸教材、加強記憶，加強考試技能技巧的訓(xùn)練。
三 認真研究教材，準確把握復(fù)習(xí)方向
認真研究教材和教材上的題型，準確把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，教材是課程標準的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)，在總復(fù)習(xí)中必須重視指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材，認真研究學(xué)業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，準確把握教學(xué)的深度、廣度，提高課堂教學(xué)效率。
四 重視知識基礎(chǔ)，加強主干知識的復(fù)習(xí)
化學(xué)老師個人總結(jié)1
政治思想方面：能夠積極參加學(xué)校組織的各項活動，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家的報告，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極貫徹素質(zhì)教育。按時參加升旗儀式，服從學(xué)校工作安排。遵守教師職業(yè)道德，不從事有償家教。
教育教學(xué)方面：上半年擔(dān)任高三兩個班的化學(xué)課，下半年是三個班。每周12節(jié)課，達到滿工作量。認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教法。教案材料齊全。由于是新接的班級，化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對比較差，所以從假期補課開始，我就一直堅持做到以下幾點：
1、通過學(xué)生自我介紹、課堂表現(xiàn)、跟學(xué)生談話及批改作業(yè)和試卷等途徑深入了解學(xué)生情況，掌握一手材料，使課堂教學(xué)心中有數(shù)，有的放矢。
2、課堂上少講精講，讓學(xué)生多想多練。通過提問不同層次的題目，引起學(xué)生的思考、討論、交流和質(zhì)疑，達到學(xué)生之間、師生之間的知識互補、思維互通及能力共同提高的目的。
3、按時批改作業(yè)和試卷，對部分學(xué)生做到當(dāng)面批改、糾錯。我常給學(xué)生講：你每消滅一個錯誤，就會向理想的大學(xué)邁近一步。所以每次作業(yè)和考試過后我必定盯著學(xué)生改錯，使其知識和思維方法更加完善。
4、積極參加教研活動，虛心向他人學(xué)習(xí)。參加市里組織的高三備課活動，五月份給濟南市高三老師展示一節(jié)第二輪復(fù)習(xí)研究課，撰寫的《采用小循環(huán)多反饋法進行高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)》獲省論文一等獎。參編高二化學(xué)實驗報告。同時學(xué)習(xí)先進地市的教學(xué)經(jīng)驗，十月份到賓州參加省化學(xué)年會，聽取有關(guān)3+x高考模式報告，了解高考信息，做到心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。
化學(xué)老師個人總結(jié)2
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1. 研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)。
化學(xué)老師個人總結(jié)3
本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認真，能夠進取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶本事差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個簡單的反思，具體如下：
一、教學(xué)方面的經(jīng)驗
1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時間。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的本事。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學(xué)生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到教師的鼓勵，所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)能夠到達事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在簡便高效中掌握知識。
7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二、教學(xué)方面的不足
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；教學(xué)策略
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）18-0128-02
總復(fù)習(xí)是是教學(xué)過程的重要組成部分，為了幫助學(xué)生突破重點、全面掌握化學(xué)知識和技能，在復(fù)習(xí)中，筆者采取了以下幾種對策：
一、復(fù)習(xí)時要注重基礎(chǔ)，扎實有效
系統(tǒng)復(fù)習(xí)要以復(fù)習(xí)知識點為目標，依照課本上的知識點展開復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生做些簡單的問題，以小問題帶動知識點，夯實基礎(chǔ)。這一輪復(fù)習(xí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生不要眼高手低，不能只看不做，或認為沒必要做。另外，教師還要注重檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，切記過快。專項復(fù)習(xí)要提高學(xué)生的綜合運用能力，教師要對考點、熱點問題進行歸類，可分成幾個專題，一個專題做扎實之后再開展另一個專題，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、思路，先把大問題化小，再把小問題合起來，讓學(xué)生觸類旁通，達到解決綜合問題的目的。讓學(xué)生在解決問題的同時，體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一些典型問題的解答技巧，理順解題思路，規(guī)范解題步驟，注重細節(jié)性錯誤，讓學(xué)生在做題的過程中形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到提高綜合能力的目的。最后一輪復(fù)習(xí)是模擬訓(xùn)練，在這個階段，主要是通過做模擬試卷，讓學(xué)生查漏補缺，提高其應(yīng)對考試的能力，使之在心理和能力上都得到相應(yīng)的訓(xùn)練，這時教師更應(yīng)該對學(xué)生的情況了如指掌，提醒學(xué)生會做的要做對，把水平發(fā)揮到最佳。
二、強化學(xué)法指導(dǎo)
新課標要求教學(xué)目標達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的多元展開，因此，強化學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該也是復(fù)習(xí)課中的重要任務(wù)。首先，加強指導(dǎo)學(xué)生如何整理、歸納知識，讓他們學(xué)會用問題、圖表、比較、知識鏈、卡片等各種方式方法進行復(fù)結(jié)。在復(fù)習(xí)過程中，可指導(dǎo)學(xué)生通過知識的相似或相關(guān)而建立聯(lián)系，也可通過個別結(jié)論、個別知識，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、推導(dǎo)獲得全面、完整的知識；還可通過特定的化學(xué)思維方法，引導(dǎo)學(xué)生進行知識整理。其次，加強對學(xué)生進行解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會審題、遷移、表達等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，獲得一定的解題方法，使其解決問題的能力得到提高。
三、注重教學(xué)效果，教學(xué)緊跟學(xué)生
1.注重教學(xué)反饋。在備課環(huán)節(jié)，教師都注意到了要注重學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度的不同，注意要在具體的教學(xué)活動中因材施教。但筆者認為，我們更應(yīng)當(dāng)注意的是，對于多年來一直教授初中化學(xué)的教師來說，我們更應(yīng)把往屆學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)中的出現(xiàn)的常見錯誤，包括重點與難點，都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中加以滲透，這也是學(xué)生向教師反饋，教師再向?qū)W生加以強化的一個邏輯系統(tǒng)。另外，在具體的復(fù)習(xí)活動中，還應(yīng)當(dāng)注意，要積極鼓勵學(xué)生及時將課堂學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、情感態(tài)度等方面的知識加以反饋，以便在以后的課堂中加以改正。
2.注重情感反饋。在具體的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中，我們時常會感覺到每節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛都有所不同，有時課堂會十分熱烈，看到學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，有時則看到他們昏昏欲睡，眼神迷離。這些課堂情境都與每一個學(xué)生的課堂情感有著十分重要的關(guān)系，對此，教師要了解清楚具體影響他們的心情與學(xué)習(xí)勁頭的原因，并及時做好思想工作，對于生活中的難題要力所能及地進行解決。如果教師在復(fù)習(xí)題型的難易程度、層次梯度選擇等方面存在不足，課下就要注意做好調(diào)查與反饋，以便在下面章節(jié)知識的復(fù)習(xí)過程中加以糾正，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
3.注重檢測、反饋。初三階段，自然是大考小考不斷，有很多學(xué)生都十分反感這種壓榨式的考試制度，影響他們的復(fù)習(xí)興趣與教學(xué)效果。對于教師來講，在進行檢測的過程中，一定要注意做好階段性檢測與綜合性檢測的時間安排與試題選擇。在階段性檢測方面，一定要注意在以階段性知識為試卷試題主體的同時，逐步滲透綜合性試題意識，以提升學(xué)生的綜合運用意識與能力；在綜合性測試階段，在試題選擇上也不能全部是綜合性的難題，更要讓那些學(xué)困生看到一些希望，讓他們也能夠從中享受到成功的喜悅，以激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，畢竟，我們檢測的最終目的不是檢測本身，而是了解學(xué)生情況，促進學(xué)生復(fù)習(xí)。此外，不能僅僅以考代練，教師要對每次檢測及時作出分析，根據(jù)檢測情況調(diào)整復(fù)習(xí)策略，讓檢測反饋效果落在實處。
四、融會貫通，使知識系統(tǒng)化
在復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生能由此及彼，由某一信息源可以多方面地獲取不同的信息。如通過一個化學(xué)方程式，可能很多學(xué)生僅能獲取一點信息，但是如果學(xué)會以此為線索就可以聯(lián)系出很多的知識。
我們知道，一個化學(xué)方程式，可以反映出其反應(yīng)物的性質(zhì)，生成物的可能制備，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應(yīng)。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)來制取銅和水，當(dāng)然這只是可能的制法，在實際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟、環(huán)境污染等多方面的因素。
另外，我們還可以從相關(guān)的實驗角度獲取信息：如這一實驗的操作步驟及相關(guān)的實驗現(xiàn)象等，并以相應(yīng)的元素和化合物作為獲取信息的載體。如從水這一常見的化合物出發(fā)，我們就可以從化學(xué)的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施，等等；從二氧化碳這一物質(zhì)出發(fā)，可以從化學(xué)的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及實驗室制法等，從社會學(xué)的角度可以想到二氧化碳對人類生存環(huán)境的影響等。
五、精心選編習(xí)題，強化訓(xùn)練
在當(dāng)前提倡生本教育，實施新課標新課程的今天，我們的教學(xué)已逐漸轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力軌道上來，這就要求教師在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維力。因此，在章節(jié)復(fù)習(xí)課中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練是很重要的，這就要求教師在選編習(xí)題上下功夫。在習(xí)題的選編上，筆者認為應(yīng)從以下幾方面著手：第一，落實基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生多做基礎(chǔ)題。因為在中考化學(xué)試卷中，基礎(chǔ)題占了相當(dāng)大的份額，這是中考對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，也是教學(xué)面向全體學(xué)生的需要。第二，選做一些跨學(xué)科知識的練習(xí)，在復(fù)習(xí)中有意識地對這些方面進行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第三，加強一些開放性試題和研究型試題的訓(xùn)練，通過這類題目的訓(xùn)練，可拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。第四，選編的習(xí)題應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，這樣更能讓學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題之能力。
總之，在整個教學(xué)過程中要能夠做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，注重知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的形成過程，并注重學(xué)生的復(fù)習(xí)情感和態(tài)度，狠抓學(xué)生的能力發(fā)展，只有這樣，復(fù)習(xí)課才能達到鞏固知識，加深理解，發(fā)展能力，激勵信心等目的。
參考文獻：
一、以“綱”作導(dǎo) 明確目標
《考試大綱》是中考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確中考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進一步閱讀，復(fù)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容就要把考試說明拿出來比較，不斷地增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向，避免過度拔高難度，特別對我們這種普通中學(xué)，抓住基礎(chǔ)分，是中考勝出的關(guān)鍵。而且我也注意把相鄰兩年的考試說明進行比較，看有無區(qū)別。
復(fù)習(xí)時圍繞《考試大綱》對基礎(chǔ)知識和基本技能的要求，做一番深入的研究，對中考的“了解”、“理解”、“應(yīng)用” “操作” “探究”各種層次的要求要做到心中有數(shù)，具體的化學(xué)問題可以作何處理，合適設(shè)計成什么樣的題型？只有搞清楚這些實實在在的問題，從這些實在的基礎(chǔ)開始，才可能搞好化學(xué)的復(fù)習(xí)。
二、以“本”為導(dǎo) 抓基礎(chǔ)
課本是中考命題的依據(jù)。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好課本關(guān)。以教材為依據(jù)，千萬不能拋開教材，去買很多這樣版那樣版的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)資料多了，花錢多不說，教師和學(xué)生 無所適從或疲于應(yīng)對，這就會失去“主心骨”。有一兩冊經(jīng)過精心選擇的資料在手即可。
基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
抓基礎(chǔ)不能就基礎(chǔ)而基礎(chǔ)，而應(yīng)著眼于提高能力上，因此應(yīng)在教材上下功夫，加強對教材的研究。要深入研究教材的知識體系和結(jié)構(gòu)、每一單元所處的地位和作用，善于挖掘出教材的思想性，并幫助學(xué)生總結(jié)出規(guī)律，要重視知識的形成過程的教育，對每個知識點設(shè)計過程探討。
復(fù)習(xí)時，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識上，不要搞“偏、難、怪、高”的內(nèi)容。注意考查范圍，避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費時間和精力，要堅決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、《考試大綱》不要求的內(nèi)容，要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵點上。
三、以“真題”為導(dǎo)抓學(xué)法
由于中考是省內(nèi)出題，做題時應(yīng)著重做廣東地區(qū)的真題、模擬題。縱觀近幾年化學(xué)中考試題，一個典型的特征是考題不偏、不繁、不難、不超綱，命題趨勢是：平穩(wěn)過渡，分步推進，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年中考題！因此，對中考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。中考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復(fù)習(xí)時可將近幾年的中考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究學(xué)法，歸納技巧，勇于號脈中考。
要求學(xué)生答好中考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，針對化學(xué)教學(xué)特點，試題特點，命題趨勢， 答題標準，在狠抓“雙基”上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。
四、以“練”為導(dǎo)抓好講評
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做題時：只注重做題的數(shù)量，而不注重解題的質(zhì)量；只注重做題的結(jié)果，而不注重解題的過程和解題后的總結(jié)。因此練習(xí)題要精挑細選，做到難易適度，明確練的目的，避免重復(fù)勞動。以中檔題為重點，著重解決學(xué)生審題不夠仔細，邏輯不夠嚴密，基礎(chǔ)不夠扎實，書寫不夠規(guī)范，思維不夠靈活，表達不夠清楚等問題。
要設(shè)法讓學(xué)生動腦想、動口說、動手寫，將知識與能力體現(xiàn)在筆尖上。
作業(yè)、試題，學(xué)生做完后僅完成了少部分功能，另外大部分的功能要靠教師的講評和學(xué)生的總結(jié)來完成。講評時要將題目按內(nèi)容或解法進行歸類，有目的性和針對性精講。不滿足對答案，而將重點放在分析題意、尋找思路、歸納方法、總結(jié)規(guī)律上；放在題的考點和教材的知識點聯(lián)系上；放在挖掘試題內(nèi)容的隱含性、提高試題的創(chuàng)新性上；放在以一道題為突破口，尋找一題多解、多題同解、一法多題及同類題目的聯(lián)系點上；放在對典型錯誤及產(chǎn)生原因的剖析上。使學(xué)生做一題、學(xué)一法、通一類，能舉一反三，靈活掌握。
一、制訂計劃，有序推進
制定出詳細的復(fù)習(xí)計劃是搞好化學(xué)總復(fù)習(xí)的前提，有了計劃的引導(dǎo)，師生的復(fù)習(xí)就會有條不紊地進行。就會避免教學(xué)的隨意性和盲目生。制定出的復(fù)習(xí)計劃，重點是復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排。化學(xué)復(fù)習(xí)將分成成三輪進行。
一輪復(fù)習(xí)按章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，時間從3月至4月底。這一輪主要是全面地進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)上的能力題只是兼顧，不作為一個重點，等以后收集獲得中考信息后，再進行有針對性的重點復(fù)習(xí)，這樣避免了師生做了很多的額外功而降低了復(fù)習(xí)效率。這一輪復(fù)習(xí)中，不漏掉任何一個中考化學(xué)考試說明中規(guī)定的內(nèi)容，也不在考試說明以外的內(nèi)容上花費太多的時間。除了復(fù)習(xí)內(nèi)容全面性以外，在學(xué)生方面也是全面照顧，不放棄任何一個學(xué)生。復(fù)習(xí)中講質(zhì)量，力求絕大多數(shù)學(xué)生都能夠過關(guān)。邊復(fù)習(xí)邊檢測，這一輪的檢測每章都進行，及時反饋掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，使學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，使教師和學(xué)生都能及時地做出調(diào)整和補救。
第二輪復(fù)習(xí)按專題進行，時間從4月底到5月底。第二輪復(fù)習(xí)是要建立各個章節(jié)知識系統(tǒng)的橫向聯(lián)系，我們將“散裝”的知識組成某部分知識的“知識鏈”，再編織成一個個“知識網(wǎng)”，最后發(fā)展成完整的“知識體”這個使知識縱橫交叉、由點到線、由線到面、由面到體的過程。可以有效地幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。同時我們對重點、難點知識、考試常見誤區(qū)作講解，理順線索，對中考題型綜述解題思路、技巧，采用專題講座的形式強化訓(xùn)練，每個專題精心配備針對性強的中考試題，以達到提高學(xué)生分數(shù)。我們將分成五個專題：一、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；二、身邊的化學(xué)物質(zhì)；三、物質(zhì)的化學(xué)變化；四、科學(xué)探究；五、化學(xué)與社會發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容的特長，提前交排收集整理資料。不拿一些現(xiàn)成的題目去練習(xí)。對于比較難的專題，例如探究性實驗、問題解決題等，不但要重視讓學(xué)生理解，更重視讓學(xué)生動手寫出來。通過寫，讓學(xué)生知道這類題的難度和實驗的規(guī)范、過程等。
第三輪復(fù)習(xí)是模擬考試訓(xùn)練，時間從六月初至六月中旬。參考中考的動向和信息，出緊扣中考的模擬試題。再結(jié)合學(xué)科的特點和實際，中間穿插兩到三次的模擬考試，這些考試主要采用其他優(yōu)秀學(xué)校的模擬試題。每次考試都以最快的速度批出卷子，根據(jù)試卷分析學(xué)生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。
二、立足基礎(chǔ)，重在過關(guān)
中考命題比例：容易題：中等題：較難題=3：1：1.80％為基礎(chǔ)題。如果掌握這部分內(nèi)容，成績就比較理想；所以復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，第一輪的復(fù)習(xí)，無論如何不能太快，一定要每章節(jié)過關(guān)，且要有意識有目的。步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打，把有聯(lián)系的模塊有機的聯(lián)系起來；系統(tǒng)且牢固的掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高復(fù)習(xí)效率，使不同層次的學(xué)生，通過總復(fù)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力有所提高，獲得更優(yōu)異的成績。
1 平時本人的復(fù)習(xí)以課本為主，不放過課本的每一幅插圖，注意信息的收集，精講多練，分析例題時，更多指出的是可能出現(xiàn)的誤區(qū)、為何這個答案是錯的，從另一角度來鞏固和理解概念和化學(xué)現(xiàn)象。
2 主抓單元過關(guān)，經(jīng)常課前十分鐘小測試，要求學(xué)生對提供的題目進行變形和改造，進一步挖掘?qū)W生的潛在能力；每單元進行一次測試，下一單元的測試還要反應(yīng)上一單元的內(nèi)容。上一單元再體現(xiàn)的是中考的取點內(nèi)容或測試時出現(xiàn)掌握較為薄弱的環(huán)節(jié)，做到順序的漸進，保證學(xué)生知識的掌握，不會因時間一長，出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象；對考完的試卷分析瑟精益求精，注意方法，技巧點撥，引導(dǎo)思路。對中考可能考的內(nèi)容重點要求，找準捷徑，旨在抓住中考題的方向及類型，有意識的提高學(xué)生的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、團結(jié)協(xié)作，群策群力
一個人的力量理終究是有限的，為了提高課堂復(fù)習(xí)效率，我們組首先加強集體備課。每周初三化學(xué)組利用星期六進行集體備課。在每次集體備課時，我們備內(nèi)容，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。共同探索優(yōu)質(zhì)課堂，互和學(xué)習(xí)，取長補短。主要從每章節(jié)的教材體系、進度、重難點、典型題目、練習(xí)等人手。保證了教師之間做到五統(tǒng)一。即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、案(需二次備課)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一檢測。平時還要求周周清，月月清。總復(fù)習(xí)期間利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課時教師共同研究試題，精選試題，做出答案，再進行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在復(fù)習(xí)時的盲目。做到資源共享，我們組充分發(fā)揮了優(yōu)勢教師的作用，大家心向一處想，勁向一處使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：提高本組的整體成績。不僅在組室中營造了民主、合作、互助的學(xué)習(xí)氣氛和愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，電提高了課堂教學(xué)效率。
四、解讀中考，領(lǐng)悟?qū)?/p>
在課程改舉時期，中考試卷的意義就不僅僅是評價和反饋，它擔(dān)負重要的導(dǎo)向作用，將直接影響課程標準的實施和貫徹。因此作為初三的化學(xué)教師要認真解讀近幾年來的中考試卷，通過研究我們發(fā)現(xiàn)有這樣幾方面的特征：
1 以圖表的形式提供問題的情境和信息表達學(xué)科的數(shù)理方法要求，考查了學(xué)生提取和處理信息的能力。
2 突出概念、過程和方法。例如通過對實驗現(xiàn)象的分析和歸納，考查學(xué)生理解概念和規(guī)律的形成過程及伴隨該過程中的科學(xué)方法。我們注意到這一情況，在歷年中考中有些思維敏捷的考生考不出應(yīng)有的水平，就其緣由，多半是失分在探究題這個環(huán)節(jié)上。而近年來在填空和選擇中，需要通過運算得出結(jié)論的題越來越少，都是要靈活運用概念、現(xiàn)象和各類思想方法得出的。
3 加強了對于語言表述題的考查力度。這類題型主要以簡單的實驗現(xiàn)象的捕述、實驗結(jié)果的描述、過程中用到知識的歸類、對物質(zhì)現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的簡單評價為情景編題，重點考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、評價能力。
4 以實驗操作作為背景，呈現(xiàn)實驗題對實踐能力的訴求，考查學(xué)生觀察和動手實驗的方法和能力。
五、備好每節(jié)課，研究每個學(xué)生
我們化學(xué)組充分認識到，在新課教學(xué)時所涉及到的知識
關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 復(fù)習(xí) 研讀 學(xué)法 指導(dǎo) 自編 訓(xùn)練 反思 發(fā)現(xiàn)
提高課堂教學(xué)有效性的根本就是提高課堂的教學(xué)效率。初三化學(xué)的復(fù)習(xí)單靠加班加點、加課時去為學(xué)生提供“充足”時間的做法是違反時間運籌的效率原則的。我在幾年的教學(xué)實踐中，認為要提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)課效率，應(yīng)該從以下幾方面著手。
一、認真研究《化學(xué)中考說明》，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。
《化學(xué)中考說明》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《化學(xué)中考說明》進行取舍。認真研究《化學(xué)中考說明》準確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，要與往年《化學(xué)中考說明》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研究《化學(xué)中考說明》后面的樣題和題型示例，通過研究例題明確考試內(nèi)容是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓(xùn)練。中考往往是從學(xué)生身邊的化學(xué)世界出發(fā)，把社會熱點、地域文化、生活實際、先進科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)知識融為一體，創(chuàng)設(shè)真實合理的問題情境，考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識描述、分析、解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題的能力，使學(xué)生感受到化學(xué)的價值，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。所以中考復(fù)習(xí)時也要抓住每一個機會，引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的思想，教育學(xué)生關(guān)心科技、關(guān)心環(huán)境、留心身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)帶著時代氣息，注意化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，懂得知識對于人類自身和社會進步的價值，從而達到學(xué)化學(xué)，用化學(xué)，愛化學(xué)的目的，在中考中取得良好成績。
二、復(fù)習(xí)前制定合理、周密的計劃，安排好時間。
每年3月底將進入初中化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，4月到5月中旬是系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段 ，5月中旬到6月初是專題復(fù)習(xí)階段，6月初到中考前是查缺補漏階段，教師要先進行整體教學(xué)設(shè)計，即列出較詳細的復(fù)習(xí)計劃，包括時間段、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、學(xué)生應(yīng)達到的目標、檢測方法等。另外，還要詳細安排各輪復(fù)習(xí)的子項，最后把的復(fù)習(xí)計劃向?qū)W生說明，把教師的復(fù)習(xí)計劃轉(zhuǎn)化成學(xué)生復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也就很清楚我們復(fù)習(xí)時間是怎樣安排。在整體教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，再進行單元教學(xué)設(shè)計，讓整個復(fù)習(xí)過程十分緊湊，使效率達到最高。
三、精選和自編例題、習(xí)題。
選編和自編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和良好的解題習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識，圍繞重點，及時練習(xí)鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學(xué)會運用，將已有知識應(yīng)用到新的問題情景中去。
在講習(xí)題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。教會學(xué)生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。
四、復(fù)習(xí)緊扣“三點”，加大課堂“思維量”的訓(xùn)練。
緊扣《化學(xué)中考說明》找出化學(xué)復(fù)習(xí)的重點、難點（包括疑點和易錯點）和考點（包括熱點）。
在初中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課時，一些教師十分注重“面面俱到”，惟恐某些課堂里沒講到的知識點在中考中被考到，在“面面俱到”觀念指導(dǎo)下的的初中復(fù)習(xí)課，往往是教師甲、乙、丙、丁，平鋪直敘、口干舌燥地“滿堂灌”，滿足于“中考考到的知識點我都講過了！”。這樣的看似容量很大的復(fù)習(xí)課，其“效率”一般很低，是師生雙方“兩敗俱傷”的“弱”課、甚至“廢”課。
在初中化學(xué)教師在復(fù)習(xí)時，應(yīng)把“采用什么措施去突出重點、突破難點，采用什么方法講清疑點，采用什么手段暴露學(xué)生的易錯點”做為備課內(nèi)容的重中之重！那些學(xué)生很容易自我消化的、淡而無味的內(nèi)容就讓學(xué)生自學(xué)。只有這樣的課才會增加課堂的思維量，才會具有很強的針對性和較高的實效性。
五、進行學(xué)法指導(dǎo)，及時反饋，加強師生之間的交流。
學(xué)法指導(dǎo)在復(fù)習(xí)階段尤為重要，而在教學(xué)中又最不易把握。因為學(xué)習(xí)方法或解題方法不是由教師傳授給學(xué)生的，而是要在教師引導(dǎo)下通過學(xué)生自己練習(xí)、琢磨出來的，學(xué)生確實感覺有效，并能指導(dǎo)這一類習(xí)題的完成。學(xué)法指導(dǎo)和落實是幫助提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，提高解題能力，躍出“題海”的主要途徑。教師要針對一定的解題方法選擇典型習(xí)題，有的習(xí)題是為引出方法而練；有的習(xí)題是為鞏固、應(yīng)用方法而練。總之，要將方法作為復(fù)習(xí)課的核心內(nèi)容。
教師的作用是及時發(fā)現(xiàn)問題、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、激起學(xué)生間的爭論，將學(xué)生的思維引向深處。教師要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提問時要有針對性，例如：區(qū)別稀硫酸和稀鹽酸是比較簡單的習(xí)題，就可以專門提問學(xué)生水平較低的學(xué)生；而稍難的習(xí)題就可以提問中等水平的學(xué)生。對于水平低的學(xué)生，可以只要求說出一種方法；而對于水平高的學(xué)生，就可以要求盡可能多的方法。要避免盲目的提問，也要避免過多的齊答。通過有針對性的問答，教師隨時了解不同層次學(xué)生的掌握情況，采取不同的教學(xué)對策，使每一個學(xué)生有所收獲和提高。
六、教學(xué)后認真反思和發(fā)現(xiàn)
課后反思是教師了解教學(xué)情況，提高自身教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。每一節(jié)復(fù)習(xí)課后或下一節(jié)復(fù)習(xí)課上教師都可以利用短暫時間做個小測試，了解學(xué)生對這節(jié)復(fù)習(xí)課的掌握程度。此外，教師可以嘗試同一復(fù)習(xí)內(nèi)容用不同的教學(xué)設(shè)計方案，并在不同平行班進行教學(xué)，進行行動研究?！敖虩o定法”，復(fù)習(xí)課更無定法，教師要擅長不斷反思，不斷總結(jié)，逐漸提高教學(xué)水平，使復(fù)習(xí)課的效率達到最高。
教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中要多善于發(fā)現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中點滴閃光，就會使學(xué)生盡可能多點發(fā)現(xiàn)，多點創(chuàng)新，就會提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、主動性，就會使課堂教學(xué)的有效性能夠真正地落到實處。
參考文獻：
