時(shí)間：2022-06-28 02:38:50
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇關(guān)于國(guó)慶節(jié)的句子，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、慶祝一月一，歡笑四月一，留戀六月一，敬禮七月一，宣誓八月一，祝福十月一。十一國(guó)慶節(jié)，祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，天天好心情！
二、夢(mèng)是要圓的，情是要纏綿的，思念是深遠(yuǎn)的，短信是聯(lián)系的，國(guó)慶到來(lái)，祝我遠(yuǎn)方的朋友長(zhǎng)假開(kāi)心愉快，國(guó)慶開(kāi)心常在，十一萬(wàn)事圓滿，瀟灑逍遙七天。
三、國(guó)慶節(jié)到了，看在朋友面上，就讓我小小霸道一下，你必須讓我的祝福在你的手機(jī)里擠一下，好把快樂(lè)放下，把好運(yùn)留下，把成功丟下，把幸福裝下，國(guó)慶快樂(lè)！
四、國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)慶節(jié)五條禁令：禁止加班不愛(ài)惜身體；禁止通宵熬夜不睡覺(jué)；禁止整天睡覺(jué)不運(yùn)動(dòng)；禁止不開(kāi)心不高興不快樂(lè)；禁止不發(fā)祝福短信給我；請(qǐng)貫徹執(zhí)行！
五、天是藍(lán)的，草是青的，國(guó)慶的氛圍是歡樂(lè)的；山是秀的，水是清的，五彩的煙火是絢爛的；花是香的，酒是醇的，短信的祝福是暖暖的。祝你國(guó)慶快樂(lè)。
六、訴說(shuō)中國(guó)的歷史，有四大發(fā)明的榮耀；謳歌中華的今天，有神舟上天的輝煌。唯有國(guó)家的昌盛，才能給民族以提升；唯有祖國(guó)的富強(qiáng)，才能給人民以尊嚴(yán)！國(guó)慶節(jié)快樂(lè)！
七、國(guó)慶長(zhǎng)假至，請(qǐng)你舉起右手鄭重宣誓：在接下來(lái)的假期里，你愿意與吃喝玩樂(lè)結(jié)為伴侶，無(wú)論忙碌還是悠閑，無(wú)論疲憊還是精神，無(wú)論宅家還是外出，都要把吃喝玩樂(lè)放在第一位，以不虛度為目的，同甘共苦同舟共濟(jì)永不言棄，愛(ài)惜尊重理解保護(hù)她！只要你做得到，祝你節(jié)日快樂(lè)！
八、國(guó)慶長(zhǎng)假又來(lái)到，送上關(guān)懷請(qǐng)記牢，節(jié)前勞累抖落掉，遠(yuǎn)離煩心與苦惱，帶上愉快的心情，投入幸福的懷抱，結(jié)伴同行風(fēng)景俏，愉悅身心共歡笑，感受生活的美好，迎接快樂(lè)的風(fēng)暴，喜笑顏開(kāi)樂(lè)逍遙！國(guó)慶節(jié)快樂(lè)！
1、十一到了，愿你：一笑煩惱跑，二笑憂愁消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂(lè)到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂(lè)逍遙!
2、十一國(guó)慶給你發(fā)條短信，收到祝福你要舉手相慶，心存愛(ài)念才能積善余慶，掃除霉運(yùn)一起額手稱(chēng)慶，家庭和睦才能闔家歡慶，祝福朋友我們普天同慶。
3、十月金風(fēng)，四海祥和，桂花香飄。我中華疆圖，山歡水笑;鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，花浪歌滔。玉宇千翔，華街萬(wàn)舞，怒放煙花次第高。誰(shuí)揮筆，繪人間巨卷，壯美嬌嬈。寰球華裔堪驕，俱吐氣揚(yáng)眉挺起腰。國(guó)慶佳節(jié)，看神州崛起，祝大家生活快樂(lè)，盡享天倫幸福。
4、十一送你心情大餐，用慶祝節(jié)日的熱情爆炒，用準(zhǔn)備旅行的渴望清蒸;用親朋聚會(huì)的溫馨慢燉，用獨(dú)自消遣的悠然涼拌，祝你牙好，胃口好，怎么吃都開(kāi)心。
5、十一國(guó)慶，祝福不斷，好運(yùn)不斷，我祝你：煩惱與你分手，憂愁將你拋棄，好運(yùn)把你纏住，開(kāi)心跟你牽手，快樂(lè)陪你逛街，健康跟你熱吻，幸福永陪伴!
6、十一到了，鑒于你平時(shí)優(yōu)秀表現(xiàn)特頒發(fā)給你以下獎(jiǎng)項(xiàng)：快樂(lè)黃金周獎(jiǎng)，平安出游獎(jiǎng)，休息健康獎(jiǎng)，長(zhǎng)假幸福獎(jiǎng)，嘴角上翹微笑獎(jiǎng)，萬(wàn)事順利獎(jiǎng)，祝你十一快樂(lè)!
7、十一又到，快樂(lè)至上，白天不用工作忙，還可打點(diǎn)包裹去出行，看看天來(lái)看看云，游山玩水心情暢，勞逸結(jié)合身健康，幸福才能萬(wàn)年長(zhǎng)，國(guó)慶快樂(lè)!
8、十月十日，送你十分健康的身體，十分快樂(lè)的心情，十分漂亮的老婆，十分順利的事業(yè)，十分溫馨的家庭，祝你十全十美每一天!
9、十一國(guó)慶到了，有錢(qián)的旅游消費(fèi)，沒(méi)錢(qián)的悶頭大睡;孝順的看望父母，不孝的忙著約會(huì);孤獨(dú)的花錢(qián)買(mǎi)醉，朋友多的給最知心的發(fā)條祝福才對(duì)!祝：長(zhǎng)假快樂(lè)!
10、十月處金秋，國(guó)慶迎歡騰。國(guó)慶節(jié)，讓我們放下心中的負(fù)擔(dān)，消滅心中的依戀，迎接這個(gè)特殊的日子，同祖國(guó)共同慶祝這個(gè)盛宴，愿祖國(guó)繁榮強(qiáng)盛的同時(shí)，也祝你生活繁花似錦。國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
11、十一連理結(jié)同心，佳節(jié)鴛鴦齊比翼，雙喜臨門(mén)福無(wú)邊，百年好合情似海。郎才女貌成佳偶，珠聯(lián)璧合共白頭。真誠(chéng)恭祝：國(guó)慶快樂(lè)，新婚快樂(lè)。
12、十一秋高氣爽天氣好，游山玩水心情好，祝你出門(mén)旅游運(yùn)氣好，快樂(lè)開(kāi)心跟著你跑，美景心情兩相映照，賞心悅目精神好，再加這條短信會(huì)好上加好!
13、十一日，親朋好友來(lái)相聚;一起逛逛街，加深你我默契感;一起吃吃飯，重溫你我好情誼;一起唱唱歌，迎來(lái)你我好心情?？鞓?lè)!
14、十一國(guó)慶佳節(jié)到，老爸老媽往前沖，姐姐妹妹站起來(lái)，你也不要來(lái)落后，攢足力氣去追夢(mèng)，今把祝福來(lái)送上，愿你夢(mèng)想成真心情佳!心想事成樂(lè)開(kāi)懷!
15、十一黃金周又到，讓我們一起揚(yáng)上快樂(lè)的帆，乘上平安的船，掌上順利的舵，在開(kāi)心的海洋上自由前進(jìn)，尋找幸福的彼岸，國(guó)慶快樂(lè)!
16、十月，良辰美景;國(guó)慶，佳節(jié)喜慶;短信，傳遞真情，祝福，浪漫溫馨;快樂(lè)，如影隨形;幸福，必須肯定。祝：國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
17、十一一生一世牽手，良緣不離不棄相守。國(guó)慶佳節(jié)逢新婚，真情不渝結(jié)同心。美滿姻緣?？菔癄€，幸福伴侶天長(zhǎng)地久。謹(jǐn)祝國(guó)慶新婚同快樂(lè)!
18、十一國(guó)慶黃金周，秋高氣爽好氣候，旅游休閑好時(shí)候，好吃好玩好伺候，朋友短信送問(wèn)候，開(kāi)心快樂(lè)在等候，祝福的話語(yǔ)已說(shuō)完，祝你國(guó)慶七天好好玩!
19、十一想你是最快樂(lè)的事;見(jiàn)你是最開(kāi)心的事;愛(ài)你是我永遠(yuǎn)要做的事;把你放在心上是我一直在做的事;不過(guò)，騙你是剛剛發(fā)生的事。
20、十一送你十個(gè)一：一表人才，一團(tuán)和氣，一馬當(dāng)先，一呼百應(yīng)，一帆風(fēng)順，一本萬(wàn)利，一氣呵成，一鼓作氣，一飛沖天，一鳴驚人!國(guó)慶快樂(lè)!
21、不管天多高，海多深，鋼多硬，風(fēng)多大，尺多長(zhǎng)，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱我只想告訴你，這些都不關(guān)你的事!十一快樂(lè)
22、心到想到得到，福到運(yùn)到財(cái)?shù)剑瑖?guó)慶節(jié)還沒(méi)到，但愿我的祝福第一個(gè)到。提前祝你國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!其他祝福短信都是我安排的!
23、相遇在秋高氣爽的國(guó)慶，想你在初冬漫漫的圣誕，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕問(wèn)---國(guó)慶給我一次美好的約會(huì)，好嗎?
24、笑是世界上服用最方便，營(yíng)養(yǎng)最豐富，功效最神奇，最無(wú)煩惱等毒副作用的綠色環(huán)保美容補(bǔ)品。國(guó)慶上我家來(lái)抹美容補(bǔ)品吧!
25、按您生辰八字，國(guó)慶定能發(fā)橫財(cái)。吹個(gè)爆炸發(fā)型，穿件補(bǔ)丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有詞：行行好吧!
26、請(qǐng)選擇語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義都正確的句子1。我不是一頭真豬2。我真是一頭豬3。我是一頭真豬。答對(duì)者有機(jī)會(huì)參加國(guó)慶節(jié)畜牧業(yè)成果展。微信號(hào)：acefish168
27、偶爾的繁忙，不代表遺忘;一聲真誠(chéng)的問(wèn)候，愿您心情蕩漾;曾落下的問(wèn)候，這次一起補(bǔ)償;所有的祝福，凝聚于這條短信，國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
28、淡照霜飛的是一絲銀菊，書(shū)寫(xiě)秋空的是一片月華，溫潤(rùn)心田的是一抹恩愛(ài)，緣系今生的是一世情緣。國(guó)慶佳節(jié)，盼望與你相聚!
29、送給你最美好的祝福，愿你：國(guó)慶、家慶、普天同慶，官源、財(cái)源、左右逢源，人緣、福緣，緣緣不斷。
30、如果有一天當(dāng)你想起有誰(shuí)愛(ài)過(guò)你，那其中一定有我一個(gè)，如果有一天沒(méi)有人愛(ài)你了，那一定是我死了。國(guó)慶節(jié)我依舊想你，你呢?
31、十月幸福圍城，有緣人緣定三生，國(guó)慶家慶共慶;金秋雙喜臨門(mén)，有情人情牽一世，真心愛(ài)心同心。國(guó)慶佳節(jié)，新婚大喜，恭祝百年好合，美滿幸福。
32、十一旅游樂(lè)翻天，提前設(shè)計(jì)好出游路線，最好出行入保險(xiǎn)，提前請(qǐng)教旅游經(jīng)驗(yàn)，雖然艷遇很可愛(ài)，單身出行要注意安全，愿玩得開(kāi)心，一路平安!
33、十一黃金周又到，知道你要出游，特地送上藥一盒，以保平安;藥名：平安順利丸;配方：幸福+快樂(lè)+歡樂(lè);主治癥狀：消除出游期間一切的危險(xiǎn);適宜人群：本人所思念之人;有效期至：無(wú)限年。
34、十一了，和不愉快擺擺手，沖解決不了的問(wèn)題攤攤手，跟心中的摯愛(ài)拉拉手，向成功的機(jī)會(huì)招招手，與好朋友你握握手。國(guó)慶節(jié)到了，要快樂(lè)著過(guò)哦!
35、十一國(guó)慶齊歡騰，背起行囊走一程;山上美景海邊風(fēng)，享受自然真輕松;天壇公園和長(zhǎng)城，名聲古跡等一等;神清氣爽好心情，此佳期海誓山盟;我倆白頭永偕老，共享美麗圓好夢(mèng)!
36、十一佳節(jié)到了，手機(jī)短信滿了吧，祝福收的手軟了吧，心中甜的賽蜜了吧，我的祝福也來(lái)啦，留個(gè)位置給俺吧，十一快樂(lè)!
37、十月一日國(guó)慶節(jié)，載歌載舞不停歇。金風(fēng)玉露齊相慶，牡丹秋菊簇成擁。一人愛(ài)國(guó)是明星，萬(wàn)人愛(ài)國(guó)成長(zhǎng)城。國(guó)運(yùn)昌盛海內(nèi)平，愛(ài)國(guó)一起慶國(guó)慶。祖國(guó)你好，生日快樂(lè)!
38、十月的陽(yáng)光充滿喜慶的味道，秋日的田野蕩漾豐收的微笑，繁華的大街涌動(dòng)溫暖的熱鬧，又是國(guó)慶佳節(jié)到，愿福星把你照，快樂(lè)把你抱，幸福把你繞。
39、十一旅游快樂(lè)無(wú)限，出門(mén)一定注意安全，提前看好出游路線，車(chē)次站點(diǎn)做好記載，提前買(mǎi)票省得錯(cuò)過(guò)時(shí)間，日常生活用品一定帶全，祝旅途愉快!
40、十一國(guó)慶到，收到祝福笑一笑;煩惱瞬間全沒(méi)了，快樂(lè)緊緊來(lái)圍繞;不用加班不煩惱，悠閑自在更逍遙;朋友常聯(lián)情誼濃，事事遂心吉祥抱。國(guó)慶快樂(lè)!
41、十月十日是今天，萬(wàn)千祝福送上前，一輪秋月前程亮，一池秋水是財(cái)源，一陣秋聲是祝福，一派秋光兆豐年，一樽秋酒再獻(xiàn)祝，十全十美福綿綿。
42、十月的陽(yáng)光，彌漫著喜慶;十月的微風(fēng)，翻閱著心情;十月的天空，展現(xiàn)著美好;十月的煙花，綻放著快樂(lè)。國(guó)慶佳節(jié)，愿幸福住進(jìn)你心上!
43、十一假期，旅館爆滿，航線擁擠，為什么度假比上班還要累?而且還很貴。我現(xiàn)在是在家一族，估計(jì)你也是，來(lái)找我吧!國(guó)慶快樂(lè)!
44、十月的陽(yáng)光就要點(diǎn)亮，快樂(lè)的云朵就要奔忙，追夢(mèng)的帆船就要啟航，快樂(lè)的禮炮就要鳴響，潔白的鴿子就要飛翔，喜慶的潮水就要激蕩，讓煩惱離場(chǎng)，把幸福收藏，提前祝你國(guó)慶吉祥，合家安康，美好日子萬(wàn)年長(zhǎng)。
45、十一聚會(huì)多，不吃也得喝，喝酒沒(méi)問(wèn)題，千萬(wàn)別喝多，喝多也好辦，就是別開(kāi)車(chē)，酒駕非小事，事故非傳說(shuō)。安全十一不酒駕，祝你全家笑呵呵。
46、十月的的金秋，十分的收獲;十月的國(guó)慶，十分的歡顏;十月的祝福，十分的傾注;十月十號(hào)，十全十美，一條短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
47、十一來(lái)臨假七天，送你一個(gè)百寶箱，收獲滿滿箱內(nèi)藏：左邊是平安右邊是健康，前面是幸福后面是快樂(lè)，頂部是吉祥底部是如意，愿你國(guó)慶樂(lè)無(wú)邊。
48、十月的陽(yáng)光就要點(diǎn)亮，快樂(lè)的禮炮就要鳴響，潔白的鴿子就要飛翔，喜慶的潮水就要激蕩，讓煩惱離場(chǎng)，把幸福收藏，提前祝你國(guó)慶吉祥，合家安康，美好日子萬(wàn)年長(zhǎng)。
49、十月金秋，萬(wàn)物豐收，金燦燦的稻谷，沉甸甸的果蔬，紅彤彤的國(guó)旗，喜洋洋的笑臉，整個(gè)中華大地洋溢著歡笑，祝祖國(guó)生日快樂(lè)，祝你生活幸福!
50、十月天高云淡，秋日陽(yáng)光燦爛，喜慶楓葉紅遍，千山層林盡染。大街小巷快樂(lè)彌漫，東南西北煙火璀璨，國(guó)慶佳節(jié)綻放笑顏，衷心祝您幸福平安。
51、小曲聽(tīng)了一半，有點(diǎn)美;美酒喝了一半，有點(diǎn)醉;一年過(guò)了大半，有點(diǎn)累;長(zhǎng)假幸福做伴，別浪費(fèi);讓快樂(lè)起飛，瘋狂東西南北;讓笑容加倍，舞動(dòng)耳鼻眼眉;抓緊逍遙，別忘聚會(huì)，關(guān)鍵是有我相陪喲!國(guó)慶節(jié)快樂(lè)升溫吧!
52、仰視，天寬云淡;俯視，芳草連連;平視，淺笑盈面;斜視，精彩無(wú)限;環(huán)視，處處關(guān)愛(ài);視線無(wú)邊，風(fēng)景無(wú)限。祝福時(shí)刻在身邊，祝國(guó)慶好心情，幸福美滿!
53、國(guó)慶長(zhǎng)假至，請(qǐng)你舉起右手鄭重宣誓：在接下來(lái)的八天里，你愿意與吃喝玩樂(lè)結(jié)為伴侶，無(wú)論忙碌還是悠閑，無(wú)論疲憊還是精神，無(wú)論宅家還是外出，都要把吃喝玩樂(lè)放在第一位，以不虛度為目的，同甘共苦同舟共濟(jì)永不言棄，愛(ài)惜尊重理解保護(hù)她!只要你做得到，保你節(jié)日快樂(lè)!
54、舉頭明月，低頭寒霜，兩地相隔情漫長(zhǎng)。瑟瑟秋風(fēng)吹半縷，聚散離合長(zhǎng)相憶。昔日國(guó)慶兩相依，而今容情短信里，可曾經(jīng)否，鴻雁南飛，兩情相悅，共度佳節(jié)。祝國(guó)慶快樂(lè)。
55、中國(guó)巨龍?jiān)隍v飛，欣欣向榮國(guó)運(yùn)昌;百花齊放迎國(guó)慶，中華大地樂(lè)融融;歡天喜地精神爽，笑逐顏開(kāi)樂(lè)開(kāi)懷;鞭炮齊鳴來(lái)助興，全國(guó)人民樂(lè)陶陶;放飛美好送祝福，情誼濃濃潤(rùn)你心;祝你國(guó)慶心情好，日子舒爽樂(lè)逍遙!
56、碧綠綠的是樹(shù)，蔚藍(lán)藍(lán)的是天，快樂(lè)的是你的心田;潔白白的是心，藍(lán)瑩瑩的是夢(mèng)，金燦燦的是你的心情;溫暖暖的是家，情滿滿的是愛(ài)，幸福的是你的笑臉永恒;記掛掛的是心，祝愿愿的是情，祈求的是你永遠(yuǎn)幸福隨行。國(guó)慶節(jié)到，祝你快樂(lè)好心情!
57、紅旗在風(fēng)中快樂(lè)飄揚(yáng)，白鴿在天上自由飛翔，歌聲在耳邊雄壯嘹亮，國(guó)慶在金秋來(lái)到身旁。友情閃耀光芒，思念翩翩綻放，摘金秋豐碩的果實(shí)，借十月喜慶的陽(yáng)光，把祝福送到你的心房，讓成功印在你的胸膛，愿你把幸福抓在手上，陪好運(yùn)走向輝煌!
58、萬(wàn)縷的問(wèn)候只為美麗的重逢，深深的思念源自心中的期盼，美好的祝愿溫暖孤獨(dú)的心田，金色的十月歡度國(guó)慶的佳節(jié)，樸實(shí)的短信平添節(jié)日的氣氛，真心的祝福只為快樂(lè)的這天，祝國(guó)慶佳節(jié)合家歡樂(lè)，幸福團(tuán)圓。
59、金秋十月迎國(guó)慶，振興中華情意濃;祥和盛世鑼鼓喧，繁榮富強(qiáng)花綻放;載舞鳴炮祥鴿飛，紅旗舞動(dòng)耀國(guó)威;我心澎湃為國(guó)頌，祝福祖國(guó)富又強(qiáng);國(guó)盛家和萬(wàn)事興，永垂不朽輝煌在。祝祖國(guó)生日快樂(lè)!
60、璀璨陽(yáng)光耀國(guó)慶，輕翔白鴿呤情懷，絢麗晚霞飄喜慶，紅旗飄揚(yáng)振中華，我心激昂把國(guó)贊，縱情放飛真祝福，祝愿祖國(guó)永昌盛，繁榮富強(qiáng)永輝煌。祝祖國(guó)生日快樂(lè)!
61、國(guó)慶節(jié)一路高歌而來(lái)，我等豈能怠慢!穿上最艷麗的服裝，拿出最甘甜的美酒，跳起最絢麗的舞姿迎接國(guó)慶的到來(lái)!祝福的短信插上翅膀通知你，國(guó)慶來(lái)到，一起happy吧!
62、萬(wàn)紫千紅花含笑，鶯歌燕舞枝頭鬧。山河壯麗美景俏，神州大地俱歡笑。張燈結(jié)彩顏色耀，禮炮聲聲上云霄。豐衣足食樂(lè)逍遙，團(tuán)結(jié)一心把國(guó)保。國(guó)慶喜氣盈盈鬧，祝福送你身邊繞。祝國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
63、十月一日國(guó)慶節(jié)，載歌載舞不停歇。金風(fēng)玉露齊相慶，牡丹秋菊簇成擁。一人愛(ài)國(guó)是明星，萬(wàn)人愛(ài)國(guó)成長(zhǎng)城。國(guó)運(yùn)昌盛海內(nèi)平，愛(ài)國(guó)一起慶國(guó)慶。祖國(guó)你好，生日快樂(lè)!
64、朋友，歡迎使用本人獨(dú)創(chuàng)的國(guó)慶快樂(lè)手機(jī)系統(tǒng)，你近期所看到的祝福，皆由我設(shè)計(jì)，模擬出了你身邊大多數(shù)人的想法。但由于系統(tǒng)還不夠穩(wěn)定，國(guó)慶快樂(lè)主題可能會(huì)以不同的用戶名重復(fù)發(fā)送，敬請(qǐng)諒解!祝開(kāi)心過(guò)國(guó)慶，快樂(lè)每一天!
65、國(guó)慶長(zhǎng)假，帶上我們難得的笑容和久違的快樂(lè)一同出發(fā)，讓我們帶上疲憊的心靈去旅行連同我們的三朋四友。把所有的煩惱所有的憂愁所有的痛苦所有的不幸統(tǒng)統(tǒng)趕走，讓幸福和快樂(lè)常常陪伴我們左右讓平安祥和永駐我們心靈。
66、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會(huì)，秋風(fēng)會(huì)把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你，愿你好好享受?chē)?guó)慶長(zhǎng)假!
67、國(guó)慶節(jié)出行，陽(yáng)光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年輕是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真誠(chéng)的，希望國(guó)慶你是開(kāi)心的!
（1）上課鈴聲還沒(méi)有停止時(shí)讀屏幕上的詩(shī)。
（2）交流：
孩子們，四十分鐘時(shí)間何其短也，咱們只能在有限的時(shí)間里留下無(wú)限的回憶，大家一起來(lái)讀屏幕上的詩(shī)，利用容易被大家忽視的時(shí)間，記憶更多的知識(shí)。
屏幕出示：
海納百川，有容乃大。
惟寬可以容人，惟厚可以載物。
世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。
日月稱(chēng)其明者，以無(wú)不照，江海稱(chēng)其大者，以無(wú)不容。
1 看錄像，揭示課題。
1.1 孩子們，你們知道我國(guó)的國(guó)慶節(jié)是哪一天嗎？你們知道國(guó)慶節(jié)的時(shí)候大多國(guó)家一般要干嘛嗎？（放假 閱兵）
1.2 觀看錄像，（屏幕出示我國(guó)2009年慶祝建國(guó)六十周年時(shí)的閱兵盛況。）提問(wèn)：剛才的錄像，給你留下了什么印象？（整齊、隆重、盛大、威武、壯觀、莊嚴(yán)）
1.3 看完錄像，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是檢閱？今天我們就到波蘭首都華沙去看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。
2 初步感知課文內(nèi)容，認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字詞。
2.1 自讀課文，明確要求。
請(qǐng)同學(xué)們用心地讀課文，首先將課文讀通順，標(biāo)出自然段，如有難讀的地方，多讀幾遍。
想想課文講了一件什么事？讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？有什么地方一知半解，什么地方感覺(jué)莫名其妙？學(xué)起于思，思源于疑。在書(shū)上做記號(hào)，記下你的思考，留下你讀書(shū)的痕跡。
2.2 認(rèn)寫(xiě)生字詞。
2.2.1 屏幕出示生字詞。
2.2.2 指導(dǎo)區(qū)分形近字：
慕――墓――幕
博――搏――傅
2.2.3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：俱 羨
2.3 匯報(bào)交流：課文講了一件什么事？
填空：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的（ ）儀式上，讓?zhuān)?）的博萊克走在（ ）。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（ ）。
2.4 走進(jìn)博萊克。
2.4.1 觀眾是這樣說(shuō)的――這個(gè)小伙子真棒！他棒在哪里？把描寫(xiě)博萊克的句子劃出來(lái)。
匯報(bào)交流：他身有殘疾，拄著拐杖，但是和大家的步伐是多么一致，精神是多么飽滿！
2.4.2 提問(wèn)：孩子們，想象一下，訓(xùn)練時(shí)，他經(jīng)歷了怎樣的艱辛？他是怎么訓(xùn)練的？你仿佛看到了他訓(xùn)練時(shí)的哪些情景？指名回答。
2.4.3 這個(gè)小伙子棒嗎？棒在哪里？板書(shū)：自尊、自信、自強(qiáng)。
2.4.4 你想對(duì)他說(shuō)什么？指名回答
總結(jié)：步伐和大家一致，精神和大家一樣，他棒在自尊、自信、自強(qiáng)，身有殘疾怕什么？命運(yùn)的花兒仍在心頭綻放。身有殘疾怕什么？霍金、海倫.凱勒、張海迪都用崇高的追求書(shū)寫(xiě)了生命的輝煌。
2.5 走進(jìn)兒童隊(duì)員。
2.5.1 不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員都得到了大家的稱(chēng)贊（這些小伙子真棒?。┧麄冇职粼谀睦?？
2.5.2 讀2――9自然段，一開(kāi)始，關(guān)于要不要博萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？怎么看出來(lái)的？還從哪兒看出來(lái)大家覺(jué)得為難？為難到什么程度了？你怎么理解“棘手”？交流再匯報(bào)。
2.5.3 學(xué)習(xí)10自然段。
這么隆重，這么盛大的閱兵，如果讓博萊克參加，影響整體效果了怎么辦？那直接告訴他吧？我覺(jué)得是個(gè)好主意。你們覺(jué)得呢？指名談看法。
是啊，這并不是個(gè)好辦法，好讓大家為難?。∪f(wàn)難之際，隊(duì)長(zhǎng)出現(xiàn)了，隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么？
隊(duì)長(zhǎng)話音未落，大家議論紛紛，有的說(shuō)――，有的說(shuō)――（大家齊聲回答）
大家說(shuō)得好，讓博萊克感到自己和普通兒童隊(duì)員是一樣的，普通人能做的，他也能做，這就是隊(duì)長(zhǎng)的高妙之處，博萊克也明白了大家的良苦用心。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面拄拐的博萊克，此時(shí)，博萊克的心情如何？
看著自豪、驕傲地走在隊(duì)伍前面的博萊克，兒童隊(duì)員的心情如何？
看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q(chēng)贊？
2.6 你想對(duì)博萊克和兒童隊(duì)員說(shuō)什么？寫(xiě)到書(shū)上。
3 拓展延伸
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文 方法 策略
一、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來(lái)談學(xué)習(xí)方法。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在未來(lái)社會(huì)里，“文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”（埃德加o富爾《學(xué)會(huì)生存》）因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。
關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來(lái)理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語(yǔ)的方法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
二、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)策略
1、課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：
――帶著問(wèn)題上課。 如果孩子帶著一些未解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，孩子會(huì)集中精力聽(tīng)教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)放松，因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開(kāi)頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽(tīng)講。
――緊抓老師思路。學(xué)生聽(tīng)講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽(tīng)時(shí)遇到某一問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂可迅速記下來(lái)，此時(shí)不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽(tīng)，那個(gè)問(wèn)題可相機(jī)思考或提問(wèn)。
――要當(dāng)課堂主人。聽(tīng)講時(shí)學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問(wèn)題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?yàn)，大膽提問(wèn)，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。
――養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽(tīng)邊記，以聽(tīng)為主。記錄時(shí)善用符號(hào)，簡(jiǎn)潔明了，迅速整齊，可有自己的批語(yǔ)，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。
2、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識(shí)真正為自己所有。如果孩子平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前突擊；不會(huì)做題了，才想起要復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒(méi)有章法，就要進(jìn)行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
――多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)信息的重新編碼，可采用看、聽(tīng)、記、背、說(shuō)、寫(xiě)、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識(shí)，不必一味機(jī)械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。
――當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽(tīng)講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時(shí)可使新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，搞清楚知識(shí)前后的聯(lián)系和規(guī)律。
――單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測(cè)驗(yàn)和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績(jī)的法寶。
――假期不忘復(fù)習(xí)。 每年的寒署假及勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)學(xué)生閑暇時(shí)間較多，家長(zhǎng)可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書(shū)，加深和拓寬對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。
3、作業(yè)不可忽視
小學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是：
――先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說(shuō)，先看書(shū)，后做題。這樣可以省時(shí)省力，提高效率。
――認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨(dú)立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯(cuò)誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫(xiě)，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。
――仔細(xì)研究批語(yǔ)。教師的評(píng)語(yǔ)經(jīng)常言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)出問(wèn)題所在。要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語(yǔ)，更正錯(cuò)誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門(mén)別類(lèi)，到總復(fù)習(xí)時(shí)，便可隨手拿出來(lái)參考。
做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn)；要求孩子獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
4一定做好小結(jié)：
測(cè)驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。
――進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過(guò)系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化，實(shí)用化。做好小結(jié)，迎接考試。
――正確對(duì)待考試。考試是對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r(shí)學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來(lái)的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。
――做好考后分析。 拿到批閱后的試卷時(shí)，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對(duì)考試進(jìn)行分析。改正錯(cuò)題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對(duì)的題也要分析，看看自己表達(dá)論證是否清晰嚴(yán)密，解題方法是否簡(jiǎn)捷明了。
關(guān)鍵詞：量詞“個(gè)”；偏誤；對(duì)外漢語(yǔ)
中圖分類(lèi)號(hào)：H136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-10
量詞是漢藏語(yǔ)系所特有的一種詞類(lèi)，體現(xiàn)出了漢語(yǔ)的特色。而量詞“個(gè)”是個(gè)被廣泛使用的量詞，幾乎可以用于各類(lèi)名詞搭配，其語(yǔ)法功能、語(yǔ)法意義都有多項(xiàng)選擇的特征。
一、量詞“個(gè)”的偏誤
1.量詞“個(gè)”的使用
（1）量詞“個(gè)”使用的探源?！墩f(shuō)文解字》：“w，竹枝也。從竹固?！?《史記?貨殖列傳》：“竹竿萬(wàn)w?！睆倪@些可以看出，“個(gè)”的本義是“竹竿”。先秦時(shí)期，“個(gè)”已經(jīng)作為量詞在使用了，但主要是修飾“物”，修飾“人”的較少；魏晉南北朝時(shí)，量詞“個(gè)”使用得更廣泛，還可以前附于中心詞，但也有些限制，如量“時(shí)”就出現(xiàn)得很晚，還不能量“事”。唐五代以后，量詞修飾名詞的種類(lèi)擴(kuò)大了，使用的頻率也加大了，還能量“事”。
我們通過(guò)對(duì)何杰先生的《現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞研究》的附表《名詞、量詞搭配表》的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)能和“個(gè)”搭配的名詞有512 個(gè)，占名詞總數(shù)的40.22%。由此我們也可以看出量詞“個(gè)”使用的廣泛性。
從量詞“個(gè)”所使用的歷史來(lái)看，量詞“個(gè)”長(zhǎng)期以來(lái)在漢語(yǔ)量詞中占據(jù)重要席位，搭配非常廣泛。我國(guó)會(huì)大量使用量詞“個(gè)”搭配各類(lèi)名詞，更別說(shuō)留學(xué)生易出現(xiàn)量詞“個(gè)”泛化使用的偏誤這一問(wèn)題了。
（2）量詞“個(gè)”的使用。參考《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》，現(xiàn)將量詞“個(gè)”的使用方法歸納如下：①用于沒(méi)有專(zhuān)用量詞的事物：一個(gè)影子、一個(gè)饅頭（包子）、一個(gè)蘋(píng)果（西瓜、蘿卜）、一個(gè)號(hào)碼、一個(gè)村子（院子）、 一個(gè)國(guó)家（社會(huì)、世界）、一個(gè)中秋節(jié)（國(guó)慶節(jié)）、一個(gè)故事（笑話、節(jié)目、游戲）、一個(gè)字（句子、詞、詞組、段落、聲音）、一個(gè)集團(tuán)（政黨、團(tuán)體、單位、機(jī)關(guān)、劇團(tuán)）、一個(gè)季節(jié)（冬天、月、星期、鐘頭、時(shí)期、階段、時(shí)代、世紀(jì)）。②也可用于某些有專(zhuān)用量詞的事物：一個(gè)（只）耳朵、一個(gè)（所）學(xué)校；一個(gè)（家）工廠、一個(gè)（張）凳子。③量詞“個(gè)”不能修飾的一些名詞：一個(gè)（朵）花、一個(gè)（滴）水、一個(gè)（片）愛(ài)、一個(gè)（縷）煙。
2.使用量詞“個(gè)”時(shí)的偏誤
留學(xué)生在使用量詞“個(gè)”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤。
第一，對(duì)于量詞“個(gè)”的用法，不考慮量詞“個(gè)”和其他量詞的區(qū)別，一律使用量詞“個(gè)”來(lái)修飾名詞。
摘自北京語(yǔ)言大學(xué)的hsk動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)里的例句：①我會(huì)說(shuō)兩個(gè)（種）外語(yǔ)：一個(gè)（種）是英語(yǔ)，一個(gè)（種） 是漢語(yǔ)。②畢業(yè)以后我曾[增]經(jīng)做{作}過(guò)兩年這個(gè){類(lèi)}工作。我曾[增]經(jīng)在北京旅游部門(mén)工作。③如果他決定{了}一個(gè){件 }事情，他肯定做。
一般情況下，“兩個(gè)外語(yǔ)”“這個(gè)工作”“一個(gè)事情”這樣的量詞和名詞搭配并沒(méi)有很大的錯(cuò)誤。但在這里，由于具體的語(yǔ)言使用環(huán)境，這樣的名詞用量詞“個(gè)”來(lái)修飾顯然是不正確的。
第二，對(duì)于不能用量詞“個(gè)”修飾的名詞，也用量詞“個(gè)”來(lái)修飾，出現(xiàn)量詞“個(gè)”泛化使用的情況。
摘自北京語(yǔ)言大學(xué)的hsk動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)里的例句：①如果人人能堅(jiān)守五戒，這將是一個(gè)沒(méi)有罪惡的世界，一個(gè)（方）凈土。②我的老師姓付，付老師，她身材高大，戴著一個(gè)（副）眼鏡，具有教師應(yīng)有的威嚴(yán)。
這兩個(gè)例句里的“凈土”“眼鏡”用量詞“個(gè)”來(lái)修飾，就不正確。這兩個(gè)名詞不能用量詞“個(gè)”來(lái)修飾，而應(yīng)該用其他的量詞來(lái)修飾。留學(xué)生由于沒(méi)有掌握好這類(lèi)詞語(yǔ)的量詞搭配方法，直接用量詞“個(gè)”來(lái)修飾，出現(xiàn)了量詞“個(gè)”泛化使用的情況，并且這種情況很普遍。
二、量詞“個(gè)”的使用偏誤分析
1.量詞的區(qū)別性特征
一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的名詞都有固定的量詞與之搭配，什么樣的名詞用什么樣的量詞修飾都有一定的規(guī)律性。同一個(gè)名詞用不同的量詞來(lái)修飾，可以表現(xiàn)出名詞不同的特征。留學(xué)生在選擇量詞時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地使用量詞“個(gè)”來(lái)應(yīng)付，而是應(yīng)該弄清楚每個(gè)量詞的區(qū)別性特征。下面將具體分析量詞“個(gè)”的區(qū)別性特征。
先從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)分來(lái)看，漢語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，能夠體現(xiàn)發(fā)言者心態(tài)、感情，或者使得語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；書(shū)面語(yǔ)則相對(duì)固定一些，語(yǔ)法更嚴(yán)謹(jǐn)，用詞更準(zhǔn)確。比如 “月亮”可以用量詞“個(gè)”和“輪”來(lái)修飾；但是，“一個(gè)月亮”是口語(yǔ)化的表達(dá)，顯得簡(jiǎn)單，“一輪月亮”則是書(shū)面語(yǔ)的表現(xiàn)，具有文化性。其次，從感彩來(lái)說(shuō)，一個(gè)名詞能用很多量詞來(lái)修飾時(shí)，所使用的那個(gè)量詞可以體現(xiàn)出使用者對(duì)這個(gè)名詞的感彩。例如，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)“一位老師”時(shí)，體現(xiàn)了他對(duì)那位老師的尊敬和喜愛(ài)；而他說(shuō)“一個(gè)老師”時(shí)，那他則有可能不是很喜歡那位老師。
從描繪形象來(lái)看，量詞體現(xiàn)了它所修飾的名詞的某些特征。比如“樹(shù)”由三個(gè)量詞來(lái)修飾：“一個(gè)樹(shù)”“一棵樹(shù)”和“一株樹(shù)”?！耙豢脴?shù)”可以說(shuō)明這棵“樹(shù)”是大的；“一株樹(shù)”則表明這棵“樹(shù)”還只是樹(shù)苗，不大；但“一個(gè)樹(shù)”無(wú)法表明這個(gè)“樹(shù)”的形狀。是大還是小。最后從修辭作用來(lái)看，漢語(yǔ)里的量詞還具有修辭的作用。
掌握量詞“個(gè)”與其他量詞的區(qū)別特征，可以幫助留學(xué)生正確地選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)搭配名詞。
2.母語(yǔ)的負(fù)遷移
在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，母語(yǔ)的負(fù)遷移對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者有著很大影響。
量詞并不是為漢語(yǔ)所獨(dú)有，除了漢語(yǔ)，泰語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)言里面都存在著大量的量詞，并且這些量詞的意思、搭配和使用方法與漢語(yǔ)的量詞都有著一定的對(duì)應(yīng)和聯(lián)系。但由于語(yǔ)言的演變、發(fā)展和民族的心理因素、文化特征不同，這些語(yǔ)言里的量詞同漢語(yǔ)里的量詞在意思、搭配和使用上又有著一些差別，這樣，母語(yǔ)的負(fù)遷移很容易對(duì)這些留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成很大的影響。
歐美國(guó)家的語(yǔ)言里面量詞不多，因此這些留學(xué)生對(duì)量詞的掌握不是很好。為了避免錯(cuò)誤，在修飾某個(gè)名詞時(shí)，這些國(guó)家都會(huì)強(qiáng)制性地用量詞“個(gè)”來(lái)修飾這個(gè)名詞。
三、量詞“個(gè)”的教學(xué)建議
所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，本文只是根據(jù)之前的偏誤分析綜合性地提出一些教學(xué)方法上的建議。
1.突出區(qū)別特征法
經(jīng)由分析可知，量詞“個(gè)”不像其他的量詞，它自身在語(yǔ)義上缺少較為明顯的區(qū)別性的特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，可以采取突出特征法，強(qiáng)調(diào)名詞和與之搭配的專(zhuān)用量詞在語(yǔ)義內(nèi)涵上的這種一致性。
在教授量詞的過(guò)程中，比如量詞“張”，可讓學(xué)生了解用于平面或者有平面的物體的特點(diǎn)，從而記住“一張桌子、一張紙”這些固定用法。因而，量詞“個(gè)”一般不修飾這些名詞。我們通過(guò)舉出這個(gè)量詞與之相應(yīng)的搭配的名詞，并指出這個(gè)名詞語(yǔ)義上的顯著特征，以此提高量詞的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生掌握。
量詞“個(gè)”除了能修飾一些固有的名詞外，和其他的量詞相比，它還具有以下獨(dú)特的作用。
（1）增強(qiáng)口語(yǔ)色彩。在一般的口語(yǔ)交際中，量詞“個(gè)”的使用頻率比書(shū)面語(yǔ)里高很多。日常交流中，能恰當(dāng)使用量詞“個(gè)”，可以促使留學(xué)生的口語(yǔ)更地道、本土化。
（2）表達(dá)感情。除了之前的例子“一個(gè)老師”表達(dá)了自己的不滿以外，例句“你是一個(gè)王八蛋”“你是一個(gè)學(xué)生”里的量詞“個(gè)”都起到了強(qiáng)調(diào)的作用，增強(qiáng)了說(shuō)話者的感情。
（3）表遍指、抽象化的作用。量詞“個(gè)”不像其他量詞那樣突顯名詞的形象，但它可以表遍指、全體化。如“里面的人，我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)”中的“個(gè)”就比其他修飾人的量詞表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。
之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是想說(shuō)明量詞“個(gè)”有它自己的作用和特性，我們不能因?yàn)橄敫恼吭~“個(gè)”的偏誤而刻意地少用它、不用它，這樣做只會(huì)形成其他偏誤。只有正確使用量詞“個(gè)”，才能真正提升漢語(yǔ)水平。
2.規(guī)律總結(jié)法
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)量詞“個(gè)”的講解可以有規(guī)律地進(jìn)行。如“端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)”等表示節(jié)日的名詞就可以告訴學(xué)生用“個(gè)”來(lái)表達(dá)其教室的多少。當(dāng)然，這種分類(lèi)不是絕對(duì)的，要結(jié)合其語(yǔ)義內(nèi)涵來(lái)加以運(yùn)用。而關(guān)于必須用量詞“個(gè)”來(lái)修飾的名詞，抽象類(lèi)名詞占了很大比例。這些名詞一是本身的意思很抽象、概括，二是又沒(méi)有其他的量詞來(lái)修飾。
關(guān)于這些名詞的分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)各有不同，本文只進(jìn)行如下分類(lèi)。
（1）修飾抽象的事物：想法、思想、緣分、結(jié)果、比喻、策劃等。
（2）修飾時(shí)間類(lèi)名詞：月、星期、小時(shí)、時(shí)期、夏天、世紀(jì)等。
（3）修飾處所類(lèi)名詞：地方、操場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)、鄉(xiāng)村、城市等。
（4）修飾集體類(lèi)名詞：集團(tuán)、政黨、團(tuán)體、機(jī)關(guān)、單位等。
（5）修飾符號(hào)類(lèi)名詞：字、句子、詞組、聲音、號(hào)碼等。
此外，量詞“個(gè)”在一些習(xí)語(yǔ)、熟語(yǔ)中有固定的使用方法。如：“三個(gè)臭皮 匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮?！边@個(gè)習(xí)語(yǔ)里面，雖然有其他的量詞可以修飾“臭皮匠”和“諸葛亮”，但不能用它們來(lái)替代量詞“個(gè)”。
3.語(yǔ)境教學(xué)法
量詞的使用離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如：“畢業(yè)以后我曾[增]經(jīng)做{作}過(guò)兩年這個(gè){類(lèi)}工作。我曾[增]經(jīng)在北京旅游部工作。”“工作”當(dāng)然可以用量詞“個(gè)”來(lái)修飾，但這是hsk漢語(yǔ)水平考試的作文，里面的“工作”是某一個(gè)種類(lèi)，不是單個(gè)的，因而用量詞“類(lèi)”來(lái)修飾更合適。
另外，我們教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用量詞“個(gè)”時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)他們弄清具體的語(yǔ)言環(huán)境，看什么語(yǔ)言情況下要用量詞“個(gè)”，什么語(yǔ)言情況下不使用量詞“個(gè)”。
教師只有根據(jù)合適的教材選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能正確引導(dǎo)留學(xué)生掌握量詞“個(gè)”的意思和用法。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】からので用法區(qū)別
【中圖分類(lèi)號(hào)】H36【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)04-0051-02
在日語(yǔ)中“から”和“ので”是兩種常見(jiàn)的表示原因、理由的表達(dá)方式,都譯為“因?yàn)椤浴?。所以一般認(rèn)為這兩種表達(dá)式所表達(dá)的語(yǔ)義基本相似,有通用情況。然而語(yǔ)言規(guī)律是,表達(dá)形式不同其意義一定是不同的。筆者通過(guò)對(duì)大量語(yǔ)例的考察分析發(fā)現(xiàn),這兩種表達(dá)方式在語(yǔ)義上既有相近點(diǎn)又有不同點(diǎn)。也就是說(shuō)兩者在語(yǔ)義上是交叉的,并不是在任何情況下都可以互換使用。這篇文章對(duì)這兩種助詞的表達(dá)方式上作了細(xì)致的分析,以其能對(duì)日語(yǔ)學(xué)者在教學(xué)中有所幫助。
一、“から”
1.接續(xù)方法
“から”接在用言或助動(dòng)詞的基本型以及句子的后面。例子如下:
降 るか ら危 な いか ら下手だ か ら來(lái)なかったから食べたくないから來(lái)るだろうから雨が降りそうだから
2.語(yǔ)法意義和主要用法
表示發(fā)生動(dòng)作或作用的(根據(jù)主觀判斷的)原因或理由的意義。“から”后面的句子可以是推量、請(qǐng)求、命令等。
(1)お客さんが來(lái)るから、部屋の掃除をしておこう。
譯文:因?yàn)榭腿艘獊?lái)先打掃房間吧。
(2)星が出ているから、あすもいい天荬坤恧Α
譯文:因星星出來(lái)了,明天也許是好天氣吧。
(3)私が反したのは、こういうY果を予想していたからだ。
譯文:我之所以反對(duì),是因?yàn)轭A(yù)想到了這一結(jié)果。
注意:“から”前面可以是簡(jiǎn)體,也可以是敬體“ま す”、“で す”。
二、“ので”
1.接續(xù)方法
“ので”接在用言的連體形后面。如前面是名詞或形容動(dòng)詞時(shí),用“名詞(形容動(dòng)詞詞干)+な+ので”的形式表示。例如:
行くのでないので不便なので近付づいたので來(lái)そうなので
2.語(yǔ)法意義和主要用法
“ので”表示兩個(gè)事項(xiàng)之間存在客觀的或人們都承認(rèn)的因果關(guān)系,所以后面的部分不能用推量、意志、要求、命令等?！挨韦恰痹诳谡Z(yǔ)中優(yōu)有時(shí)說(shuō)成“んで”?！挨韦恰焙汀挨椤币粯?主要構(gòu)成連用修飾語(yǔ),用于確定順接條件,但一般表示產(chǎn)生某一客觀情形的原因,也可以表示委婉的理由。
(1) Yが近 付い てた の で、み ん な一 所 命勉 し てい ま す。
譯文:因臨近考試,大家都努力學(xué)習(xí)。
(2)時(shí)間がおそくなりましたので、伺いませんでした。
譯文:因?yàn)樘砹?所以沒(méi)去。
(3)朝起 きた ら雨がふ っ ているんで、出 かけるのをやめにした。
譯文:早上起來(lái)一看正下著雨,因此放棄了出門(mén)計(jì)劃。
注意:以上各句可以把“ので”換為“から”,然而“から”部分中的各句大多不可換為“ので”。客氣時(shí)多用“ので”。
三、“から”和“ので”的區(qū)別
這兩個(gè)助詞都可以用來(lái)表示前句是后句所敘述事物的原因或理由。從具體區(qū)別來(lái)看,“から”所表示的是說(shuō)話人主觀的推斷前句為后句的原因或理由。因?yàn)槭侵饔^斷定的,所以后句可以表示主張、推測(cè)、意志、禁止、命令、委托等等。而“ので”就不能表現(xiàn)這方面,因?yàn)椤挨韦恰北憩F(xiàn)的是說(shuō)話人把誰(shuí)都能認(rèn)識(shí)到的客觀實(shí)際作為原因或理由的,所以它所接續(xù)的后句只表現(xiàn)因果關(guān)系。但在日常生活中二者的界限也不十分嚴(yán)格,有時(shí)也互相置換。
1.共同點(diǎn)
“から”、“ので”表示原因或理由,順態(tài)接續(xù)。
(1)明日休みだから(-なので)映畫(huà)をに行かない。
譯文:明天休息,你不去看電影嗎?
(2)面白くないから(-ので)、だれも行かないのだ。
譯文:沒(méi)意思,誰(shuí)都不去。
(3)人のものだから(-なので)、o斷に使ってはいけない。
譯文:別人的東西,不許隨便使用。
(4)入學(xué)Yが近づいたから(-ので)、みな一所頤に勉している。
譯文:快到升學(xué)考試了,大家都拼命地用功。
2.不同點(diǎn)
“から”往往表示人的主觀推斷分析出來(lái)的原因,而“ので”說(shuō)明實(shí)際存在的原因,客觀敘述成分較多。具體用法如下:
(あ)、“から”強(qiáng)調(diào)說(shuō)話人主觀判斷的理由,不表示客觀的,如:說(shuō)話人的意志、主張、推測(cè)、禁止、命令、委托、質(zhì)問(wèn)等用“から”不用“ので”。
(1)あ な たは丈 夫そうだ から、健 康 摔洗 丈 夫で し ょ う。
譯文:你看上去挺結(jié)實(shí),健康檢查不要緊吧。
(2)相 手はそ う だ か ら、注 意し ろ。
譯文:對(duì)手好像是挺厲害,要小心!
(3)家が近 いか ら、一 wに りま し ょ う。
譯文:(我)家(離你家)離得近,一塊回吧。
(4)そ の本がi みた い か ら、Jし てく れ ま せ ん か。
譯文:我想讀讀那本書(shū),能借給我嗎?
(い)、“ので”表示客觀原因。它是將前后項(xiàng)中所提到的原因、結(jié)果、理由、結(jié)論等關(guān)系,作為超越說(shuō)話人的主觀存在地事物加以客觀描述。后項(xiàng)如果是斷定或事實(shí)的敘述時(shí),常用“ので”。下面例句中的“ので”可以換成“から”、但會(huì)因而減弱客觀性語(yǔ)氣,增強(qiáng)主觀性語(yǔ)氣。
(5)事 故が多いので、\ を休 止し た。
譯文:因?yàn)槭鹿识?所以停止了運(yùn)轉(zhuǎn)。
(6) ^は本がたくさんあるので、叭沾荬穩(wěn)摔來(lái)ま す。
譯文:圖書(shū)館里有很多書(shū),所以每天有很多人來(lái)。
(7)今 日は國(guó) cなの で、學(xué)校も工訾廡 む。
譯文:今天是國(guó)慶節(jié),工廠,學(xué)校都休息。
(う)、接在助動(dòng)詞“う(よう)”“まい”下面是時(shí),用“から”,不用“ので”。
(8)明 日は晴れるだろうから、洗濯をし た。
譯文:明天或許會(huì)晴天,所以洗了衣服。
(9)も う す ぐ來(lái) るだ ろ う か ら、 浹頦 て く だ さ い。
譯文:可能馬上就要來(lái)了,準(zhǔn)備好!
(10)珍 し いも の もあ るま い か ら、に行 くの はや め た。
譯文:也沒(méi)有什么稀奇的東西,就不去看去看了。
(え)、在正式的場(chǎng)合要表示鄭重的請(qǐng)求時(shí),雖然是說(shuō)話人的主觀請(qǐng)求,但為了避免強(qiáng)加于人的語(yǔ)氣,也用“ので”。
(11)外 出をし たいと思いますので、留 守をよ ろ し くおいし ま す。
譯文:我想出去,麻煩您給我看門(mén)。
(12)未 熟者で す の で、ご指 Г だ さ い。
譯文:我還很不成熟,請(qǐng)多多指教。
(お)、強(qiáng)調(diào)主觀理由或原因的句子,通常不用“ので”。
(13)暑いからを_けてください。
譯文:熱請(qǐng)打開(kāi)窗戶。
這句話強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)話人覺(jué)得“暑い”這一主觀的理由。對(duì)于這種強(qiáng)調(diào)主觀理由或原因的句子,通常不用“ので”。只有針對(duì)天氣太熱,大家都有同樣感覺(jué)的特殊情況下,才可以說(shuō)“暑いのでを_けていただけないでしょうか”(因?yàn)樘珶崃?您能不能把窗戶打開(kāi)。)
四、結(jié) 語(yǔ)
我們?cè)诖罅康呐e例的基礎(chǔ)上,從接續(xù)、語(yǔ)義、用法等幾個(gè)方面對(duì)兩個(gè)表示原因的接續(xù)助詞“から”和“ので”進(jìn)行了比較細(xì)致的分析,從上述分析結(jié)果可以看出,兩者既存在著相同之處又有不同之處。相同之處表現(xiàn)為這兩個(gè)助詞都可以用來(lái)表示前句是后句所敘述事物的原因和理由。不同之處有:其一,接續(xù)方面“から”接在用言語(yǔ)或助動(dòng)詞的基本型以及句子的后面,而“ので”接在動(dòng)詞或形容詞的基本形后面。如前面是名詞或形容動(dòng)詞時(shí),用“名詞(形容動(dòng)詞詞干)+な+ので”的形式表示。其二,“から”表示主觀理由?！挨椤敝饕獦?gòu)成連用修飾語(yǔ),用于確定順接條件,后項(xiàng)往往接主觀性強(qiáng)的表現(xiàn)方式,而“ので”表示客觀原因。它是將前后項(xiàng)中所提到的原因、結(jié)果、理由、結(jié)論等關(guān)系,作為超越說(shuō)話人的主觀存在地事物加以客觀描述,但沒(méi)有強(qiáng)加于人的感覺(jué),顯得柔和,所以女性往往喜歡用。
參考文獻(xiàn)
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2 王華偉.表示完全否定的表達(dá)式“一人も~なぃ”和“だれも~な?！?日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2005(3)
我想，我得了分裂癥，算算吧，一天24小時(shí)，除去睡覺(jué)的8小時(shí)，至少有10個(gè)小時(shí)是在虛擬的世界中度過(guò)的。因此，每天不得不關(guān)機(jī)的時(shí)候，總有些留戀和痛恨，以及空虛的飽漲。好像初戀和失戀。
我病了。
我知道，按電梯的時(shí)候，我會(huì)雙擊按鈕，我拿面包的姿勢(shì)像握鼠標(biāo)，坐在公共汽車(chē)上，前排的后腦勺在我的眼睛里像17寸的屏幕，雙手如果平行的放在一起，就會(huì)情不自禁的空敲鍵盤(pán)。我還知道，我給你說(shuō)話的時(shí)候，對(duì)不起，那些句子，在我的腦海里已經(jīng)被分解成了拼音，并被迅速地落實(shí)在鍵盤(pán)上。我已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)字了，我能從錯(cuò)別字連篇的文章讀出完整的意思，多虧網(wǎng)絡(luò)，那里是流行錯(cuò)別字的集中營(yíng)，我功德圓滿了。任何頁(yè)面在我的眼睛里，都有源代碼，包括排版漂亮的宣傳頁(yè)，我總覺(jué)得如果把紙從中間剖開(kāi)，肯定會(huì)噼里啪啦掉出好多htnd命令和css樣式表。
那天，我家領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)屋子太亂，我說(shuō)不亂，只要做個(gè)外掛的樣式表就搞定了，言畢，我和領(lǐng)導(dǎo)恐怖地對(duì)視，半晌無(wú)語(yǔ)。
我想按任何可以按的東西，包括家里小貓圓圓的鼻頭，對(duì)了，我給它起名叫“鼠標(biāo)”。經(jīng)過(guò)多次網(wǎng)友聚會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這一行的妹妹不如策劃部的漂亮，哥哥沒(méi)有商務(wù)部的瀟灑，是恐龍青蛙的聚集地?？墒?，一到了網(wǎng)上，我就想不起來(lái)他們都長(zhǎng)什么樣，因此，他們?cè)谖业钠聊簧?，就是美女帥哥?/p>
公司印名片的時(shí)候，讓每個(gè)人寫(xiě)自己的資料，我就在發(fā)呆：我的名字太多，用哪一個(gè)好呢?要不是有人大喊一聲：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)，就差你了，快點(diǎn)!”，我險(xiǎn)些忘了自己還有這樣一個(gè)奇怪的正兒八經(jīng)名字。
我的癥狀越來(lái)越嚴(yán)重了。
昨天，我吃飯的時(shí)候，食指居然在饅頭上亂按，關(guān)燈的時(shí)候，我雙擊臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)，然后納悶，怎么關(guān)不掉?
我家領(lǐng)導(dǎo)決定在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，帶我去農(nóng)村沒(méi)電腦的地方治病。我想，我會(huì)死的，因?yàn)闆](méi)有電腦而餓死。
暴笑的畢業(yè)答辯觀場(chǎng)
偶同學(xué)拿著寫(xiě)了25頁(yè)的關(guān)于usb技術(shù)的論文上去答辯，老師開(kāi)口就問(wèn)：“請(qǐng)你用一句話介紹一下usb技術(shù)”，我同學(xué)立即怒：“一句話?一句話可以說(shuō)清楚我寫(xiě)25頁(yè)干嘛?一句話可以說(shuō)清楚我站在這里干嘛?”整個(gè)答辯場(chǎng)集體沉默了2分鐘……
我一強(qiáng)人同學(xué)上臺(tái)答辯，介紹自己的設(shè)計(jì)時(shí)嘰里咕嚕的說(shuō)了半個(gè)小時(shí)，臺(tái)下一老師不耐煩了大手一揮說(shuō)：你給我下去，胡言亂語(yǔ)胡說(shuō)八道
偶的一個(gè)女同學(xué)暴牛，規(guī)定答辯時(shí)間是20分鐘，等她到了20分鐘時(shí)老師還在繼續(xù)文問(wèn)題，只見(jiàn)她看了下表，說(shuō)了聲時(shí)間到了然后就收拾東西走人。
我答辯時(shí)，老系主任第一個(gè)問(wèn)題：你吃早飯了嗎?
歐說(shuō)：吃了。
他說(shuō)：好了，我問(wèn)完了!
歐倒!：)
腦筋急轉(zhuǎn)彎
大海上有一艘很大的艦艇，它本來(lái)的定員是60人，結(jié)果，在上到第59人的時(shí)候，它居然就沉進(jìn)海里了!這是為什么(船內(nèi)沒(méi)有懷孕以及體重過(guò)重的人存在；也沒(méi)有重物上船)?
警世狂言
每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物，尤其是煮熟的；
要節(jié)約用水，盡量和女友一起洗澡；
要用心去愛(ài)你的鄰居，不過(guò)不要讓她的老公知道
每個(gè)成功男人的背后，都有一個(gè)女人。每個(gè)不成功男人的背后，都有兩個(gè)；
再快樂(lè)的單身漢遲早也會(huì)結(jié)婚，幸福不是永久的嘛；
不要等明天交不上差再找借口，今天就要找好；
愛(ài)情就像照片，需要大量的暗房時(shí)間來(lái)培養(yǎng)；
現(xiàn)在的夢(mèng)想決定著你的將來(lái)，還是再睡一會(huì)吧；
努力工作不會(huì)導(dǎo)致死亡，不過(guò)我不會(huì)用自己去證明；
兩個(gè)人的狀態(tài)是不穩(wěn)定的，三個(gè)人才是!
網(wǎng)管日記
今天網(wǎng)吧架設(shè)了個(gè)內(nèi)網(wǎng)的某游戲的第三方服務(wù)器。網(wǎng)吧里幾十個(gè)玩那個(gè)游戲官方服務(wù)器的玩家很有興趣的進(jìn)里面測(cè)試，作為網(wǎng)管，更重要的是作為這個(gè)服務(wù)器的GM，我也找了個(gè)空機(jī)器選擇一個(gè)戰(zhàn)士上線測(cè)試速度。然后，熱鬧的復(fù)活點(diǎn)處一個(gè)赤身的MM頭上不斷冒出一排字：“誰(shuí)給錢(qián)給裝備，我就做誰(shuí)老婆啊”。我起身環(huán)繞網(wǎng)吧一圈后，狠敲了角落一機(jī)器上的小李一腦門(mén)。
“**，都一網(wǎng)吧的，你還裝人妖啊?”
今天有一個(gè)三，四十歲機(jī)關(guān)干部模樣的中年人跑我們網(wǎng)吧來(lái)上網(wǎng)。開(kāi)機(jī)之前就對(duì)老板說(shuō)：“老板啊，我沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的，你找個(gè)人教教我。
老板給他開(kāi)了16號(hào)機(jī)后就讓他找我。我過(guò)去后，問(wèn)他想干什么，他說(shuō)他從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)電腦這次是出來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，我問(wèn)他要我教他什么，他說(shuō)他年紀(jì)大了腦子不靈光了沒(méi)你們這些年輕人強(qiáng)了你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。我說(shuō)你到底上網(wǎng)吧想來(lái)做什么要我教你什么啊?他說(shuō)：“據(jù)說(shuō)有個(gè)叫傳奇的游戲蠻好玩的，你就教我玩?zhèn)髌姘伞?。我便告訴他桌面上那個(gè)龍字圖標(biāo)上敲兩下打開(kāi)就可以選區(qū)進(jìn)人傳奇，怕他還不明白，特別告訴他：“喏，就是這個(gè)白底黑字色的龍圖標(biāo)。連敲兩下。”
話音剛落，只見(jiàn)他抬起右手，伸出手指。對(duì)著屏幕上的傳奇圖標(biāo)，敲了兩下。
如此幽默
我們高中班主任的第一次，可真得很尷尬了。他是這樣講述那次的遭遇的：第一次上課很緊張，從辦公室到教室這一路就很緊張，真可謂是“屋漏偏逢連天雨，破船又遇打頭風(fēng)”啊。剛走到教室門(mén)口，鞋墊竟然從些里跑了出來(lái)，我剛把鞋墊揀起來(lái)，還沒(méi)等往鞋里放，上課鈴就響了，我顧不了太多，把鞋墊往褲兜里一揣，就走進(jìn)教室講課了。頭一次講課緊張啊，講到一半就已經(jīng)滿頭大汗了，于是就去褲兜里找手絹擦汗，結(jié)果擦了才發(fā)現(xiàn)，拿出來(lái)的是鞋墊。
語(yǔ)出驚人的小家伙們
前些天，領(lǐng)著五歲的兒子回老家參加弟弟的婚禮。老家有個(gè)習(xí)俗，在新娘快到新房時(shí)，新郎必須把新娘一直抱到新房。因?yàn)槲业艿艿男路吭谖鍢?，再加上他的那些“狐朋狗友”們的“惡意阻撓”，結(jié)果一路抱來(lái)，把我弟弟累得滿頭大汗，慘不忍睹。
回家后，兒子有些心事忡忡地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大后不想結(jié)婚。”聽(tīng)了他這沒(méi)頭沒(méi)腦的話，我愣了一下，等我回過(guò)神來(lái)，趕忙問(wèn)他為什么。
“不為什么，不想就是不想唄!”在我再三地追問(wèn)下，他終于吐露了實(shí)情：“媳婦太重了，我抱不動(dòng)。”
4歲的小濤被爸爸打了，耷拉著腦袋在家門(mén)口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。鄰居張阿姨看到了，問(wèn)他：“怎么啦?”他一臉的苦大仇深：“我要走!這日子沒(méi)法過(guò)了!”
“你在家里做飯嗎?”我問(wèn)他。
小家伙眨眨眼睛，反問(wèn)道：“我做飯?我做飯誰(shuí)上幼兒園?”
同事兒子四歲，回家和他爸爸玩游戲。一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)當(dāng)兒子。
為開(kāi)心，讓他兒子當(dāng)爸爸，他當(dāng)兒子。
第二天早上該去幼兒園上課，結(jié)果他兒子鬧著不去，就打他打哭了，半路買(mǎi)吃的又哄好了。
1.下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字讀音有誤的是( )。(2分)
A.闊綽(chuò)倔強(qiáng)(jiàng)無(wú)邊無(wú)垠(yín)
B.挾(xié)持 提(tí)防惟妙惟肖(xiào)
C.恬(tián)淡 膽怯(qiè) 一暴十寒(pù)
D.狼藉(jí)哽咽(yè)駭(hài)人聽(tīng)聞
2.下面是一則某校關(guān)于做好甲流預(yù)防的通知,因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)有來(lái)得及對(duì)通知進(jìn)行校對(duì),導(dǎo)致其中有些語(yǔ)句存在問(wèn)題,請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)言文字知識(shí),指出問(wèn)題并修改。(5分)
全體師生:
國(guó)慶節(jié)后,我校一個(gè)重要任務(wù)是預(yù)防甲流感在我校不能傳播,保證師生身體健康與生命安全。最近,我國(guó)甲型H1N1流感疫情境內(nèi)發(fā)生的病例上升很快,甲型H1N1病毒在我國(guó)部分人群中已經(jīng)大面積傳播。學(xué)校成為聚集性發(fā)病的重要風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所。下一階段的防控方針是:強(qiáng)化預(yù)防措施,嚴(yán)控校園傳播,加強(qiáng)重癥救治,全力減少疫情危害。學(xué)生沒(méi)有急事,不得出校門(mén),盡量不要到人多的地方去。堅(jiān)持每天早自習(xí)和晚自習(xí)全員體溫檢測(cè)。發(fā)現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象,立既送醫(yī)院珍治。班級(jí)教室和宿舍每天要開(kāi)窗通風(fēng),定時(shí)消毒。一個(gè)班級(jí)有多位同學(xué)同時(shí)發(fā)燒,原則上全班放假兩周,但必須履行審批手續(xù)。請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)溝通,學(xué)校這樣做的目的是保障同學(xué)們的身體健康和安全,請(qǐng)家長(zhǎng)理解。我國(guó)境內(nèi)已出現(xiàn)甲流感死亡病例,希望全體師生員工高度重視甲流感的預(yù)防。
XX學(xué)校
2009年10月7日
①畫(huà)線句“我校一個(gè)重要任務(wù)是預(yù)防甲流感在我校不能傳播”應(yīng)當(dāng)修改為:________________________。(2分)
②畫(huà)線句“發(fā)現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象,立既送醫(yī)院珍治”中有兩處錯(cuò)別字,分別是 ________________________和 ________________________,應(yīng)該改為_(kāi)_______________________ 和________________________ 。(3分)
3.根據(jù)要求在下列橫線上寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。(每空1分,共6分)
友情,從來(lái)都是一杯醇厚的美酒,是“________________________ ,________________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的寬慰,是“ ________________________, ________________________”(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)的牽掛,更是“________________________,________________________”(李商隱《夜雨寄北》)的思念,讓我們的友情來(lái)得更真誠(chéng)。
4.有時(shí)候我們?cè)诳陬^表達(dá)時(shí),需要根據(jù)表情達(dá)意的需要而對(duì)某些音節(jié)作重音的處理。同樣的一句話因?yàn)橹匾糇x法不同,就會(huì)暗含不同的語(yǔ)意“潛臺(tái)詞”。請(qǐng)根據(jù)下面的“潛臺(tái)詞”為“我知道你會(huì)唱歌”這句話確定重讀音節(jié)。(在重讀音節(jié)下面標(biāo)注“?”號(hào),每句只標(biāo)一處)(2分)
①我知道你會(huì)唱歌。(潛臺(tái)詞:別謙虛了!)
②我知道你會(huì)唱歌。(潛臺(tái)詞:你不會(huì)唱戲。)
5觀察下邊的漫畫(huà),完成下面的題目。(5分)
①這幅漫畫(huà)的題目叫《“山寨”猴王》,請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話,將真猴王要說(shuō)的話補(bǔ)充完整。(2分)
真猴王: ________________________________________________
唐 僧:知道你是真的,不過(guò)雇傭他,比起你要廉價(jià)得多!
②這幅漫畫(huà)揭示了當(dāng)今怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?對(duì)此你有怎樣的看法?(3分)
答:________________________________________________________________________
第二部分(6～22題 50分)
一、閱讀下面的文字,回答6～10題。(14分)
(甲)元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。 , ,蓋竹柏影也。
何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
(乙)廿二日天稍和,偕數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤(rùn),一望空闊,若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見(jiàn)底,晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng)。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者,而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo),呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也。(袁宏道《滿井游記》
6.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(3分)
①遂至承天寺遂: ________________________________________________
②相與步于中庭 相與:________________________________________________
③曝沙之鳥(niǎo) 之:________________________________________________
7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
①解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。
譯文:________________________________________________
②一望空闊,若脫籠之鵠。
譯文:________________________________________________
8.將甲文空缺的句子補(bǔ)寫(xiě)在下面橫線上。(2分)
答:________________________________________________________________________
9.乙文寫(xiě)初春景象,抓住了乍暖還寒、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而傳神。請(qǐng)選擇一處語(yǔ)言進(jìn)行賞析。(2分)
答:________________________________________________
10.寫(xiě)游記,有的人注重對(duì)大自然的客觀描寫(xiě),揭示游山玩水的愉悅心情,例如乙文;有的重寄托、重理念,例如甲文。在選文之外你能否再舉出一例?并談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(3分)
答:________________________________________________
二、閱讀下面的文字,回答11～13題。(9分)
吃食物預(yù)防甲流
隨著季節(jié)更替,甲型H1N1流感病毒已成為流感病毒中的主導(dǎo)病毒。做好預(yù)防工作,除了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、保證充足的睡眠和勤于鍛煉外,“吃”也是提高肌體免疫力的重要手段。
說(shuō)起我們身邊能預(yù)防甲流的食物,排名頭兩位的就是茶和酸奶。在干燥的秋冬季,多喝茶和酸奶不僅能補(bǔ)水,保持呼吸道黏膜的正常分泌,減緩咽喉腫痛和口唇干裂等秋燥癥狀,還能抗擊病毒,抵御流感。
抵抗甲流的食品中,梅子和大蒜充當(dāng)?shù)氖菤⒕蠕h,它們可以防止甲流的并發(fā)癥肺炎。患上甲流后會(huì)發(fā)生急性呼吸器官疾病,大體與過(guò)度的炎癥有關(guān)。甲流病毒是通過(guò)呼吸器官黏膜浸入人體的,這時(shí)若炎癥過(guò)了一定限度,病毒退去后,肺就會(huì)受到第二次炎癥攻擊而發(fā)生急性呼吸器官衰竭。梅子和大蒜中富含植物類(lèi)固醇,該物質(zhì)可減輕體內(nèi)過(guò)度發(fā)生的炎癥,若事先攝取可預(yù)防炎癥惡化。
專(zhuān)家建議,多吃富含高纖維和高纖維素的粗糧也能增強(qiáng)抵抗力。最近,美國(guó)MSNBC新聞網(wǎng)介紹的9種抗擊流感的食物就包括含高纖維的紅薯、燕麥和大麥。
除此之外,能減輕痰多和咳嗽的雞湯、促進(jìn)白血球抗感染的蘑菇、補(bǔ)硒幫助血液產(chǎn)生抗毒細(xì)胞的魚(yú)和貝類(lèi)都是增強(qiáng)身體免疫力,預(yù)防流感的絕佳食物。
韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō),有資料顯示,泡菜對(duì)甲流有卓越的預(yù)防效果,理由是食用發(fā)酵食物,發(fā)酵菌對(duì)甲流病菌有一定的抵抗作用。泡菜還漂洋過(guò)海,成為美國(guó)人預(yù)防甲流的佳選食物。美國(guó)《芝加哥太陽(yáng)時(shí)報(bào)》建議民眾每天吃飯時(shí)來(lái)上一碗泡菜湯。
11.哪些食物具有預(yù)防甲流的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
答:________________________________________________________________________
12.甲型H1N1流感的并發(fā)癥肺炎是如何造成的?(3分)
答:________________________________________________________________________
13.“‘吃’也是提高肌體免疫力的重要手段”一句中,“重要”一詞具有怎樣的表達(dá)作用?(3分)
答:________________________________________________
三、閱讀下面的文字,回答14～17題。(12分)
從假牙和鞋子做起
2006年12月,英國(guó)成了整個(gè)歐洲嘲笑的國(guó)家。
在歐洲社會(huì)黨會(huì)議上,英國(guó)副首相普雷斯科特在發(fā)表演講的時(shí)候,竟然噴出了自己的假牙。
他當(dāng)時(shí)驚慌地紅著臉說(shuō)了句“我的牙”,然后惶然不知如何圓場(chǎng)。英國(guó)媒體在報(bào)紙上寫(xiě)道:“一副假牙,狠狠地給了英國(guó)一記耳光?！?/p>
參加會(huì)議前一周,普雷斯科特在自己的牙醫(yī)那里鑲了假牙。有人質(zhì)問(wèn),難道普雷斯科特不知道假牙需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)和穩(wěn)固?
這個(gè)被冠以“愚蠢”頭銜的副首相,不得不為自己的政治生涯擔(dān)憂。
這條新聞,讓我想起了另外一個(gè)故事。
四十多年前,蘇聯(lián)政府要挑選宇航員去完成第一次太空遨游,加加林當(dāng)時(shí)并不是所有人選中條件最好的一個(gè)。他參加挑選的時(shí)候只是抱著試試看的心態(tài),根本沒(méi)想到自己會(huì)被選中。
當(dāng)幸運(yùn)之神降臨到他頭上的時(shí)候,所有的人都感到驚訝。加加林甚至以為那是個(gè)愚人節(jié)的玩笑。
一直到他登上飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘,成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員后,總設(shè)計(jì)師羅廖夫才揭開(kāi)了他入選的謎底。
羅廖夫發(fā)現(xiàn),在所有來(lái)參加選拔的人當(dāng)中,只有加加林一個(gè)人脫下了皮鞋。
一副假牙,讓整個(gè)國(guó)家成為了笑柄。
脫掉皮鞋,________________________________________________。
我們?cè)诼裨箘e人看待自己總戴著有色眼鏡的時(shí)候,是不是應(yīng)該自省一下,自己有沒(méi)有從假牙和鞋子做起。
(摘自《讀者》2009年第3期)
14.題目“從假牙和鞋子做起”應(yīng)如何理解?(3分)
答:________________________________________________
15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩個(gè)事例。(3分)
答:________________________________________________
16.根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境,將文中空缺處補(bǔ)充一句話,使文章語(yǔ)意連貫。(3分)
答: ________________________________________________
17.選文對(duì)于你的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的啟示?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答:________________________________________________
四、閱讀下面的文字,回答18～22題。(15分)
(題目)
兒童福利院里,一個(gè)女孩正帶著十幾個(gè)小孩子做游戲,孩子們似乎在向她報(bào)告什么,這個(gè)說(shuō)昨天阿姨親他了,那個(gè)說(shuō)收到了一位小朋友送她的畫(huà)。
我問(wèn)她:“你們?cè)谕媸裁?”她微笑著說(shuō):“我在教孩子們積攢溫暖。”
“積攢溫暖?”我很奇怪。
女孩說(shuō),這些孩子,不是被父母拋棄,就是小小年紀(jì)成了孤兒,生活對(duì)他們而言就像冬天一樣,他們能夠得到的溫暖太少了,所以我想教會(huì)他們積攢溫暖,只有將平時(shí)人們給予的一點(diǎn)一滴的溫暖積攢起來(lái),積攢多了,心里就會(huì)有一輪太陽(yáng),然后就不會(huì)覺(jué)得冷了。
女孩的話讓我頗為感動(dòng)。慢慢地,我知道了女孩自己的故事。
她是個(gè)私生女,沒(méi)有人知道她的父親是誰(shuí),母親在生下她后把她丟給外公外婆后遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。她在“野種”、“私生子”的唾棄和白眼中慢慢地長(zhǎng)大,然后上學(xué)。男孩子欺負(fù)她,女孩子孤立她,她的親人們,言語(yǔ)之間總是嫌她累贅,嫌她是整個(gè)家族的恥辱。
但是,女孩說(shuō)得更多的,卻是那些曾經(jīng)溫暖了她的人和事。
她說(shuō),有一次,放學(xué)回家的路上,幾個(gè)調(diào)皮的男孩追著她喊“野種”,她無(wú)助地哭著,然后一個(gè)陌生的中年女子厲聲呵斥走了那幾個(gè)男孩,那位中年女子的目光非常溫柔,和她想象中媽媽的目光一模一樣;同桌那個(gè)老是揪她辮子的男孩,有一次竟然在她衣兜里放了兩顆大白兔奶糖,那是她第一次吃到那么好吃的糖;總是拿她當(dāng)出氣筒的舅舅去上海出差,帶回來(lái)兩條一模一樣的漂亮裙子,一條是給表姐的,而另一條,竟然是給她的;她的外公,那個(gè)愛(ài)面子的老人,一看到她就會(huì)黑下臉來(lái),臨終的時(shí)候殷殷囑托家人的卻是一定要供她念大學(xué)。
說(shuō)到動(dòng)情處,她哽咽了。她說(shuō),她真的很感激生命里的這些溫暖,是這些溫暖,讓她慢慢地感到了生活的美好。
我沉默了。其實(shí),在她成長(zhǎng)的過(guò)程中,她懂得過(guò)濾傷害,積攢溫暖。從幼年時(shí)同桌的大白兔奶糖,到最近房東大姐的關(guān)照,她積攢了一路上所有細(xì)小的溫暖。而這些細(xì)小的溫暖,在她的心里攢成了一輪太陽(yáng),不僅溫暖了她自己,還溫暖了別人。
看到她教孩子們積攢溫暖,我的眼睛濕潤(rùn)了。積攢溫暖,我想,這應(yīng)該是我聽(tīng)到的最美好的一個(gè)詞。
(摘自《讀者》2009年第13期)
18.請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。(2分)
答:________________________________________________
19.“女孩的話讓我頗為感動(dòng)。慢慢地,我知道了女孩自己的故事”一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具有怎樣的作用?(3分)
答:________________________________________________
20.哪些人和事給了女孩以溫暖?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(4分)
答: ________________________________________________
21.“我”的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?用原文詞語(yǔ)填空。(3分)
聽(tīng)說(shuō)孩子們?cè)诜e攢溫暖,我感到________________________________________________,女孩的回答讓我頗為感動(dòng),當(dāng)聽(tīng)完女孩的經(jīng)歷后,我 ________________________________________________ ,看到她教孩子們積攢溫暖,我的眼睛濕潤(rùn)了。
22.如何理解文中畫(huà)線句子的含義?(3分)
答:________________________________________________
第三部分(23題 50分)
23.寫(xiě)作。(50分)
