時間：2023-09-14 16:43:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇好老師的重要性，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)村小學(xué) ；班主任 ；好老師
中圖分類號：G625.1
在《做黨和人民滿意的好老師》中講到，學(xué)生時代是人一生最美好的時光，長身體、長知識、長才干，每天都有新收獲，新期待。一個人遇到好老師是人生的幸運。每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有些共同的、必不可少的特質(zhì)。即做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。我作了二十多年的農(nóng)村小學(xué)老師，見證了改革開放以來農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)與生存方式的變化，也積累了小學(xué)生和家長對好老師及理想班主任老師的期望。
1、 新時期農(nóng)村小學(xué)生家長的特點
如今農(nóng)村小學(xué)生家長自身的文化水平相對較低，但他們大多數(shù)都到城里打過工，深知知識與文憑的重要性，不希望自己的困難與遭遇再在自己孩子身上重演，所以期盼自己的小孩“成龍、成P”的心理更為明顯，但自己又沒有能力和時間陪同和培養(yǎng)孩子，就把這一最重大的期望寄托在老師的身上，尤其是班主任的身上。家長期望孩子的老師，尤其是班主任：（1）要平等對待每一個孩子，不要因?qū)W生成績的優(yōu)劣或家庭的貧富、完整而偏愛或冷落學(xué)生；（2）對學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不武斷，信任但不嬌寵， 說服、示范但不強制，讓學(xué)生生活在既有集體意志，又有個人心情舒暢的氛圍中；（3）用好課堂講壇，用好校園陣地，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢；（4）用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往；（5）擁有扎實的知識、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法；（6）有獨特人格魅力，孩子愛戴和崇拜，能帶動全班同學(xué)一起為著一個目標(biāo)而奮斗；（7）期望老師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點燃指明燈。
2、 我對自己的要求
我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。自1989年畢業(yè)，又回到我就讀的小學(xué)母校做一名農(nóng)村小學(xué)老師，至今已經(jīng)整整27年了。在這27年的班主任職業(yè)生涯中，我悟出做一名好教師的真諦，那就是用真心去愛每一個學(xué)生；學(xué)生沒有優(yōu)差之說，每個學(xué)生都是優(yōu)秀的，都是人才，關(guān)鍵看教師如何培養(yǎng)。從走上講臺的那一刻起，我把滿腔的熱情和真誠的關(guān)愛傾注到每一名學(xué)生的成長過程中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！睘榱诉_(dá)到這個境界，我就把班主任工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、尊重的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
2.1、要注重仁愛之心
小學(xué)生的特點是年齡小，作為班主任，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。
2.2 教育學(xué)生做人比教育學(xué)生學(xué)習(xí)更重要
在我的班主任生涯中深深體會到教學(xué)生做人做事的重要性。做一個有理想、有道德、有抱負(fù)的人從小就要做到：正直、尚禮、簡樸、揚善。給學(xué)生講劉胡蘭的故事、看小兵張嘎電影，教育學(xué)生要尊老愛幼，尊敬老師團結(jié)同學(xué)，要從小事入手，從一件事、一個動作、一點提示、一個表揚、一句話做起，做到事事育人，處處育人，教會學(xué)生做一個講文明懂禮貌的學(xué)生。
2.3 要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在班主任的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還善于用表揚的力量，面對學(xué)生的點滴進步，不失時機的給予表揚鼓勵，用表揚鼓勵樹立學(xué)生的自信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，愿意跟老師學(xué)習(xí)知識，也明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。
2.4要注重與家長共同協(xié)作
世上最希望學(xué)生好的人是父母和老師。所以，作為班主任，要努力把學(xué)生家長團結(jié)在自己的身邊，讓他們最大限度地支持我的工作，成為我做好教育工作的最大同盟。我充分利用農(nóng)村的特點就是人與人之間都熟悉，我在任何見到家長的時候都可以與家長溝通，及時匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，讓家長和我一起分享孩子們進步的快樂。對那些外出打工的家長，我利用微信及時跟他們聯(lián)系，也讓他們及時全面的了解自己孩子在學(xué)校中的情況。
2.5要注重因材施教
我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是格外小心，做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。我在關(guān)愛學(xué)困生的同時，兼顧全體學(xué)生的發(fā)展；在教學(xué)中，結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。
3 感悟與追求
有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令家長滿意的教師更是難事。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。做一名家長滿意的教師，我的追求、我的理想、我的信念。在我慢慢的教育道路上，我將一步一個腳印地踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在“敬業(yè)、愛生、樂教、善教”這條神圣的道路上。
參考文獻
[1]付杰.秉承真愛之心，贏得教育最佳助力.遼寧教育，2016年，第10期，77-78頁
關(guān)鍵詞：愛崗敬業(yè)；幼兒教師；職業(yè)道德
一、正確理解“老師”兩字
《師說》將老師定義為：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在百度百科中也對老師進行了基本的定義，指的是尊稱那些傳授文化、技術(shù)和育人的人，當(dāng)然也泛指在某些方面值得學(xué)習(xí)的人。作為老師首先要給學(xué)生就是樹立一個好的榜樣，然后盡自己的能力去傳授給學(xué)生知識。老師在孩子們的心中是“至高無上”的，他們天生就帶有被人尊敬的光環(huán)。所以，老師一定要明白自己的責(zé)任所在，將最美好的東西傳遞給學(xué)生。
二、幼兒教師的職業(yè)特殊性
幼兒教師和一般的老師還不一樣，他們面對的是一群“空白”的小孩，他們需要給孩子的不僅僅是單純的知識，而是如何去接受和理解這些簡單的生活常識。幼兒教師不僅僅是知識的傳遞者，更是孩子們和這個世界的一座橋梁，孩子們通過幼兒教師去看這個世界。所以，老師的這個角色是非常重要的，可以讓世界更加美好，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的性格，為他們的成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師就像是春天的第一縷陽光，能夠溫暖孩子的內(nèi)心，讓他們愛上這個世界。
三、幼兒教師的“年輕活力”
在以前的理解中，“老師”一詞指的是年老資深的，但是幼兒教師卻很不相同。因為小孩子們有很大的活力，他們幾乎是不“受控制”的，所以要求老師也要具備同樣的“體力”，這樣才能夠關(guān)注這群“小惡魔”。所以，幼兒教師多是一些具備活力的年輕老師，他們在精力這個方面更有利于成為合格的老師?！澳贻p活力”的老師可以和小孩子們一起做游戲，可以哄他們開心，可以帶他們出去玩，關(guān)鍵是能夠更快地接受一些新鮮事物，更容易創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。但是這些“年輕活力”同樣也存在著弊端，對教育的經(jīng)驗比較少，耐心少、責(zé)任感不夠等。所以，年輕活力的老師更應(yīng)當(dāng)具備責(zé)任感，用責(zé)任感去約束自己，克制自己的脾氣，更好地、更加耐心和恰當(dāng)?shù)睾秃⒆觽兘涣?。幼兒教師一定要擺正自己的“人生信條”，切實做好榜樣，引導(dǎo)孩子們看到一個更加美好的世界。
四、成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)
如何成為一個好老師，是老師們從踏入這個行業(yè)一直到退休都在考慮的問題。其實成為老師最重要的就是責(zé)任感，如果有責(zé)任感，即使教學(xué)不好也不會“誤人子弟”。但是如果沒有責(zé)任感，那么可能會對學(xué)生的一生都有不好的影響。有人說，醫(yī)生是一個“性命攸關(guān)”的職業(yè)，但是老師何嘗不是，它是和人一生的經(jīng)歷都息息相關(guān)的。要想成為一個好老師，有如下標(biāo)準(zhǔn)：具備教書育人的責(zé)任感；有充分的耐心和愛心；能夠使課堂變得更加有趣；可以成為孩子們的朋友；能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。
五、如何成為一個好老師
好老師有標(biāo)準(zhǔn)，那么如何成為好老師僅僅遵守這些準(zhǔn)則是不夠的。因為成為一個好老師是一個動態(tài)的過程，是受很多因素影響的。所以成為一個好老師，首先要將好老師的標(biāo)準(zhǔn)記在心里，然后根據(jù)自己班級的實際情況，去靈活改變教學(xué)方法。還有，就是隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的育人方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)之道。從幼兒教師的角度來講，好的老師也許更能夠得到孩子們的喜愛，能夠通過平等的交流去和學(xué)生做朋友，可以一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。幼兒的內(nèi)心非常的“脆弱”，他們很容易就會受到影響，老師的一些話或行為可能就會改變他們的人生軌跡。因此，老師要給學(xué)生的不僅僅是一個豐富的知識世界，更是正確的世界觀。
六、收獲幸福的職業(yè)成就感
相信每個幼兒教師都見過孩子們的微笑，那是世界上最美好的東西。作為一名幼兒教師，可能幼兒的笑臉和天真的話語就能夠消除一天的疲勞。孩子們就像天使一樣，他們的內(nèi)心純潔無雜質(zhì)，他們對世界的理解又是非常的簡單。特別是他們的想象力，就像是脫了線的風(fēng)箏，在天空中任意飛翔。我曾經(jīng)問過自己，作為幼兒教師，我最大的職業(yè)成就感是什么，不是每個月的工資，也不是家長對我的肯定。我更喜歡聽孩子們說，老師我喜歡您。這么簡單的幾個字，就能夠讓我洋溢著幸福感，仿佛孩子們的吵鬧聲不再煩人，他們的不懂事也不再是累贅，這些小天使就像上天的禮物那樣，讓人驚喜。
總之，成為一名合格的幼兒教師不需要別人給你肯定和評價，孩子們的微笑是最好的證明，你自己的幸福感是最好的證明，孩子們的快樂成長是最好的證明。擁有幼兒教師的責(zé)任感，會讓你的工作更加地快樂和幸福，讓祖國的花朵生長得更加絢麗多姿。
一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是促進學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的陣地。對學(xué)生不良習(xí)慣的反復(fù)性，要抓住時機，進行引導(dǎo)，說服教育，這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育，而且其他同學(xué)也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。
二、以多種手段教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣
歷史說來是一門很容易讓人感到枯燥的科目。怎樣讓枯燥的課堂變得活潑生動，讓同學(xué)們感興趣，除了教師要有過硬的專業(yè)知識，教學(xué)手段很重要。隨著社會的發(fā)展教學(xué)設(shè)備也越來越先進，條件也越來越好。根據(jù)課堂能容以多媒體方式添加圖片、音頻、視頻。讓同學(xué)們更直觀的了解?；蛘哂袟l件組織活動課穿越歷史由同學(xué)們自己發(fā)掘知識，發(fā)揮潛能，共同配合完成一堂課?；蛘邘瑢W(xué)們看一場歷史題材的電影。而不是照本宣科的完成教學(xué)內(nèi)容。
三、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
新課程強調(diào)：要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實踐這一理念，我提倡讓學(xué)生多讀書，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和讀書習(xí)慣為目標(biāo)，同時在教學(xué)過程中多發(fā)揮他們的主觀能動性參與課堂，有時再一課中設(shè)置一個問題學(xué)生展開討論，最終通過集體的力量由代表發(fā)言，既鍛煉了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，又鍛煉了學(xué)生語言組織和表達(dá)能力。有時放手讓學(xué)生自己組織一堂課，記得上學(xué)期我在八班布置了一個任務(wù)全班分三組競賽完成一堂課的講解。其中有一組出其不意讓我很驚訝。他們?nèi)M提前有一位學(xué)習(xí)好但不善于表達(dá)的學(xué)生作為策劃組織。有一位同學(xué)上臺講解，有四位同學(xué)上臺表演歷史短劇。最后設(shè)置問題由全班解答。效果非常好?？v然有一組壓根沒有把這件事當(dāng)回事。但是一堂課下來表現(xiàn)好的組很驕傲很滿足，學(xué)到了團結(jié)的重要性。表現(xiàn)不好的組也從中學(xué)到了好多并要求再給一次機會好好表現(xiàn)。這件事到現(xiàn)在都記憶猶新，每當(dāng)提起，八班的學(xué)生都覺得是一件很驕傲的事。這學(xué)期又積極主動的要求還參與。
四、以關(guān)愛和微笑欣賞后進生
【關(guān)鍵詞】教師夢 做 好老師
老師、好老師與教育家分別代表了教書職業(yè)中的三種發(fā)展類型。老師也就是人們常說的教書匠，教書育人是教書匠作為謀生的一種手段。能受到學(xué)生和家長普遍歡迎、被社會所公認(rèn)的德高藝精的老師叫好老師，好老師是把教書育人作為一項人生的事業(yè)來做。具有豐富教育教學(xué)實踐經(jīng)驗且在教育理論上具有突出建樹的人叫做教育家，教育家是在教育領(lǐng)域具有重大影響且深受人們艷羨與欽佩的極少數(shù)精英人物，他們具有一個地區(qū)或一個國家教育發(fā)展中的里程碑作用。
人們常說："不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。"按照這種觀點，不想當(dāng)教育家的老師就不是好老師。從一個人從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)的角度上講，這個說法并不錯，因為偉大的力量來源于偉大的目的，遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)可以增強我們的信心，可以激發(fā)我們一往無前的勇氣和頑強拼搏的精神。但是，縱觀歷史，對于絕大多數(shù)教師來講，要成為教育家是不太現(xiàn)實的，而當(dāng)一個好老師的夢想則是完全可以實現(xiàn)的。
成就好老師包括外因和內(nèi)因。就一般而言，外因是教師自身所無力左右的，它主要決定于一個國家的執(zhí)政黨和政府主管部門的指導(dǎo)思想和基本決策；而內(nèi)因則主要取決于教師自己，它是教師自己完全可以駕馭的。因此，本文就著重從教師自身的角度談?wù)勗鯓映砷L為一個好老師的問題。
應(yīng)當(dāng)說，在眾多的從教人員中，除相當(dāng)特殊情況外，沒有誰不希望自己能夠成為一個倍受人們歡迎的好老師。而一個好老師的前提則必須是一個名副其實的老師，也就是一個真正的教書匠。一個外行只能冒充教書的，但他是沒有資格叫做教書匠的。要把教書作為一種謀生的職業(yè)，前提就是你必須具備一個教師的基本素質(zhì)。
一個教師究竟應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？
首先，必須具有能保證自己立足社會且得以正常發(fā)展的生理素質(zhì)（具有健康的身體與強健的體質(zhì)），具有適合自身發(fā)展與正常人際交往的基本思想道德素質(zhì)（包括具有起碼的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德意識）。
其次，具有相對良好的心理素質(zhì)。從某種角度上講，教師的心理素質(zhì)對學(xué)生潛移默化的影響作用將延其終生。實踐證明，部分青少年學(xué)生的心理變態(tài)、心理承受能力的十分有限、戰(zhàn)勝生活困難和人生挫折的能力低下等均與教師自身心理素質(zhì)較差和教師對學(xué)生缺乏有效的心理健康教育密切相關(guān)。強化對學(xué)生心理健康教育應(yīng)是一個亟需解決的重要問題。
再次，具有相應(yīng)的科學(xué)文化素質(zhì)。這里的科學(xué)文化素質(zhì)是指能滿足一個人實際工作需要所必備的學(xué)科知識基礎(chǔ)與學(xué)科專業(yè)能力。按現(xiàn)行《教師法》要求，小學(xué)、初中、高中教師應(yīng)具有中師、大專和本科學(xué)歷，這是對教師科學(xué)文化素質(zhì)方面的基礎(chǔ)要求。事實上，在當(dāng)今社會，一個教師僅憑在校期間的所學(xué)是難于適應(yīng)形勢發(fā)展的要求的，必須不斷學(xué)習(xí)才能與時俱進。
最后，具有起碼的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)形成于基本的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論知識基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為能夠按照教育學(xué)原則、教學(xué)基本方法和學(xué)生的生理心理特點去設(shè)計和實施教學(xué)、能夠做到規(guī)范書寫三筆字、熟練表達(dá)普通話、快速準(zhǔn)確查閱專業(yè)工具書、能按常規(guī)組織課堂教學(xué)、能使用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)等方面。
以上幾方面的素質(zhì)是作為一個教師所必須具備的基本素質(zhì)，要想成為一個好老師，僅具備上述幾方面的基本素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還必須具備幾種特殊的素質(zhì)，教師特殊素質(zhì)具體表現(xiàn)為：
第一，具有赤誠的愛生之心。只有"親其師"，才能"信其道"。要使學(xué)生親近教師，信任教師，尊崇教師，首當(dāng)其沖的一點就是要讓學(xué)生懂得，你是真正深愛和關(guān)心他的，這種關(guān)愛集中體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、理解、信任、寬容和幫助上，具體體現(xiàn)在你引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面和點點滴滴之中。
第二，具有良好的師德修養(yǎng)。一個教師的言行對于學(xué)生尤其是中小學(xué)生的影響是不可低估的，可以說，一個好教師就是學(xué)生心目中的一面旗幟，一個教師的言行對學(xué)生的影響將會伴隨著他的一生。教師職業(yè)要求教師本身必須具有堪為人師的言談舉止，職業(yè)要求的緊箍咒時時處處都套在教師的身上，教師只能是循規(guī)蹈矩，在思想上、政治上只能而且必須與黨的路線、方針、政策保持高度一致，在言行上充當(dāng)社會主義精神文明的忠實宣傳者與積極塑造者，決不能隨心所欲，決不允許出現(xiàn)任何"走火入魔"的非法言行。
第三，具有精湛的教學(xué)技藝。一個滿腹經(jīng)綸的老師并不一定能教出眾多優(yōu)秀的學(xué)生，因為一個教師的能耐大小是通過他所教的學(xué)生反映出來的。因此，如何把自己的能耐變成學(xué)生的能耐，甚至使學(xué)生能夠"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"，這就需要他在具有相對淵博學(xué)識的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和運用熟練的教學(xué)技巧。精湛的教學(xué)技藝形成于教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，得力于認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他人教學(xué)經(jīng)驗以及自身反復(fù)多次的教學(xué)實踐和分析總結(jié)。對于一個優(yōu)秀教師而言，教學(xué)有法但無定法，他應(yīng)因人、因時、因內(nèi)容的不同而確定。實踐證明，沒有教學(xué)特色的教師絕不是一位優(yōu)秀教師。
第四，具有過硬的教學(xué)基本功。具體包括較強的表達(dá)能力（能說會寫，能清楚、簡潔地講授知識、解答疑難、輔導(dǎo)學(xué)生）、管理能力（具有針對不同學(xué)生采取切實有效的方法達(dá)到理想管理效果的能力）和創(chuàng)新能力（具有以圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心設(shè)計教育教學(xué)全過程的能力）。
第五，具有較強的教研能力。實踐證明，缺乏教育研究的教學(xué)是沒有出路的教學(xué)。在教育改革不斷深入的今天，如何從根本上更新教育觀念，如何實現(xiàn)教師角色的根本性轉(zhuǎn)變，如何調(diào)整與優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)行為，怎樣相對科學(xué)地評測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，諸如此類的問題都需要我們?nèi)ヅμ剿骱驼J(rèn)真研究。從目前情況看，不少教師對教研的重要性認(rèn)識不足，部分教師尚缺乏基本的教研能力。因此，我們必須在教師中大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教研理論，掌握教研方法，參與教研實踐，以形成濃厚的教研氛圍，以教研促進教學(xué)質(zhì)量的大范圍提高。
通過上述分析，我們了解了一個好老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)與特殊素質(zhì)，而這些素質(zhì)的形成絕不可能是一蹴而就的，也不是每一個老師都能夠如愿以償?shù)?。那么，怎樣才能使我們具備這些素質(zhì)、真正成長為一名好老師呢？
每個具有獨特風(fēng)格的好老師的成長歷程是各不相同的，但他們都無一例外地具有以下特點。
一是勤于學(xué)習(xí)。多信息、高頻率、快節(jié)奏是當(dāng)代社會生活的集中體現(xiàn)。因此，勤于學(xué)習(xí)是保證我們能夠與時俱進的需要；面對報刊、媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)等眾多信息傳播途徑，面對日益見多識廣、探究獵奇心理極強且又極易接受新鮮事物的青少年學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)是使我們能夠堪為人師的需要。從某種角度上講，當(dāng)今的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師生活的第一需要，活到老學(xué)到老已經(jīng)成為時展對教師的必然要求。學(xué)什么？學(xué)哲學(xué)、學(xué)教育法規(guī)、學(xué)教育理論、學(xué)教學(xué)方法、學(xué)最新發(fā)展的專業(yè)知識和科研成果、學(xué)教學(xué)基本功。怎樣學(xué)？向書本學(xué)習(xí)，向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)。只要勤于學(xué)習(xí)，我們就永遠(yuǎn)不會落伍，我們就會始終站在時展的前沿，我們在教學(xué)中就能居高臨下，揮灑自如。
二是善于思考。一個好老師應(yīng)該是一個思想家。面對每個性格各異的學(xué)生、每講解一堂課、設(shè)計一節(jié)練習(xí)、解決一個問題、組織一次活動，他都會多問幾個為什么，力求做到無懈可擊。像這樣凡事周密思考就能避免在教育教學(xué)過程中的隨意性與盲目性，真正做到成竹在胸，勝券在握。
三是長于總結(jié)。一個好老師，教學(xué)經(jīng)驗的積累過程就是一個不斷回頭看的過程，每當(dāng)結(jié)束一堂課，完成一次活動，經(jīng)歷一次考試之后，他們都會對整個利弊得失進行一個全面認(rèn)真的反思總結(jié)，借此幫助自己不斷揚長避短，不斷成長進步。經(jīng)驗證明，養(yǎng)成教學(xué)反思、書面總結(jié)的良好習(xí)慣是提高教師業(yè)務(wù)水平和教研能力、促進教師專業(yè)化成長的有效途徑。
四是敢于創(chuàng)新。一個好老師必然是一個具有自身獨特風(fēng)格的老師，而這種風(fēng)格就是敢于創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在兩個方面：一是創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)他人長處。見賢思齊、見不賢而內(nèi)自省是古人總結(jié)出來的君子修身發(fā)展之道，毫無疑問，虛心學(xué)習(xí)他人長處是加快自身成長的重要捷徑，但僅僅局限于始終跟在別人后面跑、滿足于對他人思想和行為的簡單效仿是不行的，我們還必須結(jié)合具體的校情、班情、學(xué)情和自身實際來綜合確立出一套切實可行的實施意見和辦法。這就是在模仿中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新。只有這樣，才能學(xué)到真正有用的東西，也才能在不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新中形成自身的鮮明個性特色；二是始終堅持與時俱進。隨著時間的推移和時代的發(fā)展，我們要隨時了解本學(xué)科的最新研究成果，掌握學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，這樣才能在引導(dǎo)學(xué)生、設(shè)計教學(xué)等方面始終站在學(xué)科發(fā)展的最前沿，避免封閉保守，停滯不前，確保與時俱進，不斷前行。
【關(guān)鍵詞】師德，師愛
古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師職業(yè)的重要性在于塑造靈魂、塑造生命、塑造人。“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”，走進歷史的長河，一代又一代教師的辛勤耕耘錘煉了中華民族深厚的文化底蘊，成就了5000年的燦爛文明；展望祖國的未來，每一名學(xué)生都是中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍。教師作為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，就要以實際行動踐行好老師的“四個標(biāo)準(zhǔn)”，成為具有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心的好老師，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)民族夢想的正能量。
一、敬業(yè)，師德建設(shè)之基
敬業(yè)是把工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗；是一種以“拼命三郎，吐血掉肉”的精神，從事內(nèi)心摯愛職業(yè)的不懈拼搏；是將事業(yè)當(dāng)做自身成長的熱土，工作中的那一份激情與活力；是以一顆誠摯服務(wù)之心，在教育一線奮戰(zhàn)的孜孜不倦。對于教師而言，敬業(yè)精神體現(xiàn)在本著“育人教書”的理念，堅持著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的信念與宗旨，堅守教師職業(yè)的平凡與清苦，堅信著“實干上水平，苦干求突破”的辛苦與踏實。
做好老師，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任，要擔(dān)負(fù)起立德樹人的責(zé)任，要具備的最基本的道德素養(yǎng)。加強師德建設(shè)，就要確立職業(yè)理想，強化職業(yè)責(zé)任、嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律、優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)、提高職業(yè)技能，正確認(rèn)識自己的職業(yè)，正確處理與學(xué)生的關(guān)系，就要始終做到用“愛”筑起教育之墻，用一顆“真心”投身自己的事業(yè)，用一份“真情”對待自己的學(xué)生，用一種堅強的毅力錘煉出精益求精的工作作風(fēng)、滿腔熱忱的服務(wù)態(tài)度、踏實勤懇的敬業(yè)精神，真性情做人，真用心做事，投身教育，無怨無悔。
二、仁愛，師德建設(shè)之本
愛是付出，愛是奉獻，愛是責(zé)任，愛是理解，愛是包容，教師的愛更是一種對工作的執(zhí)著，對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)懷，對同事的友善。有人說，教師是一份良心活，需要更多的責(zé)任與耐心，作為教師要始終堅信“把學(xué)生當(dāng)做天使，你就生活在天堂”，時刻把“教好書、育好人、為好師”放在心里，在于學(xué)生的相處中，時刻保持一顆摯愛之心、真誠之心、民主之心、理解之心、自律之心，竭盡所能備好每一次課，講好每一節(jié)課，不放棄每一名學(xué)生，不排斥每一顆真心。
學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運。每一個時代的青年都被賦予這個時代的鮮明特征，由于成長的社會環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生的思想特點和行為模式與大部分老師的傳統(tǒng)文化、精英文化和價值判斷都產(chǎn)生了諸多分歧，這就決定了教師不僅要對學(xué)生進行專業(yè)教育，更要注重提升自身職業(yè)道德水平，用一片赤誠之心詮釋“教師”行業(yè)的偉大與神圣，用不間斷的學(xué)習(xí)與成長贏得學(xué)生的信任與尊重。
三、學(xué)識，師德建設(shè)之根
良好的語言能力、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、深厚的教學(xué)功底、科學(xué)的教學(xué)方法、卓越的課堂駕馭能力、豐富的管理經(jīng)驗是教師的基本素質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師，不僅要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師的學(xué)識淺薄。作為教師，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓寬新視野，不斷增長新知識，不斷改進新方法。
好老師不僅應(yīng)該是智慧型的老師，還要能夠走進學(xué)生的內(nèi)心，既要具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，可“授人以魚”，亦可“授人以漁”，還要懂得體察學(xué)生的思想與內(nèi)心，正確引導(dǎo)學(xué)生從困惑和疑慮中走出來，從本質(zhì)上解決學(xué)生的思想問題，做到既以理服人又以情感人。以“學(xué)”育人，以“德”服人，給自己一份擔(dān)當(dāng)，一份嚴(yán)苛；以“愛”為磚，用“愛”筑墻，給學(xué)生一份關(guān)愛，一份寬容，用辛勤汗水，育滿園桃李。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師是連接祖國昨天、今天和明天的橋梁，用勞動為學(xué)生鋪就了一條成才之路，用汗水為祖國發(fā)展奠定了扎實根基，沒有對金錢與物質(zhì)的過高追求，沒有對職位與權(quán)力的無限向往，沒有對付出與收獲的精心算計，僅僅依靠一腔熱血、一種責(zé)任、一股激情、一份忠誠、一片愛心，明德格物，立己達(dá)人，編織著美麗多彩的“教育夢”。
參考文獻：
[1]同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話：做黨和人民滿意的好老師
[2]《愛崗敬業(yè)是師德之魂――學(xué)書記8.31在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話有感》，湖北省鄖西縣城北中學(xué)，朱華春
[3]《淺談陶行知精神與師德師風(fēng)培養(yǎng)》，江西教師網(wǎng)，陳濤
本刊特開設(shè)“做黨和人民滿意的好老師”大家談欄目，期待廣大教師圍繞“什么是好老師”、“如何做好老師”暢談心聲，努力將提出的做好老師的要求真正落到實處；期待推動整個社會營造好老師脫穎而出的良好環(huán)境；期待造就一大批黨和人民滿意的好老師。
當(dāng)前，在價值多元、文化多元背景下從事語文教育的艱巨性和復(fù)雜性前所未有，如何應(yīng)對？如何破解一道道難題，促使語文教育健康發(fā)展，有效提高質(zhì)量？《道德經(jīng)》中說得好，知人者智，自知者明，勝人者有力，“自勝者強”。我以為，關(guān)鍵在“自勝”，在切實錘煉我們這支隊伍。我們這支隊伍需要提升，特別需要精神成長。
主席今年教師節(jié)情真意切地對教師提出殷切期望，要求教師“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”，做黨和人民滿意的好教師。這“四有”都是精神成長的事，說到了教師人格魅力和學(xué)識魅力的根本。我們的語文教育迫切需要一大批中青年教師成為精神成長極其優(yōu)秀的排頭兵，在這個領(lǐng)域精心耕耘，改革創(chuàng)新，創(chuàng)造母語教育的輝煌，恩澤莘莘學(xué)子。
為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度
人的成長是一輩子的事。教育從來不是一個結(jié)果，而是一個生命展開的過程，它永遠(yuǎn)面向未來，不會結(jié)束。因此，教師要和學(xué)生一起，展開生命，不斷成長。然而，不是所有的教師都意識到了成長的重要性與必要性，有的更是聽?wèi){妨礙精神成長的因素在自己身上滋長。妨礙的因素不少，有社會層面的，家庭層面的，學(xué)校層面的，等等。最可怕的是對待語文的不知不覺。語文是什么？我到底要做什么？我應(yīng)該做什么？我現(xiàn)在在做什么？很少去想，甚至不想去想，更不用說想清楚。你怎么說我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是為了證明自己有一套“應(yīng)試法寶”，一遍一遍盲目去干。究其原因，缺失的大概不是教學(xué)技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失學(xué)術(shù)素養(yǎng)，缺失了自我的主體。眾所周知，講壇不必在乎高低，但為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度，因為肩挑的是“立德樹人”的剛性責(zé)任，肩挑的是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的神圣職責(zé)。為師者須有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。任憑教學(xué)參考資料、電腦下載教案、媒體炒作信息、教育時尚操作說短長，脊梁骨就挺不直。精神成長要從拒絕平庸、樹立自信開始：我思，我想，我要以勤奮與智慧創(chuàng)造學(xué)生心馳神往的語文學(xué)習(xí)新天地。
課堂教學(xué)是教師安身立命之本，它的質(zhì)量高低是教師精神成長的直接體現(xiàn)。怎樣把課教得有吸引力、感染力，能叩擊學(xué)生心靈，觸發(fā)學(xué)生思維？怎樣不僅讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能，而且讓他們求知有欲罷不能之勢，對語文寶庫有探寶覓寶的熱情與積極性？怎樣營造語言文字散發(fā)能量的磁場，思維活躍，心靈碰撞，讓學(xué)生享受文化哺育的快樂？這些問題是追求卓越的優(yōu)秀教師必須認(rèn)真思考、深入思考的問題。不僅要思考，而且要在教學(xué)實踐中反復(fù)驗證，積累正反經(jīng)驗，并及時加以改進，切實提高。這些問題的破解不是一時一事的短、平、快，而是要潛下心來持續(xù)不斷地刻苦鉆研，夙興夜寐，鍥而不舍。表面看起來是對怎樣上課的思考與實踐，內(nèi)在支撐的卻是敬業(yè)精神與對學(xué)生的仁愛之心。
教課就是全身心投入，用生命在歌唱
我們往往花費相當(dāng)精力上一節(jié)質(zhì)量上乘的公開課或研究課，這當(dāng)然值得贊揚。但它的可貴不在于獲得什么獎，而在于你的教學(xué)理念、教學(xué)行為符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在學(xué)生心中撒播博大精深的中華優(yōu)秀文化和人類先進文化的種子，讓學(xué)生的心靈獲得美好的滋養(yǎng)，讓靜態(tài)的語文知識能夠活化為他們運用語言文字的能力。這種質(zhì)量上乘的課的背后是你對祖國語言文字和教育對象的滿腔熱忱，對教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)推敲，對教學(xué)方法的精心選擇。這就是你的精神，你的成長中的精神；你對待語文，在主動地“知”，在積極地“覺”，在全身心地投入。然而，更為重要的是這種可貴應(yīng)該努力常態(tài)化，從課的質(zhì)量到人的精神，努力做到每節(jié)課都有亮點，都有耐人咀嚼、耐人尋味的東西，經(jīng)得起聽，不同層面學(xué)生都能受益，都有滿足感和上進心；每節(jié)課都有你的信念、情操、學(xué)識在閃光。什么叫教課？教課就是全身心投入，用生命在歌唱。
這是一種境界。這是一種誨人不倦、樂育英才的境界。這種境界是不是高不可攀呢？并非如此，現(xiàn)實生活中有許多榜樣。如研究古詩詞的大家葉嘉瑩說她老師顧隨上課是：“先生之講課，真可說是飛揚變化，一片神行?！薄帮w揚變化，一片神行”，那真是左右逢源，出神入化，令人神往。顧隨自己曾把自己的講詩比作談禪，“禪機說到無言處，空里游絲百尺長”。已經(jīng)無以言表，但其中意味還“空里游絲百尺長”，繚繞不斷，啟人心扉，這是何等的美妙！又如北大袁行霈教授講白居易的《琵琶行》“座中涕下誰最多，江州司馬青衫濕”，他說“哭幾回才能把青衫哭濕啊，不是衣袖濕，不是手絹濕，是青衫濕”，此時他眼中充滿了淚水，這就是老師，全身心投入，進入作品之中，與作者情感共鳴，捧出的是一片仁愛之心。再如，北大謝冕教授一上課就哆嗦，不是因為學(xué)生，因為課，而是因為詩。有段時間他似乎不生活在現(xiàn)實生活中，而是生活在詩的世界里。他說，一粒樹葉，掉到了南中國的海里，渾身哆嗦。學(xué)生一下子就知道葉子、南中國海和詩的關(guān)系。確實如此。詩人傾聽生命呼喚，用詩歌唱，敞開一個世界，亮出真理的光輝，師者教詩怎不為之感動？杜甫在《客至》中說，“滄海自淺情自深”，情深到癡迷程度，課還會教不好嗎？
真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生
顯然，感人的教學(xué)境界的出現(xiàn)是要教師傾心投入、努力攀登的。而這種攀登不只是技能技巧上著力，是人生態(tài)度的攀登，情感世界的攀登，是為師者一種風(fēng)范的創(chuàng)立。而敬畏專業(yè)、以心相許的攀登更是基礎(chǔ)。真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生。著名畫家韓美林的班主任是中央美院的周令釗（人民大會堂頂燈“滿天星”的設(shè)計者），韓美林向他磕三個響頭，因為老師教會了他本事。如韓美林制作了3000多件作品，兩個半小時就能設(shè)計出290把椅子。真功夫是學(xué)術(shù)功底的展現(xiàn)，不下苦功讀書學(xué)習(xí)，不作精彩透辟的理性思考，教學(xué)上怎可能氣象萬千，入學(xué)生耳，入學(xué)生心？而今，我們不少語文課泡沫很多，缺少扎實的本體知識，缺少學(xué)術(shù)含量、文化含量。上了多少年的語文課，教學(xué)思想、教學(xué)構(gòu)成、教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)說不出個一二三四。原因何在？也許，在分?jǐn)?shù)至上、急功近利者眼中，學(xué)術(shù)是沒有尊嚴(yán)的，文化是沒有價值的，專業(yè)長短也很難待價而沽。
我這樣說，并非指責(zé)誰，首先是自責(zé)。我深知教得好首先是學(xué)得好，但我身體力行遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。非科班出身，底子原本就弱，讀書雖不是貧困戶，但未能下深功夫，因而思想、見識、視野、積累均受到很大限制，形成了教學(xué)生涯中的短板，教學(xué)中常有捉襟見肘之感，影響工作的質(zhì)量。西漢目錄學(xué)家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！奔茸x得不多，又不善讀，故而至今我未能脫愚。與我高中語文老師趙繼武相比，真是羞慚萬分。他是國學(xué)大師黃侃的弟子，滿腹經(jīng)綸，教課嫻熟灑脫而不拘泥，許多文章背誦如流，問不倒他，連寫作文評語都有文化含量，妙筆輕點，就能使文章歸題。因此，讀書學(xué)習(xí)，文化底蘊是極其重要、了不起的。
人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來
那么，讀書學(xué)習(xí)的意志、毅力從何而來？對教學(xué)業(yè)務(wù)刻苦鉆研的持久力從何而來？我認(rèn)為關(guān)鍵在于內(nèi)心的深度覺醒。教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，千鈞重?fù)?dān)！
為此，一是要自覺確立人生的態(tài)度，賦自己的生命以意義?！袄硐胄拍睢笔巧暮诵?。在人生旅途上，能最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的必然是那些強烈渴望登臨并為之不懈跋涉的追尋者。是心靈的渴望，開闊了求索的視野；是心靈的飛翔，鞭策了奮進的腳步；是心靈的富有，孕育了人生的奇跡。一個人要創(chuàng)造生命的意義，首先要讓心靈輝煌起來。人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來，持久不斷努力就能成為堂堂正正的人。人如果太實際了，為物質(zhì)生活所累，就沒有超越職業(yè)訓(xùn)練的志向、旨趣和想象力，就很容易沉淪。人一輩子都活在價值取向的選擇之中，要學(xué)會自覺地選擇，明智地放棄，中國優(yōu)秀、卓越的知識分子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的對社會、對國家的擔(dān)當(dāng)意識是我們的榜樣。
今天我站在這里競選班級的學(xué)習(xí)委員，我競選的目的是為了搞好我們班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，當(dāng)好老師的小助手，提高同學(xué)對學(xué)習(xí)的積極性，為班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。我知道當(dāng)好一個學(xué)習(xí)委員不容易，但我有自信，對此充滿信心，相信通過我的努力，會達(dá)到我的目的，實現(xiàn)我的愿望。
如果我當(dāng)上班級的學(xué)習(xí)委員，要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，要努力學(xué)習(xí)，讓老師對自己信任，給同學(xué)樹立一個好榜樣，榜樣的力量是無窮的，這樣對同學(xué)才有說服力，讓同學(xué)信服，帶動同學(xué)在學(xué)習(xí)上一起努力。
如果我當(dāng)上班級的學(xué)習(xí)委員，我會給同學(xué)講學(xué)習(xí)的道理，學(xué)好文化知識對人生的重要性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上樹立遠(yuǎn)大的理想。通過講道理，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上樹立信心和興趣，興趣是最好的老師，有了興趣以后就會主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性就會大大地提高，學(xué)習(xí)的效果會更好的。
假如我當(dāng)上班級的學(xué)習(xí)委員，要讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是一個團結(jié)的集體，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上共同進步，防止有同學(xué)在學(xué)習(xí)上落伍掉隊。對于不把精力投入到學(xué)習(xí)上的同學(xué)，我可以聯(lián)絡(luò)幾個同學(xué)代表老師去他家進行家訪，和他的父母溝通，希望得到支持，爭取他父母的力量對他進行幫助，讓他轉(zhuǎn)變思想，走到學(xué)習(xí)的軌道上來。我還可以利用課余時間組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)討論，對于好的學(xué)習(xí)方法和見解拿出來大家共享，相互鼓勵，克服缺點和不足，集思廣議，讓大家的智慧發(fā)揮作用，爭取更好的學(xué)習(xí)成績。通過學(xué)習(xí)討論讓班級有一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，大家在學(xué)習(xí)上你追我趕，不甘落后，讓同學(xué)之間團結(jié)友愛共同進步。
我要是當(dāng)上學(xué)習(xí)委員，一定要做好老師的小助手，當(dāng)好老師和同學(xué)之間溝通的橋梁，向老師及時反映同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和存在問題，在自己能力解決不了的問題時，讓老師幫助解決。我也要配合其他班干部做好班級的工作。
學(xué)習(xí)上是講究學(xué)習(xí)方法的，講學(xué)習(xí)效率的，我不贊成同學(xué)們總是緊張的學(xué)習(xí)，該玩就玩，玩的時候放松的玩，該學(xué)習(xí)的時候使勁的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一張一弛文武之道，更助于學(xué)習(xí)成績的提高，我會鼓勵同學(xué)積極參加有益的文體活動，這樣同學(xué)們的身心才會更健康，才會有更好的精力投入到學(xué)習(xí)上。
我的學(xué)習(xí)成績還可以，我的性格有點內(nèi)向，通過這次競選學(xué)習(xí)委員，我也要鍛煉一下自己，讓自己的性格變得開朗一些。
他特別愛笑，平時在課間愛和同學(xué)們說說笑笑，喜歡親近學(xué)生。
工作中的他非常盡職盡責(zé)。舞蹈課上，王老師總要擺好每一個標(biāo)準(zhǔn)的動作，示范給同學(xué)看，如果看到哪一個同學(xué)的動作不標(biāo)準(zhǔn)，他一定會不假思索的走過去，幫助糾正不規(guī)范的動作，對于每一個學(xué)生他都一樣的對待，不管是舞蹈基礎(chǔ)表現(xiàn)良好或差一點的，他都會專注而認(rèn)真的給予指導(dǎo)。
有時看到我們在課上有些偷懶、練習(xí)不是很積極的時候，為督促我們加強練習(xí)，老師也會很嚴(yán)厲?？晌覀冎?，這是想讓我們有一個好的表現(xiàn)，取得一份好的成績，跳出最美最標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈，嚴(yán)師出高徒嘛！
當(dāng)然，老師非常喜歡我們這幫學(xué)生，也是因為我們是他最知心的朋友，王老師經(jīng)常會在我們練形體的時候給大家說一說跳舞有什么重要性，它會陶冶我們的情操，磨礪我們的意志，讓我們一定要認(rèn)真的去學(xué)，每到這個時候，我會從內(nèi)心發(fā)覺王老師是一個好老師，王老師對我們真的很負(fù)責(zé)！?。?/p>
就是這些優(yōu)點，讓新來的同學(xué)和我們這些老生都很喜歡王老師，感覺我們之間的距離縮短了不少。
王老師也很關(guān)心我們這些孩子。有一次，有一個學(xué)生剛到舞蹈教室，就感到身體有些不舒服，沒有辦法上舞蹈課，眼看上課時間到了，但那個學(xué)生從沒耽誤過一節(jié)課，她著急地哭了。這時王老師走過來，看到這種情況，溫和地對那個人說：“你怎么了？是不是不舒服呀？不哭不哭，你先去休息一下吧，等好一點再練吧，如果實在不行，這節(jié)課你就回家吧，讓媽媽帶你去醫(yī)院看看，好嗎？”看到王老師關(guān)切地眼神，聽著王老師溫柔的話語，那個人笑了，我們也都笑了，我知道，他們其實都跟我想的一樣：王老師真好呀！
這次暑假，我卻因為沒考好而讓媽媽停止了我的舞蹈，我真的好傷心！以后的日子，我有時會去舞蹈班偷偷的看著王老師，我不敢進去，我害怕王老師會怪我，我更沒有臉去見王老師。但是，一次偶然的機會，我加了老師的QQ號，老師在QQ里對我說，他從來沒有因為我不去跳舞而來怪罪我，王老師讓我要去理解父母，父母是為了我好，我一直都是他的好學(xué)生。當(dāng)我看到這句話，眼淚不禁潸然而下，我慶幸我有這位好老師，我喜歡王老師，王老師我我遇到的老師中最最好的一位?。?！
如今，我看不見王老師了，但是在這里，我想對你說一句話：“老師，您辛苦了！您要保護好嗓子，保護好您的腳踝，以后我長大了，我還會找你學(xué)的，您是我最最好的老師，我會永遠(yuǎn)記得您的，我喜歡你，王老師?。。 ?/p>
我喜歡我的舞蹈老師，更尊重王老師對我們的付出。