時間：2023-01-23 05:50:01
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[論文關(guān)鍵詞]大學生 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè) 就業(yè)
目前我國高等教育已進人大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2007年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，2008年為559萬人，2009年達到611萬人。由社會科學文獻出版社出版的2009年就業(yè)藍皮書《中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告(2009)》指出，2008屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學生畢業(yè)就業(yè)率下降了2個百分點。大學生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)問題的一個重要渠道和平臺，但是大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個新的研究課題，許多問題有待深入探討。
一、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
自1999年四川大學學生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國內(nèi)地第一個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生越來越多，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟和社會現(xiàn)象。據(jù)2009年6月24日中國校友會網(wǎng)和21世紀人才報聯(lián)合“2009中國大學創(chuàng)業(yè)富豪榜”，披露網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達10億元的財富，高居“2009中國大學創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個項目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個項目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計，到2004年為止，單在Ebay美國站點上就有43萬大學生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國大學生的就業(yè)時尚之一。目前我國大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下特點：
1.創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。從Ebay的邵亦波、百度的李彥宏到搜狐的張朝陽等，第一代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸者。他們擁有良好的社會資源，創(chuàng)業(yè)具有一定的便利性。如今，隨著高等教育進入大眾化階段，更多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生來自普通大眾。中國大學創(chuàng)富排行榜中的27位網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生都是普通學生，排名第88位的楊甫剛是義烏工商學院的一名高職學生。作者的訪問調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生中有很多并不是社會公認的精英或者好學生，而且由于創(chuàng)業(yè)動因多元，也導致創(chuàng)業(yè)主體日益多元，高職類學生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。
2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。長期以來，人們認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是建立網(wǎng)站，實際上隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。目前大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學生，有著“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學生在智力這個領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長等。
3.網(wǎng)絡(luò)開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報快、風險小、易操作、靈活性強等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗的大學生青睞，形成大學生網(wǎng)絡(luò)開店潮，甚至許多人氣高的BBS論壇上都設(shè)有專門板塊，為大學生商家廣告和其他相關(guān)信息。艾瑞咨詢的《2008年度中國網(wǎng)購市場發(fā)展報告》數(shù)據(jù)顯示，在完全自發(fā)的狀態(tài)下，已有30％的大學生淘寶店鋪月收入在2 000元以上。2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在網(wǎng)上開店實現(xiàn)了就業(yè)，相當于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和，網(wǎng)絡(luò)開店日益成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主流。
4.從被動型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有秃蜋C會型創(chuàng)業(yè)。《2007中國創(chuàng)業(yè)觀察報告》指出，中國目前已進入“機會型創(chuàng)業(yè)”階段。機會型創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)類型中已從40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型創(chuàng)業(yè)則從60％降到39.6％。機會型創(chuàng)業(yè)的一大特點是年輕化，中國的機會型創(chuàng)業(yè)中，18—24歲的年輕人所占比例達18.4％，而55—64歲的人群只占3.1％。機會型創(chuàng)業(yè)中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型創(chuàng)業(yè)中本科與研究生比例僅為15.6％。大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)大學生依靠興趣創(chuàng)業(yè)。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有五大動因，其中自我實現(xiàn)是最大的動因之一。2009年中國大學生創(chuàng)富排行榜中，主動型創(chuàng)業(yè)同樣占據(jù)主導地位。
5.創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有。隨著國家對大學生創(chuàng)業(yè)的多方支持與鼓勵，社會對創(chuàng)業(yè)的認同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松。在越來越多“利好”政策的支持下，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情也正被激發(fā)。2009年4月，溫州大學甌江學院成立淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班；阿里巴巴集團發(fā)起大學生“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)護航行動”，促進大學生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；淘寶網(wǎng)在2009年5月份正式推出了大學生創(chuàng)業(yè)平臺。2008年江蘇大學出版社出版了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的案例教材《決勝網(wǎng)絡(luò)——創(chuàng)業(yè)管理案例》，并且在2009年3月，江蘇大學首次開設(shè)了《大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實務(wù)》課程，標志著大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的正式啟動。
6.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大?！?007中國創(chuàng)業(yè)觀察報告》根據(jù)創(chuàng)業(yè)活躍度將中國分為高活躍地區(qū)、活躍地區(qū)、不活躍地區(qū)和沉寂地區(qū)?；钴S度與經(jīng)濟發(fā)展程度成正比，上海、北京、江蘇、廣東、天津、浙江屬于高活躍地區(qū)；而屬于沉寂地區(qū)的有陜西、黑龍江、貴州、甘肅、廣西、青海、西藏。大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)同樣顯示了這樣的特征。東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)狀況普遍好于中西部地區(qū)，作者在對56位網(wǎng)絡(luò)開店的大學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生占了75％以上，而中西部地區(qū)只有極少數(shù)大學生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。
二、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益小，成功率低。目前大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本集中在網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)開店等形式。月盈利有限，基本處于維持生存狀態(tài)。作者曾對C2C淘寶網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)進行過調(diào)查，在調(diào)查的56個學生中，只有21.4％的學生經(jīng)營良好，50％以上學生處于維持狀態(tài)，其余的處于放棄和維持的邊緣。不少大學生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)撰稿人、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者、專欄作家等。但是由于收益比較低，很難持久，不能作為賴以生存和積累財富的主要途徑。目前大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大學生普遍存在眼高手低、好高騖遠的現(xiàn)象，看不起蠅頭小利；缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏必要的資金支持等，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足；大學生心理承受能力差，缺乏必要的風險防范意識，極易導致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。
2.社會文化環(huán)境缺失。我國的傳統(tǒng)文化習慣于安穩(wěn)，因循守舊。害怕風險。長期以來大學生的就業(yè)受“官本位”思想影響嚴重，加上等級化、一元化就業(yè)體系的影響，人們對創(chuàng)業(yè)的寬容度比較低，再加上居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，形成了一種不歡迎創(chuàng)業(yè)的社會文化環(huán)境，以及不容忍失敗的社會風氣。所以，在目前的社會現(xiàn)實中，通過讀書求學而謀取較好的職務(wù)、職位，進而獲取較豐厚的經(jīng)濟收益和較高的社會地位，也是普遍存在的事實。因此家庭希望子女畢業(yè)有份體面而安穩(wěn)的工作，大學生也希望進人機關(guān)事業(yè)單位，端鐵飯碗，創(chuàng)業(yè)成為受社會鄙棄和萬不得已的選擇。
3.學校教育滯后。首先，目前大學教育對學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)相當不足，高校教育氛圍難以鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。長期以來，我國高等教育只注重“繼承式”教育，學生把教師講授的知識全面搞懂背熟就是好學生，往往忽視學生個性的發(fā)展和培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。甚至有些教師和同學認為創(chuàng)業(yè)是“不務(wù)正業(yè)”，會影響學習。其次，盡管我國高等院校已開始逐步啟動大學生創(chuàng)業(yè)教育，但是在全國開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學校也是相當有限，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。加之教育大學生適應(yīng)現(xiàn)有崗位的就業(yè)教育仍是高等教育的主流，這些都導致了高校教育的滯后性，不能適應(yīng)大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對于教育的要求。高校對探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有發(fā)揮應(yīng)有的主體作用。
4.國家相關(guān)政策缺失。通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進而促進經(jīng)濟增長是我國政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標。目前，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對于大學生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的支持依然是個盲點，在很多地方，大學生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關(guān)的一系列政策，包括資助政策、認證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導致了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處境艱難。2008年一度傳出網(wǎng)店辦執(zhí)照事件，更是對大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)造成了一定程度的影響。
5.網(wǎng)絡(luò)誠信與安全環(huán)境缺失。目前我國的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務(wù)的發(fā)展前景，但對電子商務(wù)大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡(luò)安全成為當前各界十分關(guān)注的問題，網(wǎng)絡(luò)釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在，給電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等應(yīng)用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對網(wǎng)絡(luò)誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)誠信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對網(wǎng)絡(luò)認同度不高，直接導致大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會接受力和認同度比較低。2009年淘寶網(wǎng)爆發(fā)的皇冠門事件說明了網(wǎng)絡(luò)誠信環(huán)境的嚴峻性，涉及到幾千家店鋪信用造假、刷信用度，嚴重影響和誤導消費者，同時，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的安全性埋下隱患。因此網(wǎng)絡(luò)安全和誠信問題影響了人們的消費心理，同時也阻礙了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利開展。
三、促進大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對策
1.改善社會文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)人才價值。(1)要加強溝通和宣傳，提高學生家長對創(chuàng)業(yè)的認可度。我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進人大眾教育時代。上世紀80年代，每年全國高校畢業(yè)生只有二三十萬人，而現(xiàn)在已達到四五百萬人，增長了二三十倍?，F(xiàn)在已不可能每個大學生一畢業(yè)就進大機關(guān)、大企業(yè)、大單位，很多人都要從基層干起。要適時調(diào)整家長對孩子的就業(yè)期望，以適應(yīng)時代變化。在大眾化教育的條件下，家庭也要充分認識到自主創(chuàng)業(yè)對于孩子成長的意義，改變舊有的“學而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，積極扶持、鼓勵自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)，積極實踐和探索，并且寬容對待失敗，在精神上給予創(chuàng)業(yè)者足夠的安撫和支持。(2)樹立起在實踐中培育、成就人才的觀念。人才是在應(yīng)用中積聚、在應(yīng)用中成長、在應(yīng)用中形成團隊的?！叭瞬鸥聵I(yè)走”，是一條基本規(guī)律。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對大學生而言實踐是最好的成長舞臺。很多大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅不影響學習，反而促進了學習，提高了學習的積極性、主動性。(3)鼓勵大學生抓住機遇，實現(xiàn)價值。目前我國正處于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)黃金時期，當代大學生具備上個世紀八九十年代的創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢，社會和家庭更應(yīng)當鼓勵大學生抓住最佳時機，走在創(chuàng)業(yè)隊伍的最前沿，把創(chuàng)業(yè)作為人生成功的重要途徑，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)精神與物質(zhì)財富的雙豐收，為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民族崛起貢獻自己的力量。
2.加強政府推動，營造鼓勵大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及人才成長的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境、社會扶持環(huán)境、良好的網(wǎng)絡(luò)平臺載體環(huán)境以及良好的公共服務(wù)環(huán)境等，以促進和保證大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進行。其中提供必要的政策扶持是第一位。(1)梳理我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策，更應(yīng)從單純提供優(yōu)惠政策向提供系統(tǒng)輔導和政策扶持轉(zhuǎn)變，更應(yīng)從特定對象(如下崗職業(yè))優(yōu)惠政策向構(gòu)建普惠的創(chuàng)業(yè)支持體系方面轉(zhuǎn)變。這樣，大學生的創(chuàng)業(yè)活動作為創(chuàng)業(yè)活動系統(tǒng)中的有生力量會更有張力和前途。針對中國大學生線下艱難求職的現(xiàn)狀，2009年6月4日浙江省教育廳文件，將業(yè)績好的網(wǎng)店認定為自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，還可以獲得更多的政策扶助。同時規(guī)定，大學生網(wǎng)上店鋪獨立月收入在1200元以上的就可以算就業(yè)。重慶市在2009年設(shè)立了l億元的大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)定大學畢業(yè)生在網(wǎng)上開網(wǎng)店，屬于自主創(chuàng)業(yè)，同樣可享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，可以獲得市“大學生自主創(chuàng)業(yè)政策扶助”，獲得5—8萬元的小額貸款，并享受全額貼息政策。這些政策的制定和出臺，對大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種鼓舞，同時也為其他地區(qū)和省市提供了經(jīng)驗。同時政府要對經(jīng)濟落后地區(qū)的大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予更多關(guān)注與支持，適當?shù)亟o予政策傾斜，并且要大力加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善中西部落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。(2)政府要積極推動各地大學生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，開設(shè)大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地。目前，全國各地興起的大學生創(chuàng)業(yè)園為大學生創(chuàng)業(yè)提供了各種支持與幫助，2009年光吉林省就興建了10個大學生創(chuàng)業(yè)園，成都的大學生創(chuàng)業(yè)園辦得有聲有色。而且大學生創(chuàng)業(yè)園確實也起到了一定的促進作用。比如清華大學的創(chuàng)業(yè)園就為大學生運用知識進行創(chuàng)造性思維，為學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境，學生耳濡目染，潛移默化，產(chǎn)學研一條龍，有效地促進了學生成才。政府要借鑒大學生創(chuàng)業(yè)園的成功經(jīng)驗，積極推進大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實驗園和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，幫助大學生更好地進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。(3)對于大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予稅收、融資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等政策扶持。根據(jù)國家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策。參考這些經(jīng)驗，應(yīng)該對于大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予相應(yīng)的稅收、融資幫助，更重要的是開展創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導，降低失敗率，讓大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)少走彎路。
[關(guān)鍵詞]大學生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；問題；對策研究
一、緒論
互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺和渠道，但是雖然大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時間后，就由于競爭壓力、技術(shù)支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時候的激情和夢想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為今天的社會誕生了一個又一個的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在相當短的時間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個人財富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學生也開始利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，從事電子商務(wù)方面的工作，在那些虛擬的交易平臺上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進經(jīng)濟發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時也為國家經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟效益和社會效益。對大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的的問題并進行探討和研究，提出完善的解決方案，對提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實意義。
二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考
（一）大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風險意識差、素質(zhì)薄弱
大學生在進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期，對于所選定的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目缺乏嚴謹?shù)目尚行苑治觯椖慨a(chǎn)品面臨的市場潛力有多大，目前所面對的競爭對手狀況如何，自身在市場競爭方面具有哪些優(yōu)勢，是否能夠突破技術(shù)上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認識，導致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學生普遍責任意識和自制力較差，做事不夠果敢堅毅，組織協(xié)調(diào)能力和團隊意識較弱，“填鴨式”的教育更使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠，對自己網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的分析和合理長遠規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中失敗，就會失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識技能方面，當前大多數(shù)大學生掌握的知識技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對稱，這直接導致了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)困難重重。
（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足
我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導員或者是其他專業(yè)相關(guān)的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導致高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐與理論嚴重脫節(jié)，使得學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費不足，缺乏先進的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的不夠完善，從而導致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實踐基地，無法供給網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學生去進行操作。此外當前高校對校園內(nèi)和校外學生創(chuàng)業(yè)項目和活動的支持力度還很欠缺，這樣不僅會使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會打擊學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的興趣和信心。
（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為大學生提供了一個近乎免費的平臺，但是經(jīng)營活動必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃都會成空。目前，我國大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對于銀行來說，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風險大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽體系，大學生往往貸不到款項。如今愿意為大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點，所以這在大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對于普通家庭的而言，孩子完成學業(yè)已經(jīng)在家庭中花費很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學校里走出來的大學生缺乏人際關(guān)系，周圍的朋友大多都是面對相同的窘境，對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對于大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會寸步難行。
三、提升大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對策
（一）提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風險意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場的調(diào)查和研究，準備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展；同時做好創(chuàng)業(yè)資金運營管理方案。最后，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神，增強對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風險的認識，團隊成員為了共同的利益和目標，構(gòu)筑互動溝通的運作機制，形成一種拼搏向上的團隊作風，促進網(wǎng)絡(luò)成功。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者必須要有較強的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中，大學生需要特別注意自己網(wǎng)絡(luò)人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡(luò)營銷方案，提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。
（二）加強和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源
教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，教師的學識、經(jīng)歷和經(jīng)驗是教師教學能否順利進行的關(guān)鍵，同時也決定了學生對該課程學習的興趣和熱情，最終影響到教學效果。對于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗的教師，但是對于當前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗者的大部分都不在具體的教學崗位上，在教學一線的教師又往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個問題，一方面各高校應(yīng)該建設(shè)一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學生中開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請一些具有經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術(shù)專家等到學校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍既有豐富理論知識又有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校內(nèi)部應(yīng)加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設(shè)備，加大對創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和資源。此外高校也應(yīng)加大對學生創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)活動的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學生創(chuàng)業(yè)活動體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實踐性強的創(chuàng)業(yè)項目及活動提供支持和保障。
（三）拓寬大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道
為解決大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中“缺資金”、“融資難”的問題，應(yīng)當有針對性的建立多種渠道創(chuàng)業(yè)資金支持體系。建立大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔保體系，鼓勵銀行金融機構(gòu)、擔保公司等支持大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者融資。并建立大學生信用評價體系和失信懲處機制，保證大學生能夠及時還款。一方面，政府應(yīng)當進一步加大扶持力度，出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵金融機構(gòu)向大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供低息或者無息貸款，并開設(shè)融資審批綠色通道。另一方面，也要著力動員社會資本與民間資金加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)活動的投資積極性，不斷拓寬大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資渠道，并建立合理的資金風險和轉(zhuǎn)移機制。此外，高校本身也應(yīng)當并結(jié)合自身情況，拿出一部分專項資金，設(shè)立學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目基金，有針對性的挖掘和扶持有前景的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目。對于盈利模式新穎、發(fā)展空間大的項目，也可以由學校牽頭，與校外風險投資機構(gòu)接觸，爭取獲得社會風險投資者的認可和支持，并在這一過程中，幫助學生科學規(guī)劃和合理使用資金，從而促使創(chuàng)業(yè)項目的良性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】大學生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；對策研究
21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)的高速增長蘊藏了巨大的商業(yè)機會，給大學生的創(chuàng)業(yè)提供了較為廣闊的空間，面對逐年增長的畢業(yè)生人數(shù)，供需不匹配和結(jié)構(gòu)性矛盾的日益突出，就業(yè)信息不對稱等問題，大學生對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予了更多的關(guān)注和嘗試。資金少、懂技術(shù)、經(jīng)營場所虛擬化、成本少、風險小、盈利快，這是大學生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，但是也存在諸如信用等級低、缺乏管理營銷經(jīng)驗、貨源不穩(wěn)定、缺乏資金支撐、財務(wù)制度不健全和經(jīng)營者缺乏耐心和韌性等問題。絕大部分大學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程都充滿了艱辛和危機。針對這一系列的問題，國家從政策上給予了很多支持，學校也越發(fā)重視大學生創(chuàng)業(yè)。除了這些必要的政策支持外，國家和學校更應(yīng)該從實際出發(fā)，多從大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目選定、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營模式、創(chuàng)業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，幫助大學生解決實際問題，提高大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率，真正實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。
一、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
從大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者自身因素來講，有近65%的是大專高職類學生，32%的為本科生，研究生學歷的不到2%，有近70%的創(chuàng)業(yè)者有經(jīng)濟管理類學科背景，創(chuàng)業(yè)團隊在初期多為一人經(jīng)營，發(fā)展到后期，多以同學和朋友為創(chuàng)業(yè)的合伙人。
從創(chuàng)業(yè)平臺的選擇上來講，有近80%的學生選擇淘寶網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的平臺，易趣網(wǎng)、百度有啊、拍拍網(wǎng)等平臺大約占10%，還有近10%的學生以自建網(wǎng)站形式創(chuàng)業(yè)。
從創(chuàng)業(yè)項目的選擇上，有近一半的學生選擇了服飾類產(chǎn)品，其他依次為美容護膚類產(chǎn)品、充值卡虛擬產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品和文體產(chǎn)品。產(chǎn)品約有55%為線下批發(fā)商供貨、約30%左右的是通過在線網(wǎng)絡(luò)交易進貨。70%左右的創(chuàng)業(yè)者選擇自主經(jīng)營，15%左右的創(chuàng)業(yè)者采取產(chǎn)品的方式經(jīng)營。
從創(chuàng)業(yè)者的啟動資金上分析，約70%的創(chuàng)業(yè)啟動資金不到1000元，投入1000-2000元的大約為15%，2000-3000元的約5%，3000-5000元的約4%，5000元以上的約6%。
從創(chuàng)業(yè)者銷售和盈利情況來看，70%左右的創(chuàng)業(yè)者月均銷售額在1000元以下，1000-2000元和2000-5000元的都大約占10%，盈利情況與銷售額大體相似，70%左右的創(chuàng)業(yè)者第一筆業(yè)務(wù)都發(fā)生在店鋪開設(shè)1個月之內(nèi)。
從大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境來分析，有六成的學生對目前整體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較滿意，但是也有近三成的認為，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需要進一步優(yōu)化提升，其中創(chuàng)業(yè)培訓指導、政府資助和稅收優(yōu)惠是大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者認為最應(yīng)該提升的方面。有近七成的學生表示如果條件許可，愿意嘗試網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，可見大學生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認可度較高。
二、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的問題和制約因素
大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但是在這一過程中，還存在許多問題，如信用等級過低、貨源不穩(wěn)定、流動資金較少、缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)營銷技巧和經(jīng)驗、缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導和培訓、與學業(yè)有所沖突、創(chuàng)業(yè)團隊管理方法落后等，制約了大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展情況。
從主觀上講，國內(nèi)大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，原因是多方面的，第一，國內(nèi)大學生由于應(yīng)試教育和計劃經(jīng)濟體制的影響，對傳統(tǒng)職業(yè)還存在較大的向往性。第二，從大學生整體綜合素質(zhì)上來講，大學生在觀念上、能力上缺乏創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的品質(zhì)和特性，自主意識和動手能力較差，組織協(xié)調(diào)能力和團隊領(lǐng)導能力較弱。第三，從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生普遍缺乏調(diào)研學習能力，對經(jīng)營項目的選定往往徘徊不定，對創(chuàng)業(yè)時機的把握明顯不到位，導致后續(xù)發(fā)展困難重重。
從客觀上講，第一，整個社會缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，從近幾年的公務(wù)員考試和研究生考試就可以略見一斑，社會對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在一定程度上認同感不大。第二，由于互聯(lián)網(wǎng)存在一定的安全隱患，網(wǎng)上的個人信息容易泄漏，特別是對網(wǎng)上銀行的不信任。第三，政府、高校在推動大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面，提供了政策支持，但是在實際的操作中，還存在許多問題，如創(chuàng)業(yè)指導不到位，資金支持審批較難等。第四，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)后期，如果想發(fā)展壯大，需要更多的資金支持，這是很多大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)上的“攔路虎”，成為創(chuàng)業(yè)能否成功的瓶頸。
三、促使大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的對策研究
1.通過社會和高校的創(chuàng)業(yè)指導教育，幫助大學生選定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目和方向。在創(chuàng)業(yè)之路上，“方向比努力更重要”。作為大學生，知識儲備較好、對新事物的接受能力較快，但是由于缺乏必要的創(chuàng)業(yè)指導，在創(chuàng)業(yè)前期的準備階段，缺乏必要的調(diào)查研究，如創(chuàng)業(yè)項目的可行性研究、創(chuàng)業(yè)的受眾群體分析、創(chuàng)業(yè)的營銷技巧處理等等。導致從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的項目往往隨大流，創(chuàng)業(yè)項目沒有任何差異性，因此，盈利能力就大打折扣。就目前大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的項目選定而言，通過淘寶網(wǎng)等開設(shè)網(wǎng)店經(jīng)營依舊是主體方向，需要在經(jīng)營上提高產(chǎn)品的差異化程度，準確定位產(chǎn)品的價值和受眾群體，提高產(chǎn)品的盈利能力。
2.通過參加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的競賽活動，提高團隊作戰(zhàn)能力，優(yōu)化人員配置。在創(chuàng)業(yè)的初期，絕大部分是單槍匹馬，到了后期，如果資金充裕，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功與否在很大程度上就取決于整個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團隊的能力了。從霍蘭德職業(yè)興趣理論分析，一個配置合理的創(chuàng)業(yè)團隊至少是應(yīng)該具備以下四種特質(zhì)，即研究型、社會型、企業(yè)家型和事務(wù)型。這四種類型的人在創(chuàng)業(yè)團隊中的作用是很不同的，各自有各自專長的方向。如事務(wù)型的成員適合盤整庫存，管理團隊財務(wù)；研究型的成員適合對產(chǎn)品的差異性提出建設(shè)性意見；社會型的成員在團隊中會更容易處理與客戶以及成員內(nèi)部之間的關(guān)系問題；當然企業(yè)家型的成員往往是整個團隊中的領(lǐng)軍人物，有很強的說服能力和堅毅的品格。這樣的團隊組合模式通過參加與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，在實戰(zhàn)中不斷積累經(jīng)驗，在合理的團隊制度基礎(chǔ)上，會產(chǎn)生最大的合力，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。
3.認真分析市場規(guī)律，著力于尋找網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的空白點，先入為主。目前，互聯(lián)網(wǎng)在中國已經(jīng)進入健康發(fā)展的道路，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也有章可循，目前的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)準入門檻普遍較低，科技含量明顯落后。大學生應(yīng)該多分析市場規(guī)律，尋找網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的空白點，提高個人創(chuàng)業(yè)的科技含量。就目前市場形勢而言，伴隨著蘋果系列的爆發(fā)式發(fā)展，全球的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)從單純的網(wǎng)絡(luò)時代向移動互聯(lián)時展。電腦不再是唯一的網(wǎng)絡(luò)終端，手機被賦予了更加強大的功能，手機網(wǎng)購、手機搜索、手機音樂下載、手機網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、手機電視等將成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)新的一個業(yè)務(wù)增長點。在未來的3G時代，還會產(chǎn)生大量的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目，只有先入為主，不斷鞏固和提高企業(yè)的科技競爭力，才有可能取得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更大的成功
4.政府、社會和學校要從不同層次培育良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，從外部環(huán)境上提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的自信心。盡管國家制定了很多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，以其通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，但是真正實現(xiàn)就業(yè)，提供就業(yè)貢獻的還是少數(shù)。從地域分布情況來看，東部地區(qū)從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、資金支持、稅費減免、創(chuàng)業(yè)指導等做的比較到位，相比之下，中西部地區(qū)在創(chuàng)業(yè)政策、扶持方式和力度上，比較固化、繁瑣，不能適應(yīng)大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的需求。另一個方面，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，存在一定的信任問題和安全問題，這些不是創(chuàng)業(yè)者可以辦到的事情，需要政府加強市場調(diào)控力度和方式，保證網(wǎng)民的安全，維護網(wǎng)民的利益，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者免去后顧之憂。
大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一項復雜的創(chuàng)造性工程，不僅需要創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，還需要敏銳的洞察力，長期堅守和不斷創(chuàng)新，作為最有激情和創(chuàng)造力的大學生需要摒除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，國家、社會和學校擔負起應(yīng)有的使命和責任，為大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供強有力的支持，幫助大學生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)夢想。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)；項目風險；規(guī)避策略
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2013）02-0254-02
大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當今廣受關(guān)注的熱門話題之一。大學生在校期間創(chuàng)業(yè)最難應(yīng)付的就是風險。根據(jù)調(diào)查，多數(shù)大學生在校期間選擇的自主創(chuàng)業(yè)形式是網(wǎng)上開店，為了提升大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的風險管理意識，確保他們的創(chuàng)業(yè)成功，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項目過程中的風險規(guī)避就顯得尤為重要。
掌握一定的風險規(guī)避策略，有助于提高大學生對網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項目實施過程中風險的識別的能力，增強大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的風險意識；有助于大學生在實際創(chuàng)業(yè)中，建立科學的項目風險管理機制；同時有助于節(jié)省和有效利用有限的創(chuàng)業(yè)資金，維持經(jīng)營穩(wěn)定，提高大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟效益。
一、政策風險的規(guī)避策略
（一）主動參與，緊跟政策
對于政策風險的規(guī)避主要是理順國家政策與網(wǎng)店經(jīng)營運作過程中機制之間的關(guān)系。作為網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生面對政策的風險應(yīng)該采取主動參與，緊跟政策的策略，可以經(jīng)常看CCTV經(jīng)濟頻道的節(jié)目或是CCTV綜合頻道的《新聞聯(lián)播》，多關(guān)注新聞動態(tài)、了解時事熱點。
（二）沉著冷靜，靜觀其變
從大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的角度來看，規(guī)避政策風險時要根據(jù)市場的運行和變化，把握市場供求結(jié)構(gòu)和行業(yè)平衡，及時果斷地改變網(wǎng)店經(jīng)營方向，減少突變性政策風險。在把握政策的基礎(chǔ)之上，同時又不能確定政策變動帶來的是商機還是風險時，應(yīng)該采用這一策略。
二、來自不法分子的風險規(guī)避策略
不法分子欺詐之所以能成功，原因是受騙的大學生創(chuàng)業(yè)者社會閱歷不深，再加上急功近利的心理。其實規(guī)避來自不法分子風險的策略很簡單，就是腳踏實地并時刻保持警惕。
（一）防三角欺詐策略
一般來說，這類欺詐規(guī)避策略很簡單，就是要求網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生凡事多一個小心，不要怕煩。為了規(guī)避風險，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)大學生應(yīng)該先關(guān)閉與其通訊的對話框，并通過“已交易的商品”進入鏈接，選擇對應(yīng)的交易。例如：發(fā)現(xiàn)拍下商品的ID是“輕松網(wǎng)購”，再點擊聯(lián)系買家，就能有效地分辨出拍下商品的用戶“輕松網(wǎng)購”和與你聊天的用戶“經(jīng)松網(wǎng)購”是不是同一個ID，進而有效地規(guī)避第三方欺詐。
（二）線下支付風險規(guī)避策略
線下支付的風險很大，一般網(wǎng)店主不使用這一支付方式。對于這類欺詐，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生可去銀行申請一個短信提醒業(yè)務(wù)，如果款項打入帳戶，銀行系統(tǒng)就會發(fā)一個提醒短信到帳戶所有人的手機上，見到短信后才發(fā)貨。如果網(wǎng)店主的銀行帳戶沒有開通此業(yè)務(wù)，最好不要采用銀行匯款等線下交易方式，支付寶線上交易，安全才有保障。
三、來自大學生經(jīng)營能力的風險規(guī)避策略
（一）貨源組織能力風險規(guī)避策略
穩(wěn)定的商品貨源，是商家成功的一個重要指標。大學生要想網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功，找一個好的貨源是關(guān)鍵。
1、避免糾紛
許多網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生每每都為貨源有限而煩惱，多數(shù)大學生會在自己的網(wǎng)店里代銷一些其它的產(chǎn)品。代銷某一商品時，不僅要清楚地知道該產(chǎn)品的詳細性能、質(zhì)地、顏色等一些重要的商品信息，更重要的是要知道自己所代銷的實物究竟是一種什么樣的狀態(tài)，否則代銷的商品是假冒偽劣產(chǎn)品，接到顧客的投訴就是情理之中的事。
2、謹防受騙
網(wǎng)上有很多騙子，他們一般會花極少的錢買個域名，然后做個網(wǎng)站，放上大量莫須有的商品，然后以超低價格誘惑顧客上當。因此，大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者不要輕信店主，線下交易，也不能根據(jù)賣主QQ等即時通訊工具傳過來的鏈接進行支付。
（二）商品定價能力風險規(guī)避策略
確定價格不是一件簡單的事，除了根據(jù)自身的狀況外，還要根據(jù)自己網(wǎng)店商品的目標定價、產(chǎn)品的原價、以及隨時變化著的市場行情進行高度敏感性判斷。一般來說，要考慮的因素有三：一是同業(yè)的價格動向。在進行促銷活動時，除非采用不同的促銷策略，來吸引不同階層、不同需求的客戶，否則最好的策略就是跟進，才能讓自己的網(wǎng)店不至于降低點擊率。二是變化的因素。對于季節(jié)性很強的商品，要把握最佳時機，推出過早，資金積壓而得不到充分周轉(zhuǎn)，損失了資金創(chuàng)造利潤的機會成本；推出遲了，占領(lǐng)不了市場。三是了解整體供需的狀況。在市場上，當某種商品供不應(yīng)求時，其價格就可能上漲到價值以上；而當商品供過于求時，其價格就會下降到價值以下。
（三）膽識與責任心風險規(guī)避策略
網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生要想創(chuàng)業(yè)成功就一定要從“膽”開始修煉，這里所說的“膽”不是李逵式的莽漢，而是在智力支持下果斷決策的能力。
培養(yǎng)膽識就是規(guī)避這類風險的最佳策略。培養(yǎng)膽識可以運用以下幾種方法：首先是不要常常說缺乏自信的話；其次是不要常常反悔，要能勇于承擔責任；其三就是在眾人爭執(zhí)不休的時候，不要沒有主見；其四，對已經(jīng)想好退路的嘗試，可以鼓勵自己探險。在大學期間，如果完全做到以上四點，膽識自然會得到提升，也就具備了規(guī)避這類風險的資本。
四、來自中間服務(wù)機構(gòu)的風險規(guī)避策略
來自中間服務(wù)機構(gòu)的風險：一是物流，二是資金流的管理。
（一）物流環(huán)節(jié)中的風險規(guī)避
物流，是保障網(wǎng)絡(luò)實物商品交易最終得以完成過程中必不可少的環(huán)節(jié)。網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生在物流服務(wù)上風險規(guī)避要求做到以下四點：一是選擇大型物流企業(yè)；二是注重簽收環(huán)節(jié)；三是確保發(fā)貨型號、數(shù)量以及投遞地址準確無誤；四是按時發(fā)貨。一般來說，正規(guī)物流企業(yè)提供的服務(wù)是優(yōu)質(zhì)的，出現(xiàn)丟失與磨損的機率很少，即便發(fā)生了，這些企業(yè)也能賠償?shù)葍r的商品。
（二）資金流管理中的風險規(guī)避
從物流方面來看，資金流指的是用戶確認購買后，將自己的資金轉(zhuǎn)移到賣家賬戶中的過程。而提供資金轉(zhuǎn)移服務(wù)的部門主要有如下幾種資金轉(zhuǎn)移操作的方式：手機支付、郵局匯款、貨到付款、網(wǎng)上銀行和支付寶等。
規(guī)避這類風險要求做到以下兩點：一是要看清買家通過各類支付方式支付的金額是否與交易成功的金額一致；二是要規(guī)范快遞代收款月結(jié)賬的手續(xù)。
五、網(wǎng)絡(luò)安全風險的規(guī)避策略
網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)是整天與電腦網(wǎng)絡(luò)打交道，做好網(wǎng)絡(luò)安全風險規(guī)避工作，防患于未然才是網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者該時刻警惕的事。
（一）裝殺毒軟件定期查毒
網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的大學生資金不雄厚，抗打擊能力弱，更要重視網(wǎng)絡(luò)安全的防范。安裝了殺毒軟件并不等于絕對安全，還要安裝相應(yīng)的防火墻，更重要的是要養(yǎng)成按時升級、定期查毒、殺毒好的習慣。
（二）養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣
網(wǎng)店經(jīng)營者如果能夠養(yǎng)成以下良好的上網(wǎng)習慣，對于規(guī)避來自網(wǎng)絡(luò)上的風險，能起到很有效的防護作用。
預防第一。系統(tǒng)補丁要及時打。
定期掃描系統(tǒng)。如果是第一次啟動防病毒軟件，最好要讓殺毒軟件全盤掃描系統(tǒng)。要養(yǎng)成定期掃描系統(tǒng)是否感染病毒。
及時更新殺毒軟件。殺毒軟件要確保是最新的，因為病毒每天都在產(chǎn)生，而且種類繁多，防不勝防。
（三）及時清空系統(tǒng)臨時文件
電腦在長時間使用過程中會產(chǎn)生很多臨時文件，這些文件積得越多會影響電腦的運行速度，而且還是多數(shù)病毒喜歡藏匿的地方，大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該切記定期清理臨時文件。
現(xiàn)行的網(wǎng)購規(guī)則已經(jīng)不能滿足網(wǎng)購發(fā)展的需要，而風險產(chǎn)生的來源也會越來越復雜，進一步研究網(wǎng)購規(guī)則與網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風險的關(guān)系，對大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功非常有意義。而網(wǎng)購作為一種全新的商業(yè)形式，需要專門立法來維護其動作秩序，有關(guān)網(wǎng)店經(jīng)營的立法研究對于大學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風險的規(guī)避同樣不容忽視。
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【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育 多層次目標 分層次課程體系
【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0069-03
一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及其特征
（一）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
龔志周（2009）認為，"網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)及其它電子通訊設(shè)備，發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場機會，提供新的商品或服務(wù)，以創(chuàng)造新價值的過程。"盧向華（2009）認為，"網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建和組織商業(yè)活動，并提供服務(wù)和產(chǎn)品的過程。" 筆者認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)以下六個基本方面的內(nèi)容：1）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的；2）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造新價值的過程；3）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要承擔一定的風險；4）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新；5）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能給社會和消費者帶來效益；6）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能產(chǎn)生在任何領(lǐng)域。
（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及其特征
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育在學術(shù)界至今沒有一個清晰的定義?；谝陨详P(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的分析，筆者認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，能發(fā)現(xiàn)和把握市場機會、整合資源、創(chuàng)建組織以開展新業(yè)務(wù)商業(yè)活動的教學活動。
大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的拓展和延伸，高校實施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，除了遵循教育規(guī)律，還需遵循網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的特征，以便更好的面向大學生實施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育具有普及性、創(chuàng)業(yè)性和實踐性三種特征。
1.普及性
所謂的普及性就是任何一位大學生都可以進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。一般的創(chuàng)業(yè)活動不是每個人都可以去做，都能獲得成功，它需要對行業(yè)有一定的了解和知識的積累。實體經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)初期需要一定的資金對硬件設(shè)施的投入，造成行為者進行創(chuàng)業(yè)的門檻。但是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低，資金投入小，如只需要一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，有一臺電腦和接通網(wǎng)絡(luò)就可以進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)上購物在大學生中普及，使得大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有了普及性。
2.創(chuàng)新性
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)機會對于每個大學生來說都是平等，但是進入不意味著能取得成功。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新，如微信是一種免費為網(wǎng)民提供的跨平臺通訊工具，是移動終端的創(chuàng)新產(chǎn)品；巨鯨網(wǎng)為網(wǎng)民免費提供正版音樂是一種創(chuàng)新商業(yè)模式?？梢?，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育。
3.實踐性
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育不僅要求創(chuàng)業(yè)者掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)知識，還應(yīng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要將創(chuàng)業(yè)者置身與真實商業(yè)環(huán)境下，通過實踐構(gòu)建自身知識體系，進一步將知識內(nèi)化轉(zhuǎn)變成能力。因此，從能力培養(yǎng)的角度，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是以實踐教育為重點的教育活動。
二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的理念
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學任務(wù)是讓學生系統(tǒng)的掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新電子商務(wù)商業(yè)模式，構(gòu)建組織，開展商業(yè)活動。建構(gòu)主義教學理念為培養(yǎng)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才提供了可行性教學策略。建構(gòu)主義教學理念以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構(gòu)建。建構(gòu)主義認為：（1）教師對學生的指導教育是以學生的興趣和投入為基礎(chǔ)的；（2）學生通過特定情景，結(jié)合已有的經(jīng)歷和體驗，對正在學習的新的、不同的信息進行整合，完成知識建構(gòu)；（3）師生之間通過提問方式相互討論，進行探究性思考?？傊?，建構(gòu)主義作為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)理念具有可行性。
三、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的目標定位
教育目標定位是課程體系的核心，為課程開發(fā)確定了方向。筆者根據(jù)泰勒在《課程與教學的基本原理》（以下簡稱"泰勒原理"）中提出的"目標源"理論以及教育目標篩選原則，通過對大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐者、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究者和專家的意見進行研究，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育及特征分析，確定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育目標分成基礎(chǔ)性、普及性、提高性和高級性四個層次目標。
（一）基礎(chǔ)性目標
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性目標是讓學生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進行了解，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣為目標的。該目標的具體要求包括：培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)精神的理解；認識進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需匹配的良好素質(zhì)和心理品質(zhì)，如創(chuàng)新力、領(lǐng)導力、決策力和風險承擔力；產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)夢想。基礎(chǔ)性目標是為學生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供拉動動力。
（二）普及性目標
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的普及性目標是學生對學習網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的具體要求。普及性具體要求有：掌握篩選網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)想法的方法；組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊；掌握企業(yè)法律形態(tài)選擇及相應(yīng)企業(yè)承擔的法律權(quán)利和義務(wù)；系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)營銷和財務(wù)管理知識，掌握營銷方法，能預算啟動資金，通過財務(wù)報表評估財務(wù)狀況；了解創(chuàng)業(yè)計劃書框架，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫技巧。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的普及性目標是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功基礎(chǔ)。
（三）提高性目標
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提高性目標是讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能為核心目標，并促進學生體驗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。該目標包括：掌握構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)店鋪或者獨立網(wǎng)站的技能；掌握店鋪裝修、商品圖片拍攝技能；掌握商品定價方法和促銷策略；系統(tǒng)學習客戶關(guān)系管理知識，掌握維護客戶關(guān)系的技巧；學習物流知識，掌握配送技能。在這個階段，重點是培養(yǎng)學生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能解決創(chuàng)業(yè)問題的能力。
（四）高級性目標
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育高級性目標是讓學生進行創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，能從戰(zhàn)略角度思考問題。該目標包括：掌握電子商務(wù)商業(yè)模式設(shè)計；掌握供應(yīng)鏈管理，提升企業(yè)運營效率；重點形成互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助學生調(diào)整戰(zhàn)略應(yīng)對市場的變化。
四、分層次網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建
（一）課程設(shè)置原則
課程是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學目標的主要手段和途徑，課程設(shè)置成為構(gòu)建分層次網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的核心。課程設(shè)置時，主要解決設(shè)置哪些課程、如何滿足不同層次學生需求、課程間如何銜接、如何處理現(xiàn)有學分沖突等問題。因此，構(gòu)建課程體系時應(yīng)遵循以下幾個原則：（1）遵循泰勒原理要求，組織學習經(jīng)驗時要注意有效組織學習經(jīng)驗的三大標準：連續(xù)性、順序性和整合性。（2）堅持"以學生為中心"的建構(gòu)主義教學理念，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課堂環(huán)境，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目，提升學生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識和技能的吸收度。（3）遵循循序漸進的原則，從模擬項目升級到真實項目實踐，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。（4）堅持開放性原則，進行校企雙方資源整合，協(xié)同培養(yǎng)學生。開放教師隊伍，引進具有強素質(zhì)的企業(yè)人士授課或輔導學生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；開放課程內(nèi)容，通過企業(yè)引進與社會實時案例，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)；開放課堂形式，將第一課堂和第二課堂進行教學內(nèi)容整合，解決網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與課程學習的沖突；開放課程考核方式，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能性課程內(nèi)容通過實踐效果來考核教學效果。
（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建
課程體系是高校為了達到人才培養(yǎng)目標而設(shè)計，是學生所有學習內(nèi)容及其構(gòu)成要素的總和，即根據(jù)人才培育目標，選擇和組織的課程內(nèi)容、教學活動，并按照一定比例、時間順序和邏輯順序排列組合而成的系統(tǒng)。因此，根據(jù)課程體系構(gòu)建原則，確定以目標、時間和組織為維度的三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系模型（見圖1），實現(xiàn)分層次的教育目標。時間維表示課程安排的時間進程，一般以學期為單位。目標維是學生通過學習所要達到的教學目標。組織維是指課程組織過程中應(yīng)遵循的組織原則、組織結(jié)構(gòu)等，甚至可以拓展到教學方法層面。
圖1 三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系模型圖
將三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系進行截面，切面平鋪內(nèi)容的具體情況可見表1 。
表1 三維網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系一覽表
組織
內(nèi)容 （學期） 第一課堂 第二課堂
時間
1 大學生創(chuàng)業(yè)指導 創(chuàng)業(yè)社團
2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇
3 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析 市場調(diào)研大賽
4 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書大賽
5 網(wǎng)絡(luò)營銷 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目
6 電子商務(wù)戰(zhàn)略管理 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)沙盤
7 項目運作與管理 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)（畢業(yè)實習）
8 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)（畢業(yè)設(shè)計）
第一課堂是組織理論教學的關(guān)鍵，第二課堂是組織實踐教學的重要載體，是對第一課堂的理論和實踐教學的有機延伸，以其活動的主體性、學習主體的互動性和探究性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有效地補充了課堂教育的內(nèi)容，是與第一課堂共同實施和完成人才培養(yǎng)目標的重要途徑。采取第一課堂和第二課堂的教學內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃，能有效的解決學時不足問題。
《大學生創(chuàng)業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析》是常識類課程，讓學生了解我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及大學生創(chuàng)業(yè)政策，以及創(chuàng)業(yè)時具備的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)時要做好哪些基本準備。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或社會人士進校園，分享網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，通過榜樣力量，強化學生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的認識，激發(fā)學生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿。市場調(diào)研大賽強化學生對市場機會的分析和識別能力，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)商機，為學生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)墊底基礎(chǔ)。
《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》和《網(wǎng)絡(luò)營銷》是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能類課程，為學生將要進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供技能支持，促使學生實施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目目的是促使學生對創(chuàng)業(yè)知識和技能的提升。
《電子商務(wù)戰(zhàn)略管理》和《項目運作和管理》使學生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，拓展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需要的管理、經(jīng)濟和法律等方面的知識，提升已經(jīng)在實施的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目的存活率。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)與畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設(shè)計）聯(lián)系起來，配置專業(yè)教師進行輔導，提升學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。
（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學方法體系
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程實踐性的特點，始終貫徹建構(gòu)主義教學理念，以學生為中心，引到啟發(fā)學生、調(diào)動學生積極性，使學生從被動學生轉(zhuǎn)化成主動參與學習，根據(jù)教學內(nèi)容靈活運用體驗式教學方法開展教學。在教學中，采用體驗式教學方法主要包括：案例教學法、角色扮演法、頭腦風暴法、商業(yè)游戲法、分組討論法、項目教學法、情景模擬法等。體驗式教學法不僅運用于第一課堂，第二課堂也可以運用。這些教學法不但可以單獨應(yīng)用，還可以兩三種相結(jié)合進行應(yīng)用。
案例教學法強調(diào)理論和案例緊密結(jié)合，在案例討論中，通過學生之間和師生之間的互動，強化學生對創(chuàng)業(yè)理論的學習和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例教學通過對成功和失敗的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析，讓學生從經(jīng)驗中學習，通過教師的指導將經(jīng)驗和教訓上升到理論層面。因此，教師要把握案例的編寫和選取，盡量從企業(yè)中獲取詳實的資料，讓學生有真實的體驗。
在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽活動中，應(yīng)用多種教學法，如項目教學法、角色扮演法、頭腦風暴法。學生根據(jù)當前社會前沿和自身興趣，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目和輔導教師參與大賽中。接下來，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目開展需求，尋找技術(shù)、財務(wù)、商務(wù)等知識結(jié)構(gòu)的人才組建創(chuàng)業(yè)團隊，根據(jù)隊員能力和知識結(jié)構(gòu)，分配角色。在項目實施過程中，各隊員從角色角度思考項目實施問題，當遇到困難時或需要團隊成員一起探討解決方案時，將充分發(fā)揮頭腦風暴法的優(yōu)勢，在團隊中產(chǎn)生創(chuàng)新、可行的想法以便解決問題。比賽答辯環(huán)節(jié)中，采用角色扮演對項目進行精彩展示和回答評委問題。 可見，在整個網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽活動中，學生是主體，教師輔助學生在項目中通過討論探索解決問題的方法。學生在項目構(gòu)建的情景中，以原有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，隨著項目推進，動態(tài)的構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。
（四）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程實施保障體系
分層次課程體系實施需要通過師資、制度、實踐平臺三方面來保障。
師資是課程質(zhì)量的關(guān)鍵，要推動分層次網(wǎng)絡(luò)課程體系的實施，教師要根據(jù)課程教育目標進行匹配。要達到提高性和高級性教學目標，要求教師不僅僅具備扎實的理論知識，還需要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資除了有專家學者，還要有更多的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者加入。高?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師實踐基地，提升教師自身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能；也可以聘任企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者作為兼職教師，擔任相關(guān)課程的實踐內(nèi)容指導。
通過學分制度保障分層次課程體系實施。將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程列入教學計劃，納入學分管理制度中。建立創(chuàng)新學分制度，鼓勵學生參加第二課堂的活動，學生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐活動中獲獎將獲得創(chuàng)新學分。
建立真實和孵化器兩種實踐平臺，幫助分層次學生的能力提升。真實實踐平臺無需創(chuàng)業(yè)學生承受風險，重在提升學生網(wǎng)絡(luò)實踐技能；而孵化器實踐平臺重在提升學生互聯(lián)網(wǎng)思維方式。真實業(yè)務(wù)實踐平臺由校方構(gòu)建，以教育為根本，不以盈利為目的，讓學生通過平臺體驗從創(chuàng)建新企業(yè)和管理新企業(yè)的過程，即完成創(chuàng)業(yè)計劃書，企業(yè)融資和還款，開展招聘、網(wǎng)絡(luò)推廣、市場開發(fā)、業(yè)務(wù)運作和財務(wù)管理全過程。孵化器實踐平臺為實施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的團隊提供咨詢、資金、場地和物流四方面的支撐，保障網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目順利實施，讓創(chuàng)業(yè)學生在市場真實體驗創(chuàng)業(yè)過程中，積累網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮示范作用。
參考文獻：
[1]龔志周.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特征的實證研究[J].研究與探索，2009（1）.
關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)模式
一、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性
（一）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)最適合大學生。大學生擁有創(chuàng)業(yè)的知識優(yōu)勢。電腦和互聯(lián)網(wǎng)雖然已經(jīng)基本普及，但熟練操作和開發(fā)利用仍然需要很多專業(yè)知識，所以網(wǎng)絡(luò)行業(yè)仍屬于知識密集型產(chǎn)業(yè)。大學生接受過專業(yè)的教育，有一定的知識儲備，學習能力強。作為消費者，大學生最熟悉互聯(lián)網(wǎng)，了解市場和消費者的需求。同時，大學生精力充沛、激情滿懷、敢想敢干，暫時沒有重負，可以無后顧之憂地投入創(chuàng)業(yè)。
（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本低、回報大。相對于其他創(chuàng)業(yè)模式，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本要低得多，尤其在創(chuàng)業(yè)初期，維護成本比較低。很多成功案例顯示，僅僅依靠創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)或創(chuàng)意就可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步，進而獲得投資和更大發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)多是圍繞創(chuàng)新的內(nèi)容進行，所以競爭相對較小，可以很快發(fā)展起來。另外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的回報率往往比較高，這個領(lǐng)域是投資人樂于投資的領(lǐng)域之一。
（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性強、機會多。與其他創(chuàng)業(yè)模式相比，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度快、創(chuàng)新性強。網(wǎng)絡(luò)是一種新生事物，既作為一個工具出現(xiàn)，也作為一個平臺出現(xiàn)，創(chuàng)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，所以幾乎每年都有新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式成為風險投資關(guān)注的焦點。
（四）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度快?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展速度常常比較快，如果新的應(yīng)用形式、功能符合社會需求，一旦市場形成，便呈幾何級數(shù)增長，迅速成為風險投資的目標。參考近年的成功案例，從開始創(chuàng)業(yè)到有初步成就，時間往往只有短短幾年。
二、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本模式分析
（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式。這種模式是指利用網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)編寫、制作網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的程序或軟件，進行銷售、注冊而實現(xiàn)贏利。
1．利用網(wǎng)頁制作技術(shù)設(shè)計制作網(wǎng)站網(wǎng)頁進行創(chuàng)業(yè)。制作網(wǎng)站是最基本的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，側(cè)重于技術(shù)工作。這類創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)語言編程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、美工設(shè)計等基礎(chǔ)知識。一般情況下，大學生通過培訓班短期學習或業(yè)余個人自學即可很快掌握入門的基本技術(shù)。同時，網(wǎng)上還有很多免費的、較為成熟的網(wǎng)站制作程序，使創(chuàng)業(yè)者不需要專門進行程序編寫就能夠輕松使用免費程序和模板制作網(wǎng)站。另外，這種模式的創(chuàng)業(yè)規(guī)?？尚】纱螅褐谱骱唵蔚撵o態(tài)企業(yè)展示網(wǎng)頁，只需要幾個頁面即可，價格較低，創(chuàng)業(yè)者上手也較快；使用模版和管理系統(tǒng)制作帶系統(tǒng)的企業(yè)或單位網(wǎng)頁，價格稍高；制作大型網(wǎng)站，需要大量程序和功能修改，甚至全新設(shè)計架構(gòu)、編寫程序、專業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)獨特的功能，對創(chuàng)業(yè)者要求比較高，當然收入也會很高。
2．利用軟件編程技術(shù)編制軟件進行銷售或注冊授權(quán)進行創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)方式是指創(chuàng)業(yè)者運用所掌握的編程知識，依據(jù)對市場需求的判斷，編制出具有一定功能的軟件，通過銷售軟件或者銷售軟件的高級功能進行創(chuàng)業(yè)。目前，最為常見的是軟件作者先提供免費軟件讓大家使用，等有了一定數(shù)量的用戶后，再通過網(wǎng)絡(luò)銷售商業(yè)版、收費版或注冊版等實現(xiàn)贏利。另外一個常見的軟件收費辦法是捆綁廣告收費，即在軟件安裝時嵌入、捆綁廣告或插件，按照安裝數(shù)量賺取傭金。這種創(chuàng)業(yè)模式成為很多軟件開發(fā)者的選擇，因為不需要自己聯(lián)系推廣、銷售、客服，只需要做出好軟件上傳即可，從而利用一些網(wǎng)站或軟件的開放接口開發(fā)應(yīng)用軟件程序，并在現(xiàn)有的平臺上進行銷售。
3.利用搜索引擎優(yōu)化技術(shù)增加網(wǎng)站的訪問量和目標用戶進行創(chuàng)業(yè)。研究表明，搜索引擎關(guān)鍵詞查詢結(jié)果中，排在前10位的頁面檢索將奪得此關(guān)鍵詞查詢訪問量的60％～65％；排在11~20名的頁面檢索將奪得20％~25％的訪問量；而排在20名以后的所有頁面檢索只能分享較少的訪問量。于是，搜索引擎優(yōu)化也成為一項重要的網(wǎng)站推廣方法。搜索引擎優(yōu)化是指針對百度、谷歌等大的搜索引擎網(wǎng)站，選擇需要推廣的目標關(guān)鍵詞，采用一定的技術(shù)手段對網(wǎng)站進行優(yōu)化設(shè)計，使網(wǎng)站更符合搜索引擎的收錄和排序標準，從而最終實現(xiàn)本網(wǎng)站在目標關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果中排在前列，進而能夠帶來更多的訪問量和效益。由于搜索引擎優(yōu)化是在擁有一定的網(wǎng)頁技術(shù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，所以學生需要通過有針對性的學習和實踐訓練才能進行此種創(chuàng)業(yè)。
（二）網(wǎng)站運營推廣模式。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式不同，網(wǎng)站運營推廣模式側(cè)重于營銷，即通過自己的工作使網(wǎng)站獲得更大的效益。
1.通過策劃運營網(wǎng)站進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者通過幫助客戶策劃網(wǎng)站內(nèi)容和制定經(jīng)營運作方案獲得收入。如創(chuàng)業(yè)者可以通過運營社區(qū)或網(wǎng)站收取信息費、網(wǎng)站廣告費、短信平臺收費、舉辦活動收費、產(chǎn)品收費、業(yè)務(wù)經(jīng)營權(quán)費、會員服務(wù)費等。另外，創(chuàng)業(yè)者也可以通過開發(fā)后續(xù)產(chǎn)品來增加網(wǎng)站收入，提高網(wǎng)站活力。
2.通過服務(wù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷進行創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)站的運營應(yīng)當融入企業(yè)的整體經(jīng)營體系中，使網(wǎng)絡(luò)與原有的機制有機結(jié)合，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)營銷的商業(yè)潛力。企業(yè)的網(wǎng)站運營包括很多內(nèi)容，如網(wǎng)站宣傳推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷管理、網(wǎng)站的完善優(yōu)化、網(wǎng)站后期更新維護、網(wǎng)站的企業(yè)化操作等，其中最重要的就是網(wǎng)站的維護和推廣。
3.通過建立網(wǎng)站提供特色服務(wù)進行創(chuàng)業(yè)。通過建立網(wǎng)站提供一定特色的服務(wù)，找到贏利模式，吸引一定的用戶數(shù)量，進而獲得風險投資，獲得更大的發(fā)展空間。很多個人網(wǎng)站開發(fā)者通過提供網(wǎng)站內(nèi)容或服務(wù)，提高用戶數(shù)量和訪問量后，將網(wǎng)站轉(zhuǎn)賣給大公司或吸引到風險投資，而實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。
（三）電子商務(wù)模式。這種模式是指圍繞在網(wǎng)上銷售商品進行創(chuàng)業(yè)，基本形式有自己開店、開辦商城、為別人開店提供服務(wù)等。
1．通過開設(shè)網(wǎng)上商店進行創(chuàng)業(yè)。這種模式是創(chuàng)業(yè)者自己開設(shè)網(wǎng)店，銷售某類商品，通過賺取差價實現(xiàn)贏利。創(chuàng)業(yè)者一般可以在網(wǎng)上商城平臺上開網(wǎng)店，也可以注冊自己的頂級域名使用單獨的網(wǎng)店程序開設(shè)網(wǎng)店。如果初始資金比較少，也可以使用網(wǎng)上商城平臺提供的分銷功能，申請成為分銷商，直接銷售批發(fā)商的商品，通過提成和差價實現(xiàn)贏利。
2．通過開辦網(wǎng)上商城吸引商家入駐進行創(chuàng)業(yè)。與網(wǎng)上商店相比，網(wǎng)上商城是為他人提供平臺，讓用戶在自己的平臺上開設(shè)網(wǎng)上商店。這種形式適合于有一定資源的批發(fā)市場、垂直行業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)者可以基于已有的用戶資源建設(shè)行業(yè)門戶電子商務(wù)平臺。創(chuàng)業(yè)者通過收取用戶使用費、會員費或者廣告位置費等實現(xiàn)贏利。
3．通過圍繞網(wǎng)上商店或網(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)進行創(chuàng)業(yè)。隨著電子商務(wù)交易量的大幅增長，網(wǎng)上商店和網(wǎng)上商城所需的周邊服務(wù)市場也隨之擴大。很多創(chuàng)業(yè)者開始圍繞網(wǎng)上商店和商城提供有特色的服務(wù)和產(chǎn)品，并收取相關(guān)費用，如網(wǎng)店設(shè)計、網(wǎng)上商品圖片攝影、商品演示視頻拍攝、商品宣傳文案寫作、商品網(wǎng)絡(luò)推廣、商品包裝、物流快遞等。
（四）網(wǎng)絡(luò)廣告模式。為他人的商品和服務(wù)做網(wǎng)上廣告是網(wǎng)站贏利的首要途徑，也是最基本的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)上以下幾種形式的網(wǎng)絡(luò)廣告值得大學生創(chuàng)業(yè)者關(guān)注。
1.網(wǎng)站頁面位置廣告。這種形式的廣告是互聯(lián)網(wǎng)上最常見的廣告形式，與網(wǎng)下廣告的原理相同，通過在網(wǎng)站上不同位置插入并展示廣告，根據(jù)廣告的展示位置、展示時間、展示次數(shù)等進行收費。廣告形式可以是文字鏈接、圖片、動畫、視頻等，顯示效果可以是小塊圖片、全屏動畫等。贏利模式可以根據(jù)網(wǎng)站排名、頁面流量、訪客群體、顯示次數(shù)、點擊量等收費，某些特殊用戶群的網(wǎng)站如人才網(wǎng)、交友網(wǎng)、電子商務(wù)網(wǎng)、視頻網(wǎng)，也可根據(jù)各自的特色設(shè)置廣告收費方式。
2.內(nèi)容相關(guān)廣告。這種形式的廣告內(nèi)容與網(wǎng)站頁面內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，投放廣告者在管理后臺設(shè)置相應(yīng)的關(guān)鍵詞和需要展示的頁面，網(wǎng)站程序會根據(jù)聯(lián)盟網(wǎng)站頁面與關(guān)鍵詞的相關(guān)性展示廣告。創(chuàng)業(yè)者可以通過學習相應(yīng)的設(shè)置技巧，幫助他人的網(wǎng)站設(shè)置廣告關(guān)鍵詞收取費用。
3.搜索競價排名廣告。搜索引擎網(wǎng)站有巨大的流量，網(wǎng)站將訪客搜索關(guān)注度較高的關(guān)鍵詞分類，作為廣告進行銷售，根據(jù)出價高低，將客戶的網(wǎng)站網(wǎng)頁排序展示在相應(yīng)關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果頁面。各大搜索引擎都有這項業(yè)務(wù)，但是這種廣告形式由于用戶體驗不佳而備受詬病。創(chuàng)業(yè)者可以通過在自己網(wǎng)站設(shè)置搜索引擎提供的代碼，根據(jù)通過自己網(wǎng)站進行搜索點擊廣告網(wǎng)站的次數(shù)得到傭金。
4.銷售提成類廣告。這類廣告是基于電子商務(wù)實現(xiàn)的，創(chuàng)業(yè)者可以把相關(guān)商品的廣告放置在自己的網(wǎng)站，根據(jù)訪客通過自己的網(wǎng)站而到達廣告網(wǎng)站，進而購買商品的銷售額提成收費，當當網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等均有這種業(yè)務(wù)。
（五）數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)模式。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)是指為用戶提供互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)軟硬件服務(wù)，如域名、空間、數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器、互聯(lián)網(wǎng)接口等。目前，我國對開展相關(guān)業(yè)務(wù)的初始規(guī)模有一定的限制，所以大學生創(chuàng)業(yè)者只能從事數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，進行相關(guān)業(yè)務(wù)的批發(fā)零售。常見的業(yè)務(wù)內(nèi)容有域名注冊、服務(wù)器空間銷售、主機托管等。這種創(chuàng)業(yè)模式的特點是：一旦創(chuàng)業(yè)者做成了一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，以后就按年收費，收入比較穩(wěn)定。
（六）內(nèi)容收費模式?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是知識和技術(shù)密集的領(lǐng)域，靠銷售內(nèi)容或版權(quán)收費本來應(yīng)該是比較普遍的贏利方式，但是目前發(fā)展并不理想。網(wǎng)上常見的收費形式有：教學視頻網(wǎng)站對收看教學視頻進行收費，電影視頻網(wǎng)站對高端資源進行收費，音樂網(wǎng)站、軟件網(wǎng)站對正版內(nèi)容下載進行收費，論文下載網(wǎng)站對特定論文下載收費等。這種模式要求網(wǎng)站擁有大量有特色并符合市場需求的內(nèi)容。
三、大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題及前景展望
以上是當前適合大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的幾種模式，但在現(xiàn)實中，這些模式對大學生創(chuàng)業(yè)實踐來說也存在一些客觀問題。一是缺少技術(shù)基礎(chǔ)。很多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式都需要依托一定的技術(shù)基礎(chǔ)，要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。這些對于計算機類專業(yè)學生來說相對容易，他們可以通過擴展學習而取得。而對于其他專業(yè)學生來說，學習這些枯燥的知識就比較困難。二是缺少資金支持。雖然很多模式所需創(chuàng)業(yè)資金都較少，但后期要想擴大規(guī)模則需要大量的資金支持，這對于仍需要家庭資助完成學業(yè)的大學生來說，具有較大的壓力和困難。三是需要占用大量業(yè)余時間和精力。開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然不需要創(chuàng)業(yè)者完全離開學校，但需要投入大量的時間和精力，尤其是進入創(chuàng)業(yè)發(fā)展期后，就更需要認真地研究、思考、打理，勢必會影響到正常學習。
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式盡管存在一些問題，綜合來看，依然是最適合大學生的創(chuàng)業(yè)模式。近年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，給創(chuàng)業(yè)者帶來了很多新機會。一是“開放”理念的流行將促使新的網(wǎng)絡(luò)平臺不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有平臺規(guī)模和質(zhì)量將得到進一步提升，而這些平臺將產(chǎn)生大量的應(yīng)用開發(fā)需求。二是通信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合和網(wǎng)絡(luò)帶寬的擴展，必將帶來視頻市場和商務(wù)應(yīng)用市場的新氣象，產(chǎn)生新的贏利模式。三是網(wǎng)絡(luò)與日常生活結(jié)合得很緊密，各種新的網(wǎng)絡(luò)客戶端產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品會不斷出現(xiàn)在我們的生活中，這些產(chǎn)品會產(chǎn)生巨大的消費市場。
基于這些新情況，筆者認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的新模式必將不斷涌現(xiàn)。高校教育工作者應(yīng)當繼續(xù)深入研究，鼓勵大學生把握機遇、勇于思考、敢于嘗試，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮聰明才智、實現(xiàn)人生價值。
參考文獻：
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現(xiàn)在更多的大學生創(chuàng)業(yè)傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，因為很多的人都知道網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻是比較低的，而且啟動資金都是相當?shù)纳俚?，很多的時候根本就不用什么啟動資金，就像淘寶開店一樣，你完全可以免費擁有一個網(wǎng)上交易平臺，所以很多的大學生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時候，但是這個時候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況:
第一有自己的獨特的產(chǎn)品。這一點基本對于你能否開店成功起著決定性的作用。現(xiàn)在淘寶店少說也有幾百萬家了，如果你跟別人賣的產(chǎn)品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價格比你低，現(xiàn)在淘寶上的價格戰(zhàn)是越來越白日化的，對于新起步的你來說根本競爭不贏那些老牌的店家。
第二超強的營銷能力論文參考。就一點也能造就一個店鋪的成功，就算你賣的跟別人的產(chǎn)品一樣，但是只要你會營銷，能做一個很好的銷售頁面，營銷手段比別人強，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。
關(guān)鍵詞：跨境電商；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)模式
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4428（2017）04-159 -03
一、跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)海關(guān)總署和中國電商研究中心統(tǒng)計的數(shù)據(jù)， 2015年1月至6月，中國跨境電子商務(wù)交易額為 2 萬億，同比增長 42.8%，占我國進出易總額的 17.3%。近幾年來，跨境電商的發(fā)展已呈現(xiàn)出規(guī)模越來越大、速度越來越快的特點。目前，跨境電商主要的平臺包括三類：國際B2C跨境電商平臺，國際B2B跨境電商平臺和綜合類跨境電商平臺。以速賣通、亞馬遜和eBay為代表的國際B2C跨境電商平臺，具有門檻低、啟動資金少和操作過程簡單等特點，十分符合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)需求。相比之下，以阿里巴巴國際站、敦煌網(wǎng)、環(huán)球資源網(wǎng)和中國制造網(wǎng)為代表的國際B2B跨境電子商務(wù)平臺，和以天貓國際和美國新蛋網(wǎng)為代表的綜合類跨境電商平臺，入門門檻、啟動資金和操作要求都很高。
二、大學生創(chuàng)業(yè)模式類型
大學生群體已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)群體的重要組成部分，而創(chuàng)業(yè)模式的選擇是創(chuàng)業(yè)過程中的核心問題。在不斷地摸索與嘗試中，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了一些較為成熟的模式。
（一）依附式創(chuàng)業(yè)模式
依附式創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)者在與一些運營良好的大型企業(yè)或集團建立合作或依附關(guān)系的同時，借助公司的各種資源不斷發(fā)展業(yè)務(wù)，開拓市場，實現(xiàn)自己公司的盈利和發(fā)展的一種創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點是啟動資金較低，相對來說風險較低，能夠規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的很多風險。其缺點是，自己公司的自主性和發(fā)展空間受到限制。這種模式比較適合在公司創(chuàng)立初期使用和運行。
（二）網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)模式
網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行產(chǎn)品營銷的一種創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點是可操作性非常大，對創(chuàng)業(yè)者的時間和空間要求不高。網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)模式在傳統(tǒng)零售行業(yè)和電子商務(wù)行業(yè)之間架起橋梁，并且促使二者進行獨特的融合，有著很好的市場發(fā)展前景。其缺點是：首先，大學生多采用粗放型經(jīng)營模式，大多使用網(wǎng)絡(luò)，沒有十分明確的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導，在技術(shù)型創(chuàng)業(yè)上較為欠缺。其次，時間、認知受限。雖然經(jīng)營網(wǎng)店在時間上具有較大的靈活性，但在創(chuàng)業(yè)初期同樣需要投入大量精力，做充分的前期準備。而很多大學生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的認識不夠，創(chuàng)業(yè)時多屬于試水性質(zhì)，單槍匹馬作戰(zhàn)，難以堅持。同時，這種模式缺乏規(guī)范化管理。大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)個體經(jīng)營居多，這就局限了店鋪的規(guī)范化、科學化、制度化發(fā)展，很難達到預期效果。最后，大學生在承受交易過程中的風險能力不強。交易過程中的信息不匹配、客羯矸萑現(xiàn)の侍狻⑼絡(luò)欺詐等等因素都影響了網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)的成功率。
（三）核心科學技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式
核心科學技術(shù)創(chuàng)業(yè)模式是指大學生利用自己所具備的知識和身邊已有的資源進行創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)業(yè)模式，多以團隊的形式進行創(chuàng)業(yè)。優(yōu)點是：在集思廣益的同時，最大地發(fā)揮團隊成員的作用，產(chǎn)生很好的效益，從而可以積累資本，使公司可以向著更高層次發(fā)展。當然，這種模式也存在一些弊端，這種小型企業(yè)的業(yè)務(wù)量起伏波動很大，而且相對來說門檻較高，需要的啟動資金也較多。在沒有外部資金投入的情況下，難以成功運作。另外要求創(chuàng)業(yè)者既要對所踏足行業(yè)有全面深入的了解，同時也要具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，需要很強的溝通交流能力和抗壓能力。而大學生由于本身缺乏經(jīng)驗，對渠道信息的變動不是很敏感，很難做出迅速反應(yīng)并提出對策。所以這一類型的企業(yè)存活時間不長或者短時間內(nèi)就需要轉(zhuǎn)型。選擇這種創(chuàng)業(yè)模式之前要做好充分的市場調(diào)研，要對自己及團隊的能力有清醒的認識，同時創(chuàng)業(yè)者需要有更大的決心和毅力。
（四）模擬孵化創(chuàng)業(yè)模式
模擬孵化模式是一種理論與環(huán)境相結(jié)合的一種創(chuàng)業(yè)模式，具體的有大學生在校期間參加比賽或入駐創(chuàng)業(yè)園。許多大學生創(chuàng)業(yè)者通過在校期間參加大賽的經(jīng)歷，熟悉了創(chuàng)業(yè)的基本流程，儲備了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，從之前的創(chuàng)業(yè)者那里借鑒了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，接觸、了解了社會創(chuàng)業(yè)的大背景、大環(huán)境，從而在自我創(chuàng)業(yè)時能夠從容不迫。其中也不乏一部分項目，由于在高校孵化園中運作較好，還會得到社會的贊助、合作等等。有的作為成立公司的資本，轉(zhuǎn)到社會去發(fā)展。該模式的特點主要是在學校、社會普遍關(guān)注的孵化園中，信息的及時性和產(chǎn)品的流通性都能得到有效的保證，且風險較小。
（五）概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式
概念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式是建立在大學生獨特的創(chuàng)意之上的創(chuàng)業(yè)模式。這是一種全新的創(chuàng)業(yè)模式，是大學生在一些新興領(lǐng)域運用自己的奇思異想所進行的創(chuàng)業(yè)活動。概念創(chuàng)新在藝術(shù)、裝飾、網(wǎng)絡(luò)教育培訓等行業(yè)運用比較集中。該模式要求創(chuàng)業(yè)者擁有新奇的想法，能夠搶占市場先機。該模式有資金需求低的特點，便于創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)。但要求創(chuàng)業(yè)者思維靈活，對市場的發(fā)展要有預見性，對行業(yè)動向有敏感性。在關(guān)鍵時候，要勇于做第一個吃螃蟹的人。
（六）積累演進創(chuàng)業(yè)模式
積累演進創(chuàng)業(yè)模式是由美國密歇根大學“基于行動的學習”項目提出，該模式倡導創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期選擇資源需求少、易操作的項目。在探索的過程中，不斷積累經(jīng)驗，鍛煉自己的能力，提升自己的個人素質(zhì)，最終實現(xiàn)自我突破，成就事業(yè)。這種模式對于創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)技能、知識儲備要求不高，適用于在創(chuàng)業(yè)的初期沒有成熟的創(chuàng)業(yè)條件和運行機制的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借個人極強的社會能力和工作能力，從小事做起，逐步摸索出與自身相符的創(chuàng)業(yè)之路。該模式對創(chuàng)業(yè)者的要求不高，很適合由若干人組成的團隊進行創(chuàng)業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)者面臨的未知程度也很低，通過逐步積累，成功率很高。
三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)特點
（一）具備創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和能力
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生，已經(jīng)在學校學習過有關(guān)國際貿(mào)易和電子商務(wù)方面的課程，具備在互聯(lián)網(wǎng)上從事國際貿(mào)易活動的能力。同時，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生外語溝通能力普遍較好，善于開發(fā)國外客戶。這些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和能力成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生參與創(chuàng)業(yè)活動的極大優(yōu)勢。
（二）資金不足
由于大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，進貨的途徑主要是市場直接進貨、廠家進貨或者網(wǎng)店代銷，資金不足就成為了最大的問題。尤其是前兩種方式的資金壓力比較大，同時創(chuàng)業(yè)者往往還要承擔貨物囤積，賣不出去的風險。就資金壓力較小的網(wǎng)店代銷來說，其購買的貨物質(zhì)量也無法得到保障、收貨時間不能保證，這些都是目前大學生創(chuàng)業(yè)的主要困境。尤其是在跨境電商平臺下的大學生創(chuàng)業(yè)問題更是顯著，收貨周期較長、轉(zhuǎn)匯成本較高等因素都是跨境電商平臺下大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所面臨的難題。由于目前我國大部分跨境電商平臺下的產(chǎn)品都是通過競價排名來獲得客源的，因此網(wǎng)絡(luò)營銷成本也是一筆巨大的開支。網(wǎng)絡(luò)競價排名需要的是對某產(chǎn)品的點擊量，而這就需要相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營銷費用。但是高昂的網(wǎng)絡(luò)營銷費用對于沒有創(chuàng)業(yè)資金的大學生來說，無疑是一筆不小的負擔。再加上電子商務(wù)平臺的門檻在不斷提高，資金不足對于大學生來說是不小的壓力。
（三）選品資源在平臺上缺乏差異化競爭優(yōu)勢
大學生的進貨渠道可選擇性較少，其在產(chǎn)品的選擇上極易出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。選品資源的無差異性也大大限制了大學生創(chuàng)業(yè)的進一步發(fā)展，因此導致很多大學生在產(chǎn)品選取上一著不慎，滿盤皆輸。缺乏差異性的產(chǎn)品在市場競爭的過程中面臨著被淘汰的危險，而大學生由于在相應(yīng)行業(yè)產(chǎn)品知識上的缺乏，也并無其他的解決方法。
（四）綜合能力相對缺乏
綜合能力的匱乏也是大學生業(yè)的短板。創(chuàng)業(yè)過程依靠的是綜合性的知識結(jié)構(gòu)，而大學生沒有行業(yè)專業(yè)認識度，也缺少企業(yè)專業(yè)培訓的機會，缺乏對客戶對象的分析和數(shù)據(jù)的整合能力。正是由于綜合性能力的相對匱乏使得大學生創(chuàng)業(yè)舉步維艱，只能依靠前人的經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)的道路上不斷摸索。
四、跨境電商背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇
在跨境電商蓬勃發(fā)展的背景下，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生綜合考慮自身的優(yōu)勢和條件限制，可以嘗試選擇以下兩種模式進行創(chuàng)業(yè)。
（一）基于全球速賣通網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)業(yè)模式
跨境電商作為國際貿(mào)易的重要發(fā)展，最突出的特點就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展國際貿(mào)易活動。該模式巧妙避開了大學生創(chuàng)業(yè)初期在行業(yè)門檻和資金等方面的劣勢，其靈活的工作時間和較低的入門門檻更是對于大學生有極大的吸引力。更重要的是，在跨境電商背景下，該模式具有極強的嵌合度，對于企業(yè)的長遠發(fā)展極為有利。全球速賣通是一個以海量產(chǎn)品和多店鋪為主的平臺，在操作要求和產(chǎn)品品牌方面要求不高，限制性較小，比較適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生個人創(chuàng)業(yè)。全球速賣通前后貫穿了產(chǎn)品上架、下單付款、包裹發(fā)貨、收貨確認到最后的賣家收款一系列過程。速賣通相較亞馬遜成本低一些，但是沒有自建的海外倉庫。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)時可以采用普通郵寄快遞和第三方物流集運模式，在物流選擇上具有一定的靈活性；借助速賣通“物貿(mào)一體化”和競價排名，發(fā)揮發(fā)貨速度和價格上的優(yōu)勢。
（二）基于學科競賽的模擬孵化創(chuàng)業(yè)模式
模擬孵化模式是一種理論與環(huán)境相互結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生有機會參加POCIB全國大學生外貿(mào)從業(yè)能力大賽和中國大學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽學生對交易磋商、客戶開拓、平臺運作、單據(jù)繕制等具體工作積累了豐富的經(jīng)驗。另外，很多高校成立的創(chuàng)業(yè)園為學生創(chuàng)業(yè)提供了有利的創(chuàng)業(yè)條件。許多學生在老師的指導下已經(jīng)熟悉了創(chuàng)業(yè)的流程，儲備了充足的創(chuàng)業(yè)知識，積累了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可以沉著冷靜的應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題。其中也不乏一部分項目，由于在高校孵化園中運作較好，還會得到社會的贊助、合作等等。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生可以在參加學科競賽積累業(yè)務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分利用學校創(chuàng)業(yè)園的有利條件，組建團隊，入駐創(chuàng)業(yè)園，開展跨境電商創(chuàng)業(yè)活動。
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作者簡介：
張博，男，江蘇宿遷人，南京航空航天大學金城學院學生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；
曹冬艷，女，江蘇南京人，南京航空航天大學金城學院老師，研究方向，國際經(jīng)濟與貿(mào)易
