《當(dāng)代職業(yè)教育》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠,文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲),文字要精煉。
Ⅱ、以最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞句反映論文、報(bào)告中的最重要的特定內(nèi)容,題名應(yīng)避免使用不常見的縮略語、首字母縮寫詞、字符、代號(hào)和公式等。一般字?jǐn)?shù)不超過25字。
Ⅲ、注釋與引文參考文獻(xiàn)統(tǒng)一編號(hào)混排于當(dāng)頁頁腳下。
Ⅳ、如為多位作者,且不屬同一單位,請(qǐng)?jiān)诟髯髡咝彰挠疑戏郊訑?shù)字序號(hào),并相對(duì)應(yīng)地列明各位作者的單位全稱、單位所在的省、市和郵政編碼。
Ⅴ、參考文獻(xiàn)應(yīng)該盡量選用近年公開發(fā)表的文獻(xiàn),應(yīng)在正文中加以標(biāo)注,并按正文引用順序著錄。
雜志發(fā)文主題分析如下:
主題名稱 | 發(fā)文量 | 相關(guān)發(fā)文學(xué)者 |
高職 | 1269 | 劉迪昱;趙新華;徐元俊;侯波;劉俊 |
教育 | 1229 | 徐國(guó)慶;劉曉;張?。恍鼙?;馬建富 |
教學(xué) | 752 | 葉芬芳;賀會(huì)團(tuán);蔣麗霞;李松波;鄭虎哲 |
院校 | 707 | 趙新華;熊丙奇;鄭文開;羅汝珍;胡長(zhǎng)效 |
職業(yè)教育 | 684 | 徐國(guó)慶;劉曉;馬建富;張??;盧德生 |
高職院校 | 555 | 趙新華;鄭文開;胡長(zhǎng)效;王慶義;譚喜慶 |
課程 | 449 | 蔣麗霞;賀會(huì)團(tuán);成亞玲;徐春紅;譚愛平 |
中職 | 351 | 閆志利;孔祥富;崔景貴;張長(zhǎng)英;何素霞 |
職教 | 314 | 謝莉花;孔祥富;劉俊;唐智彬;段舞云 |
校企 | 201 | 夏林霞;趙善慶;晏玲;劉彩琴;劉興 |
雜志往期論文摘錄展示
高職院校產(chǎn)教融合的SWOT分析
產(chǎn)教融合視閾下高職專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的理論與實(shí)踐
校企協(xié)同機(jī)制下高職院校定向培養(yǎng)路徑
我國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)政策的演變
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部形成的個(gè)案研究
職業(yè)教育師資本科生從教意愿的實(shí)證研究
元認(rèn)知視角下翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探究
高職學(xué)生“生命自覺”的培養(yǎng)--基于“生命自覺”沉淪的思考
魯班工坊的國(guó)際化達(dá)成路徑--以巴基斯坦魯班工坊為例
近20年國(guó)際工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)研究狀況的可視化分析
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