時間：2022-07-30 18:48:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇機械認識實訓報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、機械類專業(yè)的課程特點及教學目標
機械類技能課程需要理論與實際課程緊密聯(lián)系，在實際教學工作過程中要加強對學生動手能力的培養(yǎng)和訓練。隨著社會生產(chǎn)力水平的迅速提升，機械技術也得到了迅猛發(fā)展，因此在日常教學中必須加強對學生動手能力的培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代社會對應用型技能人才的要求。如《機械制圖》是機械專業(yè)學生的必學課程，這門課程既有系統(tǒng)理論，又有較強的實踐性，課程的目的是培養(yǎng)學生繪制、閱讀機械工程圖樣的能力和空間的想象力與思維能力，還要注意培養(yǎng)學生的自習能力、辯證地看待問題的能力、分析和解決問題的能力、審美能力等等。再如PLC技術等在機械加工中的應用越來越廣泛，而電氣技術的發(fā)展又使機械設備的智能化程度不斷提高，對從業(yè)人員的要求也越來越高。這就要求中等職業(yè)技術學校的教學必須提高技術含金量，培養(yǎng)出適應和適合社會發(fā)展的高水平應用型技能人才。
二、實踐教學的方法與實施
1.培養(yǎng)學生學技能、練硬功的興趣，幫助學生樹立自信心
俗話說興趣是最好的老師，技能訓練的前提是讓學生覺得有趣而樂意去做，找到自己學習的興奮點。如零件圖的閱讀，讓學生積極思考是不容易的，教師可以用游戲的方式，結(jié)合仿真教學，記錄學生的游戲積分，隨著積分的積累可以得到獎勵，這樣學生的積極性就可以調(diào)動起來了。在教學的過程中，學生就會去比較誰做得好、誰做得慢，積極性就會被激發(fā)起來。只要對自己的學習和訓練產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生就會樂此不疲地學習和參與訓練。
2.革新技能實踐方法，理實一體效果佳
傳統(tǒng)式的機械技能訓練一般安排在理論教學完成之后，技能實踐訓練和理論教學存在脫節(jié)，學生難以做到用理論指導實踐，這樣一來，理論知識不能及時鞏固，教學效果自然不佳。為此，筆者采取理論實踐一體化教學的方法，有效地提高了課堂教學效果。如在講《機械基礎》液壓部分時，筆者將課堂搬到了實訓室，并提出液壓設備的動作如何完成的問題，學生就會自己到書中去找。用的是單向閥還是分配閥，接錯會怎樣？學生會主動去分析討論，直至得出結(jié)果。這樣擺脫了課堂上的理論教學，學生有了感性認識，再把這些內(nèi)容放到實訓室里對照實物進行講解，讓學生邊聽邊做，他們就比較容易理解。又如，電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路的工作原理很難理解，但在實訓室中讓學生看演示效果，并參與操作訓練，他們就能很快掌握其工作原理。理實一體化教學，不僅節(jié)省了時間，而且更易激發(fā)學生的學習興趣，使課堂效率顯著提高。
3.分階段實施教學，分步驟完成目標
對于中職類機械專業(yè)的學生來說，根據(jù)其對知識和技能掌握的程度不同，可以在實踐操作教學中分階段完成整個教學目標。第一階段，以最基礎、最簡單工量具的認識和使用為教學目標，要求學生能熟練使用工量具；第二階段，要求學生用簡單工藝進行零件加工，使學生掌握規(guī)范操作的基本要領及正確測量的方法、步驟；第三階段，設置故障教學，鍛煉學生的動手實踐能力，以此來實現(xiàn)學生綜合能力的鍛煉和提高；第四階段，采用模擬式的考核方式，訓練學生的實際操作能力。通過以上四個階段的學習，分解實訓的難度。學生既明確各階段的任務目標，又能建立自信心，教學過程實現(xiàn)了模塊化，教學效率倍增。
4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力
在傳統(tǒng)教學中，都是教師安排好內(nèi)容，學生只需要按照步驟進行操作即可。雖然能鞏固知識，但學生不必過多動腦，就談不上對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加有效，教師可以對實習內(nèi)容作一些修改。除了要求學生做一些驗證性內(nèi)容之外，還可以增加一些設計性內(nèi)容讓學生展開訓練。具體要求是，學生實訓之前，要對實習過程進行認真預習和分析，并寫出預習報告。預習報告包括工具選擇、圖紙分析、尺寸計算、工藝安排和合理的操作步驟等。工具的選擇由學生自己完成，教師只需檢查學生預習報告是否合理，操作步驟是否可行即可。這樣，學生由被動學習變?yōu)橹鲃臃治?，教師只起引導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，鍛煉學生的自學能力、思維能力和創(chuàng)新意識。
三、教師自身素質(zhì)的提升和發(fā)展
增加教師的專業(yè)進修機會，以適應技能教學的要求。教師必須加強教學技能和動手能力訓練，尤其是從事機械專業(yè)類課程教學的專業(yè)課教師。名師出高徒，教師的水平在很大程度上決定了大多數(shù)學生今后的發(fā)展和職業(yè)生涯。因此教師一定要在充分重視自身業(yè)務的提升，不能誤人子弟，要多下廠鍛煉和掛職，學習一線的最新技術和工藝并應用于教學。學校也要多提供這樣的機會和機制，讓教師樂于學習和提高專業(yè)技能，形成良好的教風和向上的氛圍。同時多媒體教學手段正被越來越多地應用于教學，其教學特色鮮明、教學內(nèi)容豐富，教學情境生動直觀，構(gòu)成了一種很實用的教學方式。教師除了在業(yè)余時間要加強專業(yè)技術能力的提高之外，還應加強計算機應用軟件的培訓和學習，以適應不斷發(fā)展的技能教學要求，做一個一專多能的專家型教師。
關鍵詞： 創(chuàng)新 實訓 機械制造
一、引言
隨著經(jīng)濟全球化、教育國際化及科技發(fā)展的日新月異，中國要和平崛起，躋身于世界強國之列，整個國家就離不開創(chuàng)新精神，整個社會就離不開創(chuàng)新型人才。目前，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量越來越多，社會的就業(yè)壓力愈來愈重，但是整個社會急切需要的專業(yè)創(chuàng)新型人才缺口也不小，如何將數(shù)量眾多的大學生培養(yǎng)成為社會急需的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是社會和高校必須面對和解決的現(xiàn)實問題。2007年，教育部提出當代大學生人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。2012年，教育部按照人才培養(yǎng)目標的要求，決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，旨在挖掘大學生的發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類，本文僅涉及探討其中創(chuàng)新訓練項目對機制專業(yè)人才教育和培養(yǎng)的影響。
二、創(chuàng)新實訓平臺實施的現(xiàn)狀分析
創(chuàng)新訓練項目主要大學生團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。建立大學生創(chuàng)新實訓平臺旨在整合校內(nèi)師資力量、實訓資源，打造服務學生的實訓平臺，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，鍛煉學生動手實踐能力，將專業(yè)知識學以致用。
1.創(chuàng)新實訓平臺對機制專業(yè)的必要性。
機械工程主要涉及兩個方面，首先是設計、生產(chǎn)和制造出種類眾多的各式基礎的零件；其次是將這些零件按照規(guī)定的工藝要求裝配組成一個完整系統(tǒng)。要獲得完整機械產(chǎn)品，如汽車、飛機、輪船等，還需要添加電器控制、液壓傳動等其他輔部件。因應各式不同的需求會對零件的結(jié)構(gòu)、形狀、精密度、強度有不同要求，按要求制造出合格的零件就離不開機制專業(yè)。事實上，大學本科中的機械制造專業(yè)稱為機械設計制造及其自動化專業(yè)，學習的內(nèi)容主要包含三大塊：機械設計、機械制造和機械自動化，簡稱為機設、機制和機電。本文中機制專業(yè)是指大學本科階段的機械設計制造及其自動化專業(yè)，而不作特別的細分。
設置制造專業(yè)目標在于培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術人才。機制專業(yè)的學生應該清醒地意識到單純坐在課堂里是不可能掌握生產(chǎn)第一線的知識的，學生必須走出課堂，進入生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)之中，才能深刻理解自己需要學什么，應該怎么做。大學生創(chuàng)新實訓平臺應運而生，及時滿足了大學生的急切需求。搭建好的面向機制專業(yè)的大學生創(chuàng)新實訓平臺運行多年來，取得了顯著成績，鍛煉了眾多機制專業(yè)學生的實踐操作能力，訓練了自主學習能力，端正了學習處事心態(tài)。
2.創(chuàng)新實訓平臺對本專業(yè)學生學習創(chuàng)新能力的影響。
（1）學生動手實踐的機會增多，自主學習能力獲得提高。
按照創(chuàng)新訓練項目的要求，學生必須學會在指導老師的引導下，解決生產(chǎn)實際中面臨的各式問題。學生取得相應課題后，首先需要自己設計、規(guī)劃實驗方案，探討和論證實驗方案的可行性，然后實施實驗方案，撰寫科學報告和進行學術探討等內(nèi)容。為了督促學生全身心投入到創(chuàng)新實訓項目中，要求學生獲得項目后，自行登錄“江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目平臺”，按照要求定期填報季度進展報告和年度結(jié)題報告。在規(guī)定的時間節(jié)點下，學生需要自我設計實驗進度，學會自我管理，避免辦事拖拉和敷衍了事，進而使得學生養(yǎng)成良好的自學習慣，培養(yǎng)管控能力。創(chuàng)新實訓這一過程教會了學生如何做科研，如何在實踐中發(fā)現(xiàn)科學問題和解決科學問題，全方位鍛煉了學生的學習能力。
（2）學生的團隊意識增強，交流協(xié)作能力獲得提高。
面向?qū)W生搭建的創(chuàng)新實訓平臺，提供給學生組成團隊進行合作交流的機會，增強學生的團隊意識。鼓勵參與項目的學生借助實訓平臺進行創(chuàng)新，并支持學生帶著創(chuàng)新成果參加校內(nèi)外學術會議，為學生創(chuàng)新提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。
（3）學生學習的積極性提高，學習創(chuàng)新獲得增強。
學生參與大學生創(chuàng)新實訓平臺時，大多抱有自我追求新知識的強烈訴求，因為受到書本上基礎理論知識的限制，使得其創(chuàng)新能力得不到很好展示，但是通過參加實訓平臺，學生將會獲得極佳機會展示自己的才華。學生將課堂理論知識和工程實際應用相結(jié)合，使得枯燥無味的課堂學習變得更加生動，更加充滿實際意義。此外，因為有著扎實的理論基礎，學生的創(chuàng)新不再是無源之水，憑空想象，而是更加切實可行。
（4）學生規(guī)范化操作的意識增強，安全意識獲得強化。
目前，在校學生大部分時間是用于參與課堂教學活動，很難有接觸社會實踐的機會。少量安排了工廠實習，大多走馬觀花，根本無法滿足所有學生接觸到真實的工廠生產(chǎn)實際狀況，大多數(shù)學生對工廠還存在一些神秘感，對工廠生產(chǎn)的規(guī)章制度、操作流程等內(nèi)容并不了解，甚至有學生覺得這些內(nèi)容并不重要。學生在實訓平臺參與實習的過程，近似于學生參與工廠生產(chǎn)的過程，工廠相應的規(guī)章制度和安全生產(chǎn)要求，學生在實訓平臺內(nèi)都要嚴格遵守，只有樹立高度的規(guī)范化意識和安全意識，才能培養(yǎng)出合格的機械工程師。
3.創(chuàng)新實訓平臺對本專業(yè)教師的教研科研能力的提高。
（1）推動教師教學方式的改革與創(chuàng)新，激勵教師在教研上追求更大的突破。
教師的教學方式既不是課堂上照本宣科，又不是簡單的知識點重復，更不是填鴨式講課。教學應該和工程實際問題相結(jié)合，不斷在課堂上增加新知識以開闊學生眼界，激發(fā)學生的學習熱情。此外，教師在指導學生進行創(chuàng)新實訓項目的過程中必然會遇到許多意料之外的問題，因此，為了能夠順利指導學生完成項目，教師就必須通過不斷學習進修充實自我，完善自我，突破自我。“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，教師指導學生進行創(chuàng)新實訓項目時，就不只是簡單地注滿一杯水，而是點燃一把火，徹底燃燒學生擁有創(chuàng)意的小宇宙。
（2）促進教師同行之間的交流，鼓勵教師深入企業(yè)學習。
教師引導學生走出課堂進入實訓平臺的過程，就是模擬將學生推向一線生產(chǎn)工廠的過程，讓學生充分體驗不一樣的校園生活。在此過程中，教師必須事先深入企業(yè)，與企業(yè)導師進行深入交流學習，以便對未來設計的創(chuàng)新實訓課題項目有更深刻的認識和理解；將企業(yè)課題帶回學校后還需要與同行專家進行交流、評估和科學處理，使得大學生能夠應用所學知識，并在學習少許課外知識后就能夠順利完成這些項目，畢竟大學生的課堂學習任務也不能耽擱。
三、對于創(chuàng)新實訓平臺發(fā)展的思考
1.同一樣的平臺，不同樣的任務。
實訓平臺是由多樣化的生產(chǎn)設備構(gòu)成的系統(tǒng)平臺，學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設計多樣化的任務，而不是簡單局限于傳統(tǒng)的機械設計和機械制造專業(yè)，可以是跨學科的、跨專業(yè)的任務，例如超精密制造中的化學機械拋光方法。具體設計化學機械拋光相關的訓練任務時，指導老師可以通過傳統(tǒng)的金屬表面拋光案例引導學生思考如何實現(xiàn)晶體表面的鏡面加工，這個看似簡單的制造工藝中可以引申出若干機械的、物理和化學的科學問題，通過綜合應用所學科學知識，解決實際生產(chǎn)問題，激發(fā)學生學習興趣。當然，涉及交叉學科的任務有很多，比如機械制造過程中的節(jié)能環(huán)保、綠色生產(chǎn)問題，機械制造工藝中的云數(shù)據(jù)平臺建立問題，機械制造過程中的質(zhì)量管控問題，等等，這些都要求學生既有扎實的專業(yè)基礎知識，又有開闊的視野，勇于創(chuàng)新，敢于面對問題，善于學習思考，解決面臨的各式難題。
2.創(chuàng)新必須是源于真實的生產(chǎn)需求。
建立實訓平臺的核心目標是促進創(chuàng)新，然而創(chuàng)新并不是脫離實際的閉門造車。如果沒有相關生產(chǎn)實踐，不少學生就會為應付期末考試，獲得畢業(yè)學分而學習，這樣的學習目標勢必導致部分學生對大學生活期望值下降，學習變得枯燥無味。大學生創(chuàng)新實訓平臺帶來了企業(yè)的需求，企業(yè)的需要就是實訓的目標。通過實訓可以培養(yǎng)學生敬業(yè)負責的工作態(tài)度，經(jīng)由企業(yè)獲得相關毛坯材料，指導學生加工出合格的成品，整個制作工藝過程來不得半點虛假，避免實訓中敷衍了事的現(xiàn)象的發(fā)生。在嚴格的實訓過程中，要求學生明白如何實現(xiàn)學以致用，凡事所作所為能解釋清楚為什么這么做，理由是什么。實訓內(nèi)容源于生產(chǎn)實際，實訓過程中產(chǎn)生的創(chuàng)意將應用到生產(chǎn)實際中，這樣創(chuàng)新才能成為“有源之活水”。
四、結(jié)語
一方面，大學生通過參與創(chuàng)新實訓平臺接觸生產(chǎn)實際、了解技術創(chuàng)新，進而提高創(chuàng)新研究能力，成為社會需要的應用型、復合型與技能型人才。另一方面，高校通過創(chuàng)新實訓平臺提升本專業(yè)教師的教研科研能力，充分發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會三大職能優(yōu)勢，立足本土，服務地方發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級。
參考文獻：
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關鍵詞：技能訓練；實踐教學；二維工作臺
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0266-02
一、引言
當今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。而傳統(tǒng)的機械設計、機械制造專業(yè)在這場新技術革命中面臨著沖擊。為此，國家及時調(diào)整了專業(yè)設置，將原來的機械類專業(yè)統(tǒng)一調(diào)整為——機械設計制造及其自動化這一大專業(yè)。它實際上是將原來的機械類主要課程與電子學、信息技術、計算機技術、控制技術等有機融合而形成的一門綜合性、機電結(jié)合的學科，具有廣闊的發(fā)展前景。目前，在國民經(jīng)濟各領域中，機電一體化設備以及生產(chǎn)過程自動化得到了廣泛的應用，對科技的發(fā)展起著重大的作用。機電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。因此，對制造行業(yè)中的機電技術提出了許多新的和更高的要求。培養(yǎng)適應當今社會需要的具有創(chuàng)新性的人才是大學教育的主要任務。能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，關系到培養(yǎng)的大學生畢業(yè)后能否適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需求和競爭，是衡量高校辦學水平的標準。我校從06教學計劃開始，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了教學時間和內(nèi)容，技能訓練就是新增的較重要的一項實踐教學。目前關于技能實訓的內(nèi)容、方法等還沒有成熟的、可借鑒的先例，因此本文進行了有意的嘗試。對于機機械設計制造及其自動化專業(yè)學生來說，雖然液壓原理、數(shù)控技術、機電一體化、單片機技術等若干課程都有附屬于理論教學的實驗教學，但是這些實驗教學內(nèi)容絕大多數(shù)是相對獨立的、驗證性的實驗，缺乏綜合性和創(chuàng)新設計。尤其是近幾年來，我國高等教育大規(guī)模擴招，而實訓教學條件建設卻沒有跟上這個步伐，實踐教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)了明顯的弱化和軟化現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學方法重理論、輕實踐；重分析、輕綜合；重個體、輕協(xié)作，缺乏基本的技能訓練，培養(yǎng)的學生素質(zhì)不高，實踐能力較弱，社會適應性較差。
二、技能訓練目的、內(nèi)容和方法
1.技能訓練的目的和意義.技能訓練是在學生修完除畢業(yè)設計外全部理論和實踐課程之后的一次綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。各個實踐性教學環(huán)節(jié)的目的不同，課程設計主要是對所學課程的加深理解和具體應用；認識實習、金工實習和生產(chǎn)實習等屬于基礎訓練，目的在于增加感性認識，培養(yǎng)動手能力，了解與本專業(yè)有關的生產(chǎn)實際，提高學習興趣，明確學習目的，為專業(yè)學習和專業(yè)技能訓練打基礎；專業(yè)技能訓練是職業(yè)能力培養(yǎng)的重要手段，主要以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的。其目的和意義在于：（1）培養(yǎng)學生對所學知識的綜合應用、理論聯(lián)系實際的能力；（2）培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；（3）培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力；（4）培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神和創(chuàng)新意識，為后續(xù)的畢業(yè)設計和就業(yè)打下基礎。
2.技能訓練內(nèi)容.我校的機械設計制造及其自動化專業(yè)，在大三下學期分成機械設計、機械制造、機械電子及模具等四個教學方向，本文的實訓內(nèi)容是針對機械電子教學方向設定的。實訓題目：平面運動工作臺機電系統(tǒng)設計.內(nèi)容包括：（1）結(jié)構(gòu)設計；（2）控制系統(tǒng)硬件設計；（3）控制系統(tǒng)軟件設計；（4）系統(tǒng)安裝調(diào)試。
3.技能訓練方法.學生以小組為單位，在組長的主持下根據(jù)選定的題目，集體討論確定整體方案；之后任務分工，每項任務的實施方案、方法和步驟，分別由學生各自獨立完成。指導教師只給出實訓方向，技術指標等，協(xié)助學生完成訓練任務。同時要求學生積極主動認真參加技能訓練，按要求獨立完成各項訓練任務，并寫出實訓報告。學生利用教研室、實驗室的實驗設備、裝置、測試儀器等條件，結(jié)合訓練題目，自己動手進行設計、安裝、調(diào)試、排除故障，小組學生之間相互協(xié)作。
三、技能訓練時間安排與要求
1.技能訓練時間安排。整個技能訓練安排在兩周時間內(nèi)完成，大致的時間安排如下：（1）準備工作：閱讀有關參考資料，明確設計要求和工作條件，了解設計或控制對象，擬定設計計劃（2天）；（2）設計方案論證及相關的設計計算（2天）；（3）繪制相關圖紙（2天）；（4）軟件編程（0.5天）；（5）系統(tǒng)安裝與調(diào)試（2天）；（6）編寫設計說明書（1天）；（7）答辯（0.5天）。
2.技能訓練要求。學生以組為單位進行訓練，應完成以下內(nèi)容：（1）設計方案論證及相關的設計計算，二維工作臺滾動絲杠螺母機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、選擇與設計計算；工作臺步進電機的選擇與硬件配置；選擇合適的單片機，搭建硬件電路，進行步進電機的驅(qū)動控制，編程實現(xiàn)工作臺的運動。（2）繪制相關圖紙.平面運動工作臺裝配圖、硬件連接圖等。（3）軟件編程.軟件框圖及編程。（4）系統(tǒng)安裝與調(diào)試.硬件控制板制作、硬件系統(tǒng)連接、系統(tǒng)調(diào)試，并達到設計要求。（5）完成設計報告.按指導書中要求的撰寫內(nèi)容、順序，完成設計報告。（6）考核.主要從兩方面對學生進行考查：（1）設計與計算能力；（2）實踐動手與調(diào)試能力。
四、實訓效果
通過四屆共260名學生的實踐，技能設計訓練得到如下教學效果。
1.通過技能設計訓練，學生將所學知識綜合運用到結(jié)構(gòu)及控制系統(tǒng)的設計當中，大大提高了學生的理論聯(lián)系實際的能力。
2.學生從方案確定、圖紙設計、硬件制作，直到樣機調(diào)試，全部要親自動手，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
3.有助于提高學生的工程意識，同時培養(yǎng)了學生合作意識、團隊精神和創(chuàng)新意識，為后續(xù)的畢業(yè)設計和就業(yè)打下基礎。
實踐證明，綜合設計訓練有利于調(diào)動學生的積極性并鍛煉學生的動手能力，將自己所學應用于實踐，使得大學四年所學的課程得到融會貫通，對自己所學方向得到深刻的認識。從某種意義上講，綜合設計訓練更能引起學生的興趣、啟迪思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。進入21世紀以來，面向社會發(fā)展、面向工程實踐已經(jīng)成為高等教育的普遍發(fā)展趨勢。為此，我們要積極探索，不斷更新教育觀念，著力改革實踐教學模式，完善實踐教學體系，大力加強實踐教學基地建設。
參考文獻：
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1課程的特點
《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強的基礎課,具有如下特點:
(1)實踐性強。課程涉及大量具體工程的特殊施工機械、復雜施工方法等,學生普遍缺乏工程實踐經(jīng)驗,對講授的內(nèi)容不容易理解。
(2)知識面廣。本課程的學課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學、水力學、水工建筑物、水電站等課程相關內(nèi)容的運用。
(3)政策性強。本課程的學習涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關工程規(guī)范、規(guī)程、標準、法規(guī)的運用。
(4)靈活性高。對應一個具體施工過程可以采用不同的施工機械、施工方法,同時一個時期常用的施工機械、方法是與當時的科學技術發(fā)展水平和經(jīng)濟水平相適應的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。
2課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容建設
《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點建設課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴格的邏輯關系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時即使增大一倍也是不夠的,同時也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進行重新組織和安排,做到重點突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點,是授課的重點和難點,需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應用范圍相對較少,可留給學生自學。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強化常見工種的學習,要求掌握常見工種的施工工藝、施工機械、質(zhì)量安全要求,通過這些學習結(jié)合施工實習,學生可以取得中級鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點學習各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實踐教學內(nèi)容包括課內(nèi)施工機械設備演示、施工工種技能訓練、施工方案擬定綜合練習等,學習施工操作技能及制定施工方案的能力,進一步加強學生對工程施工的理解。
3師資隊伍建設
《水利水電工程施工》課程的特點之一是實踐性強?？梢韵胂?如果一個教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進中級職稱以上的工程技術人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實習1～2年,從事工程實踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學經(jīng)驗,而且有實踐經(jīng)驗;對從施工單位引進的中高級工程技術人員,我們著重進行教學方法、教學理念的培訓,引導他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實踐與教學工作結(jié)合起來,更好地開展教學工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術專家給學生作專題報告,激發(fā)學生學習的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學經(jīng)驗豐富、能進行具體工程實踐的“雙師型”骨干教師隊伍。他們既熟悉工程實際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進行理論教學講解,又能從事實踐教學工作,還能承擔一些實際工程的設計與工程監(jiān)理,產(chǎn)學研緊密結(jié)合,有力地促進了教學目標的實現(xiàn)。
4教學方法與手段建設
對于《水利水電工程施工》這樣實踐性較強的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補充以直觀性的教學手段來增強教學效果,提高學生的感性認識。在實踐中我們采用了多種教學方法和手段。
4.1采用實物、圖片教學
在授課過程中輔助以真實的施工機械、設備、工具、過程的圖片以及部分實物或模型,可以增強學生的感性認識。我院建有施工實訓中心,有水利水電工程常用施工機械設備。在講到某一工種的施工時,我們將學生帶到施工實訓中心進行教學。同時在網(wǎng)上收集資料,給學生展示教師利用各種機會拍攝的施工機械設備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強學生對施工過程的認識。
4.2現(xiàn)場參觀實習
俗話說:“百聞不如一見。”有關資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時現(xiàn)場參觀又是一個理論和實踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進行介紹。在專門的施工實習期間,安排學生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實習,參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進度安排等知識,加深學生對水利水電工程施工的認識。
4.3采用多媒體教學
水利水電工程施工是一個相對較長的時間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個建筑物的施工有一個全面的了解,同時還有一些特殊的施工工藝、施工機械、施工事故案例等平時不容易看到,多媒體教學恰恰可以起到此方面的彌補作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設,進行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設,收集了大量施工圖片,制作了施工導流動畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學中,通過形象直觀的多媒體教學,學生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機械設備;課后學生還可利用網(wǎng)絡課程進行復習鞏固,擴大了知識面,提高了學習效率。
5考試考核方法建設
根據(jù)高職教育的目標定位和課程特點,考試形式應該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時的形成性教學測評。這種考察評價機制,實際上僅僅反映了學生的記憶能力,綜合利用所學知識解決工程實際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會造成學生產(chǎn)生“重學輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?
(1)考試考核成績組成
總成績=基本操作技能40%+基本知識、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡資源利用、施工新技術的認知報告10%。
(2)實施方案
①模擬實際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強的特點,在校內(nèi)施工實訓場所模擬實際工程,進行鋼筋、模板工種的實際操作,考察學生的知識運用能力和操作技巧。
②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識、基本理論、基本施工工藝,要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進行討論,針對學生的分析、現(xiàn)場答辯進行綜合評定。④對施工新技術的認識學生利用網(wǎng)絡資源,熟悉國內(nèi)外施工新技術,并寫出心得體會,根據(jù)“報告”的內(nèi)容評定成績。
一、實訓教學設計理念
工程機械技術服務與營銷專業(yè)實訓教學的設計理念是“以職業(yè)能力為目標,以實用為原則,以夠用為尺度,以就業(yè)市場為導向”,突出高職特色,重點強化工程機械技術營銷和技術服務等實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.1 以職業(yè)能力為目標,重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術的核心,按照工程機械技術服務與營銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學、做一體化的思想構(gòu)建實訓課程教學體系,大力開展與工程機械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作,訂單培養(yǎng)”,加強實訓、實習基地建設,突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,加大課程建設與改革的力度,增強學生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。
1.2 以實用為原則,以夠用為尺度進行實訓課程設計。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機械專業(yè)領域的行業(yè)發(fā)展對高職教學的要求,安排教學內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度,淡化理論教學部分,強化了工程機械技術營銷與技術服務工作崗位實際操作的方法和技能。
1.3 以就業(yè)市場對本專業(yè)的要求為最終目標來組織實訓教學內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育,因此實訓課程的開發(fā)設計始終圍繞當今社會工程機械營銷和技術服務領域?qū)嶋H工作崗位對高職畢業(yè)生的要求和服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的目標。在教學內(nèi)容的組織上借鑒工程機械4s店的職業(yè)培訓模式,注重職業(yè)能力的培養(yǎng),強調(diào)實用性,突出工程機械銷售崗位和技術服務崗位的實用能力,使學生的職業(yè)競爭力得到極大的提高。
二、實訓教學設計思路
工程機械技術服務與營銷專業(yè)實訓教學的設計思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位,再以實際的工程機械技術服務與營銷崗位工作為主線、按照工程機械技術服務與營銷崗位的職責要求,歸納出工程機械技術服務與營銷策劃和工程機械銷售兩項工作任務;然后以完成這兩項具體工作任務為驅(qū)動、以完成過程為導向進行實訓課程設計。具體思路是:從分析工程機械技術服務與營銷崗位實際工作過程所需要的職業(yè)技能需求入手,確定崗位任務;根據(jù)崗位任務確定崗位需求的知識和技能要求。
三、實訓教學具體實施辦法
3.1 課堂教學實訓
具體形式包括:主題辯論、角色扮演、策劃競賽等。
1.主題辯論
由任課教師針對課程內(nèi)容提出辯論題目,全班分組進行,目的是訓練學生的敏捷思維和思辨能力。對主題辯論實訓的分析評估是必不可少的,分析評估包括:自評、他評和實訓教師的總評?？傇u主要從商務禮儀、營銷知識、論點分析、主題演講、辯論技巧和陳詞等方面進行。
2.角色扮演
角色扮演主要運用在工程機械產(chǎn)品推介上,由學生分別扮演顧客、銷售顧問等角色。通過角色扮演這種方式的訓練,提高學生的語言表達能力、臨場應變能力、分析思考能力,同時還可以相互啟發(fā)、廣開思路、相得益彰。
3.策劃競賽
策劃競賽主要是對工程機械的銷售進行策劃,由學生分組制作完成策劃方案,并且要求每組在規(guī)定的時間內(nèi)上臺演示自己的策劃內(nèi)容,并回答評委和其他小組同學的提問。
3.2 電腦模擬實訓
由于工程機械技術服務與營銷專業(yè)課堂教學需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營實際情況,直接深入企業(yè),往往給企業(yè)造成負擔,企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學手段,可以使理論教學更為貼近實踐。電化教學能將實踐中發(fā)生的事例,企業(yè)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,形象的再現(xiàn)出來。通過形象生動的畫面,增強學生的感性認識,比單一、空洞的語言教學效果更好。
為有效進行電腦模擬實訓,可以建立工程機械技術服務與營銷專業(yè)仿真實訓室,配備電腦并購置相關的專業(yè)教學軟件,從而讓學生有機會在復雜的模擬環(huán)境中演練所學的理論知識,充分體驗企業(yè)從工程機械市場調(diào)查、競爭戰(zhàn)略制定、營銷策略分析,到具體的營銷活動組織的全部過程,培養(yǎng)學生自主思維能力,提高實際動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。
3.3 案例分析實訓
案例分析實訓,是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關的案例材料給學生,在老師的引導下,學生自行補充材料,進行分析判斷,最后,進行案例匯報,并由老師總結(jié)點評。通過案例分析實訓,培養(yǎng)學生結(jié)合所學知識對實際經(jīng)濟現(xiàn)象進行考察、分析和評判的能力。
案例分析可以有多種形式,例如小組討論、口頭敘述、書面報告、角色扮演等,或者是多種形式的組合。案例分析重在學生參與,主要責任由學生承擔,強調(diào)獨立學習能力和自學效果,老師的主要任務是引導和督促。因此,案例分析所提供的材料應當是雜亂無章的原始資料,學生必須認真思考、仔細分析、去偽存真,才能做出正確的決策。
工程機械市場營銷案例分析實訓,是把學生放在設定的工程機械市場環(huán)境中,讓學生運用所學的理論知識對工程機械企業(yè)營銷活動進行分析。案例分析教學,最主要的功能在于能為學生提供一個逼真、具體的工程機械市場營銷問題,讓學生處理存在的問題,找出解決問題的途徑,具有鮮明的教學目的性和仿真性兩個特點。
3.4 專題調(diào)查實訓
工程機械市場調(diào)查實訓的教學形式一般可以分為以下三種形式:
1.課堂模擬調(diào)查
教師提前準備相關案例,學生以小組為單位,進行調(diào)查方案設計、問卷設計、選取調(diào)查方法、模擬實地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告等。最后小組匯報,接受其他小組和教師提問。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生帶著調(diào)查任務來學習市場調(diào)查的專業(yè)理論知識。
2.校內(nèi)實地調(diào)查
這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后,學生在系統(tǒng)學習了市場調(diào)查的專業(yè)理論知識之后,以小組為單位,從指導老師處領取一個校內(nèi)調(diào)查的實際項目,從調(diào)查方案設計到調(diào)查匯報的整個調(diào)查過程中,在指導老師的引導督促下,學生自主完成。
3.校外實地調(diào)查
由學校負責聯(lián)系工程機械4s店等銷售企業(yè),承擔企業(yè)委托的調(diào)查任務,由學生和老師一起完成。這種方式的教學特征較弱,與課堂教學的協(xié)調(diào)有一定的難度,調(diào)查時間、調(diào)查課題的確定都較為被動;但它的真實性是完全的,其課題成果、調(diào)查資料有一定的實用價值。因此,校外實地調(diào)查在完成實訓教學任務的同時,還可以取得一定的經(jīng)濟效益。
3.5 崗位模擬實訓
工程機械的銷售重在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能的專家型介紹、銷售流程的熟悉和給買家的服務，因此工程機械技術服務與營銷專業(yè)實訓教學的重點是：通過實訓教學，使學生得到從事工程機械技術服務與營銷崗位所需的營銷常識，建立工程機械服務營銷的理念，熟悉工程機械銷售和技術服務的基本流程，掌握工程機械技術服務與營銷的基本方法和技能，從而獲得工程機械技術服務與營銷工作崗位的職業(yè)能力。工程機械技術服務與營銷專業(yè)是培養(yǎng)較強實踐能力的高級技術技能型專門人才的專業(yè)，為了更好的實現(xiàn)工程機械技術服務與營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標，就必須扎扎實實的抓好實訓教學的改革，全面構(gòu)建起以就業(yè)為導向，以技能培養(yǎng)為目標的實訓教學體系。
一、實訓教學設計理念
工程機械技術服務與營銷專業(yè)實訓教學的設計理念是“以職業(yè)能力為目標，以實用為原則，以夠用為尺度，以就業(yè)市場為導向”，突出高職特色，重點強化工程機械技術營銷和技術服務等實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.1 以職業(yè)能力為目標，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術教育的核心，按照工程機械技術服務與營銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學、做一體化的思想構(gòu)建實訓課程教學體系，大力開展與工程機械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作，訂單培養(yǎng)”，加強實訓、實習基地建設，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。
1.2 以實用為原則，以夠用為尺度進行實訓課程設計。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機械專業(yè)領域的行業(yè)發(fā)展對高職教學的要求，安排教學內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度，淡化理論教學部分，強化了工程機械技術營銷與技術服務工作崗位實際操作的方法和技能。
1.3 以就業(yè)市場對本專業(yè)的要求為最終目標來組織實訓教學內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育，因此實訓課程的開發(fā)設計始終圍繞當今社會工程機械營銷和技術服務領域?qū)嶋H工作崗位對高職畢業(yè)生的要求和服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的目標。在教學內(nèi)容的組織上借鑒工程機械4s店的職業(yè)培訓模式，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強調(diào)實用性，突出工程機械銷售崗位和技術服務崗位的實用能力，使學生的職業(yè)競爭力得到極大的提高。
二、實訓教學設計思路
工程機械技術服務與營銷專業(yè)實訓教學的設計思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位，再以實際的工程機械技術服務與營銷崗位工作為主線、按照工程機械技術服務與營銷崗位的職責要求，歸納出工程機械技術服務與營銷策劃和工程機械銷售兩項工作任務；然后以完成這兩項具體工作任務為驅(qū)動、以完成過程為導向進行實訓課程設計。具體思路是：從分析工程機械技術服務與營銷崗位實際工作過程所需要的職業(yè)技能需求入手，確定崗位任務；根據(jù)崗位任務確定崗位需求的知識和技能要求。
三、實訓教學具體實施辦法
3.1 課堂教學實訓
具體形式包括：主題辯論、角色扮演、策劃競賽等。
1.主題辯論
由任課教師針對課程內(nèi)容提出辯論題目，全班分組進行，目的是訓練學生的敏捷思維和思辨能力。對主題辯論實訓的分析評估是必不可少的，分析評估包括：自評、他評和實訓教師的總評?？傇u主要從商務禮儀、營銷知識、論點分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進行。
2.角色扮演
角色扮演主要運用在工程機械產(chǎn)品推介上，由學生分別扮演顧客、銷售顧問等角色。通過角色扮演這種方式的訓練，提高學生的語言表達能力、臨場應變能力、分析思考能力，同時還可以相互啟發(fā)、廣開思路、相得益彰。
3.策劃競賽
策劃競賽主要是對工程機械的銷售進行策劃，由學生分組制作完成策劃方案，并且要求每組在規(guī)定的時間內(nèi)上臺演示自己的策劃內(nèi)容，并回答評委老師和其他小組同學的提問。
3.2 電腦模擬實訓
由于工程機械技術服務與營銷專業(yè)課堂教學需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營實際情況，直接深入企業(yè)，往往給企業(yè)造成負擔，企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以使理論教學更為貼近實踐。電化教學能將實踐中發(fā)生的事例，企業(yè)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，形象的再現(xiàn)出來。通過形象生動的畫面，增強學生的感性認識，比單一、空洞的語言教學效果更好。
為有效進行電腦模擬實訓，可以建立工程機械技術服務與營銷專業(yè)仿真實訓室，配備電腦并購置相關的專業(yè)教學軟件，從而讓學生有機會在復雜的模擬環(huán)境中演練所學的理論知識，充分體驗企業(yè)從工程機械市場調(diào)查、競爭戰(zhàn)略制定、營銷策略分析，到具體的營銷活動組織的全部過程，培養(yǎng)學生自主思維能力，提高實際動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。
3.3 案例分析實訓
案例分析實訓，是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關的案例材料給學生，在老師的引導下，學生自行補充材料，進行分析判斷，最后，進行案例匯報，并由老師總結(jié)點評。通過案例分析實訓，培養(yǎng)學生結(jié)合所學知識對實際經(jīng)濟現(xiàn)象進行考察、分析和評判的能力。
案例分析可以有多種形式，例如小組討論、口頭敘述、書面報告、角色扮演等，或者是多種形式的組合。案例分析重在學生參與，主要責任由學生承擔，強調(diào)獨立學習能力和自學效果，老師的主要任務是引導和督促。因此，案例分析所提供的材料應當是雜亂無章的原始資料，學生必須認真思考、仔細分析、去偽存真，才能做出正確的決策。
工程機械市場營銷案例分析實訓，是把學生放在設定的工程機械市場環(huán)境中，讓學生運用所學的理論知識對工程機械企業(yè)營銷活動進行分析。案例分析教學，最主要的功能在于能為學生提供一個逼真、具體的工程機械市場營銷問題，讓學生處理存在的問題，找出解決問題的途徑，具有鮮明的教學目的性和仿真性兩個特點。
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3.4 專題調(diào)查實訓
工程機械市場調(diào)查實訓的教學形式一般可以分為以下三種形式：
1.課堂模擬調(diào)查
教師提前準備相關案例，學生以小組為單位，進行調(diào)查方案設計、問卷設計、選取調(diào)查方法、模擬實地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告等。最后小組匯報，接受其他小組和教師提問。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生帶著調(diào)查任務來學習市場調(diào)查的專業(yè)理論知識。
2.校內(nèi)實地調(diào)查
這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后，學生在系統(tǒng)學習了市場調(diào)查的專業(yè)理論知識之后，以小組為單位，從指導老師處領取一個校內(nèi)調(diào)查的實際項目，從調(diào)查方案設計到調(diào)查匯報的整個調(diào)查過程中，在指導老師的引導督促下，學生自主完成。
3.校外實地調(diào)查
由學校負責聯(lián)系工程機械4s店等銷售企業(yè)，承擔企業(yè)委托的調(diào)查任務，由學生和老師一起完成。這種方式的教學特征較弱，與課堂教學的協(xié)調(diào)有一定的難度，調(diào)查時間、調(diào)查課題的確定都較為被動；但它的真實性是完全的，其課題成果、調(diào)查資料有一定的實用價值。因此，校外實地調(diào)查在完成實訓教學任務的同時，還可以取得一定的經(jīng)濟效益。
3.5 崗位模擬實訓
關鍵詞：化工機械；工學結(jié)合；實訓課題；課程安排
一、化工機械維修課程將實踐與教學相結(jié)合具備的特點
1.化工機械維修課程教學要求
化工機械維修課程教學屬于實踐與理論聯(lián)系緊密結(jié)合的一門課，因而該課程一般都被安排在學生學習完專業(yè)課程之后，具體的學習時間為2.5～3周。但是由于教育部對大學生課時的壓縮，學校在一般情況下把這個課程壓縮到2周之內(nèi)。在教學內(nèi)容上，教師只要求學生看得懂工程轉(zhuǎn)配圖。課程結(jié)束后，進行短時間的實訓，然后結(jié)合實訓內(nèi)容寫一本工學實訓報告。實訓報告包括測量、維修、檢測、拆卸、組裝、記錄問題等內(nèi)容。
由于課時短，且教學內(nèi)容多而復雜等原因，大部分授課教師和學生都感到短時間里面要完成教學和學習任務有一定的困難。制訂一套檢驗教師授課質(zhì)量與學生掌握程度的方案是一個亟待解決的問題。
2.化工機械維修課程上課形式
采用學校與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，有利于學校在專業(yè)上的建設，也有利于實行課改，對化工機械維修課程的改革具有重要的指導意義。通過到企業(yè)實習，學生明白了聯(lián)系實際進行知識學習的重要性。同時，他們也了解了企業(yè)對于該專業(yè)的學生提出了怎樣的要求和他們的目標崗位需要具備怎樣的職業(yè)技能。學生學習更具目標性，教師也可以從崗位需求探索自己的教學任務，從而使課程設置、教學重點和教學目標更具有針對性和目標性。通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，實行雙師制。學校的教師傳授學生理論知識，而企業(yè)教師則從實際出發(fā)，更加關注學生動手能力和理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，以此促進學生的全面發(fā)展。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以讓教師和學生對生產(chǎn)線的經(jīng)營管理需求、職業(yè)技能需求、技術工藝需求、操作規(guī)范、技術指標等了如指掌，也可以讓教師檢驗自己的教學成果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學效率。同時，讓學生明確自己知識的欠缺，彌補知識的盲區(qū)，從而更加全面地塑造自己。
3.化工機械維修課程關于實踐方面的特點
化工機械維修課程是化工機械專業(yè)方面的基礎課程，對所有學習化工機械的學生都具有通用性?；C械維修課程是化工知識與機械維修的緊密結(jié)合，因而，實踐性特別強，與現(xiàn)實生活、工廠實際操作與應用聯(lián)系特別緊密。化工機械維修課程采用工學結(jié)合方法，學生不僅增強了動手能力、實踐能力，而且讓學生懂得將理論分析結(jié)果、工藝計算過程和結(jié)果應用到實習中去。學生對上課內(nèi)容的充分認識，能有效調(diào)動學生的學習興趣，在課堂的教學中取得事半功倍的效果。學生對于基礎知識的牢固掌握使得他們在整個實習過程中不再只是簡單地進行紙上談兵。此外，實踐中，教師參與到學生的具體操作過程中，不僅可以讓學生體會到教師的平易近人，更培養(yǎng)了學生與教師之間深厚的師生情誼。教師也可以通過積極主動地參與到學生的操作中來提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
二、化工機械維修課程的實訓內(nèi)容
化工機械維修課程的實訓地點一般都有機泵實訓教師，采用對學生分組的方式進行輪流實訓，教師對學生的實訓內(nèi)容主要包括以下四點：
1.活塞式壓縮機的基本構(gòu)造與原理。了解活塞式壓縮機的基本構(gòu)造、工作原理及零部件的特點和作用；能粗略地看懂活塞式壓縮機的工作原理圖及懂得如何對基礎參數(shù)進行設置；掌握活塞式壓縮機的系統(tǒng)組成原理；能應用所學知識對活塞進行選型；了解活塞壓縮機的一些簡單的清潔和維護辦法。
2.活塞式壓縮機的安裝方法。學習活塞式壓縮機的安裝環(huán)境、工作性質(zhì)，安裝方式；了解活塞壓縮機安裝過程中經(jīng)常用到的一些基礎設備、工具、材料、零件；掌握活塞壓縮機系統(tǒng)的安裝流程，及安裝過程應該注意的事項。在教學的過程中增設一些動手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力，加深學生對知識的理解。
3.活塞式壓縮機的質(zhì)量檢測。閱讀活塞式壓縮機的各項參數(shù)，例如壓縮機的壓力、流量值等；簡述壓縮機的工作過程、部件的工作原理及參數(shù)的設置跟哪些因素有關；熟悉活塞式壓縮機的零部件結(jié)構(gòu)，能正確選擇型號。
4.學習活塞式壓縮的清理與維護。學生要掌握如何正確拆卸和裝配壓縮機，掌握如何檢測壓縮機的常見故障，懂得處理一些簡單的故障。
三、化工機械維修課程與工學結(jié)合的感受
根據(jù)教學任務安排，通過將化工機械維修課程與工程結(jié)合的方式，我們感受到學校進行工學結(jié)合的辛苦和良苦用心。教育部明確指出，職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)道路就是工學結(jié)合，只有通過工學結(jié)合才能很好地把握時代的脈搏，走在時代教育的前沿，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?；C械維修工學結(jié)合符合“學習―實踐―了解―認識―再實踐”的認知規(guī)律。我校有幸成為試點學校之一，學生因為參加了這次的工學結(jié)合項目都倍感榮幸。在這次實訓中，學生接受了在學校里無法體驗的崗位鍛煉，對自己的成長和以后就業(yè)都會有比較大的幫助。
在這次實訓中，大部分學生都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，認真貫徹學校制訂的方針，落實學校量身定做的計劃，嚴格遵守各項規(guī)章制度，整體來說沒有辜負學校和教師對他們的期望。
學生在開始實訓的過程中，只是簡單地去觀察化工機械的外觀和一些工人的簡單操作。大部分學生都只是簡單地停留在表面上，沒有進行深層次的思考。但是隨著實訓的逐步深入和課程的逐步開展，在教師的引導下，學生都開始研究壓縮機的工作原理，自覺思考壓縮機每個工作過程的由來，及壓縮機每個零部件的加工過程和工藝要求。通過親自動手拆裝和裝配，再到親自動手調(diào)試的實驗過程，學生加深了對壓縮機的理解，并逐步地感受到了實習的意義。通過此次實習，大部分學生都學有所得，學有所思。學生學會如何觀察自己身邊發(fā)生的事情，培養(yǎng)了學生自己獨立思考的能力，并養(yǎng)成了思考的好習慣。通過這次實訓，到現(xiàn)場的實地考察、調(diào)查研究和親自動手操作、裝配、調(diào)試，學生在獲得專業(yè)知識、加深對知識理解的同時也接觸到一些現(xiàn)場的實際操作，因此提高了分析問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗的能力。通過觀察、思考和總結(jié)，鍛煉了學生的思考能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。學生在團隊合作完成任務的過程中，也懂得了團隊合作的重要性，樹立了團隊意識，懂得了跟別人分享自己的想法與經(jīng)驗。
四、根據(jù)這次實訓的經(jīng)驗提出幾點建議
學?？梢约訌娕c企業(yè)的聯(lián)系，合理利用企業(yè)的內(nèi)部資源。我們可以借助企業(yè)的先進設備和整潔的工廠，實施“理論與實際相結(jié)合”的方針，針對當前的就業(yè)環(huán)境，擬定與學生工作相符合的培養(yǎng)方案，讓學生更快掌握和學會與就業(yè)有關的技能。例如：我們可以和企業(yè)通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式，與用人單位制訂一套更加合理的培養(yǎng)計劃。讓學生在學習完基礎課程以后，在寒暑假進入企業(yè)實習，用人企業(yè)可以在條件允許的情況下，為學生配備一名指導教師，給學生傳授實際操作經(jīng)驗。國家也應為學校創(chuàng)建這樣的環(huán)境提供一些政策支持，比如可以減免參與到聯(lián)合培養(yǎng)方案的企業(yè)的稅負，可以為這些企業(yè)提供一些有利于發(fā)展的政策。
另外，學校可以定期邀請一些有經(jīng)驗的資深工程師到學校開展講座，也可以組織一些畢業(yè)生到工廠里與工人師傅們開展座談會，讓學生明確自己的人生目標。另外，學校還可以開展豐富的業(yè)余活動來提高學生的學習興趣，可以開辦各類知識競賽和實際的技能比賽等。
通過此次化工機械維修課程實訓，讓學生親身體會很多在學校無法學到的知識，加深學生對化工機械知識的理解，讓教學中一些原本枯燥無味、干澀難懂的抽象知識簡單明了，激發(fā)學生的興趣，提高學生的動手能力，豐富學生的專業(yè)知識。
參考文獻：
一．實踐性教學的內(nèi)涵
所謂實踐性教學，是指從改革教學內(nèi)容著手，將精選的制圖內(nèi)容與CAD軟件相結(jié)合，刪減純理論知識，凸顯實踐操作元素，并以“實驗、實訓、第二課堂和技能競賽”四種方式落貫穿于教學全過程。
二．實踐性教學的實施條件
實踐性教學的實施應依托硬設施和軟環(huán)境兩個條件。硬設施主要有可供課程實驗的教學場所，如制圖教模庫、零部件陳列室、專用測繪室、CAD/CAM專用機房等，這是開展實踐性開放教學的物質(zhì)條件。軟環(huán)境充分體現(xiàn)在：
1．實踐教學占總課時的40%以上；
2． 代化教學手段的廣泛使用，如自制電子教案、電子掛圖，開發(fā)CAI教學系統(tǒng)；
3． 課教師熟練掌握CAD技術，能勝任融合后的雙學科教學。
三．實踐性教學的實施
實踐性教學的實施，即對“實驗”、“實訓”、“第二課堂”和“技能競賽”四種教學形式進行落實與貫徹。四個實踐環(huán)節(jié)，將實踐教學有效地串接在一起。
1、實驗教學
實驗教學中最核心的是制圖的基礎實驗。通過基礎實驗，學生加深對制圖國標及課程中正投影原理、形體分析方法的深刻理解，培養(yǎng)學生空間想象力和設計能力。主要可表述為以下6個項目。
下面對認知實驗實施，作相關的介紹。
（1）實驗途徑：通過現(xiàn)場參觀實習等形式，使學生獲得充分的感性認識。體現(xiàn)“認體識圖”開路教學的教學思路。
（2）實驗目標：實踐在先，理論在后，誘以直觀，適時抽象。
（3）實驗措施：
A、下車間參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，認識各種類型的被加工零件，裝配部件和機床設備等。
B、展示典型零件體的工作圖樣，學生仔細觀察和分析；
C、由CAD建模下的各種平面圖樣和實體和模型。
（4）實驗評估： 實驗后，要求每位學生撰寫不少于1200字的實驗報告，以反映學生在實驗中的“思、學、得”，提高學生的理論研究水平。
2、實訓教學
實訓教學在對零部件進行手工測繪時，還必須對測繪對象用CAD技術進行繪制；另外增設 “CAD專項實訓”。這些實訓項目的設置，既是強化制圖基本技能的訓練，更是將制圖知識有效融入到計算機繪圖中。下面即是模塊化處理后實訓項目，共計50學時。
（1）CAD繪圖實訓項目
實訓項目和課時分配表
（2）零部件測繪實訓項目
零、部件測繪實訓，是在理論課程結(jié)束后進行的一次綜合性實踐訓練。實訓的組織形式，以小組為單位開展，教師檢查學生的測繪情況，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。測繪實訓項目方案的設計如下：
A、實訓名稱：《機械制圖和CAD》課程設計
B．實訓方法：用手工繪圖和CAD兩種方法進行零、部件的測繪。
測繪在工程設計中有很高的實用價值，它是對現(xiàn)有零部件進行實物測量后，繪制出零件圖、裝配圖的過程。這種實踐訓練，能從根本上把理論知識和技術技能進行綜合運用，提高學生空間想象能力及CAD繪圖能力。
C、實訓程序：
按照測繪要求和教學大綱，將實訓細化為如下操作程序：
D、測繪任務
（1）每位學生應在規(guī)定的時間內(nèi)，采用手工繪圖和CAD技術，高質(zhì)量地完成裝配圖一張（A0圖紙，手工完成）；零件圖3～5張（A2、3圖紙）（以CAD為主）；
（2）用AutoCAD繪制并打印2～3件中等復雜零件的零件圖。
（3）撰寫實訓報告，作為答辯必備材料。
3、第二課堂――制圖、CAD興趣小組
中等職業(yè)學校的學生入學成績大多比較低，理論基礎知識不夠扎實，但有喜好動手的共同特點。我們結(jié)合教學條件和學生特點，搭建第二課堂和興趣小組平臺，為學生提供了自主學習環(huán)境，有效補充課堂教學。
通?？稍O立手工繪圖、零部件測繪和CAD三個興趣小組。因為手工繪圖能力、零件測繪能力和CAD繪圖能力，對工程專業(yè)的學生而言，是必備的專業(yè)技能。在“徒手目測比例繪圖能力”和“CAD高速繪制能力”這個新課程要求日益加強時，制圖、CAD興趣小組的正常開展，對學時減少而難度加大的前提下，彌補了不足。
每個興趣小組開設時，必須做到有目標計劃、有專任教師、有固定場所、有終期考核。在興趣小組活動中，我們更加重視培養(yǎng)尖子生，這些學生通過專門的訓練，在技能競賽中挖掘出更大的潛能。多年來，我校學生在蘇州市職業(yè)院校學生制圖、CAD競賽中，獲得了非常優(yōu)異的成績，這與我們積極開展第二課堂是十分不開的。
4、技能競賽和職業(yè)考證
我校以承辦職業(yè)考證和進行技能競賽為載體，作為《機械制圖和CAD》實踐性教學的重要環(huán)節(jié)之一。職業(yè)考證和技能競賽，都以激發(fā)學生興趣為前提，以挖掘?qū)W生潛質(zhì)為手段，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。做法主要有：
（1）開展機械零部件測繪、計算機輔助二維、三維繪圖訓練，并定期舉辦“機械基礎知識與技能大賽”、“CAD技能大賽”等活動提高學生動手能力。
（2）開展了CAD測繪競賽活動。競賽由課程組策劃并組織，內(nèi)容分為三個部分：一是測繪零件實體并手工繪制草；二是要求學生利用三維繪圖軟件對測繪零件進行實體造型；三是在AutoCAD中生成零件的工程圖樣。
