《教育研究與評論·課堂觀察》雜志是省級期刊。

《教育研究與評論·課堂觀察》雜志基本信息

《教育研究與評論·課堂觀察》于2014年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經(jīng)驗共享的主流平臺，國內(nèi)刊號為：32-1791/G4，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。該雜志是一種對教學過程進行系統(tǒng)性、全面性觀察和分析的方法，旨在提高教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展。作為一種教育研究方法，通過對教師的教學行為、學生的學習行為、教學互動等方面進行觀察和記錄，以了解課堂教學的實際情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題和亮點，為教育教學改革提供依據(jù)。本刊主要內(nèi)容包括：教師的教學目標、教學方法、教學組織、教學評價等方面；學生的學習動機、學習策略、學習效果等方面；課堂氛圍、師生互動、學生合作等方面。課堂觀察的方法主要有：定性觀察、定量觀察、參與式觀察、非參與式觀察等。它在教育研究中具有重要的意義。

首先，它有助于教師了解自己的教學實踐，提高教學水平。通過觀察和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。其次，有助于學校管理者了解課堂教學情況，為教育教學改革提供依據(jù)。通過學校管理者可以了解教師的教學水平和學生的學習狀況，從而制定針對性的教育教學政策。有助于教育研究者了解教學實踐，推動教育理論的發(fā)展。通過教育研究者可以從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出新的教育理論和觀點。總之，課堂觀察作為一種教育研究方法，對于提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展和推動教育理論的發(fā)展具有重要意義。