時(shí)間：2022-02-19 05:16:38
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班級(jí)建議書(shū)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我覺(jué)得，我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點(diǎn)有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)。如上所說(shuō)，同學(xué)們都對(duì)自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠(yuǎn)的就是我們第一組，我們組的同學(xué)都懶得走過(guò)去，一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學(xué)則會(huì)像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱，沒(méi)投進(jìn)也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周?chē)K東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數(shù)同學(xué)想：有值日生打掃，沒(méi)關(guān)系。就是因?yàn)檫@三點(diǎn)然我們的教室不整潔。
班級(jí)管理主要人員是班主任。班主任要管的事特別多、也特別細(xì)。以下是小編收集整理的關(guān)于班級(jí)管理的建議書(shū)范文5篇。歡迎大家參閱，但愿對(duì)你有借鑒作用。
給班級(jí)建議書(shū)1班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一.制定嚴(yán)格班規(guī)，養(yǎng)成良好班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
有一句話說(shuō)的很好，“剛開(kāi)始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。從初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，我就制定了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。當(dāng)時(shí)，班級(jí)內(nèi)有幾個(gè)較頑皮的學(xué)生，為了讓這幾個(gè)學(xué)生不去違犯學(xué)校的規(guī)章制度，能集中精力學(xué)習(xí)，不會(huì)荒廢自己的學(xué)業(yè)，我也是煞費(fèi)苦心，甚至說(shuō)出了“做為我們班的學(xué)生，不允許你們犯錯(cuò)，你們也犯不起錯(cuò)誤”這樣的狠話。蒼天不負(fù)有心人，在我和全班同學(xué)共同努力下，也將他們?cè)谄沸蟹矫娉晒D(zhuǎn)型。在剛步入初二年級(jí)時(shí)，我針對(duì)初二學(xué)生變化較大的特點(diǎn)，在第一節(jié)班會(huì)課上就給同學(xué)們列出了初二學(xué)生容易出現(xiàn)的四個(gè)問(wèn)題1.上網(wǎng)成癮問(wèn)題。2.早戀問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)不專心導(dǎo)致成績(jī)下降。4.逆反心理較強(qiáng)的問(wèn)題。四個(gè)問(wèn)題就像四座警鐘，在同學(xué)們面對(duì)錯(cuò)誤茫然徘徊時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻提醒著他們。在保證紀(jì)律的前提下，衛(wèi)生工作通過(guò)自己的勤盯，常看，多囑咐也取得了可喜的成績(jī)。有了紀(jì)律和衛(wèi)生的保駕護(hù)航，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也自然高漲了起來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也較濃厚。
二.與學(xué)生保持良好溝通，要有一定的親合力
解決學(xué)生問(wèn)題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么?就因?yàn)槲覀冞^(guò)于嚴(yán)厲，和他們的溝通過(guò)少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見(jiàn)不敢提，長(zhǎng)此以往，他們不得不選擇離開(kāi)。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力。因此，經(jīng)常通過(guò)組長(zhǎng)及班干部了解班級(jí)內(nèi)的基本情況，單獨(dú)和有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行談心、交流，深入的了解問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題。其次，勤下班，多到班上走動(dòng)。只要學(xué)生在學(xué)校，我都會(huì)在學(xué)校，課間操、晚自習(xí)、晚休我都會(huì)，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶?，通過(guò)這些辦法，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。
三.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1.在班級(jí)管理中，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任的首要任務(wù)就是選好優(yōu)秀班干，培養(yǎng)骨干力量，讓他們成為你的左右手，成為班級(jí)的領(lǐng)頭羊。
在班級(jí)里常會(huì)有一些個(gè)人的或是小范圍內(nèi)的不良現(xiàn)象，班干部身處班級(jí)中，當(dāng)然能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并主動(dòng)采取措施進(jìn)行處理，如果處理不了也能及時(shí)反映給你，不至于讓不良現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間滋蔓。
2.在班級(jí)管理中，班主任要善于諧調(diào)老師與學(xué)生、班干與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，任何一方的人際關(guān)系處理得不好都有可能在學(xué)生心中造成逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)或敵對(duì)情緒。
這就要求我們班主任不能用一個(gè)學(xué)生的短處去比別人的長(zhǎng)處。我們通常說(shuō)的要在身邊找榜樣，是讓他學(xué)習(xí)好的方法，使自身得到進(jìn)步，拿今天的自己跟昨天的自己進(jìn)行比較，班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，不能偏離這個(gè)軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾或打架現(xiàn)象。我們常說(shuō)一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯(cuò)，這時(shí)班主任一定要冷處理。把事情緣由調(diào)查清楚，找班干部取證，然后讓當(dāng)事人都意識(shí)到自己的不對(duì)，學(xué)會(huì)從自身找問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我批評(píng)。矛盾少了，團(tuán)結(jié)的力量就會(huì)加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)潛移默化地滲透到每一個(gè)同學(xué)的心中。
3.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。
有利智力開(kāi)發(fā)、體育競(jìng)技方面的比賽不僅能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此，我組織同學(xué)們進(jìn)行了籃球賽、元旦聯(lián)歡競(jìng)賽等娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)比賽的錘煉，同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前高漲，班級(jí)凝聚力也得到了顯著提升。
總之，班主任工作不但要嚴(yán)愛(ài)有度，而且要悉心細(xì)致，班主任心里時(shí)刻裝著學(xué)生，隨時(shí)和學(xué)生溝通，著實(shí)做好學(xué)生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)走上良性發(fā)展的軌道
給班級(jí)建議書(shū)2親愛(ài)的同學(xué)們:
學(xué)校給我們提供一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，使同學(xué)們能在這種溫馨的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。但是在我們美麗的校園內(nèi)，卻有個(gè)別的同學(xué)隨意破壞學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生。他們?cè)诮淌依锍詵|西，破壞了教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，影響了其他人的正常學(xué)習(xí)，座位下也常遺落著同學(xué)們留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。針對(duì)這種情況，向全院同學(xué)提出如下倡議：
一、不把早餐、零食帶進(jìn)教室;
二、課前主動(dòng)將通訊工具調(diào)節(jié)成無(wú)聲狀態(tài)，共同營(yíng)造綠色文明課堂;
三、課前主動(dòng)將講臺(tái)、黑板整理干凈;
四、自覺(jué)維護(hù)教室清潔衛(wèi)生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
五、禁止從教室的窗口向四周拋扔廢棄物;
六、杜絕“課桌文化”，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物;
七、課后主動(dòng)把垃圾帶走。
“展開(kāi)綠色行動(dòng)，倡導(dǎo)綠色文明”是時(shí)代對(duì)我們大學(xué)生提出的新要求。讓我們攜起手來(lái)積極投入到創(chuàng)建文明校園的活動(dòng)中去，讓我們的校園永遠(yuǎn)沐浴在綠色的陽(yáng)光中，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)教室環(huán)境意識(shí)，做文明大學(xué)生!
給班級(jí)建議書(shū)3對(duì)班級(jí)管理工作的十點(diǎn)建議
教育是一門(mén)最為深?yuàn)W的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來(lái)，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做!那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢?我認(rèn)為，要當(dāng)一個(gè)好班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該做到“十要”。
一要有目標(biāo)。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開(kāi)展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級(jí)管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒(méi)有明確的目標(biāo)，那么就會(huì)陷入到整日忙于班級(jí)事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無(wú)工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個(gè)班級(jí)就會(huì)像一支無(wú)頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會(huì)飛得太遠(yuǎn)。
二要會(huì)“小題大做”。葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！币虼?，一個(gè)細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵(lì)志教育、感恩教育、安全教育等才會(huì)更為行之有效。
三要尊重學(xué)生。有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生最大的愛(ài)就是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心之門(mén)的鑰匙。當(dāng)班級(jí)所謂的“后進(jìn)生”犯了錯(cuò)誤，出了問(wèn)題，有些班主任會(huì)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡(jiǎn)單粗暴地就把學(xué)生批評(píng)一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過(guò)程中，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來(lái)龍去脈，曉之以理、動(dòng)之以情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。正所謂“感人心者，莫先乎情;為教之本，莫若育心?！弊鹬貙W(xué)生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學(xué)生。班主任要想讓班級(jí)集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個(gè)“法”是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類(lèi)的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過(guò)程本身就是一個(gè)教育的過(guò)程，通過(guò)集體制訂出來(lái)的班級(jí)制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時(shí)，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑。
五要愛(ài)每一位學(xué)生。教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對(duì)“優(yōu)生”偏愛(ài)袒護(hù)，對(duì)“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績(jī)的高低就單一地去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號(hào)，也永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，方能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的快樂(lè)。
六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會(huì)課、體音美課時(shí)間來(lái)講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門(mén)前雪”的心態(tài)去工作。如此一來(lái)，自己所教的學(xué)科成績(jī)上來(lái)了，但其他學(xué)科成績(jī)并沒(méi)有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。
七要有始有終。班級(jí)管理往往都是在具體的事情或活動(dòng)中進(jìn)行的。一件事、一項(xiàng)活動(dòng)，如果班主任布置完不組織落實(shí)，甚至不了了之，這樣既不利于班級(jí)的管理，也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。班主任在班級(jí)管理中，要注意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴(yán)，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。
九要言傳更要身教。教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，班主任的言行舉止、工作方式、個(gè)性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說(shuō)：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌?！庇纱丝梢?jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大。教育的實(shí)踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會(huì)形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無(wú)關(guān)的旁觀者;班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個(gè)進(jìn)校園的人;班主任要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動(dòng)，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨(dú)特的個(gè)性去影響全班學(xué)生。
十要用班級(jí)文化提高教育的實(shí)效性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)文化氛圍則是班主任班級(jí)管理工作的最高境界。在教育中，簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教不但起不到教育效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系實(shí)際，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。因此，班級(jí)管理很需要采用形式多樣的教育活動(dòng)，營(yíng)造一種積極的班級(jí)文化，讓文化潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
給班級(jí)建議書(shū)4各位班干，看你們平時(shí)在班上管理時(shí)，累得腰酸背痛，就算喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，怎么辦呢?我有些拙見(jiàn)與你們分享。
1.作為一名班干，首先要提升個(gè)人魅力。
個(gè)人魅力包括幽默感、奉獻(xiàn)精神和工作能力。有幽默感的班干，富有智慧，能帶給大家快樂(lè)，比較受大家歡迎。做班干會(huì)占用自己很多的時(shí)間，所以要有吃苦耐勞的精神。在班級(jí)管理中，最重要的就是工作能力，要成為老師的左膀右臂。當(dāng)老師不在的時(shí)候帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)有突況的時(shí)候要能及時(shí)地阻止事件的發(fā)生和事態(tài)的擴(kuò)大。
2.其次，作為一名班干，要做好大家的表率。
在學(xué)習(xí)上要不甘落后，不擾亂課堂紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。課間操要認(rèn)真做，不要曠操。在勞動(dòng)上，做到不怕苦，不怕累，不偷懶積極完成任務(wù)。
3.作為一名班干，還要充分信任同學(xué)，每個(gè)人心中都有班規(guī)，只有充分信任他(她)，給他們一些自由，他們才能逐漸信任。
只有班干以身作則，樹(shù)立起榜樣，帶好頭，就能創(chuàng)造出良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
給班級(jí)建議書(shū)5大學(xué)班級(jí)建設(shè)建議：
一、如何構(gòu)建好的班委
班委是班級(jí)委員會(huì)的簡(jiǎn)稱，它是一個(gè)協(xié)助班主任管理班級(jí)的機(jī)構(gòu)。班委一般由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個(gè)班級(jí)的核心，是一個(gè)班級(jí)的骨干。由于大學(xué)的絕大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生都相當(dāng)生疏，因此班委成了老師與大多數(shù)學(xué)生溝通的橋梁。一個(gè)成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)并有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現(xiàn)大家什么都不管或什么都交由一個(gè)人管的情況，也不會(huì)出現(xiàn)大家都來(lái)指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達(dá)的工作。大學(xué)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小道消息滿天飛的現(xiàn)象。為了避免這種情況的出現(xiàn)，這就要求班委必須與老師、學(xué)院、學(xué)生會(huì)多聯(lián)系，了解任課老師的最新安排、學(xué)院的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)生會(huì)的最新活動(dòng)，并及時(shí)通知班級(jí)中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問(wèn)題及時(shí)反映給老師、學(xué)院、學(xué)生會(huì)。
再次，班委成員要經(jīng)常在一起相互溝通。在處理班級(jí)事務(wù)前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強(qiáng)班委成員間的感情，培養(yǎng)默契，還能避免一些不必要的錯(cuò)誤，同時(shí)也可以避免班委成員就一個(gè)班級(jí)事務(wù)同時(shí)傳達(dá)多個(gè)處理意見(jiàn)的尷尬情況。
二、如何營(yíng)造好的班級(jí)氛圍
首先，班級(jí)必須保證每個(gè)星期開(kāi)一次班會(huì)，最好固定時(shí)間。在班會(huì)期間，班主任會(huì)傳達(dá)一些學(xué)校或?qū)W院的近期要求(如果班主任不在，班長(zhǎng)可代表班主任或者班委傳達(dá))，讓全班同學(xué)了解并參與到學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)事務(wù)中來(lái)。
其次，要充分利用班會(huì)時(shí)間處理班級(jí)事務(wù)。注意班會(huì)時(shí)間有限，最好優(yōu)先處理與廣大同學(xué)息息相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類(lèi)的事情。
再次，班委一定要樹(shù)立公正、公平的形象。班委在安排班級(jí)勞動(dòng)、處理同學(xué)們間矛盾時(shí)，一定客觀公正又不失人文關(guān)懷。對(duì)于班費(fèi)的收取和支出一定要做好賬目，并及時(shí)透明公開(kāi)。對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等的評(píng)選，班委一定要提前幾天公布評(píng)選條件并嚴(yán)格按照評(píng)選條件劃定人選，然后在班會(huì)上宣讀評(píng)選條件和劃定人選，并組織班級(jí)公投，最后以公投票數(shù)當(dāng)場(chǎng)宣布人選。
最后，班委成員一定要帶頭搞好學(xué)習(xí)。大學(xué)雖然不像高中那樣學(xué)習(xí)緊張，但是學(xué)習(xí)仍是大學(xué)的主要生活之一。只有班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好了，班內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，同學(xué)們才會(huì)有集體榮譽(yù)感，才會(huì)更加的有向心力。同時(shí)，班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，還要幫助班內(nèi)的其他同學(xué)進(jìn)步。如有必要，班委可能利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間請(qǐng)本系各科成績(jī)突出的同學(xué)與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級(jí)集體榮譽(yù)感和向心力
首先，班委應(yīng)該了解班上每一個(gè)同學(xué)的生活情況。對(duì)于生活上有困難的同學(xué)，應(yīng)該積極的進(jìn)行幫助，還應(yīng)該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個(gè)同學(xué)有不良情緒。
您好！
最近我班的紀(jì)律很差，上課經(jīng)常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學(xué)生不應(yīng)該為之的。為了強(qiáng)化我班紀(jì)律，我向您提出如下幾點(diǎn)建議：
1、上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，同時(shí)也請(qǐng)各個(gè)同學(xué)能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學(xué)們看到本班同學(xué)違紀(jì)后要馬上批評(píng)，教育違紀(jì)同學(xué)，并讓他（她）徹底改正。
高一班級(jí)間的應(yīng)戰(zhàn)書(shū) 全體同學(xué)：
我們欣然接受你們的挑戰(zhàn)！我們知道（3）班有著雄厚的實(shí)力和無(wú)限的潛力，第一次月考只不過(guò)出現(xiàn)一時(shí)的失誤而已。能和你們結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)伙伴，我們非常高興。我們也堅(jiān)信我們（1）班是個(gè)不懼任何挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于爭(zhēng)先，充滿自信的堅(jiān)強(qiáng)集體。
相信：通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)，我們能共同進(jìn)步，為一部爭(zhēng)光！
10月17日?
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理資信制度科學(xué)管理
班集體是把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船，是學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋，是學(xué)生走向社會(huì)的驛站，是學(xué)生人生的重要起點(diǎn)。作為班主任，是引領(lǐng)學(xué)生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識(shí)、解答疑惑的領(lǐng)導(dǎo)者、是班級(jí)――這個(gè)教師和學(xué)生共同的家園的建設(shè)者。班級(jí)管理的重要性是不言而喻的，但班級(jí)管理同時(shí)也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無(wú)從下手。而如何在保持班內(nèi)正常秩序的同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、民主、能培養(yǎng)良好人格的寬松環(huán)境，則更為不易?？梢院啦豢鋸埖卣f(shuō)，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，而怎樣使這門(mén)藝術(shù)得以完美展現(xiàn)，就必需采用一些特殊的，具有創(chuàng)新意義的管理方法。下面就如何對(duì)班級(jí)實(shí)行科學(xué)管理談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
1．實(shí)行班級(jí)管理的資信制度有其實(shí)際的需要?！百Y信”一詞大量出現(xiàn)在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中。作為一個(gè)企業(yè)法人，它在與其他企業(yè)法人打交道時(shí)，必須要有一定的信譽(yù)度，信譽(yù)度的高低直接影響到企業(yè)的效益乃至發(fā)展。譬如說(shuō)，信譽(yù)好的企業(yè)在銀行里可以多貸款，而信譽(yù)差的企業(yè)只能貸到很少的資金或貸不到?！吨袊?guó)青年報(bào)》曾連載《誰(shuí)被列入信用記錄的黑名單》、《信用時(shí)代別忘以“德”立身》等幾篇文章，報(bào)道上海各銀行率先實(shí)行個(gè)人資信制度，根據(jù)公民信譽(yù)度高低來(lái)貸款?！吨袊?guó)青年報(bào)》還載：某大學(xué)大一學(xué)生在期末考試開(kāi)始前集體宣誓絕不作弊，并請(qǐng)求不要教師監(jiān)考。這些事例都表明：在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)上，一個(gè)人要能生存并很好地發(fā)展？信譽(yù)必須放在第一位。中學(xué)生正處于一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)候也就是塑型期，在此階段，如果不能培養(yǎng)出守信的好品德，今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就決定著在中學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣的迫切性和重要性。同時(shí)，從大的方面來(lái)說(shuō)，社會(huì)要發(fā)展、要進(jìn)步，也需要多一些品德優(yōu)良的人，那么我們的國(guó)家、我們的民族才有希望。因而學(xué)校教育的實(shí)施者一一教師也就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣，為社會(huì)輸送品德優(yōu)秀的建設(shè)人才。
2．實(shí)行班級(jí)管理資信制度的理論根據(jù)。在班級(jí)管理中推行資信制度是有一定的理論基礎(chǔ)的。從教育學(xué)角度出發(fā)，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是品德優(yōu)良的人，將來(lái)能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。這也是黨和國(guó)家的教育目標(biāo)從心理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人都有渴望被別人認(rèn)可的心理，當(dāng)然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽(yù)的人。抓住這一點(diǎn)，我們可以對(duì)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行評(píng)分量化，既能起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)的作用，又能達(dá)到警醒落后的目的，使其內(nèi)化為要求進(jìn)步的動(dòng)力，達(dá)到自我提高的效果。古今中外許多著名的思想家、教育家都曾就這一問(wèn)題作過(guò)論述。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：“弟子人則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力則以學(xué)文?！保ā秾W(xué)而》）這里提到了“謹(jǐn)而信”，意思是做人要謹(jǐn)慎善講信用。孟子也曾說(shuō)：“圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫；父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信?！边@里的“朋友有信”是指朋友之間相互要講信用?？鬃用献佣继岢鲎鋈艘行抛u(yù)、講信用。因此德育是重要的，同時(shí)也是可以通過(guò)具體的班級(jí)活動(dòng)來(lái)組織實(shí)施的，這就為班級(jí)管理中實(shí)行資信制度提供了一定的理論基礎(chǔ)。
3．實(shí)行班級(jí)管理資信制度的實(shí)踐基礎(chǔ)。在提出班級(jí)管理資信制度前，我在所帶的班中制定了《班級(jí)管理?xiàng)l例》，實(shí)行“量化管理”?！栋嗉?jí)管理?xiàng)l例》以使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化為目的，以培養(yǎng)學(xué)生自信勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)精神為指導(dǎo)思想，以“量化管理”為核心，可以說(shuō)是一部具體而微的“法律”。其中“量化管理”這一核心是具體的操作，大體是：每位同學(xué)在學(xué)期開(kāi)始都擁有量化管理基本分60分。在該學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中按獎(jiǎng)勵(lì)加分、懲罰扣分方式來(lái)計(jì)分，并在學(xué)期結(jié)束評(píng)優(yōu)懲差。扣分加分都有具體條款（條款根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)定及班級(jí)實(shí)際制定），由兩名紀(jì)律委員協(xié)作負(fù)責(zé)，班主任只起到指導(dǎo)監(jiān)督作用。從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，同學(xué)們都很注重自己的分?jǐn)?shù)，把量化管理分看得和考試分?jǐn)?shù)一樣重，經(jīng)常有同學(xué)因自己犯錯(cuò)被扣分而流淚的，也有努力做好事來(lái)加分的?！傲炕芾怼笔窃趯?shí)踐中摸索出來(lái)的，并進(jìn)行了多次修改，日趨合理，在班級(jí)管理中起到十分重要的作用。這為班級(jí)管理建立資信制度打下了實(shí)踐基礎(chǔ)。
作為中原地區(qū)具有代表性的書(shū)家，河南這塊土地是哺育他的源泉，其書(shū)法藝術(shù)也存在于中原書(shū)風(fēng)之中，深受影響。朱橋楷書(shū)隸書(shū)皆擅長(zhǎng)，其行書(shū)則潛心于王鐸書(shū)法，盡得其氣脈，體勢(shì)流暢，筆墨厚重，張弛有度，勁健大氣。
天真率性 楷隸雙絕之動(dòng)感
朱橋說(shuō)，書(shū)家一切的創(chuàng)新都先來(lái)自對(duì)古人的繼承。沒(méi)有繼承，創(chuàng)新是一個(gè)偽命題，但完全的繼承卻沒(méi)有自我發(fā)展，則永遠(yuǎn)囿于前人，自己的藝術(shù)面貌則無(wú)處張揚(yáng)，更別談獨(dú)特的藝術(shù)追求和趣味。
朱橋攻各種書(shū)體，尤擅楷書(shū)和隸書(shū)。其楷字端莊凝重，秀雅大氣，但又不失動(dòng)感，盈盈躍于紙上，似有自然之氣充溢其中，恬淡疏雅，妙趣橫生。其隸書(shū)線條清遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)折有度，厚澤運(yùn)逸，遠(yuǎn)觀如清秀女子彎身掬水，娉婷玉立，姿態(tài)可人，近觀則似此女子明眸皓齒，楚楚動(dòng)人，惹人心動(dòng)。靜觀之書(shū)見(jiàn)其動(dòng)，動(dòng)察其態(tài)見(jiàn)之美。
朱橋說(shuō)，書(shū)法是線條的藝術(shù)，他自己則推崇“健康的線條”。他打了個(gè)比方，說(shuō)就像是一個(gè)人，天天不運(yùn)動(dòng)，不鍛煉，身體素質(zhì)極差，其臉上氣色必然是蒼白的，不健康的，給人的感覺(jué)也是很不好的。
書(shū)法也是這樣，線條美是書(shū)法藝術(shù)的一大組成部分，很難想象一個(gè)病懨懨的線條組成會(huì)給觀者帶來(lái)美的享受。因此，他說(shuō)，線條一定是要有彈性的，有力度和有力量的。
中鋒也好，側(cè)鋒也罷，其他線條筆法也好，徒有干巴巴的外在，沒(méi)有豐盈的有彈性、有力量的內(nèi)在蘊(yùn)含，則如一根掛在樹(shù)上的枯木一般，只有消亡前的頹敗卻不會(huì)有絲毫生命的盎然和轉(zhuǎn)機(jī)。
“天真的，爛漫的，就好像一個(gè)很童真的小孩一樣；不矯揉，不造作，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，寫(xiě)出自己的精氣神，寫(xiě)出自己內(nèi)心的東西；一種理想化的生活，率意的，坦誠(chéng)的……我覺(jué)得這樣才能寫(xiě)出打動(dòng)人的作品，一個(gè)書(shū)家把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來(lái)，并且在書(shū)法中表現(xiàn)出來(lái)，這才能形成自己的面貌，并創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。”朱橋如是說(shuō)。
孤燈夜雨 書(shū)真情見(jiàn)真人
走進(jìn)朱橋的書(shū)畫(huà)室，除了書(shū)畫(huà)，最別致的當(dāng)數(shù)放置各等毛筆的“架子”——由若干奇形怪狀的長(zhǎng)長(zhǎng)的枯枝組成，很多大大小小的毛筆就掛在上面，像是一個(gè)龐大的筆山一樣。明明是突來(lái)奇想，極簡(jiǎn)單的東西，在這里一組合卻如同神來(lái)之筆，充滿了意趣。朱橋說(shuō)，這是前幾年他隨意撿到的一些樹(shù)枝，一點(diǎn)點(diǎn)地加起來(lái)，后來(lái)就有了“神奇的”做筆架的想法，沒(méi)想到的是，當(dāng)他把毛筆隨意掛在枝干上不同位置的時(shí)候，出現(xiàn)在他眼前的竟然成為了一個(gè)絕妙的藝術(shù)品，他稱它是“隨意山，翠煙居”。
這正暗合著他的藝術(shù)志趣，隨意率真，不事雕琢，著重表現(xiàn)內(nèi)心，而不是所謂高深的各類(lèi)技法。
朱橋從很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡書(shū)法。這得益于他的父親。他的父親也是一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，有著深厚的書(shū)法功底和修養(yǎng)。他對(duì)朱橋要求十分嚴(yán)格，并積極培養(yǎng)他在書(shū)法方面的興趣。在家庭的良好藝術(shù)氛圍中，朱橋的書(shū)法功底日益精進(jìn)，并且和他的繪畫(huà)并駕齊驅(qū)，成為他生活中極重要的部分。不斷精進(jìn)的書(shū)法技藝，讓他在中學(xué)的時(shí)候他的任書(shū)法課的老師也贊嘆不已，用朱橋的話說(shuō)，就是“連老師都覺(jué)得我寫(xiě)的比他好”。
對(duì)朱橋書(shū)法藝術(shù)生涯改變最大的，莫過(guò)于全國(guó)書(shū)協(xié)主席張海先生。朱橋說(shuō)，拜張海先生為師后，他才感覺(jué)自己真正入了藝術(shù)的正道，先前則好似在書(shū)畫(huà)藝術(shù)的大門(mén)一直徘徊，卻不得要領(lǐng)，悟不到入門(mén)之法。
受到恩師的指點(diǎn)和教誨的朱橋自此更是勤勉自強(qiáng)，日日書(shū)寫(xiě)，不舍得耽誤光陰，只求在書(shū)法的道路上能走的更遠(yuǎn)一些。正是，孤燈夜雨書(shū)為伴，不肯停墨到天明。
一晃二十多年過(guò)去了，當(dāng)初朝氣蓬勃的少年郎，儼然成為了沉穩(wěn)勁健的中年書(shū)家。在書(shū)法藝術(shù)道路上的探索，已讓朱橋?qū)覍覕孬@大獎(jiǎng)，成績(jī)斐然。
張海先生曾稱贊朱橋，說(shuō)他從傳統(tǒng)中走出來(lái)，走到一個(gè)屬于自己的新地方，可圈可點(diǎn)，可?？少R。
垂釣者：不知花開(kāi)為誰(shuí)紅
除去書(shū)法，朱橋的畫(huà)也是十分出色。其畫(huà)風(fēng)清雅，淡遠(yuǎn)空靈，清新自然；筆墨富于變化，又落于實(shí)處；境界率意高遠(yuǎn)，重在突出內(nèi)蘊(yùn)和想表達(dá)的情思。
問(wèn)及書(shū)法和其他藝術(shù)的不同時(shí)，朱橋反而講起它們的相同處。他說(shuō)，書(shū)法和繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)其實(shí)有相通的地方，比如音樂(lè)和舞蹈講究韻律感，節(jié)奏感，書(shū)法和繪畫(huà)其實(shí)也講究外在的律動(dòng)；繪畫(huà)講究構(gòu)成美，空間感，書(shū)法同樣講究字體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成美等。
朱橋強(qiáng)調(diào)，書(shū)法和音樂(lè)、繪畫(huà)雖屬不同藝術(shù)形式，但其藝術(shù)本質(zhì)多有相似之理，藝術(shù)形式亦多有相通之處。書(shū)法是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，如果把它和繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈結(jié)合起來(lái)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)妙不可言的事情。
朱橋的山水畫(huà)有個(gè)鮮明的藝術(shù)特色，就是講究“留白”的運(yùn)用。這似乎是一個(gè)哲學(xué)的命題，老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有和無(wú)”的道理，用在書(shū)法里則是“記黑當(dāng)白”。宣紙上本來(lái)空無(wú)一物，白茫茫一片，點(diǎn)上有韻律的墨之后，那空白的地方則是另外可以發(fā)揮的地方。這留白處可以是雪，可以是水，是小溪，是小河，甚至是其他任何一個(gè)東西。
朱橋巧妙的把留白作為重要的陣地，把這陣地經(jīng)營(yíng)的風(fēng)生水起，風(fēng)雅大觀，為他的畫(huà)作增添了數(shù)不盡的風(fēng)韻和律動(dòng)。
當(dāng)然，除卻畫(huà)作技法純熟，畫(huà)風(fēng)穩(wěn)健，其追求的境界更是高人一籌。他癡迷于在畫(huà)作中表達(dá)自己的氣息，表達(dá)一種即時(shí)的心境和感覺(jué)，而不是由來(lái)已久的、習(xí)以為常的、呆板的刻畫(huà)。
他在山水畫(huà)中畫(huà)的是理想中的山，表達(dá)的是一種理想化人生，畫(huà)的是他所向往的生活。這種生活是愜意的、自然的，遠(yuǎn)離世俗喧鬧的。
無(wú)疑，朱橋的書(shū)畫(huà)藝術(shù)是接地氣的，自成一格的，而不是陽(yáng)春白雪，高雅到?jīng)]有觀眾的地步。
朱橋說(shuō)，他追求的是雅俗共賞的藝術(shù)，不是形而上的藝術(shù)，也不是俗到不忍卒觀的藝術(shù)，大雅即大俗，他是想在其中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想和志趣。
這一點(diǎn)在同行的贊嘆聲和認(rèn)可聲中可見(jiàn)一斑，而他的字畫(huà)也頗受圈外人歡迎，不菲的潤(rùn)筆便是證明。
朱橋說(shuō)，這些都是次要的。他選擇書(shū)畫(huà)藝術(shù)這條道路更多的是因?yàn)榕d趣使然，讓他堅(jiān)持下去的動(dòng)力也是興趣，而不是其他名利一類(lèi)的東西。
他把自己形容為垂釣者——在創(chuàng)新和“度”的道路上心平氣和，似乎這樣的垂釣者的心態(tài)才是真正靜的，不功利的。
朱橋往往在他的畫(huà)作上題上自己寫(xiě)的小詩(shī)，以映襯山水，讓兩者相得益彰，更富境界。
有他的一首詩(shī)為證：
隨云逐處溪山中，
十畝荷塘半亭風(fēng)。
俏然含笑出水面，
不知花開(kāi)為誰(shuí)紅。
這就是朱橋所向往的日子和生活吧，有青山綠水，有荷塘荷花，有清涼的風(fēng)景，美麗的花。
這樣的人生，何嘗不是一種美好的人生呢？（編輯/天涯知秋）
朱橋先生簡(jiǎn)介
醫(yī)學(xué)會(huì)自受理醫(yī)療事故技術(shù)鑒定之日起5日內(nèi)通知醫(yī)療事故爭(zhēng)議雙方當(dāng)事人提交進(jìn)行醫(yī)療事故技術(shù)鑒定所需材料。當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自收到醫(yī)學(xué)會(huì)的通知之日起10日內(nèi)提交有關(guān)醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的材料、書(shū)面陳述及答辯。
在醫(yī)學(xué)會(huì)的主持下,由醫(yī)患雙方從專家?guī)熘须S機(jī)抽取相關(guān)專業(yè)的專家,由醫(yī)學(xué)會(huì)組織專家鑒定組自收到雙方提交的材料后45日內(nèi)組織鑒定并出具醫(yī)療事故技術(shù)鑒定書(shū)。
當(dāng)事人對(duì)首次醫(yī)療事故技術(shù)鑒定結(jié)論不服的,可以自收到首次鑒定結(jié)論之日起15日內(nèi)向醫(yī)療機(jī)構(gòu)所在地衛(wèi)生行政部門(mén)提出再次鑒定的申請(qǐng)。
2、稱呼：提出的建議希望得到哪些人的響應(yīng)，稱呼就寫(xiě)那些人，要寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)；
3、正文：就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，先寫(xiě)提出建議的理由，再寫(xiě)建議的具體內(nèi)容，如果內(nèi)容較多，可以分條寫(xiě)；
4、署名：在右下角寫(xiě)出建議人的姓名，即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字；