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篇1

摘要：“榜樣激勵(lì)”是高校學(xué)生思想政治教育的主要形式。在分析當(dāng)前我國(guó)高校榜樣精神的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，研究了基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)的三個(gè)支撐點(diǎn)，并結(jié)合“榜樣激勵(lì)”教育的實(shí)踐，闡述了基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施的具體過(guò)程及現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 ：高校學(xué)生；思想政治教育；探索；實(shí)踐；榜樣激勵(lì)

作者簡(jiǎn)介：陳瑜，女，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元價(jià)值廣泛傳播的社會(huì)環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出自信獨(dú)立、時(shí)尚叛逆的性格特征。他們所處的時(shí)代背景，面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、生活方式等都與他們的前輩不同，如何對(duì)其因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施教育，成為教育工作者面臨的新課題。［1］榜樣激勵(lì)作為學(xué)生思想政治教育的常用方法，對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生具有重要作用。榜樣內(nèi)在的感染、激勵(lì)、號(hào)召、啟迪、警醒等功能，容易引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生鼓舞，激發(fā)學(xué)生模仿、追求和上進(jìn)。研究基于榜樣激勵(lì)高校學(xué)生思想政治教育問(wèn)題，對(duì)于深化高校學(xué)生思想政治教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高校榜樣精神迷失的考察

（一）高校榜樣精神的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校十分重視運(yùn)用“榜樣”營(yíng)造學(xué)生的“精神家園”。如許多著名高校以著名科學(xué)家、名人命名圖書(shū)館或教學(xué)樓、在校內(nèi)為名人塑像，等等。曾幾何時(shí)，他們成為莘莘學(xué)子凈化心靈，奮進(jìn)學(xué)習(xí)的榜樣。然而，在我國(guó)改革開(kāi)放后，在西方的個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的影響下，曾經(jīng)征服人心的那些榜樣，在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么的蒼白無(wú)力，已難以引起學(xué)生心靈之“共振”，被明顯地冷落和疏遠(yuǎn)，甚至無(wú)端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，否定他們的先進(jìn)事跡和成績(jī)，并給予貶毀和嘲諷，已很難達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。［2］高?！熬窦覉@”產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的價(jià)值觀迷失、功利化導(dǎo)向。當(dāng)今，高校校園內(nèi)榜樣激勵(lì)教育出現(xiàn)了信任危機(jī)，面臨前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜樣精神迷失的原因

1.榜樣與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今的時(shí)代精神和榜樣產(chǎn)生迷惘。如前所述，西方的個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的東西已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生主流價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，高校教育所宣傳和樹(shù)立的先進(jìn)典型與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在是“向錢看”時(shí)代，能賺錢的人才是時(shí)代真正的弄潮兒，典型榜樣或其精神已經(jīng)是時(shí)代棄兒，學(xué)生不屑一顧。學(xué)生精神世界產(chǎn)生迷失，學(xué)生主體價(jià)值實(shí)現(xiàn)落空，對(duì)當(dāng)今的時(shí)代精神和榜樣產(chǎn)生極大的迷惘。

2.榜樣與學(xué)生個(gè)體間無(wú)共性，榜樣得不到學(xué)生的認(rèn)同。尊重學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，使榜樣和學(xué)生個(gè)體間有共性，學(xué)生才會(huì)認(rèn)同，才能夠引起學(xué)生的共鳴，起到激勵(lì)的作用。當(dāng)前，高校樹(shù)立的榜樣普遍存在夸張、拔高，甚至有人為“重構(gòu)”現(xiàn)象，造成榜樣失真或泡沫，學(xué)生難以在榜樣的身上找到自己能夠產(chǎn)生共鳴的契合點(diǎn)，難以尋找到其所承載的傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神，并由此產(chǎn)生被“蒙騙”、“愚弄”的激憤之情，產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重地困擾著榜樣激勵(lì)作用的有效發(fā)揮。

3.榜樣教育與推廣流于形式，造成學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)的麻木。低標(biāo)準(zhǔn)、走形式，只求數(shù)量、不求質(zhì)量是當(dāng)前在大學(xué)校園內(nèi)榜樣教育普遍存在的問(wèn)題，樹(shù)立起來(lái)的典型影響小，不能喚起學(xué)生主體意識(shí)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。與此同時(shí)，在宣傳推廣榜樣時(shí)急功近利、表面應(yīng)付，不求實(shí)際應(yīng)用。開(kāi)一場(chǎng)會(huì)議、發(fā)一通口號(hào)、表幾點(diǎn)決心、貼幾張標(biāo)語(yǔ)、做幾件好事，熱鬧一陣后即偃旗息鼓，致使榜樣的精神實(shí)質(zhì)沒(méi)學(xué)到，虛張浮夸之風(fēng)卻給學(xué)生留下深刻印象，久而久之，學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)麻木不仁。

二、基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的支撐點(diǎn)

“榜樣激勵(lì)”作為高校學(xué)生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜樣典型人物的優(yōu)秀思想和良好行為來(lái)教育或激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育方式。［3］“榜樣激勵(lì)”的過(guò)程是尊重學(xué)生主體價(jià)值、喚醒學(xué)生主體意識(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生潛能的過(guò)程。“榜樣激勵(lì)”過(guò)程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必須遵循“榜樣激勵(lì)”教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，它決定了研究基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育問(wèn)題特定的取向，有利于高校榜樣激勵(lì)教育迷途知返。［4］原則上這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)有三個(gè)支撐點(diǎn)，即“尊重學(xué)生的主體地位”、“滿足學(xué)生積極的心理需求”和“實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵(lì)”。

（一）尊重學(xué)生的主體地位是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的前提

馬斯洛基本需求層次理論認(rèn)為，尊重需求得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。尊重學(xué)生是“愛(ài)”教育的核心。在正視學(xué)生主體地位前提下，從尊重學(xué)生出發(fā)，引發(fā)各種榜樣激勵(lì)的教育措施，喚起學(xué)生內(nèi)心動(dòng)力，使學(xué)生的品格、智慧充分自由地發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位，就是要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，正視學(xué)生的潛能，善于把學(xué)生間的差異當(dāng)作資源來(lái)開(kāi)發(fā)。

（二）滿足學(xué)生積極的心理需求是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的動(dòng)因

需求產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)行為，實(shí)現(xiàn)自我既定目標(biāo)。需求是人的行為最大的動(dòng)力源。榜樣激勵(lì)不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，滿足學(xué)生積極的心理需求是實(shí)施榜樣激勵(lì)教育的動(dòng)因。［5］

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵(lì)是關(guān)鍵

榜樣激勵(lì)就是一種有效的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣激勵(lì)，使外動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，感情上與榜樣更容易產(chǎn)生共鳴。

三、基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的探索

（一）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的背景

筆者所在的常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在讀學(xué)生14000余名，是一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、教、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特點(diǎn)鮮明的應(yīng)用型本科高校。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)背景條件下，學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的變化，日益成為困擾學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的難題，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引領(lǐng)文化發(fā)展多元化的思潮，既尊重學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性，又批評(píng)和抵制錯(cuò)誤思想觀念，成為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作者亟待解決的一個(gè)重要課題。良好的榜樣是學(xué)生認(rèn)可并需要的，它的力量、它成長(zhǎng)成才的經(jīng)驗(yàn)，是人生的驅(qū)動(dòng)力、參照和坐標(biāo)，能夠引起學(xué)生心理共鳴。榜樣激勵(lì)教育是高校德育工作的有益選擇，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成以及成長(zhǎng)成才有深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義，這已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育工作者的共識(shí)。

基于此，學(xué)校緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持育人為本、德育為先的辦學(xué)思想，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，以“尋找身邊榜樣——捕捉身邊的真實(shí)與感動(dòng)”為核心，不斷探索學(xué)生思想政治教育新途徑，多角度、多形式開(kāi)展主題教育活動(dòng)，形成了一套行之有效的以“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵(lì)教育新模式，學(xué)校通過(guò)尋找榜樣、樹(shù)立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，運(yùn)用榜樣活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，使其見(jiàn)賢思齊，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和參照。當(dāng)前“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)已成為學(xué)校思想政治教育工作的一個(gè)重要途徑和有效性的突破口，成為學(xué)校深化德育教育改革的有益嘗試，大大增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育實(shí)施的具體過(guò)程

以“身邊榜樣，前行力量”活動(dòng)為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵(lì)教育實(shí)施過(guò)程與高校德育工作有效結(jié)合，是“榜樣激勵(lì)”教育活動(dòng)方式的有益探索。該過(guò)程通過(guò)一系列活動(dòng)，反映了思想政治工作激勵(lì)教育的本質(zhì)。

1.校內(nèi)榜樣的選樹(shù)活動(dòng)。建立一套完整的培育、選樹(shù)、宣傳典型的機(jī)制，形成“崇尚榜樣、關(guān)愛(ài)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍。突破傳統(tǒng)的榜樣典型產(chǎn)生方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)媒體發(fā)現(xiàn)、學(xué)生提名推薦，推選一批學(xué)生信服的先進(jìn)典型。建立和豐富院、系、班三級(jí)榜樣庫(kù)，形成“學(xué)院有英模、系里有榜樣、身邊有先進(jìn)”、“行行有典型、時(shí)時(shí)有榜樣、人人有標(biāo)桿”的良好氛圍；形成豐富多彩的表彰方式，表彰應(yīng)涉及對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)各個(gè)方面，如設(shè)立誠(chéng)信榜樣、助人榜樣、尊師榜樣、孝親榜樣、勞動(dòng)榜樣和自強(qiáng)之星、奉獻(xiàn)之星、體育之星、文明之星、紀(jì)律之星等，使評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)成為評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程，建立以評(píng)獎(jiǎng)促發(fā)展、以評(píng)優(yōu)挖潛能、完善組織評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，形成“近有榜樣、學(xué)有方向”、“人人追求先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的自我完善機(jī)制。

2.校外榜樣的追尋活動(dòng)。各高?？梢酝ㄟ^(guò)各種形式，以學(xué)院或系為單位，發(fā)動(dòng)大學(xué)生展開(kāi)討論，推選那些通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想信念、為國(guó)家社會(huì)做出貢獻(xiàn)或在其專業(yè)崗位上奉獻(xiàn)多年、有感人經(jīng)歷的本校、本專業(yè)校友。通過(guò)了解這些校友的成長(zhǎng)歷程，了解他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展和改革開(kāi)放做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)偉大祖國(guó)所取得的巨大成就以及個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)榮校、奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情，成為一個(gè)“仰望星空”的人，爭(zhēng)做今后榜樣校友活動(dòng)中被尋訪的主角。尋訪“校友之星”活動(dòng)，可以作為大學(xué)生思想政治教育課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。

3.榜樣力量的作用發(fā)揮。編輯和整理“身邊榜樣”事跡材料，利用網(wǎng)絡(luò)專欄、讀書(shū)論壇、宣傳櫥窗、事跡報(bào)告會(huì)等形式，多角度、多渠道深入宣傳。組織召開(kāi)“榜樣力量”座談會(huì)，引導(dǎo)師生員工以身邊榜樣為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身不足，努力縮小與先進(jìn)典型的差距，做到“學(xué)有目標(biāo)，趕有對(duì)象”。把“身邊榜樣”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)作為新生入學(xué)教育和新教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，讓師生一踏入校門就能受到鼓舞和熏陶。在開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)位授予儀式、畢業(yè)典禮、校慶等重大活動(dòng)中，都安排身邊先進(jìn)典型精彩亮相、發(fā)言領(lǐng)誓。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為標(biāo)準(zhǔn)，凝煉典型人物的先進(jìn)事跡，將典型固化成符號(hào)、鍛造成經(jīng)典，將“身邊榜樣”的事跡材料作為黨團(tuán)課、思想政治教育課的必修內(nèi)容，成為校本教材的一個(gè)有機(jī)組成部分。

（三）基于“榜樣激勵(lì)”的高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐意義

1.主動(dòng)占據(jù)校園價(jià)值觀高地，創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育形式，拓寬教育活動(dòng)的空間。充分發(fā)揮“榜樣激勵(lì)”的教育作用、營(yíng)造健康的校園“榜樣激勵(lì)”文化氛圍，發(fā)揮“榜樣激勵(lì)”在高校育人中的作用。選樹(shù)、追尋和宣傳活動(dòng)主動(dòng)占據(jù)校園輿論和文化陣地，能夠覆蓋到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

2.有利于學(xué)生自我教育的實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)大榜樣典型的校園影響力。優(yōu)秀青年代表著大學(xué)校園的先進(jìn)文化，起著重要的示范引領(lǐng)作用。“身邊榜樣”系列活動(dòng)注重發(fā)掘大學(xué)生中的先進(jìn)典型，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)思想和道德的榜樣作用。對(duì)入選的學(xué)生而言有很好的激勵(lì)和鞭策作用，這是普通人也有大作為的反映，發(fā)現(xiàn)并積極宣傳普通學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其他普通學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范引導(dǎo)作用，能更好地激發(fā)學(xué)生積極向上、追求目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，彰顯了優(yōu)秀青年的校園影響力。

3.滿足更多學(xué)生的成長(zhǎng)需求，有利于普通同學(xué)分享校園文化?！鞍駱恿α俊弊剷?huì)、事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)形式，使學(xué)生有了和優(yōu)秀學(xué)子溝通交流的機(jī)會(huì)，不僅能夠較好提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠使更多的普通學(xué)生分享到校園文化建設(shè)的成果，分享優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)成才經(jīng)歷，真實(shí)性強(qiáng)，令人信服，形成“比學(xué)趕超”榜樣校園氛圍，滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

“榜樣激勵(lì)”教育是培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范、形成具有時(shí)代精神的大學(xué)生風(fēng)范的重要方法和有效手段。高校學(xué)生思想政治教育在新形勢(shì)的新要求面前，應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，積極尋找身邊的榜樣、真實(shí)的榜樣、時(shí)代的榜樣。要準(zhǔn)確把握榜樣身上所具有的傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神，主動(dòng)去引導(dǎo)校園主流價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生向身邊的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生模仿和追求榜樣，使外在的榜樣精神轉(zhuǎn)化為催人上進(jìn)的內(nèi)在力量，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

在__區(qū)__街道__社區(qū)，總能看見(jiàn)一位衣著樸素的中年婦女忙碌的身影。她就是__社區(qū)居民打心眼里喜歡的社區(qū)主任__。居民們常說(shuō)，“__社區(qū)能有今天，陽(yáng)主任是頭號(hào)功臣，有她在，我們安心！”

從事社區(qū)工作19年時(shí)間的__，一直以一種奮斗不息、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；一股敢想敢干、開(kāi)拓進(jìn)取的闖勁；一份任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔的韌勁深深地扎根于基層，服務(wù)于百姓。她曾被評(píng)為全國(guó)“孝親敬老之星”、省“計(jì)劃生育優(yōu)秀專干”、“禁毒工作先進(jìn)個(gè)人”、“助殘工作先進(jìn)個(gè)人”、市“大學(xué)生四進(jìn)社區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)者”、“城管工作先進(jìn)個(gè)人”、“健康教育先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀女社區(qū)主任”、區(qū)“三八紅旗手”、“綜治工作先進(jìn)個(gè)人”等。然而在榮譽(yù)面前，她總是淡然處之，因?yàn)樵谒闹校冀K牽掛的是社區(qū)、是百姓。

當(dāng)好政府的通訊員

社區(qū)作為政府最基層的組織，是百姓與黨和政府之間一個(gè)重要的聯(lián)系紐帶。在工作中，__有著強(qiáng)烈的政治覺(jué)悟，她常常說(shuō)，我們的工作不是隨隨便便、想怎么做就怎么做的，而是代表著黨和政府，體現(xiàn)的是黨和政府的形象。

她是這么說(shuō)的，也是這么做的。為當(dāng)好政府的通訊員，開(kāi)展好工作，__總是自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)再扎實(shí)開(kāi)展工作。計(jì)劃生育、低保、綜合治理、城管衛(wèi)生，不管是哪一項(xiàng)工作，到她手中，她都能夠做得有板有眼。為了主持好社區(qū)的各項(xiàng)工作，她總是發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，別人做不下的，她做，別人不愿做的，她搶著做。曾經(jīng)一段時(shí)間，因?yàn)樯鐓^(qū)人員問(wèn)題，她一個(gè)人身兼城管、低保這兩項(xiàng)最為復(fù)雜和繁瑣的工作，同時(shí)還要處理大量的民生問(wèn)題，但是她以過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和埋頭苦干的精神出色地完成了工作任務(wù)。

為了準(zhǔn)確掌握工作中相關(guān)政策的運(yùn)用，她自己買書(shū)看，上網(wǎng)查找，把相關(guān)政策法規(guī)都爛熟于心。有一次，有幾個(gè)居民經(jīng)常隔三差五地到社區(qū)辦公室來(lái)，要求申辦低保。事實(shí)上__對(duì)他們的家庭情況十分了解，他們根本不符合低保申報(bào)要求。為了既照顧居民的情緒，又執(zhí)行好相關(guān)政策，__當(dāng)場(chǎng)流利地把低保政策相關(guān)條例講述了一遍，并和言細(xì)語(yǔ)地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。那幾個(gè)居民最終認(rèn)識(shí)到這個(gè)陽(yáng)主任是不好唬弄的，只好知趣地認(rèn)錯(cuò)走人。

無(wú)論是做哪項(xiàng)工作，她都堅(jiān)持了一個(gè)宗旨：為民辦好實(shí)事。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，她動(dòng)員一切力量，利用廢棄材料興建了15處居民心怡的景點(diǎn)；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，她率先鄭重承諾，叫響“從我做起，向我看齊”，為民辦實(shí)事10余件；積極推行“四會(huì)四議”社區(qū)工作法，聽(tīng)民意、吸民智、問(wèn)民計(jì)，善用資金、人力，優(yōu)先解決社區(qū)無(wú)路燈、少垃圾箱等民生問(wèn)題；堅(jiān)持落實(shí)惠民政策，為8名孤寡老人解決了養(yǎng)老就醫(yī)的問(wèn)題……

當(dāng)好社區(qū)的策劃師

20xx年之前，__社區(qū)面臨最大的難題是泛濫，治安混亂。為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，__從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，思索一系列的舉措，策劃為社區(qū)除毒換血、強(qiáng)筋壯骨。

首先治亂。為了清除社區(qū)“毒瘤”，__是下了決心打一場(chǎng)硬仗。2004年4月，在區(qū)委區(qū)政府和街道黨工委辦事處的全力支持下，一場(chǎng)禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)就此打響。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，__不辭勞苦，不怕危險(xiǎn)，努力掌握第一手毒情信息，聯(lián)合采取有效的突擊行動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，端掉了社區(qū)內(nèi)兩個(gè)販賣窩點(diǎn)，抓獲吸販毒人員20余人，社區(qū)居民無(wú)不拍手稱快。

然后“織網(wǎng)”。在__看來(lái)，社區(qū)的毒情雖然得到了解決，但是沒(méi)有監(jiān)督防范的體系，問(wèn)題在社區(qū)依然會(huì)死灰復(fù)燃。為此，她與區(qū)街領(lǐng)導(dǎo)、居民群眾深入交換意見(jiàn)，以尋求一種最佳的監(jiān)督防范體系。2006年3月，__街道__社區(qū)在全市率先推出“鄰里守望”治安防范機(jī)制。該防范機(jī)制最大的特點(diǎn)在于植根于居民群眾，覆蓋面廣，監(jiān)控有效，群眾樂(lè)于參與。

自從“鄰里守望”制度實(shí)施以來(lái)，治安狀況空前好轉(zhuǎn)，讓那些吸毒、偷盜分子無(wú)處遁形，編織了一張嚴(yán)密的治安防控網(wǎng)。而“鄰里守望”的推出，還讓__收獲到一份意外的驚喜，她欣喜地看到，在“鄰里守望”制度的影響下，社區(qū)居民互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，社區(qū)形成了一股良好的道德風(fēng)尚。

最后美化。家住__87號(hào)的秦奶奶一提起__主任，總有說(shuō)不完的感嘆，“在這住了一輩子，今天社區(qū)的環(huán)境才是最好最美的”、“陽(yáng)主任辦了實(shí)事，辦了好事吶”。不光是秦奶奶會(huì)有這樣的感嘆，只要走進(jìn)社區(qū)，相信每個(gè)人都會(huì)有這樣的感嘆在短短的幾年時(shí)間里，__動(dòng)用一切力量，全力建設(shè)社區(qū)，改造社區(qū)，共建公共休閑場(chǎng)景20余個(gè)，修筑小花園20個(gè)，新建果皮箱10余個(gè)，安裝路燈50余盞，種植花草樹(shù)木10000余株。

如今的__社區(qū)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，路平了，溝通了，燈亮了，草綠了，花紅了，一個(gè)整潔美觀的社區(qū)正呈現(xiàn)在居民的眼前。

當(dāng)好群眾的服務(wù)員

在__一天的工作當(dāng)中，瑣碎繁雜的事一樁接一樁，很難看到她有輕閑的時(shí)候，但是她總是不厭其煩，用一顆無(wú)微不至的心，為居民提供面面周到的服務(wù)。

為了幫助社區(qū)貧困家庭，她發(fā)動(dòng)坐落單位、愛(ài)心人士從2003年起開(kāi)展社區(qū)“一幫二”活動(dòng)，共為8名孤寡老人解決了養(yǎng)老就醫(yī)的問(wèn)題，累計(jì)幫助困難學(xué)生50余人，其中王思焱、彭順等9人考上中央民族大學(xué)、湖南大學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。

為了建設(shè)一個(gè)和諧安寧的社區(qū)，她擔(dān)起了社區(qū)的大管家角色，不辭辛勞，親力親為。在化解社區(qū)矛盾和鄰里糾紛時(shí)，她不管什么時(shí)候，都要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，不把問(wèn)題處理好不離開(kāi)。2008年冰災(zāi)的時(shí)候，許多居民樓內(nèi)用水告急，加之又接近大年三十，居民個(gè)個(gè)心急如焚，他們都來(lái)找陽(yáng)主任。

在當(dāng)時(shí)，陽(yáng)主任心里也沒(méi)有辦法，但是她還是硬著頭皮答應(yīng)了大家的要求。經(jīng)過(guò)她多方努力，最終動(dòng)用消防車為居民送水，居民無(wú)不感激。2009年為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，陽(yáng)主任聯(lián)系社區(qū)的各座落相關(guān)單位帶領(lǐng)社區(qū)黨員、義工及大學(xué)生志愿者，拆除千余平方的違章建筑，利用廢棄材料興建了__苑、美德坊、連心橋等15處居民心怡的景點(diǎn)。

為了豐富社區(qū)居民文化生活，她忙著策劃各種各樣的活動(dòng)。2010年3月5日，社區(qū)聯(lián)合交工院在__廣場(chǎng)舉辦慶“三八”一百周年、禁毒防艾反、美化亮化節(jié)能減排進(jìn)家庭進(jìn)社區(qū)進(jìn)校園集中宣教活動(dòng)和學(xué)雷鋒愛(ài)民服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)儀等一系列活動(dòng)。5月16日全國(guó)助殘日期間，陽(yáng)主任又協(xié)助交工院校、__區(qū)委、區(qū)政府和市中心血站聯(lián)合舉辦了交工之夜愛(ài)心助殘文藝晚會(huì)暨雨花杯“2009·科學(xué)發(fā)展在社區(qū)”文明風(fēng)采大賽頒獎(jiǎng)典禮。