時間：2022-03-30 01:19:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇畜牧獸醫(yī)核心論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；改革對策
引言
目前，我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量水平不高，與社會發(fā)展實際需求存在諸多不適應(yīng)的地方，例如，缺乏明確的教學(xué)目標，課程模塊設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊，人才培養(yǎng)計劃與市場發(fā)展實際方向相脫節(jié)等，加上近幾年不斷爆發(fā)各種類型的流感病毒，給人類和動物的生命健康帶來了極大的威脅。因此，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)實施教學(xué)改革是實現(xiàn)社會經(jīng)濟穩(wěn)定增長的必然要求，教育部門應(yīng)予以足夠的重視程度，積極采取有效的改革措施來促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。
一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
就現(xiàn)階段畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)情況來看，由于學(xué)生素質(zhì)水平不高、教學(xué)設(shè)備落后、教材內(nèi)容更新不及時、教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力不強等原因，導(dǎo)致畜牧獸醫(yī)專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量效果并不是很理想。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師大多采用普教的方式來開展教學(xué)活動，學(xué)生很難直觀地理解課本上一些抽象的專業(yè)知識內(nèi)容，教師往往是為了教學(xué)而教學(xué)，在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)文化課和專業(yè)課的理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)的重要性。除此之外，學(xué)生專業(yè)成績考核方式過于單一，不利于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來的人才無法達到企業(yè)單位的實際用人標準。
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的具體對策
（一）優(yōu)化課程設(shè)置
近幾年來，畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)和用人單位對相關(guān)職位的人才需求也有所改變。因此，學(xué)校應(yīng)以適應(yīng)市場需求為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心要求重新優(yōu)化整合課程模塊的設(shè)置，盡可能地精簡課程種類，以免出現(xiàn)重復(fù)交叉的現(xiàn)象。在優(yōu)化課程設(shè)置時，學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新設(shè)計思路，重點突出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實用性和綜合性特征，結(jié)合專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域以及企業(yè)用人單位相關(guān)崗位的實際任職要求，開發(fā)以專業(yè)核心課程和拓展課程為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的精簡課程體系，著重培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，增強教學(xué)活動的職業(yè)針對性，使學(xué)生將來畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)職業(yè)崗位。
（二）改進教學(xué)模式
學(xué)校要想對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)實施改革，大膽改進創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式是關(guān)鍵，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生綜合技能作為教學(xué)重點內(nèi)容。教師在實際教學(xué)過程中可采取引導(dǎo)、啟發(fā)等手段來激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與課堂教學(xué)活動的積極性。畜牧獸醫(yī)是一門實踐性極強的專業(yè)課程，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)大力推行現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以分批、分期組織學(xué)生進入當(dāng)?shù)匾恍B(yǎng)殖場參觀學(xué)習(xí)，或者聘請企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員來學(xué)校開展專題報告，向?qū)W生們介紹最新的生產(chǎn)經(jīng)驗和在實際工作崗位中所需運用到的職業(yè)技能等。此外，教師還可以利用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示飼養(yǎng)管理、人工授精、品N識別、設(shè)備觀摩等實際場景，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還有效提高了課堂教學(xué)效率。
（三）加強師資隊伍建設(shè)
建立一支高素質(zhì)水平的教師隊伍是促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的重要前提條件，學(xué)校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才，首先要加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資力量的建設(shè)，具體可以從以下四個方面來著手進行：一是加強教師道德與作風(fēng)建設(shè)；二是提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平；三是培養(yǎng)教師實踐指導(dǎo)能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍；四是重點培養(yǎng)青年教師，為其提供多渠道的實踐鍛煉與深造學(xué)習(xí)機會，使其盡快能夠在教學(xué)活動中獨當(dāng)一面，培養(yǎng)出符合企業(yè)單位用人要求的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。
（四）注重實踐教學(xué)與實習(xí)培訓(xùn)
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力為主線，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)對人才的實際需求，充分利用校內(nèi)外資源，培養(yǎng)職業(yè)性人才的一種教學(xué)模式，是提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最直接也是最有效的途徑之一。為此，學(xué)校應(yīng)與校外企業(yè)建立起良好的合作交流關(guān)系，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)第一線的實際需求有針對性地培養(yǎng)對口人才，最大程度地發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與頂崗實習(xí)相結(jié)合，以達到培養(yǎng)滿足行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求高素質(zhì)應(yīng)用型人才的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革目標。
（五）革新考試評價方式
受應(yīng)試教育理念的影響，畜牧獸醫(yī)專業(yè)各個課程的考試形式基本均為單一的閉卷形式，成績評定方法也都是統(tǒng)一的百分制，嚴重阻礙了學(xué)生專業(yè)綜合能力水平的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的性質(zhì)和特點，綜合運用筆試、口試、論文寫作、技能操作等多種考核方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體地，對關(guān)于本專業(yè)基礎(chǔ)知識和崗位核心能力的一些課程應(yīng)采用閉卷考試方式，而關(guān)于能力拓展以及人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程則可以開卷考、口試、論文綜述等較為靈活開放的方式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，應(yīng)根據(jù)市場實際需求來制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)目標和人才培養(yǎng)計劃，不斷優(yōu)化改革課程設(shè)置和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善教師隊伍的建設(shè)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在改革實踐中不斷摸索更為高效的教學(xué)方法和手段，以促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合能力水平的提升。
【參考文獻】
本刊主要欄目有：試驗研究，畜病防治、禽病防治、畜牧生產(chǎn)、畜牧管理、綜述專論、職業(yè)教育、市場信息等。2013年本刊進行了改版，經(jīng)過改版后，信息容量更大，對廣大科技工作者、企業(yè)單位的服務(wù)將進一步加強。歡迎廣大作者針對各欄目特點踴躍投稿。
來稿要求及注意事項：
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畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文是學(xué)生就畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的相關(guān)問題，明確觀點、發(fā)表意見、提出解決問題辦法的專業(yè)性論文，既有學(xué)術(shù)論文的一般特點，又有自身的特點。
1．1專業(yè)性
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要是圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)所涉及的理論和實踐，進行研究、闡述觀點、展示結(jié)果。從“飼養(yǎng)”和“治療”兩大方面進行選題，具有很強的專業(yè)性。
1．2實踐性
學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文理論研究較少，大多偏重于實踐。畢業(yè)論文內(nèi)容多是學(xué)生在實習(xí)、實驗中的體會和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重實踐性。
1．3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是畢業(yè)論文的生命，是論文的價值所在。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)在對所研究的問題，或理論上要有所發(fā)展，或方法上有所突破，或?qū)η叭颂岢龅挠^點進行補充說明，或提供新的佐證材料。例如補充說明某種疾病的癥狀、補充說明某種藥物的用藥方法、提出新的診斷方法或治療方法等，都體現(xiàn)了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。
1．4指導(dǎo)性
畢業(yè)論文一般是在教師指導(dǎo)下完成的。從形式到內(nèi)容，都要在教師的指導(dǎo)下進行。教師在指導(dǎo)的同時，要盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、發(fā)表自己的見解，注意發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
1．5層次性
畢業(yè)論文在文章質(zhì)量方面的要求相對較低，具有一定的習(xí)作性質(zhì)。因為大學(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗，其科研能力還處在培養(yǎng)形成階段，缺乏獨立進行科學(xué)研究的能力。因此，要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作步驟
2．1選題
選題要遵循兩個原則:一是價值性原則，有一定的理論價值或應(yīng)用價值。二是可行性原則，要選擇“籃球架”式題目，既可完成，又不太過容易。只要努力就可以完成寫作任務(wù)。如果選題為《論禽疾病的防治》，這個題目范圍太廣大，難度太大，學(xué)生無法完成;如果選題為《雞蛔蟲病的診斷》，這個題目大小適中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過努力就可以完成寫作任務(wù)。
2．2收集材料
寫作畢業(yè)論文要大量的收集材料，占有素材。材料收集要有明確的針對性，要有的放矢，圍繞選題選擇材料。
2．3立意
立意是循著選題的方向，在選擇的資料中確定寫作方向。有的時候由于材料收集的不確定性，會同時提煉出幾個截然不同的立意方向，這個時候要進行科學(xué)地對比、分析，從而正確立意。
2．4擬定提綱
擬定提綱就是給文章搭個框架，理清文章的寫作思路。撰定提綱是寫作畢業(yè)論文的重要步驟。
2．5撰寫初稿
依據(jù)寫作提綱，完成論文寫作。撰寫初稿時要周密思考，慎重落筆，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的弊病。
2．6論文修改
好文章都是改出來的。論文初稿完成后，作者要仔細的斟酌，嚴謹?shù)耐魄?，反?fù)的打磨。要從主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行認真修改。
3畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫法
畢業(yè)論文包括以下幾個部分內(nèi)容:
3．1封面
封面一般包括學(xué)校名稱、論文標題、系別、班級、學(xué)號、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、寫作時間。
3．2目錄
設(shè)置目錄的目的主要是使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個大致的了解，是論文的導(dǎo)讀圖。
3．3標題
標題是文章的眼睛。論文的標題多種多樣，但無論是何種形式，如何擬題，都要突出論文的主旨。
3．4摘要
摘要是全文內(nèi)容的高度概括。以簡潔的語言，勾畫出全文的整體面目。畢業(yè)論文的摘要以200～500字為宜。
3．5關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是用來表達論文主要內(nèi)容信息的詞語，一般從論文或題目中精選而出。畢業(yè)論文可選取3～6個詞作為關(guān)鍵詞。
3．6緒論
緒論是論文的開頭部分，內(nèi)容一般包括提出問題、說明選題的緣由、意義、研究方法或論證方法等。這部分的文字要簡潔，避免長篇累牘。
3．7本論
本論是畢業(yè)論文的核心部分，學(xué)生的研究成果要在這部分得以充分的體現(xiàn)。因此，在寫作這部分時，要求內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。本論部分要做到結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重點突出、文字簡練通順。
3．8結(jié)論
結(jié)論要體現(xiàn)作者更深層的認識，是從論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納得到的新觀念、新見解。該部分內(nèi)容一般應(yīng)包括:本文研究結(jié)果說明了什么問題;對前人的觀點做了哪些修正、補充、發(fā)展、否定;本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題等。
3．9致謝
對協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個人表示感謝。畢業(yè)論文中的致謝，主要感謝指導(dǎo)教師和對完成論文直接提供幫助的單位。
3．10參考文獻
畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻中。
3．11附錄
對于一些不宜放入正文中、有重要參考價值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)論文附錄中。例如問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)、圖表等。
4小結(jié)
《中國獸醫(yī)學(xué)報》是由國家教育部主管、吉林大學(xué)主辦的全國性、專業(yè)性的學(xué)術(shù)期刊，本刊為月刊，全年定價120元，其前身是1981年創(chuàng)刊的《獸醫(yī)大學(xué)學(xué)報》，由當(dāng)時的解放軍獸醫(yī)大學(xué)主辦，1994年學(xué)報依托本校獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)了由綜合性高校學(xué)報向?qū)I(yè)性學(xué)報——《中國獸醫(yī)學(xué)報》的轉(zhuǎn)變。
《中國獸醫(yī)學(xué)報》現(xiàn)已被 CA 、CAB 、Agris 、AJ 、ZR 以及中國科學(xué)引文索引等20多種國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫或檢索性刊物收錄，第4次被《中文核心期刊要目總覽》列為畜牧、動物醫(yī)學(xué)類核心期刊。目前已成為中國科技核心期刊，以及國內(nèi)獸醫(yī)界最有影響的權(quán)威性核心期刊。2005 、2006連續(xù)2年進入CA千名表。
《中國獸醫(yī)學(xué)報》的影響因子穩(wěn)步提高，多年來一直位居國內(nèi)畜牧獸醫(yī)期刊三甲之列。先后20余次獲國家和省部級獎勵： 2001年獲期刊方陣雙百期刊稱號（國家新聞出版總署）；2002年獲吉林省“自然科學(xué)十佳期刊”榮譽稱號； 2002年獲科技部“百種中國杰出學(xué)術(shù)期刊”稱號； 2004年獲第一屆北方優(yōu)秀期刊獎），同年獲第4屆全國優(yōu)秀農(nóng)業(yè)期刊一等獎（中國農(nóng)學(xué)會）；2006年獲全國畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀科技期刊評比一等獎，第二屆北方優(yōu)秀期刊獎和首屆中國高校特色科技期刊獎等。
欄目介紹
論壇、論文、簡報、綜述、簡訊
投稿要求
1.來稿應(yīng)為一式2份(含線條圖與照片)，一份為原稿，另一份為清晰的影印件。作者一定要自留底稿，以便于編者對文稿有關(guān)內(nèi)容核對時用。歡迎作者以軟盤(最好采用方正、華光排版系統(tǒng))形式投稿，投稿時將軟盤及手寫稿或打印稿一并寄交編輯部。研究論文應(yīng)按科技論文的一般格式撰寫，并須有中、英文摘要和關(guān)鍵詞(3~8個)；其他欄目的文章不一定套用科技論文的書寫格式，但必須附英文文題和作者姓名的漢語拼音。來稿首頁下腳處應(yīng)注明第1作者的姓名、出生年、職稱、學(xué)位，以供有關(guān)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計用。凡省部級以上自然科學(xué)基金資助項目、“863”課題、攀登計劃課題、攻關(guān)課題等的論文，均應(yīng)在首頁下腳注明，并注明批準號或編號。來稿須附單位推薦信及作者未一稿兩投的聲明。作者單位負責(zé)稿件的保密審查。為便于與作者聯(lián)系，來稿請附聯(lián)系電話。
2．文稿用16開方格稿紙正楷書寫，或用4號以上字打印。為減少排印錯誤，稿內(nèi)所有英文最好都用打字機打印，并注意大小寫、上下角和正斜體。容易引起誤解的字母、符號，還需用鉛筆注明。文稿字數(shù)一般不超過5000字(包括圖表)。文稿中的計量單位，采用1984年國務(wù)院的《中華人民共和國法定計量單位》。計量單位一律使用符號，如時間單位使用s(秒)、min(分)、h(小時)、d(天、日)。文稿中數(shù)字的表示，按《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》(GB/T15835?1995)。凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且又很得體的地方，特別是當(dāng)所表示的數(shù)目比較精確時，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。
3．正文各層次一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，左頂格，后空一格寫標題；不同層次的數(shù)字之間用下圓點“.”相隔，最末數(shù)字后面不加標點，如“1”，“1.1”，“3.1.2”。正文層次不宜過多。
4．來稿均須有參考文獻(論壇稿除外)。參考文獻必須是作者親自閱讀過的、主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻，內(nèi)部資料切勿引用。每篇文稿的參考文獻一般不宜超過15篇，綜述一般不超過40篇，并按在文中出現(xiàn)的先后順序，以阿拉伯?dāng)?shù)字標注，用方括號括起，如……[3-4]。文后的參考文獻表中，各條文獻按序號順序排列，序號編碼加方括號，不加“．”。文獻結(jié)尾處加“．”。文獻的作者，不超過3位時，全部列出；超過3位時，只列前3位，后面加“等”字或相應(yīng)的外文；作者之間用“，”分開，不用“和”或“and”；中國人和外國人的姓名一律采用姓前名后著錄法，外國人的名字部分縮寫，并省略縮寫點。由2個以上單詞組成的外文刊名一般應(yīng)縮寫，并省略縮寫點。
參考文獻著錄格式如下：
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(3)論文集--序號]作者.題名[A].主編.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
中文例：[6]張全福，王里青.“百家爭鳴”與理工科學(xué)報編輯工作[A].鄭福壽主編.學(xué)報編輯論叢第2集[C].南京：河海大學(xué)出版社，1991.1~4.
外文例：[11]DupontB.Bonemarrowtransplantationinseverecombinedimmuno-deficiencywithanunrelatedMLCcompatibledonor
[A].WhiteHJ,SmithR,eds.ProceedingsofthethirdAnnualMeetingoftheInternationalSocietyforExperimentalHematology
[C].Houston:InternationalSocietyforExperimentalHematology,1974.44~46.
(4)學(xué)位論文--[序號]作者.題名[D].保存地點：保存單位，年份．
梁食, 男， 漢族，1978 年12 月生于四川省平昌縣界牌鄉(xiāng)金雞村，1997 年7 月畢業(yè)于四川省達川農(nóng)業(yè)學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)，同年10月在平昌縣界牌鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站工作，任站長職務(wù)，2012 年12 月調(diào)到平昌縣畜牧食品局工作，任法制股副股長職務(wù)。具有中級獸醫(yī)師職稱，并于2010 年考取執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師資格。
我從事基層畜牧獸醫(yī)工作已17個春秋，作為一名年輕畜牧事業(yè)熱愛者，自中專畢業(yè)后積極投身基層畜牧獸醫(yī)事業(yè)。十幾年如一日，扎根基層，心系群眾，無怨無悔，在平凡的崗位上踐行自己無悔的人生。
只為夢想而追逐
我生長于邊遠山區(qū)的農(nóng)村，兒時的我，看到家鄉(xiāng)老百姓的豬牛得了病，基本上都是請土獸醫(yī)看病，不管啥病都用“青霉素”治療，當(dāng)?shù)厝斯芊Q“青霉素”醫(yī)生，于是在初中時候便立志要當(dāng)一名好獸醫(yī)。1994 年秋季，懷著對畜牧獸醫(yī)的熱愛與追求，初中畢業(yè)的我以優(yōu)異的成績考入四川省達川農(nóng)業(yè)學(xué)校就讀于牧醫(yī)專業(yè)。畢業(yè)后，組織把我安排到家鄉(xiāng)工作。剛回到家鄉(xiāng)，那時鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站條件很差，辦公室是兩間低矮昏暗的土坯房，工資全靠自收自支，盡管現(xiàn)實的一切足以讓一個人可以改變想法，但我還是憑著自己堅忍不拔的毅力，鎮(zhèn)定自若，負重前行，帶著對家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的深厚感情，去踐行自己不變的初衷，只為心中那個夢想矢志不移。
只為修身而勤奮
我清醒地認識到，要想更好的為農(nóng)民服務(wù)，就必須具備較高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力。從參加工作起，我就堅持學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)新知識、新技術(shù)等各類知識，刻苦專研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和實踐本領(lǐng)。2010年參加全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試取得了執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師資格，曾先后脫產(chǎn)進修和自學(xué)考試取得了大專和本科學(xué)歷，并積極參加獸醫(yī)臨床研究工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，《怎樣當(dāng)好基層畜牧站站長》、《基層動物防疫工作現(xiàn)狀》等10 余篇學(xué)術(shù)論文分別發(fā)表于《中國畜牧業(yè)》、《四川畜牧獸醫(yī)》等國家、省級核心期刊。
只為使命而擔(dān)當(dāng)
深入一線狠抓防疫。我深知，畜牧業(yè)發(fā)展的成敗關(guān)鍵在防疫。為確保轄區(qū)內(nèi)無重大動物疫病發(fā)生，每年春秋兩防期間，作為單位負責(zé)人的我，總是親自帶隊開展畜禽免疫注射工作，起早貪黑，走村串戶，爬山涉水，不怕臟、不怕苦、不怕累，確保畜禽免疫“頭頭注射，只只免疫”。17 年來，累計免疫畜禽43.5 萬頭（只），憑著自己務(wù)實的工作作風(fēng)，轄區(qū)內(nèi)十余年來從未發(fā)生重大動物疫病，并連續(xù)三年獲全縣畜牧綜合目標考核第一名。
依法依規(guī)開展檢疫。檢疫工作扎實與否直接關(guān)系到消費者的食品安全。為搞好檢疫工作，我不斷改進工作方法，克服重重困難，堅持秉公執(zhí)法，從不講私情。2012 年5 月的一天，我在開展市場胴體檢疫時，發(fā)現(xiàn)一屠工賣的是病死豬肉，約150 公斤，于是立即扣押該豬肉產(chǎn)品，不一會兒，我的手機響了，是某領(lǐng)導(dǎo)給我打來說情的，后來得知這個屠工是某領(lǐng)導(dǎo)的親侄子，此時此刻，我承受著各種壓力，但我并未迷茫，始終堅守人民利益高于一切的信念，并決定對扣押的病死豬肉作無害化處理。
竭力改善辦公環(huán)境。單位辦公環(huán)境差一直是我的一塊“心病”，自己發(fā)誓“不建好單位辦公陣地誓不罷休”。 2011 年，單位修建辦公樓，按合同要求，工程竣工驗收合格后就要向包工頭一次性付清下差款，除向縣畜牧局爭取基層站建設(shè)項目資金10 萬元外，還差3 萬元資金缺口，咋辦？時逢年關(guān)將至，工程款催得緊，情急之下，我瞞著老婆，偷偷將自己為母親準備治病的3 萬元全部取出，將下差的建房款一次性付齊。事后，妻子得知此事，與我大鬧了一場，我理解妻子的宣泄，始終沒有吱一聲。如今，看到職工們工作在寬敞明亮的辦公樓，自己塵封多年的“心結(jié)”一下子打開了，心中那份沉甸甸的“包袱”輕了許多……
只為親民而無愧
2008 年組織安排我擔(dān)任界牌鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站站長，我不僅對上門求助的群眾熱情服務(wù)，嚴格做到童叟無欺，而且經(jīng)常不分白天黑夜，風(fēng)雨無阻，走村入戶，為群眾開展診療服務(wù)。2010 年6 月的一天，一位處著拐杖的老人，步履有些蹣跚來到我的辦公室說是找我醫(yī)豬，老人臉上帶有幾分焦急?！拔椅沽? 頭架子豬，有一百多斤左右，都在發(fā)吐”，交談中得知老人名叫程逢江，家住前進村二社，膝下無兒無女，是一位孤寡老人。聽了老人敘述病情后，我憑借多年的臨床經(jīng)驗，初步判斷是青飼料中毒。事不宜遲，火速趕到老人家中實地診斷，對癥下藥，老人的3 頭豬得救了，挽回經(jīng)濟損失2 000 多元。臨走時，老人給我付藥錢時，自己卻再三推辭，堅決不收老人的藥錢。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，多少個春夏秋冬，多少個風(fēng)雨兼程，我踏遍了家鄉(xiāng)的每個角落，為百姓醫(yī)好的豬牛不計其數(shù)，行程2 萬多公里，送養(yǎng)殖技術(shù)資料7萬余份，常被老百姓稱為“自家人”。
只為清廉而堅守
不慕繁華，甘守清貧。自己既然心甘情愿地選擇了為民服務(wù)的“清水衙門”，就從來沒有對名利奢求過什么，從工作那一天開始自己就早已把名利拋在“身”后，唯事業(yè)重如山，視名利淡如水。自己經(jīng)常以身作則帶頭執(zhí)行單位的各項規(guī)章制度，從遵守上下班作息時間等細微之處著手，要求別人做到的自己勿必先行做到，自己不能做到的堅決不要求別人做。時常用自己正確、真實的行為帶動身邊的人，用自己誠懇、坦誠的語言感動身邊的人。
只為事業(yè)而奉獻
山東綠都生物工程高科技園系濱州國家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)綜合示范園區(qū)，占地約300畝，由山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院于2004年領(lǐng)辦創(chuàng)建，園區(qū)實行“研究院，企業(yè)化運作，研學(xué)產(chǎn)一體化”的運營管理模式。按照國家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)建設(shè)要求，大力實施“立地頂天，追趕超越”戰(zhàn)略，把論文寫在大地上，把成果留在千萬家。研學(xué)產(chǎn)一體化與人才科技產(chǎn)業(yè)一體化是本園區(qū)的突出特色與核心競爭力。
綠都園區(qū)駐有山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院、山東綠都生物科技公司、山東綠都安特動物藥業(yè)公司三個法人單位，研究院主要從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、高新技術(shù)研究等研發(fā)推廣 、科技創(chuàng)新與服務(wù)社會工作，公司則著力加強技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；建成了國家博士后科研工作站、山東省院士工作站，山東省獸醫(yī)生物技術(shù)重點實驗室，山東省企業(yè)技術(shù)中心，吉林大學(xué)獸醫(yī)博士、碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地，國際合作研究中心、以色列維奧蘭羽公司中國事業(yè)部等平臺與載體。
園區(qū)一期工程建成了綠都生物GMP產(chǎn)業(yè)園項目。其中，綠都生物疫苗GMP產(chǎn)業(yè)化項目，總投資2.6億元，擁有10條GMP生產(chǎn)線，建成了全球最大的畜禽蜂膠疫苗研發(fā)生產(chǎn)基地，可年產(chǎn)各種生物制品200多億羽頭份；動物藥業(yè)GMP產(chǎn)業(yè)化項目與重大動物疫病消毒劑GMP產(chǎn)業(yè)化項目，擁有17條GMP標準生產(chǎn)線；飼料添加劑和添加劑預(yù)混合飼料項目等均進入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。項目達產(chǎn)后可形成年產(chǎn)值10億元以上、利稅2億元以上的生產(chǎn)能力。
園區(qū)現(xiàn)擁有農(nóng)業(yè)部產(chǎn)品批準文號180多個，豬瘟疫苗、新城疫疫苗等疫苗系列產(chǎn)品被農(nóng)業(yè)部定為政府采購產(chǎn)品，獲山東省名牌產(chǎn)品；豬瘟、兔用、鴨用疫苗品牌與市場占有率全國第一，產(chǎn)品推廣到全國，新型動物疫苗已成濱州靚麗的名片。園區(qū)解決了500多名研究生與大學(xué)生的高端就業(yè)和1萬多人的間接就業(yè)與再就業(yè)問題，社會經(jīng)濟效益顯著。
在科技部和山東省科技廳“863”計劃、科技攻關(guān)、良種工程項目等支持下，綠都研發(fā)的安全綠色蜂膠疫苗為國內(nèi)外首創(chuàng)，居國際領(lǐng)先水平。畜禽用蜂膠疫苗系列產(chǎn)品被科技部列為國家級科技成果重點推廣計劃，部分疫苗產(chǎn)品被列為聯(lián)合國采購目錄產(chǎn)品；研發(fā)生產(chǎn)的耐熱凍干保護劑活疫苗打破了外國的技術(shù)封鎖和壟斷，具有節(jié)能減排增效的作用，均推廣到全國。
園區(qū)加強科技創(chuàng)新能力建設(shè)，重點實驗室面積6000多平方米，總投資達6000多萬元。承擔(dān)國家、省、部級科研與產(chǎn)業(yè)化課題20多項，自選及合作課題40多項。形成了一批具有自主創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的研究成果。其中獲國家、省、市科技成果獎50多項，制定國家疫苗、獸藥標準50多項，主編參編學(xué)術(shù)專著20余部，在國際國內(nèi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文700多篇，100多項配套成果技術(shù)推廣應(yīng)用到全國各地。
園區(qū)著力加強以人力資本為核心的組織系統(tǒng)建設(shè)，現(xiàn)有國家有突出貢獻的中青年專家1名，國務(wù)院政府特貼專家1名，泰山學(xué)者海外特聘專家1名，歸國博士2名，博士、碩士100多名。與吉林大學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)博士后、博士、碩士研究生70多名；培訓(xùn)實學(xué)生1000余人；培訓(xùn)全國專業(yè)技術(shù)人員2萬余名、全國養(yǎng)殖能人與專業(yè)場戶1萬余名；與100多家龍頭企業(yè)建立了產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，建立了100多個科研推廣示范基地；與國內(nèi)外200多個大學(xué)和科研院所建立了交流合作關(guān)系。20多所全國知名高校在園區(qū)建立了教學(xué)科研基地。園區(qū)已成為代表山東省獸醫(yī)生物技術(shù)與生物制品水平的研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化中心、畜牧獸醫(yī)科技成果產(chǎn)業(yè)化基地和畜牧獸醫(yī)與生物技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)基地。
園區(qū)被評為：國家科技成果重點推廣計劃項目技術(shù)依托單位、國家綠色農(nóng)業(yè)生物制品產(chǎn)業(yè)化示范基地、中國科技創(chuàng)新型中小企業(yè)100強、山東省高新技術(shù)企業(yè)、山東省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)、山東省扶貧龍頭企業(yè)、山東省十佳三農(nóng)企業(yè)、山東省守合同重信用企業(yè)、山東省消費者滿意單位、AAA級信用企業(yè)。園區(qū)產(chǎn)品被評為：中國獸藥產(chǎn)業(yè)十大著名品牌、中國獸藥市場品質(zhì)信譽首選品牌、中國最具影響力品牌，獲得山東省著名商標1個、山東省名牌2個。
關(guān)鍵詞養(yǎng)牛與牛病防治；教學(xué)改革；“能力本位”教學(xué)模式
中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2011）08-0017-01
Practiceof“Competence-based”ModeonCattle andCowDiseasePreventionCourseReform
ZHAO Zheng 1CHEN Xue-wen 1XIE Shu-tao 1LI Shi-jian 2LING Ze-hui 2YAN Gao-zhang 2
（1 Departmant of Animal Science，Guangxi Agricultural Vocational Technical College，Nanning Guangxi 530007； 2 Guangxi Royal Dairy Co.Ltd.）
AbstractThe paper analyzed the problems of cattle and cow disease prevention course teaching，indrouced the practice of competence-based teaching mode on cattle and cow disease prevention course，in order to provide references for the course teaching.
Key wordscattle and cow disease prevention；teaching reform；“competence-based”teaching mode
“能力本位教育”最早產(chǎn)生于20世紀40年代后期，其強調(diào)高職院校在制定人才培養(yǎng)方案過程中，不再以傳授傳統(tǒng)的理論知識為主，而是著重以培養(yǎng)學(xué)生的核心技能、核心技術(shù)、思維能力、創(chuàng)新能力為主[1]?！澳芰Ρ疚弧?教學(xué)模式的教學(xué)目標明確，針對性和可操作性強，打破了書本式教學(xué)形式，在解構(gòu)傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，重構(gòu)教材，職業(yè)針對性強；突出以學(xué)生為主體，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，考核制度科學(xué)、合理。因此，高職院校應(yīng)參考“能力本位”教學(xué)模式，并從學(xué)生就業(yè)環(huán)境及崗位需要出發(fā)，確定培養(yǎng)目標[2]。養(yǎng)牛與牛病防治是高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)一門重要的專業(yè)課，以加強學(xué)生的專業(yè)知識為方向，以提高學(xué)生從事養(yǎng)牛與牛病防治業(yè)務(wù)能力為目標，是學(xué)生從事養(yǎng)牛與牛病防治業(yè)務(wù)的一塊敲門磚。現(xiàn)將該課程的教學(xué)改革探討如下，以供借鑒。
1養(yǎng)牛與牛病防治課程教學(xué)存在的問題
1.1知識與能力培養(yǎng)，偏重其一
長期以來，養(yǎng)牛與牛病防治課程教學(xué)只注重知識培養(yǎng)，學(xué)生多讀書、讀死書，常缺乏創(chuàng)新膽識和主動鉆研的能力。而對養(yǎng)牛與牛病防治能力的培養(yǎng)，僅僅是“附加課”，常常失去操作性。如此以來，因過于強調(diào)理論化培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)實踐性較差，與社會所需的業(yè)務(wù)人才需求銜接不上。
1.2 教學(xué)方式落伍，學(xué)生缺乏主動性
中國傳統(tǒng)意義上的授課方式在養(yǎng)牛與牛病防治課程中得以體現(xiàn)，即填鴨式教學(xué)模式，機械的灌輸導(dǎo)致學(xué)生喪失主動學(xué)習(xí)興趣，容易出現(xiàn)思想僵化現(xiàn)象[3]。學(xué)生在整個教學(xué)過程中，只是被動接受，所學(xué)專業(yè)知識得不到更好地轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
1.3考核制度不完善、不科學(xué)
傳統(tǒng)的考試以書面答卷為主，多以考察學(xué)生的記憶力為手段，而學(xué)生的實踐能力、思維能力得不到體現(xiàn)。學(xué)生的素質(zhì)未得到充分的鍛煉和提高，與國家關(guān)于高校應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標相差甚遠。
2“能力本位”教學(xué)模式在養(yǎng)牛與牛病防治課程上的實踐
2.1發(fā)掘課程自身特色
養(yǎng)牛與牛病防治課程教學(xué)應(yīng)突出實踐性和應(yīng)用性。在理論課教學(xué)以外，適度增加實踐操作課。增強學(xué)生實訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐及獨立思考的能力。
2.2改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式
2.2.1教學(xué)方法改革。課堂教學(xué)突出難點、重點、熱點、前沿，以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)其與先進科學(xué)技術(shù)接軌，明晰養(yǎng)牛與牛病防治技術(shù)發(fā)展方向，并結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c，實地講學(xué)。
2.2.2教學(xué)方式改革。一是提倡Seminar報告形式。教師制定報告題目，學(xué)生分組查閱資料，形成Seminar報告，教師設(shè)特別課堂進行評比。到目前為止，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科學(xué)系已經(jīng)開展創(chuàng)新課題逾10項，獨立完成論文和Seminar報告逾30篇。二是鼓勵現(xiàn)場教學(xué)，增加專題講座。引領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)代化養(yǎng)牛場實訓(xùn)基地，教師聘請畜牧師、獸醫(yī)師進行現(xiàn)場教學(xué)，并傳授就業(yè)經(jīng)歷[4]。三是倡導(dǎo)自編教材，與企業(yè)合作開發(fā)。課題組成功編寫了養(yǎng)牛與牛病防治專業(yè)教材，突出該校學(xué)生自身需要、當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點，以養(yǎng)牛企業(yè)為實體，突出企業(yè)特點，強調(diào)學(xué)以致用。四是與生產(chǎn)企業(yè)合作制定生產(chǎn)實習(xí)方案。根據(jù)華南地區(qū)養(yǎng)牛企業(yè)的生產(chǎn)實際，制定養(yǎng)牛與牛病防治課程與工學(xué)結(jié)合的實習(xí)方案和實習(xí)考核方案；按照規(guī)?；B(yǎng)牛業(yè)的要求，將實習(xí)生分成奶牛飼養(yǎng)管理組、奶牛獸醫(yī)保健組和奶牛繁殖組3個實習(xí)組，每組10 d輪換1次，輪換時必須在上一個實習(xí)項目考核合格后才能進行下一項目的實習(xí)；另外，每個項目的實習(xí)都制定了相應(yīng)的具體考核辦法，如實習(xí)生人手一份的奶牛飼養(yǎng)工技能訓(xùn)練考核單、奶牛飼料調(diào)制技能考核單、奶牛繁殖員技能考核單、奶牛場獸醫(yī)防治員技能考核單、奶牛修蹄技術(shù)技能訓(xùn)練考核單、奶牛場接產(chǎn)員技能訓(xùn)練考核單等[5-6]。
2.3考核方式科學(xué)、合理化
規(guī)范了試卷評審機制，細化各項評分指標、評分結(jié)構(gòu)，科學(xué)評分比重，采取明細化評分、逐點評分。試卷妥善入檔、保存，并請專人審驗[7]。實踐證明，科學(xué)、合理的考核方式取得成功，學(xué)生的主動性也得以提高。
2.4 課堂教學(xué)與科學(xué)研究掛鉤
鼓勵學(xué)生多參與教師科研課題研究，鍛煉課題研究能力，指派教師進行課題研究專門輔導(dǎo)，讓學(xué)生汲取教授的學(xué)識和思維能力，潛移默化，使學(xué)生得到學(xué)術(shù)研究的科學(xué)熏陶。 3參考文獻
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[3] 劉文暉.自主互動型教學(xué)模式的效果認證[J]..職教論壇.2005（11）：54-57.
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英文名稱：Journal of Heilongjiang August First Land Reclamation University
主管單位：黑龍江省教育廳
主辦單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：黑龍江省大慶市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1002-2090
國內(nèi)刊號：23-1275/S
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1981
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