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關(guān)鍵詞：金融創(chuàng)新；影響；啟示
中圖分類號：F83文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）02-0155-02
1 金融創(chuàng)新的微觀基礎(chǔ)與微觀經(jīng)濟效應(yīng)分析
1.1 金融創(chuàng)新的微觀基礎(chǔ)
首先，微觀經(jīng)濟主體對多功能、多樣化金融工具的需要是金融創(chuàng)新的源泉。一般而言，經(jīng)濟越發(fā)展經(jīng)濟對貨幣化程度要求越高，工商企業(yè)等微觀經(jīng)濟主體對貨幣資產(chǎn)輕便、快捷的運作方式要求越高，從而對幣值穩(wěn)定、風(fēng)險小的貨幣及其相關(guān)流通手段與價值貯藏手段的多樣化需求越大。這種需求就呼喚著新金融工具與手段的出現(xiàn)。正如有些學(xué)者在總結(jié)金融創(chuàng)新時代時指出的：“需要是發(fā)明之母，如果目前還存在著尚未被滿足的需求，就可能發(fā)明一種方法去滿足那種需求，并且這種創(chuàng)新將會成功。”
其次，金融機構(gòu)在激烈的金融業(yè)競爭中求得生存和發(fā)展是金融創(chuàng)新的原動力。隨著金融市場不確定性（風(fēng)險）的增加和金融機構(gòu)之間競爭的加劇，銀行等金融機構(gòu)的盈利空間被空前地壓縮。然而面對經(jīng)濟對多樣化、多功能金融產(chǎn)品日益增長的需求，在趨利避險動機促動下，在有些國家以銀行為代表的金融機構(gòu)或者利用政府或金融監(jiān)管當(dāng)局放松對金融嚴格監(jiān)管的有利條件，或者處心積慮地設(shè)法規(guī)避政府或金融監(jiān)管當(dāng)局對金融業(yè)的嚴格監(jiān)管與約束，展開了金融創(chuàng)新活動。
1.2 金融創(chuàng)新的微觀經(jīng)濟效應(yīng)
首先，金融創(chuàng)新擴大了閑置資金由資金盈余單位流向資金赤字單位并轉(zhuǎn)化為赤字單位投資的融資渠道。一般而言，銀行通過負債類金融產(chǎn)品創(chuàng)新擴大資金來源；通過資產(chǎn)類金融產(chǎn)品創(chuàng)新擴大資產(chǎn)籃子，進行資產(chǎn)組合，使資金的運用更為科學(xué)；此外，銀行還通過對中間業(yè)務(wù)產(chǎn)品的創(chuàng)新加強資產(chǎn)與負債、資金來源與資金運用的流動性。
其次，金融創(chuàng)新擴大了金融資產(chǎn)、負債規(guī)模，使金融機構(gòu)有充分的空間調(diào)整金融產(chǎn)品組合，分散風(fēng)險，改善金融產(chǎn)品流動性和安全性從而使金融產(chǎn)品流動性和安全性管理更好地體現(xiàn)了規(guī)模效益。如股票期貨（權(quán)）、股指期貨（權(quán)）等金融創(chuàng)新產(chǎn)品與股票、貨幣等現(xiàn)貨金融產(chǎn)品之間有較強地替代性。而利用股票和貨幣現(xiàn)貨買賣來對現(xiàn)貨資產(chǎn)進行調(diào)整不僅要經(jīng)歷較長的時滯，而且還要承擔(dān)較高的支付清算成本以及因交割時滯而喪失交易機會而造成的機會成本等各種成本。
再次，金融創(chuàng)新使不同金融機構(gòu)之間打破了有分業(yè)經(jīng)營的體制，突破了各自原有的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，互相參透、互相競爭，有利于資金市場價格向資金影子價格的回歸，有利于資金在全社會的有效分配。同時金融創(chuàng)新提供了多樣化、多功能、高效率的金融產(chǎn)品于金融服務(wù)，使金融資產(chǎn)選擇面增大，有利于滿足不同投資者的投資需求與偏好，有利于促進整個經(jīng)濟的高效運行。
2 金融創(chuàng)新的宏觀影響
2.1 金融創(chuàng)新對貨幣需求及其對貨幣政策的影響
首先，金融創(chuàng)新改變了人們的貨幣需求動機，從而引起貨幣須在結(jié)構(gòu)和數(shù)量規(guī)模方面的變化。一般而言，金融創(chuàng)新就是在原生金融工具（Initial Financial Tools）基礎(chǔ)上對某一原生金融工具的功能進行延伸或者對多個原生金融工具的功能進行綜合而形成的。然而金融創(chuàng)新產(chǎn)品或金融衍生工具一經(jīng)形成便成為原生金融工具的替代品（Substitutes）。
其次，金融創(chuàng)新改變了貨幣的流通速度，增加的貨幣需求函數(shù)的不穩(wěn)定性。因為金融創(chuàng)新在很大程度上是M1基礎(chǔ)上創(chuàng)造M1的替代品，所以，我們用M1需求函數(shù)模型來考察金融創(chuàng)新對M1的流通速度乃至M1需求函數(shù)自身穩(wěn)定性的影響。按照凱恩斯貨幣需求流動性偏好性理論的觀點，貨幣需求是由交易性和預(yù)防性貨幣需求以及投機需求共同構(gòu)成的，交易性和預(yù)防性貨幣需求是收入y的增函數(shù)，投機性貨幣需求是利率i的減函數(shù)，這種關(guān)系可以表示為（1）式：＝f（y，i）， ＞0， ＜0，其中：M1/P＝實際貨幣余額，y＝實際收入，P＝價格，i＝名義利率。
在凱恩斯看來，M1/P在短期內(nèi)實際收入y是相當(dāng)穩(wěn)定的，因此，可視為常量。于是M1 / P=f (y, i)可變型為（2）式M1 / P=f(y, i)或（3）式（M1 / P）/y =f ( i )，而（3）式實際上是M1流通速度的倒數(shù)，即（4）式y(tǒng) / ( M1/ P )= （ i ）＝v（ i ）。因為人們對金融創(chuàng)新產(chǎn)品 的需求來自于部分M1轉(zhuǎn)出（即 M1）和部分儲蓄S轉(zhuǎn)出（即 S），且S＝ y（i）。所以人們對金融創(chuàng)新產(chǎn)品 的需求函數(shù)會表示為（5）式： ＝ M1+ S（、 分別表示M1 和S的轉(zhuǎn)出比例）。將（5）式變型為（6）式M*1/P= f （y， i）+ y（y，i），于是 的流通速度可表示為（7）式V*＝Py/M*1=1/［ f （i）+ y g（i）］。由（7）式我們可以看出，如果 ＝1且 ＝0，則金融創(chuàng)新不會引起M1流通速度的變化。但是，若0且0時，在n 1的情況下，收入y越高，則M1流通速度越低；相反，在n 1的情況下，收入y越低則M1流通速度越高。由于現(xiàn)實生活中、 要受到諸多因素的綜合影響，所以、 具有不穩(wěn)定性，從而使貨幣流通速度乃至貨幣需求函數(shù)也具有不穩(wěn)定性。
再次，金融創(chuàng)新弱化了貨幣當(dāng)局的利率控制力。隨著金融創(chuàng)新活動如火如荼的展開，金融市場上的利率逐漸由資金供求雙方共同決定，許多貨幣當(dāng)局的利率監(jiān)管措施及其效果大大減弱。金融創(chuàng)新產(chǎn)品種類和數(shù)量增加的同時，衍生金融工具市場也在增加。然而在不同的金融市場上有不同的供需狀況，在有些市場上貨幣需求的利率彈性會上升，而另一些市場上卻在下降，從而弱化了凱恩斯主義主張的以利率為中間目標(biāo)的需求調(diào)節(jié)型貨幣政策的效果。
2.2 金融創(chuàng)新對貨幣供給及其對貨幣政策的影響
首先，金融創(chuàng)新是貨幣供給的乘數(shù)效應(yīng)增大，同時增強了貨幣供給的內(nèi)生性，這可以通過金融創(chuàng)新條件下的貨幣供給模型來說明。假設(shè)人們愿意持有的通貨C、定期存款T以及銀行的超前準備金E與活期存款Dd的比率分別為K、t、e，則有：式（1）：C＝k?Dd；式（2）T＝t?Dd ；式（3）E＝e?Dd。
在沒有金融創(chuàng)新的條件下，由于基礎(chǔ)貨幣B是商業(yè)銀行的準備金R和人們持有的通貨C構(gòu)成，即式（4）B＝R+C；如果令活期存款與定期存款的法定準備金分別為rd和rt，則銀行系統(tǒng)所持的總準備金R為：式（5）R＝rd?Dd + rt?t?Dd + e?Dd＝（rd + rt?t + e）Dd ；將（1）、（5）式代入（4）式得：式（6）B＝R+C＝（rd + rt?t + e + k）?Dd ；從而有（7）式：Dd＝［1/ (rd + rt?t + e + k）］?B。
根據(jù)狹義貨幣供給量定義有（8）式：M1＝Dd + C，所以將（1）、（7）式化入（8）得式（9）M1＝Dd + C＝［（1 + k）/( rd + rt?t + e + k）］?B。（9）式就是在沒有金融創(chuàng)新時的M1供給模型。
下面以美國貨幣市場互助基金份額、貨幣市場存款帳戶、隔日回購協(xié)議和隔日歐洲美元等金融創(chuàng)新產(chǎn)品為例，探討金融創(chuàng)新條件下M2的貨幣供給關(guān)于模型與M1供給模型的區(qū)別。根據(jù)M2的定義，有（10）式M2＝Dd + C + T + MMF，其中：T=定期存款，MMF=貨幣市場互助基金份額、貨幣市場存款帳戶、隔日歐洲美元的和。令T與Dd 的比率為h，MMF與Dd 的比率為l，則有（11）式T＝h?Dd 和（12）式MMF＝l?Dd ；將（7）（9）（11）和（12）式代入（10）式得（13）式： M2＝Dd+C＋T＋MMF＝［（1＋k＋h＋l）/( rd + rt?t + e + k)］?B。
通過（9）式和（13）式比較可以看出，在金融創(chuàng)新條件下的貨幣供給乘數(shù)在分子上比M1的貨幣乘數(shù)多了個h+l，因為h＞0、l＞0且都為微觀經(jīng)濟主體控制，所以在其它條件不變的情況下，金融創(chuàng)新的確加強了貨幣供給的乘數(shù)效應(yīng)，擴大了貨幣供給的內(nèi)生控制力。此外金融創(chuàng)新貨幣供給模型（12）式中已經(jīng)包含了M1，所以M2在總量上很難區(qū)分什么是貨幣，貨幣供給的組成中哪一部分是真正意義上的貨幣，哪一部分不是真正意義上的貨幣。如果我們在（13）式基礎(chǔ)上再推導(dǎo)出M3，M4等貨幣供給模型，那么貨幣的計量甚至定義都很困難，從而削弱了貨幣的可測性。
其次，在金融創(chuàng)新增加了貨幣流通速度和貨幣需求函數(shù)不穩(wěn)定性的情況下，又由于金融創(chuàng)新貨幣創(chuàng)造的微觀經(jīng)濟主體增加，并且已不局限于中央銀行和商業(yè)銀行，于是貨幣創(chuàng)造主體呈現(xiàn)多元化。同時，金融創(chuàng)新特別是直接融資方式的金融創(chuàng)新，使商業(yè)銀行派生存款的機制逐漸弱化。加之回避監(jiān)管型金融創(chuàng)新使利率限制，法定保證和信用配給等選擇性工具失效等原因，使中央銀行的貨幣供給總量控制力下降，從而貨幣主義主張的以貨幣總量為中間目標(biāo)的供給調(diào)節(jié)型貨幣政策，隨著貨幣需求函數(shù)穩(wěn)定性前提的喪失，其貨幣政策效應(yīng)亦有所弱化。
3 金融創(chuàng)新微觀最優(yōu)化與宏觀最優(yōu)化沖突對金融監(jiān)管的啟示
從上面對金融創(chuàng)新微觀和宏觀兩個層面的分析可以看出，金融創(chuàng)新雖可以為金融機構(gòu)等微觀經(jīng)濟主體帶來擴大資產(chǎn)組合、分散風(fēng)險、增加流動性和增加收入等好處，但可能給宏觀經(jīng)濟的管理者金融監(jiān)管當(dāng)局帶來貨幣資產(chǎn)效用弱化、系統(tǒng)性金融風(fēng)險等不利影響，危機宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定和宏觀經(jīng)濟目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，我們不不能因此就斷言金融創(chuàng)新有益或有害。
金融創(chuàng)新在微觀和宏觀最優(yōu)化的矛盾并不是不能解決的，金融創(chuàng)新本質(zhì)上是宏觀經(jīng)濟管理者，貨幣政策制定者政府或金融監(jiān)管者或貨幣人員與微觀經(jīng)濟主體――微觀金融創(chuàng)新主體之間的一場博弈。只有政府或金融監(jiān)管者和金融創(chuàng)新微觀狀態(tài)共同采取合作的態(tài)度，使政府或金融監(jiān)管者的金融監(jiān)管兼顧金融創(chuàng)新微觀主體利益，使金融機構(gòu)等微觀經(jīng)濟體的金融創(chuàng)新不危及宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展，只有政府或金融監(jiān)管者監(jiān)管與金融創(chuàng)新互相促進，才能夠得出有效均衡的博弈解。這就是解決政府或金融監(jiān)管者監(jiān)管與金融創(chuàng)新之間的矛盾，解決宏觀最優(yōu)化和微觀最優(yōu)化沖突的有效方法。
參考文獻
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[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法；研究
一、課程背景
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是研究產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政府管制與產(chǎn)業(yè)政策的新興學(xué)科。在我國，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究和教學(xué)起步較晚，直到1996年，國務(wù)院學(xué)位委員會正式將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)列入應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)中的二級學(xué)科，自此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)引起教學(xué)界參與和重視。目前，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)這門課，全國各高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)開設(shè)的比較普遍，但并沒有和微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)提到同等重要地位，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)學(xué)時數(shù)是48學(xué)時，相對來說，課時較少，內(nèi)容較多，仍以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主，而社會需要的、學(xué)生畢業(yè)后生活中接觸到的都是實實際際的經(jīng)濟學(xué)，是能夠應(yīng)用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)理論知識解釋、解決社會經(jīng)濟問題的人才。因此，本文結(jié)合本人《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》本科、研究生教學(xué)實際，提出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在教學(xué)方法上應(yīng)改進，培養(yǎng)社會實際需要人才。
二、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容
東西方對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的認識有所區(qū)別，歐美經(jīng)濟學(xué)學(xué)界把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)等同于產(chǎn)業(yè)組織理論，而中國、日本等國經(jīng)濟學(xué)界研究的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容要寬泛的多。
產(chǎn)業(yè)是具有某種同類屬性的企業(yè)經(jīng)濟活動的集合。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的研究對象是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間相互作用關(guān)系的規(guī)律、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間互動聯(lián)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)在空間區(qū)域中的分布規(guī)律等。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)密不可分，是連接宏觀與微觀、經(jīng)濟與管理的橋梁。宏觀經(jīng)濟學(xué)研究整個宏觀經(jīng)濟的運行，微觀經(jīng)濟學(xué)研究微觀個體經(jīng)濟行為及后果，而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是介于宏觀和微觀之間的中觀經(jīng)濟，在產(chǎn)業(yè)層面研究經(jīng)濟學(xué)，研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)容企業(yè)與企業(yè)之間的關(guān)系、研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系等。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究的內(nèi)容更貼近實際，是對所學(xué)宏觀、微觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究和解釋現(xiàn)實現(xiàn)象，如：市場中只有一家廠商，按照微觀經(jīng)濟學(xué)所學(xué)知識，屬于完全壟斷市場，應(yīng)制定壟斷價格，但事實上，該廠商并未將價格定在壟斷價格水平；信息不對稱問題廣泛存在，那么如何解決？旅游區(qū)的產(chǎn)品比其他地方的價格要高很多，即使旅游區(qū)有眾多廠商，也不會形成競爭性價格。
三、教學(xué)方法改進
經(jīng)過本科、研究生《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)，認為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在教學(xué)方法中應(yīng)注重以下幾個方面的改進：
首先，注重案例教學(xué)。就產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)而言，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是微觀經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用，采取更貼近、更現(xiàn)實的觀察，使用微觀經(jīng)濟學(xué)模型，解釋現(xiàn)實中企業(yè)的行為以及現(xiàn)實中的市場結(jié)構(gòu)等。采用案例教學(xué)，一方面，更容易吸引學(xué)生注意力，另一方面，使學(xué)生學(xué)會用書本上的知識理解、解釋現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，更深刻的理解“生活中處處是經(jīng)濟學(xué)”。
其次，考慮學(xué)生的長遠收益。大學(xué)生不像小學(xué)、初中、高中一樣，教師教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也相應(yīng)的發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，由“灌輸式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變。教師的職責(zé)不但傳授知識，更重要的是傳達學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生獨立自主學(xué)為習(xí)，為學(xué)生踏入社會、終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第三，教學(xué)效果上，大學(xué)教師要采取恩威并施、剛?cè)岵膽B(tài)度。一方面，教師對學(xué)生出席率、學(xué)生學(xué)習(xí)成績等教學(xué)效果衡量指標(biāo)上要秉持著統(tǒng)一的原則，也就是所謂的“威”和“剛”。教師要一視同仁，不能“心慈手軟”，即使出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，也要實事求是，不能因為學(xué)生的“痛哭流涕”而“心慈手軟”，這是對學(xué)生自己負責(zé)，對其他同學(xué)而言，也體現(xiàn)了公平的原則。另一方面，在出題原則上，要把握好基礎(chǔ)和拔高的比重，基礎(chǔ)題應(yīng)該在卷面上占一定比重，而不是在考試上一味的追求“偏、怪、難”，考試主要是為了衡量學(xué)生是否對所學(xué)科目有了全面的把握，而不是為了突出老師所講內(nèi)容有多高深、有多難，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
第四，教師要在實踐中領(lǐng)悟、逐步提高。教學(xué)最基本的要求是合理、準確。而要想成為一個合格的教，課下要付出比50分鐘高十倍、甚至百倍的辛苦，并不是老師學(xué)會了就完成任務(wù)了，最重要的是，不但要讓學(xué)生掌握所授內(nèi)容，而且要把自己學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，使得學(xué)生掌握自學(xué)的能力。應(yīng)探索容易讓學(xué)生接受、使學(xué)生盡可能多的掌握教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。這就要在教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大和教學(xué)內(nèi)容重點、難點突出上做到平衡。要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差別，選擇不同的教學(xué)方法，注重實效。也印證了一句古語“人前一分鐘，人后十年功”。
第五，考核方式上，要注意綜合運用?？荚嚦煽円譃槠綍r成績和期末成績。大學(xué)期間，學(xué)生獲得好的分數(shù)、最終的結(jié)果并不是唯一目的，主要是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識、學(xué)會方法、學(xué)會用課堂上所學(xué)知識解釋實踐。期末試卷100分，其中基礎(chǔ)題60分，那么即使上課不認真聽講、遲到早退、不來上課的學(xué)生，期末考試突擊也是可能及格的。由此，考試成績應(yīng)包括兩部分平時成績和期末成績，平時成績包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)三部分，這樣，不但注重結(jié)果，也注重過程，起到督促學(xué)生認真聽課的目的。
摘要：宏觀經(jīng)濟學(xué)是我國高等院校經(jīng)濟和管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，然而其“宏大敘事”使其學(xué)習(xí)起來如“天方夜譚”，嚴重地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，而案例教學(xué)則通過其逼真、具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考和處理問題，利于其綜合素質(zhì)和開放性思維的鍛煉，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要手段。
關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟學(xué)；案例；教學(xué)；實踐
宏觀經(jīng)濟學(xué)是我國高等院校經(jīng)濟類和管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是人文社科類、技術(shù)類、工程類及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)選修課，也是國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校經(jīng)濟管理類研究生入學(xué)考試必考課程。宏觀經(jīng)濟學(xué)是在西方市場經(jīng)濟發(fā)達國家發(fā)展起來，并分析這些國家的經(jīng)濟問題，與微觀經(jīng)濟學(xué)相比，其枯燥乏味，是每一個講授經(jīng)濟學(xué)的老師都能體會的。但是，如何能培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，以及如何能使學(xué)生迅速而直觀地領(lǐng)會其深刻宗旨是值得我們探討和思考的問題。在目前我們《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)過程中，鑒于其較強的理論性，大量的圖形、數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)公式及推導(dǎo)、表格等貫穿其中，往往教師會機械地滿堂灌，學(xué)生被動地聽，容易感到抽象枯燥，它的“宏大敘事”，對剛剛從應(yīng)試教育的重圍中殺將出來的大學(xué)生而言，大部分像似“天方夜譚”。這種教學(xué)效果嚴重地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，而嘗試運用案例教學(xué)法，將宏觀經(jīng)濟理論與中國本土的經(jīng)濟實踐案例相結(jié)合，將會強化學(xué)生對宏觀理論知識的把握，樹立其對宏觀經(jīng)濟學(xué)的興趣，并能提高其分析和解決問題的能力。
一、《宏觀經(jīng)濟學(xué)》采用案例教學(xué)的價值分析
“案例教學(xué)法”是美國哈佛大學(xué)20世紀初首創(chuàng)的，它是一種以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體實踐活動為形式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的課堂教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容融會于特定案例分析的一種教學(xué)組織架構(gòu)和教學(xué)過程，促使學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)過程中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是一種靈活的行之有效的課堂教學(xué)組織方式。
1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。宏觀經(jīng)濟學(xué)是一門理論性很強的學(xué)科，需要借助大量的數(shù)學(xué)論證、圖形、表格等來加以分析和說明，學(xué)生普遍感到抽象枯燥且難以掌握。例如，在國民收入決定一章中，對于其中的三市場四部門的分析背景并不完全清楚，以及其中有關(guān)支出法對于國民收入的計算及乘數(shù)理論亦如此；關(guān)于IS—LM以及AS—AD模型的分析中，學(xué)生并不能從直觀的感受上來理解，只基于最機械的記憶。因此，有必要尋求一種恰當(dāng)?shù)妮d體，將這些理論以一種生動的形式呈現(xiàn)出來，而案例教學(xué)在這方面具有獨特的作用，其采用現(xiàn)實經(jīng)濟問題作為依托，包括當(dāng)前社會的熱點經(jīng)濟問題，足以引起學(xué)生濃厚的興趣，并吸引他們積極討論、主動思考、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維習(xí)慣?！逗暧^經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)目的并非是簡單要求學(xué)生掌握書本知識，而是能夠在實際生活中進行應(yīng)用，注重將知識到技能的轉(zhuǎn)化。案例教學(xué)并非以教師對宏觀經(jīng)濟原理的講述為切入點，而是從精選出的案例入手，給學(xué)生提供一個逼真、具體的情景，讓其通過思考和處理問題得到有效的鍛煉，利于其綜合素質(zhì)和開放性思維的培養(yǎng)，也符合當(dāng)前創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。
3.能夠提高學(xué)生分析和解決問題的能力。案例教學(xué)要求學(xué)生之間相互合作、交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作共事和溝通交流的能力。其次，案例教學(xué)最突出的優(yōu)勢之一便是采集大量的經(jīng)濟事例作為教學(xué)內(nèi)容，具有啟發(fā)教育的作用，培養(yǎng)其處理復(fù)雜實際經(jīng)濟問題的能力。可以選取現(xiàn)實熱點問題作為研究對象，如在關(guān)于宏觀經(jīng)濟政策的講述過程中，以當(dāng)前熱點國際金融危機及債務(wù)危機進行剖析，將理論知識寓于案例之中，以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，有助于學(xué)生從感性認識上升到理性認識的高度，能夠真正領(lǐng)會經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)。
二、《宏觀經(jīng)濟學(xué)》中案例教學(xué)的選擇
總的來說，宏觀經(jīng)濟教學(xué)案例的選擇力求深入淺出，突出實用性，具體如下：
1.案例的選擇應(yīng)從實際出發(fā)，突出實用性、優(yōu)良性。如宏觀經(jīng)濟學(xué)的國民收入決定理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期與經(jīng)濟增長理論、宏觀經(jīng)濟政策等相應(yīng)章節(jié)案例的選擇應(yīng)從實際出發(fā)，包含經(jīng)濟學(xué)原理的基本要素。就通貨膨脹理論這一節(jié)而言，應(yīng)結(jié)合通貨膨脹的不同歷史時期、不同國家的通貨膨脹表現(xiàn)、通貨膨脹的類型、通貨膨脹的影響等多個案例，盡可能多角度地全面闡釋所涉及的知識點。選擇和編寫優(yōu)良的教學(xué)案例是成功進行案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，案例是案例教學(xué)的核心和靈魂，也是案例教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。其中，教師可憑借對經(jīng)濟現(xiàn)象敏銳的觀察力和概括力，以及通過生活實踐、社會調(diào)查收集“第一手”資料，充分發(fā)揮教師本人對經(jīng)濟學(xué)理論的深刻理解和把握，撰寫具有一定真實性和典型性的案例。其次，可借助其他媒介獲得“二手資料”，這要求教師具有較高的抽象概括能力和素材取舍能力。
2.應(yīng)多增加背景案例的鋪墊。如前所述，宏觀經(jīng)濟學(xué)的各個理論背景，學(xué)生往往并沒有清晰的認識，所以就某個理論只能在該理論內(nèi)部兜圈子，而不能很好地結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行鋪敘，因此，對宏觀經(jīng)濟知識感覺晦澀難懂。如在介紹關(guān)于國民收入的幾個主要概念以及國民收入循環(huán)時，關(guān)于宏觀經(jīng)濟分析的三大市場四大部門的介紹是非常必要的；其次，關(guān)于宏觀經(jīng)濟的學(xué)派之爭，也要予以必要的時代背景介紹，否則關(guān)于各學(xué)派的相互區(qū)別，學(xué)生多機械記憶，瞬間即遺忘，不能將其作為有機體進行對比分析。如古典學(xué)派和凱恩斯學(xué)派關(guān)于利息理論、貨幣理論的不同，應(yīng)站在一定的高度進行分析。背景型案例的介紹在課堂教學(xué)中能夠恰到好處地進行鋪墊，使學(xué)生在情景中實現(xiàn)較好的理解。
3.案例的選取應(yīng)具有邏輯性和時效性。案例的選擇應(yīng)注重其內(nèi)在邏輯關(guān)系，使案例分析成為對原理的進一步理解和掌握的過程。如在介紹宏觀經(jīng)濟學(xué)的導(dǎo)言部分，需要先對介紹微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象及二者之間的演進過程進行說明，才能理解“微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)的分離”這兩大分支，在對宏觀經(jīng)濟學(xué)有整體把握的前提下，方可開展后面具體內(nèi)容的探討。在介紹消費理論的同時，可以用關(guān)于蜜蜂消費習(xí)慣的寓言故事揭示宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象，并能結(jié)合當(dāng)前社會中的示范消費、攀比消費、中外消費習(xí)慣的不同等小故事情節(jié)予以透徹的展示。其次，關(guān)于宏觀教學(xué)案例的選取應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟熱點及最新宏觀政策的動向。如針對國家目前出臺的宏觀經(jīng)濟調(diào)控，可使許多抽象的宏觀經(jīng)濟理論可通過發(fā)生在眼前的事例來加以闡釋；關(guān)于貨幣乘數(shù)的講述，可對當(dāng)前我國的存款準備金制度進行分析，并搜集關(guān)于我國央行實行存款準備金制度以來，歷年存款準備金率的變動以及對我國商業(yè)銀行信貸規(guī)模的影響數(shù)據(jù)資料來分析；關(guān)于宏觀經(jīng)濟政策的講述，可剖析當(dāng)前我國的貨幣政策及財政政策以及對未來我國宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢的預(yù)測、解釋美國次貸危機的形成及其對美國經(jīng)濟的影響等；關(guān)于通貨膨脹內(nèi)容的講述，可結(jié)合目前的物價上漲等實例進行分析，并結(jié)合改革開放30年來我國宏觀經(jīng)濟政策的變化及其經(jīng)驗教訓(xùn)進行介紹。通過這些發(fā)生在眼前和身邊的案例，使宏觀經(jīng)濟學(xué)涉及的理論不再顯得遙遠和空洞。
一、經(jīng)濟法調(diào)整對象的主流觀點
(一)縱橫統(tǒng)一說
該學(xué)說認為,經(jīng)濟法調(diào)整的關(guān)系比較特殊,與我們傳統(tǒng)的民法及其行政法所規(guī)定的關(guān)系不同;經(jīng)濟法所調(diào)整的經(jīng)濟關(guān)系帶有顯著的國家“計劃、組織、監(jiān)督”等特征。然而,上述所說看法卻將國家機關(guān)為管理主體的經(jīng)濟管理關(guān)系與市場主體之間的平等經(jīng)濟關(guān)系混淆于一起了。究其原因,是我們的國家機關(guān)在經(jīng)濟生活中,在對平等經(jīng)濟關(guān)系進行監(jiān)督和規(guī)范以及調(diào)節(jié)干預(yù)的管理工作時,市場主體和國家機關(guān)之間由于“聯(lián)系”而形成的經(jīng)濟關(guān)系只能是縱向管理關(guān)系,但是對于市場主體之間的平等經(jīng)濟關(guān)系,卻并沒有在其平等關(guān)系性質(zhì)上有所改變,不管它和經(jīng)濟管理關(guān)系的密切連結(jié)如何,它在根本上只是橫向經(jīng)濟關(guān)系;由此觀之,由管理工作行為而形成的經(jīng)濟管理關(guān)系則是經(jīng)濟法所應(yīng)該調(diào)整的范疇。
(二)行政經(jīng)濟關(guān)系說
經(jīng)濟法的調(diào)整對象是以行政隸屬關(guān)系為根本特征的經(jīng)濟行政管理關(guān)系;本質(zhì)勢必決定其方法論,上述觀點亦不例外,經(jīng)濟法的調(diào)整對象因帶突出的行政性質(zhì)而決定了它的調(diào)整方法為指令或者服從。曾有學(xué)者將此觀點稱之為“經(jīng)濟行政法”或者“行政經(jīng)濟法”。其主要觀點是對經(jīng)濟法和行政法于調(diào)整對象上的共性與一致性以及邏輯上關(guān)聯(lián)的充分認可,然而在經(jīng)濟法和行政法于調(diào)整對象的異同上卻沒有做出科學(xué)合理的論述,只在經(jīng)濟法的調(diào)整對象是行政法調(diào)整對象的一部分上作了些較為簡單的說明,沒有真正合理科學(xué)地指出它們二者在各方面的異同。
(三)宏觀調(diào)控關(guān)系說
調(diào)整“國家經(jīng)濟管理主體和市場經(jīng)濟主體之間的間接宏觀經(jīng)濟關(guān)系”的法律規(guī)范的總和就是經(jīng)濟法。“宏觀調(diào)控法說”認為,經(jīng)濟法在其調(diào)整對象上本質(zhì)就是宏觀經(jīng)濟管理關(guān)系,也可以這么說,即是一種縱向間接的經(jīng)濟管理關(guān)系,同時它并試圖以此來區(qū)別經(jīng)濟法和行政法、民商法的不同。特別的一點,此學(xué)說將經(jīng)濟法的調(diào)整范圍定在經(jīng)濟管理關(guān)系范疇內(nèi),這樣做的好處在于排開了平等主體之間的經(jīng)濟關(guān)系。此學(xué)說將經(jīng)濟管理關(guān)系劃分為:微觀經(jīng)濟管理關(guān)系由行政法調(diào)整,而宏觀經(jīng)濟管理關(guān)系則由經(jīng)濟法調(diào)整;當(dāng)然,此種嘗試可以,但卻不一定是科學(xué)的。深入分析得出,整個國家經(jīng)濟管理活動是個完整體,運用間接手段和直接手段,進行宏觀管理與微觀管理,它們之間原本就是互相融合、互相補充、互相滲入以及依存的;因此,調(diào)整這類經(jīng)濟管理關(guān)系的法規(guī)自然亦是相互關(guān)聯(lián),不可分割的;不論是宏觀管理還是微觀管理,此兩類管理于根本上都是國家行政機關(guān)的職能,由此觀之,據(jù)此就斷分經(jīng)濟法和行政法顯然是不具備完全的信服力的。
二、經(jīng)濟法的調(diào)整對象
(一)宏觀調(diào)控關(guān)系
當(dāng)經(jīng)濟運作發(fā)展到相應(yīng)程度時,由于市場經(jīng)濟的缺點所在,市場經(jīng)濟調(diào)控則會失靈,由此市場中會出現(xiàn)資源浪費以及經(jīng)濟資源配置無序現(xiàn)象,進而需要國家對這一現(xiàn)象進行規(guī)范和引導(dǎo)。我們把這樣的由國家規(guī)范和引導(dǎo)進而促進經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系稱之為“宏觀調(diào)控關(guān)系”。
(二)微觀調(diào)控規(guī)制關(guān)系
由于市場經(jīng)濟固有的缺陷,經(jīng)濟運行過程中勢必會出現(xiàn)壟斷組織的不正當(dāng)競爭,在法律上多是以強行規(guī)范為主;我們把市場經(jīng)濟中這樣的社會關(guān)系稱之為“微觀調(diào)控規(guī)制關(guān)系”。
(三)國有參與關(guān)系
此一關(guān)系是指,基于國家整個宏觀經(jīng)濟調(diào)控的目的,國家動用財政力量進行的社會經(jīng)濟投資再分配的經(jīng)濟活動。基于國家直接參與整個市場經(jīng)濟的經(jīng)營活動,從而實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟的調(diào)控目的以及體現(xiàn)國有經(jīng)濟力量參與世界范圍內(nèi)經(jīng)濟實踐中的重要性,我們把此獨立作為經(jīng)濟法的調(diào)整對象。結(jié)合實際和時展特征看,我們國家的國有參與應(yīng)緊緊圍繞社會主義和市場經(jīng)濟兩個大背景而進行。
(四)對外管制關(guān)系
對外管制是指于制度規(guī)范角度而言,一國在其對外經(jīng)濟交往過程中所采用的手法比較強硬。由于相關(guān)“涉外”問題,對外管制則是列入為經(jīng)濟法的特殊領(lǐng)域內(nèi),基于對當(dāng)前世界經(jīng)濟一體化和國家經(jīng)濟安全的雙方面通盤辯證思考,把對外管制納入經(jīng)濟法的一類調(diào)整對象是非?？茖W(xué)合理的。在學(xué)術(shù)界,經(jīng)濟領(lǐng)域的制度經(jīng)濟學(xué)說特別強調(diào)一個制度前提問題,認為一個國家的絕對本身就是個最大的制度前提,這是無需置疑的。在新的國際經(jīng)濟秩序尚未形成完備下,完全不設(shè)防地對外開放本國經(jīng)濟是非常危險的。全球經(jīng)濟一體是不可逆轉(zhuǎn)的,是大趨勢,對于加入世貿(mào)的我國而言,怎樣熟練并靈巧地運用我國的對外管制權(quán),是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素,進而在以后的世界經(jīng)濟貿(mào)易中具備更大更多的主動權(quán)。
三、我國對經(jīng)濟法調(diào)整對象的定位
1979年改革開放后,我國經(jīng)濟的大步發(fā)展促使經(jīng)濟法的生成,經(jīng)濟法調(diào)整的對象自然就出現(xiàn)了。國家實行改革開放政策,引進外資,與境外資本合作開辦合營企業(yè)。合營企業(yè)是由我國和外資方雙方投資興辦的,資產(chǎn)的所有權(quán)則不僅是我國的,而同時由合作雙方共有。如此背景下,繼續(xù)使用以前的行政法對此類經(jīng)濟作調(diào)整定是不合科學(xué)的,國家不可能再像以前那樣以所有者的身份對此類企業(yè)進行管理,因此勢必要制定出一種新的法律法規(guī)對這樣的新型經(jīng)濟進行管理調(diào)整。為此,國家在不久便頒布了《中華人民共和國中外合資經(jīng)營企業(yè)法》,此部法律是建國以來我國的第一部經(jīng)濟法律,國家試圖借此法律對此類的合營企業(yè)進行管理,對此類合營企業(yè)活動中出現(xiàn)的經(jīng)濟關(guān)系進行調(diào)整。緊接著,我們國家相繼出臺了很多針對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟活動的法律法規(guī)。1979年后,國家經(jīng)濟實際上開始由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡。由上述可知,改革開放前,我們國家是沒有經(jīng)濟法調(diào)整的對象的,1979年后才逐漸出現(xiàn)了經(jīng)濟法的調(diào)整對象。自此,我國法律學(xué)界、經(jīng)濟學(xué)界對此類新興法律法規(guī)和經(jīng)濟法調(diào)整對象開始了進一步的研究。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論；問題導(dǎo)向；能力主導(dǎo)；案例教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0161-02
經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論既是經(jīng)濟學(xué)科的入門課程，同時又是一門針對非經(jīng)管大類開設(shè)學(xué)生的通識教育課程。我們從分析W生學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，針對學(xué)生存在的主要問題，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上進行了課程改革嘗試，以提高課程內(nèi)容的實踐性和有用性。
一、學(xué)情診斷
由于學(xué)生的專業(yè)背景不同，知識結(jié)構(gòu)、前期積累，甚至學(xué)習(xí)能力均存在較大差異，因此要滿足不同梯度學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得課程內(nèi)容有益于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展及個人成長，就需要對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的共性問題進行診斷，存在的主要問題如下。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，甚至學(xué)習(xí)目標(biāo)功利化。經(jīng)濟學(xué)是一門顯學(xué)，其研究范疇已涉及到社會科學(xué)的各個領(lǐng)域，甚至有“經(jīng)濟學(xué)帝國主義”之說。有的學(xué)生認為，因為其他同學(xué)都在學(xué)經(jīng)濟學(xué)，所以自己也跟風(fēng)來選。加之目前經(jīng)濟、金融行業(yè)從業(yè)人員的平均工資普遍較高，在部分學(xué)生中甚至存在著一種誤區(qū)，認為學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)可以幫助就業(yè)，學(xué)了經(jīng)濟學(xué)能夠找一個好工作甚至可以掙大錢。學(xué)習(xí)目標(biāo)存在偏差將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
2.學(xué)生對通識教育投入的時間精力不足。一方面，學(xué)生的課業(yè)壓力較大。部分學(xué)生的學(xué)期平均修讀學(xué)分在25學(xué)分左右，個別學(xué)生的學(xué)期平均修讀學(xué)分甚至超過了28學(xué)分，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)普遍較重。另一方面，學(xué)生對通識教育的重要性認識不足。有的學(xué)生認為，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)好專業(yè)課，通識課程的內(nèi)容僅需要了解即可。由于學(xué)生在通識教育課程上不愿意投入較多的時間、精力，導(dǎo)致了學(xué)生在通識課程學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動性。
3.修讀專業(yè)不同，知識背景多元化。作為通識教育課程，經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論的學(xué)生專業(yè)構(gòu)成豐富，知識積累水平不同。從初次接觸經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，不同專業(yè)背景的學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂不同。人文社科背景的學(xué)生往往擔(dān)心經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是否涉及大量數(shù)學(xué)與計算的內(nèi)容，擔(dān)心自己的工具學(xué)科知識不夠扎實；而理工科背景的學(xué)生則擔(dān)心經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容是否需要大量識記與背誦。從另一角度看，不同專業(yè)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論也更能產(chǎn)生新思維。例如，學(xué)物理的學(xué)生會提出如何從實驗的角度理解經(jīng)濟學(xué)理論，而學(xué)法律的學(xué)生會思考經(jīng)濟學(xué)與法學(xué)的聯(lián)系。
學(xué)情分析表明，為了解決選課學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的共性問題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，就需要科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度，有效設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)進度。
二、以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，甚至功利化的問題，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，僅僅圍繞課程的時代性和有用性展開，力圖培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定充分圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐以及今后的工作需要展開，分為三個維度：（1）學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟的基本概念和簡單的理論，以使得學(xué)生能夠正確宏觀經(jīng)濟運行狀況和宏觀經(jīng)濟政策。（2）學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和分析工具使得學(xué)生能夠理解“稀缺性”，進行權(quán)衡取舍。（3）掌握正確的經(jīng)濟學(xué)知識，使得學(xué)生能夠在各種信息中去偽存真，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)精神。在第一堂課對課程的介紹中，將這三個維度的目標(biāo)概括為通過學(xué)習(xí)本課程，應(yīng)當(dāng)具備治國平天下的抱負，修身齊家的能力，明辨是非的專業(yè)態(tài)度。
三、以內(nèi)容廣度為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容安排
圍繞經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的投入時間、精力有限的問題。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，綜合考慮知識點的重要性、章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐性、教學(xué)案例的趣味性。
從教學(xué)內(nèi)容的板塊上看，主要分為微觀經(jīng)濟學(xué)部分和宏觀經(jīng)濟學(xué)部分兩大板塊。在微觀經(jīng)濟學(xué)板塊中，安排了供求理論、彈性分析、消費理論、企業(yè)行為、市場與福利共5章內(nèi)容。其中，供求理論是本課程的基礎(chǔ)性理論，要求學(xué)生理解供求規(guī)律、價格機制等市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律；彈性分析重在要求學(xué)生運用彈性的知識分析、解釋經(jīng)濟現(xiàn)象；消費理論的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠通過多種方式，從多個角度理解邊際效用遞減規(guī)律等重要理論；企業(yè)行為的內(nèi)容較為抽象，重點要求學(xué)生掌握不同市場結(jié)構(gòu)的區(qū)別與特點，掌握企業(yè)長期決策與短期決策的區(qū)別；市場與福利則幫助學(xué)生認識市場與政府的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在宏觀經(jīng)濟學(xué)板塊中，安排了宏觀經(jīng)濟運行概覽、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、貨幣銀行基礎(chǔ)三章的內(nèi)容。在宏觀經(jīng)濟運行概覽中，要求學(xué)生理解宏觀經(jīng)濟政策的主要目標(biāo)，掌握GDP、GNI、CPI、失業(yè)率等核心概念，糾正容易混淆的知識點，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟史、社會發(fā)展史的大視角來理解經(jīng)濟發(fā)展問題，尤其是要學(xué)生將宏觀經(jīng)濟學(xué)理論知識與中國改革開放的經(jīng)濟實踐密切聯(lián)系，充分認識到改革開放三十多年來，中國經(jīng)濟增長所取得的巨大成就。在國際貿(mào)易基礎(chǔ)中，主要介紹國際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論以及匯率的基本知識。在貨幣銀行中，主要幫助學(xué)生認識貨幣的特點，流動性與貨幣的劃分，貨幣創(chuàng)造過程與貨幣乘數(shù)，三大貨幣政策工具，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟中各部門的聯(lián)系。
從教學(xué)內(nèi)容的類型上看主要分為知識點、圖形、案例、熱點問題四大類。在知識點的教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生掌握內(nèi)容的準確性，通過課程的學(xué)習(xí)，重點厘清容易被誤解或容易混淆的知識點。例如，強調(diào)GDP指標(biāo)的地域概念、流量概念、生產(chǎn)概念，區(qū)分失業(yè)者與非勞動力等。在圖形的教學(xué)中，強調(diào)定量分析的工具作用，例如要求學(xué)生作圖分析在不同的需求價格彈性和供給價格彈性的條件下，價格管制帶來的不同影響。在案例教學(xué)中，強調(diào)教學(xué)案例的生活化，例如引導(dǎo)學(xué)生分析日常經(jīng)濟生活中存在的價格歧視的現(xiàn)象。在熱點問題教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容的時效性，根據(jù)一周內(nèi)發(fā)生的大事件，或者頒布的最新經(jīng)濟政策，又或是學(xué)術(shù)界爭論的焦點問題，及時補充完善教學(xué)內(nèi)容。
在每個知識點的教學(xué)內(nèi)容安排上，擇基礎(chǔ)性、工具性、代表性的問題講解。由于學(xué)生普遍存在對通識教育課程投入時間不夠的問題，因此需要充分挖掘課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生在課堂上對知識點的識記和理解能力，以減少學(xué)生的課后負擔(dān)。從這兩點出發(fā)，在課堂教學(xué)活動中，設(shè)計了大量提問，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。（1）比較類問題，這類問題主要為了區(qū)分相近的知識點，讓學(xué)生充分理解兩個知識點的區(qū)別與聯(lián)系，避免記憶混淆，如：GDP平減指數(shù)和消費者價格指數(shù)有何不同？（2）“反?！鳖悊栴}，這類問題主要甄別人們在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)以前容易誤解的問題，例如：充分就業(yè)水平下是否仍會有失業(yè)存在？（3）實踐類問題，這類問題主要將知識點融入到日常生活實踐中，例如：全職太太算不算失業(yè)人口？（4）拓展類問題，這類問題主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種知識，深入思考社會經(jīng)濟發(fā)展的重大問題。
四、以案例為特色的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，充分開展了以小組合作為基礎(chǔ)的案例教學(xué)。
一.財政的本質(zhì)
既然不同社會制度下市場經(jīng)濟的運行方式有相同之處，那么，從國家對市場經(jīng)濟的角度看，不同社會制度、不同國情、處于不同發(fā)展階段的國家的財政也是具有共性的。西方經(jīng)濟學(xué)中的財政是"publicfinance",finance本身的含義有許多，可以譯為金融、財務(wù)、資金，公共的資金即為財政。只是為了與我國的財政作出區(qū)別，才將其譯為“公共財政”。所以公共財政和國家財政二者之間并沒有本質(zhì)的區(qū)別。至于社會主義財政支出以前以生產(chǎn)型為主，主要是經(jīng)濟發(fā)展的不同階段以及當(dāng)時的經(jīng)濟體制所決定的。而“publicfinance”作為一種現(xiàn)代財政學(xué)也是經(jīng)歷過不同經(jīng)濟階段的發(fā)展而形成的。在早期的資本主義經(jīng)濟中，財政支出占國民收入的比重是較小的，這與那時提倡國家采取自由放任政策是密切相關(guān)的。隨著資本主義基本矛盾的發(fā)展和激化，資本主義國家為了維持經(jīng)濟發(fā)展和克服日益頻繁的經(jīng)濟危機，同時為了防止社會動蕩愈演愈烈，才不得不設(shè)法提高廣大勞動人民的生活水平并提供基本的社會保障，由此而導(dǎo)致財政支出的日益膨脹。應(yīng)當(dāng)看到從生產(chǎn)型過渡到現(xiàn)代財政學(xué)是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。這正符合19世紀德國經(jīng)濟學(xué)家阿道夫·瓦格納著名的“瓦格納法則”，即，隨著人均收入的提高，公共部門的相對規(guī)模也會提高。
西方經(jīng)濟學(xué)家將財政學(xué)視為一門關(guān)于公共部門的政治經(jīng)濟學(xué)，旨在描述和分析公共部門的經(jīng)濟活動。他們所說的“公共部門”，指的是與私人部門相區(qū)別的另一個經(jīng)濟部門。這里的“公共”，主要就是政府。這對于我們很有借鑒意義。將政府作為一個經(jīng)濟部門，有利于提高政府各項經(jīng)濟行為的效率，按照市場規(guī)則來規(guī)范政府，同時又加強了政府宏觀調(diào)控的能力，提高整個社會的福利水平。所以研究市場經(jīng)濟下規(guī)范的財政理論不必冠以中國兩個字，也無須加上社會主義的定語。因為財政是為國家服務(wù)的，而經(jīng)濟體制又制約著財政的存在形式，所以不論是任何國家、任何經(jīng)濟體制，它必然要經(jīng)歷市場經(jīng)濟下的財政這一經(jīng)濟發(fā)展不可逾越的階段。
二.財政存在的必要性
1．從政治、經(jīng)濟的角度認識財政存在的必要性
財政的發(fā)展與政治經(jīng)濟的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。財政是國家憑借其政治權(quán)力參與國民收入的分配。只要國家還存在，財政就必然存在，即使說法可能會有改變，其含義仍然是相同的。政府掌握著一系列可使用的政策工具，財政是其中的一種，它具有其它政策工具如直接控制、管制、控制企業(yè)、貨幣和債務(wù)政策等無法比擬的優(yōu)勢。另外，財政作為一種對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的手段，必然要受到經(jīng)濟發(fā)展階段的制約。所以財政一端與經(jīng)濟聯(lián)系，一端與政治聯(lián)系。
2．市場經(jīng)濟下財政存在的必要性
市場經(jīng)濟條件下市場對資源配置起主導(dǎo)作用。市場上的一切經(jīng)濟行為按照價格機制運作。完全競爭的市場機制可以通過供求雙方的自發(fā)調(diào)節(jié)，使資源配置達到最佳狀態(tài)，即所謂的“帕累托效率”。問題在于，完全競爭的市場機制畢竟只是一種理論上的狀態(tài)，在現(xiàn)實生活中完全競爭市場所需的必要條件不可能同時完全具備。而只要缺少一個條件，市場機制在實現(xiàn)資源配置的效率方面就有可能出現(xiàn)運轉(zhuǎn)失靈。導(dǎo)致市場運轉(zhuǎn)失靈的基本原因在于價格信號并非總是能充分地反映社會邊際效益和社會邊際成本。尤其是共用品的價格市場不能決定，所以只能由政府來為其定價。此外市場還存在著其它一些失靈情況。下面首先來看共用品理論。
（1）共用品理論
共用品是市場機制發(fā)生失靈的一個重要領(lǐng)域。西方經(jīng)濟學(xué)認為經(jīng)濟分為私人部門和公共部門。私人部門提供的產(chǎn)品叫做私用品，公共部門提供的產(chǎn)品叫做共用品。共用品不限于物質(zhì)產(chǎn)品，更主要的是指各種公共服務(wù)，既包括無形資產(chǎn)也包括精神產(chǎn)品。由于私人部門只追求利益及大化，這些產(chǎn)品的公益性較強，所以私人部門一般情況下是無法提供的。
共用品理論對于市場經(jīng)濟下如何提高政府的效率有很重要的意義。它賦予政府提供的共用品以價格。使得等價交換的原則最終適用于共用品，將公共服務(wù)與個人納稅等價起來。使得有效利用資源這樣一個私人經(jīng)濟原則運用于共用品經(jīng)濟中。
（2）市場失靈的其它方面
微觀經(jīng)濟領(lǐng)域的失靈
一是外部效應(yīng)。即某些個人或廠商的經(jīng)濟行為影響了他人或廠商。卻沒有為之承擔(dān)應(yīng)有的成本費用或沒有獲得應(yīng)有的報酬。由于市場主要以追求私人利益最大化為目標(biāo)，所以對于帶來外部效應(yīng)的物品或勞務(wù)的供給不是過多就是不足。其原因在于私人邊際效益同社會邊際效益或成本是不一致的，所以政府應(yīng)當(dāng)對外部效應(yīng)進行矯正。二是不完全競爭的存在。不完全競爭是指某些壟斷行業(yè)的存在阻礙著競爭。當(dāng)一個企業(yè)可以通過減少其所出售的物品的供給量，從而使的物品的出售價格高于該種物品的邊際生產(chǎn)成本時，就發(fā)生了所謂“壟斷”。壟斷者實現(xiàn)利潤最大化的辦法是將其產(chǎn)量確定在邊際效益等于其私人邊際成本的水平上。這會造成社會凈效益的損失。如果能通過政府部門的干預(yù)，強迫壟斷者增加產(chǎn)量，使價格降至同社會邊際成本相等的水平，便可因此獲得失去的那部分損失。所以政府有責(zé)任通過法律和經(jīng)濟手段保護有效競爭，排除壟斷對資源有效配置的扭曲。
宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域的失靈
市場機制在實現(xiàn)資源配置方面的失靈，不僅表現(xiàn)在微觀經(jīng)濟領(lǐng)域，宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域同樣存在著市場失靈的現(xiàn)象。從微觀上考察，資源配置的效率是可以運用帕累托效率準則來評判的。但是，若將該準則推廣到宏觀，則有些不夠用了。宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域資源配置效率即宏觀經(jīng)濟效率的評判，還需要借助于其它的指標(biāo)。這就是就業(yè)、物價水平和經(jīng)濟增長。而自發(fā)的市場機制并不能自行趨向于充分就業(yè)、物價穩(wěn)定和適度的經(jīng)濟增長。市場機制在實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟水平方面的失靈主要表現(xiàn)在收入分配的不公和經(jīng)濟的波動與失衡。為此，唯有政府擔(dān)負起對宏觀經(jīng)濟的管理職能，經(jīng)濟才有可能獲得穩(wěn)定的增長。
三．市場經(jīng)濟下財政職能的界定
根據(jù)上述分析可以得出在市場經(jīng)濟條件下首先應(yīng)以市場對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)為主，以達到資源最充分有效的利用。在市場機制能夠完全解決好的領(lǐng)域，政府就沒必要再介入。只有當(dāng)市場發(fā)生失靈時政府才應(yīng)該介入其中，不過政府介入的最終目標(biāo)仍是為了維護或確保市場的正常運作，使經(jīng)濟中資源配置的效率達到最大化。而政府干預(yù)市場最有效的一種手段便是財政。那么財政的職能也應(yīng)該界定在市場機制失靈的范圍內(nèi)。財政的收支范圍是根據(jù)政府職能范圍而確定的。因此這里實質(zhì)上界定財政的職能就是確定政府職能范圍的大小。它可以分為以下三個方面：
第一．資源配置職能。也可以稱其為提供共用品的職能。因為財政的資源配置職能主要是體現(xiàn)在共用品的提供上。共用品非競爭性和非排他性的特征決定了它不能由私人部門通過市場提供。否則就會發(fā)生休謨早在1740年就指出過的所謂“公共的悲劇”
。其次財政履行資源配置的職能是由于外部效應(yīng)的存在。此外還有不完全競爭狀態(tài)的存在。當(dāng)發(fā)生這些情況時也有必要通過政府的財政手段對現(xiàn)有資源進行合理配置，使其實現(xiàn)最大價值和最有效的利用。
關(guān)鍵宇：貨幣政策，經(jīng)濟波動，利率管制
一、引言
自1978年實行改革開放以后，中國經(jīng)濟取得了快速的增長，與此同時增長并不平穩(wěn)，出現(xiàn)了較大的經(jīng)濟波動，然而，中國經(jīng)濟波動的大起大落現(xiàn)象在1997年以后基本上沒有出現(xiàn)，取而代之的是中國經(jīng)濟在此以后實現(xiàn)了平穩(wěn)快速的增長，也就是說中國宏觀經(jīng)濟波動出現(xiàn)了緩和化的趨勢。那么，在這一過程中，貨幣政策作為重要的宏觀經(jīng)濟政策手段，對于穩(wěn)定經(jīng)濟和降低經(jīng)濟波動是否產(chǎn)生了重要影響，是否降低了中國經(jīng)濟波動，這是一個值得分析和考察的問題。
20世紀60年代興起的貨幣主義將貨幣因素看作是經(jīng)濟波動的核心因素，而圣路易斯方程的提出更是為此觀點提供了經(jīng)驗支持，從此貨幣政策與宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定之間的關(guān)系引起了廣泛的研究。20世紀90年代以來美國經(jīng)濟出現(xiàn)了高增長和低通脹的現(xiàn)象，經(jīng)濟學(xué)家將這良好的經(jīng)濟表現(xiàn)與美聯(lián)儲正確的政策聯(lián)系在一起，從而對美國經(jīng)濟穩(wěn)定與貨幣政策之間的關(guān)系進行了廣泛而深入的探討。例如，Cladda，Cdi，andCerder(2叩0)根據(jù)類似泰勒(1993)提出的美聯(lián)儲的利率規(guī)則——泰勒規(guī)則——為基礎(chǔ)，估計了美國不同時期的貨幣政策規(guī)則，指出1979年以前美國經(jīng)濟不穩(wěn)定的原因是因為此前美國的貨幣政策是適應(yīng)性的而不是采用反通貨膨脹的貨幣政策規(guī)則，而此后則采用了反通貨膨脹的貨幣政策規(guī)則。
中國貨幣政策有自身的特殊性，不能簡單的通過考察利率政策就能確定其操作方式，因為在中國利率還沒有實行市場化，中國人民銀行可以直接決定市場上最基本的利率，同時中央銀行還通過調(diào)控貨幣供應(yīng)量來實施貨幣政策，所以考察中國貨幣政策的變化與宏觀經(jīng)濟波動之間的變化不能只考慮其中一個指標(biāo)的變化與宏觀經(jīng)濟波動之間的關(guān)系，而應(yīng)該結(jié)合中國貨幣政策傳導(dǎo)機制，充分考慮利率與貨幣對中國經(jīng)濟主體行為的不同影響方式，從而建立一個反映這些因素的貨幣政策指標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上考察其變化與宏觀經(jīng)濟波動的關(guān)系。正是基于中國人民銀行這種對利率和貨幣量的雙重控制的現(xiàn)實，本文提出了反映這一現(xiàn)實的貨幣政策指標(biāo)，并根據(jù)這一指標(biāo)分析了貨幣政策與中國宏觀經(jīng)濟波動的關(guān)系。通過分析發(fā)現(xiàn)：中國的貨幣政策雖然具有反周期的操作取向，但是貨幣政策本身卻是造成經(jīng)濟波動的重要原因；中國自1997年以來宏觀經(jīng)濟波動明顯緩和化，其原因既包括基礎(chǔ)因素沖擊降低，也包括貨幣政策沖擊的降低；中國貨幣政策在1997年以后有了很大的改善，主要是貨幣政策自身的波動減少了，貨幣政策更加穩(wěn)健，不再像1997年以前那樣在短期內(nèi)出現(xiàn)巨大的變化。
本文以下部分的結(jié)構(gòu)安排如下：第二部分討論行為基礎(chǔ)；第三部分探討在利率管制下產(chǎn)出波動與貨幣政策的關(guān)系，討論貨幣政策沖擊與產(chǎn)出波動的定量關(guān)系；第四部分從經(jīng)驗角度考察中國貨幣政策與宏觀經(jīng)濟的關(guān)系；最后，第五部分總結(jié)全文。
二、微觀行為基礎(chǔ)
中國目前的利率還沒有實行市場化，中國人民銀行可以直接決定市場上的最基本的利率，當(dāng)然，現(xiàn)在中國人民銀行開始逐漸放開利率的管制，但是最主要的存款利率以及貸款利率的基本利率及變化范圍還是由央行決定。在控制利率的同時，中國人民銀行并沒有簡單地以利率作為貨幣政策的操作工具，而是宣稱以名義貨幣總量作為貨幣政策的操作工具。那么，在名義貨幣總量和利率均由貨幣當(dāng)局控制的情況下，顯然這二者都是影響經(jīng)濟波動的重要因素。中國人民銀行可以通過調(diào)整這二者之間一個或兩個變量來調(diào)控經(jīng)濟波動，下面結(jié)合中國貨幣政策這一特點來分析中國貨幣政策與宏觀經(jīng)濟動態(tài)。
考察貨幣政策如何影響經(jīng)濟活動需要考察貨幣傳導(dǎo)機制，而考察貨幣傳導(dǎo)機制首先需要考察貨幣需求函數(shù)。貨幣需求函數(shù)形式可以表示如下：
(1)
其中l(wèi)nMdt為t期名義貨幣量的對數(shù)，lnPt為t期價格水平的對數(shù)，lnYt為t期的真實產(chǎn)出對數(shù)，it為t期名義利率水平，即持幣的機會成本，c，α，β為常數(shù)，并且α>0，β>0，這三個參數(shù)均為反映經(jīng)濟主體的偏好的結(jié)構(gòu)參數(shù)。(1)式所表示的是貨幣需求函數(shù)，如果當(dāng)名義貨幣供應(yīng)量M由中央銀行直接控制，并且貨幣市場是出清的，即貨幣需求Md等于貨幣供給M，那么，(1)可以表示為
(2)
通過對(2)式進行差分可以得到貨幣增長率m與產(chǎn)出缺口y、通貨膨脹π以及潛在產(chǎn)出增長率g*的關(guān)系如下：
(3)
IS曲線反映的是在商品市場均衡條件下支出與真實利率之間的關(guān)系，一般而言，真實利率越高，投資成本也越高，消費的機會成本也越高，所以支出就會降低；反之則反之。產(chǎn)品市場出清要求支出與產(chǎn)出相等，因此在其他條件不變的情況下，以產(chǎn)出缺口與真實利率表示的IS曲線其形式可以表示為：
(4)
其中πet+1為本期對下期通貨膨脹的預(yù)期，ut是自發(fā)的需求沖擊，為白噪聲過程，φ是結(jié)構(gòu)參數(shù)，并且φ>0。由于消費受到消費習(xí)慣的影響，過去的消費會對本期的消費具有正的影響，而投資由于技術(shù)原因往往具有滯后效應(yīng)，所以在IS曲線中應(yīng)該考慮過去支出對當(dāng)期支出的影響。因此，符合現(xiàn)實的IS曲線應(yīng)該為如下形式：
(5)
其中λ為大于0小于1的常數(shù)，當(dāng)然λ也是反映消費者偏好和生產(chǎn)技術(shù)狀況的結(jié)構(gòu)參數(shù)。
以上分析了需求方面，現(xiàn)在來討論供給行為，即討論物價與產(chǎn)出或者通貨膨脹與產(chǎn)出缺口之間的關(guān)系。反映產(chǎn)出缺口與通貨膨脹關(guān)系的曲線是著名的菲利普斯曲線。在考慮不完全競爭市場和預(yù)期這些比較現(xiàn)實的條件后，Calvo(1983)在結(jié)合生產(chǎn)者的最優(yōu)價格調(diào)整的基礎(chǔ)上，提出了如下的菲利普斯曲線：
(6)
其中k是大于0的結(jié)構(gòu)參數(shù)。(6)式所代表的菲利普斯曲線是在微觀主體的最優(yōu)行為基礎(chǔ)上推導(dǎo)而來，因此可以克服Lucas(1976)所提出的對凱恩斯主義經(jīng)濟理論的批判。
三、利率管制下的貨幣政策與經(jīng)濟波動的關(guān)系
以上簡要地介紹了用于宏觀經(jīng)濟分析的IS-LM-AS框架，雖然中國目前的利率沒有市場化，但是中國微觀經(jīng)濟主體的行為還是適合用這一框架來描述。首先，對于貨幣市場均衡而言，在利率市場化條件下，如果貨幣當(dāng)局控制名義貨幣量，微觀經(jīng)濟主體可以改變交易數(shù)量和價格以及改變貨幣需求量來影響均衡利率以實現(xiàn)貨幣市場均衡；而如果在利率非市場化條件下，貨幣當(dāng)局控制名義貨幣量，微觀經(jīng)濟主體可以改變交易數(shù)量和價格來實現(xiàn)貨幣市場均衡，這一關(guān)系仍然可以用(2)式和(3)式來表示；在這一情況下，如果Mt和it固定，那么Yt和Pt就必須調(diào)整，即如果產(chǎn)出上升，那么價格水平將下降。對于商品市場均衡而言，利率管制與否并不影響經(jīng)濟主體的優(yōu)化行為，如果在預(yù)期通貨膨脹沒有變化的情況下，利率上升會導(dǎo)致真實利率的上升，從而降低支出；如果本期支出上升，而利率不變，那么預(yù)期通貨膨脹將會調(diào)整，即預(yù)期通貨膨脹上升；如果預(yù)期通貨膨脹上升，那么當(dāng)期支出會因為真實利率下降而上升；這與利率市場化情形下的情況沒有區(qū)別，因此(5)式可以表示在利率管制條件下的商品市場均衡。菲利普斯曲線并不受利率是否由央行控制的影響，(6)式所代表的菲利普斯曲線能夠反映中國生產(chǎn)者的最優(yōu)地調(diào)整價格和產(chǎn)量的行為，而利率管制并不影響這一曲線的結(jié)構(gòu)。
通過以上說明可以知道，雖然利率管制條件下，貨幣政策的傳導(dǎo)機制與利率市場化情況下有一些區(qū)別，但是IS-LM-AS框架可以用來分析中國宏觀經(jīng)濟波動。同時，根據(jù)鄭超愚(2002)對中國需求管理導(dǎo)向的小型宏觀經(jīng)濟模型的經(jīng)驗考察，IS-LM-AS框架是可以作為分析中國宏觀經(jīng)濟的基本框架，這一框架與中國宏觀經(jīng)濟動態(tài)是相吻合的?，F(xiàn)在分析由(3)式、(5)式和(6)式組成的動態(tài)系統(tǒng)對貨幣政策的變化是如何反應(yīng)的。由于該系統(tǒng)由三個行為方程組成，并且正好有三個內(nèi)生變量，因此，可以實現(xiàn)三個市場均衡，并且這個均衡是惟一的，即中國經(jīng)濟在利率管制條件下存在惟一均衡。由于(5)式中包含預(yù)期變量，所以利用菲利普斯曲線(6)式將預(yù)期通貨膨脹消去得到產(chǎn)出缺口、利率和通貨膨脹的關(guān)系如下：
(7)
(7)式顯示了產(chǎn)出缺口與利率和通貨膨脹之間的關(guān)系，即產(chǎn)出缺口與名義利率負相關(guān)，與通貨膨脹正相關(guān)，這看上去類似于IS曲線，正是因為這種關(guān)系，許多人錯誤地將(7)看成是IS曲線。在對中國經(jīng)濟的進行動態(tài)分析或經(jīng)驗研究時，很多研究者將形如的曲線認為是IS曲線，這顯然是不對的。從理論分析角度來講，μt不是簡單的需求沖擊；從經(jīng)驗分析的角度來說，利用這種設(shè)定而得到的參數(shù)估計并不能正確反映經(jīng)濟主體對利率的反應(yīng)程度，因為所估計的參數(shù)并不是IS曲線本身的參數(shù)。所以利用形如的曲線當(dāng)作IS曲線進行經(jīng)驗分析是不可能避免盧卡斯批判的，而建立在此基礎(chǔ)上的理論結(jié)論與政策建議都是不可靠的。
利用(3)和(7)消去通貨膨脹可以得到產(chǎn)出缺口與貨幣增長和利率的動態(tài)關(guān)系如下：
(8)
其中是供給沖擊和需求沖擊的組合，故也是為白噪聲過程。
從(8)可以看出，產(chǎn)出缺口除了受到供給需求影響以外，貨幣政策——貨幣供應(yīng)量的增長率、利率水平及其變化——是影響產(chǎn)出缺口的重要因素。由于中國目前實行利率管制，中國人民銀行可以通過對利率和貨幣總量的調(diào)控來實現(xiàn)其穩(wěn)定經(jīng)濟的目標(biāo)，這與利率市場化的情況存在很大區(qū)別，因為貨幣供應(yīng)量的變化不會導(dǎo)致利率水平的變化，除非貨幣當(dāng)局改變利率水平。
當(dāng)貨幣當(dāng)局增加貨幣而利率不變時，由(8)知道，產(chǎn)出在短期內(nèi)會上升，由于故產(chǎn)出缺口會逐漸減少，最終產(chǎn)出回到潛在產(chǎn)出水平。當(dāng)利率減少而貨幣供應(yīng)量不變時，產(chǎn)出或產(chǎn)出缺口的變化取決于貨幣需求的利率彈性β的大小，如果β大于1，那么產(chǎn)出不但不會上升反而會下降；如果β小于1，那么產(chǎn)出會上升；如果β等于1，那么產(chǎn)出沒有變化。對于貨幣需求的利率彈性β的大小許多經(jīng)濟學(xué)家進行了研究，一般認為其小于1，所以，利率下降會導(dǎo)致短期內(nèi)產(chǎn)出增加，然后逐漸回到潛在產(chǎn)出水平。
以上分析了中國利率管制下的貨幣政策與宏觀經(jīng)濟的動態(tài)關(guān)系，現(xiàn)在分析貨幣政策與宏觀經(jīng)濟波動之間的關(guān)系。在利率市場化條件下，某一時期利率上升或者貨幣供應(yīng)量上升，我們可以認為實行了緊縮貨幣政策，但是在利率管制條件下則不能這樣簡單的判斷，即不能簡單地以貨幣供應(yīng)量或名義利率水平作為貨幣政策的指標(biāo)，因為在利率管制條件下，貨幣政策是利率變化與貨幣量變化的組合。從(8)式中可以看出，貨幣政策是通過mt-it+β(it-it-1)-αg*t這一復(fù)合變量影響產(chǎn)出的，因此任何導(dǎo)致mt-it+β(it-it-1)-αg*t變化的政策措施均可以理解為貨幣政策發(fā)生了變化。金融貨幣">經(jīng)濟,金融貨幣-[飛諾網(wǎng)]
令mpt=mt-it+β(it-it-1)-αg*t，故mp是利率管制條件下的貨幣政策指標(biāo)，那么(8)式變?yōu)椋?/p>
yt=ayt-1+bmpt+vt(9)
令σ2y為產(chǎn)出缺口y的方差，這一指標(biāo)可以表示產(chǎn)出的波動性，令σ2mp為貨幣政策指標(biāo)mp的方差，σ2v為隨機沖擊v的方差，ρ為上一期產(chǎn)出缺口yt-1與本期貨幣政策指標(biāo)mpt的相關(guān)系數(shù)，由(9)可以知道產(chǎn)出缺口的方差為：
(10)
從(10)式可以看出產(chǎn)出缺口的方差取決于貨幣政策指標(biāo)mp的標(biāo)準差σmp，隨機沖擊的標(biāo)準差σv以及上一期產(chǎn)出缺口yt-1與本期貨幣政策指標(biāo)mpt的相關(guān)系數(shù)p。產(chǎn)出缺口的標(biāo)準差σy是隨機沖擊的標(biāo)準差σv和相關(guān)系數(shù)p的增函數(shù)，但是產(chǎn)出缺口的標(biāo)準差和貨幣政策指標(biāo)的標(biāo)準差之間的關(guān)系則比較復(fù)雜。由(10)可知產(chǎn)出缺口的標(biāo)準差和貨幣政策指標(biāo)的標(biāo)準差之間的單調(diào)關(guān)系取決于下式
（11）
一般而言，相關(guān)系數(shù)p小于0，的符號不能確定，所以的符號也不確定，也就是說貨幣政策指標(biāo)的標(biāo)準差減少也不一定會降低產(chǎn)出的波動。如果即如果貨幣政策穩(wěn)定經(jīng)濟的取向不是很明確，那么，貨幣政策本身會加劇經(jīng)濟波動而不是穩(wěn)定經(jīng)濟。如果那么即如果貨幣政策具有很強的穩(wěn)定經(jīng)濟的取向，那么，貨幣政策的強烈變化是為了應(yīng)對經(jīng)濟波動而產(chǎn)生的，貨幣政策的變化有助于經(jīng)濟穩(wěn)定。
由于貨幣政策面臨不確定性和不完全信息，貨幣政策不能對當(dāng)期的需求和供給沖擊做出反應(yīng)，所以貨幣當(dāng)局往往采用反饋的貨幣政策規(guī)則，反饋的貨幣政策規(guī)則要求對上一期的產(chǎn)出缺口采用逆周期的貨幣政策，也就是
(12)
其中0＜θ≤1，θ反映的是貨幣政策反經(jīng)濟周期操作的力度，wt為白噪聲過程，是貨幣政策因為非獨立性等其他原因而對貨幣政策反饋規(guī)則的偏離。在(12)這一貨幣政策規(guī)則下產(chǎn)出缺口為yt=a(1-θ)yt-1+bwt+vt，在此政策規(guī)則下，產(chǎn)出缺口的方差為：
(13)
顯然，在0<θ≤1的條件下，即隨著貨幣政策反經(jīng)濟周期操作力度增加，產(chǎn)出缺口的波動性下降；另外，貨幣政策中由其他因素引起的政策沖擊wt是影響產(chǎn)出缺口波動性的另一個重要因素，當(dāng)貨幣政策專注于穩(wěn)定產(chǎn)出，而不受其他因素影響，那么產(chǎn)出缺口的波動性就會降低。
從(9)式可以看出，如果貨幣政策是中性的，即mt-it+β(it-it-1)-αg*t=0，在這一貨幣政策取向下，貨幣政策僅僅滿足潛在產(chǎn)出的需要，而不對產(chǎn)出波動進行任何逆周期的操作，那么，在這一政策取向下，產(chǎn)出缺口的方差為如果貨幣政策對穩(wěn)定經(jīng)濟有貢獻，那么即產(chǎn)出波動小于由于基本因素(fundamentals)沖擊引起的波動；反之，則即產(chǎn)出波動大于由于基本因素沖擊引起的波動。如果一種貨幣政策mp''''比另一種貨幣政策mp″有所改善，那么一定有
(14)
其中σ2v''''和σ2v"分別反映的是在實施貨幣政策mp''''和mp"時經(jīng)濟面臨的基本沖擊。由于在現(xiàn)實經(jīng)濟中，經(jīng)濟學(xué)家不可能像物理學(xué)家一樣進行可控試驗，因此考察一種貨幣政策與另一種貨幣政策在穩(wěn)定經(jīng)濟方面的表現(xiàn)時，需要考慮不同貨幣政策所處的經(jīng)濟狀況，具體而言，就是當(dāng)時所面臨的供給和需求沖擊。正因為如此，比較貨幣政策穩(wěn)定經(jīng)濟的效果時不能簡單比較[σy(mp’)]2和[σy(mp")]2，還應(yīng)該將反映不同政策所面臨的現(xiàn)實差別考慮在內(nèi)。
如果貨幣決策當(dāng)局采用反饋規(guī)則，那么評判貨幣政策是否改善就可以直接考察貨幣政策本身。例如，如果貨幣政策的獨立性更強，貨幣決策當(dāng)局更加嚴格地遵循貨幣政策規(guī)則，即σ2w越小，那么從(13)可以看出，由貨幣政策而造成的經(jīng)濟波動也就更??；如果貨幣政策的獨立性沒有改變，即σ2w不變，那么貨幣政策反周期的力度越大，經(jīng)濟波動越?。划?dāng)然，如果這兩者均改變，評判貨幣政策只能采用(14)所示的一般判定方法。
四、中國貨幣政策與宏觀經(jīng)濟波動的經(jīng)驗考察
(一)參數(shù)估計
以上從理論角度考察了貨幣政策與經(jīng)濟波動之間的關(guān)系，現(xiàn)在需要結(jié)合中國的現(xiàn)實來考察1980年以來貨幣政策在穩(wěn)定經(jīng)濟方面的效果及其是否有所改善。為了評價中國貨幣政策，首先需要對反映經(jīng)濟變量之間關(guān)系的參數(shù)進行估計。
本文分析所用的數(shù)據(jù)中名義GDP采用2006年《中國統(tǒng)計年鑒》中支出法核算的國內(nèi)生產(chǎn)總值；貨幣供應(yīng)量采用歷年《中國統(tǒng)計年鑒》和IFS所提供的數(shù)據(jù)，并且采用以中央銀行定義的M1代表貨幣總量；通貨膨脹率是GDP縮減指數(shù)的變化率，GDP縮減指數(shù)通過計算得來，其計算方法為，t年的GDP縮減指數(shù)的計算公式為(t年的名義GDP/t年的真實GDP指數(shù))／(1978年的名義GDP/1978年的真實GDP指數(shù))，其中1978年的真實GDP指數(shù)為100；中國真實GDP缺口采用HP濾波得到，其計算方法為，由采用HP濾波(其參數(shù)λ=25)獲得真實GDP對數(shù)的趨勢值，真實GDP缺口就是真實GDP對數(shù)與其趨勢值之差；利率采用稅后的一年期銀行存款利率，一年期銀行存款利率rt是根據(jù)中國人民銀行規(guī)定的居民一年期儲蓄存款利率水平和執(zhí)行時間加權(quán)平均而獲得，計算公式為rt=∑(riΔti)／∑(Δti)，其中一年的時間度量按財務(wù)年度計算，即一年按360天計算，一月按30天計算。具體數(shù)據(jù)見附表。
現(xiàn)在對(2)、(5)和(6)式中的參數(shù)進行估計，估計結(jié)果如下：
LM曲線估計結(jié)果如下：
（15）
IS曲線和菲利普斯曲線包含預(yù)期變量，所以對其估計需要采用GMM估計，IS曲線估計結(jié)果如下：
(16)
其中工具變量集合包括：產(chǎn)出缺口及兩期滯后，通貨膨脹及兩期滯后，利率三期滯后，名義貨幣及滯后。
菲利普斯曲線的估計結(jié)果如下：
(17)
其中工具變量集合包括：產(chǎn)出缺口及滯后，滯后通貨膨脹，利率和名義貨幣及滯后。
根據(jù)估計結(jié)果可以得到a=0.78，b=0.17，vt=0.17st+0.57ut。顯然，貨幣需求的利率彈性太大與理論不相符，因此按照一般的理論分析，將其設(shè)定為0.5比較合適。
(二)中國貨幣政策對宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定作用的經(jīng)驗考察
根據(jù)以上估計我們可以得到反映中國利率管制條件下的貨幣政策指標(biāo)mpt=mt-it+0.5(it-it-1)-1.32g*t，代入歷年的貨幣增長率、通貨膨脹率、利率變化和潛在增長可以得到歷年貨幣政策操作的情況(見圖1)。從圖1可以看出貨幣政策變化狀況，中國貨幣政策在歷年中有較大的變動，最高年份和最低年份之間相差達到0.36，根據(jù)貨幣政策指標(biāo)mp，是否大于0可以知道貨幣政策是否是擴張的或緊縮的，從圖1中可以看出，20世紀90年代以前貨幣政策的擴張或緊縮力度都很大，以后就比較小了。
由(9)和(10)知道，經(jīng)濟波動由基礎(chǔ)因素沖擊和貨幣政策兩種因素決定，通過對(5)式和(6)式的估計可以分別得到需求沖擊和供給沖擊，而供給沖擊和需求沖擊的組合就是導(dǎo)致經(jīng)濟波動的基礎(chǔ)因素(基礎(chǔ)因素沖擊和產(chǎn)出缺口見圖2)。從1980年到2004年基礎(chǔ)因素沖擊的方差σ2v為1.81×10-4，而產(chǎn)出缺口方σ2r為8.27×10-4，根據(jù)(10)式可以得到貨幣因素對產(chǎn)出缺口的方差的影響為由此可知顯然，貨幣政策沖擊并沒有降低由基礎(chǔ)因素造成的經(jīng)濟波動，反而因為自身的波動造成了宏觀經(jīng)濟的波動。如果沒有貨幣政策沖擊，由基礎(chǔ)因素造成的產(chǎn)出缺口的方差為,由此可知貨幣政策沖擊對產(chǎn)出缺口方差的貢獻為44%。
1997年來中國經(jīng)濟波動緩和化，那么，這是貨幣政策改善的結(jié)果，還是基礎(chǔ)沖擊減少的結(jié)果，或者是二者共同作用的結(jié)果，為此必須進行詳細考察。為了能夠做出正確的判斷，這里需要采用(14)式所提出的方法進行比較(比較結(jié)果見表1)。從表1可以看出，貨幣政策沖擊和基礎(chǔ)因素沖擊均大幅度降低，基礎(chǔ)沖擊的方差下降87%，而貨幣政策導(dǎo)致的產(chǎn)出缺口方差下降了89%，因此共同造成產(chǎn)出缺口方差下降88%。同時，貨幣政策導(dǎo)致的產(chǎn)出缺口方差占產(chǎn)出缺口方差的比例也從44%下降到39%。由此可見，中國貨幣政策在1997年以后在穩(wěn)定經(jīng)濟方面有了很大改善，盡管其改善沒有提高到降低基礎(chǔ)因素沖擊的程度。
下面分析中國貨幣政策反周期操作的反饋規(guī)則。根據(jù)(12)式，反饋規(guī)則是貨幣政策對過去產(chǎn)出缺口的函數(shù)，由于政策時滯，在經(jīng)驗考察時，貨幣政策可能并不只是對過去一期的產(chǎn)出缺口做出反應(yīng)，所以本文采用滯后三期進行回歸，然而滯后兩期的產(chǎn)出缺口和滯后三期的產(chǎn)出缺口的系數(shù)均不顯著，采用逐步剔除不顯著變量后，回歸的結(jié)果表明只有滯后一期的產(chǎn)出缺口系數(shù)顯著。故對估計參數(shù)θ的估計結(jié)果如下：
(18)
由此可以得到貨幣政策規(guī)則值，以及對規(guī)則值的偏離情況(見圖3)。從圖中可以看出貨幣政策對其規(guī)則的偏離程度越來越小，具有明顯的時間趨勢。令zt=w2t，通過與時間趨勢進行回歸可以看出zt具有顯著的時間趨勢(見圖4)。貨幣政策對其規(guī)則的偏離越來越小表明貨幣政策更加關(guān)注經(jīng)濟穩(wěn)定。
通過以上分析說明，中國經(jīng)濟波動緩和化的主要原因之一是貨幣政策越來越穩(wěn)定，貨幣政策對其規(guī)則的偏離程度越來越小，盡管貨幣政策的波動一直以來都是導(dǎo)致中國經(jīng)濟波動的重要因素。20世紀90年代后期以來，中國經(jīng)濟波動緩和的原因是中國經(jīng)濟所面臨的基礎(chǔ)因素沖擊和貨幣政策沖擊均減少了，貨幣政策沖擊對產(chǎn)出缺口方差減少的貢獻大約為45%。
五、結(jié)語
語本文根據(jù)中國利率非市場化的金融市場現(xiàn)實，結(jié)合中國微觀經(jīng)濟主體的最優(yōu)化行為，推導(dǎo)了中國宏觀經(jīng)濟動態(tài)與貨幣政策的關(guān)系。中國的利率不是由市場決定的，中央銀行可以通過調(diào)節(jié)利率和貨幣量中的任何一個或兩個政策工具來實現(xiàn)其政策目標(biāo)，所以中國的貨幣政策指標(biāo)不能簡單的采用其中一個來反映，而是一個包含這兩者的復(fù)合指標(biāo)。正是因為上述原因，本文根據(jù)利率和貨幣量對宏觀經(jīng)濟波動的影響方式，提出了適合中國現(xiàn)實的貨幣政策指標(biāo)——該指標(biāo)包含貨幣量的變化，利率水平及其變化。
我國正在由計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，放棄高度集中的、以行政手段為主的計劃管理方式，并不意味著國民經(jīng)濟不需要政府管理。我國政府對國民經(jīng)濟運行實行以經(jīng)濟手段、法律手段為主的間接調(diào)控體系，今后將在以下領(lǐng)域或經(jīng)濟社會發(fā)展方面仍發(fā)揮重要的作用：經(jīng)濟周期性波動的調(diào)控，通貨膨脹或通貨緊縮的治理，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級換代，地區(qū)差別的解決，對外開放與國家經(jīng)濟安全的協(xié)調(diào)，公共產(chǎn)品領(lǐng)域的資源有效配置和社會福利最優(yōu)化問題，市場運行中壟斷與競爭關(guān)系的協(xié)調(diào)，經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展等等。這些問題的解決需要在立足于我國國情的基礎(chǔ)上，通過實踐和總結(jié)，逐步探索其規(guī)律，形成我國國民經(jīng)濟管理的理論體系和學(xué)科體系。
針對現(xiàn)實的國民經(jīng)濟發(fā)展實踐，目前在高等財經(jīng)類專業(yè)院校的教學(xué)中，部分院校設(shè)有國民經(jīng)濟管理專業(yè)或開設(shè)國民經(jīng)濟管理課程，為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批宏觀經(jīng)濟管理人才。但在教學(xué)實踐中，我們深感目前出版和使用的各種《國民經(jīng)濟管理學(xué)》教科書，其理論體系普遍存在著一些問題，制約著該理論的發(fā)展。
其一，缺乏一些基本理論范疇。事實上，每一學(xué)科都有一些基本的理論范疇。如統(tǒng)計學(xué)作為一門搜集、整理和分析各種資料數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，以總體、總體單位、變量、指標(biāo)和標(biāo)志等為其基本范疇是很明顯的。而正是這些基本范疇，成為一門學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志之一，并支撐起了一門學(xué)科的理論框架。
現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟管理學(xué)》教科書，其基本理論范疇很不明顯，從而使其學(xué)科特點不明顯，影響了理論體系的完整性。
其二，研究對象不明確。任何一門學(xué)科，必須首先明確自己的研究對象，作為教科書更是如此。這是因為研究對象關(guān)系到各門學(xué)科的發(fā)展方向和基本內(nèi)容，各學(xué)科之間的區(qū)別是以其不同的研究對象為根本標(biāo)志的。因此，研究對象的確定，對一門學(xué)科來講，具有重要意義。
現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟管理學(xué)》教科書，多數(shù)沒有對其研究對象加以闡述和界定，這不能不說是一個很大的缺憾。也正是由于缺乏對研究對象的界定，使現(xiàn)有的各種版本的教科書，其內(nèi)容差別較大。
其三，學(xué)科體系安排不合理。具體表現(xiàn)為管理內(nèi)容講得太多，而管理職能講得則不夠。國民經(jīng)濟管理應(yīng)是在揭示經(jīng)濟運行規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過對國民經(jīng)濟主要方面的有效決策、組織、調(diào)控等，實現(xiàn)經(jīng)濟運行的既定目標(biāo)。由此可以認為，國民經(jīng)濟管理學(xué)是一門方法論科學(xué)，其體系內(nèi)容的安排應(yīng)以方法論為主體就像研究微觀經(jīng)濟活動中的管理學(xué)一樣，重點放在講述管理的原理、職能以及方法上面，而不是在內(nèi)容上大做文章。
現(xiàn)有的國民經(jīng)濟管理學(xué)，給人的感覺不像是管理學(xué)，而像是宏觀經(jīng)濟學(xué)，但又不如經(jīng)濟學(xué)那樣具有很強的理論性和嚴密的邏輯性。究其原因，很大程度上就在于學(xué)科體系、內(nèi)容安排不合理，集中表現(xiàn)為把管理內(nèi)容作為學(xué)科的主體部分加以闡述。
其四，傳統(tǒng)的管理方法闡述較多，現(xiàn)代的管理方法闡述較少?，F(xiàn)代經(jīng)濟管理，不論是宏觀經(jīng)濟管理，還是微觀經(jīng)濟管理，都有一種趨勢，就是越來越多地采用現(xiàn)代管理方法?，F(xiàn)代管理方法集中表現(xiàn)為數(shù)量化方法。作為對實踐活動進行概括和理論抽象的國民經(jīng)濟管理學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這一要求，即對現(xiàn)代管理方法著重加以闡述，只有這樣，才能更好地指導(dǎo)實踐。
現(xiàn)有的國民經(jīng)濟管理學(xué)遠沒有做到這一點，在闡述管理方法時，仍然是傳統(tǒng)的管理方法闡述得較多，現(xiàn)代管理方法闡述得較少。顯然，這樣將不利于現(xiàn)代管理人才的培養(yǎng)，也不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟社會管理實踐的需要。
國民經(jīng)濟管理理論體系的建立和完善，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要經(jīng)濟理論界和實際工作部門的同志共同努力。結(jié)合教學(xué)實踐，本文僅就目前國民經(jīng)濟管理理論體系存在的問題，提出一些完善的設(shè)想。
1.完善國民經(jīng)濟管理理論體系的原則。(1)國民經(jīng)濟管理理論體系框架，要符合一般管理理論的要求，即整個理論體系的內(nèi)容要按照管理職能來安排b把有關(guān)管理內(nèi)容放在相應(yīng)的職能中加以闡述。如對經(jīng)濟增長率的確定、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)放在決策職能中加以闡述，而對于經(jīng)濟增長率的調(diào)控、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)放在調(diào)控職能中闡述。(2)突出重點，精簡適用。國民經(jīng)濟管理無論從管理的內(nèi)容，還是管理的方法看，都涉及到很多方面，要做到面面俱到，必然使內(nèi)容龐雜，甚至?xí)绊懤碚擉w系的清晰化。因此，在內(nèi)容和方法的選擇上，要做到突出重點，精簡適用。(3)加強定量分析。國民經(jīng)濟管理的本質(zhì)在于應(yīng)用性，而目前應(yīng)用性的特征之一便是定量分析。因此，國民經(jīng)濟管理理論的闡述，應(yīng)建立在定量分析的基礎(chǔ)上，特別要注意一些決策模型、調(diào)控模型的應(yīng)用和闡述。(4)充分吸收國外的一些現(xiàn)代管理理論和方法，并使其中國化。
2. 理論體系的基本內(nèi)容構(gòu)想。按照上述原則，國民經(jīng)濟管理理論體系的內(nèi)容應(yīng)安排如下：(1)導(dǎo)論，主要闡述國民經(jīng)濟管理的含義、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法和學(xué)科性質(zhì)等;(2)國民經(jīng)濟管理模式，重點介紹國民經(jīng)濟管理的不同模式和體制，分析不同模式選擇時應(yīng)考慮的主要因素，關(guān)注主要的經(jīng)濟運行機制，闡述它們的運行特點;(3)國民經(jīng)濟管理目標(biāo)和職能，主要闡述國民經(jīng)濟管理的基本目標(biāo)，揭示國民經(jīng)濟管理的一般職能和在社會主義市場經(jīng)濟條件下的特殊職能;(4)國民經(jīng)濟運行規(guī)律，主要應(yīng)闡明經(jīng)濟系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、國民經(jīng)濟總量的平衡性、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、經(jīng)濟增長的周期波動;()國民經(jīng)濟決策的理論、方法和內(nèi)容，其中包括經(jīng)濟與社會發(fā)展戰(zhàn)略的制定，中、長期計劃的制定和實施;(6)國民經(jīng)濟管理實施的組織體系;(7)國民經(jīng)濟運行的預(yù)警和調(diào)控，包括預(yù)警和調(diào)控的理論、方法和重點內(nèi)容;(8)國民經(jīng)濟管理的評價，包括評價理論、評價指標(biāo)體系和方法等。
本文認為，這種理論體系的內(nèi)容安排^較之現(xiàn)有的《國民經(jīng)濟管理學(xué)》教科書體系，最大的優(yōu)點在于:它符合一般管理理論體系的邏輯順序要求，不至于使龐雜的管理內(nèi)容的闡述，沖淡管理機制和職能的闡述，突出了管理學(xué)科的特點，因而也容易使人們把握學(xué)科體系的內(nèi)容，使國民經(jīng)濟管理學(xué)真正成為一門管理學(xué)。
