時(shí)間：2023-02-09 09:37:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家長(zhǎng)會(huì)流程，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
各位家長(zhǎng)：
大家好！很高興我們今天再一次相會(huì)，再過一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中，開始一段新的征程。因此，本著為學(xué)生的發(fā)展考慮的目的我們今天請(qǐng)各位來開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是一致的：盡可能的了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系?？梢赃@樣說小學(xué)六年級(jí)是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，更要對(duì)六年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，更是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為更好的適應(yīng)初中教學(xué)做好銜接和各方面的準(zhǔn)備。
因此對(duì)于今天各位家長(zhǎng)的按時(shí)到會(huì)，我表示真誠(chéng)的感謝，感謝各位對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的支持！各位家長(zhǎng)參加的會(huì)議應(yīng)該也不少了，然而這一次的會(huì)議是與您的孩子息息相關(guān)的。所以，在會(huì)議開始之前希望家長(zhǎng)能把您的手機(jī)關(guān)閉或打到震動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)，為了保持會(huì)場(chǎng)的秩序和衛(wèi)生，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要無故半途退場(chǎng)，更不要在會(huì)場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題，一是和家長(zhǎng)們匯報(bào)一下開學(xué)以來的教育教學(xué)情況；二是和家長(zhǎng)們共同探討今后學(xué)生的教育問題，特別是小學(xué)即將畢業(yè)作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)注意的一些問題和一些建議。
一、首先向家長(zhǎng)們匯報(bào)這學(xué)期我們所做的工作
1.期中考試情況分析
本次期中考試的試卷家長(zhǎng)們己經(jīng)過目，通過這次考試我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的，也取得了很大的進(jìn)步。尤其是楊璇、邱曉雪和劉文龍等三位同學(xué)能夠在這次期中考試進(jìn)步較大，這一點(diǎn)是很值得我們高興的。當(dāng)然，這當(dāng)中仍然還有一些學(xué)生沒有把心思放到學(xué)習(xí)中來，導(dǎo)致成績(jī)一直徘徊不前甚至退步。
2.注重對(duì)孩子的情感教育
我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)和自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和感恩教育，告訴他們一個(gè)人只有當(dāng)他具有了感恩的心和情感才能成長(zhǎng)的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能體會(huì)到家長(zhǎng)的不容易。尤其是到了六年級(jí)的下學(xué)期，很多學(xué)生都多了很多的浮躁心理，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行著方面的教育更顯得尤為重要，因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能更加靜下心來學(xué)習(xí)。
3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育
雖然說已臨近畢業(yè)考試，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來越高，但我一直堅(jiān)定的認(rèn)為“態(tài)度決定一切”，因而這學(xué)期，我在平時(shí)的教育教學(xué)過程中依然引導(dǎo)孩子們要“說文明話、做文明事、走文明路”，甚至比上學(xué)期還要嚴(yán)格。比如說：上下樓梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉鏈敞開、不留長(zhǎng)發(fā)、排隊(duì)要快靜齊、衣袖不要卷的太高等，這些要求看似苛刻，但是這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為一個(gè)舉止言談都很優(yōu)秀的學(xué)生是有很大幫助的。
4.督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
作為老師的我們深知“知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切”，老師也是通過這條路走出來的。因而在平時(shí)的教育教學(xué)中，我不斷的提醒孩子們要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)一直關(guān)心和支持我們的老師、家人和朋友，通過一段時(shí)間的觀察和其他老師的反映，班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍還是比較濃的。
5.適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
從六年級(jí)下學(xué)期來看，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作取得了很大的進(jìn)步。目前已形成了一股良好的風(fēng)氣，給我們的教育教學(xué)工作提供了良好的環(huán)境。
六年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其是到了下學(xué)期，學(xué)生的心理和行為與以前相比都發(fā)生了很大的變化，介于初中和小學(xué)的過渡時(shí)期。六年級(jí)的每一位教師也都深感責(zé)任的重大，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好，因?yàn)槲覀兗缟系闹負(fù)?dān)也很重，有來自學(xué)校的、家長(zhǎng)的、孩子的，更有我們自身的。英語(yǔ)老師每天早晨都很早來班里指導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生的成績(jī)也得到了很高的提高，這一點(diǎn)已經(jīng)通過期中考試得到了很好的驗(yàn)證；數(shù)學(xué)老師每天晚自習(xí)都在班級(jí)給學(xué)生講題目，有時(shí)候甚至連早讀課也到班級(jí)抄題目給學(xué)生做；作為語(yǔ)文老師及班主任的我，當(dāng)然更是責(zé)無旁貸。所以，各科教師都在認(rèn)真研究教學(xué)，力爭(zhēng)在接下來的時(shí)間里能使學(xué)生的成績(jī)有更大的提高，當(dāng)然這過程當(dāng)中也還繼續(xù)需要你的支持。
二、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些問題
同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美，在不同環(huán)境的中成長(zhǎng)，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差、穿戴不整齊。品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長(zhǎng)們與我們老師的相互配合。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問題：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度較浮躁
這是絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出來的問題，因?yàn)殡S著天氣的越來越熱，溫度越來越高，學(xué)生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都會(huì)分散自己原本還算集中的注意力。
2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題。
極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有老師和沒老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)生不落實(shí)。認(rèn)為自己的成績(jī)不理想，也到了六年級(jí)的下學(xué)期了，反正也學(xué)不好了，因此就缺乏動(dòng)力，從而上課就不專心聽講，做小動(dòng)作，作業(yè)馬虎、不按時(shí)完成甚至抄襲。
3.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。
做任何事情都首先需要自己相信自己，不斷給自己打氣，認(rèn)為自己能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，但同時(shí)又不能太過于自信，因?yàn)槟菢泳腿菀讓?dǎo)致盲目自大，看不到自己的不足，聽不進(jìn)別人對(duì)自己的提醒，從而會(huì)致使自己的學(xué)習(xí)提高不快，甚至?xí)霈F(xiàn)下降。
4.最突出的問題是有些學(xué)生嚴(yán)重偏科
不少學(xué)生學(xué)生成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。三門課當(dāng)中有兩門都能達(dá)到優(yōu)秀線，剩下的一門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，因?yàn)椤叭郎p一等于零”。同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能給予配合教育。
5.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃
缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
6.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)
很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只是一味被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來既苦又累，可謂是事半功倍，出工不出效。
7.部分學(xué)生上課思想容易開小差
課堂本來應(yīng)該是認(rèn)真聽講的地方，但是有部分學(xué)生卻不能很好的做到，尤其是一些老師反復(fù)在課堂上強(qiáng)調(diào)的問題，到了考試和作業(yè)的時(shí)候他們還是容易出錯(cuò)，把老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題全部丟到了腦后，這一點(diǎn)是很危險(xiǎn)的，也正說明了現(xiàn)在的學(xué)生在思想已經(jīng)比以前出現(xiàn)了較大的反差，應(yīng)該引起我們的足夠重視和關(guān)注，使問題早日得到很好的解決。
三、學(xué)生放假回家后應(yīng)如何管理
在學(xué)校的時(shí)間經(jīng)過五天的等待總算結(jié)束了，他們也等來了盼望已久的周末，在學(xué)校呆了十天的他們就像從籠子里放出去的小鳥，那時(shí)候的他們是無憂無慮，盡情釋放著內(nèi)心的快樂。因而，他們回家以后的管理就成了我們監(jiān)管的空區(qū)。因而，這個(gè)艱巨的任務(wù)就只有交給家長(zhǎng)了，通過返校后我們的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下幾個(gè)問題：
1.作業(yè)不做或是完成的不認(rèn)真
這個(gè)每次返校時(shí)，老師都會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)于作業(yè)不做或是完成不認(rèn)真的學(xué)生我們都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并且每次作業(yè)檢查的情況我都會(huì)認(rèn)真記錄，為此我特意制作了“班級(jí)假期作業(yè)檢查表”。（出示“班級(jí)假期作業(yè)檢查表”）
2.總是把時(shí)間放在電視上
通過我長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生回到家以后就一門心思的去看電視，其他的任何事情都與他無關(guān)，我們說電視可以看，但是必須是在完成作業(yè)的情況下去看，否則就得不償失，失掉了自己的主要目標(biāo)。到時(shí)候可能會(huì)欺騙家長(zhǎng)說老師沒有布置作業(yè)或者已經(jīng)在學(xué)校寫完了。
四、針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班后期的現(xiàn)狀，我們希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校抓以下幾方面工作
家長(zhǎng)要具體應(yīng)該怎么做？我不想具體到細(xì)枝末節(jié)，僅提幾點(diǎn)我個(gè)人的理解與建議：
1.多一點(diǎn)關(guān)愛與關(guān)注。
升學(xué)考試，好像就是門檻，階梯?？汲踔斜M管沒有高中那么嚴(yán)峻，但對(duì)小學(xué)生來說是人生第一個(gè)門檻，以后還有考高中、考大學(xué)等等。初中與小學(xué)從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)到環(huán)境都有很大改變，在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當(dāng)然是很輕松的一個(gè)。但對(duì)小學(xué)生來說，他們以前從來沒有經(jīng)歷過，所以會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來，學(xué)生感到非常疲勞。放假回到家里，他們多么希望得到父母的關(guān)愛啊！這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。晚上，家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息，不要太晚，因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了。再或者說，這兩天天氣轉(zhuǎn)涼，你就可以打電話或發(fā)信息告訴孩子要多加衣服，然后再由我們?nèi)鬟_(dá)，效果和老師去說是不一樣的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。至于作業(yè)我想我們的老師都是過來人，題海戰(zhàn)術(shù)不對(duì)，但一定量的題目肯定是有作用的。當(dāng)然老師布置作業(yè)也是有限度的，這請(qǐng)您放心。
2.多一點(diǎn)安寧與安靜
我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每次的作業(yè)吧。
3.多一點(diǎn)約束與規(guī)矩
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子關(guān)在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長(zhǎng)有沒有仔細(xì)觀察過？像這種例子很多，有的孩子放假晚上回家看電視過遲，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長(zhǎng)卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，尤其是要回學(xué)校的前一天晚上，等到了學(xué)校以后就很容易犯困而影響上課效率。因此，我們把缺乏自覺意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的?。。?yàn)槟鷴甑腻X再多還是給孩子花。所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。
4.多一點(diǎn)引導(dǎo)與交流
六年級(jí)的孩子，處在似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、溝通、解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5.多一點(diǎn)聯(lián)系與溝通
我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；當(dāng)然，作為老師也會(huì)向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系、了解，能掌握孩子個(gè)方面情況，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jī)。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我以為主要看孩子有沒有盡力。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，受制于許多方面。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績(jī)有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績(jī)就肯定越好。我經(jīng)常對(duì)孩子們說：“學(xué)習(xí)要踏實(shí)，玩耍才能快樂！”俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì)有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還有潛力可挖。在這里我希望家長(zhǎng)能在放假的時(shí)候多關(guān)心一下孩子的家庭作業(yè)情況，包括書面的和口頭的，書面的作業(yè)可檢查一下字跡是否工整，作業(yè)是否保質(zhì)保量，口頭作業(yè)尤其要關(guān)注，特別是語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文的背誦積累這個(gè)很重要，但由于是口頭的，對(duì)于不太自覺的孩子來說家長(zhǎng)尤其要留心，看看他讀書怎樣，課文要大聲朗讀，通過朗讀加強(qiáng)對(duì)課文的記憶。
6.多一點(diǎn)期望與鼓勵(lì)
中國(guó)人常說“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，不要把孩子一棍子打死，小學(xué)不行不代表中學(xué)，更不代表一生，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)基礎(chǔ)，而信心是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的。
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)不畏嚴(yán)寒,克服路途遙遠(yuǎn)等諸多困難,能在百忙之中抽時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎!召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流
一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，做家長(zhǎng)的能夠更好教育自己的子女做人與成材。希望各位家長(zhǎng)支持、合作！
今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：
（一）、學(xué)生代表發(fā)言；
（二）、通報(bào)本學(xué)期考試基本情況及我班的現(xiàn)狀；
（三）、對(duì)家長(zhǎng)的建議；
（四）、初三6班后期管理工作思路；
（五）、家長(zhǎng)發(fā)言；
（六）、家長(zhǎng)與課任教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自由交流；、
一、學(xué)生代表發(fā)言
二． 班級(jí)基本情況及本學(xué)期考試情況
初三6班 現(xiàn)有學(xué)生六十人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，、在老師的悉心教育下，學(xué)生在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，學(xué)生的各方面均取得了顯著的進(jìn)步。目前，我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹碓綗釔圩约旱陌?、熱愛各科任老師。熱愛各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
作為班主任，我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。當(dāng)然，由于人數(shù)眾多，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想、生活未免存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。
兩次考試，結(jié)果令人比較滿意。大部分同學(xué)與九月月考比較有所進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的。這一切都離不開在座各位家長(zhǎng)的支持和教育，但是，兩次考試也反映出了一些令人憂慮的問題，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重，其次，少數(shù)學(xué)生各門成績(jī)較差， 個(gè)別學(xué)生成績(jī)有所下降，希望家長(zhǎng)配合教育。
各分?jǐn)?shù)段成績(jī)
人數(shù)
比率
九月
中期
九月
中期
600
5
8
8.6
14.3
550-600
6
11
10.3
19.6
500-550
8
8
13.8
14.3
400-500
16
12
27.61
21.4
300-400
16
14
27.1
25
200-300
7
3
. 12.1
5.4
班級(jí)名次
3
2
三，建議
1、教育孩子，要把握教育的尺度，講究教育的策略,多溝通,多了解
在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子經(jīng)常溝通，交流，詢問學(xué)習(xí)情況，及時(shí)準(zhǔn)確的了解孩子,不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還不夠，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。平時(shí)要經(jīng)常聯(lián)系班主任,科任教師，了解孩子的實(shí)際情況.以便對(duì)診下藥，及時(shí)解決問題。
2、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。要多給孩子一點(diǎn)信心，多鼓勵(lì)，少給冷眼,少嘮叨,少批評(píng)
考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。,也就是說不要一看到成績(jī)不理想就是發(fā)怒或大罵或.這樣會(huì)挫傷孩子的積極性，結(jié)果會(huì)適得其反,若進(jìn)步, 應(yīng)保持冷靜,不能驕傲,應(yīng)尋找成功的經(jīng)驗(yàn)是什么,要鼓勵(lì)孩子再接再厲,不能松懈.
在調(diào)查中孩子們這樣寫道：“媽媽經(jīng)常嘮叨惹我生氣,聽到她嘮叨我就心煩” “每次考完試你們總是嘮叨不停,我不能忍受這樣的生活環(huán)境”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。
3、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家長(zhǎng)在孩子看書時(shí)不大聲喧嘩，不放電視，更不能吵架，家庭要和睦，這樣學(xué)生才有心思學(xué)習(xí),有的孩子這樣寫到“我與父母的房間只是一墻只隔,爸媽大聲說話或看電視聲因太大,.當(dāng)自己在思考一道題時(shí),我的思路就被打亂了”
4. 教育孩子嚴(yán)格要求自己，遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評(píng)你，是自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。
5、家長(zhǎng)要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。
學(xué)生的生活場(chǎng)所是家庭、學(xué)校、社會(huì)，因此，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。
6、不嬌慣孩子、但是必要的花費(fèi)必須要滿足
常言道:再富不能富孩子。再窮不能窮教育，讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。
但必要的卻不能節(jié)約，如：買一些課外資料來幫助學(xué)習(xí)，應(yīng)給予足夠的支持和幫助,
總之 , 只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)"心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使"，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
四、初三6班后期管理工作思路
[關(guān)鍵詞] 下三疊統(tǒng)；蠕蟲狀灰?guī)r；松滋劉家場(chǎng)；壓實(shí)壓溶
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)蠕蟲狀灰?guī)r的研究還只是初步階段，對(duì)其成因存在各種解釋，有生物擾動(dòng)說、化學(xué)凝聚說、機(jī)械成因說、重力滑動(dòng)疊加生物改造和成巖壓實(shí)說、風(fēng)暴巖說、多成因說等，本文將針對(duì)湖北松滋劉家場(chǎng)地區(qū)下三疊統(tǒng)大冶組的蠕蟲狀構(gòu)造進(jìn)行成因探討。
1剖面簡(jiǎn)介
湖北松滋劉家場(chǎng)地區(qū)在大地構(gòu)造上屬揚(yáng)子穩(wěn)定陸塊中段，該區(qū)的三疊系地層發(fā)育不全，僅出露下統(tǒng)和中統(tǒng)，其下統(tǒng)分為大冶組和嘉陵江祖，為一套盆地—臺(tái)地相碳酸鹽巖沉積。其中大冶組在本區(qū)為灰色薄層泥晶灰?guī)r夾灰色中厚層狀泥晶灰?guī)r，底部為灰色、灰黃色薄層泥灰?guī)r和鈣質(zhì)泥巖，含雙殼、菊石等化石。本文研究剖面位于湖北松滋劉家場(chǎng)鎮(zhèn)險(xiǎn)橋村，傾向3000，傾角680，巖性為與前面描述一致。
2剖面及蠕蟲狀構(gòu)造描述
該剖面中的泥晶灰?guī)r，單層厚度為5～10cm，為薄層狀構(gòu)造。在風(fēng)化表面上，蠕體顏色與基質(zhì)差別不大，均為灰黃色。在新鮮面上（見圖1的左上角處），可見深、淺兩色交互的現(xiàn)象，深灰色為蠕體，淺色為基質(zhì)，在鏡下，蠕體為微晶方解石，純度高，而基質(zhì)粘土含量高一些。從剖面的底到頂部，該蠕體在單層內(nèi)展布的形態(tài)應(yīng)為由連續(xù)線紋狀，局部斷續(xù)線紋狀—斷續(xù)線紋狀，斑點(diǎn)、斑塊狀—斷續(xù)線紋狀—斑點(diǎn)、斑塊狀—斷續(xù)線紋狀，局部連續(xù)線紋狀。當(dāng)其呈連續(xù)狀時(shí)，蠕體順層連續(xù)可達(dá)2m，在斷續(xù)時(shí)，以2～5cm為主，斑點(diǎn)、斑塊狀時(shí)以1～2cm為主。值得注意的是，在整個(gè)剖面中，可見明顯的水平縫合線構(gòu)造，發(fā)育在單層與單層之間，從剖面的底到頂，該縫合線由簡(jiǎn)單波曲形—復(fù)雜彎曲形—簡(jiǎn)單波曲形—方齒形—簡(jiǎn)單波曲形—尖齒形。此外，連續(xù)線紋狀的蠕體可形成小型的波狀起伏，該波的波長(zhǎng)可達(dá)2～6cm，波高可達(dá)0.5～1cm；在斷續(xù)線紋狀的蠕體中，大量呈現(xiàn)出兩端向上彎曲，應(yīng)為碟狀、柱狀構(gòu)造，即泄水構(gòu)造。
圖1 湖北松滋劉家場(chǎng)蠕蟲狀灰?guī)r剖面 圖2蠕蟲狀灰?guī)r中的結(jié)核
3沉積環(huán)境分析
由巖性可以斷定為低能沉積環(huán)境，此外，本剖面中的結(jié)核也比較發(fā)育（見圖2），顏色以黃色為主，形狀為不規(guī)則的塊狀，直徑大小約1～2cm，含量在5%左右，總體斜交于層面分布。該結(jié)核的成分為鈣質(zhì)，硬度較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)為同心狀。由于該結(jié)核多產(chǎn)于層面附近，且明顯的切穿圍巖層理，層理沒有因它而變形等，可以判斷其為后生結(jié)核。此外，再結(jié)合下伏地層長(zhǎng)興組（淺海相）和上覆地層嘉陵江祖（臺(tái)地相），分析其為臺(tái)地前緣斜坡相，這一判斷與朱洪發(fā)（1992）的論斷—臺(tái)地邊緣上部斜坡相帶不謀而合。
4蠕蟲狀構(gòu)造成因探討
首先，由于其化石含量稀少，且在本剖面中，未見明顯的生物改造跡象，排除生物擾動(dòng)的可能；化學(xué)凝聚說認(rèn)為，其形成于潮坪環(huán)境，顯然與本剖面的環(huán)境不符；由于蠕體與基質(zhì)之間并不是像陸源碎屑巖一樣是顆粒與雜基或填隙物的關(guān)系，且也沒有流水改造的痕跡等，因而也不能用機(jī)械分異的觀點(diǎn)來解釋；由于沒有發(fā)現(xiàn)重力滑動(dòng)的跡象，因而也排除朱洪發(fā)（1992）的成因觀點(diǎn)；而風(fēng)暴巖說的持有者，是以發(fā)現(xiàn)丘狀、浪成交錯(cuò)層理以及大量的同生變形構(gòu)造為由提出的，但在本剖面中除了見到泄水構(gòu)造以外其余均未見到，而且本剖面是靜態(tài)低能環(huán)境下形成的，因而也排除風(fēng)暴巖說的可能；至于多成因說（姜月華，1992），他認(rèn)為從條帶狀灰泥灰?guī)r到連續(xù)或斷續(xù)蠕蟲灰泥灰?guī)r，再到斑點(diǎn)或斑塊狀蠕蟲灰泥灰?guī)r是生物擾動(dòng)的結(jié)果，而且水流作用也起到了一定重要的作用，但從本剖面看來，沒有強(qiáng)烈的生物擾動(dòng)，從沉積環(huán)境來看屬較深水環(huán)境，因而該成因理論對(duì)本剖面而言也是不合適的。
由于形成環(huán)境——臺(tái)地邊緣斜坡帶是處于較深水環(huán)境，沒有強(qiáng)烈的或明顯的生物活動(dòng)跡象，以及大量縫合線的存在，再加上泄水構(gòu)造的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為，它是由沉積作用和沉積分異作用的基礎(chǔ)上，在成巖作用早期的壓實(shí)壓溶作用下形成的，生物擾動(dòng)及水流、風(fēng)暴等其他作用甚微或沒有。其形成過程為：在臺(tái)地邊緣斜坡帶的碳酸鹽巖沉積環(huán)境下，沉積了灰泥層和相比較而言更富含陸源粘土的含泥灰泥層，后者含泥可能是由于風(fēng)暴或風(fēng)及其他營(yíng)力將陸地上的粘土等攜帶至深水環(huán)境，從泥質(zhì)物中含有生物屑碎片這一點(diǎn)也可以證實(shí)這一點(diǎn)?；夷鄬雍秃嗷夷鄬佑捎诔练e分異作用而呈互層產(chǎn)出，當(dāng)沉積物形成以后，在成巖作用的早期，由于含泥灰泥層富含更多的粒間水，在上覆壓力下，脫水，并發(fā)生塑性流動(dòng)，由于含泥灰泥層在整個(gè)巖層中的含量并不是很多，因而沒有將灰泥層包裹起來形成瘤狀灰?guī)r，而是將原本連續(xù)的灰泥層間斷，形成斷斷續(xù)續(xù)的蠕體或斑點(diǎn)、斑塊狀的蠕體，在孔隙水的脫出和層間層內(nèi)流動(dòng)時(shí)，不免使得蠕體兩端發(fā)生變形，主要是向上彎曲，形成碟狀、柱狀構(gòu)造，即泄水構(gòu)造。當(dāng)灰泥層較厚、而含泥灰泥層相對(duì)不足時(shí)，會(huì)使得該間斷作用進(jìn)行的不徹底，而只是使得灰泥層形成微或強(qiáng)烈波狀起伏的連續(xù)紋層狀。層間普遍存在的各種類型的水平縫合線有力的證實(shí)了壓溶作用的存在。因而筆者認(rèn)為，本剖面的蠕蟲狀灰?guī)r是在沉積作用和沉積分異作用的基礎(chǔ)上，在成巖作用早期的壓實(shí)壓溶作用下形成的。
參考文獻(xiàn)
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[2] 黃思靜.1984.蠕蟲狀灰?guī)r及其成因[J]
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；需求；變革
中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）18-0002-02
小時(shí)侯摘抄過一個(gè)另類歇后語(yǔ)“開家長(zhǎng)會(huì)——今夜有暴風(fēng)雨”，當(dāng)了老師的我也曾讓學(xué)生寫過“家長(zhǎng)會(huì)的故事”，于是出現(xiàn)了一些好玩的另類作文：《逃避挨打的N種方法》。孩子的文章雖可笑，但也道出了對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的真實(shí)看法，看來家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)需要變革了。在變革前我們首先要了解——家長(zhǎng)們到底希望聽到什么，他們最切實(shí)需要解決的問題是什么？針對(duì)問題嘗試做以下努力：直擊盲目性，提倡計(jì)劃性；直擊雜亂性，提倡針對(duì)性；直擊死板性，提倡靈活性；直擊單一性，提倡多元性。希望“家長(zhǎng)會(huì)”是能滿足家長(zhǎng)的真正需求，開得內(nèi)容生動(dòng)些，形式多樣些，家長(zhǎng)坐得牢些，學(xué)生開心些，老師輕松些，真正成為學(xué)校、學(xué)生、老師之間最佳的溝通紐帶！
一、直擊盲目性，提倡計(jì)劃性
家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期基本1～2次，往往沒什么主題，比較盲目，講的不外乎“成績(jī)、紀(jì)律、注意事項(xiàng)”，想要避免盲目最好有計(jì)劃性。教師一聽要開家長(zhǎng)會(huì)難免頭疼，如果家長(zhǎng)會(huì)的流程有計(jì)劃性，形成常規(guī)就可減輕教師工作負(fù)擔(dān)。
1.主題內(nèi)容需計(jì)劃性。家長(zhǎng)會(huì)最好也和學(xué)科備課一樣要有實(shí)施目標(biāo)，之間有銜接。比如近一兩年要召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)要解決什么問題，這樣通盤打算就會(huì)避免盲目性。如果班主任能圍繞本班學(xué)生實(shí)際制定一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育計(jì)劃，相信會(huì)更有實(shí)效。針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)比較注意形成體系。因?yàn)橐恢痹谛W(xué)高段從事教育工作，所以自然而然形成了一個(gè)高段家長(zhǎng)會(huì)的體系，一般分為三個(gè)階段。以下圖為例：
為什么以這樣的方式展開呢？因?yàn)槔辖觿e人班，接班了就意味著師生心理和外部環(huán)境都發(fā)生變化了，首先需要新班主任去“捂”班級(jí)，“捂”就是用心發(fā)現(xiàn)孩子的心聲，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有自信心。我常戲說自己是后娘，作為后來者要把班級(jí)“捂”成自己的，最好辦法就是用放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，這利于班級(jí)凝聚力和歸屬感。我每接一個(gè)班級(jí)，第一次家長(zhǎng)會(huì)就實(shí)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，把孩子方方面面的優(yōu)點(diǎn)說個(gè)暢，大到為班級(jí)奪得榮譽(yù)，小到本子角的挺刮，我都提到很高境界由衷地贊美，三十多個(gè)孩子一一贊揚(yáng)一番，好處是家長(zhǎng)很受用——眼睛發(fā)光了，微笑綻放了，接納我了。第二階段，班級(jí)稍微熟悉起來后，就在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行“才藝表演”，讓每個(gè)孩子都在全班家長(zhǎng)面前露露臉。記得教育專家孫云曉曾說過：“我認(rèn)為有愛好的人不容易學(xué)壞，學(xué)習(xí)琴棋書畫不僅是提高技能，更重要的是培養(yǎng)人格?！钡谌A段是體現(xiàn)六年級(jí)畢業(yè)生特點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)常有家長(zhǎng)來詢問讀初中的有關(guān)情況，于是就產(chǎn)生為家長(zhǎng)做一次介紹的想法，后受畢業(yè)學(xué)生啟發(fā)，還加了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓已畢業(yè)的孩子來現(xiàn)身說法，談?wù)勛约呵猩砀惺?，校園生活怎樣、與小學(xué)生活有什么不同。
2.會(huì)議流程需計(jì)劃性。除了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容要有計(jì)劃性，召開的流程更需要有計(jì)劃性。一堂好的家長(zhǎng)會(huì)不光光在開家長(zhǎng)會(huì)期間的2～3小時(shí)，會(huì)前會(huì)后都是家長(zhǎng)會(huì)的延伸。會(huì)前，我常提早一段時(shí)間給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)便條，讓家長(zhǎng)寫寫希望在家長(zhǎng)會(huì)上聽到什么內(nèi)容。同時(shí)重視家長(zhǎng)會(huì)的布置，座位就有很多方法，一般我很少用秧田式，常用圍坐型，月亮型，舞臺(tái)型、小組型等。在會(huì)議前安排當(dāng)月五位值日班長(zhǎng)做后勤工作：排座椅、黑板寫歡迎詞、簽到、領(lǐng)座位、泡茶、送茶，家長(zhǎng)會(huì)的溫馨由一杯熱茶開始。所有的工作事前安排，每次都這樣操作，學(xué)生習(xí)慣后老師就相對(duì)比較輕松了，學(xué)生也在這樣的工作中得到鍛煉，每次我開家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)讓當(dāng)月值日班長(zhǎng)在場(chǎng)，開始前一定先介紹一下他們，表達(dá)對(duì)他們服務(wù)的由衷感激，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到無上光榮，因?yàn)橹等瞻嚅L(zhǎng)經(jīng)常在輪換，所以每次家長(zhǎng)可以看到不同的孩子，這也給了孩子們一回亮相，一次鍛煉，一份自信。有位作家曾說過：“人受到震動(dòng)有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德上，然而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人的尊嚴(yán)上?！币粋€(gè)從小失去尊嚴(yán)的孩子，長(zhǎng)大后很難堂堂正正做人，很難擁有健全的人格。因此“知心姐姐”盧勤指出一定要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。在家長(zhǎng)會(huì)上我是這樣維護(hù)孩子尊嚴(yán)的——在每次家長(zhǎng)會(huì)前都將自己的講稿讀給學(xué)生聽聽，家長(zhǎng)會(huì)的原則是“表?yè)P(yáng)一個(gè)也不能少”，發(fā)言稿全班通讀后發(fā)現(xiàn)孩子沒有表?yè)P(yáng)到，就發(fā)揮全班力量為他找表?yè)P(yáng)點(diǎn)，這樣操作也進(jìn)行了幾個(gè)年頭，發(fā)現(xiàn)每次真的都有孩子“一個(gè)表?yè)P(yáng)也沒有”，試想未進(jìn)行通讀，這樣的孩子就會(huì)成落網(wǎng)之魚，換位思考，家長(zhǎng)認(rèn)真坐了2～3小時(shí)竟沒聽見孩子的表?yè)P(yáng)，將多么沮喪，回去后沮喪的心情必給孩子帶來不良后果?！翱蓱z天下父母心”，有時(shí)也要引導(dǎo)那些后進(jìn)生的父母學(xué)會(huì)看到孩子好的一面，我經(jīng)歷過許多屆畢業(yè)班，當(dāng)初全班最差的孩子不見得是社會(huì)底層，那些孩子往往更愿意來看望老師，那為什么不在學(xué)校給他們留點(diǎn)自尊，給他們家長(zhǎng)留點(diǎn)欣慰？家長(zhǎng)會(huì)后我有時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)寫感受，或讓學(xué)生寫家長(zhǎng)會(huì)后發(fā)生的故事，從而檢測(cè)一下會(huì)議效果。
二、直擊雜亂性，提倡針對(duì)性
班主任和各學(xué)科任課老師常會(huì)因會(huì)前缺乏必要協(xié)商，所以站在各自角度面面俱到講那些雜亂瑣碎的問題，搞得家長(zhǎng)們無所適從。會(huì)前最好開個(gè)碰頭會(huì)，討論一下各自想講的內(nèi)容，進(jìn)行梳理合并。我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，首先必須了解學(xué)生家庭，而家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的良好時(shí)機(jī)。了解方式可用問卷調(diào)查，也可直接談話。搞家庭教育研究的學(xué)者經(jīng)過十幾年的研究發(fā)現(xiàn)：孩子的成長(zhǎng)80%在于家庭教育。而現(xiàn)在家庭教育面臨什么，“知心姐姐”盧勤說：“孩子渴求現(xiàn)代父母，父母渴求現(xiàn)代家教，社會(huì)渴求現(xiàn)代人才”。很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的教育問題其實(shí)有誤區(qū)，通過家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)一些建議或指導(dǎo)，會(huì)很好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。譬如六年級(jí)男女間開始萌發(fā)好感，互相愛慕起來，“一對(duì)對(duì)”的開始出現(xiàn)，這時(shí)我們?cè)撛鯓愚k，我發(fā)現(xiàn)孩子開始迷茫了，家長(zhǎng)更不知所措了，這時(shí)的孩子需要家長(zhǎng)和老師的共同引導(dǎo)，但很多家長(zhǎng)不知如何處理，這就需要我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上給予他們一點(diǎn)建議，推薦他們看一些書籍——現(xiàn)代教育專家孫云曉教授就這問題寫過一本《陽(yáng)光法性教育》。此外家長(zhǎng)會(huì)也是闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)的一個(gè)好平臺(tái)。
三、直擊死板性，提倡靈活性
開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)空很死板，開的時(shí)間以期初和期中考試后居多，這不利于學(xué)生情況及時(shí)反饋和處理。其次開家長(zhǎng)會(huì)的地點(diǎn)，絕大多數(shù)是在教室。合理安排時(shí)空，有的放矢地開家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)有許多小妙招。
1.利用網(wǎng)絡(luò)空間，開“家長(zhǎng)讀書交流會(huì)”。我們不一定要安排家長(zhǎng)集中開會(huì)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，很多家長(zhǎng)有QQ，平時(shí)看的有關(guān)育兒好資料就放在“群”上，在“群”上傳閱，這樣比較方便。
2.利用休閑空間，開“家長(zhǎng)沙龍”。定期不定期，小范圍，以沙龍的形式聚聚，地點(diǎn)可以多元，甚至“學(xué)生家”，由一戶人家提供家庭場(chǎng)地，其他幾戶到他家去，讓家長(zhǎng)孩子們一起燒菜，做做水果拼盤，做做壽司，這樣交流溝通時(shí)就會(huì)少許多拘束。也能拉近與學(xué)生距離，看到學(xué)生各方面。
3.學(xué)習(xí)醫(yī)生看病模式，開“會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)”。利用學(xué)生放假期間開家長(zhǎng)會(huì)，提前告訴家長(zhǎng)“在幾點(diǎn)幾分的時(shí)間段在教室里接待他”，每戶家庭有10～15分鐘時(shí)間與老師交流，可以夫妻一起來，也可帶孩子旁聽，教師一對(duì)一地與家長(zhǎng)交談，并拿出平時(shí)小孩各項(xiàng)作業(yè)作品，與家長(zhǎng)邊看邊交流，學(xué)科教師則在自己的工作室等待家長(zhǎng)咨詢。這樣“專家門診”式的交流，溝通會(huì)更深入，家長(zhǎng)會(huì)容易開得“有的放矢”，利于家長(zhǎng)較完整地了解孩子在校的各項(xiàng)情況。
四、直擊單一性，提倡多元性
絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開成單純的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)和成績(jī)報(bào)告會(huì)，而且形式單一往往是班主任講，家長(zhǎng)聽。針對(duì)這樣情況，我嘗試把家長(zhǎng)會(huì)開得活潑有趣些，提倡多元展現(xiàn)。
1.寫信給父母，交流矛盾與困惑。在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)遇到敏感問題時(shí)會(huì)感到不知怎樣對(duì)孩子說，孩子遇到困惑問題時(shí)也不知如何向家長(zhǎng)談起。書信，自古以來就是人與人溝通的好方法。“知心姐姐”盧勤就建議家長(zhǎng)給孩子寫信，因?yàn)橥ㄟ^文字來表達(dá)自己的心情，是一種與孩子溝通交流的好方法。我曾經(jīng)讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫過一封信，信中要求表達(dá)對(duì)父母的愛，還要寫一件與父母起糾紛的事，結(jié)果家長(zhǎng)看到信后，很感動(dòng)，表示在很多事情上對(duì)孩子不夠了解，讓孩子心中有了委屈，有了想法。同時(shí)很多家長(zhǎng)也紛紛回信，在后來的家長(zhǎng)會(huì)上我經(jīng)同意公開了幾封感人至深的信，給家長(zhǎng)們?cè)斐珊艽蟮男撵`震撼，當(dāng)然我們不是只能通過寫信才能解決家長(zhǎng)和孩子的溝通問題，而是想通過這種方式讓孩子們體會(huì)家長(zhǎng)的苦心與無奈，也讓家長(zhǎng)覺察到孩子的心理變化，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>
2.學(xué)生來開講，亮相孩子喜家長(zhǎng)。教育專家孫云曉在著作《培養(yǎng)獨(dú)生子女的健康人格》中的第十章提到“改變學(xué)校教育的14個(gè)觀念”中指出“班干部要實(shí)行輪換制度”，我們班也是這樣做的，一周五個(gè)值日班長(zhǎng)，一人負(fù)責(zé)一天，兩個(gè)月進(jìn)行輪換。在家長(zhǎng)會(huì)上，我每期推出五個(gè)值日班長(zhǎng)，有些班級(jí)情況就由他們代我講了。通過家長(zhǎng)會(huì)平臺(tái)亮相孩子，鍛煉孩子能力，相信家長(zhǎng)看到自己的孩子在“臺(tái)上”也一定會(huì)由衷地高興。
3.書面呈簡(jiǎn)報(bào)，信息量大時(shí)間省。以簡(jiǎn)報(bào)形式書面反饋班級(jí)各方面的情況，《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》內(nèi)容可以很廣泛，甚至二十多個(gè)項(xiàng)目：運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)言、作業(yè)、遲到、抽屜衛(wèi)生、上課、貢獻(xiàn)分統(tǒng)計(jì)情況……信息量大，內(nèi)容很具體，甚至無需任課老師再來闡釋一遍，這樣就節(jié)約了會(huì)議時(shí)間。文章均由學(xué)生分別承擔(dān)，先全班思考有多少內(nèi)容需要匯報(bào)，然后招募通訊員，通訊員由學(xué)生自愿申報(bào)，接到任務(wù)的通訊員就去收集材料進(jìn)行寫作，完稿好全班通讀進(jìn)行審稿，通過的拷貝在一起，最后一位學(xué)生簡(jiǎn)單排版拿去印。這是全員參與的簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容真實(shí)，充滿童趣，一定比老師“煩一通”省時(shí)間，受家長(zhǎng)喜歡。這樣不僅家長(zhǎng)會(huì)的容量大了，而且節(jié)省時(shí)間，也利于家長(zhǎng)會(huì)有主題地開展別的內(nèi)容。
4.展示學(xué)習(xí)過程，感受思維的異同。我曾在家長(zhǎng)會(huì)上，屏幕投影展示了一組句型：《“活”變句型顯身手——作文生動(dòng)之法寶》，帶領(lǐng)家長(zhǎng)去評(píng)鑒句子，聽完后家長(zhǎng)有所感悟，孩子的思維是那么創(chuàng)新，知道了引導(dǎo)孩子寫好作文的小方法。
每次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，我都會(huì)這樣說：溝通無限，我的手機(jī)24小時(shí)為您打開，我的宅電也為您敞開，我的郵箱時(shí)刻悅納您，希望家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出寶貴的建議，讓我更好地開展今后的工作。著名學(xué)者錢理群教授說過：“中小學(xué)教師最大的價(jià)值就是成為孩子童年中最美好的記憶?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生在“家長(zhǎng)會(huì)”后沒有“暴風(fēng)雨”，有的只是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及美好的記憶。
參考文獻(xiàn)：
[1]范國(guó)睿.教育生態(tài)學(xué)[M].人民教育出版社，2003.
[2]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集（第五卷）[M].教育科學(xué)出版社，2001：431-435.
[3][加]Guy R、Lefrancois.孩子們兒童心理發(fā)展（第九版）[M].王全志，孟祥芝，等，譯.北京大學(xué)出版社，2004.
[4][美]海姆·吉諾特.老師怎樣和學(xué)生說話[M].馮楊，周呈奇，譯.三環(huán)出版社，2005.
您好！
您的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，您一定非常關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。為了使您更好地了解我校的教育情況，了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，共同探討孩子成長(zhǎng)過程中的熱點(diǎn)問題，同時(shí)也使我們更好地了解學(xué)生在家的情況，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育“合力”，共同為孩子的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。我們真誠(chéng)地邀請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加。屆時(shí)請(qǐng)攜帶此邀請(qǐng)函作為進(jìn)入學(xué)校的憑證，從南門入校。機(jī)動(dòng)車請(qǐng)一律停放在盛世花園小區(qū)處。帶好筆，留下您的寶貴意見。開家長(zhǎng)會(huì)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友將手機(jī)調(diào)至振動(dòng)檔，自覺維持會(huì)場(chǎng)秩序，不吸煙、不大聲討論，做到文明聽講！
感謝您的大力配合與支持！
一、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間：9月13日下午4：30
二、參加人員：全體教師及一年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)
三、家長(zhǎng)會(huì)地點(diǎn)：一年級(jí)各班教室
附：家長(zhǎng)會(huì)流程：
（1）簽到
（2）班主任組織開會(huì)
（3）班主任收集家長(zhǎng)的意見建議
備注：
1、家長(zhǎng)會(huì)期間，一年級(jí)學(xué)生不放學(xué)，學(xué)校安排看班教師看孩子在階梯教室進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)后到階梯教室接孩子。
2、學(xué)生16：30放學(xué)，家長(zhǎng)16：40起可憑邀請(qǐng)函入校。
一、活動(dòng)目的
父母是孩子的第一任老師”，而幼兒園教育又是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在孩子的發(fā)展中起著重要的作用。同時(shí)讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的教育情況，營(yíng)造寬松、和諧的溝通氛圍，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。于是我們中班級(jí)在這里相聚，讓心與心的碰撞，召開本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)！
二、活動(dòng)時(shí)間：2021年9月17日（星期五）
三、活動(dòng)地點(diǎn)
中一班（線上） 中二班（線上）
中三班（線上） 中四班（線上）
四、活動(dòng)執(zhí)行
活動(dòng)執(zhí)行：中班級(jí)老師
五、活動(dòng)流程
（一）簽到（二）中班級(jí)會(huì)議
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）年級(jí)老師于學(xué)期初討論會(huì)議的形式及主要內(nèi)容。
（二）派送邀請(qǐng)函告知家長(zhǎng)會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)。
（三）以短信的形式給家長(zhǎng)發(fā)送線上家長(zhǎng)會(huì)的溫馨提示。
七、活動(dòng)流程
（一）各班主任召開班級(jí)會(huì)議
1.感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解及配合。
2.小結(jié)班級(jí)老師及幼兒發(fā)展的基本情況。
（二）教育教學(xué)內(nèi)容
1.五大領(lǐng)域。
2.教育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。
（三）話題討論
中一班：放手的愛——堅(jiān)信的力量
中二班：如何培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)？
中三班：家庭教育重要嗎，為什么？怎樣創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍？
中四班：如何看待家庭教育？怎樣建立一個(gè)有意義的家庭環(huán)境?
（四）本學(xué)期活動(dòng)安排情況
（五）需要家長(zhǎng)配合的工作。
（六）結(jié)束語(yǔ)
八、注意事項(xiàng)
（一）提醒家長(zhǎng)，提前進(jìn)入線上簽到。
一、 活動(dòng)目的：
1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校辦學(xué)的成果。
2、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)報(bào)名，提高升班率。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)邀請(qǐng)函（老師在第三次電話溝通中和平時(shí)的面談中均可知）
2、家長(zhǎng)會(huì)前一周之前任課老師要將詳細(xì)的家長(zhǎng)會(huì)流程安排及教學(xué)展示課交教務(wù)處檢查或當(dāng)面演練。
3、家長(zhǎng)會(huì)前一天教學(xué)點(diǎn)布置好教室（座位擺放及家長(zhǎng)休息、咨詢報(bào)名處），并張貼一定標(biāo)語(yǔ)。
4、準(zhǔn)備好礦泉水、教具設(shè)備、獎(jiǎng)品、簽到本、相機(jī)。
5、工作人員安排到位，明確工作。早上7：30到位。
三、活動(dòng)流程
1、接待家長(zhǎng)、組織家長(zhǎng)進(jìn)辦公室或教室簽到（發(fā)礦泉水）。
2、任課老師自我介紹，致歡迎詞。
（注意：個(gè)人經(jīng)歷介紹+感謝家長(zhǎng)的到來+感謝家長(zhǎng)的選擇就是對(duì)學(xué)校的信任+感謝家長(zhǎng)的到來就是對(duì)孩子的鼓勵(lì)、對(duì)作文教育的重視）
3、本班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式及要求達(dá)到的效果（避免家長(zhǎng)提出不合適的、過高的學(xué)習(xí)要求）。介紹下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
4、教學(xué)展示課
注意： 本次課上課內(nèi)容；
展示內(nèi)容的綜合性、趣味性、知識(shí)性；
用真實(shí)的上課情景給家長(zhǎng)演示、感動(dòng)家長(zhǎng)；
要求每位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
5、點(diǎn)評(píng)班上學(xué)生情況
注意：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從不同的角度（進(jìn)步快、作業(yè)好、悟性好、
表現(xiàn)欲強(qiáng)、有領(lǐng)導(dǎo)才能、有文采、善于觀察等）；
可重點(diǎn)表?yè)P(yáng)、點(diǎn)評(píng)沒有續(xù)班的同學(xué)。
6、學(xué)生優(yōu)秀作品展示
注意：挑選具有代表性的學(xué)生作品讓學(xué)生自己朗讀（事先做好準(zhǔn)備）。
7、發(fā)學(xué)生評(píng)語(yǔ)表，鼓勵(lì)下學(xué)期取得更好的成績(jī)
8、聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)、管理的意見及建議，回答家長(zhǎng)在家庭作文教育中的疑問。
注意：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣重要；
家長(zhǎng)的責(zé)任感（督促學(xué)生養(yǎng)成會(huì)觀察等學(xué)習(xí)習(xí)慣）；
家校溝通的重要性（鼓勵(lì)孩子提問、電話和家長(zhǎng)溝通）；
學(xué)習(xí)的連續(xù)性（作文學(xué)習(xí)的特殊性，深情并茂的講解下期的學(xué)
雞年拉近了我們成長(zhǎng)的距離，新年染紅了我們快樂的生活。
新年讓我們截取下了四季的片段，讓我們一起來見證孩子的成長(zhǎng)!
2017新年快樂!
上學(xué)期在愉快的生活中不知不覺過去了，對(duì)于大家來說都是不平凡的一年，對(duì)于 我們的孩子來說更是一個(gè)新的進(jìn)步，一次新的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)離開您的陪伴和付出，我們等待您的到來，和我們共同見證!
時(shí)間：201*.1.28日下午1：30開始簽到
帶上你的親朋好友共同來見證孩子的成長(zhǎng)!
集齊18朵玫瑰花即可到園領(lǐng)取福字一對(duì)
另當(dāng)場(chǎng)報(bào)名的家長(zhǎng)有精美禮物相送，并還有更大驚喜哦!
活動(dòng)時(shí)間：201*.1.28日下午2點(diǎn)---5點(diǎn)
幼兒園地址：
電話：
分園地址：
電話：
幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函模板【二】
親愛的家長(zhǎng)朋友你們好：
不知不覺孩子們一學(xué)期的幼兒園生活又要結(jié)束，在這一學(xué)期里我們有幸目睹并陪伴著孩子一同成長(zhǎng)，感受著孩子們帶給我們的快樂，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們鄭重向各位家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)您帶著好心情，走進(jìn)我們幼兒園，參與我園的期末匯報(bào)家長(zhǎng)會(huì)，和我們一起分享孩子成長(zhǎng)的快樂，領(lǐng)略孩子們大膽自信的風(fēng)采，再次感受我們這個(gè)大家庭的溫暖。
1、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間：
大一班安排在201*年1月27日上午九點(diǎn)
小一班安排在201*年1月27日上午九點(diǎn)半
小二班安排在201*年1月27日下午三點(diǎn)
大二班安排在201*年1月28日上午九點(diǎn)
中班安排在201*年1月28日上午九點(diǎn)半
托班安排在201*年1月28日上午10點(diǎn)
2、地點(diǎn)：一樓會(huì)議室
3、注意事項(xiàng)：
(1)注意來園途中的安全!
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們提前10分鐘到園，有序的停放、進(jìn)入教室。
(3)為了讓寶貝們更好地發(fā)揮，請(qǐng)家長(zhǎng)做好孩子的榜樣，不要隨意走動(dòng)并保持安靜，手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)。
(4)為保持會(huì)場(chǎng)秩序，9：00之后我們就禁止隨意出入。
(5)為了孩子的安全，請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)結(jié)束后在老師的安排下有序的接孩子。
我們期待您的到來!!!
謝謝您的配合與支持!衷心祝愿您闔家幸福、萬(wàn)事如意!
幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函模板【三】
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!孩子是祖國(guó)的未來、家長(zhǎng)的希望，要培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂的寶寶，需要家庭、社會(huì)、幼兒園通力合作才能取得最佳的效果，為了探討幼兒教育之法，并向您們匯報(bào)幼兒園本學(xué)期的教學(xué)成果，同時(shí)希望聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議和意見。真誠(chéng)邀請(qǐng)您于2017年6月17日(本周五)上午8：00-11：00來園參加匯報(bào)展示活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)能光臨幼兒園和老師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)流程
1、晨間活動(dòng)觀摩： 8：00-8：30
2、早操觀摩： 8：50-9：10
3、教學(xué)成果匯報(bào)展示： 9：40-10：10(幼兒所在的班級(jí))
4、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)： 10：20-11：00(幼兒園一樓多功能廳)
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、學(xué)期末教學(xué)成果匯報(bào)展示
2、學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)
3請(qǐng)您配合
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)201*年6月17日(本周五)上午8：00準(zhǔn)時(shí)到園，在大門口簽好到后到孩子的班級(jí)觀摩。
2、 在活動(dòng)期間，請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)位置，以免影響到孩子的正?；顒?dòng)。
3、請(qǐng)您安排好工作準(zhǔn)時(shí)出席并自覺遵守幼兒園規(guī)章制度，車輛停放整齊，不大聲喧嘩，不吸煙。
您的到來將是邁向成功教育的第一步!同時(shí)感謝您對(duì)幼兒園工作的支持!謝謝合作!
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幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函范文
