時(shí)間：2022-02-25 16:20:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教學(xué)措施，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透有效措施分析
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)開啟小學(xué)生心理素質(zhì)極為重要，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不僅可以將德育知識(shí)滲透給學(xué)生，還可以充實(shí)學(xué)生的精神，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
（一）將語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透重點(diǎn)放在課堂教學(xué)當(dāng)中
在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，應(yīng)該以語(yǔ)文教材以及教材中所具有的豐富的德育內(nèi)容為主，例如，語(yǔ)文教材中的愛國(guó)主義、艱苦奮斗精神等，都可以通過(guò)課堂教學(xué)將語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透給學(xué)生，將語(yǔ)文教學(xué)和德育的工作相結(jié)合，將教學(xué)的種地那內(nèi)容放在課堂上，然后傳遞給學(xué)生。
1、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的情感熏陶
在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要將自己與語(yǔ)文情境相結(jié)合，為學(xué)生制造真實(shí)的情景氛圍，讓學(xué)生感覺自己身臨其境，學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍下投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》的時(shí)候，教師要向?qū)W生提出一些具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生感覺到自己身臨其境，只有這樣教師才能真正的將語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透給學(xué)生，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，又能受到德育知識(shí)的洗禮。
2、語(yǔ)文教學(xué)課堂上以榜樣學(xué)習(xí)的方法為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育知識(shí)的滲透
小學(xué)語(yǔ)文教材要選擇真正對(duì)學(xué)生有教育意義的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很容易被文章的一些英雄形象所影響，并效仿英雄人物，希望自己能夠成為文中的英雄人物。例如，《微笑著承受一切》這篇文章主要講述我國(guó)著名體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在面對(duì)傷痛和殘疾的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的毅力與樂(lè)觀的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度有著重要的影響。此時(shí)，教師就可以文章為主，為學(xué)生樹立起榜樣，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生要向文中的人物學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)中德育的目的。
（二）加大學(xué)生的閱讀量，通過(guò)閱讀滲透德育知識(shí)
閱讀可以增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，以豐富的形式加大學(xué)生的閱讀量，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志以及情操有著重要的推動(dòng)作用，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增加德育方面的知識(shí)也有著十分重要的意義。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的特點(diǎn)
德育教育自身具有一定的特點(diǎn)，其中主要的特點(diǎn)為：
（一）具有層次性
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透要嚴(yán)格的按照學(xué)生的心理特點(diǎn)而選擇德育滲透的內(nèi)容，并且要隨著學(xué)生年級(jí)的不斷增長(zhǎng)而表現(xiàn)出不同的層次性。例如，榜樣人物的文章，低年級(jí)的《微笑著承受一切》等，這些人物都擁有勇于面對(duì)生活考驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)的的精神，這對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著一定的積極的推動(dòng)作用。在授課時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生只要教育他們?nèi)W(xué)習(xí)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)性格就可以；只有這樣，學(xué)生才能夠很容易的接受道德教育，并能提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（二）具有滲透性
在語(yǔ)文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，德育的基本的屬性就是“滲透性”’。德育貫穿于整個(gè)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，包括語(yǔ)文作業(yè)、語(yǔ)文考試。例如在叫小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，就可以組合字的形、義以及字的偏旁，去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感等等。德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的重要性
小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生德育方面知識(shí)的發(fā)展有著重要的作用。但是，從實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以看出，目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用還沒(méi)有完全的發(fā)揮出來(lái)，為此，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透可以滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)完全發(fā)揮德育作用的需要；另外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育可以完善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)未來(lái)自身發(fā)展的需要。
四、結(jié)語(yǔ)
[論文摘要]：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)究能力。自課程改革以來(lái)，我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)發(fā)生了許多可喜的變化，但是目前仍然存在一些亟待解決和調(diào)整的問(wèn)題。本文從生物教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了目前存在的一些問(wèn)題，并探討了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，許多教師仍然把知識(shí)的記憶當(dāng)作教學(xué)的一切，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科思維。一些教師未能建立科學(xué)的教學(xué)觀和知識(shí)觀，雖然希望與學(xué)生有更多更好的交流，但往往在課堂上沒(méi)能提供有效的問(wèn)題情境，不能組織起真正有效的討論和交流，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生的生物學(xué)思維比較膚淺。
其次，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基本研究方法。而大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，原本可以很生動(dòng)的生物課顯得枯燥、無(wú)趣。由于學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，生物教學(xué)無(wú)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)實(shí)驗(yàn)器材，無(wú)實(shí)驗(yàn)材料，嚴(yán)重影響著生物學(xué)的教學(xué)。
另外，教學(xué)評(píng)價(jià)仍然按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行，往往只注重定量評(píng)價(jià),注重分?jǐn)?shù),忽視了除分?jǐn)?shù)以外諸多方面的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)及能力等等，教師只從考試成績(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人為的劃等、分類和排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的管理功能。這樣一來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)由教師獨(dú)攬,學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)概念不能很好的理解，對(duì)術(shù)語(yǔ)、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢(shì)必會(huì)挫傷一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
二、改善生物教學(xué)質(zhì)量的途徑
1．加強(qiáng)對(duì)生物課的重視
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生物學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到越來(lái)越廣泛地使用。我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)大綱規(guī)定生物課不是專業(yè)課，也不是勞動(dòng)技術(shù)課，而是每一個(gè)接受中等教育的公民都必須學(xué)習(xí)的課程。因此，教育行政主管部門以及社會(huì)各界都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，改變教學(xué)現(xiàn)狀，探索積極有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還應(yīng)該增加投資，切實(shí)改善生物學(xué)教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．以學(xué)生為本
生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問(wèn)題。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。
3．改變教學(xué)手段
中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說(shuō)清和教室里不好演示的抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，跨越時(shí)間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識(shí)，形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。
4．改進(jìn)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有深入進(jìn)行各種課堂教學(xué)改革，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益。生物學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解這些基礎(chǔ)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中要注意開展師生雙向活動(dòng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合講授課、討論課和實(shí)驗(yàn)課，不斷加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。
5．實(shí)行探究式教學(xué)
探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等等。教師應(yīng)該加強(qiáng)探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問(wèn)題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋?這與植物的光合作用有什么樣的聯(lián)系?然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛。
6．改革評(píng)價(jià)機(jī)制
隨著課程改革的深入,教學(xué)評(píng)價(jià)也需加以改革，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)全方位、多層次、多角度、客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)人品質(zhì)學(xué)習(xí)與探究、交流與合作、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等諸方面的發(fā)展，從而建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7．提高教師素質(zhì)
教師是課程改革的參與者、實(shí)施者和推動(dòng)者，教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力的保障。然而，現(xiàn)在仍然有一些教師才用陳舊的教育理念，忙于備課、上課、批改作業(yè)等日常教學(xué)工作，忽視了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究生物課標(biāo)和生物教材。因此，教師除了加強(qiáng)對(duì)生物的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究生物教材以外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中更新教育思想，用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，不斷充實(shí)自己，更新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
三、小結(jié)
隨著生物學(xué)科重要性的提升，初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方法，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)該改革評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀、公正、合理。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，提高教學(xué)效率和效果。使學(xué)生學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生更多地獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和獲取基本的實(shí)驗(yàn)技能，了解生物學(xué)發(fā)展的前景以激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉恩山.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論.北京:高等教育出版社，2000.
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn).北京:人民教育出版社,2003.
關(guān)鍵詞：生物教學(xué)改革措施
中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著新一輪基礎(chǔ)教學(xué)改革的實(shí)施，各高校均在努力探索生物教學(xué)改革的 新思路、新方法以響應(yīng)“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程改革新理念。本文主要從轉(zhuǎn)變“教”“學(xué)”方式、采用新的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三方面來(lái)闡述生物教學(xué)的新思路。
轉(zhuǎn)變“教”“學(xué)”方式
由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)理念等方面的限制，“灌輸式”、“應(yīng)考式”的傳授知識(shí)是生物學(xué)教師普遍采用的方法，在這種方式下教師往往只是關(guān)注生物學(xué)學(xué)科以及教學(xué)結(jié)果而忽略了與學(xué)生的交往互動(dòng)和整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。要實(shí)施生物學(xué)改革，教師和學(xué)生需要做到：
1、注重學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)指學(xué)生在教師正式講課之前，通過(guò)自己閱讀課本和其他輔助材料事先熟悉新課內(nèi)容。通過(guò)這種初步的接觸可以在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上為正式上課接受新知識(shí)做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣可以培養(yǎng)求知欲，更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)注重效果，不能一味地為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，不動(dòng)腦、不分析，這種方式只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間而達(dá)不到學(xué)知識(shí)的效果。作為教師，首先應(yīng)讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱并保證學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的預(yù)習(xí)已基本了解課程重難點(diǎn)以及在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題。教室應(yīng)根據(jù)學(xué)生的平均預(yù)習(xí)效果進(jìn)行課程的講授。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生聽課的積極性。教師通過(guò)講授法能在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞有用的信息，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，但如果只是片面的使用這種方法，就會(huì)妨礙學(xué)生直觀記憶能力的發(fā)展不利于其能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果，教師應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，在正確教學(xué)理念的領(lǐng)導(dǎo)下采用不同的教學(xué)方法，可以將講授法與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合。
3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。教師的反思意識(shí)、反思能力一方面決定了其專業(yè)成長(zhǎng)的速度，另一方面反映了其教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教學(xué)是教師的一種職業(yè)但也是其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種方式,更是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中, 教師應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)自己已有的以及將有的教學(xué)行為進(jìn)行反思,并不斷改進(jìn)教學(xué)策略, 在反思中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中提高。只有這樣才能促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高,才能使生物教學(xué)改革的有效性得到提高。
采用新的教學(xué)方法
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)需要的是高質(zhì)量的信息化人才。為響應(yīng)基礎(chǔ)教學(xué)改革的新趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)建立一定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師和課本為中心, 是一種滿堂灌式和應(yīng)考式的教學(xué)方法。這種方式下死記硬背是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式, 僅僅學(xué)習(xí)教師所學(xué)，學(xué)習(xí)往往無(wú)興趣更不能學(xué)以致用。新的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心, 強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。旨在知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，培養(yǎng)其各方面全面發(fā)展。通過(guò)采用新的教學(xué)方法，書本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)資源，教師不再是主要的學(xué)習(xí)信息渠道。
如學(xué)期開始教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)布置學(xué)期任務(wù)，通過(guò)與學(xué)生的交流使學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)規(guī)劃并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)的相關(guān)的知識(shí)。一方面可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間,并能夠通過(guò)自學(xué)完成對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課程重難點(diǎn)的掌握提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)可以在老師的指導(dǎo)下配以教學(xué)錄像和圖片PPT 輔助, 也可以做一些練習(xí)來(lái)鞏固以理解的知識(shí)，練習(xí)可以包括填空題、選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述等形式以全面檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。課堂講授知識(shí)要以教師的引導(dǎo)為主、教師演示與講授為輔, 學(xué)生在課堂上更多的使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)以提高自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于課堂上學(xué)生的疑問(wèn), 教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)一起研究討論，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。成績(jī)考核也可以以作業(yè)的形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交答卷, 教師評(píng)閱后錄人成績(jī)管理系統(tǒng)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到自己的成績(jī)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)老師的教學(xué)予以評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見。
網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，增加了獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源, 學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣需要有選擇性的自學(xué)相關(guān)拓展知識(shí)。尤其對(duì)生物課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)教育,可以學(xué)習(xí)到更多的生物知識(shí)，并不只是停留在對(duì)書本文字及圖畫的了解。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)信息獲得如視頻、動(dòng)畫等生物知識(shí)以提高學(xué)習(xí)興趣,全面培養(yǎng)學(xué)生辨別、收集、分析、應(yīng)用綜合信息的能力,提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)教學(xué)改革, 促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新, 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古人云：“教人未見其趣，必不樂(lè)學(xué)?！?只有當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，才會(huì)愿意去學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，更是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)很感興趣時(shí)，就會(huì)有動(dòng)力積極投入，更加專注的學(xué)習(xí)，思維活躍，對(duì)知識(shí)的理解、記憶等認(rèn)知活動(dòng)都由于其主觀能動(dòng)性而處在最佳的狀態(tài)，不僅短期學(xué)習(xí)效率提高更能加強(qiáng) 其對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期理解記憶。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科毫無(wú)興趣可言時(shí)，無(wú)論教師教得多么辛苦，采用多么先進(jìn)的教學(xué)方法，更不管教師的教學(xué)水平有多高，都不能引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極反應(yīng)，即學(xué)不進(jìn)去，學(xué)生將會(huì)從內(nèi)心排斥教師的教授并表現(xiàn)在外在行為上。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是一種機(jī)械的任務(wù)，便促進(jìn)學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。因此，生物教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)挖掘生物學(xué)科的興趣因素并積極地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
首先，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)鄉(xiāng)土（地方）特色和靈活性。結(jié)合動(dòng)、植物的生活規(guī)律，引入活的生物或?qū)嵨锊牧?，?lián)系種植和養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，加大學(xué)生的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主觀能動(dòng)性。教師也可以利用多媒體具有圖文聲像等特點(diǎn)，可把微觀的生物知識(shí)借助課件表現(xiàn)出來(lái)。特有的動(dòng)畫效果、生動(dòng)的解說(shuō)、優(yōu)美的樂(lè)曲是多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)使用多媒體課件可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的、立足于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)世界，學(xué)生置身其中思維也會(huì)異常活躍。
其次，學(xué)校開展活動(dòng)課程與學(xué)科課程相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，選擇和組織反映現(xiàn)代生物科技、農(nóng)業(yè)科技、健康與衛(wèi)生、優(yōu)生優(yōu)育、生態(tài)與環(huán)境等內(nèi)容的主題，通過(guò)講座、自由討論、社會(huì)調(diào)查等組織形式，豐富學(xué)生的知識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)。例如，生物課上學(xué)習(xí)光合作用的基本原理之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)小題讓學(xué)生到課外進(jìn)行探索和實(shí)踐：利用酒精、碘液、膠卷底片等材料，把自己想象中的圖案或字跡留在一片葉子上，并拿到課堂上展現(xiàn)其作品。這樣可以使學(xué)生感到學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中有用、可信。
最后，通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生切身體會(huì)到到“成功”的檢驗(yàn)，也能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝者獲得了成功的喜悅和滿足感、光榮感，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，未獲獎(jiǎng)?wù)咭材芨惺艿綄W(xué)習(xí)生物學(xué)的樂(lè)趣。
結(jié)語(yǔ)
一方面通過(guò)注重預(yù)習(xí)、加強(qiáng)課堂效果、提倡教學(xué)反思來(lái)轉(zhuǎn)變?cè)械摹敖獭迸c“學(xué)”的方法，另一方面將多媒體教學(xué)等信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為生物教學(xué)新方法，并通過(guò)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不僅有助于達(dá)到生物教學(xué)改革的目的，還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)：
《新課程改革背景下高中生物教學(xué)有效性的初探》 《中國(guó)職工教育》 張叔芬
一、取得的成績(jī)
（一）學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)抓出成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，遵紀(jì)守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的民主監(jiān)督。
（二）師德師風(fēng)水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根農(nóng)村，積極奉獻(xiàn)。
（三）教育教學(xué)管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
二、存在的問(wèn)題和不足
（一）教育思想和教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
（二）學(xué)校規(guī)范性管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機(jī)制。
（三）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。極個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責(zé)任心不強(qiáng)，不能很好適應(yīng)素質(zhì)教育。必須持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)提高工作。
（四）辦學(xué)條件相對(duì)落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對(duì)短缺，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施造成一定影響，必須加強(qiáng)教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。
（五）“鞏生”工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，“流失”問(wèn)題依然存在。
（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對(duì)新課程缺乏學(xué)習(xí)和研究，思想保守，無(wú)開拓創(chuàng)新精神。
三、整改措施
（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法治教治校的觀念和意識(shí)
要進(jìn)一步抓好教職工的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。健全學(xué)習(xí)制度，深入開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全面學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，深入扎實(shí)地開展教育思想、教育觀念大討論活動(dòng)；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)黨員干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的警示教育。增強(qiáng)廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。
（二）加強(qiáng)建章立制工作，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)
要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制，用制度管人管事，使教育教學(xué)工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進(jìn)行改革，強(qiáng)化權(quán)力制度，進(jìn)一步建全和落實(shí)辦事制度，完善監(jiān)督機(jī)制，防止和減少不正之風(fēng)的產(chǎn)生，不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng)。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
要繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點(diǎn)，深入持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立典型、學(xué)習(xí)典型，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
（四）方多籌資，改善辦學(xué)條件，完善配套設(shè)施。
（五）進(jìn)一步規(guī)范管理，嚴(yán)格控制學(xué)生流失，確保學(xué)生招得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
（六）大力實(shí)施新課程，促進(jìn)教育的全面發(fā)展
（1）組織教師進(jìn)一步深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材及有關(guān)探究性學(xué)習(xí)文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。
（2）加大課堂教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)力度，以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，能放手就放手，盡量讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，適當(dāng)讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查。
（3）提高課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，整合習(xí)題，設(shè)計(jì)新穎、有趣、高效的習(xí)題，提高學(xué)生興趣。
（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是如何獲取知識(shí)，如何對(duì)知識(shí)除行整理及再加工的指導(dǎo)。
(七)抓住“一道防線”——安全工作
學(xué)校的安全工作不只是一項(xiàng)事務(wù)，而是以人為本，遵師愛生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無(wú)形的“防線”。
首先要堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)師生進(jìn)行各種安全教育，提高認(rèn)識(shí)，防患于未燃；同時(shí)，在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之前都要考慮安全設(shè)計(jì)；要加強(qiáng)檢查督促，隨時(shí)隨地保證師生的飲食和飲水安全，時(shí)時(shí)處處保持學(xué)校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強(qiáng)人力防范的同時(shí)積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。
（八）規(guī)范收費(fèi)管理
要進(jìn)一步完善收費(fèi)管理制度，堅(jiān)持"收支兩條線"，健全學(xué)生"收費(fèi)卡"制度并抓好落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”。
——中學(xué)教育教學(xué)管理工作整改意見
慶城中學(xué)在全縣教育教學(xué)管理工作大會(huì)召開之后，及時(shí)召開了班子成員大會(huì)及全體教職工大會(huì)傳達(dá)會(huì)議精神，并成立了以趙廷璧校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，張景祿、陳蒲副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的教育教學(xué)整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，對(duì)我校的教育教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了自查自糾，通過(guò)個(gè)別談話，聽取匯報(bào)，召開座談會(huì)、討論會(huì)等形式，深入揭擺問(wèn)題，廣泛征求意見，研究整改措施，制定整改方案，具體情況如下：
一、取得的成績(jī)
（一）學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)抓出成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，遵紀(jì)守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務(wù)公開工作，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的民主監(jiān)督。
（二）師德師風(fēng)水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根教育，積極奉獻(xiàn)。
（三）教育教學(xué)管理工作逐步規(guī)范化、制度化。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全和完善，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
二、存在的問(wèn)題和不足
（一）教育思想和教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師缺乏開拓精神，教育思想觀念陳舊，不利于教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
（二）學(xué)校規(guī)范性管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，完善以制度管人管事的工作機(jī)制。管理工作做得還不夠細(xì)。
（三）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。極個(gè)別教師教育方法簡(jiǎn)單粗暴；極少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力偏低，責(zé)任心不強(qiáng)，不能很好適應(yīng)新課改的需要。必須持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
（四）辦學(xué)條件相對(duì)落后。校舍及配套設(shè)施尚不夠完善，教育資金相對(duì)短缺，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施造成一定影響，必須加強(qiáng)教育籌資工作，加大投入，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。
（五）“鞏生”工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，“流失”問(wèn)題依然存在。
（六）新課程改革的步子邁得不大。部分教師對(duì)新課程缺乏學(xué)習(xí)和研究，思想保守，無(wú)開拓創(chuàng)新精神。
三、整改措施
（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法治教治校的觀念和意識(shí)
要進(jìn)一步抓好教職工的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。健全學(xué)習(xí)制度，深入開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全面學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，深入扎實(shí)地開展教育思想、教育觀念大討論活動(dòng)；繼續(xù)開展好教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)和掌握《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)黨員干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的警示教育。增強(qiáng)廣大教育工作者政治素質(zhì)和法制觀念。
（二）加強(qiáng)建章立制工作，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)
要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制，用制度管人管事，使教育教學(xué)工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。特別要從權(quán)力配置上進(jìn)行改革，強(qiáng)化權(quán)力制度，進(jìn)一步建全和落實(shí)辦事制度，完善監(jiān)督機(jī)制，防止和減少不正之風(fēng)的產(chǎn)生，不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng)。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
要繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把提高職業(yè)道德素質(zhì)作為重點(diǎn)，深入持久地開展師德師風(fēng)教育，樹立典型、學(xué)習(xí)典型，激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
（四）方多籌資，改善辦學(xué)條件，完善配套設(shè)施。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)儀器、圖書資料的使用率。
（五）加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、大力實(shí)施新課程，促進(jìn)教育的全面發(fā)展
（1）組織教師進(jìn)一步深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材及有關(guān)探究性學(xué)習(xí)文章，不斷提高適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改變。
（2）加大課堂教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)力度，以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，能放手就放手，盡量讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，適當(dāng)讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查。
（3）提高課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，整合習(xí)題，設(shè)計(jì)新穎、有趣、高效的習(xí)題，提高學(xué)生興趣。
（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是如何獲取知識(shí)，如何對(duì)知識(shí)除行整理及再加工的指導(dǎo)。
2、堅(jiān)持不懈地抓好“四率”達(dá)標(biāo)工作，不斷完善檔案資料管理和教學(xué)設(shè)備配套建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，禁止學(xué)生流失。
3、堅(jiān)持每周教研組長(zhǎng)工作會(huì)，分教研組開展適應(yīng)素質(zhì)教育需要的各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作和初一初二年級(jí)課改工作，學(xué)校成立五個(gè)教研組并定期開展活動(dòng)，努力培養(yǎng)全體教師勤于教研，勤于教改的風(fēng)尚。學(xué)校全體教師要在教研組組織下，積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在全體教師中開展上合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課等。
4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理和期末統(tǒng)考的管理力度，組織標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的期末統(tǒng)考，做到教師交叉監(jiān)考，學(xué)校統(tǒng)一閱卷，力爭(zhēng)考出師生真實(shí)水平并作為教師年度考核教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。
5、強(qiáng)化常規(guī)管理和教師作息制度，實(shí)行教師坐班制，對(duì)違反規(guī)定的按《教職工工作條例》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
6、強(qiáng)化學(xué)校電化教育，組織學(xué)生定期觀看愛國(guó)教育影片、法制影片，青春期教育等各類有益于初中生德育成長(zhǎng)的VCD和專題片。
7、重視信息技術(shù)教育，加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，要求每個(gè)教師（40歲以下）必須學(xué)會(huì)制作課件并上一節(jié)多媒體教學(xué)觀摩課。
(六)體衛(wèi)工作
1、學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家制訂的《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》有關(guān)要求成立體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好課程設(shè)置和安排工作，做到課程足并有專業(yè)教師專人上，積極開展健康課教學(xué)和衛(wèi)生宣傳工作，按期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢并存檔。
2、學(xué)校要認(rèn)真搞好校園環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每周衛(wèi)生大掃除和檢查、評(píng)比制度，建立一個(gè)干凈、整潔、有序的校園環(huán)境并做好保潔工作，形成學(xué)生自覺講衛(wèi)生的文明行為和習(xí)慣。
3、認(rèn)真上好青春期教育課，搞好各種傳染病的預(yù)防工作和學(xué)生體檢工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)總務(wù)處應(yīng)認(rèn)真搞好學(xué)生灶、小賣部的衛(wèi)生管理并指定專人定期進(jìn)行檢查。
4、制訂綠色學(xué)校工作規(guī)劃并認(rèn)真實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保教育和公共道德教育，進(jìn)一步規(guī)范師生個(gè)人行為，管理好學(xué)?；ú輼淠敬_保我校成為一所名符其實(shí)的市級(jí)綠色學(xué)校。
5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)校音、體、美教學(xué)的管理，學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配齊音、體、美必要器材并配合藝體教師搞好專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生藝體特長(zhǎng)和愛好，真正使學(xué)生做到在德、智、體、美、勞五方面得到全面、和諧的發(fā)展。
(七)抓住“一道防線”——安全工作
學(xué)校的安全工作不只是一項(xiàng)事務(wù)，而是以人為本，遵師愛生觀念的具體體現(xiàn)，所以，一定要全面設(shè)置好這道無(wú)形的“防線”。
首先要堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)師生進(jìn)行各種安全教育，提高認(rèn)識(shí)，防患于未燃；同時(shí)，在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之前都要考慮安全設(shè)計(jì)；要加強(qiáng)檢查督促，隨時(shí)隨地保證師生的飲食和飲水安全，時(shí)時(shí)處處保持學(xué)校各種設(shè)備、器械（尤其是體育器械）的安全性能；要在加強(qiáng)人力防范的同時(shí)積極采用科技手段，提高防火、防盜的效能。
（八）規(guī)范收費(fèi)管理
要進(jìn)一步完善收費(fèi)管理制度，堅(jiān)持“收支兩條線”，健全學(xué)生“收費(fèi)卡”制度并抓好落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；有效性；措施分析
對(duì)所有有學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)管理工作是提升教育水平的重要環(huán)節(jié)，教育管理工作關(guān)系著教育的規(guī)范性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)以此作為學(xué)校日常管理的重中之重，協(xié)調(diào)好學(xué)校管理部門與教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高管理效率，培養(yǎng)全面人才。
一、降低教學(xué)管理有效性的體現(xiàn)
1.教師教學(xué)水平參差不齊。由于對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求相對(duì)于各級(jí)教師來(lái)說(shuō)較低，再加上課程難度系數(shù)較低，導(dǎo)致小學(xué)教師素質(zhì)在國(guó)家培養(yǎng)力度上相對(duì)較低，因而教師教學(xué)水平參差不齊，相對(duì)缺乏提升專業(yè)能力的意識(shí)。
2.教師教學(xué)方式無(wú)趣。小學(xué)生的精神集中力有限，很容易出現(xiàn)發(fā)呆、做小動(dòng)作的情況，嚴(yán)重的會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，這是很多教師都很難解決的問(wèn)題。但很多教師只是一味的任由這種情況繼續(xù)發(fā)展，不改變自己的教學(xué)方式，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程陷入了惡性循環(huán)。教學(xué)方式的落后，正是教學(xué)管理無(wú)效性的體現(xiàn)。
3.小學(xué)生作業(yè)過(guò)多。就教師而言，布置作業(yè)是為了考證學(xué)生的實(shí)際聽課效果以及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。但由于小學(xué)生年齡尚小，心理素質(zhì)不強(qiáng)，過(guò)多的作業(yè)只會(huì)給他們帶來(lái)壓力，長(zhǎng)久以往會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，也失去了童年該有的樂(lè)趣，不利于他們的人格發(fā)展。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理有效性的措施分析
1.加強(qiáng)教學(xué)思想管理。正確的教學(xué)思想取決于校方領(lǐng)導(dǎo)的正確管理觀念。只有校領(lǐng)導(dǎo)重視教育方針，樹立正確的以教育為本的核心價(jià)值觀，才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。首先管理者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師樹立正確科學(xué)的教學(xué)思想，了解到教師工作的獨(dú)特性，樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的觀念。將教學(xué)工作視為核心，校領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作則，深入課堂教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教學(xué)管理，親力親為，才能有效的帶動(dòng)教師的積極性。注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。
2.提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也是參與教學(xué)管理的重要部分，是教學(xué)的主導(dǎo)者。教師管理著學(xué)生，也可能是學(xué)校未來(lái)的管理者，因此必須要讓教師明白自己也和教學(xué)管理有著密切聯(lián)系，他們才能全身心的投入到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理有效性中去。提升教師的教學(xué)水平也是教學(xué)管理的一部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專門的人對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方式和教學(xué)思想進(jìn)行培訓(xùn)，讓資深教師幫助新晉教師，重點(diǎn)指導(dǎo)，全員參與。積極改善學(xué)校的原有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生成績(jī)、教學(xué)模式、教案?jìng)湔n以及學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教師水平。
3.健全教學(xué)管理制度。教學(xué)管理制度是保證學(xué)校正常教學(xué)的前提，好的教學(xué)管理制度有助于提升教學(xué)水平，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校每一階段的情況制定出符合學(xué)校的管理制度，而不是墨守成規(guī)。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)應(yīng)用綜合性管理視角，做好長(zhǎng)期規(guī)劃，明確各部門職責(zé)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式。首先，要了解各個(gè)年級(jí)進(jìn)展情況，根據(jù)不同的年級(jí)需求對(duì)教師進(jìn)行合理配置；合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，讓各級(jí)教師明確教學(xué)任務(wù)；其次，合理改善學(xué)校管理部門以及明確各部門的職責(zé)，責(zé)任到人，促進(jìn)學(xué)校管理工作的開展；最后，管理者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)家出臺(tái)的文件精神，嚴(yán)格按照國(guó)家要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。
4.鼓勵(lì)各方力量參與教學(xué)管理。將家長(zhǎng)作為提升教學(xué)管理工作的一分子。家長(zhǎng)是學(xué)生在學(xué)校之外接觸最多的人，也是學(xué)校教學(xué)和管理的監(jiān)督者。大部分學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出自己對(duì)學(xué)校以及教師的看法，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)了解學(xué)生最真實(shí)的感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)改正。學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)由家長(zhǎng)、教師和校方領(lǐng)導(dǎo)組成的監(jiān)督機(jī)制，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案，以提高教學(xué)管理的有效性。
5.完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師工作積極性。小學(xué)教育教學(xué)不同于初級(jí)高級(jí)教育階段，受學(xué)生、工作環(huán)境等方面的影響，小學(xué)教師的壓力逐漸加大，部分教師的工作積極性會(huì)隨之降低，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)教師積極性。即制定績(jī)效工資制度以及合理的職稱評(píng)聘制度，針對(duì)教師的不同需求采取不同的激勵(lì)方法，關(guān)愛教師的身心健康等。除過(guò)物質(zhì)需求，還應(yīng)為教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利環(huán)境，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師的工作積極性。
三、結(jié)束語(yǔ)
提高小學(xué)教育教學(xué)管理有效率有助于為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，對(duì)提升國(guó)家教育水平有重要意義。所以在實(shí)際管理中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)思想管理、提升教師的教學(xué)能力、健全教學(xué)管理制度、鼓勵(lì)各方力量參與教學(xué)管理，全面貫徹素質(zhì)教育方針，提高教育、管理水平，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
作者:王靜 單位:德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)三古小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]張冬琳.小學(xué)教學(xué)管理的有效性研究[J].中國(guó)校外教育,2014,35:12.
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 課堂實(shí)踐 探究學(xué)習(xí)
初中數(shù)學(xué)教師要逐步的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面，在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，以及學(xué)生需要扮演不同的角色等內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“垂直于弦的直徑”時(shí)，學(xué)習(xí)完一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)，提出問(wèn)題，然后大家共同分析討論，教師與學(xué)生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式要善于發(fā)現(xiàn)，精于點(diǎn)撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、探索，提高認(rèn)識(shí)，獲取最佳的思維方式。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，死記硬背一到例題，這樣只能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加死板，沒(méi)有活力，讓我們的學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有興趣。本文就是通過(guò)對(duì)教育部門這次改革的研究，總結(jié)出了一些適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，來(lái)提高我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的總體水平。
1.善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心
1.1.我們作為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教師，我們所面對(duì)的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育還不完全，心靈上很容易受到創(chuàng)傷，當(dāng)我們的這些學(xué)生遇到困難時(shí)就會(huì)知難而退，當(dāng)我們數(shù)學(xué)教師在嚴(yán)加責(zé)怪后心理更會(huì)接受不了，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失自信心。我們知道，當(dāng)一個(gè)人失去自信心的時(shí)候，那么他就很難做好一件事情，而且還會(huì)對(duì)該做的事情產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法去正是這個(gè)問(wèn)題。所以，我們作為初中生的數(shù)學(xué)教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師往往喜歡所教學(xué)班級(jí)里比較聰明的孩子，可是在一個(gè)班級(jí)里，不是每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)那么聰明，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)目前所有的教學(xué)班級(jí)中，都有幾個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏懼、懼怕心理，總是有幾個(gè)學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)知識(shí)。所有，我們教師要一改傳統(tǒng)觀念，平衡對(duì)待每一位我們的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不好的同學(xué)要及時(shí)幫助他們消除失望的心理，幫他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，我們對(duì)這些學(xué)生可以采取的措施有，一，我們教師要對(duì)這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)降低要求，同時(shí)在課上對(duì)他們采取耐心教學(xué)，在課下對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，這個(gè)方法主要依據(jù)具體問(wèn)題具體分析的原則。第二，在課上教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)積極回答問(wèn)題，即使是回答的不那么好，我們教師也要對(duì)他們采取正面的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生心理就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。第三，就是我們教師在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要經(jīng)常在這些學(xué)生的作用本上畫上一個(gè)優(yōu)字，或者是積極表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，這樣就會(huì)讓這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及做數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生愉悅感和歡。
1.2. 在課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力嘗試，有些稍微出眾的表現(xiàn)，就能獲得我的贊賞和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，即使水平偏下的學(xué)的不好的學(xué)生，我們?nèi)匀唤o以肯定與贊揚(yáng)。蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果學(xué)生不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足及缺點(diǎn)，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成揚(yáng)長(zhǎng)避短的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心及積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合水平及質(zhì)量。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力
2.1.就是在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這就要讓我們教師改變傳統(tǒng)的課堂單純受教的教學(xué)方式，以各種方法和措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求我們教師要把平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，研究問(wèn)題，創(chuàng)新問(wèn)題的新時(shí)期下的新型課堂。其次，讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)我們教師產(chǎn)生質(zhì)疑，因?yàn)樵谶^(guò)去，學(xué)生一直認(rèn)為課本及教師所說(shuō)的就是真理，所以我們教師要改變學(xué)生的這種觀念，因?yàn)槲覀兘處熞彩侨?，就不可能在教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以我們要讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑，只有學(xué)生產(chǎn)生了這種想法，才能真正的超越課本，超越我們教師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的創(chuàng)新出新的解題方法及策略。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中就開始對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有助于我們教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生以后自身的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，我們所教的初中生，正處于基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期，所以，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就必須兩手抓，兩手都要硬，即不僅要讓學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好個(gè)性品質(zhì)，及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力、社會(huì)生存能力等，因?yàn)樽屢粋€(gè)人真正成才，不僅要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要靠社會(huì)生存所需的各項(xiàng)能力，所以我們初中數(shù)學(xué)教師一定要把握住這次教育教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，重新找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展及學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，來(lái)更好的完成我們所肩負(fù)起的使命。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)；措施
伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法及教學(xué)觀念也出現(xiàn)了較大的變化。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們還沒(méi)有形成健全的人生觀及價(jià)值觀，對(duì)一切都充滿好奇心，那么，作為語(yǔ)文老師，就需要帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。
一、為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)今，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面得到了廣泛的應(yīng)用。其憑借色彩豐富的圖片、輕柔舒緩的音樂(lè)、形象靈活的動(dòng)畫深深吸引了學(xué)生的注意力。作為語(yǔ)文老師，就可以利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解西師版六年級(jí)第一課“北京的色彩”課程時(shí)，就可以先為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，然后由教師伴隨音樂(lè)朗讀課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，再引入知識(shí)點(diǎn)，就能夠起到事半功倍的效果。
二、利用游戲進(jìn)行教學(xué)
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們都喜歡玩耍，教師就可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使語(yǔ)文內(nèi)容中識(shí)字教學(xué)這一重要卻枯燥的內(nèi)容變得有趣起來(lái)。例如，教師可以引入猜字謎的游戲，為學(xué)生設(shè)定謎面，讓學(xué)生猜漢字。如，需要一半，留下一半。猜一字，謎底為“雷”等。另外，教師還可以組織學(xué)生收集一些字謎題目，讓他人猜謎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、模擬情境進(jìn)行教學(xué)
在小學(xué)課本中，涉及很多對(duì)話類的課文、故事類的內(nèi)容，這時(shí)，教師就可以采用模擬情境的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在講解完西師版六年級(jí)第四課“鳥的天堂”課程后，就可以組織學(xué)生制作一些鳥類的面具，互相扮演小動(dòng)物，從而幫助學(xué)生深入記憶知識(shí)。同時(shí)，模擬情境教學(xué)法還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。
