緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇蔬菜藝術(shù)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

首先要求具有較寬的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作技法和相關(guān)技術(shù)工具，具備將設(shè)計(jì)與數(shù)字化技術(shù)等其他相關(guān)學(xué)科的技術(shù)進(jìn)行交叉與整合運(yùn)用的能力；其次了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)并能結(jié)合于實(shí)踐應(yīng)用，具備相應(yīng)的外語閱讀能力和適當(dāng)?shù)穆犝f交際能力；再者要培養(yǎng)策略、創(chuàng)意及傳達(dá)平衡發(fā)展的營銷傳播策略企劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐、教學(xué)與國際行業(yè)通行標(biāo)準(zhǔn)的無縫接軌，適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能策劃、會(huì)設(shè)計(jì)、有創(chuàng)意、會(huì)管理、擅銷售的高端技能型復(fù)合型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格掌握三個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練的專業(yè)技能：

1.在市場營銷領(lǐng)域，對(duì)定性定量的市場調(diào)研、趨勢分析、消費(fèi)者研究、品牌定位、產(chǎn)品／渠道／價(jià)格／促銷等營銷組合、產(chǎn)品開發(fā)、生命周期管理等營銷理論與實(shí)務(wù)有完整的了解，掌握應(yīng)用方法。

2.在整合傳播領(lǐng)域，對(duì)心理學(xué)、傳播學(xué)、基礎(chǔ)人文、數(shù)字營銷科技、廣告管理、公共關(guān)系、渠道促銷等基本理論與實(shí)踐有一般認(rèn)知，并能通過實(shí)踐得到切身感悟。

3.在創(chuàng)意概念發(fā)想領(lǐng)域，成為具有原創(chuàng)精神的概想發(fā)想者，能將龐雜的營銷與調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，對(duì)核心信息進(jìn)行評(píng)估,預(yù)測消費(fèi)者的理解度與好感度，能獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與藝術(shù)加工。

二、高端應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要措施

（一）人才培養(yǎng)定位與頂級(jí)企業(yè)需求對(duì)接

實(shí)行雙主體辦學(xué)。校企雙方在頂層設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)、辦學(xué)理念、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容的制定方面共同負(fù)責(zé)，共同實(shí)施教學(xué)管理、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)與評(píng)估、實(shí)習(xí)就業(yè)輔導(dǎo)。高職高專院校當(dāng)前應(yīng)從培養(yǎng)單純掌握專業(yè)技法的工具型人才向培養(yǎng)熟悉完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)流程的綜合職業(yè)人才轉(zhuǎn)變，把教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)能力，藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力、科學(xué)素質(zhì)與邏輯思維的能力上，共同培養(yǎng)出品格與能力并重，認(rèn)同企業(yè)文化，具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握營銷策略、創(chuàng)意思考、數(shù)碼設(shè)計(jì)、人際溝通等核心能力的高端職業(yè)人才。

（二）改造傳統(tǒng)課程體系

培養(yǎng)基于產(chǎn)業(yè)全流程的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的顯著特點(diǎn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)必須與產(chǎn)業(yè)的前端和后端緊密結(jié)合，線上與線下綜合運(yùn)用。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院據(jù)此改造了傳統(tǒng)課程體系，在產(chǎn)業(yè)全流程及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上，重新整合設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力（Design）延及到市場分析（Marketing）、策略思考（Strategy）、售后服務(wù)（Service）三方面，增強(qiáng)營銷傳播、創(chuàng)意思考、數(shù)碼技術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作（人際溝通）的能力培養(yǎng)。為應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊，學(xué)院取消了理論陳舊、技術(shù)過時(shí)的《廣告概論》、《書籍裝幀》等7門課程，前瞻性地新增了《營銷與傳播》、《移動(dòng)媒體創(chuàng)意制作》、《社交媒體創(chuàng)意制作》等11門課程；從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，重塑了《三大構(gòu)成》、《字體設(shè)計(jì)》等5門課程；為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)品味，優(yōu)化了6門人文基礎(chǔ)課程。同時(shí)已引入WPP集團(tuán)及水晶石公司的高端培訓(xùn)資源，編制了43本校本教材。這些都使我學(xué)院學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到全面提升。

（三）改革人才培養(yǎng)模式

實(shí)現(xiàn)三年教育培養(yǎng)一流人才的高職夢(mèng)想。滲透“一天教學(xué)等同一天執(zhí)業(yè)”的理念，專業(yè)的物理形態(tài)與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境接軌，教學(xué)空間從裝修、桌椅擺設(shè)到環(huán)境氣氛，都和學(xué)生今后將加入的公司類似。用國際企業(yè)通行的MBTI性格測試設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案，依據(jù)現(xiàn)代廣告企業(yè)工作模式，實(shí)施以團(tuán)隊(duì)為單位的學(xué)習(xí)和考核方式；專業(yè)課程60%由跨國廣告企業(yè)創(chuàng)意總監(jiān)擔(dān)任主講，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)前沿真實(shí)項(xiàng)目，形成與業(yè)態(tài)同步更新的校本教材。學(xué)生在校期間通過產(chǎn)學(xué)合作參與行業(yè)高端項(xiàng)目，每年暑期赴集團(tuán)全球各子公司帶薪實(shí)習(xí)。

（四）對(duì)接國際慣例

創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系。依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生開展性格特質(zhì)和就業(yè)潛力評(píng)估，因材施教，打破以分?jǐn)?shù)與技能考證評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的傳統(tǒng)做法。每學(xué)期召開全體教師會(huì)議，逐一甄別學(xué)生品行和成績，規(guī)劃學(xué)生未來的發(fā)展方向；執(zhí)行院長應(yīng)每天與一個(gè)學(xué)生共進(jìn)午餐，通過溝通談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來企業(yè)的團(tuán)隊(duì)工作流程，將學(xué)生編組，通過小組協(xié)同完成項(xiàng)目，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，作業(yè)與考評(píng)均以提案方式進(jìn)行。以國際通用的推薦函慣例，依據(jù)6個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的甄別評(píng)價(jià)記錄和集團(tuán)人事總監(jiān)的面試審核，對(duì)合格學(xué)生頒發(fā)院長簽名的學(xué)院推薦證書，獲證學(xué)生可進(jìn)入4A公司就業(yè)。

（五）組建一支具有引領(lǐng)作用的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

使教學(xué)的專業(yè)水準(zhǔn)符合業(yè)界最新要求。水晶石學(xué)院的專業(yè)教師全部來自公司一線；WPP學(xué)院的策略企劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字創(chuàng)意等5位教學(xué)總監(jiān)都是業(yè)界的資深創(chuàng)意總監(jiān)，全職駐校授課并帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；23位專職教師中，7位是境外人士，6位曾任廣告公司高管。企業(yè)認(rèn)養(yǎng)課程由一線高管授課，平均每學(xué)年約20人次，使得學(xué)院具有濃厚的企業(yè)氣質(zhì)，專業(yè)來養(yǎng)得到迅速提升。

（六）創(chuàng)新合作辦學(xué)體制

保障高端人才培養(yǎng)。通過校企雙方共同決策的理事會(huì)和校企聯(lián)席會(huì)議，探索利益相關(guān)方參與學(xué)院建設(shè)的機(jī)制與途徑。實(shí)行相對(duì)獨(dú)立的人才聘用制度和財(cái)務(wù)運(yùn)行模式，以保障辦學(xué)與改革的順利進(jìn)行。由具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)學(xué)院管理，用企業(yè)視角考慮專業(yè)發(fā)展路徑，在人才聘用、團(tuán)隊(duì)管理、經(jīng)費(fèi)使用等方面滲透企業(yè)經(jīng)營理念和管理手段。延請(qǐng)國際一流業(yè)界專家組成學(xué)術(shù)委員會(huì)，主持試點(diǎn)學(xué)院的教學(xué)體系構(gòu)建和教學(xué)資源調(diào)配，調(diào)動(dòng)企業(yè)的海內(nèi)外專業(yè)人才資源、案例經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)用于教學(xué)，使合作辦學(xué)融合職業(yè)教育規(guī)律與企業(yè)核心要素，確保合作辦學(xué)培養(yǎng)的人才規(guī)格符合企業(yè)高端人才標(biāo)準(zhǔn)。通過上述舉措，主要解決了高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置與頂級(jí)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位要求不相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，以單一成績?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)體系和在人才培養(yǎng)過程缺乏有效的管理等問題。確定了設(shè)計(jì)類高端職業(yè)人的培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建了培養(yǎng)品格與能力并重的課程體系；拓展了以國際、國家級(jí)各類競賽項(xiàng)目為載體的多樣化綜合素質(zhì)及職業(yè)能力訓(xùn)練的培養(yǎng)途徑；施行了具有跨國企業(yè)特征的教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)方法；創(chuàng)新了對(duì)高端設(shè)計(jì)人才資質(zhì)的認(rèn)證方式。

三、高端應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)際成效

（一）探索出一條高端職業(yè)人才的培養(yǎng)模式

隨著越來越多的一線企業(yè)用人目標(biāo)的不斷提升，學(xué)生的綜合職業(yè)能力成為決定專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)和畢業(yè)生就業(yè)層次的關(guān)鍵。我院實(shí)踐證明，只要人才培養(yǎng)定位與頂級(jí)企業(yè)需求對(duì)接；創(chuàng)意設(shè)計(jì)培養(yǎng)與整個(gè)工作流程兼顧；業(yè)界精英師資與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)保障；個(gè)性化教育與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)并舉；真做項(xiàng)目與國內(nèi)外賽事聯(lián)動(dòng)，高職院校同樣能為業(yè)界培養(yǎng)出高端技能型人才。

（二）培養(yǎng)出符合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特殊需求的高端人才

我院高職畢業(yè)生已經(jīng)被頂級(jí)企業(yè)大量錄用。WPP學(xué)院50%的畢業(yè)生已被WPP大中華區(qū)各公司人事總監(jiān)預(yù)訂，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入4A公司的職業(yè)理想。學(xué)生收獲高端項(xiàng)目體驗(yàn)，積累了豐富的行業(yè)人脈資源。學(xué)生去往WPP集團(tuán)位于倫敦、香港、臺(tái)灣的公司帶薪實(shí)習(xí)。公司用世界一流的內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的一些設(shè)計(jì)作品已被一些世界500強(qiáng)客戶采用，于市場流通渠道。改革不僅使個(gè)別學(xué)生受益，而且能帶動(dòng)全體學(xué)生整體水平的提升。我院學(xué)生在2013、2014年連續(xù)2年參加英國D&AD比賽，榮獲國際最有影響的D&AD（黃鉛筆）學(xué)生創(chuàng)意獎(jiǎng)，取得了中國大學(xué)生在此賽事的最好成績，為全國高校僅有。與此同時(shí)，我院學(xué)生連續(xù)2年榮獲教育部主辦的全國大學(xué)生廣告賽金獎(jiǎng)，2013年在20余萬件參賽作品中獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)，2014年，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)；在2014年的40個(gè)畢業(yè)生中，27人進(jìn)入跨國廣告公司（4A公司）就業(yè)，22人取得WPP集團(tuán)全球CEO蘇銘天爵士（他是上海市市長國際企業(yè)家咨詢會(huì)議副主席）簽發(fā)的推薦函。

四、結(jié)語

篇2

一、提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能

為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在教學(xué)管理上要?jiǎng)?chuàng)新“有理、有利、有序、有效”的管理模式，探究各教學(xué)研究的內(nèi)部聯(lián)系，搭建交流平臺(tái)，打破專業(yè)壁壘，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同打造音樂藝術(shù)教學(xué)品牌項(xiàng)目。（一）有理為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在工作中要始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)藝術(shù)院校全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升總體實(shí)力的工作目標(biāo)。以課程體系建設(shè)和優(yōu)勢教學(xué)品牌建設(shè)為龍頭帶動(dòng)整體學(xué)科建設(shè)。努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以文化市場的需求為導(dǎo)向，將教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)改革和教學(xué)管理的各種因素最優(yōu)組合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的最佳效益。完善創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，在文化人才市場的競爭中充分體現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢特征。（二）有利為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，教學(xué)管理工作要有利于提升藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的整體水平，有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極因素，有利于深化和活躍教育教學(xué)改革研究，有利于音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)成果能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，有利于服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。（三）有序?yàn)樘岣咭魳匪囆g(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，應(yīng)建立與完善科學(xué)化有序的教學(xué)管理程序：1、制定科學(xué)化的完備的系列教學(xué)管理規(guī)章制度，使教學(xué)管理制度化的有序性體現(xiàn)。在認(rèn)真執(zhí)行通過教學(xué)評(píng)估確立的教學(xué)管理的系列文件的基礎(chǔ)上，制定《精品課程建設(shè)實(shí)施方案》、《選修課管理規(guī)定》、《精品教材建設(shè)方案》、《設(shè)備管理與使用規(guī)定》、《鋼琴維修與管理規(guī)定》等相關(guān)管理文件，使教學(xué)管理有據(jù)可依。形成向制度要效益的科學(xué)化規(guī)范化管理。2、實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的科學(xué)化層次結(jié)構(gòu)。逐步建立與完善由藝術(shù)院校教學(xué)督導(dǎo)組、各系教學(xué)秘書、教學(xué)信息員組成的教學(xué)管理與監(jiān)控隊(duì)伍。進(jìn)一步明確院系兩級(jí)教學(xué)管理的職責(zé)范圍。3、進(jìn)一步完善課程體系結(jié)構(gòu)。在廣泛深入調(diào)研和專家論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，逐步建立以品牌課程、核心課程為中心的課程體系動(dòng)態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu)。4、進(jìn)一步整合教學(xué)設(shè)施設(shè)備資源，使教室、排練廳、琴房及音視頻設(shè)備得到合理充分的利用。5、對(duì)本科教學(xué)工程的品牌項(xiàng)目的申報(bào)進(jìn)行科學(xué)化的規(guī)范。對(duì)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家級(jí)市級(jí)院級(jí)精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師等項(xiàng)目申報(bào)列出梯隊(duì)層次。提出明確的工作管理目標(biāo)。6、對(duì)新增課程實(shí)施嚴(yán)格有序的審核機(jī)制。并在新增課程開課后進(jìn)行跟蹤考察和指導(dǎo)，努力達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。7、梳理各教學(xué)單位具有特色與競爭力的教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的優(yōu)秀品牌，在論證確立后加以重點(diǎn)建設(shè)扶植。為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到工作計(jì)劃有序；實(shí)施操作有序、過程管理有序、反饋途徑有序。（四）有效為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，重視教學(xué)管理的有效性體現(xiàn):1、建立教學(xué)評(píng)價(jià)檔案，將考核評(píng)價(jià)與評(píng)優(yōu)工作有效結(jié)合。有關(guān)職能部門與監(jiān)控隊(duì)伍做好教學(xué)評(píng)價(jià)檔案的建設(shè)工作。2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)。由藝術(shù)院校督導(dǎo)組與各教學(xué)單位協(xié)作，對(duì)青年教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的測評(píng)與督導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)的緊密結(jié)合。支持具有“主題性”的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目的性與效益性的有機(jī)統(tǒng)一。4、要完善監(jiān)控體制，注重成果積累。對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)所進(jìn)行的教學(xué)改革、課程建設(shè)、科研成果等多方面進(jìn)行監(jiān)控和督導(dǎo)，注重成果的積累和總結(jié)，以更好的促進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。5、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，定期聘請(qǐng)有關(guān)校內(nèi)外專家對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議，要求音樂藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人將所取得的階段性成果向主管領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)外專家進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)行定期評(píng)價(jià)考核，積極推進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展。6、通過“學(xué)分制”管理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的演出、比賽、考察等實(shí)踐活動(dòng)，處理好上課、排練、演出及其他實(shí)踐活動(dòng)間的相互關(guān)系，取得藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的最佳效益。7、藝術(shù)院校有關(guān)管理職能部門對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展從人力、物力、財(cái)力、教學(xué)改革、科研項(xiàng)目、課程建設(shè)等多方面予以管理制度保障。為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強(qiáng)成效、監(jiān)控運(yùn)行確保成效、教學(xué)反饋檢驗(yàn)成效、成果提煉總結(jié)成效。并且從管理制度上、評(píng)價(jià)機(jī)制上、監(jiān)控體制上分別采取措施加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度。

二、彰顯音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效益

彰顯音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理的效益，以藝術(shù)院校重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)為依托，打通壁壘，相互融合，搭建校企聯(lián)合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教學(xué)改革措施的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成展示教學(xué)建設(shè)成果的窗口，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。教學(xué)內(nèi)容改革是整個(gè)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)院校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學(xué)內(nèi)容改革，更加重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化素質(zhì)、能力教育，力求在教學(xué)實(shí)踐中把提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與要把及時(shí)調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容作為音樂藝術(shù)教育改革的重點(diǎn)。要及時(shí)反映當(dāng)代世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的新情況、新信息、新成就，及時(shí)反映我國社會(huì)主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實(shí)性和超前性，克服教育內(nèi)容陳舊、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等弊端。進(jìn)一步建立和完善教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)效益的彰顯的有效措施：（一）藝術(shù)院校建設(shè)一流的音樂藝術(shù)專業(yè)，在精英教育和大眾教育有機(jī)結(jié)合方面作出特色成效。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，與共建單位共同研究，制定人才培養(yǎng)方案。有效的實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化人才市場需求的有效對(duì)接。（二）藝術(shù)院校音樂藝術(shù)專業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)音樂藝術(shù)表演人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，創(chuàng)建具有優(yōu)勢特征的實(shí)踐教學(xué)模式，使音樂藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在全國高校中位于先進(jìn)。（三）創(chuàng)新音樂藝術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)與使用機(jī)制。進(jìn)一步建設(shè)具有高水準(zhǔn)的教學(xué)、表演、科研能力和學(xué)術(shù)水平的師資隊(duì)伍。（四）充分發(fā)揮藝術(shù)院校音樂藝術(shù)專業(yè)涵蓋面廣、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)的優(yōu)勢特征，強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的整體性效應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)聲樂與器樂各專業(yè)方向建設(shè)的優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)造優(yōu)秀品牌。為全國的音樂文化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，形成推廣和示范作用。（五）建立音樂藝術(shù)專業(yè)卓越音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、選拔依據(jù)、考核指標(biāo)、評(píng)審機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)措施等制度規(guī)定。（六）打通各教學(xué)單位壁壘，優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)造精品劇目、音樂會(huì)等特色項(xiàng)目，通過音樂藝術(shù)專業(yè)卓越人才進(jìn)行市場運(yùn)作、前期宣傳、后期制作，將精品推向市場，走向全國。（七）通過中國樂器演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、管弦樂演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、聲樂演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、民族聲樂演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、鍵盤現(xiàn)代音樂教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面提升卓越藝術(shù)人才的實(shí)踐表演能力，推出精品人才。（八）與相關(guān)演出團(tuán)體、媒體公司建立合作培訓(xùn)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，建立卓越音樂藝術(shù)人才庫，向各演出團(tuán)體輸送優(yōu)秀人才的同時(shí)為其培養(yǎng)儲(chǔ)備后備人才。綜上所述，本論文以提升音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理層次為研究目標(biāo)，通過對(duì)現(xiàn)今藝術(shù)院校音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理現(xiàn)狀的分析，以及音樂藝術(shù)院校人才培養(yǎng)管理機(jī)制的研究，旨在分析現(xiàn)存管理問題和制約創(chuàng)新的問題所在，通過對(duì)文化市場調(diào)研與人才需求標(biāo)準(zhǔn)分析，通過藝術(shù)院校音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理改革與創(chuàng)新的分析，提出行之有效的教學(xué)管理辦法，以加強(qiáng)實(shí)踐育才、創(chuàng)新實(shí)踐形式等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理為具體體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)人才與文化人才市場需求的有效對(duì)接，為形成藝術(shù)院校特有的教學(xué)改革方式和人才培養(yǎng)優(yōu)勢特征提供學(xué)術(shù)。

作者：黃超 單位：天津音樂學(xué)院

篇3

正如弗洛伊德的人格心理學(xué)做揭示的那樣，人格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性會(huì)最集中地體現(xiàn)在每個(gè)人內(nèi)在的“本我”“自我”“超我”之間的尖銳矛盾和沖突?！氨疚摇?，作為人格結(jié)構(gòu)的最深層，常常處于無意識(shí)的狀態(tài)，需要自覺接受現(xiàn)實(shí)和社會(huì)環(huán)境條件的制約和調(diào)節(jié)?！白晕摇毙枰邮苌鐣?huì)的道德律令及自我理想“超我”的規(guī)勸和引導(dǎo)。三者之間的矛盾和沖突，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人焦慮和痛苦。對(duì)于人格結(jié)構(gòu)尚在不斷完善的青年藝術(shù)人才，面臨成長困惑的青年藝術(shù)家尤然。藝術(shù)創(chuàng)作則以“宣泄”“升華”“轉(zhuǎn)移”等方式實(shí)現(xiàn)解決了原欲的沖突問題。意識(shí)控制下的創(chuàng)作要求和無意識(shí)控制下的表達(dá)欲望，形成明顯的對(duì)話關(guān)系，在藝術(shù)創(chuàng)作中彰顯并獲得協(xié)調(diào)的契機(jī)。藝術(shù)創(chuàng)作者在這樣的“契機(jī)”面前，有意識(shí)協(xié)調(diào)社會(huì)道德和個(gè)人理性、本我潛意識(shí)。將此過程變?yōu)榫裥援a(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)過程，以及自身理想人格的建構(gòu)過程。藝術(shù)創(chuàng)作過程，既涉及創(chuàng)作主體的內(nèi)在平衡，也涉及創(chuàng)作思想和觀念的成功孵化。這一過程中，創(chuàng)作者協(xié)調(diào)本我的表現(xiàn)沖動(dòng)，兼顧社會(huì)道德和個(gè)人理想，在藝術(shù)創(chuàng)作主體自我的偉大克制過程中實(shí)現(xiàn)自身的不斷成長。藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作訓(xùn)練，不僅是練技法，更重要的是練觀念、煉思維、疏心理、梳行為、立價(jià)值、確品質(zhì)。如此重要的一個(gè)過程和環(huán)節(jié)，有智能的，有技能的，有情商的，更有思想的，多個(gè)層面的積極介入和有效收獲，才能真正滿足階段需求。目前對(duì)于優(yōu)秀藝術(shù)家和作品的孕育，技法之外的補(bǔ)充，是當(dāng)前藝術(shù)人才培養(yǎng)和藝術(shù)教育過程中比較大的空白。加強(qiáng)優(yōu)秀藝術(shù)作品，如紅色經(jīng)典美術(shù)作品的傳播意義重大。

二、與藝術(shù)媒介材料的對(duì)話：在對(duì)藝術(shù)媒材的駕馭中，增強(qiáng)其意志品質(zhì)、協(xié)調(diào)矛盾沖突的能力和水平

藝術(shù)創(chuàng)作過程，是從眼中之竹到手中之竹。藝術(shù)家與受眾媒介搏斗的過程，是一個(gè)創(chuàng)作者對(duì)創(chuàng)作客體征服的過程②。藝術(shù)創(chuàng)作主體針對(duì)物質(zhì)媒介，按照藝術(shù)創(chuàng)作者意圖形式化、秩序化，最后凝結(jié)為藝術(shù)作品的過程，就是不斷使材料“去蔽”，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、實(shí)現(xiàn)材料的潛在價(jià)值的過程，是藝術(shù)創(chuàng)作者與材料展開深入、生動(dòng)對(duì)話的過程。這一對(duì)話及征服的過程，既是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作主體個(gè)人智能、技能的訓(xùn)練，個(gè)人意志品質(zhì)的考驗(yàn)，又是智能、品質(zhì)修養(yǎng)的過程。藝術(shù)創(chuàng)作者在其與特定藝術(shù)語言的艱難搏斗過程，要努力保持對(duì)話與和諧，不斷實(shí)現(xiàn)主體與客體融合。對(duì)藝術(shù)家來說，這是心智的較量，也是耐力的角逐。此過程推動(dòng)了藝術(shù)人才關(guān)鍵品質(zhì)的訓(xùn)練提升，促進(jìn)了相關(guān)智能和意志品質(zhì)的養(yǎng)成，成為價(jià)值觀塑造、道德責(zé)任感修養(yǎng)的重要實(shí)踐途徑。藝術(shù)作品要按自己的形式規(guī)律和邏輯要求發(fā)展。青年藝術(shù)創(chuàng)作者，要更為充分地接觸新的藝術(shù)創(chuàng)作的媒介和材料，增強(qiáng)格物致知的勇氣和決心；要更多可能體會(huì)那些撲朔迷離的、神秘的，會(huì)讓人有挫折的、令人振奮的經(jīng)驗(yàn)；要更積極地去協(xié)調(diào)各種可預(yù)見或不可預(yù)見的矛盾和沖突，學(xué)會(huì)順應(yīng)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，學(xué)會(huì)控制并引導(dǎo)藝術(shù)的“自行”發(fā)展。恩格斯盛贊巴爾扎克的小說創(chuàng)作按歷史發(fā)展規(guī)律、社會(huì)歷史發(fā)展邏輯所進(jìn)行的創(chuàng)作。他認(rèn)為，巴爾扎克等作家恰是在自己創(chuàng)作中堅(jiān)持了“理智對(duì)情感的戰(zhàn)勝”，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、理解能力，塑造了現(xiàn)實(shí)主義的觀念，創(chuàng)作出偉大作品，而成為偉大作家。藝術(shù)創(chuàng)作過程，是創(chuàng)作者不斷為自己設(shè)置問題，不斷解答問題的過程?！耙皇衷O(shè)疑，一手解答”，藝術(shù)家與作品的不斷對(duì)話，世界逐漸清晰和深入，藝術(shù)作品不斷趨于完整，作品不斷趨于完善，藝術(shù)家人格也不斷趨于完善。

三、藝術(shù)家與欣賞者的潛對(duì)話：在對(duì)潛在讀者的尊重中，強(qiáng)化藝術(shù)為人民，提升其服務(wù)社會(huì)和大眾的意識(shí)和水平

藝術(shù)為人民，首先要求藝術(shù)創(chuàng)作之初就有對(duì)欣賞者的尊重。好的欣賞者反響和回應(yīng)才存在踐行“藝術(shù)為人民”的問題。所有創(chuàng)作，即使是天才靈感的閃現(xiàn)和癲狂境界的重現(xiàn)，都會(huì)指向潛在的或隱藏的欣賞者，即接受美學(xué)理論家伊瑟爾所稱的“觀念的欣賞者”。作者創(chuàng)作構(gòu)思，觀念表達(dá)之初，總在為特定的欣賞者創(chuàng)作。“當(dāng)作家坐在一張白紙面前寫作的時(shí)候，他（欣賞者）的影子俯身站在作家的背后?！雹鬯囆g(shù)創(chuàng)作，離不開藝術(shù)的欣賞和解讀。支撐偉大創(chuàng)造者藝術(shù)創(chuàng)造的動(dòng)力，始終有其尋找知音與理解者的強(qiáng)烈愿望。即使走在時(shí)代前列的激進(jìn)、先鋒的藝術(shù)家，其創(chuàng)作被認(rèn)為晦澀難懂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越所處時(shí)代的接受心理和能力，但如司湯達(dá)寫作《紅與黑》，也聲稱為下一代欣賞者而寫作。完整的教育活動(dòng)，不僅在藝術(shù)創(chuàng)作者作品創(chuàng)作完成，還要在其與欣賞者的有效溝通和信息反饋過程中，在佐證其欣賞者預(yù)期和欣賞者接受過程中實(shí)現(xiàn)。欣賞者的反饋，應(yīng)該有充分的平臺(tái)和體制去表達(dá)。這些都可以幫助藝術(shù)創(chuàng)作者檢討創(chuàng)作過程與欣賞者的對(duì)話，檢討其寫作過程中欣賞者設(shè)定是否準(zhǔn)確，檢討其與欣賞者對(duì)話語言是否適宜，創(chuàng)作觀念及價(jià)值表達(dá)是否契合時(shí)代社會(huì)需求。

篇4

1.1優(yōu)化培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)在培養(yǎng)體育院校藝術(shù)人才方面，院校管理人員要想真正培養(yǎng)藝術(shù)類人才，就首先要從院校的培養(yǎng)方案入手。培養(yǎng)方案主要包括藝術(shù)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求以及課程設(shè)置和就業(yè)方向等，其中人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置要從社會(huì)和項(xiàng)目發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合體育藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，例如北京體育大學(xué)中的表演專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上的內(nèi)容包括培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，熟悉體育理論和表演學(xué)理論，熟練掌握當(dāng)代體育表演知識(shí)和技能，具備從事體育表演和形象塑造設(shè)計(jì)組織和編導(dǎo)能力。從這一培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出，體育院校在進(jìn)行藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)應(yīng)該考慮到其復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)問題，注重突出體育藝術(shù)專業(yè)的實(shí)用性。在課程當(dāng)中也可以增加實(shí)踐性教學(xué)課程，以便培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能能力，像是武漢音樂學(xué)院在舞蹈主修方向的培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中就有增加藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容。因此，體育院校在設(shè)置藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該將適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、寬口徑、厚基礎(chǔ)和從事藝術(shù)體育工作作為目標(biāo)定位，從這幾個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。

1.2加強(qiáng)課程體系建設(shè)，突出教學(xué)特色在課程體系建設(shè)方面，體育藝術(shù)課程體系應(yīng)該充分體現(xiàn)體育藝術(shù)特點(diǎn)，符合體育藝術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持體育和藝術(shù)相融合的原則，從而能夠構(gòu)建出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的體育藝術(shù)課程體系。體育院校在課設(shè)體育、藝術(shù)欣賞課、藝術(shù)概論等基本課程的同時(shí)還應(yīng)該增加藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐的課程，通過這些實(shí)踐性的課程活動(dòng)來提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意把握好學(xué)生能力和知識(shí)傳授之間的關(guān)系，將各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)資源之間的共享，提高人文社科知識(shí)在整個(gè)體育藝術(shù)課程中的地位。同時(shí)，體育院校在建設(shè)相應(yīng)課程體系過程中，還應(yīng)該注重突出自己院校的特色，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)和創(chuàng)新這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容一一做好，并增加自己院校的特色，從而形成符合院校實(shí)際的體育藝術(shù)課程體系。

1.3加強(qiáng)課程改革，創(chuàng)新教學(xué)策略例如可以減少部分運(yùn)動(dòng)專業(yè)的課程，增加突出藝術(shù)特色的課程，例如體育美學(xué)、藝術(shù)概論和音樂欣賞等課程。也可以增加操作性較強(qiáng)的課程，像是體育繪畫、課件制作等來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。不斷加深原有課程體系的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往以理論知識(shí)為教學(xué)核心的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘。另外，在教材的編制上，應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充刪減，組織人員進(jìn)行新的教學(xué)大綱和課程方案的制定，編寫相應(yīng)教材，同時(shí)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，適度增加綜合性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的求知欲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不斷提高學(xué)生自身操作能力和解決問題能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)體育藝術(shù)人才。

1.4借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善人才培養(yǎng)模式體育院校中的體育藝術(shù)人才培養(yǎng)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是體育和藝術(shù)相互融合的要求，因而體育院校的管理人員應(yīng)該更加重視體育藝術(shù)類的課程方案設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究藝術(shù)類專業(yè)在體育院校發(fā)展的方向性和現(xiàn)實(shí)性，做到既與同類藝術(shù)院校專業(yè)有區(qū)別，又能夠積極吸取和借鑒藝術(shù)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從自身體育院校的教學(xué)條件出發(fā)，制定符合自身院校發(fā)展情況的人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前，體育院校中的藝術(shù)專業(yè)發(fā)展還處在一個(gè)初級(jí)階段，對(duì)人才培養(yǎng)的方案、模式等都還在摸索當(dāng)中，不同的院校在層次和教學(xué)條件上不同，因而在人才培養(yǎng)上也不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求各院校從自身情況出發(fā)，并由相關(guān)管理部門牽頭，將體育類專業(yè)人才和體育院校中的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行區(qū)別，并可通過研討會(huì)的形式，相互進(jìn)行借鑒，以不斷提高自身院校的辦學(xué)水平，更好地突出體育院校中藝術(shù)類人才的培養(yǎng)特點(diǎn)。

1.5結(jié)合市場需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力學(xué)校培養(yǎng)人才需要依據(jù)市場的角度，從市場的需求出發(fā)，不斷滿足市場對(duì)于體育藝術(shù)類人才的需要，從而使得體育藝術(shù)類人才更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)體育藝術(shù)類人才的社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值。從發(fā)展的眼光看，高素質(zhì)的人才與健全的市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制將會(huì)相得益彰。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段及實(shí)踐環(huán)節(jié)上不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)訓(xùn)練效果良好，培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀人材。如在教學(xué)方式上，改被動(dòng)實(shí)踐教學(xué)為主動(dòng)實(shí)踐教學(xué)；改變單一的實(shí)踐形式，適度增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力；結(jié)合媒體，建設(shè)人才培養(yǎng)的品牌。

2結(jié)語

篇5

1.采用主題性設(shè)計(jì)教學(xué)模式

主題性設(shè)計(jì)教學(xué)就是以學(xué)生為本，采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在講述基本色彩理論之后給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課題，提出問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行分析思考，教師只關(guān)注學(xué)生的思路變化，及時(shí)為他們提供素材，啟發(fā)引導(dǎo)他們朝著正確的方向思考，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)研究，合作完成作業(yè)，不斷提高學(xué)生的色彩理論水平和技法技巧，不斷拓展學(xué)生的色彩視野和創(chuàng)作思維。這種主題性設(shè)計(jì)教學(xué)，引入色彩設(shè)計(jì)觀念，以色彩研究為手段，強(qiáng)化了色彩創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種主題性設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)主題可以多元化，擴(kuò)大色彩研究學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有廣泛性，學(xué)生專業(yè)知識(shí)具有全面性，夯實(shí)探索色彩表現(xiàn)力、創(chuàng)造性運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用電腦多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，一般都學(xué)習(xí)了素描與色彩寫生課程，基本掌握了色彩的調(diào)配、組合、表現(xiàn)、造型知識(shí)。色彩教學(xué)就是要使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)色彩理論、掌握色彩形式法則，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一關(guān)系使畫面色彩優(yōu)化組合。在色彩教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，引入“電腦輔助設(shè)計(jì)”思想，把傳統(tǒng)手繪與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)中輔助作用，也為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)手繪與電腦輔助手段各有優(yōu)劣，不可能以一種替代另一種，要結(jié)合使用，優(yōu)勢互補(bǔ)，但電腦輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)勢是強(qiáng)大無比的，恰當(dāng)運(yùn)用電腦輔助手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美能力和創(chuàng)新能力，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由以教為主向以研究為主方向轉(zhuǎn)化，取得最佳的教學(xué)效果。

3.改革色彩課程教學(xué)體系

建立一個(gè)適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)體系，提高色彩教學(xué)在課程中所占比例，強(qiáng)化色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。在色彩課程教學(xué)體系中要提高色彩調(diào)和練習(xí)和色彩對(duì)比練習(xí)的實(shí)踐課時(shí)比例，鍛煉學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力。普通高校和高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在色彩課程設(shè)置中要各有側(cè)重，要區(qū)別對(duì)待、顯示特色。要適當(dāng)調(diào)整色彩課程內(nèi)容，不斷探索出一個(gè)科學(xué)有效的色彩課程教學(xué)體系。高職院校的色彩教學(xué)不能與高職院校完全匹配，要以培養(yǎng)學(xué)生色彩調(diào)和能力、色彩表現(xiàn)能力和色彩創(chuàng)造能力為側(cè)重點(diǎn)。如高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)主要側(cè)重于空間色彩認(rèn)知和色彩搭配，所以要多安排“色彩調(diào)和”內(nèi)容，使學(xué)生受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳蕵?gòu)建訓(xùn)練、理解色彩調(diào)配的重要作用，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4.改變色彩課程授課方式

高校藝術(shù)專業(yè)的色彩課程是一門基礎(chǔ)課程，所以在教學(xué)中要改革傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法，教師要求學(xué)生口述物體色相，以及物體之間的色相區(qū)別，寫生時(shí)要嚴(yán)格尊重事實(shí)，不能改變物體色相。在中后期寫生過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把握整體畫面的能力，要求學(xué)生適當(dāng)提煉物體的色彩偏向，適當(dāng)添加主觀意向，既要畫得“像”，又要把握畫面氛圍，注重畫面效果。在講解動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要注意結(jié)合動(dòng)畫或影視場景，讓學(xué)生知道專業(yè)對(duì)色彩應(yīng)用能力的需求，知道色彩課程對(duì)后續(xù)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)課程方向發(fā)展。高校在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)《色彩》課程，加強(qiáng)與專業(yè)課程的結(jié)合，力求提高學(xué)生色彩能力。教師在具體教學(xué)中要加大由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課的引導(dǎo)力度，加強(qiáng)學(xué)生主觀色彩表現(xiàn)和色彩應(yīng)用訓(xùn)練，使色彩教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立的色彩設(shè)計(jì)能力。

二、結(jié)論

篇6

色彩可對(duì)人的視覺感官進(jìn)行刺激，而色彩不同，對(duì)人的情感所產(chǎn)生的影響也有所不同。色彩的演變和發(fā)展過程又是如何呢？作為宇宙組成部分的地球，是利用太陽來提供光明的，而我們的生活也因?yàn)樘柖錆M了絢爛的色彩和光彩。正是由于存在著太陽的光亮，人類才能按部就班的生產(chǎn)和生活。而在原始社會(huì)中，有著比較渾濁的光亮和色彩，關(guān)于色彩，人們所產(chǎn)生的概念并不特別，在當(dāng)時(shí)并沒有將色彩視為是一種藝術(shù)活動(dòng)，而僅僅是看做生活和自然顏色的不可分割的成分。隨著人類文明的進(jìn)步，在社會(huì)生活中，色彩呈現(xiàn)著一種相對(duì)和諧的、自然的生活狀態(tài)。它不僅僅能夠?qū)θ祟惿娴臈l件和環(huán)境給予改變，同時(shí)還能表現(xiàn)出整體性。由色彩組成的圖形，已經(jīng)成為一種裝飾，極大的影響著人們的生活，人類的生存環(huán)境也因此呈現(xiàn)出一種有秩序的色彩環(huán)境。色彩逐漸成為一種智慧的結(jié)晶，并在美術(shù)藝術(shù)上的得到了很大的發(fā)展，開始有了越來越靈活的表達(dá)方式，成為一種個(gè)性的標(biāo)志和象征，表現(xiàn)形式也越來越多樣化。在中西方，色彩有著迥然不同的表現(xiàn)風(fēng)格和藝術(shù)手法，在情感的差異性也非常的顯著。中國對(duì)實(shí)體比較注重，而西方對(duì)自由更加的注重。

二、色彩在繪畫中的藝術(shù)表現(xiàn)

在遠(yuǎn)古時(shí)代，色彩就已經(jīng)有著廣泛的運(yùn)用，利用色彩，人們能夠達(dá)到一種美的享受。在古代繪畫作品中，色彩的運(yùn)用已經(jīng)是爐火純青。色彩能夠?qū)λ囆g(shù)家作品中的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，進(jìn)行最直觀的表達(dá)。線條和色彩，是繪畫作品中的最重要的造型手段。線條和色彩相互承托，二者密不可分。可謂是“墨不礙色”、“色不礙墨”。由此能夠看出，在繪畫作品中，色彩擔(dān)綱著主要的角色，有著非常重要的運(yùn)用。色要對(duì)墨的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，而墨要將色的位置讓出。二者之間緊密聯(lián)系、密不可分。

1色彩在繪畫作品中是依形設(shè)色

首先，在繪畫作品中，色彩的運(yùn)用是依形設(shè)色，但它的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)并非是遵循自然形象的色彩，它是利用主觀來配置色彩，通過色彩與線條的離分和聯(lián)系，塑造了完美的色彩結(jié)構(gòu)，色和形可謂是相得益彰。色彩在繪畫作品中的變化，往往更注重提升色質(zhì)，而不是在實(shí)用調(diào)和上，其變化不是對(duì)調(diào)和使用的注重，而是對(duì)提煉色質(zhì)的注重。而性質(zhì)的衡量及選擇和運(yùn)用色彩材料，決定了色彩的混合使用，這同時(shí)也是色彩運(yùn)用在中國繪畫作品的特性。

2平涂是配置色彩的主要因素

在我國，繪畫作品的特點(diǎn)之一，就是將平涂作為配置色彩的主要因素，并將投影暗部和反光等等的色彩進(jìn)行了淡化，我國的繪畫作品在色彩上也因此表現(xiàn)出單純、艷麗、明朗等富含裝掛的意趣。在一種色中，完美地結(jié)合了其它的色彩，并利用其深淺的變化而形成了鮮明的對(duì)比。以色彩在中國畫中的運(yùn)用為例，借助于留白藝術(shù)所發(fā)揮的調(diào)劑作用，通過融合色和墨，使中國畫更加富有韻律感和節(jié)奏感。通過平衡調(diào)節(jié)色彩，將繪畫作品的整體欣賞感進(jìn)行完美的統(tǒng)一，使繪畫作品彰顯出一種勃勃的生機(jī)。這就要求在繪畫作品中靈活的運(yùn)用色彩，通過一氣呵成一種色，使欣賞效果達(dá)到一種獨(dú)特和完美。

3渲染是色彩運(yùn)用的又一特色

中國畫對(duì)色彩運(yùn)用的另一大特色，就是渲染。它能將畫面色彩的獨(dú)特性突出出來，進(jìn)而使繪畫作品的欣賞力和感染價(jià)值增強(qiáng)。正是由于色彩的嫻熟運(yùn)用，才使得繪畫作品的欣賞價(jià)值提高。人類對(duì)有顏色的物件的制作，會(huì)受到色彩的局限。因此在繪畫作品中，藝術(shù)家們會(huì)運(yùn)用色彩的調(diào)和，對(duì)自身藝術(shù)作品所需要的元素進(jìn)行給予滿足。

4繪畫作品中色彩運(yùn)用的美學(xué)原則

在繪畫作品中，色彩的基本運(yùn)用方法，是對(duì)民間畫家和歷代畫家的技法進(jìn)行了傳承和發(fā)展。因此，在繪畫作品中，色彩的運(yùn)用有著豐富多樣的技法。謝赫的“隨類賦彩”和宗炳的“以色貌色”，就是對(duì)繪畫作品中色彩的美學(xué)原則和基本點(diǎn)進(jìn)行了形象的總結(jié)。為了達(dá)到一種美感的效果，并對(duì)作品的主題思想進(jìn)行表達(dá)，在運(yùn)用色彩時(shí)，需要對(duì)作品的底蘊(yùn)和內(nèi)涵進(jìn)行表現(xiàn)。在繪畫作品中，色彩有著非常重要的運(yùn)用。我國古代一般都是采用天然的色彩，很少運(yùn)用人工的色彩，當(dāng)時(shí)，紅、黑、黃等天然色，是繪畫作品的重要組成元素。而隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，在繪畫作品中，色彩就有了越來越豐富多彩的運(yùn)用方式。墨（黑）色，墨（黑）色是中國繪畫作品中，最重要的一種載體和經(jīng)典的用色?！爸袊t”是繪畫作品中比較常見的，是對(duì)紅色運(yùn)用的承托。而正是奇妙融合了天然的顏料色，中國傳統(tǒng)的彩陶才將自身藝術(shù)的生命力彰顯出來。在運(yùn)用色彩方面，彩陶是經(jīng)過處理的，它通過黑紅及黑白的圖像，給人一種樸實(shí)和穩(wěn)重之感。墨（黑）色，是我國一直以來繪畫作品的主要用色，而黑、紫、紅等，也是我國彩陶藝術(shù)作品的主要運(yùn)用色彩，這些顏料主要是依靠磨制而成。在我國古代，畫家們就非常重視色彩的運(yùn)用。

譬如我國馬家窯研制的彩陶，有著非常鮮麗和明亮的色彩，并且有著極大的反差，橘紅色運(yùn)用最多，并將其運(yùn)用到極致。正是因?yàn)橥昝赖倪\(yùn)用了色彩，才對(duì)彩陶的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了極大的襯托。還有就是色彩在中國畫中的運(yùn)用，其恰到好處的運(yùn)用，代表了中國畫的特點(diǎn)。而中國畫中的白色和黑色，這兩個(gè)色種是極其重要。從本質(zhì)上而言，中國畫的畫風(fēng)，正是由于這兩個(gè)色彩的相互依賴和相互襯托而成。中國畫另外一種常用的表現(xiàn)手法，就是運(yùn)用飛白和空白色彩，由宣紙白和色彩黑，而在宣紙上形成了鮮明的對(duì)比，彰顯了色彩的藝術(shù)運(yùn)用。在中國畫中，白色有著非常重要的作用，它是我國民族特色的一種體現(xiàn)。對(duì)繪畫作品而言，色彩有極其深遠(yuǎn)的意義和巨大的影響。

三、情感與色彩雙向關(guān)系

1色彩能夠表現(xiàn)出一種象征性和寓意性

在繪畫作品中，藝術(shù)家們正是借助于色彩，來表達(dá)一種情感。正如黑色所象征的情感是神秘深沉的，黃色所代表的情感是陽光向上的，綠色代表的情感是春意盎然的。在繪畫作品中，通過巧妙的運(yùn)用色彩，能夠?qū)ψ髌匪磉_(dá)的情感和意蘊(yùn)進(jìn)行深刻的傳達(dá)。藝術(shù)家門正是通過情感的巧妙運(yùn)用，將自然色向自我心中所想之色進(jìn)行內(nèi)化。進(jìn)而在繪畫作品中，淋漓盡致的表現(xiàn)內(nèi)心之色，使繪畫作品的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值增強(qiáng)。色彩如果失去了情感，就不會(huì)引發(fā)人的共鳴。畫家通過應(yīng)用色彩，來釋放和表達(dá)情感。色彩能夠?qū)θ说哪撤N情感進(jìn)行表達(dá)，可影響到人的某些行為。在繪畫作品中，色彩因?yàn)椴煌那楦?，在表達(dá)方式上，也有所差異。正是因?yàn)槿擞胁煌那楦?，才使產(chǎn)生的色彩也有所不同?？吹近S色，人們就會(huì)對(duì)秋天進(jìn)行聯(lián)想，看到綠色，就會(huì)對(duì)春天浮想聯(lián)翩。色彩能夠?qū)θ说那楦羞M(jìn)行表達(dá)，對(duì)人的情感進(jìn)行釋放，進(jìn)而影響到人的想象和感知，促使人類靈感的爆發(fā)。

2色彩完美的結(jié)合了情感色彩能夠?qū)θ说木袷澜绾托愿襁M(jìn)行表達(dá)。

在人類交往的過程中，會(huì)釋放所產(chǎn)生的不同情感，人的思維方式和心理素質(zhì)會(huì)達(dá)到一種共鳴。而情感和色彩的共鳴，并非是一蹴而就的，它是在人類文明發(fā)展和歷史的演變過程中，經(jīng)歷不斷的磨合和傳承的。一些顏色會(huì)影響到人類的情感，如褐色是肅穆莊嚴(yán)的象征，而紅色代表著驕陽似火。人們一般都能讀懂繪畫作品所要傳達(dá)的情感，這樣也因此使繪畫藝術(shù)更加富有人性化和情感化。

四、色彩在繪畫中的藝術(shù)傳達(dá)

色彩源于人們的想象和自然，色彩在初始階段，僅僅是社會(huì)生命的一個(gè)構(gòu)成。而色彩在當(dāng)今社會(huì)中，可對(duì)一種精神世界和藝術(shù)世界進(jìn)行傳達(dá)。這是文明的象征，也彰顯了社會(huì)文明的進(jìn)步。在繪畫藝術(shù)中，色彩扮演著不可或缺的重要的角色。譬如，天空是藍(lán)白交接的顏色。而天空在繪畫作品中，由于多樣化的風(fēng)格和形式多樣的技巧，而對(duì)不同的藝術(shù)效果進(jìn)行了展現(xiàn)。色彩有著多種表現(xiàn)方式，在繪畫藝術(shù)中，我們不是苛求有多么完美的繪畫，而是人們能否接受和欣賞這種這種繪畫藝術(shù)。色彩作為繪畫藝術(shù)中的一種保護(hù)，無論顏色是色彩斑斕的，還是黑白兩種保護(hù)色，都能極大的影響到繪畫藝術(shù)。在臨摹花園的過程中，繪畫是依靠多種色彩的重疊，來賦予大自然一種斑斕的色彩。正是由于色彩而構(gòu)成了會(huì)畫藝術(shù)。色彩的協(xié)調(diào)和搭配，以及色彩是否與人的審美情趣相符合，決定了人的價(jià)值觀和審美觀。在繪畫藝術(shù)中，色彩有著非常廣闊的前景，其想象空間也是非常巨大的。

五、結(jié)語

篇7

電影片頭的“北洋年間，中國東部”字幕其實(shí)已經(jīng)交待了影片的背景。在《一步之遙》中，姜文飾演的馬走日原是前清的遺老，自稱“我睡了一覺，醒過來就是民國了”，也就是說他是在懵懵懂懂中從封建時(shí)代跨入民國的。他本人也與發(fā)小項(xiàng)飛田從北京來到了號(hào)稱是“冒險(xiǎn)家的樂園”的上海灘，兩人都希望能在上海灘狠狠撈上一筆。而在影片開始的時(shí)候，兩人也已經(jīng)成為了上海著名的風(fēng)云人物，能夠參與進(jìn)波詭云譎的各方權(quán)力的斗爭中了。他本人依靠幫助武七洗錢的機(jī)會(huì)舉辦了規(guī)模宏大的“花國總統(tǒng)選舉”，自己也成為了這個(gè)陰謀叢生、權(quán)力傾軋的舞臺(tái)上的表演者之一。上海于1843年在巴富爾發(fā)出公告后正式開埠，在隨后的幾十年中，英美法等國相繼在上海設(shè)置租界，上海也成為了當(dāng)時(shí)中國最為復(fù)雜，也最為繁華的城市之一，像武大帥這樣的政治上與經(jīng)濟(jì)上乃至軍事上的暴發(fā)戶出現(xiàn)，這也是武七要從“newmoney”變成“oldmoney”的動(dòng)因與前提?！盎▏偨y(tǒng)大選”使得幾乎所有人陷入瘋狂，并間接導(dǎo)致了后來“花國總統(tǒng)”完顏英與馬走日的死，因此整個(gè)大環(huán)境的設(shè)置就是要充滿浮華與喧囂。以“花國總統(tǒng)大選”時(shí)的晚會(huì)現(xiàn)場上海大世界為例，舞臺(tái)上的造型十分絢爛、豪華和盛大，而臺(tái)下的觀眾席也十分華麗。二樓的包廂呈現(xiàn)出一種金色的海葵形狀，金色在這里與舞臺(tái)上的金色燈光交相輝映，從視覺上就傳達(dá)出在場的那些達(dá)官貴人對(duì)于金錢的渴求，這些名流們眼下都在為而癡狂，金色充分顯示了他們?cè)谀撤N拜金主義之下的腐化和墮落。而對(duì)于臺(tái)上的項(xiàng)飛田而言，他也是追名逐利大潮中的一員。他堅(jiān)信在這個(gè)時(shí)代，只有向他人傳遞出富足的訊息才可能獲得尊重，這也是為什么項(xiàng)飛田最后會(huì)出賣馬走日的原因之一。但是必須要指出的是，《一步之遙》全片充滿了夢(mèng)幻的色彩，其中的色彩造型并非完全依照歷史形象，而是在美術(shù)師的想象和借鑒下，采用了“移花接木”的手法。這其中最明顯的便是影片中的女性幾乎都采用的波紋盤發(fā)，無論是什么年齡，什么身份地位的女性，如武六、覃賽男、完顏英乃至簇?fù)碇?xiàng)飛田的們，頭發(fā)幾乎全部采用波紋造型，彎曲的頭發(fā)貼在額頭上，具有一種高貴、浪漫的感覺。例如覃賽男在武大帥的婚禮上，黑色的頭發(fā)梳成中分呈順滑服帖的波紋造型，搭配璀璨的白色珠寶項(xiàng)鏈與肉色禮服，凸顯了一位受過良好教育的當(dāng)家主母的氣勢。但事實(shí)上，這種發(fā)型直到20世紀(jì)30年代才在上海盛行，上海的仕女們發(fā)現(xiàn)其與旗袍的搭配能使女性顯得更加婉約嫵媚，后來也成為富貴人家女性成員的發(fā)型首選。而在《一步之遙》中，時(shí)間還是在20年代，但這很好地達(dá)到了一種奢華效果，是無傷大雅的。

二、色彩造型與《一步之遙》的人物形象塑造

除了場景的美輪美奐以外，人物的活靈活現(xiàn)對(duì)于一部影片來說也是極其重要的。色彩造型(這里指的不僅僅是人物的化妝、服飾等，也包括道具的設(shè)置、建筑的設(shè)計(jì)等，例如姜文特意給武六加的一個(gè)用猴子操控的機(jī)器人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于時(shí)代的，這是為了凸顯武六思想上的開明與先進(jìn))對(duì)于人物形象的刻畫有著至關(guān)重要的作用。關(guān)于《一步之遙》中的馬走日等人物，影評(píng)一般會(huì)給予大量的分析，對(duì)于項(xiàng)飛田、王天王等人影評(píng)界也用墨不少，但是很少有人注意到那英所飾演的鉤兒姐。以至于有觀眾認(rèn)為鉤兒姐的角色是可有可無的。但是只要是了解美國著名小說家菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》的讀者，同時(shí)又看過在《一步之遙》前一年上映的同名電影的觀眾，就可以明白，在整部電影的風(fēng)格上，姜文是大量借鑒了同樣是反映紙醉金迷的“爵士時(shí)代”生活，將財(cái)富與權(quán)力具體化、符號(hào)化的電影《了不起的蓋茨比》的，甚至主人公馬走日的悲劇也與蓋茨比有幾分相似。而鉤兒姐的復(fù)古妝容更與喬丹•貝克極為相似，兩人都有著柳葉挑眉、煙熏妝以及暗色的唇膏，這些造型和色彩凸顯的是一個(gè)女人的精明干練和心機(jī)深沉。在《了不起的蓋茨比》中，喬丹似乎不是一個(gè)重要人物，但她其實(shí)是尼克之外的故事的另一敘述者，她將蓋茨比和黛西聯(lián)系到了一起，而在書中，她是個(gè)冷漠、自私、不誠實(shí)的人，這同樣是鉤兒姐的寫照。鉤兒姐外號(hào)豎彎鉤，是英文SwanGirl的縮寫，這個(gè)復(fù)旦畢業(yè)的外語博士充當(dāng)?shù)氖峭觐佊⒌睦哮d(在案件中兇手閻瑞生正是復(fù)旦畢業(yè)的，這里暗示了鉤兒姐的真兇嫌疑)，自稱只有28歲。在完顏英死后，鉤兒姐和項(xiàng)飛田一起虛構(gòu)了馬走日的“暴力史”，以便落實(shí)馬走日的殺人罪名，兩人甚至還發(fā)生了關(guān)系。雖然馬走日和項(xiàng)飛田是發(fā)小，但是馬走日和一個(gè)已經(jīng)徹底“蛻變”了的項(xiàng)飛田之間，其聯(lián)系人正是鉤兒姐。

三、色彩造型與《一步之遙》的畫面

篇8

1.構(gòu)建國際大賽平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)廣為普及的今天，國際大賽已經(jīng)不再象以往那樣遙不可及，各種國際性設(shè)計(jì)競賽的信息可以通過專業(yè)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)傳播輕而易舉的獲得，即便是相對(duì)落后的地區(qū)也不必因?yàn)楹痛蟪鞘械牡赜虿罹喽绊懙叫畔⒌慕邮?。由于設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)決定了設(shè)計(jì)的視野需要更加國際化、設(shè)計(jì)理念要與時(shí)俱進(jìn)，所以為學(xué)生構(gòu)建參與國際競賽的平臺(tái)是非常必要的，當(dāng)然，在參賽之前，首先要對(duì)參加的賽事有所選擇，盡量挑選一些與課程訓(xùn)練相對(duì)接的項(xiàng)目；其次在設(shè)計(jì)競賽前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，分析項(xiàng)目的選題，同時(shí)對(duì)學(xué)生的參賽心理進(jìn)行輔導(dǎo)。2.構(gòu)建國內(nèi)競賽平臺(tái)近些年來，國內(nèi)很多的賽事具有權(quán)威性和影響力。比如教育部高教司組織主辦的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“大學(xué)生藝術(shù)展演”、臺(tái)灣時(shí)報(bào)主辦的“金犢獎(jiǎng)”、以及在國內(nèi)形成慣例定期舉辦的“中國之星”設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)和一些國內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（團(tuán)體）知名高校機(jī)構(gòu)主辦的設(shè)計(jì)競賽，這些競賽針由權(quán)威部門承辦、選題具有廣泛性，體現(xiàn)了市場化與學(xué)術(shù)化的特點(diǎn)。為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了良好的競技及交流的平臺(tái)。3.構(gòu)建校內(nèi)競賽平臺(tái)對(duì)于專業(yè)競賽的組織與構(gòu)建，不能只著眼于高層次、高水平的賽事。因?yàn)榧热皇窃O(shè)計(jì)競賽，就免不了競爭與淘汰，越是高層次的競賽這種落選率也就越高。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閰⑴c專業(yè)競賽專業(yè)競賽和社會(huì)實(shí)踐雙重驅(qū)動(dòng)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)屢戰(zhàn)屢敗的經(jīng)歷而感到沮喪、失落，此時(shí)適當(dāng)?shù)慕M織院內(nèi)、校內(nèi)的專業(yè)競賽就顯得由為重要，一方面這種校內(nèi)競賽更符合本校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，項(xiàng)目更貼近學(xué)生的實(shí)際，另一方面，這種競賽可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)使他們對(duì)專業(yè)更加熱愛，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚、行動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。校內(nèi)的競賽不但可以在專業(yè)技能上鍛煉學(xué)生，還可培養(yǎng)學(xué)生積極的處事態(tài)度和價(jià)值觀。

二、建立以社會(huì)實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以社會(huì)實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域、全國輸送合格的人才是當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)階段對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)過程中，大多數(shù)企業(yè)要求具有社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷這一現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不足的缺點(diǎn)，建立以社會(huì)實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)在教學(xué)中突出實(shí)踐。1.建立面向設(shè)計(jì)行業(yè)的課程體系要想推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的建設(shè)，首先要了解藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，根據(jù)設(shè)計(jì)行業(yè)的需要，調(diào)整課程安排、培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程基本理論的扎實(shí)性，以及在理論的基礎(chǔ)上的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)部分的加強(qiáng)。形成縱向有序銜接，橫向合理交叉的課程體系。2.根據(jù)市場需要及自身特點(diǎn)確立藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的核心研究方向?qū)τ诓煌貐^(qū)、不同院?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)及自身的特點(diǎn)確立符合自身藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科核心研究方向，不必一味復(fù)制其他院校的教學(xué)體系及研究內(nèi)容。比如少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以將自身的核心研究方向確立為為本地區(qū)輸送優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才上來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)加入民族民間藝術(shù)設(shè)計(jì)的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及項(xiàng)目。在課程的設(shè)置及內(nèi)容比例上也可以根據(jù)該地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜配置。3.以產(chǎn)學(xué)研為特色的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)階段很多院校采取的是學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，脫離學(xué)校教師的輔導(dǎo)的分散實(shí)習(xí)，這樣的實(shí)習(xí)方式具有一定的弊端，一方面是學(xué)生不一定都能夠找到合適自己的實(shí)習(xí)單位，有些勉強(qiáng)找到與本專業(yè)無關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，有些甚至找不到實(shí)習(xí)單位。另一方面，這種分散實(shí)習(xí)不利于學(xué)校的管理和實(shí)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)效果不盡人意。所以改革短學(xué)期實(shí)踐內(nèi)容及體系，增強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)踐的目的性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性，重點(diǎn)在于開展以產(chǎn)學(xué)研為特色的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系，通過建立一系列的配套建設(shè)，通過校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)同時(shí)結(jié)合教師的課題研究，學(xué)生可以選擇參加教師的橫向科研項(xiàng)目、到企業(yè)、設(shè)計(jì)公司參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，或者到校企合作建立的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。通過這種途徑學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在應(yīng)用的過程中提高創(chuàng)新能力，同時(shí)完成實(shí)習(xí)與就業(yè)的銜接。