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《電化教育研究》雜志論文投稿要求是什么?

來源:愛發(fā)表網(wǎng)整理 2025-03-18 16:54:56

《電化教育研究》雜志論文投稿要求:

Ⅰ、請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)提供完整個(gè)人信息(姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、地址、郵編、電話、電子郵箱等)。

Ⅱ、中文題名一般不超過30個(gè)漢字,英文題名應(yīng)與中文一致。去掉"研究、分析、探討"等詞。

Ⅲ、同一頁類列出多個(gè)注釋的,應(yīng)根據(jù)注釋的先后順序編排序號(hào)。注釋序號(hào)以“①、②”等數(shù)字形式標(biāo)示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號(hào)應(yīng)按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。

Ⅳ、本刊編輯部保留對(duì)來稿進(jìn)行適當(dāng)刪改的權(quán)利,如作者不同意,請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)聲明。

Ⅴ、引用的圖表必須注明資料來源,格式參照參考文獻(xiàn)的格式。詳情見《GB/T 7714-2015信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

雜志發(fā)文主題分析如下:

主題名稱 發(fā)文量 相關(guān)發(fā)文學(xué)者
教育 3491 祝智庭;李藝;何克抗;郭紹青;楊曉宏
教學(xué) 2253 何克抗;謝幼如;李芒;祝智庭;李克東
教育技術(shù) 974 李藝;何克抗;祝智庭;桑新民;徐福蔭
教師 591 王陸;閆寒冰;郭紹青;祝智庭;楊彥軍
課程 570 李藝;謝幼如;何克抗;楊曉宏;張舒予
網(wǎng)絡(luò) 506 郭紹青;賀相春;傅鋼善;張進(jìn)良;王陸
電化教育 471 李運(yùn)林;南國(guó)農(nóng);李祺;黎加厚;阿倫娜
信息技術(shù) 442 李藝;何克抗;孫名符;張舒予;郭紹青
電教 426 辛顯銘;楊改學(xué);抗文生;李運(yùn)林;徐福蔭
多媒體 411 李克東;謝幼如;楊改學(xué);何克抗;章國(guó)英

雜志往期論文摘錄展示

區(qū)域教育信息化協(xié)同發(fā)展:挑戰(zhàn)、實(shí)踐模式與動(dòng)力機(jī)制

國(guó)內(nèi)在線課程質(zhì)量認(rèn)定研究述評(píng)

MOOC同伴作業(yè)互評(píng)中反思意識(shí)與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究

學(xué)習(xí)者習(xí)慣性行為中的元認(rèn)知投入水平計(jì)算研究

漣漪拓展探究法——一種在線深度協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略探索

促進(jìn)學(xué)習(xí)還是干擾學(xué)習(xí)——彈幕對(duì)學(xué)習(xí)影響的元分析

基于學(xué)習(xí)投入視角的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫面設(shè)計(jì)研究

資源智能體課程自育系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

中小學(xué)教師機(jī)器人教育接受度影響因素研究

當(dāng)代基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新表征及學(xué)段特征——一項(xiàng)關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新本體性知識(shí)的實(shí)證研究

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