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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)站建設(shè)項目，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
網(wǎng)站建設(shè)也屬于一種項目，對于網(wǎng)站進行開發(fā)的過程，就是項目的具體實施過程。另一方面，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目也具有其自身的一些特點。網(wǎng)站建設(shè)的目的是用戶能夠利用客戶端的瀏覽器對web服務(wù)器提出服務(wù)請求，從而得到自己想要瀏覽的一些信息。因此，網(wǎng)站建設(shè)項目中需要客戶端瀏覽器、web服務(wù)器的支持。網(wǎng)站建設(shè)項目的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，如企業(yè)、電子商務(wù)、學(xué)校等都有屬于自己的網(wǎng)站。結(jié)合網(wǎng)站的特點，網(wǎng)站建設(shè)中的項目管理主要的特點有應(yīng)用領(lǐng)域廣、用戶多、信息量大、生命周期完整、開發(fā)周期短等。
二、項目管理在網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用
2.1項目人員組織管理
網(wǎng)站的規(guī)模有大有小，在網(wǎng)站建設(shè)的初始階段，要根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)模確定網(wǎng)站項目開發(fā)人員的人數(shù)，具體需要項目設(shè)計人員、開發(fā)人員、管理人員、測試人員，這些設(shè)計人員共同組成項目開發(fā)小組。為了降低網(wǎng)站開發(fā)的風(fēng)險，提高網(wǎng)站開發(fā)的效率，項目管理人員必須協(xié)調(diào)好團隊中各個人員的任務(wù)，對工作進行明確分工，同時需要組織好團隊的溝通，讓參與項目的人員及時的了解項目的進度，從而更好的控制項目的整體進度。
2.2項目需求變更管理
對于網(wǎng)站建設(shè)來說，項目需求不是一成不變的，而是存在模糊性、主觀性的特征，可能隨時會由于業(yè)務(wù)的變更而更改需求。對于網(wǎng)站建設(shè)項目來說，項目需求變更會為網(wǎng)站建設(shè)帶來風(fēng)險，如增加成本投入、延長開發(fā)周期、網(wǎng)站功能銜接不流暢等效果。需求變更是無法避免的，如果有需求的變更，要正確的態(tài)度處理，盡量減少項目開發(fā)的風(fēng)險。在網(wǎng)站建設(shè)過程中，由于對需求的理解不一致、收集需求不完善、網(wǎng)站系統(tǒng)正常升級等情況都可以造成需求的變更，當(dāng)出現(xiàn)需求變更的情況后，要及時的向項目經(jīng)理匯報，讓項目經(jīng)理了解需求變更所帶來的不利后果，從而與網(wǎng)站需求單位討論是否做相應(yīng)的變更，并討論變更后帶來的成本、開發(fā)周期等問題。
2.3項目時間管理
項目時間管理是在預(yù)定的時間內(nèi)，制定符合實際情況的開發(fā)進度，如果在實際開發(fā)過程中的進度與預(yù)計進度不一致，則要及時處理，在保證開發(fā)時間的情況下，對預(yù)計進度進行修改，直到項目完成。網(wǎng)站建設(shè)的特點、項目開發(fā)人員缺乏開發(fā)經(jīng)驗、項目經(jīng)理的素質(zhì)等情況都可以影響項目的進度。為了保證項目按時交付，必須要利用項目管理對項目進度進行控制。首先制定項目進度計劃，在項目實施過程中將實際進度與計劃進度進行對比，及時調(diào)整進度。其次采用適當(dāng)?shù)姆椒ü芾砭W(wǎng)站項目計劃的執(zhí)行，如利用關(guān)鍵路徑法。再次，監(jiān)督項目的進度，保證項目的執(zhí)行，在此階段，必須明確控制任務(wù)和管理職責(zé)，即需求分析進度、網(wǎng)站設(shè)計進度、網(wǎng)站測試與實施進度。最后要提交網(wǎng)站項目進度報告。
2.4項目實施管理
做好了網(wǎng)站建設(shè)所需的項目計劃、需求分析、詳細設(shè)計，就要對項目進行實施，對項目實施進行管理，是控制項目進度的有效措施，實施階段是將需求分析、詳細設(shè)計中的功能用代碼進行實現(xiàn)。無論是原有的需求，還是變更想需求，都需要認真對待，在考慮整個工程進度的情況下進行代碼實現(xiàn)。相關(guān)設(shè)計人員要做好溝通交流工作，及時的交換項目的進度，保證項目按期交工。
2.5項目測試管理
當(dāng)網(wǎng)站項目完成網(wǎng)站的基本功能建設(shè)之后，就需要對網(wǎng)站的功能進行測試。項目測試是在項目交付給用戶之前必須完成的步驟，是保證項目質(zhì)量的重要措施。項目管理人員要及時的組織相關(guān)的測試人員、需求設(shè)計人員，來確定網(wǎng)站的功能是否符合用戶的預(yù)期目標(biāo)，如果出現(xiàn)偏差，要及時的對功能進行修改，以保證網(wǎng)站建設(shè)的質(zhì)量。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：項目管理；網(wǎng)站建設(shè)
中圖分類號：TN711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）10-00-02
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和用戶對網(wǎng)站功能性的需求不斷提高，網(wǎng)站項目的設(shè)計和開發(fā)越來越像一個軟件工程，也越來越復(fù)雜，網(wǎng)站項目的設(shè)計和開發(fā)進入了需要強調(diào)流程和分工的時代。只有建立規(guī)范的、有效的、健全的開發(fā)機制，才能適應(yīng)用戶不斷變化的需要，達到預(yù)期的計劃目標(biāo)。對于網(wǎng)站的建設(shè)，許多企業(yè)都會碰到過項目無法按期完成、項目合作方的工作難以協(xié)調(diào)、用戶需求經(jīng)常變動、工作質(zhì)量難以保證、代碼重復(fù)開發(fā)等等情況。如果在網(wǎng)站的建設(shè)中能夠正確的運用項目管理的方法，進行過程控制和管理，可以完全杜絕上述情況的產(chǎn)生，以最少的資源，取得預(yù)期的效果。筆者曾經(jīng)為學(xué)校建立了一個精品課程的網(wǎng)站， 在這個過程中感受到網(wǎng)站建設(shè)的項目化思想和方法的重要性。
一、項目管理的概念
項目管理是指項目管理者在有限資源的條件下，運用系統(tǒng)理論和方法，對項目涉及的全部工作進行管理。為了實現(xiàn)項目的特定目標(biāo)，在實施的全過程中對項目進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價。項目管理面臨的對象往往是一系列的臨時性活動和任務(wù)，目的是為了實現(xiàn)項目的預(yù)定目標(biāo)，項目管理的職能是對項目的資源進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，從這個角度來說，其職能與其它管理的職能完全一致。一般而言，時間、成本和質(zhì)量被稱為是項目管理的三大控制[1]。
二、網(wǎng)站項目管理及其特點
網(wǎng)站項目繼承了一般項目的特點，但同時也體現(xiàn)出自身的規(guī)律。網(wǎng)站項目是以WEB服務(wù)器為主體、瀏覽器為客戶端作為基本架構(gòu)的項目。這樣的項目架構(gòu)中包含三個關(guān)鍵主體：WEB服務(wù)器、瀏覽器和網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)站項目可以是一個網(wǎng)站，也可以是各種WEB應(yīng)用程序，諸如網(wǎng)上商店、虛擬郵局、網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)等等。網(wǎng)站項目管理就是圍繞著網(wǎng)站項目運用知識、技術(shù)、技能、工具和方法進行組織管理[2]。總的來說，網(wǎng)站項目管理的特點包括：參與角色眾多、領(lǐng)域涉及廣、信息溝通及時性、項目生命周期、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)更新快、網(wǎng)站測試的完整性和嚴謹性等。
三、精品課程網(wǎng)站建設(shè)項目的探討
1.精品課程的概念
精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用[3]。
2.精品課程網(wǎng)站需求分析
（1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇
本文采用B/S 結(jié)構(gòu)。B/S 主要采用三層體系結(jié)構(gòu)，如圖1-1 所示。第一層瀏覽器是主講教師團隊與整個系統(tǒng)之間的接口，客戶端則采用無需安裝除瀏覽器之外任何軟件的“瘦客戶”方式，直接由瀏覽器解釋 HTML代碼，顯示出網(wǎng)頁內(nèi)容，網(wǎng)頁應(yīng)具有一定交互功能，支持主講教師團隊表單提交給后臺，這里的后臺即第二層的應(yīng)用服務(wù)器；第二層應(yīng)用服務(wù)器，然后將啟動相應(yīng)的程序來響應(yīng)瀏覽器的相關(guān)請求，動態(tài)生成的結(jié)果并在客戶端瀏覽器返回嵌入式代碼，假設(shè)客戶端的請求還包括數(shù)據(jù)訪問，這樣的話應(yīng)用服務(wù)器還需要和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器完成協(xié)調(diào)處理工作。第三層的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是為不同的應(yīng)用服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫操作請求負責(zé)協(xié)調(diào)，管理數(shù)據(jù)庫。
圖1-1 B/S 結(jié)構(gòu)
（2）需求分析模型
網(wǎng)站需求是指主講教師團隊對網(wǎng)站系統(tǒng)在功能、行為、性能、設(shè)計約束等方面的期望。通過對應(yīng)用問題及其環(huán)境的理解和分析，為問題涉及的信息、功能及系統(tǒng)行為建立模型，將主講教師團隊需求精確化、完全化，最終形成需求規(guī)格說明，這一系列的活動即構(gòu)成網(wǎng)站開發(fā)生命周期的需求分析階段。網(wǎng)站需求模塊如圖1-2。
圖1-2 網(wǎng)站需求模塊
3.項目團隊管理
網(wǎng)站開發(fā)項目中的具體工作一般是通過項目開發(fā)小組實施的。網(wǎng)站開發(fā)小組可以有任意規(guī)模，從兩個人到幾十人甚至幾百人不等。但實際情況是，開發(fā)小組只可能在所有成員之間的關(guān)系都非常密切的時候才會發(fā)揮出最大的效率，這只會在小組之間的成員們互相依賴的情況下實現(xiàn)。精品課程建設(shè)項目團隊通常包括項目經(jīng)理、設(shè)計師、項目管理員、學(xué)院評審專家。
4.項目進度控制
項目進度控制就是要時刻對每項工作進度進行監(jiān)督，然后，對那些出現(xiàn)“偏差”的工作采取必要措施，以保證項目按照原定進度執(zhí)行，使預(yù)定目標(biāo)按時在預(yù)算范圍內(nèi)實現(xiàn)。項目進度控制的前提是有效地項目計劃和充分掌握第一手信息，通過實際值與計劃值進行比較，檢查、分析、評價項目進度。通過溝通、獎勵、懲罰、經(jīng)濟等不同手段，對項目進度進行監(jiān)督。及時發(fā)現(xiàn)偏差，及時予以糾正。利用WBS工具，將工作進度分解為以下活動順序。
表1-1 工作進度表
5.課程網(wǎng)站建設(shè)項目實施
（1）人員權(quán)限的分配
項目經(jīng)理。任務(wù)大多數(shù)由項目經(jīng)理，如果有新的任務(wù)需要提交。項目組成員可以主動向項目經(jīng)理提出，經(jīng)溝通后由項目經(jīng)理提交。項目經(jīng)理任務(wù)后，任務(wù)負責(zé)人會收到電子郵件通知。
設(shè)計師。設(shè)計師接受項目經(jīng)理的任務(wù)之后要定期更新任務(wù)完成進度，一般每天要更新一次。在設(shè)計師處理任務(wù)的過程中需要將自己的任務(wù)情況進行分析并匯總，任務(wù)完成后，提交審核。設(shè)計師將任務(wù)提交審核后，任務(wù)負責(zé)人會收到電子郵件通知。
項目管理員。項目管理員處理的任務(wù)狀態(tài)主要包括：組織或組織評審，以及關(guān)閉任務(wù)等。判斷是否組織評審。對于那些任務(wù)需要進行評審，項目管理員需要參考相關(guān)的規(guī)定，組織相應(yīng)的評審，一次最多可以選擇多個評審專家，如果需要繼續(xù)選擇，可以再次創(chuàng)建新的子任務(wù)。
學(xué)院評審專家。評審子任務(wù)、查看評審要求、輸入評審花費時間。評審專家評審?fù)戤吅?，需要把評審花費時間，填寫到被評審的任務(wù)中去。將評審發(fā)現(xiàn)的問題，創(chuàng)建為新問題，提交給項目經(jīng)理。
（2）網(wǎng)站建設(shè)方案
根據(jù)學(xué)校的技術(shù)力量、資金情況、外部環(huán)境等因素進行綜合考慮和選擇，網(wǎng)站建設(shè)決定借用網(wǎng)絡(luò)中流行的CMS建站模板，服務(wù)器采用主機托管的方式，具體技術(shù)方案為Windows 2000 Server+IIS+ACCESS。
（3）網(wǎng)站安全建設(shè)
安全問題是網(wǎng)站安全運行中，面臨的來自各方面的挑戰(zhàn)。精品課程網(wǎng)站的安全建設(shè)包括： 訪問控制安全、物理安全、機房設(shè)備和數(shù)據(jù)的保障、用戶的權(quán)利分級和責(zé)任、攻擊入侵應(yīng)急處理和災(zāi)難恢復(fù)計劃、密碼安全管理等。
網(wǎng)站建設(shè)是一項綜合性較強的工程， 網(wǎng)站項目管理又對傳統(tǒng)的工程管理提出了更多的挑戰(zhàn)。由于水平有限，有些問題沒有做深入探討，僅僅是將項目管理的實踐和理論做簡單的組合。在此希望更多的專家和學(xué)者在這方面能給出更多指導(dǎo)，幫助項目團隊開展網(wǎng)站建設(shè)項目管理工作，促進IT行業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻：
[1]美國項目管理協(xié)會.項目管理知識體系指南[S].電子工業(yè)出版社，2005.
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 網(wǎng)站設(shè)計 應(yīng)用研究
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0152-02
1 項目教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)90年代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，課程改革也需要發(fā)生重大改變，于是各國都通過學(xué)習(xí)方式的改變促進課程改革。我國及歐美諸國、日本相繼改變并提出了適合自己的學(xué)習(xí)方式。其中項目教學(xué)法是各國積極探索的重要學(xué)習(xí)方式之一， 2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，它具有的特點：把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進行項目動作（包括項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)）的社會能力等幾個方面。
美國工商管理碩士教育（MBA）對項目教學(xué)法的描述為：它是由學(xué)校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。[1]
2 項目教學(xué)法的應(yīng)用價值
“項目教學(xué)法”最顯著的特點是以“項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往那種光是教師站在講臺上枯燥講解的“填鴨式”教學(xué)方法，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動的參與到教學(xué)中來，這樣可加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和善于探索的能力。其應(yīng)用價值見圖1。
（1）目標(biāo)指向的多重性。學(xué)生通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主解決實際問題的能力。對教師而言，在對學(xué)生的指導(dǎo)過程中，轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校而言，更新了學(xué)校的課程理念，也促進學(xué)校探索出更多課堂教學(xué)模式、考核評價體系，逐步促進和完善學(xué)校課程體系的整合。
（2）培訓(xùn)周期短，見效快。項目教學(xué)法是在一個固定的范圍，較短的時間來實施的，對教學(xué)效果的評價容易實現(xiàn)。
（3）可控性好。項目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，教師全程指導(dǎo)學(xué)生的活動，這可以很好的讓學(xué)生把精力集中到練習(xí)技能上來。
（4）注重理論與實踐相結(jié)合。在完成一個項目的過程中，學(xué)生從理論出發(fā)，結(jié)合實踐隊項目進行分析，制定解決問題的途徑，這種理論與實踐緊密結(jié)合的方式使得學(xué)生的技能得到大幅度的提升，增強學(xué)生的興趣和能力。
3 項目教學(xué)法在《網(wǎng)站設(shè)計》課程中的應(yīng)用價值
《網(wǎng)站設(shè)計》是一門實踐性很強的課程，改變以往單純的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，引入項目教學(xué)法，可以使這門課程更直觀，更容易使學(xué)生接受。具體使用價值如下：
（1）以項目、案例為核心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計的積極性和主動性。在網(wǎng)站設(shè)計課程中，改變以前單一的、抽象的知識理論性體系，把核心放在具體的項目和案例中，讓同學(xué)們覺得有實際的可操作性，更容易理解。通過案例分析，在實踐中加強理論知識，而不是單純地就理論討論理論，理論研究理論，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
（2）將實際開發(fā)項目引入到教學(xué)實踐中來，提高學(xué)生在設(shè)計網(wǎng)站和建設(shè)網(wǎng)站過程中的分析問題、解決問題的能力。真理只有在實踐中才能得到證明，把實踐引入到教學(xué)過程中，改變原有的紙上談兵的錯誤教學(xué)方式，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，在以小組為單位合作的過程中，提高了學(xué)生們的團隊合作意識。
（3）通過以項目驅(qū)動的教學(xué)使得學(xué)生在較好的掌握網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)這門課程基礎(chǔ)上，同時提高他們的網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)技能，形成良好的編程習(xí)慣，達到企業(yè)對網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)相關(guān)人才的基本要求。[2]
4 影響項目教學(xué)法應(yīng)用的因素分析
項目教學(xué)法在《網(wǎng)站設(shè)計》課程中的應(yīng)用也并非易事，于是筆者模擬了要解決的關(guān)鍵問題，如下：
（1）精選教學(xué)項目。如果所選項目和學(xué)生的專業(yè)沒有密切的關(guān)聯(lián)，可能會存在學(xué)生們沒有興趣去研究的情況，導(dǎo)致項目教學(xué)達不到預(yù)期的效果。[3]
（2）注重課前預(yù)習(xí)，提出自己的想法，準(zhǔn)備好項目并進行深入探究，這樣教師就不會處于被動的尷尬局面。
（3）注意與其他教學(xué)手段的協(xié)調(diào)。單一的教學(xué)手段不能靈活的針對特殊情況，與其他教學(xué)手段相協(xié)調(diào)可以求雙贏。
（4）介紹項目內(nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情。
（5）在項目內(nèi)容討論評估時，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應(yīng)看整個過程的進行情況。當(dāng)然在學(xué)生交流項目實施的結(jié)果的時候，老師也應(yīng)該耐心地聽取，不能因為那個學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為，不然的話，學(xué)生就會失去信心，項目實施就會失敗。
5 項目教學(xué)法的實施步驟
項目教學(xué)法包括圖2所示的幾個主要步驟。
5.1 明確項目任務(wù)
針對我校信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力，以信管專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，同時結(jié)合項目教學(xué)法的設(shè)置原則，我們把“醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)課程設(shè)計”的任務(wù)要求確定為：
（1）為某一真實存在的想法重新創(chuàng)建一個宣傳預(yù)約網(wǎng)站。目的是為醫(yī)院在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳提供平臺，成為在網(wǎng)絡(luò)上宣傳醫(yī)院形象、醫(yī)院動態(tài)的窗口和預(yù)約掛號的服務(wù)平臺。
（2）網(wǎng)站內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介、信息、名醫(yī)簡介、在線幫助、預(yù)約掛號、聯(lián)系方式等。
（3）網(wǎng)站頁面設(shè)計美觀、具有吸引力，網(wǎng)站架構(gòu)合理、清晰、實用性強。
（4）網(wǎng)站的醫(yī)院信息要完整。要求為患者提供疾病知識、醫(yī)生介紹、藥品知識等的基本信息。
（5）網(wǎng)站具有一定的安全可靠性。
（6）網(wǎng)站不是一個虛擬的獨立體，而是要在互聯(lián)網(wǎng)上真實存在，并且要進行合理有效的網(wǎng)站營銷推廣。[4]
5.2 項目準(zhǔn)備階段
（1）教師
制定項目指導(dǎo)方案。教師針對課程的總目標(biāo)，充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力，將學(xué)生實際情況與課程要求相結(jié)合，按項目教學(xué)法的原則，制定實施步驟，策劃出項目指導(dǎo)方案。學(xué)生分組。通過設(shè)計調(diào)查問卷了解學(xué)生的專業(yè)知識的掌握情況，根據(jù)醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)所需要的知識技能對學(xué)生進行分組。每個小組成員的分工要明確，以確保每位成員都能發(fā)揮所長積極主動的全身心投入到網(wǎng)站建設(shè)這一項目中去。
（2）學(xué)生
學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識技能。充分學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)站創(chuàng)建技術(shù)及其他相關(guān)專業(yè)知識。學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，并具備運用研究方法學(xué)會查閱資料、收集信息、處理信息、分析信息、歸納等知識的能力。在準(zhǔn)備階段，教師要參與到學(xué)生的討論中去，一方面指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料確定網(wǎng)站建設(shè)的選題，另一方面要充分運用學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5.3 項目實施階段
（1）項目計劃制定階段
教師按工程化的方法，要求學(xué)生制訂項目計劃書。項目計劃書的具體格式要求為闡述建設(shè)網(wǎng)站前的市場分析，建設(shè)網(wǎng)站的目的及功能定位，網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃，網(wǎng)站技術(shù)解決方案，網(wǎng)頁設(shè)計要求，網(wǎng)站維護、測試、及推廣，網(wǎng)站建設(shè)的具體日程表，網(wǎng)站建設(shè)所需要的費用明細。同時，學(xué)生還要根據(jù)責(zé)任制進行小組分工。
（2）實施計劃階段
項目實施階段，小組成員分工合作完成網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站推廣等工作。在實施階段，每個組員根據(jù)項目計劃書的分工明細完成自己的項目任務(wù)。除此之外，每位成員要將項目進展情況、項目開展過程中遇到的難題、分析解決難題的方法、在項目中進行的思考、得到的啟發(fā)、學(xué)到的新知識技能這些內(nèi)容都要記錄清楚。通過記錄這樣的項目日志，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，也可以增進成員間的相互了解，增進友誼。教師在此階段則既要根據(jù)制訂的項目計劃書跟蹤項目進展情況，鼓勵學(xué)生要大膽嘗試、不怕困難，又要組織學(xué)生定期進行小組討論，階段性地分享項目成果，總結(jié)學(xué)到的新知識、新技能。通過這些方式為學(xué)生建立、健全學(xué)習(xí)機制，使學(xué)生在項目實施過程中相互促進學(xué)習(xí)，取長補短。與此同時，教師應(yīng)該耐心地對個別學(xué)生的個別問題進行個別輔導(dǎo)，教師可以集中授課對共性問題進行解疑。
5.4 檢查評估
采取匯報和演示的形式對學(xué)生的醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)項目設(shè)計進行檢查評估。即首先要求小組負責(zé)人匯報小組成員分工、項目實施過程、項目總結(jié)、自我評估，并演示網(wǎng)站內(nèi)容及相關(guān)功能。其次由小組各成員依次對自己在項目中所負責(zé)的版塊的實施進行講解和演示。再次，由師生共同討論、評審學(xué)生在項目工作中遇到的問題、處理問題的方法途徑。最后，教師對項目工作進行檢查評分。
5.5 歸檔或結(jié)果應(yīng)用
如果為了建設(shè)實用性強的網(wǎng)站，同時獲得資金或技術(shù)上的支持，一些小組可以在進行網(wǎng)站建設(shè)之前就與醫(yī)院進行聯(lián)系溝通，創(chuàng)建網(wǎng)站時按照醫(yī)院的實際需求來進行。除此之外，為了提高學(xué)生對項目的重視程度，學(xué)到更多的知識，我們也將聘請一些行業(yè)專家、企業(yè)人士來參加匯報及演示會。
6 項目教學(xué)法的具體實施計劃
根據(jù)項目的相關(guān)階段制定相應(yīng)計劃時間，在給定時間內(nèi)按照實際情況合理的應(yīng)用以上研究方法、步驟去執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，一定要結(jié)合實際情況，在遇到突發(fā)事項時要盡快制定合理的應(yīng)對措施，切不可盲目的、不切實際的執(zhí)行計劃。表1為具體實施計劃。
7 結(jié)語
本研究通過教學(xué)實踐研究證明了在《網(wǎng)站設(shè)計》課程中項目教學(xué)法的應(yīng)用可以達到預(yù)期的效果。項目教學(xué)法通過理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，發(fā)覺學(xué)生們的創(chuàng)新、創(chuàng)造潛力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，做到真正意義上的全面發(fā)展。
參考文獻
[1] 董雁.《網(wǎng)站設(shè)計》課程中項目教學(xué)法的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（452）：24.
[2] 劉冠梅.項目驅(qū)動式教學(xué)法在網(wǎng)站設(shè)計課程中的應(yīng)用[J].南昌高專學(xué)報，2011（12）：229-230.
一、項目的提出
項目的提出主要是因為涉及edi中心的技術(shù)和信息資源的支持?；趦蓚€方面的考慮：一是目前商務(wù)部的許多業(yè)務(wù)已經(jīng)在網(wǎng)上運作，要求我們必須與時俱進；二是如何充分利用我廳目前現(xiàn)有的硬件資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
明確兩個問題：一個是，項目建設(shè)對象是商務(wù)廳的政府網(wǎng)站，是可以公開的，讓全社會知道的政務(wù)信息，如：辦事指南，網(wǎng)上業(yè)務(wù)管理，許可證管理辦法，電子招標(biāo)公告，經(jīng)貿(mào)動態(tài)，會議通知等等，我們稱之為“外網(wǎng)”。而廳里已經(jīng)投入資金建設(shè)的辦公自動化系統(tǒng)，其對象是廳公文流轉(zhuǎn)與處理，僅限于本廳內(nèi)部使用的，我們稱之為“內(nèi)網(wǎng)”。第二是，內(nèi)、外網(wǎng)都是廳信息化建設(shè)不可分割的一個組成部分，應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定分別建設(shè)。在信息整合方面，應(yīng)爭取把內(nèi)網(wǎng)中不涉密的，可以公開的信息通過外網(wǎng)進行。
二、為什么要做這個項目
主要基于四個理由：一是由于我們廳沒有建立起正常運作的政府網(wǎng)站，制約了廳電子政務(wù)的發(fā)展；二是我廳原有的政務(wù)網(wǎng)站，由于信息資源不足，已經(jīng)癱瘓，停止運作。因此，我們認為有必要、有義務(wù)，也有能力通過把edi中心和商務(wù)部現(xiàn)有的信息資源與我們的政務(wù)信息進行整合，從而建成一個高起點的商務(wù)廳的政府網(wǎng)站；三是，若建起了政府網(wǎng)站，就可以及時宣傳我廳的聲音，同時也可以爭取與海關(guān)、稅務(wù)、商檢等部門的聯(lián)網(wǎng)，從而加強橫向聯(lián)系。同樣的，可以實現(xiàn)與市縣管理部門的聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)上下溝通與交流。甚至可以實現(xiàn)與企業(yè)的網(wǎng)上直接交流。四是，從這次 “非典”突發(fā)事件看，有許多問題引起我們的深思，我們更加體會了在信息社會的今天，借助媒體和網(wǎng)絡(luò)手段，宣傳政府聲音的重要。
三、有什么好處
我們認為，項目實施有以下好處：
對上：可以加強與商務(wù)部、許可證事務(wù)管理局和edi中心的聯(lián)系，更好配合商務(wù)部開展的網(wǎng)上管理業(yè)務(wù)和網(wǎng)上應(yīng)用推廣工作；對下：一方面，可以實現(xiàn)與各市縣管理部門的聯(lián)網(wǎng)，加強聯(lián)系和溝通，做到上情下達和下情上達，使海南行業(yè)管理上下一盤棋；另一方面，可以加強與企業(yè)網(wǎng)上溝通（互動），進而達到改進工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變管理職能的目的。橫向方面，可以逐步實現(xiàn)與海關(guān)、稅務(wù)、商檢、外管以及省直各部門連網(wǎng)，從而達到聯(lián)手管理，互通信息的目的；對內(nèi)：通過網(wǎng)站的建設(shè)，樹立對全廳干部學(xué)習(xí)的熱潮，強化團結(jié)，協(xié)同合作的工作氛圍。
還有一點，網(wǎng)站建設(shè)完成后，可以開展一些網(wǎng)上的增值服務(wù)，譬如借用網(wǎng)絡(luò)手段，培育一批重點企業(yè)，借用網(wǎng)絡(luò)手段，規(guī)范市場秩序；又譬如可以開創(chuàng)網(wǎng)上招商引資活動，把網(wǎng)上交易會辦的紅紅火火，永不落幕；再譬如，可以開展一些網(wǎng)上的招標(biāo)項目，做到更充分和公正。
四、誰來做的問題
我們的建議是由省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心來建設(shè)，主要基于二個理由：一是：商務(wù)部的政府網(wǎng)站一直以來是由edi中心在建設(shè)，而且，商務(wù)部所有的網(wǎng)上管理業(yè)務(wù)，都是放在edi網(wǎng)上運行的。借助edi可以避免走彎路和保證高起點，因此，我們認為一個根本的原則就是不能脫離edi中心，從而建這項目，由海南省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心負責(zé)建設(shè)是最恰當(dāng)，可行的。二是海南省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心也有為廳里做事情，為廳里服務(wù)的義務(wù)。
一點說明：政務(wù)網(wǎng)站建設(shè)，是商務(wù)廳的一項工作，因此，準(zhǔn)確定位應(yīng)該是“廳里組織實施，服務(wù)中心負責(zé)建設(shè)和維護”。
五、怎么做的問題
通過我們與edi中心技術(shù)人員的交流，同時參考商務(wù)部網(wǎng)站的成功經(jīng)驗，我們提出“搭臺唱戲”的做法。具體地講：首先通過同步引入商務(wù)部網(wǎng)站的信息資源，搭起我們網(wǎng)站的大框架，然后，把我們的網(wǎng)站按業(yè)務(wù)分成一個個欄目，每個處室負責(zé)對應(yīng)欄目信息內(nèi)容的更新和維護，責(zé)任到處。這樣，集各處的力量，協(xié)同合作完成網(wǎng)站的建設(shè)。同樣的，可以把各市、縣發(fā)動起來，讓每個市、縣也負責(zé)一個對應(yīng)的欄目，如此一來，我們的網(wǎng)站就集合了上至商務(wù)部的信息資源，下至海南各市、縣的信息資源，其中還具有豐富的廳政務(wù)信息資源，內(nèi)容就豐富了，也就有了影響力。
我們認為，采取“搭臺唱戲”做法建設(shè)廳政府網(wǎng)站，具有如下好處：一是節(jié)省了人力資源的投入，由于信息的采集工作是采取與商務(wù)部同步程序自動更新和分攤到處室日常工作事務(wù)中，因此，不需要增加大量的人手去專職收集網(wǎng)站信息；二是突破網(wǎng)站需要專業(yè)技術(shù)力量維護的瓶頸問題。網(wǎng)站總體框架由承建單位一次建好使用，日常維護不需要具有很高的技術(shù)要求，可以是會打字就會信息。
六、組織實施和保障
項目的建設(shè)其本身就是商務(wù)廳的一項工作，建設(shè)完成后，網(wǎng)站的日常信息維護也包含在各處的日常工作事務(wù)中。因此，廳里應(yīng)該設(shè)立由主管廳長負責(zé)，各處人員組成的組織機構(gòu)，對項目的建設(shè)進行指導(dǎo)和監(jiān)督，我們稱為“信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。
廳里必須出臺相應(yīng)的廳政府網(wǎng)站管理辦法，明確欄目內(nèi)容及欄目的負責(zé)處室，做到獎懲分明，避免“搭起戲臺，無人唱戲”的尷尬局面，保證網(wǎng)站具有生命力。
在網(wǎng)站建成開通后，“信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”將全面負責(zé)網(wǎng)站信息的審核和管理工作，確保涉密信息不上網(wǎng)。同時，應(yīng)審時度勢，積極開展網(wǎng)上應(yīng)用，帶動企業(yè)上網(wǎng)，保持網(wǎng)站富有生氣。
七、計劃完成的時間
經(jīng)我們與edi中心技術(shù)人員進行交流和探討，我們認為完全可以在三個月的時間內(nèi)，在技術(shù)上完成網(wǎng)站的大框架建設(shè)。
網(wǎng)站的信息，需要一個逐步積累的過程，因此，整體的完成，要有一個過程，同時，還應(yīng)考慮機構(gòu)調(diào)整等諸多方面的因素，我們有信心在今年底前開通網(wǎng)站。
八、投入的費用
一、項目的提出
項目的提出主要是因為涉及EDI中心的技術(shù)和信息資源的支持?；趦蓚€方面的考慮：一是目前商務(wù)部的許多業(yè)務(wù)已經(jīng)在網(wǎng)上運作，要求我們必須與時俱進；二是如何充分利用我廳目前現(xiàn)有的硬件資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
明確兩個問題：一個是，項目建設(shè)對象是商務(wù)廳的政府網(wǎng)站，是可以公開的，讓全社會知道的政務(wù)信息，如：辦事指南，網(wǎng)上業(yè)務(wù)管理，許可證管理辦法，電子招標(biāo)公告，經(jīng)貿(mào)動態(tài)，會議通知等等，我們稱之為“外網(wǎng)”。而廳里已經(jīng)投入資金建設(shè)的辦公自動化系統(tǒng)，其對象是廳公文流轉(zhuǎn)與處理，僅限于本廳內(nèi)部使用的，我們稱之為“內(nèi)網(wǎng)”。第二是，內(nèi)、外網(wǎng)都是廳信息化建設(shè)不可分割的一個組成部分，應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定分別建設(shè)。在信息整合方面，應(yīng)爭取把內(nèi)網(wǎng)中不的，可以公開的信息通過外網(wǎng)進行。
二、為什么要做這個項目
主要基于四個理由：一是由于我們廳沒有建立起正常運作的政府網(wǎng)站，制約了廳電子政務(wù)的發(fā)展；二是我廳原有的政務(wù)網(wǎng)站，由于信息資源不足，已經(jīng)癱瘓，停止運作。因此，我們認為有必要、有義務(wù)，也有能力通過把EDI中心和商務(wù)部現(xiàn)有的信息資源與我們的政務(wù)信息進行整合，從而建成一個高起點的商務(wù)廳的政府網(wǎng)站；三是，若建起了政府網(wǎng)站，就可以及時宣傳我廳的聲音，同時也可以爭取與海關(guān)、稅務(wù)、商檢等部門的聯(lián)網(wǎng)，從而加強橫向聯(lián)系。同樣的，可以實現(xiàn)與市縣管理部門的聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)上下溝通與交流。甚至可以實現(xiàn)與企業(yè)的網(wǎng)上直接交流。四是，從這次“非典”突發(fā)事件看，有許多問題引起我們的深思，我們更加體會了在信息社會的今天，借助媒體和網(wǎng)絡(luò)手段，宣傳政府聲音的重要。
三、有什么好處
我們認為，項目實施有以下好處：
對上：可以加強與商務(wù)部、許可證事務(wù)管理局和EDI中心的聯(lián)系，更好配合商務(wù)部開展的網(wǎng)上管理業(yè)務(wù)和網(wǎng)上應(yīng)用推廣工作；對下：一方面，可以實現(xiàn)與各市縣管理部門的聯(lián)網(wǎng)，加強聯(lián)系和溝通，做到上情下達和下情上達，使海南行業(yè)管理上下一盤棋；另一方面，可以加強與企業(yè)網(wǎng)上溝通（互動），進而達到改進工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變管理職能的目的。橫向方面，可以逐步實現(xiàn)與海關(guān)、稅務(wù)、商檢、外管以及省直各部門連網(wǎng)，從而達到聯(lián)手管理，互通信息的目的；對內(nèi)：通過網(wǎng)站的建設(shè)，樹立對全廳干部學(xué)習(xí)的熱潮，強化團結(jié)，協(xié)同合作的工作氛圍。
還有一點，網(wǎng)站建設(shè)完成后，可以開展一些網(wǎng)上的增值服務(wù)，譬如借用網(wǎng)絡(luò)手段，培育一批重點企業(yè)，借用網(wǎng)絡(luò)手段，規(guī)范市場秩序；又譬如可以開創(chuàng)網(wǎng)上招商引資活動，把網(wǎng)上交易會辦的紅紅火火，永不落幕；再譬如，可以開展一些網(wǎng)上的招標(biāo)項目，做到更充分和公正。
四、誰來做的問題
我們的建議是由海南省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心來建設(shè)，主要基于二個理由：一是：商務(wù)部的政府網(wǎng)站一直以來是由EDI中心在建設(shè)，而且，商務(wù)部所有的網(wǎng)上管理業(yè)務(wù)，都是放在EDI網(wǎng)上運行的。借助EDI可以避免走彎路和保證高起點，因此，我們認為一個根本的原則就是不能脫離EDI中心，從而建這項目，由海南省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心負責(zé)建設(shè)是最恰當(dāng)，可行的。二是海南省對外貿(mào)易經(jīng)濟服務(wù)中心也有為廳里做事情，為廳里服務(wù)的義務(wù)。
一點說明：政務(wù)網(wǎng)站建設(shè)，是商務(wù)廳的一項工作，因此，準(zhǔn)確定位應(yīng)該是“廳里組織實施，服務(wù)中心負責(zé)建設(shè)和維護”。
五、怎么做的問題
通過我們與edi中心技術(shù)人員的交流，同時參考商務(wù)部網(wǎng)站的成功經(jīng)驗，我們提出“搭臺唱戲”的做法。具體地講：首先通過同步引入商務(wù)部網(wǎng)站的信息資源，搭起我們網(wǎng)站的大框架，然后，把我們的網(wǎng)站按業(yè)務(wù)分成一個個欄目，每個處室負責(zé)對應(yīng)欄目信息內(nèi)容的更新和維護，責(zé)任到處。這樣，集各處的力量，協(xié)同合作完成網(wǎng)站的建設(shè)。同樣的，可以把各市、縣發(fā)動起來，讓每個市、縣也負責(zé)一個對應(yīng)的欄目，如此一來，我們的網(wǎng)站就集合了上至商務(wù)部的信息資源，下至海南各市、縣的信息資源，其中還具有豐富的廳政務(wù)信息資源，內(nèi)容就豐富了，也就有了影響力。
我們認為，采取“搭臺唱戲”做法建設(shè)廳政府網(wǎng)站，具有如下好處：一是節(jié)省了人力資源的投入，由于信息的采集工作是采取與商務(wù)部同步程序自動更新和分攤到處室日常工作事務(wù)中，因此，不需要增加大量的人手去專職收集網(wǎng)站信息；二是突破網(wǎng)站需要專業(yè)技術(shù)力量維護的瓶頸問題。網(wǎng)站總體框架由承建單位一次建好使用，日常維護不需要具有很高的技術(shù)要求，可以是會打字就會信息。
六、組織實施和保障
項目的建設(shè)其本身就是商務(wù)廳的一項工作，建設(shè)完成后，網(wǎng)站的日常信息維護也包含在各處的日常工作事務(wù)中。因此，廳里應(yīng)該設(shè)立由主管廳長負責(zé)，各處人員組成的組織機構(gòu)，對項目的建設(shè)進行指導(dǎo)和監(jiān)督，我們稱為“信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。
廳里必須出臺相應(yīng)的廳政府網(wǎng)站管理辦法，明確欄目內(nèi)容及欄目的負責(zé)處室，做到獎懲分明，避免“搭起戲臺，無人唱戲”的尷尬局面，保證網(wǎng)站具有生命力。在網(wǎng)站建成開通后，“信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”將全面負責(zé)網(wǎng)站信息的審核和管理工作，確保信息不上網(wǎng)。同時，應(yīng)審時度勢，積極開展網(wǎng)上應(yīng)用，帶動企業(yè)上網(wǎng)，保持網(wǎng)站富有生氣。
七、計劃完成的時間
經(jīng)我們與EDI中心技術(shù)人員進行交流和探討，我們認為完全可以在三個月的時間內(nèi)，在技術(shù)上完成網(wǎng)站的大框架建設(shè)。網(wǎng)站的信息，需要一個逐步積累的過程，因此，整體的完成，要有一個過程，同時，還應(yīng)考慮機構(gòu)調(diào)整等諸多方面的因素，我們有信心在今年底前開通網(wǎng)站。
關(guān)鍵詞：高職教育；項目化；課程改革
高職教育目的是為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，隨著人類進入高科技時代，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)延伸到人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，計算機網(wǎng)站專業(yè)正是來源于不斷膨脹的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從理論上來說，學(xué)生就業(yè)應(yīng)該不成問題，可實際上是企業(yè)招不到合適的員工，畢業(yè)生就業(yè)陷入困境。究其根源在于高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求的不一致，從本質(zhì)上來說是學(xué)科化課程模式與高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不協(xié)調(diào)。近年來，特別是國家百所示范校建設(shè)以來，高職教育在課程改革方面進行了不斷的探索，部分高職院校建立了具有自我獨特風(fēng)格的課程模式，對于網(wǎng)站專業(yè)來說課程項目化建設(shè)是課程模式改革的一個亮點，促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。
一、課程項目化建設(shè)是職業(yè)崗位的需求，是高職網(wǎng)站專業(yè)課程改革的必然選擇。
所謂課程項目化是指根據(jù)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)需要，設(shè)計專業(yè)課程體系，課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成訓(xùn)練具體技能的項目或任務(wù)，根據(jù)企業(yè)項目開發(fā)流程組織教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與項目開發(fā)的深度融合。課程項目化建設(shè)立足職業(yè)崗位需求，把網(wǎng)站職業(yè)領(lǐng)域的項目開發(fā)、管理、優(yōu)化、等實際工作內(nèi)容作為課程的核心，把典型工作任務(wù)或項目作為課程的主體內(nèi)容，進而有機地構(gòu)成與職業(yè)崗位實際業(yè)務(wù)密切對接的課程建設(shè)思路。
二、網(wǎng)站專業(yè)高職課程項目化建設(shè)的設(shè)計要點，在于教學(xué)體系與工作體系的相互轉(zhuǎn)化。
（1）校企共同開發(fā)課程，將崗位所需的職業(yè)需求確定為課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
由于目前網(wǎng)絡(luò)在每個人的生活、工作等方面都占有了重要的地位，利用網(wǎng)站進行企業(yè)形象展示、產(chǎn)品銷售等運營方式得到普遍認可，類似淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等電子商務(wù)網(wǎng)站改變了人們的生活方式，諸如政府機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部也利用網(wǎng)站實現(xiàn)了辦公自動化，提高了工作效率……網(wǎng)站行業(yè)作為一個新興的行業(yè)，在這種態(tài)勢下應(yīng)運而生，迅猛發(fā)展。
從經(jīng)營范疇上來說，網(wǎng)站公司主要是從事網(wǎng)站開發(fā)、運營、優(yōu)化與推廣等方面的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)流程分為客戶需求、效果圖設(shè)計、DIV+CSS架構(gòu)、程序編碼、優(yōu)化與推廣等流程，工作崗位需要能從事業(yè)務(wù)流程中一個或是幾個環(huán)節(jié)的高素質(zhì)技能型人才。
課程項目化就是把崗位職業(yè)需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定知識儲備、技能過硬的職業(yè)人才，把崗位員工考評方式作為學(xué)生的考核依據(jù)，把企業(yè)的工作體系轉(zhuǎn)化為學(xué)院的教學(xué)體系，解決學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位職業(yè)需求之間的矛盾。這個過程不是學(xué)院或是企業(yè)一方的行為，單純強調(diào)任何一方都會走上極端，只有企業(yè)和學(xué)院共同討論、共同設(shè)計，才能培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才。
（2）實施項目導(dǎo)向教學(xué)模式，建立分級工作室，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外模式相融合，學(xué)生知識獲取與經(jīng)驗積累共增長，促進學(xué)生職業(yè)能力盡快形成。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論為主體的，一般分為理論課和實踐課，理論課由教師進行知識基礎(chǔ)的傳授，實踐課由學(xué)生對理論內(nèi)容進行驗證，這種教學(xué)模式的結(jié)果就是以驗證為核心，而網(wǎng)站行業(yè)作為傳媒手段，其特點是高速、多變、獨特。兩者之間的矛盾不言而喻，由于網(wǎng)站行業(yè)是以項目為組織單位的，因此項目導(dǎo)向教學(xué)模式是根據(jù)課程項目化設(shè)計的產(chǎn)物。
所謂項目導(dǎo)向教學(xué)模式是以項目為教學(xué)內(nèi)容，運營企業(yè)組織原則，建立工作室以仿真企業(yè)工作環(huán)境，以學(xué)生項目開發(fā)為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。其組織形式為三級工作室：課內(nèi)工作室是課堂教學(xué)采用學(xué)生自主建立工作室進行組織，利用企業(yè)真實項目，主要以學(xué)習(xí)知識和項目實驗性為重點；藍星工作室是課外教學(xué)模式，主要是由教師指導(dǎo)學(xué)生承接社會小型項目開發(fā)，使學(xué)生學(xué)以致用，是小型企業(yè)經(jīng)營模式；晴空工作室是課外教學(xué)模式，成員由學(xué)生與老師共同組成，承接中小型網(wǎng)站開發(fā)，校園網(wǎng)的管理與開發(fā)工作；是網(wǎng)站行業(yè)的一種組織形式。
通過工作室方式，讓學(xué)生體味到崗位的真實存在，促進了學(xué)生個體知識學(xué)習(xí)和技能研究的主動性，縮短了教學(xué)與企業(yè)崗位之間的距離，從職業(yè)能力和素養(yǎng)兩個方面適應(yīng)了企業(yè)崗位的需求。
（3）實現(xiàn)崗位業(yè)務(wù)流程到教學(xué)過程的轉(zhuǎn)化，以企業(yè)真實項目為載體，以探究教學(xué)方法為核心，著力形成學(xué)生的崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
用崗位業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)，有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程項目化的核心是在知識與技能之間建立聯(lián)系，以職業(yè)情境中的實際問題為中心，以知識與行動的產(chǎn)生來組織課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)務(wù)流程中主動建構(gòu)理論知識和實踐技能，從而有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力。通過具體項目開發(fā)，按業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)過程，改變傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生模仿的模式，以學(xué)生自我創(chuàng)意、自我設(shè)計、自我制作為主體，建立工作室以取代企業(yè)項目團隊，由教師擔(dān)任技術(shù)顧問，為項目開發(fā)的可行性提供多層保證。教師在學(xué)生項目開發(fā)過程要作四件事情：一是提供設(shè)計規(guī)范、知識基礎(chǔ)和制作技能；二是幫助學(xué)生解決其在項目開發(fā)中的技術(shù)問題，糾正學(xué)生設(shè)計中的偏差，保證學(xué)生項目的完成；三是控制各工作室的項目進度，項目開發(fā)過程中通過“文化墻”方式，引進企業(yè)團隊競爭機制，加強團隊的管理；四是組織學(xué)生個體、工作室對學(xué)生項目進行評價，對學(xué)生按企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)進行評價。
所謂職業(yè)能力是知識與能力的組合體，高職學(xué)生的共同特點是學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)的能力較差，學(xué)生個體思維比較活躍，富有創(chuàng)造力，這就要求在高職課程中，打破以往僅僅關(guān)注“知識點”的觀念，不僅要關(guān)注讓學(xué)生獲得哪些職業(yè)知識，更要關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。
（4）改革學(xué)生考核方式，引入企業(yè)員工評價制度，全面評價學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
在企業(yè)中員工的評價不是單一的，而是包括個人業(yè)績、常規(guī)表現(xiàn)、特殊貢獻等多個方面，是對企業(yè)員工全方位的考核，員工評價與獎罰、升遷直接掛鉤。學(xué)院一般的考核方式是一張試卷，主要是對知識掌握的測試，忽略了學(xué)生的個體表現(xiàn)，并不能體現(xiàn)學(xué)生真實的技能。改革考核方式，建立知識測試、項目開發(fā)過程雙層評價體制，實現(xiàn)對學(xué)生理論知識和實踐技能水平的全面考核，重點考核以下兩點：一是評價每個人的職業(yè)能力；二是為員工準(zhǔn)確定位崗位角色起到了指導(dǎo)作用。因此項目開發(fā)過程考核應(yīng)該納入學(xué)生的考核體制中，并作為學(xué)生考核的主體內(nèi)容之一。
總之，課程項目化建設(shè)關(guān)鍵在于將網(wǎng)站企業(yè)工作體系轉(zhuǎn)換為課程體系，將崗位職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程項目化改革中，知識與項目相融合，過程與結(jié)果相統(tǒng)一，注重學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的形成，將崗位所需的知識基礎(chǔ)按照從易到難的認知規(guī)律分配到各項目載體中去，要求學(xué)生在項目開發(fā)過程中掌握這些知識，精練專業(yè)技能。網(wǎng)站專業(yè)高職課程項目化建設(shè)更好的實現(xiàn)了企業(yè)用工與學(xué)生就業(yè)之間銜接關(guān)系，解決企業(yè)用工難，學(xué)生就業(yè)難的矛盾，為行業(yè)的發(fā)展提供大量的生力軍，實現(xiàn)高職教育為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的目標(biāo)。（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
摘要摘要：高校大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)技能與社會需求有較大差距，怎樣保證學(xué)生在校期間獲得社會需要的專業(yè)技能成為高教工作者面臨的首
>> 以項目為導(dǎo)向培養(yǎng)高職學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)新實踐能力的研究 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐 以項目為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng) 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的程序設(shè)計核心課程教學(xué)改革與實踐 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的藥物分析綜合設(shè)計性實驗的設(shè)置與實踐 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程改革與實踐 淺談以項目為導(dǎo)向的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)實踐 以項目為導(dǎo)向的《VFP程序設(shè)計》實踐教學(xué)研究 以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的行動導(dǎo)向教學(xué)模式的探索與實踐 以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的《藥用植物》項目化教學(xué)設(shè)計 以培養(yǎng)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)實踐與體會 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的VB課程教學(xué)改革與實踐 以職業(yè)漢語能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用文寫作教學(xué)實踐研究 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高中生物學(xué)教學(xué)實踐 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探討 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的成本管理會計實踐教學(xué)方法探索 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《軟件工程》課程實踐教學(xué)研究 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與制作 以勝任能力為導(dǎo)向的衛(wèi)生管理人才實踐教學(xué)體系設(shè)計 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：L5+CSS3從入門到精通[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.
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關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；網(wǎng)站規(guī)劃與創(chuàng)建
中圖分類號：TP274-4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-02
"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice
Zhu Gengshen
(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)
Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.
Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction
一、形式分析
隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展、計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)早已滲入到人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，成為工作、學(xué)習(xí)、生活的另一手段或形式，利用網(wǎng)絡(luò)進行的電子商務(wù)活動無所不在。在信息社會，企事業(yè)單位在自身的發(fā)展過程中，早已認識到計算機網(wǎng)絡(luò)對自身的重要性，紛紛建立自己的企業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)掌握商業(yè)先機，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用企業(yè)網(wǎng)站平臺進行品牌宣傳或進行電子商務(wù)交易。同時，從近幾年社會對人才的就業(yè)需求分析得知，各行各業(yè)對“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”、“電子商務(wù)”專業(yè)人才的需求量越來越大，許多企業(yè)找不到專業(yè)對口的技術(shù)人才，在一定層面上造成了“一技難求”的就業(yè)現(xiàn)象。綜合上述情況再結(jié)合本地實際，為滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的需求，許多學(xué)校開設(shè)了計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。在這些專業(yè)中，將“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”列入到計算機、電子商務(wù)專業(yè)的課程體系當(dāng)中，并且將其作為重要的專業(yè)課程。
在這些專業(yè)的計算機課程教學(xué)中，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程涉及到多個軟件、多門課程的理論與技能知識，其課程內(nèi)容該如何合理設(shè)置？教學(xué)中哪種教學(xué)方法才能與之適應(yīng)？隨之而來的許多問題一直困擾著計算機專業(yè)的教學(xué)，很多實際教學(xué)問題急待解決。此時，項目教學(xué)進入我們的教學(xué)視野，并且在近幾年的教學(xué)實踐中，教學(xué)效果卓有成效，很好地解決了前面碰到的諸多問題。
二、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程與項目教學(xué)的相互關(guān)系
（一）項目教學(xué)適于“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的教學(xué)
在技工學(xué)校、中職學(xué)校計算機課程教學(xué)過程中，毋容置疑，眾多的教學(xué)方法中，“項目教學(xué)法”已被實踐證明其教學(xué)的實效性，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實際。原因在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在項目教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，理解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，所以是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。
“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的開設(shè)，主要目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能，為以后找到與自身專業(yè)對口的工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)計當(dāng)然以實際項目為主，將項目任務(wù)細化到每一章節(jié)，通過對各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練以及計劃任務(wù)的達成，最終形成一個實際的項目，整個項目完成后，學(xué)生將成為該行業(yè)所需的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置以項目為主，將符合且適用于項目教學(xué)。
（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程中的綜合項目需利用項目教學(xué)才能達到教學(xué)的最佳效果
技工學(xué)校與中職學(xué)校的計算機專業(yè)課程體系中，除了基礎(chǔ)文化課以外，普遍要求學(xué)生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP編程、JavaScript編程、Access或SQL Server2003等軟件，而這些軟件涉及到多門課程，如果單獨開設(shè)相應(yīng)課程進行知識技能的講解與傳授，雖然學(xué)生能完成獨立課程的學(xué)習(xí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對片面、狹窄，學(xué)生掌握的知識技能缺乏系統(tǒng)性、拓展性，對學(xué)生的能力培養(yǎng)而言是一大遏制，對學(xué)生專業(yè)的成長不利，許多學(xué)校的計算機專業(yè)一直因此而感到困惑。經(jīng)過多年探究與實踐，我校計算機專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程，課程以綜合項目為主，將上述課程內(nèi)容貫穿于綜合項目的各個章節(jié)，項目任務(wù)的完成要求學(xué)生掌握多個軟件、多課程的知識與技能，學(xué)生完成綜合項目的過程中，不僅學(xué)習(xí)到上述軟件課程涉及到的知識與技能，同時能應(yīng)用于實際項目任務(wù)，不知不覺中將所學(xué)內(nèi)容形成一個知識與技能體系，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，在項目完成過程中，學(xué)生的各方面能力無形中得到培養(yǎng)，逐步達到專業(yè)培養(yǎng)的目的――準(zhǔn)職業(yè)人才。
下面以我校開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程為列，進一步講述該課程的教學(xué)需要使用項目教學(xué)才能達到最佳教學(xué)效果。在該課程內(nèi)容設(shè)置中，以“德力西企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)”為綜合項目（該項目是一個實際存在的項目，真實的企業(yè)及企業(yè)網(wǎng)站），項目任務(wù)內(nèi)容分為五部分：準(zhǔn)備階段、前臺設(shè)計、后臺設(shè)計、合成測試與評估、個人體會說明及實踐拓展。第一部分準(zhǔn)備階段，章節(jié)項目內(nèi)容為小組分工、制定計劃、書寫網(wǎng)站策劃書（可行性分析、確定功能模塊、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖）；第二部分為前臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為利用Photoshop CS3設(shè)計網(wǎng)站的首頁、二級頁面，利用Flash CS3設(shè)計網(wǎng)站動畫和廣告，利用Dreamweaver CS3設(shè)計CSS樣式、布局和組織各個頁面；第三部分為后臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為編寫網(wǎng)站JavaScript腳本特效，Access或SQL Server數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，ASP動態(tài)功能的實現(xiàn)（用戶注冊、登錄、用戶留言、訂單購物等），后臺管理系統(tǒng)的實現(xiàn)（用戶的登錄、注銷，新聞、產(chǎn)品、用戶的增、刪、改，訂單管理，留言反饋管理等）；第四部分為合成測試與評估，章節(jié)項目內(nèi)容為企業(yè)網(wǎng)站前臺與后臺合成測試，小組展示、小組互評；第五部分為個人體會說明，章節(jié)項目內(nèi)容為書寫個人體會說明（個人設(shè)計說明），針對本地區(qū)的不同企事業(yè)單位，進行企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)知識技能的遷移能力，進行專業(yè)能力的延伸拓展。
從中不難看出，該課程內(nèi)容的設(shè)置以一個完整而具體的項目為中心，以完成項目任務(wù)為目的進行設(shè)計，各章節(jié)、各部分之間的知識技能彼此緊密聯(lián)系，相互銜接，相互依賴，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教師的教學(xué)設(shè)計、項目實踐到學(xué)生的學(xué)習(xí)，都達不到預(yù)期效果，唯有項目教學(xué)才能與之適應(yīng)，達到該課程的最佳教學(xué)效果。
三、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)實踐證明項目教學(xué)行之有效
（一）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”采用項目教學(xué)，充分整合了教學(xué)資源
根據(jù)計算機專業(yè)方向的特長，將原有教師資源進行充分整合，合理安排到綜合項目的各個章節(jié)，一方面充分發(fā)揮教師的積極性、體現(xiàn)了自身教學(xué)價值，另一方面促進了教師的專業(yè)成長。在“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)中，根據(jù)項目內(nèi)容及項目任務(wù)，確定四位教師擔(dān)任該課程的教學(xué)，安排如下表所示。
“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”綜合項目各章節(jié)項目任務(wù)及課任教師表
章節(jié)項目任務(wù) 任課教師 教學(xué)周時（十九周）
調(diào)查分析、制作網(wǎng)站策劃書、
制定小組計劃 教師A 二周
Photoshop CS3制作首頁分頁、
Flash CS3 教師B 三周
Dreamweaver CS3布局、組織網(wǎng)頁 教師B 三周
JavaScript腳本特效，ASP動態(tài)網(wǎng)頁 教師C 五周
Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫 教師D 四周
個人設(shè)計說明（項目設(shè)計體會） 教師A 二周
在原來的課程安排中，各門專業(yè)課由不同的教師任教，學(xué)生上機被安排到不同的機房，實踐操作沒有持續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。現(xiàn)在，根據(jù)課程項目任務(wù)進行上機實踐安排，將完成該項目的學(xué)生安排到同一機房，不僅充分利用了機房設(shè)備，并且更加有利于學(xué)校對實訓(xùn)場室、設(shè)施設(shè)備的管理。
（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目教學(xué)的有效性
首先根據(jù)項目教學(xué)的過程，再針對本課程的具體項目，教師先根據(jù)自愿和專業(yè)特長互補原則對學(xué)生進行分組，確定成員分工，然后按如下過程進行教學(xué)的組織、教學(xué)實施及上機實踐。（1）信息收集分析：收集企業(yè)信息（企業(yè)文化、產(chǎn)品信息），分析客戶信息，進行項目可行性分析。（2）制訂項目計劃，書寫網(wǎng)站策劃書，確定網(wǎng)站功能模塊，制作網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)圖。（3）實施項目：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制作首頁及分頁效果圖，制作網(wǎng)站的前后臺。（4）檢查：中期結(jié)果檢查，教師解答疑難，指導(dǎo)學(xué)生完成。（5）評價總結(jié)：小組互評，師生互評，組織書寫個人小結(jié)，項目總結(jié)。（6）項目延伸：選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，為其規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站，進行知識技能的拓展延伸。
經(jīng)過三學(xué)年的項目教學(xué)實踐，教學(xué)效果顯著，不僅完成了綜合項目，并應(yīng)用于生活實際產(chǎn)生了實際效益。本學(xué)期“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”學(xué)生項目作品展示如下圖1、圖2所示。
圖1.首頁效果圖
圖2.分頁效果圖
各小組最終完成“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目任務(wù)，他們不僅從中學(xué)到了專業(yè)知識與操作技能、應(yīng)用于項目實際，更重要的是學(xué)生在完成項目的過程中，培養(yǎng)了自己與他人團結(jié)協(xié)作的能力，掌握了自主探究的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)在真正意義得到提高。
經(jīng)過近三年的教學(xué)實踐證明，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程內(nèi)容設(shè)置符合項目教學(xué)，同時項目教學(xué)能夠很好地將計算機課程教學(xué)與工作實際項目相結(jié)合，通過課程項目的完成，達到了將中職學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)職業(yè)能力的“準(zhǔn)職業(yè)人才”的最終培養(yǎng)目標(biāo)。
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