緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃書，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè)：注冊(cè)會(huì)計(jì)師

年級(jí)：大一

姓名：付苗

性別：女

2013年12月 11日

一、自我分析：

（1）個(gè)人特質(zhì)：性格較內(nèi)向 ，對(duì)朋友友好忠實(shí)，具有冒險(xiǎn)精神，但信心不足，不敢去嘗試新事物。脾氣有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁，容易激動(dòng)。在公共場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞，做事情喜歡拖拉，活潑好動(dòng)，情緒多變。

（2） 職業(yè)價(jià)值觀：愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（3） 相關(guān)職業(yè)類型：記賬員，會(huì)計(jì)，出納等。

（4）業(yè)余愛好： 聽歌，唱歌，散步，各種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)韓語，旅游。

二、大學(xué)三年的規(guī)劃

（1） 大學(xué)一年級(jí)：了解大學(xué)生活，了解專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。

（2）大學(xué)二年級(jí)： 考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，熟悉掌握專業(yè)知識(shí)，利用寒暑假找工作單位實(shí)習(xí)，提高自己的工作，交際，適應(yīng)環(huán)境的能力。

（3）大學(xué)三年級(jí)：考會(huì)計(jì)初級(jí)證，積極參加招聘活動(dòng)，做好充分的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。

三、現(xiàn)階段的自我要求

主要的就是從現(xiàn)在做起，一步一個(gè)腳印，不付出努力 的夢(mèng)想是空談，首先積極努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。注意自己的身體，身體是革命的本錢，所以要多參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。圖書館是大學(xué)的心臟，課余時(shí)間多去圖書館，看自己有興趣的書，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、職業(yè)計(jì)劃

（1）學(xué)位證書：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書使我們求職的敲門磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件。因此，我們要在大學(xué)期間拿到相關(guān)證書。

（2）能力培養(yǎng) ：公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的注重個(gè)人的能力和素質(zhì)。所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問題，要想在眾多 應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在多方面占優(yōu)勢(shì)才行。所以。我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過兼職來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)可以支配的自由時(shí)間很多，我們可以合理分配這些時(shí)間，去參加社團(tuán)活動(dòng)，做兼職，志愿者等，讓大學(xué)生活豐富多彩，在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

篇2

 

一、現(xiàn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案問題分析

 

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)的地位不斷提高，高校會(huì)計(jì)教育歷經(jīng)近30年的改革，在創(chuàng)新教育模式與體制建設(shè)上也取得諸多成就。但在時(shí)代脈搏高速跳動(dòng)的信息社會(huì)，高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的人才存在不匹配的現(xiàn)象，現(xiàn)行的教學(xué)體系已難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才能力和素質(zhì)的需求。

 

首先，我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位不夠清晰。很多院校的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位過高、范圍過廣;缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育目標(biāo);忽視了企業(yè)會(huì)計(jì)部門的實(shí)際需求;某些目標(biāo)與學(xué)生水平相脫離，效果反其道而行。

 

其次，過于注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)。美國職業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體對(duì)會(huì)計(jì)人員能力做過調(diào)查，提出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備七大類27項(xiàng)能力：溝通能力，信息技術(shù)及運(yùn)用能力，決策能力，會(huì)計(jì)、審計(jì)與稅收知識(shí)，企業(yè)與環(huán)境知識(shí)，職業(yè)道德，領(lǐng)導(dǎo)能力，其中只有第四類是會(huì)計(jì)知識(shí)。

 

第三，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)依然只處于比較次要的地位。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的案例教學(xué)應(yīng)該以認(rèn)知案例為主，但是我國目前對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的案例教學(xué)比較簡(jiǎn)單單一，基本上都是采用教材中的模擬練習(xí)題來充當(dāng)案例，紙上談兵比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。

 

基于以上所述會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育中存在的問題，在CDIO教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的建設(shè)和實(shí)施入手開始構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

 

二、基于CDIO理念建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課

 

CDIO以產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運(yùn)行乃至終結(jié)廢棄的生命周期為培養(yǎng)人才的教育背景，要求學(xué)生以主動(dòng)的實(shí)踐的課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力，其內(nèi)容主要包括一個(gè)愿景、一個(gè)大綱和十二條標(biāo)準(zhǔn)。十二條標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了是否實(shí)踐CDIO教學(xué)理念的判定標(biāo)準(zhǔn)，其中第四條標(biāo)準(zhǔn)是：工程導(dǎo)論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程的興趣，并為工程能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。因此，凡是實(shí)施CDIO教學(xué)模式的專業(yè)均應(yīng)開設(shè)導(dǎo)論課程。

 

在CDIO工程教育模式下，專業(yè)導(dǎo)論課的內(nèi)容主要包括：專業(yè)是什么(專業(yè)的本質(zhì)和內(nèi)涵)、做什么(職業(yè)生涯規(guī)劃)、為什么學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)(培養(yǎng)專業(yè)興趣)、學(xué)什么內(nèi)容(掌握哪些知識(shí))、怎么學(xué)(學(xué)習(xí)方法指導(dǎo));同時(shí)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力人際交往能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)工程背景下實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

 

因此，在CDIO理念指導(dǎo)下，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的課程體系分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，一共32課時(shí)，其中理論教學(xué)16課時(shí)、實(shí)踐教學(xué)16課時(shí)。

 

(一)理論教學(xué)部分內(nèi)容設(shè)計(jì)：

 

1.會(huì)計(jì)學(xué)科體系與發(fā)展。教學(xué)目的是為了讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)學(xué)科體系的概念、內(nèi)容、設(shè)置原則，了解會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，理解會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的聯(lián)系和區(qū)別。

 

2.職業(yè)生涯規(guī)劃。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和內(nèi)容，熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，了解會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，使大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)形成書面的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

 

3.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員。讓學(xué)生了解企業(yè)的組織架構(gòu)、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與其他機(jī)構(gòu)的關(guān)系;讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能。

 

4.課程與項(xiàng)目體系。教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解公共課程體系、學(xué)科基礎(chǔ)課程體系、專業(yè)課程體系、項(xiàng)目體系，讓學(xué)生熟知未來學(xué)習(xí)的課程及各種實(shí)踐活動(dòng)。

 

(二)實(shí)踐教學(xué)部分內(nèi)容設(shè)計(jì)：

 

1.借助ERP沙盤模擬實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)，學(xué)會(huì)分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，初略建立會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)概念。

 

第一，認(rèn)識(shí)沙盤模擬企業(yè)——制造企業(yè)。

 

通過沙盤盤面介紹制造企業(yè)，各部門職能，認(rèn)識(shí)企業(yè)。

 

第二，了解部門及崗位設(shè)置——職業(yè)定位。

 

介紹各部門及崗位，如總經(jīng)理、財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)主管、市場(chǎng)/銷售主管、生產(chǎn)/研發(fā)主管、供應(yīng)主管等，進(jìn)行角色定位，增加職業(yè)崗位歸屬感。

 

第三，初始狀態(tài)設(shè)定——企業(yè)經(jīng)營(yíng)要素(會(huì)計(jì)要素)。

 

在盤面上直觀看到并給學(xué)生講解企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債等要素。

 

第四，盤點(diǎn)并編制報(bào)表——初次接觸財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

 

邊解釋邊教學(xué)生如何編制報(bào)表，讓學(xué)生有成就感，而且讓他們感覺簡(jiǎn)單!

 

第五，企業(yè)運(yùn)營(yíng)——通過運(yùn)營(yíng)流程，了解業(yè)務(wù)、分析業(yè)務(wù)。

 

使學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程，了解各崗位工作職責(zé)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，分析業(yè)務(wù)發(fā)生帶來經(jīng)營(yíng)要素的增減變化，切身感知資金的重要性。

 

第六，再次編制報(bào)表——增強(qiáng)對(duì)報(bào)表項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。

 

再次引導(dǎo)學(xué)生編制報(bào)表，增強(qiáng)對(duì)收入、費(fèi)用、利潤(rùn)、所有者權(quán)益的理解。

 

第七，第一年經(jīng)營(yíng)做完后，分組討論問題：

 

企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要哪些要素?

 

企業(yè)怎樣解決資金短缺的問題?

 

企業(yè)的利潤(rùn)是怎樣產(chǎn)生的?

 

企業(yè)怎樣才能實(shí)現(xiàn)更多的利潤(rùn)?

 

目的是引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，初略建立會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)概念。

 

2.熟悉真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)所環(huán)境。選擇發(fā)展前景較好的企業(yè)或校辦企業(yè)，組織學(xué)生實(shí)地考察;聘用校外從事實(shí)際工作的專家來學(xué)校講課，結(jié)合相關(guān)視頻等多媒體課件的演示，向?qū)W生介紹生產(chǎn)流程、崗位分工、財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容和流程，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)后將要從事的工作環(huán)境有感官上的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作內(nèi)容有基本的了解。

 

基于CDIO理念的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課實(shí)施過程中，將復(fù)雜、抽象的ERP管理理論以最直觀的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、開發(fā)在“做” 中來“學(xué)”;注重構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)實(shí)踐能力得到提升，以具備社會(huì)所需要的能力和素質(zhì)。

 

作者簡(jiǎn)介：

篇3

我國職業(yè)教育在近十年經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，走出了一條具有中國特色的發(fā)展之路。職業(yè)教育在主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需要過程中，不斷改革創(chuàng)新，采取有力措施，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展，確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。江蘇無錫作為我國近代民族工商業(yè)和現(xiàn)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)祥地，歷來有著重視職業(yè)教育和高技能人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。在近百年的歷程中，無錫的職業(yè)教育發(fā)展和改革一直走在全國的前列。隨著經(jīng)濟(jì)國際化、城市現(xiàn)代化和新型工業(yè)化步伐的加快，無錫職業(yè)教育獲得了更好的發(fā)展。近年來，無錫市通過擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、優(yōu)化教育資源、提升內(nèi)涵建設(shè)、完善辦學(xué)體制和增強(qiáng)服務(wù)水平等具體措施，吸引并培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，為無錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！稛o錫市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：把加快優(yōu)化發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力；圍繞職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的“契合度”。無錫職業(yè)教育重視建設(shè)具有職業(yè)教育特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)特色的專業(yè)文化和校園文化，強(qiáng)化以職業(yè)能力為核心的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，在江蘇甚至全國起到引領(lǐng)示范作用。無錫市學(xué)校管理中心特別研究制訂了《無錫市屬職業(yè)院校三年提升行動(dòng)計(jì)劃（2011～2013）》，目標(biāo)是以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，強(qiáng)化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，形成具有全國先進(jìn)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)特征的現(xiàn)代職業(yè)教育新局面。特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要緊貼國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，結(jié)合本校產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，建立人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)設(shè)置。專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局較好地適應(yīng)無錫區(qū)域產(chǎn)業(yè)、特別是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，形成以品牌專業(yè)為龍頭、特色專業(yè)為紐帶、骨干專業(yè)為支撐的專業(yè)群。2012年7月，無錫市學(xué)校管理中心高職部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高市屬職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意見》，明確要求市屬職業(yè)院校要開展職業(yè)系譜建設(shè)，為在校生謀劃好就業(yè)前景。建設(shè)職業(yè)系譜可以讓每一位職業(yè)院校的學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)和技能在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位以及就業(yè)單位的分布情況，合理找準(zhǔn)就業(yè)定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。無錫市學(xué)校管理中心從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求出發(fā)，以職業(yè)教育改革發(fā)展理念為指導(dǎo)，首創(chuàng)性地提出開展職業(yè)系譜項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升市屬職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)力和影響力，推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，無疑是極富創(chuàng)新和堅(jiān)實(shí)的舉措。

二、相關(guān)概念界定與研究現(xiàn)狀

（一）職業(yè)系譜 “職業(yè)系譜”作為一個(gè)全新的名詞，以行政公文的形式首次提出，作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)布置的任務(wù)下達(dá)到各市屬職業(yè)院校。無錫市學(xué)校管理中心對(duì)“職業(yè)系譜”的官方解釋是：某一專業(yè)所對(duì)應(yīng)的本區(qū)域范圍內(nèi)的就職單位、就業(yè)層次、就業(yè)流程的關(guān)系總和?？吹健跋底V”，人們不由得會(huì)聯(lián)想到“家譜”、“族譜”，以圖表串聯(lián)的形式展現(xiàn)家族的發(fā)展脈絡(luò)、層級(jí)關(guān)系及歷史軌跡。基于這樣的觀念，以專業(yè)為核心內(nèi)容的某一職業(yè)也有其特有的發(fā)展圖譜，每個(gè)從事這一職業(yè)的個(gè)體要給自己準(zhǔn)確的定位，從而科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。然而，與家譜不同的是，系譜不僅要清晰地反映過去，準(zhǔn)確地定位現(xiàn)在，還要幫助學(xué)生（就職人員）展望未來，真正做到“心中有譜”！專業(yè)是學(xué)業(yè)門類，職業(yè)是工作門類，職業(yè)院校培養(yǎng)上崗即能用的高素質(zhì)專業(yè)技能人才，基本目標(biāo)是學(xué)以致用，并能以專業(yè)為核心發(fā)展職業(yè)。職業(yè)系譜建設(shè)是職業(yè)教育以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的必要工作，具體包括：對(duì)專業(yè)、職業(yè)進(jìn)行科學(xué)詮釋；對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出準(zhǔn)確判斷；對(duì)職業(yè)院校學(xué)生面向的就業(yè)單位、就業(yè)層次進(jìn)行合理定位；對(duì)學(xué)生就業(yè)流程和職業(yè)發(fā)展做出明確指引。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)系譜 首先，“會(huì)計(jì)”是一種職業(yè)、一個(gè)崗位，也指代一種人群。根據(jù)國家人力資源和社會(huì)保障部對(duì)職業(yè)進(jìn)行的分類，會(huì)計(jì)屬于專業(yè)技術(shù)人員中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員，會(huì)計(jì)人員是“從事國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的專業(yè)人員”。其次，“會(huì)計(jì)”是一門學(xué)科，一個(gè)專業(yè)。在高職高專專業(yè)目錄中，會(huì)計(jì)專業(yè)歸屬于財(cái)經(jīng)大類下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類，與之相近的專業(yè)還包括會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)與審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，它們同屬一個(gè)專業(yè)群。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)本身也有著日新月異的變化，新的會(huì)計(jì)制度日趨完善，會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也是越來越高。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)工作，要求工作人員既掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅法、金融、財(cái)政、計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)，還要具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向比較廣，像內(nèi)資企業(yè)銀行、保險(xiǎn)、外資企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及行政事業(yè)單位等。面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的環(huán)境，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須做到知己知彼，從容、自信地挑戰(zhàn)未來的職業(yè)。會(huì)計(jì)職業(yè)系譜是展現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)（群）文化、指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的綜合性成果，它對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行充分的職業(yè)分析，既總結(jié)過去的輝煌，也展現(xiàn)當(dāng)下的繁榮，更要與時(shí)俱進(jìn)，前瞻性地描繪將來的發(fā)展趨勢(shì)，為在校生謀劃好就業(yè)前景，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)系譜研究現(xiàn)狀 無錫市職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展，已從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更注重質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展階段。人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)行管理構(gòu)成了職業(yè)教育六項(xiàng)核心建設(shè)指標(biāo)。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，無錫市各職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面下足功夫，取得了不少成績(jī)。專家指出，職業(yè)教育要構(gòu)建與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，各專業(yè)規(guī)模比重也應(yīng)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中各行業(yè)比重大體相同。無錫職業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)圍繞第二、三產(chǎn)業(yè)確定規(guī)模和設(shè)置專業(yè)，并圍繞新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展特色專業(yè)。同時(shí)，要建立人才需求預(yù)測(cè)與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整更趨科學(xué)合理。內(nèi)涵發(fā)展的建設(shè)成果最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位和順利就業(yè)，以上建議正是職業(yè)系譜的建設(shè)的基本思路――厘清本專業(yè)在本地區(qū)的就業(yè)單位分布、學(xué)生就業(yè)層次和職后發(fā)展等情況，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃?！奥殬I(yè)系譜”雖是一個(gè)新名詞，其專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和實(shí)踐就業(yè)的指南卻與職業(yè)教育改革的各項(xiàng)工作密不可分，需要深入挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，仔細(xì)探究職業(yè)前景，從社會(huì)需求的角度把握人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建完整的譜線系統(tǒng)。

國內(nèi)許多職業(yè)院校在專業(yè)文化建設(shè)方面頗有成績(jī)，宣傳手段包括文化墻、實(shí)物陳列及校園網(wǎng)等。相比于專業(yè)課程教學(xué)，專業(yè)文化以宣傳為主，專業(yè)文化思想主要靠課程滲透或?qū)W生自覺學(xué)習(xí)，學(xué)生并沒有形成強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)和準(zhǔn)確的職業(yè)定位。面臨越來越大的就業(yè)壓力，職業(yè)院校必須提前對(duì)學(xué)生做好專業(yè)教育和職業(yè)定位。社會(huì)分工、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)崗位提出更高更細(xì)的要求，說明除專業(yè)思想教育外，一份科學(xué)完整的就業(yè)指南也是職業(yè)教育的內(nèi)涵。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，其專業(yè)內(nèi)涵豐富，職業(yè)發(fā)展前景良好。然而，不同于其他專業(yè)能對(duì)應(yīng)特定行業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)面向各個(gè)行業(yè)，包括企事業(yè)等不同性質(zhì)的單位。會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督又屬于企事業(yè)單位重要的管理工作，因此會(huì)計(jì)人員技能素質(zhì)要求高于一般的技術(shù)人員。一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)、課程改革、就業(yè)指導(dǎo)等均不同于其他專業(yè)，難度很大。因此，學(xué)校需要做大量的工作，讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。通過會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，用明了的語言和關(guān)系圖清晰地呈現(xiàn)本專業(yè)的職業(yè)關(guān)系，無疑是非常重要且非常必要的工作。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)意義

系譜建設(shè)的根本目的是厘清本專業(yè)在本地區(qū)的就業(yè)單位分布、學(xué)生就業(yè)層次和職后發(fā)展等情況，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好入職和升職的準(zhǔn)備。無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系承擔(dān)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)的研究。會(huì)計(jì)系培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有誠信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)、涉稅管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位業(yè)務(wù)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)管理、年報(bào)審計(jì)等業(yè)務(wù)處理的基本知識(shí)與操作技能，并具備良好職業(yè)道德和較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才。通過會(huì)計(jì)職業(yè)系譜的建設(shè)，在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等方面均具有重要意義。

（一）有利于新生入學(xué)教育 系譜建設(shè)的重要內(nèi)容是專業(yè)文化建設(shè)，系譜研究成果最終將以物化的形式呈現(xiàn)給師生，最直接的方式是建成一個(gè)會(huì)計(jì)文化展示廳。展示廳內(nèi)高度精煉地表現(xiàn)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，使學(xué)生很直觀地了解會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)職業(yè)，知道在校要學(xué)什么，畢業(yè)能進(jìn)入什么崗位，將來有什么發(fā)展前景，從而產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)自豪感和求知渴望感。過去，新生的入學(xué)教育側(cè)重于管理?xiàng)l例的灌輸，在專業(yè)思想教育上花的功夫少，其原因主要在于沒有專門的老師做這項(xiàng)工作，也缺乏系統(tǒng)資源。系譜建設(shè)成果可以通過賞心悅目的形式傳遞專業(yè)文化思想，有利于新生入學(xué)教育。系譜展廳也可以長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生更深入地感受會(huì)計(jì)文化。

（二）有利于畢業(yè)生就業(yè) 系譜建設(shè)必須對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃及本地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)查研究：或是政府規(guī)劃的搜集分析，或是邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家解讀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并闡述用人需求，或是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查……通過各種途徑取得充分的資料，從而形成科學(xué)的就業(yè)指南，幫助學(xué)生合理定位并順利就業(yè)。會(huì)計(jì)專業(yè)看似就業(yè)面廣，但無法像其他專業(yè)那樣“批量”就業(yè)，因此建立多方面的就業(yè)渠道極為重要。不同行業(yè)會(huì)計(jì)核算要求不同，不同會(huì)計(jì)崗位會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)不同，越是細(xì)致的調(diào)查越有利于學(xué)生就業(yè)。借助系譜建設(shè)，形成校企合力，學(xué)校與市場(chǎng)成功對(duì)接，是理想的教育和就業(yè)模式。反過來，系譜建設(shè)過程中建立的良好的校企合作關(guān)系，又為今后深化職業(yè)教育改革奠定了基礎(chǔ)。

（三）有利于人才培養(yǎng)方案的完善 以職業(yè)系譜為指導(dǎo)，新生經(jīng)過專業(yè)入學(xué)教育后完成一份相對(duì)不成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)過幾年在校學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在畢業(yè)前對(duì)早期職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行反思和修訂，形成更實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)院以及系部制定畢業(yè)生就業(yè)跟蹤計(jì)劃，根據(jù)畢業(yè)生職后發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，即人才適應(yīng)社會(huì)的質(zhì)量。將畢業(yè)生職后發(fā)展受到的評(píng)價(jià)及其個(gè)人感想納入系譜建設(shè)系統(tǒng)，促使職業(yè)院校更好地改革創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)崗位更需要及時(shí)反饋用人信息，以便于教育部門以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的人才。

四、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜內(nèi)容

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研論證，充分考慮高職會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)四條譜線來展示會(huì)計(jì)系譜（見表1）。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展譜 會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展譜是了解會(huì)計(jì)文化的入口，通過圖片、紀(jì)錄片等形式，向?qū)W生展現(xiàn)會(huì)計(jì)發(fā)展史，使之了解會(huì)計(jì)職能、工作手段的變化，并展望未來會(huì)計(jì)工作的發(fā)展趨勢(shì)?？山榻B會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域知名學(xué)者（包括國內(nèi)外、近現(xiàn)代），推薦專業(yè)著作，以提升學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)。展廳的一角辟出圖書角，陳列推薦書籍，聯(lián)合學(xué)生會(huì)開展經(jīng)濟(jì)讀物借閱和知識(shí)討論活動(dòng)。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜 會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜是一份詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展指南，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、順利就業(yè)。系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和調(diào)研，具體了解無錫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、會(huì)計(jì)人才需求及職業(yè)前景等，使學(xué)生有基本的入職和升職準(zhǔn)備，形成強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感。會(huì)計(jì)崗位是公認(rèn)的管理工作崗位，其人才素質(zhì)要求高，職業(yè)前景廣闊。可根據(jù)區(qū)域規(guī)劃，測(cè)算崗位需求人數(shù)，使學(xué)生就業(yè)有信心。職業(yè)發(fā)展譜展現(xiàn)客觀且美好的未來，學(xué)生看到自己的事業(yè)前途，堅(jiān)定了認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤練技能的信念。

（三）會(huì)計(jì)系發(fā)展譜 會(huì)計(jì)系發(fā)展譜展現(xiàn)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展歷程，也是會(huì)計(jì)系未來的展望。本版塊介紹優(yōu)秀畢業(yè)生，展現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教師，還可將優(yōu)秀在校生寫入系部發(fā)展譜，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的專業(yè)認(rèn)同感。系部每年評(píng)選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，其精彩的表現(xiàn)促進(jìn)了會(huì)計(jì)系發(fā)展壯大。會(huì)計(jì)系發(fā)展譜讓師生主動(dòng)關(guān)心系部建設(shè)，同系部共成長(zhǎng)?？梢韵胂?，這條譜線隨著學(xué)院和系部的發(fā)展會(huì)越來越豐富。

（四）專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展譜 專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展譜是學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的大眾版。本版塊清晰地告知學(xué)生高職的主要課程、技能要求和必備證書，指導(dǎo)其完成第一份職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在畢業(yè)前再進(jìn)行反思和修訂，形成更實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校以此為契機(jī)，建立起科學(xué)的畢業(yè)生跟蹤計(jì)劃，以反饋人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性。學(xué)生從一開始就知道要學(xué)什么、學(xué)到什么程度及考核要求，并對(duì)照了解會(huì)計(jì)崗位素質(zhì)要求，主動(dòng)完成職業(yè)規(guī)劃，從而鉆研專業(yè)知識(shí)，練習(xí)專業(yè)技能。院系通過畢業(yè)生追蹤，將就業(yè)發(fā)展情況反饋到系譜中，促使人才培養(yǎng)方案的完善。

五、會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)過程

職業(yè)系譜建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的成果體現(xiàn)，也是推動(dòng)職業(yè)教育改革的手段，從概念的探索形成到第一期成果的完成，歷時(shí)約一年時(shí)間。

（一）領(lǐng)會(huì)精神，學(xué)習(xí)探討 作為無錫市學(xué)校管理中心直屬職業(yè)院校，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先開展職業(yè)系譜建設(shè)的探索實(shí)踐工作。各院校系部領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加學(xué)校管理中心組織的系譜建設(shè)動(dòng)員會(huì)議，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)精神，并與兄弟院校一同討論系譜含義，確立建設(shè)思路。作為一個(gè)首創(chuàng)的概念和項(xiàng)目，各院校一致認(rèn)為系譜建設(shè)可以集成和完善專業(yè)文化建設(shè)，可以向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)提供有說服力的就業(yè)清單，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育滿意度等均有著不可估量的作用。

（二）組建團(tuán)隊(duì)，制定方案 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系具體負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)職業(yè)系譜項(xiàng)目建設(shè)。系部在接受任務(wù)后立即組建了項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括資深專業(yè)教師、招生就業(yè)指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀的撰稿人員，系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)分成三個(gè)工作小組開展研究：規(guī)劃組，負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃，確定成果目標(biāo)；行動(dòng)組，負(fù)責(zé)調(diào)研搜集數(shù)據(jù)，完成定性定量的分析；組織組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)開展工作，保證文案撰寫順利完成。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極開展考察學(xué)習(xí)及頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，設(shè)計(jì)關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)系譜的四條譜線，并制定具體建設(shè)方案。大家共同探討，深入挖掘各條譜線的內(nèi)涵，細(xì)化實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

（三）調(diào)研論證，文字備案 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)四條譜線的設(shè)計(jì)思路，分工協(xié)作，利用一切業(yè)余時(shí)間，或是查找歷史資料，或是走訪具體的單位，或是學(xué)習(xí)最新文件資料，或是立即組織開展活動(dòng)。系譜建設(shè)中最困難也是最重要的譜線是會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展譜。團(tuán)隊(duì)特別邀請(qǐng)市級(jí)經(jīng)濟(jì)專家來校進(jìn)行講座，認(rèn)真解讀國家、省直到市級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，既拓寬了師生的思路，又為系譜建設(shè)提供了科學(xué)資料。并針對(duì)性發(fā)出上千份調(diào)查表，仔細(xì)了解無錫地區(qū)會(huì)計(jì)崗位（包括財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管、總賬、成本、出納等）的招聘要求及薪酬水平，獲取最新的市場(chǎng)行情。

（四）細(xì)致研討，規(guī)劃展廳 系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)整合了初步的文字稿，使歷史資料既簡(jiǎn)潔又震撼，讓調(diào)研資料越發(fā)科學(xué)完善，也讓大家對(duì)未來發(fā)展思路更清晰。系譜建設(shè)最終要為學(xué)生服務(wù)，需要將電子文檔資料轉(zhuǎn)化為視覺效果好、簡(jiǎn)潔清晰又極具思考價(jià)值的實(shí)物資料，如何布置一個(gè)美觀、實(shí)用且有教育意義的文化展廳是本階段的具體任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，探討和研究了大量不在專業(yè)范圍的展館建設(shè)內(nèi)容，逐漸形成預(yù)想的展廳形象。根據(jù)設(shè)計(jì)思路，展廳以“文字、圖片、視頻、實(shí)物”等樣式多角度、全方位地展示會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)職業(yè)的內(nèi)涵。

（五）招標(biāo)建設(shè)，物化成果 系譜資料充實(shí)完善的同時(shí)，文化展示廳工程建設(shè)也正式開始。會(huì)計(jì)系建設(shè)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)資料物化的確認(rèn)工作，后勤處主要負(fù)責(zé)工程硬件裝修協(xié)調(diào)。展廳中最具視覺沖擊力的莫過于視頻資料，為了使之圖文并茂，音像俱佳，團(tuán)隊(duì)一遍又一遍修改背景詞。視頻資料分觸屏互動(dòng)和大屏滾動(dòng)播出兩種形式，在展板、實(shí)物等靜態(tài)資料的映襯下，給參觀者留下深刻的印象。經(jīng)過辛苦而卓有成效的努力，會(huì)計(jì)系完成系譜項(xiàng)目硬件建設(shè)，會(huì)計(jì)系學(xué)生成為系譜展示廳第一批參觀學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在展廳內(nèi)通過參觀都得到很大的啟發(fā)。

六、職業(yè)系譜建設(shè)收獲與展望

（一）系譜建設(shè)的收獲 首先，系譜建設(shè)激發(fā)工作斗志。系譜展廳是一個(gè)有效的宣傳窗口，該窗口能動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)專業(yè)建設(shè)成果，并根據(jù)系部發(fā)展不斷增添新內(nèi)容。通過會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，促使會(huì)計(jì)系全體師生回顧歷史，審視今天，展望未來。職業(yè)系譜建設(shè)告訴師生，只有加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，打造品牌，搞出特色，系部乃至學(xué)院發(fā)展才有希望。其次，系譜建設(shè)提升職教理念。建設(shè)系譜的過程也是學(xué)習(xí)的過程，建設(shè)團(tuán)隊(duì)細(xì)致學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)發(fā)展史，明確會(huì)計(jì)人員職業(yè)規(guī)劃，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，分析會(huì)計(jì)職業(yè)前景。系譜建設(shè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)地詮釋了會(huì)計(jì)專業(yè)及會(huì)計(jì)職業(yè)的內(nèi)涵，引領(lǐng)全系教師（包括教輔人員）直觀全面地理解人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)的意義，從而提升職業(yè)教育理念。再次，系譜建設(shè)打造宣傳平臺(tái)。作為學(xué)校的重要工作，學(xué)院多次向全院通報(bào)會(huì)計(jì)系譜建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展，積極宣傳系部專業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。作為承擔(dān)系譜建設(shè)任務(wù)的職業(yè)院校之一，接受并完成會(huì)計(jì)職業(yè)系譜建設(shè)，無疑是對(duì)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的肯定和支持。系譜研究建設(shè)成果除了文化展廳，更快捷的方式是學(xué)校宣傳網(wǎng)站，豐富的系譜資料讓未進(jìn)入校園的學(xué)生和家長(zhǎng)也有了解學(xué)校、系部及專業(yè)的窗口。

（二）系譜建設(shè)的展望 囿于經(jīng)驗(yàn)、資金等方面的原因，目前系譜建設(shè)工作尚有很多不足。首先，限于展室面積，展板不能承載太多內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的視屏由于成本及技術(shù)方面的原因，數(shù)量及質(zhì)量還可以再提高。對(duì)此，還要不斷補(bǔ)充各種專業(yè)技能訓(xùn)練畫面、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品、獲獎(jiǎng)證書等，以增強(qiáng)榮譽(yù)感。其次，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)資料需要及時(shí)更新，可聯(lián)絡(luò)招生就業(yè)等部門協(xié)同開展專業(yè)調(diào)研，使其指導(dǎo)作用更強(qiáng)。清晰地分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，這樣人才培養(yǎng)才是科學(xué)合理的。

系譜建設(shè)是專業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)、校企對(duì)接等具體工作的集合與凝練，要充分發(fā)揮系譜展室的教育宣傳功能，將其建設(shè)成一個(gè)有意義的活動(dòng)教室，讓更多學(xué)生以及家長(zhǎng)走進(jìn)教室，了解專業(yè)以及職業(yè)，尋找自己在譜線中的位置，爭(zhēng)取成為亮點(diǎn)。另一方面，展廳是系譜的表現(xiàn)形式之一，完善以系譜為核心內(nèi)容的網(wǎng)站或網(wǎng)頁也是系譜建設(shè)的重要任務(wù)。讓系譜成為專業(yè)教育的良好助手，豐富教育內(nèi)容、鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。同時(shí)系譜也要在招生宣傳方面發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；中職德育課教學(xué)；會(huì)計(jì)專業(yè)

中職教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最直接、最緊密的一部分，根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》“中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”這一目標(biāo)，中職學(xué)生的職業(yè)主方向不是從事辦公室工作的“白領(lǐng)”，而是在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的“藍(lán)領(lǐng)”。

一、提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的緊迫性

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，將直接影響一個(gè)人在未來的職業(yè)生涯中職業(yè)技能的充分發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是初級(jí)會(huì)計(jì)人員，一般的就業(yè)崗位有會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)等，思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)與會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)等會(huì)計(jì)職業(yè)基本素質(zhì)是所有會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。但通過本人擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的了解，學(xué)生存在著角色轉(zhuǎn)變緩慢，缺乏職業(yè)意識(shí)，以自我為中心，社交能力欠缺；自我定位不準(zhǔn)，缺乏責(zé)任意識(shí)，眼高手低，部分學(xué)生缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信精神，不能正確處理職業(yè)生涯發(fā)展中理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。綜合以上問題，培養(yǎng)學(xué)生具有會(huì)計(jì)專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)刻不容緩。

二、如何提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，很多老師會(huì)以為都是專業(yè)老師的責(zé)任，這樣想就錯(cuò)了，專業(yè)老師貢獻(xiàn)最大的應(yīng)該是培養(yǎng)職業(yè)技能。但是至于職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)行為習(xí)慣等，需要各科老師一起努力，任何課堂中都應(yīng)該灌輸這種職業(yè)素養(yǎng)。特別是我們德育課教師，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)更要多加關(guān)注。

中職德育課不同于其他課程，目標(biāo)和重點(diǎn)不在于對(duì)完整理論體系的邏輯論證，而是以知識(shí)的內(nèi)化及踐行，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)為目標(biāo)追求。德育課教學(xué)要從根源上破除學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，首先要讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能主動(dòng)地探究性學(xué)習(xí)；其次，教師要改革授課方式，變“填鴨式”、“滿堂灌”的方式為“問題式”、“任務(wù)式”，使學(xué)生的能力從“單純知識(shí)接受”向“綜合能力養(yǎng)成”轉(zhuǎn)變；再次，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，將靜態(tài)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的學(xué)生間角色互動(dòng)的教學(xué)模式，使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、勤于思考、善于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互協(xié)作精神。

1.充分發(fā)揮德育課課堂的教育導(dǎo)向作用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想道德素質(zhì)和會(huì)計(jì)道德素質(zhì)教育，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)

中職教育是以能勝任某一工作崗位為出發(fā)點(diǎn)的教育，要求學(xué)生畢業(yè)后能迅速上崗，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。那么，德育課教學(xué)如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢？

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱》的指導(dǎo)，本人結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過深入挖掘《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》等必修課程的資源，積極拓展《心理健康》、《職前素養(yǎng)》、《人際交往》等選修課程的資源，有效結(jié)合《創(chuàng)新教程》開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，積極探索德育課的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。在德育課教學(xué)中實(shí)施逐步遞增的“三步走”目標(biāo)，即：第一步中職一年級(jí)：以思想品德教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)法制意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任，樹立積極健康向上的生活態(tài)度；第二步中職二年級(jí)：以理想信念教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而奮發(fā)成才的遠(yuǎn)大理想，逐步確立跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念，成為有正確價(jià)值觀、有一技之長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的藍(lán)領(lǐng)人才；第三步中職三年級(jí)：以綜合素質(zhì)教育為導(dǎo)向，幫助學(xué)生掌握表達(dá)、交流、溝通和組織、協(xié)調(diào)、合作等社會(huì)化技能，提高他們學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新和社會(huì)觀察能力，進(jìn)而全面發(fā)展。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向依據(jù)，紹興屬于長(zhǎng)三角市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與民營(yíng)企業(yè)最活躍的地區(qū)之一，企業(yè)多以小微型、外向型企業(yè)為主，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大中專畢業(yè)生的需求量較大。本人通過在預(yù)科班學(xué)生中開展《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃》教學(xué)，讓他們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有一個(gè)良好的、正確的認(rèn)識(shí)，以便給自己樹立信心和制定計(jì)劃。在新生《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中通過分析區(qū)域根源及優(yōu)勢(shì)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)群，展現(xiàn)本專業(yè)人才廣闊的發(fā)展未來，使學(xué)生盡快了解和熟悉本專業(yè)人才市場(chǎng)需求的規(guī)格以及發(fā)展前景的優(yōu)勢(shì)。此外，近幾年來學(xué)校在各級(jí)各類競(jìng)賽中屢屢摘金奪銀，一些獲獎(jiǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生或升入大專院校進(jìn)一步深造，或被一些企業(yè)高薪聘請(qǐng)，成為業(yè)務(wù)骨干。在課堂教學(xué)中，我充分挖掘“冠軍”資源，發(fā)揮“冠軍”資源的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育。通過這些生動(dòng)的教育，使無論是按自己的意愿還是按父母的意愿選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都愛上這個(gè)專業(yè)，有了愛也就有了奮斗的目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己及將來從事的會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，制訂出既適合自身情況又符合事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.豐富德育課課堂生活情景，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

有些同學(xué)說“現(xiàn)在職業(yè)都沒有，還講什么職業(yè)素養(yǎng)？”目前，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，中職畢業(yè)生暫時(shí)沒有理想的崗位是可能的，但不會(huì)沒有職業(yè)，更不會(huì)―生沒有職業(yè)。亞里士多德指出，美德不僅與行為有關(guān)，而且與感受有關(guān)。轉(zhuǎn)化到德育教學(xué)上就是這樣一個(gè)問題：我們?nèi)绾谓虒W(xué)生自愿地、發(fā)自內(nèi)心地去做該做的事情？如果教學(xué)僅僅停留于規(guī)范學(xué)生的行為，而忽略求得他們的內(nèi)心認(rèn)同。沒有這種情感的共鳴，學(xué)生很快將他們不同意甚至不屑的道德認(rèn)知拋棄，繼續(xù)保留自己非道德的價(jià)值觀，做出不道德的行為。

在學(xué)校的支持下，本人在會(huì)計(jì)專業(yè)各班開設(shè)《職前素養(yǎng)》這一門德育課，在課堂中以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為中心，融入自編校本教材四個(gè)篇章的知識(shí)，以便將來更好地適應(yīng)社會(huì)服務(wù)性行業(yè)的需要。

（1）自信起航篇：從學(xué)生將面臨就業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置“我的職業(yè)偶像”、“我最欣賞的職業(yè)格言”、“我的職業(yè)目標(biāo)”等幾個(gè)小版塊，引導(dǎo)他們從入學(xué)第一年起就進(jìn)入狀態(tài)，提高對(duì)未來職業(yè)生涯的關(guān)注，重拾自信，找到人生奮斗的方向。

（2）陽光生活篇：通過優(yōu)秀畢業(yè)生的成才經(jīng)歷、技能大賽的累累碩果以及校企合作的企業(yè)文化滲透，讓學(xué)生更一步明確自己努力的方向。

（3）尚德律行篇：從文明禮儀、行為規(guī)范、公民道德、職業(yè)道德等方面全面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的道德素養(yǎng)建設(shè)。

（4）精技爭(zhēng)優(yōu)篇：以職業(yè)道德規(guī)范、求職面試規(guī)范、企業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范三個(gè)內(nèi)容為重點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的自編“中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)禮儀”視頻教材，從儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、會(huì)面與交往禮儀、會(huì)議與書面溝通禮儀、涉外禮儀等方面，著力培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、舉止文雅、自愛自重的品行和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，本人圍繞“企業(yè)品牌形象”、“企業(yè)文化制度”、“企業(yè)價(jià)值精神”、“企業(yè)職業(yè)道德”、“企業(yè)環(huán)境適應(yīng)”五大版塊，通過大量的案例有針對(duì)性的引入會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，把學(xué)生帶入一定的情景之中，讓他們深切體會(huì)企業(yè)的文化內(nèi)涵和要求，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒。例如，組織開展模擬招聘會(huì)活動(dòng)、“淘寶月”主題創(chuàng)業(yè)園活動(dòng)，學(xué)生參與的熱情相當(dāng)高漲，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生到知名企業(yè)、見習(xí)基地參觀，實(shí)地感受企業(yè)管理和企業(yè)文化氛圍，讓他們明確成為新時(shí)期高素質(zhì)藍(lán)領(lǐng)人才的要求，做好職前準(zhǔn)備，促進(jìn)自身全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也越來越高，而中職學(xué)生如何在人才濟(jì)濟(jì)中脫穎而出，必須在學(xué)校就努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。為此，我們作為教育者，應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的重要任務(wù)堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈飛躍.提高職業(yè)素養(yǎng)提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].職教論壇，2012，（05）

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；人文素養(yǎng)；理實(shí)一體；綜合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）51-0197-02

教高[2006]16號(hào)中明確指出：“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商”（career quotient 簡(jiǎn)稱CQ），即職業(yè)商數(shù)，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。會(huì)計(jì)職業(yè)要求從業(yè)者具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，包括良好的職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度等，具體表現(xiàn)為具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，遵紀(jì)守法、廉潔自律，堅(jiān)持公平、公正的工作原則，保守職業(yè)秘密，具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，求新追優(yōu)的工作精神，具備正確的擇業(yè)方法、工作取向、獨(dú)立決策能力的職業(yè)態(tài)度。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)高職生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

1.實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育是適應(yīng)企業(yè)人才選拔的需要。調(diào)查表明，現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才時(shí)，看中的不僅僅是學(xué)歷和證書，更看重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除必要的專業(yè)知識(shí)和技能之外，企業(yè)還希望學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神，以德為本、誠實(shí)守信的誠信精神，與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，無私無畏、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

2.實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。這一目標(biāo)決定了高職學(xué)生應(yīng)具有適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。因此，高職生不僅要有一定的專業(yè)技能，而且應(yīng)是德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

3.實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育是高職教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育的畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度都有待于進(jìn)一步提高。如何在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職教育亟待解決問題之一。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)素養(yǎng)的提高成為其個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須改變目前高職專業(yè)教學(xué)中重技能、輕素質(zhì)的現(xiàn)狀，將職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)技能教育有機(jī)融合，貫穿專業(yè)教學(xué)全過程，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

二、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)要求的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代企業(yè)要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神，具備熟練的會(huì)計(jì)基本技能，熟悉國家的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)。用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)品格、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷、基本技能等幾個(gè)方面比較重視，綜合職業(yè)能力成為首選。實(shí)踐證明要想成為一名合格的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該具備如下幾個(gè)方面的能力和素質(zhì)。

1.優(yōu)良的職業(yè)道德意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是誠信經(jīng)濟(jì)，會(huì)計(jì)是誠信職業(yè)。會(huì)計(jì)人員具備誠實(shí)守信、客觀公正的職業(yè)素養(yǎng)，才能提供出誠信的信息產(chǎn)品。如果會(huì)計(jì)失去誠信，弄虛作假，欺詐舞弊，則必然擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，給國家、企業(yè)和投資者等帶來損失。近年來，會(huì)計(jì)公信力受到了挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)面臨“誠信危機(jī)”，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，重塑會(huì)計(jì)公信力，越來越受到人們的重視。因此，職業(yè)道德意識(shí)是新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人才不可缺少的職業(yè)素養(yǎng)。

2.良好的協(xié)調(diào)溝通能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)工作要求會(huì)計(jì)人員不僅要善于取得他人的支持，更要以良好的心態(tài)去與他人協(xié)作，共同完成工作任務(wù)；對(duì)內(nèi)要具有協(xié)調(diào)、溝通的能力，對(duì)外要具有談判、聯(lián)絡(luò)、交際的能力，能為所從事的會(huì)計(jì)工作創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍。會(huì)計(jì)專業(yè)人才只有具備良好的交流與協(xié)調(diào)能力，才能了解對(duì)方并進(jìn)行良好的溝通，才能做好會(huì)計(jì)工作，這也是會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的良好體現(xiàn)。

3.完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的法律意識(shí)。隨著我國法制化進(jìn)程的加快，通過法律手段來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)行為已成為法制化國家的重要特征。會(huì)計(jì)如何面臨逐步健全的法制化社會(huì)，已成為會(huì)計(jì)所面臨的一個(gè)新問題。新時(shí)期要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才不但要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要熟知國家的經(jīng)濟(jì)政策，熟悉財(cái)政、金融、投資、國際貿(mào)易、稅務(wù)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷和外語等相關(guān)知識(shí)和技能，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，才能不被市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

4.超前的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。會(huì)計(jì)工作中不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折和疑惑。作為會(huì)計(jì)人員，如果沒有良好的心理素質(zhì)，沒有銳意進(jìn)取的精神，沒有高度的敬業(yè)精神及務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，就會(huì)得過且過，產(chǎn)生一系列的問題和矛盾，給企業(yè)和國家?guī)頁p失。因此，新型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須要具有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。

5.敏銳的職業(yè)判斷力和一定的創(chuàng)新能力。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)改革的不斷深入，會(huì)計(jì)工作對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷力的要求越來越強(qiáng)烈。敏銳的職業(yè)判斷力是新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須具備的一項(xiàng)能力，是專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。

會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐步趨同的大背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅要有廣博的知識(shí)，同時(shí)還必須具有敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的能力，并在會(huì)計(jì)實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地充實(shí)和完善自己，才能做好新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)工作，適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求。

三、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐

1.構(gòu)建融職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能教育為一體的課程體系。為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，按照社?huì)需求及學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，整合課程資源，構(gòu)建以技能遞進(jìn)為順序、以技能及相關(guān)文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)拓展的融職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能教育為一體的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。按照學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)置職業(yè)能力課程。這些課程包括會(huì)計(jì)基本技能、經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)會(huì)法規(guī)與道德、出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)原理與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)、成本核算實(shí)務(wù)、企業(yè)理財(cái)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析理實(shí)一體化課程。為培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，建立了模擬企業(yè)、會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等“體驗(yàn)式”實(shí)踐教學(xué)體系。通過職業(yè)能力課程培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)。在課程教學(xué)中融會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育為一體，在理論與實(shí)踐一體化課程和綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)中注重學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)文化等形式實(shí)施全方位的職業(yè)素質(zhì)教育。為拓展學(xué)生就業(yè)渠道，開設(shè)職業(yè)拓展課程。在職業(yè)拓展課程中設(shè)計(jì)了ERP應(yīng)用、EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用、行業(yè)會(huì)計(jì)比較、企業(yè)管理、會(huì)計(jì)英語、市場(chǎng)營(yíng)銷、專業(yè)選修課，學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)可以使職業(yè)素養(yǎng)和能力得到更深一步的提高和升華。

2.職業(yè)素養(yǎng)教育融入人文素養(yǎng)課程的實(shí)施途徑與方法。按照會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在會(huì)計(jì)職業(yè)人文素養(yǎng)課程具體實(shí)施過程中，將會(huì)計(jì)職業(yè)教育思想貫穿于整個(gè)課程之中，幫助學(xué)生樹立誠實(shí)守信的良好會(huì)計(jì)品格，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）職業(yè)道德教育，德育教育貫穿始終。以德育工作為主導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)職業(yè)精神。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常品行規(guī)范教育的同時(shí)，多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德、情操方面的教育。通過每年的文化藝術(shù)節(jié)，把德育工作寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，培養(yǎng)他們良好的品行習(xí)慣，提高他們的實(shí)際操作技能。通過辯論比賽、青年志愿者等各種形式的比賽和活動(dòng)，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到理想、情操、道德、信仰在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用和意義，鍛煉和提高能力。（2）開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，職業(yè)指導(dǎo)貫穿始終。將職業(yè)指導(dǎo)劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)四個(gè)模塊，并貫穿始終。通過職業(yè)生涯規(guī)劃模塊，使大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路，意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，逐步確立長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；通過就業(yè)指導(dǎo)模塊，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)與政策，指導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)、有效地獲取就業(yè)信息，掌握求職技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，提高面試技能。通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，掌握開創(chuàng)一個(gè)小型企業(yè)的基本流程和必需的相關(guān)政策法規(guī)。

3.職業(yè)素養(yǎng)融入理實(shí)一體化課程的實(shí)施途徑與方法。職業(yè)能力課程采取理實(shí)一體化教學(xué)，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，并把專業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合起來，使學(xué)有所用，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)理論。在課程設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，設(shè)有專門的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，分別就誠信教育、廉潔教育、技能訓(xùn)練、環(huán)境育人、有效溝通等內(nèi)容。確定課程目標(biāo)及其基本內(nèi)容，以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛c(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)的需要，通過課程改革，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力。把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿到每門課程，提升學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)道德。在每門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)中都加入了職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)途徑與途徑，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中注重職業(yè)素養(yǎng)教育的凝練和升華。

4.職業(yè)素養(yǎng)融入實(shí)踐課程的實(shí)施途徑與方法。制訂以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能為目的的實(shí)踐教學(xué)組織、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及考核方法。在教學(xué)中積極構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“體驗(yàn)式”實(shí)踐教學(xué)模式，即“模擬企業(yè)”—“會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)”—“ERP”實(shí)訓(xùn)”—“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”—“頂崗實(shí)習(xí)”的三年實(shí)踐教學(xué)不斷線，通過教學(xué)創(chuàng)設(shè)出各種職業(yè)場(chǎng)景，實(shí)施“體驗(yàn)式”實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿其中，學(xué)生畢業(yè)前就能順利實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化”。

加強(qiáng)校企合作、引入現(xiàn)代企業(yè)文化和管理制度，建立多個(gè)校外職業(yè)素養(yǎng)教育基地。通過校企合作，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化，讓學(xué)生接受現(xiàn)代企業(yè)文化的熏陶。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要來制訂培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增強(qiáng)針對(duì)性和靈活性；可以根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整相應(yīng)的人才培養(yǎng)方式和方法，使企業(yè)急需的人才能讓學(xué)校盡早進(jìn)行教學(xué)、儲(chǔ)備，達(dá)到一畢業(yè)就能上好崗的目的，學(xué)生一方面可以讓他們提前接受企業(yè)文化的熏陶，感受企業(yè)的特色，另一方面又可以讓他們有機(jī)會(huì)到企業(yè)車間中接受有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高他們的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的三贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫永林.會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)論，2010，（09）.

篇6

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：侯紅英（1974-），女，湖北孝感人，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教育和項(xiàng)目管理；林青（1984-），女，湖北武漢人，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教育。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）26-0031-03

當(dāng)前，“企業(yè)招人難”和“學(xué)生就業(yè)難”是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題，盡管很多高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)對(duì)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的要求，但當(dāng)前尚未形成較為有效的培育計(jì)劃、培育內(nèi)容、培育方式和方法等，且關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的目標(biāo)需明確，否則就不能很好地滿足行業(yè)和用人單位對(duì)高職人才職業(yè)素養(yǎng)的要求。良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為從業(yè)者職業(yè)準(zhǔn)入的通行證[1]。

會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性、操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)的重視程度已逐漸超過了對(duì)其專業(yè)技能的關(guān)注度，會(huì)計(jì)職業(yè)要求從業(yè)者必須具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能較好地勝任會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在的規(guī)范和要求，是會(huì)計(jì)從業(yè)者在職業(yè)工作過程中表現(xiàn)出來的會(huì)計(jì)綜合能力和綜合品質(zhì)的總和，主要包括會(huì)計(jì)職業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)技能和會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)等方面[2]。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的典型誤區(qū)分析

（一）將會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)等同大眾職業(yè)素養(yǎng)，忽視其職業(yè)特殊性

傳統(tǒng)職高教育把會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)成一般的專業(yè)教育，通過思想政治理論課向?qū)W生講授且多停留在理論層面，或是融合在職業(yè)規(guī)劃課程之中，忽視其職業(yè)特殊性，缺乏針對(duì)性。

在高職教育中，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育主要由黨政管理干部、德育工作者、專業(yè)課老師組成，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升方面“各自為政”，難以形成“合力”。如黨政和共青團(tuán)干部對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育主要集中在理論指導(dǎo)，沒有體現(xiàn)在操作層面上；思政課老師在授課過程中雖然達(dá)到了該課程的知識(shí)和能力目標(biāo)要求，完成了通識(shí)教育任務(wù)，卻忽略了對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育；輔導(dǎo)員或班主任由于各項(xiàng)管理工作的需要，可能更多地忙于處理各種各樣的事務(wù)性工作，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升“分身乏術(shù)”；專業(yè)課老師大多在教學(xué)過程中主要關(guān)注的是學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的提高。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中職業(yè)素養(yǎng)培育較為弱化

目前，部分高職院校忽視會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)，認(rèn)為學(xué)生在校期間有無會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)課程無關(guān)緊要。這在一定程度上造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能很好地認(rèn)同誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)等專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性。

部分高職院校沒有充分注意到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性，任意壓縮專業(yè)理論和職業(yè)素養(yǎng)課程學(xué)時(shí)數(shù)，用講座等方式代替會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)課程，通過宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工處等相關(guān)部門安排的講座、活動(dòng)來達(dá)到培育的目的，但這些部門一般會(huì)按照各自的特點(diǎn)和需要組織相關(guān)活動(dòng)和講座，缺乏整體性和統(tǒng)一性[3]。

（三）職業(yè)素養(yǎng)培育主要依靠學(xué)生的自我領(lǐng)悟

部分高職院校認(rèn)為學(xué)生在校主要是技能學(xué)習(xí)，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為不需要學(xué)，可以在工作實(shí)務(wù)中自我領(lǐng)悟。“重技輕德”傾向嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提升非常重視，認(rèn)為就業(yè)過程中只需使自身技能水平達(dá)到用人單位標(biāo)準(zhǔn)即可，忽視提升整體素質(zhì)的提升。造成學(xué)生對(duì)企業(yè)文化或企業(yè)精神缺乏深入的認(rèn)識(shí)，無法理解企業(yè)文化和企業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系、職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)際工作中的重要性等。從實(shí)際情況來看，如果脫離了企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，想要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是無從談起的。而且，受專業(yè)性質(zhì)所限，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合難度較大，即學(xué)生無法長(zhǎng)時(shí)間、大批量進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位頂崗實(shí)習(xí)，這就使得學(xué)生對(duì)未來職業(yè)生涯缺乏詳細(xì)、系統(tǒng)的認(rèn)知，只能被動(dòng)地接受學(xué)?；蛏鐣?huì)的職業(yè)素養(yǎng)培育，從而影響自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的創(chuàng)新設(shè)想分析

為了更好地培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，以緩解“企業(yè)招人難”和“學(xué)生就業(yè)難”的矛盾，筆者提出以下設(shè)想：

（一）構(gòu)建基于會(huì)計(jì)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)提升相融合的專業(yè)課程體系

要想提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ呗氃盒?yīng)當(dāng)按照會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，充分考慮學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，來整合會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。該課程體系將以學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)培育與提升為主線，將人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程融為一體。

第一，在會(huì)計(jì)職業(yè)人文素養(yǎng)課程具體實(shí)施過程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育。應(yīng)以德育教育為主導(dǎo)，多渠道、多形式地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德、情操方面的教育，以培育和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)精神，養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品格，提升學(xué)生綜合素質(zhì)[4]。例如，可以通過青年志愿者、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、辯論賽等多種形式的活動(dòng)和比賽，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到信仰、理想、道德等在現(xiàn)實(shí)工作和生活中的重要意義，并從中得到啟示和教育，培育其良好的思想品德和個(gè)人品格。同時(shí)，可以開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培育，使學(xué)生全面地了解將來所從事的會(huì)計(jì)職業(yè)，了解會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)政策，理清會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生及時(shí)從市場(chǎng)上獲取有效的就業(yè)信息，掌握求職過程中的各種技巧，提高面試技能，并能根據(jù)不同情況調(diào)適自己的就業(yè)心態(tài)。通過職業(yè)指導(dǎo)培育，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能全面提高自身素質(zhì)，有針對(duì)性地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，在會(huì)計(jì)職業(yè)能力課程的設(shè)置與實(shí)施中融入會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育。應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)中融入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)途徑，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中要分別就誠信教育、廉潔教育、技能訓(xùn)練等確定課程教學(xué)目標(biāo)及其基本內(nèi)容，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育貫穿到課程之中，并通過第二課堂活動(dòng)、各級(jí)各類會(huì)計(jì)技能大賽等，多方面培育學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)[5]。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程可采取“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，在理論課程以及會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)中應(yīng)始終貫穿著會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育?？梢酝ㄟ^教學(xué)創(chuàng)設(shè)出各種職業(yè)崗位和職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)和感悟職業(yè)環(huán)境，把職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)之中，使學(xué)生在畢業(yè)前就能順利實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化”。通過職業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生具備從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）形成校內(nèi)外多方聯(lián)動(dòng)的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培育的有效合力

為提高職業(yè)素養(yǎng)培育的成效，一是從高職院校內(nèi)部入手，轉(zhuǎn)變高職院校教育者的教育觀念，促使學(xué)校內(nèi)部各部門之間形成職業(yè)素養(yǎng)培育的有效合力[6]。在具體實(shí)施過程中，可以定期或不定期地從校級(jí)層面召集會(huì)計(jì)專業(yè)教師、思政課教師、職業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)輔導(dǎo)員等，針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培育開展專題研討活動(dòng)，分別以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能、學(xué)生工作態(tài)度、理解與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和管理能力、社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)素養(yǎng)作為每期研討的中心議題。通過集體分析、思考和討論，形成比較一致的想法，并將這些想法付諸實(shí)施，讓各部門之間、不同教育者之間互通有無、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到共同培育的目的，從而打破“各自為政”的尷尬局面，使學(xué)校內(nèi)部各部門和不同教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育的過程中形成合力。二是從高職院校外部入手，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的校企合作，促進(jìn)校企之間形成良性互動(dòng)的職業(yè)素養(yǎng)培育機(jī)制，并形成有效合力。高職院?？梢酝ㄟ^走訪校企合作單位、用人單位、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，面對(duì)面進(jìn)行溝通和交流；也可以采用問卷調(diào)查的方式，及時(shí)了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵守的職業(yè)行為規(guī)范及用人單位的最新用人標(biāo)準(zhǔn)等等。同時(shí)，建立與用人單位、畢業(yè)生之間的職業(yè)素養(yǎng)信息反饋機(jī)制。用人單位可以將本單位的會(huì)計(jì)職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)反饋給高職院校，對(duì)學(xué)生在會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)或工作中的有關(guān)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)真實(shí)地反饋給學(xué)校和學(xué)生，真正做到學(xué)校和用人單位的深度融合，從而達(dá)到幫助和促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提升其職業(yè)素養(yǎng)的目的；學(xué)校也可以通過不同的途徑和方式與會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生建立長(zhǎng)久的聯(lián)系，教學(xué)過程中多與他們進(jìn)行交流、溝通，并建議他們將自己在實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程中對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解和感悟及時(shí)反饋給母校，也可向?qū)W校提供用人單位需要會(huì)計(jì)員工必須具備的職業(yè)素養(yǎng)等等，為后續(xù)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育提供鮮活的素材。

另外，高職院校還可以隨時(shí)或定期聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的人力資源專家、技術(shù)能手或優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校開展職業(yè)素養(yǎng)方面的專題講座，使學(xué)生尚未畢業(yè)就能提前了解企業(yè)文化和企業(yè)精神的重要性、用人單位對(duì)會(huì)計(jì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求等等，讓學(xué)生身在校園就能感受到企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的有效性和針對(duì)性。

（三）社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭多管齊下共同培育學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)

1.在社會(huì)層面營(yíng)造講誠信、重品行的職業(yè)氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，用人單位在選擇合適的會(huì)計(jì)人才時(shí)，不再僅僅只看重求職者的學(xué)歷和證書，更看重其會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，無論是從用人單位對(duì)用工的實(shí)際需求，還是從學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)需求上來看，社會(huì)輿論的關(guān)注重點(diǎn)已在悄然變化，從僅僅重視學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能向全面培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力轉(zhuǎn)變，在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造“具有較強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生才是社會(huì)發(fā)展的急需人才”的氛圍，為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培育營(yíng)造良性的外部環(huán)境[7]。

2.構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、家庭共同培育會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育體系。從會(huì)計(jì)行業(yè)來看，從業(yè)者必須具備最基本的職業(yè)素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實(shí)守信等等。但是，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育不僅僅依賴學(xué)校和企業(yè)，必須由較為單一的學(xué)校教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿焦餐嘤?，即校企合作、家校合作[8]。在學(xué)校教育中，可結(jié)合高職會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，以學(xué)生為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的理論教育和實(shí)踐教育，增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)生進(jìn)入用人單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)階段，高職院校相關(guān)管理部門和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育的任務(wù)，提升學(xué)生愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實(shí)守信的職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)情況，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，借助家長(zhǎng)的力量培育學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀教育，培育良好的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。高職院校要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，樹立正確的職業(yè)觀，理性選擇未來的就業(yè)方向、就業(yè)崗位等，讓學(xué)生親身體會(huì)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)將來工作崗位的深遠(yuǎn)影響；要積極引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假期走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提升學(xué)生的各種職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，如敬業(yè)精神、分析問題和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等等，以達(dá)到完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的目的。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)日益受到社會(huì)的關(guān)注。但是，其職業(yè)素養(yǎng)的培育需要多方面、多環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)配合，只有這樣，才能不斷加強(qiáng)和提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生才能更好地融入社會(huì)并適應(yīng)日益發(fā)展的會(huì)計(jì)工作需要，得到用人單位的肯定和重視，才能夠在未來會(huì)計(jì)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

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篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué) 趣味化 教學(xué)效果

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力提出了更高的要求。如果學(xué)校是一個(gè)花園，教師是園丁，而剛?cè)胄５膶W(xué)生就是一顆顆種子，如何培養(yǎng)出更美的花朵，那就看園丁的勤勞和經(jīng)驗(yàn)。如何培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)更實(shí)用更專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，這是我們學(xué)校管理者和教師應(yīng)該深思的問題。

作為中職學(xué)校一名會(huì)計(jì)教師，通過十多年的實(shí)踐教學(xué)，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、教學(xué)方法、手段存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的問題是大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“注入式”“滿堂灌”教學(xué)方法在會(huì)計(jì)教學(xué)中占主導(dǎo)地位，黑板和粉筆仍是主要的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)無法在會(huì)計(jì)教學(xué)中展開，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳。同時(shí)從實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置情況來看，還未達(dá)到仿真要求，沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的效果。

二、中職學(xué)校學(xué)生存在的問題

中職學(xué)校學(xué)生大多是初中畢業(yè)未能考上高中，他們的共同點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)生活感到無聊，在課堂上總是無精打采，注意力差，不能專心看書，不能集中思考，很少享受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，的確是“學(xué)海無涯苦作舟”。

作為會(huì)計(jì)教師，面對(duì)如此現(xiàn)狀，只有努力，只有認(rèn)真、用心，用智慧給會(huì)計(jì)教學(xué)注一劑“興奮劑”，努力培養(yǎng)出較高會(huì)計(jì)水平的中職財(cái)會(huì)人才，才能滿足社會(huì)的需要。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃要“美好”起來

在接到新班，第一次上會(huì)計(jì)課時(shí)，就要使學(xué)生重視這門功課，課下全面搜集資料，包括大量的會(huì)計(jì)歷史資料和相關(guān)的圖片，運(yùn)用生動(dòng)的語言，聯(lián)系生活實(shí)際，講述會(huì)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展，以及由此產(chǎn)生的影響，使學(xué)生產(chǎn)生驚喜、新奇的感覺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科的欲望。同時(shí)通過學(xué)生熟悉的事例，如我們身邊成功的會(huì)計(jì)人士，尤其是我校優(yōu)秀畢業(yè)生的事例，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)人員的職責(zé)，說明會(huì)計(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)用人的發(fā)展前景，并指出會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取會(huì)計(jì)證、助理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

二、會(huì)計(jì)教師要“可愛”起來

古人云“親其師，則信其道”，每當(dāng)接到一個(gè)新班時(shí)，作為教師，最重要的是如何做到一個(gè)“親”字，要關(guān)注班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，并且讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。例如在開學(xué)的一個(gè)月里，努力有意識(shí)地記住每一個(gè)學(xué)生的名字；課下經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生談心，而不是“我不是班主任，事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)；拾起學(xué)生掉在教室走廊里的筆，耐心回答學(xué)生的任何提問，這就是“親”，目的是讓學(xué)生信任。同時(shí)要想擁有快樂課堂，要想讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，教師要有一張陽光燦爛的笑臉，要在講臺(tái)上精神抖擻，讓每一節(jié)枯燥的會(huì)計(jì)課都從笑聲開始，讓學(xué)習(xí)過程變得愉快而有趣，豐富而多彩，真正讓學(xué)生感受到“讀我的感覺像三月”。

三、會(huì)計(jì)課堂要“活躍”起來

講臺(tái)是我們的陣地，課堂是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，能否打贏每一場(chǎng)戰(zhàn)斗，也就是說能否讓學(xué)生在每一節(jié)課學(xué)到一定的知識(shí)，這就需要我們的智慧，我們的靈感，同時(shí)也需要我們用心和努力。只有這樣，我們的課堂才可以有聲有色、有滋有味。

首先，改進(jìn)教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念。在課堂上，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地配合會(huì)計(jì)教學(xué)；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)的互動(dòng)。其次，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。最后，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

四、會(huì)計(jì)知識(shí)講授要“有趣”起來

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，我們面對(duì)的往往是一些對(duì)會(huì)計(jì)沒有任何認(rèn)識(shí)的學(xué)生。如果運(yùn)用一些日常生活中風(fēng)趣幽默的例子來說明基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的一些難點(diǎn)問題，不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生消化難點(diǎn)，而且可以使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、會(huì)計(jì)作業(yè)批改要“活潑”起來

會(huì)計(jì)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)主要依賴于作業(yè)，作業(yè)教學(xué)尤為重要，每一課課后都會(huì)有相當(dāng)多的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要學(xué)生去練習(xí)，這就要求教師對(duì)作業(yè)的批改要認(rèn)真，要求新求奇，同時(shí)堅(jiān)持不懈。筆者在作業(yè)批改時(shí)，如果學(xué)生作業(yè)又正確又整齊，筆者就會(huì)給他印個(gè)笑臉，如果很不好，就印個(gè)哭臉，哪個(gè)學(xué)生聚齊十個(gè)笑臉，就獎(jiǎng)給一個(gè)小獎(jiǎng)品，如果十個(gè)哭臉，就會(huì)在他的平時(shí)成績(jī)中扣分。還有如果哪個(gè)學(xué)生課堂進(jìn)步較大，就會(huì)在他的作業(yè)里寫上幾句鼓勵(lì)的話語，也就是這幾句話，可以溫暖學(xué)生的心靈，可以讓他堅(jiān)持寫作業(yè)，會(huì)慢慢改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)采用面批作業(yè)，或者是同學(xué)之間相互批改，印哭臉和笑臉。這樣努力的結(jié)果，會(huì)使學(xué)生很在意作業(yè)，作業(yè)練習(xí)也會(huì)達(dá)到很好的效果。

總之，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，只要我們努力，激發(fā)潛力，發(fā)揮想象，拓寬思路，就一定能夠把會(huì)計(jì)課程處理得生動(dòng)活潑、風(fēng)趣易懂。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)注入一劑“興奮劑”，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)滿懷期待。

參考文獻(xiàn)：

1.王淑萍.提高會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果途徑的探討.會(huì)計(jì)之友.2006，（1）.

篇8

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì) 會(huì)計(jì)職業(yè) 職業(yè)道德

一、前言

會(huì)計(jì)職業(yè)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能要求都非常嚴(yán)格的職業(yè)，它隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展。毫無疑問，21世紀(jì)的今天，我們的社會(huì)已經(jīng)邁進(jìn)一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益頻繁。如此，社會(huì)的進(jìn)步在為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來動(dòng)力的同時(shí)，也為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展面臨這樣一種現(xiàn)狀，那就是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在需求方面已經(jīng)達(dá)到飽和，出現(xiàn)供過于求的局面，然而高端會(huì)計(jì)人才卻嚴(yán)重短缺，供不應(yīng)求?，F(xiàn)狀的產(chǎn)生有這樣兩方面的原因：一是高校會(huì)計(jì)類的畢業(yè)生太多。幾乎所有的高等院校都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都有成千上萬的會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生，雖然會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍很廣，但是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了市場(chǎng)的需求。二是專業(yè)不扎實(shí)。雖然會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有很多，但很多畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，取得會(huì)計(jì)職稱的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和取得ACCA資格證書的人就更少了。

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)就業(yè)主要集中在內(nèi)、外資企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所、教室和公務(wù)員、理財(cái)咨詢這樣幾大部門里。其中最多的是內(nèi)資企業(yè)，內(nèi)資企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量非常大，但是待遇相對(duì)較少，發(fā)展?jié)摿σ膊幻黠@；其次是外資企業(yè)，外資企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的需求也相對(duì)較多，待遇也比較好，但是對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也相當(dāng)?shù)母?，要求具有豐富的專業(yè)知識(shí)；再次就是事務(wù)所，事務(wù)所待遇和發(fā)展相對(duì)比較穩(wěn)定，但是工作量非常大，甚至是繁重，但是在事務(wù)所工作特別有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；再次就是公務(wù)員和教師。公務(wù)員和教師的穩(wěn)定性當(dāng)然不用說，但是對(duì)于會(huì)計(jì)工作來說，公務(wù)員和教師在發(fā)展方面卻有一定的局限性；最后就是理財(cái)咨詢。理財(cái)咨詢是隨著信息與科技的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的工作類型，一般情況下，工作環(huán)境好、工作壓力低，是目前方興未艾的陽光職業(yè)。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為會(huì)計(jì)從業(yè)人員帶來全新挑戰(zhàn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展帶來了全新的內(nèi)容，會(huì)計(jì)行業(yè)與其它專業(yè)慢慢的融合，使得會(huì)計(jì)從業(yè)人員在職業(yè)選擇范圍上有了更寬廣的路徑與更多樣的選擇機(jī)會(huì)。與此同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。一方面表現(xiàn)在，信息的發(fā)展需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員掌握越來越多的知識(shí)，無論是知識(shí)的廣度上還是知識(shí)的深度上都對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了全新的要求；另一方面由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德素質(zhì)也提出了更高層次的要求。

1.從知識(shí)的廣度上來講：“會(huì)計(jì)是國際通用商業(yè)語言”，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，中國與其它各國的交往越來越頻繁，外國企業(yè)不斷深入到中國；同時(shí)國內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化、信息多元化、市場(chǎng)多元化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求不斷提高，使得會(huì)計(jì)人員的工作不僅僅是會(huì)算帳，會(huì)記錄，會(huì)為員工發(fā)工資這么簡(jiǎn)單，而是要求會(huì)計(jì)能夠看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，了解資產(chǎn)負(fù)債狀況，掌握內(nèi)控、預(yù)算、資產(chǎn)投資等多方面的知識(shí)，要求會(huì)計(jì)能夠精確的運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，來進(jìn)行目標(biāo)工作。并且隨著市場(chǎng)的發(fā)展，單位在招聘管理人員的時(shí)候，也在向其掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也需要掌握一定的管理知識(shí)。

2.從職業(yè)道德方面來說：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)將面臨更深刻的變革，無論是從行業(yè)狀態(tài)、管理方式方面還是思想觀念與意識(shí)形態(tài)方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。職場(chǎng)素質(zhì)與智力資本等要素都已經(jīng)劃入了新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德之中。會(huì)計(jì)的職業(yè)道德不僅包括合理的行為規(guī)范與優(yōu)秀的品行，更包括復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)操守等各個(gè)方面的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)職業(yè)方面存在的一些與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展格格不入的問題，其中最突出的表現(xiàn)就是做假賬問題，導(dǎo)致做假賬等問題出現(xiàn)的最直接、最根本的原因就是從事會(huì)計(jì)工作的人員的職業(yè)素質(zhì)太低。由此，應(yīng)下大力氣，多措并舉，提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)操守與道德水平。

四、多措并舉，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求

1.全面提高素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)環(huán)境千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)不斷升級(jí)，會(huì)計(jì)工作人員面臨的挑戰(zhàn)日益加大。同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)涉及到的領(lǐng)域也很寬泛，從人們?nèi)粘５纳畹胶暧^的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都少不了會(huì)計(jì)職業(yè)的參與，所以，面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)工作者要著力提高各方面的素質(zhì)。在學(xué)精專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要向其他領(lǐng)域不斷延伸，拓展自己的知識(shí)范圍，像金融、理財(cái)、工商等知識(shí)都是一個(gè)綜合發(fā)展型與開拓進(jìn)取型會(huì)計(jì)人才所必須具備的能力。此外，會(huì)計(jì)信息與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)名詞日益更新，幾個(gè)月不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，所以，作為會(huì)計(jì)工作人員還必須注意平時(shí)知識(shí)的積累，要注意鉆研苦干，經(jīng)常瀏覽與自己工作相關(guān)的信息，做到獨(dú)立思考，從容面對(duì)。

2.對(duì)職業(yè)道路進(jìn)行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃會(huì)計(jì)職業(yè)道路的方法有很多，首先就是抓住機(jī)會(huì)，合理規(guī)劃。一般而言，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)而言，前三年的時(shí)間是積累知識(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識(shí)但缺乏鍛煉，沒有接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，一開始工作的三年就是培養(yǎng)自己心理素質(zhì)與心理承受能力的三年，在這三年里要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)承受挫折，同時(shí)掌握一定的社會(huì)技能，為進(jìn)步打下基礎(chǔ)。職場(chǎng)與校園生活不同，需要我們多思考，多規(guī)劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業(yè)生涯規(guī)劃師進(jìn)行咨詢，明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，剛步入職場(chǎng)的人們面對(duì)挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態(tài)，細(xì)心、冷靜，不斷的調(diào)整自己，樂觀的對(duì)待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯(cuò)誤的觀念。一是對(duì)待遇的過多關(guān)注的誤區(qū)。對(duì)于剛剛步入職場(chǎng)的年輕人來說，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工資低是一種普遍現(xiàn)象，所以剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T不要過分的去關(guān)注工資，要注重的是經(jīng)驗(yàn)的積累與素質(zhì)的提高；二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區(qū)。興趣不應(yīng)該是我們工作考慮的第一位因素，只有當(dāng)我們具有興趣并且掌握興趣行業(yè)所需要的技能時(shí)才能達(dá)到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實(shí)事求是，根據(jù)自身能力進(jìn)行合理抉擇。

3.培養(yǎng)良好職業(yè)道德。良好職業(yè)道德的養(yǎng)成首先要養(yǎng)成的是心態(tài)，良好的心態(tài)是一切工作的開始。要擺正自己的位置，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛之情。既然選擇了會(huì)計(jì)職業(yè)就要樹立起“干一行，愛一行”的決心與信念，尊重會(huì)計(jì)職業(yè)，喜歡會(huì)計(jì)職業(yè)。其次要不斷學(xué)習(xí)，在提升自律能力的基礎(chǔ)上形成正確的職業(yè)道德觀。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，會(huì)計(jì)工作的特殊性對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德有著更高的要求。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作人員在對(duì)外披露信息的時(shí)候一定要遵循經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理制度、稅收法律制度等方面的內(nèi)容等。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的技術(shù)性和專業(yè)性要求越來越高，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)這條道路上走的更高、走得更遠(yuǎn)就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。

五、小結(jié)

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，即將畢業(yè)的大學(xué)更生應(yīng)該科學(xué)分析，權(quán)衡利弊，明確現(xiàn)在市場(chǎng)上需要的是具備什么能力的人才，同時(shí)給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過不斷努力，全面提高自身素質(zhì)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)合理的、科學(xué)的的規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣凌宇、趙軍；關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)誠信問題的思考[J]；中國集體經(jīng)濟(jì)；2011-21