Ⅰ、文題應(yīng)做到簡(jiǎn)明、醒目，反映出文章的主題。中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語，避免使用簡(jiǎn)稱、縮寫，盡量不設(shè)副標(biāo)題。

Ⅱ、正文標(biāo)題序號(hào)一般按照從大到小四級(jí)標(biāo)題寫作，即：“一、”“（一）”“1.”“（1）”。

Ⅲ、作者項(xiàng)標(biāo)注姓名，單位全稱，省名加城市名，郵編，通信地址，聯(lián)系電話。

Ⅳ、參考文獻(xiàn)表列于正文之后，文獻(xiàn)列表按文中出現(xiàn)的順序從小到大依次排列。

Ⅴ、來稿的注釋均為腳注形式，每頁(yè)單獨(dú)編碼。其他格式要求及注意事項(xiàng)可參照本刊注釋體例，對(duì)于具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，字?jǐn)?shù)要求可以適當(dāng)放寬。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

批判與循證:元素化合物教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究--以"二氧化硫的多元教學(xué)設(shè)計(jì)"為例

初高中化學(xué)的差異與銜接初探--以"原子的結(jié)構(gòu)"為例

基于問題解決的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的小專題教學(xué)案例分析--以"二氧化碳的性質(zhì)"教學(xué)為例

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)--以"燃燒與滅火"為例

基于"實(shí)驗(yàn)探究"的初中化學(xué)活動(dòng)單的設(shè)計(jì)--以"影響物質(zhì)溶解性的因素"為例

化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生高階思維的培養(yǎng)--回歸實(shí)驗(yàn)本真,培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)

主體性學(xué)習(xí)方式對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)的新要求

基于發(fā)展學(xué)生學(xué)科思維的化學(xué)復(fù)習(xí)課的問題設(shè)計(jì)--以"氣體的制備"的復(fù)習(xí)為例

核心素養(yǎng)視域下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中考復(fù)習(xí)階段的實(shí)踐研究--以"化學(xué)工藝流程題"復(fù)習(xí)為例