時(shí)間：2022-08-03 09:17:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇一年級(jí)段考總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
時(shí)間過得很快，開學(xué)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)多月。在這一個(gè)多月里，我們初一年級(jí)師生在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全新的姿態(tài)投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取，年級(jí)工作打開了一個(gè)新的局面。同學(xué)們的法紀(jì)觀念和安全意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作的積極性進(jìn)一步提高，整個(gè)年級(jí)“創(chuàng)建文明班級(jí)、爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生”的氛圍越來越濃，各班涌現(xiàn)了一大批的好人好事。同學(xué)們尊師守紀(jì)，文明禮貌，關(guān)心集體，樂于助人，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)。最近，初一（3）班曾大可、初一（5）班李國豪、初一（6）班曾呂雯、初一（7）班梁曉佳等4位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)被推薦到學(xué)校進(jìn)行表彰。說到這里，要重新提一下的是，上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，全年級(jí)共評(píng)出“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”140多人，期末考試時(shí)，全年級(jí)獲得學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)或進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生共180多人，這些同學(xué)的名字都上了光榮榜并得到了獎(jiǎng)勵(lì)（估計(jì)這些同學(xué)過年時(shí)也從家長手中拿到了大大的紅包）。最近，即將推薦興寧市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”人選，希望大家都來積極爭(zhēng)取。老師也希望這個(gè)學(xué)期有更多同學(xué)的名字能夠上光榮榜。
大家都可以看到，我們初一年級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)是表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的，成績突出的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，初一年級(jí)有一小部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不愿聽從老師和家長的教導(dǎo)，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。表現(xiàn)在上課講話，搞小動(dòng)作，不記筆記，不做作業(yè)，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級(jí)串班，躲在洗手間抽煙。還有個(gè)別同學(xué)拉幫結(jié)派，惹是生非。有些同學(xué)受到學(xué)校的紀(jì)律處分，非常令人痛心！希望做得不好的同學(xué)改正缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取做一名合格的中學(xué)生。
目前正值春天多雨季節(jié)，上學(xué)途中路況不好，不安全因素加大，容易發(fā)生道路。大家要特別注意遵守交通規(guī)則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的安全，堅(jiān)決杜絕意外事故的發(fā)生。
昨天我們進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期的第一次月考。同學(xué)們遵守考試紀(jì)律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發(fā)揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績。大家的分?jǐn)?shù)和名次這個(gè)星期就可以知道。成績出來以后，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。成績好、進(jìn)步大的同學(xué)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，再創(chuàng)佳績；成績暫時(shí)不能令人滿意的同學(xué)要檢查原因，樹立信心，急起直追。月考過后要迅速掀起新一輪的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。我在這里給大家提出一個(gè)目標(biāo)，就是成績?nèi)嗟谝坏耐瑢W(xué)你在下次的中段考試中繼續(xù)保持第一，成績排在第二以后的所有同學(xué)，你看看自己的分?jǐn)?shù)比排在你前頭的那個(gè)同學(xué)差距是多少，你的目標(biāo)就是在下次的中段考試中多拿幾分超過這個(gè)同學(xué)。我問大家一句，這樣的目標(biāo)你能不能達(dá)到？mdash；mdash；老師相信大家都一定可以達(dá)到！
同學(xué)們，我們都從媒體的報(bào)道中知道，今年我國西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災(zāi)?！耙环接须y，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在，團(tuán)中央倡議全國的共青團(tuán)員和少先隊(duì)員每人捐出一瓶水，我們初一年級(jí)全體同學(xué)要在學(xué)校的組織下積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)人們獻(xiàn)上自己的一份愛心，
同學(xué)們，學(xué)校從這個(gè)星期開始開展“課前一歌”活動(dòng)，每天上午第3節(jié)和下午第6節(jié)下課后，學(xué)校廣播播放歌曲，學(xué)生按要求跟著唱。開展這項(xiàng)活動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養(yǎng)。同學(xué)們要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。
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同學(xué)們，我們都從媒體的報(bào)道中知道，今年我國西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災(zāi)。“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，團(tuán)中央倡議全國的共青團(tuán)員和少先隊(duì)員每人捐出一瓶水，我們初一年級(jí)全體同學(xué)要在學(xué)校的組織下積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)人們獻(xiàn)上自己的一份愛心，
同學(xué)們，學(xué)校從這個(gè)星期開始開展“課前一歌”活動(dòng)，每天上午第3節(jié)和下午第6節(jié)下課后，學(xué)校廣播播放歌曲，學(xué)生按要求跟著唱。開展這項(xiàng)活動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養(yǎng)。同學(xué)們要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。
一、教師管理方面
1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，很多老師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、顧全大局。主要有：
（1）在特殊情況下臨時(shí)代課樂于奉獻(xiàn)。王春光在顧乃春請(qǐng)假的情況下，主動(dòng)承擔(dān)代課任務(wù)，并積極做好數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作；xxx、xx、xxx等在衡益東、xxx請(qǐng)假的情況下，多次補(bǔ)臺(tái)，幫他人代好課務(wù)；xxx在同事生病請(qǐng)假時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)他們的課務(wù)長達(dá)一個(gè)月；xxx（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在監(jiān)考中、跑操中都有體現(xiàn)）、xxx工作敬業(yè)（每次年級(jí)有臨時(shí)性工作時(shí)，每請(qǐng)必到）。
（2）任勞任怨、吃苦在前。周庭根多次承擔(dān)年級(jí)部文字處理工作，從不推辭、不計(jì)個(gè)人得失。xxx、xxx為年級(jí)部的各項(xiàng)工作做了大量工作，從不叫苦叫累。xxx、xx都是一個(gè)人承擔(dān)備課組的教學(xué)案編寫工作。xxx、xxx、xxx、xxx等老師每次午訓(xùn)練監(jiān)考都提前十分鐘到教室。王萍每周三次的聽力播放，按時(shí)按點(diǎn)。
2、狠抓坐班紀(jì)律。要求早讀課和晚自習(xí)坐班老師按時(shí)到位，不早退，并全程跟蹤管理，檢查學(xué)生的投入程度。周六下午安排班主任負(fù)責(zé)好各班自主學(xué)習(xí)測(cè)試，并在第一時(shí)間把試卷交到任課老師手中，班主任及時(shí)匯總成績，并通過短信及時(shí)告知家長。
3、召開青年教師會(huì)議，定期檢查青年教師學(xué)習(xí)情況，召開座談會(huì)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)能手，形成良好的教學(xué)氛圍。xxx、xxx、xxx、xxx等一青年教師批迅速成長起來，逐漸成為教學(xué)能手。
4、不斷探索考核制度，力求通過考試督促、檢測(cè)、評(píng)估學(xué)習(xí)過程。本學(xué)期組織了寒假假期作業(yè)檢測(cè)、一次月考和一次期中考試，期中聯(lián)考語數(shù)外三科平均分都高于兄弟學(xué)校，教學(xué)實(shí)績優(yōu)秀有的主要有：語文組：xxx、xxx；數(shù)學(xué)組：xx、xxx；英語組：xxx、xxx；物理組：xxx、xxx；化學(xué)組：xxx；生物組：xxx；歷史組：xxx；政治組：xxx；地理組：xxx等老師。
5、盡量調(diào)動(dòng)班主任積極性、發(fā)揮班主任的作用。年級(jí)部重視班主任的工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，發(fā)揮班主任的作用，特別是有經(jīng)驗(yàn)班主任的模范作用，鼓勵(lì)年輕班主任大膽工作，創(chuàng)新管理。工作踏實(shí)、實(shí)績突出，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好，常規(guī)管理排名靠前，文化成績優(yōu)秀，平時(shí)出勤率高的班主任有xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx等。其中xx，xxx，xxx老師在阜中報(bào)上以專版介紹了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
二、備課組建設(shè)方面
每周每個(gè)備課組利用下午一二三節(jié)課進(jìn)行一次扎實(shí)的教研，先聽課，后評(píng)課，再上微型課，充分討論課堂、課型、教案、學(xué)案、試題等內(nèi)容，并按照吳校長的要求：帶著問題去教研，在活動(dòng)中提出來，大家討論，保證備課組工作進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的工作提升。經(jīng)常召開備課組長會(huì)議，統(tǒng)一學(xué)科進(jìn)度，檢查教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，聽取各位組長建議，調(diào)整教學(xué)，采取針對(duì)性的措施，如課時(shí)調(diào)整，晚自習(xí)時(shí)間的分配，自主學(xué)習(xí)科目、時(shí)間的安排等。特別是數(shù)學(xué)組活動(dòng)形式多而且時(shí)間充分、物理組、政治組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。
三、年級(jí)部常規(guī)管理方面
1、采取年級(jí)部主任負(fù)責(zé)和教學(xué)常規(guī)檢查小組檢查相結(jié)合制度，保證每個(gè)關(guān)鍵時(shí)段有負(fù)責(zé)人在崗，對(duì)檢查的問題及時(shí)記載，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)聯(lián)系當(dāng)事人，多月如一日，特別是檢查組xxx、xxx、xxx、xx、xxx主任，早、中、晚的檢查非常準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致。
2、年級(jí)部按計(jì)劃召開不同類型的會(huì)議，如高一年級(jí)中層干部每周一例會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)議、住堂生舍長會(huì)議、班干會(huì)議、奧賽輔導(dǎo)會(huì)議、家長會(huì)議、座談會(huì)等。
3、利用每周班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育。每次班會(huì)，年級(jí)部都事先把建議的會(huì)議內(nèi)容告知班主任，做到工作的精細(xì)化。每次放假都事先安排好工作，并及時(shí)分發(fā)到班主任手中，保證工作的完備性。
4、宿舍管理采取值班組長負(fù)責(zé)制，每次都由黃愛華主任和組長提前通知各值班人員，值班班主任出勤率高，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、經(jīng)常召開班主任會(huì)議，以簡(jiǎn)短小會(huì)的形式，在課間、下午、晚上隨時(shí)都可能集中，把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理、提醒、糾正。
6、狠抓跑操管理。高一年級(jí)部從開學(xué)以來一直加強(qiáng)學(xué)生跑操管理，在年級(jí)范圍內(nèi)還不定期舉行全年級(jí)范圍內(nèi)的跑操比賽，針對(duì)表現(xiàn)出色的班級(jí)予以加分及表揚(yáng)。通過一系列舉措的實(shí)施，高一年級(jí)學(xué)生的精神面貌煥然一新，高一年級(jí)的跑操得到了吳校長等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，高一年級(jí)跑操現(xiàn)在已成為我校校園的一道亮麗的風(fēng)景線，并錄制成宣傳片上傳于校園網(wǎng)上。
四、年級(jí)部教學(xué)管理方面
1、成立學(xué)科質(zhì)量把關(guān)組，嚴(yán)把教學(xué)案編寫、自主學(xué)習(xí)測(cè)試試卷命制、限時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，各位把關(guān)組成員付出了大量辛勤的汗水和寶貴的休息時(shí)間。
2、對(duì)學(xué)生資料整理和二次訂正采取定期檢查，對(duì)假期作業(yè)的批改檢查。同時(shí)年級(jí)部以學(xué)生練字為切入點(diǎn)，來規(guī)范學(xué)生的言行和規(guī)范答題。還對(duì)學(xué)生的課堂筆記、讀書筆記、錯(cuò)題本作檢查。
3、通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)老師的工作熱情。期中、期末考試，年級(jí)部制定期中期末考核方案，每次考試都進(jìn)行及時(shí)的分析、開各個(gè)不同層面的分析會(huì)、跟蹤滯后個(gè)人、班級(jí)、學(xué)科；同時(shí)年級(jí)的一大特色是要求老師應(yīng)用每次自主學(xué)習(xí)、階段考試試卷情況，有針對(duì)性地找學(xué)習(xí)談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和生活幫助。為此每周年級(jí)部都將各班自主學(xué)習(xí)的成績匯總，并及時(shí)分發(fā)給班主任，由班主任再印制分發(fā)給任課老師，各位班主任老師花費(fèi)了大量的時(shí)間。
4、舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高一語文組先后舉辦了文言文默寫大賽、古詩詞硬筆書法大賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，高一英語組舉行了英語閱讀大賽，物理化學(xué)生物學(xué)科也先后舉行了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽暨奧賽苗子選拔活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的舉辦，大大提高了年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生業(yè)余生活。
5、針對(duì)每次考試總結(jié)，年級(jí)部采用分層考核的辦法，分段考核前100名，前400名，前800名，801―1100名學(xué)生，有針對(duì)性地指導(dǎo)各層學(xué)生。本著從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生在高一掉隊(duì)的原則，特別是801―1100名的學(xué)生，單獨(dú)計(jì)算他們的均分情況來考核課任老師的提升質(zhì)量。
五、奧賽輔導(dǎo)方面
王春光、趙太田、解吉普、皋春、錢立勇老師平時(shí)靜地下心，坐得住，花費(fèi)大量的時(shí)間精選競(jìng)賽試題，編制講義，利用星期六、日下午給學(xué)生輔導(dǎo)，每次一輔導(dǎo)就是三個(gè)小時(shí)；在放假前又編制了假期輔導(dǎo)和練習(xí)的競(jìng)賽材料，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
六、存在問題
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深度、廣度以及課后錯(cuò)題訂正還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問題。
2、少數(shù)教師在上課前的二次備課較做得不深入，個(gè)人缺乏對(duì)教學(xué)問題的診斷、預(yù)測(cè)。青年教師尤其要加強(qiáng)這一塊。
完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
（1）在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
（2）在班主任隊(duì)伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作
有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
（1）《年級(jí)組長工作考評(píng)方案》
（2）《班主任工作考評(píng)方案》
（3）《精神文明班考評(píng)方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
（2）小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長期堅(jiān)持訓(xùn)練。
（3）小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
（4）初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
（5）初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
（6）初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級(jí)組長”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、家長學(xué)校工作
（1）外請(qǐng)專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會(huì)一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。
8、安全工作
（1）認(rèn)真開展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。
（3）組織法制教育活動(dòng)。
（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動(dòng)安排
8月份：
組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：（1—4周）
1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、家長學(xué)校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會(huì)
3、法制教育
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
12月份：（14—17周）
1、家長學(xué)?；顒?dòng)
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全教育
4、精神文明班月評(píng)小結(jié)
xx年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
3、安全教育
完善推行《年級(jí)工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評(píng)方案》，建立班級(jí)考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級(jí)管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級(jí)組分年級(jí)段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
在教師隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
在班主任隊(duì)伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時(shí)坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級(jí)問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作
有針對(duì)性對(duì)班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對(duì)小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對(duì)性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評(píng)估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級(jí)管班工作，規(guī)范完善三個(gè)考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
《年級(jí)組長工作考評(píng)方案》
《班主任工作考評(píng)方案》
《精神文明班考評(píng)方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
小低年級(jí)組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
小中年級(jí)以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長期堅(jiān)持訓(xùn)練。
小高年級(jí)以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
初一年級(jí)以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
初二年級(jí)以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
初三年級(jí)以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級(jí)組長”、“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、家長學(xué)校工作
外請(qǐng)專家舉辦專題講座2—3次。
組織召開家長會(huì)一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理水平。
8、安全工作
認(rèn)真開展“安全教育日”活動(dòng)（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報(bào)告制度。
組織法制教育活動(dòng)。
嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動(dòng)安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：（1—4周）
1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、檢查各班級(jí)學(xué)生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動(dòng)初二年級(jí)的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
5、家長學(xué)校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會(huì)
3、法制教育
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評(píng)小結(jié)
12月份：（14—17周）
1、家長學(xué)?；顒?dòng)
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全教育
4、精神文明班月評(píng)小結(jié)
**年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
3、安全教育
備受關(guān)注的四川省高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施意見正式出爐!該實(shí)施意見有效期5年，哪些要點(diǎn)不容錯(cuò)過呢?小川川已經(jīng)為您梳理出來了。
根據(jù)新出爐的高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施意見，我省初中學(xué)業(yè)水平考試，將實(shí)行“兩考合一”，考試科目實(shí)現(xiàn)“全科開考”。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語實(shí)行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測(cè)試、口試?？荚嚦煽兂尸F(xiàn)方式也將以等級(jí)呈現(xiàn)，分為A、B、C、D、E等若干等級(jí)。值得關(guān)注的是，體育與健康將被納入高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目，其分值權(quán)重原則上不低于總分的8%。
此外，我省也將落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案將作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的重要參考或依據(jù)。
在招生錄取中，我省將開展高中階段考試招生制度改革試點(diǎn)，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，取得經(jīng)驗(yàn)后全省推廣。決定先在綿陽、宜賓、眉山三市開展試點(diǎn)，綜合改革試點(diǎn)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始實(shí)施。試點(diǎn)之外的其他地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行。
最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中招生錄取辦法。
到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
怎么考?
初中學(xué)業(yè)水平考試：“兩考合一”+“全科開考”
根據(jù)四川省統(tǒng)一安排，我省初中學(xué)業(yè)水平考試具體由各市(州)組織實(shí)施。各市(州)要制定初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，針對(duì)不同學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定具體的考試方式和方法。
從全省來看，已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個(gè)別沒有實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。
在考試科目上，我省初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，實(shí)行“全科開考”，包括現(xiàn)有的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據(jù)義務(wù)教育課程方案調(diào)整而調(diào)整。綜合實(shí)踐活動(dòng)的其他相關(guān)情況(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育)應(yīng)結(jié)合實(shí)際作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。省教育廳要求各地要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)施意見要求，考試各科目分值的設(shè)定，應(yīng)以義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課時(shí)、課程容量等為主要依據(jù)，避免個(gè)別科目分值過低、科目之間分值差距過大。
在考試方式上，語文、數(shù)學(xué)、外語實(shí)行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測(cè)試、口試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆考試和實(shí)驗(yàn)操作技能考試相結(jié)合的方式，可每個(gè)科目兩項(xiàng)考試成績合并計(jì)算作為學(xué)科總成績。實(shí)驗(yàn)操作技能考試按我省相關(guān)要求執(zhí)行。道德與法治、歷史、地理實(shí)行紙筆考試;信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)操作考試;體育與健康考試科目由體能和技能項(xiàng)目組成，鼓勵(lì)多項(xiàng)目抽考選考，由市(州)統(tǒng)一組織實(shí)施。音樂、美術(shù)成績由藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績和技能測(cè)試成績組成，由市(州)確定具體要求。地方課程的考試方式由各市(州)確定。文化學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，采取各科分卷或相近科目合卷的方式考試。
實(shí)施意見要求，考試命題要充分發(fā)揮學(xué)業(yè)考試在課程改革中的積極導(dǎo)向作用，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。要根據(jù)國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性。要在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題能力的考查。要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)考查。語文、數(shù)學(xué)、外語科目命題由省教科所組織，其他科目考試命題由各市(州)組織實(shí)施，各地也可根據(jù)需要進(jìn)行聯(lián)合命題。省級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)各地命題指導(dǎo)和必要的培訓(xùn)，每年對(duì)各地試題進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)價(jià)報(bào)告。
在考試時(shí)間上，我省要求按照義務(wù)教育課程方案的規(guī)定和要求，語文、數(shù)學(xué)、外語考試一般于每年的6月中旬進(jìn)行。物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)7科考試和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時(shí)安排;體育與健康考試、音樂和美術(shù)技能測(cè)試安排在九年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行。值得注意的是，實(shí)施意見特別提出，要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案和省定課程計(jì)劃，不得提前結(jié)束課程安排考試。
中考成績的呈現(xiàn)也將有所改變。
可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過度競(jìng)爭(zhēng)，可以分為A、B、C、D、E等若干等級(jí)。音樂、美術(shù)用等級(jí)或“合格”“不合格”呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的應(yīng)用，由各地制定學(xué)業(yè)水平衡量和招生錄取相關(guān)實(shí)施意見予以確定。將體育與健康納入高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目，其分值權(quán)重原則上不低于總分的8%。
怎么評(píng)?
主要包括思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)等五方面，是高中錄取的重要參考
在實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，我省的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。省教育廳要求，各地和學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和完善五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
在進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評(píng)價(jià)和成長發(fā)展的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄和學(xué)習(xí)小檔案的記載;參加專題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校和班級(jí)及社團(tuán)活動(dòng)的記錄，“個(gè)性特長”和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的記載;身心健康狀況記載;藝術(shù)特長和基本素養(yǎng)記載;校本課程的考查結(jié)果等。
評(píng)價(jià)程序主要包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。學(xué)校將為學(xué)生建立成長記錄，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄反映綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，搜集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，記入綜合素質(zhì)檔案。遴選出來、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。學(xué)校要對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于在招生中使用。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果將如何運(yùn)用?據(jù)悉，學(xué)校將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的重要參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，組織對(duì)檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。
實(shí)施意見要求，初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體實(shí)施辦法可參考借鑒我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。各市(州)要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，研究制定初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。
怎么錄?
初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將先在綿陽、宜賓、眉山試點(diǎn)
根據(jù)實(shí)施意見，我省將開展高中階段考試招生制度改革試點(diǎn)，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，取得經(jīng)驗(yàn)后全省推廣。試點(diǎn)具體任務(wù)包括兩項(xiàng)，一是計(jì)分科目的構(gòu)成。要在全開全學(xué)、全科開考、保障基本質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)，文理兼顧，負(fù)擔(dān)適度，穩(wěn)妥推進(jìn)”的要求，確定計(jì)分科目?，F(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分的，不再減少計(jì)分科目。二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用。試點(diǎn)地區(qū)要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的參考或依據(jù)。市級(jí)教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的基本要求，高中階段學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制訂具體的使用辦法。探索建立客觀真實(shí)、方便適用的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度和規(guī)范有效的使用辦法，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用，克服唯分?jǐn)?shù)論，要避免人為設(shè)定不同等級(jí)學(xué)生的比例和名額，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
據(jù)悉，結(jié)合近年來各地高中階段考試招生制度改革情況，經(jīng)市(州)申報(bào)，專家論證審核，決定在綿陽市、宜賓市、眉山市開展試點(diǎn)。試點(diǎn)地區(qū)要制定試點(diǎn)方案，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行探索。綜合改革試點(diǎn)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始實(shí)施。試點(diǎn)之外的其他地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行。實(shí)施意見要求，各地要立足實(shí)際逐步改革過渡，最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中招生錄取辦法。
值得關(guān)注的是，我省將建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，打通普通高中和中職學(xué)校的“立交橋”，為高中階段學(xué)生提供選擇機(jī)會(huì)。
此外，我省將繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)到校。省級(jí)示范性公辦普通高中統(tǒng)招生計(jì)劃要以50%以上的比例合理分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，重點(diǎn)(示范)等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)?？荚囌猩恼叽胧?。
怎么管?
嚴(yán)格招生計(jì)劃、時(shí)間管理，嚴(yán)控考試加分
在招生計(jì)劃管理中，我省將按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和規(guī)定的班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t核定招生計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。要加強(qiáng)招生和學(xué)籍管理，公辦、民辦學(xué)校均須按照經(jīng)核定的辦學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格執(zhí)行年度招生計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定錄取新生，不得無計(jì)劃招生和超計(jì)劃招生。公辦普通高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育行政部門核定的招生范圍招生，嚴(yán)禁未經(jīng)教育廳批準(zhǔn)擅自跨市(州)招生。具有中等學(xué)歷教育資格的中職學(xué)?？擅嫦蛉》秶灾髡猩?。
此外，在招生時(shí)間上，我省也作出明確規(guī)定。要求所有公辦、民辦高中學(xué)校均須按照教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在規(guī)定的時(shí)間，按規(guī)定的程序開展招生工作，嚴(yán)禁在學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)水平考試前學(xué)校自行組織招生考試和錄取新生，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級(jí)學(xué)校就讀，嚴(yán)禁學(xué)校剝奪初中畢業(yè)學(xué)生參加中考和錄取的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
在考試加分中，我省將大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目，全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評(píng)價(jià)類等加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中呈現(xiàn)。各地要組織對(duì)本地區(qū)加分項(xiàng)目進(jìn)行清理，同步取消地方規(guī)定的各類加分項(xiàng)目。根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定保留的加分項(xiàng)目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督。
值得關(guān)注的還有，我省要求招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學(xué)校招生要做到招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生結(jié)果“七公開”，其內(nèi)容必須在當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w、教育網(wǎng)站、學(xué)校公示欄等公布，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。
禁止公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生或民辦學(xué)校以公辦學(xué)校名義招生。
禁止把以公辦學(xué)校名義招收的學(xué)生安排在民辦學(xué)?；蛏鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就讀。
禁止生源學(xué)校和教師干擾或違背學(xué)生意愿填報(bào)學(xué)校志愿。
意見明確：各地要切實(shí)維護(hù)中考工作的性、嚴(yán)肅性，嚴(yán)格遵守招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)正常的招生秩序。各級(jí)教育行政部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校出現(xiàn)的提前私自招生、隨意擴(kuò)大招生計(jì)劃、違規(guī)跨區(qū)域招生、擅自提高自主招生比例等違規(guī)招生問題，要按管理權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格問責(zé)，并視情節(jié)輕重給予相關(guān)學(xué)校及責(zé)任人處分。
四川省教育廳七問七答解讀——
小川川了解到，這次改革主要有五大任務(wù)：包括實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和強(qiáng)化招生管理。改革的總體目標(biāo)是到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試的主要功能是什么?與傳統(tǒng)意義上的中考是什么關(guān)系?
《實(shí)施意見》提出：初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。推行初中學(xué)業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。
我省大多數(shù)地區(qū)過去已經(jīng)將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，但名稱、要求不一。這次進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范：已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個(gè)別沒有實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試。
(二)這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系?
將國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量。
同時(shí)，為防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，在考試內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上，提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較;在高中階段學(xué)校錄取計(jì)分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，主要由市(州)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般仍采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分，沒有納入的科目考試成績合格即可。
(三)這次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革有什么新的要求?
一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要求各地和學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求。
二是在評(píng)價(jià)重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)。
三是在評(píng)價(jià)程序上，強(qiáng)調(diào)要做好寫實(shí)記錄、遴選典型事實(shí)材料、將用于招生使用的事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)，方便適用。四是在結(jié)果使用上，實(shí)行誰使用誰評(píng)價(jià)，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。
(四)高中招生錄取看什么，這次改革的主要內(nèi)容是什么?
這次改革的目標(biāo)是逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡(jiǎn)單相加作為錄取依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)招生錄取模式改革，將開展綜合改革試點(diǎn)，逐步總結(jié)推廣。
一是明確改革試點(diǎn)的兩項(xiàng)具體任務(wù)：高中錄取計(jì)分科目的選擇構(gòu)成和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高中錄取中的使用，其中現(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分的，不再減少計(jì)分科目。
二是確定綿陽市、宜賓市、眉山市作為改革試點(diǎn)地區(qū)，從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始實(shí)施改革。
三是明確試點(diǎn)外地區(qū)的實(shí)施步驟，試點(diǎn)外地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，但高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行，全省最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起全面實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中招生錄取辦法。
(五)這次改革對(duì)考試招生加分是如何規(guī)范和完善的?
為更好地促進(jìn)教育公平，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》的統(tǒng)一部署，《實(shí)施意見》明確提出全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評(píng)價(jià)類等加分項(xiàng)目，各地同步取消地方規(guī)定的各類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
(六)普通高中的自主招生如何規(guī)范?
為推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，《實(shí)施意見》明確提出可給予經(jīng)批準(zhǔn)的省級(jí)示范性公辦普通高中一定數(shù)量的自主招生名額。明確規(guī)定了市域范圍內(nèi)和跨市州兩類自主招生資格的審批程序和要求。同時(shí)，要求從嚴(yán)控制招生比例，市域范圍內(nèi)的自主招生名額由市(州)教育行政部門審批，一般不超過學(xué)校招生計(jì)劃的5%;跨市(州)自主招生的招生名額由市(州)教育行政部門核準(zhǔn)后報(bào)教育廳審批。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；考試題型；考試模式
考試是督促學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的組成部分。Struthers[1]對(duì)英國一所大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究后提出，考試任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大的關(guān)系, 學(xué)生會(huì)采用不同的學(xué)習(xí)行為來對(duì)付不同的考試任務(wù)。在考試涉及的眾多因素中，考試的題型與模式?jīng)Q定了考核的發(fā)展方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[2]。以下通過比較中國和美國視光學(xué)專業(yè)課考試在題型和模式兩個(gè)方面的異同點(diǎn)，并結(jié)合我國在校學(xué)生對(duì)考試題型和考試模式的看法，探究在提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的背景下，高校應(yīng)該如何科學(xué)合理地改進(jìn)考試題型和考試模式。
1考試題型
我國眼視光學(xué)專業(yè)課的考試采用多種題型，如名詞解釋、選擇題（單選、多選）、填空題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、分析題，等等；美國眼視光學(xué)專業(yè)課的考試多為單選題，偶有分析題。通常，選擇題屬于客觀性試題，答案采用簡(jiǎn)單的字母表達(dá)，對(duì)學(xué)生思維的敏捷性、掌握知識(shí)的全面性、準(zhǔn)確性及牢固性要求較高。教師評(píng)卷時(shí)答案標(biāo)準(zhǔn), 評(píng)分客觀、公正。簡(jiǎn)答題、分析題等屬于主觀性試題，主觀性試題的答案要求考生經(jīng)過思考，并組織文字表達(dá), 對(duì)學(xué)生思維的邏輯性、條理性和文字表達(dá)能力要求較高, 但評(píng)卷時(shí)易受教師主觀因素的影響?？陀^性試題和主觀性試題在評(píng)估學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握能力上、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上側(cè)重點(diǎn)不同，客觀性試題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力；主觀性試題主要考查學(xué)生分析、運(yùn)用和評(píng)價(jià)的能力。研究發(fā)現(xiàn)[3], 學(xué)生為了應(yīng)付以客觀性試題為主的閉卷考試易進(jìn)行“淺式學(xué)習(xí)”, 即只注重機(jī)械地記憶、再現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容, 而不重視深層次的理解、思疑與融會(huì)貫通。
我們對(duì)溫州醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)院33名在讀研究生進(jìn)行了考試題型的問卷。發(fā)現(xiàn)，100%的學(xué)生接受單選題，其次分別為是非題（64%）、簡(jiǎn)答題（61%）、名詞解釋（58%）、分析題（36%）、計(jì)算題（30%）和填空題（30%）；而73%的學(xué)生表示最不喜歡多選題。不同的考試題型，不僅學(xué)生的喜好不同，而且也直接影響了學(xué)生的考試成績，以及學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。張貴源[4]對(duì)160名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生分別采用不同題型考核了相同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的考試成績顯示，單選題的考試成績最高，提示同一考試內(nèi)容組成不同類型試題其難易程度不同。因此，張貴源提出在制卷工作中既要評(píng)估試卷質(zhì)量, 即可信度、難度及區(qū)分度等, 也要考慮考試題型。此外，根據(jù)我們的問卷，94%的學(xué)生表示考試前了解考試題型非常重要，因?yàn)樗麄儠?huì)根據(jù)考試題型采取不同的復(fù)習(xí)方法。研究表明, 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與考試方式有很大關(guān)系[5]。
2考試模式
我國眼視光學(xué)專業(yè)課的考試多采用“平時(shí)+實(shí)踐考核+考試”模式，如平時(shí)考核占10%，實(shí)踐考核占20%，期末考試占70%。美國眼視光學(xué)專業(yè)課的理論課和實(shí)驗(yàn)課通常相對(duì)獨(dú)立，采用分段考試制，如將一學(xué)期的課程分為三次考試，兩個(gè)階段考試各占30%，期末考試占40%。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生愿意接受期末一次考試制，30%的學(xué)生愿意接受分段考試。同時(shí)，64%的學(xué)生認(rèn)為分段考試更有助于通過考試，以及更牢固地掌握專業(yè)知識(shí)。
期末一次考試制可以在一定程度上減緩考試給學(xué)生帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，然而卻不利于教師了解自己的授課情況，不利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，不利于教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，考試的功能重在發(fā)現(xiàn)問題。分段考試制是一種過程性、檢查性的考試，是對(duì)前階段老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋，可以被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整。通過分段考試，教師和學(xué)生可以從中獲得信息，客觀地分析教授與學(xué)習(xí)的得失，從而解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)習(xí)方法和考試成績，使今后的教與學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。
考試的基本任務(wù)是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，目的在于掌握教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)和督促教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[6]?？荚噷?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，起著不可忽視的引導(dǎo)作用。根據(jù)教學(xué)大綱，將主觀和客觀有效結(jié)合的考試題型可以全面考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，提高思考、分析、應(yīng)用的能力。而分段考試制可以幫助學(xué)生及教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，有效調(diào)整教與學(xué)的方式方法。因此, 教師、學(xué)生、管理者都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)考試題型和考試模式，并注重對(duì)考試結(jié)果及時(shí)分析處理并加強(qiáng)教學(xué)信息反饋, 要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié), 并安排時(shí)間解答學(xué)生疑惑。要把考試定位在檢查教學(xué)效果, 檢查教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)工作中的成績和不足，從而提出改進(jìn)教學(xué)方法、內(nèi)容和手段的措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量上來?？茖W(xué)合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新、富有活力的考試制度有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠有效促進(jìn)教與學(xué)。
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就業(yè)能力即“可雇傭性”，對(duì)于大學(xué)生而言是獲取工作和適應(yīng)工作的能力，體現(xiàn)在結(jié)果上即被用人單位看中的概率以及獲取優(yōu)質(zhì)工作機(jī)會(huì)的概率大小。用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的評(píng)價(jià)隨著人才觀念和人力資源市場(chǎng)的變化而不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，從最初的唯成績論和唯名校論，到現(xiàn)在更加看中綜合素質(zhì)和實(shí)際個(gè)人能力。但普遍來看，目前我國大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與用人單位的期望和需求存在較大差距。
一是普遍存在學(xué)藝。大學(xué)教育中的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，是大學(xué)生日后就業(yè)的重要依仗，用人單位對(duì)學(xué)生最基本的要求是大學(xué)生在進(jìn)入組織以后，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)在日常工作中發(fā)揮出來，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如果連基本的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)都掌握不牢固，就談不上可靠完成組織安排的任務(wù)。目前我國大學(xué)教育對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握考核不夠嚴(yán)格，上課缺勤、考試形式化等現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)然，很多教師和學(xué)生都會(huì)以興趣自學(xué)、綜合發(fā)展為借口。
二是為人處事技巧缺少訓(xùn)練，情商普遍偏低。盡管大學(xué)環(huán)境相對(duì)社會(huì)和職場(chǎng)而言是純粹的，同學(xué)之間不存在利益糾葛因此也無需過于鉆營于為人處事。但大學(xué)教育階段是個(gè)人從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人、職場(chǎng)人的重要階段，學(xué)生如果完全封閉于學(xué)校內(nèi)部的單純環(huán)境，缺少與外界的溝通和歷練，那么在走上社會(huì)是必然缺乏為人處事的技巧，在很多社交和工作場(chǎng)合缺乏情商，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的很多場(chǎng)景下，情商甚至比智商和能力更重要。
三是普遍缺乏創(chuàng)造性。我國大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)高度關(guān)注的問題，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及生存競(jìng)爭(zhēng)，在發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)都同樣的激烈。城市經(jīng)濟(jì)聚集了區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源和機(jī)會(huì)，但同樣競(jìng)爭(zhēng)也更加殘酷。隨著機(jī)械化和智能化水平的提高，高價(jià)值的工作機(jī)會(huì)越來越少，很多大學(xué)生就業(yè)預(yù)期不斷下降。此時(shí)國家提出的全民創(chuàng)業(yè)政策旨在解決大學(xué)生就業(yè)問題，而能夠在創(chuàng)業(yè)潮中脫穎而出的少之又少。同時(shí)在企業(yè)內(nèi)部需要有創(chuàng)新思維，敢闖敢拼的新員工，但很多學(xué)生的思維和行為方式早已禁錮，執(zhí)行者占大多數(shù)，開疆拓土的創(chuàng)新人才可育可遇而不可求。
目前我國高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然已經(jīng)普遍開始實(shí)踐，尤其是理工科類專業(yè)，能夠與企業(yè)進(jìn)行很好的合作。但對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)教育仍然較少，尤其是對(duì)于沒有明確技術(shù)應(yīng)用和資源依靠的大學(xué)生群體，如何進(jìn)行定制化的創(chuàng)業(yè)教育是值得深入研究的課題。
二、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無論在學(xué)校教育還是在各行業(yè)發(fā)展中，從未像當(dāng)下這樣被普遍關(guān)注和推廣，并能夠有確切的途徑實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上在西方國家已經(jīng)很早就應(yīng)用了，而在我國還屬于新興事物。在探索創(chuàng)業(yè)教育措施前，必須對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵以及其對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的影響形成科學(xué)的認(rèn)知。
創(chuàng)業(yè)教育不等于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅是創(chuàng)業(yè)教育的一種模式或結(jié)果，創(chuàng)業(yè)教育是利用創(chuàng)業(yè)的模式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求、組織資源、研究開發(fā)以及社會(huì)推廣、社會(huì)活動(dòng)的能力，并從中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣勢(shì)以及興趣愛好，進(jìn)而幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，提前做好人生規(guī)劃。因此，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不是狹隘地為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)或創(chuàng)新點(diǎn)的商業(yè)化，或者實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是普遍適用于每一位學(xué)生的能力教育，是課堂專業(yè)知識(shí)以外的重要素質(zhì)體能渠道，并且對(duì)學(xué)生社會(huì)性格和人生規(guī)劃的塑造更有意義。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的影響主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，提升就業(yè)匹配度。相比純理論知識(shí)教育下的學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)教育下的大學(xué)生對(duì)自身的競(jìng)爭(zhēng)力、能力模型、人生目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃有較為清晰的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備和選擇時(shí)，必然對(duì)就業(yè)方向和就業(yè)單位有更加明確的篩選。因此學(xué)生就業(yè)期望和企業(yè)需求的匹配度更高，學(xué)生就業(yè)后換行業(yè)或換方向的概率會(huì)下降，有助于學(xué)生發(fā)展路徑的優(yōu)化；第二，綜合素質(zhì)大幅提升。創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)生的分析能力、實(shí)際操作能力、交際技巧以及情商都將有明顯的提升，從而能夠在企業(yè)招聘的各種考驗(yàn)中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，更能快速融入團(tuán)隊(duì)和社會(huì)；第三，拓寬個(gè)人發(fā)展渠道。大學(xué)生走入社會(huì)后的發(fā)展往往取決于最初的選擇，但對(duì)于絕大部分學(xué)生而言，個(gè)人發(fā)展局限于就業(yè)于企業(yè)，可選性也就是在不同行業(yè)的不同企業(yè)間進(jìn)行抉擇。但對(duì)于個(gè)人成功和價(jià)值實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)更加寬容的今天，大學(xué)生可以選擇創(chuàng)業(yè)或者自由職業(yè)來確定今后的人生方向。因此，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生在校期間就能夠提前思考和試驗(yàn)不同人生選擇下的效果，從而從中尋找到更能契合自身興趣愛好以及性格能力特點(diǎn)的發(fā)展方向和規(guī)劃。
三、創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的措施
創(chuàng)業(yè)教育融入傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中時(shí)，不是簡(jiǎn)單的以畢業(yè)生為目標(biāo)群體，僅僅局限于大三、大四階段，而應(yīng)從大一入學(xué)起，甚至在入學(xué)前就開始進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃。本文認(rèn)為具體的落地措施包括：
