時(shí)間：2023-09-28 09:07:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇素質(zhì)教育的漏網(wǎng)之魚，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、又過了幾天，他回來說：媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績(jī)沒有及格的學(xué)生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會(huì)相信我。
2、作為家長(zhǎng)，我們非常滿意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)很放心也很滿意。我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會(huì)越來越好。謝謝老師們！你們辛苦了！
3、今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂！
4、其實(shí)感謝是放在心里的，心里記得這個(gè)老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現(xiàn)實(shí)吥可能什么也吥說吧？語言和心里結(jié)合，不是更好嗎？
5、強(qiáng)國(guó)要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
6、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
7、感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無法用語言來表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>
8、您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
9、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！
10、孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績(jī)了嗎？為什么對(duì)學(xué)生的一個(gè)鼓勵(lì)你都那么吝惜啊！為什么總是打擊他的積極性呢？也許他真的沒有您想的那么差?。?duì)您來說，他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個(gè)。對(duì)我來說，他是我今生唯一的一個(gè)。別吝惜您的鼓勵(lì)，別吝惜您的表揚(yáng)，好嗎？
11、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。
12、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！
13、開學(xué)后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對(duì)他說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)”，他說：“好郁悶，老師不相信我會(huì)及格”。我說你頭期那么差，當(dāng)然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會(huì)相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進(jìn)步，繼續(xù)努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績(jī)有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復(fù)習(xí)物理。
14、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
15、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
16、我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，討厭上數(shù)學(xué)課，他們的班主任是個(gè)好老師。她每看到孩子的微小進(jìn)步，()都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在成績(jī)比以前好多了。但是開了物理課后，他學(xué)不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓勵(lì)他，告訴他努力至少有50%成功的機(jī)會(huì)，不努力就會(huì)是100%的失敗，在假期中給他請(qǐng)了家教老師補(bǔ)習(xí)。慢慢的他對(duì)物理產(chǎn)生了興趣。
18、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會(huì)為您自豪！
19、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
20、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節(jié)日快樂！
21、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治；教育
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性
學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)讓思維自由發(fā)揮的開放的環(huán)境，必須不斷的創(chuàng)新和運(yùn)用最新的有效的教育制度?，F(xiàn)在從初中開始至大學(xué)，學(xué)生的思想和思想都很活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，但也最容易被引導(dǎo)走入誤區(qū)，尤其是在信息良莠參雜和充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界。因此加強(qiáng)院校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)用和管理，積極探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法，豐富教育資源，拓展教育陣地，強(qiáng)化教育功能，以增強(qiáng)思想政治建設(shè)的時(shí)代感和主動(dòng)性針對(duì)性有效性，更好地發(fā)揮思想政治教育中心環(huán)節(jié)作用。
二、網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀和面臨的風(fēng)險(xiǎn)
（1）現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)使用非常普遍，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截止2012年底我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了5.64億，其中年齡段在10-30歲的占了54.4%，這包括了從小學(xué)到博士的幾乎所有學(xué)生數(shù)量。在學(xué)校里，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)非常容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，見圖1所示。如果不重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，不重視理論灌輸和思想引導(dǎo)的方式，在不遠(yuǎn)的未來我們非常有可能遇到具有威脅性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)。
（2）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)是各種社會(huì)思潮、各種利益訴求的集散地，網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，同時(shí)西方國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)依然很大，資本主義思想充斥著校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生負(fù)面影響，在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)迷失自我。
（3）傳統(tǒng)教育受到網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行溝通和探討自己對(duì)社會(huì)問題的看法，例如通過公共論壇，微博和QQ等新式交流平臺(tái)。這迫使院校思想政治教育的方式和內(nèi)容不得不做出改革。合理的利用網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)相結(jié)合，能夠很好的促進(jìn)傳統(tǒng)教育的完善，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)教育特長(zhǎng)共存的大教育平臺(tái)。
（4）校方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足。在中國(guó)目前的教育模式下，應(yīng)試教育多于素質(zhì)教育，大多學(xué)校的思想政治教育都滿足于現(xiàn)有的制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有引起足夠的重視。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)院校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的對(duì)策
隨著院校的不斷建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入得到了較好的改善。因此針對(duì)目前面臨的現(xiàn)狀和存在的風(fēng)險(xiǎn)，本文提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。
（1）加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站建設(shè)能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡咛峁┐罅康乃枷虢逃夭暮褪吕约敖逃椒?，掌握最新的社?huì)信息，進(jìn)一步提高思想教育工作效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以讓在校學(xué)生輕松獲知世界變化，豐富學(xué)生的文化生活。
（2）集中管理校園網(wǎng)絡(luò)。校園為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)安全的環(huán)境，保證他們既能獲得包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)信息，也要保護(hù)他們不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，因此必須集中管理校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)關(guān)監(jiān)管，針對(duì)論壇、微博等公共信息集散地進(jìn)行管制，及時(shí)刪除不利于學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面信息，傳遞正能量。
（3）設(shè)立網(wǎng)站專欄。隨著人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，隱私權(quán)受到了越來越多的重視，校園里的內(nèi)向的學(xué)生更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)傾訴內(nèi)心的世界，因此學(xué)校非常有必要設(shè)立網(wǎng)站專欄，隨時(shí)掌握學(xué)生內(nèi)心世界，針對(duì)學(xué)校實(shí)際展開有針對(duì)性的思想政治教育工作，促進(jìn)校園和諧。
（4）定期開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。為了能夠做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，必須要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的方向，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期開展教育總結(jié)會(huì)。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專門課程，系統(tǒng)的有體系的向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中有自我保護(hù)的能力。通過開展網(wǎng)絡(luò)教育，可以在很大程度上約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，自覺文明上網(wǎng)。
（5）普及網(wǎng)絡(luò)法律。開展普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)活動(dòng)，可以從法律的角度讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用的秩序性。
四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在多樣化、社會(huì)化和制度化三個(gè)方面。
（1）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正達(dá)到了平等對(duì)話和有選擇性對(duì)話的目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容豐富，學(xué)生可以有選擇的對(duì)其感興趣的話題積極參與，發(fā)表觀點(diǎn)，和思政工作者進(jìn)行平等對(duì)話。現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)個(gè)性化的追求，使得網(wǎng)絡(luò)教育形式多樣化，積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
（2）由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，不免存在一些不良信息，通過高校聯(lián)盟和集中管控雖然可以從大局上實(shí)現(xiàn)很好的控制，但不免有漏網(wǎng)之魚，因此這就需要整個(gè)社會(huì)的共同參與和監(jiān)督，通過網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多方位和多途徑的立體式格局，及時(shí)掌握社會(huì)新形勢(shì)帶來的新問題，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)解決問題無滯后的問題。
（3）沒有規(guī)矩不成方圓，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然形勢(shì)多樣化，但沒有制度化的環(huán)境，它是沒有旺盛的生命力的。通過制度化為院校網(wǎng)站建設(shè)可持續(xù)投入、網(wǎng)絡(luò)法律的不斷完善等提供實(shí)際的保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的可持續(xù)開展和順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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一、聯(lián)系生活，陶冶愛國(guó)情操
思想品德課是完善學(xué)生道德的主要陣地，要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思想情操方面的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，逐步陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操，提高其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。
“公民的義務(wù)”一課不僅要讓學(xué)生明白公民要履行哪些義務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，讓他們意識(shí)到自覺履行義務(wù)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說自己身邊有沒有什么事例能和課文聯(lián)系起來理解。有學(xué)生提出：“我家鄰居買彩票中獎(jiǎng)，他們卻想要逃避稅收，所以想讓孩子去領(lǐng)獎(jiǎng)，認(rèn)為未成年人就可以免稅。但是最后才知道他們的想法是錯(cuò)誤的，未成年人彩票中獎(jiǎng)也要依法繳稅?！苯處熆梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：“大家從這個(gè)故事里能得到什么啟發(fā)？”學(xué)生回答：“雖然我們還是未成年人，但是也要履行義務(wù)，這也是愛國(guó)的體現(xiàn)?！?/p>
教師也要認(rèn)真收集各種社會(huì)信息，并組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析這些信息，嘗試從思想道德的角度來探討，這也能對(duì)學(xué)生的思想情操起到陶冶作用。
二、求異擴(kuò)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過于在意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但是卻忽略了對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中生想象力豐富，教師不可壓抑他們的想象，可以讓他們針對(duì)某問題說出自己的觀點(diǎn)，在的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在學(xué)習(xí)“隱私和隱私權(quán)”一課之后，教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、提出問題：“某地的飛機(jī)場(chǎng)為了加強(qiáng)安檢，增加了透視儀，你認(rèn)為這種行為是否正確？”學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行暢想，有的提出：“我不同意這種做法，因?yàn)檫@樣侵犯了我的隱私?！币灿袑W(xué)生持反對(duì)意見：“可是如果不這樣做的話有可能會(huì)讓成為漏網(wǎng)之魚，造成危險(xiǎn)?！边€有學(xué)生提出了創(chuàng)新想法：“我認(rèn)為可以研究一種儀器，在既不侵犯?jìng)€(gè)人隱私的基礎(chǔ)上又能夠保護(hù)大家的安全，這樣就能夠兩全其美?！苯處熞膭?lì)學(xué)生暢所欲言，說出自己與眾不同的想法，并在最后進(jìn)行總結(jié)。
創(chuàng)新思維也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一部分，教師要給學(xué)生一定的思維空間，促使他們大膽提出質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
三、合作探究，提高學(xué)習(xí)能力
在思想品德課的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，嘗試通過小組合作的方法探究某些社會(huì)問題，試著用學(xué)過的知識(shí)分析并解決這些問題，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們知識(shí)內(nèi)化。
“財(cái)產(chǎn)留給誰”一課討論的是財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的問題，教師可以圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，嘗試解決社會(huì)問題。例如：“如果某人遭受車禍致死，他的妻子在丈夫發(fā)生車禍的時(shí)候已經(jīng)懷孕，你認(rèn)為胎兒是否有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)呢？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的思考，思索該孩子還是胎兒，并未出生，是否能夠繼承財(cái)產(chǎn)，如果胎兒胎死腹中或出生時(shí)死亡，又該如何處理。學(xué)生在小組合作探究中查詢了很多法律文件，從《繼承法》中找到了答案，胎兒也應(yīng)有屬于他的繼承份額，但是胎兒出生的時(shí)候是死體，則原本屬于他的那部分財(cái)產(chǎn)按照法定繼承處理。這個(gè)問題具有一定難度，但是學(xué)生在合作討論后找到了答案，提高了學(xué)習(xí)能力。
四、通過作業(yè)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力
思想品德課程本身的性質(zhì)就是帶有一定的實(shí)踐性的，注重學(xué)生的踐體驗(yàn)，在形式多樣的課堂設(shè)計(jì)中，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，積極融入到社會(huì)中去，感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物辯證的思維方法去看待事物。課后的作業(yè)和社會(huì)調(diào)查等也是課堂教學(xué)的一部分，因?yàn)樗钦n堂的繼續(xù)，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。學(xué)生的作業(yè)不宜過多，要盡可能地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的作業(yè)設(shè)置，可以幫助學(xué)生深入理解與感悟理論知識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：九年級(jí)教材第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”在教學(xué)開始前，可以布置這樣的作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)自己身邊存在的經(jīng)濟(jì)成分進(jìn)行調(diào)查，寫出“調(diào)查報(bào)告”，分析我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)成分，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等是學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生不容易理解的如混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，則可以通過課堂教學(xué)加以補(bǔ)充。對(duì)這樣作業(yè)的完成，學(xué)生經(jīng)歷的是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷了從他人向自我的內(nèi)化。作業(yè)完成了，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，核心素養(yǎng)進(jìn)一步深化。
一、激發(fā)興趣，夯實(shí)小學(xué)信息技術(shù)課有效基礎(chǔ)
信息技術(shù)課堂效率的高低與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是最好的教師，如果在教學(xué)過程中能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生的積極性便會(huì)提高很多，而且興趣的培養(yǎng)有很多種方法，教師在教授時(shí)，應(yīng)該采取適合小學(xué)生心理和生理的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著計(jì)算機(jī)的普及，電腦游戲發(fā)展越來越迅速，而且游戲具有趣味性和挑戰(zhàn)性，比較符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以教師在教授計(jì)算機(jī)時(shí)可以將游戲與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，為了讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的相關(guān)使用方法，教師可以讓學(xué)生玩“掃雷”游戲，從而練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、右擊、雙擊；讓學(xué)生玩紙牌游戲來練習(xí)并掌握鼠標(biāo)的拖動(dòng)。以游戲的形式引入學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，能很快樹立起學(xué)生對(duì)該課程的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)科學(xué)調(diào)查，小學(xué)生的形象思維能力要高于邏輯思維能力，但由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)比較困難。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)色彩鮮艷、幽默風(fēng)趣的東西很感興趣，所以教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)此種情景。例如，教師可以先讓學(xué)生觀看五彩繽紛，歡樂搞笑并與教材相關(guān)的動(dòng)畫情景，學(xué)生在觀看時(shí)，瞬間產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)的興趣，此時(shí)教師再告訴學(xué)生：“這些有趣的圖片及動(dòng)畫都是由計(jì)算機(jī)合成的，大家可以通過學(xué)習(xí)這門課程后自己制作”，學(xué)生的積極性和興趣被激發(fā)，想必高效的課堂已為囊中之物。
二、親和，引導(dǎo)小學(xué)信息技術(shù)課參與意識(shí)
理解學(xué)生，用真情喚醒學(xué)生的參與熱情。信息技術(shù)相對(duì)于其它文化科目，課程量比較少，所以師生相互接觸的時(shí)間并不多，所以教師就要多利用課上時(shí)間來與學(xué)生進(jìn)行交流，從而成為學(xué)生的良師益友。一個(gè)滿臉嚴(yán)肅面目“猙獰”的教師帶給學(xué)生的是畏懼，毫無親切感可言，如此一來，學(xué)生便會(huì)喪失對(duì)課堂的興趣。相反，教師的一個(gè)微笑，一次輕拍肩膀，都會(huì)給學(xué)生極大的鼓勵(lì)，而后便是積極有趣的課堂。所以教師在交流時(shí)要注意保持和藹可親，如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂玩游戲時(shí)，教師可以坐到學(xué)生旁邊，并在合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生說明上課玩游戲的壞處，并讓學(xué)生感覺到教師滿滿的關(guān)心與愛，這樣學(xué)生便會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、開展競(jìng)賽，激發(fā)小學(xué)信息技術(shù)課積極習(xí)慣
開展比賽不僅可以強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。獲得勝利是每個(gè)人都需要的，也是都想得到的。通過競(jìng)賽或游戲的形式，可以很好的營(yíng)造一種積極向上的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。而勝利也同時(shí)需要每位同學(xué)努力或者大家一起努力去認(rèn)真完成爭(zhēng)取，所以這個(gè)過程可以很好的讓學(xué)生獲得競(jìng)爭(zhēng)勝利后的喜悅。興趣是最大的動(dòng)力，而教師給與的激勵(lì)恰恰能激起學(xué)生的興趣。所以教師可以通過競(jìng)賽和鼓勵(lì)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打字速度和準(zhǔn)確率的比賽，通過這一競(jìng)賽設(shè)計(jì)，學(xué)生在競(jìng)賽中全神貫注，學(xué)生的積極性被激發(fā)，這樣也提升了學(xué)生對(duì)鍵盤的熟練程度以及字母錄入的速度。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 合作探究 學(xué)生主體地位
新課程實(shí)施以來，在以人為本教育思想的導(dǎo)向下，在民主、科學(xué)、開放的課程平臺(tái)上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。
世界上沒有任何孤立存在的事物，萬事萬物都是有關(guān)聯(lián)的，課堂教學(xué)亦是如此。教學(xué)的本質(zhì)就是如何使“教”有效地轉(zhuǎn)化為“學(xué)”。要提高歷史與社會(huì)課教學(xué)的有效性，應(yīng)在課堂教學(xué)中如何使“教”盡可能有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”方面下功夫。
教育部課程改革專家余文森教授認(rèn)為：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，其有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)?！币虼?，思想品德課堂教學(xué)有效性，筆者以為可以從以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念出發(fā)，探索“合作探究有效化”、“課堂教學(xué)趣味化”、“文科教學(xué)理科化”、“作業(yè)講評(píng)活動(dòng)化”的教學(xué)新路；思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生知之，更要讓學(xué)生好之、樂之。
一、合作探究有效化，演繹課堂討論的精彩
合作探究是新課程倡導(dǎo)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作探究往往能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。因此，深受許多教師和學(xué)生的歡迎。例如講到“公民的肖像權(quán)不容侵犯”的時(shí)候，我上課使用了小沈陽的照片作為材料，有同學(xué)提出疑問：“老師你經(jīng)過小沈陽的同意了嗎？這樣是不是侵犯了他的肖像權(quán)？”為此，我便組織學(xué)生結(jié)合“侵犯肖像權(quán)的行為”進(jìn)行合作探究，請(qǐng)其他同學(xué)為這位同學(xué)釋疑。經(jīng)過討論，學(xué)生自己歸納出結(jié)論，深刻體會(huì)到構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的行為應(yīng)包括兩個(gè)條件：未經(jīng)本人同意；以營(yíng)利為目的。
當(dāng)然，“好鋼要用在刀刃上。”教師在課堂中開展合作探究要注意一個(gè)誤區(qū)：追求熱鬧，流于形式。我們常見到一些課堂，氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間很少，探究的含金量并不高。結(jié)果，學(xué)生被牽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課后卻一無所獲。例如在講到“如何積極行使生命健康權(quán)”時(shí)，教師展示了一系列材料，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料分組討論，最后展示成果。看上去這個(gè)問題難度適當(dāng)，學(xué)生都有話可說，事實(shí)上很多學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)“課本上都有”。筆者認(rèn)為這種合作探究就是無效的。課本上有的，由學(xué)生自學(xué)即可，討論的時(shí)間省出來可以做其他的事情。
二、課堂教學(xué)趣味化，演繹學(xué)生興趣的精彩
思想品德課實(shí)行開卷考試以后，老師不再想方設(shè)法逼學(xué)生死記硬背。而學(xué)生也因此出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)上的偏見，對(duì)思想品德課越來越不重視。一到期中、期末考試，學(xué)生才頓時(shí)傻眼，不知從何下筆。所以，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘中既愿意學(xué)習(xí)，又樂于學(xué)習(xí)成為老師們關(guān)注的重點(diǎn)。每位老師都有自己的法寶，我在這里談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)做法。
思想品德課理論性比較強(qiáng)，很多內(nèi)容比較枯燥，筆者認(rèn)為我們可以多開展些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像“知識(shí)競(jìng)賽“、“校園AB劇” 、“中學(xué)生辯論會(huì)”等等。例如在“講到肖像和姓名中的權(quán)利”這一課時(shí)，我在導(dǎo)入的時(shí)候給學(xué)生做了個(gè)“比手劃腳”的游戲：一位學(xué)生提示，一位學(xué)生來猜。課前我準(zhǔn)備了一組學(xué)生熟悉的人物照片和一組人物名字。第一組只能用描述外貌特征的詞語來提示，第二組可以用任何語言來描述但不能出現(xiàn)自己看到的字眼。通過游戲，課堂氣氛打開了，學(xué)生也很容易體會(huì)到“肖像和姓名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志?！眳⑴c是開心的，體驗(yàn)是開心的，成功更是開心！
復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段。但事實(shí)上，我們的學(xué)生往往抵觸復(fù)習(xí)提問。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生總拿著課本像學(xué)習(xí)新課一樣在課本中焦慮地找答案。想要改變這種現(xiàn)象，教師必須改變“一問一答”的單一復(fù)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，教師要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難度水平要適中，使學(xué)生在可接受的范圍內(nèi)獲得愉快的情感體驗(yàn)。既然學(xué)生討厭去尋找老師的答案，那么老師就把答案給他們，以免打擊學(xué)生的積極性。我們可以讓學(xué)生做“連詞成句”的復(fù)習(xí)。把老師覺得重點(diǎn)的關(guān)鍵詞語先出示給學(xué)生，讓學(xué)生去課本中找，甚至不用看課本，用幾個(gè)關(guān)鍵詞語讓學(xué)生自己來組織成一句話，其實(shí)這就是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了?！白詥栕源稹钡膹?fù)習(xí)方式則更加突出學(xué)生的主體地位，教師只需要組織學(xué)生，然后由學(xué)生提問題，找同學(xué)來回答，再由回答完的同學(xué)提出問題，找下一位同學(xué)回答。這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生的積極性明顯提高，他們樂意參與復(fù)習(xí)，有助于提高復(fù)習(xí)的效率。
三、文科教學(xué)理科化，演繹課堂思維的精彩
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多文科老師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生，常說自己喜歡理科，不喜歡文科，尤其是男生。針對(duì)這個(gè)情況，筆者認(rèn)為教師可以嘗試把文科教學(xué)理科化來吸引這一群體。當(dāng)然，要把文科完全像理科那樣上是不可能的。但是我們可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打框架、理思路，整理出一些規(guī)律性的步驟來幫助學(xué)生去思考思想品德問題。
如，在講到隱私的內(nèi)容時(shí)，課堂上提出了一個(gè)思考題“隱私就是丑事嗎？”。我采用的是通過學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的理論，引導(dǎo)學(xué)生完成以下因果推理。我們已經(jīng)知識(shí)“丑事=違背道德或法律的事情”，而從隱私的涵義中我們又知道“隱私≠違背道德或法律的事情”，所以我們可以推斷出“隱私≠丑事”。這樣，學(xué)生很容易從推理中理解“隱私就是丑事”這個(gè)等式是不成立的。
再如，課堂上講到這樣一個(gè)案例 “小紅喜歡上同班一位男生，她不知道該如何處理，于是把這個(gè)秘密告訴了同學(xué)小芳。在一次聊天中，小芳將這一秘密告訴了其他同學(xué)。同學(xué)對(duì)此議論紛紛，不少同學(xué)因此疏遠(yuǎn)小紅。小紅為此感到痛苦，她要求小芳向她道歉。小紅的要求合理嗎？為什么？”，老師可以幫學(xué)生歸納出類似題目的回答思路：第一步判斷“是”、“否”或“片面”，第二步回答“為什么”。這里又應(yīng)該先判斷出侵犯了什么權(quán)，然后用相關(guān)法律知識(shí)作為理論依據(jù)，再結(jié)合材料分析，最后寫出結(jié)論。
四、作業(yè)講評(píng)活動(dòng)化，演繹學(xué)生知識(shí)的精彩
有相關(guān)調(diào)查顯示，91.2%的中學(xué)生最喜歡的課程是活動(dòng)課。學(xué)生們不喜歡反復(fù)出現(xiàn)的老面孔，我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履?？就如傳統(tǒng)的作業(yè)講評(píng)課，教師和學(xué)生每人一張?jiān)嚲?，教師在上面講解，學(xué)生在下面聽，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性。被動(dòng)的學(xué)習(xí)，即使是學(xué)生有心學(xué)習(xí)，實(shí)際效果還是不佳。筆者認(rèn)為作業(yè)講評(píng)課也應(yīng)該活動(dòng)化，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們?cè)谧鳂I(yè)講評(píng)課也有事情可做。
【關(guān)鍵詞】建筑；施工；安全；管理
1 著重建設(shè)安全性企業(yè)，從企業(yè)入手做好建筑施工安全管理
1.1 首先加大檢查力度，對(duì)各個(gè)施工設(shè)備進(jìn)行多頻率的檢查與高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
所謂安全性企業(yè)就是企業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)都要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的安全性標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)安全性企業(yè)是員工可以工作的最低要求。企業(yè)自身也應(yīng)該明白只有注重加強(qiáng)自身安全性管理，才是自己的唯一出路。一個(gè)安全性管理良好的企業(yè)才可以減少事故的發(fā)生，從而減少大量的金錢流逝與損失；另外只有加強(qiáng)了自身的安全性管理才可以提高企業(yè)的信譽(yù)，而信譽(yù)是一個(gè)企業(yè)賴以生存的最低標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)信譽(yù)良好的企業(yè)才會(huì)有著無限光明的前景。
1.2 再者加強(qiáng)企業(yè)工作人員素質(zhì)教育，不應(yīng)一切想錢看，明白安全的重要性。
在企業(yè)的日常生產(chǎn)生活中，應(yīng)該多多舉辦一些安全性教育的課題與講座或者是座談甚至可以是模擬實(shí)驗(yàn)。從各個(gè)角度加強(qiáng)企業(yè)工作人員的安全素質(zhì)，明白安全的重要性。工作是為了我們更好的生活，而金錢并不是衡量幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該在教育中讓企業(yè)工作人員明白安全比金錢更重要，沒有了安全，再多的金錢都是身外物。讓安全教育稱為企業(yè)文化的重要組成。另外我們也可以不定期的進(jìn)行安全性考核，將安全問題徹底提到企業(yè)發(fā)展的日程上來，通過考核來決定職員的獎(jiǎng)懲，從而從另一個(gè)方式鼓勵(lì)大家了解安全，懂得安全，并知道如何去維護(hù)自己的安全。
1.3 最后企業(yè)應(yīng)該設(shè)立專門的建筑施工安全管理部門。
就各個(gè)不同的建筑工地提出更適合更安全的方案，降低危險(xiǎn)指數(shù)。安全不僅僅是人為因素造成的，其實(shí)很大一部分是我們的施工技術(shù)不到位。我們只是努力的提高自己的施工量，卻忽視了對(duì)施工技術(shù)的注重。企業(yè)應(yīng)該明白創(chuàng)新是企業(yè)可以快速發(fā)展的前提。所以企業(yè)應(yīng)該就安全創(chuàng)新問題給與足夠的重視，并設(shè)立專門的部門進(jìn)行施工技術(shù)的突破，對(duì)于施工安全方案進(jìn)行合理的選擇，不同的施工場(chǎng)地，不同的施工階段都應(yīng)給與專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。另外除了施工技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)還應(yīng)有專門的建筑施工安全管理部門，對(duì)施工安全進(jìn)行合理的評(píng)估和鑒定，并對(duì)于施工安全進(jìn)行管理。一般情況，只有企業(yè)給與了重視才可以得到很好的實(shí)施。
2 著重注意從事人員的個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，從工作人員入手做好建筑施工安全管理
2.1 首先做好安全管理培訓(xùn)
因?yàn)楹芏嘁痪€工作人員多是流動(dòng)性比較大的農(nóng)民工，對(duì)于安全性沒有很徹底的認(rèn)識(shí)；并且多數(shù)農(nóng)民工沒有接受過良好的教育而且背負(fù)著很多的壓力。在他們心中只有著努力賺錢，養(yǎng)活家庭，照顧好妻子孩子，所以他們不怕苦，不怕累甚至不怕危險(xiǎn)。當(dāng)面對(duì)一些很危險(xiǎn)的工作時(shí)，他們往往會(huì)站在第一線，并且不做任何安全措施，或者他們不懂得如何去做才可以更安全。想要提高建筑施工安全管理最應(yīng)該注意的就是從事人員的安全培訓(xùn)與安全引導(dǎo)。讓他們懂得安全措施的作用和安全作用的關(guān)系，對(duì)每一種機(jī)器的使用和每一個(gè)部分的施工都要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育，千萬不應(yīng)馬馬虎虎?，F(xiàn)在我們縱觀建筑工地安全事故，就不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)都是一線從事人員不正確的操作所引起的。所以只有抓好源頭，做好預(yù)防，才可以真正的避免安全事故的發(fā)生。而且由于建筑業(yè)的特點(diǎn)所決定的，施工過程中經(jīng)常會(huì)有高空作業(yè)，而工地上到處都是鋼筋水泥，磚頭瓦塊，稍有不慎就可能發(fā)生意外，任何粗心大意都可能威脅到生命安全。因此，在建筑工地工作，必須嚴(yán)格遵守工地施工的安全要求，遵守安全操作規(guī)范。作為建筑工人，不光要膽大，還要心細(xì)，牢牢樹立安全第一的意識(shí)是十分必須的。
2.2 提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)
在常理中總認(rèn)為建筑一線工人只要擁有了力氣，就都可以去做的。因?yàn)榻ㄖI(yè)一般勞動(dòng)力度大而且繁重。如果沒有良好的身體素質(zhì)是不可能完成的，但是任何實(shí)物都不是只有蠻力在發(fā)揮作用，更重要的是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，找到技巧。所以要想既能提高工作質(zhì)量還能避免安全事故的發(fā)生，就應(yīng)該提高一線工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)他們定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們懂得每一項(xiàng)工作所潛藏的技巧。
2.3 最后應(yīng)該加強(qiáng)反饋
因?yàn)閺氖氯藛T永遠(yuǎn)站在建筑施工第一線，建筑施工的安全性與他們的生命息息相關(guān)，也只有他們才可以真真切切的知道什么才可以導(dǎo)致安全事故，什么東西不合理，什么應(yīng)該得到改進(jìn)。所以作為安全性企業(yè)應(yīng)該定期對(duì)一線從事人員進(jìn)行溝通，建立反饋制度，并且好好的實(shí)施下去。
3 從監(jiān)管部門入手，加強(qiáng)監(jiān)管力度，加大懲罰標(biāo)準(zhǔn)
3.1 首先可以應(yīng)該制定出一個(gè)更適合我們現(xiàn)期狀況下的建筑工地安全性合格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于各個(gè)建筑工地進(jìn)行安全評(píng)估，從科學(xué)的角度進(jìn)行分析，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)來決定其是否擁有承辦此工地的能力。在評(píng)估的過程中要充分公開化和公平化，對(duì)于沒有能力承辦的要提出解決方案，并且只有在經(jīng)過合格標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估后開可以開展建筑。只有上邊源頭緊，才能保證下邊的細(xì)水長(zhǎng)流。
3.2 其次可以加大懲罰措施，對(duì)于一些違規(guī)的建筑工地，提出大程度的罰款與懲罰，并配合上媒體的宣傳，讓這些漏網(wǎng)之魚在中國(guó)大陸無處可行。懲罰不是我們所想的，但是只有擁有了嚴(yán)格和大力度的懲罰措施，才可以約束我們的行為，才可以大幅度的減少違規(guī)工地的出現(xiàn)，從而可以做好建筑施工安全管理。讓企業(yè)知道安全性管理直接關(guān)系著自己的信譽(yù)和名譽(yù)，如果不注重安全管理，那么勢(shì)必要在此行業(yè)中窮途末路。
3.3 可以通過多頻率的安全企業(yè)評(píng)比，對(duì)好的企業(yè)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)。當(dāng)然有懲罰就應(yīng)該有相應(yīng)的表揚(yáng)，給大家一些積極的鼓勵(lì)和口頭或物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)，更可以讓更多的工地向著模范化，標(biāo)準(zhǔn)化努力。并且在評(píng)比當(dāng)中我們可以對(duì)非常優(yōu)秀的工地頒發(fā)示范工地證書，讓大家參觀，讓媒體宣傳。讓企業(yè)之間產(chǎn)生安全性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，大家在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的安全性管理。
3.4 以多增加一些民意調(diào)查與座談會(huì)，充分從不同群體了解建筑施工過程中的安全隱患，防患于未然。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)總是容易發(fā)生在我們不注意的微小細(xì)節(jié)。只有多角度的了解，才可以更好的防患于未然。
4 結(jié)語
在我們的生活中總會(huì)看到各種各樣的關(guān)于安全的宣傳，安全關(guān)乎著我們每個(gè)人的生命，而一個(gè)人的生命是一個(gè)人存在與社會(huì)的根本，沒有了生命任何事對(duì)于我們來說都是免談。建筑工地是一個(gè)事故多發(fā)場(chǎng)合，也是我們現(xiàn)在所說的“三危部門”之一，在如今的各個(gè)新聞爆料中我們總會(huì)看到各個(gè)場(chǎng)合的安全事故發(fā)生?？梢娊ㄖさ氐陌踩芾硎且粋€(gè)任重而道遠(yuǎn)的事情，我們應(yīng)該一直努力去做下去，好好的進(jìn)行安全管理的維護(hù)。明白建筑施工的安全是個(gè)全社會(huì)的事情，它關(guān)乎著我們個(gè)人的安危，關(guān)乎著企業(yè)的信譽(yù)與前途，更關(guān)乎著我們國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全。所以我們不僅個(gè)人應(yīng)該注意，提高自己的安全意識(shí)，培養(yǎng)維護(hù)自身安全的手段；企業(yè)也應(yīng)該努力去建設(shè)成為一個(gè)安全性企業(yè)，提高自己的安全信譽(yù)；國(guó)家相關(guān)部門也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，加大懲罰措施，多做調(diào)查。通過大家共同努力讓建筑施工的安全性越來越好，讓我們的事故越來越少，讓建筑工地稱為一個(gè)國(guó)家安全性的典范。
參考文獻(xiàn)：
