時間：2022-09-27 20:24:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畢業(yè)生交流會總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
又是一個九月金秋，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這豐收的季節(jié)也迎來了2012級的新同學(xué)。他們剛經(jīng)歷了六月的洗禮，帶著無限的憧憬與向往邁入大學(xué)校門，對于一群剛剛“解放”的高中畢業(yè)生來說，一切是那么的新鮮和陌生。學(xué)習(xí)和生活上時間的調(diào)整，截然不同的教學(xué)模式，新生們一定會感到困惑和迷茫。為此，我們特意邀請學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為學(xué)生解答問題，優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐談?wù)f經(jīng)歷，希望此次新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，能為他們的學(xué)習(xí)生活樹立榜樣，為他們健康積極的大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動主題：走進(jìn)大學(xué)校園，你我共享苦樂
三、 活動目的
為了歡迎12級新生融入恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個大家庭，感受作為職院人的驕傲和自豪，幫助他們解決面對新環(huán)境帶來的困惑和迷茫，盡快認(rèn)識到自己角色改變后的位置，明確學(xué)校生活的目標(biāo)，積極調(diào)整自身，處理好工作、學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系。從而達(dá)到盡情投身學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己的才華，更好地發(fā)展自己的目的。
四、 活動對象：12級新生，10級和11級優(yōu)秀老生代表
六、活動地點(diǎn)：行政樓四樓會議室
七、 活動流程
(一)活動準(zhǔn)備階段
1、 學(xué)習(xí)部成員商討確定交流會具體環(huán)節(jié)，流程以及寫出交流會的策劃書。
2、 提前邀請參會嘉賓和觀眾，挑選主持人，預(yù)借場地，提前準(zhǔn)備活動中需要的道具。
3、 與宣傳部聯(lián)系，出海報進(jìn)行宣傳。
4、 與主持人交流，確定交流會具體步驟和細(xì)節(jié)，并做好突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
5、 分配好各部門的具體分工。
6、 在各專業(yè)中，由學(xué)習(xí)委員找出一位優(yōu)秀代表參加新老生交流會。
(二)活動實(shí)施階段
1、提前進(jìn)入會場布置，活動前半個小時播放音樂，調(diào)好音響設(shè)備(尤其是麥克風(fēng))。
2、對各部門進(jìn)行分工，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。
3、活動前半小時迎接嘉賓，保衛(wèi)部成員維護(hù)現(xiàn)場秩序，禮儀和相關(guān)負(fù)責(zé)人員帶領(lǐng)大家進(jìn)入會場，并找好位置。
(三)活動實(shí)施步驟
1、嘉賓入場
2、音樂結(jié)束，主持人宣布交流會開始，介紹參會的嘉賓
3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言
4、新生代表發(fā)言
6、新老生互動環(huán)節(jié)，由新生向來賓或老生提出問題，來賓和老生負(fù)責(zé)解答問題。
7、老生代表發(fā)言。
8、嘉賓代表作總結(jié)發(fā)言，主持人宣布新老生經(jīng)驗(yàn)交流會結(jié)束(整個活動在一個半小時左右，主持人依據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匕盐諘r間)。（“低碳嘉年華 快樂你我他”活動策劃書）
(四)、會后事項(xiàng)
1、會后工作人員和領(lǐng)導(dǎo)合影留念。
2、全體院學(xué)生會成員負(fù)責(zé)打掃會場。
3、活動結(jié)束后，各系學(xué)習(xí)部成員走訪班級或宿舍，收集新生對本次活動的看法。
4、就活動的現(xiàn)場情況和會后了解的效果作出評價，寫出此次活動的總結(jié)。
5、宣傳部負(fù)責(zé)會后的宣傳工作以及聯(lián)系院廣播臺對此次活動進(jìn)行宣傳。
(五)、活動預(yù)期效果
在比較輕松的氛圍中，讓新生有所收獲
(六)、注意事項(xiàng)
1、將活動時間提前告知參會嘉賓
2、維持現(xiàn)場秩序的穩(wěn)定(尤其是自由問答時間)，氣氛活躍
2、預(yù)先設(shè)想可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況和制定出解決的辦法(如冷場等)
3、各系學(xué)生會成員要積極配合主持人。
4、相關(guān)人員做好會議記錄。
5、全體學(xué)習(xí)部成員必須參加活動。
八、活動預(yù)算
校院學(xué)生會交流會總結(jié)
會議中，學(xué)習(xí)、工作優(yōu)秀的生會主席將自己總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享：
(1)制定自己的人生遠(yuǎn)期目標(biāo)，有遠(yuǎn)大理想并堅(jiān)持不懈。
(2)由于大學(xué)科目多，難度大，所以學(xué)習(xí)要刻苦，拿出比高三更努力的精神面貌。
(3)做一個有規(guī)律的人，有明確的作息時間，以便使自己在學(xué)習(xí)中有斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。
(4)上課注意聽講，提高效率，課后盡快復(fù)習(xí)，避免遺忘，節(jié)省時間。
(5)與同學(xué)交流，溝通學(xué)習(xí)，提高更快。
(6)在社團(tuán)工作方面，只要不放棄目標(biāo)，工作和學(xué)習(xí)都會堅(jiān)固的很好。最后送大家一句話：nothing is impossible!
學(xué)長以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)，以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。除此之外，還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向：
(1)走進(jìn)電廠：應(yīng)該握好專業(yè)課;
(2)考研：數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課且重點(diǎn)大一高數(shù)，大二線性代數(shù)，大三概率。
(3)出國：英語重中之重，并且各科都要棒。他實(shí)際樸實(shí)的講話使大家受益匪淺。
嘉賓中其中一位大二的同學(xué)，不僅僅以他優(yōu)異的成績令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含，他強(qiáng)調(diào)，大一新生要做兩個準(zhǔn)備：
(1)做人的準(zhǔn)備：社會對大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。
(2)心態(tài)：做事要有一個平靜的心，舉重若輕，還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認(rèn)為對教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對刻苦的人有效，他深邃的思想激勵大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。
研究生學(xué)長像朋友一樣向大一新生講述了如何度過大學(xué)生活，他講應(yīng)該熱愛、珍惜大學(xué)四年時光，做一些真正有意義的事情，利用好學(xué)校的資源，擴(kuò)大知識面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情，以及以后的工作去向等。
【關(guān)鍵詞】兩極格局；工作；就業(yè)
中圖分類號：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）02-122-03
一、研究背景
2003年，園林學(xué)院設(shè)立了北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院就業(yè)服務(wù)中心，成為北京林業(yè)大學(xué)第一個院系基層就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。歷經(jīng)了十年的發(fā)展，我校就業(yè)工作的校院兩級的雙層格局己初步形成，就業(yè)工作也由之前的單個主體，演變成學(xué)校和學(xué)院的雙重主體。
但由于這種格局的演變是逐步和隱性的，院系基層主體在工作方式上依然沿襲了之前單層格局下的學(xué)校主導(dǎo)的被動模式，工作內(nèi)容仍然集中在具體事務(wù)性工作的落實(shí)上。 （一）產(chǎn)生問題 隨著就業(yè)工作要求的進(jìn)一步提高，院系主體這種被動工作的方式逐漸顯現(xiàn)出一系列的問題：
1.校院兩級分工不清影響工作的深入開展。隨著校院兩級就業(yè)工作機(jī)構(gòu)的擴(kuò)充，人員配置和工作內(nèi)容都在不斷地增加。但由于缺乏對于院系兩級分工的系統(tǒng)探討，校院兩級在工作內(nèi)容出現(xiàn)共同覆蓋的重疊區(qū)域和都未顧及的空白地帶。
2.雙層格局下院系主體定位不明，限制了基層工作的主動性。學(xué)院基層作為另一主體始終在探索就業(yè)工作內(nèi)容的創(chuàng)新和擴(kuò)充，但由于缺乏統(tǒng)一的理念和定位，院系基層在主動開展就業(yè)工作時缺乏宏觀上的目標(biāo)和方向的引領(lǐng)。影響了基層就業(yè)工作開展的效率和效果。
3.學(xué)院之間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容?；鶎泳蜆I(yè)工作的開展存在較大的差異性，工作水平參差不齊，就業(yè)工作整體發(fā)展不均衡。
4.沒有形成統(tǒng)一完整的就業(yè)工作理念。院系內(nèi)部人員和多方就業(yè)工作力量之間難以形成合力。
二、院系就業(yè)工作內(nèi)容分析
（一）分析方法
1.數(shù)據(jù)分析法。通過多方搜集，共獲得校級層而就業(yè)工作總結(jié)報告6份，院級層而就業(yè)工作總結(jié)文件38份。
分別對校、院兩級就業(yè)機(jī)構(gòu)的44份工作總結(jié)進(jìn)行了內(nèi)容的梳理。將整體工作內(nèi)容進(jìn)行了分類。經(jīng)分析歸類，校院兩級就業(yè)工作主要內(nèi)容可分為這樣幾個部分，就業(yè)指導(dǎo)、市場拓展、畢業(yè)手續(xù)及文明離校、機(jī)制建設(shè)和保障。
梳理工作內(nèi)容的種類和在各基層學(xué)院出現(xiàn)的頻率。
在每一種分類里，按照年份和在每個學(xué)院出現(xiàn)的頻率并排序，根據(jù)重復(fù)頻率確定各項(xiàng)工作的重要性和優(yōu)先次序。
（二）分類解析
1.就業(yè)指導(dǎo)
由上表可以看出，調(diào)查摸清畢業(yè)生就業(yè)基本情況并建立就業(yè)跟進(jìn)表進(jìn)行動態(tài)跟蹤和一對一輔導(dǎo)是基層學(xué)院就業(yè)服務(wù)中心在就業(yè)指導(dǎo)方而的重點(diǎn)。由于每個畢業(yè)生的情況都不盡相同，各學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)方而普遍采用一對一的指導(dǎo)方法進(jìn)行情況摸底和指導(dǎo)，也正是因?yàn)閷W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作無法針對每個學(xué)生進(jìn)行，因此也只能由學(xué)院來完成此項(xiàng)工作。此二項(xiàng)工作在基層學(xué)院中重復(fù)度極高，效果也最好。
其次，考研經(jīng)驗(yàn)交流、求職技巧講座、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)材料的編纂與發(fā)放也是各院普遍采取的就業(yè)指導(dǎo)方式。學(xué)校就業(yè)工作也同時包含了這些方而，職業(yè)生涯規(guī)劃與求職技巧兩部分內(nèi)容可以部分專業(yè)普遍受用，但是對于考研、就業(yè)指導(dǎo)兩方而，學(xué)院來做更加有針對性，更加有效。
2.市場拓展
從下表可以看出，單位走訪、簽訂協(xié)議、協(xié)助校雙選會舉辦專場招聘會是學(xué)院在市場拓展方而的普遍做法。另外舉辦收集就業(yè)信息寄送畢業(yè)生宣傳材料等工作方法在畢業(yè)生人數(shù)較多的學(xué)院也普遍采納。
3.畢業(yè)手續(xù)及文明離校
由上表可見，手續(xù)辦理是各學(xué)院都必須完成的工作，也是牽扯各基層學(xué)院最多精力的一項(xiàng)工作，手續(xù)辦理包含《就業(yè)推薦表》《就業(yè)協(xié)議書》的管理與發(fā)放，政策的解釋、辦理流程的解釋、數(shù)據(jù)的上報與核對等繁瑣的工作。同時不同形式的畢業(yè)季活動也被各學(xué)院廣泛采納。學(xué)校就業(yè)同時進(jìn)行的畢業(yè)手續(xù)學(xué)校管理部分，和畢業(yè)季。但是學(xué)院舉辦的畢業(yè)季活動有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與度也較高。
4.機(jī)制建設(shè)與保障
機(jī)制建設(shè)與保障是基層學(xué)院就業(yè)工作的基本支撐。各學(xué)院的就業(yè)信息平臺、短信平臺是保證與畢業(yè)生信息暢通的基本渠道。制定各類制度成立就業(yè)工作組是學(xué)院就業(yè)工作順利開展的前提。其次就業(yè)學(xué)生干部培訓(xùn)、助理團(tuán)協(xié)助等工作在部分學(xué)院進(jìn)行。
（三）工作內(nèi)容分級
根據(jù)各項(xiàng)工作內(nèi)容出現(xiàn)的頻率，劃分級別
核心內(nèi)容：>10，學(xué)院應(yīng)以此類內(nèi)容為重點(diǎn)開展工作
輔助內(nèi)容：5-9，輔助核心內(nèi)容開展，使工作涉及范圍更全而
推薦內(nèi)容：3-4，學(xué)院在前兩級內(nèi)容完成前提下，推薦完成此類工作
可選內(nèi)容：1-2，在有精力的個別院系可選擇進(jìn)行。
1.核心內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：調(diào)查本科畢業(yè)生就業(yè)基本情況一對一指導(dǎo)就業(yè)，建立就業(yè)跟進(jìn)表，動態(tài)跟蹤，考研經(jīng)驗(yàn)交流會，職業(yè)生涯規(guī)劃講座
市場拓展：走訪單位，簽訂協(xié)議，協(xié)助學(xué)校雙選會，專場招聘會
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：手續(xù)辦理
機(jī)制建設(shè)與保障：通過信息平臺等就業(yè)信息，制定各類制度，成立就業(yè)工作小組，建立就業(yè)信息短信平臺
2.輔助內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：就業(yè)指導(dǎo)報，就業(yè)動員大會，求職技巧講座，求職經(jīng)驗(yàn)交流會，就業(yè)指導(dǎo)教材（書），簡歷制作交流（或比賽），出國經(jīng)驗(yàn)交流會，分專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)謀，畢業(yè)生分類開會，企業(yè)實(shí)習(xí)。
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：畢業(yè)季，派遣說明會、動員
機(jī)制建設(shè)與保障：召開學(xué)院就業(yè)工作會議，就業(yè)助理團(tuán)協(xié)助工作，制定一對一輔導(dǎo)制度，統(tǒng)計匯總就業(yè)信息表格
3.推薦內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：考研指導(dǎo)說明會，保研經(jīng)驗(yàn)交流會，就業(yè)指導(dǎo)會，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，模擬而試大賽、而試培訓(xùn)，職業(yè)體驗(yàn)日，就業(yè)信息，學(xué)長（學(xué)姐）案例編纂，校友、企業(yè)負(fù)責(zé)人講座
市場拓展：收集就業(yè)信息，寄送畢業(yè)生宣傳材料，畢業(yè)手續(xù)及文明離校，歡送會，紀(jì)念視頻、微電影
機(jī)制建設(shè)與保障：聘用就業(yè)助管及輔導(dǎo)員，擬定修訂工作大綱，獎勵機(jī)制及制度，發(fā)展就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，建立完善就業(yè)網(wǎng)站
4.可選內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：公務(wù)員考試講座，新生就業(yè)輔導(dǎo)，模擬招聘會，就業(yè)小貼士，針對新生開展職業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查，村官交流會，專業(yè)概論，分班級就業(yè)討論，而向班級負(fù)責(zé)人開會，城市生存挑戰(zhàn)賽，專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，（校招）動員講座，行業(yè)透析講座，企業(yè)進(jìn)校園
市場拓展：單位座談，寄送禮品賀卡，完善單位通訊錄
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：感恩謀、最后一謀，紅毯儀式，文明離校倡議書，書籍物資傳遞，給學(xué)弟學(xué)妹的視頻，演唱會機(jī)制建設(shè)與保障：出版編印就業(yè)信息報刊等，就業(yè)工作及學(xué)生干部培訓(xùn)
三、工作目標(biāo)凝練
根據(jù)以上分析，可以看出，就業(yè)工作的精細(xì)化是學(xué)院就業(yè)部門的重點(diǎn)內(nèi)容與目標(biāo)。
四、討論
（一）校院兩級工作的分工
以就業(yè)指導(dǎo)為例，處于第二層次的職業(yè)生涯規(guī)劃作為學(xué)院工作輔助內(nèi)容之一普遍在各學(xué)院進(jìn)行，所講的內(nèi)容基本一致，但是水平大同小異。學(xué)校就業(yè)工作可以在這些方而整合資源，在學(xué)院中選拔資歷較高的教師或者外請培訓(xùn)師給學(xué)生培訓(xùn)或者講座，而向全校學(xué)生開展。這樣節(jié)省了各院的精力，也是學(xué)生能夠得到更好地培訓(xùn)。
以此類推，沒有明顯的專業(yè)區(qū)別、全校學(xué)生普遍試用的知識技能，可以提到學(xué)校就業(yè)工作重點(diǎn)項(xiàng)目中。
（二）從學(xué)校層面作制度保障
每個院都在進(jìn)行的工作，如建立就業(yè)信息短信平臺與維護(hù)等工作，可以在學(xué)校層而上建立信息系統(tǒng)，每個學(xué)院有權(quán)限給本學(xué)院的學(xué)生發(fā)短信通知。若學(xué)校方而有任何通知例如村官上交材料，只涉及每個院的幾名同學(xué)，也可以從學(xué)校層而直接發(fā)通知到學(xué)生手中，節(jié)省中間的環(huán)節(jié)與時間。
所以每個院都在進(jìn)行的工作，學(xué)校就業(yè)工作可以考慮整合到學(xué)校層而做支持與保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒維忠.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系研究[D].中國石油大學(xué)，2007
學(xué)長以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)，以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。除此之外，還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向：（1）走進(jìn)電廠：應(yīng)該握好專業(yè)課；（2）考研：數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課且重點(diǎn)大一高數(shù)，大二線性代數(shù)，大三概率。（3）出國：英語重中之重，并且各科都要棒。他實(shí)際樸實(shí)的講話使大家受益匪淺。
嘉賓中其中一位大二的同學(xué)，不僅僅以他優(yōu)異的成績令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含，他強(qiáng)調(diào)，大一新生要做兩個準(zhǔn)備：（1）做人的準(zhǔn)備：社會對大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。（2）心態(tài)：做事要有一個平靜的心，舉重若輕，還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認(rèn)為對教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對刻苦的人有效，他深邃的思想激勵大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。
研究生學(xué)長像朋友一樣向大一新生講述了如何度過大學(xué)生活，他講應(yīng)該熱愛、珍惜大學(xué)四年時光，做一些真正有意義的事情，利用好學(xué)校的資源，擴(kuò)大知識面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情，以及以后的工作去向等。
論文摘要:畢業(yè)生毗業(yè)是關(guān)系到高校生存和發(fā)展的一項(xiàng)非常重要的工作。我校成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心以來.從健全機(jī)構(gòu)、健全規(guī)章材度、建設(shè)工作從伍、進(jìn)行就業(yè)教育、進(jìn)行心理咨詢、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、建立就業(yè)基地、拓寬就業(yè)果道、開展網(wǎng)絡(luò)擇業(yè)服務(wù)、維護(hù)畢業(yè)生權(quán)益、學(xué)習(xí)和借鑒國外就業(yè)工作經(jīng)臉等各個方面進(jìn)行了全方位、多途徑的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。
我校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于畢業(yè)生就業(yè)工作的始終，重點(diǎn)是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇業(yè)觀，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，學(xué)習(xí)一些求職技巧，增強(qiáng)適應(yīng)社會能力，努力為畢業(yè)生走向社會鋪平道路。太原大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心自1998年正式成立至今，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省市政府畢業(yè)生就業(yè)政策，積極為畢業(yè)生提供了各種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，已向本地區(qū)和社會輸送了200余名高等技術(shù)應(yīng)用型人才，取得了一些成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全.規(guī)章制度建設(shè)規(guī)范
太原大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心成立后，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、中心主抓、各系配合的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體系。各系部由分管學(xué)生工作的副主任和教學(xué)秘書負(fù)責(zé)具體畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)工部、系副主任、班主任分級負(fù)責(zé)，齊抓共管，有章有序。指導(dǎo)中心先后成立職業(yè)咨詢室和心理咨詢室，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢和心理咨詢等眼務(wù)。
為保障畢業(yè)生就業(yè)工作落到實(shí)處，在完善已有的畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度的基礎(chǔ)上，近兩年又先后出臺了太原大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施辦法《太原大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法》等規(guī)章制度，使學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道。
二、抓關(guān)鍵建設(shè)一支過硬的就業(yè)工作隊(duì)伍
為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，我校首先建立了一支政治合格、責(zé)任心強(qiáng)、工作熱情高、能夠全心全意為畢業(yè)生服務(wù)的指導(dǎo)、咨詢隊(duì)伍?，F(xiàn)在我校共有專兼職就業(yè)指導(dǎo)人員余名，形成了就業(yè)指導(dǎo)工作的中堅(jiān)力量。
二是注重培訓(xùn)。一方面就業(yè)指導(dǎo)中心通過會議、講座等形式對各系部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的人員進(jìn)行培訓(xùn);另一方面，選送有關(guān)人員外出交流、進(jìn)修深造。如;99年10月，我中心選送史笑顏等教師參加山西省和國家教育部心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí);2001年10月選送武宏霞等教師參加山西省教育廳組織的心理咨詢學(xué)術(shù)交流會;11月初中心選派人員參加了美中教育基金會在上海舉辦的“中國社區(qū)學(xué)院研討會”.經(jīng)過學(xué)習(xí)交流，我中心工作人員的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平得到了很大提高。
三是保證經(jīng)費(fèi)投人。為給畢業(yè)生就業(yè)工作提供有力的物質(zhì)保障，學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)單列，?？顚Ｓ?。就業(yè)指導(dǎo)中心購買了計算機(jī)、打印機(jī)、檔案柜、就業(yè)指導(dǎo)書籍以及職業(yè)咨詢和心理咨詢的軟件。目前就業(yè)指導(dǎo)中心擁有大量的職業(yè)指導(dǎo)書籍和音像資料，隨時可供教師和學(xué)生參閱和使用。
三、積極開展工作.全方位提供就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)
對大學(xué)畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)，就是要促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面提高，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，引畢業(yè)生邁好走向社會的第一步。我們中心的就業(yè)指導(dǎo)工作主要就是向畢業(yè)生講解國家和省市政府對畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策、規(guī)定、程序和方法，為畢業(yè)生介紹與就業(yè)有關(guān)的知識，在觀念上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，自覺以個人利益服從國家利益，以自己創(chuàng)造性勞動為社會增加財富，并通過職業(yè)認(rèn)知、心理準(zhǔn)備、技能訓(xùn)練來幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，成功走向工作崗位。
(一)開展就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)教育
為幫助畢業(yè)生尋找工作，我校每年印發(fā)《太原大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，指導(dǎo)畢業(yè)生填寫推薦材料。鑒于畢業(yè)生撰寫個人簡歷存在的一些問題，中心專門舉辦培訓(xùn)班講解個人簡歷的寫法。學(xué)生在應(yīng)聘面試中常常會遇到一些技巧性的難題，我中心向同學(xué)詳細(xì)講解面試問題的種類、回答方法及面試中應(yīng)該注意的問題。中心舉辦多種形式的講座，宣傳當(dāng)年國家和省市政府的畢業(yè)生就業(yè)政策，指導(dǎo)畢業(yè)生按照就業(yè)程序就業(yè)。
此外，為方便用人單位快速高效地選聘人才，中心自99年以來于每年11月以系部為單位，按照專業(yè)分別錄制畢業(yè)生的“一分種自我推薦”演講錄像，并刻錄成YCD光盤?！耙环昼娮晕彝扑]’演講的內(nèi)容主要是介紹自己的專業(yè)、特長、愛好、家庭住址、聯(lián)系方式以及欲尋求的工作崗位?！耙环昼娮晕彝扑]”演講錄像在200年山西省大中專學(xué)校就業(yè)協(xié)調(diào)會上播放后，受到與會院校的一致好評。此種推銷畢業(yè)生的方法，現(xiàn)已被一些學(xué)校采用。
大學(xué)生在擇業(yè)過程當(dāng)中由于社會經(jīng)驗(yàn)有限，往往容易陷人擇業(yè)誤區(qū)。如擇業(yè)主體自主化、擇業(yè)取向功利化、擇業(yè)目標(biāo)短期化、擇業(yè)期望值過高等。如果觀念不能及時調(diào)整，就會影響最終擇業(yè)結(jié)果。中心針對這些錯誤觀念開展多種形式的就業(yè)教育，如邀請山西省軟科學(xué)研究協(xié)會常務(wù)理事李杰為畢業(yè)生作了“創(chuàng)業(yè)一人生永恒的主題”的講座，邀請已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生回校座談，請用人單位來校交流等，幫助學(xué)生解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，主動參與市場，樹立自主擇業(yè)、多渠道就業(yè)及“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念。
（二)建立就業(yè)基地，拓寬就業(yè)途徑
中心成立后，緊緊圍繞“幫助更多的畢業(yè)生找到工作”這個中心任務(wù)，制定了“面向太原、輻射全國”的就業(yè)工作方針，面向全國建立就業(yè)基地。
在太原地區(qū)，積極與用人單位聯(lián)系，收集用人信息，建立用人單位信息資料庫。中心定期邀請用人單位參加聯(lián)誼會，聽取用人單位意見;每年召開2一3次人才交流會，并在太原電視臺、《太原日報》廣告邀請用人單位參加。在去年舉辦的交流會上，我校財經(jīng)系一位男同學(xué)，由于生性靦腆不善自我推銷，遲遲找不到工作崗位，中心工作人員獲知后，多次與一家醫(yī)藥營銷公司聯(lián)系，安排其上崗?，F(xiàn)在該同學(xué)已成為這家公司骨干成員，從事財務(wù)管理工作。由于我校學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，素質(zhì)較高，加上我中心想單位所想、急學(xué)生所急，服務(wù)周到細(xì)致，許多用人單位如北京統(tǒng)一食品有限公司、可口可樂山西分公司、交通銀行山西分行等單位每年都要從我校選用較多的畢業(yè)生。此外，為拓寬就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，6月中心組織了負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的教師到北京山東、廣州、深圳等地進(jìn)行考察，收集當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)信息，分析當(dāng)前就業(yè)形勢，建立了太原大學(xué)省外就業(yè)基地。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，我中心又提出“到西部就業(yè)、到邊疆創(chuàng)業(yè)”的口號，在學(xué)生當(dāng)中引起較大反響。
(三)開辟網(wǎng)絡(luò)擇業(yè)新陣地
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在日常生活中逐步深人應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘求職已經(jīng)成為廣大畢業(yè)生尋找工作的另一重要途徑。為適應(yīng)這一趨勢，我中心從去年開始先后與太原市青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)中合、華為網(wǎng)絡(luò)公司合作，將我校畢業(yè)生推薦材料全部上網(wǎng)，面向社會，公開推薦。現(xiàn)正欲與山西省“英才在線”網(wǎng)絡(luò)公司合作，將2002年畢業(yè)生全部求職資料上網(wǎng)，提高學(xué)生求職的速度一和質(zhì)量。
(四)開展就業(yè)咨詢和心理咨詢
心理咨詢是我校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。近年來，大學(xué)生心理問題呈上升趨勢，面臨就業(yè)壓力，往往容易引發(fā)各種心理障礙:和理疾患。針對大學(xué)生’理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行心理教育和咨詢，可以使大學(xué)生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于大學(xué)生從個性心理特征設(shè)計擇業(yè)目標(biāo)。
自99年始，我中心開始在全校范圍開展職業(yè)咨詢和心理咨詢。職業(yè)咨詢主要是對大三畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)傾向能力側(cè)查和人才素質(zhì):測評。我中心采用了“霍蘭德職業(yè)傾向測查量表”，將畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況、性格、興:趣、愛好、特長等方面因素進(jìn)行綜合分析，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)、企業(yè)工作的特征和對人員素質(zhì)的特別要求進(jìn)行整體咨詢，再由中心工作人員針對具體情況和個人面談，幫助大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)。
心理咨詢主要是對大一、大二的同學(xué)進(jìn)行50-90心理側(cè)查。該測查問卷由90個題目組成，可以反映同學(xué)軀體化、迫癥狀、人際關(guān)系敏感、優(yōu)郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)等十方面心理狀況。側(cè)試分析表明，有較明顯心理困擾的學(xué)生占，一般程度的占62%心理健康的學(xué)生占25 %。針對以上情況，我中心通過宣傳、舉辦心理講座、面談等途徑幫助同學(xué)們調(diào)整心理不適。今年5月，有一位二年級住校女生來我中心咨詢，交談時忍不住幾次流淚。她說父母離異后無人過問她的學(xué)習(xí)和生活，感到很孤獨(dú);在大一時她很想在新環(huán)境當(dāng)中努力一番，卻屢遭嘲笑;在班里時常處于被忽視狀態(tài)。經(jīng)過交流，我們先后運(yùn)用認(rèn)知咨詢法和角色反串法，幫助她自己總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，慢慢建立自信?，F(xiàn)在她已經(jīng)完全融人集體當(dāng)中。并且擔(dān)任班里生活委員職務(wù)。經(jīng)過兩年運(yùn)作，已有2000余名同學(xué)在我中心受益，40余名理有較嚴(yán)重不適癥狀的同學(xué)獲得調(diào)整，取得明顯效果，深得同學(xué)們好評。
(五)加強(qiáng)與美中教育基金會合作，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足
獲知中美教育基金會在中國實(shí)施“中國社區(qū)學(xué)院計劃”后，我中心便積極申請加人，并于99年獲準(zhǔn)立項(xiàng)。自此，我中心就業(yè)指導(dǎo)工作邁上了一個新臺階。一方面，美中教育基金會投人資金。改善了我中心軟硬件設(shè)施，提高了就業(yè)工作現(xiàn)代化水平;另一方面，基金會還給予了人力支持，先選派紐約市立大學(xué)社區(qū)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人茵平博博士來我中心進(jìn)行為期一月的指導(dǎo)工作，后又陸續(xù)委派弗蘭克斯坦，何靜、王蓉博士來我中心考察指導(dǎo):美中教育基金會還選送我中心人員赴美國社區(qū)學(xué)院進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，到上海參加學(xué)術(shù)交流會，提高理論水平。通過與美中教育基金會“中國社區(qū)學(xué)院計劃”的合作，我中心學(xué)習(xí)到了西方國家就業(yè)指導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn):如獨(dú)具個性的以人為本的職業(yè)生涯設(shè)計，大眾化的就業(yè)指導(dǎo)、高科技含量的咨詢服務(wù)等。
(六)保障學(xué)生合法勞動權(quán)益，維護(hù)合法勞動關(guān)系
關(guān)鍵詞：全程化；就業(yè)指導(dǎo)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量
一、高校大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻
1.實(shí)體經(jīng)濟(jì)增速減緩，經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀
由于國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增速減緩、金融危機(jī)等因素對就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)規(guī)模、就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了深刻影響，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年上升。另外，企業(yè)、產(chǎn)業(yè)深化改革的進(jìn)程加快，政府淘汰產(chǎn)能落后企業(yè)的速度加快，部分行業(yè)陷入持續(xù)低迷，部分行業(yè)產(chǎn)能過剩依然嚴(yán)重，這些因素使就業(yè)壓力、就業(yè)難度、就業(yè)成本日益增加，導(dǎo)致企業(yè)招聘人數(shù)、招聘規(guī)模呈下滑態(tài)勢。有些單位直接停止招聘，還有的單位接連裁員，以艱難度過行業(yè)寒冬。以上種種現(xiàn)實(shí)原因?qū)е麓髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。
2.高校學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生供過于求
自1998年我國高校大幅度擴(kuò)招至今，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年屢創(chuàng)新高。而社會對大學(xué)生需求的增長速率并沒有達(dá)到擴(kuò)招數(shù)量的增長速率。部分高校盲目根據(jù)市場就業(yè)情況擴(kuò)招熱門專業(yè)，某些專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會需求數(shù)量，最終導(dǎo)致很多畢業(yè)生難以找到與專業(yè)背景相匹配的崗位。還有部分高校故步自封、觀念陳舊，沒有與社會實(shí)際需求進(jìn)行有效對接，專業(yè)設(shè)置與市場嚴(yán)重脫軌，導(dǎo)致畢業(yè)生培養(yǎng)狀況不被用人單位認(rèn)可，造成了另一種形式的畢業(yè)生積壓狀況。諸多主觀和客觀原因共同作用，導(dǎo)致目前畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市場需求，帶來了大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題。
3.大學(xué)生自身期待與市場期待不符
一方面，高校畢業(yè)生對自己寒窗苦讀十余載后的就業(yè)期望居高不下，對就業(yè)單位普遍要求較高。目前，畢業(yè)生扎堆向高薪、高舒適度、高知名度的企事業(yè)單位求職，大多數(shù)畢業(yè)生首選就業(yè)城市是以北、上、廣、深為典型代表的大城市，其他沿海經(jīng)濟(jì)開放城市次之。而我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，國家建設(shè)需要大學(xué)生深入一線、基層。國家號召應(yīng)屆大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、三四線城市、艱苦行業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量，與地方經(jīng)濟(jì)同呼吸、共發(fā)展。這些地區(qū)的大多數(shù)基層用人單位急需各種人才，但每年都招收不到足量的畢業(yè)生，即使招到了，畢業(yè)生也很難堅(jiān)持留下來，最終紛紛跳槽另謀出路。另一方面，用人單位對大學(xué)生的要求與其應(yīng)具備的能力素質(zhì)差距較大，單位難以招到令人滿意的應(yīng)屆生。大學(xué)畢業(yè)生一味地要求公司給予自己高薪、高待遇等，沒有考慮自身能為公司創(chuàng)造多少效益。企事業(yè)單位對高校畢業(yè)生思想品質(zhì)、職業(yè)道德、能力素質(zhì)的要求越來越高，而大學(xué)生在這方面的短板卻越來越明顯。應(yīng)屆畢業(yè)生對自身感興趣的單位的了解基本來自于單位的就業(yè)信息，很少關(guān)注單位任職要求，這樣就導(dǎo)致畢業(yè)生找不到符合自身情況的招聘單位。這也是時下招聘單位招不到人、大學(xué)生就業(yè)難的成因之一。
二、就業(yè)指導(dǎo)在人才培養(yǎng)過程中存在的問題
大部分高校對科研和教學(xué)相對重視，高校的各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)對教師科研經(jīng)費(fèi)、科研項(xiàng)目、指導(dǎo)競賽獲獎等方面十分看重，并將其作為教職職務(wù)晉升、職稱評定等方面的重要指標(biāo)，往往忽視了教師的教學(xué)效果和畢業(yè)生的就業(yè)情況。大部分高校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也僅僅停留在口頭上的重視，將就業(yè)指導(dǎo)部門掛靠在學(xué)生管理部門，沒有像教務(wù)處一樣將其列為高校的重要職能部門。就業(yè)指導(dǎo)部門開展工作流于形式，不管是到校招聘的就業(yè)單位信息，還是在學(xué)校網(wǎng)站上招聘信息，在分析學(xué)生的就業(yè)形勢、介紹求職方法和面試技巧培訓(xùn)方面有所欠缺。這導(dǎo)致很多畢業(yè)生在求職季像無頭蒼蠅般亂撞，付出百般努力卻不得要領(lǐng)，某種程度上造成了“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”這類社會話題的出現(xiàn)。
2.部分高校的就業(yè)指導(dǎo)局限在課堂之上
高校就業(yè)指導(dǎo)部門為學(xué)生開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，學(xué)生為了獲得畢業(yè)學(xué)分，教師為了獲得任教學(xué)時，師生交流僅局限在課堂之上，很少涉及求職過程中的指導(dǎo)。部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課片面地向?qū)W生介紹所謂的“成功經(jīng)驗(yàn)”，出現(xiàn)了方向引導(dǎo)上的錯誤，導(dǎo)致學(xué)生避重就輕，只片面追求禮儀、著裝等方面的細(xì)節(jié)，輕視自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。如果當(dāng)前高校畢業(yè)生求職的基本素養(yǎng)教育得不到保證，那么談何真正就業(yè)。
3.部分高校片面追求就業(yè)率
部分高校十分看重學(xué)生的就業(yè)率，甚至將學(xué)生的就業(yè)與畢業(yè)掛鉤。過分追求高就業(yè)率，在學(xué)生就業(yè)工作中注入水分，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)造假等亂象層出不窮。部分高校將大學(xué)生當(dāng)作生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，批量簽約；將接受高等教育的大學(xué)生當(dāng)成企業(yè)在中專、高職、技校訂單式培養(yǎng)的學(xué)生，背離了高等教育的初衷，違背了國家和社會對大學(xué)生培養(yǎng)的期待和目標(biāo)以及高等教育立德樹人的原則。
三、全程化就業(yè)指導(dǎo)“四部曲”
1.了解就業(yè)形勢，提升綜合素質(zhì)
主要針對大W一年級學(xué)生，幫助其正確認(rèn)識就業(yè)形勢、專業(yè)發(fā)展等方面的社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)其盡快適應(yīng)并合理安排大學(xué)生活，提升綜合能力素質(zhì)。（1）專業(yè)教育。加大對學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向、未來發(fā)展的介紹，收集整理學(xué)校專業(yè)課教師的研究方向，并對學(xué)生進(jìn)行介紹，加深學(xué)生對專業(yè)的了解和認(rèn)同感。（2）開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。用科學(xué)的知識讓學(xué)生提前進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的基本技能。（3）啟航教育。邀請專家、學(xué)者為學(xué)生開展“時間管理”“中國夢、青”等目標(biāo)、理想、信念主題的講座；邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排大學(xué)生活，提升自身綜合素質(zhì)。（4）階段目標(biāo)活動。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的階段性目標(biāo)和中長期目標(biāo)。
2.樹立正確觀念，搭建提升平臺
主要針對大學(xué)二年級學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，搭建各種平臺提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。主要開展以下幾方面的工作。（1）年級會、主題班會。召開年級會，組織主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，注重發(fā)揮全體教職員工的作用。（2）專業(yè)發(fā)展前景講座。各專業(yè)舉辦專業(yè)發(fā)展前景講座，教師從行業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展等多個方面引導(dǎo)學(xué)生合理選擇發(fā)展方向，進(jìn)一步加強(qiáng)其對專業(yè)的認(rèn)同。（3）學(xué)習(xí)交流座談會。高年級優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。（4）個人成長答辯。每名學(xué)生通過PPT答辯的方式，對自己過去一年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。
3.確立發(fā)展方向，發(fā)展核心競爭力
主要針對大學(xué)三年級學(xué)生，提升學(xué)生的求職能力，幫助W生盡快確立發(fā)展方向，并及時查漏補(bǔ)缺，提升就業(yè)競爭力。主要開展以下幾方面的工作。（1）考研就業(yè)講座、交流會。輔導(dǎo)員通過一對一談話摸清每一名學(xué)生的考研就業(yè)意愿，并將信息及時傳達(dá)給各專業(yè)（系），邀請教師、畢業(yè)班學(xué)生分方向開展保研、考研、夏令營、就業(yè)、出國深造等主題的交流會和講座。（2）就業(yè)指導(dǎo)課。重點(diǎn)面向大三學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，提升其求職能力。（3）社會實(shí)踐調(diào)研。組織學(xué)生成立實(shí)踐小組，前往相關(guān)行業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對自身感興趣的行業(yè)有更好的了解，避免職業(yè)選擇上的盲從，提高學(xué)生的職業(yè)幸福感。（4）行業(yè)宣講。邀請企事業(yè)單位開展必要的行業(yè)宣講，主題包括行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)對在校大學(xué)生的招聘要求等內(nèi)容。
4.培養(yǎng)就業(yè)技能，提高就業(yè)質(zhì)量
主要針對大學(xué)四年級應(yīng)屆畢業(yè)生，助推學(xué)生成功就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)。主要開展以下幾方面的工作。（1）做好就業(yè)摸底和就業(yè)統(tǒng)計工作。根據(jù)摸底情況開展就業(yè)指導(dǎo)系列活動，分專業(yè)邀請相關(guān)教師和往屆畢業(yè)生開展關(guān)于簡歷制作、就業(yè)準(zhǔn)備、筆試、面試、職業(yè)素養(yǎng)提升等主題的交流會和講座。（2）做好招聘會組織工作。每次招聘會和專場宣講會都會幫助未就業(yè)的學(xué)生落實(shí)就業(yè)。（3）做好考研學(xué)生的指導(dǎo)推薦工作。指導(dǎo)學(xué)生如何選擇報考高校，如何規(guī)劃準(zhǔn)備時間，如何準(zhǔn)備復(fù)試，如何聯(lián)系導(dǎo)師。（4）做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。與就業(yè)困難、求職主動性弱、報考公務(wù)員、繼續(xù)考研的學(xué)生進(jìn)行一對一深入訪談。
全程化就業(yè)指導(dǎo)不僅可以讓大學(xué)生在大學(xué)四年充分學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，還能夠讓他們以就業(yè)為動力，不斷要求自身進(jìn)步，從而與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校在全程化就業(yè)指導(dǎo)過程中不僅能夠幫助大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，同時可以通過與企業(yè)的持續(xù)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。
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會長
1. 根據(jù)學(xué)校團(tuán)委、體育系團(tuán)總支、運(yùn)動人體科學(xué)教研室的要求，提出當(dāng)學(xué)期的工作計劃，指導(dǎo)各部門的開展工作，組織計劃的實(shí)施，并檢查和總結(jié)開展的活動情況，對存在的問題提出改進(jìn)措施；
2. 負(fù)責(zé)系協(xié)會的全面工作，指導(dǎo)幫助并督促各部工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；在團(tuán)總支、教研室的指導(dǎo)下主持召開校協(xié)會的會議，制定工作與活動方案，布置各項(xiàng)工作；
3. 代表協(xié)會會向相關(guān)部門作匯報工作，如作好每學(xué)期的工作總結(jié)匯報；并及時傳達(dá)上級或指導(dǎo)老師有關(guān)工作要求；
4. 經(jīng)常與理事會學(xué)生干部談心，抓好思想建設(shè)，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造意識，負(fù)責(zé)理事會學(xué)生干部的考察配備。
會長通常由高年級同學(xué)擔(dān)任，而副會長由比會長低一年級的同學(xué)擔(dān)任；若有必要，副會長可選出兩名；會長副會長中至少應(yīng)有一名女同學(xué)。
副會長
1. 協(xié)助會長做好協(xié)會有關(guān)工作；
1. 會長不在時受會長委托執(zhí)行會長職權(quán)；
2. 明確責(zé)任分工，直接抓堅(jiān)持參加主管部門的各項(xiàng)工作和活動；
3. 向協(xié)會常委會議匯報自己分管的工作，完成會長交辦的其他的工作任務(wù)。
部門
組織部
1. 根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，負(fù)責(zé)協(xié)會有關(guān)章程的修改，整理以及案籍的管理和保存工作
2. 做好會員的登記，為會員制作會員證或志愿者工作證；
3. 協(xié)會例會考勤工作和內(nèi)容記錄，協(xié)會的文件處理、存檔及整理工作；
4. 負(fù)責(zé)協(xié)會活動經(jīng)費(fèi)的管理；
5. 負(fù)責(zé)其它部門未包含的工作。
因無固定活動場所，不設(shè)辦公室這一部門，工作由該部完成。
學(xué)習(xí)部
1. 組織舉辦各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、講座，開展各類專業(yè)技能競賽等；
2. 關(guān)注專業(yè)發(fā)展動態(tài)，反饋前沿信息；
3. 在教研室的指導(dǎo)下收集和了解同學(xué)對教學(xué)的意見和要求，及時向教研室反映。
成員在學(xué)習(xí)上應(yīng)名列前茅。
文體部
1. 引導(dǎo)和組織協(xié)會同學(xué)參加校團(tuán)委、系上組織的相關(guān)文化生活及文體類活動；
2. 負(fù)責(zé)開展協(xié)會內(nèi)部文體活動，活躍協(xié)會活動氣氛，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活；
3. 配合校系完成其他工作。
成員應(yīng)有一定文體專長。
外聯(lián)與社會實(shí)踐部
1. 負(fù)責(zé)協(xié)會的外事活動，加強(qiáng)與其它協(xié)會聯(lián)系和合作；
2. 負(fù)責(zé)協(xié)會活動的禮儀接待工作；
3. 在團(tuán)委、系上批準(zhǔn)的情況下，為協(xié)會活動爭取校外贊助；
4. 在教研室的指導(dǎo)下，為體育保健專業(yè)同學(xué)聯(lián)系校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。
可在體育系運(yùn)動人體科學(xué)教研室老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行出差考察。
創(chuàng)業(yè)部
由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，2004屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。本屆畢業(yè)實(shí)習(xí)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計劃，使實(shí)習(xí)管理得到了規(guī)范，實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。
一、實(shí)習(xí)基本情況
1.實(shí)習(xí)時間200*年3月22日—200*年5月9日，共七周。
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實(shí)習(xí)點(diǎn)，區(qū)外7個實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見附件一，200*屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計表。
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
4.實(shí)習(xí)人數(shù)
（1）實(shí)習(xí)學(xué)生。200*屆三個畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。
（2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
5.實(shí)習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書）。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生107人（31個實(shí)習(xí)點(diǎn)），畢業(yè)設(shè)計24人（1個實(shí)習(xí)點(diǎn)）。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。
6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（1）收到32個實(shí)習(xí)點(diǎn)每個點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定（實(shí)習(xí)單位蓋章有效）。鑒定對每個實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評價，131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
（2）收到學(xué)生實(shí)習(xí)報告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份，共107份；畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實(shí)習(xí)報告全部合格。
（3）收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報告，成績良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)老師們在整個實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績考核及評定工作，參加實(shí)習(xí)交流會，完成實(shí)結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等?；具_(dá)到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。
實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。
5.校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
6.總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會進(jìn)行了點(diǎn)評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議
1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實(shí)習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實(shí)踐，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識。如果增加實(shí)際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實(shí)踐納入教學(xué)計劃。
2.承認(rèn)教師指導(dǎo)社會實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可知，無論社會調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。
