時(shí)間：2022-05-23 19:17:46
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇個(gè)人典型事跡材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
**，女，漢族，出生于1953年6月，**市**縣**鎮(zhèn)**村村民。
35歲時(shí)，**丈夫因心臟病去世，兩個(gè)孩子還小，公公患腦血管病，婆婆患類風(fēng)濕病，手指、腳趾嚴(yán)重變形，2人均生活不能自理，長(zhǎng)期需要照顧。**義不容辭地?fù)?dān)起了家庭的重?fù)?dān)，與婆婆一起生活，一步不離、精心照顧，從未跟老人頂多嘴，紅過(guò)臉，不管刮風(fēng)下雨，從未間斷過(guò)給老人洗衣做飯。為了給公婆看病、供孩子上學(xué)，她欠了不少債務(wù)，嘗遍了人間的酸甜苦辣。面對(duì)如此生活窘境，她不管有多苦多累，總是一個(gè)人默默地付出，沒(méi)有向任何人訴苦、抱怨過(guò)。30年來(lái)，**從未放棄贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，她用那并不厚實(shí)的肩膀、強(qiáng)撐起了一個(gè)在風(fēng)雨飄搖的家，用執(zhí)著和堅(jiān)韌、勤勞與善良度過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，詮釋了中華兒女孝老愛(ài)親的美德。如今**已年過(guò)花甲，他對(duì)親人的思念，對(duì)家人的關(guān)愛(ài)絲毫沒(méi)有改變。每天清晨6點(diǎn)，依舊能看到**為家操勞的身影。
用孝心和堅(jiān)強(qiáng)撐起一個(gè)家
**，女，漢族，出生于1953年6月，**縣**鎮(zhèn)**村村民。
今年68歲的**，是**縣**鎮(zhèn)**人，每天清晨6點(diǎn)，她就開(kāi)始忙碌了。30年來(lái)，為了照顧年邁的公婆，拉扯兩個(gè)孩子，她用那并不厚實(shí)的肩膀、用一片孝心和一份堅(jiān)強(qiáng)撐起了一個(gè)在風(fēng)雨中飄搖的家。
以前，**有著七口人的大家庭，后來(lái)各種不幸，只剩下她和一雙兒女。在她兒子不到10歲的時(shí)候，年僅43歲的愛(ài)人因?yàn)榛加行呐K病不幸去世，35歲的**撐起了家庭的重?fù)?dān)。失去家庭主心骨對(duì)她心理造成巨大的打擊，可她只把苦水咽到心里，面對(duì)一雙剛懂事的兒女，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)活下去。
當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活條件普遍不好，家里條件也很差，公公婆婆又年邁，公公患有腦血管病，生活不能自理，婆婆也因?yàn)轶w弱和多年的類風(fēng)濕病，手指和腳趾關(guān)節(jié)已嚴(yán)重變形，別說(shuō)干活，就連照顧自己都是問(wèn)題，生活不能夠自理。為了撐起這個(gè)家，剛剛13歲的女兒，小學(xué)沒(méi)讀完，就回家里務(wù)農(nóng)，這樣一來(lái)，照顧一大家子人的吃喝拉撒全都落在了她和女兒的身上。她家地少，每年收入不多，但也是全家的唯一經(jīng)濟(jì)來(lái)源，她每年都整出一小塊地種雜糧，來(lái)解決一家人的糊口問(wèn)題，家里大小事務(wù)就靠她一個(gè)人起早貪黑地務(wù)農(nóng)扶持。
為了給公婆看病、供孩子上學(xué)，她欠下了鄉(xiāng)親們不少債務(wù)，她在這樣的苦日子里煎熬著、打拼著。公婆由于沒(méi)有走出失去唯一一個(gè)兒子的痛苦和疾病的折磨，脾氣大變，時(shí)刻要求她陪伴在身邊。她每天除了按時(shí)做飯，還不厭其煩地扶公婆坐起、躺下，坐起、再躺下，天氣好的時(shí)候，將他們扶到院子里曬曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，日復(fù)一日、年復(fù)一年，忙活到很晚才能休息。俗話說(shuō)“久病無(wú)孝子”，但她不管多苦多累，總是默默地付出，從未向親戚鄰居訴苦、抱怨過(guò)。
屋漏偏逢連陰雨。不幸的是，在愛(ài)人去世后的第二、第三個(gè)年頭，**的公公婆婆也相繼因病去世。一次次的打擊壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，面對(duì)孩子懂事的面孔，她又一次次堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，承受著巨大的壓力和悲痛，繼續(xù)為這個(gè)家日夜操勞著，她始終沒(méi)有放棄這個(gè)曾經(jīng)人口興旺的大家庭，沒(méi)有拖累鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，更沒(méi)有放棄供孩子上學(xué)的信心和希望。
失去親人的巨大打擊接踵而來(lái)，2014年，唯一的女兒因腦出血不幸身亡，這讓**心力交瘁。2017年11月，她因心臟供血不足和肺栓塞在**心腦血管醫(yī)院住院治療，期間醫(yī)院多次下病危通知，出院后，醫(yī)生囑咐她千萬(wàn)不能勞累，要定期檢查。至今她仍然在吃藥治療。
苦盡甘來(lái)，30年過(guò)去了，如今兒子兒媳參加了工作，2018年10月家里又添了一個(gè)小孫女。每天清晨，依舊能看到**忙碌的身影，以及時(shí)不時(shí)傳來(lái)的爽朗笑聲，她對(duì)一切都充滿信心，繼續(xù)為這個(gè)家操勞著。
**，男，漢族，出生于1979年1月，**市**縣**村人，**小學(xué)教師。
從教23年的XXX，年齡較小的時(shí)候，他就知道端湯送藥，侍奉母親。在他十五歲時(shí)，父親病危辭世，他就休學(xué)照顧母親，打理果園。2016年，母親病情加劇，他四處借錢，帶母親到處尋診問(wèn)藥，足跡遍及省內(nèi)許多大醫(yī)院。2017年，母親手術(shù)失敗，臥床不起，為了方便照顧，他將母親帶至身邊，悉心照料，但他身上的擔(dān)子更重了，學(xué)校的工作兢兢業(yè)業(yè)，一刻也不可懈怠；母親的一日三餐、熬湯喂藥、吃喝拉撒都要他一人操勞。久病的母親，褥瘡嚴(yán)重，他費(fèi)盡周折打聽(tīng)并買到褥瘡墊，在他的精心照顧下，母親的褥瘡痊愈。母親臥床數(shù)年，他總是這樣騰挪翻身、洗衣做飯、端屎倒尿、推出推進(jìn)、聊天解悶。他從不喊累、不叫苦、不抱怨，他的默默付出，贏得周圍人群和社會(huì)人士的廣泛稱贊。閑暇時(shí)，他喜歡用文字表達(dá)生活，寫出的《果農(nóng)賣果難上難》網(wǎng)上點(diǎn)擊量58萬(wàn)，偶爾制作小手工藝品，成為學(xué)校小有名氣的手工制作藝人。
他2014年榮獲**縣“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。
“XXX是孝子?！币惶岬?*老師，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人，因了這句話，就有了同一的話題，娓娓而談。于是一傳十，十傳百，**三個(gè)字就成了十里八鄉(xiāng)臧否兒女的標(biāo)尺。
**，男，**市**縣**村人，**小學(xué)教師。無(wú)論是工作，或者家庭，都因他而為人稱贊。從教23年，多次受到學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)，2014年獲**縣“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)；家庭中，“孝子”是群眾的口碑。他在平凡的生活中演繹并傳承著傳統(tǒng)孝文化的故事。
孝敬父母，想他們之想
XXX自小家貧，兄弟姐妹五人，僅靠父親微薄的工資養(yǎng)家糊口，“窮人家的孩子早當(dāng)家”雖然他排行老五，但是用父母的話說(shuō)“他醒事早”，從小就似乎懂得孝敬父母、愛(ài)憐兄姊。小小年紀(jì)，遇到節(jié)假日，他便幫父母做做家務(wù)，或者下地干活。父母從小小的他身上看到了家庭的希望。1995年父親病危，老人辛苦一生，噙著淚花，總是不舍：一則老伴常年患病，藥不離口；一則小兒尙小，未有家室。重病在身的父親，總是一萬(wàn)個(gè)不放心。此情此景，年僅十五的小XXX，強(qiáng)打精神，安慰父親：“爸，你不是常說(shuō)男大十五脫父子，我都十五啦，你放心養(yǎng)病，還有哥哥姐姐幫襯，我能照顧好你和媽媽的?！被靥旆πg(shù)，抑或一語(yǔ)成讖，父親還是離他而去，但是小小年紀(jì)的他，總歸是給了父親些許的安慰。父親的辭世，使他承擔(dān)起他承擔(dān)不起的重?fù)?dān)。他唯一的選擇便是休學(xué)回家和母親相依為命。母親雙眼垂淚：“苦了我兒!”家庭的變故并未使他頹廢，相反更激發(fā)了他的雄心。
孝敬父母，憂他們之憂
父親去世后，母親和其他人一樣靠果園謀生。本就孱弱多病的身體，風(fēng)里來(lái)雨里去，艱辛備至。他揪心母親，隔三差五總要回家看看母親。節(jié)假日，一頭扎進(jìn)果園幫母親料理農(nóng)事。他心里琢磨自己多干一點(diǎn)母親就可以少干一點(diǎn)，吃苦受累，只要母親幸福，自己吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累，心里也坦然了。然而，天意弄人，2017年，母親還是被病魔擊倒了，需要手術(shù)治療，難以讓人接受又不得不接受的是，手術(shù)失敗，母親無(wú)論如何再也站不起來(lái)了，余生只能躺在床上。悲痛不已的他，不能不接受這樣的現(xiàn)實(shí)，含著淚把母親接回家里。本已雪上加霜的他，要工作，要照料母親，要料理果園，即便鋼鐵之軀，恐也難以承受，但是他依然艱辛備至的承受著。只要母親的病痛不再發(fā)展，不在遭罪，他就心滿意足了。母親一躺不起，時(shí)間一長(zhǎng)，身上的褥瘡越來(lái)越厲害，他看在眼里疼在心上，到處尋醫(yī)問(wèn)藥，偏方驗(yàn)方，弄了一大堆，總不見(jiàn)好。母親疼痛不已，倔強(qiáng)的她，心疼兒子，母親皺眉咬牙忍者，實(shí)在疼痛，輕輕幾聲。他到處打聽(tīng)，皇天不負(fù)，褥瘡墊效果較好，他趕緊上網(wǎng)購(gòu)買?？粗赣H的褥瘡一天天好起來(lái)，他如釋重負(fù)的長(zhǎng)出一口氣。當(dāng)人們稱贊他時(shí)，他只是附和著笑笑，他心里清楚，只要心里有母親，辦法總比困難多。有一次他回到家，看到母親身下的糞便，他心里不是滋味，他默默地給母親清理干凈。他看著母親的淚花，心里盤算這不是辦法。于是她把母親帶到自己身邊，只要自己在，就不讓母親遭罪。X老師的言行潛移默化影響著他的兒子，只有三歲的孩子都知道給奶奶洗襪子。母親帶到學(xué)校，方便照顧，但**老師身上的擔(dān)子更重了，學(xué)校的工作兢兢業(yè)業(yè)，一刻也不可懈怠；母親的一日三餐、熬湯喂藥、吃喝拉撒都要他一人操勞。2017年，天不作美，氣候持續(xù)高溫，健康的人尚且受不了，何況久臥病床的母親。為了使母親度過(guò)酷暑，四十多天的暑假，偌大的校園除她和母親一個(gè)人也沒(méi)有，校園靜的可怕，但他在孤寂中還是堅(jiān)持下來(lái)。都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，但是X老師顛覆著人們的“三觀”。母親臥床數(shù)年，他總是這樣騰挪翻身、洗衣做飯、端屎倒尿、推出推進(jìn)、聊天解悶。不管任何時(shí)候看見(jiàn)，他都是笑呵呵的照料癱瘓的母親，他明白困難再大，也不能把壞心情帶給母親，一方面影響母親的病情，一方面自己的辛苦就會(huì)前功盡棄。
孝敬父母，做他們所做
X老師的故事感染感染著周圍的人。就連學(xué)校的學(xué)生都被感動(dòng)著，他們用稚嫩的話說(shuō)：“X老師真好！”他的言行給學(xué)生們演繹著生命至情，小小年紀(jì)的學(xué)生都知道孝敬老人、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)，正所謂“桃李不言，下自成蹊。”工作中，X老師一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。他是學(xué)校后勤主任兼學(xué)生食堂管理員，幾百號(hào)人吃飯絲毫馬虎不得。食堂的事情，事無(wú)巨細(xì)，他都親力親為。雖然眾口難調(diào)，卻也有條有理，師生稱心。當(dāng)人們談及他的故事，他都謙遜地笑著說(shuō)：“羊羔跪乳，烏鴉反哺。禽獸尚且如此，何況人呢。父母一生不易，生兒育女，歷盡艱辛，為人兒女理當(dāng)盡心盡力?！薄霸凼墙處?，為人師表，學(xué)生都看著咱呢?！睒闼氐恼Z(yǔ)言，折射的是X老師的良知，他不僅侍母勤勉，且育人唯真。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族寶貴的精神財(cái)富。X老師能在平凡中做出不平凡，何嘗不是用言行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？何嘗不是為構(gòu)建和諧家庭，和諧國(guó)家添磚加瓦？
孝老愛(ài)親個(gè)人典型事跡材料
**，女，漢族，出生于1944年2月，小學(xué)文化程度，**縣**鎮(zhèn)**村村民。
1974年**回到**村，在自己已經(jīng)生有一女的情況下，仍然堅(jiān)持收養(yǎng)了出生不到70天生來(lái)癱瘓的兒子**，至今已照顧50年。**由于生來(lái)智障自己無(wú)法吃飯，他的一日三餐都靠**親手喂飯，并且每日給他梳洗，同時(shí)，由于**無(wú)法移動(dòng)，大小便無(wú)力，**時(shí)刻注意定時(shí)幫助他上廁所，每月4次定期擦拭身體，多年以來(lái)，**的胳膊在她的精心照顧下，現(xiàn)在已經(jīng)可以做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同時(shí)還能自己簡(jiǎn)單的進(jìn)食。1972年**丈夫身患肝癌，患病期間，嘔吐不止。她每日為丈夫擦拭身體2次，定期給他換衣服，丈夫行動(dòng)不便，她又在床前伺候他大小便，從未讓丈夫身著濕衣，丈夫身患重病5個(gè)多月，她盡心服侍從未有過(guò)半句怨言。丈夫去逝后，迫于巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，1991年**選擇了再婚，婚后**又承擔(dān)起照顧年幼繼子的重任，直到其成年結(jié)婚，現(xiàn)在的自己面臨著年邁且患有腿疾，丈夫生病而喪失勞動(dòng)能力，兒子離異孫子無(wú)人照顧的困境，她靠傳統(tǒng)手工，供養(yǎng)倆孫子上學(xué)，可謂盡心竭力。但是“福無(wú)雙至禍不單行”，小孫子因一場(chǎng)車禍住進(jìn)了醫(yī)院，**盡心照顧小孫子，錢不夠了，她四處奔走籌錢，小孫子哪疼了，她必定第一個(gè)沖上前去詢問(wèn)，沒(méi)日沒(méi)夜照顧了2個(gè)多月。這種不是親人卻勝似至親的愛(ài)，贏得了周圍群眾的一致好評(píng)。
村里的楷模，家里的脊梁
**，女，1944年2月出生，小學(xué)文化程度，**鎮(zhèn)**村村民，1957年任**市糧村蘭家塔村大隊(duì)長(zhǎng)、婦女主任26年。2012年被評(píng)為**市孝老愛(ài)親道德模范。
牽頭計(jì)劃，成為全村“典范”
擔(dān)任村大隊(duì)長(zhǎng)、婦女主任期間，**犧牲小我，顧全大局，起到良好的模范帶頭作用。她牽頭計(jì)劃，逐門逐戶走訪群眾，改變婦女思想，宣傳黨的方針政策，為全村的計(jì)劃生育工作順利開(kāi)展起到了極為重要的作用。與此同時(shí)，她積極發(fā)動(dòng)全村婦女投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為村上發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，帶領(lǐng)婦女種植小麥、玉米等傳統(tǒng)作物，為當(dāng)時(shí)村上爭(zhēng)取糧食3000多公斤，同時(shí)，**改變傳統(tǒng)種植，帶頭發(fā)展養(yǎng)兔場(chǎng)，為村發(fā)展開(kāi)闊了思路，她積極宣傳法律法規(guī)知識(shí)，身體力行踐行愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播社會(huì)正能量，用自己的言行宣傳積極向上的生活態(tài)度和生活方式，成為全村效仿的榜樣。
一針一線，“穿”出幸福生活
幸福是奮斗出來(lái)的。**堅(jiān)持自力更生，對(duì)美好生活充滿著無(wú)限向往，依靠自己的精致手工，為整個(gè)家撐起了一方天地。她擅長(zhǎng)傳統(tǒng)手工制作，利用農(nóng)閑時(shí)間制作老虎枕頭、手工鞋墊、老式布鞋等，同時(shí)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，帶頭剪紙，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，帶領(lǐng)村民向美好生活前進(jìn)，累計(jì)制作老虎枕頭3000余個(gè)，老式布鞋8000余雙，鞋墊600余雙，依靠制作手工賺錢，建起了自住的3間窯洞。與此同時(shí)，**主動(dòng)給村上姐妹們現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)手工制作及傳統(tǒng)剪紙，把自己的手工技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給她們。在她的幫助和帶動(dòng)下，村里向上向美的人多了，群眾更加堅(jiān)信依靠自己辛勤勞動(dòng)能過(guò)上好日子。**在平凡的生活中彰顯高尚的道德情操，在她的帶動(dòng)下，全村游手好閑、賭博斗毆的不良風(fēng)氣逐漸改善。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力
人力資源部工作任務(wù)多、責(zé)任重，專業(yè)性強(qiáng)、政策性強(qiáng)。本人出身于路橋?qū)I(yè)，更是倍感壓力巨大。面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，本人積極應(yīng)對(duì)，變壓力為動(dòng)力，在繁重的工作壓力之下，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理水平和綜合素質(zhì)，除了積極參加院的各類管理培訓(xùn)，還利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)三年的艱辛努力，在20__年11月底，本人已順利完成了MBA學(xué)位論文答辯，并獲得優(yōu)秀的好成績(jī)。三年MBA的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)了在職學(xué)習(xí)的艱苦，更多的是體驗(yàn)了學(xué)習(xí)新知識(shí)、拓展新思維、挑戰(zhàn)新困難和結(jié)交新朋友的快樂(lè)。工商管理碩士學(xué)位的獲得也將為本人今后的工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)部門內(nèi)部管理，提高部門執(zhí)行力
一年來(lái)，本人不斷探索部門內(nèi)部新的管理方式，以提高部門和員工的執(zhí)行力。例如通過(guò)“專題交流會(huì)”給部門員工提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)；通過(guò)“計(jì)劃——執(zhí)行——檢查”跟蹤制度提高員工的計(jì)劃和執(zhí)行能力；堅(jiān)持每周與每位員工至少做一次績(jī)效溝通；通過(guò)“流程細(xì)化”規(guī)范各項(xiàng)內(nèi)部工作程序；注重充分發(fā)揮員工的自身特長(zhǎng)，較好地處理“授權(quán)與控制”的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每位員工的積極性。
四、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，確保高效率、高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作
本人能一貫堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)的思想，堅(jiān)信“沒(méi)有最好，只有更好”，在各項(xiàng)工作中積極拓展新思維，不斷改進(jìn)工作方法，改善工作流程，提高工作效率和質(zhì)量。如20__年的新員工培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)會(huì)上的人工成本分析報(bào)告、拓展用工渠道開(kāi)展人才租賃服務(wù)等。
五、認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地組織完成人力資源管理的各項(xiàng)工作
20__年，人力資源部的工作非常繁重，本人帶領(lǐng)部門內(nèi)全體員工，主動(dòng)加班加點(diǎn)，出色地組織完成了各項(xiàng)工作：
1、克服工作量大，工作時(shí)間短的困難，出色地組織完成了20__年新華信人力資源管理咨詢成果的審核、整理、細(xì)化和工作。經(jīng)過(guò)周密組織、細(xì)致審核，先后組織了新的《部門職責(zé)》、《崗位說(shuō)明書(shū)》、《管理流程匯編》，建立了新的績(jī)效（考核）管理體系和薪酬福利管理體系，使我院人力資源管理水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
2、成功地組織完成了20__年中層干部聘期期滿考核及組織結(jié)構(gòu)部分調(diào)整和人員上崗工作?？茖W(xué)、公正、全面的中層干部聘期期滿考核及新的中層干部聘用上崗工作的圓滿完成，鞏固了我院中層管理隊(duì)伍力量，為我院整體管理水平的提升提供了保證；新的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和崗位調(diào)整，明確了各級(jí)人員的責(zé)、權(quán)、利；新的技術(shù)人員分級(jí)制度的順利實(shí)施，為我院?jiǎn)T工了創(chuàng)造了良好的職業(yè)發(fā)展路徑和平臺(tái)。
3、加大力度做好院培訓(xùn)工作，進(jìn)一步完善院的培訓(xùn)體系，拓展培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)效果。20__年我部通過(guò)與鷹擊長(zhǎng)空管理顧問(wèn)公司等外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，拓展管理培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)針對(duì)性和效果；成功地舉行了“中層干部管理”和“項(xiàng)目管理”等大型內(nèi)訓(xùn)，開(kāi)辟了我院培訓(xùn)組織的新模式；創(chuàng)造性地組織了“20__年新員工入職培訓(xùn)”，得到了廣泛好評(píng)；通過(guò)組織專業(yè)技術(shù)人員出國(guó)、出省考察，拓展員工視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。20__年我院培訓(xùn)工作取得了突破性進(jìn)展，全年共有300多人次參加各種類型的培訓(xùn)，共有27人出國(guó)考察以及近20余人次出省考察。
4、認(rèn)真組織做好人才引進(jìn)工作。根據(jù)院戰(zhàn)略發(fā)展需要，全年有針對(duì)性地引進(jìn)了各類人才28人，在人才引進(jìn)工作中，人力資源部精挑細(xì)選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保滿足招聘需求，使員工隊(duì)伍進(jìn)一步充實(shí)、壯大，人才結(jié)構(gòu)更加合理。
一、鼓勵(lì)參與悉心指導(dǎo)
在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，能放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，去嘗試，在她班總會(huì)涌現(xiàn)體育與學(xué)習(xí)共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，她班也會(huì)展現(xiàn)出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節(jié)目。
班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個(gè)小組獨(dú)立按學(xué)校要求布置班會(huì)內(nèi)容及板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。
她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如：預(yù)防甲型H1N1板報(bào)宣傳，從造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的預(yù)防妙招。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。
她們班還響應(yīng)四好少年評(píng)比活動(dòng)。完全民主公開(kāi)，由學(xué)生選出真正的“四好少年”，每周一評(píng)這些“四好”學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
二、愛(ài)心澆灌悉心培養(yǎng)
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子，不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，全身不自在，回答問(wèn)題就口吃。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒(méi)自信，學(xué)習(xí)也沒(méi)方法。為了幫助她練習(xí)膽量，周老師經(jīng)常設(shè)計(jì)些很容易的問(wèn)題，讓她回答，幫她樹(shù)立信心。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時(shí)間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺(tái)，而且克服羞澀的算了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的帶領(lǐng)下，都放聲的算了起來(lái)。這以后數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算，她經(jīng)常大膽的走上臺(tái)組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習(xí)。有一次班會(huì)上同學(xué)曾評(píng)價(jià)劉雅涵的發(fā)言，說(shuō)：“老師，劉雅涵回答問(wèn)題流利了，她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向困難挑戰(zhàn)?！敝芾蠋熉?tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)劉雅涵同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了周老師精挑細(xì)選的課代表。周老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時(shí)刻感受到父母親的愛(ài)。周老師經(jīng)常給遠(yuǎn)在外地的李偉龍的爸爸打長(zhǎng)途電話，告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時(shí)時(shí)感受到父親的偉岸和愛(ài)，畢竟?fàn)敔斈棠痰膼?ài)代替不了爸爸媽媽的愛(ài)。當(dāng)六一來(lái)臨之際，周老師又給遠(yuǎn)在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記著給孩子打電話，可是由于種種原因，祝賀孩子節(jié)日的電話沒(méi)有響起，看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他李偉龍，并擁抱和鼓勵(lì)他。同時(shí)告訴他父親沒(méi)有來(lái)電話并不是不愛(ài)他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動(dòng)給爸爸打電話，告訴他你很是個(gè)很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽(tīng)了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。李偉龍同學(xué)在周老師的培養(yǎng)教育下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還被學(xué)校大隊(duì)部挑選為大隊(duì)委員，平安小隊(duì)成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
三、忘我工作，悉心配合
班主任工作的責(zé)任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業(yè)了，她接送的次數(shù)屈指可數(shù)。為學(xué)生組織活動(dòng)無(wú)數(shù)，自己孩子的活動(dòng)只要在她的工作時(shí)間，她都會(huì)含淚聽(tīng)著孩子的抱怨，來(lái)到學(xué)校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時(shí)候半個(gè)身體都疼，以致于上課時(shí)要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來(lái)聽(tīng)課”，“老師，你年后還在這兒?jiǎn)?？如果年后我成功了，一定回?lái)看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因?yàn)?，孩子們說(shuō)這話時(shí)，眼中充滿了自信和對(duì)她的依戀。她感動(dòng)著，因?yàn)樗c(diǎn)燃了他們的自信，也因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，換來(lái)了他們的一片真心！
構(gòu)成
事跡材料由標(biāo)題，前言，正文，結(jié)尾，落款五部分組成。
標(biāo)題
通常有兩種形式。單行標(biāo)題，即“關(guān)于+先進(jìn)對(duì)象的名稱+先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容(材料用途)+文種”。如，《關(guān)于評(píng)選×××黨支部為市十佳黨支部的事跡材料》;雙行標(biāo)題，采用正題和副題形式，正題高度概括文章的主旨，副題標(biāo)明先進(jìn)對(duì)象。如，《一心為鄉(xiāng)親 傾力筑和諧——×××同志先進(jìn)事跡材料》
前言
開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)先進(jìn)對(duì)象進(jìn)行介紹。前言有三種寫法：簡(jiǎn)介式、概括式、引題式。簡(jiǎn)介式即用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言交代典型人物的姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)以及所獲的榮譽(yù)和稱號(hào)。概括式即概括典型的突出之處和先進(jìn)事跡。引題式是通過(guò)具有代表性的事例或群眾對(duì)先進(jìn)對(duì)象的評(píng)價(jià)引出先進(jìn)對(duì)象和主題。上報(bào)的材料可采用簡(jiǎn)介式，而登于報(bào)刊的材料則較多采用概括式和引題式。
主體
事跡材料主體的寫作以事跡為主要內(nèi)容，寫出先進(jìn)單位或人物的工作經(jīng)歷、工作事跡及取得的成績(jī)。為了達(dá)到寫作目的，還要具體到典型事例、典型言論、典型行為、典型思想動(dòng)機(jī)、典型精神品格和道德風(fēng)尚以及獲得的榮譽(yù)稱號(hào)。在結(jié)構(gòu)上可采取橫式結(jié)構(gòu)或縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)按照材料的不同性質(zhì)進(jìn)行安排，縱式結(jié)構(gòu)則以時(shí)間的前后或事物的發(fā)展規(guī)律為序。
結(jié)尾
結(jié)尾又稱結(jié)語(yǔ)，此部分可進(jìn)一步概括文章主旨;或表示先進(jìn)人物或單位的努力方向和決心；或以所獲榮譽(yù)、成就顯示其先進(jìn)性;或引用群眾的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)；或號(hào)召向先進(jìn)人物或單位學(xué)習(xí)。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、凝練、意盡言止，切忌畫蛇添足。實(shí)際運(yùn)用中，在會(huì)議發(fā)言的事跡材料應(yīng)當(dāng)有個(gè)結(jié)尾，不能收束太快。以書(shū)面文章發(fā)表的事跡材料結(jié)尾可寫可不寫。
落款
一般在材料正文的右下方注明單位名稱、寫作日期和加蓋公章。
寫先進(jìn)事跡材料注意問(wèn)題
(1) 事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"經(jīng)驗(yàn)"寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
(1)要擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。先進(jìn)事跡材料的標(biāo)題，有兩部分內(nèi)容必不可少，一是要寫明先進(jìn)個(gè)人姓名和先進(jìn)集體的名稱，使人一眼便看出是哪個(gè)人或哪個(gè)集體、哪個(gè)單位的先進(jìn)事跡。二是要概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。例如《王××同志端正黨風(fēng)的先進(jìn)事跡》、《關(guān)于評(píng)選張××同志為全國(guó)新突擊手的材料》、《關(guān)于評(píng)選××處黨支部為省直機(jī)關(guān)先進(jìn)黨支部的材料》等o
(2)正文。正文的開(kāi)頭，要寫明先進(jìn)個(gè)人的簡(jiǎn)要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)、是否黨團(tuán)員等。此外，還要寫明有關(guān)單位準(zhǔn)備授予他(她)什么榮譽(yù)稱號(hào)，或給予哪種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)單位，要根據(jù)其先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容，寥寥數(shù)語(yǔ)即應(yīng)寫明，不須用更多的文字。
然后，要寫先進(jìn)人物或先進(jìn)集體的主要事跡。這部分內(nèi)容是全篇材料的主體，要下功夫?qū)懞?，關(guān)鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動(dòng)形象，又很實(shí)在。總之，就是要寫得很有說(shuō)服力，讓人一看便可得出夠得上先進(jìn)的結(jié)論。比如，寫一位端正黨風(fēng)先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著重寫這位同志在發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面都有哪些突出的先進(jìn)事跡，在同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)中有哪些突出的表現(xiàn)。又如，寫一位搞改革的先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著力寫這位同志是從哪些方面進(jìn)行改革的，已經(jīng)取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的．經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進(jìn)事跡時(shí)，無(wú)論是先進(jìn)個(gè)人還是先進(jìn)集體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明。必要時(shí)還可運(yùn)用一些數(shù)字，以增強(qiáng)先進(jìn)事跡材料的說(shuō)服力。
為了使先進(jìn)事跡的內(nèi)容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來(lái)寫，特別是對(duì)那些涉及較多方面的先進(jìn)事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內(nèi)容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時(shí)，最好在每段之前根據(jù)內(nèi)容標(biāo)出小標(biāo)題，或以明確的觀點(diǎn)加以概括，使標(biāo)題或觀點(diǎn)與內(nèi)容渾然一體。
最后，是先進(jìn)事跡材料的署名。一般說(shuō)，整理先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的材料，都是以本級(jí)組織或上級(jí)組織的名義；是代表組織意見(jiàn)的。因此，材料整理完后，應(yīng)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志審定，以相應(yīng)一級(jí)組織正式署名上報(bào)。這類材料不宜以個(gè)人名義署名。
寫作典型經(jīng)驗(yàn)材料-般包括以下幾部分：
(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來(lái)，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來(lái)的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以說(shuō)就是典型經(jīng)驗(yàn)的主題
(2)開(kāi)頭。一般是展示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會(huì)背景等，既要寫出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長(zhǎng)、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來(lái)寫，這要根據(jù)具體材料安排。
(3)主體。對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)的具體展開(kāi)，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說(shuō)明標(biāo)題；各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對(duì)獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。
一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗?，既要有面上的綜合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說(shuō)明，最好還要有一些必要的數(shù)字。
寫作先進(jìn)典型材料，應(yīng)當(dāng)注意以下一些問(wèn)題：
(1)事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"經(jīng)驗(yàn)"寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
(1)要擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。先進(jìn)事跡材料的標(biāo)題，有兩部分內(nèi)容必不可少，一是要寫明先進(jìn)個(gè)人姓名和先進(jìn)集體的名稱，使人一眼便看出是哪個(gè)人或哪個(gè)集體、哪個(gè)單位的先進(jìn)事跡。二是要概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。例如《王××同志端正黨風(fēng)的先進(jìn)事跡》、《關(guān)于評(píng)選張××同志為全國(guó)新突擊手的材料》、《關(guān)于評(píng)選××處黨支部為省直機(jī)關(guān)先進(jìn)黨支部的材料》等o
(2)正文。正文的開(kāi)頭，要寫明先進(jìn)個(gè)人的簡(jiǎn)要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)、是否黨團(tuán)員等。此外，還要寫明有關(guān)單位準(zhǔn)備授予他(她)什么榮譽(yù)稱號(hào)，或給予哪種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)單位，要根據(jù)其先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容，寥寥數(shù)語(yǔ)即應(yīng)寫明，不須用更多的文字。
然后，要寫先進(jìn)人物或先進(jìn)集體的主要事跡。這部分內(nèi)容是全篇材料的主體，要下功夫?qū)懞?，關(guān)鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動(dòng)形象，又很實(shí)在?？傊?，就是要寫得很有說(shuō)服力，讓人一看便可得出夠得上先進(jìn)的結(jié)論。比如，寫一位端正黨風(fēng)先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著重寫這位同志在發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面都有哪些突出的先進(jìn)事跡，在同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)中有哪些突出的表現(xiàn)。又如，寫一位搞改革的先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著力寫這位同志是從哪些方面進(jìn)行改革的，已經(jīng)取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的．經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進(jìn)事跡時(shí)，無(wú)論是先進(jìn)個(gè)人還是先進(jìn)集體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明。必要時(shí)還可運(yùn)用一些數(shù)字，以增強(qiáng)先進(jìn)事跡材料的說(shuō)服力。
為了使先進(jìn)事跡的內(nèi)容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來(lái)寫，特別是對(duì)那些涉及較多方面的先進(jìn)事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內(nèi)容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時(shí)，最好在每段之前根據(jù)內(nèi)容標(biāo)出小標(biāo)題，或以明確的觀點(diǎn)加以概括，使標(biāo)題或觀點(diǎn)與內(nèi)容渾然一體。
最后，是先進(jìn)事跡材料的署名。一般說(shuō)，整理先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的材料，都是以本級(jí)組織或上級(jí)組織的名義；是代表組織意見(jiàn)的。因此，材料整理完后，應(yīng)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志審定，以相應(yīng)一級(jí)組織正式署名上報(bào)。這類材料不宜以個(gè)人名義署名。
寫作典型經(jīng)驗(yàn)材料-般包括以下幾部分：
(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來(lái)，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來(lái)的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以說(shuō)就是典型經(jīng)驗(yàn)的主題。
(2)開(kāi)頭。一般是展示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會(huì)背景等，既要寫出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長(zhǎng)、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來(lái)寫，這要根據(jù)具體材料安排。
(3)主體。對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)的具體展開(kāi)，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說(shuō)明標(biāo)題；各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對(duì)獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。
一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗?，既要有面上的綜合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說(shuō)明，最好還要有一些必要的數(shù)字。
寫作先進(jìn)典型材料，應(yīng)當(dāng)注意以下一些問(wèn)題：
(1)事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"經(jīng)驗(yàn)"寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型事跡高度集中地概括出來(lái)，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來(lái)的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型事跡的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以說(shuō)就是典型事跡的主題。
(2)開(kāi)頭。一般是展示典型事跡的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會(huì)背景等，既要寫出典型事跡出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長(zhǎng)、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來(lái)寫，這要根據(jù)具體材料安排。
(3)主體。對(duì)典型事跡的具體展開(kāi)，是典型事跡材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型事跡按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說(shuō)明標(biāo)題;各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對(duì)獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。
一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗纫忻嫔系木C合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說(shuō)明，最好還要有一些必要的數(shù)字。
另外，典型材料寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下一些問(wèn)題：
(1)事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型事跡，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"事跡"寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
一、寫作典型經(jīng)驗(yàn)材料-般包括以下幾部分：
(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型事跡經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來(lái)，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來(lái)的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以說(shuō)就是典型經(jīng)驗(yàn)的主題。
(2)開(kāi)頭。一般是展示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會(huì)背景等，既要寫出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長(zhǎng)、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來(lái)寫，這要根據(jù)具體材料安排。
(3)主體。對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)的具體展開(kāi)，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說(shuō)明標(biāo)題；各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對(duì)獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。 一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗纫忻嫔系木C合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說(shuō)明，最好還要有一些必要的數(shù)字。
二、 寫作先進(jìn)典型事跡材料，應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面：
(1)事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的”先進(jìn)事跡”和”經(jīng)驗(yàn)”寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。
(2)觀點(diǎn)和提法要分寸恰當(dāng)。在敘述先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要注意擺正先進(jìn)典型和其他群眾、集體的關(guān)系。許多先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開(kāi)的。因此，講先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過(guò)頭話。否則，就不能起到先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用。
(3)文字要樸實(shí)、簡(jiǎn)明。整理先進(jìn)典型材料，主要是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的事實(shí)說(shuō)話。這就要求在語(yǔ)言文字的表達(dá)上，一定要善于選擇那些實(shí)在、貼切的詞語(yǔ)。不要過(guò)多選用做修飾成分或言過(guò)其實(shí)的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，凡是能用較少的話把事情說(shuō)清楚的，就不要把話拉長(zhǎng).
三、先進(jìn)典型事跡材料的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題
(1)要用第幾人稱寫？有人問(wèn)，事跡該用第幾人稱寫？總不能黃婆賣瓜自賣自夸，好話要從別人的嘴里說(shuō)出來(lái)，才顯得有分量，尤其是出自有身份、有地位的人的嘴里，更是如聽(tīng)綸音，一言九鼎??！退一萬(wàn)步講，你我都是食人間煙火的庸常之輩，打交道的都是蕓蕓眾生，凡夫俗子的稱道也會(huì)聊勝于無(wú)的。這回，我鎮(zhèn)編輯印發(fā)的《教師風(fēng)采》，有的人卻是用第一人稱寫的，像是事跡報(bào)告會(huì)上的講稿，好是好，也很精彩，口吐蓮花，總感到難以把握分寸。說(shuō)過(guò)頭了，人家嘴上不說(shuō)心里會(huì)想，盡往自己臉上貼金；過(guò)于謙虛，又容易將自己幾十年殫精竭慮奉獻(xiàn)于山村基礎(chǔ)教育的輝煌成績(jī)掩蓋。是進(jìn)也難，退也難。如果用的是第三人稱，就巧妙了：說(shuō)過(guò)了，是寫稿人妙筆生花；沒(méi)說(shuō)到位，是捉刀人手足無(wú)力掌握好分寸，才留下隨處可見(jiàn)的斧鑿痕跡，傳主都是一臉無(wú)辜——我比竇娥還冤??！
(2)文章需要有多少的字?jǐn)?shù)？
千字文最討巧，讓人讀了還想讀，戛然而止，回味無(wú)窮那才過(guò)癮，要是讀讀還有，翻開(kāi)一頁(yè)還有一頁(yè)，像臭婆娘的裹腳布，人家出于面子耐下心來(lái)讀完，的確是一件乏味的差事。事跡嘛，無(wú)非是你做了些什么，為什么要這么做，你可有高尚的動(dòng)機(jī)？有高尚的動(dòng)機(jī)，平凡的事情也偉大；動(dòng)機(jī)不純，即使結(jié)果是好事，也只能說(shuō)是歪打正著，不足為外人道。所以，愿望必須是美好的，精神必須是崇高的，不能就事論事，只見(jiàn)事跡不見(jiàn)人物精氣神。人有善念，天必佑之！有的作者，不知從哪里摘抄了一些優(yōu)美的文句放在段首，單獨(dú)來(lái)看，我都怦然心動(dòng)，“絕妙好辭”??！在樸實(shí)無(wú)華的平凡人物事跡里，像一個(gè)五大三粗的男子，頭上斜插著一朵鮮艷的大紅花，全無(wú)美感，猶如正確的廢話，一點(diǎn)信息量都沒(méi)有，像飲一杯不冷不熱的白開(kāi)水，對(duì)身體無(wú)半點(diǎn)好處。
