時(shí)間：2022-02-28 11:36:04
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關(guān)鍵詞：班主任；有效工作；模式構(gòu)建
“現(xiàn)代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一書寫道：“管理者的本分，在求工作之有效”，工作的有效性強(qiáng)調(diào)的是工作的質(zhì)量和效果而不是數(shù)量和時(shí)間。學(xué)生班級(jí)作為學(xué)校的基層集體，是學(xué)校教育管理的基本單位。班級(jí)管理工作的優(yōu)劣，班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生極其重要的影響。因此，班主任在實(shí)際管理工作中必須實(shí)現(xiàn)工作的有效性，既要立足于現(xiàn)實(shí)努力做好實(shí)際工作，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，既要有強(qiáng)烈的追求有效性的愿望，又要在工作中經(jīng)常有意識(shí)地督促自己的工作向著有效性的方向發(fā)展，形成一套全新的班主任有效工作模式，成為班級(jí)的有效管理者。本研究主要探討當(dāng)前班主任有效工作模式的構(gòu)建及其途徑，以最大限度地增強(qiáng)班主任工作的有效性。
一、構(gòu)建當(dāng)前班主任有效工作模式
二、實(shí)現(xiàn)班主任有效工作模式的途徑分析
1、班主任要有效地開(kāi)展工作，必須首先提高自身素質(zhì)
“工欲善其事，必先利其器”。班主任要有效地開(kāi)展工作，不僅要靠言語(yǔ)，更要必須以身作則，提高自身素質(zhì)。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
⑴提高自身的道德素質(zhì)
俗話說(shuō)：身教勝于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，必須首先凈化自己的心靈。班主任應(yīng)嚴(yán)以律己，不斷提高道德水平，遠(yuǎn)離各種丑惡現(xiàn)象并敢于同一切邪惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做到一身正氣、兩袖清風(fēng)；心底無(wú)私、言行一致；為人正直、公正處事。
⑵提高自身的專業(yè)素質(zhì)
班主任不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的相關(guān)知識(shí)，要廣泛涉獵各門學(xué)科知識(shí)，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文理滲透，中外古今相通；掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)；注意吸取科技發(fā)展的最新成果。知識(shí)貧乏或跟不上時(shí)代步伐的班主任終將要被學(xué)生淘汰。
⑶提高自身的能力素質(zhì)
班主任至少應(yīng)具備以下幾種能力：口頭表達(dá)能力、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、組織管理能力，這是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的班主任還應(yīng)特別注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的班主任才能使班集體充滿生機(jī)與活力，才能培養(yǎng)出同樣具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。
2、有的放矢地全面開(kāi)展工作，提高班主任工作有效性
要做到有的放矢地開(kāi)展工作必須深入了解工作的對(duì)象及其環(huán)境因素。工作對(duì)象就是班集體及其包含的群體和個(gè)體。環(huán)境因素主要有國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)因素、家庭因素等。
⑴全面了解學(xué)生情況
要了解工作對(duì)象首先必須深入了解和掌握每個(gè)同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況以及每個(gè)同學(xué)的性格、興趣、愛(ài)好、理想等。班主任應(yīng)根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的工作方法。在掌握了個(gè)體的基本情況之后班主任還必須進(jìn)一步掌握不同群體的情況?！拔镆灶惥郏艘匀悍帧?，一個(gè)班集體經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的群體，這種群體通常是以不同的興趣和愛(ài)好松散地聯(lián)系起來(lái)的。積極向上的群體有利于班集體的團(tuán)結(jié)和工作的開(kāi)展，而消極的群體則往往會(huì)對(duì)班級(jí)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。
⑵全面關(guān)注影響學(xué)生的外界因素
①關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
經(jīng)常性地進(jìn)行形勢(shì)政策教育有利于增強(qiáng)學(xué)生防腐拒變的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的責(zé)任感和使命感。
②關(guān)注人際關(guān)系及社會(huì)影響
學(xué)生的人際關(guān)系主要是指同周圍師生的關(guān)系，人際關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的精神狀態(tài)和身心健康，社會(huì)影響主要指當(dāng)前的社會(huì)觀念和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。人是社會(huì)的人，生活在“象牙塔”中的學(xué)生也不可避免地會(huì)受到社會(huì)因素的影響，如何幫助學(xué)生抵制各種腐朽東西的侵蝕，是班主任面臨的一個(gè)重要課題。
③關(guān)注家庭因素的影響
家庭關(guān)系是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的最為直接的因素，事實(shí)證明那些父母離異或家庭關(guān)系不好的學(xué)生都容易形成自卑心理和孤僻性格，都易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張和學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力等情況，班主任了解家庭情況十分有利于做好轉(zhuǎn)化此類學(xué)生的工作。
3、堅(jiān)持重點(diǎn)優(yōu)先的原則，注重彈性的工作做法，提高班主任工作有效性
班主任有時(shí)要同時(shí)面對(duì)很多事情，要提高工作的有效性就必須堅(jiān)持重點(diǎn)優(yōu)先的原則，合理確定事情輕重緩急，選擇最有價(jià)值的事情做。
⑴重將來(lái)而不重過(guò)去
班主任要以最快的速度從“昨天”的成功或失敗中走出來(lái)，轉(zhuǎn)到“明天”的新機(jī)會(huì)上。否則，將是有效性的重大損失。
⑵重機(jī)會(huì)不重困難
機(jī)會(huì)給人以希望，困難給人以打擊。若班主任能著眼于希望，則很多看似難以解決的問(wèn)題都可迎刃而解；相反，若著眼于困難，則會(huì)有諸多借口使得機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)。
⑶始終以班級(jí)發(fā)展為中心
班主任的時(shí)間容易被別人占用，容易被諸多看似重要而其實(shí)不然的事拖累，容易受他人和環(huán)境的影響，這與班主任這一職位的特殊性有關(guān)。要提高有效性，就必須“跳出”這些困難，以班級(jí)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為方向。
⑷善于抓住主要矛盾，形成矛盾處理藝術(shù)
班主任在班級(jí)管理中要善于抓住主要矛盾，探索矛盾處理途徑，形成自己的特殊處理藝術(shù)。
①務(wù)實(shí)與務(wù)虛的矛盾：班主任工作是多方面的。務(wù)實(shí)必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。
②管與放的矛盾：陶行知說(shuō)“教是為了不教”；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
③嚴(yán)與寬的矛盾：在教育過(guò)程中，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
(1)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與帶課教師均要進(jìn)行預(yù)做實(shí)驗(yàn)
影響有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成敗的因素非常多，當(dāng)實(shí)驗(yàn)藥品、儀器某一條件發(fā)生改變時(shí)，都可能產(chǎn)生某種變化和差異。比如有的實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)試劑的要求非常高，如乙酰苯胺制備實(shí)驗(yàn)中的苯胺，肉桂酸的合成實(shí)驗(yàn)中的苯甲醛等試劑，需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行蒸餾處理;還有一些實(shí)驗(yàn)的操作中要求儀器干燥無(wú)水。所以無(wú)論是新開(kāi)實(shí)驗(yàn)還是曾開(kāi)設(shè)多次的實(shí)驗(yàn)，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，必須堅(jiān)持進(jìn)行預(yù)做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)預(yù)做實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有更熟悉的掌握，對(duì)于實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、操作細(xì)節(jié)以及容易出現(xiàn)的問(wèn)題有更全面的了解。對(duì)于帶課教師來(lái)說(shuō)，可以更好的在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);對(duì)于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員來(lái)說(shuō)，可以有效避免在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中相關(guān)物品的遺忘，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率和成功率。
(2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要經(jīng)常與帶課教師溝通
在每學(xué)期確定教學(xué)任務(wù)之后，實(shí)驗(yàn)人員和任課老師必須聯(lián)系確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行預(yù)作實(shí)驗(yàn)之后，實(shí)驗(yàn)人員與任課教師應(yīng)就實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)問(wèn)題的地方商量出統(tǒng)一的處理方案。每次實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員需要將本次實(shí)驗(yàn)中所準(zhǔn)備的儀器設(shè)備的狀況、試劑情況、準(zhǔn)備過(guò)程中的各類異常和具體實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)等，及時(shí)與帶課教師溝通。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要及時(shí)聽(tīng)取教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)老師及學(xué)生提出的建議和意見(jiàn)，在不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的質(zhì)量。
2實(shí)驗(yàn)室的日常管理
(1)試劑管理
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品大多具有易燃、易爆、易揮發(fā)、腐蝕性強(qiáng)、有毒等危險(xiǎn)性。必須嚴(yán)格按照藥品的特性為其提供儲(chǔ)存條件［2］。每開(kāi)設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須提前將所需試劑配制好并貼好標(biāo)簽，所有需要用到的藥品要在上課前放在托盤中，并擺放在實(shí)驗(yàn)室?guī)в型L(fēng)櫥的藥品臺(tái)上，同時(shí)將取用液體的滴管和取用固體的藥匙貼上相應(yīng)標(biāo)簽，防止弄混污染藥品。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要將所有藥品和托盤儀器放回庫(kù)房。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須監(jiān)督學(xué)生是否規(guī)范取用藥品，對(duì)于危險(xiǎn)品和一些較為貴重的藥品，要求學(xué)生必須按量稱取，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須認(rèn)真查驗(yàn)并及時(shí)歸位，以防危險(xiǎn)品外流，發(fā)生意外事故;對(duì)于易揮發(fā)的有毒藥品，必須在通風(fēng)櫥進(jìn)行操作，以保證學(xué)生安全和防止污染環(huán)境;對(duì)于腐蝕性強(qiáng)的藥品，必須戴乳膠手套，以防出現(xiàn)灼燒傷。
(2)玻璃儀器的管理
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的儀器大多都是易碎的玻璃儀器，之前學(xué)生的實(shí)驗(yàn)柜中的儀器擺放混亂，鐵夾、玻璃儀器混放在一起，很容易造成損壞。而且同一套儀器由各班輪用，使得每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束工作人員都要逐個(gè)檢查實(shí)驗(yàn)柜的儀器破損情況，工作量很大。因此，我們對(duì)玻璃儀器的管理進(jìn)行了以下的改革:常用的玻璃儀器和實(shí)驗(yàn)用品實(shí)行一柜一套，每班次的學(xué)生按學(xué)號(hào)1組負(fù)責(zé)1柜，首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)進(jìn)行全面清點(diǎn)，并讓學(xué)生簽名確認(rèn)。上課時(shí)實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講授儀器操作方法和注意事項(xiàng)，監(jiān)督學(xué)生正確使用儀器，每次實(shí)驗(yàn)后施行自我檢查，如果儀器出現(xiàn)損壞，要填寫儀器損害登記表，重新補(bǔ)齊，并按照儀器原價(jià)的20%進(jìn)行賠償。在學(xué)期末由教師監(jiān)督統(tǒng)一進(jìn)行儀器的交還工作并簽字確認(rèn)。這樣的責(zé)任制增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的責(zé)任心和自覺(jué)性，使學(xué)生對(duì)儀器的清洗和保養(yǎng)有了更深入的了解，同時(shí)大大降低了教師檢查儀器的工作量。由于學(xué)生責(zé)任心的增強(qiáng)有效減少了玻璃儀器的損害，延長(zhǎng)了儀器的使用壽命，節(jié)約了資金儀器。一些較為貴重的玻璃儀器，如韋氏分留柱、索氏提取器等在一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課中僅僅使用一次或幾次，如果同其他低值易耗玻璃儀器，既占空間，又增加了損壞幾率，所以有必要對(duì)這些玻璃儀器進(jìn)行規(guī)范化管理［3］，編組標(biāo)號(hào)，由實(shí)驗(yàn)教師單獨(dú)存放，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)再發(fā)放給學(xué)生，下課后及時(shí)收回庫(kù)房。
(3)實(shí)驗(yàn)室安全管理
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)其他的實(shí)驗(yàn)室更容易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒等安全事故，因此，實(shí)驗(yàn)室必須配備滅火器材、防爆器材和急救藥箱，并定期檢查、及時(shí)更新，以確保師生的人身安全和正常教學(xué)工作的進(jìn)行［4－5］。在實(shí)驗(yàn)之前，要注意排查實(shí)驗(yàn)室的安全隱患;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要配合帶課老師認(rèn)真檢查和監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，做好隨時(shí)處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)切斷電源總開(kāi)關(guān)，仔細(xì)檢查水、電、門、窗是否關(guān)閉。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注意通風(fēng)換氣，廢渣、廢液應(yīng)分類存放、定期回收，保證師生在一個(gè)安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理
由于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用到腐蝕性強(qiáng)的或油狀的試劑，生成的化合物很多也較難清洗，因此有機(jī)實(shí)驗(yàn)室較其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更容易被污染。為此，在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)保持實(shí)驗(yàn)室的干凈整潔，使學(xué)生在舒適干凈的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中感受到保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的重要性［6－7］。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求學(xué)生要愛(ài)惜自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，例如:將高溫的蒸發(fā)皿或剛灼燒好的玻璃管墊在石棉網(wǎng)上再放到臺(tái)面上，以免直接放在臺(tái)面上而將臺(tái)面燒焦;如果不慎將腐蝕性試劑灑到臺(tái)面上，應(yīng)及時(shí)擦掉，以免腐蝕更加嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們要求每組學(xué)生各自清理自己的臺(tái)面并將衛(wèi)生情況列入平時(shí)成績(jī)，值日生負(fù)責(zé)公共區(qū)域的衛(wèi)生。
3實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革
在實(shí)驗(yàn)室管理人員的準(zhǔn)備工作中，不應(yīng)僅僅只是將實(shí)驗(yàn)需要的物品擺放出來(lái)，還應(yīng)在工作中不斷利用自己的專業(yè)知識(shí)，積極參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。如有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的冷卻水一般是通過(guò)進(jìn)膠管直接連接到自來(lái)水管上，而經(jīng)過(guò)冷凝管后直接通過(guò)下水道排走了，這樣造成了大量水資源的浪費(fèi)，通過(guò)設(shè)計(jì)了一套循環(huán)水裝置，用漁具泵不斷的將桶中循環(huán)水泵入冷凝管，而經(jīng)過(guò)冷凝管后的水又流回桶內(nèi)，大大降低了水資源的浪費(fèi)。如在玻璃工實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)生親手拉制的毛細(xì)管可以在熔點(diǎn)測(cè)定中使用。如苯甲酸和苯甲醇的制備實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)品可以在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中作為原料，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)藥品的循環(huán)利用，也減少對(duì)環(huán)境的污染。
1、1、普通渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)能夠在啟動(dòng)后不久輕松達(dá)到600攝氏度，而使用AVG技術(shù)的渦輪會(huì)產(chǎn)生1000攝氏度的高溫。
2、渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)是依靠渦輪增壓器來(lái)加大發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣量的一種發(fā)動(dòng)機(jī)，渦輪增壓器(Turbo)實(shí)際上就是一個(gè)空氣壓縮機(jī)。它是利用發(fā)動(dòng)機(jī)排出的廢氣作為動(dòng)力來(lái)推動(dòng)渦輪室內(nèi)的渦輪(位于排氣道內(nèi))，渦輪又帶動(dòng)同軸的葉輪（位于進(jìn)氣道內(nèi)），葉輪就壓縮由空氣濾清器管道送來(lái)的新鮮空氣，再送入氣缸。當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速加快，廢氣排出速度與渦輪轉(zhuǎn)速也同步加快，空氣壓縮程度就得以加大，發(fā)動(dòng)機(jī)的進(jìn)氣量就相應(yīng)地得到增加，就可以增加發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率了。
3、不過(guò)在經(jīng)過(guò)了增壓之后，發(fā)動(dòng)機(jī)在工作時(shí)候的壓力和溫度都大大升高，因此發(fā)動(dòng)機(jī)壽命會(huì)比同樣排量沒(méi)有經(jīng)過(guò)增壓的發(fā)動(dòng)機(jī)要短，而且機(jī)械性能、性能都會(huì)受到影響，這樣也在一定程度上限制了渦輪增壓技術(shù)在發(fā)動(dòng)機(jī)上的應(yīng)用。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
檔案學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)。社會(huì)功能和社會(huì)使命是檔案存在與發(fā)展的依據(jù)，檔案對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有某種或多種積極的甚至不可缺少的作用。企業(yè)檔案工作是企業(yè)工作的重要組成部分，是基層基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。管好、用好企業(yè)檔案是每個(gè)企業(yè)必須履行的重要職責(zé)。然而，就歷史而言，多數(shù)企業(yè)檔案管理人員更換頻繁，在管理上存在漏洞，現(xiàn)就如何改進(jìn)企業(yè)檔案管理工作中的不足，提出對(duì)策。
檔案管理意識(shí)還較為淡薄。
一是思想認(rèn)識(shí)模糊。部分企業(yè)沒(méi)有把檔案管理工作放到夯實(shí)基層基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度加以認(rèn)識(shí)，存在檔案歸檔案，業(yè)務(wù)歸業(yè)務(wù)，互不聯(lián)系的模糊認(rèn)識(shí)，不知道為什么要開(kāi)展企業(yè)檔案管理工作，怎樣開(kāi)展檔案管理。
二是實(shí)際重視不夠。少數(shù)企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檔案在信息化時(shí)代的實(shí)用價(jià)值，認(rèn)為檔案管理工作只是收集過(guò)時(shí)的文件材料，投入人力、物力、財(cái)力去管理，出不了政績(jī)，是得不償失的徒勞，存在說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現(xiàn)象。
三是缺乏主觀能動(dòng)性。重形式輕內(nèi)容，重晉級(jí)輕效能，晉升檔案管理級(jí)別大多是為了應(yīng)付上級(jí)檢查考評(píng)，沒(méi)有真正從對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的高度去做好檔案管理工作。
檔案管理力量還較為薄弱。
一是隊(duì)伍不穩(wěn)定。在基層企業(yè)，檔案管理人員均由辦公室勤雜人員兼任，且變動(dòng)頻繁，專業(yè)化程度不高，存在不懂不問(wèn)、不會(huì)不學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致檔案整理、管理混亂。
二是管理質(zhì)量不夠高。其主要表現(xiàn)在于：首先有的檔案員只會(huì)立卷歸檔的基本知識(shí)，對(duì)檔案的全宗號(hào)、目錄號(hào)、類別號(hào)、案卷號(hào)、保管期限混淆不清，出現(xiàn)編錯(cuò)號(hào)、蓋錯(cuò)章的情況。以某企業(yè)20xx年至20xx年的文書檔案為例，132卷文書檔案中，蓋錯(cuò)章的就有128卷，其中裝訂不規(guī)范的有52卷。其次檔案的目錄索引不全，年代久遠(yuǎn)的檔案難以找到索引表，致使在用時(shí)用不上，不能很好地為企業(yè)工作服務(wù)。最后對(duì)檔案的重要性認(rèn)識(shí)不足，使檔案的利用價(jià)值顯現(xiàn)不出來(lái)，致使檔案管理質(zhì)量一直上不去。
檔案管理觀念還較為落后。
關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；監(jiān)理方；監(jiān)理合同；管理；
在工程監(jiān)理工作開(kāi)展中，監(jiān)理合同管理一直是薄弱環(huán)節(jié)。尤其在合同簽訂和履行環(huán)節(jié)存在著一些亟待解決的問(wèn)題，影響著監(jiān)理工作質(zhì)量的提升。為此，監(jiān)理方必須加強(qiáng)合同管理，規(guī)范監(jiān)理合同各項(xiàng)條款，認(rèn)真履行合同約定的權(quán)利和義務(wù)，全力維護(hù)合同雙方的合法權(quán)益。
一、監(jiān)理合同管理中存在的問(wèn)題
（一）合同簽訂問(wèn)題
我國(guó)建筑市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制尚不完善，在工程招投標(biāo)中存在著暗箱操作、明招暗投、幕后交易等現(xiàn)象，擾亂了建筑市場(chǎng)運(yùn)行秩序。加之，監(jiān)理單位之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，部分監(jiān)理單位為了取得工程項(xiàng)目合同，經(jīng)常聽(tīng)從建設(shè)單位的安排，使得監(jiān)理單位在監(jiān)理合同簽訂前期喪失了與建設(shè)單位公平談判的話語(yǔ)權(quán)。在合同條款中，建設(shè)單位過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身權(quán)利，盡量減少自身的制約性條款。而對(duì)于監(jiān)理單位而言，部分合同條款對(duì)監(jiān)理單位的義務(wù)、違約、賠償?shù)确矫孀鞒隽丝量桃螅瑢?dǎo)致合同雙方在簽訂環(huán)節(jié)未能處于公平的地位。
（二）合同履行問(wèn)題
在監(jiān)理合同履行權(quán)利和義務(wù)過(guò)程中，建設(shè)方仍占據(jù)主導(dǎo)地位。建設(shè)方在合同條款規(guī)定的工作內(nèi)容之外增加監(jiān)理工作量，但是卻沒(méi)有增加相應(yīng)的監(jiān)理服務(wù)費(fèi)，損害了監(jiān)理方的合法權(quán)益。同時(shí)，部分建設(shè)方對(duì)因施工方或建設(shè)方自身原因?qū)е碌墓て谘诱`，通常以總價(jià)包干為借口拒絕支付監(jiān)理方延期費(fèi)用。基于上述原因，監(jiān)理單位為了降低總成本支出，實(shí)現(xiàn)利益目標(biāo)，被迫采取減少監(jiān)理人員數(shù)量、降低監(jiān)理工程師層次等方式控制成本支出。
（三）合同跟蹤管理問(wèn)題
在監(jiān)理合同管理中，監(jiān)理單位應(yīng)全面掌握建設(shè)方履行合同義務(wù)的能力，將合同管理貫穿于合同簽訂、合同履約、工程驗(yàn)收、工程結(jié)算等各個(gè)環(huán)節(jié)。但是，由于監(jiān)理方的合同管理意識(shí)淡薄，只是重視對(duì)建設(shè)方在合同簽訂前期的資產(chǎn)規(guī)模、信譽(yù)、注冊(cè)資本等情況的調(diào)查，而不重視對(duì)合同履行過(guò)程中建設(shè)方生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況的跟蹤管理。一旦建設(shè)方出現(xiàn)重大變動(dòng)，則直接影響到監(jiān)理合同的順利履行，給監(jiān)理方帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
二、監(jiān)理合同管理中的優(yōu)化方式
（一）完善監(jiān)理合同內(nèi)容
為有效避免監(jiān)理合同糾紛風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，應(yīng)完善監(jiān)理合同的相關(guān)內(nèi)容，明確合同雙方的權(quán)利和義務(wù)。具體包括：一是明確監(jiān)理工作范圍。在監(jiān)理合同中，要詳細(xì)列明監(jiān)理方負(fù)責(zé)監(jiān)理的工程情況，如工程面積、結(jié)構(gòu)、層數(shù)、室外工程、室內(nèi)工程等監(jiān)理工作范圍。二是明確監(jiān)理工程的內(nèi)容。在監(jiān)理合同中，要明確監(jiān)理方所提供的監(jiān)理服務(wù)，包括工程進(jìn)度、質(zhì)量、造價(jià)、信息、組織協(xié)調(diào)等方面的監(jiān)理服務(wù)，并在附加協(xié)議條款中盡量詳細(xì)表述各項(xiàng)具體工作，避免工作描述過(guò)于籠統(tǒng)、責(zé)任界定不清。三是明確監(jiān)理期限。在監(jiān)理合同中明確監(jiān)理的起止時(shí)間，若合同中未能明確監(jiān)理期限，則根據(jù)《建筑監(jiān)理工程規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，將監(jiān)理方派駐監(jiān)理機(jī)構(gòu)到施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間作為監(jiān)理時(shí)間的起算點(diǎn)，將監(jiān)理工作完成后，監(jiān)理方以書面形式通知業(yè)主方的時(shí)間點(diǎn)作為監(jiān)理終止時(shí)間。
（二）明確監(jiān)理費(fèi)用增加的合同約定
在解決因非監(jiān)理方因素導(dǎo)致的工程延期、延誤而產(chǎn)生的監(jiān)理費(fèi)用糾紛問(wèn)題時(shí)，應(yīng)在監(jiān)理合同中針對(duì)具體原因作出相應(yīng)的明確約定，具體如下：一是針對(duì)因不可抗力導(dǎo)致的工程延期，要在合同中約定由合同雙方按照一定比例共同承擔(dān)相應(yīng)損失與費(fèi)用；二是針對(duì)因業(yè)主方問(wèn)題導(dǎo)致的工期延誤、監(jiān)理工作量增加，要在合同中約定按照一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算監(jiān)理費(fèi)用的增加額度，并且該項(xiàng)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)超過(guò)合同簽訂時(shí)約定的標(biāo)準(zhǔn)；三是針對(duì)因施工方問(wèn)題導(dǎo)致的工期延誤、監(jiān)理工程量增加，為平衡合同雙方的利益，應(yīng)適當(dāng)下調(diào)合同約定的監(jiān)理費(fèi)用計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。
（三）規(guī)范陰陽(yáng)合同的監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算
針對(duì)陰陽(yáng)合同產(chǎn)生的監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算問(wèn)題，可根據(jù)具體情況，采取以下措施：第一種情況，針對(duì)招標(biāo)人和投標(biāo)人串標(biāo)、投標(biāo)人圍標(biāo)等違法違規(guī)行為簽訂的陰陽(yáng)合同，其陽(yáng)合同無(wú)效，在結(jié)算監(jiān)理費(fèi)用時(shí)應(yīng)選擇陰合同作為結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)雙方真實(shí)的意識(shí)表示進(jìn)行價(jià)格結(jié)算；第二種情況，針對(duì)強(qiáng)制招標(biāo)投標(biāo)項(xiàng)目未經(jīng)過(guò)招標(biāo)投標(biāo)程序簽訂的陰陽(yáng)合同，其合同均無(wú)效，在結(jié)算監(jiān)理費(fèi)用時(shí)應(yīng)選擇陰合同作為結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)雙方真實(shí)的意識(shí)表示進(jìn)行價(jià)格結(jié)算；第三種情況，針對(duì)先行招投標(biāo)，后在同一天內(nèi)簽訂兩份合同，或后續(xù)簽訂陰合同和陽(yáng)合同的情況，應(yīng)根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理建設(shè)工程施工合同糾紛案件適用法律問(wèn)題的解釋》中第21條的規(guī)定，將中標(biāo)備案的陽(yáng)合同作為監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)；第四種情況，針對(duì)非強(qiáng)制招標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)招投標(biāo)程序簽訂的陰合同和陽(yáng)合同，視同第三種情況進(jìn)行監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算；第五種情況，針對(duì)無(wú)須經(jīng)過(guò)招投標(biāo)簽訂的陰合同和陽(yáng)合同，應(yīng)根據(jù)債法理論進(jìn)行監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算，即根據(jù)雙方真實(shí)意思表示實(shí)際履行的合同進(jìn)行結(jié)算。
三、結(jié)論
總而言之，監(jiān)理合同管理是關(guān)系到合同雙方合法權(quán)益維護(hù)、工程建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及監(jiān)理工作有效開(kāi)展的一種重要工作。監(jiān)理方要建設(shè)高素質(zhì)監(jiān)理工作隊(duì)伍，加強(qiáng)合同簽訂和合同執(zhí)行管理，健全合同管理制度，對(duì)合同履行實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，認(rèn)真落實(shí)合同約定的權(quán)利和義務(wù)，不斷提高工程監(jiān)理質(zhì)量，為規(guī)范我國(guó)建筑市場(chǎng)有序運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師能力素質(zhì)對(duì)企業(yè)的人才培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。提高油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)，是企業(yè)員工培訓(xùn)論文實(shí)行人才戰(zhàn)略的一種重要手段，已逐漸成為油田企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
1.油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)能力現(xiàn)狀
1.1油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的觀念問(wèn)題
我國(guó)油田企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師存在許多問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)。首先，企業(yè)管理人員對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的重視程度不夠，對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的認(rèn)識(shí)存在局限性和片面性，沒(méi)有建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。例如，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師的工作安排上，僅僅把內(nèi)訓(xùn)師作為人力資源開(kāi)發(fā)中心的人事部門、培訓(xùn)部門。沒(méi)有從企業(yè)的全局進(jìn)行考慮，把內(nèi)部培訓(xùn)作為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要手段。其次，企業(yè)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的觀念存在滯后性。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)觀念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。許多油田企業(yè)都把企業(yè)的生產(chǎn)作為首要任務(wù)，在企業(yè)培訓(xùn)方面，投資的力度并不是很大。最后，企業(yè)對(duì)職工的培訓(xùn)，主要是對(duì)職工的理論知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)職工的技能培訓(xùn)方面內(nèi)容很少涉及。
1.2油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師自身素質(zhì)能力存在缺陷
隨著油田企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但是，在許多油田企業(yè)，內(nèi)訓(xùn)師的自身能力素質(zhì)還存在很大的缺陷。首先，油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)缺乏相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)。油田企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，尤其是兼職內(nèi)訓(xùn)師，絕大多數(shù)都是從油田生產(chǎn)的一線骨干中選，雖然他們擁有豐富的技能知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，這些內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有相應(yīng)的授課技巧，對(duì)企業(yè)職工的培訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)完整的教案內(nèi)容，無(wú)法組織準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言。授課的條理性和邏輯性較差，很難達(dá)到有效的培訓(xùn)效果。其次，內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)方法單一。在當(dāng)前的油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)訓(xùn)師主要采用單一的課堂式教學(xué)模式，主要是對(duì)職工進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，同時(shí)還保留著傳統(tǒng)的師者為尊的權(quán)威形象，培訓(xùn)的過(guò)程中，缺乏與企業(yè)職工的交流討論，課堂互動(dòng)效果差，很難調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，職工的學(xué)習(xí)效果很差。最后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教態(tài)較差。由于許多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師都是從工作崗位上抽調(diào)下來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的教師技能培訓(xùn)。他們的培訓(xùn)授課的過(guò)程中，無(wú)法做到從容自然，對(duì)培訓(xùn)的重點(diǎn)，授課表情的變化、授課手勢(shì)的動(dòng)作以及授課姿勢(shì)都缺少教學(xué)的魅力，無(wú)法用生動(dòng)的課堂吸引職工認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
2.提高油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)措施
2.1加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的形勢(shì)教育，激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師提升自我能力素質(zhì)的意識(shí)
油田企業(yè)人力資源部門要積極加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的形勢(shì)教育，讓內(nèi)訓(xùn)師充分了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。另外，隨著新知識(shí)、新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，油田企業(yè)對(duì)職工的能力要求也越來(lái)遠(yuǎn)高，這就需要油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極提高自身的能力素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)油田企業(yè)需要用到的新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)τ吞锲髽I(yè)職工進(jìn)行更好的職業(yè)技能培訓(xùn)，滿足油田企業(yè)的發(fā)展需求。此外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱油田企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求也隨之提高。這就導(dǎo)致油田企業(yè)對(duì)企業(yè)職工以及內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。這就使得企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的職業(yè)危機(jī)感。油田人力資源部門要通過(guò)對(duì)當(dāng)前油田企業(yè)發(fā)展的形式，以及油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)行分析，使油田企業(yè)明白，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)有著非常重要的作用，而企業(yè)職工的素質(zhì)能夠有效提高企業(yè)油田企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，從而使得企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師重視對(duì)自身能力素質(zhì)的提高訓(xùn)練，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
2.2企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我能力素質(zhì)
學(xué)習(xí)是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提升自我能力和素質(zhì)的最有效途徑， 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)和技能知識(shí)，還需要掌握培訓(xùn)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力以及實(shí)踐教學(xué)能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，還能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)，充實(shí)和提高自己。同時(shí)，油田人力資源部門也要積極鼓勵(lì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師參加函授教育的深造，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家前來(lái)進(jìn)行講座與指導(dǎo)，提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的理論水平，增強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師的授課能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師還可以通過(guò)與其他內(nèi)訓(xùn)師的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)取其他內(nèi)訓(xùn)師的授課，總結(jié)對(duì)方培訓(xùn)授課的長(zhǎng)處，去彌補(bǔ)自身能力素質(zhì)的不足之處。
2.3企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要不斷提高培訓(xùn)教學(xué)的技巧
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)不斷的培訓(xùn)教學(xué)，積累豐富的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的講授技巧。首先，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的課件，熟記培訓(xùn)中需要講解的理論知識(shí)和技能，充分做好課前準(zhǔn)備。充足的課前準(zhǔn)備，能夠讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)上，輕松自如地講解課堂的知識(shí)要點(diǎn)，有效避免授課的邏輯混亂，條理不清等狀況。其次，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)的過(guò)程中，要積極營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師的權(quán)威角色和形象，與培訓(xùn)的職工保持平等的關(guān)系。并且在課堂培訓(xùn)時(shí)，采用輕松活潑的語(yǔ)言，同時(shí)利用姿態(tài)語(yǔ)言，吸引培訓(xùn)職工的注意力。這樣能夠?yàn)榕嘤?xùn)的課堂營(yíng)造一個(gè)良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，培訓(xùn)職工能夠更好的接受和理解內(nèi)訓(xùn)師授課的知識(shí)和技能。最后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可以利用新式的培訓(xùn)教學(xué)模式，采用體驗(yàn)式的培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)職工的真實(shí)體驗(yàn)感。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)踐去引導(dǎo)培訓(xùn)職工去親自感悟和了解油田企業(yè)需要掌握的知識(shí)和技能，在真正的實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到油田企業(yè)的實(shí)踐操作當(dāng)中來(lái)，讓油田企業(yè)培訓(xùn)職工積累一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
我們?cè)絹?lái)越多地發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,國(guó)有企業(yè)通過(guò)各種形式轉(zhuǎn)制為民營(yíng)企業(yè),退出了競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè),原先的股權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。隨著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)高管也許對(duì)決策權(quán)越來(lái)越有控制欲,他們的效用最大化的行為起源于他們對(duì)自身名譽(yù)、權(quán)利、地位、高薪和其他與企業(yè)規(guī)模相關(guān)的個(gè)人利益的追求。他們?yōu)榱俗非笞陨砝孀畲蠡幌в|犯法律、擾亂市場(chǎng)秩序、敗壞上市公司形象、損害股民利益。這正是企業(yè)的管理理論所認(rèn)識(shí)的管理者,即認(rèn)為管理者是根據(jù)自己的目的來(lái)制定公司決策。
二、運(yùn)用合作博弈模型分析此問(wèn)題
實(shí)際上,按照正常情況,股東、管理者和雇員有著共同的利益,投資人投資就是為了獲得更多收益回報(bào),所以他們對(duì)管理者的經(jīng)營(yíng)至少是關(guān)注的,這兩方是有著共同的利益的。再次,雇員選擇該企業(yè)可能會(huì)比在外部競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)得到更多收益的機(jī)會(huì)。綜合以上的分析,筆者認(rèn)為上訴是一種典型的合作博弈情形。并且這三方參與者能從其擁有的企業(yè)特質(zhì)性技能中獲得部分談判能力。各方通過(guò)合作獲得好處,企業(yè)的唯一目的不再是追求剩余最大化,而應(yīng)看到企業(yè)包含了談判過(guò)程,特質(zhì)性資源所有者的目標(biāo)相互沖突,他們?cè)谝粋€(gè)合作博弈關(guān)系中達(dá)到均衡。下面用青木昌彥模型分析:
用N-M(馮?諾依曼-摩根斯坦恩)效用函數(shù)表示管理者對(duì)雇員們的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的主觀評(píng)價(jià)。用效用函數(shù)V來(lái)表示管理者對(duì)股東的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的認(rèn)識(shí)。
假定在談判過(guò)程中的某一時(shí)點(diǎn)τ,現(xiàn)有雇員的總獎(jiǎng)金收入為Wτ。如果管理者是一個(gè)有效的政策制定者,對(duì)應(yīng)的股票價(jià)值就是S=ψ(Wτ)。如果雇員決定在生產(chǎn)中拒絕合作,股票價(jià)值就會(huì)下降。股東集團(tuán)同樣也有對(duì)稱的情形:如果不能達(dá)成一份使其滿意的協(xié)議,他們也可以拒絕合作。
對(duì)于股東而言,當(dāng)雇員撤銷合作時(shí),股票價(jià)值設(shè)為Ŝ。如果管理者在時(shí)點(diǎn)τ拒絕為每一雇員增加h/N的收入,而且也沒(méi)有使雇員撤銷其合作,此時(shí)股東的凈收益為V{ψ(Wτ)}-V{ψ(Wτ+h)}。然而,管理者無(wú)法與雇員達(dá)成協(xié)議,而且雇員撤銷其合作,此時(shí)股東的損失就為V{ψ(Wτ+h)}-V(Ŝ)。
澤森:當(dāng)談判博弈中一方承擔(dān)公開(kāi)沖突的意愿更為堅(jiān)定時(shí),參與博弈的另一方就會(huì)做出讓步。
澤森原理:()
當(dāng)()式的右邊為零時(shí),談判過(guò)程達(dá)到均衡狀態(tài),成為組織均衡。在這一狀態(tài)下,任何一方博弈參與人如果不承擔(dān)更高的由于另一方可能撤銷合作而造成的其與其效用的損失,他就無(wú)法提高其效用水平。因此,“理性”的參與人不會(huì)為了獲得更高的組織組份額而偏離這一狀態(tài)。組織均衡的實(shí)現(xiàn),一般要求在制定管理政策的同時(shí),確定組織組的內(nèi)部分配狀況。
很多國(guó)有控股上市公司并未達(dá)到納什均衡,作為參與者的管理者以犧牲配置效率及內(nèi)部效益為代價(jià),濫用其權(quán)利以追求自身利益最大化。他們損害股民利益已成為事實(shí),但他們的員工并沒(méi)有因?yàn)楣镜男б嫣嵘玫綄?shí)惠,一些員工抱怨公司總是強(qiáng)制加班,他們應(yīng)得的工資獎(jiǎng)金總是被扣。但是,很多員工并未作出有效的退出――辭職,他們的工資也沒(méi)有得到增加,這時(shí)股東的凈收益為V{ψ(Wτ)}-V{ψ(Wτ+h)}?？墒情L(zhǎng)此以往當(dāng)雇員無(wú)法再忍受而撤銷其合作,此時(shí)股東的損失就為V{ψ(Wτ+h)}-V(Ŝ)。股東對(duì)高管隱瞞的投資政策等不滿意,也可以做出有效退出――拋售其持有的股票。
許多股東和雇員并不使用“退出機(jī)制”來(lái)表達(dá)他們對(duì)管理者的不滿,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)成本太高。該機(jī)制的有效性是有限的,股東和雇員被部分“鎖定”在該公司。退出的雇員要承擔(dān)到外部勞動(dòng)力市場(chǎng)重新尋找工作的風(fēng)險(xiǎn),股東也要承擔(dān)損失――包括資產(chǎn)價(jià)值上的跌損或商業(yè)關(guān)系的破壞。一般來(lái)說(shuō),基層員工的談判能力很弱,他們的大膽程度很低,即他們對(duì)可能因其要求提供工資福利水平所帶來(lái)的組織內(nèi)沖突的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度是規(guī)避的。如果雇員規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的程度很高時(shí),合作收益歸股東所有。有些國(guó)有控股上市公司內(nèi)部機(jī)制的無(wú)效使得合作收益并沒(méi)有分紅給股東,而是變成高管私有。按現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu),董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層各司其職、互相監(jiān)督。但是,這種結(jié)構(gòu)常常無(wú)效,內(nèi)部監(jiān)督并不能完全起效。外部監(jiān)管機(jī)構(gòu)也會(huì)因?yàn)槔娴尿?qū)使不能依法辦事。曾經(jīng)遇到類似案件,中小股東很難要求賠償。
那些高管的行為不僅損害了股東利益,雇員同樣沒(méi)有分配到應(yīng)有的組織組。但是,根據(jù)青木昌彥的理論,基層雇員集團(tuán)在工作中逐漸形成了特質(zhì)性技能,凡是企業(yè)特質(zhì)性資源的擁有者都可以要求分享這些資源帶來(lái)的組織組。在國(guó)外,有不少切實(shí)保護(hù)工人的法律和組織,這些立法不僅完善,而且執(zhí)法更是嚴(yán)格。國(guó)外工會(huì)的力量也是很強(qiáng)大的,集體談判是切實(shí)可行的。所以,雇員利益沒(méi)有保障,這使得他們的談判能力很弱。
三、總結(jié)
在企業(yè)內(nèi)部和外部尋找另外的方式并運(yùn)用它們來(lái)對(duì)管理者的決斷權(quán)力進(jìn)行控制是必須的。青木昌彥關(guān)注了“呼吁機(jī)制”、“監(jiān)視機(jī)制”和“司法機(jī)制”,但是他強(qiáng)調(diào)除非這三種機(jī)制的內(nèi)容被管理者所認(rèn)同,并且成為管理者意識(shí)的一部分,變?yōu)槁殬I(yè)倫理,否則它們還是趨于無(wú)效的。股份公司的運(yùn)作建立在信托責(zé)任上,而信托責(zé)任正是現(xiàn)代股份制公司治理的基礎(chǔ)所在。如果董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和政府缺少對(duì)股民和雇員的信托責(zé)任,那么這樣的公司治理結(jié)構(gòu)是無(wú)效的。信托責(zé)任是股份制公司得以發(fā)展的原因,如果職業(yè)經(jīng)理人把這種責(zé)任通入血液,在信托責(zé)任的驅(qū)使力下,他們就會(huì)全力以赴地為股東和雇員的利益著想。
我們應(yīng)該將企業(yè)看作投資者、管理者和雇員形成的聯(lián)盟,共同構(gòu)成特質(zhì)性資源,通過(guò)談判,分享特質(zhì)性資源產(chǎn)生的組織組,從而達(dá)到一種組織均衡,即“假設(shè)談判一方以撤出合作博弈作為最有力的威脅,沒(méi)有任何一方期望在破壞合作的同時(shí),又沒(méi)有造成損失的情況下獲得效用的增進(jìn)。”
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念，作為新時(shí)代的教師，如何將這一核心理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)。本文從教育理念、教育觀、教學(xué)行為幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，為教師更好地適應(yīng)新課改提出建設(shè)性意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞
新課改策略轉(zhuǎn)變
只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步，新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代的發(fā)展的需求。作為一名教師，我們必須要明白課程改革中發(fā)生了哪些變革，對(duì)教師又提出了哪些新的要求，然后我們才能從自身去做一些改變來(lái)順應(yīng)新課改的發(fā)展，使自己在新課改的浪潮中立于不敗之地。
一、樹立嶄新的教育理念
1、可持續(xù)發(fā)展的人本理念
今天我們倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！睂W(xué)校教育不能使人人成功、成才，但要使人人成人，這是新課改的重要理念。
教師應(yīng)該在自己的教學(xué)思想中摒棄傳統(tǒng)教育中殘留的如“頭懸梁，錐刺股”的陳舊觀念，和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)方法，以“學(xué)法定教法，教法促學(xué)法”，將全局指導(dǎo)與局部指導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)法、反思學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法、條件反射學(xué)習(xí)法、快捷學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法等。
2、海納百川的開(kāi)放理念
沒(méi)有開(kāi)放的意識(shí)，就沒(méi)有融入世界潮流的可能，閉關(guān)自守，固步自封，必然是喪權(quán)辱國(guó)，國(guó)家改革如此，教育改革亦如此。教育的開(kāi)放就是學(xué)校教育應(yīng)面向社會(huì)，教育目標(biāo)、教育內(nèi)容來(lái)源是實(shí)際生活中，教育結(jié)果應(yīng)以服務(wù)社會(huì)為宗旨。這樣的雙向流動(dòng)，才能形成資源共用，智慧共享，教育與經(jīng)濟(jì)共發(fā)展。
3、新型的服務(wù)理念
教育也是服務(wù)，從教育行政部門到學(xué)校，從學(xué)校到老師，從老師再到學(xué)生，每一級(jí)都是服務(wù)。教育的服務(wù)又不同于商場(chǎng)、醫(yī)院等行業(yè)的服務(wù)，教育的服務(wù)有更多的技巧，有更深刻的內(nèi)涵，教育服務(wù)的核心是“愛(ài)”，一切都基于“愛(ài)”，又由“愛(ài)”升華。
4、民主合作的管理理念
在教育教學(xué)中，除了正常的教學(xué)，還需要管理。傳統(tǒng)的管理猶如“官本位”，“誰(shuí)大誰(shuí)說(shuō)了算”，學(xué)校如此，班級(jí)也如此。新課改背景下，教師是班級(jí)中的一位特殊成員，教師與一個(gè)班級(jí)共命運(yùn)同發(fā)展。這就要求我們的教師牢固樹立民主合作的管理理念，師生要學(xué)會(huì)合作。
5、科研興教的發(fā)展理念
教師要發(fā)展，只有向“科研”要力量，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，交流是學(xué)習(xí)，參加科研更是學(xué)習(xí)的提升，也只有這樣才能提升業(yè)務(wù)，提升價(jià)值品位，在教育的高速路上勇往直前。
二、確立全新的教育觀
1、確立新的課程觀
課程整合是新課改的一個(gè)重要研究方向。即課程不再囿于學(xué)科界限，而要向跨學(xué)科的綜合化方向發(fā)展。課程作為一種資源，也不再是傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的文本教材，它包括教科書、教學(xué)資源、教師與學(xué)生、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境等。合理開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用課程資源，是當(dāng)前課程改革的重頭戲。
2、確立新的學(xué)生觀
傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往被視為受教育的對(duì)象，忽視其身心的整體性。新課改要求學(xué)生應(yīng)視為完整的人，是自然存在的，是社會(huì)成員的一分子，他必須要學(xué)會(huì)與人相處的素質(zhì)技能；學(xué)生更是精神的存在，他有鮮活而豐富的精神世界。
3、確立新的知識(shí)觀
新課改將“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)建構(gòu)式”教學(xué)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用為目的，而不是以掌握知識(shí)的多少為目的。因此，教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供知識(shí)平臺(tái)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
4、確立新的學(xué)習(xí)觀
學(xué)習(xí)不再單純被視為刺激——反映的聯(lián)結(jié)或思維的加工，而是一種個(gè)體根據(jù)自身已知的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)于外部事物和現(xiàn)象建構(gòu)解釋的過(guò)程。兒童的心理并不是對(duì)外界客觀現(xiàn)實(shí)的被動(dòng)反映，而是在建構(gòu)中形成的。任何結(jié)構(gòu)都不能和建構(gòu)相分離。同化和順應(yīng)實(shí)現(xiàn)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的機(jī)制。
三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
1、從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“育人為本”
新課改致力于學(xué)生的整體素養(yǎng)的提高。為此教師要發(fā)揮自己在課程建設(shè)中的能動(dòng)作用，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由“?jīng)師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藥煛保伞敖虝鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝T魂并重”，通過(guò)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，在知識(shí)、技能的講解過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人的功效。
2、從“師本”轉(zhuǎn)向“生本”
新課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的收獲才是判定教學(xué)效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為此，新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師要由“傳聲筒”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話者”，由知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊氖紫?/p>
3、從“重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“重過(guò)程”
新課改教學(xué)評(píng)價(jià)由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^(guò)程”。重過(guò)程就是教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在提示知識(shí)生成的過(guò)程上，讓學(xué)生在感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。
4、從“統(tǒng)一規(guī)格”轉(zhuǎn)向“個(gè)性化教學(xué)”
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生及其每個(gè)方面都統(tǒng)一規(guī)格、平均發(fā)展，而是最大化地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)大陸流行歌曲發(fā)展的第二個(gè)，同時(shí)也反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)大眾面對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程時(shí)的價(jià)值失落和生活選擇。以1997年為分期，大陸流行歌曲發(fā)展與香港匯合，并且隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，中國(guó)流行音樂(lè)加快走向國(guó)際化的進(jìn)程，并逐漸拋棄了20世紀(jì)80年代的文化傳統(tǒng)而向國(guó)際強(qiáng)勢(shì)流行文化趨進(jìn)，呈現(xiàn)出紛繁蕪雜的發(fā)展局面。
在20世紀(jì)80年代乃至90年代初期的愛(ài)情歌曲創(chuàng)作中，都有很明顯的模仿港臺(tái)歌曲的痕跡，并在表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)時(shí)由于政治慣性而習(xí)慣以“大我”立場(chǎng)來(lái)表現(xiàn)，90年代后歌曲創(chuàng)作逐漸注重私人性、內(nèi)向性體驗(yàn)，而到90年代后期，歌曲創(chuàng)作完全個(gè)人化，個(gè)體瞬間情感體驗(yàn)、生命感悟成為主要表達(dá)內(nèi)容，這也反映出青年大眾逐漸斬?cái)鄽v史退回關(guān)注個(gè)體內(nèi)心的歷程，從另一方面來(lái)看也是人性的全面觀照。此期愛(ài)情歌曲在傳達(dá)人類情感體驗(yàn)上可謂豐富至極，在深度上和藝術(shù)性上也顯露出大陸流行歌曲創(chuàng)作逐漸走向成熟。
到1993年，引進(jìn)版已經(jīng)全面化，大陸流行音樂(lè)市場(chǎng)全面開(kāi)放。伴隨著這一進(jìn)程，流行歌曲的審美情感有了較大的變化。在表現(xiàn)熱戀狀態(tài)的溫馨情歌中，羽泉一曲《最美》將青年人陷入戀愛(ài)中的美妙心境表達(dá)得細(xì)致入微：“你在我眼中是最美，每一個(gè)微笑都讓我沉醉，你的壞，你的好，你發(fā)脾氣時(shí)撅起的嘴。”其甜蜜之情自然引發(fā)了熱戀中男女的共鳴以及人們對(duì)甜美愛(ài)情由衷的向往。孫楠的《不見(jiàn)不散》、水木年華的《愛(ài)上你我很快樂(lè)》、楊坤的《無(wú)所謂》等歌曲都因其在表達(dá)愛(ài)情的瞬間甜蜜情緒、痛苦執(zhí)著或蘊(yùn)含現(xiàn)代人生存體驗(yàn)的詩(shī)意表達(dá)而得以成為當(dāng)代大眾尤其是青年的心聲傳達(dá)。另一方面，在表達(dá)失戀的歌曲中，孫悅的《哭泣的百合花》則以其新穎的意象、凄美的意境和如泣如訴的演唱而打動(dòng)大眾孤寂的內(nèi)心。還有歌曲《同桌的你》、《吻別》等，都包含著深深的哀怨惆悵，悲憫傷懷的情感。
但從整體上說(shuō)，20世紀(jì)90年代的愛(ài)情歌曲，尤其是90年代后期的愛(ài)情歌曲還是流露出深深的焦慮情緒。這里既有世紀(jì)末的因素，更是改革開(kāi)放進(jìn)入“深水區(qū)”時(shí)整個(gè)社會(huì)焦慮情緒在通俗愛(ài)情歌曲上的一種映照。這種焦慮是“大我”解體后“小我”獨(dú)自面對(duì)和承擔(dān)社會(huì)變化的一種必然情緒。誠(chéng)如當(dāng)時(shí)的一句流行話語(yǔ)：“不是我不明白，只是這個(gè)世界變化得太快?！鼻晡从兄笞兙炙l(fā)的迷惘和焦慮導(dǎo)致了90年代的愛(ài)情通俗歌曲缺少80年代鄧麗君等歌曲中的那種對(duì)愛(ài)的舒緩柔情式的古典吟唱，而代之以都市文化式的焦躁、彷徨和歇斯底里。所以說(shuō)90年代的愛(ài)情流行歌曲具有一種青春期的成熟，但這種成熟中也帶有青春期特有的焦慮和迷茫。
三、愛(ài)情的多元化與個(gè)性化
進(jìn)入新世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，社會(huì)生活日益表現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系的流行文化亦呈現(xiàn)出多元化之勢(shì)，特別是反映在愛(ài)情流行歌曲上。新千年后，自由、個(gè)性成為最能表達(dá)新一代青年的詞匯，人們的愛(ài)情觀也各不相同，開(kāi)始朝著多元化的方向發(fā)展。新千年反映愛(ài)情的歌曲種類繁多，但總的來(lái)說(shuō)開(kāi)始淡化旋律、強(qiáng)化節(jié)奏，電子曲風(fēng)、說(shuō)唱曲風(fēng)成為時(shí)代的亮點(diǎn)。在此過(guò)程中，港臺(tái)和內(nèi)地都涌現(xiàn)出一批新生代歌手，如：潘瑋柏、周杰倫、蔡依林、花兒樂(lè)隊(duì)等。
這些新世紀(jì)成名的歌手在愛(ài)情敘事上有了明顯的個(gè)人印記，比如潘瑋柏的。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)情在20世紀(jì)八九十年代的流行歌曲中呈現(xiàn)出的是或浪漫、或哀怨、或渴望的面貌，但像這首歌曲中這種嘻哈的風(fēng)格是以前愛(ài)情歌曲中所沒(méi)有的。上述歌手大部分是80后出生的，他們沒(méi)有崔健那代人的信仰和靈魂撕裂的痛苦，因此更少一種限制和約束。在他們的文化字眼中，后現(xiàn)代主義占據(jù)了很重要的位置。后現(xiàn)代從本質(zhì)上是一種解構(gòu)經(jīng)典和傳統(tǒng)的文化思潮，它契合了年輕人天然的個(gè)性，并且也與新世紀(jì)城市化浪潮息息相關(guān)。從受眾層面來(lái)說(shuō)，這些歌手的許多粉絲和擁躉恰恰就是被傳媒和坊間命名的“80后一代”。因此，時(shí)代環(huán)境、歌手本身和受眾三個(gè)層面在愛(ài)情流行歌曲的審美和需求上達(dá)成了空前的一致。
當(dāng)然，新世紀(jì)是個(gè)多元的時(shí)代，并不是說(shuō)上述的嘻哈風(fēng)格一統(tǒng)江山。在這個(gè)時(shí)代里，只要是有個(gè)性的都能被人接受并廣泛傳誦。如信樂(lè)團(tuán)的《死了都要愛(ài)》，從古至今，人類一直追求愛(ài)情的忠誠(chéng)與執(zhí)著，它是時(shí)代的主流話語(yǔ)，但類似“死了都要愛(ài)”的直白流行語(yǔ)言，非時(shí)代潮流之人是絕對(duì)難以言表的。又如蔡依林、陶喆的《今天我要嫁給你》，婚約本是人生中的一件大事，在主流話語(yǔ)中應(yīng)該很嚴(yán)肅、莊重，但在流行歌曲中卻表現(xiàn)得這么輕松、瀟灑。這種多元化和個(gè)性化還表現(xiàn)在對(duì)美的追求上。愛(ài)情非常偉大、高尚，但它畢竟受現(xiàn)實(shí)生活條件的制約，如經(jīng)濟(jì)條件、文化水準(zhǔn)、生活環(huán)境等，超脫現(xiàn)實(shí)的灰姑娘和王子的完美愛(ài)情是童話里才出現(xiàn)的，而在現(xiàn)代生活中，雖然人人向往這種完美愛(ài)情，但常常事與愿違。流行歌曲卻能彌補(bǔ)人們的這一理想缺憾。在歌曲《天下無(wú)雙》中：“穿越紅塵的悲歡惆悵，和你貼心的流浪。刺透遍野的青山和荒涼，有你的夢(mèng)伴著花香飛翔。今生因你癡狂，此愛(ài)天下無(wú)雙。”表達(dá)了愛(ài)情理想主義的空幻意境，此種浪漫的空幻情境，青年人雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷，但仍可以感受到愛(ài)情唯美的震撼，表達(dá)了他們對(duì)理想愛(ài)情的火熱與執(zhí)著。
但是一味的追求個(gè)性化也會(huì)導(dǎo)致文化的偏離。例如《香水有毒》的歌詞：“你身上有她的香水味，是我鼻子犯的罪，不該嗅到她的美，擦掉一切陪你睡?！边@種描寫太露骨，也把女人寫得太悲傷、可憐。雖然一些網(wǎng)友說(shuō)這寫出了她們的類似經(jīng)歷，讓她們深夜流淚，但這正反映了現(xiàn)實(shí)生活與主流的兩性文化中的男女平等存在著隔閡。此時(shí)歌曲的衡量標(biāo)準(zhǔn)是能叫座就行，顯然歌詞的藝術(shù)性被自發(fā)的市場(chǎng)扭曲了。其次是部分聽(tīng)眾的非理性需求。一首歌曲是否成功，不僅取決于作家、歌手，而且在很大程度上取決于聽(tīng)眾。一些經(jīng)濟(jì)條件差，文化水準(zhǔn)不高的聽(tīng)眾常以追求新異刺激，獲得感官享受為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，迷沉于低調(diào)、庸俗、流氓歌曲，并為其盛行搖旗吶喊，這樣文化偏離也就不足為奇了。
流行歌曲是大眾文化多樣性的一個(gè)精華縮影，它貼近人們的生活，拉近了音樂(lè)與人的距離。歌詞本身包含的既是一個(gè)人對(duì)生命的深刻體驗(yàn)和創(chuàng)造能力，更包括一個(gè)人對(duì)社會(huì)及他人所負(fù)有的責(zé)任感。因此流行歌曲所流行的不僅僅是一個(gè)普通的流行歌星，更是一個(gè)時(shí)代青年大眾的心聲，是一種亞文化全方位的渲泄。
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