Ⅰ、來稿應(yīng)遵守法律法規(guī)及學(xué)術(shù)規(guī)范，確保文章原創(chuàng)性、科學(xué)性；內(nèi)容無涉違法違紀(jì)現(xiàn)象；作者署名須無爭(zhēng)議。

Ⅱ、文題：應(yīng)以簡(jiǎn)明、確切的詞語(yǔ)反映文章中最特定的內(nèi)容，避免使用非公知、公認(rèn)的縮寫詞。文題一般不超過20字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。

Ⅲ、著錄的參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，其內(nèi)容及順序是：專著——序號(hào)、著（譯）者、書名、卷次、出版社、出版年；期刊一一序號(hào)、作者、篇名、刊名、年份、卷期；報(bào)紙——序號(hào)、作者、篇名、報(bào)紙名、年月日、版頁(yè)。

Ⅳ、論文以提供論著梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要信息的短文。

Ⅴ、多位作者的署名之間用空格隔開。英文摘要中，作者姓名的中文拼音，姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母均大寫，名字的首字母大寫。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

創(chuàng)造教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

基于積極心理學(xué)的高中德育研究

立德樹人視域下的高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

陶行知“求真”思想應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略分析

群文閱讀教學(xué)方法分析

增加小學(xué)生語(yǔ)言文字積累的策略

融入生活化教學(xué),感悟小學(xué)語(yǔ)文魅力

信息技術(shù)背景下的小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

探究學(xué)科核心素養(yǎng)理念下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

淺析初中語(yǔ)文寫作教學(xué)