緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇烘焙學(xué)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

山東青島，一個(gè)現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的美麗城市。

四方區(qū)，是青島的老工業(yè)區(qū)。走在街道上，你經(jīng)常能看到建于上世紀(jì)七八十年代的低矮廠房和民居，與海邊那些嶄新富麗的高層建筑形成強(qiáng)烈的反差。

四方區(qū)的教育，由于歷史的原因，也是老校多、偏遠(yuǎn)校多、廠辦校多，校際間辦學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)都差別較大。而近年來(lái)，四方區(qū)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女比重不斷增加，目前已占到中小學(xué)生總數(shù)的37％，他們來(lái)自全國(guó)各地，教育背景各不相同，為義務(wù)教育均衡發(fā)展帶來(lái)新的課題。

2009年，當(dāng)過(guò)6年小學(xué)教師、離開(kāi)教育界15年的司文被任命為四方區(qū)教育體育局局長(zhǎng)。

“為了把教育搞好，區(qū)委、區(qū)政府給了我們很大的支持?！彼疚恼f(shuō)：“雖然區(qū)財(cái)力并不雄厚，但3年來(lái)區(qū)教育投入由2.7億元增加到4.5億元，2011年占到區(qū)財(cái)政支出比例的32％。2012年，小學(xué)、初中生均公用經(jīng)費(fèi)分別達(dá)到900元和1100元?！?/p>

“教育投入增加了，我們要做好教育應(yīng)該做的事?！彼f(shuō)：“我們要以最大的責(zé)任心，從解決實(shí)際問(wèn)題人手，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，切實(shí)提高教育質(zhì)量?！?/p>

從接受愛(ài)，到學(xué)會(huì)愛(ài)、傳遞愛(ài)

在四方區(qū)的34所公辦中小學(xué)中，有14所學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女占學(xué)生總數(shù)的比例超過(guò)50％。湖島小學(xué)就是其中之一。這所學(xué)校地處四方區(qū)的最西面，在469名學(xué)生中，有379名是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，占比超過(guò)80％。

在這379名學(xué)生當(dāng)中，有7％來(lái)自特困家庭，68％的家長(zhǎng)文化程度在初中以下。如何讓這些學(xué)生融入當(dāng)?shù)匚幕⒔】党砷L(zhǎng)，是校長(zhǎng)馬暉和教師們一直在思考的問(wèn)題。

“我們是從12年前開(kāi)始接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的，從那時(shí)我們就提出‘關(guān)愛(ài)教育’，提倡對(duì)這樣的學(xué)生要格外關(guān)心、愛(ài)護(hù)?！瘪R暉說(shuō)，“但是，當(dāng)我在路上遇到學(xué)生，看到他們躲閃膽怯的眼神，我都要問(wèn)自己：為什么關(guān)愛(ài)之下，學(xué)生還是這樣自卑敏感？”

她在學(xué)校里展開(kāi)了“弱勢(shì)群體教育研究”，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了一批調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)最為關(guān)心的事情，不是學(xué)校為他們的孩子捐款捐物，而是“消除歧視，享受平等的教育機(jī)會(huì)”，這個(gè)比例，是驚人的100％。

要怎樣做，才能消除學(xué)生的“被歧視感”，真正提高學(xué)生的精氣神，讓他們走向自尊、自信、自強(qiáng)？

馬暉和同事們對(duì)學(xué)校的“關(guān)愛(ài)教育”進(jìn)行了反思：只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生只是一味的接受，會(huì)不會(huì)強(qiáng)化他的“弱者”心態(tài)？

“由此我們提出了‘愛(ài)心文化’，強(qiáng)調(diào)教育要從俯視到平視，不僅讓學(xué)生接受愛(ài)，還要讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)、傳遞愛(ài)?！瘪R暉說(shuō)，“只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)別人、幫助別人，為社會(huì)做力所能及的事，他才能真正消除自卑，他的內(nèi)心才能真正強(qiáng)大起來(lái)。”

他們與有關(guān)慈善組織和科研機(jī)構(gòu)合作，推出了“我愛(ài)我家”學(xué)校課程。這門(mén)特殊的課，分為“我與自己”、“我與家庭”、“我與學(xué)?！?、“我與自然”、“我與社會(huì)”五大部分，旨在讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)形成客觀平和的認(rèn)識(shí)。

其中，在“我與社會(huì)”中，特別設(shè)置了“認(rèn)識(shí)城市”、“認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村”，告訴學(xué)生祖輩生活的鄉(xiāng)村跟自己生活的城市有哪些不同；而“服務(wù)他人”、“助人自助”等內(nèi)容，則教給學(xué)生如何做一名有愛(ài)心的新城市人。

這樣的課，學(xué)生們每周一節(jié)，名為“幸福學(xué)堂”。老師們想了很多辦法，讓這門(mén)課脫離說(shuō)教，生動(dòng)自然。

有一位老師，為了讓學(xué)生明白“換位思考”的道理，在她的課堂上組織了一場(chǎng)辯論。辯論圍繞孩子們熟悉的故事“三只小豬”展開(kāi)。學(xué)生根據(jù)觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)陣營(yíng)，一個(gè)不支持狼吃小豬，一個(gè)支持。他們各自舉出自己的理由，你來(lái)我往，唇槍舌劍，好不熱鬧。

就在這時(shí)，老師喊停，請(qǐng)兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)換位置，正方變反方，反方變正方。辯論再次開(kāi)始，學(xué)生剛說(shuō)了幾句，自己都笑了——?jiǎng)偛胚€在極力駁斥的觀點(diǎn)，現(xiàn)在卻要極力為它找理由。

然而很快他們就發(fā)現(xiàn)，雖然是自己反對(duì)過(guò)的觀點(diǎn)，但要找到支持它的理由也不難。原來(lái)自己那么反感的觀點(diǎn)，也有它存在的道理啊。

由此，老師告訴學(xué)生：許多問(wèn)題的產(chǎn)生，是因?yàn)榇蠹叶贾粡淖约旱慕嵌瓤紤]，沒(méi)有從別人的角度考慮。如果大家都能學(xué)會(huì)換位思考，就可以消除很多敵意和沖突。

再由此延伸，老師又告訴學(xué)生：愛(ài)人愛(ài)己、自信自強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)以不偏激的、多角度的思考為基礎(chǔ)，唯有如此，才能包容友善，擁有寬廣博大的心胸。

馬暉和老師們特意把一個(gè)充滿(mǎn)童趣的形象——葫蘆娃介紹給學(xué)生，這個(gè)被賦予了友愛(ài)、善良、包容、勇敢等品質(zhì)的可愛(ài)形象，孩子們非常喜歡。葫蘆娃的故事感動(dòng)著他們，也讓他們不知不覺(jué)地按葫蘆娃的樣子去做事情、去幫助別人。

學(xué)校里成立了“愛(ài)心葫蘆娃志愿團(tuán)”，有105名學(xué)生參加，下設(shè)7個(gè)團(tuán)隊(duì)。其中的“環(huán)保小衛(wèi)士”，每周都到各班去收集廢紙，賣(mài)掉后把錢(qián)集中到學(xué)校的“愛(ài)心基金”，到期末用來(lái)幫助特困的同學(xué)，或者給敬老院的老人們買(mǎi)東西。

“我悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲疑倭艘浑p鞋，直到有一天，我看到街上有人少了一雙腳?！瘪R暉對(duì)這句話深表贊同，她說(shuō)：“我們教學(xué)生關(guān)注比自己更困難的人，讓他們學(xué)習(xí)幫助別人。這讓他們克服自卑，更自信地融入社會(huì)?！?/p>

在另一所進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女占多數(shù)的學(xué)?！嵵萋沸W(xué)，校長(zhǎng)袁云和老師們以武術(shù)、登山等方式，讓孩子們強(qiáng)身健體，磨煉意志。他們針對(duì)家長(zhǎng)忙于生計(jì)、疏于照顧孩子的問(wèn)題，著手培養(yǎng)學(xué)生基本的自理能力，教給學(xué)生擇菜、下面條、熱饅頭、蒸米飯、做涼拌菜，即使父母不在家，學(xué)生也能吃上飯菜。

在四方區(qū)，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在入學(xué)安排上“零拒絕”，讓這些孩子享有平等的教育機(jī)會(huì)。不僅如此，四方區(qū)還注重進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生的融合，堅(jiān)持“同城待遇、同班學(xué)習(xí)、同步發(fā)展”原則，不單獨(dú)設(shè)校編班，不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，讓他們積極融入本地生活。

教育公平是最大的公平，來(lái)自不同地域、不同家庭背景的孩子能夠平等入學(xué)、快樂(lè)成長(zhǎng)，是教育均衡發(fā)展的重要標(biāo)志。向激情自主的課堂邁進(jìn)

2009年，司文剛回到教育體育局工作，就去學(xué)校里聽(tīng)課。

有一次他聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課——老舍的《養(yǎng)花》。碰巧他當(dāng)年做教師的時(shí)候也講過(guò)這篇課文，因而感觸很深：“這位老師講得不錯(cuò)。但說(shuō)實(shí)話，與15年前相比，除了增加了一點(diǎn)現(xiàn)代化手段，課堂教學(xué)形式基本沒(méi)有變化，仍然是老師費(fèi)心費(fèi)力地講，學(xué)生老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)?！?/p>

“我們的課堂需要變化?！彼疚恼f(shuō)，“唯有課堂上真實(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量才不是一句空話?！?/p>

2010年，他們開(kāi)始調(diào)研、摸索，大力提倡教學(xué)改革。2012年3月，經(jīng)反復(fù)討論確認(rèn)的《四方區(qū)大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革意見(jiàn)》正式下發(fā)，為教學(xué)改革繪制了一幅看得到、夠得著的藍(lán)圖。

其中關(guān)鍵的一點(diǎn)，是要求學(xué)校打造“激情自主”課堂，樹(shù)立以學(xué)生的“學(xué)”為中心的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力的提高。

這樣的課堂，要求教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色，在與學(xué)生的平等對(duì)話、溝通、交流與和諧分享中完成教學(xué)任務(wù)；要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：每節(jié)新授課至少要有一個(gè)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，至少有一個(gè)學(xué)生自己找問(wèn)題的環(huán)節(jié)，至少有一個(gè)學(xué)生討論解決問(wèn)題的過(guò)程。

“我們沒(méi)有給各學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一的教學(xué)改革模式，只是提出了大致的原則?！彼疚恼f(shuō)，“不同的學(xué)校，師生情況各有不同，他們有權(quán)利尋找最適合自己的課堂改革形式。”

如今，四方區(qū)的大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，走出了百花齊放的教學(xué)改革之路。如，青島市第四十四中學(xué)的“亦生亦師”自主合作學(xué)習(xí)、嘉定路小學(xué)的“教師助導(dǎo)、四輪驅(qū)動(dòng)”語(yǔ)文教學(xué)模式、北山二小的“情智小先生”課堂文化等。

青島第四十中學(xué)，地處偏遠(yuǎn)，前幾年還是一所相對(duì)薄弱的學(xué)校，教學(xué)工作“整體上處于全區(qū)后位”。面對(duì)苦教的教師、厭學(xué)的學(xué)生，校長(zhǎng)張內(nèi)心煎熬：適合學(xué)校的改革之路，到底該怎么走？

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，張到濰坊出差，在書(shū)店發(fā)現(xiàn)了一本《道爾頓教育計(jì)劃》。“我被它的教育理念深深吸引住了，花了一晚上時(shí)間，一口氣把它看完?！钡诙欤苋ミ@家書(shū)店，把這本書(shū)全部買(mǎi)回來(lái)，回校就分發(fā)給學(xué)校的中層干部。

“這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常大膽，它在我們中間引起了不小的思想沖撞。”張說(shuō)，“但窮則思變，我們想，把它加以改造后，能不能運(yùn)用于我們的學(xué)校？”

在隨后的一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上，司文來(lái)到張所在的小組參加討論。她把自己的想法說(shuō)出來(lái)，司文當(dāng)即表態(tài)：“你做吧！一切后果我來(lái)承擔(dān)。”

2011年秋，改造后的“道爾頓實(shí)驗(yàn)”開(kāi)始在四十中實(shí)施。

初二年級(jí)的學(xué)生們，每周都有一天不再進(jìn)班上課，各個(gè)教室都變成了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生早晨8點(diǎn)鐘來(lái)到學(xué)校，領(lǐng)一張“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”，上面有這一天6～7門(mén)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們可以自己決定何時(shí)開(kāi)始哪一門(mén)課的學(xué)習(xí)。

比如，如果一個(gè)學(xué)生打算先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他可以走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在那里，有數(shù)學(xué)老師在等候。向老師領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)后，他就開(kāi)始自學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)一般都設(shè)計(jì)了3～4個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇。

任務(wù)完成后交給老師，老師當(dāng)面批改習(xí)題，并提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果完成得很好，這一門(mén)課的任務(wù)就算完成。如果完成得不好，學(xué)生還要返工，或再行思考，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教，直到完成為止。

如果這一門(mén)課是學(xué)生的“拿手戲”，他可能30分鐘就完成任務(wù)；如果是他的弱項(xiàng)?？赡苄枰粋€(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間。提前完成全部任務(wù)的學(xué)生，可以到多功能廳看電影——這是學(xué)校對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。

“開(kāi)始我們都擔(dān)心，沒(méi)有了班級(jí)授課，沒(méi)有了上課鈴，學(xué)生會(huì)不會(huì)‘放了羊’？”張說(shuō)，“事實(shí)打消了我們的顧慮，學(xué)生一旦獲得了自由，他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感讓我們肅然起敬。我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在外面閑逛，他們進(jìn)發(fā)出空前的學(xué)習(xí)熱情和好勝心?！?/p>

在這一天之內(nèi)，要基本依靠自己的力量完成6～7門(mén)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。而老師們，不但要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要面對(duì)兩個(gè)班甚至幾個(gè)班學(xué)生的當(dāng)面請(qǐng)教和溝通，也是個(gè)不小的考驗(yàn)。

但是，實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了大家渴盼已久的效率。

以地理為例，某一天給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是3個(gè)問(wèn)題：一是在政區(qū)圖上指出長(zhǎng)江流域西氣東輸經(jīng)過(guò)的省份，二是在地形圖上指出全國(guó)主要山脈的名稱(chēng)和走向，三是老師在空白地圖上任意指出兩個(gè)省，讓學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì)。

地理教師劉超說(shuō)：“這三個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻涵蓋了前后三周的教學(xué)內(nèi)容。尤其是全國(guó)各省區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì)，以前要安排3個(gè)課時(shí)，效果還不好。可現(xiàn)在學(xué)生基本能夠當(dāng)堂過(guò)關(guān)?！?/p>

“以前是我一個(gè)省一個(gè)省地講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去?，F(xiàn)在我不講了，他們用自己的方式來(lái)記憶，反而掌握得更快更好?！彼粢鈨蓚€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他們快樂(lè)地又說(shuō)又笑，不像在學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生記不起安徽的省會(huì)了，另一個(gè)提醒說(shuō)：“哈哈，你忘啦，兩個(gè)大胖子！”于是他恍然大悟：“哦——是合肥！”

“我們以前總抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì)，是因?yàn)槲覀兒鲆暳藢W(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力?！眲⒊f(shuō)，“現(xiàn)在我們親眼看到了學(xué)生的本領(lǐng)?！?/p>

半年之后，實(shí)驗(yàn)的效果讓大家很振奮。盡管每周少上一節(jié)課，可是語(yǔ)數(shù)外等科目與其他學(xué)校的差距在縮小，而那些起始于初中的學(xué)科，如物理、化學(xué)、地理、生物等，甚至排在了全區(qū)的前三名。

更加難能可貴的，是提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。有一次，張問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“你覺(jué)得道爾頓怎么樣？”學(xué)生說(shuō)：“校長(zhǎng)，要是咱們天天道爾頓就好啦！”

2012年秋季開(kāi)學(xué)，四十中學(xué)的道爾頓實(shí)驗(yàn)已經(jīng)擴(kuò)展到所有年級(jí)?！斑@是適合我們的道路，我們決心沿著這條路走下去。”張說(shuō)。

唯有流動(dòng)，才能均衡

義務(wù)教育均衡發(fā)展，難在師資的均衡。與許多地方一樣，四方區(qū)也面臨著這個(gè)難題。

“為了解決優(yōu)質(zhì)師資的數(shù)量問(wèn)題，我們想了很多辦法，包括建立名師培養(yǎng)梯隊(duì)等，效果很好，現(xiàn)在獲得區(qū)級(jí)以上教學(xué)榮譽(yù)的教師已經(jīng)占到教師總數(shù)的40％。”司文說(shuō)，“但是，優(yōu)秀師資數(shù)量的增加，并不能使學(xué)校間師資力量自動(dòng)達(dá)到均衡。這需要我們有實(shí)質(zhì)性的大膽突破，唯有流動(dòng)，才能均衡?！?/p>

2010年，四方區(qū)的教師流動(dòng)制度走出了第一步。這一年，他們組織了一批優(yōu)秀骨干教師到相對(duì)薄弱學(xué)校掛職工作，帶動(dòng)了這些學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。

2011年，教師流動(dòng)的層面和數(shù)量都大大增加。除了優(yōu)秀骨干教師，還有在同一學(xué)校連續(xù)工作年滿(mǎn)15年的教師、在同一學(xué)校擔(dān)任中層干部年滿(mǎn)9年的教師等共5個(gè)層面的流動(dòng)。學(xué)校和教師之間，還可以雙向選擇，自愿流動(dòng)。這一年，共有130名教師參與了流動(dòng)，占全區(qū)教師總數(shù)的6％。

2012年，參與流動(dòng)的教師人數(shù)達(dá)到160多人，占全區(qū)教師總數(shù)的7％。

這在四方區(qū)教育的歷史上，是從未有過(guò)的事情。“一開(kāi)始，大家難免有些抵觸情緒?！彼疚恼f(shuō)，“但一段時(shí)間之后，大家就逐漸體會(huì)到教師交流的好處。我們?cè)匍_(kāi)了多次校長(zhǎng)和流動(dòng)教師座談會(huì)，反映非常好，總體上比較成功。”

“這頭三年，是在實(shí)踐中摸索的三年。今后要建立常規(guī)性的教師交流制度，讓師資均衡這個(gè)難題，切實(shí)得到解決?！?/p>

英語(yǔ)教師劉青，是第一批流動(dòng)的教師之一。交流前，她在四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作了16年。她是省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，也是青島市的教學(xué)能手。她所在的英語(yǔ)教研組，是青島市優(yōu)秀教研組，9位同事中有4位是市教學(xué)能手。

2010年8月底，她交流到重慶路第三小學(xué)。這里的英語(yǔ)師資力量比較弱，5位同事埋頭苦干，但苦于缺少名師指點(diǎn)，多年來(lái)教學(xué)成績(jī)并不突出。

劉青來(lái)到學(xué)校之后，與老師們一起展開(kāi)了對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查研究。她深入課堂聽(tīng)課，幫助同事做課堂觀察和記錄，從中找出存在的問(wèn)題，與他們一起尋找解決的辦法。

“這是我在以前的學(xué)校用的教研方法，用在這里也同樣有效。”劉青說(shuō)。第二年，四方區(qū)舉行優(yōu)質(zhì)課比賽，劉青有兩位同事獲得一等獎(jiǎng)。

2011年9月初，結(jié)束了一年交流的劉青剛剛回到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，又接到了去嘉定路小學(xué)報(bào)到的通知?！斑@一次是正式的調(diào)動(dòng)，人事關(guān)系也要轉(zhuǎn)過(guò)去?！?/p>

在這所學(xué)校，劉青的任務(wù)仍然是“帶動(dòng)整個(gè)教研組的發(fā)展”。她承擔(dān)了一門(mén)“快樂(lè)英語(yǔ)”課，三個(gè)年級(jí)的各個(gè)班級(jí)每周都有一節(jié)?！斑@不是傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)課，以輕松活躍的互動(dòng)為主，比如唱歌、游戲、說(shuō)話?！眲⑶嗾f(shuō)，“這是一個(gè)新嘗試，我的目標(biāo)是讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓他們學(xué)到在課本上學(xué)不到的東西?！?/p>

同事們來(lái)聽(tīng)她的課，感覺(jué)很新鮮——這很像外教的課啊，學(xué)生們一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)，很放松活潑，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好……有同事告訴劉青，這對(duì)他們啟發(fā)很大，他們會(huì)嘗試在自己的課堂上加以借鑒。

沒(méi)過(guò)多久，劉青又接到一個(gè)新任務(wù)。四方區(qū)新建成一所學(xué)?！┪男W(xué)，那里共有2位英語(yǔ)教師，都是新老師，她要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)她們的工作。于是，劉青每周抽出三天到博文小學(xué)，來(lái)聽(tīng)兩位老師的課，為她們答疑、點(diǎn)撥、傳授經(jīng)驗(yàn)，與她們一起開(kāi)展教研工作。

“以前還以為自己會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)干到退休，現(xiàn)在來(lái)到不同的學(xué)校工作，給我?guī)?lái)了不同的體會(huì)和新的體驗(yàn)?！眲⑶嗾f(shuō)，“大家說(shuō)我?guī)?dòng)了幾個(gè)教研組的發(fā)展，可我覺(jué)得我的收獲可能更大?！?/p>

在開(kāi)平路小學(xué)工作了7年的青年教師孫杰，2012年9月也參與了教師流動(dòng)。與劉青不同的是，她是從一所相對(duì)薄弱的學(xué)校交流到一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校——北山二路小學(xué)。

這位29歲的年輕教師，在幾年前就獲得過(guò)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，但后來(lái)就感覺(jué)自己“停滯在那個(gè)階段，不知道該怎樣往下走”。“我渴望有一個(gè)更大的空間和平臺(tái)，在專(zhuān)業(yè)上能有更好的發(fā)展?！睂O杰說(shuō)，“所以我自己主動(dòng)提出申請(qǐng)，要求交流到現(xiàn)在的學(xué)校?！?/p>

剛到學(xué)校，第一次開(kāi)全體教師大會(huì)，孫杰心里很忐忑：“大家會(huì)不會(huì)瞧不起我?。俊钡菦](méi)想到，開(kāi)會(huì)前校長(zhǎng)特地來(lái)跟她聊天，問(wèn)她有什么需求？想在哪些方面發(fā)展？這讓孫杰很感動(dòng)。而后來(lái)同事們的主動(dòng)幫助，更讓她感覺(jué)“像是一家人一樣”，就這樣，她很快融入了自己的新學(xué)校。

“以前教研員聽(tīng)我的課，總說(shuō)我基本功扎實(shí)，但對(duì)學(xué)生不夠放手。我也很困惑，到底怎樣才算放手呢？一旦放手學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦呢？”孫杰說(shuō)，“在現(xiàn)在的學(xué)校里，我多年的困惑終于有了答案?！?/p>

北山二路小學(xué)近年來(lái)一直在進(jìn)行“情智小先生”課堂文化的推廣，核心理念就是讓學(xué)生當(dāng)小先生，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這是孫杰從未接觸過(guò)的新的課堂形式，給了她很大的觸動(dòng)。

“同事、教研組長(zhǎng)和校長(zhǎng)都來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課，手把手地教。剛來(lái)一個(gè)月，我的課堂就發(fā)生了很大的變化，學(xué)生狀態(tài)活躍，都有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，這是我以前想也想不到的。我終于找到了突破自己的那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！?/p>

這個(gè)令人驚喜的變化，讓孫杰進(jìn)發(fā)出新教師一樣的工作激情。她決心珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。

水流動(dòng)起來(lái)，才成為有活力、有生命的水。教師流動(dòng)起來(lái)，不僅使學(xué)校間師資配備趨向均衡，而且讓各個(gè)層次的教師都得到新的發(fā)展，給他們帶來(lái)了新的希望。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)高于一切

教師出身的司文在與校長(zhǎng)、老師們談話時(shí)，常常說(shuō)到這一點(diǎn)：“我們做教育工作的，事實(shí)上不需要太深厚的理論功底，但最基本的一定要做到：這就是要愛(ài)學(xué)生?！?/p>

“只有我們以父母之心愛(ài)學(xué)生，才能把學(xué)生的健康成長(zhǎng)看得高于一切，以最大的責(zé)任心辦教育。”

有一次他去一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生“不跑不動(dòng)、過(guò)于文靜”，仔細(xì)一問(wèn)才知道，這所學(xué)校為防止學(xué)生受傷，竟然規(guī)定下課一律不準(zhǔn)跑，不準(zhǔn)進(jìn)操場(chǎng)活動(dòng)。

“這怎么行？這樣學(xué)生體質(zhì)能不下降嗎？”司文說(shuō)，“學(xué)生健康成長(zhǎng)是比學(xué)習(xí)成績(jī)還要重要的事情，我們?cè)趺粗匾暥疾粸檫^(guò)。”

2010年，四方區(qū)教育體育局出臺(tái)政策，首次把學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果和近視率作為考核學(xué)校的重要指標(biāo)，凡是學(xué)生體質(zhì)整體水平比上年下降的、近視率比上年上升的，學(xué)校的評(píng)優(yōu)選先一律否決。

近幾年，四方區(qū)各學(xué)校對(duì)學(xué)生體育鍛煉日益重視，中小學(xué)生體質(zhì)狀況逐年向好。在青島市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們連續(xù)幾年在12個(gè)區(qū)市中獲得第一，足球、籃球、排球等比賽都能包攬前幾名。2012年，學(xué)生的近視率比上年下降了7個(gè)百分點(diǎn)。

為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，四方區(qū)各校都作出了積極的努力。

在宜陽(yáng)路小學(xué)，校長(zhǎng)隋永明提出，要“讓足球成為我們?nèi)松l(fā)展的最好伙伴”，每個(gè)班級(jí)每周都有一節(jié)專(zhuān)門(mén)的足球課，讓孩子們學(xué)足球、愛(ài)足球。

在這所學(xué)校，班班都成立了男女足球隊(duì)，每年春季，學(xué)校都會(huì)組織盛大的“校長(zhǎng)杯”足球賽，主要在同年級(jí)的班級(jí)之間展開(kāi)，比賽多達(dá)七八十場(chǎng)，歷時(shí)一個(gè)半月。到秋季則有“超級(jí)杯”，即低年級(jí)的學(xué)生組隊(duì)，挑戰(zhàn)高年級(jí)的班級(jí)隊(duì)。各種花樣的比賽一年到頭都不間斷。

2010年，他們?cè)谒姆絽^(qū)“區(qū)長(zhǎng)杯”足球賽中奪冠；2011年，他們又在青島市“市長(zhǎng)杯”足球賽中奪冠。

“僅僅是5年之前，我們的學(xué)生體質(zhì)狀況還相當(dāng)脆弱，2007年在四方區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們僅有一名學(xué)生得了一個(gè)第7名，全校僅得2分。”隋永明說(shuō)，“我們堅(jiān)持搞了5年足球，學(xué)生體質(zhì)水平逐年改善，體質(zhì)監(jiān)測(cè)成績(jī)也大幅提高?！?/p>

“全校800多名學(xué)生，每天都有很多學(xué)生在足球場(chǎng)上奔跑、對(duì)抗，小的磕磕碰碰是有的，但并沒(méi)有發(fā)生我們所擔(dān)心的、較大的傷害事故。一方面是防護(hù)措施到位，另一方面，是學(xué)生在大量運(yùn)動(dòng)之下變得強(qiáng)壯和靈巧，天天保持大運(yùn)動(dòng)量的孩子是不容易受傷的。”

在長(zhǎng)沙路小學(xué)，根據(jù)男孩女孩的不同興趣和特點(diǎn)，分別開(kāi)設(shè)了“男生課堂”、“女生課堂”?！澳猩n堂”有舞獅、攀巖、軍事武器、木工等課程，著重提高男孩的體能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍、執(zhí)著、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)年?yáng)剛之氣?！芭n堂”則有發(fā)藝、插花、烘焙、茶藝等課程，讓女孩們學(xué)會(huì)審美，培養(yǎng)她們文雅嫻靜的氣質(zhì)。

在青島第五十中學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)心理健康教育課程，叫作“成長(zhǎng)課堂”。初一年級(jí)，針對(duì)新生對(duì)中學(xué)的各種不適應(yīng)情況，進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)教育；初二年級(jí)，針對(duì)學(xué)生生理快速發(fā)育與心理發(fā)育相對(duì)滯后之間的不平衡問(wèn)題，開(kāi)展青春期教育；初三年級(jí)，學(xué)生面臨人生中第一次重大選擇，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了職業(yè)規(guī)劃課程，讓他們認(rèn)識(shí)和了解自己，為他們介紹社會(huì)上可供選擇的職業(yè)和機(jī)會(huì)，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的興趣、特長(zhǎng)加以選擇。

“在四方區(qū)，很多學(xué)校根據(jù)學(xué)生的具體情況，開(kāi)設(shè)了獨(dú)特的課程，或者發(fā)展了獨(dú)特的項(xiàng)目?！彼疚恼f(shuō)，“他們的目標(biāo)一致，那就是千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在這個(gè)共同的目標(biāo)下，他們走出了不同的道路，發(fā)展成不同的特色文化?！?/p>

“我們大力倡導(dǎo)學(xué)校發(fā)展不同的特色，不同的文化，這是從每個(gè)學(xué)校的特有土壤中自然生長(zhǎng)出來(lái)的，千姿百態(tài)，各有千秋。這使各個(gè)學(xué)校在不同方面取得優(yōu)勢(shì)，縮小了學(xué)校間的差距，讓教育均衡發(fā)展成為可能。”

從2009年起，四方區(qū)教育體育局在學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展?jié)M意度調(diào)查，連續(xù)3年，滿(mǎn)意度都超過(guò)98％。

“這不僅是因?yàn)槲覀冊(cè)诮鉀Q熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上做了一些事情，更是因?yàn)槲覀冋\(chéng)懇地向社會(huì)開(kāi)放，讓民眾了解學(xué)校、了解教育，在民眾與學(xué)校之間建立了暢通的溝通渠道。”司文說(shuō)，“我們?cè)敢馓撔穆?tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)和建議。”

在四方區(qū)，各校普遍建立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)通過(guò)“駐校辦公”、“聽(tīng)證議事”等形式參與學(xué)校管理，以義工等形式參與教育教學(xué)。在四方小學(xué)等學(xué)校，正在進(jìn)行“全面開(kāi)放”試點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)走進(jìn)學(xué)校，與教師和校長(zhǎng)交流，以促進(jìn)家校間的理解與合作。

篇2

執(zhí)行/琉璃 魚(yú)有所思 莫耶

在職場(chǎng)，我們時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到這樣的吶喊：“我受不了了！我不干了！我要辭職！”

這種情緒像極了流行性感冒，在一個(gè)小環(huán)境中只要有一人發(fā)作，其他人便會(huì)相繼出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、流眼淚、打噴嚏等等癥狀，無(wú)一能幸免。

問(wèn)問(wèn)自己：我快樂(lè)嗎？我工作快樂(lè)嗎？

快樂(lè)當(dāng)然無(wú)所不在，但極少有人能夠自覺(jué)地綻開(kāi)笑臉，因此需要我們用心靈去尋找、用身體去體會(huì)，這是一種努力追求的結(jié)果，絕不會(huì)憑空落下；而對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比童稚的理想有著更多的煩惱，它首先是我們生存的手段、生活的保障，其次才是身體的愉悅與心靈的和諧。

工作壓力太大了，大到讓人無(wú)暇感受快樂(lè)！

“過(guò)勞死事件”、“秘書(shū)門(mén)事件”、“富士康事件”等等日漸成為職場(chǎng)中的一種普遍現(xiàn)象，快樂(lè)也好，悲觀也罷，當(dāng)個(gè)體情緒匯聚成群體情緒就會(huì)形成強(qiáng)烈的沖擊：群體的快樂(lè)情緒有著巨大的創(chuàng)造性，而群體的悲觀情緒則有著巨大的破壞性。

阿里巴巴董事長(zhǎng)馬云說(shuō)：“我們阿里巴巴的LOGO是一張笑臉，我希望每個(gè)員工都是笑臉。”

為了應(yīng)對(duì)工作的不快樂(lè)，社會(huì)上開(kāi)始倡導(dǎo)快樂(lè)工作，既出現(xiàn)了“快樂(lè)工作聯(lián)盟”，又有了“快樂(lè)工作日”，而目的只有一個(gè)：提高“工作幸福指數(shù)”，讓我們?cè)诼殘?chǎng)兇猛的環(huán)境中綻開(kāi)一張張笑臉。

工作著，你快樂(lè)嗎？

工作雖然不是生活的全部，但人生除去睡眠和晚年生活，大部分時(shí)間都要交給工作，所以工作是否快樂(lè)就代表著人生色彩是明亮還是暗淡。

“工作幸福指數(shù)”調(diào)查：快樂(lè)的人并不多

中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)的國(guó)內(nèi)第一份《中國(guó)“工作幸福指數(shù)”調(diào)查報(bào)告》顯示，在職人士總體上工作幸福感不強(qiáng)，其中有近三成的被調(diào)查者的工作幸福感偏低。

追求高薪、追求個(gè)人發(fā)展空間、追求……據(jù)一項(xiàng)權(quán)威部門(mén)的最新調(diào)查表明，61%的城市人口認(rèn)為他們的不快樂(lè)感主要來(lái)自于工作；而在一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)辦公室女性的調(diào)查中，超過(guò)半數(shù)的職場(chǎng)女性只給自己一個(gè)及格分，更有64%的被調(diào)查女性用“還行”、“湊合”來(lái)描述自己的工作情緒。

工作不快樂(lè)的N個(gè)理由

在工作中，女性比男性更容易感覺(jué)郁悶，如果在辦公室總感覺(jué)壓力重重、不開(kāi)心，她們就可能會(huì)考慮是否應(yīng)放棄工作退回家庭？

從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的工作竟然有了如此之多不快樂(lè)的理由？

不快樂(lè)理由1：我哪里不如她？

與你同時(shí)入職的同事獲得了升遷的機(jī)會(huì)，而你卻原地不動(dòng)，如此被攀比心理折磨著，當(dāng)然無(wú)法快樂(lè)起來(lái)。

不快樂(lè)理由2：心情有點(diǎn)灰。

沒(méi)有發(fā)生什么負(fù)面事件，只是心情莫名地低落，沒(méi)有了最初入職時(shí)的積極與信心，覺(jué)得自己的角色可有可無(wú)，沒(méi)有歸屬感。

不快樂(lè)理由3：天哪，我又犯錯(cuò)了！

一份文件中的錯(cuò)別字是否足足讓你尷尬了兩三天？在職場(chǎng)中把追求完美演變?yōu)榭燎螅瑒儕Z自己犯錯(cuò)的權(quán)利就等于剝奪了自己工作的快樂(lè)。

不快樂(lè)理由4：她們?cè)谡f(shuō)我什么呢？

女人天生敏感，情感細(xì)膩，心理容易受外界影響，一句流言、一個(gè)不冷不熱的眼神都可能戳到痛處，讓心情郁悶很久。

鏈接：最讓人郁悶的公司規(guī)定

周末還要上班，卻沒(méi)有加班費(fèi)。

就為了蓋一個(gè)章，卻需要層層審批，黃花菜都涼了。

公司內(nèi)芝麻大的事都得向老板匯報(bào)。

遲到1分鐘，被扣工資N百元。

打印紙用多少都要登記，對(duì)我們像防賊一樣。

對(duì)于需要總往外跑的工作，考勤還卡得這么死，沒(méi)必要呀。

憑什么經(jīng)理以上的管理人員中午吃飯可以開(kāi)小灶？

每個(gè)月都要進(jìn)行末位淘汰。

見(jiàn)到老板必須行禮，感覺(jué)特不爽。

每天都要集體喊一遍公司口號(hào)，好傻！

央視雇主調(diào)查：讓我們的工作快樂(lè)起來(lái)

你還在認(rèn)為“快樂(lè)”與“工作”是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)詞嗎？如今，你的工作是快樂(lè)還是苦悶已成為廣受關(guān)注的職場(chǎng)話題。

也許你只能每天在心里默念“我的工作不快樂(lè)，真希望能快樂(lè)地工作”，好在CCTV已經(jīng)替你大聲地說(shuō)了出來(lái)，并且是說(shuō)給全中國(guó)的雇主們聽(tīng)！

2006年，央視在推出的雇主調(diào)查活動(dòng)中首次提出了“快樂(lè)工作理念”，并發(fā)起成立了“快樂(lè)工作聯(lián)盟”，提倡每位管理者都能意識(shí)到自己有義務(wù)讓員工快樂(lè)工作，并定下每年12月的第一個(gè)星期五為“快樂(lè)工作日”。

“每一個(gè)人，注定要把一生中最美好的時(shí)光獻(xiàn)給工作。如果說(shuō)幸福生活是美麗的彼岸，而努力工作是駛往彼岸的船，我們希望人們?cè)诟冻雠Φ耐瑫r(shí)能體會(huì)到‘快樂(lè)’，使目標(biāo)和過(guò)程能夠和諧如一?！边@段話來(lái)自于“快樂(lè)工作聯(lián)盟宣言”。

連媒體和雇主都行動(dòng)起來(lái)了，我們還有什么理由不為自己爭(zhēng)取一份快樂(lè)工作的心情呢？

心情試紙：我的工作快樂(lè)不快樂(lè)

你現(xiàn)在的工作狀態(tài)好嗎？心情快樂(lè)嗎？是正在抱怨工作乏味、生活了無(wú)生趣，還是因快樂(lè)的職業(yè)而使生活充滿(mǎn)了希望和驚喜？

來(lái)看看下面這些與我們同樣努力工作的女子對(duì)自己工作的快樂(lè)打分，同時(shí)聆聽(tīng)她們的職業(yè)夢(mèng)想，或許我們可從中找到一些答案。

工作著，我很快樂(lè)

JULIE，27歲，總經(jīng)理助理

就職單位：廣東東莞康爾信電力系統(tǒng)有限公司

入職時(shí)間：2004年

我覺(jué)得工作可以讓生活和生命更精彩，而我也總能在工作中不斷地找到快樂(lè)，找到新的目標(biāo)和新的起點(diǎn)。

我供職于一家年輕的公司，可以說(shuō)是與公司一同成長(zhǎng)著，在這里我體驗(yàn)到了平凡崗位上的成就感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，我的工作能力得到了認(rèn)可，那種被肯定的快樂(lè)是由衷的，雖然期間我也曾因一些別扭和沖動(dòng)有過(guò)兩次辭職的念頭。

我的工作在3個(gè)月前發(fā)生了一些變化，在做好總經(jīng)理助理的同時(shí)還兼做SALES。選擇做SALES是老總給我的建議，他說(shuō)我的基本素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了做SALES的標(biāo)準(zhǔn)，只要有信心，努力去做就可以了。從此，我開(kāi)始了銷(xiāo)售工作，并在一周內(nèi)簽了兩個(gè)定單，那種成就感讓我對(duì)公司充滿(mǎn)了感激，可以說(shuō)是工作讓我變得成熟、做銷(xiāo)售讓我的性格更加開(kāi)朗與自信。

前些天，老板請(qǐng)我去打高爾夫球。開(kāi)始我想，就一個(gè)小球、一支桿，有什么好玩的？當(dāng)我打到第三桿的時(shí)候，我終于知道高爾夫?yàn)槭裁春猛媪耍?dāng)你用眼睛專(zhuān)注地盯著球的時(shí)候，就什么都忘記了，然后看著白色小球在空中劃出美妙的弧線，再看看自己的成績(jī)，感覺(jué)真的很享受。

是的，我喜歡專(zhuān)注，專(zhuān)注帶給我快樂(lè)和滿(mǎn)足。我會(huì)一如既往地努力工作，在銷(xiāo)售領(lǐng)域攻下一個(gè)又一個(gè)堡壘，這多么令人驕傲！

工作不快樂(lè)，我選擇改變

滕滕，26歲，前平面設(shè)計(jì)師

就職單位：目前正在籌備自己的影棚“腔調(diào)876片場(chǎng)”

入職時(shí)間：2003年

在籌備“腔調(diào)876片場(chǎng)”之前，我的職業(yè)是平面設(shè)計(jì)，但我很不快樂(lè)。

起初選擇做廣告設(shè)計(jì)，我是懷著美好憧憬的，因?yàn)槟鞘且豁?xiàng)富有創(chuàng)意的職業(yè)，結(jié)果一做就是4年。然而，這4年時(shí)間不僅讓我心力交瘁、面目全非，更讓我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距太大，我的選擇是錯(cuò)誤的。

我是完全沒(méi)有接觸過(guò)設(shè)計(jì)、僅帶著美好的夢(mèng)想就投身進(jìn)去的，而實(shí)際情況卻是為了趕活沒(méi)日沒(méi)夜地工作，很多時(shí)候還要違背自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去迎合客戶(hù)，多累多困也要給客戶(hù)一張笑臉……我真的累了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己一直都在消極地生活，我好羨慕他人陽(yáng)光燦爛的日子。

如果說(shuō)這4年的工作給我的收獲，就是讓我知道了自己想要什么不想要什么――我終于可以堅(jiān)定地否定自己?，F(xiàn)在，我和朋友的影棚“腔調(diào)876片場(chǎng)”正在籌備中，我有個(gè)非常遠(yuǎn)大的理想，那就是周游世界，走走拍拍。我要實(shí)現(xiàn)自己攝影師的夢(mèng)想，用鏡頭去記錄你、我、他的生活。

我又要從零開(kāi)始自己的職業(yè)了，這一次，我堅(jiān)信自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)！

剛?cè)肼殨r(shí)最快樂(lè)

吳羽，32歲，中學(xué)語(yǔ)文老師

就職單位：首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校

入職時(shí)間：1994年

從業(yè)12年，我對(duì)工作的感受是：沒(méi)有了最初的神圣感，但仍然覺(jué)得快樂(lè)、充實(shí)。

真正難忘的時(shí)光是剛做教師的時(shí)候，我常常會(huì)在晚上獨(dú)自走進(jìn)教室練習(xí)板書(shū)，自己喊很多遍“上課”、“同學(xué)們好”。記得有一次走在馬路上，一群孩子在對(duì)面大聲喊“吳老師”，很多路人含笑看著那時(shí)還梳著兩個(gè)小辮的我，那種幸福感讓我熱淚盈眶。

教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)很容易讓人倦怠，因?yàn)榄h(huán)境單一、交際簡(jiǎn)單，沒(méi)有大起大落，因此很需要有信仰、有心靈雞湯，否則會(huì)覺(jué)得自己在重復(fù)工作中衰老得很快。入職10年以上的教師大多數(shù)要么保守吃老本，要么走專(zhuān)家研究型路子，這個(gè)時(shí)候才真正是教師事業(yè)的關(guān)鍵階段?，F(xiàn)在，我給自己的鞭策是“站在那，我就是語(yǔ)文”，心態(tài)很平和。不過(guò)，我好想到國(guó)外去講授中國(guó)古詩(shī)啊，這算不算野心呢？嘿嘿。

工作的快樂(lè)被時(shí)間磨損

沈子沂，26歲，平面文字編輯

就職單位：天津青蘋(píng)果文化藝術(shù)有限公司

入職時(shí)間：2006年

我目前的工作，怎么說(shuō)呢，起初很快樂(lè)，但時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)某些個(gè)人愛(ài)好一旦作為職業(yè)循環(huán)往復(fù)也就失去了原本的快樂(lè)。如同旅游，當(dāng)你終于到達(dá)一直渴望去的地方時(shí)往往會(huì)有一種失落感。

目前這份工作之所以讓我堅(jiān)持著，是因?yàn)樗兄钗覞M(mǎn)意的收獲，一是我能夠通過(guò)這份工作結(jié)識(shí)很多朋友，二是比較自由。但是，在消失了最初的新鮮感后，我更想做的還是自己創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)是具有挑戰(zhàn)性的，而挑戰(zhàn)總能給人帶來(lái)快樂(lè)。我的創(chuàng)業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)，我相信自己的挑戰(zhàn)能力，同時(shí)也相信自己對(duì)于失敗的承受能力。我這個(gè)人沒(méi)有什么特別遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，只是希望活在當(dāng)下，投入做好每一件事。相信我可以成功，為我祝福吧！

做一個(gè)快樂(lè)的工作人

在智能ABC輸入法中，“快樂(lè)”和“可憐”的區(qū)別在于：“快樂(lè)”選擇4鍵，而“可憐”選擇3鍵――手指的微小偏斜就能讓“快樂(lè)”和“可憐”錯(cuò)位！

快樂(lè)原則一：找出快樂(lè)工作的理由

你為什么工作？是維持生計(jì)、體現(xiàn)自我價(jià)值抑或是為了證明自己的獨(dú)立？也許各種原因兼而有之，但最重要的是要做一個(gè)有理由的快樂(lè)工作人。因此，當(dāng)你為工作的意義迷惘時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法是在一張白紙上列出你的工作理由。

我的一位女友列出的單子是這樣的：

1、工作著的女人最美麗，我可不想因懶散生活而變得邋塌。

2、如果不工作生活會(huì)很無(wú)聊，與朋友們失去共同的話題。

3、努力工作，獲得報(bào)酬，什么都不必依靠別人，自己賺錢(qián)買(mǎi)花戴。

4、工作讓我接觸到更多的新鮮人、新鮮事。

5、工作教會(huì)我思考，讓我變得更聰明。

快樂(lè)原則二：找到除工作之外你最?lèi)?ài)做的事

如果工作成為你生活的全部，那么工作中的任何不快都會(huì)被你放大到災(zāi)難程度。此時(shí)，你需要一個(gè)與工作完全無(wú)關(guān)的愛(ài)好，讓情緒有一個(gè)全新的釋放空間。這種愛(ài)好可以是任何事：養(yǎng)寵物、畫(huà)畫(huà)、爬山，甚至是收集各式酒瓶，它們都能讓你忘卻工作壓力，獲得簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

快樂(lè)原則三：花點(diǎn)時(shí)間與朋友相處

朋友往往是最好的心理治療師，多與朋友相處不僅能讓你簡(jiǎn)單地放松自己的心情，更可以聽(tīng)聽(tīng)她們的建議，也許在不經(jīng)意間就會(huì)帶給你新的工作靈感。

快樂(lè)原則四：在日常生活中多給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)

一份出色的企劃案也許沒(méi)能為你贏得上司的夸獎(jiǎng)，但只要你能給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，就同樣能體會(huì)到工作的快樂(lè)。獎(jiǎng)勵(lì)方法有很多：也許是請(qǐng)朋友去最喜歡的餐廳吃頓晚餐，也許是買(mǎi)下那件有點(diǎn)奢侈的小禮服裙，或者只是穿上慢跑鞋陪愛(ài)犬散散步。即使生日那天你需要在出差旅途中度過(guò)，但抽出半天時(shí)間坐在陌生城市的咖啡館發(fā)一會(huì)兒呆，也會(huì)讓你覺(jué)得在忙碌中“偷取”快樂(lè)并不是那么難。

快樂(lè)原則五：學(xué)習(xí)一種新東西

當(dāng)工作壓力逼得你走投無(wú)路，“學(xué)習(xí)”就是你能為自己找到的另一個(gè)出口。新的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能讓你在工作中如虎添翼，更重要的是能重新感受不同于職場(chǎng)的新鮮氣氛，這對(duì)于離開(kāi)校園N年的你來(lái)說(shuō)未嘗不是一件開(kāi)心事。

尋找360行之外的快樂(lè)職業(yè)

我們可以為快樂(lè)工作找出無(wú)數(shù)條理由，但一切都有個(gè)前提：不要強(qiáng)迫自己做不喜歡、不適合的工作。

有多少人是真正出于喜好而去選擇一份工作呢？如果你覺(jué)得現(xiàn)在的工作不能讓自己快樂(lè)，不妨把眼光投入到越來(lái)越多的“另類(lèi)”職業(yè)，即使不能跳槽，至少也可以幫你換一種思路考慮自己的職業(yè)走向。

旅行

旅行無(wú)疑是自由的、快樂(lè)的，現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣一種誘人的職業(yè)：背起包去旅行，一路寫(xiě)寫(xiě)拍拍，發(fā)表自己的所見(jiàn)所聞所感。以《廚房機(jī)秘檔案》聞名全球的紐約名廚波登就這樣一邊在世界各地品嘗美味，一邊撰寫(xiě)《名廚吃四方》，用獨(dú)特的廚師觀點(diǎn)審視著這個(gè)世界――這樣的工作是不是很棒？

時(shí)尚買(mǎi)手

在電影《心動(dòng)》里，梁詠琪的工作就是成年累月地從香港飛往巴黎、東京、紐約，從一個(gè)個(gè)時(shí)裝秀場(chǎng)挑選最適合香港市場(chǎng)的款式……幸運(yùn)的是，這種職業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)在我們身邊，只要熱愛(ài)時(shí)尚、勇于挑戰(zhàn)自我，也許它就會(huì)成為你的快樂(lè)職業(yè)。

手繪POP師

走過(guò)酒吧、咖啡廳和大商場(chǎng)，一幅幅醒目且漂亮的手繪POP（促銷(xiāo)海報(bào)）總會(huì)讓人們停下腳步。手繪POP是一門(mén)時(shí)尚新職業(yè)，無(wú)需任何繪畫(huà)基礎(chǔ)，也不受年齡、學(xué)歷限制，只要經(jīng)專(zhuān)業(yè)老師指點(diǎn)便可在短期內(nèi)掌握制作技巧，從而讓你成為海報(bào)制作高手。

咖啡師

在最新公布的“第六批熱門(mén)職業(yè)”名單中，咖啡師被眾多專(zhuān)家評(píng)為“入行門(mén)檻低且前景頗佳的時(shí)尚職業(yè)”。在咖啡香中工作，咖啡師總能引發(fā)人們對(duì)于愛(ài)情的浪漫想象。但若想成為專(zhuān)業(yè)咖啡師，必須對(duì)咖啡文化抱有濃厚的興趣，做到從咖啡豆的起源、種植、烘焙技術(shù)到咖啡器具的使用都了如指掌，如此才能達(dá)到創(chuàng)意發(fā)揮的至高境界。

玩具設(shè)計(jì)師

什么工作能讓你充分地玩耍、體會(huì)兒童的心境？答案就是玩具設(shè)計(jì)師。創(chuàng)意是玩具的靈魂，比如世界上最成功的女孩玩具芭比娃娃，每年新款式層出不窮，很多著名設(shè)計(jì)師都因加入芭比娃娃的設(shè)計(jì)而名利雙收。玩具帶給我們快樂(lè)，以此推斷，玩具設(shè)計(jì)師正是制造快樂(lè)的人呢！

快樂(lè)先是給予再是自取

工作中的快樂(lè)有著被動(dòng)與主動(dòng)之分，被動(dòng)是說(shuō)你要看人眼色行事，如果老板愁眉不展而你還在傻樂(lè)，肯定會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)心沒(méi)肺，就等著老板炒你魷魚(yú)吧。這是職場(chǎng)人最大的苦惱，需要時(shí)時(shí)留意周?chē)巳旱那榫w變化，甚或有意識(shí)地壓抑自己，如此才能在職場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟；而主動(dòng)是說(shuō)我們應(yīng)該在繁重的、壓抑的、紛亂的、持續(xù)性的工作中找到能夠讓自己放輕松的、愉悅的細(xì)節(jié)，也就是說(shuō)為自己找到工作的樂(lè)趣所在，這樣才能始終葆有工作的激情與活力，而不是僅僅把工作當(dāng)成謀生的一種手段。

從某種程度上來(lái)說(shuō)，被動(dòng)是因?yàn)樾枰私o予，而主動(dòng)則是自己可以去爭(zhēng)取，只不過(guò)在職場(chǎng)中被動(dòng)因素要大大強(qiáng)于主動(dòng)因素，于是，我們才會(huì)說(shuō)：“我工作得很不快樂(lè)?！?/p>

由此看來(lái)，只有當(dāng)被動(dòng)因素與主動(dòng)因素有機(jī)地相結(jié)合，并且被動(dòng)因素首先做出轉(zhuǎn)變，我們才能真正地快樂(lè)工作。

《財(cái)富》雜志公布了“2007年美國(guó)最佳雇主”百?gòu)?qiáng)排行榜，以為員工提供免費(fèi)午餐和零食而聞名的Google名列榜首。當(dāng)然，作為最佳雇主肯定還不止這些，Google的員工可以在公司洗熨衣服、換油洗車(chē)、鍛煉身體、接受按摩、參加有公司補(bǔ)貼的培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、預(yù)訂晚餐以及免費(fèi)體檢等。如果員工購(gòu)買(mǎi)混合動(dòng)力汽車(chē)，公司會(huì)給予5000美元的補(bǔ)貼；如果員工幫助公司引進(jìn)新人，則可以獲得2000美元的獎(jiǎng)勵(lì)；如果員工有了孩子，還可以獲得500美元的補(bǔ)助。除此之外，公司更配備了豪華巴士作為員工的輔助交通工具；很多美國(guó)企業(yè)都建有育嬰房，Google則甚至提供吸乳器。由于在Google工作非常舒適，以至于很多員工不愿意離開(kāi)辦公室。

Google在員工福利上的投入獲得了巨大的回報(bào)，其2006年的銷(xiāo)售額超過(guò)了100億美元，運(yùn)營(yíng)利潤(rùn)率也保持在令人吃驚的35%。事實(shí)證明，當(dāng)雇主的快樂(lè)與員工的快樂(lè)融匯在一起才能真正實(shí)現(xiàn)雙贏。