時(shí)間：2022-05-01 01:24:38
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
提高教學(xué)質(zhì)量
新課程的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循三個(gè)宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革就是探究前人沒(méi)有走過(guò)的路；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，改革就是探究從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的新方法，去獲得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的理想教學(xué)效果。
為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，抓好備課組工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習(xí)工作。
（）我校下發(fā)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到各備課組人手一冊(cè)，要求每位老師都要仔細(xì)研讀，深入學(xué)習(xí)，真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科提出的具體要求，寫(xiě)出有自己獨(dú)特見(jiàn)解的體會(huì)文章在備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流；在課堂教學(xué)中，杜絕憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴(yán)格遵照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織教學(xué)，變“經(jīng)驗(yàn)型”教師為“研究性”教師。
（）大部分學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)測(cè)試內(nèi)容都在教案中具體得到體現(xiàn)，已經(jīng)做到了真正意義上的教學(xué)案一體化；各學(xué)科選派骨干教師輪流外出培訓(xùn)和聽(tīng)課，把專(zhuān)家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)時(shí)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課，與全組教師研討學(xué)習(xí)；加強(qiáng)各備課組與我省名校的交流，本學(xué)期，我校組織不少備課組我校赴我省一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)示范高中聽(tīng)課、評(píng)課，深刻地了解了兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程、思路與實(shí)踐情況。
（）根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)教研活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了對(duì)調(diào)，重點(diǎn)抓好備課組活動(dòng)的質(zhì)量：每周花節(jié)課時(shí)間定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定蹲點(diǎn)行政，深化備課組活動(dòng)，即各備課組每周固定時(shí)間在各會(huì)議室開(kāi)展備課組活動(dòng)，各組提前確定主備課人，在備課活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)和交流，同時(shí)，行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)各備課組，聽(tīng)取備課組活動(dòng)情況，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，各備課組還確立了名課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)人員，不定期向全校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，吸引全校教師參與聽(tīng)課和評(píng)課，寫(xiě)好評(píng)課稿。優(yōu)化過(guò)程管理，進(jìn)行教研組專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研
學(xué)校為加強(qiáng)備課組的建設(shè)，在采用等級(jí)備課組考核評(píng)估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。每學(xué)期在期中考試后都要利用一周的時(shí)間備課組進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，對(duì)備課組如何圍繞加快課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率展開(kāi)的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性調(diào)研。調(diào)研后召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，把各備課組取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，各備課組活動(dòng)的特色等調(diào)研情況進(jìn)行通報(bào)，使各個(gè)備課組在以后的活動(dòng)中能借鑒其他備課組的經(jīng)驗(yàn)，克服存在的不足，提高備課活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性。通過(guò)調(diào)研，各備課組能對(duì)前階段的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，找出差距，從而明確后階段努力的方向。
其次，我校根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確把“三主一目的”作為一堂好課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，即：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以質(zhì)疑為主軸、以效果為目的。
（）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)是我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容：看學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面是否擁有較大的自主性，是否有自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是否有一定的自學(xué)能力等；教師能否根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，組織開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情、情感體念如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的風(fēng)尚；學(xué)生是否通過(guò)探究問(wèn)題獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)有關(guān)技能和科學(xué)的研究方法、領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神；探究問(wèn)題的熱情和興趣如何；是否會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑的質(zhì)量如何。
（）課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過(guò)學(xué)生的參與程度來(lái)體現(xiàn)的。我校開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，注意觀察參與課堂的學(xué)生是否是大多數(shù)，提問(wèn)是否涉及到學(xué)生的各個(gè)層面；學(xué)生是否參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間上是否有保證；看學(xué)生在參與教學(xué)中所解決的問(wèn)題是否是深層次的問(wèn)題，是否以一種積極主動(dòng)的能夠主動(dòng)質(zhì)疑的姿態(tài)參與。
（）我們看教師，主要是看教師教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情是否研究透徹，課前準(zhǔn)備是否充分，在教學(xué)中是否體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)啟發(fā)式及討論式的教學(xué)方法，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
我們要求每一位教師都要根據(jù)學(xué)科的課程體系正確理解教材所表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容要有具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。教師必須根據(jù)課程的要求，為學(xué)生提供一的一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在尊重每一位學(xué)生的同時(shí)，注意適時(shí)贊賞各類(lèi)學(xué)生，提供較多的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有較多的時(shí)間思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，離不開(kāi)教師的創(chuàng)造，只要我們的每一位教師都愿意去發(fā)揮自己的才智去創(chuàng)造，和學(xué)生一起去合作，變“辛苦型”教師為“研究型”教師，我們的課堂就可以長(zhǎng)出靈動(dòng)的翅膀！
不可忽視的是，我們?cè)陉P(guān)注每一堂課的同時(shí)，還時(shí)刻注意到一堂課的外延，即一堂課結(jié)束結(jié)束之后，學(xué)生能否在一段時(shí)間內(nèi)保持學(xué)習(xí)熱情、興趣，提高自信心；從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，逐漸增強(qiáng)與他人合作交流的愿望，逐步形成各種質(zhì)疑的習(xí)慣和科學(xué)價(jià)值觀，形成融洽的師生關(guān)系。
再次，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)教師群體建設(shè)，從而加快學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)程。
（）以培養(yǎng)名師帶學(xué)科組建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
目前，我校有市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀人。他們?cè)诟髯缘膶W(xué)科組內(nèi)形成了一定的學(xué)科群體，起了很好的輻射帶動(dòng)效應(yīng)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)基本功，無(wú)形地使同學(xué)科的教師受益，促進(jìn)了整體隊(duì)伍的提高和課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。學(xué)校在此基礎(chǔ)上對(duì)備課組、教研組提出了明確的要求，力爭(zhēng)在近期內(nèi)多推出一批學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等“名師”。使教研組內(nèi)形成人人爭(zhēng)做“名師”的良好局面，整體推動(dòng)教師素質(zhì)的提高。
學(xué)校要求各備課組的市級(jí)教學(xué)骨干根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，每學(xué)期開(kāi)設(shè)示范課，在課堂教學(xué)“民主化、科學(xué)化、活動(dòng)化、素質(zhì)化”上做文章，提出示范課必須體現(xiàn)課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)“明、精、活、實(shí)”的課堂教學(xué)的具體要求。通過(guò)名教師的個(gè)人展示，備課組的的專(zhuān)題討論，教師的積極鉆研，相互間的聽(tīng)課和評(píng)課等手段，使課堂教學(xué)改革深入課堂，課堂教學(xué)效果也有了一定的提高。
大家，下午好！今天我代表我們科室在這里就深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談一下自己的心得體會(huì)。
科學(xué)發(fā)展觀，我理解就是以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了的世界觀和方法論。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”這一第一要?jiǎng)?wù)，必須是科學(xué)的。
結(jié)合學(xué)校和科室的工作實(shí)際，主要有以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
第一，從思想上，要求我們不斷解放思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。
從去年來(lái)到旅游學(xué)校到現(xiàn)在，在這短短的一年半的時(shí)間里，親眼目睹、親身經(jīng)歷了學(xué)校建校20周年、成功創(chuàng)建省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、學(xué)校招生人數(shù)不斷刷新記錄、校企合作共同培養(yǎng)“酒店職業(yè)經(jīng)理人”等學(xué)校發(fā)展史上的大事、喜事。這些成績(jī)的取得，是我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工不斷解放思想、不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念的結(jié)果。學(xué)校要發(fā)展、要上臺(tái)階就必須不斷的解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。
第二，從制度上，要求我們與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行制度的創(chuàng)新，及時(shí)修改不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的規(guī)章制度，真正做到有章可循，嚴(yán)格按制度辦事。
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，各種新情況、新問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，所以就要求學(xué)校制度的建設(shè)一定要跟上學(xué)校的發(fā)展步伐，及時(shí)的修改、制定，切實(shí)做到嚴(yán)格按制度辦事，堵塞漏洞。
第三，從實(shí)際行動(dòng)上，要求我們真抓實(shí)干。
無(wú)論是解放思想，還是加強(qiáng)制度建設(shè)，歸根結(jié)底要落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)。只有做一件事，落實(shí)一件事，學(xué)校才會(huì)一步步的前進(jìn)，才會(huì)發(fā)展。
俗語(yǔ)說(shuō)“大河有水小河滿(mǎn)，小河無(wú)水大河干”。說(shuō)的就是我們的小家和旅校這個(gè)大家的關(guān)系，旅校是我家，學(xué)校的發(fā)展靠大家。只有學(xué)校發(fā)展了，旅校這個(gè)大家好了，你說(shuō)我們這個(gè)小家能不好嗎？只有我們齊心協(xié)力，以校為家，真抓實(shí)干，我們有理由相信：旅校的明天會(huì)更好的。
作為一名辦公室工作人員，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。緊密結(jié)合新時(shí)期下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)個(gè)人自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。不斷提升自身的職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，努力做到以下四個(gè)方面：
一要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、安排。不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。同時(shí)，一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)的本領(lǐng)。新形勢(shì)下，尤其要具有綜合分析研究的能力，采取措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。校辦是一個(gè)為教職工服務(wù)的窗口科室，它的服務(wù)水平的好與壞在一定程度上會(huì)影響教職工的工作熱情。所以，要以熱情服務(wù)為宗旨，提高辦事效率，嚴(yán)格按程序辦事。
三要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展和深入，面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，勤于政事，苦干實(shí)干，把心思用在工作上。
四要提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立校辦良好形象。辦公室人員的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著學(xué)校的形象。自覺(jué)樹(shù)立良好的形象，正確認(rèn)識(shí)自我，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。
總之，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不只是一句口號(hào)，要落實(shí)到行動(dòng)上，就要求用科學(xué)發(fā)展觀思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一。目前，學(xué)院絕大多數(shù)教職工對(duì)專(zhuān)科院校發(fā)展已形成“突出特色，大有作為”的共識(shí)。但是，也有部分同志對(duì)國(guó)家教育的宏觀政策缺乏必要的把握，認(rèn)為專(zhuān)科學(xué)院層次低，規(guī)模小，發(fā)展空間不大，缺乏發(fā)展意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念；有的同志對(duì)兩院合并后的未來(lái)持懷疑態(tài)度，不愿闖、不愿試，安于現(xiàn)狀，坐等觀望。
2、復(fù)雜多樣的人事管理體制存在諸多弊端。學(xué)院現(xiàn)有教職工40余人，其身份類(lèi)型有參照公務(wù)員管理人員、事業(yè)行政編制人員，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人以及編外用工，多種用工制度并存嚴(yán)重制約著干部選拔、任用和交流，存在著績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)難把握、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣難實(shí)行，以及同工不同酬等問(wèn)題，不僅影響了部分同志自身發(fā)展和工作積極性發(fā)揮，而且容易造成“干多干少一個(gè)樣”、“干好干壞一個(gè)樣”的被動(dòng)局面。
3、學(xué)院沒(méi)有獨(dú)立的法人資格制約著學(xué)院生存發(fā)展空間。作為一個(gè)辦學(xué)實(shí)體，既沒(méi)有屬于學(xué)院的教師隊(duì)伍，又沒(méi)有人事管理調(diào)配的權(quán)利，很難激發(fā)和調(diào)動(dòng)教職工工作積極性。不少同志抱著“不求有功、但求無(wú)過(guò)”的心態(tài)，缺乏干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的信心和工作動(dòng)力。
4、辦事效率有待進(jìn)一步提高。就職能部門(mén)而言，大局意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)需進(jìn)一步增強(qiáng)，“以人為本”的工作要求需進(jìn)一步落實(shí)，辦事拖拉、推諉扯皮、效能不高的現(xiàn)象亟待改變。就廣大教職工而言，積極主動(dòng)工作意識(shí)和勞動(dòng)紀(jì)律觀念不強(qiáng)的問(wèn)題還不同程度存在。究其原因，既有思想觀念上的偏差，也有體制機(jī)制上的障礙；既有日常管理的疏漏，也有事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)及能力、水平不適應(yīng)的問(wèn)題，既有個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，也有團(tuán)體開(kāi)拓創(chuàng)新動(dòng)力不足等諸多因素。
解決上述問(wèn)題，只有找準(zhǔn)“病根”，對(duì)“癥”下“藥”，切實(shí)采取有效措施，克服和解決當(dāng)前影響學(xué)院發(fā)展的問(wèn)題和障礙，才能促進(jìn)學(xué)院在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)和諧發(fā)展。
一、科學(xué)把握政策導(dǎo)向，進(jìn)一步理清辦學(xué)思路
隨著國(guó)家教育制度與教育體制改革工作的不斷深入，全國(guó)多數(shù)高等院校都開(kāi)辦二級(jí)學(xué)院，尤其是中外合作辦學(xué)、民辦三本學(xué)院如雨后春筍，對(duì)國(guó)內(nèi)專(zhuān)科學(xué)院沖擊很大，專(zhuān)科學(xué)院要生存、要發(fā)展就必須抓住機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展。一要準(zhǔn)確把握教育政策調(diào)整與變化。江蘇省教育制度和教育體制改革工作經(jīng)常走全國(guó)前列，這就要求院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)職能部門(mén)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握每一次教育政策改革精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，科學(xué)把握辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)。建校20年來(lái)，*干院從單一培養(yǎng)團(tuán)干部的專(zhuān)科學(xué)校，發(fā)展到如今納入省委黨?！耙恢鞫嘣睂?zhuān)司國(guó)民教育的專(zhuān)科學(xué)院，學(xué)院有今天這樣一個(gè)規(guī)模，既得益于黨校校委的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于歷任院領(lǐng)導(dǎo)解放思想、搶抓機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家教育制度改革與發(fā)展，也得益于學(xué)院全體教職工的不懈努力。二要適時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念和工作思路。針對(duì)學(xué)院規(guī)模小，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程少，發(fā)展空間受限，加之專(zhuān)科院校學(xué)生生源不足等不利條件，學(xué)院確立了“以人為本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展、穩(wěn)中求進(jìn)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新壯大的工作思路。特別是近兩年學(xué)院大力發(fā)展成高教育取得了很好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)了從20*年招收600人、20*年招收800人到2007年招收1300人跨越式發(fā)展的目標(biāo)。三要準(zhǔn)確把握專(zhuān)科院校建設(shè)目標(biāo)。專(zhuān)科學(xué)院的生源決定著學(xué)院定位，也決定著學(xué)院必須把培養(yǎng)應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才和管理人才作為辦學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮專(zhuān)科學(xué)院特色教學(xué)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，積極參加多渠道培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“一本多證”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有前瞻意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。
二、優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，彰顯專(zhuān)科院校特色
專(zhuān)科學(xué)院面臨的最大競(jìng)爭(zhēng)是生源的競(jìng)爭(zhēng)，要想保證穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的生源，就必須有自己的辦學(xué)特色和品牌。一要以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。要深入社會(huì)、深入企業(yè)、深入各學(xué)院搞好調(diào)查研究，瞄準(zhǔn)緊缺人才行業(yè)，瞄準(zhǔn)有發(fā)展?jié)摿π袠I(yè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置，為畢業(yè)生就業(yè)指明方向，解除學(xué)生后顧之憂(yōu)。二要以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、適應(yīng)人的自身發(fā)展需要為導(dǎo)向。著力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、實(shí)用型、創(chuàng)新型的專(zhuān)科人才，保證學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所用。三要發(fā)揮自己的品牌優(yōu)勢(shì)。一所學(xué)院的品牌，就是特色，特色決定發(fā)展空間，特色來(lái)自于辦學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展。譬如說(shuō)：*干院特色就是不斷強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、中文寫(xiě)作三大優(yōu)勢(shì)學(xué)科理論與應(yīng)用教學(xué)，并使之成為學(xué)院生存發(fā)展和品牌優(yōu)勢(shì)。四要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部作用，積極組織學(xué)生參加省、市乃至全國(guó)性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、演講、文藝會(huì)演等科目競(jìng)賽，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高能力素質(zhì)的同時(shí)，達(dá)到宣傳學(xué)院特色、創(chuàng)造學(xué)院品牌、拓寬學(xué)院發(fā)展空間之目的。
三、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升團(tuán)隊(duì)合力意識(shí)
良好的教職工隊(duì)伍和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的保證，是學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力。一要注重抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的師資隊(duì)伍情況，結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生數(shù)量等因素，在充分利用現(xiàn)有師資隊(duì)伍力量，抓好優(yōu)勢(shì)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)面向社會(huì)、面向大學(xué)招聘部分年輕教師充實(shí)到師資隊(duì)伍，形成梯次搭配合理、學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、具有發(fā)展后勁的師資實(shí)體，為學(xué)院發(fā)展進(jìn)行必要的師資力量貯備。二要注重抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子是干好工作的基礎(chǔ)，是保持學(xué)校工作大局穩(wěn)定和和諧發(fā)展的前提和關(guān)鍵。班子成員之間、同事之間要珍惜來(lái)之不易共事的機(jī)緣，保持良好的融洽關(guān)系，做到堅(jiān)持黨性原則，互相信任，互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極發(fā)揮集體智慧和力量，大事講原則，小事講風(fēng)格，共同營(yíng)造公道正派，廉潔自律的團(tuán)隊(duì)形象。三要努力提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)靠一兩個(gè)能人難成大器。全院上下要團(tuán)結(jié)一致，形成合力，抓大事，干實(shí)事，謀成事。各處室之間要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，各管其事，各負(fù)其責(zé)，做到分工不分家；全體教職工要立足本職崗位，勤奮敬業(yè)，努力工作，真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)斗團(tuán)體。
四、建立科學(xué)用人機(jī)制，不斷提高工作效率
學(xué)院復(fù)雜多樣的人事管理體制和存在的諸多問(wèn)題在一定時(shí)間內(nèi)還難以得到根本解決。包括學(xué)院獨(dú)立法人資格、人事調(diào)配、改善福利等問(wèn)題。因此，一方面，我們期盼著校委加快人事管理體制和工資制度改革步伐，進(jìn)一步完善人事考核、選拔、任用、交流機(jī)制，幫助學(xué)院解決一些能夠解決的問(wèn)題；另一方面，作為學(xué)院教職工要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)牢記職責(zé)，服從大局，講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、保穩(wěn)定。一要進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任心和責(zé)任感。教職工既是學(xué)院教書(shū)育人領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生成長(zhǎng)成材的引路人，教職工精神狀態(tài)、工作熱情、工作效率以及工作責(zé)任心和責(zé)任感，事關(guān)教學(xué)質(zhì)量好壞、事關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生人格的塑造，素質(zhì)的培養(yǎng)必將起到潛移默化的作用。為此，全體教職工要舉全院之力，以培養(yǎng)、教育、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才為已任，盡好教育管理之責(zé)，盡到引導(dǎo)培養(yǎng)之心。二要優(yōu)化干部隊(duì)伍選拔任用機(jī)制。在黨校多種人事管理體制并存的前提下，用科學(xué)發(fā)展的觀念，進(jìn)一步深化干部選拔任用制度的改革。譬如：設(shè)立職級(jí)任用最高年限和加強(qiáng)干部良流。處以上領(lǐng)導(dǎo)干部崗位設(shè)一屆三年，在同一職級(jí)最長(zhǎng)不能超過(guò)六年，保證干部隊(duì)伍的年輕化；加強(qiáng)部門(mén)之間崗位交流，盤(pán)活干部資源，調(diào)動(dòng)后備干部的積極性。三要加強(qiáng)績(jī)效考核，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。要進(jìn)一步建立和完善工作績(jī)效考核制度，定期組織考評(píng)，逐步形成人事選拔任用與工作績(jī)效掛鉤良性循環(huán)機(jī)制。努力營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)帶頭并教育教職工要自覺(jué)講誠(chéng)信、守紀(jì)律、求實(shí)效，最大限度的改變“干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的被動(dòng)局面。
芳菲四月走進(jìn)**供銷(xiāo)社，呈現(xiàn)你面前的處處是忙碌的身影，到處是活力四射新氣象。在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，**縣供銷(xiāo)社有什么秘訣把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處的呢？
“沒(méi)有什么訣竅，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，挖掘系統(tǒng)資源，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，加快‘新網(wǎng)工程’建設(shè)，盤(pán)活農(nóng)村供銷(xiāo)市場(chǎng)，服務(wù)‘三農(nóng)’”
?？h社學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室的同志如實(shí)說(shuō)。
堅(jiān)持宗旨，打造載體。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，**縣供銷(xiāo)社圍繞宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，多措并舉，著力為農(nóng)民和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。
據(jù)深入調(diào)研了解，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，全系統(tǒng)結(jié)合企業(yè)改制，大力實(shí)施“新網(wǎng)工程”戰(zhàn)略，鞏固和完善現(xiàn)有服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)民提供銷(xiāo)售、加工、儲(chǔ)運(yùn)、農(nóng)資、信息、技術(shù)、資金、文化娛樂(lè)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)、計(jì)生幫扶、拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)等系列化、全方位、全過(guò)程配套服務(wù)。
鎖定以縣社為依托、基層社為樞紐、村級(jí)綜合服務(wù)社為基礎(chǔ)的三級(jí)服務(wù)體系。同時(shí)，開(kāi)展計(jì)生幫扶進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，教育村民轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，去年為九姑鄉(xiāng)白馬村出資、出人、出力對(duì)口幫扶，該村終于沖出籠子，獲全鄉(xiāng)綜合考核第一，今年對(duì)許嶺鎮(zhèn)甘霖村實(shí)施幫扶，使**供銷(xiāo)社真正成為該縣農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村繁榮的“三種力量”，積極打造有效載體。
“以十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，圍繞大局，服務(wù)‘三農(nóng)’為宗旨，以‘保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定’為目標(biāo)，全力打好改革改制殲滅戰(zhàn)，繼續(xù)積極推進(jìn)‘新網(wǎng)工程’建設(shè)，整合系統(tǒng)資源，加大招商引資工作力度，大力發(fā)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社和各種經(jīng)濟(jì)組織，構(gòu)建為‘三農(nóng)’服務(wù)新體系。保持我縣供銷(xiāo)合作經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作出新的貢獻(xiàn)”。3月13日，縣社劉德和主任在今年工作會(huì)議上所作報(bào)告的指導(dǎo)思想就是服務(wù)“三農(nóng)”落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。
同時(shí)，葉鳳鳴副縣長(zhǎng)從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀角度出發(fā)指出：“必須緊緊圍繞服務(wù)‘三農(nóng)’這個(gè)核心目標(biāo)，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找位置，在服務(wù)‘三農(nóng)’中謀發(fā)展，在新農(nóng)村建設(shè)中作貢獻(xiàn)，努力探索服務(wù)‘三農(nóng)’新思路、新辦法和新途徑”。她還強(qiáng)調(diào)要做到三個(gè)結(jié)合：“把供銷(xiāo)社工作與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，與提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度相結(jié)合，與‘萬(wàn)村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程’、‘千社千品工程’相結(jié)合?！?/p>
不辱使命，學(xué)踐結(jié)合。為找準(zhǔn)不符合科學(xué)發(fā)展觀和農(nóng)民群眾反映的突出問(wèn)題，該社做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，為農(nóng)服務(wù)上水平，農(nóng)民群眾得實(shí)惠。
“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開(kāi)放辦社，服務(wù)‘三農(nóng)’，積極推進(jìn)**棉花產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，努力促使棉農(nóng)增產(chǎn)增收。”3月31日來(lái)到程集基層供銷(xiāo)社，該社負(fù)責(zé)人對(duì)我們說(shuō)：“利用改制后的剩余資產(chǎn)為平臺(tái)，采取‘專(zhuān)業(yè)合作社+基地+農(nóng)戶(hù)’模式，組建惠民棉花種植專(zhuān)業(yè)合作社，實(shí)現(xiàn)該地區(qū)棉花產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展”。為讓農(nóng)戶(hù)用上“放心肥、放心藥”，同時(shí)成立高嶺農(nóng)資配送中心，構(gòu)建為農(nóng)服務(wù)新體系。
時(shí)下，正值春耕大忙季節(jié)，針對(duì)農(nóng)民反映化肥價(jià)格和配送等方面突出問(wèn)題，**縣供銷(xiāo)社積極行動(dòng)，基層社和農(nóng)資部門(mén)制定服務(wù)方案，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。高嶺惠民棉花種植專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)揮農(nóng)資配送中心功能和作用，社員深入農(nóng)戶(hù)和田間地頭送肥上門(mén)，一律低于市場(chǎng)價(jià)格，廠價(jià)直銷(xiāo)。據(jù)了解，目前銷(xiāo)售100多噸，惠及高嶺、社壇、雙河、青云等村周邊農(nóng)民。這是該社在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中服務(wù)“三農(nóng)”的一個(gè)縮影。
據(jù)調(diào)查了解，自去年和今年開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，該社成立了許嶺宏源瓜子、復(fù)興天潤(rùn)棉花、仙田優(yōu)質(zhì)米和高嶺棉花種植4個(gè)專(zhuān)業(yè)合作社、50個(gè)農(nóng)村綜合服務(wù)社和鄉(xiāng)園禽業(yè)、晨隆合作經(jīng)濟(jì)組織。
為拓展服務(wù)空間，該社整合系統(tǒng)資源，與輝隆集團(tuán)皖江農(nóng)資有限公司在該縣投資建省級(jí)化肥儲(chǔ)備庫(kù)正在開(kāi)工，安徽宇順銀瑞、皖農(nóng)棉業(yè)、四海廣進(jìn)涉社企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，提升為農(nóng)服務(wù)功能。并且宇順銀瑞建1500畝優(yōu)質(zhì)棉良種基地，與300戶(hù)棉農(nóng)訂立購(gòu)銷(xiāo)合同，解決周邊棉農(nóng)賣(mài)棉難一系列問(wèn)題，提高棉農(nóng)植棉積極性。同時(shí)，利用門(mén)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，引資創(chuàng)辦許嶺、復(fù)興、涼亭、二郎、程集、城關(guān)6家農(nóng)村連鎖超市為方便農(nóng)民、促進(jìn)家電下鄉(xiāng)、拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)、解決部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)起到了很好作用。
煙花爆竹、再生資源和農(nóng)產(chǎn)品流通經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)浮出水面，成為該社服務(wù)“三農(nóng)”又一支重要力量。
邊學(xué)邊改，任重道遠(yuǎn)?！霸趯W(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們要按照科學(xué)發(fā)展的要求，從實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)癥結(jié)，認(rèn)真研究好方法、辦好農(nóng)民群眾最關(guān)心的實(shí)事、解決好為農(nóng)服務(wù)功能不足等問(wèn)題，建立有利于科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)供銷(xiāo)工作又好又快發(fā)展?！?月24日縣供銷(xiāo)社黨組書(shū)記袁嚴(yán)岳就全系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提出要求。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社以“新網(wǎng)工程”建設(shè)為抓手，大力發(fā)展成長(zhǎng)性、財(cái)源性、牽動(dòng)性項(xiàng)目，增強(qiáng)為農(nóng)服務(wù)功能。目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、農(nóng)副產(chǎn)品、日用消費(fèi)品、煙花爆竹和再生資源回收五大農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模。
還了解到，少數(shù)單位服務(wù)意識(shí)不濃，重視不夠，學(xué)習(xí)得多，貫徹落實(shí)得少，研究、用活政策上不夠；各單位服務(wù)水平不平衡，網(wǎng)絡(luò)拓展不夠，現(xiàn)代化、規(guī)范化和信息化服務(wù)程度不高；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，交流有待加強(qiáng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
今天，我和大家交流的話(huà)題是《以教育科研引領(lǐng)學(xué)校管理特色》。
一、管理特色的確立
（一）背景
XX年以前，洼子店中學(xué)只有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生不足400人。教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱。主要表現(xiàn)為師資結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重缺科；教師教育教學(xué)觀念落后，教學(xué)水平更是參差不齊；課堂沉悶，效率低下。布局調(diào)整合校后，優(yōu)秀學(xué)苗仍然流失嚴(yán)重。如XX年暑假招生，本鎮(zhèn)前100名只留下3人。教學(xué)條件、師資力量、學(xué)苗素質(zhì)嚴(yán)重制約著學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）確立
面對(duì)殘酷的辦學(xué)現(xiàn)實(shí)，如何改善教學(xué)條件，提升師資水平，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為學(xué)校迫在眉睫的重要課題。我校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)醞釀，充分論證，明確提出了科研興校的戰(zhàn)略方針—— “以教育科研引領(lǐng)學(xué)校管理特色”。決定通過(guò)發(fā)展信息技術(shù)教育來(lái)改善教學(xué)條件，并與集體備課相結(jié)合，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，構(gòu)建有效課堂，以此來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生、留住學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的。
二、管理特色的研究
（一）、明確目標(biāo)，規(guī)范管理
學(xué)校制訂了《教育科研發(fā)展規(guī)劃》，建立了教科研管理制度和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，明確了教科研工作的重點(diǎn)和主要策略、措施。確立了教育科研中心課題《加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和《集體備課管理評(píng)價(jià)策略研究》，并加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題的規(guī)劃和整合，形成了一個(gè)以中心課題為統(tǒng)率，由分部主課題和教師子課題組成的課題群，使教科研工作規(guī)范化、系統(tǒng)化。承擔(dān)的河北省電教館“十一五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合研究》和承德市“十一五”規(guī)劃課題《集體備課管理評(píng)價(jià)策略研究》，帶動(dòng)了中心課題研究向縱深發(fā)展。課題研究過(guò)程中多次請(qǐng)教研室和電教站領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校的教科研氛圍日益濃厚，取得了較好的成績(jī)。
（二）、發(fā)展信息技術(shù)教育，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、加強(qiáng)信息技術(shù)裝備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化
自XX年開(kāi)始，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，先后投入127余萬(wàn)元，購(gòu)置了較為先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備。現(xiàn)已裝備語(yǔ)音教室1個(gè)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)、多功能演播廳1個(gè)、學(xué)生計(jì)算機(jī)教室3個(gè)。共有臺(tái)式電腦130臺(tái)，筆記本電腦50臺(tái)，移動(dòng)多媒體2臺(tái)，電子白板2塊。專(zhuān)任教師實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)，24個(gè)教學(xué)班全部裝備了多媒體，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。建立了完善的校園網(wǎng)，網(wǎng)點(diǎn)覆蓋每間教學(xué)、辦公用房。并裝備了分布校園各個(gè)角落多達(dá)30個(gè)音區(qū)的廣播設(shè)備系統(tǒng)。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校不斷提高教學(xué)資源建設(shè)水平，我校享有農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和河北省遠(yuǎn)程教育資源，并先后投入20萬(wàn)余元，購(gòu)買(mǎi)了足夠的電子課程資源和大批教學(xué)軟件，并建立了學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。
技術(shù)裝備的不斷投入和更新，全面改善了教學(xué)條件，滿(mǎn)足了日常教學(xué)需要，更為教育科研工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
我校注重強(qiáng)化教師群體的信息技術(shù)培訓(xùn)，努力建設(shè)一支與現(xiàn)代教育技術(shù)同步發(fā)展的教師隊(duì)伍。XX年，作為一所農(nóng)村學(xué)校的教師，懂信息技術(shù)者寥寥無(wú)幾。學(xué)校就邀請(qǐng)電教站領(lǐng)導(dǎo)和老師，利用寒暑假多次從教育教學(xué)觀念引導(dǎo)，從使用技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我校強(qiáng)化教師樹(shù)立網(wǎng)上學(xué)習(xí)的觀念，并通過(guò)專(zhuān)題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析、課件制作和各種競(jìng)賽活動(dòng)，使教師在相互交流中提高，在實(shí)踐探索中成長(zhǎng)。目前，我校教師都能自制課件，都能熟練使用、樂(lè)于使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力都得到了提高，使教師向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。今年開(kāi)學(xué)，我校所有專(zhuān)任教師又開(kāi)通了教育博客空間，以此作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。
（三）、加強(qiáng)集體備課研究，促進(jìn)有效課堂構(gòu)建
幾年來(lái)，我校在教研室的指導(dǎo)下一直致力于《集體備課管理評(píng)價(jià)策略研究》，走研究、實(shí)踐實(shí)踐、反思反思、再研究的科研之路，促進(jìn)了有效課堂的構(gòu)建。
1、建立了科學(xué)的集體備課制度。
我校在實(shí)踐中不斷完善集體備課制度，使集體備課日趨科學(xué)、合理，主要包括《集體備課實(shí)施方法和步驟》、《教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《集體備課研討制度》、《集體備課反思交流制度》、《集體備課檢查督導(dǎo)制度》、《集體備課獎(jiǎng)懲制度》、《集體備課管理評(píng)價(jià)制度》。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) 課堂交流 策略
一.前言
在新課程改革背景下，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課堂交流有效性的重要性不言而喻，可以凸顯小學(xué)生的課堂主體性，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。但從目前來(lái)看，小學(xué)科學(xué)課堂交流缺乏應(yīng)有的有效性，課堂氣氛較為沉悶，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到有效調(diào)動(dòng)。改變這種現(xiàn)狀勢(shì)在必行。
二.小學(xué)科學(xué)課堂交流無(wú)效性的具體表現(xiàn)
1.交流形式化
目前，小學(xué)科學(xué)課堂上存在一種虛假現(xiàn)象――教法先進(jìn)，表面繁榮，教學(xué)效果卻收效甚微。教師采取了一系列新型教學(xué)法，但是一節(jié)課下來(lái)，由于缺乏行之有效的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)少之又少。之所以造成這種現(xiàn)象，主要在于教師對(duì)新課程的理解出現(xiàn)偏差。
2.交流隨意化
真正有效的交流應(yīng)該建立在教師準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，但由于教師沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂交流存在隨意化現(xiàn)象，教師想到哪就教到哪，生硬地實(shí)施師生交流，效果可想而知。
三.加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課堂交流有效性的策略
1.做好課前備課工作
正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要加強(qiáng)課堂交流有效性，首先就要求教師要做好課前準(zhǔn)備工作。這里的備課不是單純地寫(xiě)教案，教師還要備教材、備自己、備學(xué)生，不僅要深入把握、鉆研教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程。小學(xué)科學(xué)課程以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備好各種教具和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，這是加強(qiáng)課堂交流有效性的關(guān)鍵所在。
2.準(zhǔn)確定位自身角色
毫無(wú)疑問(wèn)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，但是在新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位自身角色，這也是保障課堂交流有效性的重要條件。一是教師要樹(shù)立“服務(wù)者”意識(shí)，要從知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與促進(jìn)者。具體到課堂教學(xué)中，就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生卸下心防，積極參與課堂交流;二是教師要樹(shù)立“學(xué)習(xí)伙伴”意識(shí)。小學(xué)生具有向師性，如果教師放下身份，與小學(xué)生平等相處，必能讓小學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己的信任與尊重，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
3.積極關(guān)注課堂交流過(guò)程
新課程改革大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式的實(shí)施為加強(qiáng)課堂交流有效性提供了有利契機(jī)。首先，教師要深入把握課堂內(nèi)容，摒棄那些浮而不實(shí)的小組合作;其次，在確定小組合作探究的基礎(chǔ)上，教師要合理分工小組，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，并安排好小組組長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在小組中有事可做，比如發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄過(guò)程、討論發(fā)言、總結(jié)匯報(bào)等，要讓每個(gè)學(xué)生都成為小組合作的主人，促使每個(gè)學(xué)生都在小組中積極發(fā)言，表達(dá)所思所想，這對(duì)提高課堂交流有效性大有裨益。再次，教師還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們圍繞課堂主題進(jìn)行交流與討論，不要遍地開(kāi)花，這樣難以得到交流成果。
四.結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)科學(xué)課堂的主人公是每位小學(xué)生，教師不能在課堂中占據(jù)絕對(duì)的控制地位，將學(xué)生視作觀眾或看客，這樣只會(huì)抹殺他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做好備課工作，把握小學(xué)生的現(xiàn)有情況，并安排他們參與小組合作學(xué)習(xí)，促使他們圍繞課堂主題積極交流與溝通，并匯報(bào)成果。這一系列做法都有利于提高小學(xué)科學(xué)課堂交流有效性，為小學(xué)生的發(fā)展奠基。
參考文獻(xiàn)
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本文以安師大附屬小學(xué)科學(xué)學(xué)科為例談“生本課堂”教學(xué)理念在科學(xué)課堂中的有效呈現(xiàn)。
一、套用“一般模式”直接呈現(xiàn)
教學(xué)形式應(yīng)服務(wù)教學(xué)目標(biāo)。“生本課堂”教學(xué)理念在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的有效呈F，可以根據(jù)課程內(nèi)容要求，遵從于模式化教學(xué)，套用“一般模式”直接呈現(xiàn)，合理做到“以形會(huì)意”。目前，“生本課堂”教學(xué)理念已經(jīng)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中將教學(xué)模式固化為，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分享交流和當(dāng)堂檢測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)。可以說(shuō)對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科已經(jīng)形成了成熟的“生本課堂”的形態(tài)，但這樣的“形”對(duì)于其他技能學(xué)科而言，如果不結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，單純一味地生搬硬套，容易失去小學(xué)科學(xué)課堂的本真。所以，小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中呈現(xiàn)“生本課堂”的“一般模式”應(yīng)為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分享交流和當(dāng)堂驗(yàn)證共六個(gè)環(huán)節(jié)。比如，四年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的卵》教學(xué)中，教師可以直接出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合課本34頁(yè)中的相關(guān)圖文資料自主學(xué)習(xí)，小組合作，再到分享交流解決動(dòng)物的卵的構(gòu)造這一教學(xué)重點(diǎn)；再如，六年級(jí)上冊(cè)《抵抗彎曲》一課教學(xué)時(shí)，教師就可以直接出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法，接著讓學(xué)生結(jié)合課本以及教師給予的不同寬度和厚度的自學(xué)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，然后在組織大家分享交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納比較得出增加材料的寬度可以增加抗彎曲能力，增加厚度可以大大增加抗彎曲能力這個(gè)知識(shí)結(jié)論。
二、選用“一般模式”巧妙呈現(xiàn)
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”這句話(huà)告訴我們適合課堂教學(xué)需要的教學(xué)方法才是最好的方法。所以“生本課堂”教學(xué)理念在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的有效呈現(xiàn)應(yīng)不束縛于模式化教學(xué)，需要教師根據(jù)課程內(nèi)容要求選用“一般模式”中的環(huán)節(jié)，巧妙做到“以形傳神”。因此，科學(xué)教師在課堂組織教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持做到因課而論，對(duì)于不能直接呈現(xiàn)“一般模式”的課程可以采用“一般模式”的巧妙呈現(xiàn)。這種巧妙呈現(xiàn)的方式可以有很多種，比如，四年級(jí)上冊(cè)（（100毫升水能溶解多少克食鹽》的教學(xué)，就不適合直接出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以直接去除這兩個(gè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接出示“怎樣才能知道100毫升水能溶解多少克食鹽”這個(gè)問(wèn)題；又比如，四年級(jí)下冊(cè)《各種各樣的巖石》的課堂教學(xué)，開(kāi)始要學(xué)生觀察、描述巖石時(shí)，就不需要結(jié)合課本出示的幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)句和一句野外采集安全提示來(lái)設(shè)計(jì)安排自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；再如，五年級(jí)上冊(cè)《評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》的課程內(nèi)容設(shè)置，就要求學(xué)生先進(jìn)行自制太陽(yáng)能熱水器的交流展示，接著進(jìn)行檢驗(yàn)分組合作檢驗(yàn)，再到交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，這種由分享交流到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證再到分享交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是未嘗不可；再或者，六年級(jí)下冊(cè)《在星空中（二）》的課程設(shè)計(jì)，就是在《在星空中（一）》的課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間自主收集相關(guān)星座資料，開(kāi)展交流會(huì)讓學(xué)生直接分享交流相關(guān)星空知識(shí)，而不需要在之前加入學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。
三、棄用“一般模式”靈活呈現(xiàn)
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；科技活動(dòng)；游戲；學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將游戲科學(xué)合理地運(yùn)用進(jìn)小學(xué)的科技活動(dòng)中，不僅能夠促進(jìn)科技活動(dòng)的順利進(jìn)行，還能有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在開(kāi)展小學(xué)科技活動(dòng)的過(guò)程中，在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行整理、改編和設(shè)計(jì)；在游戲材料的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要選取和利用易操作的、方便和環(huán)保的材料；在游戲方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要正確、及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[1]。通過(guò)小學(xué)科技活動(dòng)與游戲相結(jié)合的方法，可以有效激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓他們積極主動(dòng)地投入到科技活動(dòng)的操作中，進(jìn)行大膽的嘗試，以及有益的科學(xué)探索，從而培養(yǎng)小學(xué)生從小學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及主動(dòng)性，進(jìn)而在生活中將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
1.在小學(xué)科技活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)的意義
1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
由于小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心，而科技活動(dòng)中的許多內(nèi)容都是能夠直接感知和動(dòng)手實(shí)踐的游戲，因此大部分的小學(xué)生都喜歡參與到科技活動(dòng)中。游戲與科技活動(dòng)的結(jié)合不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、操作等能力，也能夠促進(jìn)想象能力、探索能力和思維能力的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)能力[2]。例如在磁控小車(chē)的游戲中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用玩具小車(chē)和磁鐵，利用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)作為動(dòng)力，自己設(shè)計(jì)磁控小車(chē)，使小車(chē)前進(jìn)或后退。通過(guò)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)操作的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及獨(dú)立探索求知的精神，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生更加喜愛(ài)科學(xué)游戲。
1.2能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性
由于小學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，游戲也是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，因此如果在科技活動(dòng)的開(kāi)展中，教師將科學(xué)知識(shí)有效地融入進(jìn)游戲當(dāng)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。教師在開(kāi)展科技活動(dòng)中，要重視寓教于樂(lè)，將游戲的趣味性充分體現(xiàn)出來(lái)，在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以通過(guò)講故事，變魔術(shù)，出示木偶、圖片等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)觀察事物的細(xì)微變化，使得學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)中耳濡目染，不斷感受到科技為人類(lèi)生活帶來(lái)的影響。
1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
由于在科技活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，不僅是能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個(gè)重要標(biāo)志，也是形成多項(xiàng)信息進(jìn)行反饋和交流的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要活動(dòng)方式[3]。因此，教師在游戲科技活動(dòng)中要注意為了學(xué)生能夠充分展示他們的才干，要給他們提供較多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力。在游戲科技活動(dòng)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生通過(guò)伙伴、同桌、小組等方式進(jìn)行合作，利用各自的智慧與集體的力量來(lái)探究并解決問(wèn)題。通過(guò)小組協(xié)作，使得小組成員之間有了更多的交流和理解的機(jī)會(huì)，無(wú)形之中就形成了良好的人際交往關(guān)系，使學(xué)生在合作中漸漸發(fā)揮出各自身上不同的特長(zhǎng)，促使了學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。
2.在小學(xué)科技活動(dòng)中，游戲運(yùn)用的正確指導(dǎo)方法
2.1教給初步技能
要在科技活動(dòng)中加入科學(xué)小游戲的教學(xué)，就離不開(kāi)基本的操作技能。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的觀察了解，逐步地熟悉操作材料的使用方法和性質(zhì)，從而學(xué)會(huì)了一些基本的操作技能，使得實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行。例如在三年級(jí)的《果實(shí)與種子》的科技活動(dòng)中，教師要先組織學(xué)生從家中把橘子、蘋(píng)果、梨、辣椒等材料帶入課堂中，在活動(dòng)的進(jìn)行中要用刀把材料剖開(kāi)然后進(jìn)行觀察。由于三年級(jí)的小學(xué)生動(dòng)手能力較弱，因此可以在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師親自示范用刀對(duì)材料進(jìn)行剖切的方法，然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，演示完之后再讓全體學(xué)生進(jìn)行交流討論，談?wù)剬?duì)于用刀剖切材料時(shí)要怎樣防止意外的發(fā)生，交流完之后再組織學(xué)生們進(jìn)行試驗(yàn)，這樣可以使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大大減少意外的發(fā)生，也能夠使實(shí)驗(yàn)取得較好的效果。又例如在六年級(jí)學(xué)生制作“蒸汽船”的科技活動(dòng)教學(xué)中，教師要組織學(xué)生對(duì)橡皮管、試管、小藥瓶等常用材料的利用，來(lái)研究蒸汽機(jī)的工作原理[4]。另外，在“聲感遙控開(kāi)關(guān)”、“太陽(yáng)能電風(fēng)扇”、“全自動(dòng)房屋”、“光線傳感器”等小發(fā)明的制作過(guò)程中，都需要學(xué)生進(jìn)行折剪、粘貼、組合、拼接等一些環(huán)節(jié)的操作，因此在進(jìn)行科學(xué)游戲操作之前，教師應(yīng)該花一些精力和時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的指導(dǎo)與教學(xué)，這樣可以最大程度地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，從而使得科技活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量也得到的充分提高。
2.2觀察探索情況
在探索操作的科技活動(dòng)中，教師應(yīng)該在傾聽(tīng)學(xué)生談話(huà)的過(guò)程中，細(xì)心觀察和分析每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和情緒，從而了解每個(gè)學(xué)生的思維過(guò)程和思維形式，以便于教師有意識(shí)，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在摩擦起電，吸附輕小物體的科技活動(dòng)游戲教學(xué)中，由于教師給學(xué)生提供的幾種摩擦材料有限，因此學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作并不滿(mǎn)足現(xiàn)有的幾種材料，會(huì)提出類(lèi)似“是否所有東西都可以進(jìn)行摩擦之后吸住小紙片？”的問(wèn)題，這時(shí)候教師可以讓學(xué)生們動(dòng)手試一試，于是學(xué)生們就會(huì)把能夠拿得起來(lái)的東西用來(lái)試驗(yàn)，例如鉛筆盒、鉛筆、橡皮擦、女孩頭上的發(fā)卡等等，試驗(yàn)完之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西的摩擦效果會(huì)比教師事先提供的材料效果好得多。
2.3培養(yǎng)表達(dá)能力
在科技活動(dòng)游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生用畫(huà)圖、語(yǔ)言等形式來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)和感受的引導(dǎo)，從而啟發(fā)學(xué)生之間的相互討論、交流和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。當(dāng)學(xué)生們存在一些模糊的看法和認(rèn)識(shí)，在不知所措時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不要著急，靜下心來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行探索，并給予適當(dāng)正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠從中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單、明確、以及準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過(guò)程的能力，使得學(xué)生能夠?qū)κ挛镉懈由羁?、清晰的理解和認(rèn)識(shí)[5]。例如在科技活動(dòng)《我的小電影》中，為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可以在圖片設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，使每幅圖片相互之間都互有聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們大膽地將不同的圖片內(nèi)容進(jìn)行組織整合，編成新的故事，然后將編好的故事像放映動(dòng)畫(huà)片一樣放給大家觀看，觀看完之后再組織學(xué)生進(jìn)行相互交流與討論，談?wù)劯髯詫?duì)新故事內(nèi)容的看法或是制作過(guò)程的建議等等。這樣的游戲教學(xué)，不僅提高了學(xué)生對(duì)圖畫(huà)“合成”的實(shí)驗(yàn)興趣，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作與交流，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，使小學(xué)生得以全面發(fā)展。
3.總結(jié)
綜上所述，游戲教學(xué)在小學(xué)科技活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，教師要提高對(duì)游戲教學(xué)的重視力度，將科學(xué)教材的趣味性?xún)?nèi)容科學(xué)合理地融入到游戲教學(xué)中，并且正確引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到游戲中去，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]章樺潔.教育游戲應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值分析[J].才智，2015，36：72.
