時間：2023-08-30 09:16:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇講課的基本要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】分層；教學(xué)；提高質(zhì)量
1 確定好基礎(chǔ)
先向?qū)W生宣傳分層教學(xué)法的目的。使每個學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，劃分梯級的目的是為了劃定每個學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達到班級整體優(yōu)化。之后，公布學(xué)生雙基考查成績，學(xué)生根據(jù)自己的實際申報A、B、C三個學(xué)習(xí)小組。教師宣布備組課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的不同標準和要求：C組學(xué)生在教師與同學(xué)的幫助下完成學(xué)習(xí)，達到教材的基本要求，完成練習(xí)題以及A組習(xí)題；B組學(xué)生在教師的啟發(fā)下，達到教材基本要求，獨立完成練習(xí)題、A組習(xí)題及部分B組習(xí)題；A組學(xué)生獨立達到基本要求，主動學(xué)習(xí)“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等知識拓廣性內(nèi)容，在完成A、B組習(xí)題中總結(jié)歸納解題思想和方法，同時幫助B、C組學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進步。
2 授課分層
2.1 學(xué)案設(shè)分層：設(shè)計時，教師認真研究教材，抓住問題的本質(zhì)，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設(shè)置合理的認知分層：形象記憶性內(nèi)容設(shè)為第一梯級，保證C組學(xué)生“吃得了”；抽象理解性內(nèi)容為第二個分層，使B組學(xué)生“吃得好”；知識擴展性內(nèi)容為第三個梯級，滿足A組學(xué)生“吃得飽”。
2.2 講課分層：分層教學(xué)法在遵循由淺入深，由易到難的一般講課規(guī)律的基礎(chǔ)上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個分層既獨立成段，又前后連貫，以便三個梯級的學(xué)生都明白自己在該梯級學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。
在時間的安排上，第一、二個分層的授課時間要得到充分保證，一般25至30分鐘。這樣能保證B、C組學(xué)生聽懂吃透。第三個分層只需點到為止，一般5分鐘左右，使A組學(xué)生學(xué)有余味，即下有界（使每個學(xué)生都掌握最基本的內(nèi)容），上無窮（定向啟發(fā)，課外發(fā)展）。
3 評價分層
成功感是人們順利完成一項工作的重要因素。學(xué)習(xí)也是如此。在以上分級授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了本梯級的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且經(jīng)常超級答問和超級完成作業(yè)，這時，教師應(yīng)進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學(xué)生得到滿意的分數(shù)。
4 測試分層
首先，要認清說課活動的性質(zhì)。
說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實踐演習(xí)；是教師在獨立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。說課是加強課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施；是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。
其次，要明確說課的內(nèi)容及要求。
說課內(nèi)容包括：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)對象、訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。
基本要求是：1.依據(jù)教材、大綱，符合學(xué)生實際；2.重點突出，層次分明，內(nèi)容具體；3.說理透徹，理論與實踐相結(jié)合；4.語言準確、簡練、科學(xué)。
說課應(yīng)遵循以下原則：1.理論聯(lián)系實際的原則；2.科學(xué)性原則；3.可行性原則。
說課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外，準備工作也是重要環(huán)節(jié)。準備得充分，說課質(zhì)量才會高。說課的準備工作一般可分為如下4步：
1.學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識；確定重點、難點；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準備。
2.析：分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。
3.寫：遵照相關(guān)說課的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。
4.演：說課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說課內(nèi)容。
二、情感是說好課的動力
1.說課要有激情
激情是一種迅速強烈地爆發(fā)而時間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智、堅強的意志相聯(lián)系，能激勵說課人克服困難、攻克難關(guān)，成為說課活動的巨大動力。所以說課人必須要有激情。
2.說課要有良好的心境
說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說課中樹立起堅定的信心：通過自己不斷地努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。因此，說課人必須要有良好的心境。否則，無論準備得多么充分，也有可能發(fā)揮失常。
情感是決定人的活動效率的重要心理因素。說課人只要化消極的情感為積極的情感，用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說課活動中去，說課活動必會結(jié)出豐碩的果實。
三、好的心理素質(zhì)是說好課的保障
意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動，是克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。意志在說課活動中的作用主要表現(xiàn)為兩個方面：
1.堅持力
說課人堅信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力，那么就會推動說課人去尋找設(shè)備，查詢資料，向他人請教，使自己的說課活動獲得圓滿的成功。自立性是堅持力的重要特點。自立性在這里是指說課人能獨立分析情況，形成自己的風(fēng)格，在說課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學(xué)水平。
2.應(yīng)變力
關(guān)鍵詞：《高等數(shù)學(xué)》；青年教師；指導(dǎo)
《高等數(shù)學(xué)》課程是理工類、經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建知識體系的基石，是本科通識教育必修課，是大一學(xué)生的基礎(chǔ)課程，是考研的重要課程，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和未來深造起著重要的作用。而且由于大學(xué)的學(xué)習(xí)難度增加，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)都有所不同，所以《高等數(shù)學(xué)》課程也是學(xué)生在大學(xué)四年里感覺較難、掛科較多的一門課，有些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生想起當(dāng)年的高數(shù)課還心有余悸。由此可見，講好《高等數(shù)學(xué)》是多么重要的一件事情。
每年學(xué)校都有新入職的青年教師，這些青年教師往往具有很高的學(xué)歷，但缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗和教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高青年教師的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力是學(xué)校每年都將面臨的一項課題，作為一名執(zhí)教多年的老教師，有責(zé)任和義務(wù)把自己教授高數(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗與他們分享，指導(dǎo)他們，幫助他們。從近幾年指導(dǎo)的幾屆青年教師情況來看，通過老教師的指導(dǎo)和青年教師自身的努力，取得了不錯的效果，為提高青年教師的執(zhí)教能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
下面從幾個方面來談?wù)勅绾沃笇?dǎo)青年教師講好《高等數(shù)學(xué)》課程。
1 指導(dǎo)青年教師認真學(xué)習(xí)理解教學(xué)大綱并按照教學(xué)大綱進行教學(xué)
教學(xué)大綱是教學(xué)的根本，一切教學(xué)活動都是遵循教學(xué)大綱進行的。它主要包括教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、基本要求、學(xué)時分配和期末成績評定等幾個方面。在課前指導(dǎo)青年教師熟悉教材、研究教材，深刻理解教學(xué)重點和難點，在授課中要突出重點、分散難點，讓學(xué)生清楚每節(jié)課教學(xué)的重點和難點是什么，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況合理地安排學(xué)習(xí)。對于教學(xué)基本要求中的不同用詞：理解、了解、掌握和熟練掌握要深刻領(lǐng)會，不同的用詞體現(xiàn)了不同的教學(xué)要求，這就要求青年教師在講課過程中領(lǐng)會把握好，把大綱的精神反映在每一節(jié)課中。
2 指導(dǎo)青年教師上好第一節(jié)課
《高等數(shù)學(xué)》課程的第一節(jié)課，是學(xué)生認識這門課的第一印象，是他們第一次見到授課的老師，能否給學(xué)生留下一個良好的印象，為日后的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)，無論是對老師還是學(xué)生來說都是很重要的。青年教師在授課中要注意以下幾個方面：1.開場要向?qū)W生介紹本課程的基本情況，包括課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教學(xué)特點（如課時緊，授課速度快等）、期末考核方法、課程基本要求等。2.向?qū)W生講解大學(xué)數(shù)學(xué)課程老師的授課方法和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與中學(xué)有哪些不同，以便幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。3.在教學(xué)內(nèi)容上，第一節(jié)課不宜講得太多，要給學(xué)生一個適應(yīng)的過程，以便于日后的教學(xué)。4.青年教師要精神飽滿，注意自己的儀表，包括服飾、聲音等。教師的講話聲音要洪亮，語速不能太快。
3 指導(dǎo)青年教師上好每一節(jié)課
《高等數(shù)學(xué)》課程的特點是抽象性強，邏輯性強，知識結(jié)構(gòu)體系嚴謹，推理證明嚴格，計算要求精確。青年教師在講課過程中要注意以下幾方面：1.對知識點的引入要深入淺出，可以適當(dāng)?shù)嘏e一些我們生活中的例子。比如在講定積分的幾何應(yīng)用時，可以提問學(xué)生，不規(guī)則的湖面面積、耕地面積，曲面柱體型面包的體積等怎么計算？以提高學(xué)生的興趣，帶著問題去聽課。2.對基本概念要重點講解，概念清楚是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，《高等數(shù)學(xué)》課程中基本概念很多，有些又很抽象，那么如何讓學(xué)生更好地理解掌握它呢？這是需要青年教師不斷探究實踐的事情。比如極限是《高等數(shù)學(xué)》課程中學(xué)生遇到的第一個抽象概念，如何把這個概念講得透徹易懂呢？可以化抽象為形象，為直觀。在講數(shù)列、函數(shù)極限的定義時，要講解定義的幾何解釋，這樣通過圖形讓學(xué)生對抽象的極限定義有個直觀的認識，以幫助理解抽象定義。3.加強基本計算方法的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)解題的思路方法。4.配備的例題要合適，由易到難，數(shù)量適中。5.講課過程中要條理清晰，突出重點。例如，在講授多元函數(shù)的基本概念時，此節(jié)的內(nèi)容較多，知識點零碎，而且有些內(nèi)容在教學(xué)大綱中屬于了解，即是不太重要的。那么，如何在課中既要完成教學(xué)任務(wù)，又要重點突出，教師在備課時就要認真思考，制定詳盡的教案：（1）詳講：多元函數(shù)（尤其是二元、三元函數(shù)）的概念；會求二元函數(shù)的定義域；會求一些簡單的二元函數(shù)的極限。（2）粗講：平面點集（也可不講，讓學(xué)生自學(xué)）。6.在課前每節(jié)課的設(shè)計中要注意到學(xué)生們的接受能力。青年教師往往非常重視教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性和嚴謹性，卻常忽略到學(xué)生的實際情況，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)要求怎樣，這都是需要教師在備課中要注意的，備教材也要備學(xué)生。 7.每節(jié)課結(jié)束前進行小結(jié)，要讓學(xué)生清楚這節(jié)課的基本要求是什么，哪些公式是需要記憶的，哪些知識點是需要理解的，什么是基本題，什么是難題。8.在授課過程中注意電子課件和板書的結(jié)合。高數(shù)課和人文社科類的課程不同，完全電子課件不適合貫穿整個課堂教學(xué)，一些教材上的定義、定理可以通過電子課件展現(xiàn)出來，但例題的解題過程適宜在黑板上一步步寫出來，使學(xué)生能夠跟著教師的解題思路步驟來走，有利于達到良好的教學(xué)效果。
4 指導(dǎo)青年教師上好習(xí)題課
《高等數(shù)學(xué)》課程課時緊，課堂上基本上都是老師在講，學(xué)生在課上練習(xí)的機會很少，每周一次的習(xí)題課學(xué)生們是很期待的，認為很有必要，習(xí)題課是對課上教學(xué)內(nèi)容的補充和輔助，對于幫助學(xué)生理解掌握知識點具有很重要的作用。青年教師上好習(xí)題課也不是一件容易的事情，要引起重視。1.對要講的內(nèi)容知識點進行研究，哪些知識點是基本點，要重點強調(diào)。哪些是難點，要講得慢一些細一些。哪些是易錯的地方，要重點指明。2.和青年教師共同備課，針對教學(xué)的重點對習(xí)題進行補充。對典型習(xí)題重點講解，總結(jié)作業(yè)中易錯的問題。3. 在講習(xí)題時要加強對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，不僅僅講這道題如何做，關(guān)鍵要講清楚為什么這么做，思路是什么，例如講正項級數(shù)的比較審斂法時，怎樣去找另一個參考級數(shù)，對學(xué)生來說是個難點，學(xué)生感覺無從下手，不知如何去找，這就要求教師講清楚尋找參考級數(shù)的思路是什么，怎樣去找。這樣，學(xué)生就可以舉一反三，學(xué)會解決問題的方法。 4.開拓學(xué)生思路，準備講解不同的解題方法。5.指導(dǎo)青年教師要控制好時間，不必每道題都講得很細，有的題細講，有的題只講解題方法即可，有的題就一帶而過。6.指導(dǎo)青年教師講課時注意語音語調(diào)問題。講課時聲音要洪亮，語調(diào)要高一些，不要顯得有氣無力的，要精神飽滿，吸引學(xué)生的注意力，以達到較好的教學(xué)效果。
5 指導(dǎo)青年教師批改作業(yè)
作業(yè)要詳改，錯的地方不能只是打個叉子，要給學(xué)生明確指出錯的地方，有時還要寫出評語，提示一下為什么錯，指出需要注意的地方。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的地方記錄下來，這也是習(xí)題課的素材。
6 指導(dǎo)青年教師對考試成績和試卷情況進行分析
1.及格率反映出一個班的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度。對及格率較低的班今后就要加強基礎(chǔ)知識的講解，基本計算方法、基本題型的訓(xùn)練，并在日常教學(xué)管理中重點關(guān)注、加強。2.優(yōu)秀率高說明了此班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好。往往這些學(xué)生對自己的要求較高，有考研究生的愿望，那么，在今后的教學(xué)中適當(dāng)加大教學(xué)難度、加大習(xí)題的難度和廣度。3.對卷面進行分析，哪些類型的題學(xué)生掌握的較好，哪些類型的題學(xué)生錯誤率較高。尤其對出錯率高的題，分析原因并在今后講課中重點講解。
關(guān)鍵詞： 黨課； 質(zhì)量； 重視
中圖分類號： D261 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0010-01
一、撰寫黨課教案的基本要求
1.主題要明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在撰寫教案的時候，應(yīng)該首先明確要通過這堂黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、提高什么、反對什么，對這一問題自己心中要有數(shù)。黨課教育的具體選題一定要有針對性，要認真回答黨員最迫切、最普遍、最關(guān)心的問題，努力做到上一次黨課，集中一個議題，講清一個道理，解決一個問題。
2.資料要豐富。要想給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。當(dāng)授課人確定一個主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所要闡明的問題論述清楚。授課者編寫教案做到心中有數(shù)，講課時說理才能透徹。
3.方法要靈活。在撰寫教案的過程中，授課者為了論證觀點或者活躍氣氛，經(jīng)常會舉一些實例。為此，要善于將政治性、思想性的東西和知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。采用這種敘述的方式，大家就會靜心傾聽，印象深刻。
4.邏輯要嚴密。撰寫教案，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。這樣，就能把問題說清楚，在講課的時候，使聽課的同志能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而達到預(yù)期效果。
二、如何備好黨課
備好黨課是上好黨課的基礎(chǔ)。備課的功夫下多大，一堂黨課成功的把握就有多大。備好了黨課，黨課就成功了一半。備好黨課，關(guān)鍵是做好“四備”。
1.備好黨課對象。即對聽課對象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進行全面的了解把握。只有如此，才能使黨課有的放矢。上黨課前，授課者要對本單位、本支部黨員現(xiàn)狀進行了解和分析，找出黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問題。即對聽課對象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進行全面的了解把握，這樣就會使黨課講授有的放矢。
2.備好黨課資料。上黨課前，資料準備得如何，對于上好一堂黨課至關(guān)重要。因此，作為講課者，要有為倒“一碗水”而積滿“一桶水”的準備。這就要求授課者平時博學(xué)廣聞，注意搜集、積累黨課資料，資料越多，內(nèi)容越實，說服力越強，聽課人聽課的興趣就越濃，效果就越好。
3.備好黨課教案。這是備好黨課非常重要的一環(huán)。黨課教案質(zhì)量的高低，直接決定黨課的效果。準備黨課教案時要注意三點：一是主題要突出，緊緊圍繞黨課的重點選擇材料和組織語言；二是觀點要鮮明，對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問題，一針見血，讓聞?wù)咦阏]，增強黨課教育實效。三是理論要聯(lián)系實際。上黨課要講理論，但不能光講理論。理論一定要聯(lián)系實際，既要聯(lián)系全國、本行業(yè)黨員實踐活動的新情況、新經(jīng)驗，更要聯(lián)系本單位和身邊黨員的新典型，讓黨員學(xué)有榜樣，趕有目標。
4.備好黨課教法。授課者要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽課對象，精心選擇上黨課的方法，運用靈活的黨課形式和多樣的教學(xué)手段，使黨課生動而富有吸引力。
三、如何增強黨課的講授效果
1.講黨課要善于營造良好的課堂氣氛。為營造良好的黨課課堂氣氛應(yīng)著重從四個方面努力：一、和顏悅色，營造民主的課堂氣氛。授課者要自覺地把自己和聽眾融為一體，態(tài)度要和藹自然，不能板著面孔說教，更不能動輒訓(xùn)人。這樣，講者和顏悅色，聽者才能“如沐春雨”。二、先聲奪人，營造開場精彩的課堂氣氛。講黨課一定要精心設(shè)計開場白：或以引人入勝的案例導(dǎo)入，或以發(fā)人深思的設(shè)問展開，或?qū)⒐婈P(guān)注的社會現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營造精彩的開場氣氛。三、善于設(shè)問，營造上下融洽的課堂氣氛。在黨課講授中，如果適時地提出一些常識性問題，讓聽課者踴躍作答；提出一些思考性問題，讓聽課者積極思索；提出一些結(jié)論性觀點，讓聽課者頻頻頷首，那么，黨課課堂就會形成上下融洽的氣氛。四、幽默詼諧，營造生動活潑的課堂氣氛。一堂黨課，短則幾十分鐘，長則兩三個小時，要在較長時間里保持良好的課堂氣氛，還要求講課者用好幽默詼諧這支“興奮劑”，以調(diào)節(jié)聽課者易于疲倦的大腦神經(jīng)細胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。
2.講黨課要有激情。黨課的目的是教育人、鼓舞人、激勵人和鞭策人，照本宣科的黨課是不能達到這個目的的，只有具有激情的黨課，才會具有感召力，才能使聽課人蕩氣回腸、激情涌動、入腦入心。黨課要講出激情，應(yīng)重視以下三個方面：（1）多用生動感人的典型。（2）進行深入的理論透析。（3）黨課結(jié)束時要講具有感染力、號召力的語言。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面、從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與做客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
禮儀有個人禮儀、見面禮儀、公共禮儀、學(xué)校禮儀、公務(wù)禮儀、日常交際禮儀。今天我們只談學(xué)校禮儀。學(xué)校作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。
一、學(xué)生禮儀
學(xué)生是學(xué)校的工作主體，因此，學(xué)生具有的禮儀常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動中，在于教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。
（1）上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)得到教師的允許后，方可進入教室。
（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)先舉手，待點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。
（3）下課：聽到下課鈴響時，如老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。
2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓與老師相遇時，應(yīng)主動
向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，井老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論事，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
4、同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。
二、教師禮儀
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各個方面成為一個優(yōu)秀的學(xué)生能夠仿效的榜樣。
教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能
表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以和平、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做就有損于你在學(xué)生心目中的形象。
站姿：老師站著講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語言強化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或其他過分的動作。
教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
表達要準確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)的，有其嚴謹性、科學(xué)性。老師教授時應(yīng)嚴格遵循科學(xué)的要求，不可庸俗化。
音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學(xué)效果。
一般來講，"說課"就是對課堂教學(xué)過程及備課的想法用敘述的方式講出來。一般包括：1．課題簡介，談教者對課題的認識。2．提出教學(xué)目的，說出確定教學(xué)目的的依據(jù)。3．介紹教學(xué)重點及突出重點的措施。4．介紹教學(xué)難點及突破難點的措施。5．介紹教學(xué)手段、教法、學(xué)法的選擇及依據(jù)。6．介紹教具學(xué)具的選擇與利用。7．介紹課堂教學(xué)程序及每個環(huán)節(jié)大約所需要的時間。8．按試講的方式進行說課（從啟始課說到小結(jié)），但對自己的每一個做法都要說說原因。
對板書的設(shè)計、練習(xí)題、作業(yè)題、課內(nèi)外小活動的計劃安排都要說說運用的原因。特別是實驗課還要說出對實驗操作的基本要求；對儀器使用的規(guī)范要求及注意事項；哪些環(huán)節(jié)容易發(fā)生問題及解決的措施等。在說課中也可以體現(xiàn)一個教師的基本功，如語態(tài)、操作技術(shù)、板書、板畫、電教手段的應(yīng)用等。
"說課"常被運用到以下幾方面：
1．在個體備課中按"說課"要求進行備課，寫出課時計劃，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
2．群體備課中，要把"說課"作為中心發(fā)言的一種形式，開展說、議、講、評活動。中心發(fā)言者"說課"之后，大家再行議論補充修正，然后進行課堂講課，大家再次對說、講進行評議，共同提高。
一、備好課是上好課的前提
首先，備課一定要充分。只有備好課才可能講好課，可是有的老師備課不夠充分。要備好課要做到三熟悉，即熟悉學(xué)生，熟悉大綱，熟悉教材。但有的老師備課時一是對學(xué)生的了解不夠，要么講得太深或太淺。二是傳授新知識不夠，學(xué)生說老師講課時介紹的新知識、新技術(shù)、新動向太少，掌握的知識面太窄，了解的信息量太少，以至于學(xué)生提問，有時老師答不上來，有時解題出現(xiàn)錯誤，有時前后不能銜接，邏輯性不強；或者知識陳舊不適應(yīng)，講課內(nèi)容不新，不僅不能引進新知識，就連本課程，本教材中的有些問題也解釋不了；或者實例講得太少不適應(yīng)。三是科學(xué)安排授課計劃不夠，主要是講課時間與內(nèi)容的安排做得不好，要么一節(jié)課講一點，要么一節(jié)課講幾十頁，要么專門復(fù)習(xí)、做題等等。如何備好一堂課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容，就是對這門課的全部內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課程所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果，這就叫做熟悉教材。
備好課應(yīng)弄清如下五個問題：本次課的基本內(nèi)容、基本要求、在教學(xué)計劃中的地位和作用、前次課和后續(xù)課程的關(guān)系、通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生（主要是教學(xué)方法）。
二、合理運用教學(xué)手鍛是上好課的關(guān)鍵
教學(xué)手鍛多種多樣，法無定法，運用得當(dāng)，將知識愉快的讓學(xué)生掌握就是好法。常用的教學(xué)方法有運用多媒體教學(xué)、教學(xué)做合一，一是多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)要有機結(jié)合，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段存在著有益的優(yōu)勢互補關(guān)系。所以在使用多媒體教學(xué)時恰到好處的融入一些傳統(tǒng)教學(xué)方式，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合、揚長避短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高質(zhì)量；二是要做到“教、學(xué)、做”合一。讓學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教。學(xué)生會做比老師會講更重要。
三、教學(xué)過程中要尊重學(xué)生
有時候聽課感覺老師上課很好，教學(xué)環(huán)節(jié)也到位，可是學(xué)生只給了60分，甚至不及格，學(xué)生提的建議是：老師請尊重我們。學(xué)生可能不是很聰明，老師講一遍學(xué)生可以不明白，或者學(xué)生不認真聽講，上課說話，或者玩游戲，老師要加強管理，進行批評，但是要注意方式方法，學(xué)生是受教育的，教師的一言一行都會影響學(xué)生，千萬不要傷害學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
老師不尊重學(xué)生，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生上課遲到、早退不管，上課睡覺、玩手機不管；二是學(xué)生上機時，有的學(xué)生上網(wǎng)聊天、玩游戲不管，老師做自己的事，不管學(xué)生，不輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生意見很大；三是上實驗實訓(xùn)課，出現(xiàn)問題，出現(xiàn)錯位，不予指導(dǎo)，學(xué)生問多了，老師態(tài)度生硬，導(dǎo)致學(xué)生不敢問，甚至還會吼學(xué)生傷害了學(xué)生的自尊心，于是學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，不管老師講的好不好，就不再愿意聽。
四、充分運用語言藝術(shù)
老師上課都要求用普通話，要學(xué)會提煉語言，語言要精煉，邏輯性強；重點要突出，要生動、通俗、形象、富有幽默感、通俗易懂；語調(diào)高低和語速快慢適中；口頭表述與體態(tài)語言相結(jié)合。不要說費話，不要重復(fù)哆嗦，什么時候該講什么，要先安排好。不要進門就講，下課就走，課上不提問，課下不交流，老師不認識學(xué)生，學(xué)生也不認識老師；講課不要缺乏活力，沒有啟發(fā)，只管自己講，不管學(xué)生學(xué)，學(xué)生學(xué)得怎樣，老師一概不知；講課如同做習(xí)題，一板一板的抄，一題一題的做，既不生動、又不熟練、不像在講課。老師上課主要存在的問題：一是方言太濃，學(xué)生聽不懂；二是聲音太小，學(xué)生聽不清，講課沒有底氣，沒有音量，特別是上大課，合班上課坐在后面的人更聽不懂；三是頻率太快，學(xué)生聽不明，這里有的是講得太快，有的是吐詞不清，有的是模棱兩可、講不清楚而導(dǎo)致學(xué)生聽不明白。四是語言不夠精煉，詞不達意。
五、重點要突出
一是重點不突出，講課時難易不分，主次不分，該講多時講得少，該講少時講得多；二是難點不夠清楚，照屏宣科、內(nèi)容單調(diào)、沒有解釋、枯燥無味，不僅是問題講不清楚，有時還會出現(xiàn)錯誤；三是理論聯(lián)系實際不夠突出，主要是理論知識講得多，實踐知識講得少；課本知識講得多，應(yīng)用知識講得少；課堂教學(xué)安排多，實驗實習(xí)安排少；沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。
六、上好一堂課的基本標準
（一）內(nèi)容要豐富。
（二）概念明確，講解深入。
（三）重點突出、選材適當(dāng)，如設(shè)計問題、引入實例增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）脈絡(luò)清晰、邏輯性強。
（五）語言準確生動。
（六）描述準確，層次分明。
（七）時間分配，相對合理，做到不拖不欠，不前松后緊或前緊后松，把握節(jié)奏。
【關(guān)鍵詞】內(nèi)容；教師；學(xué)生；課程；問題；能力；基本
【Abstract】Class and is not isolated， it is a course in a small part of a course run it on a local. So， how about a good a class， we must first consider how to speak good a course. To order How to Teach a course perspective to study how to tell a good lesson. Of course， a course for a series of courses or group lessons， group classes， the only one locally. - Training course can be viewed as the total term of the course students smallest unit.
【Key words】Content;Teachers; Students;Courses; Issues; Capacity; Basic
為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容?！罢w上”就是對這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。這樣才能在具體講授每一堂課時有一個全局的觀點，恰當(dāng)?shù)陌盐?，才能保證這門課的整體效果。
1.在整體把握這門課程中，應(yīng)弄清如下五個問題和做好如下五件事情
五個問題是：①本課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)，各部分之間的關(guān)系以及貫穿全課程的基本線索是什么? 或者本課程所涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論是什么? ②對本課程的基本要求是什么? ③本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么? ④本課程在整個教學(xué)計劃中的地位和作用是什么?本課程與其前修和后續(xù)課程的關(guān)系是什么?⑤本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生？
五件事情是：①認真研讀教材和參考書。②認真研讀有關(guān)的前修和后續(xù)課程的教材。③親自做過教材中全部的練習(xí)題和思考題。④了解學(xué)生的專業(yè)和以往課程的整體成績等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何采用啟發(fā)式教學(xué)方法以及考慮如何與其專業(yè)相結(jié)合。⑤撰寫一份本課程的教學(xué)安排表，并在課前發(fā)給學(xué)生人手一份。
只有在弄清上述五個問題和做好上述五件事情以后，才能給學(xué)生具體地上每一堂課。
2.關(guān)于上好一堂課的標準
從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。只有每一堂課上好了，才能落實對整體的把握。筆者認為，一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點。
2.1內(nèi)容豐富，信息量大；內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容在量的方面怎么多；信息量大，也不是指課堂上多么大量的消息它是指在一堂課中應(yīng)該：①包含本學(xué)科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對這些內(nèi)容要講得正確、透徹。即其內(nèi)容科學(xué)性強。②對于理論性的內(nèi)容，要聯(lián)系實際的部分；對于實踐性、操作性的內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)或理論說明部分。即其內(nèi)容實踐性強。③在講好上面兩點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能盡量在恰當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)亟榻B與本節(jié)課基本內(nèi)容有關(guān)的本學(xué)科的最新進展。即其內(nèi)容具有先進性。④不僅能講清楚教材中寫出的和教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點、自己的體會、自己的表述。即其內(nèi)容具有個性?？茖W(xué)性、實踐性、先進性和個性是“內(nèi)容豐富，信息量大”的基本內(nèi)涵。
2.2概念明確，講解深入；一般來講，一個學(xué)科、一門課程是由一些甚至眾多本學(xué)科特有的概念、
規(guī)律、方法和結(jié)論組成的。這里首要的就是基本概念。
概念明確有兩層含義：①明確本節(jié)課有哪幾個主要概念，②確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，如“電路分析”中的“四端網(wǎng)絡(luò)”和“雙口網(wǎng)絡(luò)”，雙口網(wǎng)絡(luò)的端口的伏安特性和網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移特性，以及無功功率等等，講課時需認真對待。只有概念搞明確了，才能對含有這些概念的規(guī)律(如原理、定律、推論等)有正確的理解，才能順利地運用這些概念和規(guī)律解決實際問題。
在講課中，某一概念第一次出現(xiàn)時要著力講清楚，因為問題常常是出在以后的講課中對已講過的概念的不經(jīng)意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。所以，教師在講堂上引用任何概念都要認真對待。還應(yīng)指出，青年教師發(fā)生概念性錯誤或概念性問題常與授課所使用的教材有關(guān)，“因為教材就是那樣寫的”。所以，教材出版單位要嚴把質(zhì)量關(guān)，而授課教師也要多讀幾本書，通過自己的思考最后找到較好的表達，避免照本宣科。
2.3重點突出，選材適當(dāng)；所謂重點是指本節(jié)課要介紹給學(xué)生的重要的知識點或要培養(yǎng)的重要的能力點。這些知識點或能力點可能是某個概念、某個定理、某個結(jié)論或某個方法，以及運用它們解決實際問題的某種能力。所謂突出是指要調(diào)動多種教學(xué)手段使這些重點凸現(xiàn)出來，使學(xué)生留下深刻的印象。
重點的認定既要依據(jù)課程的基本要求、教學(xué)大綱，也要注意科學(xué)技術(shù)的新進展給本學(xué)科帶來的變化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某一學(xué)科或課程的教學(xué)重點發(fā)生某些變化是常有的事。不可把課程的重點看做是固定不變的。突出重點的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習(xí)，能夠抓住本質(zhì)的語言的恰當(dāng)表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。
2.4脈絡(luò)清晰，邏輯性強；所謂脈絡(luò)清晰是指那些重點知識要通過一個自然的、合乎邏輯的認識過程使學(xué)生接受，也就是說要講清解決問題的思路。清晰的思路是教師備課中追求的目標。備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。這個備課的成果表現(xiàn)在課堂上就是課講得脈絡(luò)清晰。
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對一個特定的問題講解的一般脈絡(luò)是：①提出問題?？赏ㄟ^思考題、例題、某個實際問題等來實現(xiàn)。
②利用本學(xué)科以往的知識和其他學(xué)科的知識解決這個問題。在解決問題過程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問題所需的數(shù)學(xué)或物理模型。
③得出結(jié)論。也可能從得到的結(jié)論中引出某些新的概念。④舉例說明對所得結(jié)論和新概念的理解和應(yīng)用，從而把這一講解落到實處。
一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或計算機大屏幕上的大、小標題來展示的。
從培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的角度看，清晰的解決問題的思路可能比最后得出的結(jié)論更重要。在課堂上對每一個問題的解決都應(yīng)看作是解決本學(xué)科實際問題的范例，都應(yīng)使學(xué)生在分析問題和解決問題上受到啟發(fā)。實際上，只有依據(jù)明確的概念，通過合理的分析推導(dǎo)得出的結(jié)論，才是最容易、最容易記住的結(jié)論，也才是最容易應(yīng)用的結(jié)論。那種只講結(jié)論不講必要的推導(dǎo)過程的講法，對于重點內(nèi)容而言是不足取的。
2.5語言考究，準確生動；以上四條是屬于有關(guān)講課的內(nèi)容及如何把這些內(nèi)容教給學(xué)生的具有指導(dǎo)思想性質(zhì)的標準。這些思想的實現(xiàn)還要靠教師在講堂上通過語言講解等手段來實現(xiàn)。沒有好的語言表達，再豐富的內(nèi)容，再明確的概念，再要緊的重點，再清晰的脈絡(luò)也無濟于事。當(dāng)然，有一本好的教材，學(xué)生通過自學(xué)也能學(xué)到知識。但是老師現(xiàn)場用準確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。更不用說，教師還有通過課堂言傳身教，教書育人，及時反映科學(xué)技術(shù)的新進展和闡述自己獨特見解的作用。
在講課中，對教師的語言上的要求有三個層次：①清楚；②得當(dāng)；③藝術(shù)。
所謂清楚，是指要使你的每一句話，特別是重要的話，都能送到每一個學(xué)生的耳朵里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當(dāng)，一是指用詞準確，用語恰當(dāng)。二是指講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩。既要在關(guān)鍵時刻有激情，也要注意在大部分時間里心平氣和，自然流暢。
所謂藝術(shù)，是指在做到上述兩層的基礎(chǔ)上，再做到語言簡捷、精辟、生動、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。這是對語言的高層次要求。
對年輕教師而言，第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要因過分追求第三層次而忽略了前兩個層次的要求。那樣就會本末倒置，得不償失。
2.6多媒體屏幕顯示和板書得當(dāng)；多媒體屏幕顯示和板書也是幫助展示教學(xué)內(nèi)容、概念、重點、難點和講解思路的主要手段，是動員學(xué)生的各種感覺器官來吸收講課內(nèi)容的重要方面。課堂教學(xué)對于多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個層次：①醒目；②得當(dāng)；③藝術(shù)。
所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個字都能送到每一個學(xué)生的眼睛里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當(dāng)，是指在屏幕或黑板上的字與圖要不大不小，內(nèi)容要簡明扼要的不多不少，恰到好處。色彩要不平不亂，以有利于明確概念、突出重點和體現(xiàn)思路為準。
所謂藝術(shù)，是指單個字清楚秀麗，整個屏幕或整塊黑板章法考究。使人賞心悅目，給人以美的享受。與對語言的要求一樣，對青年教師而言，上述第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要不顧前兩個層次而過分追求第三層次，致使喧賓奪主，畫蛇添足。應(yīng)該指出，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，對不少教師而言，還是正在摸索中的事情，也是十分有興趣的事情，有很多問題需要總結(jié)。這里只從講課標準的角度做一般的述及。更多的問題后面將專設(shè)一節(jié)加以討論。
2.7學(xué)時準確，不拖不欠；課堂教學(xué)都是在一定的時間范圍內(nèi)完成的，教學(xué)過程要經(jīng)過精心安排，包括時間上的安排。一門幾十上百個學(xué)時的課程，能做到堂堂學(xué)時準確，會給學(xué)生留下老師確實認真對待這門課的感受，是樹立精品意識的不言表率。這是課堂教學(xué)嚴肅性的一個方面，也是提高課堂效率所必需的。
為了做到學(xué)時準確，首先注意不要拖堂。拖堂往往是出于“好心”，為了給學(xué)生一個完整的印象，不管下課鈴響沒響，非要講到一個階段結(jié)束不可。其實那時學(xué)生已經(jīng)坐不住了，人在教室心已經(jīng)下課了，你的愿望收不到實效。不如就此停止，研究以后如何能準時或提前一點兒結(jié)束。
欠堂太多也是不好的。比如離下課還有10分鐘，就沒的可講了，這將會十分尷尬，給學(xué)生留下備課不認真的印象。學(xué)時絕對準確是很難做到的。實踐中，每節(jié)課準備一些在時間上可以彈性把握的內(nèi)容最后講，可以幫助解決這個問題。
2.8著裝典雅，精神飽滿；這是對教師在精神面貌上的一個要求，因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強你的自信心。飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
對著裝的要求是：①簡潔典雅，精干大方；②有個性，又不要過分強調(diào)個性。
2.9及時反饋，深入反思；這是對學(xué)生一節(jié)課內(nèi)容的掌握程度評價，并具此對教學(xué)活動所關(guān)涉的種種問題進行多視角，多層面、反復(fù)、深入、認真的審視和思考整節(jié)課的教學(xué)方法是否具有針對性，靈活性以及教學(xué)語言是否適合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解風(fēng)格等教學(xué)行為，并對不合理的地方制定相應(yīng)措施改正，逐步提高自己的教學(xué)水平。
