時(shí)間：2022-07-10 04:07:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師師德師風(fēng)建議，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.引言
教師是教育的核心要素和第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。溫總理在全國教育工作會(huì)議上指出：“如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。”職業(yè)學(xué)校的教師不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)和挖掘?qū)W生將來馳騁職場(chǎng)的能力、素質(zhì)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的潛力，以滿足不同崗位的要求，使學(xué)生能順利完成“從學(xué)校到社會(huì)”的過渡。因此，職業(yè)學(xué)校的教師不但承載著我國職業(yè)教育的重要任務(wù)，也體現(xiàn)和實(shí)踐著職教的道德性，只有具備高尚師德師風(fēng)，熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能更有效地推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文從三個(gè)方面論述了中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中師德師風(fēng)建設(shè)的方法和重要性。
2.樹立終身學(xué)習(xí)理念，言傳身教，以德立教
師德不僅反映在教師的精神境界，而且體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中。教師在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，更要努力提升自身道德修養(yǎng)水平，為處于人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的中職生做好引路人。
2.1邊教、邊學(xué)、邊研、邊育，提升自身業(yè)務(wù)。
在知識(shí)爆炸的時(shí)代，每個(gè)職業(yè)人都應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的理念，職教教師更應(yīng)如此。如今職業(yè)教育課程理念已打破了學(xué)科體系，課程按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情境來組織，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。學(xué)科體系出身的教師（尤其是專業(yè)教師）如何順應(yīng)課改的洪流，如何轉(zhuǎn)變觀念，真正做到“教學(xué)做一體”？各類專業(yè)培訓(xùn)是激勵(lì)教師前進(jìn)的外在因素，樹立自我終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，才能真正立足于本職崗位，更好的引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。
教師教書時(shí)間久了，難免會(huì)有精神疲憊和倦怠，感到自身能力匱乏，渴望接觸新知識(shí)、新技能，卻又下意識(shí)地拒絕一些新事物。在這種情況下，較高的師德修養(yǎng)會(huì)支撐教師們從繁忙的教育教學(xué)工作中抽出時(shí)間來更新專業(yè)知識(shí)。一份教案、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)形式早已不再滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的需要，職教教師必須熟悉企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及工藝流程，掌握最新專業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作技能，將企業(yè)文化，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和崗位規(guī)范等知識(shí)傳授給學(xué)生。從課堂到實(shí)訓(xùn)工廠、企業(yè)車間的實(shí)踐操作等各個(gè)環(huán)節(jié)都要求教師以身示教，樹立榜樣。只有做到言傳身教，獲得學(xué)生的尊重和信賴，才能在潛移默化中令學(xué)生主動(dòng)接受新的知識(shí)，自主探索新的學(xué)習(xí)方法。
2.2博學(xué)廣識(shí)，提升自我人格魅力。
新時(shí)代的職教教師，應(yīng)該具備一定的文化底蘊(yùn)。具體而言，在教學(xué)過程中，盡量將知識(shí)點(diǎn)拓展到時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以令自己不停地思考；經(jīng)常閱讀報(bào)刊，可以令自己對(duì)世界始終保持新鮮感；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁，可以令自己的思維不落后于他人，并能提升分析判斷能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。同時(shí)，教師可以從世界的時(shí)事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，增進(jìn)學(xué)生的親切感，通過自我品位、人格魄力的提升來影響學(xué)生。
3.提升自我價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)
如何看待教師這份職業(yè)？?jī)H是謀生的手段還是一份追求的事業(yè)？在如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我們能夠守住這份清貧實(shí)屬不易，但如何能在這個(gè)崗位上不甘平淡，體現(xiàn)更多的自我價(jià)值，以本職工作為榮，獻(xiàn)身于這份職業(yè)教育事業(yè)？既然已經(jīng)選擇了教書育人、為人師表的教育事業(yè)，就應(yīng)該心無雜念地投入其中，緊跟職業(yè)教育前進(jìn)步伐，永不懈怠。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我們不如中小學(xué)教師那么有尊嚴(yán)，也不如高等學(xué)府教師那么有權(quán)威，但我們愛崗敬業(yè)，為著這份事業(yè)而奮斗，有著高尚的師德。將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)成才不算什么，將普通教育中的失敗者培養(yǎng)成才，令他們成為社會(huì)認(rèn)可、行業(yè)企業(yè)需要、具備職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)技能型人才，這才是真正的大貢獻(xiàn)。
4.努力尋找每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心愛生
作為父母，我們都望子成龍，愛自己的孩子；作為教師，我們更應(yīng)相信學(xué)生能成才，愛自己的學(xué)生。我們應(yīng)遵循教育規(guī)律，講究教學(xué)藝術(shù)，多一份真誠，多一份愛心，經(jīng)常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等角色變換的角度來看待問題，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并且對(duì)學(xué)生的愛不能只停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。
最新公布的“上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告”顯示，中職生心理狀態(tài)總體良好，但中職生比較在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，有強(qiáng)烈的被人認(rèn)同的需求：中職生中經(jīng)常會(huì)或有時(shí)會(huì)覺得自己十分渺小，會(huì)被忽視的占到了70.07%；經(jīng)常很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法的占到了42.67%。部分學(xué)生缺乏安全感、害怕被人忽視等情況值得我們?nèi)リP(guān)注并探討解決之法。中職生的生源渠道較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、能力、自信心、思想道德水平乃至家庭背景差別較大，教師要平等對(duì)待，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)激發(fā)他們各自的潛能。令學(xué)在自己的人生舞臺(tái)上走好每一步、邁過每一坎、跳過每一重障礙，塑造自信，成就自我。
當(dāng)我們?cè)谧叩郎衔⑿貞?yīng)學(xué)生的一句“老師好”時(shí)，當(dāng)我們拾起學(xué)生無意間掉到地上的文具時(shí)，當(dāng)我們耐心回答學(xué)生的提問時(shí)，當(dāng)我們與學(xué)生一起唱歌跳舞連歡時(shí)，我們就將師愛融入了日常工作點(diǎn)滴。尊重、愛護(hù)每位學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)和家長(zhǎng)威嚴(yán)，學(xué)會(huì)去傾聽，理解、寬容和贊美自己的學(xué)生，今天給予一份贊許，明天會(huì)收獲十份驚喜。
5.結(jié)語
一、實(shí)施背景
恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。
三、工作目標(biāo)
堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。
四、任務(wù)措施
（一）加大對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。
3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。
4、加強(qiáng)行政值周對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對(duì)各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。
5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。
（二）完善對(duì)教師教學(xué)過程與教學(xué)成績(jī)的考核評(píng)估
1、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對(duì)性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評(píng)教評(píng)學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容要根據(jù)形勢(shì)變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評(píng)議會(huì)，所有教師都要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。
5、完善教師教學(xué)成績(jī)考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級(jí)參與，每學(xué)期對(duì)四次大考進(jìn)行成績(jī)比對(duì)分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。
（三）加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰力度
1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表揚(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。
2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對(duì)不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對(duì)其他學(xué)生的教育作用。
4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度?？硷L(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對(duì)考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。
（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。
2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。
（二）明確職責(zé)，提高執(zhí)行力。各年級(jí)、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé)，提高執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，全面落實(shí)學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。
一、實(shí)施背景
恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)后，學(xué)校全體教職員工高度團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。但隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動(dòng)搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)上有所松懈，責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)有所退化。由于招生政策的變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，后進(jìn)生的面進(jìn)一步加寬，年級(jí)班級(jí)的管理難度進(jìn)一步加大，學(xué)生中出現(xiàn)了不少紀(jì)律意識(shí)差，上課打瞌睡，自習(xí)課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進(jìn)一步落實(shí)“修德育人、勵(lì)學(xué)養(yǎng)慧”“勤學(xué)善思、勵(lì)志求真”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展最大化、教師價(jià)值最大化、管理效益最大化、辦學(xué)成果最大化”的辦學(xué)理念。
三、工作目標(biāo)
堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)中存在的問題，進(jìn)一步提升全校師生的校風(fēng)意識(shí)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師精神風(fēng)貌，進(jìn)一強(qiáng)化勤奮刻苦、力爭(zhēng)上游的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步形成克難奮進(jìn)、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強(qiáng)大的精神力量。
四、任務(wù)措施
（一）加大對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況的查糾力度
1、教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機(jī)抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)本年級(jí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況的檢查，重點(diǎn)檢查早讀、晚讀、晚自習(xí)班主任及教師到崗情況，檢查學(xué)生上課、日常自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)的守紀(jì)情況。
3、教務(wù)處、各年級(jí)都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進(jìn)行，設(shè)立教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本并認(rèn)真詳細(xì)填寫。記錄做到三公開：公開班級(jí)、公開教師姓名、公開學(xué)生姓名。
4、加強(qiáng)行政值周對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢查。輪值行政干部每天都要對(duì)各年級(jí)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)糾正并做好記錄。
5、實(shí)施教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)制度。各年級(jí)將教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查記錄本于每月底交教務(wù)處，教務(wù)處將各年級(jí)記錄與本處記錄、行政值周記錄進(jìn)行匯總，制成教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)月通報(bào)報(bào)表，并向全校公開。
（二）完善對(duì)教師教學(xué)過程與教學(xué)成績(jī)的考核評(píng)估
1、加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的跟蹤。進(jìn)一步提高行政聽課的效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤的隨機(jī)性和針對(duì)性，更大面積地實(shí)行推門聽課和實(shí)時(shí)跟蹤，使教學(xué)跟蹤能更真實(shí)地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評(píng)教評(píng)學(xué)方式。進(jìn)一步完善期中的教學(xué)民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容要根據(jù)形勢(shì)變化和管理需要進(jìn)行調(diào)整，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)要進(jìn)行更為準(zhǔn)確、科學(xué)的分析和總結(jié)，評(píng)教評(píng)學(xué)的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組、核心小組的作用。學(xué)科組要承擔(dān)起教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任，每學(xué)期召開教學(xué)民主評(píng)議會(huì)，所有教師都要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要作用。
4、加強(qiáng)教學(xué)意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵(lì)參與學(xué)校的教學(xué)管理，監(jiān)督教師教學(xué)行為，提出意見和建議。收集的意見要及時(shí)反饋，并要求有關(guān)部門、年級(jí)、教師進(jìn)行整改。
5、完善教師教學(xué)成績(jī)考核方式。要采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務(wù)處牽頭，各年級(jí)參與，每學(xué)期對(duì)四次大考進(jìn)行成績(jī)比對(duì)分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。
（三）加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處罰力度
1、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。每學(xué)期的第一個(gè)月要作為守紀(jì)教育主題活動(dòng)月，要結(jié)合學(xué)校紀(jì)律管理規(guī)定，表揚(yáng)一批，處理一批，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)。
2、完善學(xué)生違紀(jì)處理辦法。針對(duì)不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定和處理辦法要進(jìn)行必要的修訂和補(bǔ)充，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的紀(jì)律教育并產(chǎn)生應(yīng)有的警示作用。
3、強(qiáng)化違紀(jì)學(xué)生處理的時(shí)效性和教育性。各年級(jí)、部門要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定，按照程序及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的進(jìn)行處理和通報(bào)，注重時(shí)效性和對(duì)其他學(xué)生的教育作用。
4、加大學(xué)生考試違紀(jì)的處罰力度?？硷L(fēng)考紀(jì)是影響學(xué)風(fēng)的重要因素，對(duì)考試中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報(bào)一起。
（四）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)
1、完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制。要高度重視校學(xué)生會(huì)及各年級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部選拔工作，完善學(xué)生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。
2、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。要健全學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校和年級(jí)都要定期組織學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的自律意識(shí)和管理能力。
3、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部是學(xué)校管理的一支十分重要的力量，各年級(jí)、班級(jí)都要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、守紀(jì)方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強(qiáng)緊迫感。校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是影響教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的核心因素。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)是我們突破阻力，提高辦學(xué)水平的必然選擇。
（二）明確職責(zé)，提高執(zhí)行力。各年級(jí)、部門應(yīng)該圍繞教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真思考自己肩負(fù)的職責(zé)，提高執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，全面落實(shí)學(xué)校在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面制定的相關(guān)制度。
關(guān)鍵詞：飛行安全 作風(fēng)建設(shè) 安全意識(shí)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0041-01
一、飛行作風(fēng)建設(shè)在保障飛行安全的工作中重要性日益突出
隨著我國民航事業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對(duì)飛行員的需求量不斷增加，飛行員的培養(yǎng)量也越來越大。而現(xiàn)階段我國培養(yǎng)飛行員能力還比較有限，如何既能保證飛行員的培養(yǎng)數(shù)量，又能保證飛行員較高的整體素質(zhì)，就不能僅僅局限于培養(yǎng)其飛行技術(shù)這一層面，更重要的是培養(yǎng)過硬的安全責(zé)任意識(shí)、良好的心理素質(zhì)及嚴(yán)格的飛行作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w行作風(fēng)是一名優(yōu)秀飛行員必備的素質(zhì)，能夠讓機(jī)組在復(fù)雜的情況下保持冷靜的頭腦，準(zhǔn)確判斷，正確處理，化險(xiǎn)為夷。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，卻往往對(duì)結(jié)果有著舉足輕重的作用。曾經(jīng)在哈德遜河完成迫降，被譽(yù)為“哈德遜奇跡”的美航機(jī)長(zhǎng)薩倫伯格在其著書《最高職責(zé)》中曾經(jīng)這樣闡述：“看著窗外，我感覺到我們?cè)诳焖傧陆怠Ｎ冶仨毩⒓醋龀鰶Q定：我們有足夠的飛行高度和飛行速度掉頭飛回機(jī)場(chǎng)而且在掉到地面上之前抵達(dá)跑道嗎？沒有時(shí)間來計(jì)算這些，但是我根據(jù)從窗外觀察到的情況很快建立了一個(gè)關(guān)于我們所處位置的三維構(gòu)思模型?！弊鳛楫?dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。
二、模擬機(jī)教學(xué)為飛行員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境
在整個(gè)飛行教學(xué)階段，模擬機(jī)訓(xùn)練同樣為飛行人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境。模擬機(jī)與真機(jī)比較來看，其優(yōu)勢(shì)在于能夠模擬真實(shí)飛行中的各種突況和機(jī)械故障，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機(jī)訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高飛行員自身安全責(zé)任意識(shí)，避免“事故鏈”的形成
如何衡量飛行員素養(yǎng)的高低，主要不外乎兩點(diǎn)，一是飛行技術(shù)、心理素質(zhì)是否過硬。二是遵守規(guī)章法規(guī)的觀念強(qiáng)不強(qiáng)。因此安全狀況好的飛行員，必定是那些飛行技術(shù)水平高、心理素質(zhì)好、遵章守紀(jì)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)素養(yǎng)過硬的，這類飛行員飛行時(shí)一定把安全放在第一位，在法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)操縱飛機(jī)，安全可靠性始終較高。但是飛行員有時(shí)往往過于相信自己的操縱能力，在飛機(jī)性能邊緣操縱飛機(jī)，降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。同時(shí)也有飛行員因?yàn)閭€(gè)人技術(shù)不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)不過硬，特情處置能力弱等，所以正常情況下，他們可以將飛機(jī)控制在“安全區(qū)”內(nèi)，但是如果外界出現(xiàn)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的情況，處置起來就會(huì)顯得力不從心，從而使飛機(jī)滑入“危險(xiǎn)區(qū)”，同樣降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。另外，強(qiáng)烈的法規(guī)意識(shí)會(huì)給個(gè)人技術(shù)的正常發(fā)揮帶來積極正面的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)凇帮w行的四個(gè)階段”中，主觀上就始終繃著保證安全的弦，操縱飛機(jī)全神貫注，從而更好地保證飛行安全。
在飛行學(xué)習(xí)階段應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一是要學(xué)好飛行理論和各機(jī)型相關(guān)的操縱手冊(cè)知識(shí)，并結(jié)合運(yùn)行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量。
二是個(gè)人要客觀地認(rèn)識(shí)自己。只有實(shí)事求是地看待自己的飛行技術(shù)水平，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全。
三是要努力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，扎實(shí)保證飛行安全的思想基礎(chǔ)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是飛行員提高技術(shù)、遵守規(guī)章制度、保障飛行安全的動(dòng)力和條件。
四、了解客觀因素，避免違章飛行
違章飛行，就是違背飛行的客觀規(guī)律。其實(shí)主觀上幾乎沒有人會(huì)想違章飛行，但客觀上違章的不安全行為卻比比皆是。造成違章飛行的客觀原因不外乎以下幾點(diǎn)：一是對(duì)飛機(jī)系統(tǒng)工作及相關(guān)運(yùn)行的法規(guī)知之甚少。二是飛行的隨意性，對(duì)于同一條法規(guī)，每個(gè)人都有自己的理解和衡量尺度，具有一定的不確定性。而法規(guī)需要通過人的實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，由于存在這種不確定性，表現(xiàn)出來的行為過程和形式不盡相同。三是操縱能力不強(qiáng)，復(fù)飛意識(shí)淡薄，程序、標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作不定型。比如在“五邊”進(jìn)近階段，有的學(xué)員則不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時(shí)修正。復(fù)飛意識(shí)淡薄，存在很大的安全隱患。
違章飛行，危害很大。一是使飛機(jī)的運(yùn)行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護(hù)圈，二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)ィ\(yùn)行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來使“危險(xiǎn)”的界定具有可操作性。航空界對(duì)航空器的運(yùn)行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險(xiǎn)等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險(xiǎn)”的。因此安全需要規(guī)章來維護(hù)。
五、結(jié)束語
“安全第一”是我國民航一以貫之的指導(dǎo)思想。“預(yù)防為主”完全體現(xiàn)了航空安全的客觀要求。通過行政與法規(guī)、經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)相結(jié)合的方式，借鑒國際民航安全管理的先進(jìn)方法，逐步完善適合我國民航事業(yè)發(fā)展的管理方案以及飛行員培養(yǎng)辦法；加強(qiáng)保障航空安全的法規(guī)、技術(shù)、物質(zhì)、培訓(xùn)等基礎(chǔ)方面的建設(shè)，努力把 “安全第一、預(yù)防為主”的方針落到實(shí)處；把主要精力放在安全生產(chǎn)和培養(yǎng)的綜合監(jiān)管上來，放在加強(qiáng)法律法規(guī)、政策辦法的調(diào)查研究上來，放在問題的解決上來。減少和遏制安全機(jī)制上、運(yùn)行中存在的顯性和隱性問題，努力防止“事故鏈”的連接，提高飛行員整體素質(zhì)素養(yǎng)，保證飛行安全。為我國民航事業(yè)的蓬勃發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量！
參考文獻(xiàn)：
親愛的各位xx教師：
春節(jié)的喜慶和熱鬧已漸行漸遠(yuǎn)，在這個(gè)特殊的抗擊疫情只能宅在家里的假期里，我們享受最多的就是一直以來向往的和家人朝夕相處，還有手機(jī)、電視等這些電子產(chǎn)品的功能讓我們玩?zhèn)€夠，但帶給我們的只有無聊、憋悶。實(shí)際上任何事情都有個(gè)度，超越了就會(huì)向往曾經(jīng)讓你生厭的生活。我想大家會(huì)不約而同地想念雖然緊張忙碌但又充滿激情斗志和樂趣的在學(xué)校的日子，想念那些讓你歡喜讓你憂的“熊孩子們”，想念集體研討爭(zhēng)得面紅耳赤又達(dá)成共識(shí)，想念磨課的準(zhǔn)備、思考、評(píng)課的焦躁、驚喜和收獲，想念xx操場(chǎng)上初升的朝陽、絢爛的落日，想念校園里的行色匆匆、書聲瑯瑯……
老師們，盡管待在家里，我們的使命和責(zé)任不能忘，“我是xx學(xué)校的重要一員，我熱愛我的學(xué)校……用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出全部的智慧和力量！”首先我們不能把自己的業(yè)務(wù)丟了，“一日學(xué)一日功，一日不學(xué)十日空”，充電加油不可放松。孩子們?cè)诩依锘臼チ宋覀兊谋O(jiān)管，我們?nèi)绻欢酱俨粐?yán)抓他們就會(huì)更加放松。當(dāng)然，我也看到了各群里許多學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和課長(zhǎng)們帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)的通知及反饋，也看到了初四教師正月初三就開始讓學(xué)生打卡、作業(yè)檢查的提醒，其他年級(jí)包括小學(xué)教師在家長(zhǎng)群里回復(fù)學(xué)生作業(yè)情況，課長(zhǎng)們對(duì)教師每日作業(yè)檢查的小結(jié)。這些都彰顯了xx教師的風(fēng)范和責(zé)任心。但是現(xiàn)在我們面對(duì)的形勢(shì)是開學(xué)時(shí)間有可能延遲（這不是我們希望的，畢竟我們要上完上好下學(xué)期的課）；兄弟學(xué)校也都在家里忙活，這個(gè)假期是“彎道超車”的關(guān)鍵期，誰能抓住機(jī)遇誰就是贏家，尤其是初四級(jí)部尤為重要，競(jìng)爭(zhēng)不僅要靠實(shí)力和努力，
還要靠干勁和巧勁，靠機(jī)遇和堅(jiān)持，靠周密掌控和嚴(yán)格落實(shí)。為此，給老師們提以下要求：
1.各級(jí)部、各班級(jí)嚴(yán)格按照學(xué)校和上級(jí)主管部門要求及時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，不拖后腿，把這些簡(jiǎn)單的常規(guī)的事及時(shí)做好，就是對(duì)國家工作的支持，就是為醫(yī)護(hù)人員減輕壓力。也不占用我們過多精力。
2.積極響應(yīng)號(hào)召不出門，不聚會(huì)，戴好口罩，勤洗手，在家里安心靜心學(xué)習(xí)、工作和生活，既照顧好家里人，又把學(xué)校工作做好。不聽信謠言，不傳播非官方的信息，不參與評(píng)論負(fù)能量的信息，愛國就要體諒國家的難處，眾志成城，共渡難關(guān)。
3.強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，年前學(xué)科組要求學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和推薦的書籍要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。骨干教師團(tuán)隊(duì)的教師要知道你們還肩負(fù)著引領(lǐng)課堂改革的新使命，你們更需要讀懂相關(guān)內(nèi)容，做好相關(guān)準(zhǔn)備，完成相關(guān)內(nèi)容。各級(jí)部和學(xué)科還要做好教師學(xué)習(xí)的督促和成果晾曬，增加新學(xué)期刷題和選題的要求。
4.密切關(guān)注好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，把“停課不停學(xué)，停課不停教”落實(shí)到位，假期中暫定完成期中考試以前的所有內(nèi)容，初四級(jí)部要完成第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)的前三分之一。根據(jù)學(xué)部、學(xué)科、級(jí)部的相關(guān)要求，提前一天級(jí)部將第二天課程表及學(xué)習(xí)內(nèi)容傳至家長(zhǎng)群，提前認(rèn)真開展網(wǎng)上集體備課（釘釘可以做到即時(shí)視頻研討），根據(jù)學(xué)校推薦的平臺(tái)選好新課講授的精品線上授課以便推給學(xué)生，再按照平時(shí)上課基本要求準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生的練習(xí)，檢測(cè)（統(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間、上傳時(shí)間、反饋時(shí)間），跟蹤輔導(dǎo)，微課推送講評(píng)，錯(cuò)題整理等。對(duì)于優(yōu)生要給予特殊的要求，特殊的關(guān)愛，特殊的任務(wù)，更高的
標(biāo)準(zhǔn)，確保優(yōu)生走得更遠(yuǎn)！
對(duì)學(xué)生作業(yè)上傳情況、作業(yè)質(zhì)量要及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋，對(duì)不及時(shí)、態(tài)度不端正的學(xué)生及家長(zhǎng)電話提醒嚴(yán)肅要求，我已經(jīng)寫了《致家長(zhǎng)和學(xué)生的一封信》，大家可以利用這封信的內(nèi)容教育家長(zhǎng)。確保我們的家庭授課保質(zhì)保量。此項(xiàng)工作比我們?cè)趯W(xué)校的授課難度要大，既要管好學(xué)生還要要求好家長(zhǎng)，出了問題我們也鞭長(zhǎng)莫及，但我們堅(jiān)信管總比不管好，抓總比不抓強(qiáng)，持之以恒總比龍頭蛇尾效果好，我們要用我們的真誠感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)，用我們的執(zhí)著感化學(xué)生和家長(zhǎng)，用我們的悉心證明我們的決心。
5.初二地理，初三歷史、生物、信息技術(shù)會(huì)考，初三生物、初四物理、初四化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，初四體育測(cè)試，初四所有文化學(xué)科考試的相關(guān)教師都要做好學(xué)生在家里的具體的練習(xí)和檢測(cè)，落實(shí)方案，確保開學(xué)后不手忙腳亂。
6.各位領(lǐng)導(dǎo)要恢復(fù)假前的每日總結(jié)，對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和級(jí)部要求的作業(yè)檢查等工作落實(shí)情況每天日統(tǒng)計(jì)晚總結(jié)，及時(shí)反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，推薦好的做法，警示不能工作拖沓。
親愛的同事們，疫情仍在蔓延，形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們?cè)诩依锉Ｗo(hù)好自己，保護(hù)好家人，不要以為陽光明媚危險(xiǎn)就離我們很遠(yuǎn)。大家立即投入到自我學(xué)習(xí)和啟動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的工作中，從2月3號(hào)開始所有學(xué)科所有班級(jí)進(jìn)入課堂搬到家里狀態(tài)，授課地點(diǎn)變了內(nèi)容不變、標(biāo)準(zhǔn)不變、質(zhì)量更高！
xx人是最有凝聚力，最有戰(zhàn)斗力的，相信春暖花開之時(shí)，我們?cè)趚x校園相聚，看到的會(huì)是陽光的笑臉，真誠的祝福，收獲的是假期累
累的碩果！
再一次祝愿每一位xx人闔家幸福安康，諸事順利如意！
永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄鸬男ｉL(zhǎng)
為深入學(xué)習(xí)貫徹“xxxx”重要思想，落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府有關(guān)工作會(huì)議精神，結(jié)合當(dāng)前開展的“師德建設(shè)月”活動(dòng)，經(jīng)區(qū)教育局黨委研究，決定在全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“塑師德、正師風(fēng)”為主要內(nèi)容的系列師德教育活動(dòng)，以進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好的教師形象，促進(jìn)全區(qū)教育的跨越式發(fā)展?，F(xiàn)提出如下意見，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以黨的xx大精神和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全區(qū)治理軟環(huán)境工作會(huì)議精神，以建立一支高素質(zhì)的教育干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過“塑師德、正師風(fēng)”活動(dòng)的扎實(shí)開展，著力解決師德師風(fēng)方面存在的問題，樹立xx教育的良好形象，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、著力解決的問題
1、解決精神狀態(tài)方面的問題。深挖思想根源，突出整頓紀(jì)律渙散、不思進(jìn)娶精神不振等不良作風(fēng)，消除拜金主義、自由主義和個(gè)人主義思想的影響，努力形成紀(jì)律嚴(yán)明、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢爭(zhēng)一流的干部、教師戰(zhàn)斗集體。
2、解決教師行為方面的問題。杜絕侮辱、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生以及埋怨、指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的現(xiàn)象；突出解決在個(gè)別教師中存在的體罰和變相體罰學(xué)生以及在遵守“教師十不行為規(guī)范”方面存在的問題。
3、解決工作態(tài)度不端正、責(zé)任心不強(qiáng)、方式方法簡(jiǎn)單粗暴的問題。健全和完善教師日常工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的工作態(tài)度、責(zé)任心、質(zhì)量效益觀念與教師的職業(yè)道德聯(lián)系起來，增強(qiáng)教師為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識(shí)。
4、解決原則性不強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念淡薄的問題。嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)請(qǐng)示、匯報(bào)制度，防止～和違法違紀(jì)事件的發(fā)生。
5、解決為教不廉的問題。突出解決利用職務(wù)之便謀取私利的問題，杜絕強(qiáng)制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料，向?qū)W生推銷商品，向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物的現(xiàn)象，禁止從事以營利為目的的家教活動(dòng)。
6、解決教師公眾形象方面的問題。從規(guī)范和約束教師言行舉止、儀態(tài)儀表以及社會(huì)活動(dòng)入手，突出解決教師違～公德，損害教師、教育形象等方面的問題。
三、活動(dòng)安排
（一）宣傳學(xué)習(xí)階段（～.9——～.1）
1、區(qū)教育局、各學(xué)校分層組織召開動(dòng)員大會(huì)，總體部署，周密安排，并利用宣傳媒體進(jìn)行廣泛宣傳，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。
2、認(rèn)真組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保～》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，每名干部和教師都要結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)有關(guān)規(guī)定和精神進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、通過開展師德知識(shí)測(cè)試、輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、學(xué)習(xí)筆記展評(píng)等活動(dòng)，相互交流，共同提高。
（二）對(duì)照檢查階段（～.2——～.3）
對(duì)照師德規(guī)范和上級(jí)要求，采取個(gè)人找、大家提、組織幫和師生評(píng)議等方式，廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng)，在查找問題的同時(shí)，形成個(gè)人剖析材料，理清整改思路。
1、橫向找差距。自覺與身邊的優(yōu)秀教師相比較，看自己在在師德、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等方面存在的差距。
2、縱向查找問題和不足。認(rèn)真總結(jié)回顧近年來個(gè)人的師德情況，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范、制度，實(shí)事求是的查找自身的問題和不足。
（三）整改提高階段（～.4——～.5）
針對(duì)查出的問題，要立足個(gè)人思想和工作實(shí)際，制定有效的整改措施。整改過程中，要放下思想包袱，既要正視自己的問題和不足，又要看到自己的成績(jī)與優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)奮起直追的信心和勇氣。通過整改，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
1、教師隊(duì)伍的精神面貌得到根本改善，形成敬業(yè)愛崗、拼搏進(jìn)娶無私奉獻(xiàn)、敢爭(zhēng)一流的濃厚氛圍。
2、師德建設(shè)再上新臺(tái)階，體罰、變相體罰學(xué)生事件徹底根除，教師職業(yè)道德規(guī)范得到自覺遵守，教師依法執(zhí)教的自覺性普遍增強(qiáng)。
3、教育行為全面規(guī)范，有損教師形象、教育形象的現(xiàn)象全面禁絕。
4、管理制度進(jìn)一步完善，形成以制度促師德、以師德樹形象的師德管理新機(jī)制。
5、教師隊(duì)伍的社會(huì)聲譽(yù)顯著提高，樹立起一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師典型。
（四）總結(jié)表彰階段（6月中旬）
每位教育干部和教師都要寫出這次活動(dòng)的自我總結(jié)，學(xué)校組織評(píng)議，鎮(zhèn)（街辦）教育辦或?qū)W校提出意見后，報(bào)教育局存入個(gè)人檔案?；顒?dòng)結(jié)束后，區(qū)教育局和學(xué)校將評(píng)選出職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，并予以通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
防止同形反應(yīng)同形反應(yīng)發(fā)生時(shí)間大約是外傷后的10天～2個(gè)月。國內(nèi)有資料認(rèn)為，節(jié)段型白癜風(fēng)的誘因以外傷最為突出。
同形反應(yīng)的存在提示白癜風(fēng)的病情還在活動(dòng)期。誘發(fā)同形反應(yīng)的因素較多，如刺激性的藥液、皮炎濕疹后繼發(fā)的炎性反應(yīng)、家用化學(xué)品的刺激、洗澡時(shí)用力搓擦等，因此應(yīng)予以避免。同時(shí)，患者應(yīng)避免在生活和生產(chǎn)過程中長(zhǎng)期接觸酚類化合物及硫基氨、硫醇、氫醌單苯醚、含巰基的二巰丙醇等化學(xué)物質(zhì)如抗氧化劑、染發(fā)劑、橡膠手套、橡膠拖鞋等，這些物質(zhì)均可抑制黑素形成。
防止暴曬有研究資料顯示，75%白癜風(fēng)患者春夏發(fā)病，40%白癜風(fēng)患者夏天加重，70%發(fā)生于暴露部位，說明日光暴曬與白癜風(fēng)病情加重有直接的關(guān)系。
陽光中超強(qiáng)的紫外線所致光毒性反應(yīng)、光變態(tài)反應(yīng)，使黑素細(xì)胞受損或轉(zhuǎn)運(yùn)發(fā)生障礙，皮膚中產(chǎn)生大量自由基，包括羥自由基、單線態(tài)氧、過氧化氫和氮，皮膚各層有很多潛在位點(diǎn)是自由基氧化損害的對(duì)象，當(dāng)超過機(jī)體細(xì)胞自身清除能力時(shí)，堆積的自由基進(jìn)入到細(xì)胞漿及轉(zhuǎn)運(yùn)到鄰近角質(zhì)，對(duì)脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、DNA進(jìn)行不同的損傷。過多的自由基也可以引起細(xì)胞凋亡。導(dǎo)致白癜風(fēng)的發(fā)生，故白癜風(fēng)患者不要暴曬。
避免不良情緒和嗜好 白癜風(fēng)沒有傳染性，多數(shù)患者在積極配合醫(yī)生治療的情況下是可以治愈的，因此不必過于恐懼?；颊咴谌粘Ｉ钪斜３只磉_(dá)開朗的性格，避免焦躁、憂愁、思慮、悲哀、惱怒等不良情緒刺激。因?yàn)椴涣嫉男睦頎顟B(tài)可使機(jī)體神經(jīng)、免疫功能直接受到影響，并可通過應(yīng)激激素的產(chǎn)生和釋放，影響黑素細(xì)胞的生存環(huán)境及激素的代謝平衡，干擾黑素的合成。同時(shí)應(yīng)戒煙限酒，注意鍛煉身體，避免熬夜、失眠和過大的工作壓力，適當(dāng)鍛煉身體。
合理膳食 黑素合成必須有酪氨酸與酪氨酸酶2種物質(zhì)。酪氨酸酶雖然在細(xì)胞內(nèi)合成，但其活性又與銅、鋅等金屬元素有關(guān)，而這些金屬也是從各種食物中攝取的。因此，在日常生活中要注意科學(xué)的飲食調(diào)理，注意各種食品的合理搭配，以保證營養(yǎng)?；颊邞?yīng)三葷七素，均衡膳食，多吃含銅、鋅、鐵、硒等微量元素較多的食品，使酪氨酸酶活性增強(qiáng)，繼而使黑素合成加快。國外的研究顯示，菇類食品具有提高免疫力的作用，也可吃一些黑色食品，如黑芝麻粥。
偏食將會(huì)造成食品搭配失調(diào)，營養(yǎng)不均，導(dǎo)致合成黑素的必要物質(zhì)相對(duì)缺乏，故而偏食對(duì)治療白癜風(fēng)是不利的，尤其兒童患者，家長(zhǎng)應(yīng)避免經(jīng)常性地給孩子買零食或洋快餐。
正確對(duì)待療效
白癜風(fēng)的治療效果因人而異，不同的療法、病程、患病部位、分型及分期有著不同的療效。即使同一個(gè)體，不同部位的療效亦有顯著的差異。一般來說，發(fā)病時(shí)間越短，起效越快，療效越好。尋常型白癜風(fēng)對(duì)光療的反應(yīng)優(yōu)于節(jié)段型；面頸部及軀干部位一般療效較好，手足、關(guān)節(jié)部位、口唇和等反應(yīng)較差；不完全脫失斑療效好于完全脫失斑，而毛發(fā)變白的皮損往往標(biāo)志著該處黑素細(xì)胞貯備已被完全破壞，光療往往效果欠佳。
有文獻(xiàn)報(bào)道，3個(gè)月內(nèi)病程平均7個(gè)月治愈；4個(gè)月，3年病程平均1.5年治愈；>4年療程平均2年治愈。不同發(fā)病時(shí)間的治愈率為早期95%，中期57%，晚期33%。面積小的治愈時(shí)間短，面積大的治愈時(shí)間長(zhǎng)。局限性小面積治愈率可達(dá)96%，神經(jīng)節(jié)段型治愈率可達(dá)98%。
青少年兒童療效優(yōu)于中老年人。有甲狀腺疾病、營養(yǎng)不良、性格抑郁的患者一般治療效果差。
在治療過程中白斑面積不再增多即初見成效，如果白斑毛囊周圍色素面積逐漸擴(kuò)大融合或白斑逐漸縮小則為療效佳的表現(xiàn)，應(yīng)鼓勵(lì)患者堅(jiān)持治療。白癜風(fēng)治療一般見效較慢，患者應(yīng)在治療3個(gè)月后再做療效評(píng)估，應(yīng)定期或遵循醫(yī)囑及時(shí)隨診以便醫(yī)生調(diào)整治療方案。維生素C與白癜風(fēng)發(fā)生、發(fā)展之爭(zhēng)
關(guān)鍵詞： 《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》 “教學(xué)做”一體化 教學(xué)模式
1.“教學(xué)做”一體化模式的內(nèi)涵
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)?！敖虒W(xué)做”一體化模式是由姜大源提出的基于工作過程，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以情境為依托的教學(xué)模式，是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)和組織，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融于一體的一種教學(xué)模式。這種方法以學(xué)生為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中提高自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在團(tuán)隊(duì)合作中提高協(xié)作能力和社交能力。一體化教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo)”的教學(xué)理念，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在具有一體化教學(xué)功能的教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做地完成特定的教學(xué)任務(wù)。
“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式可實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與企業(yè)生產(chǎn)的對(duì)接，確保技能人才質(zhì)量與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，是職業(yè)教育教學(xué)模式發(fā)展的趨勢(shì)。將此模式運(yùn)用到《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》教學(xué)中可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并把光電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生最終培養(yǎng)為具有工藝整合能力、應(yīng)用操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題、解決問題能力和溝通表達(dá)能力的高技能人才，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
2.傳統(tǒng)教學(xué)模式下的《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》課程教學(xué)
《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》課程是高等職業(yè)院校光電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論和實(shí)踐融為一體。教學(xué)改革前，我校此課程開設(shè)在第五學(xué)期，共60學(xué)時(shí)，使用譚巧主編的《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》作為教材，這本教材是按照引腳式LED封裝工藝流程編寫的，教材中包含LED封裝與檢測(cè)的理論知識(shí)和工藝操作流程及方法，基本能夠滿足教學(xué)要求。對(duì)學(xué)生的考核主要以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎荚囉忠钥祭碚撝R(shí)點(diǎn)為主。
LED封裝崗位要求學(xué)生既要掌握基本理論知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握LED封裝的各個(gè)工藝環(huán)節(jié)，使用相關(guān)封裝設(shè)備對(duì)LED進(jìn)行封裝，并使用檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行光學(xué)和電學(xué)參數(shù)測(cè)試。但由于LED封裝實(shí)訓(xùn)條件的限制，教學(xué)過程主要以理論教學(xué)為主，工藝設(shè)備操作部分內(nèi)容主要依靠視頻、圖片等數(shù)字資源輔助教學(xué)，學(xué)生無法真正使用封裝設(shè)備學(xué)習(xí)操作，動(dòng)手能力得不到鍛煉，對(duì)于設(shè)備結(jié)構(gòu)、動(dòng)作過程、操作方法等內(nèi)容語言文字描述過于抽象，無法在學(xué)生腦中生成具體圖像。我們對(duì)相關(guān)封裝企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研，結(jié)果顯示畢業(yè)生雖然掌握了一定的理論知識(shí)和技能，但不能將其與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出滿足當(dāng)今企業(yè)需求的人才，必須進(jìn)行教學(xué)改革，將“教學(xué)做”一體化教育模式應(yīng)用到《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》教學(xué)中。
3.構(gòu)建適合“教學(xué)做”一體化教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)
為了提高學(xué)生LED封裝與檢測(cè)的實(shí)踐能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，我院建設(shè)了LED封裝與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建有兩條完整的LED封裝生產(chǎn)線，包括光色電綜合測(cè)試儀2臺(tái)、LED自動(dòng)固晶機(jī)1臺(tái)、LED自動(dòng)焊線機(jī)1臺(tái)、超聲波金絲球焊線機(jī)15臺(tái)、LED電腦檢測(cè)儀3臺(tái)、晶片擴(kuò)張機(jī)2臺(tái)、顯微鏡（配固晶手座、等、支架）20臺(tái)、點(diǎn)膠機(jī)10臺(tái)、粘膠機(jī)1臺(tái)、LED灌膠機(jī)2臺(tái)、氣動(dòng)起模機(jī)1臺(tái)、真空箱1套、光電烤箱3臺(tái)、小烤箱1臺(tái)、前切液壓沖床2套、二切機(jī)（氣動(dòng)）2臺(tái)、冰箱1臺(tái)、電子秤1臺(tái)、攪拌機(jī)1臺(tái)、離子風(fēng)機(jī)20臺(tái)、10P空壓機(jī)1臺(tái)、LED工程一體化應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)2套。能夠承擔(dān)LED固晶、焊線、LED灌膠、LED切筋、LED測(cè)試、LED工程一體化應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。
該實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的“無縫對(duì)接”，真正達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的效果。通過企業(yè)化管理，創(chuàng)設(shè)企業(yè)真實(shí)的工作情境，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的“真實(shí)化”，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化氛圍中進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，在基地的全真工程環(huán)境中得到職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)與鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離上崗”。
4.“教學(xué)做”一體化模式的具體實(shí)施
4.1通過“教學(xué)做”一體化改革實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)
我們根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群的工作任務(wù)，分析本專業(yè)畢業(yè)生將來就業(yè)要面向的LED封裝與檢測(cè)的職業(yè)崗位職責(zé)和職業(yè)能力，確定本課程在專業(yè)中的定位；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定課程教學(xué)目標(biāo)，通過完成典型工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向。構(gòu)建課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)序列，形成以工作過程為導(dǎo)向的知識(shí)與技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)體系；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)載體、課堂教學(xué)及實(shí)施方案，制定考核、評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)實(shí)施中建設(shè)課程教學(xué)及學(xué)習(xí)資源，通過教與學(xué)的多元評(píng)價(jià)形成對(duì)課程建設(shè)的閉環(huán)反饋，使課程教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。
課程開發(fā)以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以實(shí)踐教學(xué)為主體、以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，在LED封裝與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地的情境下開展基于工作過程的教學(xué)做一體化的項(xiàng)目式教學(xué)。經(jīng)過兩年的教學(xué)改革實(shí)踐，學(xué)生了解LED封裝原理及LED光學(xué)電學(xué)參數(shù)分析，掌握LED封裝設(shè)備的操作方法，學(xué)會(huì)封裝設(shè)備日常維護(hù)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)、尊重科學(xué)、精益求精的良好品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)交往等職業(yè)綜合職業(yè)能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.2建設(shè)適應(yīng)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式需要的教師隊(duì)伍
由于“教學(xué)做”一體化教學(xué)融匯了以往傳統(tǒng)教學(xué)理論講授、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、技能實(shí)操、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、綜合考評(píng)等多種模式的教學(xué)元素，因此，應(yīng)選用專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手和示范演示能力等綜合素質(zhì)過硬的“雙師”教師擔(dān)任“教學(xué)做”一體化教學(xué)課程的專職教師；加快培養(yǎng)理論教學(xué)和實(shí)踐操作能力都很扎實(shí)的專兼職教師。據(jù)此光電子專業(yè)教師會(huì)不定期到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，掌握企業(yè)對(duì)人才的需求。到目前為止光電子專業(yè)所有專任教師先后到大連德豪光電科技有限公司、大連美明外延片科技有限公司、大連路美芯片科技有限公司等光電企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并將掌握到的LED封裝技術(shù)應(yīng)用到“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上積極吸引和聘請(qǐng)企業(yè)及行業(yè)的優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍或成為兼職教師，讓先進(jìn)教育理念、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂、融入教學(xué)。
4.3教學(xué)內(nèi)容修訂
教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的差別，靈活采用項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、角色互換、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造滿足理論教學(xué)和技能訓(xùn)練一體化的教學(xué)環(huán)境，將理論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合一，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)實(shí)際工作過程的企業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。
《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》在課程內(nèi)容選取時(shí)，對(duì)大連地區(qū)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查和行業(yè)分析，充分分析LED封裝工藝相關(guān)崗位所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。本門課共60學(xué)時(shí)，本著理論知識(shí)“必要、實(shí)用”的原則，將理論課時(shí)數(shù)定為30學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)安排如表一所示。
通過以上5個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握LED封裝每一個(gè)工藝步驟及技術(shù)要點(diǎn)，但為了使學(xué)生將5個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊有機(jī)結(jié)合，對(duì)LED封裝工藝有整體性認(rèn)識(shí)，在本門課程結(jié)束后安排一整周LED封裝實(shí)訓(xùn)，學(xué)生像在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)一樣，將LED封裝工藝完整操作一次，并注意各個(gè)工藝環(huán)節(jié)之間的銜接。實(shí)訓(xùn)課以封裝崗位能力要求為核心、以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，根據(jù)LED封裝和檢測(cè)崗位工作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，以期更好地與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相銜接。具體教學(xué)過程如下：
4.3.1在教學(xué)實(shí)踐中邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教。
首先，教師提出封裝工藝任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考該工藝在LED封裝過程中的作用及功能，介紹本工藝所使用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)設(shè)備。其次，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)用到的工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用工具。再次，通過動(dòng)畫、視頻等手段講授工藝流程步驟，讓學(xué)生對(duì)該工藝環(huán)節(jié)有整體性認(rèn)識(shí)。接著，由授課教師演示如何使用相關(guān)設(shè)備完成該工藝流程操作，邊演示邊講解技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)老師的演示整理出工藝步驟表，并根據(jù)表格對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的工藝步驟進(jìn)行討論。最后，學(xué)生通過查找資料、互相討論、咨詢教師等方式，提出本工藝環(huán)節(jié)的工藝要求和注意事項(xiàng)。
4.3.2在教學(xué)實(shí)踐中邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按照教師的操作演示練習(xí)該工藝流程操作，教師從旁指導(dǎo)協(xié)助。學(xué)生可以根據(jù)自己操作完成情況，針對(duì)沒有掌握的或者不熟練的工藝步驟進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的問題、故障及產(chǎn)品質(zhì)量問題，在教師的協(xié)助指導(dǎo)下由學(xué)生自行分析解決，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
“教、學(xué)、做”同步進(jìn)行，學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中理解理論。教師把理解快的學(xué)生和理解不深的學(xué)生組成一組，形成知識(shí)互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
4.3.3在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
教師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講授LED封裝工藝環(huán)節(jié)的相關(guān)理論知識(shí)，并要求學(xué)生依據(jù)老師的操作演示進(jìn)行工藝操作練習(xí)。在一體化教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織都以實(shí)踐操作為主線，突出技能訓(xùn)練，圍繞實(shí)踐操作進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。教師采用講解、演示、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)相結(jié)合，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動(dòng)，并在現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共性問題集中講解、個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，加強(qiáng)理論教學(xué)過程與實(shí)踐教學(xué)過程的融合。教師引導(dǎo)學(xué)生在做中理解理論知識(shí)、掌握技能，在操作中驗(yàn)證理論，同時(shí)又用理論指導(dǎo)操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
5.“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革實(shí)施效果
我們通過兩年的《LED封裝與檢測(cè)技術(shù)》課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革的實(shí)踐，教學(xué)效果明顯強(qiáng)化。學(xué)生不僅理論基本知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，而且具有一定的查閱圖書資料進(jìn)行自學(xué)、分析解決問題能力及較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握LED封裝工藝流程和檢測(cè)方法，更快地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和工作需要，滿足光電子企業(yè)對(duì)人才的需求。
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